初中作文類型指南篇一
1、《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。(結構混亂，可將”的意義特別重大“改為”有特別重大的意義“。)。
2、政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費來源只能來自國家財政撥款。
(句式雜糅，可改成”其經費只能來自國家財政撥款“或”其經費只能來源于國家財政“。)。
3、作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
(后半截是”從......出發(fā)“和”以......為出發(fā)點“兩句式的雜糅?？扇サ簟睆摹案臑椤币浴?。)。
4、”英語廣播講座“之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來是它突出的優(yōu)點。
(句式雜糅，后一個分句可改為”是因為它具有一個突出的優(yōu)點--把講課和練習結合起來“。)。
5、一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
(句子雜糅，”這是......所決定的“與”由于......原因“兩句雜糅。)。
6、侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。
(句式雜糅，有兩種改法：”這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低“或”這要由北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低決定的“。)。
7、處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員，監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。
(句式雜糅，可改為”同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員，監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用“或”同時民間力量在輿論動員，監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用“。)。
8、如果我所管的”閑“事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。
(如果用假設關系，就應去掉”時“?；蛘甙选比绻案某伞碑敗?。)。
9、該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。
(句中”這次會晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠戰(zhàn)略和歷史方向“和”多于具體互惠措施的落實“是兩句話，不能用同一主語。)。
10、.這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識。
(”阻礙......的進行“雜糅，去掉”的進行“。)。
11、那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。
(句式雜糅，要么是”陰雨連綿“”平房......漏雨“，要么是”連綿的陰雨“”造成......平房......漏雨“。)。
12、這些事故給人民生命財產造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有引起高度重視。
(屬句式雜糅，刪去”引起“。)。
13、這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。
(”生產的食品一直都是新老顧客備受信賴的“錯誤使用了被動句，是產品備受信賴，而不能說是顧客備受信賴。)。
/14、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。(”不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正“?；蛘摺辈浑y看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風在作怪“。)。
15、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。(”鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化“?；蛘摺兵B類的遷徙，是外界各種環(huán)境的變化而引起的“。)。
初中作文類型指南篇二
例如20xx年江西高考第5題c項：這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(并列的“球臺、球拍、球衣、球鞋”中“球衣、球鞋”不能算是乒乓器材)。
標志二：關聯詞。
例如20xx年北京高考第5題b項：此次植樹助學公益活動，不僅能加速京郊地區(qū)的綠化建設，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。(顯然“綠化建設”比“種下樹苗”更為重要，因此通過關聯詞可以判斷此句為語序不當。)。
標志三：特殊句式詞語。
例如20xx年寧夏高考第20題c項：在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。(“圍繞以提高產品質量為中心”應改為“圍繞提高產品質量這個中心”或“以提高產品質量為中心”，“以……為中心”屬特殊句式。)。
標志四：連詞“和、與”
例如20xx年江西高考第5題b項：采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。(因為連詞“和”的作用，容易讓人只看到“提高”“水平”的可行性，卻忽視了“培養(yǎng)”“水平”的不可行性。)。
標志五：否定詞或帶有否定意義的詞語。
例如20xx年江西高考第6題b項：科學的發(fā)展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的的面具來反對科學。(科學的面具本身就是虛假的，再加上個“偽”，反而把意思說反了)。
標志六：介詞。
例如20xx年江西高考第5題a項：由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。(因為“由于”的使用，使得整個句子沒有了主語)。
標志七：兩面性的詞語。
例如20xx年江西高考第5題c項：南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。(“低一倍多”語病題出現數量增減的句子要注意：數詞有確數、概數之分，概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數。命題者常在此處設置語病。)。
標志八：概數、約數。
20xx年重慶高考第5題d項：第國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(“十幾萬元左右”語意不明。)。
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初中作文類型指南篇三
(一)、成分殘缺：
例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。
(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)。
例2：全校師生積極開展“獻愛心”。
(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)。
(二)、詞序不當：
例3：數學對我不感興趣。
(主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。
(邏輯上應是先“認識”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：臨近期末，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。
(學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。)。
(四)、重復羅嗦：
例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)。
(五)、否定不當：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車沒有鎖。
(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來?！?。
例12：做手術的是他的父親。
(“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”)。
例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。
(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過重，改為“成績”)。
初中作文類型指南篇四
a.父親已經走了，但那番語重心長的話語時時在我心頭回響.
b.人民文學出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手.
c.我們20多個職工的子女今年要考大學或升高中.
d.以計算機.通信技術為核心的現代信息技術，與文字.電報.電話.廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨特性.
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.雖然實驗沒有成功，但誰也不會認為這是他沒有作努力的緣故.
b.最近兩年，這個縣通過興修農田水利基本建設，糧食產量不斷提高.
c.她說還是生一個好，你看是不是考慮一下她的意思?
d.上海公用事業(yè)的改革是基本上在國有老企業(yè)和大企業(yè)中展開的.
3.下列各句，沒有語病的一句是。
a.前不久，成安縣油棉廠一個職工在下夜班時被一輛高速行駛的大貨車撞倒受傷，然后就逃之夭夭.
b.適度的自我評價，實際上是把心理之船停泊在一個平靜的“碼頭”;而超過個人實際的高目標，則容易造成心理失衡.
c.許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產品的人挑動，設置重重障礙，圍攻.阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務.
d.科學家在對流行病進行分析和動物實驗后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料與癌腫的發(fā)生有密切的關系.
4.下列各句，沒有語病的一句是。
a.目前的中國足球人才短缺，競爭機制難以完善，個別隊員恃才無恐，出現了職業(yè)道德與收入沒有同步增長的怪現象.
b.創(chuàng)刊一年來，該報針對行業(yè)特點，遵循“指導性強.信息量大”的辦報方針，取得了很大成績，被中宣部.新聞出版署譽為“導向好.品位高”.
c.來自鐵路.郵電.衛(wèi)生.公安.金融.電力等行業(yè)和部門以及北京.天津.上海.廣州.廈門.大連.蘇州等城市的有關領導參加了座談會.
d.如果不及時采取有效措施，人為的蓄意破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發(fā)更為嚴重的災難性后果.
5.下列各句中沒有語病的一句是。
a.那里的人都上堤去搶險，我的叔叔已經快有半個多月沒有回過家.
b.柳敬亭不是一個很有家教.素質不高的人，但他不怕挫折，憑自己的努力成為很負盛名的說書家.
c.看到今天的成績，我認識到這很大程度上是父母對我的辛勤培養(yǎng)造成的.
d.朱10月7日視察了中央電視臺，對中國電視事業(yè)暨中央電視臺誕生40周年表示祝賀.
6.下列各句，沒有語病的一句是。
a.為了避免今后再發(fā)生類似錯誤，我們應當吸取教訓，努力改進工作.
b.老戰(zhàn)友來拜訪他十分激動.
c.他現在學習成績還不錯，但要考上大學，要看他以后能不能改進學習方法.
d.古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅定的性格，不卑不亢的氣概.
7.下列各句，沒有語病的一句是。
b.我并沒有否認他這次發(fā)言沒有教育意義.
c.現在加德滿都河谷地區(qū)還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱.
d.人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義.
8.下列沒有語病的一句是。
a.在老師苦口婆心的教育下，使我迅速地成長起來了.
b.屋里陳列著各式各樣的孔繁森過去所使用過的東西和書籍.
c.那崖壁上.溝壑邊.大樹上，到處可見的長青藤，可視為外婆人格精神的象征.
d.我校參加市三好學生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的.
9.下列各句，沒有語病的一句是。
a.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復了莊嚴巍峨的面目.
b.矗立在魯迅紀念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議，國內外熱愛魯迅的人士集資30萬元鑄成的.
c.沖突雙方在聯合國特使的調解下，經過三天的艱苦談判，緊張的局勢終于得到了緩和.
d.遭受了這樣的挫折，大家都有點泄氣，連一向沉得住氣的車間主任也難免沒有同樣的情緒.
10.下列各句中沒有語病的一句是。
a.搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂.
b.這青山綠水，茂林豐田，對于這些老農墾隊員來說無疑不是青春汗水的結晶.
c.在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無可比擬的.取之不盡.用之不竭的再生能源.
d.北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機制.
11.下列各句中沒有語病的一句。
a.三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的，但對今天的小學生都是很熟悉的了.
b.駕車經過此地時，他發(fā)現一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚.
c.對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果.
d.“熟讀唐詩三百詩，不會寫詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用.
12.下列各句中沒有語病的一句是。
a.這位政協委員對環(huán)保問題的見解不無道理.
出處 xUEFEN.cOm.cN
b.當朱作了1.5萬字的《政府工作報告》，使全場共響起18次掌聲.
c.海灣戰(zhàn)爭初期，伊拉克通過設置大量假目標，迷惑了多國部隊的飛機和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機保留了下來.
d.植樹節(jié)這天，幾個學校的領導都來到了植樹現場.
答案。
1.d(a項“心頭”應為“耳邊”，b項句式雜糅，c項有歧義)。
2.a(b項在“糧食”前加“使”，c項有歧義，可理解為“只生一個”或“再生一個”，d項詞序顛倒，應為“基本上是”.)。
3.b(a.“逃之夭夭”的主語不明，c“圍攻……執(zhí)行公務”不搭配，d項主客顛倒)。
4.c(a項“職業(yè)道德”與“增長”不搭配，b項“譽為”缺賓語，d項“人為的”與“蓄意”重復)。
5.d(a項重復，刪去“快”或“多”，b項前半句否定不當，后半句“很負盛名”語義重復，c項句子雜糅)。
6.a(b項有歧義，c項肯否不照應，d項“竹畫成為”“題材”搭配不當，刪去“畫”字)。
7.d(a項詞序不當，“不都”應放在“寫下”之前，b項否定不當，c項不構成轉折)。
8.c(a項缺主語，可刪掉“使”;b項語序不當，應為“所使用過的各式各樣的……”，d項在“由”之后加“從”，構成介詞結構“從……中”)。
9.b(a項“歷時”改為“經過”，c項改為“在……下，經過……談判，沖突雙方的緊張的局勢……”，原句“沖突雙方”沒有相應的謂語，d項否定不當，改為“難免有”，刪掉“沒”字)。
10.d(a項“節(jié)奏”與“看”不搭配也不合邏輯，b項否定不當，c項“……優(yōu)越性是……再生能源”主賓不搭配.)。
11.d(a項主客顛倒，b項有歧義，c項“這樣”指代不明)。
12.a(b項刪去“當”和“使”，c項“迷惑”與“效果”不搭配，d項有歧義)。
初中作文類型指南篇五
修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。下面是本站小編給大家整理的初中修改病句類型，供大家閱讀!
一、搭配不當。
1.主謂搭配不當。
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。
2.動賓搭配不當。
例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。
【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。
3.主賓搭配不當。
例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。
4.修飾語與中心詞搭配不當。
例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關聯詞語搭配不當。
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當。
例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺。
1.缺少主語。
例7：通過討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可。
2.缺少謂語。
例8：春天來了，校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。
3.缺少賓語。
例9：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可。
三、成分贅余。
1.重復多余。
例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。
例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在于重復多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?。
2.否定多余。
例12：我們應該遵守交通規(guī)則，以免不出現事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不”刪去即可。
例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。
3.約數多余。
例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。
1.語序不當。
例15：這個問題對我印象很深刻。
1.他潛心研究，反復試驗，終于成功開發(fā)了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。
2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協調各種關系。
3.某大學工商管理學院在課程設置上除了專業(yè)課、外語課、政治理論課，還包括演講與口才、基礎寫作等課程，以進一步提高說寫方面的技能。
4.學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。
5、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。
6、濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。
7、初始階段，由于對灘海地區(qū)的地質條件整體認識存在誤區(qū)，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。
8、幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風箏”的標志，使大家恍然大悟。
9、挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現弄虛作假的現象，市政府特別重視。
10、在經濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產力過剩、造成新的資源配置不合理。
11、許多投資者不了解證券投資和基金產品的風險，沒有區(qū)別股票和基金產品與儲蓄、債券的差異，貿然進行證券和基金投資。
12、北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。
13、為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓練，提升普通話、廣東話和英語的能力，為在香港定居做好準備。
14、中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。
15、聯合國設立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。
16、為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?
17、從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。
18、觀摩了這次關于農村經營承包。
合同。
法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)。
19、老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了就越是不愿承認自己老了?！?湖北卷)。
20、在這部作品中，并沒有給人們多少積極的啟示;相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。
答案。
1.“具有”后缺賓語，應在“胃腸病”后加“功效”等詞語。
2.缺少回答的賓語，加“的問題”
3.應在“除了”后面加上“設置有”
4.“勤奮、努力等良好的學習態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的?！背煞謿埲?，應在“具備的”后加“素質”。
5、“……是景點”缺少主語。
6、可在“5月3日”前加上“紀念園”。
7、“由于”、“導致了”兩詞可刪去其中一個。
8、可刪去最后一個分句中的“使”字。
9、賓語殘缺，可在“現象”后加上“的環(huán)節(jié)”，使之做“正是”的賓語。
10、應在句末加上“關注”的賓語“的現象”。
11、可在“差異”后加“的能力”。
12、“表達”缺少賓語中心語，可在句末加上“的愿望”。
13、為定語殘缺，應在“能力”前加“接受”。
14、為中心語殘缺，應在“審美”后加“價值”。
15、介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應改為“提高對家庭問題的警覺性”。
16、由于錯用了介詞“對于”而造成了主語殘缺，應刪去“對于”，使“現象”做主語。
17、缺主語，刪去“從”“中”
18、介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。
19、缺主語，應在“那些越是年輕的時候有一腔熱血”后加上“的人”。
20、屬濫用介詞使主語殘缺，把“在”和“中”去掉，讓“這部作品”作主語。
初中作文類型指南篇六
(一)、成分殘缺：
例1：通過老師的耐心教育，使我改正了錯誤。
(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)。
例2：全校師生積極開展“手牽手，獻愛心”。
(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)。
(二)、詞序不當：
例3：文學對我很感興趣。
(主體“我”，客體“文學”，改為“我對文學很感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。
(邏輯上應是先“認識”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：迷上網絡游戲后，他的學習明顯下降。
(“學習”不能說下降，應在學習后加上“成績”。)。
(四)、重復羅嗦：
(五)例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)(五)、否定不當：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不再發(fā)生安全事故，我們要盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免不再發(fā)生”就是“要再發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車沒有鎖。
(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來?！?。
例12：做手術的是他的父親。
(“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”)。
例14：我們學校的學生人數差不多超過1000人。
(“差不多”和“超過”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過重，改為“成績”)。
初中作文類型指南篇七
病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語文病句類型，供大家閱讀!
一、搭配不當。
1.主謂搭配不當。
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。
2.動賓搭配不當。
例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。
【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。
3.主賓搭配不當。
例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。
4.修飾語與中心詞搭配不當。
例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關聯詞語搭配不當。
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當。
例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺。
1.缺少主語。
例7：通過討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可。
2.缺少謂語。
例8：春天來了，校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。
3.缺少賓語。
例9：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可。
三、成分贅余。
1.重復多余。
例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。
例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在于重復多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?。
2.否定多余。
例12：我們應該遵守交通規(guī)則，以免不出現事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不”刪去即可。
例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。
3.約數多余。
例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。
1.語序不當。
例15：這個問題對我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。
2.結構混亂。
牧童牽著牛在山坡上吃草。
解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的，不應該寫成一個單句。
3理解歧義。
桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。
(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。
(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。
1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。
2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。
3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果。
4、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。
5、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。
7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)造。(20xx年全國卷)。
8、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。(20xx年春季高考題)。
9、古往今來，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。
10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
11、你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。
12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀把我國的教育事業(yè)達到先進水平。
13、作為一個共產黨員、黨的領導干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
14、對一調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。
15、在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。
答案。
1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力、頑強拼搏”。
3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”，要么說成“是社員們精心管理的結果”
4、或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。
5、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
6、本句時而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時而用“……壯舉是自信心不夠的表現”，兩種句式只宜用一種。
7、可以說成“本欄目將……進行了再創(chuàng)造”，可以說成“本欄目是……進行的再創(chuàng)造”，現在則雜糅成了一個句子。
8、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問世已很久時間，只是“近三百年來”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。
9、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強調型結構，也可去掉“是”。
10、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。
11、要么說成“那怎么能有好成績”，要么說成“沒有好成績是可想而知的”。
12、后分句將“……把我國的教育事業(yè)提高到先進水平”和“……使我國的教育事業(yè)達到先進水平”雜糅在一起。
13、后分句要么說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，要么說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！?BR> 14、本句或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。
15、本句把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在了一起。
初中作文類型指南篇八
英語考試由于有聽力考試，考生需提前半小時進入試場坐定，8：15后禁止入場(以當天考場安排為準)。
臨考前這幾天，合理安排科學的作息時間，調整好生物鐘。把一天最好的精神狀態(tài)調整到中考考試的時間。不要熬夜，白天一定要精力充沛，頭腦清晰。
中考期間，考前由班主任下發(fā)準考證，每半天考完后將準考證交給帶隊教師，考前再向帶隊教師領取準考證?？荚嚾拷Y束后，準考證交歸學生自己保管，要查分用，高中報到用。
考生進場只準攜帶2b鉛筆、0.5毫米的黑色字跡簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、量角器、橡皮、削筆刀、空白墊紙板、透明筆袋。
通訊工具、修正帶、涂改液、計算器、手表、自帶草稿紙等都不得帶入試場。
等待發(fā)卷時應該做些什么?
考生進入考場后，坐在座位上，檢查自己考試的物品，喝一口水，看一下窗外的風景，調節(jié)一下情緒，盡快進入角色。
提醒自己做到“四心”：保持“靜心”，增強“信心”，做題“專心”，考試“細心”。
拿到考卷后5分鐘內應做什么?
(1)認真正確填寫姓名和準考證號，仔細檢查條形碼是否正確，不能有破損和起折皺，若有異常情況請及時向監(jiān)考老師反應。若姓名和準考證號寫錯了，向監(jiān)考老師說明后，再作修改。
(2)拿到考卷后，對試卷作整體觀察，了解試卷的難度情況，控制好做題時間，總攬全卷，區(qū)別難易?？纯茨男┦腔A題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題進行解答。
力爭做到：巧做低檔題，題題全做對;穩(wěn)做中檔題，一分不浪費;力沖高檔題，做錯也無悔。
對全卷作整體感知后，馬上靜心看題，但不能動筆。等待開考鈴聲響后才能動筆答題。
初中作文類型指南篇九
語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。
示例1:博物館展出了幾年前剛出土的文物。
(應改為:博物館展出了剛出土的幾年前的文物。)。
示例2:他做了兩個丈夫喜歡的菜。
(應改為:他做了丈夫喜歡的兩個菜。)。
示例3:趙老師親切地走過來對我說:“你要注意保護視力了啊!”
(應改為:趙老師走過來親切地對我說:“你要注意保護視力了啊!”)。
示例4:這里的情況，對于我們已經很熟悉。
(應改為:對于這里的情況，我們已經很熟悉。)。
二.搭配不當。
句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會出現搭配不當的毛病。
1.主謂搭配不當。
示例:晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。
(應改為:晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿浮現在我的眼前，那動聽的歌聲，還回響在我耳邊。)。
2.動賓搭配不當。
示例:到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。
(應改為:到那個時候，我們看到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。)。
3.主賓搭配不當。
示例:臨近中考，同學們的學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。
(“態(tài)度”與“提高”搭配不當，“態(tài)度”與“轉變”搭配)。
4.修飾詞與中心語搭配不當。
示例:春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。
(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)。
5.關聯詞語搭配不當。
示例:只要增加收入，才能使糧食生產穩(wěn)步增長。
(“只要”改為“只有”)。
三、成分殘缺或贅余。
1.句子成分殘缺。
示例1:通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。
(缺少主語，多用了介詞或介賓結構，是原來的主語變成了狀語，應去掉“通過”或“對”)。
示例2:我們正在為建設一個現代化的社會主義強國。
(謂語殘缺，句末加上“而努力”即可。)。
示例3:市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。
(賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順)。
示例4:細菌是有害的。
(缺少必要的限制語，應在“細菌”前加上“有些”)。
2.句子成分贅余。
示例1:籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
(句子謂語重復，應該刪去“打”)。
示例2:為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。
(“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。)。
示例3:減輕學生的課業(yè)負擔，是目前中小學教學工作的當務之急。
(刪去“目前”)。
四.結構混亂。
將兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，叫做結構混亂，也叫句式雜糅。
示例1:我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務。
(該句把“我們保持環(huán)境衛(wèi)生”和“保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務”兩句意思湊在了一塊，應刪去“我們”)。
示例2:聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。
(這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應該選擇其中一種。)。
五、表意不明。
所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。
1.指代不明。
示例:有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。
(句中的“這種主張”到底是接受，還是反對，交代不清。)。
2.句子歧義。
示例:妹妹找不到爸爸媽媽很著急。
(解析:究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢?可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以在“爸爸”前面加逗號。)。
六、不合邏輯。
1.自相矛盾。
示例:他是眾多死難者中幸免的一個。
(解析:既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢?應改為:很多人死難了，他是幸免的一個。)。
示例2:窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。
(解析:“突然”和“漸漸”矛盾。)。
示例3:據統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有20xx萬公頃左右被砍伐或毀壞。(解析:“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。)。
2.范圍不清。
示例1:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。
(解析:“各項人才”包括科學家，不宜并列，應說“各項科學專家和其他人才”。)。
示例2:玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領導人心系災區(qū)，不僅親臨現場指導救災工作，還派人給災區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。
(解析:“救援物資”就包括“食品”。)。
3.主客顛倒。
示例1:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的中考。
(解析:主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應該是人對物不陌生，所以例句應改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年來說是不陌生的”。)。
示例2:人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。
(解析:“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”。)。
4.否定不當。
示例:司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。
(解析:“防止”的應該是“再次發(fā)生”，所以應該去掉“不要”。)。
5.兩面失衡。
示例:是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。
(解析:這里是前后不照應，前面是雙方面，后面是單方面，應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)。
6.不合事理。
示例:成熟的荔枝大多數都是深紅色或紫色。
(“都是”太絕對。)。
初中作文類型指南篇十
我校創(chuàng)建于一九六九年，因地理位置，分設三個點：東片東聯初中，中片公社點，西片三益點，又于一九七零年開辦高中部。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府撤擴并后，于一九九八年原東二初中并入我校，更名為崇壽鎮(zhèn)中心初級中學，現又更名為，崇壽初級中學，是目前全市初中學校辦學規(guī)模較大的學校之一。
慈溪市崇壽初級中學位于浙江省慈溪市崇壽鎮(zhèn)六塘新興西街，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1969年，建筑面積為5798㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，目前在校學生人數有1272人，配套教師人數有95名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業(yè)生。
二、慈溪市新浦初級中學。
學校從自身辦學實際出發(fā)，堅持黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針。解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，全面推進素質教育。
慈溪市新浦初級中學位于浙江省慈溪市新浦鎮(zhèn)園丁路188號，是一所公辦學校，設有初中部；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)茫壳霸谛W生人數有1896人，配套教師人數有113名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業(yè)生。
根據上面兩所學校的信息我們來總結一下兩校之間有何不同。
從數據層面上我們可以得出兩校的一個共同點，兩所學校在辦學性質上同屬于公辦性質，歸屬政府管理。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的.帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。
慈溪市崇壽初級中學和慈溪市新浦初級中學同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。
初中作文類型指南篇十一
無錫市東絳實驗學校是一所九年一貫制學校，由原江蘇省模范學?！獤|絳實驗小學與江蘇省示范初中——東絳中學合并而成。地處國際化、現代化、園林化的新城區(qū)——無錫市太湖新城的中心，風景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無錫市大學城。
東絳實驗學校位于東蠡路與長青路交叉口北100米，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創(chuàng)辦于19，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業(yè)生。
二、無錫市太湖格致中學。
無錫市太湖格致中學地處太湖新城，毗鄰無錫市市政府，學校校址為由愛國民族企業(yè)家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創(chuàng)建的錫南中學，至今已有78年辦學歷史。太湖格致中學正式組建于，是一所無錫經濟開發(fā)區(qū)社事局直屬管理的初級中學，作為新城地區(qū)配套建設學校，一次性規(guī)劃建設到位。
太湖格致中學位于方廟路68號，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1936年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，目前在校學生人數有1000人，配套教師人數有101名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業(yè)生。
盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區(qū)別。
這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。
初中作文類型指南篇十二
學校前身是江西八一麻紡廠子弟學校，自58年建校以來，經過幾代園丁辛勤耕耘，已經是桃李滿天下。9月，沐浴著新世紀的曙光，為適應現代教育的發(fā)展，為青云譜地區(qū)的老百姓辦實事，區(qū)委、區(qū)政府決定整合和優(yōu)化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學校與京山中學、建材學校初中部強強聯合，成立新的迎賓中學，成為南昌市城南地區(qū)一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區(qū)唯一的一所“區(qū)級示范中學”。
迎賓中學位于江西省南昌市青云譜區(qū)京山北路69號附近，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于20；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，配套教師人數?2名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業(yè)生。
二、南昌市第十三中學。
南昌市第十三中學，創(chuàng)辦于1958年，是一所有著50年辦學歷史的學校。9月被江西省教育廳批準為江西省建設重點中學。學校地處南昌市青云譜區(qū)中心中段，占地近30畝，學?，F有33個教學班，在校學生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區(qū)唯一的一所市屬完全中學，省級重點建設學校。
第十三中學位于江西省南昌市青云譜區(qū)井岡山大道131號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創(chuàng)辦于1958年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)茫涮捉處熑藬涤?30名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業(yè)生。
了解完兩所學校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。
迎賓中學和第十三中學使用著同樣的'教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區(qū)別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校?？吹阶詈笙氡丶议L們內心已經有了自己的心儀學校。
初中作文類型指南篇十三
【導語】本站的會員新鑫通訊為你整理了“織金縣初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。
織金縣大平中學前身始于1972年，校址在大平鄉(xiāng)石板小學，是該校一個帶帽初中班。由于辦學條件差，師資缺乏等原因，于1974年遷到大平鄉(xiāng)中心完小。
織金縣大平中學位于664鄉(xiāng)道北200米，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1972年，建筑面積為5586㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，目前在校學生人數有740人。
織金縣第七中學，又有簡稱織金七中、牛中，位于晚晴名臣丁寶楨故里——牛場鎮(zhèn)馬鞍山腳下，風景優(yōu)美，綠樹成蔭，物華天寶，人杰地靈。創(chuàng)建于1956年，始名“織金縣初級中學”，經過教育廳批準，它主要承擔牛場鎮(zhèn)適齡青少年“九年義務教育”教育。
教學。
任務及貓場、上坪寨、營合、馬場、自強、大平、龍場、化起、納雍、普翁、實興等鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分青少年的高中教育教學服務。
織金第七中學位于貴州省畢節(jié)市織金縣牛場鎮(zhèn)牛場街上，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1956年，建筑面積為26000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，目前在校學生人數有2200人，配套教師人數有129名，學校師生比為1：17；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、應屆小學畢業(yè)生。
盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區(qū)別。
這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中收費相對較低，費用公開透明；師資力量雄厚，對教師的教學質量把控嚴格，教師人員較為穩(wěn)定，流動性??；課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，從小學到高中能有一個很好的過渡銜接。
織金縣大平中學和織金第七中學在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的`老師都會有自己教學風格，這點區(qū)別還是比較大的。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優(yōu)質學校的對比。
初中作文類型指南篇十四
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學校前身是江西八一麻紡廠子弟學校，自58年建校以來，經過幾代園丁辛勤耕耘，已經是桃李滿天下。2003年9月，沐浴著新世紀的曙光，為適應現代教育的發(fā)展，為青云譜地區(qū)的老百姓辦實事，區(qū)委、區(qū)政府決定整合和優(yōu)化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學校與京山中學、建材學校初中部強強聯合，成立新的迎賓中學，成為南昌市城南地區(qū)一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區(qū)唯一的一所“區(qū)級示范中學”。
迎賓中學位于江西省南昌市青云譜區(qū)京山北路69號附近，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于2003年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，配套教師人數?2名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業(yè)生。
南昌市第十三中學，創(chuàng)辦于1958年，是一所有著50年辦學歷史的學校。2002年9月被江西省教育廳批準為江西省建設重點中學。學校地處南昌市青云譜區(qū)中心中段，占地近30畝，學?，F有33個。
教學。
班，在校學生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區(qū)唯一的一所市屬完全中學，省級重點建設學校。
第十三中學位于江西省南昌市青云譜區(qū)井岡山大道131號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創(chuàng)辦于1958年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，配套教師人數?30名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業(yè)生。
了解完兩所學校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。
迎賓中學和第十三中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區(qū)別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。看到最后想必家長們內心已經有了自己的心儀學校。
初中作文類型指南篇十五
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我校創(chuàng)建于一九六九年，因地理位置，分設三個點：東片東聯初中，中片公社點，西片三益點，又于一九七零年開辦高中部。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府撤擴并后，于一九九八年原東二初中并入我校，更名為崇壽鎮(zhèn)中心初級中學，現又更名為，崇壽初級中學，是目前全市初中學校辦學規(guī)模較大的學校之一。
慈溪市崇壽初級中學位于浙江省慈溪市崇壽鎮(zhèn)六塘新興西街，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1969年，建筑面積為5798㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)茫壳霸谛W生人數有1272人，配套教師人數有95名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業(yè)生。
學校從自身辦學實際出發(fā)，堅持黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針。解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，全面推進素質教育。
慈溪市新浦初級中學位于浙江省慈溪市新浦鎮(zhèn)園丁路188號，是一所公辦學校，設有初中部；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，目前在校學生人數有1896人，配套教師人數有113名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業(yè)生。
根據上面兩所學校的信息我們來。
總結。
一下兩校之間有何不同。
教學。
有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的.帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。
慈溪市崇壽初級中學和慈溪市新浦初級中學同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。
初中作文類型指南篇十六
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無錫市東絳實驗學校是一所九年一貫制學校，由原江蘇省模范學?！獤|絳實驗小學與江蘇省示范初中——東絳中學合并而成。地處國際化、現代化、園林化的新城區(qū)——無錫市太湖新城的中心，風景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無錫市大學城。
東絳實驗學校位于東蠡路與長青路交叉口北100米，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創(chuàng)辦于1905年，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業(yè)生。
無錫市太湖格致中學地處太湖新城，毗鄰無錫市市政府，學校校址為由愛國民族企業(yè)家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創(chuàng)建的錫南中學，至今已有78年辦學歷史。太湖格致中學正式組建于2006年，是一所無錫經濟開發(fā)區(qū)社事局直屬管理的初級中學，作為新城地區(qū)配套建設學校，一次性規(guī)劃建設到位。
太湖格致中學位于方廟路68號，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1936年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)茫壳霸谛W生人數有1000人，配套教師人數有101名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業(yè)生。
盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區(qū)別。
教學。
有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。
初中作文類型指南篇十七
1、關于無犯罪證明。
無犯罪證明除了公證件意外，還需要提供一份原件。因為各地的公證處要求不太一致，有的原件收走了怎么辦？沒有關系，清晰的復印件也是可以接收的。
2、親屬關系證明。
如果你未婚，且收入不高，你留學的資金是由家庭提供，那么需要提供親屬關系證明。反之，如果你收入夠高，無論已婚未婚，都可以不提交親屬關系證明。另外，如果你已婚，所有留學資金都是你和你的愛人一起賺的，那么提供結婚證復印件就可以，無需提供親屬關系證明。
3、完美的收入證明。
首先，收入證明無需提供英文版本，記住，無需提供英文版，只提供中文版就可以。
完美的收入證明，內容應該是簡單粗暴的，這里我給大家一個范本，大家以后可以拿走使用。
4、做生意的收入證明和材料。
你說我是做生意的或者我配偶父母是做生意的，如何做材料呢？其實跟上面差不多，只是還要寫上公司的近兩年的銷售收入，辦公地點，結尾可以直接簽字及蓋章。當然，輔助材料要不太一樣，做生意的不但要提供企業(yè)營業(yè)執(zhí)照，組織機構代碼的復印件，還需要提供公司的銀行流水以及公司所在辦公室的租賃合同。輔助材料為公司與客戶近年來簽訂的合同，還有工商局開的你是股東的證明。你可以收入不穩(wěn)定，但是要在收入證明上披露分紅數目。
5、銀行流水有什么要求。
銀行流水需要半年的，且要和你收入證明上收入所對上，出入不能太大。比如你證明年薪1萬，但是流水每月進賬7000，是可以的，但是如果你流水只有3000，那就不行了。移民局會對你進一步調查。
6、我每月領現金怎么辦。
這樣的公司現在很少了，如果有，要寫一份證明材料，證明公司給你的錢是以現金方式支付，并由公司蓋章，也許移民局會讓你補交你的工資簽收單。
7、銀行存款多少。
簡單的說，沒有固定的數字，越多越好。比如說，你孩子讀初一，過去了，那么銀行存款證明自然就要多一些，移民局認可的是60萬的存款。如果你是去讀一年的碩士，那么有可能讓你提供的就是25萬。那么究竟如何判定呢，移民局的公式是：學費x就讀年數+1.5萬紐幣生活費x就讀年數。就讀年數是根據你offer上判定的。比如你讀1年的碩士，學費是2.5萬紐幣，那么移民局要的就是4萬紐幣等值人民幣的證明。當然，越是期限長的課程，比如4年的本科，或者孩子現在讀小學，你可以少提供一些存款，不一定按公式來，但是，移民局要你提供可持續(xù)性資金支持的證明。什么意思呢？4年的本科，每年學費2.5萬紐幣，雖然公式算出來是16萬紐幣，約人民幣64萬，單你只能提供45萬人民幣的存款證明，沒有關系，只要你能證明持續(xù)性即可，比如學生的父母有穩(wěn)定的收入來源，且來源不低，這樣也是可以的。所以在存款證明一項，本科，中學，小學，都是沒有嚴格存款數字要求的，移民局審核的是你的可持續(xù)性資金支持。
初中作文類型指南篇十八
【導語】本站的會員apwtre為你整理了“番禺區(qū)初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。
育龍中學是一所公辦初級中學，創(chuàng)建于1985年。2009年進行原址改造，校園規(guī)劃和布局合理，各種教育。
教學。
設備設施按規(guī)范化學校標準配備。
育龍中學位于廣東省廣州市番禺區(qū)大龍街道金龍路170號，是一所公辦學校，設有初中部，創(chuàng)辦于1985年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、本市學籍、應屆小學畢業(yè)生、積分達標、社保達標，往年招生人數大約400人。
廣州市番禺區(qū)石碁第三中學創(chuàng)建于1996年9月，是番禺區(qū)規(guī)模較大的一所省一級完全中學。
廣州市番禺區(qū)大龍中學占地面積138畝，布局合理，辦學條件優(yōu)越，場館設施齊備先進。
大龍中學位于廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)城區(qū)大道1號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創(chuàng)辦于1996年，建筑面積為92000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、本市學籍、應屆小學畢業(yè)生、積分達標、社保達標，往年招生人數大約500人。
根據上面兩所學校的信息我們來。
總結。
一下兩校之間有何不同。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。
育龍中學和大龍中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區(qū)別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。下期我將會為大家?guī)砥渌麑W校的對比盤點，敬請期待！
初中作文類型指南篇十九
孟良崮中學建于1958年，占地面積4萬平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國道北側。現有18個教學班，學生786人；學校建有高標準的教學樓、實驗樓四棟，建筑面積1萬平方米。
蒙陰縣孟良崮中學位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮(zhèn)垛莊居委，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創(chuàng)辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯?zhí)?，目前在校學生人數有786人，配套教師人數有85名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)學籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達標、應屆小學畢業(yè)生。
二、界牌鎮(zhèn)實驗學校。
界牌鎮(zhèn)實驗學校前身為重山中學、重山小學，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質量差，師資缺，辦公經費緊張的現象，學校發(fā)展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮(zhèn)黨委、政府審時度勢、銳意創(chuàng)新，將重山中學、重山小學兩校重組為界牌鎮(zhèn)實驗學校，成為我縣唯一的一所農村九年一貫制義務教育學校。
界牌鎮(zhèn)實驗學校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創(chuàng)辦于2004年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校無飯?zhí)?，目前在校學生人數有986人，配套教師人數有72名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)學籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達標、應屆小學畢業(yè)生。
了解完兩所學校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。
蒙陰縣孟良崮中學和界牌鎮(zhèn)實驗學校在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的'老師都會有自己教學風格，這點區(qū)別還是比較大的。在此我有個小建議，擇一所好學校雖然重要，但孩子自覺努力學習才是最主要的。下期還會為大家總結其他學校的數據對比，千萬不要錯過！