環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇一
按照縣政府統(tǒng)一安排部署，積極配合縣級(jí)有關(guān)部門扎實(shí)做好農(nóng)村環(huán)境連片整治工作。一是加強(qiáng)對(duì)各企業(yè)、各村組和轄區(qū)主要道路的清掃頻次，加大檢查力度，督促引導(dǎo)村民自覺將垃圾分類進(jìn)行裝桶，做到村莊內(nèi)無衛(wèi)生死角，一日兩掃，全天保潔，垃圾及時(shí)清運(yùn)；二是9個(gè)行政村要鞏固全面消除露天糞缸和旱廁工作成果；三是清除或整治農(nóng)戶房前屋后垃圾、廢棄物和雜草，做到整潔有序；四是繼續(xù)加大工作力度，年內(nèi)創(chuàng)建2個(gè)省級(jí)生態(tài)村（東樊、藥惠）、2個(gè)市級(jí)生態(tài)村（江流、北樊），建成1個(gè)規(guī)模畜禽養(yǎng)殖污染治理工程，完成東樊村生活污水處理項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)；五是配合縣環(huán)保局切實(shí)做好江流、銀王、東樊和麥張4個(gè)示范村的水源地保護(hù)和綠化養(yǎng)（管）護(hù)工作；六是通過刷涂沿街立面、新建擋土墻、繪制文化墻等形式，對(duì)上述4個(gè)示范村的村容村貌進(jìn)行美化提升，順利通過省市環(huán)保部門的檢查驗(yàn)收。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇二
志、勝利同志為副組長(zhǎng)，各股、室、站、負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室環(huán)保局辦，由副組長(zhǎng)勝利兼任辦公室主任，由王冰同志具體辦公。
全局要按照旗委、旗人民政府的部署，結(jié)合部門職能和工作實(shí)際，認(rèn)真查找工作中的難點(diǎn)和問題，制定詳細(xì)的工作方案，突出工作重點(diǎn)，明確責(zé)任和工作耐限，采取有力措施，確保取得成效。
（二）協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)合力。要按照“黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，政法綜治維穩(wěn)組織協(xié)調(diào)、各有關(guān)部門齊抓共管，全社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)，廣大群眾積極參與”的具體要求抓好社會(huì)管理創(chuàng)新工作。全局各股室站要增強(qiáng)大局觀念，建立健全工作制度，搞好溝通協(xié)調(diào)，既各司其職、各負(fù)其責(zé)，又相互支持、主動(dòng)配合，堅(jiān)決杜絕推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，群策群力完成好所承擔(dān)的任務(wù)。
（三）強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要抓好創(chuàng)新工作的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，定期通報(bào)工作進(jìn)度，對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新工作不落實(shí)、工作任務(wù)沒有完成的，堅(jiān)決追究相關(guān)科室和人員責(zé)任。社會(huì)管理創(chuàng)新工作納入全年目督考核項(xiàng)目，并作為年終崗位目標(biāo)考核和的重要內(nèi)容，對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新沒有通過考核的，所在科室和人員年終考核不得評(píng)定為優(yōu)秀。強(qiáng)化督查落實(shí)，強(qiáng)力推動(dòng)工作部署，真正落到實(shí)處、取得實(shí)效。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇三
誰主管、誰負(fù)責(zé)和一崗雙責(zé)的原則，進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)責(zé)任制度，完善考核標(biāo)準(zhǔn)，通過層層簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，定期進(jìn)行安全生產(chǎn)責(zé)任和安全績(jī)效考核，切實(shí)做到安全生產(chǎn)責(zé)任體系五落實(shí)五到位。
2、開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)。各單位要按照安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的要求，以《安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核細(xì)則》為參照，建立和完善安全資料檔案，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理，改善現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)條件，通過不斷的自我檢查、自我糾正和自我完善，建立起安全績(jī)效持續(xù)改進(jìn)的安全生產(chǎn)機(jī)制，全面提高企業(yè)安全管理水平。
3、以現(xiàn)場(chǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)過程管理和控制，強(qiáng)化安全監(jiān)督檢查。嚴(yán)格落實(shí)安全檢查制度，做好每月10號(hào)安全大檢查、專項(xiàng)檢查、領(lǐng)導(dǎo)帶班、干部跟班督查以及單位互查工作，加強(qiáng)設(shè)備管理和隱患排查治理，對(duì)查出的事故隱患要認(rèn)真登記，及時(shí)研究落實(shí)整改，并上報(bào)安全部門，安全部門對(duì)事故隱患整改情況進(jìn)行督查，整改后要驗(yàn)收消項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)隱患治理的閉環(huán)管理。
4、繼續(xù)做好員工安全教育培訓(xùn)和宣傳工作，提高全員安全綜合素質(zhì)。加強(qiáng)員工警示教育，并充分利用安全學(xué)習(xí)日、早班會(huì)和各項(xiàng)安全生產(chǎn)活動(dòng)，組織員工學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全生產(chǎn)知識(shí)以及應(yīng)急救援知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)年輕工人的安全技能培訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)和操作技能。做好新員工上崗及調(diào)換工種人員的三級(jí)安全教育，嚴(yán)格特種作業(yè)人員持證上崗制度，嚴(yán)禁特種作業(yè)無證上崗操作，鼓勵(lì)一人多證，一崗多能。
5、以開展安全生產(chǎn)活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)。積極開展安全生產(chǎn)月、安康杯和百日安全無事故競(jìng)賽活動(dòng)等安全活動(dòng)，大力宣傳安全生產(chǎn)法規(guī)、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)和關(guān)愛生命、安全為天的安全生產(chǎn)理念，努力營(yíng)造全員參與安全管理的企業(yè)安全文化氛圍，扎實(shí)推進(jìn)全年的安全生產(chǎn)工作。
6、嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)病防治和職業(yè)健康監(jiān)護(hù)工作。定期監(jiān)測(cè)作業(yè)場(chǎng)所的粉塵、噪聲等職業(yè)病危害因素，加強(qiáng)職業(yè)危害防護(hù)設(shè)施的維護(hù)、檢修和保養(yǎng)，確保其處于正常狀態(tài)。加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)健康知識(shí)培訓(xùn)，督促、教育作業(yè)人員按要求正確佩戴和使用職業(yè)病危害防護(hù)用品。嚴(yán)格實(shí)行職工上崗前、在崗期間、離崗時(shí)三項(xiàng)職業(yè)健康檢查，切實(shí)保障職工職業(yè)健康權(quán)益。
7、加強(qiáng)應(yīng)急管理，提高應(yīng)急能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)員工應(yīng)急救援知識(shí)培訓(xùn)，提高職工突發(fā)事故應(yīng)急意識(shí)和應(yīng)急救援能力；加強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)應(yīng)急救援裝備和物資，組織開展生產(chǎn)事故應(yīng)急救援演練和訓(xùn)練，提高礦山事故應(yīng)急救援處置能力。
8、加大安全生產(chǎn)投入，提高和改善安全生產(chǎn)條件。各單位要嚴(yán)格按照規(guī)定足額提取、合理使用安全費(fèi)用，強(qiáng)化隱患整改和創(chuàng)建良好的作業(yè)環(huán)境。
9、強(qiáng)化重大危險(xiǎn)源管控。尾礦庫和炸藥庫是公司的重大危險(xiǎn)源。尾礦庫要按照《規(guī)程》進(jìn)行監(jiān)控管理，嚴(yán)格控制庫水位，強(qiáng)化壩體監(jiān)測(cè)管理，確保安全；炸藥庫要嚴(yán)格落實(shí)人防、技防、犬防等治安防范措施，強(qiáng)化值守巡查制度，加強(qiáng)庫房安全管理，確保安全運(yùn)行。
10、加強(qiáng)對(duì)外包單位的安全管理。加強(qiáng)對(duì)外包單位的日常監(jiān)管和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查，把外包單位納入公司安全管理范圍，嚴(yán)格對(duì)外包單位的安全績(jī)效考核，強(qiáng)化外包隊(duì)伍人員安全管理，提高外包作業(yè)人員安全意識(shí)。
11、加強(qiáng)安全科技工作，不斷提高安全生產(chǎn)科技保障能力。積極開展機(jī)械化換人、自動(dòng)化減人科技強(qiáng)安專項(xiàng)行動(dòng)，結(jié)合礦山安全生產(chǎn)實(shí)際，組織科技人員對(duì)礦山機(jī)械化、自動(dòng)化進(jìn)行調(diào)研，逐步引進(jìn)實(shí)用先進(jìn)機(jī)械化、自動(dòng)化技術(shù)裝備，加快淘汰落后安全技術(shù)裝備，提高礦山安全生產(chǎn)水平。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇四
堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，以科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展為總要求，深入開展環(huán)境安全隱患排查治理工作，全面、準(zhǔn)確掌握各類環(huán)境安全生產(chǎn)事故隱患情況，從源頭上減少預(yù)防和減少環(huán)境安全事故的發(fā)生，全力以赴做好環(huán)境安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，切實(shí)維護(hù)人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇五
（一）健全組織，強(qiáng)化責(zé)任。各單位切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，與開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、“三好一滿意”活動(dòng)、“修醫(yī)德、強(qiáng)醫(yī)能、鑄醫(yī)患”活動(dòng)和以劉瓊芳精神為主體的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神教育相結(jié)合，抓好制定本單位優(yōu)化發(fā)展環(huán)境方案。特別是主要領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，要親自部署、親自協(xié)調(diào)；每一名領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照分工明確責(zé)任、細(xì)化任務(wù)、狠抓落實(shí)，確保取得實(shí)效。縣衛(wèi)生局有關(guān)科室要做好安排部署和協(xié)調(diào)制度，確保此項(xiàng)工作有力有序有效推進(jìn)。
（二）注重宣傳，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要進(jìn)一步加大宣傳力度，多角度、全方位宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要意義，動(dòng)員廣大干部職工積極投身到發(fā)展環(huán)境建設(shè)當(dāng)中。要探索方法，把握規(guī)律，研究建立長(zhǎng)效機(jī)制，提升服務(wù)質(zhì)量，提高工作效能。要及時(shí)總結(jié)和宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全縣衛(wèi)生系統(tǒng)營(yíng)造“人人關(guān)心發(fā)展環(huán)境，事事關(guān)乎衛(wèi)生行業(yè)形象”的濃厚氛圍。
（三）搞好督導(dǎo)，確保實(shí)效?？h衛(wèi)生局有關(guān)科室要加大督察力度，每月至少進(jìn)行一次明查暗訪，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響發(fā)展環(huán)境的問題，情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)肅處理，每季度通報(bào)一次情況，并將檢查結(jié)果作為各單位年終評(píng)先的主要依據(jù)。各單位要加大對(duì)服務(wù)、效能、效率方面的檢查力度，并建立問題整改銷號(hào)制度和工作臺(tái)賬，明確責(zé)任人，做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)、解決一個(gè)、銷號(hào)一個(gè)，努力在解決影響發(fā)展環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和難點(diǎn)問題上取得突破性進(jìn)展。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇六
（一）優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境。深入開展“三好一滿意”活動(dòng)，繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生整治工作，鞏固潔、齊、美成果。深入開展“醫(yī)療窗口亮起來”活動(dòng)，醫(yī)務(wù)人員統(tǒng)一著裝、儀容儀表整潔，佩戴胸牌（卡）上崗。按照“最近距離、最短時(shí)間、最便捷服務(wù)”的理念，積極開展“一站式”門診建設(shè)，提供全過程導(dǎo)診、咨詢和診治等服務(wù)。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，探索推行志愿者服務(wù)，為患者提供全過程、無縫隙優(yōu)質(zhì)服務(wù)。嚴(yán)格落實(shí)“四合理”制度，加大推行預(yù)約診療服務(wù)、臨床路徑和單病種質(zhì)量費(fèi)用綜合管理力度，抓好臨床檢驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果互認(rèn)，縮短平均住院日，進(jìn)一步減輕群眾用藥負(fù)擔(dān)。深入開展“患者安全目標(biāo)”行動(dòng)，嚴(yán)格醫(yī)療質(zhì)量管理，加強(qiáng)院內(nèi)感染控制，舉辦醫(yī)務(wù)人員崗位技能比武，確?；颊呔歪t(yī)安全。嚴(yán)格落實(shí)每周二院長(zhǎng)接待日制度，暢通醫(yī)患溝通渠道，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。繼續(xù)開展便民惠民服務(wù)活動(dòng)，把5月份確定為“優(yōu)質(zhì)服務(wù)提升月”，開展縣、鄉(xiāng)兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作巡查，利用簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行通報(bào)。
（二）優(yōu)化政務(wù)環(huán)境。按照“應(yīng)進(jìn)必進(jìn)、充分授權(quán)”原則，行政許可、非行政許可和行政監(jiān)管事項(xiàng)全部納入行政服務(wù)中心辦理，對(duì)流程進(jìn)行再造，縮短辦理時(shí)間。對(duì)工作人員充分授權(quán)，堅(jiān)決杜絕“只掛號(hào)、不看病”的“體外循環(huán)”現(xiàn)象。審批事項(xiàng)（案卷）做到隨到隨批，事不過三日。制定各崗位“提質(zhì)、提速、提效”工作標(biāo)準(zhǔn)，建立清晰的責(zé)任制度，編制明確的工作流程圖。上半年，集中開展“提效能、強(qiáng)服務(wù)、創(chuàng)一流、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)，深入群眾和管理相對(duì)人廣泛征求意見。自覺遵守市委“八不準(zhǔn)”和衛(wèi)生系統(tǒng)“二十不準(zhǔn)”規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、請(qǐng)銷假等制度。加大監(jiān)督檢查力度，對(duì)“庸懶散”現(xiàn)象實(shí)行“零容忍”、“零放縱”，并嚴(yán)格問責(zé)。對(duì)重大事項(xiàng)、重點(diǎn)工作進(jìn)行督辦，明確完成時(shí)限，實(shí)行倒排工期，掛圖提醒，確保在規(guī)定時(shí)限內(nèi)不折不扣地完成。加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)，深入開展“如何做一名合格機(jī)關(guān)干部”和“我為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)一策”大討論活動(dòng)。全面落實(shí)“一線工作法”，把每個(gè)單月確定為“調(diào)研月”，中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層不少于10天。嚴(yán)格執(zhí)行逢單月為“無會(huì)月”制度，建立重大工作督辦制度，確保重點(diǎn)工作落實(shí)到位。深入推進(jìn)權(quán)力公開運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，加大政務(wù)公開力度，規(guī)范工程和醫(yī)療設(shè)備招標(biāo)，做到公開、公正、公平。
（三）優(yōu)化執(zhí)法環(huán)境。進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生行政處罰行為，嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé)，做到執(zhí)法主體合法、執(zhí)法程序正當(dāng)、執(zhí)法手續(xù)完備、執(zhí)法文書規(guī)范、適用法律準(zhǔn)確。嚴(yán)格執(zhí)行“兩告知一簽字”制度，凡未出示執(zhí)法證件，未公開處罰依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)和程序，未事先履行告知義務(wù)，未給予整改時(shí)間的，不得對(duì)企業(yè)實(shí)施處罰。完善《市衛(wèi)生行政處罰自由裁量辦法和標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)“首次發(fā)現(xiàn)違法行為不處罰”制，開展“說理式執(zhí)法”，沒有造成危害后果的，以批評(píng)教育為主。進(jìn)一步暢通投訴舉報(bào)渠道，加大明查暗訪力度，嚴(yán)查野蠻執(zhí)法、徇私枉法、執(zhí)法犯法等行為。
（四）優(yōu)化穩(wěn)定環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急能力建設(shè)，快速、有序、高效處置各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件。加強(qiáng)精神疾病防治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，摸清精神病患者底數(shù)，做好重性精神疾病患者管理。全力做好結(jié)核病、艾滋病、手足口病等重點(diǎn)傳染病的防控，嚴(yán)防疫情暴發(fā)和流行。深化“平安醫(yī)院”創(chuàng)建工作，扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)患糾紛第三方協(xié)調(diào)處置機(jī)制建設(shè)，有效處理醫(yī)療糾紛與事故。認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任和主體責(zé)任，定期開展隱患排查治理，做到不留死角、不留盲區(qū)。加強(qiáng)消防安全管理，杜絕火災(zāi)隱患事故。對(duì)重大危險(xiǎn)源安排專人24小時(shí)嚴(yán)密監(jiān)控和防范，確保萬無一失。高度重視防范恐怖破壞活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)重要部門、重點(diǎn)部位的`安全保衛(wèi)。認(rèn)真落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”，本著“抓小、抓早、抓苗頭”的原則，定期開展矛盾糾紛排查活動(dòng)，摸清職責(zé)范圍內(nèi)的矛盾糾紛、上訪戶以及可能發(fā)生的信訪隱患，逐一登記造冊(cè)，做到底數(shù)清、情況明。暢通信訪渠道，及時(shí)化解各類糾紛。對(duì)安全生產(chǎn)和信訪案件進(jìn)行集中排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患苗頭，落實(shí)包案領(lǐng)導(dǎo)，明確解決時(shí)限，及時(shí)予以化解，營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇七
1．合理分組是討論取得成功的前提。
在英語課堂，有些教師為了討論某個(gè)話題，臨時(shí)地把班級(jí)學(xué)生分小組討論，這樣的場(chǎng)面看起來很熱鬧，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和合作意識(shí)到的養(yǎng)成并沒有多大的促進(jìn)作用。要進(jìn)行有效的小組討論，教師必須進(jìn)行合理的分組。
（1）討論小組的分組原則。
小組討論強(qiáng)調(diào)的是小組的集體行為，而學(xué)生在性別、成績(jī)、能力、性格、文化背景等到方面上都有差異。因而在分組時(shí)，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”[2]的原則，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時(shí)又有利于開展討論小組間的比賽?？傊?，分的組要為學(xué)生的討論創(chuàng)造最有利的條件：最能增強(qiáng)學(xué)生自尊心和自信心，最大限度地消除學(xué)生在討論中的焦慮感等消極因素，為他們的語言實(shí)踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的語言環(huán)境。
（2）混合分組。
混合分組可使各種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮各自的作用。在討論過程中，即使成績(jī)中等的學(xué)生甚至差等生也有機(jī)會(huì)充當(dāng)“教師”或“專家”。他們?cè)诜窒砀髯缘膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總讓他們感覺自己是小組中不可缺少的一員，每個(gè)學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可。由此，學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感覺，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。而且混合分組能使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平、語言能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景、甚至種族文化背景各異的情況下學(xué)會(huì)平等交往。學(xué)生在合作討論活動(dòng)中形成平等、民主意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)產(chǎn)生移情，即從他人的角度看問題，接納和容忍不同觀點(diǎn)和意見。這些情感的形成對(duì)克服語言休克和培養(yǎng)文化適應(yīng)能力具有重要的意義。為此，我和科代表給本班學(xué)生按成績(jī)、語言表達(dá)能力、語音、性格、組織能力等方面排個(gè)隊(duì)，然后再進(jìn)行優(yōu)化組合，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為該組的組長(zhǎng)，在實(shí)施討論時(shí)給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。
教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實(shí)施的關(guān)鍵。[2]。
教師在討論中的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在討論中懂得分享其他同學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞，在討論中達(dá)成共識(shí)。也就是幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)，由單一的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作性學(xué)習(xí)。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力、交際能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。而如何在實(shí)施討論的過程實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)效果就得依靠教師在討論中實(shí)行有效的調(diào)控。
（1）調(diào)控小組討論的話題。
課堂小組討論要有討論的話題和焦點(diǎn)，否則討論時(shí)就會(huì)出現(xiàn)糾纏細(xì)節(jié)或跑題的現(xiàn)象，而且這樣的討論表面看起來很熱鬧，實(shí)際上達(dá)不到我們討論的目的。我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的話題只是就課文的具體細(xì)節(jié)展開討論，學(xué)生在討論中只是從課文中找出相關(guān)的語言表述，討論后學(xué)生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主，實(shí)際上這樣的討論浮于語言文字的表面，學(xué)生缺少對(duì)課文內(nèi)涵的深入挖掘，教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛，使學(xué)生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng)，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小組討論感到厭煩，甚至喪失參與小組討論的興趣?？捎袝r(shí)我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可，或話題涉及的范圍太大，學(xué)生在討論中覺得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題。因此，精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前，深入研究課文，理出課文的基本框架，課文內(nèi)容以及課文所傳達(dá)的意義；確定所學(xué)課文的哪些地方適合進(jìn)行小組討論；討論話題是否基于課文之上，能否挖掘課文的內(nèi)涵；討論內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能否激勵(lì)其有感而發(fā)。教師還應(yīng)盡可能把握學(xué)生在閱讀課文與討論問題時(shí)可能遇到的問題或難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)討論話題，避免“有題無議”或“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象。例如，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學(xué)中，我們可讓學(xué)生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流，學(xué)生一聽到這個(gè)與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言，而后我們就把話題一轉(zhuǎn)，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學(xué)生開始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如，在教學(xué)sefcbook2bunit9savingtheearth時(shí)，讓學(xué)生討論污染的問題，如果純粹是就題論題，學(xué)生可能覺得索然無味，我們?cè)谠O(shè)計(jì)話題時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生審察一下本地的污染問題，以及找出解決該問題的方法及建設(shè)性的建議。當(dāng)代的學(xué)生都是思維敏捷，富有個(gè)性，富有個(gè)人見解的年輕人，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法，有些建議連老師都為之贊嘆。
（2）調(diào)控小組論中學(xué)生的參與程度。
小組討論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中，有些學(xué)生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條，在討論中總是那么被動(dòng)，不敢輕易發(fā)表自己的見解，深怕其他同學(xué)會(huì)嘲笑他。展示討論結(jié)果時(shí)發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的，表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。而大部分學(xué)生則充當(dāng)“看客”或“聽眾”。這時(shí)我們不禁對(duì)這種討論的實(shí)效性產(chǎn)生了懷疑。小組討論本應(yīng)使學(xué)生“人人參與”，讓學(xué)生感覺到合作的無窮力量，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。因此，教師應(yīng)注意做好指導(dǎo)工作，首先是對(duì)討論小組長(zhǎng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實(shí)際情況，給每個(gè)成員分配角色，如何在討論過程中調(diào)動(dòng)本組成員積極參與討論，如何做好討論記錄，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料。作為組長(zhǎng)如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽(yù)為重。另外一方面，教師在課堂中得深入每一個(gè)活動(dòng)小組，引導(dǎo)他們的討論，讓每個(gè)學(xué)生都有話說，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境，讓那些較為膽小、較為內(nèi)向的學(xué)生消除焦慮感，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見，樹立他們的自信心和自尊心，在討論的過程中體驗(yàn)成功。在請(qǐng)學(xué)生展示討論結(jié)果時(shí)可用輪流的辦法，使得發(fā)言不是少數(shù)學(xué)生的專利。
(3)調(diào)控語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。語言知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。在課堂討論的活動(dòng)中，應(yīng)把語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在討論中，教師應(yīng)選擇重點(diǎn)的語言形式，設(shè)計(jì)適當(dāng)和語言交際活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些重要的語言形式?，F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù)、討論的話題，而且在討論或交際中要求學(xué)生能夠正確使用給出的theusefulexpressions。這種通過完成交際任務(wù)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言形式的敏感性，并能夠在語言實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。為此，在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意語言學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，即讓小組活動(dòng)成為有意識(shí)的語言操練活動(dòng)與無意識(shí)的語言交際活動(dòng)的平臺(tái)。例如，在教學(xué)sefcbook2aunit1speaking部分時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句，進(jìn)行有意識(shí)的句型操練，然后再讓學(xué)生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個(gè)話題中靈活使用這個(gè)句型。學(xué)生通過這種操練后又在真實(shí)語境中為完成交際任務(wù)而使用語言形式，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過機(jī)械性操練讓學(xué)生記憶語言形式的單調(diào)、枯燥的方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個(gè)句型，而且又會(huì)使用這個(gè)句型。
3。建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是討論取得成功的保障。
在討論中，我們深深地體會(huì)到，一個(gè)小組的討論能否順利進(jìn)行依賴的是小組成員的共同合作。因此，進(jìn)行小組討論評(píng)價(jià)時(shí)要把討論過程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評(píng)價(jià)和小組集體的評(píng)價(jià)。把過程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果結(jié)合起來，可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注討論的過程，并認(rèn)識(shí)到從合作學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)討論這種學(xué)習(xí)方式，發(fā)展合作精神的重要性。同時(shí)，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，并側(cè)重于集體評(píng)價(jià)，可使學(xué)習(xí)小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)討論共同體，個(gè)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托集體的力量，從而防止了個(gè)人英雄主義、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)然，在小組評(píng)價(jià)時(shí)，也要對(duì)個(gè)人討論中的參與程度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想。[4]為此，我與科代表一起，把學(xué)生的分組情況列成一張表格，每小組的第一位成員就是該組的小組長(zhǎng)，在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，對(duì)該組學(xué)生的語言運(yùn)用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式是以小組互評(píng)與教師的客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)踐證明，此種評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)了學(xué)生討論的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，并且在討論中感受到成功的喜悅。
結(jié)束語。
討論學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它促使學(xué)生通過討論，自主地學(xué)習(xí)，真正在討論中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成熟；同時(shí)，通過討論中的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)相互間鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。而且在討論中，巧妙地運(yùn)用語言形式達(dá)到交際的目的。因此，小組討論如何有效地實(shí)施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。
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環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇八
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《環(huán)境保護(hù)法》，建立和完善環(huán)境保護(hù)制度，嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境監(jiān)測(cè)制度，提高廢水循環(huán)綜合利用，嚴(yán)禁廢水外排，加大廢石、尾礦開發(fā)利用力度，減少固體廢棄物堆存，定期將環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)市環(huán)保局。
2、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作，不斷提高員工的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保持作業(yè)場(chǎng)所清潔。推行清潔生產(chǎn)，開展節(jié)能降耗，提高資源利用效率，杜絕材料浪費(fèi)，落實(shí)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約材料、資源重復(fù)利用等工作。
20xx年公司安全生產(chǎn)工作任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大。各單位要結(jié)合本單位的安全生產(chǎn)實(shí)際，認(rèn)真研究部署20xx年的安全生產(chǎn)工作，采取切實(shí)有效措施確保實(shí)現(xiàn)20xx年安全年。各單位制定的20xx年安全環(huán)保工作計(jì)劃于x月x日前報(bào)總公司安委會(huì)辦公室。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇九
（一）開展飲用水源保護(hù)區(qū)及生態(tài)環(huán)境檢查。
主要針對(duì)縣城集中式飲用水源地、西枝江飲用水源保護(hù)區(qū)和白盆珠飲用水源保護(hù)區(qū)進(jìn)行排查，堅(jiān)決打擊保護(hù)區(qū)范圍內(nèi)的違法排污和違規(guī)建設(shè)行為。
（二）開展危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)檢查。
針對(duì)企業(yè)“三同時(shí)”制度、治污設(shè)施運(yùn)作、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范及應(yīng)急管理等情況開展檢查。督促企業(yè)完善環(huán)境應(yīng)急預(yù)案，按規(guī)定辦理危廢轉(zhuǎn)移聯(lián)單，規(guī)范危廢儲(chǔ)存設(shè)施管理，及時(shí)指正存在問題，消除安全隱患。
（三）開展涉重金屬企業(yè)檢查。
針對(duì)企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和防范情況開展專項(xiàng)檢查，包括企業(yè)的基本信息，環(huán)保審批和“三同時(shí)”驗(yàn)收情況，污染防治設(shè)施運(yùn)作情況，污染物的排放情況，環(huán)境應(yīng)急預(yù)案編制情況，危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移或處置情況，環(huán)境應(yīng)急處置和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范措施等情況。
（四）開展危險(xiǎn)廢物和嚴(yán)控廢物轉(zhuǎn)移檢查。
檢查企業(yè)是否嚴(yán)格執(zhí)行危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)單制度，督促排污企業(yè)必須委托有危險(xiǎn)廢物經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的單位對(duì)其產(chǎn)生的危險(xiǎn)固體廢物進(jìn)行統(tǒng)一收集、貯存、處置，預(yù)防危險(xiǎn)廢物對(duì)環(huán)境的二次污染。
（五）開展非法采礦企業(yè)排查行動(dòng)。
采用定期巡查方式，對(duì)礦山、礦點(diǎn)特別是已取締的點(diǎn)位進(jìn)行檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)非法開采或“死灰復(fù)燃”的，聯(lián)合各相關(guān)職能部門堅(jiān)決取締，確保做到“發(fā)現(xiàn)一家，重處一家，清理一家”，保障飲用水源質(zhì)量，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十
課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。
教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革；另一方面，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，分?jǐn)?shù)的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的想法嗎？
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生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論。
片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì)。
以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。為此，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[1][2][3]。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十一
摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，我國(guó)教育界逐漸意識(shí)到了德育教育對(duì)小學(xué)教育的重要性。作為班級(jí)的主要管理者，小學(xué)班主任應(yīng)將德育思想滲透至小學(xué)班級(jí)的日常管理過程中。為提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果，小學(xué)教師可借助激勵(lì)措施進(jìn)行小學(xué)德育教育。本文以當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，分析了當(dāng)下小學(xué)德育教育中所存在的問題，并就如何在小學(xué)德育教育中運(yùn)用激勵(lì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，以期為相關(guān)教育者提供一定參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班級(jí)管理；班主任；德育教育；激勵(lì)措施。
長(zhǎng)期以來，小學(xué)教育一直是社會(huì)各界所關(guān)注的問題。隨著科學(xué)教育理念的融入，教育界逐漸意識(shí)到實(shí)施小學(xué)教學(xué)的目的不止在于培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力還在于培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)內(nèi)涵。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應(yīng)有的重視。在當(dāng)下的教學(xué)階段，教師過分關(guān)注于學(xué)生的思維能力發(fā)展而忽略了學(xué)生的心理健康狀況。為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)班主任需將德育教育滲透到日常的班級(jí)管理工作中，從多個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的基本是非觀和道德觀。
一、當(dāng)下我國(guó)小學(xué)德育教育中所存在的問題。
德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生基本道德素養(yǎng)的重要途徑，其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看，德育教育是小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要手段，小學(xué)生可以利用德育教育來規(guī)范學(xué)生的行事準(zhǔn)則，以起到管理班級(jí)的目的。放眼于當(dāng)下的小學(xué)德育教育，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。1．學(xué)校的德育教育組織不夠全面目前，我國(guó)小學(xué)德育教育的教學(xué)效果仍存在一定的提升空間，這一現(xiàn)狀與學(xué)校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系。現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)并沒有針對(duì)德育教育制定相關(guān)的教學(xué)制度、考察制度和記錄制度。也就是說，現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時(shí)沒有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)，而是按照自身意愿實(shí)施德育教育。2．激勵(lì)措施的實(shí)施力度不夠借助激勵(lì)措施進(jìn)行德育教育是一種有效的教學(xué)手段，但從當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來看，激勵(lì)措施的實(shí)施力度仍不夠。對(duì)部分值得表揚(yáng)的事件，小學(xué)班主任并沒有嚴(yán)格落實(shí)；而對(duì)于部分需要批評(píng)改正的行為，小學(xué)班主任也沒有及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學(xué)德育教育的教學(xué)效果大打折扣。3．德育教育的激勵(lì)措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外，當(dāng)下小學(xué)德育教育中的激勵(lì)措施仍有待完善。激勵(lì)措施相對(duì)單一、激勵(lì)力度不夠科學(xué)等原因大大限制了激勵(lì)措施的實(shí)施效果。部分班主任在制定激勵(lì)措施時(shí)不能較好地體察學(xué)生的需求，而僅憑工作經(jīng)驗(yàn)制定激勵(lì)制度。不符合教學(xué)實(shí)際的激勵(lì)制度，往往不能取得較好的激勵(lì)效果。
二、如何優(yōu)化激勵(lì)策略在小學(xué)德育教育中的教學(xué)效果。
德育教育的目的在于規(guī)范學(xué)生的行為并為學(xué)生的為人處世方式提供一定的參照。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限。部分學(xué)生對(duì)于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒有完整的認(rèn)知。在這一階段，學(xué)生很容易受到外界事物的干擾，榜樣作用也尤為突出。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，班主任可以將激勵(lì)策略運(yùn)用至德育教育中。但從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)德育教育中激勵(lì)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，激勵(lì)策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問題。班主任在進(jìn)行調(diào)整時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手。1．改善激勵(lì)策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵(lì)策略的制定方法和執(zhí)行力度會(huì)在極大程度上影響其在德育教育中的教學(xué)效果。為提升當(dāng)下小學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量，班主任必須制定科學(xué)有效的激勵(lì)策略并將其嚴(yán)格落實(shí)。在制定激勵(lì)策略時(shí)班主任應(yīng)從學(xué)生的角度考慮，以保證激勵(lì)策略的有效性。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而言，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)小學(xué)生帶來更加深遠(yuǎn)的影響。例如，班主任在選拔班長(zhǎng)時(shí)可以先讓學(xué)生輪流擔(dān)任班長(zhǎng)，以后根據(jù)每位學(xué)生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)可促使學(xué)生延續(xù)這種良好的'行為作風(fēng)，從而起到良好的榜樣作用。此外，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔垃圾、說臟話等不文明的行為時(shí)應(yīng)及時(shí)制止，以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生。2．以實(shí)際事例感化激勵(lì)學(xué)生傳統(tǒng)的說教往往不能起到較好的教學(xué)效果，班主任在班級(jí)管理的過程中應(yīng)運(yùn)用實(shí)際事例感化學(xué)生，以起到較好的德育教育效果。例如，在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師可以采用視頻教學(xué)的形式，通過實(shí)際的案例感化激勵(lì)學(xué)生。又例如，在開展家長(zhǎng)會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)時(shí)，班主任可以選取幾個(gè)班級(jí)代表人物作為“德育標(biāo)兵”進(jìn)行演講，從而給班級(jí)學(xué)生帶來心理上的觸動(dòng)，從而感化學(xué)生，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中擁有更好地行事標(biāo)準(zhǔn)。3．將德育教育與日常生活聯(lián)系起來現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育具有治標(biāo)不治本的特點(diǎn)，部分學(xué)生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別?？茖W(xué)有效的德育教育應(yīng)該與生活進(jìn)行聯(lián)系，從日常生活的角度培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，而不是僅限于在校內(nèi)進(jìn)行德育教育。為將德育教育落實(shí)到生活中，小學(xué)班主任可以向?qū)W生家長(zhǎng)尋求一定的援助，借助家長(zhǎng)來了解學(xué)生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是，小學(xué)班主任還應(yīng)該將激勵(lì)策略滲透至日常生活細(xì)節(jié)中。例如，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學(xué)生將用過的東西當(dāng)歸原處，這種生活中的小細(xì)節(jié)往往才是學(xué)生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，對(duì)于在生活中注意小節(jié)的學(xué)生，班主任也應(yīng)該進(jìn)行表揚(yáng)，促使班級(jí)學(xué)生向其學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語。
綜上所述，德育教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育科學(xué)化的必經(jīng)之路，從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)的德育教育來看，德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，利用激勵(lì)策略進(jìn)行德育教育可以起到良好的教學(xué)效果。但需注意的是，班主任在制定激勵(lì)制度務(wù)必從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生角度考慮，以保證其執(zhí)行效果。
參考文獻(xiàn)：
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十二
課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。
教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革；另一方面，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，分?jǐn)?shù)的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的`想法嗎？
生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論。
片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想，注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì)。
以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。為此，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，只有形成良好的群體意識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中，學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展。
[1][2][3]。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十三
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)施醫(yī)療惠民工程為抓手，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以干部作風(fēng)建設(shè)為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化“抓環(huán)境就是抓發(fā)展”的理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化工作責(zé)任，提高工作效能，規(guī)范服務(wù)行為，提升服務(wù)能力，推動(dòng)全縣衛(wèi)生事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、跨越趕超，為建設(shè)幸福欒城做出貢獻(xiàn)。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十四
通過設(shè)立環(huán)保宣傳欄、懸掛或張貼橫幅、發(fā)放宣傳資料等簡(jiǎn)便易行的形式，廣泛深入地開展宣傳活動(dòng)，營(yíng)造人人愛惜生態(tài)環(huán)境、個(gè)個(gè)參與環(huán)保的良好氛圍。組織綠色志愿者隊(duì)伍，認(rèn)真開展環(huán)保宣傳活動(dòng)（如4、22地球日、6、5環(huán)境日和世界無煙日等），加大宣傳教育力度，廣泛開展環(huán)保知識(shí)宣傳，增強(qiáng)群眾的環(huán)保意識(shí)。自覺改善環(huán)境狀況，抵制和制止各種違反環(huán)保法律法規(guī)的不良行為。年內(nèi)將我鎮(zhèn)創(chuàng)建為環(huán)境宣教工作示范點(diǎn)，創(chuàng)建示范村莊1個(gè)。同時(shí)，加強(qiáng)夏秋兩季秸稈禁燒和綜合利用工作，秸稈綜合率達(dá)到100％，秸稈綜合利用率90%以上，實(shí)現(xiàn)“零”火點(diǎn)目標(biāo)。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十五
1、結(jié)合“6、5”世界環(huán)境日等重大節(jié)日，采用街頭現(xiàn)場(chǎng)咨詢、宣傳展牌、橫幅標(biāo)語、散發(fā)宣傳材料、電視字幕講話等形式進(jìn)行集中宣傳。
2、與組織部聯(lián)系，在黨政干部培訓(xùn)班開設(shè)環(huán)保知識(shí)講座。
3、與宣傳部和有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，組織一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并在農(nóng)村黨員干部冬訓(xùn)班上開設(shè)環(huán)保講座。
4、發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保助理作用，分別在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織一次企業(yè)人負(fù)責(zé)環(huán)保培訓(xùn)。
5、與教育局聯(lián)合開展環(huán)境教育，舉辦一期暑期環(huán)境教育骨干教師培訓(xùn)班、組織一次”6?5”世界環(huán)境日學(xué)生環(huán)保征文。
6、與安宜鎮(zhèn)聯(lián)系，在社區(qū)市民學(xué)校開設(shè)環(huán)保知識(shí)講座。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十六
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“跨越發(fā)展、富民強(qiáng)旗”的總體要求，著力解決影響我旗社會(huì)和諧穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎(chǔ)性問題，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社會(huì)建設(shè)和管理新格局，為我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造平安和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十七
(一)教師對(duì)教育懲罰的認(rèn)識(shí)不夠充分。
目前，許多教師對(duì)教育懲罰的認(rèn)識(shí)不夠充分或者存在誤區(qū)，導(dǎo)致教師在實(shí)際的教育懲罰工作中采取了錯(cuò)誤的懲罰方式，使教育懲罰失去其應(yīng)用的價(jià)值，如果教師反復(fù)使用錯(cuò)誤的懲罰方式，會(huì)對(duì)學(xué)生再次造成傷害。
一方面，一些教師認(rèn)為懲罰和體罰是一個(gè)概念，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師本來可以采用較為輕微的懲罰方式，但是卻采用了對(duì)學(xué)生心理造成傷害的體罰這種方式，致使學(xué)生身心受損，容易出現(xiàn)反抗的心理。
另一方面，一些教師將懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)立起來，比如當(dāng)學(xué)校舉行一個(gè)活動(dòng)時(shí)，一些同學(xué)表現(xiàn)比較優(yōu)秀，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，而少數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)較差，教師特別表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，批評(píng)表現(xiàn)較差的學(xué)生。
(二)變相體罰的現(xiàn)象嚴(yán)重。
變相懲罰是教育中明令禁止的問題，然而在實(shí)際的教育工作中，受教師素質(zhì)和學(xué)生的影響，變相體罰的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重，令小學(xué)生的心理蒙上陰影。一些教師無視政策法規(guī)，變相體罰學(xué)生，并禁止學(xué)生向家長(zhǎng)和學(xué)校說明，甚至利用退學(xué)的理由威脅學(xué)生，學(xué)生被迫忍氣吞聲，使這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。
(三)心理懲罰程度過重。
心理懲罰是懲罰的另一種方式，通過某種行為或語言對(duì)學(xué)生心理造成壓迫或傷害，屬于精神懲罰范圍，通常表現(xiàn)為一些讓學(xué)生難堪的語言和行為以及對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的不對(duì)等待遇。目前，大多數(shù)教師的素質(zhì)已經(jīng)得到極大提升，但是仍然存在教師素質(zhì)低下的現(xiàn)象，在開展教育活動(dòng)中，帶有謾罵、侮辱性質(zhì)的言行時(shí)常出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生構(gòu)成精神虐待。
(四)適度性把握不夠。
教師對(duì)懲罰的度把握不夠好，在本可以采取教育方式教導(dǎo)學(xué)生的事情上采取懲罰性的手段，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，在今后的對(duì)此類事情的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生阻礙，還嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和與教師和諧關(guān)系的建立。
針對(duì)小學(xué)教育中懲罰出現(xiàn)的問題，從教師、學(xué)校、政府三個(gè)角度探討促進(jìn)教育懲罰更好實(shí)施的策略，形成教師、學(xué)校和政府三方通力合作的合作機(jī)制，才能有效解決教育懲罰中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，加快現(xiàn)代化教育的開展進(jìn)程。
(一)教師要合理使用懲罰策略。
只有讓教師充分認(rèn)識(shí)到到合理使用懲罰的重要性，才能使教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，重視懲罰的應(yīng)用策略，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。首先，教師要樹立正確的懲罰觀念，明確懲罰不等于體罰，認(rèn)識(shí)到懲罰的最終目的是為了教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生起一個(gè)警示和行為糾正的作用，而不是為了維持課堂秩序或者提高教學(xué)成績(jī)盲目地對(duì)學(xué)生開展懲罰教育。其次，教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)，了解基本的法律法規(guī)，為教育懲罰奠定良好的思想基礎(chǔ)。
(二)學(xué)校要加強(qiáng)管理。
學(xué)校要建立規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師的管理，將教師的教育策略與教育成果納入績(jī)效考核之中，約束教師的部分行為。學(xué)校在制定規(guī)章制度的時(shí)候，要注意必須符合法律法規(guī)，以教育為規(guī)章制度制定的出發(fā)點(diǎn)，通過引導(dǎo)的辦法促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)懲罰的.實(shí)施過程使之程序化，防止教師濫用懲罰教育的方式。
學(xué)校要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)懲罰教育的方式應(yīng)用得當(dāng)且效果明顯的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的引進(jìn)，擴(kuò)充師資力量，定時(shí)對(duì)教師的專業(yè)程度進(jìn)行考查。
(三)政府需建立健全法律法規(guī)。
政府要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，將教育懲罰上升為法律內(nèi)容，制定懲罰的實(shí)施原則，為教師開展教育懲罰活動(dòng)提供依據(jù)。政府要加強(qiáng)與媒體的合作，對(duì)惡性事件進(jìn)行報(bào)道，通過輿論監(jiān)督促使教師合理運(yùn)用懲罰制度，對(duì)教育者形成一種輿論壓力，為教育懲罰的應(yīng)用創(chuàng)造一個(gè)較有壓力的氛圍。
三、結(jié)束語。
綜上所述，教育懲罰歸根結(jié)底是為了對(duì)學(xué)生某種行為進(jìn)行否定促使其行為朝著良善的方向發(fā)展，當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)教師的懲罰方法并沒有達(dá)到這一點(diǎn)，在開展教育工作時(shí)，對(duì)懲罰手段的運(yùn)用極不合理，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)再次產(chǎn)生不良影響。
如何將強(qiáng)制性的懲罰手段與比較溫和的懲罰方式適當(dāng)結(jié)合，相關(guān)的教育工作者還要繼續(xù)探索。除此之外，教育工作者還要重視懲罰產(chǎn)生的不良后果，及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行彌補(bǔ)，將小學(xué)生的身心健康放在教育工作的首要位置，實(shí)施素質(zhì)教育，全面促進(jìn)促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
作者:李鵬飛單位:山西省臨汾市堯都區(qū)山西師范大學(xué)。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十八
優(yōu)秀作文推薦！為認(rèn)真貫徹落實(shí)全市優(yōu)化發(fā)展環(huán)境建設(shè)廣播電視大會(huì)精神，根據(jù)市委、市政府《關(guān)于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境“八不準(zhǔn)”規(guī)定》和《市衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境實(shí)施方案》精神，進(jìn)一步推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)展環(huán)境建設(shè)，樹立良好行業(yè)形象，特制定本方案。
環(huán)保工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十九
按照城市管理上水平的總體要求，主城區(qū)環(huán)衛(wèi)保潔實(shí)行“四道工序”，即一掃、二沖、三擦、四撿；達(dá)到“六不”、“六凈”、“五個(gè)一樣”?！傲弧保矗翰灰姺e水、積雪、積冰，不見雜物，不見人畜糞便，不焚燒樹葉、垃圾，不漏收堆，不向明溝、暗渠、收水口、花池、樹坑、綠地等設(shè)施內(nèi)倒垃圾。“六凈”，即：路面凈，道沿凈，人行道凈，墻根、樹坑、電桿凈，果皮箱凈，收水口凈?！拔鍌€(gè)一樣”，即：白天晚上一樣，主道便道一樣，檢查和平時(shí)一樣，晴天雨天一樣，大街小巷一樣。