初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇一
垃圾在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)?？墒?，如果不把垃圾處理好，那將會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。只要我們?nèi)巳硕紝⒗M(jìn)行分類(lèi)，那么，便可以把垃圾變廢為寶。就在前幾個(gè)星期的星期六，我才真正了解到了垃圾分類(lèi)的重要性。
那天，我一大早想出門(mén)散步。一打開(kāi)門(mén)便看見(jiàn)門(mén)口的四個(gè)垃圾桶，上面分別寫(xiě)著：可回收垃圾、其他垃圾、廚余垃圾和有害垃圾，而且還有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在清理路旁的垃圾，還有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人拿著工具往小河方向跑。我看到這些突如其來(lái)的舉動(dòng)，頓時(shí)有些不知所措，過(guò)了許久，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，快速的跑進(jìn)家。媽媽在廚房里燒菜，我馬上就進(jìn)了廚房。媽媽似乎也感到我走進(jìn)了廚房，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)峭饷娴乃膫€(gè)垃圾桶和環(huán)衛(wèi)工人是怎么回事??？”媽媽笑了笑說(shuō)：“那幾個(gè)垃圾桶是拿來(lái)分類(lèi)，只要把垃圾按正確的方式處理，就會(huì)變廢為寶哦！”“那幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人呢？”我還是疑惑不解。“那幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人是來(lái)清理垃圾的，又要把每戶(hù)的垃圾進(jìn)行分類(lèi)清理好，光靠他們是不行的，以后還要我們自己去分類(lèi)清理和保護(hù)。”媽媽和藹可親地說(shuō)。“還有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人跑向小河的方向，是去清理小河的垃圾嗎？要把小河弄得清澈見(jiàn)底、干凈如鏡嗎？”“嗯！”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，又和我興致勃勃得講起有關(guān)垃圾分類(lèi)的各種方面的知識(shí)。媽媽講得很投入，連菜燒焦了都不知，直到我發(fā)現(xiàn)才提醒了她。不僅媽媽講的投入，我聽(tīng)得也是津津有味。
媽媽把垃圾分類(lèi)的知識(shí)講完后，便一頭扎進(jìn)廚房燒菜了，而我把媽媽講的知識(shí)吞下肚，慢慢消化。吃過(guò)早餐后，我趴在窗戶(hù)看著外面，不知不覺(jué)就入了神。媽媽上了樓，見(jiàn)我趴著，便走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，我感到有人拍我的肩膀，我才晃過(guò)神來(lái)。媽媽一看什么都明白了，便對(duì)我說(shuō)：“你想體現(xiàn)一下垃圾分類(lèi)，成為一名環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士嗎？”我聽(tīng)了媽媽的話，看了看環(huán)衛(wèi)工人，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“那就去吧！”我見(jiàn)媽媽答應(yīng)，便下了樓，和環(huán)衛(wèi)工人一起加入他們的隊(duì)伍，請(qǐng)問(wèn)、指導(dǎo)，把垃圾送回了它們的“家”。我成了環(huán)衛(wèi)工人中的一員，并不感到可恥，反而覺(jué)得光榮。環(huán)衛(wèi)工人的那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好精神感動(dòng)了我。
垃圾是危害我們的“毒品”，但只要利用正確的方式來(lái)處理，就能變廢為寶。只依靠環(huán)衛(wèi)工人去垃圾分類(lèi)，自身不投入進(jìn)去，那是不行的。只有我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們?nèi)ゼ尤肜诸?lèi)的這個(gè)集體，才能更好！讓我們把垃圾分一分，環(huán)境美十分！
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇二
摘要：
對(duì)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在的問(wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，抓住各種類(lèi)型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀型優(yōu)良型中間型后進(jìn)型。
寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文老師最頭痛的問(wèn)題，它往往花去語(yǔ)文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，筆者采用了分類(lèi)教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果。
第一類(lèi)，優(yōu)秀型。
這類(lèi)學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)，我對(duì)他們采用了鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。我首先把自己寫(xiě)的日記和已發(fā)表過(guò)的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、寫(xiě)出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫(xiě)日記。然后我把他們寫(xiě)得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫(xiě)得精彩之處。
這樣，不但有力地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還使他們對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的成功之處有更深刻的'認(rèn)識(shí)，從而使其寫(xiě)作水平得到了提高。另外，我用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫(xiě)作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生升學(xué)后成了高一級(jí)學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。二ooo年春季，我所教的初一的幾個(gè)學(xué)生競(jìng)無(wú)師自通地寫(xiě)出了觀點(diǎn)鮮明、論證有力的議論文來(lái)，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對(duì)優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫(xiě)作教學(xué)方法的結(jié)果。
第二類(lèi)，優(yōu)良型。
這類(lèi)學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫(xiě)作水平中間的學(xué)生里面，由于沒(méi)有受到語(yǔ)文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我會(huì)抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫(xiě)日記、寫(xiě)作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)了這類(lèi)被埋沒(méi)了的“千里馬”。
我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來(lái)培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫(xiě)日記、認(rèn)真寫(xiě)好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫(xiě)作水平得到同步提高。二oo一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級(jí)二十一名選手中選前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果我派出的六名選手全部獲獎(jiǎng)，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學(xué)生中，有兩名是新培養(yǎng)出來(lái)的新秀。
這一事實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒(méi)了的“千里馬”是何等重要。我認(rèn)為，對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫(xiě)作人才，否則語(yǔ)文老師會(huì)像無(wú)知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)前途的人才而說(shuō)沒(méi)人才可培養(yǎng)。
第三類(lèi)，中間型。
這類(lèi)學(xué)生占班內(nèi)一半以上，他們怕寫(xiě)作文，一到作文時(shí)就往往拿作文書(shū)來(lái)移植。我曾用下水作文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫(huà)瓢，不但照搬下水作文中的語(yǔ)言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語(yǔ)病。這與那些一、二類(lèi)學(xué)生的作文相比，真有天壤之別。優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語(yǔ)意連貫，還能寫(xiě)出真情實(shí)感。
我反復(fù)琢磨制約這類(lèi)中間型學(xué)生寫(xiě)作難以進(jìn)步的原因，原來(lái)是這類(lèi)學(xué)生平時(shí)很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)，結(jié)果有過(guò)半的學(xué)生不敢參加，這類(lèi)學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對(duì)這些問(wèn)題，我一方面組織他們學(xué)寫(xiě)日記，一方面教導(dǎo)他們主動(dòng)去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩(shī)歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，這類(lèi)學(xué)生的寫(xiě)作才稍有提高。我深深體會(huì)到：這類(lèi)學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的收效期實(shí)在大長(zhǎng)，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類(lèi)學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理。而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進(jìn)了寫(xiě)作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫(xiě)作水平特別低下的原因之一。
第四類(lèi)，后進(jìn)型。
這類(lèi)學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來(lái)新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語(yǔ)很少，大多懶惰、自卑，平時(shí)連背一首詩(shī)、寫(xiě)一篇日記也不肯做。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫(xiě)一首詩(shī)開(kāi)始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫(xiě)作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫(xiě)一篇日記或抄一首短詩(shī)開(kāi)始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，我就肯定他們、表?yè)P(yáng)他們，使他們樹(shù)立起寫(xiě)作的信心。經(jīng)我的長(zhǎng)期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類(lèi)型的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫(xiě)作水平中間的大多數(shù)同學(xué)，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所壓抑又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈愿望。
初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、兩種“特效”方法來(lái)解決大部分同學(xué)怕寫(xiě)作文的問(wèn)題，只有運(yùn)用分類(lèi)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在的問(wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，抓住各種類(lèi)型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干兩年、三年，我們才能取得寫(xiě)作教學(xué)上的豐碩成果。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇三
1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)。
2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維《觀獵》)。
3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)。
4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(自居易《賦得古原草送別》)。
5.柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.隨風(fēng)潛入夜，滑物細(xì)無(wú)聲?！抖鸥Α洞阂瓜灿辍?。
7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))。
8.我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇;高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)。
9.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱《無(wú)題》)。
10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇四
1.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(孟浩然《過(guò)故人莊》)。
2.花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。(李白《月下獨(dú)酌》)。
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)。
4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)。
5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》)。
6.竹徑通幽處，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)。
7.黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫《江畔獨(dú)步尋花》)。
8，無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)。
9.西塞山前白鷺飛;桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和《漁歌子》)。
10.借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇五
1.床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)。
2.野曠天低樹(shù)，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)。
3.明月松間照，。清泉石上流。(王維《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸《塞下曲》)。
5.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)。
6.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。(李白《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)。
8.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中;(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)。
9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)。
10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡《出塞》)。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇六
我愛(ài)我家：《有家真好》《媽媽笑了》《家事》。
校園生活：《你準(zhǔn)備好了嗎?》《一次不同尋常的考試》。
〈在即將畢業(yè)的日子里〉〈難忘的一課〉。
〈我們的雙休日〉。
往事回眸：〈喝彩〉〈陶醉〉〈懊!原來(lái)是這樣〉〈往事〉。
〈往事〉〈美好的回憶〉〈我也銜過(guò)一枚青橄欖〉。
心香一瓣：〈珍惜生命〉〈我想唱首歌〉〈初中畢業(yè)時(shí)想到的〉。
〈盼望〉〈驚喜〉〈其實(shí)，我真的挺棒〉。
〈我最盼望的那一天〉。
生活感悟：〈我也是富翁〉〈假如再有一次機(jī)會(huì)〉〈這也是課堂〉。
〈我們這些少男少女〉〈今天真好〉。
〈“這是我的責(zé)任”〉。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇七
2、情感道德類(lèi)。是以做一個(gè)高尚的人應(yīng)具備的各種道德觀念為主要內(nèi)容的文章、其核心主題是愛(ài)、理解、奉獻(xiàn)等。這類(lèi)作文很容易在學(xué)生心中產(chǎn)生感情的共鳴，而且素材的選擇也相對(duì)簡(jiǎn)單。一般在寫(xiě)作中常涉及的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一個(gè)是愛(ài)周?chē)娜耍磹?ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)老師；一個(gè)是高層次的愛(ài)，即愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類(lèi)等等。
3、審美鑒賞類(lèi)。對(duì)美的事物的賞析。中學(xué)生在年齡上和生活閱歷上都有一定的局限性，寫(xiě)出這樣的作文有些難度，但如果學(xué)生有較好的文學(xué)功底和比較豐富的知識(shí)積累，寫(xiě)出這樣的文章還是容易得高分的。這樣的文章一般有賞析書(shū)籍、賞析風(fēng)土人情與民俗、賞析自然美景等等。
4、方法、社會(huì)文及其長(zhǎng)寫(xiě)主題。方法、社會(huì)文是指方法文和社會(huì)文兩種類(lèi)型。方法文是針對(duì)命題特點(diǎn)來(lái)講，這一命題具有辯證性、思維性的特點(diǎn)，需要考生辨析概念，從考慮思維方法入手，運(yùn)用辯證思維進(jìn)行思考；社會(huì)文則是指探討自己?jiǎn)栴}、表現(xiàn)自身成長(zhǎng)中的感悟等，主要論述社會(huì)問(wèn)題的文章。
掌握以上四種主題的作用，能夠快速審題、打開(kāi)思路、挖掘素材。讓我們快速判斷題目的主題類(lèi)型，選擇自己最擅長(zhǎng)或熟悉的主題，從而快速打開(kāi)思路，理清寫(xiě)作方向，快速搜集，確定自己所需的材料，從而避免浪費(fèi)自己的時(shí)間與精力，提高寫(xiě)作效率。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇八
廣告口號(hào)的類(lèi)型沒(méi)有一定的定規(guī)，從不同角度分，可以有不同類(lèi)型。下面我們采用比較普通的分法，即從兩個(gè)角度來(lái)分。
（一）按宣傳的對(duì)象分。
1、產(chǎn)品形象口號(hào)。
為了直接推銷(xiāo)的目的而塑造出商品形象的一種廣告的口號(hào)。這種廣告口號(hào)誘導(dǎo)能力強(qiáng)，大多采用感性訴求出某些承諾，使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生一種可親可信的印象。
例如：
輸入千言萬(wàn)語(yǔ)，打出一片深情。
——四通打字機(jī)廣告。
第一流產(chǎn)品，為足下增光。
——紅鳥(niǎo)牌鞋油廣告。
今年二十，明年十八。
——白麗美容香皂廣告。
2、品牌形象口號(hào)。
宣傳商品，讓商標(biāo)打出知名度，并深印于消費(fèi)者心中的口號(hào)。這類(lèi)口號(hào)，一般在廣告中即現(xiàn)商標(biāo)品牌，這是其形式上的一個(gè)標(biāo)志。例如：
新鮮常在香雪海。
——香雪海電器廣告。
toshiba，toshiba，新時(shí)代的東芝。
——東芝電器廣告。
路遙知馬力，日久見(jiàn)“躍進(jìn)”。
——躍進(jìn)牌汽車(chē)廣告。
3、企業(yè)口號(hào)。
樹(shù)立企業(yè)形象，宣傳企業(yè)的經(jīng)營(yíng)思想、營(yíng)銷(xiāo)目的和發(fā)展宗旨，展現(xiàn)企業(yè)的風(fēng)格和時(shí)代背景下的企業(yè)精神的口號(hào)。企業(yè)口號(hào)多強(qiáng)調(diào)企業(yè)精神、服務(wù)宗旨和時(shí)代色彩，往往表現(xiàn)出自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，盡量避免使用一些單調(diào)重復(fù)的陳詞濫調(diào)，如騰飛、開(kāi)拓、改革、質(zhì)量第一等缺少個(gè)性化的詞語(yǔ)。例如：
效率、質(zhì)量、平等、信譽(yù)。
——肯德基炸雞企業(yè)口號(hào)。
為求人類(lèi)共榮，作全球企業(yè)公民。
——日本佳能公司企業(yè)口號(hào)。
不求急進(jìn)，只求踏實(shí)。
——芬蘭韋齊萊工業(yè)集團(tuán)企業(yè)口號(hào)。
（二）按寫(xiě)作內(nèi)容及心理效應(yīng)分。
廣告口號(hào)從寫(xiě)作內(nèi)容及心理效應(yīng)分類(lèi)亦有二種，即從宏觀上分類(lèi)和從微觀上分類(lèi)。
1、從宏觀上分類(lèi)。
（1）贊揚(yáng)型。以直接陳述的方法，稱(chēng)贊商品或勞務(wù)的特征、好處，從而加深消費(fèi)者的印象。例如：
滴滴香濃，意猶未盡。
——麥?zhǔn)峡Х瓤谔?hào)。
海鷗表，中國(guó)計(jì)時(shí)之寶。
——天津海歐手表廠口號(hào)。
喝了娃哈哈，吃飯就是香。
——娃哈哈營(yíng)養(yǎng)液口號(hào)。
（2）號(hào)召型。用宣傳鼓動(dòng)性的詞語(yǔ)，煽動(dòng)起消費(fèi)者的欲望，督促消費(fèi)者采取購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)。
例如：
喝可口可樂(lè)吧！
——可口可樂(lè)口號(hào)。
只要您擁有春蘭空調(diào)，春天將永遠(yuǎn)陪伴著您。
——春蘭牌空調(diào)機(jī)口號(hào)。
男子漢就喝男子漢茶。
——寧紅男子漢茶廣告。
（3）情感性。用幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)人情味的詞句來(lái)宣傳商品的優(yōu)點(diǎn)，從而使消費(fèi)者在輕松的微笑中不自覺(jué)地接受了宣傳。
例如：
與“狼”共舞。
——狼牌運(yùn)動(dòng)鞋口號(hào)。
除了鈔票，承印一切。
——法國(guó)一印刷廠口號(hào)。
威力洗衣機(jī)，獻(xiàn)給母親的愛(ài)。
——威力洗衣機(jī)口號(hào)。
（4）標(biāo)題型。將廣告口號(hào)放在廣告標(biāo)題的位置，起到代替廣告標(biāo)題的作用。如：云絲頓香煙廣告，只有“吸美國(guó)云絲頓，領(lǐng)略美國(guó)精神”一條口號(hào)放在廣告頂端，沒(méi)有再寫(xiě)標(biāo)題。
2、從微觀上分類(lèi)。
如果從微觀上分類(lèi)，便分不勝分。牛汝辰和魏燕云在《廣告辭寫(xiě)作技巧與優(yōu)秀范例大觀》中嘗試性的分了八類(lèi)，并進(jìn)行了評(píng)說(shuō)，現(xiàn)選出一部分，供寫(xiě)作者參考。需要說(shuō)明的是，牛氏和魏氏所說(shuō)的廣告辭，雖然在書(shū)中聲明指的是廣告口號(hào)，實(shí)則不盡如此，部分廣告辭顯然是廣告標(biāo)題。
（1）以商品的便利性為主，不加商品或公司名稱(chēng)。
乘美國(guó)航空公司的班機(jī)，到處都是好天氣。
——美國(guó)聯(lián)合航空公司的廣告。
坐飛機(jī)的人都希望天氣好，旅途順利愉快?？针y的發(fā)生十有八九是因?yàn)樘鞖獠缓?，這則廣告辭抓住并渲染了人們渴望吉利的主題，使乘客得到心理的寄托。
海里游的，這兒都有。
——新加坡海鮮餐館廣告。
這則廣告辭給人一種朦朧的吸引力，仿佛召喚你去看看各種各樣的海洋生物以及領(lǐng)略海底的世界。
只需付三十法郎，就有兩百萬(wàn)旅客能看到你的廣告。
——巴黎地鐵廣告。
這則廣告辭在強(qiáng)調(diào)顧客付出與獲得利益之間的強(qiáng)烈反差，通過(guò)向消費(fèi)者許諾其將獲利益，獲得極好的廣告效果。
一筆勾銷(xiāo)。
——攀特牌涂改筆廣告。
以一句人們常掛在嘴邊的簡(jiǎn)短俗語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)品的性能，首先讓讀者莫名其妙，隨后悟出其中的風(fēng)趣與幽默，給人留下更深刻的印象，同時(shí)也說(shuō)明產(chǎn)品性能的優(yōu)良。
（2）以商品的特點(diǎn)為主，不加商品或公司名稱(chēng)。
“醬”出名門(mén)，傳統(tǒng)好滋味。
——某醬菜廣告。
這則廣告辭將成語(yǔ)“將出名門(mén)”改變字形，巧妙，給人以耳目一新之感。
胖子一樣有口福。
——優(yōu)姿牌餅干廣告。
這則廣告辭妙在抓住現(xiàn)代顧客注重形體美的心理特點(diǎn)，表面上是替胖子著想，實(shí)則是暗示該產(chǎn)品不會(huì)對(duì)體形產(chǎn)生任何有害的影響。
臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里。
——某臭豆腐廣告。
這則廣告辭巧妙地利用了貶義詞“臭“，一方面緊扣產(chǎn)品，另一方面貶義褒用，以臭襯香，寓莊于諧，達(dá)到奇妙的效果。
（3）以商品的便利性為主，加進(jìn)商品或公司名稱(chēng)。
家有雙橋味精，米都多放一斤。
——雙橋牌味精廣告。
有時(shí)無(wú)巧倒是一種技巧，讓人一看，開(kāi)懷釋然。
行萬(wàn)里路，飲萬(wàn)力啤。
——南寧萬(wàn)力啤酒廣告。
這則廣告辭妙在音節(jié)清爽，朗朗上口，便于傳誦，同時(shí)利用“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的古訓(xùn)，暗示該廣告的產(chǎn)品在人們精神生活中的地位。
胃病患者“治”在“四方”！
——某胃藥廣告。
這則廣告巧將成語(yǔ)“志在四方”作一字改動(dòng)，簡(jiǎn)潔明了地突出了該廣告的產(chǎn)品功能，醒目而不落俗套，有效在達(dá)到宣傳目的。
天津元隆號(hào)，貨全價(jià)公道。
——天津元隆綢布店廣告。
這是1927年作的廣告，每天套紅登出橫貫全版，反復(fù)在報(bào)上登載，不斷刺激消費(fèi)者印象，收到一睹為快的宣傳效果。
（4）以商品的特點(diǎn)為主，加進(jìn)商品或公司名稱(chēng)。
出自 Www.xUefeN.COm.cn
康師傅方便面，好吃看得見(jiàn)。
——康師傅方便面廣告。
這則廣告辭很質(zhì)樸，口語(yǔ)化，易于流行，廣告效果好。
“面”目一新的大成面。
——方便面廣告。
這則廣告辭妙在利用了“面”字的歧義性質(zhì)，既緊扣了商品，突出了重點(diǎn)，又給人以別出新裁之感。
天府花生，越剝?cè)介_(kāi)心！
——天府花生廣告。
這則廣告辭妙在健康、快樂(lè)，讓們重新體味了享用該產(chǎn)品的愉悅景象，也使人產(chǎn)生充分的向往。
銀河倒掛三千尺，安酒開(kāi)壇十里香。
——安酒廣告。
這則廣告文字對(duì)仗，意境優(yōu)美，具有濃郁的文化氣息，給讀者以清新的美感，仿佛看到飛流直下的銀河之水，想起詩(shī)仙李白。
（5）以一般生活趣味為主題。
名牌不能在樹(shù)梢上生長(zhǎng)。
——美國(guó)桔子廣告。
這則廣告辭巧設(shè)懸念，既然名牌不在樹(shù)梢上生長(zhǎng)，那它在哪兒生長(zhǎng)呢？在服務(wù)質(zhì)量上？幽默生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。
當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們的愛(ài)天長(zhǎng)地久！
——太陽(yáng)神口服液廣告。
這則廣告辭緊密配合太陽(yáng)神的永恒旋律，突出太陽(yáng)初升的瑰麗意象，強(qiáng)調(diào)愛(ài)之永恒印象，以和諧的人間情懷進(jìn)行廣告商品的訴求，使人難以忘懷。
如果您意識(shí)到每周僅花幾秒鐘時(shí)間就能恢復(fù)您的自尊和自信，您就會(huì)分外覺(jué)得西施蘭的珍貴了。
——西施蘭夏露廣告。
這則廣告不直接介紹產(chǎn)品的功效，而婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了它給消費(fèi)者帶來(lái)的益處。它強(qiáng)調(diào)了“恢復(fù)您的自尊和自信”，在于增加消費(fèi)者追求美的自信，激發(fā)他們的購(gòu)買(mǎi)欲。讓母親重溫年輕的夢(mèng)。
——伊?；瘖y品廣告。
這則廣告辭抓住了那些告別青春又力圖挽留青春的婦女心理，含蓄地表達(dá)了該化妝品使用后的效果，同時(shí)表達(dá)了“讓母親重溫年輕的夢(mèng)”的.美好愿望，使每個(gè)愛(ài)美的“母親”都為之而動(dòng)情，達(dá)到促銷(xiāo)產(chǎn)品的廣告效果。
聰明不必絕頂。
——美加凈生發(fā)靈廣告。
這則廣告辭巧用成語(yǔ)“聰明絕頂”，形象地表達(dá)了該產(chǎn)品的性能，也給患者一個(gè)良好的祝愿。它妙在具有幽默感，給人留下深刻印象。
（6）在主題里加進(jìn)新聞性。
敝店素來(lái)出售的是一種摻水10%的陳年老酒，如有不愿摻水者，請(qǐng)預(yù)先聲明，但飲后醉倒概與本店無(wú)涉。
——某酒店門(mén)牌廣告。
這則廣告辭顯然是有意暴露自己，道出商業(yè)中的誠(chéng)實(shí)。因?yàn)槟切┳源怠皼Q不摻水”的酒店反而使人懷疑，所以這則廣告是高明的，抓住了顧客的逆反心理，果然生意紅火。
愛(ài)迪達(dá)從來(lái)不自比第一，但是其它廠牌總是說(shuō)愛(ài)迪達(dá)就是世界第一。
——前西德愛(ài)迪達(dá)公司運(yùn)動(dòng)鞋廣告。
這則廣告辭的巧妙之處就在于用其它廠家的推崇，點(diǎn)出其產(chǎn)品的質(zhì)量和銷(xiāo)量。
實(shí)不相瞞，天仙牌的名氣是“吹”出來(lái)的。
——天仙牌電扇廣告。
這則廣告很幽默地道出了抽象的道理，表面一聽(tīng)有貶意，但稍加思索，就明白這是與風(fēng)扇的功用緊密相關(guān)的，真可謂耐人尋味。
（7）以訴求大眾情感為主題。
為名忙，為利忙，忙里偷閑，且喝一杯茶去；
勞心苦，勞力苦，苦中作樂(lè)，再倒二兩酒來(lái)。
——四川某酒家廣告。
這則廣告聯(lián)，據(jù)傳是代一秀才為一家不景氣的酒家寫(xiě)的。此聯(lián)貼出后，引得文人墨客、腳夫、官員慕名而至，欣然痛飲幾杯。真是一副雅俗共賞的商聯(lián)救活了行將破產(chǎn)的酒店。
新事業(yè)從頭做起，舊現(xiàn)象一手推平。
——某理發(fā)店廣告。
此廣告辭一語(yǔ)雙關(guān)，從理發(fā)引深到事業(yè)，幽默而溫情，讓人頓然開(kāi)懷。
車(chē)禍可怕！
配一副好眼鏡，過(guò)馬路不擔(dān)心。
——某眼鏡公司廣告。
我只愛(ài)一個(gè)男人，我只用一種香水。
——法國(guó)香水廣告。
這則廣告辭使用反襯的手法，以對(duì)丈夫的忠貞不渝襯托鐘情于該香水，說(shuō)明產(chǎn)品質(zhì)量好，效果佳，具有永久性的魅力。
（8）要求大眾行動(dòng)。
真酒？假酒？不如以茶代酒！
——檸檬茶廣告。
這則廣告辭十分精煉，但內(nèi)涵豐富。它提醒和警告人們，不管真酒、假酒，都對(duì)人體健康有害，提倡人們喝茶，利于健康。
只要你有時(shí)間坐下，我們就能給你健康！
——松下電子按摩椅廣告。
這則廣告辭不直接道出產(chǎn)品的性能，而是以健康許諾與人，即有關(guān)懷又有懸念，引你行動(dòng)。
看看相似，其“實(shí)”不同。
豪士·好事·一起來(lái)。
——豪士襯衣廣告。
這則廣告辭先“實(shí)”字虛化，一語(yǔ)雙關(guān)地暗示了該產(chǎn)品的獨(dú)特質(zhì)量，迎合了實(shí)惠消費(fèi)者的購(gòu)物傾向。再以牌號(hào)的諧音，強(qiáng)調(diào)并滿(mǎn)足顧客的趨吉心理，最大程度地宣傳了產(chǎn)品，滿(mǎn)足了消費(fèi)者的文化心理。
你是位成功的父親嗎？給孩子請(qǐng)一位全天候全能的教師。
——索尼彩色電視機(jī)廣告。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇九
寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文老師最頭痛的問(wèn)題，它往往花去語(yǔ)文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，筆者采用了分類(lèi)教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果。
第一類(lèi)，優(yōu)秀型。這類(lèi)學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。我對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。我首先把自己寫(xiě)的日記和已發(fā)表過(guò)的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫(xiě)出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫(xiě)日記。然后我把他們寫(xiě)得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫(xiě)得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫(xiě)作興趣，還使他對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他的寫(xiě)作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫(xiě)作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生升學(xué)后成了高一級(jí)學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。二ooo年春季，我所教的初一的幾個(gè)學(xué)生競(jìng)無(wú)師自通的寫(xiě)出了觀點(diǎn)鮮明、論證有力的議論文來(lái)，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對(duì)優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫(xiě)作教學(xué)方法的結(jié)果。
第二類(lèi)，優(yōu)良型。這類(lèi)學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫(xiě)作水平中間的學(xué)生里面，由于沒(méi)有受到語(yǔ)文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫(xiě)日記、寫(xiě)作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類(lèi)被埋沒(méi)了的.“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來(lái)培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫(xiě)日記、認(rèn)真寫(xiě)好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫(xiě)作水平得到同步提高。二oo一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級(jí)二十一名選手中選前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果我派出的六名選手全部獲獎(jiǎng)，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學(xué)生中，有二名是新培養(yǎng)出來(lái)的新秀。這一事實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒(méi)了的“千里馬”是何等重要。我認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫(xiě)作人才，否則語(yǔ)文老師會(huì)像無(wú)知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)的人才而說(shuō)沒(méi)人才可培養(yǎng)。
[1][2]。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十
(一)、成分殘缺：
例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。
(主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”。)。
例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。
(句子后面缺少“開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞。)。
(二)、詞序不當(dāng)：
例3：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。
(主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當(dāng)：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。
(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。)。
(四)、重復(fù)羅嗦：
例7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復(fù)。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。)。
(五)、否定不當(dāng)：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。
(這句話可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具。”也可以理解為“車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)?！?。
例12：做手術(shù)的是他的父親。
(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”)。
例14：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右。
(“不要超過(guò)”和“左右”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當(dāng)：
例15：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過(guò)重，改為“成績(jī)”)。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十一
類(lèi)型分類(lèi)系屬分類(lèi)在反映一個(gè)最初是同性質(zhì)的語(yǔ)言經(jīng)時(shí)代的演變而產(chǎn)生分化的史實(shí)，類(lèi)型分類(lèi)則不必然有歷史含義。例如所有語(yǔ)言可分為有聲調(diào)和無(wú)聲調(diào)的語(yǔ)言?xún)煞N。在有聲調(diào)的語(yǔ)言中，一個(gè)音節(jié)聲調(diào)改變了，語(yǔ)意也隨之起巨大的變化。這種聲調(diào)的改變，對(duì)于無(wú)聲調(diào)的語(yǔ)言（如英語(yǔ)）的音素改變，其作用是一樣的。例如，西非有聲調(diào)語(yǔ)言的約魯巴語(yǔ)（yoruba）語(yǔ)中的ko念高調(diào)，指“學(xué)習(xí)”，念中調(diào)則指“寫(xiě)”，念低調(diào)則指“拒絕”。
世界上有聲調(diào)的語(yǔ)言并非全都有歷史的系屬關(guān)系。非洲、東南亞、墨西哥的未開(kāi)化地區(qū)，以及其它地區(qū)都有音調(diào)變化的語(yǔ)言。所有跡象顯示有音調(diào)的語(yǔ)言是在不同地區(qū)各自獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的。實(shí)際上，最初有音調(diào)的語(yǔ)言可能后來(lái)不再有聲調(diào)，而本來(lái)無(wú)音調(diào)的語(yǔ)言也可能發(fā)展出一套音調(diào)系統(tǒng)。
類(lèi)型分類(lèi)通常根據(jù)原因來(lái)分類(lèi)（如將語(yǔ)言分為有聲調(diào)語(yǔ)言和無(wú)聲調(diào)語(yǔ)言）或根據(jù)語(yǔ)法來(lái)分類(lèi)。語(yǔ)法分類(lèi)的例子之一，是以名詞有無(wú)性別之分作為語(yǔ)言分類(lèi)的根據(jù)。類(lèi)似的性別系統(tǒng)--如拉丁文分陽(yáng)性、陰性和中性，法文分陽(yáng)性和陰性--也在其它地區(qū)獨(dú)立地發(fā)展出來(lái)。某些美洲土著的語(yǔ)言如奇努克族語(yǔ)（chinook），就分陽(yáng)性、陰性和中性。
語(yǔ)法類(lèi)型分類(lèi)最常用的一種分類(lèi)方法是將世界上所有語(yǔ)言區(qū)分未孤立語(yǔ)、黏著語(yǔ)與曲折語(yǔ)三種類(lèi)型。其基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)則與詞的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有關(guān)。這個(gè)分類(lèi)中的某些語(yǔ)言是每個(gè)詞都自成一個(gè)不能改變、也無(wú)法分析的'單位--也即，單詞無(wú)法再分割未詞根或曲折變化。由于單詞無(wú)法由內(nèi)部的結(jié)構(gòu)表示與句中其它詞的語(yǔ)法關(guān)系，因此詞序成了標(biāo)示該句中關(guān)系的唯一方法。運(yùn)用這種方式而構(gòu)成的語(yǔ)言稱(chēng)為孤立語(yǔ)，雖然有些語(yǔ)言近似這種形式--如東南亞的越南語(yǔ)，但目前的語(yǔ)言并沒(méi)有符合這種理想形式的。再類(lèi)型分類(lèi)的模式中，相對(duì)于孤立語(yǔ)的，是某些語(yǔ)言中的單詞可以分析未數(shù)個(gè)高度融合了的個(gè)別單位，表示多種的語(yǔ)法功能。這類(lèi)語(yǔ)言稱(chēng)為有曲折變化的語(yǔ)言。古希臘文、拉丁文和梵文等古典語(yǔ)言一般都認(rèn)為是這種語(yǔ)言的代表。在這兩種極端之間的則是黏著語(yǔ)，這類(lèi)語(yǔ)言的單詞雖有其內(nèi)在結(jié)構(gòu)，不過(guò)個(gè)別的部分仍可清晰地分辨，因此這類(lèi)語(yǔ)言簡(jiǎn)直就是機(jī)械式的黏著而成。在十九世紀(jì)，這種類(lèi)型分類(lèi)被公認(rèn)為語(yǔ)言演化的系統(tǒng)。孤立語(yǔ)最原始、黏著語(yǔ)則較為進(jìn)步，而屈折語(yǔ)最為進(jìn)化。這種分類(lèi)方式很明顯地存有民族優(yōu)越感，因?yàn)樽钸M(jìn)化的屈折語(yǔ)，僅存在于印歐語(yǔ)系以及閃族語(yǔ)系中。同時(shí)此分析方式有一明顯的矛盾：被認(rèn)為是最原始的孤立語(yǔ)，其最常用的例子是漢語(yǔ)，而漢語(yǔ)決不是一個(gè)原始民族所使用的語(yǔ)言。再者，由于有關(guān)印第安語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之可信知識(shí)開(kāi)始積累，可明顯看出許多印第安語(yǔ)都有極為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，于是有些人主張這類(lèi)語(yǔ)言過(guò)度復(fù)雜，缺少真正的屈折變化結(jié)構(gòu)，而把這種問(wèn)題解釋過(guò)去。這類(lèi)印第安語(yǔ)稱(chēng)為多式綜合語(yǔ)。
這種解釋?zhuān)亲永锸菍⒄Z(yǔ)言分出等級(jí)，按照語(yǔ)詞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性分出分析語(yǔ)、綜合語(yǔ)及多式綜合語(yǔ)，復(fù)雜度依次遞增，這種等級(jí)和孤立、黏著、曲折的類(lèi)型分類(lèi)等級(jí)相似。在《語(yǔ)言論》（1921）一書(shū)中，美國(guó)人類(lèi)學(xué)家塞皮爾（edwardsapir）將當(dāng)時(shí)這個(gè)棄用的分類(lèi)法，重新賦予一個(gè)嶄新而客觀的基礎(chǔ)，去掉其進(jìn)化的含義。這種新的分類(lèi)方法必然更加復(fù)雜，因?yàn)橛蓚鹘y(tǒng)分類(lèi)中產(chǎn)生且被混淆的觀念，必須加以澄清并分隔出來(lái)。為此，塞皮爾按照單詞的整體復(fù)雜性，將綜合度分出清楚的等級(jí)。他區(qū)分了兩種不同性質(zhì)的曲折變化。第一種與構(gòu)詞系統(tǒng)的不規(guī)則變化有關(guān)，由于這種不規(guī)則性，詞干與曲折變化很難分清界限。他將這類(lèi)詞稱(chēng)為“融合”，不同于黏著語(yǔ)。第二種，與融合有所區(qū)別，而與曲折變化本身有關(guān)，也就一詞綴來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系。相對(duì)于曲折變化是孤立法，在孤立法中，詞序而非曲折變化具有表示語(yǔ)法關(guān)系的功能。
[1][2][3]。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十二
“古詩(shī)詞把握情感”這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫(xiě)作背景、寫(xiě)作風(fēng)格、詩(shī)詞類(lèi)別、詩(shī)詞情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面，把握作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會(huì)人物精神、體會(huì)蘊(yùn)含的感情基調(diào)及作者的情緒。
初中語(yǔ)文教材中涉及古典詩(shī)歌五十余首，根據(jù)作者抒發(fā)的`情感可以這樣分類(lèi)。
一：贈(zèng)別。
古人在送別親人朋友時(shí)的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)?duì)方的勸勉之意。
《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。
二：思人。
古人抒發(fā)對(duì)親人朋友思念之情的詩(shī)作。
《夜雨寄北》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《無(wú)題》、《浣溪紗(晏殊)》。
三：山水田園。
多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩(shī)人對(duì)貼近自然的田園生活的向往之情。
《過(guò)故人莊》、《錢(qián)塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂(lè)·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。
四：邊塞生活。
多描寫(xiě)將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。
《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》、《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。
五：愛(ài)國(guó)。
《春望》、《過(guò)零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。
六：懷鄉(xiāng)羈旅。
抒寫(xiě)飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。
《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門(mén)送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。
七：懷古詠史。
通過(guò)憑吊古跡，追憶歷史來(lái)闡發(fā)個(gè)人議論。
《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。
八：壯志抒懷。
《登飛來(lái)峰》、《望岳》、《觀滄?！?、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩(shī)》、《山居秋暝》。
九：民情疾苦。
表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情。有——。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀刈麥》(諷喻)。
十：愛(ài)情。
《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十三
我們?cè)跔I(yíng)銷(xiāo)過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)遇到各種各樣的客戶(hù)，而根據(jù)不同的客戶(hù)采取不同的溝通技巧，往往能取得事半功倍的效果.下面是本站小編為大家整理的如何對(duì)客戶(hù)類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，希望對(duì)大家有用。
心理特征：熱情、善良、待人和氣、有一定的求知欲和進(jìn)取心。有明確的投資意識(shí)。接受新鮮事物比較快，沒(méi)有特別重的防范心理。
行為方式：1：容易被新主意打動(dòng)。2：敢于冒險(xiǎn)。3：想象力豐富。4：有一定的智慧但不狡猾。5：態(tài)度積極。6：容易有頭腦發(fā)熱的情形。
對(duì)策：順應(yīng)客戶(hù)的心理，用積極樂(lè)觀的心態(tài)給予客戶(hù)愉悅的心情。展示產(chǎn)品的優(yōu)越性。讓她體會(huì)到你的親切。照顧她的感受和切身利益，他會(huì)把你當(dāng)親人一樣來(lái)對(duì)待。
實(shí)際運(yùn)用：最容易成交的客戶(hù)，應(yīng)采取速戰(zhàn)速?zèng)Q的成交方式。在談判中突出重點(diǎn)，不要過(guò)于引導(dǎo)其他的事情?？蛻?hù)了解的越少，成交的越快。時(shí)間拖的越長(zhǎng)，越不容易成交。
心理特征：身處高位或優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位，有個(gè)自我優(yōu)越感。資金量一般都比較龐大。
行為方式：一定程度上不太在乎金錢(qián)，只要是真正對(duì)他有利的事情，不會(huì)太過(guò)排斥，但同時(shí)也必須是在認(rèn)可你本人的前提下，會(huì)愿意給你一個(gè)機(jī)會(huì)，屬于理智投資型。喜歡誠(chéng)實(shí)真誠(chéng)的人。討厭虛偽。
對(duì)策：1：事先做好充分的準(zhǔn)備，順應(yīng)客戶(hù)的心理，坦率承認(rèn)自己的經(jīng)驗(yàn)不足，表現(xiàn)出一種低姿態(tài)，獲取對(duì)方的信任和好感，同時(shí)要誠(chéng)懇，不卑不亢表達(dá)公司的實(shí)力。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，切中要點(diǎn)，不可拖沓。2：適當(dāng)進(jìn)行感情投資，讓客戶(hù)認(rèn)為你就是他的朋友或者子侄，在客戶(hù)認(rèn)同你和公司的基礎(chǔ)上，會(huì)很爽快的簽約。
實(shí)際運(yùn)用：在有新的信息或者對(duì)客戶(hù)有用的信息時(shí)，給客戶(hù)通報(bào)一聲。每個(gè)節(jié)假日前，提前打電話問(wèn)候客戶(hù)及家人。保持不間斷但是不頻繁的聯(lián)系。往往在某一時(shí)刻，客戶(hù)就會(huì)突然同意簽約。這類(lèi)型客戶(hù)不成交則已，成交必是大單。
心理特征：堅(jiān)決、強(qiáng)硬、經(jīng)常提出很多額外上的要求，喜歡引用竟?fàn)帉?duì)手作比較。
行為方式：在別人主動(dòng)和他溝通的時(shí)候，總是會(huì)擺上一種高姿態(tài)，來(lái)滿(mǎn)足自己的心理。善于挑剔。有的還很粗魯或輕浮。
對(duì)策：(1)對(duì)于這類(lèi)客戶(hù)無(wú)理的價(jià)格要求，不要輕易做出讓步。在這方面我們有很多的教訓(xùn)。(2)如果客戶(hù)引用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做比較，就要向他闡明自己的優(yōu)勢(shì)所在，讓他購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品。
實(shí)際運(yùn)用：如果在三通電話之內(nèi)，發(fā)現(xiàn)客戶(hù)是典型的?？?，直接pass掉。等到空閑時(shí)間可以偶爾去個(gè)電話，告之我們客戶(hù)操作的收益情況?；蛟S有一天，他會(huì)改變想法。但不宜在這樣的客戶(hù)身上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
心理特征：傳統(tǒng)保守，智能低，缺乏自信，不敢冒險(xiǎn)，缺乏想像力，被常規(guī)所束縛，態(tài)度消極。
行為方式：(1)不容易被新主意所打動(dòng)，關(guān)心細(xì)節(jié)，對(duì)一些小事非常關(guān)心，因此會(huì)提出許多小疑問(wèn);(2)總是不斷地引用過(guò)去;(3)呆板的購(gòu)買(mǎi)方式，很難被新機(jī)會(huì)所打動(dòng)。
大眾型客戶(hù)之友善的外在型。
這種客戶(hù)非常好相處，但也許是最沒(méi)有用的客戶(hù)。
心理特征：自信、熱心、對(duì)人友善、不懷疑人、無(wú)紀(jì)律、不粗心、幽默。
行為方式：(1)愛(ài)多嘴，說(shuō)一些無(wú)關(guān)重要的話;(2)好客，很少談?wù)拢@要求我們技巧性地把他引入正題;(3)不喜歡能力強(qiáng)的人，就喜歡老實(shí)人，我們?cè)谒媲耙憩F(xiàn)得誠(chéng)懇一些;(4)喜歡被別人視為好好先生，所以要學(xué)會(huì)贊頌他;(5)不守時(shí)，不在時(shí)間和計(jì)劃。
對(duì)策：強(qiáng)迫他回答“是”與“不是”。當(dāng)他談?wù)撘恍o(wú)關(guān)緊要的話題時(shí)，要技巧地引入正題，不要被他引入歧途。
實(shí)際運(yùn)用：在實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，此類(lèi)型的客戶(hù)所占的比例最大。在溝通過(guò)程中，需要足夠的耐心和技巧，針對(duì)不同的客戶(hù)，采取不同的方法，因人而異，逐個(gè)擊破?？蓯旱闹x絕型屬于是懦弱型，而友善的外在型這類(lèi)客戶(hù)，只要方法得當(dāng)，時(shí)間不要拖得太長(zhǎng)，極容易轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)客戶(hù)。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十四
病句類(lèi)型有哪幾種類(lèi)型呢?大家又都了解哪種類(lèi)型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語(yǔ)文病句類(lèi)型，供大家閱讀!
一、搭配不當(dāng)。
1.主謂搭配不當(dāng)。
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。
2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。
3.主賓搭配不當(dāng)。
例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。
4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。
例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿(mǎn)。
【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當(dāng)。
例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺。
1.缺少主語(yǔ)。
例7：通過(guò)討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使”刪去即可。
2.缺少謂語(yǔ)。
例8：春天來(lái)了，校園中的花草樹(shù)木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。
3.缺少賓語(yǔ)。
例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德”即可。
三、成分贅余。
1.重復(fù)多余。
例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。
例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見(jiàn)”和“意見(jiàn)”重復(fù)。
2.否定多余。
例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí)，將“不”刪去即可。
例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。
3.約數(shù)多余。
例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。
【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類(lèi)的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。
1.語(yǔ)序不當(dāng)。
例15：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象很深刻”。
2.結(jié)構(gòu)混亂。
牧童牽著牛在山坡上吃草。
解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫(xiě)成一個(gè)單句。
3理解歧義。
桌子上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。
(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來(lái)的。
(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來(lái)的。
1、鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。
2、他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。
3、這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。
4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
5、當(dāng)上級(jí)交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。
6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。
7、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。(20xx年全國(guó)卷)。
8、由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(20xx年春季高考題)。
9、古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。
10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。
12、我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。
13、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
14、對(duì)一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。
15、在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。
答案。
1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯?、頑強(qiáng)拼搏”。
3、本句后分句要么說(shuō)成“是由于社員們的精心管理”，要么說(shuō)成“是社員們精心管理的結(jié)果”
4、或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。
5、本句把“大家有……感覺(jué)”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹保部梢园选邦H難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
6、本句時(shí)而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時(shí)而用“……壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”，兩種句式只宜用一種。
7、可以說(shuō)成“本欄目將……進(jìn)行了再創(chuàng)造”，可以說(shuō)成“本欄目是……進(jìn)行的再創(chuàng)造”，現(xiàn)在則雜糅成了一個(gè)句子。
8、“自問(wèn)世以來(lái)”和“問(wèn)世近三百年來(lái)”是兩種說(shuō)法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問(wèn)世已很久時(shí)間，只是“近三百年來(lái)”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問(wèn)世到如今將近三百年。
9、謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”。
10、要么說(shuō)成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說(shuō)成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。
11、要么說(shuō)成“那怎么能有好成績(jī)”，要么說(shuō)成“沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的”。
12、后分句將“……把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“……使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”雜糅在一起。
13、后分句要么說(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，要么說(shuō)“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！?BR> 14、本句或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”，或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。
15、本句把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法混雜在了一起。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十五
公司注冊(cè)類(lèi)型，是依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可將公司作不同的分類(lèi)，而每一種分類(lèi)均有其法律上之意義。有些類(lèi)型的公司我國(guó)公司法未作規(guī)定，故不具有立法和司法的意義，但從學(xué)理上進(jìn)行把握和理解仍然是很重要的，它們對(duì)于準(zhǔn)確地理解和領(lǐng)會(huì)公司法的原理具有重要意義。公司注冊(cè)類(lèi)型分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的呢?我們一起來(lái)看看!
以公司股東的責(zé)任范圍為標(biāo)準(zhǔn)，亦即以公司股東是否對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任為標(biāo)準(zhǔn)，可將公司分為無(wú)限責(zé)任公司、兩合公司、股份兩合公司、股份有限公司和有限責(zé)任公司。這是最主要的公司分類(lèi)。
以公司股份轉(zhuǎn)讓方式為標(biāo)準(zhǔn)，亦即以公司股份是否可以自由轉(zhuǎn)讓和流通為標(biāo)準(zhǔn)，可將公司分為封閉式公司與開(kāi)放式公司。封閉式公司又稱(chēng)不公開(kāi)公司、不上市公司、私公司等，是指公司股本全部由設(shè)立公司的股東擁有，且其股份不能在證券市場(chǎng)上自由轉(zhuǎn)讓的公司。有限責(zé)任公司屬于封閉式公司。開(kāi)放式公司又稱(chēng)公開(kāi)公司、上市公司、公公司等，是指可以按法定程序公開(kāi)招股，股東人數(shù)通常無(wú)法定限制、公司的股份可以在證券市場(chǎng)公開(kāi)自由轉(zhuǎn)讓的公司。這種公司事實(shí)上就是指股份有限公司中的上市公司。并非所有的股份有限公司都是上市公司，但是股份有限公司都具有開(kāi)放性，都可以申請(qǐng)向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行股份和募集資金，而有限責(zé)任公司是不能向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行股份的，也就無(wú)法通過(guò)此方式募集資金。
所以，我國(guó)公司法上的公司，有限責(zé)任公司屬于封閉性公司，股份有限公司屬于開(kāi)放性公司，但股份有限公司中的非上市公司仍然具有封閉性，只有股份有限公司中的上市公司才是真正意義上的開(kāi)放式公司。
以公司的信用基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，亦即以公司的交易信用來(lái)源和責(zé)任承擔(dān)依據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，可將公司分為人合公司與資合公司以及人合兼資合公司。人合公司是指公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以股東個(gè)人信用而非公司資本的多寡為基礎(chǔ)的公司。人合公司的對(duì)外信用主要取決于股東個(gè)人的信用狀況，故人合公司的股東之間通常存在特殊的人身信任或人身依附關(guān)系。無(wú)限責(zé)任公司是典型的人合公司。資合公司是指公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以公司的資本規(guī)模而非股東個(gè)人信用為基礎(chǔ)的公司。由于資合公司的對(duì)外信用和債務(wù)清償保障主要取決于公司的資本總額及其現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)狀況，因此，為防止公司由于資本不足而損害公司債權(quán)人利益，各國(guó)法律都對(duì)資合公司的設(shè)立和運(yùn)行做了較嚴(yán)的規(guī)定，如強(qiáng)調(diào)最低注冊(cè)資本額、法定公示制度等。股份有限公司是典型的資合公司。人合兼資合公司是指公司的設(shè)立和經(jīng)營(yíng)同時(shí)依賴(lài)于股東個(gè)人信用和公司資本規(guī)模，從而兼有兩種公司的特點(diǎn)。兩合公司、股份兩合公司和有限責(zé)任公司均屬此類(lèi)公司。
所以，我國(guó)公司法上的公司，有限責(zé)任公司屬于以人合為主但兼具資合性質(zhì)的公司，股份有限公司是典型的資合公司。但股份有限公司中的非上市公司仍具有一定的人合性質(zhì)。
以公司相互之間的法律上的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，亦即以公司之間在財(cái)產(chǎn)上、人事上、責(zé)任承擔(dān)上的相互關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，可將公司分為總公司與分公司、母公司與子公司。
總公司又稱(chēng)本公司，是指依法設(shè)立共管轄公司全部組織的具有企業(yè)法人資格的總機(jī)構(gòu)?？偣就ǔＯ扔诜止径O(shè)立，在公司內(nèi)部管轄系統(tǒng)中，處于領(lǐng)導(dǎo)、支配地位。分公司是指在業(yè)務(wù)、資金、人事等方面受本公司管轄而不具有法人資格的分支機(jī)構(gòu)。分公司不具有法律上和經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立地位，但其設(shè)立程序簡(jiǎn)單。我國(guó)公司法第 14條規(guī)定，公司可以設(shè)立分公司。設(shè)立分公司需要向公司登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)登記，領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。分公司不具有企業(yè)法人資格，其民事責(zé)任由公司承擔(dān)。但是，需要注意的是，分公司盡管不具有法人資格，不享有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，但分公司能夠以自己的名義從事法律行為，有相應(yīng)的權(quán)利能力和行為能力。在民法的民事主體理論上，分公司可以歸入非法人組織之中，非法人組織屬于既不同于自然人又不同于法人的另外一類(lèi)法律主體。
母公司是指擁有其他公司一定數(shù)額的股份或根據(jù)協(xié)議，能夠控制、支配其他公司的人事、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)等事項(xiàng)的公司。母公司最基本的特征，不在于是否持有子公司的`股份，而在于是否參與子公司業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)。子公司是指一定數(shù)額的股份被另一公司控制或依照協(xié)議被另一公司實(shí)際控制、支配的公司。子公司具有獨(dú)立法人資格，擁有自己所有的財(cái)產(chǎn)，自己的公司名稱(chēng)、章程和董事會(huì)，對(duì)外獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)和承擔(dān)責(zé)任。但涉及公司利益的重大決策或重大人事安排，仍要由母公司決定。我國(guó)公司法第 14條第2款規(guī)定：“公司可以設(shè)立子公司，子公司具有法人資格，依法獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任?！?BR> 無(wú)限責(zé)任公司是指由兩個(gè)以上股東組成、全體股東對(duì)公司債務(wù)負(fù)連帶無(wú)限責(zé)任的公司。兩合公司是指部分無(wú)限責(zé)任股東和部分有限責(zé)任股東共同組成，前者對(duì)公司債務(wù)負(fù)連帶無(wú)限責(zé)任、后者僅以出資額為限承擔(dān)責(zé)任的公司。股份兩合公司是指由部分對(duì)公司債務(wù)負(fù)連帶無(wú)限責(zé)任的股東和部分僅以所持股份對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任的股東共同組建。因這三種公司的固有缺陷，其數(shù)量已經(jīng)很少，特別是股份兩合公司。我國(guó)公司法未對(duì)此三種公司作出規(guī)定。但在不少西方國(guó)家的公司法上，仍然存在此三種類(lèi)型的公司，盡管其數(shù)量只占少數(shù)。
股份有限公司是指由一定以上人數(shù)組成，公司全部資本分為等額股份，股東以其所持股份對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的公司。在公司發(fā)展歷史上，股份有限公司是在兩合公司之后產(chǎn)生較早的公司形式。股份有限公司因其可以在社會(huì)上廣泛籌資、股份可以自由轉(zhuǎn)讓、公司可以實(shí)行所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的經(jīng)營(yíng)方式和分權(quán)制衡機(jī)制以及股東有限責(zé)任等特點(diǎn)，特別適合于大型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)今已成為十分重要的公司形式。我國(guó)公司法將股份有限公司作為最基本的公司形式之一予以調(diào)整。
有限責(zé)任公司是指股東僅以其出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任、公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的公司。在公司的發(fā)展史上，有限責(zé)任公司出現(xiàn)的較晚，由于它較好地吸收了其他公司形式的優(yōu)點(diǎn)并克服其不足，所以這種公司形式在世界各國(guó)得到了迅速發(fā)展。我國(guó)公司法也將有限責(zé)任公司作為一種主要公司形式予以確認(rèn)。
所以，我國(guó)公司法上的公司的股東都是承擔(dān)有限責(zé)任的，公司以自己的財(cái)產(chǎn)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。只是有限責(zé)任公司的股東是以其認(rèn)繳的出資額為限對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，而股份有限公司的股東是以其認(rèn)購(gòu)的股份為限對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十六
(一)、成分殘缺：
例1：通過(guò)老師的耐心教育，使我改正了錯(cuò)誤。
(主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”。)。
例2：全校師生積極開(kāi)展“手牽手，獻(xiàn)愛(ài)心”。
(句子后面缺少“開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞。)。
(二)、詞序不當(dāng)：
例3：文學(xué)對(duì)我很感興趣。
(主體“我”，客體“文學(xué)”，改為“我對(duì)文學(xué)很感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當(dāng)：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，他的學(xué)習(xí)明顯下降。
(“學(xué)習(xí)”不能說(shuō)下降，應(yīng)在學(xué)習(xí)后加上“成績(jī)”。)。
(四)、重復(fù)羅嗦：
(五)例7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復(fù)。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。)(五)、否定不當(dāng)：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不再發(fā)生安全事故，我們要盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免不再發(fā)生”就是“要再發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。
(這句話可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败?chē)沒(méi)鎖起來(lái)?！?。
例12：做手術(shù)的是他的父親。
(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”)。
例14：我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)差不多超過(guò)1000人。
(“差不多”和“超過(guò)”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當(dāng)：
例15：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過(guò)重，改為“成績(jī)”)。
初中作文類(lèi)型分類(lèi)篇十七
直接標(biāo)題是以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言直接表明廣告內(nèi)容，使人們一看便知要推銷(xiāo)什么，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)什么利益。如：中意冰箱，人人中意――中意電器集團(tuán)公司廣告標(biāo)題唯獨(dú)這種煤氣能向你提供一大桶熱水，比普通快三倍――美國(guó)煤氣聯(lián)合協(xié)會(huì)廣告標(biāo)題家中有萬(wàn)寶，生活更美好――萬(wàn)寶冰箱廣告標(biāo)題星河音響，再創(chuàng)音樂(lè)新生命――星河音響廣告標(biāo)題。
上述廣告標(biāo)題都是直接傳播廣告信息，將產(chǎn)品的主要情況，產(chǎn)品效用直截了當(dāng)?shù)馗嬖V消費(fèi)者。
直接標(biāo)題雖然簡(jiǎn)單明了，但它往往不能引起消費(fèi)者的足夠注意。(二)間接標(biāo)題。
美國(guó)一家銀器制造商，使用了這句諺語(yǔ)，引人注意，正文接著說(shuō)明他們制造的銀器，也是發(fā)光锃亮的，由此達(dá)到宣傳目。
間接標(biāo)題誘發(fā)興趣的根本目的，也就是誘導(dǎo)讀者閱讀正文。
北京市京雷百貨貿(mào)易公司聯(lián)合舉辦“王祥”童車(chē)展銷(xiāo)――正標(biāo)題。
上例即由引題和正題構(gòu)成，引題點(diǎn)明擁有“王祥”童車(chē)的意義，正題傳遞“王祥”童車(chē)展銷(xiāo)信息。
復(fù)合標(biāo)題能將直接和間接兩種標(biāo)題揉在一起，各取所長(zhǎng)，既富有情趣性，又具有清楚明白的。
效果。這類(lèi)廣告標(biāo)題常于前兩種標(biāo)題不易表達(dá)廣告內(nèi)容時(shí)用。