編寫教案需要教師具備扎實的教學理論知識和豐富的教學實踐經(jīng)驗。教案的編寫不僅要符合教學要求，還要考慮到學生的學習需求。接下來是一些優(yōu)秀教案的實際應(yīng)用案例，供大家參考和借鑒。
教師考試教案優(yōu)選篇一
在一周時間里，學生放下課本，走出校園，走進大千世界，各大場館、博物館、名勝古跡都成為了孩子們的實踐基地……我校的“實踐周”活動開始于2014年，為了保證學習效果，學校聘請400多位來自不同領(lǐng)域、不同職業(yè)的“家長講師”為學生授課，“刀鋒戰(zhàn)士與矯形器”“青春期的秘密”“野外生存指南”等課本上較少涉及的內(nèi)容走進了孩子們的視野。
其實，在正式開始“實踐周”之前，有家長擔心“玩”一周會影響孩子的學習。事實證明，一周的實踐活動不僅沒有影響學習進度，還點燃了學生的學習熱情，使他們對自己的理想、學習有了更清晰的認識。
家長進課堂是“實踐周”中學生最期待的。馬鉑凱媽媽給孩子們講述了全運會幕后的故事，她精心準備了演講稿，制作了ppt，展現(xiàn)全運會的幕后籌備工作以及引導員的選拔、禮儀訓練，讓孩子們知道了在盛大的儀式背后，是各個部門的密切配合：引導員靚麗笑容、優(yōu)美儀態(tài)的背后，是嚴苛的訓練;護衛(wèi)隊矯健瀟灑的身姿，源自無數(shù)的辛苦付出……通過“家長講師”的講解，孩子們知道了賽場上的運動員值得關(guān)注，賽場下那些在幕后付出艱辛和汗水的工作人員同樣值得尊重。潘圣琪爸爸為孩子們講解了“矯形器的作用與發(fā)展”，他帶來了許多矯形器實物和人體骨骼模型，從“刀鋒戰(zhàn)士”入手，講解了矯形器的作用，并通過實物展示和ppt等，讓孩子們認識了人體骨骼，了解了世界上最先進的矯形器。他的精彩講解和現(xiàn)場互動，贏得了孩子們的陣陣掌聲。
“實踐周”中，“綠色美食節(jié)”是孩子們一直念念不忘的樂事。在孩子眼中，電視上那些色香味美的國宴大餐哪里有自己制作的小吃更讓人垂涎欲滴，披薩餅、紫菜包飯、餅干、醬菜……孩子們的自制美食被伙伴爭相品嘗、認真點評，有的孩子還分享了自己的美食制作秘方。
“實踐周”不僅對孩子的成長幫助良多，還讓我對教育教學有了更多思考和嘗試。在參觀遼寧省博物館和科技館時，由于場地大、項目多，在規(guī)定時間內(nèi)不能滿足每個孩子的參觀意愿和學習需求。于是，我根據(jù)學生特點和興趣愛好將他們分成若干小組，每個小組成員都承擔不同的任務(wù)，有的收集問題，有的用筆記錄，有的拍照留作資料，所有資料經(jīng)過系統(tǒng)的整理，形成實踐學習總結(jié)或小論文。學生的學習成果在班內(nèi)進行交流，通過互評、組評、班級評議等方式，幫助學生借鑒他人成功經(jīng)驗，完善自己的實踐成果。這樣的分組分工，滿足了每一個孩子的興趣點和關(guān)注點，同時也在班級里營造了自由、民主的氛圍。
“實踐周”是對書本知識的拓展和深化，當枯燥的書本知識用這樣鮮活的方式展現(xiàn)在眼前時，孩子們真正體會到了知識來源于生活、應(yīng)用于生活，同時也改變著我們的生活。
教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”有人說，一位班主任帶的是兩個班：學生班、家長班。家長首先是教育者，然而現(xiàn)實是不少家長很難成為合格的教育者;另一方面，我們學校生源狀況堪憂，家庭教育環(huán)境差，父母對子女的期望值過低，視野也較為狹窄……因此，家長更需要持續(xù)培訓。
當下，教師往往為得不到家長的理解與支持而“神傷”，家長又常常會在對學校教育高期待的落差下滋生不滿。雙方都在為“育”而忙，卻總是不能在一個頻道上發(fā)生共鳴。其實，這往往是因為雙方習慣于站在自我的角度審視問題。作為班主任，我們就是那個消除無形壁障，將學校和家庭擰成一股繩的關(guān)鍵人物。從認知行為的角度來看，所有個體的問題都不僅僅是外在行為層面的問題，更是認知的結(jié)果。不恰切的認知才是家校之間的隔膜所在。作為班主任，我們先要從改變自己開始：家長的認知難以與自己同頻，那我們就向前邁一步，多在日常接觸中給予他們正向影響，拉近彼此的距離。心理學中的“自己人效應(yīng)”在促進家校共育工作中給了我很大啟示：在人際交往中，如果雙方關(guān)系良好，把對方視為自己人的話，就更容易接受對方的某些觀點、立場。初次見面，我一定會走下講臺，和家長聊聊關(guān)于“咱孩子”成長的那些事;日常碰面，我一定會多多駐足，向家長分享自己教育孩子時的苦辣甜酸;家校溝通，我盡量轉(zhuǎn)換視角，站在家長的角度考量自己的交流方式……用“自己人效應(yīng)”激發(fā)共鳴，找尋雙方的共鳴區(qū)，其實沒那么難。那些觀照情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎生活經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
大多數(shù)家長之所以在教育中扮演“甩手掌柜”的角色，并非他們漠視孩子的成長，而是由于“門外漢”的自我認知造成了強烈的無力感。班級管理中，我盡量避免讓自己以權(quán)威者和專業(yè)人士的姿態(tài)出現(xiàn)在家長面前，而是注重與家長建立平等的伙伴關(guān)系，并通過邀請他們參與班級建設(shè)、活動設(shè)計、成長規(guī)劃，增強家長的權(quán)能感。以我曾經(jīng)所帶的班級在寒假發(fā)起的“持續(xù)打卡閱讀”活動為例，當有了假期閱讀的想法后，我第一時間與家長分享，請他們出謀劃策。考慮到便于交流，有的家長建議共讀一本書;當知道班主任會和孩子們一起讀時，有的家長提出親子共讀也是不錯的方式，并決定從自己做起;當想到一個人的堅持可能會很難時，有的家長建議建群打卡，這樣大家可以互相勉勵……當一個個“金點子”都來自家長時，他們就不會認為這是負擔，而是會發(fā)現(xiàn)自己每一點滴的付出都有價值感、成就感。其實，為家長賦權(quán)增能的方式有許多。問題的關(guān)鍵在于，你是否能意識到家長為什么不能融入你的班級教育中。比如有的家長忙于生計而無暇教育孩子，這個時候如果班主任能夠邀請家長進校參與親子活動，那既能增進親子間的情感交流，也能促進家校間的溝通。家庭是孩子成長的長期學校，父母是孩子成長的關(guān)鍵導師，作為班主任，必須敢于以自己的學識能力去影響家庭教育的方式。
教育開始于家庭，拓展于學校，延伸于社會，成就于自己。家長作為聯(lián)系學校和學生的特殊紐帶，家庭教育作為青少年所受教育的重要組成部分，在學生的思想教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，新時期的學校教育不能再把對學生的教育僅僅局限在自己的內(nèi)部，要用大教育觀來發(fā)展教育。把家庭、社會看成最豐富的資源，建立學校、家庭有機協(xié)同的教育機制，充分發(fā)揮它們的作用，才能圓滿完成黨和國家提出的教育現(xiàn)代化任務(wù)。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，學校、教師的工作也絕對不是孤立的，要實現(xiàn)與家長、社會的橫向聯(lián)合，才能讓自己的工作充滿實效性、藝術(shù)性和專業(yè)性。xxxxxx曾指出，家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。強調(diào)家長要時時、處處給孩子做榜樣，要用正確的行動、正確的思想、正確的方法引導孩子。2019年，全國婦聯(lián)、教育部等九個部門印發(fā)的《全國家庭教育指導大綱(修訂)》在家庭教育指導工作應(yīng)該堅持的四項基本原則中，增加了“科學性原則”，對家庭教育指導工作進行了科學定位，要求家庭教育指導工作“遵循家庭教育規(guī)律，為家長提供科學化、專業(yè)化、規(guī)范化的指導服務(wù)”，并要求“家庭教育指導機構(gòu)和指導者應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)和能力”。
教師考試教案優(yōu)選篇二
一、教學目標：
（一）認知目標：
（二）能力目標：
（三）情感目標：
二、教學重點、難點：
（一）教學重點：
（二）教學難點：
三、教學方法：
四、教學準備：
五、教學過程：
（一）、導入。
（二）、講解。
（三）、小結(jié)。
（四）、拓展。
（五）、作業(yè)。
教師考試教案優(yōu)選篇三
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計準備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學習了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學習以后**內(nèi)容做知識準備)的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學目標：
1、知識與技能：(學生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學難點：根據(jù)(知識**特點、學生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
根據(jù)以上教材分析，為促進學生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教)
為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復習回顧等)，導入新課
2、(導學結(jié)合、圖文研習、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習等)
c學生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學生自我小結(jié)等)，并指出重、難點。
4、鞏固練習：(此步有無可根據(jù)教學過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
教師考試教案優(yōu)選篇四
從“一滴水”到“常流水”
以往常聽到這樣一句話：“要給學生一滴水，教師就要有一杯水；給學生一杯水，教師就得有一桶水”。它之所以流行，在那個時代是有一定道理的，但就目前科技和社會發(fā)展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，需要我們以運動的觀點去認真的對待！
首先，這滴“水”應(yīng)該是學生所需要、所渴求的。
在傳統(tǒng)的教學中，教師說的任何事都是對的，教師就是權(quán)威，是整個課堂的主宰者。所謂的“教學”就是教師教，學生學。教師就如同一個裝滿知識的容器，對學生說道：“過來！把我有的給你倒上！”于是，今年給這批學生向腦子里倒，明年再給另外一批學生往腦子倒，日復一日，年復一年。
常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學生卻是無精打采或強顏歡笑，為什么！困為這滴水不是學生所想要的，雖然你給學生倒了好幾杯，但卻沒有學生所想的那一滴。于是，教師越教，學生就越不會學，越不愛學。長此以往學生的主體性沒有了，獨立品格也沒有了，擁有的只是教師所給的那幾滴水。我們的課堂應(yīng)該是學生的“我要”，而不是教師的“給你”。
其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂。
教師考試教案優(yōu)選篇五
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一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學結(jié)束以后才能寫。
二、教案難寫部分。
一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學生能在三分鐘內(nèi)對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風格一致?！边@里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細。其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對于學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最后是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環(huán)節(jié)的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學生的創(chuàng)新性。
總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的地方。
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教師考試教案優(yōu)選篇六
（面試部分）。
教育部師范教育司教育部考試中心二零一一年七月。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、
測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
（二）心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
（三）儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
（四）交流溝通。
1.有較好的言語表達能力?？邶X清楚、普通話標準、語速適宜、表達比較準確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
（五）思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
（六）了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
（七）技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。
（八）評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行較客觀的評價；或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法，通過觀察、提問、展示、材料分析、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：
某小班有些新入園的幼兒哭鬧不止，不停地哭喊著：“我要媽媽！”，“我要媽媽！”……。
問題：你如何面對這種情況？
例二：
請你給小班幼兒講一個故事。
（故事自選。如考生沒有故事，可提供）。
相關(guān)了解：
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。
2.關(guān)愛學生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心。
（二）心理素質(zhì)。
1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。
2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。
3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。
（三）儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有親和力。
2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。
（四）言語表達。
1.教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。
2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。
3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。
（五）思維品質(zhì)。
1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。
2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。
3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。
（六）教學設(shè)計。
1.能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。
2.能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。
3.學生活動設(shè)計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。
（七）教學實施。
1.教學結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。
2.知識講授準確，能基本完成教學任務(wù)。
3.能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。
4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。
5.板書工整規(guī)范、布局合理。
（八）教學評價。
1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。
2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：《荷花》試講教學設(shè)計。
荷花。
作者：葉圣陶。
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。
例二：“分一分”試講教學設(shè)計。
（北京師范大學版小學數(shù)學教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》）。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關(guān)注每一位學生的成長。
（二）心理素質(zhì)。
1.積極、開朗，有自信心。
具有積極向上的精神，主動熱情工作。
具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2.有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。
能夠有條不紊地工作，不急不躁。
能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力。
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
（三）儀表儀態(tài)。
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。
（四）言語表達。
1.語言清晰，語速適宜，表達準確。
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
（五）思維品質(zhì)。
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設(shè)計。
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容。
準確把握所教的教學內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點。
3.教學設(shè)計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施。
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
（八）教學評價。
1.在教學實施過程中注重對學生進行評價。
2.能客觀評價自己的教學效果。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：正比例函數(shù)試講教學設(shè)計。
（人民教育出版社出版數(shù)學八年級上冊的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。）。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學中應(yīng)有過程性評價。
（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計試講教學設(shè)計。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學中應(yīng)有過程性評價。
（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
一、考生必須按照準考證上標明的時間參加考試。考生入場時必須主動出示《準考證》及身份證，接受考試工作人員的核驗。
二、考生應(yīng)在規(guī)定時間進入候考室，在截止進入候考室時間15分鐘之后遲到的考生，禁止進入候考室，面試成績按照缺考處置。
三、考生要攜帶必要文具（簽字筆等）進入候考室。禁止考生攜帶各種無線通信工具、個人電腦等參加考試。
四、考生進入候考室后，要遵守秩序，保持安靜。
五、考生在得到監(jiān)考教師的點名后，迅速前往面試考場。
六、備課時，將本人準考證、身份證放在課桌上，以便核驗。
七、面試結(jié)束后，考生應(yīng)立即離開面試考場，不得向面試教師詢問面試結(jié)果和分數(shù)，不得在考場附近大聲喧嘩。
八、考生必須嚴格遵守考場紀律，對于違反考場規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場規(guī)定處理，取消其本次考試成績。
九、考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員進行正常工作。對擾亂考點秩序、恐嚇、威脅監(jiān)考人員的考生將交公安機關(guān)追究其責任，并通知其所在單位。
面試形式與程序。
（一）面試形式。
中小學教師資格考試面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設(shè)計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進行。
（二）面試程序。
面試統(tǒng)一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統(tǒng)?？忌?jīng)過候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯等環(huán)節(jié)完成面試。原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。報考中職專業(yè)課和實習指導老師的考生面試時，需加試專業(yè)知識與教學能力的面試題目，面試時間20分鐘。
面試實施程序如下：
第一步：候考?？忌置嬖嚋士甲C、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。
第二步：抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單。
第三步：備課?？忌衷囶}清單進入備課室，領(lǐng)取備課紙，撰寫教案（或活動演示活動方案），準備時間20分鐘。
第四步：回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
第五步：試講/演示。考生按照準備的教案（或演示活動方案）進行試講（或演示）。時間10分鐘。
第六步：答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
第七步：評分。考官依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。小組評分情況應(yīng)抄錄于《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認備查。
教師考試教案優(yōu)選篇七
（一）候考：考生持面試準考證、有效身份證件，按時到達面試考點，進入候考室候考。
（二）抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
（三）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），時間20分鐘。
（四）回答規(guī)定問題:考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。
（五）試講（演示）：考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（演示），時間10分鐘。
（六）答辯：考官圍繞考生試講（演示）內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
1、自我介紹：主要是觀察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考察是否適合做教師工作。
2、說課：主要是考察測試對象對教學內(nèi)容的處理、課堂教學的組織、教學手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學生學習興趣調(diào)動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟悉教育教學基本規(guī)律，掌握其本的教育教學方法。
3、答辯：答辯內(nèi)容從答辯題庫中抽取，主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。自我介紹、說課、答辯總時間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯及學科組成員隨機提問不超過8分鐘。
4、具體程序：
（1）測試開始時，測試對象首先做自我簡介。
（2）說課，測試對象結(jié)合本人所抽課題，就本人對擬講內(nèi)容的處理及將要采取的手法、手段等進行說明。
（3）答辯。說課結(jié)束后，測試對象從答辯題庫中隨機抽取3個題目，任選2題進行答辯，學科組成員也可隨機提問。
2014年教師資格證統(tǒng)考筆試和面試主要考核內(nèi)容。
主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識；科學文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科（專業(yè)）領(lǐng)域的基本知識，教學設(shè)計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
教師資格考試面試主要考核內(nèi)容是什么？
面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學設(shè)計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
教師考試教案優(yōu)選篇八
2010年教師資格證考試面試技巧面試分為說課和考官提問兩部分。
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。
你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。
教師考試教案優(yōu)選篇九
一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個的發(fā)現(xiàn)。
兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。
他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一只蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么?！?BR> “我知道蘋果里面是什么?！蔽艺f。
“來，還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半——切錯了。
我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢?！?BR> 真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
不論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都僅出于好奇，或由于疏忽所致。
使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。
它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是蘋果——切“錯”的蘋果。
教師考試教案優(yōu)選篇十
一、教學目標。
1.能夠利用文字圖形元素進行封面設(shè)計。
掌握字體變化原則。【難點】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。三、教學準備。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢》用的是行書。《猜猜我有多愛你》是在宋體的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認識的這些書體?特點是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請同學們觀察一下宋體在書寫時的特點。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會用宋體。
大家對于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計的意圖。五、板書設(shè)計。
一、課題：變幻無窮的形象二、課時：2課時三、教學目標。
1．情感領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)。
有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。
本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練地運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考、共同探討、觀察嘗試為主，教師起引導作用。
(一)導入新課(欣賞與分析)。
題《變幻無窮的形象》。(二)講授新課(觀察與嘗試)。
1.觀察：學生觀察課本上的范圖課件展示書本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。欣賞時思考3個問題：
a.物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻？
教師考試教案優(yōu)選篇十一
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：
(1)分析《課程標準》的要求。
(2)分析每課。
教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析高中每課。
教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
(二)學生分析。
學生分析部分的寫作要求：
三個操作要求：
(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況。
(2)分析學生存在的學習問題。
(3)分析學生的學習需要和學習行為。
(三)教學目標。
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：
(1)確定知識目標。
(2)確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略。
(3)確定引導學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學。
實施策略。
a、述必須具備的四個基本要素：
用以評價學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果達到的程度。
比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目(行為條件)，能夠背寫出(行為動詞)鴉片戰(zhàn)爭的起止時間(表現(xiàn)程度)，了解(行為動詞)戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神(表現(xiàn)程度)。
b、敘述最好有不同層次。
根據(jù)《標準》，結(jié)合學生的認知規(guī)律和差異性，按照教學內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興(二)》一課的教學目標設(shè)計為：
(1)知識與能力：
a.通過學習，學生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學說及其對教育和文化的貢獻;學生能了解思想家老子及其辯證法思想;學生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點。
b.通過學習，學生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點，形成利用圖表表述歷史問題的能力;學生能運用諸子百家的主要觀點解釋歷史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟與思想文化聯(lián)系起來進行分析，培養(yǎng)運用歷史知識，解決歷史問題的能力。
(2)過程與方法：
a.學生能通過收集春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關(guān)資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現(xiàn)歷史情景，產(chǎn)生對歷史的認同感。
b.學生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學習，理解和運用春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的主要觀點，分析和解決歷史問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
a.通過學習孔子的教育言論，學生能正確對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，尋找有效的學習方法。
b.通過學習諸子百家的思想觀點，學生能感知“百家爭鳴”促進了戰(zhàn)國時期學術(shù)思想的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了極為深遠的影響。
c、過程與方法是什么?
對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。
三維目標中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應(yīng)該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。
(這是以前教學的薄弱環(huán)節(jié)，
也是以后教學必須重視的內(nèi)容，
學生應(yīng)該學會基本的歷史思維的方法)。
(四)教學重點與難點。
教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：
(1)確定本堂課的教學重點。
(2)確定。
本堂課的教學難點。
(五)教學方式。
教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。
(六)教學用具。
教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：
(1)教學環(huán)境的設(shè)計與準備。
(2)教學用具的設(shè)計與準備。
教師考試教案優(yōu)選篇十二
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你就一定會成為一個富有創(chuàng)造力的`人。
司湯達說：“一個天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑?！蔽以谂L試這句話，時刻想做一個這樣非同凡響的人。
如果讓我做一個老師，我不會培養(yǎng)那些沒有創(chuàng)造力、不思進取的學生。也許我會拿出一張白紙，在上面畫一個引人注目的星星。問大家看到了什么，我一定會努力去聽那個與眾不同的答案，因為往往那個人會因為自身的創(chuàng)造力而突飛猛進，那些沒有創(chuàng)造力的孩子會因為自身缺少創(chuàng)造力兒原地踏步。
有很多人在生活、學習過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，而我們正應(yīng)該搞些自我發(fā)明、寫些自傳、觀察一件小事……來激發(fā)創(chuàng)造力。
“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！彼?，任何人都應(yīng)有創(chuàng)造力。
教師考試教案優(yōu)選篇十三
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法。
一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”
二、導入游戲，引發(fā)討論。
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法。
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華。
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
五、放音樂（表情歌）歡送“快樂小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂情感。
活動延伸設(shè)置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍！孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。
教師考試教案優(yōu)選篇十四
2010/6/14。
【考試大：中國教育考試第一門戶】。
模擬考場。
視頻。
課程。
字號:tt。
根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》（教師廳函［2010］3號）精神，決定2010年在全區(qū)范圍內(nèi)繼續(xù)實施"國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃"（以下簡稱國家"特崗計劃"），同時實施"寧夏回族自治區(qū)地方中小學教師特設(shè)崗位計劃"（以下簡稱地方"特崗計劃"）。按照國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定本簡章。
一、工作原則。
（一）堅持"德才兼?zhèn)?、以德為?的用人標準和"公開、平等、競爭、擇優(yōu)"原則。
（二）堅持編制內(nèi)招聘原則。各市、縣（區(qū)）必須確保在核定的中小學教職工編制總額內(nèi)招聘特崗教師。招聘的特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)納入當?shù)亟處熽犖楣芾怼?BR> （三）堅持"定縣、定校、定崗"原則。招聘的特崗教師全部安排到實施"特崗計劃"的學校任教，不得隨意調(diào)整。
（四）堅持有報必查、有錯必糾原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過程，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。
（五）實施"陽光操作"。加強紀檢監(jiān)察部門對筆試、面試、錄用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與和監(jiān)督。
二、招聘計劃。
2010年我區(qū)安排國家"特崗計劃"1800名；為了給國家特崗教師招考對象范圍沒有覆蓋的寧夏籍全日制普通高校往屆師范類?？飘厴I(yè)生再提供一次就業(yè)機會，自治區(qū)同時安排地?quot;特崗計劃"300名，共計招聘國家和地方特崗教師2100名。具體招聘計劃詳見《寧夏2010年實施國家"特崗計劃"各市縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件1）和《寧夏2010年實施地方"特崗計劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件2）。
三、招聘基本條件及要求。
（一）國家"特崗計劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
（二）地方"特崗計劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
四、報名。
（一）報名方式：本次特崗教師報名采取網(wǎng)絡(luò)自愿報名方式進行，不收報名、考務(wù)費。符合國家特崗報名條件的人員，登錄國家"特崗計劃"信息管理與服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)（http:///test/）報名；符合地方特崗報名條件的人員，登錄寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)（http://）下載、打印準考證。打印過程中遇到問題，請與寧夏人事考試中心（0951-5099130/5099131/5099163）聯(lián)系解決。
六、筆試。
（一）筆試時間：2010年7月17日。報考者須按《準考證》上規(guī)定的具體時間、地點準時參加考試。研究生學歷畢業(yè)生報考者須參加筆試。
（二）筆試內(nèi)容：教育公共基礎(chǔ)知識、相關(guān)學科專業(yè)知識和教材教法應(yīng)用能力等，時間為150分鐘，分值為300分。
（三）筆試加分。對有下列情形之一的予以加分：
1、因公犧牲評定為烈士的子女在筆試成績中加20分；
2、回族考生在筆試成績中加5分；
4、同一報考者累積加分不超過20分。
（四）筆試成績于考試后10日內(nèi)在寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公布、查詢。
（五）劃定筆試成績最低分數(shù)控制線。由自治區(qū)"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組（以下簡稱"領(lǐng)導小組"）根據(jù)筆試情況劃定筆試成績最低分數(shù)控制線。少數(shù)專業(yè)性強、生源少的崗位，可在筆試成績最低分數(shù)控制線下降低一個分數(shù)段。具體事項由領(lǐng)導小組辦公室予以公告。
七、資格審查。
（一）依據(jù)筆試成績，按照各職位招聘人數(shù)1：2的比例確定參加資格審查的考生名單（其中招聘職位1人的按1：3的比例確定），由特崗計劃實施工作領(lǐng)導小組辦公室在國家"特崗計劃"信息管理與服務(wù)網(wǎng)和寧夏人事考試中心網(wǎng)、寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公告（其他事項發(fā)布公告的網(wǎng)絡(luò)相同），請報考者及時查詢。
（二）由招聘特崗教師的市、縣（區(qū)）教育、人社、紀檢監(jiān)察等部門具體實施，對報考本市、縣（區(qū)）職位的考生進行資格審查。資格審查的具體時間和地點由市、縣（區(qū)）教育局負責通知。
（三）在資格審查時，報考者須提交本人身份證、畢業(yè)證、教師資格證、報名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3張），并按類分別提交參加"大學生志愿服務(wù)西部"（團委）、"三支一扶"（人力資源和社會保障局）、"選聘高校畢業(yè)生到村任職"（組織部）、"志愿服務(wù)山區(qū)八縣及紅寺堡開發(fā)區(qū)支教的高校畢業(yè)"（教育局）、"2005年寧南山區(qū)面向社會統(tǒng)一招考的編制外聘用人員"（教育局）項目所在基層學校（單位）和市、縣（區(qū)）級主管部門出具的證明（原件和復印件）。報考者沒按時參加資格審查或沒按規(guī)定出具相關(guān)證明材料的視為自動放棄或不具備加分條件，事后不再受理。
（四）在資格審查中，凡發(fā)現(xiàn)報考者不符合報考條件或網(wǎng)上報名提供信息（特別是加分信息）虛假的，一律取消招聘資格。
（五）資格審查后，由市、縣（區(qū)）教育、人社、紀檢監(jiān)察部門聯(lián)袂向領(lǐng)導小組辦公室上報資格審查結(jié)果，含資格審查人員（及加分）名冊、考生報名信息表、考生本人有關(guān)證件復印件、加分證明復印件（審核并加蓋印章），并按職位從高分到低分排序。由自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳組織相關(guān)部門對加分項目進行審核后按報考者筆試（含加分）成績，分學段、學科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進入面試人員名單（招聘1名的職位依次進入面試的人員應(yīng)不少于2名）。參加面試人員名單由領(lǐng)導小組辦公室予以公告，公告時間為3天。
八、面試（綜合考核）。
（一）面試工作按照自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳的統(tǒng)一部署，由各有關(guān)市、縣(區(qū))教育、人社和紀檢監(jiān)察等部門具體組織實施。
（二）根據(jù)報考者筆試（含加分）成績，分學段、學科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進入面試人員名單（招聘1名的職位依次進入面試的人員應(yīng)不少于2名）。
（三）面試時間和地點，由各市、縣（區(qū)）教育局負責，提前通知取得面試資格人員屆時屆地參加面試。
（四）主要對進入面試人員從專業(yè)素質(zhì)、授課能力以及德、能、勤、紀和獎懲方面進行面試（綜合考核）。
（五）面試（綜合考核）成績采用百分制。
九、確定擬聘用初步人選。
按照筆試成績占65%、面試（綜合考核）成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣（區(qū)）"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。面試（綜合考核）成績不合格（60分以下）者不能列為擬聘用初步人選。擬聘用初步人選名單確定后，由各市、縣（區(qū)）教育局組織到指定的醫(yī)院進行體檢（體檢標準參照人事部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《公務(wù)員錄用體檢通用標準（試行）》、《中等師范學校招生體檢標準》和《高等師范學校招生體檢標準》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），對體檢不合格或因故不能應(yīng)聘等情況出現(xiàn)的人選空缺，按成績依次遞補。同時將面試（綜合考核）成績連同擬聘用初步人選名單報自治區(qū)"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組辦公室。
十、公示。
一、補錄。
二、審批。
公示結(jié)束后，各市、縣(區(qū))將擬聘用的特崗教師名單報教育廳審核，由教育廳送自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批。
十三、聘用。
四、其他。
（一）為了加強對特崗教師招聘工作的過程監(jiān)督，成立由自治區(qū)紀委派駐教育廳紀檢組、人社廳紀檢組組成的"特崗教師"招聘工作監(jiān)督組，由自治區(qū)紀委派駐教育廳紀檢組組長孟憲福同志任組長。
（二）凡涉及特崗教師招聘的重大事項或本方案未盡事項，均由自治區(qū)"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組研究決定。附件：
1、寧夏2010年實施國家"特崗計劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表。
2、寧夏2010年實施地方"特崗計劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表相關(guān)鏈接：
寧夏2010年國家及地方特崗教師招聘綜合分布表。
2010年特崗教師招聘政策新動向及相關(guān)問題解答來源:考試大_教師資格證考試。
教師考試教案優(yōu)選篇十五
登上昆侖，才知道什么叫做高峻；來到虎門才懂得什么叫做雄偉，目覽黃河，才知道什么叫做壯闊；游覽長城，才體會什么叫做巍峨。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。偉大的祖國母親給了我們?nèi)绱素S富的文化遺產(chǎn)，同時以她博大的胸懷哺育了生生不息，勤勞智慧的中華民族。
社會在進步，社會在發(fā)展。彈指一瞬間，人類已昂首進入了21世紀。在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落走向振興；戰(zhàn)勝分裂走向奮起。
“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則國雄于地球！”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭異常激烈，我們作為祖國未來的建設(shè)者，在掌握科學文化的同時，提高自己的道德修養(yǎng)尤為重要。
那么我要問，對于一個中學生，道德究竟是什么呢？其實道德就是寬容、創(chuàng)造、誠信、勤勞、創(chuàng)新、奮斗！
在外面，有一次我和幾個伙伴一起玩的時候，這時過來一個要飯的，看他滿臉饑餓的樣子，恐怕很久沒有吃飯了，過了一會兒，他無力得從左口袋中拿出了一盒火柴，幾根干枯的樹枝準備升火。只見他把已餿了的香腸以及方便面放在盛著河水的盆子里，然后放在火上燒。
我情不自禁地走過去詢問，可不見他回答，原來他是個啞巴，看著他把我們不吃的食物當作“寶”在吃，我的淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，當即我就從口袋中把一張50元的鈔票放在了他的手里，那人看見也忍不住得流下了深情的眼淚。
在家，我為父母做一些事情是正常的，我周末為媽媽分擔一些家務(wù)事，比如洗碗啊，洗衣服啊以及拖地什么的。眾所周知，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。寬容就是從大局出發(fā)，不計個人恩怨得失。法國著名作家雨果說得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！币嬲龅綄捜荩瑓s不是件容易的事。我一直努力用一顆寬容的心去面對身邊的人和事，用一顆寬容的心去對待生活?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”。勤奮也是我一貫堅持努力做到的，我努力做到精益求精，讓自己更上層樓。
生活中，我的人際關(guān)系非常好，我的朋友都是此品德優(yōu)秀、樂于助人、誠實守信、尊重友誼的人，我們共同學習、共同進步、共同創(chuàng)造。這是一個充滿創(chuàng)造力的世界，這是一個呼喚創(chuàng)造的時代。正如陶行知先生所說：“處處是創(chuàng)造之處，創(chuàng)造之人，人人是創(chuàng)造之人”。我愿勇敢主動地開拓和創(chuàng)造，讓生生不息的創(chuàng)造力成為托起民族未來和祖國未來的脊梁。
教師考試教案優(yōu)選篇十六
1、知道化學的定義。
2、初步了解化學發(fā)展史和物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
3、結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，感受化學發(fā)展和人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。
4、關(guān)注與化學有關(guān)的問題。
5、領(lǐng)悟化學的價值觀，樹立學習化學的信心。
本課題是學生學習化學的第一節(jié)課，是培養(yǎng)學生學習化學興趣的重要課題，本課題從生產(chǎn)生活、醫(yī)藥、工業(yè)等各個方面簡述了化學的重要作用，從而得出了化學的重要定義，再又對化學發(fā)展的歷史給予了講解，特別是中國在三個時期中所作出的巨大貢獻，對每個時期的貢獻和特點需要學生有所了解。
1、知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
2、通過生產(chǎn)生活，實際感受化學與人類進步和社會發(fā)展的密切聯(lián)系。
3、關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題。
1、掌握化學研究的方向。
2、了解化學與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，樹立學習化學的重要信心。
實驗演示法講解法學生討論法練習提高法。
指導學生樹立學習化學的正確方法和學習化學的信心，加強基礎(chǔ)知識的記憶，認真養(yǎng)成觀察化學實驗的習慣。
1、上課前一首《青花瓷》化學版給學生欣賞。
2、給學生提問：a、什么是化學？b、你對化學是怎樣看待的？
3、給學生學習化學的幾個要求：每個同學有個筆記本，記錄基礎(chǔ)知識及考點內(nèi)容，上課的內(nèi)容記在書上；上課前把書筆練習冊等準備好；上課鈴聲響后開始讀基礎(chǔ)考點；不要遲到；化學記憶內(nèi)容多，作業(yè)不超過15分鐘，每個同學的作業(yè)必須交。
3、完成幾個興趣實驗：a、魔棒點燈實驗。b、變色實驗：水中加酚酞，再加稀氫氧化鈉，變紅色，再加濃度稍大的鹽酸。讓學生來做。c、鎂帶燃燒。觀察現(xiàn)象。
（一）、化學的用處：
1、化學在生產(chǎn)、生活、醫(yī)藥、航天、新材料的研究方面的作用。
2、化學就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要咬緊自然界中已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要更加需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。
如：電阻幾乎為零的超導體材料；新型農(nóng)業(yè)化肥；新能源新材料；新藥物等等。
如：食鹽，除了做調(diào)料還可以做消毒液，輸液藥水等等。
（二）、化學：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。
組成。
研究物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律。
結(jié)構(gòu)。
古代化學近代化學現(xiàn)代化學。
1、古代化學：從事物質(zhì)的轉(zhuǎn)化探究階段，制得實用產(chǎn)品。特別是火的發(fā)現(xiàn)和利用。
我國古代化學的貢獻：
公元前1700年的商代：青銅。
春秋戰(zhàn)國時期：冶鐵煉鋼。
四大發(fā)明中有兩項化學成績：火藥和造紙。
燒瓷器。
2、近代化學：進入物質(zhì)的微觀階段。
原子化學變化中不會破裂，重組。
物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
分子可破裂，變?yōu)樵印?BR> 英國科學家道爾頓和意大利化學家阿伏伽德羅提出了原子論和分子學說，他們認為：物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎(chǔ)。這也是化學變化的本質(zhì)。原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎(chǔ)，也是化學成為一門獨立的學科。
組成物質(zhì)的基本成分：元素有100多種。
1869年，俄國化學家，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編排了元素周期表，使化學的研究變得有規(guī)律可循。
3、現(xiàn)代化學：合成新分子階段。
主要任務(wù)是合成大量的新分子，解決社會發(fā)展的需要。
中國對世界作出的貢獻：
20世紀80年代我國工作者合成了核糖核酸，為人類揭開了生命的奧秘。
1993年，中國科學院運用納米技術(shù)和超真空掃描隧道顯微鏡，操縱硅原子寫出“中國“字樣。
1、納米技術(shù)：納米是一個長度單位。納米銅的性質(zhì)。
2、隔水透氣的高分子材料：鳥在水中游。
3、破冰斧柄：強度高。
4、直徑6毫米的尼龍。
5、人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)有3000多萬種。
教師考試教案優(yōu)選篇一
在一周時間里，學生放下課本，走出校園，走進大千世界，各大場館、博物館、名勝古跡都成為了孩子們的實踐基地……我校的“實踐周”活動開始于2014年，為了保證學習效果，學校聘請400多位來自不同領(lǐng)域、不同職業(yè)的“家長講師”為學生授課，“刀鋒戰(zhàn)士與矯形器”“青春期的秘密”“野外生存指南”等課本上較少涉及的內(nèi)容走進了孩子們的視野。
其實，在正式開始“實踐周”之前，有家長擔心“玩”一周會影響孩子的學習。事實證明，一周的實踐活動不僅沒有影響學習進度，還點燃了學生的學習熱情，使他們對自己的理想、學習有了更清晰的認識。
家長進課堂是“實踐周”中學生最期待的。馬鉑凱媽媽給孩子們講述了全運會幕后的故事，她精心準備了演講稿，制作了ppt，展現(xiàn)全運會的幕后籌備工作以及引導員的選拔、禮儀訓練，讓孩子們知道了在盛大的儀式背后，是各個部門的密切配合：引導員靚麗笑容、優(yōu)美儀態(tài)的背后，是嚴苛的訓練;護衛(wèi)隊矯健瀟灑的身姿，源自無數(shù)的辛苦付出……通過“家長講師”的講解，孩子們知道了賽場上的運動員值得關(guān)注，賽場下那些在幕后付出艱辛和汗水的工作人員同樣值得尊重。潘圣琪爸爸為孩子們講解了“矯形器的作用與發(fā)展”，他帶來了許多矯形器實物和人體骨骼模型，從“刀鋒戰(zhàn)士”入手，講解了矯形器的作用，并通過實物展示和ppt等，讓孩子們認識了人體骨骼，了解了世界上最先進的矯形器。他的精彩講解和現(xiàn)場互動，贏得了孩子們的陣陣掌聲。
“實踐周”中，“綠色美食節(jié)”是孩子們一直念念不忘的樂事。在孩子眼中，電視上那些色香味美的國宴大餐哪里有自己制作的小吃更讓人垂涎欲滴，披薩餅、紫菜包飯、餅干、醬菜……孩子們的自制美食被伙伴爭相品嘗、認真點評，有的孩子還分享了自己的美食制作秘方。
“實踐周”不僅對孩子的成長幫助良多，還讓我對教育教學有了更多思考和嘗試。在參觀遼寧省博物館和科技館時，由于場地大、項目多，在規(guī)定時間內(nèi)不能滿足每個孩子的參觀意愿和學習需求。于是，我根據(jù)學生特點和興趣愛好將他們分成若干小組，每個小組成員都承擔不同的任務(wù)，有的收集問題，有的用筆記錄，有的拍照留作資料，所有資料經(jīng)過系統(tǒng)的整理，形成實踐學習總結(jié)或小論文。學生的學習成果在班內(nèi)進行交流，通過互評、組評、班級評議等方式，幫助學生借鑒他人成功經(jīng)驗，完善自己的實踐成果。這樣的分組分工，滿足了每一個孩子的興趣點和關(guān)注點，同時也在班級里營造了自由、民主的氛圍。
“實踐周”是對書本知識的拓展和深化，當枯燥的書本知識用這樣鮮活的方式展現(xiàn)在眼前時，孩子們真正體會到了知識來源于生活、應(yīng)用于生活，同時也改變著我們的生活。
教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”有人說，一位班主任帶的是兩個班：學生班、家長班。家長首先是教育者，然而現(xiàn)實是不少家長很難成為合格的教育者;另一方面，我們學校生源狀況堪憂，家庭教育環(huán)境差，父母對子女的期望值過低，視野也較為狹窄……因此，家長更需要持續(xù)培訓。
當下，教師往往為得不到家長的理解與支持而“神傷”，家長又常常會在對學校教育高期待的落差下滋生不滿。雙方都在為“育”而忙，卻總是不能在一個頻道上發(fā)生共鳴。其實，這往往是因為雙方習慣于站在自我的角度審視問題。作為班主任，我們就是那個消除無形壁障，將學校和家庭擰成一股繩的關(guān)鍵人物。從認知行為的角度來看，所有個體的問題都不僅僅是外在行為層面的問題，更是認知的結(jié)果。不恰切的認知才是家校之間的隔膜所在。作為班主任，我們先要從改變自己開始：家長的認知難以與自己同頻，那我們就向前邁一步，多在日常接觸中給予他們正向影響，拉近彼此的距離。心理學中的“自己人效應(yīng)”在促進家校共育工作中給了我很大啟示：在人際交往中，如果雙方關(guān)系良好，把對方視為自己人的話，就更容易接受對方的某些觀點、立場。初次見面，我一定會走下講臺，和家長聊聊關(guān)于“咱孩子”成長的那些事;日常碰面，我一定會多多駐足，向家長分享自己教育孩子時的苦辣甜酸;家校溝通，我盡量轉(zhuǎn)換視角，站在家長的角度考量自己的交流方式……用“自己人效應(yīng)”激發(fā)共鳴，找尋雙方的共鳴區(qū)，其實沒那么難。那些觀照情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎生活經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
大多數(shù)家長之所以在教育中扮演“甩手掌柜”的角色，并非他們漠視孩子的成長，而是由于“門外漢”的自我認知造成了強烈的無力感。班級管理中，我盡量避免讓自己以權(quán)威者和專業(yè)人士的姿態(tài)出現(xiàn)在家長面前，而是注重與家長建立平等的伙伴關(guān)系，并通過邀請他們參與班級建設(shè)、活動設(shè)計、成長規(guī)劃，增強家長的權(quán)能感。以我曾經(jīng)所帶的班級在寒假發(fā)起的“持續(xù)打卡閱讀”活動為例，當有了假期閱讀的想法后，我第一時間與家長分享，請他們出謀劃策。考慮到便于交流，有的家長建議共讀一本書;當知道班主任會和孩子們一起讀時，有的家長提出親子共讀也是不錯的方式，并決定從自己做起;當想到一個人的堅持可能會很難時，有的家長建議建群打卡，這樣大家可以互相勉勵……當一個個“金點子”都來自家長時，他們就不會認為這是負擔，而是會發(fā)現(xiàn)自己每一點滴的付出都有價值感、成就感。其實，為家長賦權(quán)增能的方式有許多。問題的關(guān)鍵在于，你是否能意識到家長為什么不能融入你的班級教育中。比如有的家長忙于生計而無暇教育孩子，這個時候如果班主任能夠邀請家長進校參與親子活動，那既能增進親子間的情感交流，也能促進家校間的溝通。家庭是孩子成長的長期學校，父母是孩子成長的關(guān)鍵導師，作為班主任，必須敢于以自己的學識能力去影響家庭教育的方式。
教育開始于家庭，拓展于學校，延伸于社會，成就于自己。家長作為聯(lián)系學校和學生的特殊紐帶，家庭教育作為青少年所受教育的重要組成部分，在學生的思想教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，新時期的學校教育不能再把對學生的教育僅僅局限在自己的內(nèi)部，要用大教育觀來發(fā)展教育。把家庭、社會看成最豐富的資源，建立學校、家庭有機協(xié)同的教育機制，充分發(fā)揮它們的作用，才能圓滿完成黨和國家提出的教育現(xiàn)代化任務(wù)。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，學校、教師的工作也絕對不是孤立的，要實現(xiàn)與家長、社會的橫向聯(lián)合，才能讓自己的工作充滿實效性、藝術(shù)性和專業(yè)性。xxxxxx曾指出，家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。強調(diào)家長要時時、處處給孩子做榜樣，要用正確的行動、正確的思想、正確的方法引導孩子。2019年，全國婦聯(lián)、教育部等九個部門印發(fā)的《全國家庭教育指導大綱(修訂)》在家庭教育指導工作應(yīng)該堅持的四項基本原則中，增加了“科學性原則”，對家庭教育指導工作進行了科學定位，要求家庭教育指導工作“遵循家庭教育規(guī)律，為家長提供科學化、專業(yè)化、規(guī)范化的指導服務(wù)”，并要求“家庭教育指導機構(gòu)和指導者應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)和能力”。
教師考試教案優(yōu)選篇二
一、教學目標：
（一）認知目標：
（二）能力目標：
（三）情感目標：
二、教學重點、難點：
（一）教學重點：
（二）教學難點：
三、教學方法：
四、教學準備：
五、教學過程：
（一）、導入。
（二）、講解。
（三）、小結(jié)。
（四）、拓展。
（五）、作業(yè)。
教師考試教案優(yōu)選篇三
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計準備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學習了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學習以后**內(nèi)容做知識準備)的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學目標：
1、知識與技能：(學生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學難點：根據(jù)(知識**特點、學生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
根據(jù)以上教材分析，為促進學生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教)
為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復習回顧等)，導入新課
2、(導學結(jié)合、圖文研習、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習等)
c學生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學生自我小結(jié)等)，并指出重、難點。
4、鞏固練習：(此步有無可根據(jù)教學過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
教師考試教案優(yōu)選篇四
從“一滴水”到“常流水”
以往常聽到這樣一句話：“要給學生一滴水，教師就要有一杯水；給學生一杯水，教師就得有一桶水”。它之所以流行，在那個時代是有一定道理的，但就目前科技和社會發(fā)展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，需要我們以運動的觀點去認真的對待！
首先，這滴“水”應(yīng)該是學生所需要、所渴求的。
在傳統(tǒng)的教學中，教師說的任何事都是對的，教師就是權(quán)威，是整個課堂的主宰者。所謂的“教學”就是教師教，學生學。教師就如同一個裝滿知識的容器，對學生說道：“過來！把我有的給你倒上！”于是，今年給這批學生向腦子里倒，明年再給另外一批學生往腦子倒，日復一日，年復一年。
常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學生卻是無精打采或強顏歡笑，為什么！困為這滴水不是學生所想要的，雖然你給學生倒了好幾杯，但卻沒有學生所想的那一滴。于是，教師越教，學生就越不會學，越不愛學。長此以往學生的主體性沒有了，獨立品格也沒有了，擁有的只是教師所給的那幾滴水。我們的課堂應(yīng)該是學生的“我要”，而不是教師的“給你”。
其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂。
教師考試教案優(yōu)選篇五
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一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學結(jié)束以后才能寫。
二、教案難寫部分。
一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學生能在三分鐘內(nèi)對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風格一致?！边@里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細。其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對于學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最后是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環(huán)節(jié)的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學生的創(chuàng)新性。
總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的地方。
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教師考試教案優(yōu)選篇六
（面試部分）。
教育部師范教育司教育部考試中心二零一一年七月。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。
三、
測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
（二）心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
（三）儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
（四）交流溝通。
1.有較好的言語表達能力?？邶X清楚、普通話標準、語速適宜、表達比較準確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
（五）思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
（六）了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
（七）技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。
（八）評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行較客觀的評價；或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法，通過觀察、提問、展示、材料分析、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：
某小班有些新入園的幼兒哭鬧不止，不停地哭喊著：“我要媽媽！”，“我要媽媽！”……。
問題：你如何面對這種情況？
例二：
請你給小班幼兒講一個故事。
（故事自選。如考生沒有故事，可提供）。
相關(guān)了解：
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。
2.關(guān)愛學生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心。
（二）心理素質(zhì)。
1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。
2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。
3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。
（三）儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有親和力。
2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。
（四）言語表達。
1.教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。
2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。
3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。
（五）思維品質(zhì)。
1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。
2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。
3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。
（六）教學設(shè)計。
1.能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。
2.能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。
3.學生活動設(shè)計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。
（七）教學實施。
1.教學結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。
2.知識講授準確，能基本完成教學任務(wù)。
3.能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。
4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。
5.板書工整規(guī)范、布局合理。
（八）教學評價。
1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。
2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：《荷花》試講教學設(shè)計。
荷花。
作者：葉圣陶。
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。
例二：“分一分”試講教學設(shè)計。
（北京師范大學版小學數(shù)學教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》）。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關(guān)注每一位學生的成長。
（二）心理素質(zhì)。
1.積極、開朗，有自信心。
具有積極向上的精神，主動熱情工作。
具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2.有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。
能夠有條不紊地工作，不急不躁。
能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力。
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
（三）儀表儀態(tài)。
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。
（四）言語表達。
1.語言清晰，語速適宜，表達準確。
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
（五）思維品質(zhì)。
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設(shè)計。
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容。
準確把握所教的教學內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點。
3.教學設(shè)計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施。
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
（八）教學評價。
1.在教學實施過程中注重對學生進行評價。
2.能客觀評價自己的教學效果。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：正比例函數(shù)試講教學設(shè)計。
（人民教育出版社出版數(shù)學八年級上冊的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。）。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學中應(yīng)有過程性評價。
（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計試講教學設(shè)計。
要求：
（1）配合教學內(nèi)容適當板書。
（2）教學過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學中應(yīng)有過程性評價。
（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
一、考生必須按照準考證上標明的時間參加考試。考生入場時必須主動出示《準考證》及身份證，接受考試工作人員的核驗。
二、考生應(yīng)在規(guī)定時間進入候考室，在截止進入候考室時間15分鐘之后遲到的考生，禁止進入候考室，面試成績按照缺考處置。
三、考生要攜帶必要文具（簽字筆等）進入候考室。禁止考生攜帶各種無線通信工具、個人電腦等參加考試。
四、考生進入候考室后，要遵守秩序，保持安靜。
五、考生在得到監(jiān)考教師的點名后，迅速前往面試考場。
六、備課時，將本人準考證、身份證放在課桌上，以便核驗。
七、面試結(jié)束后，考生應(yīng)立即離開面試考場，不得向面試教師詢問面試結(jié)果和分數(shù)，不得在考場附近大聲喧嘩。
八、考生必須嚴格遵守考場紀律，對于違反考場規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場規(guī)定處理，取消其本次考試成績。
九、考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員進行正常工作。對擾亂考點秩序、恐嚇、威脅監(jiān)考人員的考生將交公安機關(guān)追究其責任，并通知其所在單位。
面試形式與程序。
（一）面試形式。
中小學教師資格考試面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設(shè)計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進行。
（二）面試程序。
面試統(tǒng)一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統(tǒng)?？忌?jīng)過候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯等環(huán)節(jié)完成面試。原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。報考中職專業(yè)課和實習指導老師的考生面試時，需加試專業(yè)知識與教學能力的面試題目，面試時間20分鐘。
面試實施程序如下：
第一步：候考?？忌置嬖嚋士甲C、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。
第二步：抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單。
第三步：備課?？忌衷囶}清單進入備課室，領(lǐng)取備課紙，撰寫教案（或活動演示活動方案），準備時間20分鐘。
第四步：回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
第五步：試講/演示。考生按照準備的教案（或演示活動方案）進行試講（或演示）。時間10分鐘。
第六步：答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
第七步：評分。考官依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。小組評分情況應(yīng)抄錄于《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認備查。
教師考試教案優(yōu)選篇七
（一）候考：考生持面試準考證、有效身份證件，按時到達面試考點，進入候考室候考。
（二）抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
（三）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），時間20分鐘。
（四）回答規(guī)定問題:考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。
（五）試講（演示）：考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（演示），時間10分鐘。
（六）答辯：考官圍繞考生試講（演示）內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
1、自我介紹：主要是觀察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考察是否適合做教師工作。
2、說課：主要是考察測試對象對教學內(nèi)容的處理、課堂教學的組織、教學手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學生學習興趣調(diào)動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟悉教育教學基本規(guī)律，掌握其本的教育教學方法。
3、答辯：答辯內(nèi)容從答辯題庫中抽取，主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。自我介紹、說課、答辯總時間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯及學科組成員隨機提問不超過8分鐘。
4、具體程序：
（1）測試開始時，測試對象首先做自我簡介。
（2）說課，測試對象結(jié)合本人所抽課題，就本人對擬講內(nèi)容的處理及將要采取的手法、手段等進行說明。
（3）答辯。說課結(jié)束后，測試對象從答辯題庫中隨機抽取3個題目，任選2題進行答辯，學科組成員也可隨機提問。
2014年教師資格證統(tǒng)考筆試和面試主要考核內(nèi)容。
主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識；科學文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科（專業(yè)）領(lǐng)域的基本知識，教學設(shè)計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
教師資格考試面試主要考核內(nèi)容是什么？
面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學設(shè)計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
教師考試教案優(yōu)選篇八
2010年教師資格證考試面試技巧面試分為說課和考官提問兩部分。
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。
你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。
教師考試教案優(yōu)選篇九
一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個的發(fā)現(xiàn)。
兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。
他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一只蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么?！?BR> “我知道蘋果里面是什么?！蔽艺f。
“來，還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半——切錯了。
我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢?！?BR> 真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
不論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都僅出于好奇，或由于疏忽所致。
使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。
它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是蘋果——切“錯”的蘋果。
教師考試教案優(yōu)選篇十
一、教學目標。
1.能夠利用文字圖形元素進行封面設(shè)計。
掌握字體變化原則。【難點】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。三、教學準備。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢》用的是行書。《猜猜我有多愛你》是在宋體的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認識的這些書體?特點是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請同學們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請同學們觀察一下宋體在書寫時的特點。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會用宋體。
大家對于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計的意圖。五、板書設(shè)計。
一、課題：變幻無窮的形象二、課時：2課時三、教學目標。
1．情感領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)。
有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。
本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練地運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考、共同探討、觀察嘗試為主，教師起引導作用。
(一)導入新課(欣賞與分析)。
題《變幻無窮的形象》。(二)講授新課(觀察與嘗試)。
1.觀察：學生觀察課本上的范圖課件展示書本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。欣賞時思考3個問題：
a.物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻？
教師考試教案優(yōu)選篇十一
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：
(1)分析《課程標準》的要求。
(2)分析每課。
教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析高中每課。
教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
(二)學生分析。
學生分析部分的寫作要求：
三個操作要求：
(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況。
(2)分析學生存在的學習問題。
(3)分析學生的學習需要和學習行為。
(三)教學目標。
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：
(1)確定知識目標。
(2)確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略。
(3)確定引導學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學。
實施策略。
a、述必須具備的四個基本要素：
用以評價學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果達到的程度。
比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目(行為條件)，能夠背寫出(行為動詞)鴉片戰(zhàn)爭的起止時間(表現(xiàn)程度)，了解(行為動詞)戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神(表現(xiàn)程度)。
b、敘述最好有不同層次。
根據(jù)《標準》，結(jié)合學生的認知規(guī)律和差異性，按照教學內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興(二)》一課的教學目標設(shè)計為：
(1)知識與能力：
a.通過學習，學生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學說及其對教育和文化的貢獻;學生能了解思想家老子及其辯證法思想;學生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點。
b.通過學習，學生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點，形成利用圖表表述歷史問題的能力;學生能運用諸子百家的主要觀點解釋歷史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟與思想文化聯(lián)系起來進行分析，培養(yǎng)運用歷史知識，解決歷史問題的能力。
(2)過程與方法：
a.學生能通過收集春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關(guān)資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現(xiàn)歷史情景，產(chǎn)生對歷史的認同感。
b.學生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學習，理解和運用春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的主要觀點，分析和解決歷史問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
a.通過學習孔子的教育言論，學生能正確對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，尋找有效的學習方法。
b.通過學習諸子百家的思想觀點，學生能感知“百家爭鳴”促進了戰(zhàn)國時期學術(shù)思想的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了極為深遠的影響。
c、過程與方法是什么?
對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。
三維目標中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應(yīng)該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。
(這是以前教學的薄弱環(huán)節(jié)，
也是以后教學必須重視的內(nèi)容，
學生應(yīng)該學會基本的歷史思維的方法)。
(四)教學重點與難點。
教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：
(1)確定本堂課的教學重點。
(2)確定。
本堂課的教學難點。
(五)教學方式。
教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。
(六)教學用具。
教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：
(1)教學環(huán)境的設(shè)計與準備。
(2)教學用具的設(shè)計與準備。
教師考試教案優(yōu)選篇十二
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你就一定會成為一個富有創(chuàng)造力的`人。
司湯達說：“一個天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑?！蔽以谂L試這句話，時刻想做一個這樣非同凡響的人。
如果讓我做一個老師，我不會培養(yǎng)那些沒有創(chuàng)造力、不思進取的學生。也許我會拿出一張白紙，在上面畫一個引人注目的星星。問大家看到了什么，我一定會努力去聽那個與眾不同的答案，因為往往那個人會因為自身的創(chuàng)造力而突飛猛進，那些沒有創(chuàng)造力的孩子會因為自身缺少創(chuàng)造力兒原地踏步。
有很多人在生活、學習過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，而我們正應(yīng)該搞些自我發(fā)明、寫些自傳、觀察一件小事……來激發(fā)創(chuàng)造力。
“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！彼?，任何人都應(yīng)有創(chuàng)造力。
教師考試教案優(yōu)選篇十三
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法。
一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”
二、導入游戲，引發(fā)討論。
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法。
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華。
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
五、放音樂（表情歌）歡送“快樂小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂情感。
活動延伸設(shè)置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍！孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。
教師考試教案優(yōu)選篇十四
2010/6/14。
【考試大：中國教育考試第一門戶】。
模擬考場。
視頻。
課程。
字號:tt。
根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》（教師廳函［2010］3號）精神，決定2010年在全區(qū)范圍內(nèi)繼續(xù)實施"國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃"（以下簡稱國家"特崗計劃"），同時實施"寧夏回族自治區(qū)地方中小學教師特設(shè)崗位計劃"（以下簡稱地方"特崗計劃"）。按照國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定本簡章。
一、工作原則。
（一）堅持"德才兼?zhèn)?、以德為?的用人標準和"公開、平等、競爭、擇優(yōu)"原則。
（二）堅持編制內(nèi)招聘原則。各市、縣（區(qū)）必須確保在核定的中小學教職工編制總額內(nèi)招聘特崗教師。招聘的特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)納入當?shù)亟處熽犖楣芾怼?BR> （三）堅持"定縣、定校、定崗"原則。招聘的特崗教師全部安排到實施"特崗計劃"的學校任教，不得隨意調(diào)整。
（四）堅持有報必查、有錯必糾原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過程，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。
（五）實施"陽光操作"。加強紀檢監(jiān)察部門對筆試、面試、錄用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與和監(jiān)督。
二、招聘計劃。
2010年我區(qū)安排國家"特崗計劃"1800名；為了給國家特崗教師招考對象范圍沒有覆蓋的寧夏籍全日制普通高校往屆師范類?？飘厴I(yè)生再提供一次就業(yè)機會，自治區(qū)同時安排地?quot;特崗計劃"300名，共計招聘國家和地方特崗教師2100名。具體招聘計劃詳見《寧夏2010年實施國家"特崗計劃"各市縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件1）和《寧夏2010年實施地方"特崗計劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件2）。
三、招聘基本條件及要求。
（一）國家"特崗計劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
（二）地方"特崗計劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
四、報名。
（一）報名方式：本次特崗教師報名采取網(wǎng)絡(luò)自愿報名方式進行，不收報名、考務(wù)費。符合國家特崗報名條件的人員，登錄國家"特崗計劃"信息管理與服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)（http:///test/）報名；符合地方特崗報名條件的人員，登錄寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)（http://）下載、打印準考證。打印過程中遇到問題，請與寧夏人事考試中心（0951-5099130/5099131/5099163）聯(lián)系解決。
六、筆試。
（一）筆試時間：2010年7月17日。報考者須按《準考證》上規(guī)定的具體時間、地點準時參加考試。研究生學歷畢業(yè)生報考者須參加筆試。
（二）筆試內(nèi)容：教育公共基礎(chǔ)知識、相關(guān)學科專業(yè)知識和教材教法應(yīng)用能力等，時間為150分鐘，分值為300分。
（三）筆試加分。對有下列情形之一的予以加分：
1、因公犧牲評定為烈士的子女在筆試成績中加20分；
2、回族考生在筆試成績中加5分；
4、同一報考者累積加分不超過20分。
（四）筆試成績于考試后10日內(nèi)在寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公布、查詢。
（五）劃定筆試成績最低分數(shù)控制線。由自治區(qū)"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組（以下簡稱"領(lǐng)導小組"）根據(jù)筆試情況劃定筆試成績最低分數(shù)控制線。少數(shù)專業(yè)性強、生源少的崗位，可在筆試成績最低分數(shù)控制線下降低一個分數(shù)段。具體事項由領(lǐng)導小組辦公室予以公告。
七、資格審查。
（一）依據(jù)筆試成績，按照各職位招聘人數(shù)1：2的比例確定參加資格審查的考生名單（其中招聘職位1人的按1：3的比例確定），由特崗計劃實施工作領(lǐng)導小組辦公室在國家"特崗計劃"信息管理與服務(wù)網(wǎng)和寧夏人事考試中心網(wǎng)、寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公告（其他事項發(fā)布公告的網(wǎng)絡(luò)相同），請報考者及時查詢。
（二）由招聘特崗教師的市、縣（區(qū)）教育、人社、紀檢監(jiān)察等部門具體實施，對報考本市、縣（區(qū)）職位的考生進行資格審查。資格審查的具體時間和地點由市、縣（區(qū)）教育局負責通知。
（三）在資格審查時，報考者須提交本人身份證、畢業(yè)證、教師資格證、報名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3張），并按類分別提交參加"大學生志愿服務(wù)西部"（團委）、"三支一扶"（人力資源和社會保障局）、"選聘高校畢業(yè)生到村任職"（組織部）、"志愿服務(wù)山區(qū)八縣及紅寺堡開發(fā)區(qū)支教的高校畢業(yè)"（教育局）、"2005年寧南山區(qū)面向社會統(tǒng)一招考的編制外聘用人員"（教育局）項目所在基層學校（單位）和市、縣（區(qū)）級主管部門出具的證明（原件和復印件）。報考者沒按時參加資格審查或沒按規(guī)定出具相關(guān)證明材料的視為自動放棄或不具備加分條件，事后不再受理。
（四）在資格審查中，凡發(fā)現(xiàn)報考者不符合報考條件或網(wǎng)上報名提供信息（特別是加分信息）虛假的，一律取消招聘資格。
（五）資格審查后，由市、縣（區(qū)）教育、人社、紀檢監(jiān)察部門聯(lián)袂向領(lǐng)導小組辦公室上報資格審查結(jié)果，含資格審查人員（及加分）名冊、考生報名信息表、考生本人有關(guān)證件復印件、加分證明復印件（審核并加蓋印章），并按職位從高分到低分排序。由自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳組織相關(guān)部門對加分項目進行審核后按報考者筆試（含加分）成績，分學段、學科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進入面試人員名單（招聘1名的職位依次進入面試的人員應(yīng)不少于2名）。參加面試人員名單由領(lǐng)導小組辦公室予以公告，公告時間為3天。
八、面試（綜合考核）。
（一）面試工作按照自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳的統(tǒng)一部署，由各有關(guān)市、縣(區(qū))教育、人社和紀檢監(jiān)察等部門具體組織實施。
（二）根據(jù)報考者筆試（含加分）成績，分學段、學科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進入面試人員名單（招聘1名的職位依次進入面試的人員應(yīng)不少于2名）。
（三）面試時間和地點，由各市、縣（區(qū)）教育局負責，提前通知取得面試資格人員屆時屆地參加面試。
（四）主要對進入面試人員從專業(yè)素質(zhì)、授課能力以及德、能、勤、紀和獎懲方面進行面試（綜合考核）。
（五）面試（綜合考核）成績采用百分制。
九、確定擬聘用初步人選。
按照筆試成績占65%、面試（綜合考核）成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣（區(qū)）"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。面試（綜合考核）成績不合格（60分以下）者不能列為擬聘用初步人選。擬聘用初步人選名單確定后，由各市、縣（區(qū)）教育局組織到指定的醫(yī)院進行體檢（體檢標準參照人事部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《公務(wù)員錄用體檢通用標準（試行）》、《中等師范學校招生體檢標準》和《高等師范學校招生體檢標準》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），對體檢不合格或因故不能應(yīng)聘等情況出現(xiàn)的人選空缺，按成績依次遞補。同時將面試（綜合考核）成績連同擬聘用初步人選名單報自治區(qū)"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組辦公室。
十、公示。
一、補錄。
二、審批。
公示結(jié)束后，各市、縣(區(qū))將擬聘用的特崗教師名單報教育廳審核，由教育廳送自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批。
十三、聘用。
四、其他。
（一）為了加強對特崗教師招聘工作的過程監(jiān)督，成立由自治區(qū)紀委派駐教育廳紀檢組、人社廳紀檢組組成的"特崗教師"招聘工作監(jiān)督組，由自治區(qū)紀委派駐教育廳紀檢組組長孟憲福同志任組長。
（二）凡涉及特崗教師招聘的重大事項或本方案未盡事項，均由自治區(qū)"特崗計劃"實施工作領(lǐng)導小組研究決定。附件：
1、寧夏2010年實施國家"特崗計劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表。
2、寧夏2010年實施地方"特崗計劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表相關(guān)鏈接：
寧夏2010年國家及地方特崗教師招聘綜合分布表。
2010年特崗教師招聘政策新動向及相關(guān)問題解答來源:考試大_教師資格證考試。
教師考試教案優(yōu)選篇十五
登上昆侖，才知道什么叫做高峻；來到虎門才懂得什么叫做雄偉，目覽黃河，才知道什么叫做壯闊；游覽長城，才體會什么叫做巍峨。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。偉大的祖國母親給了我們?nèi)绱素S富的文化遺產(chǎn)，同時以她博大的胸懷哺育了生生不息，勤勞智慧的中華民族。
社會在進步，社會在發(fā)展。彈指一瞬間，人類已昂首進入了21世紀。在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落走向振興；戰(zhàn)勝分裂走向奮起。
“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則國雄于地球！”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭異常激烈，我們作為祖國未來的建設(shè)者，在掌握科學文化的同時，提高自己的道德修養(yǎng)尤為重要。
那么我要問，對于一個中學生，道德究竟是什么呢？其實道德就是寬容、創(chuàng)造、誠信、勤勞、創(chuàng)新、奮斗！
在外面，有一次我和幾個伙伴一起玩的時候，這時過來一個要飯的，看他滿臉饑餓的樣子，恐怕很久沒有吃飯了，過了一會兒，他無力得從左口袋中拿出了一盒火柴，幾根干枯的樹枝準備升火。只見他把已餿了的香腸以及方便面放在盛著河水的盆子里，然后放在火上燒。
我情不自禁地走過去詢問，可不見他回答，原來他是個啞巴，看著他把我們不吃的食物當作“寶”在吃，我的淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，當即我就從口袋中把一張50元的鈔票放在了他的手里，那人看見也忍不住得流下了深情的眼淚。
在家，我為父母做一些事情是正常的，我周末為媽媽分擔一些家務(wù)事，比如洗碗啊，洗衣服啊以及拖地什么的。眾所周知，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。寬容就是從大局出發(fā)，不計個人恩怨得失。法國著名作家雨果說得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！币嬲龅綄捜荩瑓s不是件容易的事。我一直努力用一顆寬容的心去面對身邊的人和事，用一顆寬容的心去對待生活?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”。勤奮也是我一貫堅持努力做到的，我努力做到精益求精，讓自己更上層樓。
生活中，我的人際關(guān)系非常好，我的朋友都是此品德優(yōu)秀、樂于助人、誠實守信、尊重友誼的人，我們共同學習、共同進步、共同創(chuàng)造。這是一個充滿創(chuàng)造力的世界，這是一個呼喚創(chuàng)造的時代。正如陶行知先生所說：“處處是創(chuàng)造之處，創(chuàng)造之人，人人是創(chuàng)造之人”。我愿勇敢主動地開拓和創(chuàng)造，讓生生不息的創(chuàng)造力成為托起民族未來和祖國未來的脊梁。
教師考試教案優(yōu)選篇十六
1、知道化學的定義。
2、初步了解化學發(fā)展史和物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
3、結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，感受化學發(fā)展和人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。
4、關(guān)注與化學有關(guān)的問題。
5、領(lǐng)悟化學的價值觀，樹立學習化學的信心。
本課題是學生學習化學的第一節(jié)課，是培養(yǎng)學生學習化學興趣的重要課題，本課題從生產(chǎn)生活、醫(yī)藥、工業(yè)等各個方面簡述了化學的重要作用，從而得出了化學的重要定義，再又對化學發(fā)展的歷史給予了講解，特別是中國在三個時期中所作出的巨大貢獻，對每個時期的貢獻和特點需要學生有所了解。
1、知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
2、通過生產(chǎn)生活，實際感受化學與人類進步和社會發(fā)展的密切聯(lián)系。
3、關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題。
1、掌握化學研究的方向。
2、了解化學與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，樹立學習化學的重要信心。
實驗演示法講解法學生討論法練習提高法。
指導學生樹立學習化學的正確方法和學習化學的信心，加強基礎(chǔ)知識的記憶，認真養(yǎng)成觀察化學實驗的習慣。
1、上課前一首《青花瓷》化學版給學生欣賞。
2、給學生提問：a、什么是化學？b、你對化學是怎樣看待的？
3、給學生學習化學的幾個要求：每個同學有個筆記本，記錄基礎(chǔ)知識及考點內(nèi)容，上課的內(nèi)容記在書上；上課前把書筆練習冊等準備好；上課鈴聲響后開始讀基礎(chǔ)考點；不要遲到；化學記憶內(nèi)容多，作業(yè)不超過15分鐘，每個同學的作業(yè)必須交。
3、完成幾個興趣實驗：a、魔棒點燈實驗。b、變色實驗：水中加酚酞，再加稀氫氧化鈉，變紅色，再加濃度稍大的鹽酸。讓學生來做。c、鎂帶燃燒。觀察現(xiàn)象。
（一）、化學的用處：
1、化學在生產(chǎn)、生活、醫(yī)藥、航天、新材料的研究方面的作用。
2、化學就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要咬緊自然界中已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要更加需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。
如：電阻幾乎為零的超導體材料；新型農(nóng)業(yè)化肥；新能源新材料；新藥物等等。
如：食鹽，除了做調(diào)料還可以做消毒液，輸液藥水等等。
（二）、化學：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。
組成。
研究物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律。
結(jié)構(gòu)。
古代化學近代化學現(xiàn)代化學。
1、古代化學：從事物質(zhì)的轉(zhuǎn)化探究階段，制得實用產(chǎn)品。特別是火的發(fā)現(xiàn)和利用。
我國古代化學的貢獻：
公元前1700年的商代：青銅。
春秋戰(zhàn)國時期：冶鐵煉鋼。
四大發(fā)明中有兩項化學成績：火藥和造紙。
燒瓷器。
2、近代化學：進入物質(zhì)的微觀階段。
原子化學變化中不會破裂，重組。
物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
分子可破裂，變?yōu)樵印?BR> 英國科學家道爾頓和意大利化學家阿伏伽德羅提出了原子論和分子學說，他們認為：物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎(chǔ)。這也是化學變化的本質(zhì)。原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎(chǔ)，也是化學成為一門獨立的學科。
組成物質(zhì)的基本成分：元素有100多種。
1869年，俄國化學家，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編排了元素周期表，使化學的研究變得有規(guī)律可循。
3、現(xiàn)代化學：合成新分子階段。
主要任務(wù)是合成大量的新分子，解決社會發(fā)展的需要。
中國對世界作出的貢獻：
20世紀80年代我國工作者合成了核糖核酸，為人類揭開了生命的奧秘。
1993年，中國科學院運用納米技術(shù)和超真空掃描隧道顯微鏡，操縱硅原子寫出“中國“字樣。
1、納米技術(shù)：納米是一個長度單位。納米銅的性質(zhì)。
2、隔水透氣的高分子材料：鳥在水中游。
3、破冰斧柄：強度高。
4、直徑6毫米的尼龍。
5、人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)有3000多萬種。