報告是對某項(xiàng)調(diào)查、研究或工作任務(wù)完成情況進(jìn)行詳細(xì)陳述的一種書面形式。報告的撰寫過程需要有一個清晰的計劃和時間安排，以確保能夠準(zhǔn)時完成。通過閱讀他人的報告范文，可以發(fā)現(xiàn)不同觀點(diǎn)和研究成果之間的差異和相似之處。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇一
班級是學(xué)校的基層組織。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計劃的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。同時班主任又是聯(lián)系和協(xié)調(diào)本班任課教師的紐帶，溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，對學(xué)生的全面健康成長有著不可取代的作用。為了實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)班級管理，規(guī)范班主任工作，增強(qiáng)班集體的凝聚力和班主任的責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)校管理整體水平的提高，特制定本細(xì)則：
1、按照《中小學(xué)德育綱要》，聯(lián)系本班實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和禮儀常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)。
2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
3、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和一定的勞動技能。
4、教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，使學(xué)生身心健康成長。
5、指導(dǎo)學(xué)生參加有益的科技、文娛、體育和社會活動，培養(yǎng)自己的`興趣和特長，具備初步藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生個性充分發(fā)展。
7、進(jìn)行班級日常管理，建立班級規(guī)章制度，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自理能力，積極組織開展豐富多彩的班隊(duì)活動，把班級建設(shè)成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。
8、采取家訪等多種形式經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，爭取社會有關(guān)方面的配合，努力形成三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的氛圍。
班主任日常工作之一——每日班務(wù)工作要求。
1、每天早晨班主任提前到班，檢查學(xué)生出勤、紅領(lǐng)巾佩情況。督促學(xué)生交齊作業(yè)，對遲到、早退、曠課及違紀(jì)的學(xué)生要及時教育、了解原因，并采取相應(yīng)的處理方法。
2、每天督促值日生做好教室內(nèi)及清潔區(qū)的清潔工作，要將衛(wèi)生工作承包到人、職責(zé)明確，做到一日三掃。每周五下午的衛(wèi)生大掃除班主任要做好分工安排，保證打掃的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、課間操要準(zhǔn)時到崗。督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操、課間操，課間操做到集合快、隊(duì)列靜、做操齊。
4、加強(qiáng)課間管理。教育學(xué)生要文明休息，不要在教學(xué)區(qū)打鬧嬉戲，不攀折花木，保持校園清潔衛(wèi)生。
5、及時處理班內(nèi)的偶發(fā)事件，對重大事件要及時報告。
6、加強(qiáng)安全教育。學(xué)生中途離校必須經(jīng)班主任允許。
7、認(rèn)真填寫班級日志和班主任工作手冊。
班主任日常工作之二——每周班務(wù)工作要求。
1、認(rèn)真落實(shí)每周學(xué)校工作要求。
2、周一組織學(xué)生統(tǒng)一穿校服，帶紅領(lǐng)巾參加升旗儀式，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然。
3、認(rèn)真上好每周的班隊(duì)課，要有班會課教案，并做好班會記錄。
4、與科任教師加強(qiáng)溝通，掌握相關(guān)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況;與家長加強(qiáng)聯(lián)系，認(rèn)真作好家訪記載。
5、每周召開一次班干部例會，有主題，有記載，發(fā)揮班干部的工作積極性。
6、認(rèn)真填寫班主任工作手冊，每周工作有計劃，有小結(jié)。
7、按要求調(diào)換一次座位。
班主任日常工作之三——每月班務(wù)工作要求。
1、根據(jù)學(xué)校工作安排，確定每月活動主題，月初安排部署。
2、按要求每月根據(jù)學(xué)校安排出一期黑板報。
3、每月有一份班工作小結(jié)或有關(guān)德育教育的文章、隨筆。
4、每月對學(xué)生進(jìn)行一月的量化考核打分。
5、加強(qiáng)安全防護(hù)教育和措施，保證學(xué)生人身及學(xué)校財產(chǎn)安全。
6、按時上交相關(guān)活動小結(jié)和各種資料。
班主任日常工作之四——每學(xué)期班務(wù)工作要求。
1、建立在校學(xué)生花名冊(家庭地址、電話、家長姓名工作單位等)。
2、建立、健全班委會。學(xué)生名單、班干部、大隊(duì)部干部名單上報。
3、布置收費(fèi)(嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定)。
4、整理、清點(diǎn)本班公物，做好登記。
5、制定班主任工作計劃;活動計劃。安排室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)的值日生分工。
6、布置好教室，完善各種班級管理制度。
7、發(fā)放教材、作業(yè)本等所需教學(xué)用具。
8、簽訂防流控控輟責(zé)任狀、安全責(zé)任狀。
9、對全班學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，整頓教學(xué)秩序。
10、每學(xué)期結(jié)束前要對學(xué)生德、智、體、美諸方面發(fā)展情況做出評定，寫出公正、合理、恰當(dāng)?shù)牟傩性u語，謄寫在學(xué)籍卡片和成績通知書上。
11、上交應(yīng)交給政教處的有關(guān)記錄、表格及活動資料。及時做好班級工作總結(jié)。做好班級評優(yōu)工作并頒獎。
12、全面整理班級衛(wèi)生，桌椅擺放整齊，新學(xué)年交給其他班級。安排學(xué)生假期活動、布置假期作業(yè)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇二
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學(xué)，肯定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)覺他們班的女同學(xué)有點(diǎn)愛哭，就打算在班會上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎?”大家立即回答：“看過!”他看了看大家，挺神奇地說：“現(xiàn)在，我想靜靜地問一個男同學(xué)一個問題，也請他靜靜地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺英勇的男生跟前靜靜地問了兩句話，那男生笑笑，也靜靜地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜愛林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜愛’;我又問了一句‘為什么不喜愛’，他的回答是‘由于林妹妹愛哭’?！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學(xué)都愉快地笑了起來，而這位班主任也就馬上借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、脆弱和缺乏信念等道理。
有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么?由于大家聽課特殊仔細(xì);為什么特殊仔細(xì)，是由于本班主任講得特殊生動!”哄的一聲，大家全都愉快地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么?由于本人的演講太勝利了，太精彩了!”哄的一聲，又是一串歡快的.笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點(diǎn)也沒發(fā)覺，仍舊那么投入地上課。坐在第一排的兩個同學(xué)非常心疼他們的老師，絕不情愿大家觀察班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個方法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向精確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準(zhǔn)，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)覺這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么?這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而應(yīng)付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座!”說著，老師從容落坐，教室里也隨之響起一片開心的笑聲!
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學(xué)由于傲慢考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個高校生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學(xué)上講究詳細(xì)與抽象，說得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與詳細(xì)的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是詳細(xì)的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立即頂了他一句：那好!
這只詳細(xì)的雞我吃，你吃那只抽象的去!”聽到這，大家果真哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道傲慢不好，也知道該讓傲慢者吃點(diǎn)‘抽象的雞’!那么，這次物理考試，應(yīng)當(dāng)讓誰吃‘抽象的雞’呢?大家猜猜?對了，就是那些傲慢輕敵的人，說得詳細(xì)點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分!因此我建議，‘詳細(xì)的雞’，請?zhí)撔恼叱?，‘抽象的雞’，就留給他們!”見大家聽了有悄悄含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補(bǔ)充一句，假如這幾位是由于虛心才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請他們吃詳細(xì)的雞!”于是哄的一聲，教室里又一次響起開心的笑聲。班主任的話既是對虛心者的一個熱鬧的表揚(yáng)，也是對傲慢者的一個既含蓄又明朗的批判!
一天，一個學(xué)校二班級的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任準(zhǔn)時發(fā)覺了她，于是立即對她說了一句：“我一看就知道你特殊特殊地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊!進(jìn)來吧!”那同學(xué)笑瞇瞇地進(jìn)來了，自然不再慌亂，并打心眼里感謝這位善解人意的好老師。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇三
從2xx3年9月3日至今，我來到南宮試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)3個多月了，這是我人生中最難忘記的一段經(jīng)受，在實(shí)習(xí)的過程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學(xué)閱歷、班主任管理閱歷，更收獲了對于農(nóng)村教育熟悉的深化。這些收獲是在高校課堂上永久學(xué)習(xí)不到的。在實(shí)習(xí)的過程中，我針對農(nóng)村的音樂教學(xué)工作綻開了一系列調(diào)查，盼望可以更好地了解當(dāng)?shù)氐囊魳方虒W(xué)狀況。依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺農(nóng)村的音樂進(jìn)展存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂老師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中學(xué)校校，大多配備了2—3名以上的專職音樂老師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂老師已趨飽和。相比之下，廣闊農(nóng)村中學(xué)校校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。由于受到教育經(jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂老師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂老師，其他大多由非本專業(yè)的`其他學(xué)科老師(音樂愛好者)兼音樂課。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的老師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分緣由是由于受鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個人進(jìn)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太情愿去鄉(xiāng)村學(xué)校任教。
在城市學(xué)校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及老師力量的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨便的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡潔的消遣活動課，課堂上只要求同學(xué)學(xué)會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達(dá)學(xué)到這首歌的什么。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對同學(xué)造成了誤導(dǎo)和表現(xiàn)出了自己對這門課還有學(xué)們的不負(fù)責(zé)任。
這個問題在調(diào)查中反映也很突出，一般的同學(xué)都很喜愛音樂，但不喜愛上音樂課。這其中存在著諸多的緣由：有老師教學(xué)方面的緣由;有教材、教法方面的緣由;有教學(xué)條件的緣由;也有來自社會影響的緣由;但最大的緣由是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來自學(xué)校、“主課”老師及家長的阻礙。這些都是造成同學(xué)欲寵愛而不能的重要緣由，這種狀況在學(xué)校、學(xué)校和高中的高班級同學(xué)中尤為普遍。
針對上述的幾個問題，我想出了以下幾個對策：
1.將藝術(shù)教育中的組織與領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動等各個方面進(jìn)行規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級督導(dǎo)機(jī)制。
2.針對廣闊鄉(xiāng)村中學(xué)校藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)以鄉(xiāng)村中學(xué)校藝術(shù)教育為工作重點(diǎn)，在政策上賜予傾斜，在條件上賜予扶，促進(jìn)中學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)一步進(jìn)展。同時，應(yīng)強(qiáng)化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓舞藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校工作，以加快基層學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)展的進(jìn)程。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇四
20xx年4月25日、26日，縣x科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領(lǐng)下，對我縣名師、名班主任和名校長培育狀況開展了專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研組一行在實(shí)地察看了李xx(學(xué)校語文)名師工作室、xx(高中語文)名師工作室、xx(學(xué)前教育)名師工作室、xx(學(xué)校數(shù)學(xué))名師工作室以及xx名校長工作室狀況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作狀況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進(jìn)行了爭論溝通?，F(xiàn)將調(diào)研狀況報告如下：
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展、構(gòu)建人民滿足教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長(簡稱“三名”)工作室。
目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型(校長、班主任、學(xué)科老師)，5個學(xué)段(學(xué)前教育、學(xué)校、學(xué)校、高中、職教)，12個學(xué)科。工作室分別在本校和有關(guān)學(xué)校掛牌。通過定期開展教育教學(xué)討論和學(xué)術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實(shí)踐閱歷得到有效提升，其中3名領(lǐng)銜人被評為正高級職稱(且均為省特級老師)、2名領(lǐng)銜人被評為“江淮好學(xué)科名師”或“江淮好學(xué)科名師提名獎”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學(xué)員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領(lǐng)銜人被推舉位為“第三批合肥市學(xué)科帶頭人”、142名工作室成員被推舉為“第三批合肥市骨干老師”，占推舉人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面對全縣老師開展培訓(xùn)、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式、深厚教研氛圍方面起到了引領(lǐng)示范作用，對全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了樂觀的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I(lǐng)銜人所在學(xué)校和相關(guān)涉及學(xué)校掛牌，領(lǐng)銜人及工作室成員都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，均擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和主要工作。而部分學(xué)校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員老師在工作室工作和學(xué)校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的討論組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)綻開缺乏長久的組織支持力度，有的學(xué)校怕影響正常教學(xué)而不支持非成員老師參與名師工作室的.活動，導(dǎo)致工作室輻射引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費(fèi)投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局賜予10萬元工作經(jīng)費(fèi)。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材(如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)和打印機(jī)等)，導(dǎo)致老師在活動中無法錄課;工作室缺少和市內(nèi)、省外溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，不能有效提高工作室成員專業(yè)學(xué)問。和合肥市區(qū)相比，市屬學(xué)校“三名”工作室，一般1個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達(dá)20—30人，領(lǐng)銜人工作量大，團(tuán)隊(duì)活動經(jīng)費(fèi)明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員老師假如要參與活動，因無文件規(guī)定等緣由，不能報銷產(chǎn)生的差旅費(fèi)。
3、考核評價機(jī)制不夠科學(xué)。由于“三名”工作室成員取得的成果不納入老師其在學(xué)校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱忱進(jìn)行。對其他非成員老師吸引力不夠，參與工作室活動樂觀性不高。
1、加強(qiáng)組織保障，健全體制機(jī)制。建立以教體局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為副組長、各學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的“三名”培育工作組，依據(jù)培育規(guī)劃的要求，制定相應(yīng)的配套政策，為名師培育搭建平臺。各工作室所在學(xué)校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當(dāng)調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學(xué)工作任務(wù)，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設(shè)良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順當(dāng)進(jìn)行。根據(jù)育用結(jié)合原則，各名師領(lǐng)銜人要根據(jù)縣教體局局統(tǒng)一支配，樂觀擔(dān)當(dāng)我縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老師業(yè)務(wù)指導(dǎo)、鄉(xiāng)村老師支持方案項(xiàng)目和教育志愿服務(wù)活動，現(xiàn)有的每個工作室應(yīng)吸納至少3-4名偏遠(yuǎn)地區(qū)老師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應(yīng)在我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校設(shè)置不同階段不同學(xué)科名師工作室，指導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)青年老師的專業(yè)成長與進(jìn)展，促進(jìn)我縣教育均衡進(jìn)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大財政投入，依據(jù)每個工作室參加老師的數(shù)量和工作實(shí)效，比照市區(qū)(每個工作室不超過10名老師、三年活動經(jīng)費(fèi)20萬元)并略低于市區(qū)標(biāo)準(zhǔn)支配工作室經(jīng)費(fèi)，根據(jù)一個周期(三年)15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費(fèi)及成員進(jìn)修、研討、溝通等。同時，縣教育局在開展老師專項(xiàng)高級別培訓(xùn)時，應(yīng)向工作室成員老師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人及其成員在縣內(nèi)老師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)研討等活動中的示范帶動作用，促進(jìn)我縣老師隊(duì)伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機(jī)制。制定并公布培育過程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，“三名”工作室領(lǐng)銜人及成員應(yīng)依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確進(jìn)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度方案，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達(dá)不到過程評估要求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并關(guān)心制定改進(jìn)措施。過程評估成果作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費(fèi)額度掛鉤，同時將成果納入老師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項(xiàng)，鼓舞全縣老師樂觀參加“三名”工作室活動。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇五
在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣?。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”。教師的任務(wù)就是認(rèn)識并熟悉這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的'工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。（本文由（
）大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供）
三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。人生在世，不如意的事常有，教師自然也不例外。但教師不論在什么時候從事什么活動都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。如果不注意心理調(diào)適，將自己的不良情緒帶到教室，把自己的怒火發(fā)泄到學(xué)生身上，就會嚴(yán)重影響教育教學(xué)效果，甚至敗壞自己在學(xué)生心目中的形象，疏遠(yuǎn)師生關(guān)系，造成無可挽回的后果。因此，作為人類靈魂工程師的教師，特別是班主任，必須努力提高自己的心理調(diào)適能力，不斷凈化自己的靈魂，天天都以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進(jìn)教室，面對學(xué)生，以心換心，教學(xué)相長。
當(dāng)然，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇六
班主任是學(xué)校教育工作的直接實(shí)施者，班主任隊(duì)伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務(wù)部門開展教育科學(xué)研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項(xiàng)調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進(jìn)行了調(diào)查。
我?，F(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學(xué)歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊(duì)伍。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當(dāng)前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設(shè)的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的經(jīng)驗(yàn)，有的班主任的基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，導(dǎo)致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進(jìn)入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師。
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔(dān)任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識，工作起來較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3—5年為3人；6年以上為15人進(jìn)入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進(jìn)入成熟期，預(yù)示著只要管理、培養(yǎng)措施科學(xué)合理，全校德育工作會扎實(shí)推進(jìn)，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高。
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的開展，我校班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。
4、教師開展德育科研工作還不普遍。
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進(jìn)提高德育工作實(shí)效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學(xué)校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)有以下的建議。
多年來，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門組織的、促進(jìn)班主任成長的活動明顯較少，效果不明顯。所以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的措施之一是根據(jù)班主任的實(shí)際狀況、根據(jù)各層面教師的需要組織不同層面的培訓(xùn)，優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，青年班主任培訓(xùn)。
（1）優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)要以教育科研能力為重點(diǎn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，促進(jìn)個人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。針對青年班主任的思想實(shí)際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格（個性）發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。
（3）對學(xué)校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓(xùn)為主的培訓(xùn)活動，進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇七
為了全面了解與促進(jìn)我處的學(xué)校教學(xué)工作，我處中心學(xué)校調(diào)研組根據(jù)教研室頒發(fā)的《學(xué)校老師教學(xué)工作基本要求》，實(shí)行聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱老師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游學(xué)校、多浪學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處學(xué)校教學(xué)工作的成果，也發(fā)覺了許多問題與不足?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報如下：
1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作有秩序地開展。如上游學(xué)校，在教學(xué)管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、公平、和諧，學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的老師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)討論意識，也能樂觀開展教學(xué)討論活動。
4、學(xué)校能仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《老師教學(xué)工作要求》，對《老師教學(xué)工作要求》有了深化的了解，并能《老師教學(xué)工作要求》扎實(shí)做好教學(xué)工作。
1、從老師座談反映的狀況來看，個別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡潔粗暴。
2、大部分老師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性，但一部分老師仍舊沒有危機(jī)感和緊迫感，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動性，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏樂觀性。
3、一部分老師的工作熱忱不高。部分老師自己的事情想得太多，投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎，得過且過。一部分老師把生活上的苦惱，工作上的壓力，社會的.不公等不滿心情帶到課堂，遷努于同學(xué)，同學(xué)成了無辜的受害者。還有部分老師由于深受學(xué)校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，消失了倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來做，缺乏進(jìn)取心，得過且過，不注意提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
4、在備課方面，老師突擊補(bǔ)寫、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)峻。部分老師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，單純依靠教參，抄教案。
5、教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理落實(shí)不到位，教學(xué)工作隨便性大。主要表現(xiàn)為：對教學(xué)點(diǎn)檢查不夠深化;復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)討論開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡潔，沒有深度和高度，討論得很膚淺。教研對針性不強(qiáng)，效果不明顯。
7、同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學(xué)計算等。差生大面積存在，而且得不到老師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分老師的課堂教學(xué)組織力量極差，不能有效地組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分老師的教學(xué)工作有布置沒有檢查。如同學(xué)作業(yè)：日記、習(xí)字等(有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)。
11、同學(xué)練習(xí)、作業(yè)布置隨便性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。老師對同學(xué)作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
12、一些老師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向，但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在熟悉的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，部分老師的教學(xué)仍舊是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授學(xué)問為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上老師啟發(fā)不夠，同學(xué)參加不夠，同學(xué)主動性得不到充分發(fā)揮。同時，老師缺乏教學(xué)機(jī)靈，對同學(xué)反饋留意不夠，影響教學(xué)效率。
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去，與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善同學(xué)的激勵機(jī)制，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。每學(xué)期要召開一至二次同學(xué)學(xué)業(yè)成果的總結(jié)表彰大會。
3、學(xué)校要制訂或完善老師的嘉獎制度，準(zhǔn)時對老師的工作成果賜予確定和嘉獎，以調(diào)動老師的工作樂觀性。
4、對老師管理要人性化，要多多關(guān)懷老師。不能簡潔粗暴。管理老師就像老師管理同學(xué)一樣，要分別對待。
5、留意加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。對于紀(jì)律差同學(xué)要召開家長會，取得家長的幫助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng)：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會等。
7、強(qiáng)調(diào)老師上課必需要有教案，沒有教案不能進(jìn)教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)覺有老師沒有教案上課的現(xiàn)象)。
老師們，教學(xué)質(zhì)量消失不盡人意的這種狀況、這種局面，信任這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，究竟是什么緣由?是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問題，是不是學(xué)校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有心情?究竟是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題?我盼望，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進(jìn)行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，學(xué)校只有把這些工作做實(shí)了做細(xì)了，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必需樂觀行動起來，真抓實(shí)干，該做的能做的仔細(xì)做好，不是為了檢查，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，做給自己享受，享受自己的日子。假如我們一每天的工作做好了，一個個老師做好了，一間間學(xué)校管好了，就會有好的質(zhì)量。盼望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學(xué)校的生命，時刻想著教學(xué)，想著同學(xué)，為提高教學(xué)成果而努力拼博。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇八
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學(xué)，一定會對做好工作大有裨益。
一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛哭，就決定在班會上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學(xué)一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因?yàn)榱置妹脨劭蕖??！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學(xué)都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
二、幽默有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛。
有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣犝n特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
三、幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學(xué)生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準(zhǔn)確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準(zhǔn)，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
四、幽默有助于班主任把嚴(yán)肅的批評變得親切得體。
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學(xué)因?yàn)轵湴量荚伊?，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學(xué)上講究具體與抽象，說得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在。’老父親見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點(diǎn)‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應(yīng)該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補(bǔ)充一句，如果這幾位是因?yàn)橹t虛才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚(yáng)，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
五、幽默有助于班主任對癥下藥，及時緩解學(xué)生的緊張心理。
一天，一個初中二年級的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時發(fā)現(xiàn)了她，于是立刻對她說了一句：“我一看就知道你特別特別地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進(jìn)來吧！”那學(xué)生笑瞇瞇地進(jìn)來了，自然不再慌亂，并打心眼里感激這位善解人意的好老師。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇九
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學(xué)，一定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛哭，就決定在班會上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學(xué)一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因?yàn)榱置妹脨劭蕖?。”聽了班主任的介紹，全班同學(xué)都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣犝n特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學(xué)生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準(zhǔn)確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準(zhǔn)，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學(xué)因?yàn)轵湴量荚伊?，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學(xué)上講究具體與抽象，說得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點(diǎn)‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應(yīng)該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補(bǔ)充一句，如果這幾位是因?yàn)橹t虛才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚(yáng)，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告十分的重要，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
班主任是學(xué)校教育工作的直接實(shí)施者，班主任隊(duì)伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務(wù)部門開展教育科學(xué)研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項(xiàng)調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進(jìn)行了調(diào)查。
我?，F(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學(xué)歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊(duì)伍
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當(dāng)前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設(shè)的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的.經(jīng)驗(yàn)，有的班主任的基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，導(dǎo)致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進(jìn)入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔(dān)任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識，工作起來較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3-5年為3人；6年以上為15人進(jìn)入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進(jìn)入成熟期，預(yù)示著只要管理、培養(yǎng)措施科學(xué)合理，全校德育工作會扎實(shí)推進(jìn)，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的開展，我校班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。今年的本科率為15.6%，大專以上學(xué)歷達(dá)到76.2%，越來越多的人進(jìn)修本科課程。學(xué)歷提高的重要優(yōu)勢是基礎(chǔ)科學(xué)文化水平得到提高以及系統(tǒng)的教育理論知識得到增強(qiáng)，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、教師開展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進(jìn)提高德育工作實(shí)效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學(xué)校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開展采取分層培訓(xùn)活動
(1)優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)要以教育科研能力為重點(diǎn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，促進(jìn)個人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。針對青年班主任的思想實(shí)際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(個性)發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。
(3)對學(xué)校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓(xùn)為主的培訓(xùn)活動，進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十一
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的第一責(zé)任人，為使學(xué)校對班主任工作有一個比較客觀、系統(tǒng)、全面的評價，反映班主任工作的質(zhì)與量，推動和促進(jìn)班主任工作。
二、考核評比細(xì)則。
每月以200分為基礎(chǔ)分，積分為主導(dǎo)，輔以減分，累計負(fù)分，年級組采取常規(guī)檢查和不定時抽查相結(jié)合的檢查方式。
（一）班主任考勤:主要是晚間盯班（大小班）時的考勤情況，在各年級組簽到、簽退。1、每12晚工作日為一輪，每輪簽到10次實(shí)為全勤。2、簽到要準(zhǔn)時，不簽視為曠工。3、請假扣0.5分，遲到、中退扣1分，早退扣2分，曠工扣5分，其他特殊情況年級組靈活處理。
（二）主題班會：班主任老師周周按時召開主題班會，要求主題鮮明，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、感恩教育和意志力的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富，材料齊全，否則扣2-5分每次。
記入該項(xiàng)。
（四）“一講兩唱”：要求班級的“一講兩唱”講出心聲，說出實(shí)感，唱出精神頭，切記流水賬式的演講和低沉無力的唱，更不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)行其他活動，否則扣3分每人次。
（五）晚反思：學(xué)生每天晚上按時（下晚自習(xí)前5分鐘）反思，書寫在規(guī)定的筆記本上，把一天的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)，或?qū)懗鲎约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、不足和生活困惑，班主任老師天天批閱，以達(dá)到了解學(xué)生心理世界，與學(xué)生溝通、交流，指引學(xué)生健康成長的目的。對于過分短小、流水賬式的反思和班主任批閱不及時、不批閱的現(xiàn)象，扣2-5分每人次。
（六）學(xué)生日常行為規(guī)范積分：積分是班主任班級管理的核心和法寶，掌握好積分結(jié)果的運(yùn)用能調(diào)動班級學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力，班級才有活力，班級才有動力，學(xué)生才會慎獨(dú)，學(xué)生才會自治。積分是班級評選星級學(xué)生、文明學(xué)生、三好學(xué)生等的直接依據(jù)。對于班級日積分表記錄不詳實(shí)，積分不疊，敷衍應(yīng)付，工作不認(rèn)真，積分結(jié)果不應(yīng)用的現(xiàn)象，每發(fā)現(xiàn)一例扣5-8分。
（七）政教處常規(guī)抽查：年級組根據(jù)政教處抽查的結(jié)果（分?jǐn)?shù)），適當(dāng)量化。
紀(jì)扣2—5分。3、班主任會議：包括全體班主任會議和年級組班主任會議。要求無缺席，無遲到，認(rèn)真記錄，會后認(rèn)真落實(shí)。有事請假不扣分，遲到每次扣3分，無故缺席每次扣5分，無落實(shí)每次扣5分（詢問學(xué)生是否知道）。4、學(xué)校交辦任務(wù)、活動：年級組、各科室以及學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，包括上報學(xué)生數(shù)據(jù)表格、學(xué)生信息表、大掃除、鋤草、訂書、學(xué)生入意外保險、學(xué)生預(yù)防接種疫苗、學(xué)生愛心義捐、植樹、運(yùn)動會場地安排等等，要積極參加，認(rèn)真按時完成。不能及時完成，每遲一天扣2分。不參加每次扣10分，并責(zé)令班級開班會整改。
（九）活動加分：是指學(xué)校組織的.各類活動以加分的形式評比量化，根據(jù)評比結(jié)果加入當(dāng)月的班級量化中。一等獎8分，二等獎5分，三等獎3分，其他班1分。無獎次的按最高獎次記分。根據(jù)需要不能參加的班級記入平均分。
（十）好人好事：原則上由各年級組根據(jù)學(xué)生所做好事的性質(zhì)和拾金不昧的物品價值（可以衡量的）大小來酌情記分，一般掌握在加1-10分。
（十一）重大違紀(jì)：班級事務(wù)的處理要求能及時、妥善處理，無嚴(yán)重違紀(jì)事件、無重大責(zé)任事故發(fā)生；發(fā)生自己不能處理的事件不藏不掖，及時上報。不能及時、妥善處理、處理懈怠、引起家長或有關(guān)人員不滿的每次扣5分；上報年級組、政教處、學(xué)校處理的每次扣20分；發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件、重大責(zé)任事故、對事件又藏又掖的每次扣30分，造成嚴(yán)重后果的，依法追究法律責(zé)任。
（十二）班級成績：以月考、期中或期末核算成績?yōu)橹?，教?BR> 導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施。班級各科成績之和便是班級成績。
三、班主任費(fèi)分配方案。
（一）班主任費(fèi)共計230元每人每月，其中電話費(fèi)40元每人，考核評比（以上1-11項(xiàng)）人均110元，班級成績?nèi)司?0元。
（二）班主任費(fèi)分發(fā)時，考核評比（以上1-11項(xiàng)）各項(xiàng)得分分三個檔次，每檔次之間差20元。一檔3個班，每班（人）127.5元，二檔3個班，每班（人）107.5元，三檔2個班，每班（人）107.5元。（7個班時，班數(shù)按3，2，2，其他不變。）。
（三）班級成績占班主任費(fèi)的40%，人均80元，分四個檔次，每檔次2個班，每檔次之間差5元。
（四）如遇特殊情況（如重點(diǎn)班與普通班），年級組根據(jù)實(shí)際在大方向不變的情況下靈活處理。
四、注意事項(xiàng)。
（一）班級榮譽(yù)：年級組在每月班主任常規(guī)工作考核評比中選前三名，獎勵以班級工作流動紅旗，對連續(xù)三次取得流動紅旗的班級授予“文明班集體”榮譽(yù)稱號。
（二）發(fā)生重大安全、違紀(jì)事件的班級，該班量化無論分?jǐn)?shù)多高都降為最低。
（三）每月班級量化、班主任考核評比匯總一次，結(jié)果報政教處審批后，根據(jù)審批結(jié)果發(fā)放班主任費(fèi)，并把評比結(jié)果存檔，列入年終考核，作為評模選優(yōu)的依據(jù)。
（四）學(xué)期末、學(xué)年末按總分排名。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十二
（1）根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班實(shí)際，制定本班的學(xué)年和學(xué)期工作計劃，并在教育、教學(xué)過程中予以落實(shí)。期末寫好總結(jié)。
（3）按規(guī)定上好主題班會（隊(duì)會）課，隔周一課時，要有班會隊(duì)會設(shè)計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實(shí)。
（4）認(rèn)真記錄班級日志，記錄及時，詳實(shí)。
（5）按要求使用好班主任工作手冊，填寫認(rèn)真、詳實(shí)。備齊相關(guān)的過程性材料。
（6）按要求整理、使用好學(xué)生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學(xué)生的成長軌跡。班主任要對班級學(xué)生的基本情況清楚熟悉。
（7）班級布置新穎、實(shí)用，符合課改要求。
（8）協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)改革的各項(xiàng)工作。
（9）無亂收費(fèi)情況，一經(jīng)查實(shí)該學(xué)期班主任工作為最低等。
（10）家訪。
聯(lián)系本班學(xué)生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會，每學(xué)期要對本班學(xué)生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項(xiàng)不得分。
（11）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴(yán)格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項(xiàng)不得分。
2、守則與規(guī)范。
認(rèn)真開展班級工作，進(jìn)行班級的`日常管理。認(rèn)真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實(shí)有效落實(shí)學(xué)生《守則》《規(guī)范》的要求，使學(xué)生，文明禮貌，遵紀(jì)守法；形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，學(xué)生中無違法亂紀(jì)和犯罪現(xiàn)象。
（1）儀容儀表。
關(guān)心學(xué)生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學(xué)校定期抽查。
（2）衛(wèi)生習(xí)慣。
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學(xué)生每天進(jìn)行檢查記載。
（3）物品設(shè)施管理。
教育學(xué)生愛護(hù)校舍和各種公物。擔(dān)當(dāng)區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當(dāng)、完整，能及時對備品進(jìn)行維護(hù)。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當(dāng)天該項(xiàng)得分為零或該周此項(xiàng)得分為零。
（4）衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應(yīng)采取全班同學(xué)崗位責(zé)任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學(xué)生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學(xué)生或幼兒，該班級當(dāng)天衛(wèi)生得分為零分，并責(zé)令該班級進(jìn)行清掃。將垃圾傾倒到指定地點(diǎn)，所轄擔(dān)當(dāng)區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學(xué)生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔(dān)當(dāng)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當(dāng)天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十三
為進(jìn)一步貫徹中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》和《蘇州市規(guī)范中小學(xué)班主任和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)若干基本要求》的文件精神，加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理，調(diào)動并發(fā)揮廣大班主任工作積極性，全面開展創(chuàng)建文明班級活動，樹立開發(fā)區(qū)高級中學(xué)的全新形象，特制定了班主任考核細(xì)則（試行）方案如下：
1、實(shí)行分年級考核，按重點(diǎn)班、普通班學(xué)生情況不同。
按1：1.1計算總分。
2、凡由學(xué)生進(jìn)行檢查評分的，均由不同年級的學(xué)生相。
互檢查評分。
1、衛(wèi)生分為教室衛(wèi)生與包干區(qū)衛(wèi)生兩塊，由各班勞動委員每天中午檢查打分，高一年級評出前4名，高二、高三年級評出前3名，分別在班級考核分中加6分；高一年級5-9名，高二、高三年級4-6名各加4分；以下名次各加2分。
2、出勤每天由門衛(wèi)統(tǒng)計，遲到每人次扣0.5分。
3、胸卡進(jìn)?；蛐?nèi)不佩戴胸卡每人次扣0.5分，由值班老師及值班學(xué)生統(tǒng)計。
4、廣播操由團(tuán)委組織學(xué)生評比，班主任不出操扣1分，每周評出高一年級前5名，高二、高三年級前4名，所加分?jǐn)?shù)由每周做廣播操天數(shù)定，一周做5天廣播操則加5分，做4天的加4分，依次類推。
5、班會課由德育處檢查，私自挪作他用的扣2分，每學(xué)期各班要進(jìn)行2次主題班會，凡主題班會有教案，并邀請德育處人員或德育處組織人員參加，并被認(rèn)定有一定質(zhì)量的每次加5分（一學(xué)期超過兩次則不再加分）。
6、黑板報由德育處組織各班宣傳委員檢查評比，凡按規(guī)定的時間出版的加2分，每次評比出高一年級前5名，高二、高三年級前4名，各加5分。（見黑板報評比細(xì)則）。
7、宿舍由德育處組織宿管人員、層長和室長檢查，每星期評出文明宿舍，并相應(yīng)加分。
8、校產(chǎn)管理由總務(wù)處每月進(jìn)行校產(chǎn)統(tǒng)計，凡損壞學(xué)校財產(chǎn)的視程度不同扣2-5分。
9、處分通報批評扣3分，學(xué)校紀(jì)律處分每人次扣5分，發(fā)現(xiàn)違法犯罪者扣20分。
10、班主任會議準(zhǔn)時參加班主任會議加2分，請假者不得分，遲到者扣1分，無故缺席扣2分。
11、班主任材料班主任所應(yīng)交的材料，包括計劃、總結(jié)等，均在規(guī)定所交的當(dāng)月考核加4分，總結(jié)缺交的在當(dāng)月考核扣4分，其它應(yīng)交材料缺交的扣3分。班主任手冊每逢雙周星期五上午交由德育處檢查，按時交的加1分。
1、凡德育處參組織的各類競賽，校級一、二、三等獎則分別加5、4、3分，昆山市級一、二、三等獎分別加7、6、5分，獲蘇州市級的加10分，省級以上加15分。
2、班級學(xué)生中有典型的好人好事事跡的給予2-5分獎勵。
3、其他獲獎酌情加分。
1、校內(nèi)騎車，一人次扣1分。
2、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)內(nèi)使用小靈通、手機(jī)，一人次扣除1分。
3、教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食，一人次扣除1分。
4、操場草坪養(yǎng)護(hù)期和其它綠化區(qū)內(nèi)活動，扣1分。
5、食堂內(nèi)就餐時，插隊(duì)、托帶的一人次扣1分。
6、爬攔桿、圍墻扣2分。
7、亂扔雜物，一人次扣2分。
8、飯后餐盤沒放到指定位置扣1分。
9、夜自修不遵守紀(jì)律扣1分。
10、晴天不關(guān)燈或晚自習(xí)后不關(guān)燈扣2分。
11、其他違紀(jì)酌情扣分。
1、學(xué)校班主任津貼每月200元，其中100元作為班主任津貼每月發(fā)放，其余100元作為每月考核獎金。
2、每位班主任先設(shè)基本分20分。
4、每月各年級獎金金額分別發(fā)100元乘以班級數(shù)，除以各年級班主任的考核累計考核得分，求出每分的分值，每分的分值乘以班主任個人考核得分即是班主任每月所得的獎金。
本細(xì)則解釋權(quán)在德育處，學(xué)校在優(yōu)秀班主任、校先進(jìn)、市先進(jìn)、先進(jìn)集體等的評選中將參考上述考核情況，本細(xì)則經(jīng)全體班主任會議表決通過后實(shí)施。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十四
為了加強(qiáng)班級管理，規(guī)范班主任?工作行為，明確班級工作方向和班主任工作職責(zé)，便于班主任工作考核，增強(qiáng)班主任教師?的責(zé)任感，特制定本細(xì)則。
1、認(rèn)真制定班級工作計劃?，及時進(jìn)行班級工作總結(jié)?。班級工作計劃、總結(jié)、學(xué)生?考試成績以及學(xué)校規(guī)定的有關(guān)材料按時上交。遲交每一項(xiàng)扣2分，缺交每一項(xiàng)扣4分。
2、規(guī)范填寫《班主任工作手冊》，內(nèi)容要全，字跡要工整，并按時上交。根據(jù)教導(dǎo)處檢查的結(jié)果扣0-10分。
3、經(jīng)常反思班級工作開展的效果，及時改進(jìn)學(xué)生思想品德教育和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方式與方法，積極撰寫教育反思和班主任工作隨筆。每篇校級交流論文獎勵5分，縣級、市級、省級、國家級依次翻番；在cn期刊發(fā)表的論文，按稿費(fèi)一倍獎勵，另每篇獎勵40分。
4、開學(xué)初積極協(xié)助會計室及時完成繳費(fèi)工作，全部繳費(fèi)獎勵20分。兩周內(nèi)仍有學(xué)生未交費(fèi)的缺一人扣2分，累計計算。
5、班主任要按時參加學(xué)校各部門組織參加的各類會議，不遲到、不早退、不缺席，缺席一次扣2分（遲到、早退兩次折合一次缺席）。
6、建立家訪常態(tài)機(jī)制，通過電話、上門、召開家長會等各種形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流。每學(xué)期至少召開家長會一次，未召開扣5分。
7、定期召開班會，加強(qiáng)學(xué)生思想教育、紀(jì)律教育、理想前途教育和安全教育。班會每周一次（放假除外）缺一次扣2分，主題班會每學(xué)期至少4次，缺一次扣5。
8、實(shí)行《班級日志》制度?，加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，每周按時上報《班級日志》和學(xué)生考勤記錄，每缺一次扣2分。
9、勤上班，勤督促。早操、課間操每項(xiàng)每周至少4次，缺一次扣2分；根據(jù)體育組兩操檢查出勤情況和質(zhì)量評估，酌情扣0-20分。
10、保障班級穩(wěn)定，端正班風(fēng)，純潔學(xué)風(fēng)。學(xué)生有打架斗毆等違紀(jì)現(xiàn)象（以學(xué)校處分為準(zhǔn)）一人次扣2分，累計計算。
11、按時按質(zhì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)突擊性工作（升旗儀式、集會、文體活動、勞動、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等）。班主任要嚴(yán)密組織、親臨現(xiàn)場。不能按要求完成的每次扣5分。
12、安全教育常抓不懈，安全防范措施制定到位、執(zhí)行到位、落實(shí)到位，嚴(yán)防任何事故發(fā)生。一旦發(fā)生安全責(zé)任事故，該月所有分值全扣，班主任個人和班級不得參加任何評優(yōu)評先活動。
13、班主任督促學(xué)生保管好班級公共財產(chǎn)。損壞公物（桌、凳、門、窗等，以總務(wù)處當(dāng)月當(dāng)次檢查為準(zhǔn)，）按維修的費(fèi)用一元折合1分扣除。
14、重視衛(wèi)生工作，及時清掃教室、寢食、衛(wèi)生區(qū)，保持班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的干凈、整潔，未按要求打掃或衛(wèi)生責(zé)任區(qū)出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象，以團(tuán)委檢查結(jié)果為依據(jù)酌情扣5-20分。
15、學(xué)期結(jié)束前要認(rèn)真開展評先評優(yōu)工作并及時上報評選結(jié)果，認(rèn)真填寫并按時發(fā)放學(xué)生手冊。不能按時按要求報送評選結(jié)果扣5分，不能按要求發(fā)放學(xué)生手冊扣5-10分。
16、鞏固入學(xué)率，提高畢業(yè)率。每學(xué)期輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)，獎勵20分，超過3%扣10分。
說明：每學(xué)期末由政教處組織考核，成立班主任考核小組，先賦100分，再按細(xì)則逐項(xiàng)加分或扣分，形成班主任最后考核得分?？己私Y(jié)果納入績效工資范圍并作為班主任聘任工作的重要依據(jù)。
班級是學(xué)校教育管理的基層組織，班主任是班級工作的具體組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)任務(wù)得以順利完成的極為重要的一環(huán)。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任性，提高班級管理成效，特制定班主任量化考核實(shí)施細(xì)則。
1?、班主任會議準(zhǔn)時參加，認(rèn)真聽講、記錄，對會議精神認(rèn)真貫徹執(zhí)行，無故遲到、早退一次扣?1?分，無故缺席一次扣?3?分。
2?、開學(xué)初及時制定并上交學(xué)期班級工作計劃，班級基本情況一覽表、學(xué)生報到情況等，遲交扣?1?分，未交扣?3?分。
3?、根據(jù)班級工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄，特殊情況不上班會課，須提前向?qū)W保處說明。缺上一次扣?2?分。
4?、能按學(xué)校要求認(rèn)真組織好學(xué)生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導(dǎo)，提高出勤率。組織不好者視情節(jié)扣?1-6?分?/?次。
5?、開校會、聽講座、看電影、組織學(xué)生參加考試等教育教學(xué)活動能到場，并維持好紀(jì)律。無故遲到、早退各扣?1?分?/?次，無故缺席扣?3?分?/?次。
6?、認(rèn)真填寫班主任工作手冊、學(xué)籍卡和成績統(tǒng)計表等有關(guān)資料。遲交扣?1?分?/?次，不交扣?5?分?/?次。
7?、認(rèn)真做好學(xué)生評優(yōu)工作和違紀(jì)學(xué)生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀(jì)事件的處理，不配合扣?3?分?/?次；施行學(xué)分制的班級應(yīng)做好學(xué)生選修處目的引導(dǎo)、指導(dǎo)工作，放任不管的扣?5?分。
8?、認(rèn)真指導(dǎo)班團(tuán)組織開展好主題活動，每學(xué)期不少于?2?次，努力提高班級主題活動的質(zhì)量，每次主題班會結(jié)束后將其執(zhí)行情況及感受寫成書面材料交學(xué)保處，少一次扣?3?分，效果較好并取得一定成效加?2-5?分。
9?、定期出好班級板報，努力提高板報的宣傳教育質(zhì)量，少出一期扣?3?分。
10?、樂意接受非計劃或額外任務(wù)并能認(rèn)真完成的加?2?—?5?分?/?次。
11?、認(rèn)真撰寫班級德育工作總結(jié)，經(jīng)考核小組評定獲一等獎加?5?分，二等獎加?3?分，三等獎加?1?分，未寫扣?8?分（每學(xué)期最后一個月考核）。
12?、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，做好記錄，每學(xué)期家訪、家長來訪不得少于班級人數(shù)一半的次數(shù)，少一次扣?1?分。
13?、加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，商討教育教學(xué)工作，互通情況，一月不得少于一次，少于一次扣?3?分。
14?、班級開學(xué)正常費(fèi)用在第一個月內(nèi)交清，培養(yǎng)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用在規(guī)定期間內(nèi)交清，按期完成加?5?分，不完成扣?5?分（備注：尾欠款經(jīng)學(xué)校同意緩交的不扣分）。
1?、?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：
（?1?）班級有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，尊敬師長，尊重教師的勞動，有學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律一次扣?2?分，自習(xí)課、晚自習(xí)班級紀(jì)律混亂的每次扣?1?分。
（?2?）同學(xué)互敬互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)關(guān)關(guān)系融洽。如有違紀(jì)情況將扣分，具體扣分規(guī)定如下：如有激烈爭吵扣?2?分?/?次；如有吸煙、喝酒現(xiàn)象，扣?3?分?/?次；打架現(xiàn)象，情節(jié)一般扣?5?分?/?次，情節(jié)嚴(yán)重扣10?分?/?次；男女交往超越正常界線扣?10?分?/?次，情節(jié)嚴(yán)重扣?20?分?/?次。受過校紀(jì)處分的視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的扣分（?2-10?分）。
（?3?）加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理，每班每周遲到早退達(dá)?2?人次者扣?1?分，學(xué)生曠課每周?1?人次者扣?2?分。
（?4?）教育學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，對學(xué)生中專業(yè)思想不穩(wěn)定，厭學(xué)等問題能及時發(fā)現(xiàn)及時解決。因厭學(xué)流生扣5?分?/?人。
2?、?宿舍管理：考核辦法詳見《學(xué)生宿舍管理評分細(xì)則》
3?、?環(huán)境衛(wèi)生和財產(chǎn)管理：
（?1?）教室、包潔區(qū)均有學(xué)生值日安排表，應(yīng)堅(jiān)持每天值日，時刻維護(hù)。缺扣?1?分。
（?2?）教室應(yīng)窗明幾凈，黑板干凈，走廊干凈，無垃圾，無蛛絲，無球印鞋印。包潔區(qū)應(yīng)無雜草、雜物，時刻保持清潔。不合要求扣?2?分?/?次。
（?3?）集體財產(chǎn)保管完好無損，室內(nèi)外的電器、電教設(shè)備保管好，無人為破壞現(xiàn)象。如有扣?3?分?/?次。（學(xué)校將制定一定財產(chǎn)保管獎）
4?、輪到服務(wù)周的班級，班主任要精心組織，合理分工，到場督促檢查。組織好加?3?分，組織不好扣?3分。
5?、節(jié)約水電，不開無人燈、白晝燈，及時關(guān)閉水龍頭。違者扣?1?分?/?次。
注：?1?、積極參加學(xué)校和上級部門組織的活動，獲校團(tuán)體一、二、三等獎的分別加?3?分、?2?分、?1?分；獲縣（市）一、二、三等獎的加?5?分、?4?分、?3?分；獲市級團(tuán)體一、二、三等獎的加?10?分、?8?分、?5分；獲省級團(tuán)體一、二、三等獎的加?15?分、?12?分、?10?分；獲獎重復(fù)按最高級別加分，不進(jìn)行累加。
2?、發(fā)生直接影響學(xué)校聲譽(yù)事件的，視情節(jié)輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。
（?1?）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；
（?2?）體罰或變相體罰造成嚴(yán)重后果者；
（?3?）工作方法不當(dāng)或不得力造成學(xué)生出走并帶有嚴(yán)重后果者；
（?4?）學(xué)生中發(fā)生重大違紀(jì)違法的，具體扣分有考核小組確定。
定期檢查與隨時抽查相結(jié)合；書面調(diào)查與實(shí)地了解相結(jié)合；教師座談與學(xué)生座談相結(jié)合
由學(xué)保處、教務(wù)處、后勤服務(wù)中心、團(tuán)委、學(xué)生會、行政值周組共同組成，由分管校長任組長，學(xué)保處處長任副組長。
1?、開學(xué)二周內(nèi)交-班主任工作計劃；學(xué)期結(jié)時交-班主任工作總結(jié)；不安時交者扣1?分，不交者扣5?分。
2?、能及時上交學(xué)生思想評定的不扣分，不及時完成、上交的每次扣2?分；沒有完成沒有上交的扣5?分。
3?、認(rèn)真履行《西安航天紅光技工學(xué)校班主任工作常規(guī)》，履行不到位每項(xiàng)扣1?分；不履行每項(xiàng)扣5?分。
4?．每學(xué)期應(yīng)對班級的后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化（每班至少3?個），轉(zhuǎn)化須有實(shí)施過程、有記錄、沒有完成的'扣2分。
5?、每學(xué)期班級學(xué)生在校鞏固率每達(dá)不到一個百分點(diǎn)扣0.2?分，以此類推。
6?、按時參加班主任會并做好貫徹執(zhí)行，每缺席一次扣1?分；班會課缺1?次扣1?分；遲到、早退扣0.5?分/次。
7?、認(rèn)真按學(xué)校安排開好主題班會，組織不認(rèn)真者每次扣1?分；不開者每次扣2?分。
8?、班主任應(yīng)撰寫德育論文，每學(xué)期一篇，不完成者扣1?分。
9?、班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參加學(xué)校及上級舉行的各類競賽活動，每缺參加一次扣2?分。
10?、班主任應(yīng)及時，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時任務(wù)，不完成者每次扣2?分，不認(rèn)真完成的扣1?分。
11?、班級學(xué)生一般性違紀(jì)行為每人次扣0.3?分；嚴(yán)重違紀(jì)行為每人次扣1?分。
違紀(jì)行為以《學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定》界定。
1?、班主任所擔(dān)任班級參加各級各類比賽或競賽活動中獲團(tuán)體四等獎以上的給予獎勵，，其獎勵措施如下：國家級?12?、省級8?分 、市級 （六院級）6?分、區(qū)級5?分、校級3?分。
2?、班主任所擔(dān)任班級的學(xué)生參加各級各類比賽或競賽活動中獲團(tuán)體四等獎以上的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?10?分/?生、省級?8?分/?生、州級?5?分/?生、縣級?2?分/?生、校級0.5?分/?生。
3?、班主任撰寫的德育論文在校級以上刊物發(fā)表的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?8?分、省級7?分、市級6?分、校級5?分；獲獎而沒有發(fā)表的每檔降2?分加分。
4?、班主任所擔(dān)任班級的被評為優(yōu)秀班級體的給予加分：國家級8?分、省級6?分 、市級4?分、校級2?分。
5?、班級每學(xué)期無安全事故發(fā)生的加4?分。
1?、學(xué)期考核評分參與班主任津貼的分配；
2?、學(xué)年考評分作為評選優(yōu)秀班主任及班主任獎勵的依據(jù)；學(xué)校按班級數(shù)25%?評選優(yōu)秀班主任，發(fā)給榮譽(yù)證書；按班級數(shù)的25%?根據(jù)學(xué)年考評分從高到低分檔次進(jìn)行獎勵，最高獎勵500?元。
3?、班主任任職期間，所在班級發(fā)生學(xué)生嚴(yán)重安全責(zé)任事故的，當(dāng)年度班主任考核為不稱職。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十五
一、德育領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，定時召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作。
二、學(xué)校有計劃地組織班主任學(xué)習(xí)馬列主義理論和黨的方針、政策，學(xué)習(xí)教育理論和進(jìn)行思想教育，每學(xué)年召開教改經(jīng)驗(yàn)交流會。
三、學(xué)校不定期抽查班主任工作手冊。檢查班會質(zhì)量，了解學(xué)生對班主任工作的意見，檢查班主任“一日常規(guī)”落實(shí)情況。
四、學(xué)校對班主任及班級工作的評價主要看行動，看效果，學(xué)校及時公布檢查情況。
五、學(xué)校要經(jīng)常關(guān)心班主任的疾苦，幫助班主任解決工作和生活中的實(shí)際困難。
六、教務(wù)處要建立班主任工作檔案，學(xué)期結(jié)束填寫《班主任工作考核表》，作為考核晉級、評優(yōu)的主要依據(jù)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十六
20xx年4月25日、26日，縣政協(xié)科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領(lǐng)下，對我縣名師、名班主任和名校長培育情況開展了專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研組一行在實(shí)地察看了李xx（小學(xué)語文）名師工作室、xx（高中語文）名師工作室、xx（學(xué)前教育）名師工作室、xxx（初中數(shù)學(xué)）名師工作室以及xx名校長工作室情況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作情況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進(jìn)行了討論交流?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建人民滿意教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長（簡稱“三名”）工作室。目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型（校長、班主任、學(xué)科教師），5個學(xué)段（學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中、職教），12個學(xué)科。工作室分別在本校和有關(guān)學(xué)校掛牌。通過定期開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，其中3名領(lǐng)銜人被評為正高級職稱（且均為省特級教師）、2名領(lǐng)銜人被評為“江淮好學(xué)科名師”或“江淮好學(xué)科名師提名獎”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學(xué)員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領(lǐng)銜人被推薦位為“第三批合肥市學(xué)科帶頭人”、142名工作室成員被推薦為“第三批合肥市骨干教師”，占推薦人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面向全縣教師開展培訓(xùn)、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式、濃厚教研氛圍方面起到了引領(lǐng)示范作用，對全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I(lǐng)銜人所在學(xué)校和相關(guān)涉及學(xué)校掛牌，領(lǐng)銜人及工作室成員都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，均承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和主要工作。而部分學(xué)校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員教師在工作室工作和學(xué)校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的研究組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)展開缺乏持久的組織支持力度，有的學(xué)校怕影響正常教學(xué)而不支持非成員教師參加名師工作室的活動，導(dǎo)致工作室輻射引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費(fèi)投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局給予10萬元工作經(jīng)費(fèi)。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材（如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)和打印機(jī)等），導(dǎo)致教師在活動中無法錄課；工作室缺少和市內(nèi)、省外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，不能有效提高工作室成員專業(yè)知識。和合肥市區(qū)相比，市屬學(xué)?！叭惫ぷ魇?，一般1個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達(dá)20—30人，領(lǐng)銜人工作量大，團(tuán)隊(duì)活動經(jīng)費(fèi)明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員教師如果要參加活動，因無文件規(guī)定等原因，不能報銷產(chǎn)生的差旅費(fèi)。
3、考核評價機(jī)制不夠科學(xué)。因?yàn)椤叭惫ぷ魇页蓡T取得的成績不納入教師其在學(xué)校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱情進(jìn)行。對其他非成員教師吸引力不夠，參加工作室活動積極性不高。
1、加強(qiáng)組織保障，健全體制機(jī)制。建立以教體局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為副組長、各學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的“三名”培育工作組，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，制定相應(yīng)的配套政策，為名師培養(yǎng)搭建平臺。各工作室所在學(xué)校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當(dāng)調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學(xué)工作任務(wù)，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設(shè)良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順利進(jìn)行。按照育用結(jié)合原則，各名師領(lǐng)銜人要按照縣教體局局統(tǒng)一安排，積極承擔(dān)我縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)、鄉(xiāng)村教師支持計劃項(xiàng)目和教育志愿服務(wù)活動，現(xiàn)有的每個工作室應(yīng)吸納至少3-4名偏遠(yuǎn)地區(qū)教師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應(yīng)在我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校設(shè)置不同階段不同學(xué)科名師工作室，指導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大財政投入，根據(jù)每個工作室參與教師的數(shù)量和工作實(shí)效，比照市區(qū)（每個工作室不超過10名教師、三年活動經(jīng)費(fèi)20萬元）并略低于市區(qū)標(biāo)準(zhǔn)安排工作室經(jīng)費(fèi)，按照一個周期（三年）15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費(fèi)及成員進(jìn)修、研討、交流等。同時，縣教育局在開展教師專項(xiàng)高級別培訓(xùn)時，應(yīng)向工作室成員教師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人及其成員在縣內(nèi)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)研討等活動中的示范帶動作用，促進(jìn)我縣教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機(jī)制。制定并公布培養(yǎng)過程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，“三名”工作室領(lǐng)銜人及成員應(yīng)依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度計劃，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達(dá)不到過程評估要求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并幫助制定改進(jìn)措施。過程評估成績作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費(fèi)額度掛鉤，同時將成績納入教師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項(xiàng)，鼓勵全縣教師積極參與“三名”工作室活動。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十七
為了全面了解與促進(jìn)我處的小學(xué)教學(xué)工作，我處中心小學(xué)調(diào)研組按照教研室頒發(fā)的《小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》，采取聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱教師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游小學(xué)、多浪小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處小學(xué)教學(xué)工作的成績，也發(fā)現(xiàn)了很多問題與不足?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作有秩序地開展。如上游小學(xué)，在教學(xué)管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、平等、和諧，學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)研究意識，也能積極開展教學(xué)研究活動。
4、學(xué)校能認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作要求》，對《教師教學(xué)工作要求》有了深入的了解，并能《教師教學(xué)工作要求》扎實(shí)做好教學(xué)工作。
1、從教師座談反映的情況來看，個別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡單粗暴。
2、大部分教師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性，但一部分教師仍然沒有危機(jī)感和緊迫感，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。
3、一部分教師的工作熱情不高。部分教師自己的事情想得太多，投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎，得過且過。一部分教師把生活上的煩惱，工作上的壓力，社會的不公等不滿情緒帶到課堂，遷努于學(xué)生，學(xué)生成了無辜的受害者。還有部分教師由于深受學(xué)校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來做，缺乏進(jìn)取心，得過且過，不注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
4、在備課方面，教師突擊補(bǔ)寫、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的.本質(zhì)，單純依賴教參，抄教案。
5、教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理落實(shí)不到位，教學(xué)工作隨意性大。主要表現(xiàn)為：對教學(xué)點(diǎn)檢查不夠深入;復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)研究開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡單，沒有深度和高度，研究得很膚淺。教研對針性不強(qiáng)，效果不明顯。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學(xué)計算等。差生大面積存在，而且得不到教師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分教師的課堂教學(xué)組織能力極差，不能有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分教師的教學(xué)工作有布置沒有檢查。如學(xué)生作業(yè)：日記、習(xí)字等(有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)11、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)布置隨意性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。教師對學(xué)生作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
12、一些教師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向，但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮。同時，教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔?，影響教學(xué)效率。
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去，與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善學(xué)生的激勵機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期要召開一至二次學(xué)生學(xué)業(yè)成績的總結(jié)表彰大會。
3、學(xué)校要制訂或完善教師的獎勵制度，及時對教師的工作成績給予肯定和獎勵，以調(diào)動教師的工作積極性。
4、對教師管理要人性化，要多多關(guān)心教師。不能簡單粗暴。管理教師就像老師管理學(xué)生一樣，要分別對待。
5、注意加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。對于紀(jì)律差學(xué)生要召開家長會，取得家長的協(xié)助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng)：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會等。
7、強(qiáng)調(diào)教師上課必須要有教案，沒有教案不能進(jìn)教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)現(xiàn)有教師沒有教案上課的現(xiàn)象)老師們，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)不盡人意的這種狀況、這種局面，相信這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，到底是什么原因?是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問題，是不是學(xué)校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有情緒?到底是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題?我希望，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進(jìn)行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，學(xué)校只有把這些工作做實(shí)了做細(xì)了，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須積極行動起來，真抓實(shí)干，該做的能做的認(rèn)真做好，不是為了檢查，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，做給自己享受，享受自己的日子。如果我們一天天的工作做好了，一個個教師做好了，一間間學(xué)校管好了，就會有好的質(zhì)量。希望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學(xué)校的生命，時刻想著教學(xué)，想著學(xué)生，為提高教學(xué)成績而努力拼博。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十八
班主任是班級工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的樞紐。其工作質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的成長和學(xué)校的教育質(zhì)量。班主任隊(duì)伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍。為全面落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作的專業(yè)化水平，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任績效獎提供依據(jù)，特制定本細(xì)則。
組長：張棟。
副組長：薛小平、羅鵬程。
成員：徐清珍、金德亮、査鳳玲、王佐麗、郎寶堂、陳贊東、徐鸝、張彬、賈春霞王斌。
2、學(xué)?？己私M考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級工作實(shí)績考核。
3、班主任常規(guī)工作考核采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法，班級工作實(shí)績考核分是班級綜合考核分。
4、班主任考核最終得分=（班主任常規(guī)工作考核分+班級工作實(shí)績考核分）。
1、能及時制訂和實(shí)施本學(xué)期班隊(duì)工作計劃并按時上交者得10分，遲交者扣4分，不交者扣10分，未按計劃實(shí)施的酌情扣分。
2、能認(rèn)真上好班隊(duì)課，每學(xué)期不得少于8次，每舉行一次得1分。認(rèn)真上好每月一節(jié)的主題班隊(duì)課，主題班隊(duì)課時間低段不得少于30分鐘，高段不得少于35分鐘，主題班隊(duì)課要求主題明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、有完整方案、學(xué)生參與率高，每上好一節(jié)主題班隊(duì)課得5分。優(yōu)質(zhì)班隊(duì)課評比獲校級一、二、三等獎的分別得3分、2分、1分。本項(xiàng)滿分10分。（以學(xué)校檢查和班隊(duì)活動記錄為依據(jù)）。
3、每天能進(jìn)行對學(xué)生思想道德教育或安全教育，并及時做好記錄，每學(xué)期談話記錄至少20次，每次得一分。本項(xiàng)滿分為20分。（以學(xué)校抽查和班級談話記錄為依據(jù)）。
4、經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系，每學(xué)期對50%的學(xué)生作一次家訪、電訪或家長書面聯(lián)系一次，并做好家訪記錄，全學(xué)期最多得分不超過10分，家訪率尚未達(dá)到要求的酌情扣分。（以學(xué)校檢查家訪記錄為依據(jù)）。
5、每周一的升國旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加并做到紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮、肅立、學(xué)生齊唱國歌，每次的課間操認(rèn)真組織，做到隊(duì)列整齊、動作有力、到位、合拍。每次學(xué)生達(dá)不到要求的扣1分，滿分15分。（以值周班級檢查為依據(jù)）。
6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況。每月至少能組織一次班級學(xué)生干部會議的得10分，每缺一次扣2分。本項(xiàng)滿分為10分。（以班干部會議記錄為依據(jù)）。
7、能積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動。滿分20分，缺一次扣1分，組織不當(dāng)扣1分，活動效果差扣1分。
8、按規(guī)定發(fā)放告家長書和回收好有關(guān)回執(zhí)得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，發(fā)放不按時的扣1分，回收不及時的扣1分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
9、家長會每學(xué)期召開1—2次，家長到會率必須在75%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，無講話稿的扣5分，滿分10分。（以學(xué)校檢查為依據(jù)）。
10、認(rèn)真記錄班主任手冊。具體、完整的得10分，不具體的扣5分，無記載不得分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
11、班主任能認(rèn)真反思、不斷探索，及時撰寫階段性或?qū)W期班主任工作總結(jié)，并按時上交者得2分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
12、能積極撰寫班集體建設(shè)或其他德育論文（20分），德育論文縣級獲獎或發(fā)表的得4分，縣級交流的得5分；德育論文市級發(fā)表、獲獎的得8分，，市級交流的得10分，省級及以上獲獎或發(fā)表的得20分，交流的得25分。45周歲及以上教師能積極撰寫班集體建設(shè)或其他德育論文并上交學(xué)校德育處（打印稿）得2分。
13、能科學(xué)、規(guī)范管理班級，有切合班級實(shí)際的班規(guī)、班風(fēng)或?qū)W風(fēng)，目標(biāo)明確，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好的得30分，所帶班級班風(fēng)差，班級混亂的扣15分，無班規(guī)、班風(fēng)、班級目標(biāo)（班級遠(yuǎn)、中、近目標(biāo)需在教室醒目位置張掛）的各扣3分。
14、班主任工作資料積累20分，要求資料齊全，記載詳細(xì)，包裝新穎，欄目新鮮。期末把所有資料裝入班集體建設(shè)資料盒，學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)校制定的班集體建設(shè)資料指標(biāo)進(jìn)行檢查，缺一項(xiàng)扣2分。
1、學(xué)生日常行為規(guī)范良好得30分，班級學(xué)生出現(xiàn)打架、小偷小摸、樓上往下扔雜物、亂扔紙屑、樓梯間奔跑或推來撞去、進(jìn)游戲機(jī)室、進(jìn)網(wǎng)吧、常到河（湖）邊玩耍等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的，每人次扣1分。學(xué)生有拾金不昧、主動撿紙屑、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)等良好風(fēng)尚的每人次加1分。（以學(xué)校行政值日和班級值日崗檢查為依據(jù)）。
2、學(xué)生愛護(hù)課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得10分，若有損壞公物現(xiàn)象的扣5分，有攀假山、損壞花草樹木的每人次扣1分，情節(jié)嚴(yán)重的不得分。（以學(xué)?？倓?wù)處檢查為依據(jù)）。
3、班級無發(fā)生偶發(fā)事故得25分，一旦班級學(xué)生出現(xiàn)事故但班主任教師平時教育到位的扣5分，屬責(zé)任事故的班主任考核一票否決，雖不屬責(zé)任事故但班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)重大事故的，班主任考核不能評為優(yōu)秀。
4、教室布置（15分）：要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得4分，二等獎得2分。（以學(xué)校檢查評比結(jié)果為依據(jù)）。
5、展示平臺、黑板報（20分）：按規(guī)定三周出一期。一學(xué)期必須出4期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。展示平臺、黑板報評比獲校一等獎得4分，二等獎得2分，展示平臺、黑板報文字或內(nèi)容出現(xiàn)差錯的酌情扣分。（以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)）。
6、學(xué)生獲獎：（滿分30分）班級學(xué)生（個人）參加縣級及以上競賽并獲獎（或習(xí)作在縣級以上報刊發(fā)表），班主任本人指導(dǎo)的每人次得3分、6分、8分。班主任指導(dǎo)的學(xué)生通訊報道在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表的每篇得0.5分。校級各種活動競賽班級團(tuán)體名次獲年級段前2名分別得4分、2分。不同獎項(xiàng)可累計，同一獎項(xiàng)以最高獎統(tǒng)計。得分依據(jù)：以公布競賽結(jié)果和文件為準(zhǔn)。
7、能有效組織實(shí)施課外文體活動，陽光體育活動，書香校園活動，各班圖書角要充分利用并要有記載。要積極主動配合學(xué)校組織學(xué)生文藝體育訓(xùn)練工作。滿分20分。達(dá)不到要求的酌情扣分。
1、班主任考核等第的確定。班主任考核等第采用達(dá)標(biāo)制的方法確定，85—100為優(yōu)秀，75—84為良好，65—74為合格，55—64為基本合格，55以下為不合格。
2、班主任考核等第的調(diào)整：一學(xué)期內(nèi)由于客觀原因造成班主任考核成績總體偏低的，可酌情作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、班主任考核獎發(fā)放：每月班主任考核結(jié)果等第暫定為優(yōu)秀的每月獎120元，良好的每月獎100元，合格的每月獎80元，基本合格70元，不合格不發(fā)考核獎。不合格的酌情降低班主任工作量系數(shù)?？己霜勔粚W(xué)期一般按五個月計算發(fā)放。
4、獲優(yōu)秀班集體稱號的，國家級的獎100元，省級的獎80元，市級的獎60元，縣級的獎40元。
5、班主任有以下情形之一的，考核實(shí)行一票否決制，學(xué)校將不發(fā)放學(xué)期考核獎，并酌情降低班主任工作量系數(shù)。
（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生、家長意見較大者。
（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或?qū)Π嗉墝W(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)行為教育處理不力者。
（3）因工作不努力、不負(fù)責(zé)而導(dǎo)致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)差或不服從學(xué)校安排而導(dǎo)致工作無法開展者。
（4）有體罰或變相體罰學(xué)生的行為者。
（5）某些常規(guī)管理指標(biāo)尚未完成者，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)提醒一次后仍未完成的。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十九
第一條中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)校教育第一線的骨干力量。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，對于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長，提升學(xué)校辦學(xué)水平，辦讓人民群眾滿意的教育具有重要的意義。班主任工作和教學(xué)工作一樣都是中小學(xué)的主要工作，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要，必須切實(shí)予以加強(qiáng)。
第二條中小學(xué)班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學(xué)校教育中極為重要的育人工作。班主任是中小學(xué)思想道德教育的骨干力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有不可替代的作用。
第三條中小學(xué)班主任是溝通學(xué)校、社區(qū)和家庭的橋梁。班主任與學(xué)生接觸最多，與家長聯(lián)系最密切，承擔(dān)著學(xué)校與社區(qū)和家庭溝通的重任。探索學(xué)校教育、社區(qū)教育、家庭教育三位一體的新模式，使學(xué)校、家庭、社區(qū)形成教育合力，普及家庭教育知識，傳播先進(jìn)教育理念，提高家長素質(zhì)，必須充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，共同促進(jìn)未成年人的健康成長。
第二章班主任的任務(wù)。
第四條班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上、管理科學(xué)、富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關(guān)系。及時發(fā)現(xiàn)與把握學(xué)生發(fā)展的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進(jìn)每一位學(xué)生主動全面和諧發(fā)展。
第五條班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
第三章班主任的職責(zé)。
第六條進(jìn)行班級日常管理，維護(hù)班級良好的教學(xué)和生活秩序。制定切合班級實(shí)際的班級工作計劃，建立班級管理制度；堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)鼓勵，對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生耐心進(jìn)行批評教育；做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，科學(xué)公正地評價學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議;指導(dǎo)班委會、班級團(tuán)（隊(duì)）開展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的.集體；重視學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全防范和自我保護(hù)能力，及時有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學(xué)生傷害事故，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全和健康；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的積極情趣，關(guān)注學(xué)生個性特長養(yǎng)成；激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
第七條開展思想道德教育。堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀和校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立起社會主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)中小學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感；全面貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認(rèn)真實(shí)施教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；普及法律常識，提高學(xué)生的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)尊重、保護(hù)他人權(quán)益的意識；做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質(zhì)。
第八條組織富有實(shí)效的班級活動。從學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，認(rèn)真組織班團(tuán)隊(duì)會，每學(xué)期至少舉行2次主題鮮明、講究實(shí)效的主題班團(tuán)隊(duì)活動；積極組織開展班集體的社會實(shí)踐活動、課外興趣小組、社團(tuán)活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培育學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進(jìn)取精神、科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第九條營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，改善學(xué)習(xí)方式，提高主動學(xué)習(xí)的能力；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要主動聯(lián)系有關(guān)老師加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，及時反映學(xué)生對各科教學(xué)的意見；要想盡一切辦法促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到良好的發(fā)展，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第十條加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通。及時了解學(xué)生思想狀況，經(jīng)常與任課教師溝通，共同研究促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的策略，每學(xué)期至少有2次與任課教師進(jìn)行班級教育工作的專題研究；重視了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況，建立家校聯(lián)系制度，每學(xué)年至少對三分之二的學(xué)生進(jìn)行家訪，每學(xué)期至少召開2次家長會，向家長介紹學(xué)生成長情況，展示學(xué)生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。重視關(guān)愛特殊家庭兒童少年、“留守兒童少年”的學(xué)習(xí)、生活。
第十一條創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，主動聽取學(xué)生的意見和建議，了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。要注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求。特別是要關(guān)愛和幫助在品德、學(xué)習(xí)、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個性差異以及社會、家庭的影響，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力縮短師生間的心理距離，增進(jìn)師生情感交流和體驗(yàn)，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)，做學(xué)生的朋友和導(dǎo)師，做受學(xué)生喜歡的班主任。
第十二條建立發(fā)展性評價機(jī)制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學(xué)、公正、客觀的學(xué)生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我認(rèn)識，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，做好學(xué)生思想品德操行評定工作和日常的學(xué)生成長記錄袋管理工作。
第十三條強(qiáng)化班主任工作研究。以研究的狀態(tài)進(jìn)入班主任的角色，善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生個性的心理品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，掌握學(xué)生成長發(fā)展的家庭、社會的基本環(huán)境，認(rèn)真研究學(xué)生心理成長規(guī)律，研究學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，改進(jìn)班主任工作的方法，提高教育效益。班主任累計三年至少完成一個課題或主題研究。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇一
班級是學(xué)校的基層組織。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計劃的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。同時班主任又是聯(lián)系和協(xié)調(diào)本班任課教師的紐帶，溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，對學(xué)生的全面健康成長有著不可取代的作用。為了實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)班級管理，規(guī)范班主任工作，增強(qiáng)班集體的凝聚力和班主任的責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)校管理整體水平的提高，特制定本細(xì)則：
1、按照《中小學(xué)德育綱要》，聯(lián)系本班實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和禮儀常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)。
2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
3、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和一定的勞動技能。
4、教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，使學(xué)生身心健康成長。
5、指導(dǎo)學(xué)生參加有益的科技、文娛、體育和社會活動，培養(yǎng)自己的`興趣和特長，具備初步藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生個性充分發(fā)展。
7、進(jìn)行班級日常管理，建立班級規(guī)章制度，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自理能力，積極組織開展豐富多彩的班隊(duì)活動，把班級建設(shè)成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。
8、采取家訪等多種形式經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，爭取社會有關(guān)方面的配合，努力形成三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的氛圍。
班主任日常工作之一——每日班務(wù)工作要求。
1、每天早晨班主任提前到班，檢查學(xué)生出勤、紅領(lǐng)巾佩情況。督促學(xué)生交齊作業(yè)，對遲到、早退、曠課及違紀(jì)的學(xué)生要及時教育、了解原因，并采取相應(yīng)的處理方法。
2、每天督促值日生做好教室內(nèi)及清潔區(qū)的清潔工作，要將衛(wèi)生工作承包到人、職責(zé)明確，做到一日三掃。每周五下午的衛(wèi)生大掃除班主任要做好分工安排，保證打掃的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、課間操要準(zhǔn)時到崗。督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操、課間操，課間操做到集合快、隊(duì)列靜、做操齊。
4、加強(qiáng)課間管理。教育學(xué)生要文明休息，不要在教學(xué)區(qū)打鬧嬉戲，不攀折花木，保持校園清潔衛(wèi)生。
5、及時處理班內(nèi)的偶發(fā)事件，對重大事件要及時報告。
6、加強(qiáng)安全教育。學(xué)生中途離校必須經(jīng)班主任允許。
7、認(rèn)真填寫班級日志和班主任工作手冊。
班主任日常工作之二——每周班務(wù)工作要求。
1、認(rèn)真落實(shí)每周學(xué)校工作要求。
2、周一組織學(xué)生統(tǒng)一穿校服，帶紅領(lǐng)巾參加升旗儀式，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然。
3、認(rèn)真上好每周的班隊(duì)課，要有班會課教案，并做好班會記錄。
4、與科任教師加強(qiáng)溝通，掌握相關(guān)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況;與家長加強(qiáng)聯(lián)系，認(rèn)真作好家訪記載。
5、每周召開一次班干部例會，有主題，有記載，發(fā)揮班干部的工作積極性。
6、認(rèn)真填寫班主任工作手冊，每周工作有計劃，有小結(jié)。
7、按要求調(diào)換一次座位。
班主任日常工作之三——每月班務(wù)工作要求。
1、根據(jù)學(xué)校工作安排，確定每月活動主題，月初安排部署。
2、按要求每月根據(jù)學(xué)校安排出一期黑板報。
3、每月有一份班工作小結(jié)或有關(guān)德育教育的文章、隨筆。
4、每月對學(xué)生進(jìn)行一月的量化考核打分。
5、加強(qiáng)安全防護(hù)教育和措施，保證學(xué)生人身及學(xué)校財產(chǎn)安全。
6、按時上交相關(guān)活動小結(jié)和各種資料。
班主任日常工作之四——每學(xué)期班務(wù)工作要求。
1、建立在校學(xué)生花名冊(家庭地址、電話、家長姓名工作單位等)。
2、建立、健全班委會。學(xué)生名單、班干部、大隊(duì)部干部名單上報。
3、布置收費(fèi)(嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定)。
4、整理、清點(diǎn)本班公物，做好登記。
5、制定班主任工作計劃;活動計劃。安排室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)的值日生分工。
6、布置好教室，完善各種班級管理制度。
7、發(fā)放教材、作業(yè)本等所需教學(xué)用具。
8、簽訂防流控控輟責(zé)任狀、安全責(zé)任狀。
9、對全班學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，整頓教學(xué)秩序。
10、每學(xué)期結(jié)束前要對學(xué)生德、智、體、美諸方面發(fā)展情況做出評定，寫出公正、合理、恰當(dāng)?shù)牟傩性u語，謄寫在學(xué)籍卡片和成績通知書上。
11、上交應(yīng)交給政教處的有關(guān)記錄、表格及活動資料。及時做好班級工作總結(jié)。做好班級評優(yōu)工作并頒獎。
12、全面整理班級衛(wèi)生，桌椅擺放整齊，新學(xué)年交給其他班級。安排學(xué)生假期活動、布置假期作業(yè)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇二
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學(xué)，肯定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)覺他們班的女同學(xué)有點(diǎn)愛哭，就打算在班會上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎?”大家立即回答：“看過!”他看了看大家，挺神奇地說：“現(xiàn)在，我想靜靜地問一個男同學(xué)一個問題，也請他靜靜地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺英勇的男生跟前靜靜地問了兩句話，那男生笑笑，也靜靜地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜愛林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜愛’;我又問了一句‘為什么不喜愛’，他的回答是‘由于林妹妹愛哭’?！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學(xué)都愉快地笑了起來，而這位班主任也就馬上借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、脆弱和缺乏信念等道理。
有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么?由于大家聽課特殊仔細(xì);為什么特殊仔細(xì)，是由于本班主任講得特殊生動!”哄的一聲，大家全都愉快地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么?由于本人的演講太勝利了，太精彩了!”哄的一聲，又是一串歡快的.笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點(diǎn)也沒發(fā)覺，仍舊那么投入地上課。坐在第一排的兩個同學(xué)非常心疼他們的老師，絕不情愿大家觀察班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個方法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向精確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準(zhǔn)，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)覺這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么?這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而應(yīng)付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座!”說著，老師從容落坐，教室里也隨之響起一片開心的笑聲!
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學(xué)由于傲慢考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個高校生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學(xué)上講究詳細(xì)與抽象，說得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與詳細(xì)的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是詳細(xì)的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立即頂了他一句：那好!
這只詳細(xì)的雞我吃，你吃那只抽象的去!”聽到這，大家果真哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道傲慢不好，也知道該讓傲慢者吃點(diǎn)‘抽象的雞’!那么，這次物理考試，應(yīng)當(dāng)讓誰吃‘抽象的雞’呢?大家猜猜?對了，就是那些傲慢輕敵的人，說得詳細(xì)點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分!因此我建議，‘詳細(xì)的雞’，請?zhí)撔恼叱?，‘抽象的雞’，就留給他們!”見大家聽了有悄悄含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補(bǔ)充一句，假如這幾位是由于虛心才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請他們吃詳細(xì)的雞!”于是哄的一聲，教室里又一次響起開心的笑聲。班主任的話既是對虛心者的一個熱鬧的表揚(yáng)，也是對傲慢者的一個既含蓄又明朗的批判!
一天，一個學(xué)校二班級的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任準(zhǔn)時發(fā)覺了她，于是立即對她說了一句：“我一看就知道你特殊特殊地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊!進(jìn)來吧!”那同學(xué)笑瞇瞇地進(jìn)來了，自然不再慌亂，并打心眼里感謝這位善解人意的好老師。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇三
從2xx3年9月3日至今，我來到南宮試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)3個多月了，這是我人生中最難忘記的一段經(jīng)受，在實(shí)習(xí)的過程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學(xué)閱歷、班主任管理閱歷，更收獲了對于農(nóng)村教育熟悉的深化。這些收獲是在高校課堂上永久學(xué)習(xí)不到的。在實(shí)習(xí)的過程中，我針對農(nóng)村的音樂教學(xué)工作綻開了一系列調(diào)查，盼望可以更好地了解當(dāng)?shù)氐囊魳方虒W(xué)狀況。依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺農(nóng)村的音樂進(jìn)展存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂老師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中學(xué)校校，大多配備了2—3名以上的專職音樂老師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂老師已趨飽和。相比之下，廣闊農(nóng)村中學(xué)校校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。由于受到教育經(jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂老師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂老師，其他大多由非本專業(yè)的`其他學(xué)科老師(音樂愛好者)兼音樂課。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的老師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分緣由是由于受鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個人進(jìn)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太情愿去鄉(xiāng)村學(xué)校任教。
在城市學(xué)校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及老師力量的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨便的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡潔的消遣活動課，課堂上只要求同學(xué)學(xué)會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達(dá)學(xué)到這首歌的什么。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對同學(xué)造成了誤導(dǎo)和表現(xiàn)出了自己對這門課還有學(xué)們的不負(fù)責(zé)任。
這個問題在調(diào)查中反映也很突出，一般的同學(xué)都很喜愛音樂，但不喜愛上音樂課。這其中存在著諸多的緣由：有老師教學(xué)方面的緣由;有教材、教法方面的緣由;有教學(xué)條件的緣由;也有來自社會影響的緣由;但最大的緣由是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來自學(xué)校、“主課”老師及家長的阻礙。這些都是造成同學(xué)欲寵愛而不能的重要緣由，這種狀況在學(xué)校、學(xué)校和高中的高班級同學(xué)中尤為普遍。
針對上述的幾個問題，我想出了以下幾個對策：
1.將藝術(shù)教育中的組織與領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動等各個方面進(jìn)行規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級督導(dǎo)機(jī)制。
2.針對廣闊鄉(xiāng)村中學(xué)校藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)以鄉(xiāng)村中學(xué)校藝術(shù)教育為工作重點(diǎn)，在政策上賜予傾斜，在條件上賜予扶，促進(jìn)中學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)一步進(jìn)展。同時，應(yīng)強(qiáng)化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓舞藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校工作，以加快基層學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)展的進(jìn)程。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇四
20xx年4月25日、26日，縣x科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領(lǐng)下，對我縣名師、名班主任和名校長培育狀況開展了專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研組一行在實(shí)地察看了李xx(學(xué)校語文)名師工作室、xx(高中語文)名師工作室、xx(學(xué)前教育)名師工作室、xx(學(xué)校數(shù)學(xué))名師工作室以及xx名校長工作室狀況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作狀況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進(jìn)行了爭論溝通?，F(xiàn)將調(diào)研狀況報告如下：
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展、構(gòu)建人民滿足教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長(簡稱“三名”)工作室。
目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型(校長、班主任、學(xué)科老師)，5個學(xué)段(學(xué)前教育、學(xué)校、學(xué)校、高中、職教)，12個學(xué)科。工作室分別在本校和有關(guān)學(xué)校掛牌。通過定期開展教育教學(xué)討論和學(xué)術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實(shí)踐閱歷得到有效提升，其中3名領(lǐng)銜人被評為正高級職稱(且均為省特級老師)、2名領(lǐng)銜人被評為“江淮好學(xué)科名師”或“江淮好學(xué)科名師提名獎”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學(xué)員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領(lǐng)銜人被推舉位為“第三批合肥市學(xué)科帶頭人”、142名工作室成員被推舉為“第三批合肥市骨干老師”，占推舉人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面對全縣老師開展培訓(xùn)、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式、深厚教研氛圍方面起到了引領(lǐng)示范作用，對全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了樂觀的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I(lǐng)銜人所在學(xué)校和相關(guān)涉及學(xué)校掛牌，領(lǐng)銜人及工作室成員都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，均擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和主要工作。而部分學(xué)校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員老師在工作室工作和學(xué)校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的討論組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)綻開缺乏長久的組織支持力度，有的學(xué)校怕影響正常教學(xué)而不支持非成員老師參與名師工作室的.活動，導(dǎo)致工作室輻射引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費(fèi)投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局賜予10萬元工作經(jīng)費(fèi)。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材(如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)和打印機(jī)等)，導(dǎo)致老師在活動中無法錄課;工作室缺少和市內(nèi)、省外溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，不能有效提高工作室成員專業(yè)學(xué)問。和合肥市區(qū)相比，市屬學(xué)校“三名”工作室，一般1個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達(dá)20—30人，領(lǐng)銜人工作量大，團(tuán)隊(duì)活動經(jīng)費(fèi)明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員老師假如要參與活動，因無文件規(guī)定等緣由，不能報銷產(chǎn)生的差旅費(fèi)。
3、考核評價機(jī)制不夠科學(xué)。由于“三名”工作室成員取得的成果不納入老師其在學(xué)校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱忱進(jìn)行。對其他非成員老師吸引力不夠，參與工作室活動樂觀性不高。
1、加強(qiáng)組織保障，健全體制機(jī)制。建立以教體局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為副組長、各學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的“三名”培育工作組，依據(jù)培育規(guī)劃的要求，制定相應(yīng)的配套政策，為名師培育搭建平臺。各工作室所在學(xué)校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當(dāng)調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學(xué)工作任務(wù)，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設(shè)良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順當(dāng)進(jìn)行。根據(jù)育用結(jié)合原則，各名師領(lǐng)銜人要根據(jù)縣教體局局統(tǒng)一支配，樂觀擔(dān)當(dāng)我縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村老師業(yè)務(wù)指導(dǎo)、鄉(xiāng)村老師支持方案項(xiàng)目和教育志愿服務(wù)活動，現(xiàn)有的每個工作室應(yīng)吸納至少3-4名偏遠(yuǎn)地區(qū)老師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應(yīng)在我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校設(shè)置不同階段不同學(xué)科名師工作室，指導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)青年老師的專業(yè)成長與進(jìn)展，促進(jìn)我縣教育均衡進(jìn)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大財政投入，依據(jù)每個工作室參加老師的數(shù)量和工作實(shí)效，比照市區(qū)(每個工作室不超過10名老師、三年活動經(jīng)費(fèi)20萬元)并略低于市區(qū)標(biāo)準(zhǔn)支配工作室經(jīng)費(fèi)，根據(jù)一個周期(三年)15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費(fèi)及成員進(jìn)修、研討、溝通等。同時，縣教育局在開展老師專項(xiàng)高級別培訓(xùn)時，應(yīng)向工作室成員老師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人及其成員在縣內(nèi)老師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)研討等活動中的示范帶動作用，促進(jìn)我縣老師隊(duì)伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機(jī)制。制定并公布培育過程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，“三名”工作室領(lǐng)銜人及成員應(yīng)依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確進(jìn)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度方案，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達(dá)不到過程評估要求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并關(guān)心制定改進(jìn)措施。過程評估成果作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費(fèi)額度掛鉤，同時將成果納入老師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項(xiàng)，鼓舞全縣老師樂觀參加“三名”工作室活動。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇五
在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣?。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”。教師的任務(wù)就是認(rèn)識并熟悉這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的'工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。（本文由（
）大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供）
三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。人生在世，不如意的事常有，教師自然也不例外。但教師不論在什么時候從事什么活動都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。如果不注意心理調(diào)適，將自己的不良情緒帶到教室，把自己的怒火發(fā)泄到學(xué)生身上，就會嚴(yán)重影響教育教學(xué)效果，甚至敗壞自己在學(xué)生心目中的形象，疏遠(yuǎn)師生關(guān)系，造成無可挽回的后果。因此，作為人類靈魂工程師的教師，特別是班主任，必須努力提高自己的心理調(diào)適能力，不斷凈化自己的靈魂，天天都以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進(jìn)教室，面對學(xué)生，以心換心，教學(xué)相長。
當(dāng)然，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇六
班主任是學(xué)校教育工作的直接實(shí)施者，班主任隊(duì)伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務(wù)部門開展教育科學(xué)研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項(xiàng)調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進(jìn)行了調(diào)查。
我?，F(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學(xué)歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊(duì)伍。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當(dāng)前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設(shè)的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的經(jīng)驗(yàn)，有的班主任的基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，導(dǎo)致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進(jìn)入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師。
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔(dān)任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識，工作起來較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3—5年為3人；6年以上為15人進(jìn)入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進(jìn)入成熟期，預(yù)示著只要管理、培養(yǎng)措施科學(xué)合理，全校德育工作會扎實(shí)推進(jìn)，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高。
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的開展，我校班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。
4、教師開展德育科研工作還不普遍。
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進(jìn)提高德育工作實(shí)效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學(xué)校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)有以下的建議。
多年來，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門組織的、促進(jìn)班主任成長的活動明顯較少，效果不明顯。所以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的措施之一是根據(jù)班主任的實(shí)際狀況、根據(jù)各層面教師的需要組織不同層面的培訓(xùn)，優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，青年班主任培訓(xùn)。
（1）優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)要以教育科研能力為重點(diǎn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，促進(jìn)個人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。針對青年班主任的思想實(shí)際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格（個性）發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。
（3）對學(xué)校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓(xùn)為主的培訓(xùn)活動，進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇七
為了全面了解與促進(jìn)我處的學(xué)校教學(xué)工作，我處中心學(xué)校調(diào)研組根據(jù)教研室頒發(fā)的《學(xué)校老師教學(xué)工作基本要求》，實(shí)行聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱老師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游學(xué)校、多浪學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處學(xué)校教學(xué)工作的成果，也發(fā)覺了許多問題與不足?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報如下：
1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作有秩序地開展。如上游學(xué)校，在教學(xué)管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、公平、和諧，學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的老師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)討論意識，也能樂觀開展教學(xué)討論活動。
4、學(xué)校能仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《老師教學(xué)工作要求》，對《老師教學(xué)工作要求》有了深化的了解，并能《老師教學(xué)工作要求》扎實(shí)做好教學(xué)工作。
1、從老師座談反映的狀況來看，個別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡潔粗暴。
2、大部分老師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性，但一部分老師仍舊沒有危機(jī)感和緊迫感，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動性，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏樂觀性。
3、一部分老師的工作熱忱不高。部分老師自己的事情想得太多，投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎，得過且過。一部分老師把生活上的苦惱，工作上的壓力，社會的.不公等不滿心情帶到課堂，遷努于同學(xué)，同學(xué)成了無辜的受害者。還有部分老師由于深受學(xué)校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，消失了倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來做，缺乏進(jìn)取心，得過且過，不注意提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
4、在備課方面，老師突擊補(bǔ)寫、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)峻。部分老師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，單純依靠教參，抄教案。
5、教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理落實(shí)不到位，教學(xué)工作隨便性大。主要表現(xiàn)為：對教學(xué)點(diǎn)檢查不夠深化;復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)討論開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡潔，沒有深度和高度，討論得很膚淺。教研對針性不強(qiáng)，效果不明顯。
7、同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學(xué)計算等。差生大面積存在，而且得不到老師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分老師的課堂教學(xué)組織力量極差，不能有效地組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分老師的教學(xué)工作有布置沒有檢查。如同學(xué)作業(yè)：日記、習(xí)字等(有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)。
11、同學(xué)練習(xí)、作業(yè)布置隨便性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。老師對同學(xué)作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
12、一些老師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向，但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在熟悉的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，部分老師的教學(xué)仍舊是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授學(xué)問為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上老師啟發(fā)不夠，同學(xué)參加不夠，同學(xué)主動性得不到充分發(fā)揮。同時，老師缺乏教學(xué)機(jī)靈，對同學(xué)反饋留意不夠，影響教學(xué)效率。
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去，與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善同學(xué)的激勵機(jī)制，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。每學(xué)期要召開一至二次同學(xué)學(xué)業(yè)成果的總結(jié)表彰大會。
3、學(xué)校要制訂或完善老師的嘉獎制度，準(zhǔn)時對老師的工作成果賜予確定和嘉獎，以調(diào)動老師的工作樂觀性。
4、對老師管理要人性化，要多多關(guān)懷老師。不能簡潔粗暴。管理老師就像老師管理同學(xué)一樣，要分別對待。
5、留意加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。對于紀(jì)律差同學(xué)要召開家長會，取得家長的幫助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng)：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會等。
7、強(qiáng)調(diào)老師上課必需要有教案，沒有教案不能進(jìn)教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)覺有老師沒有教案上課的現(xiàn)象)。
老師們，教學(xué)質(zhì)量消失不盡人意的這種狀況、這種局面，信任這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，究竟是什么緣由?是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問題，是不是學(xué)校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有心情?究竟是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題?我盼望，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進(jìn)行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，學(xué)校只有把這些工作做實(shí)了做細(xì)了，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必需樂觀行動起來，真抓實(shí)干，該做的能做的仔細(xì)做好，不是為了檢查，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，做給自己享受，享受自己的日子。假如我們一每天的工作做好了，一個個老師做好了，一間間學(xué)校管好了，就會有好的質(zhì)量。盼望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學(xué)校的生命，時刻想著教學(xué)，想著同學(xué)，為提高教學(xué)成果而努力拼博。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇八
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學(xué)，一定會對做好工作大有裨益。
一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛哭，就決定在班會上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學(xué)一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因?yàn)榱置妹脨劭蕖??！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學(xué)都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
二、幽默有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛。
有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣犝n特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
三、幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學(xué)生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準(zhǔn)確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準(zhǔn)，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
四、幽默有助于班主任把嚴(yán)肅的批評變得親切得體。
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學(xué)因?yàn)轵湴量荚伊?，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學(xué)上講究具體與抽象，說得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在。’老父親見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點(diǎn)‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應(yīng)該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補(bǔ)充一句，如果這幾位是因?yàn)橹t虛才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚(yáng)，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
五、幽默有助于班主任對癥下藥，及時緩解學(xué)生的緊張心理。
一天，一個初中二年級的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時發(fā)現(xiàn)了她，于是立刻對她說了一句：“我一看就知道你特別特別地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進(jìn)來吧！”那學(xué)生笑瞇瞇地進(jìn)來了，自然不再慌亂，并打心眼里感激這位善解人意的好老師。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇九
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學(xué)，一定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛哭，就決定在班會上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學(xué)一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因?yàn)榱置妹脨劭蕖?。”聽了班主任的介紹，全班同學(xué)都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣犝n特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學(xué)生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準(zhǔn)確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準(zhǔn)，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學(xué)因?yàn)轵湴量荚伊?，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學(xué)上講究具體與抽象，說得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點(diǎn)‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應(yīng)該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補(bǔ)充一句，如果這幾位是因?yàn)橹t虛才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚(yáng)，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告十分的重要，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
班主任是學(xué)校教育工作的直接實(shí)施者，班主任隊(duì)伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務(wù)部門開展教育科學(xué)研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項(xiàng)調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進(jìn)行了調(diào)查。
我?，F(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學(xué)歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊(duì)伍
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當(dāng)前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設(shè)的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的.經(jīng)驗(yàn)，有的班主任的基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，導(dǎo)致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進(jìn)入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔(dān)任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識，工作起來較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3-5年為3人；6年以上為15人進(jìn)入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進(jìn)入成熟期，預(yù)示著只要管理、培養(yǎng)措施科學(xué)合理，全校德育工作會扎實(shí)推進(jìn)，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的開展，我校班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。今年的本科率為15.6%，大專以上學(xué)歷達(dá)到76.2%，越來越多的人進(jìn)修本科課程。學(xué)歷提高的重要優(yōu)勢是基礎(chǔ)科學(xué)文化水平得到提高以及系統(tǒng)的教育理論知識得到增強(qiáng)，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、教師開展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進(jìn)提高德育工作實(shí)效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學(xué)校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開展采取分層培訓(xùn)活動
(1)優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)要以教育科研能力為重點(diǎn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，促進(jìn)個人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)。針對青年班主任的思想實(shí)際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(個性)發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。
(3)對學(xué)校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓(xùn)為主的培訓(xùn)活動，進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十一
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的第一責(zé)任人，為使學(xué)校對班主任工作有一個比較客觀、系統(tǒng)、全面的評價，反映班主任工作的質(zhì)與量，推動和促進(jìn)班主任工作。
二、考核評比細(xì)則。
每月以200分為基礎(chǔ)分，積分為主導(dǎo)，輔以減分，累計負(fù)分，年級組采取常規(guī)檢查和不定時抽查相結(jié)合的檢查方式。
（一）班主任考勤:主要是晚間盯班（大小班）時的考勤情況，在各年級組簽到、簽退。1、每12晚工作日為一輪，每輪簽到10次實(shí)為全勤。2、簽到要準(zhǔn)時，不簽視為曠工。3、請假扣0.5分，遲到、中退扣1分，早退扣2分，曠工扣5分，其他特殊情況年級組靈活處理。
（二）主題班會：班主任老師周周按時召開主題班會，要求主題鮮明，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、感恩教育和意志力的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富，材料齊全，否則扣2-5分每次。
記入該項(xiàng)。
（四）“一講兩唱”：要求班級的“一講兩唱”講出心聲，說出實(shí)感，唱出精神頭，切記流水賬式的演講和低沉無力的唱，更不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)行其他活動，否則扣3分每人次。
（五）晚反思：學(xué)生每天晚上按時（下晚自習(xí)前5分鐘）反思，書寫在規(guī)定的筆記本上，把一天的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)，或?qū)懗鲎约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、不足和生活困惑，班主任老師天天批閱，以達(dá)到了解學(xué)生心理世界，與學(xué)生溝通、交流，指引學(xué)生健康成長的目的。對于過分短小、流水賬式的反思和班主任批閱不及時、不批閱的現(xiàn)象，扣2-5分每人次。
（六）學(xué)生日常行為規(guī)范積分：積分是班主任班級管理的核心和法寶，掌握好積分結(jié)果的運(yùn)用能調(diào)動班級學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力，班級才有活力，班級才有動力，學(xué)生才會慎獨(dú)，學(xué)生才會自治。積分是班級評選星級學(xué)生、文明學(xué)生、三好學(xué)生等的直接依據(jù)。對于班級日積分表記錄不詳實(shí)，積分不疊，敷衍應(yīng)付，工作不認(rèn)真，積分結(jié)果不應(yīng)用的現(xiàn)象，每發(fā)現(xiàn)一例扣5-8分。
（七）政教處常規(guī)抽查：年級組根據(jù)政教處抽查的結(jié)果（分?jǐn)?shù)），適當(dāng)量化。
紀(jì)扣2—5分。3、班主任會議：包括全體班主任會議和年級組班主任會議。要求無缺席，無遲到，認(rèn)真記錄，會后認(rèn)真落實(shí)。有事請假不扣分，遲到每次扣3分，無故缺席每次扣5分，無落實(shí)每次扣5分（詢問學(xué)生是否知道）。4、學(xué)校交辦任務(wù)、活動：年級組、各科室以及學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，包括上報學(xué)生數(shù)據(jù)表格、學(xué)生信息表、大掃除、鋤草、訂書、學(xué)生入意外保險、學(xué)生預(yù)防接種疫苗、學(xué)生愛心義捐、植樹、運(yùn)動會場地安排等等，要積極參加，認(rèn)真按時完成。不能及時完成，每遲一天扣2分。不參加每次扣10分，并責(zé)令班級開班會整改。
（九）活動加分：是指學(xué)校組織的.各類活動以加分的形式評比量化，根據(jù)評比結(jié)果加入當(dāng)月的班級量化中。一等獎8分，二等獎5分，三等獎3分，其他班1分。無獎次的按最高獎次記分。根據(jù)需要不能參加的班級記入平均分。
（十）好人好事：原則上由各年級組根據(jù)學(xué)生所做好事的性質(zhì)和拾金不昧的物品價值（可以衡量的）大小來酌情記分，一般掌握在加1-10分。
（十一）重大違紀(jì)：班級事務(wù)的處理要求能及時、妥善處理，無嚴(yán)重違紀(jì)事件、無重大責(zé)任事故發(fā)生；發(fā)生自己不能處理的事件不藏不掖，及時上報。不能及時、妥善處理、處理懈怠、引起家長或有關(guān)人員不滿的每次扣5分；上報年級組、政教處、學(xué)校處理的每次扣20分；發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件、重大責(zé)任事故、對事件又藏又掖的每次扣30分，造成嚴(yán)重后果的，依法追究法律責(zé)任。
（十二）班級成績：以月考、期中或期末核算成績?yōu)橹?，教?BR> 導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施。班級各科成績之和便是班級成績。
三、班主任費(fèi)分配方案。
（一）班主任費(fèi)共計230元每人每月，其中電話費(fèi)40元每人，考核評比（以上1-11項(xiàng)）人均110元，班級成績?nèi)司?0元。
（二）班主任費(fèi)分發(fā)時，考核評比（以上1-11項(xiàng)）各項(xiàng)得分分三個檔次，每檔次之間差20元。一檔3個班，每班（人）127.5元，二檔3個班，每班（人）107.5元，三檔2個班，每班（人）107.5元。（7個班時，班數(shù)按3，2，2，其他不變。）。
（三）班級成績占班主任費(fèi)的40%，人均80元，分四個檔次，每檔次2個班，每檔次之間差5元。
（四）如遇特殊情況（如重點(diǎn)班與普通班），年級組根據(jù)實(shí)際在大方向不變的情況下靈活處理。
四、注意事項(xiàng)。
（一）班級榮譽(yù)：年級組在每月班主任常規(guī)工作考核評比中選前三名，獎勵以班級工作流動紅旗，對連續(xù)三次取得流動紅旗的班級授予“文明班集體”榮譽(yù)稱號。
（二）發(fā)生重大安全、違紀(jì)事件的班級，該班量化無論分?jǐn)?shù)多高都降為最低。
（三）每月班級量化、班主任考核評比匯總一次，結(jié)果報政教處審批后，根據(jù)審批結(jié)果發(fā)放班主任費(fèi)，并把評比結(jié)果存檔，列入年終考核，作為評模選優(yōu)的依據(jù)。
（四）學(xué)期末、學(xué)年末按總分排名。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十二
（1）根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班實(shí)際，制定本班的學(xué)年和學(xué)期工作計劃，并在教育、教學(xué)過程中予以落實(shí)。期末寫好總結(jié)。
（3）按規(guī)定上好主題班會（隊(duì)會）課，隔周一課時，要有班會隊(duì)會設(shè)計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實(shí)。
（4）認(rèn)真記錄班級日志，記錄及時，詳實(shí)。
（5）按要求使用好班主任工作手冊，填寫認(rèn)真、詳實(shí)。備齊相關(guān)的過程性材料。
（6）按要求整理、使用好學(xué)生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學(xué)生的成長軌跡。班主任要對班級學(xué)生的基本情況清楚熟悉。
（7）班級布置新穎、實(shí)用，符合課改要求。
（8）協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)改革的各項(xiàng)工作。
（9）無亂收費(fèi)情況，一經(jīng)查實(shí)該學(xué)期班主任工作為最低等。
（10）家訪。
聯(lián)系本班學(xué)生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會，每學(xué)期要對本班學(xué)生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項(xiàng)不得分。
（11）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴(yán)格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項(xiàng)不得分。
2、守則與規(guī)范。
認(rèn)真開展班級工作，進(jìn)行班級的`日常管理。認(rèn)真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實(shí)有效落實(shí)學(xué)生《守則》《規(guī)范》的要求，使學(xué)生，文明禮貌，遵紀(jì)守法；形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，學(xué)生中無違法亂紀(jì)和犯罪現(xiàn)象。
（1）儀容儀表。
關(guān)心學(xué)生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學(xué)校定期抽查。
（2）衛(wèi)生習(xí)慣。
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學(xué)生每天進(jìn)行檢查記載。
（3）物品設(shè)施管理。
教育學(xué)生愛護(hù)校舍和各種公物。擔(dān)當(dāng)區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當(dāng)、完整，能及時對備品進(jìn)行維護(hù)。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當(dāng)天該項(xiàng)得分為零或該周此項(xiàng)得分為零。
（4）衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應(yīng)采取全班同學(xué)崗位責(zé)任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學(xué)生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學(xué)生或幼兒，該班級當(dāng)天衛(wèi)生得分為零分，并責(zé)令該班級進(jìn)行清掃。將垃圾傾倒到指定地點(diǎn)，所轄擔(dān)當(dāng)區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學(xué)生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔(dān)當(dāng)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當(dāng)天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十三
為進(jìn)一步貫徹中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》和《蘇州市規(guī)范中小學(xué)班主任和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)若干基本要求》的文件精神，加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理，調(diào)動并發(fā)揮廣大班主任工作積極性，全面開展創(chuàng)建文明班級活動，樹立開發(fā)區(qū)高級中學(xué)的全新形象，特制定了班主任考核細(xì)則（試行）方案如下：
1、實(shí)行分年級考核，按重點(diǎn)班、普通班學(xué)生情況不同。
按1：1.1計算總分。
2、凡由學(xué)生進(jìn)行檢查評分的，均由不同年級的學(xué)生相。
互檢查評分。
1、衛(wèi)生分為教室衛(wèi)生與包干區(qū)衛(wèi)生兩塊，由各班勞動委員每天中午檢查打分，高一年級評出前4名，高二、高三年級評出前3名，分別在班級考核分中加6分；高一年級5-9名，高二、高三年級4-6名各加4分；以下名次各加2分。
2、出勤每天由門衛(wèi)統(tǒng)計，遲到每人次扣0.5分。
3、胸卡進(jìn)?；蛐?nèi)不佩戴胸卡每人次扣0.5分，由值班老師及值班學(xué)生統(tǒng)計。
4、廣播操由團(tuán)委組織學(xué)生評比，班主任不出操扣1分，每周評出高一年級前5名，高二、高三年級前4名，所加分?jǐn)?shù)由每周做廣播操天數(shù)定，一周做5天廣播操則加5分，做4天的加4分，依次類推。
5、班會課由德育處檢查，私自挪作他用的扣2分，每學(xué)期各班要進(jìn)行2次主題班會，凡主題班會有教案，并邀請德育處人員或德育處組織人員參加，并被認(rèn)定有一定質(zhì)量的每次加5分（一學(xué)期超過兩次則不再加分）。
6、黑板報由德育處組織各班宣傳委員檢查評比，凡按規(guī)定的時間出版的加2分，每次評比出高一年級前5名，高二、高三年級前4名，各加5分。（見黑板報評比細(xì)則）。
7、宿舍由德育處組織宿管人員、層長和室長檢查，每星期評出文明宿舍，并相應(yīng)加分。
8、校產(chǎn)管理由總務(wù)處每月進(jìn)行校產(chǎn)統(tǒng)計，凡損壞學(xué)校財產(chǎn)的視程度不同扣2-5分。
9、處分通報批評扣3分，學(xué)校紀(jì)律處分每人次扣5分，發(fā)現(xiàn)違法犯罪者扣20分。
10、班主任會議準(zhǔn)時參加班主任會議加2分，請假者不得分，遲到者扣1分，無故缺席扣2分。
11、班主任材料班主任所應(yīng)交的材料，包括計劃、總結(jié)等，均在規(guī)定所交的當(dāng)月考核加4分，總結(jié)缺交的在當(dāng)月考核扣4分，其它應(yīng)交材料缺交的扣3分。班主任手冊每逢雙周星期五上午交由德育處檢查，按時交的加1分。
1、凡德育處參組織的各類競賽，校級一、二、三等獎則分別加5、4、3分，昆山市級一、二、三等獎分別加7、6、5分，獲蘇州市級的加10分，省級以上加15分。
2、班級學(xué)生中有典型的好人好事事跡的給予2-5分獎勵。
3、其他獲獎酌情加分。
1、校內(nèi)騎車，一人次扣1分。
2、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)內(nèi)使用小靈通、手機(jī)，一人次扣除1分。
3、教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食，一人次扣除1分。
4、操場草坪養(yǎng)護(hù)期和其它綠化區(qū)內(nèi)活動，扣1分。
5、食堂內(nèi)就餐時，插隊(duì)、托帶的一人次扣1分。
6、爬攔桿、圍墻扣2分。
7、亂扔雜物，一人次扣2分。
8、飯后餐盤沒放到指定位置扣1分。
9、夜自修不遵守紀(jì)律扣1分。
10、晴天不關(guān)燈或晚自習(xí)后不關(guān)燈扣2分。
11、其他違紀(jì)酌情扣分。
1、學(xué)校班主任津貼每月200元，其中100元作為班主任津貼每月發(fā)放，其余100元作為每月考核獎金。
2、每位班主任先設(shè)基本分20分。
4、每月各年級獎金金額分別發(fā)100元乘以班級數(shù)，除以各年級班主任的考核累計考核得分，求出每分的分值，每分的分值乘以班主任個人考核得分即是班主任每月所得的獎金。
本細(xì)則解釋權(quán)在德育處，學(xué)校在優(yōu)秀班主任、校先進(jìn)、市先進(jìn)、先進(jìn)集體等的評選中將參考上述考核情況，本細(xì)則經(jīng)全體班主任會議表決通過后實(shí)施。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十四
為了加強(qiáng)班級管理，規(guī)范班主任?工作行為，明確班級工作方向和班主任工作職責(zé)，便于班主任工作考核，增強(qiáng)班主任教師?的責(zé)任感，特制定本細(xì)則。
1、認(rèn)真制定班級工作計劃?，及時進(jìn)行班級工作總結(jié)?。班級工作計劃、總結(jié)、學(xué)生?考試成績以及學(xué)校規(guī)定的有關(guān)材料按時上交。遲交每一項(xiàng)扣2分，缺交每一項(xiàng)扣4分。
2、規(guī)范填寫《班主任工作手冊》，內(nèi)容要全，字跡要工整，并按時上交。根據(jù)教導(dǎo)處檢查的結(jié)果扣0-10分。
3、經(jīng)常反思班級工作開展的效果，及時改進(jìn)學(xué)生思想品德教育和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方式與方法，積極撰寫教育反思和班主任工作隨筆。每篇校級交流論文獎勵5分，縣級、市級、省級、國家級依次翻番；在cn期刊發(fā)表的論文，按稿費(fèi)一倍獎勵，另每篇獎勵40分。
4、開學(xué)初積極協(xié)助會計室及時完成繳費(fèi)工作，全部繳費(fèi)獎勵20分。兩周內(nèi)仍有學(xué)生未交費(fèi)的缺一人扣2分，累計計算。
5、班主任要按時參加學(xué)校各部門組織參加的各類會議，不遲到、不早退、不缺席，缺席一次扣2分（遲到、早退兩次折合一次缺席）。
6、建立家訪常態(tài)機(jī)制，通過電話、上門、召開家長會等各種形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流。每學(xué)期至少召開家長會一次，未召開扣5分。
7、定期召開班會，加強(qiáng)學(xué)生思想教育、紀(jì)律教育、理想前途教育和安全教育。班會每周一次（放假除外）缺一次扣2分，主題班會每學(xué)期至少4次，缺一次扣5。
8、實(shí)行《班級日志》制度?，加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，每周按時上報《班級日志》和學(xué)生考勤記錄，每缺一次扣2分。
9、勤上班，勤督促。早操、課間操每項(xiàng)每周至少4次，缺一次扣2分；根據(jù)體育組兩操檢查出勤情況和質(zhì)量評估，酌情扣0-20分。
10、保障班級穩(wěn)定，端正班風(fēng)，純潔學(xué)風(fēng)。學(xué)生有打架斗毆等違紀(jì)現(xiàn)象（以學(xué)校處分為準(zhǔn)）一人次扣2分，累計計算。
11、按時按質(zhì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)突擊性工作（升旗儀式、集會、文體活動、勞動、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等）。班主任要嚴(yán)密組織、親臨現(xiàn)場。不能按要求完成的每次扣5分。
12、安全教育常抓不懈，安全防范措施制定到位、執(zhí)行到位、落實(shí)到位，嚴(yán)防任何事故發(fā)生。一旦發(fā)生安全責(zé)任事故，該月所有分值全扣，班主任個人和班級不得參加任何評優(yōu)評先活動。
13、班主任督促學(xué)生保管好班級公共財產(chǎn)。損壞公物（桌、凳、門、窗等，以總務(wù)處當(dāng)月當(dāng)次檢查為準(zhǔn)，）按維修的費(fèi)用一元折合1分扣除。
14、重視衛(wèi)生工作，及時清掃教室、寢食、衛(wèi)生區(qū)，保持班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的干凈、整潔，未按要求打掃或衛(wèi)生責(zé)任區(qū)出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象，以團(tuán)委檢查結(jié)果為依據(jù)酌情扣5-20分。
15、學(xué)期結(jié)束前要認(rèn)真開展評先評優(yōu)工作并及時上報評選結(jié)果，認(rèn)真填寫并按時發(fā)放學(xué)生手冊。不能按時按要求報送評選結(jié)果扣5分，不能按要求發(fā)放學(xué)生手冊扣5-10分。
16、鞏固入學(xué)率，提高畢業(yè)率。每學(xué)期輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)，獎勵20分，超過3%扣10分。
說明：每學(xué)期末由政教處組織考核，成立班主任考核小組，先賦100分，再按細(xì)則逐項(xiàng)加分或扣分，形成班主任最后考核得分?？己私Y(jié)果納入績效工資范圍并作為班主任聘任工作的重要依據(jù)。
班級是學(xué)校教育管理的基層組織，班主任是班級工作的具體組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)任務(wù)得以順利完成的極為重要的一環(huán)。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任性，提高班級管理成效，特制定班主任量化考核實(shí)施細(xì)則。
1?、班主任會議準(zhǔn)時參加，認(rèn)真聽講、記錄，對會議精神認(rèn)真貫徹執(zhí)行，無故遲到、早退一次扣?1?分，無故缺席一次扣?3?分。
2?、開學(xué)初及時制定并上交學(xué)期班級工作計劃，班級基本情況一覽表、學(xué)生報到情況等，遲交扣?1?分，未交扣?3?分。
3?、根據(jù)班級工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄，特殊情況不上班會課，須提前向?qū)W保處說明。缺上一次扣?2?分。
4?、能按學(xué)校要求認(rèn)真組織好學(xué)生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導(dǎo)，提高出勤率。組織不好者視情節(jié)扣?1-6?分?/?次。
5?、開校會、聽講座、看電影、組織學(xué)生參加考試等教育教學(xué)活動能到場，并維持好紀(jì)律。無故遲到、早退各扣?1?分?/?次，無故缺席扣?3?分?/?次。
6?、認(rèn)真填寫班主任工作手冊、學(xué)籍卡和成績統(tǒng)計表等有關(guān)資料。遲交扣?1?分?/?次，不交扣?5?分?/?次。
7?、認(rèn)真做好學(xué)生評優(yōu)工作和違紀(jì)學(xué)生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀(jì)事件的處理，不配合扣?3?分?/?次；施行學(xué)分制的班級應(yīng)做好學(xué)生選修處目的引導(dǎo)、指導(dǎo)工作，放任不管的扣?5?分。
8?、認(rèn)真指導(dǎo)班團(tuán)組織開展好主題活動，每學(xué)期不少于?2?次，努力提高班級主題活動的質(zhì)量，每次主題班會結(jié)束后將其執(zhí)行情況及感受寫成書面材料交學(xué)保處，少一次扣?3?分，效果較好并取得一定成效加?2-5?分。
9?、定期出好班級板報，努力提高板報的宣傳教育質(zhì)量，少出一期扣?3?分。
10?、樂意接受非計劃或額外任務(wù)并能認(rèn)真完成的加?2?—?5?分?/?次。
11?、認(rèn)真撰寫班級德育工作總結(jié)，經(jīng)考核小組評定獲一等獎加?5?分，二等獎加?3?分，三等獎加?1?分，未寫扣?8?分（每學(xué)期最后一個月考核）。
12?、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，做好記錄，每學(xué)期家訪、家長來訪不得少于班級人數(shù)一半的次數(shù)，少一次扣?1?分。
13?、加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，商討教育教學(xué)工作，互通情況，一月不得少于一次，少于一次扣?3?分。
14?、班級開學(xué)正常費(fèi)用在第一個月內(nèi)交清，培養(yǎng)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用在規(guī)定期間內(nèi)交清，按期完成加?5?分，不完成扣?5?分（備注：尾欠款經(jīng)學(xué)校同意緩交的不扣分）。
1?、?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)：
（?1?）班級有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，尊敬師長，尊重教師的勞動，有學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律一次扣?2?分，自習(xí)課、晚自習(xí)班級紀(jì)律混亂的每次扣?1?分。
（?2?）同學(xué)互敬互愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)關(guān)關(guān)系融洽。如有違紀(jì)情況將扣分，具體扣分規(guī)定如下：如有激烈爭吵扣?2?分?/?次；如有吸煙、喝酒現(xiàn)象，扣?3?分?/?次；打架現(xiàn)象，情節(jié)一般扣?5?分?/?次，情節(jié)嚴(yán)重扣10?分?/?次；男女交往超越正常界線扣?10?分?/?次，情節(jié)嚴(yán)重扣?20?分?/?次。受過校紀(jì)處分的視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的扣分（?2-10?分）。
（?3?）加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理，每班每周遲到早退達(dá)?2?人次者扣?1?分，學(xué)生曠課每周?1?人次者扣?2?分。
（?4?）教育學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，對學(xué)生中專業(yè)思想不穩(wěn)定，厭學(xué)等問題能及時發(fā)現(xiàn)及時解決。因厭學(xué)流生扣5?分?/?人。
2?、?宿舍管理：考核辦法詳見《學(xué)生宿舍管理評分細(xì)則》
3?、?環(huán)境衛(wèi)生和財產(chǎn)管理：
（?1?）教室、包潔區(qū)均有學(xué)生值日安排表，應(yīng)堅(jiān)持每天值日，時刻維護(hù)。缺扣?1?分。
（?2?）教室應(yīng)窗明幾凈，黑板干凈，走廊干凈，無垃圾，無蛛絲，無球印鞋印。包潔區(qū)應(yīng)無雜草、雜物，時刻保持清潔。不合要求扣?2?分?/?次。
（?3?）集體財產(chǎn)保管完好無損，室內(nèi)外的電器、電教設(shè)備保管好，無人為破壞現(xiàn)象。如有扣?3?分?/?次。（學(xué)校將制定一定財產(chǎn)保管獎）
4?、輪到服務(wù)周的班級，班主任要精心組織，合理分工，到場督促檢查。組織好加?3?分，組織不好扣?3分。
5?、節(jié)約水電，不開無人燈、白晝燈，及時關(guān)閉水龍頭。違者扣?1?分?/?次。
注：?1?、積極參加學(xué)校和上級部門組織的活動，獲校團(tuán)體一、二、三等獎的分別加?3?分、?2?分、?1?分；獲縣（市）一、二、三等獎的加?5?分、?4?分、?3?分；獲市級團(tuán)體一、二、三等獎的加?10?分、?8?分、?5分；獲省級團(tuán)體一、二、三等獎的加?15?分、?12?分、?10?分；獲獎重復(fù)按最高級別加分，不進(jìn)行累加。
2?、發(fā)生直接影響學(xué)校聲譽(yù)事件的，視情節(jié)輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。
（?1?）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；
（?2?）體罰或變相體罰造成嚴(yán)重后果者；
（?3?）工作方法不當(dāng)或不得力造成學(xué)生出走并帶有嚴(yán)重后果者；
（?4?）學(xué)生中發(fā)生重大違紀(jì)違法的，具體扣分有考核小組確定。
定期檢查與隨時抽查相結(jié)合；書面調(diào)查與實(shí)地了解相結(jié)合；教師座談與學(xué)生座談相結(jié)合
由學(xué)保處、教務(wù)處、后勤服務(wù)中心、團(tuán)委、學(xué)生會、行政值周組共同組成，由分管校長任組長，學(xué)保處處長任副組長。
1?、開學(xué)二周內(nèi)交-班主任工作計劃；學(xué)期結(jié)時交-班主任工作總結(jié)；不安時交者扣1?分，不交者扣5?分。
2?、能及時上交學(xué)生思想評定的不扣分，不及時完成、上交的每次扣2?分；沒有完成沒有上交的扣5?分。
3?、認(rèn)真履行《西安航天紅光技工學(xué)校班主任工作常規(guī)》，履行不到位每項(xiàng)扣1?分；不履行每項(xiàng)扣5?分。
4?．每學(xué)期應(yīng)對班級的后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化（每班至少3?個），轉(zhuǎn)化須有實(shí)施過程、有記錄、沒有完成的'扣2分。
5?、每學(xué)期班級學(xué)生在校鞏固率每達(dá)不到一個百分點(diǎn)扣0.2?分，以此類推。
6?、按時參加班主任會并做好貫徹執(zhí)行，每缺席一次扣1?分；班會課缺1?次扣1?分；遲到、早退扣0.5?分/次。
7?、認(rèn)真按學(xué)校安排開好主題班會，組織不認(rèn)真者每次扣1?分；不開者每次扣2?分。
8?、班主任應(yīng)撰寫德育論文，每學(xué)期一篇，不完成者扣1?分。
9?、班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參加學(xué)校及上級舉行的各類競賽活動，每缺參加一次扣2?分。
10?、班主任應(yīng)及時，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時任務(wù)，不完成者每次扣2?分，不認(rèn)真完成的扣1?分。
11?、班級學(xué)生一般性違紀(jì)行為每人次扣0.3?分；嚴(yán)重違紀(jì)行為每人次扣1?分。
違紀(jì)行為以《學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定》界定。
1?、班主任所擔(dān)任班級參加各級各類比賽或競賽活動中獲團(tuán)體四等獎以上的給予獎勵，，其獎勵措施如下：國家級?12?、省級8?分 、市級 （六院級）6?分、區(qū)級5?分、校級3?分。
2?、班主任所擔(dān)任班級的學(xué)生參加各級各類比賽或競賽活動中獲團(tuán)體四等獎以上的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?10?分/?生、省級?8?分/?生、州級?5?分/?生、縣級?2?分/?生、校級0.5?分/?生。
3?、班主任撰寫的德育論文在校級以上刊物發(fā)表的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?8?分、省級7?分、市級6?分、校級5?分；獲獎而沒有發(fā)表的每檔降2?分加分。
4?、班主任所擔(dān)任班級的被評為優(yōu)秀班級體的給予加分：國家級8?分、省級6?分 、市級4?分、校級2?分。
5?、班級每學(xué)期無安全事故發(fā)生的加4?分。
1?、學(xué)期考核評分參與班主任津貼的分配；
2?、學(xué)年考評分作為評選優(yōu)秀班主任及班主任獎勵的依據(jù)；學(xué)校按班級數(shù)25%?評選優(yōu)秀班主任，發(fā)給榮譽(yù)證書；按班級數(shù)的25%?根據(jù)學(xué)年考評分從高到低分檔次進(jìn)行獎勵，最高獎勵500?元。
3?、班主任任職期間，所在班級發(fā)生學(xué)生嚴(yán)重安全責(zé)任事故的，當(dāng)年度班主任考核為不稱職。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十五
一、德育領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，定時召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作。
二、學(xué)校有計劃地組織班主任學(xué)習(xí)馬列主義理論和黨的方針、政策，學(xué)習(xí)教育理論和進(jìn)行思想教育，每學(xué)年召開教改經(jīng)驗(yàn)交流會。
三、學(xué)校不定期抽查班主任工作手冊。檢查班會質(zhì)量，了解學(xué)生對班主任工作的意見，檢查班主任“一日常規(guī)”落實(shí)情況。
四、學(xué)校對班主任及班級工作的評價主要看行動，看效果，學(xué)校及時公布檢查情況。
五、學(xué)校要經(jīng)常關(guān)心班主任的疾苦，幫助班主任解決工作和生活中的實(shí)際困難。
六、教務(wù)處要建立班主任工作檔案，學(xué)期結(jié)束填寫《班主任工作考核表》，作為考核晉級、評優(yōu)的主要依據(jù)。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十六
20xx年4月25日、26日，縣政協(xié)科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領(lǐng)下，對我縣名師、名班主任和名校長培育情況開展了專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研組一行在實(shí)地察看了李xx（小學(xué)語文）名師工作室、xx（高中語文）名師工作室、xx（學(xué)前教育）名師工作室、xxx（初中數(shù)學(xué)）名師工作室以及xx名校長工作室情況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負(fù)責(zé)同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作情況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進(jìn)行了討論交流?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建人民滿意教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長（簡稱“三名”）工作室。目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型（校長、班主任、學(xué)科教師），5個學(xué)段（學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中、職教），12個學(xué)科。工作室分別在本校和有關(guān)學(xué)校掛牌。通過定期開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，其中3名領(lǐng)銜人被評為正高級職稱（且均為省特級教師）、2名領(lǐng)銜人被評為“江淮好學(xué)科名師”或“江淮好學(xué)科名師提名獎”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領(lǐng)銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學(xué)員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領(lǐng)銜人被推薦位為“第三批合肥市學(xué)科帶頭人”、142名工作室成員被推薦為“第三批合肥市骨干教師”，占推薦人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面向全縣教師開展培訓(xùn)、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式、濃厚教研氛圍方面起到了引領(lǐng)示范作用，對全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I(lǐng)銜人所在學(xué)校和相關(guān)涉及學(xué)校掛牌，領(lǐng)銜人及工作室成員都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，均承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和主要工作。而部分學(xué)校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員教師在工作室工作和學(xué)校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的研究組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)展開缺乏持久的組織支持力度，有的學(xué)校怕影響正常教學(xué)而不支持非成員教師參加名師工作室的活動，導(dǎo)致工作室輻射引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費(fèi)投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局給予10萬元工作經(jīng)費(fèi)。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材（如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)和打印機(jī)等），導(dǎo)致教師在活動中無法錄課；工作室缺少和市內(nèi)、省外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，不能有效提高工作室成員專業(yè)知識。和合肥市區(qū)相比，市屬學(xué)?！叭惫ぷ魇?，一般1個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達(dá)20—30人，領(lǐng)銜人工作量大，團(tuán)隊(duì)活動經(jīng)費(fèi)明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員教師如果要參加活動，因無文件規(guī)定等原因，不能報銷產(chǎn)生的差旅費(fèi)。
3、考核評價機(jī)制不夠科學(xué)。因?yàn)椤叭惫ぷ魇页蓡T取得的成績不納入教師其在學(xué)校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱情進(jìn)行。對其他非成員教師吸引力不夠，參加工作室活動積極性不高。
1、加強(qiáng)組織保障，健全體制機(jī)制。建立以教體局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為副組長、各學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的“三名”培育工作組，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，制定相應(yīng)的配套政策，為名師培養(yǎng)搭建平臺。各工作室所在學(xué)校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當(dāng)調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學(xué)工作任務(wù)，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設(shè)良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順利進(jìn)行。按照育用結(jié)合原則，各名師領(lǐng)銜人要按照縣教體局局統(tǒng)一安排，積極承擔(dān)我縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)、鄉(xiāng)村教師支持計劃項(xiàng)目和教育志愿服務(wù)活動，現(xiàn)有的每個工作室應(yīng)吸納至少3-4名偏遠(yuǎn)地區(qū)教師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應(yīng)在我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校設(shè)置不同階段不同學(xué)科名師工作室，指導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大財政投入，根據(jù)每個工作室參與教師的數(shù)量和工作實(shí)效，比照市區(qū)（每個工作室不超過10名教師、三年活動經(jīng)費(fèi)20萬元）并略低于市區(qū)標(biāo)準(zhǔn)安排工作室經(jīng)費(fèi)，按照一個周期（三年）15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費(fèi)及成員進(jìn)修、研討、交流等。同時，縣教育局在開展教師專項(xiàng)高級別培訓(xùn)時，應(yīng)向工作室成員教師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人及其成員在縣內(nèi)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)研討等活動中的示范帶動作用，促進(jìn)我縣教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機(jī)制。制定并公布培養(yǎng)過程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，“三名”工作室領(lǐng)銜人及成員應(yīng)依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度計劃，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達(dá)不到過程評估要求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并幫助制定改進(jìn)措施。過程評估成績作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費(fèi)額度掛鉤，同時將成績納入教師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項(xiàng)，鼓勵全縣教師積極參與“三名”工作室活動。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十七
為了全面了解與促進(jìn)我處的小學(xué)教學(xué)工作，我處中心小學(xué)調(diào)研組按照教研室頒發(fā)的《小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》，采取聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱教師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游小學(xué)、多浪小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處小學(xué)教學(xué)工作的成績，也發(fā)現(xiàn)了很多問題與不足?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作有秩序地開展。如上游小學(xué)，在教學(xué)管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、平等、和諧，學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)研究意識，也能積極開展教學(xué)研究活動。
4、學(xué)校能認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作要求》，對《教師教學(xué)工作要求》有了深入的了解，并能《教師教學(xué)工作要求》扎實(shí)做好教學(xué)工作。
1、從教師座談反映的情況來看，個別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡單粗暴。
2、大部分教師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性，但一部分教師仍然沒有危機(jī)感和緊迫感，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。
3、一部分教師的工作熱情不高。部分教師自己的事情想得太多，投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎，得過且過。一部分教師把生活上的煩惱，工作上的壓力，社會的不公等不滿情緒帶到課堂，遷努于學(xué)生，學(xué)生成了無辜的受害者。還有部分教師由于深受學(xué)校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來做，缺乏進(jìn)取心，得過且過，不注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
4、在備課方面，教師突擊補(bǔ)寫、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的.本質(zhì)，單純依賴教參，抄教案。
5、教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理落實(shí)不到位，教學(xué)工作隨意性大。主要表現(xiàn)為：對教學(xué)點(diǎn)檢查不夠深入;復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)研究開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡單，沒有深度和高度，研究得很膚淺。教研對針性不強(qiáng)，效果不明顯。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學(xué)計算等。差生大面積存在，而且得不到教師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分教師的課堂教學(xué)組織能力極差，不能有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分教師的教學(xué)工作有布置沒有檢查。如學(xué)生作業(yè)：日記、習(xí)字等(有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)11、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)布置隨意性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。教師對學(xué)生作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
12、一些教師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向，但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮。同時，教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔?，影響教學(xué)效率。
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去，與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善學(xué)生的激勵機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期要召開一至二次學(xué)生學(xué)業(yè)成績的總結(jié)表彰大會。
3、學(xué)校要制訂或完善教師的獎勵制度，及時對教師的工作成績給予肯定和獎勵，以調(diào)動教師的工作積極性。
4、對教師管理要人性化，要多多關(guān)心教師。不能簡單粗暴。管理教師就像老師管理學(xué)生一樣，要分別對待。
5、注意加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。對于紀(jì)律差學(xué)生要召開家長會，取得家長的協(xié)助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng)：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會等。
7、強(qiáng)調(diào)教師上課必須要有教案，沒有教案不能進(jìn)教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)現(xiàn)有教師沒有教案上課的現(xiàn)象)老師們，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)不盡人意的這種狀況、這種局面，相信這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，到底是什么原因?是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問題，是不是學(xué)校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有情緒?到底是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題?我希望，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進(jìn)行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，學(xué)校只有把這些工作做實(shí)了做細(xì)了，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須積極行動起來，真抓實(shí)干，該做的能做的認(rèn)真做好，不是為了檢查，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，做給自己享受，享受自己的日子。如果我們一天天的工作做好了，一個個教師做好了，一間間學(xué)校管好了，就會有好的質(zhì)量。希望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學(xué)校的生命，時刻想著教學(xué)，想著學(xué)生，為提高教學(xué)成績而努力拼博。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十八
班主任是班級工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的樞紐。其工作質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的成長和學(xué)校的教育質(zhì)量。班主任隊(duì)伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍。為全面落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作的專業(yè)化水平，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任績效獎提供依據(jù)，特制定本細(xì)則。
組長：張棟。
副組長：薛小平、羅鵬程。
成員：徐清珍、金德亮、査鳳玲、王佐麗、郎寶堂、陳贊東、徐鸝、張彬、賈春霞王斌。
2、學(xué)?？己私M考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級工作實(shí)績考核。
3、班主任常規(guī)工作考核采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法，班級工作實(shí)績考核分是班級綜合考核分。
4、班主任考核最終得分=（班主任常規(guī)工作考核分+班級工作實(shí)績考核分）。
1、能及時制訂和實(shí)施本學(xué)期班隊(duì)工作計劃并按時上交者得10分，遲交者扣4分，不交者扣10分，未按計劃實(shí)施的酌情扣分。
2、能認(rèn)真上好班隊(duì)課，每學(xué)期不得少于8次，每舉行一次得1分。認(rèn)真上好每月一節(jié)的主題班隊(duì)課，主題班隊(duì)課時間低段不得少于30分鐘，高段不得少于35分鐘，主題班隊(duì)課要求主題明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、有完整方案、學(xué)生參與率高，每上好一節(jié)主題班隊(duì)課得5分。優(yōu)質(zhì)班隊(duì)課評比獲校級一、二、三等獎的分別得3分、2分、1分。本項(xiàng)滿分10分。（以學(xué)校檢查和班隊(duì)活動記錄為依據(jù)）。
3、每天能進(jìn)行對學(xué)生思想道德教育或安全教育，并及時做好記錄，每學(xué)期談話記錄至少20次，每次得一分。本項(xiàng)滿分為20分。（以學(xué)校抽查和班級談話記錄為依據(jù)）。
4、經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系，每學(xué)期對50%的學(xué)生作一次家訪、電訪或家長書面聯(lián)系一次，并做好家訪記錄，全學(xué)期最多得分不超過10分，家訪率尚未達(dá)到要求的酌情扣分。（以學(xué)校檢查家訪記錄為依據(jù)）。
5、每周一的升國旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加并做到紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮、肅立、學(xué)生齊唱國歌，每次的課間操認(rèn)真組織，做到隊(duì)列整齊、動作有力、到位、合拍。每次學(xué)生達(dá)不到要求的扣1分，滿分15分。（以值周班級檢查為依據(jù)）。
6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況。每月至少能組織一次班級學(xué)生干部會議的得10分，每缺一次扣2分。本項(xiàng)滿分為10分。（以班干部會議記錄為依據(jù)）。
7、能積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動。滿分20分，缺一次扣1分，組織不當(dāng)扣1分，活動效果差扣1分。
8、按規(guī)定發(fā)放告家長書和回收好有關(guān)回執(zhí)得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，發(fā)放不按時的扣1分，回收不及時的扣1分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
9、家長會每學(xué)期召開1—2次，家長到會率必須在75%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，無講話稿的扣5分，滿分10分。（以學(xué)校檢查為依據(jù)）。
10、認(rèn)真記錄班主任手冊。具體、完整的得10分，不具體的扣5分，無記載不得分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
11、班主任能認(rèn)真反思、不斷探索，及時撰寫階段性或?qū)W期班主任工作總結(jié)，并按時上交者得2分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
12、能積極撰寫班集體建設(shè)或其他德育論文（20分），德育論文縣級獲獎或發(fā)表的得4分，縣級交流的得5分；德育論文市級發(fā)表、獲獎的得8分，，市級交流的得10分，省級及以上獲獎或發(fā)表的得20分，交流的得25分。45周歲及以上教師能積極撰寫班集體建設(shè)或其他德育論文并上交學(xué)校德育處（打印稿）得2分。
13、能科學(xué)、規(guī)范管理班級，有切合班級實(shí)際的班規(guī)、班風(fēng)或?qū)W風(fēng)，目標(biāo)明確，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好的得30分，所帶班級班風(fēng)差，班級混亂的扣15分，無班規(guī)、班風(fēng)、班級目標(biāo)（班級遠(yuǎn)、中、近目標(biāo)需在教室醒目位置張掛）的各扣3分。
14、班主任工作資料積累20分，要求資料齊全，記載詳細(xì)，包裝新穎，欄目新鮮。期末把所有資料裝入班集體建設(shè)資料盒，學(xué)校德育處根據(jù)學(xué)校制定的班集體建設(shè)資料指標(biāo)進(jìn)行檢查，缺一項(xiàng)扣2分。
1、學(xué)生日常行為規(guī)范良好得30分，班級學(xué)生出現(xiàn)打架、小偷小摸、樓上往下扔雜物、亂扔紙屑、樓梯間奔跑或推來撞去、進(jìn)游戲機(jī)室、進(jìn)網(wǎng)吧、常到河（湖）邊玩耍等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的，每人次扣1分。學(xué)生有拾金不昧、主動撿紙屑、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)等良好風(fēng)尚的每人次加1分。（以學(xué)校行政值日和班級值日崗檢查為依據(jù)）。
2、學(xué)生愛護(hù)課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得10分，若有損壞公物現(xiàn)象的扣5分，有攀假山、損壞花草樹木的每人次扣1分，情節(jié)嚴(yán)重的不得分。（以學(xué)?？倓?wù)處檢查為依據(jù)）。
3、班級無發(fā)生偶發(fā)事故得25分，一旦班級學(xué)生出現(xiàn)事故但班主任教師平時教育到位的扣5分，屬責(zé)任事故的班主任考核一票否決，雖不屬責(zé)任事故但班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)重大事故的，班主任考核不能評為優(yōu)秀。
4、教室布置（15分）：要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得4分，二等獎得2分。（以學(xué)校檢查評比結(jié)果為依據(jù)）。
5、展示平臺、黑板報（20分）：按規(guī)定三周出一期。一學(xué)期必須出4期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。展示平臺、黑板報評比獲校一等獎得4分，二等獎得2分，展示平臺、黑板報文字或內(nèi)容出現(xiàn)差錯的酌情扣分。（以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)）。
6、學(xué)生獲獎：（滿分30分）班級學(xué)生（個人）參加縣級及以上競賽并獲獎（或習(xí)作在縣級以上報刊發(fā)表），班主任本人指導(dǎo)的每人次得3分、6分、8分。班主任指導(dǎo)的學(xué)生通訊報道在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表的每篇得0.5分。校級各種活動競賽班級團(tuán)體名次獲年級段前2名分別得4分、2分。不同獎項(xiàng)可累計，同一獎項(xiàng)以最高獎統(tǒng)計。得分依據(jù)：以公布競賽結(jié)果和文件為準(zhǔn)。
7、能有效組織實(shí)施課外文體活動，陽光體育活動，書香校園活動，各班圖書角要充分利用并要有記載。要積極主動配合學(xué)校組織學(xué)生文藝體育訓(xùn)練工作。滿分20分。達(dá)不到要求的酌情扣分。
1、班主任考核等第的確定。班主任考核等第采用達(dá)標(biāo)制的方法確定，85—100為優(yōu)秀，75—84為良好，65—74為合格，55—64為基本合格，55以下為不合格。
2、班主任考核等第的調(diào)整：一學(xué)期內(nèi)由于客觀原因造成班主任考核成績總體偏低的，可酌情作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、班主任考核獎發(fā)放：每月班主任考核結(jié)果等第暫定為優(yōu)秀的每月獎120元，良好的每月獎100元，合格的每月獎80元，基本合格70元，不合格不發(fā)考核獎。不合格的酌情降低班主任工作量系數(shù)?？己霜勔粚W(xué)期一般按五個月計算發(fā)放。
4、獲優(yōu)秀班集體稱號的，國家級的獎100元，省級的獎80元，市級的獎60元，縣級的獎40元。
5、班主任有以下情形之一的，考核實(shí)行一票否決制，學(xué)校將不發(fā)放學(xué)期考核獎，并酌情降低班主任工作量系數(shù)。
（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生、家長意見較大者。
（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或?qū)Π嗉墝W(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)行為教育處理不力者。
（3）因工作不努力、不負(fù)責(zé)而導(dǎo)致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)差或不服從學(xué)校安排而導(dǎo)致工作無法開展者。
（4）有體罰或變相體罰學(xué)生的行為者。
（5）某些常規(guī)管理指標(biāo)尚未完成者，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)提醒一次后仍未完成的。
班主任工作細(xì)則調(diào)研報告篇十九
第一條中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)校教育第一線的骨干力量。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，對于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長，提升學(xué)校辦學(xué)水平，辦讓人民群眾滿意的教育具有重要的意義。班主任工作和教學(xué)工作一樣都是中小學(xué)的主要工作，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要，必須切實(shí)予以加強(qiáng)。
第二條中小學(xué)班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學(xué)校教育中極為重要的育人工作。班主任是中小學(xué)思想道德教育的骨干力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有不可替代的作用。
第三條中小學(xué)班主任是溝通學(xué)校、社區(qū)和家庭的橋梁。班主任與學(xué)生接觸最多，與家長聯(lián)系最密切，承擔(dān)著學(xué)校與社區(qū)和家庭溝通的重任。探索學(xué)校教育、社區(qū)教育、家庭教育三位一體的新模式，使學(xué)校、家庭、社區(qū)形成教育合力，普及家庭教育知識，傳播先進(jìn)教育理念，提高家長素質(zhì)，必須充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，共同促進(jìn)未成年人的健康成長。
第二章班主任的任務(wù)。
第四條班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上、管理科學(xué)、富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關(guān)系。及時發(fā)現(xiàn)與把握學(xué)生發(fā)展的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進(jìn)每一位學(xué)生主動全面和諧發(fā)展。
第五條班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
第三章班主任的職責(zé)。
第六條進(jìn)行班級日常管理，維護(hù)班級良好的教學(xué)和生活秩序。制定切合班級實(shí)際的班級工作計劃，建立班級管理制度；堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)鼓勵，對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生耐心進(jìn)行批評教育；做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，科學(xué)公正地評價學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議;指導(dǎo)班委會、班級團(tuán)（隊(duì)）開展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的.集體；重視學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全防范和自我保護(hù)能力，及時有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學(xué)生傷害事故，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全和健康；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的積極情趣，關(guān)注學(xué)生個性特長養(yǎng)成；激勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
第七條開展思想道德教育。堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀和校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立起社會主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)中小學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感；全面貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認(rèn)真實(shí)施教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；普及法律常識，提高學(xué)生的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)尊重、保護(hù)他人權(quán)益的意識；做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質(zhì)。
第八條組織富有實(shí)效的班級活動。從學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，認(rèn)真組織班團(tuán)隊(duì)會，每學(xué)期至少舉行2次主題鮮明、講究實(shí)效的主題班團(tuán)隊(duì)活動；積極組織開展班集體的社會實(shí)踐活動、課外興趣小組、社團(tuán)活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培育學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進(jìn)取精神、科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第九條營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，改善學(xué)習(xí)方式，提高主動學(xué)習(xí)的能力；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要主動聯(lián)系有關(guān)老師加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，及時反映學(xué)生對各科教學(xué)的意見；要想盡一切辦法促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到良好的發(fā)展，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第十條加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通。及時了解學(xué)生思想狀況，經(jīng)常與任課教師溝通，共同研究促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的策略，每學(xué)期至少有2次與任課教師進(jìn)行班級教育工作的專題研究；重視了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況，建立家校聯(lián)系制度，每學(xué)年至少對三分之二的學(xué)生進(jìn)行家訪，每學(xué)期至少召開2次家長會，向家長介紹學(xué)生成長情況，展示學(xué)生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。重視關(guān)愛特殊家庭兒童少年、“留守兒童少年”的學(xué)習(xí)、生活。
第十一條創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，主動聽取學(xué)生的意見和建議，了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。要注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求。特別是要關(guān)愛和幫助在品德、學(xué)習(xí)、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個性差異以及社會、家庭的影響，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力縮短師生間的心理距離，增進(jìn)師生情感交流和體驗(yàn)，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)，做學(xué)生的朋友和導(dǎo)師，做受學(xué)生喜歡的班主任。
第十二條建立發(fā)展性評價機(jī)制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學(xué)、公正、客觀的學(xué)生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我認(rèn)識，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，做好學(xué)生思想品德操行評定工作和日常的學(xué)生成長記錄袋管理工作。
第十三條強(qiáng)化班主任工作研究。以研究的狀態(tài)進(jìn)入班主任的角色，善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生個性的心理品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，掌握學(xué)生成長發(fā)展的家庭、社會的基本環(huán)境，認(rèn)真研究學(xué)生心理成長規(guī)律，研究學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，改進(jìn)班主任工作的方法，提高教育效益。班主任累計三年至少完成一個課題或主題研究。