廣泛涉獵各類文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。需要系統(tǒng)性地整理和概括所學(xué)和所得。這些總結(jié)范文覆蓋了不同領(lǐng)域、不同階段的經(jīng)驗總結(jié)，對我們撰寫自己的總結(jié)會有一定的啟發(fā)。
教學(xué)評語指南篇一
指南心得體會評語是對學(xué)生在完成指南任務(wù)后的總結(jié)和評價，是對學(xué)生指導(dǎo)工作的一種反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生完成指南任務(wù)之后，通過撰寫指南心得體會評語的方式，可以促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，既有助于學(xué)生的自我提升，也為老師提供了改進(jìn)指導(dǎo)工作的依據(jù)。
首先，指南心得體會評語可以幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧。在寫評語的過程中，學(xué)生不僅能夠回想整個完成任務(wù)的過程，還能夠?qū)ψ约涸谶@個過程中的不足之處進(jìn)行查找，如沒有按時完成任務(wù)、沒有認(rèn)真對待任務(wù)等。通過對這些問題的反思，學(xué)生能夠意識到自己學(xué)習(xí)上的不足，從而改正錯誤，提升學(xué)習(xí)能力。
其次，指南心得體會評語可以幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。在完成指南任務(wù)的過程中，學(xué)生必須進(jìn)行大量的閱讀、理解、整理和總結(jié)，這個過程使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度不斷提高。通過撰寫指南心得體會評語，學(xué)生可以進(jìn)一步梳理和總結(jié)所學(xué)知識，將其鞏固和融會貫通。這有助于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，指南心得體會評語能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。在撰寫評語的過程中，學(xué)生可以客觀地評估自己在解題能力、分析能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。通過發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，進(jìn)而制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。同時，學(xué)生也能明確自己需要改進(jìn)的方面，如思考問題的深度、表達(dá)能力等，從而更有針對性地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
最后，指南心得體會評語對于指導(dǎo)工作的改進(jìn)具有重要意義。學(xué)生在評語中的反饋和意見可以為老師提供有價值的實踐經(jīng)驗和改進(jìn)指導(dǎo)工作的建議。通過分析學(xué)生的評語，老師可以獲得對教學(xué)方法和教學(xué)手段的反饋，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。此外，評語還可以使學(xué)生和老師之間的溝通更加順暢，增強學(xué)生對老師的信任和尊重。
綜上所述，指南心得體會評語在學(xué)生的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作中發(fā)揮著重要的作用。通過撰寫指南心得體會評語，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足；而對于老師來說，評語可以提供寶貴的改進(jìn)指導(dǎo)工作的意見和建議。因此，撰寫指南心得體會評語是學(xué)生和老師共同提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
教學(xué)評語指南篇二
1、通過故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。
2、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。
3、提高幼兒思考、動手與探索力，感受科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。
縫衣針、磁鐵、細(xì)線、剪刀、膠帶、卡紙。
通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。
一、故事導(dǎo)入。
故事導(dǎo)入《小紅帽找外婆》，引出指南針。
二、叔叔的禮物。
師：小朋友，猜猜看，這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢？
玩具熊？棒棒糖？指南針？
答對了，是指南針！叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢？小朋友你們知道嗎？叔叔說：“按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。
講解：你們看，這是條形磁鐵，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對方遠(yuǎn)一點。我們的`地球就像一個巨大的磁體，也分成s極和n極，指南針上也有s極和n極，因為異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥，所以指南針上的s極就會指著地磁的n極而指南針上n極總是指向地磁的s極。
四、指南針在日常生活的用途。
講解：引導(dǎo)語：指南針是我國的四大發(fā)明之一，常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面。
(圖片展示加以說明)接下來，我們來試著制作一個指南針吧。
五、趣味小實驗：自制指南針。
實驗小結(jié)：鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性，變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體，因此地球上的小磁針靜止時，總是一端指南一端指北。
六、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向。
銜接語：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我們忠實的向?qū)?，我們可以根?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。
1、可以找到一棵樹樁觀察年輪，寬面是南方。
2、還是找一棵樹，南側(cè)的枝葉茂盛，而北側(cè)則稀疏。
3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
附故事：《小紅帽找外婆》。
小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠，小紅帽走著走著就迷路了，認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方?！毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法，順利地走出了沙漠。
小紅帽走進(jìn)樹林，又認(rèn)不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方?！毙〖t帽按照長頸鹿的方法，走出了樹林。
小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一個指南針，并告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。
教學(xué)評語指南篇三
1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。
2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。
預(yù)習(xí)教材。
【教學(xué)重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。
【教學(xué)難點】利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
指南針。
有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。
一、情景引入：
安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）。
二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：
1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。
2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？
3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
4、學(xué)生閱讀討論。
5、交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？
6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。
（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）。
1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。
（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）。
（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盤上的。方向是怎么表示的？
（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。
（2）交流指南針的使用方法。
（3）用指南針來判斷教室的各個方向。
（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。
四、總結(jié)延伸：
指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）。
2、我們用指南針還能做什么？
五、課后思考題：
教學(xué)評語指南篇四
指南心得體會評語在各類文書撰寫中扮演著關(guān)鍵的角色。對于作者來說，它是對自身努力的一種總結(jié)和反思；對于讀者來說，它是評價文章質(zhì)量和指導(dǎo)進(jìn)一步改進(jìn)的有力依據(jù)。本文將通過五個方面來探討指南心得體會評語的重要性和應(yīng)用價值：首先，它可以幫助作者梳理思路和提升寫作能力；其次，它可以指導(dǎo)讀者理解文章，并提供反饋意見；第三，它能夠加強良好的交流與合作氛圍；第四，它有助于樹立良好的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范；最后，它能夠促進(jìn)文化交流和推動知識傳播。因此，通過指南心得體會評語，我們可以充分認(rèn)識到其在各類文書撰寫中的價值，進(jìn)而在撰寫文書時更加重視和應(yīng)用。
教學(xué)評語指南篇五
近期，我參加了一次關(guān)于評語指南培訓(xùn)的培訓(xùn)活動，對我個人的工作能力和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了評語指南的重要性以及如何使用評語指南提供準(zhǔn)確、有建設(shè)性的反饋。下面我將通過分享我的心得體會來介紹這次培訓(xùn)的收獲。
首先，在培訓(xùn)中我們學(xué)到了評語指南的重要性。評語作為一種反饋工具，對于提高團(tuán)隊的效能和個人的成長至關(guān)重要。然而，很多人往往只停留在簡單的贊美或批評的表面，沒有提供具體的建議和改進(jìn)建議。而評語指南提供了一種系統(tǒng)化的方法來組織和呈現(xiàn)反饋，能夠幫助我們提供準(zhǔn)確、全面、有針對性的評價。在這次培訓(xùn)中，我們通過案例分析和討論，深入理解了評語指南所起到的作用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際工作中。
其次，我們學(xué)會了如何使用評語指南提供準(zhǔn)確、有建設(shè)性的反饋。在過去的工作經(jīng)歷中，我常常遇到無法準(zhǔn)確描述他人工作表現(xiàn)和提供具體改進(jìn)意見的問題。而這次培訓(xùn)給了我們一些實用的技巧，幫助我們規(guī)范評語的格式和內(nèi)容。例如，我們應(yīng)該明確指出被評價者的優(yōu)點和不足，并給出具體的事例，以便被評價者能夠更好地理解問題所在。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵被評價者在工作中持續(xù)進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我意識到評語不僅僅是反饋，更是一種幫助他人成長的方式。
再次，培訓(xùn)還加強了我對團(tuán)隊合作的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了小組討論和案例分析，共同探討如何提供高質(zhì)量的評語。通過與同事們的交流，我意識到通過與團(tuán)隊共同努力，我們可以為改進(jìn)他人的工作表現(xiàn)提供更多的建議和想法。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該鼓勵團(tuán)隊成員對彼此的工作進(jìn)行反饋，促進(jìn)團(tuán)隊整體水平的提高。這次培訓(xùn)讓我明白了團(tuán)隊的重要性，并愿意積極參與到團(tuán)隊合作中。
最后，這次培訓(xùn)提醒我要多加關(guān)注細(xì)節(jié)。在評語指南的編寫和使用過程中，每個細(xì)節(jié)都非常重要。一個疏忽或錯誤的評語可以對被評價者造成深刻的影響，甚至傷害到人際關(guān)系。因此，在提供評語時，我們需要確保評語準(zhǔn)確、客觀，并且有助于他人的發(fā)展。我意識到這個問題的嚴(yán)重性，決心在以后的工作中更加謹(jǐn)慎和用心地提供評語。
總結(jié)起來，這次評語指南培訓(xùn)對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過了解評語指南的重要性和使用技巧，我能夠提供更準(zhǔn)確、有建設(shè)性的反饋，促進(jìn)他人和團(tuán)隊的成長。同時，這次培訓(xùn)也提醒我要注重細(xì)節(jié)，并加強團(tuán)隊合作的意識。我相信這些體會和培訓(xùn)所帶來的知識和技巧將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教學(xué)評語指南篇六
一、分析教材，找準(zhǔn)定位。
本次教學(xué)設(shè)計我6改教案，其實最關(guān)鍵的因素是我沒有把握好教材的重點所在，沒有全面的了解學(xué)生、分析學(xué)生，而是一味追求把教學(xué)設(shè)計的與眾不同，希望有新的亮點出來。因此第一稿的教案把重點放在了用距離來比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上，卻忽視了制作課最核心的內(nèi)容，所以一開始就走了一段大彎路。后來經(jīng)過幾次試教，慢慢地將教學(xué)中心回到了指南針的設(shè)計與制作上來了。
其次是我對學(xué)生了解也不夠全面與深入，由于我們的科學(xué)課專用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的，相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備也是陸續(xù)到位的，我們的這批孩子一直是在教室里上科學(xué)課，因此他們參與小組合作學(xué)習(xí)，參與科學(xué)實驗探究的機會不多，動手能力并沒有我想象中的那么理想，以至于讓他們在筷子上用細(xì)棉線打個結(jié)的任務(wù)，完成起來也變得非常艱難。
因此我想說閱讀課標(biāo)、理解教材、分析學(xué)生、找準(zhǔn)定位是上一節(jié)公開課的必備前提條件，只有做透了才不會走彎路。
二、團(tuán)隊合作，尋求幫助。
現(xiàn)在我對于“好課是磨出來的”這句話深有體會，雖然我這堂課不是一節(jié)好課，但如果不經(jīng)歷磨課這一個過程，我的課也許會更糟糕。而磨課的前提要有一個團(tuán)隊，不斷的提供好的建議與意見。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助，如我的徒弟樓老師，雖然我們的關(guān)系是師徒，但我一直覺得我們之間的學(xué)習(xí)是相互的，最初的試教課，我們也都一直相互的商討著。其次是夏校長，雖是從音樂專業(yè)畢業(yè)的，但在科學(xué)教學(xué)的道路上一直走到現(xiàn)在，因此也積累了豐富的經(jīng)驗，并擁有扎實而深厚的功底。夏校長的一句話點醒我這夢中人：“本次活動主題是技術(shù)與工程，那你的課就要突出設(shè)計與制作?！币舱沁@句話使我的課沒有走的太偏。除此之外，教研員及第一實驗小學(xué)的兩位楊老師的聽課與分析，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理。為了讓這節(jié)課熟記于心，我找到了集團(tuán)內(nèi)銀河小學(xué)繆老師的幫助，借用他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行試教，同時她也幫我再次優(yōu)化了幾個細(xì)節(jié)。一路走來，感謝給予過我?guī)椭睦蠋煛㈩I(lǐng)導(dǎo)和專家們。在我們學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科也許只是一個小的`團(tuán)隊，但在區(qū)內(nèi)我們科學(xué)組就是一個大團(tuán)隊，我也相信，只要我在群里尋求幫助，我們團(tuán)隊的老師們一定會給予我?guī)椭??！昂谜n是要磨出來的”，而我們科學(xué)學(xué)科就有一個好的磨課團(tuán)隊。
三、考慮細(xì)節(jié)，力爭完善。
其實沒有一節(jié)課可以稱得上完美，我能做的只是尋求更加的完善，那么這里需要我們考慮的就是細(xì)節(jié)。我的這節(jié)課中，團(tuán)隊的老師給了我很多細(xì)節(jié)方面的建議：1.如為了讓學(xué)生記住場地的南北，有必要在場地上貼上顯眼的南北兩字；2.為了讓學(xué)生有所思考，提供了不能磁化的彈簧片這一材料；3.在板書時考慮把知識點所要蘊涵的層次關(guān)系也體現(xiàn)出來。4.為了讓學(xué)生能快速的將繩子系到木棒上，則給學(xué)生提供了雙面膠；5.為了讓學(xué)生呈現(xiàn)多樣的作品，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料。我所想到的，我所做的只有這些，我想老師們聽了課后肯定還會有更多好的點子，這也是我所可以改進(jìn)的方向。
也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對于《技術(shù)與工程》一類課的要求相差甚遠(yuǎn)，但不管如何，一次磨礪就會有一次收獲，也會促使我的一次發(fā)展，就在2019積淀自我，發(fā)展自我吧！
教學(xué)評語指南篇七
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識7個生字。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和理解課文的能力。
情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解指南針的發(fā)明和發(fā)展的歷程，體會中國古代勞動人民的聰明才智。
了解指南針的發(fā)明經(jīng)過的幾個階段，并且知道他的用處。
體會勞動人民的聰明才智。
課文插圖課件。
導(dǎo)入。
1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入。
（1）播放野外迷路的課件，大家為他想想辦法，怎么辦呢?
（2）你知道指南針嗎？下面就讓我們共同去了解我國古代四大發(fā)明之一的指南針。
2、自由讀課文，自主感知。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（2）小組互動，小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
（3）集體交流讀書所得，了解學(xué)生自主讀書情況。
3、結(jié)合插圖，理解課文。
（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，通過讀一讀，議一議、畫一畫的方式，理解指南針發(fā)明的三個階段。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會古代勞動人民的聰明才智。
4、拓展延伸。
（1）除了課文中介紹的指南針，你還見過什么樣的指南針？
（2）你還知道有什么樣的好方法也可以像指南針一樣指示方向？
5、檢查識字。
自己動手制作一個簡易的指南針。
教學(xué)評語指南篇八
1、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認(rèn)識。
2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、主動參與實驗探索。
塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)ppt、記錄紙。
一、設(shè)疑激趣。
1、播放ppt引起幼兒探索。
提問：在海上航行迷路了怎么辦？
2、幼兒討論交流。
小結(jié)：海上航行需要使用指南針。
玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？
1、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、分享交流你的指南針成功了嗎？
四、游戲：我在哪？
引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。
1、在區(qū)域中學(xué)用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象。
2、在區(qū)域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。
3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。
教學(xué)評語指南篇九
近年來，案例教學(xué)在教育界逐漸走紅，成為一種受歡迎的教學(xué)方法。無論是中小學(xué)還是高等教育領(lǐng)域，案例教學(xué)被廣泛應(yīng)用。案例教學(xué)指南是教師們在進(jìn)行案例教學(xué)時的參考工具。在實踐中，我深刻體會到了案例教學(xué)指南的重要性和發(fā)揮作用。在這里，我將分享我對案例教學(xué)指南的體會和心得。
首先，案例教學(xué)指南是引導(dǎo)學(xué)生思考的有效工具。案例教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的思維和探索興趣。通過案例教學(xué)指南，教師可以設(shè)計一系列問題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這些問題可以幫助學(xué)生理清案例中的關(guān)鍵問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考和分析。通過提供指導(dǎo)，指南激發(fā)了學(xué)生的思考能力，開發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，案例教學(xué)指南提供了有效的學(xué)習(xí)框架。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要一個明確的學(xué)習(xí)框架來引導(dǎo)他們逐步掌握知識。指南可以提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，讓學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)過程中逐漸建立起對案例的全面理解。通過提供學(xué)習(xí)框架，指南使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得條理清晰，幫助他們在復(fù)雜的案例中找到線索，逐步推理和歸納。
第三，案例教學(xué)指南鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)進(jìn)行合作。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以分享和討論各自的觀點和想法，互相幫助和支持。而案例教學(xué)指南可以提供合作學(xué)習(xí)的有效指引。指南中的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研究和集體討論，促使學(xué)生形成團(tuán)隊合作意識，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。
第四，案例教學(xué)指南有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。案例教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。而案例教學(xué)指南可以提供實踐性的案例和分析，引導(dǎo)學(xué)生通過實際案例進(jìn)行實踐運用。通過實踐，學(xué)生可以更深入地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
最后，案例教學(xué)指南可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。案例教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。案例教學(xué)指南可以提供富有啟發(fā)性的案例和任務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、合作能力、問題解決能力等綜合素質(zhì)。通過案例教學(xué)，學(xué)生可以全面發(fā)展自己，并變得更加全面和綜合。
綜上所述，案例教學(xué)指南是案例教學(xué)中的重要參考工具和導(dǎo)向。通過指南，學(xué)生可以思考問題、理清案例、學(xué)會合作、培養(yǎng)實踐和發(fā)展綜合素質(zhì)。作為教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮案例教學(xué)指南的作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。同時，我們也應(yīng)該不斷改進(jìn)和完善案例教學(xué)指南，提高指南的指導(dǎo)性和實用性，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。相信在案例教學(xué)的實踐中，案例教學(xué)指南的使用將會有更廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。
教學(xué)評語指南篇十
近日，我參加了學(xué)校組織的“評語指南培訓(xùn)”，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感收獲頗豐。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計合理，針對性強。培訓(xùn)課程包括了評語的基本要求、評語的分類與特點、評語的寫作技巧等，每個環(huán)節(jié)都貼近實際，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠迅速理解與掌握。尤其是在分類與特點環(huán)節(jié)，培訓(xùn)經(jīng)驗豐富的專家詳細(xì)講解了不同類型評語的寫作重點和切入點，讓我們能夠更好地根據(jù)不同情況，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評價。
其次，培訓(xùn)過程中的實踐操作環(huán)節(jié)為我們提供了很好的實踐機會。通過分組討論和個人練習(xí)，我們將所學(xué)知識運用到實際情境中，可以更深入地理解知識點，并檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。實踐操作的內(nèi)容以學(xué)校實際情況為基礎(chǔ)，可以更好地提高對學(xué)生的觀察與評價能力。
此外，本次培訓(xùn)還注重培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在課堂中，我們被要求從學(xué)生的不同角度思考問題，挖掘他們的優(yōu)點和潛力。通過培訓(xùn)，我們不再只滿足于簡單的評價，并且開始實踐“引導(dǎo)評價”，即通過評語幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并指導(dǎo)他們進(jìn)一步提高。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓我們更深刻地認(rèn)識到評語在教育中的重要性，也提高了我們的評價水平。
另外，培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)增強了我們的學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，專家鼓勵我們提出問題，共同探討，從而深化我們對知識點的理解。同時，學(xué)員們之間的交流也能夠讓我們相互借鑒，互相學(xué)習(xí)。和其他同行交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的評語方式和技巧，這讓我受益匪淺。
最后，通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的評價水平，更明確了評語在教育中的作用。作為教師，評語不僅僅是對學(xué)生的表揚和批評，更是激勵學(xué)生的一種工具。通過巧妙地運用評語，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自我評價，鼓勵他們進(jìn)一步發(fā)展。因此，在今后的教育工作中，我將更加注重評語的寫作，用心引導(dǎo)每個學(xué)生的成長。
總之，此次“評語指南培訓(xùn)”為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過課堂的學(xué)習(xí)，實踐的操作和與他人的交流，我不僅掌握了評語的基本要求和寫作技巧，更從中學(xué)習(xí)到了如何引導(dǎo)學(xué)生的成長。我相信，通過此次培訓(xùn)的積累與實踐，我的評語寫作能力將有了質(zhì)的提升，我也將更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展。
教學(xué)評語指南篇十一
沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，應(yīng)該上哪一課都一樣，也就欣然面對著。誰知準(zhǔn)備起來才知這一課對我的難度，要想上好這一課需要對各個部分有精準(zhǔn)的把握，看來我是“高攀”這節(jié)課了，幸好一路走來，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。
一開始，我花一個半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰知在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時間的地方。導(dǎo)入更直接了，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課，時間是剛好了，但總覺得為了趕時間犧牲的太多。
現(xiàn)在，經(jīng)過反思、討論，和曾老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時間而強制把兩個不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時間要在各個部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn)，開課的時候，有些教學(xué)方式會變得和平時不一樣，比如大部分時間，我都容易一開始設(shè)計得面面俱到，但是時間想當(dāng)然會不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點花功夫，別的內(nèi)容則不必大費周章。還有關(guān)于提問，上最后一次時，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導(dǎo)學(xué)生說，結(jié)果被批了。老師們說，上課要有最關(guān)鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時也沒那么會問，一開課就變了。也說明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實，本來想認(rèn)真點，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果反倒幫了倒忙。
唉，再接再厲吧！
教學(xué)評語指南篇十二
第一段：引言（100字）。
憲法是國家的根本大法，對于一個國家來說至關(guān)重要。因此，學(xué)習(xí)憲法對于每個公民來說都是一項必修課程。近日，我參加了一場關(guān)于憲法教學(xué)指南的學(xué)習(xí)研討會，使我對如何更好地教授憲法有了深刻的認(rèn)識與體會。以下將分享我的心得體會。
第二段：提升學(xué)習(xí)興趣的方法（250字）。
提升學(xué)生對憲法學(xué)習(xí)的興趣是憲法教學(xué)的關(guān)鍵。以往，老師往往只是機械地傳授憲法知識，這樣容易使學(xué)生感到索然無味。然而，憲法是經(jīng)過千百年的演變與積累而形成的，其中蘊含著豐富的歷史和思想。我認(rèn)為，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與憲法的實踐，讓他們親身感受憲法的力量。例如，組織模擬審判、憲法討論會或?qū)懽鞅荣惖然顒?，讓學(xué)生在實際中體驗憲法的智慧與力量，從而提升他們對憲法的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：培養(yǎng)憲法精神的重要性（250字）。
培養(yǎng)學(xué)生憲法精神是憲法教學(xué)的一項重要任務(wù)。憲法精神是指憲法中的價值觀和原則，如平等、公正、人權(quán)等。這些價值觀和原則在引導(dǎo)國家建設(shè)和社會發(fā)展中起著重要的指導(dǎo)作用。因此，我們可以通過講解憲法中的案例及背后的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解和堅持憲法精神。同時，我們也可以通過讓學(xué)生參與社會公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和法治意識，從而加深他們對憲法精神的認(rèn)識與理解。
第四段：加強實踐能力的訓(xùn)練（250字）。
憲法教學(xué)不僅僅是理論知識的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。憲法規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生必須具備一定的實踐能力來保護(hù)自己的權(quán)益。因此，我們可以通過模擬法庭、辯論賽等實踐活動，讓學(xué)生鍛煉辯論和表達(dá)能力。同時，我們還可以組織學(xué)生參觀法院、檢察院等司法機關(guān)，讓他們親身體驗法律的實施過程，從而提高他們的實踐能力。
教學(xué)評語指南篇一
指南心得體會評語是對學(xué)生在完成指南任務(wù)后的總結(jié)和評價，是對學(xué)生指導(dǎo)工作的一種反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生完成指南任務(wù)之后，通過撰寫指南心得體會評語的方式，可以促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，既有助于學(xué)生的自我提升，也為老師提供了改進(jìn)指導(dǎo)工作的依據(jù)。
首先，指南心得體會評語可以幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧。在寫評語的過程中，學(xué)生不僅能夠回想整個完成任務(wù)的過程，還能夠?qū)ψ约涸谶@個過程中的不足之處進(jìn)行查找，如沒有按時完成任務(wù)、沒有認(rèn)真對待任務(wù)等。通過對這些問題的反思，學(xué)生能夠意識到自己學(xué)習(xí)上的不足，從而改正錯誤，提升學(xué)習(xí)能力。
其次，指南心得體會評語可以幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。在完成指南任務(wù)的過程中，學(xué)生必須進(jìn)行大量的閱讀、理解、整理和總結(jié)，這個過程使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度不斷提高。通過撰寫指南心得體會評語，學(xué)生可以進(jìn)一步梳理和總結(jié)所學(xué)知識，將其鞏固和融會貫通。這有助于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，指南心得體會評語能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。在撰寫評語的過程中，學(xué)生可以客觀地評估自己在解題能力、分析能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。通過發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，進(jìn)而制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。同時，學(xué)生也能明確自己需要改進(jìn)的方面，如思考問題的深度、表達(dá)能力等，從而更有針對性地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
最后，指南心得體會評語對于指導(dǎo)工作的改進(jìn)具有重要意義。學(xué)生在評語中的反饋和意見可以為老師提供有價值的實踐經(jīng)驗和改進(jìn)指導(dǎo)工作的建議。通過分析學(xué)生的評語，老師可以獲得對教學(xué)方法和教學(xué)手段的反饋，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。此外，評語還可以使學(xué)生和老師之間的溝通更加順暢，增強學(xué)生對老師的信任和尊重。
綜上所述，指南心得體會評語在學(xué)生的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作中發(fā)揮著重要的作用。通過撰寫指南心得體會評語，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足；而對于老師來說，評語可以提供寶貴的改進(jìn)指導(dǎo)工作的意見和建議。因此，撰寫指南心得體會評語是學(xué)生和老師共同提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
教學(xué)評語指南篇二
1、通過故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。
2、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。
3、提高幼兒思考、動手與探索力，感受科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。
縫衣針、磁鐵、細(xì)線、剪刀、膠帶、卡紙。
通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。
一、故事導(dǎo)入。
故事導(dǎo)入《小紅帽找外婆》，引出指南針。
二、叔叔的禮物。
師：小朋友，猜猜看，這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢？
玩具熊？棒棒糖？指南針？
答對了，是指南針！叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢？小朋友你們知道嗎？叔叔說：“按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。
講解：你們看，這是條形磁鐵，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對方遠(yuǎn)一點。我們的`地球就像一個巨大的磁體，也分成s極和n極，指南針上也有s極和n極，因為異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥，所以指南針上的s極就會指著地磁的n極而指南針上n極總是指向地磁的s極。
四、指南針在日常生活的用途。
講解：引導(dǎo)語：指南針是我國的四大發(fā)明之一，常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面。
(圖片展示加以說明)接下來，我們來試著制作一個指南針吧。
五、趣味小實驗：自制指南針。
實驗小結(jié)：鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性，變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體，因此地球上的小磁針靜止時，總是一端指南一端指北。
六、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向。
銜接語：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我們忠實的向?qū)?，我們可以根?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。
1、可以找到一棵樹樁觀察年輪，寬面是南方。
2、還是找一棵樹，南側(cè)的枝葉茂盛，而北側(cè)則稀疏。
3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
附故事：《小紅帽找外婆》。
小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠，小紅帽走著走著就迷路了，認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方?！毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法，順利地走出了沙漠。
小紅帽走進(jìn)樹林，又認(rèn)不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方?！毙〖t帽按照長頸鹿的方法，走出了樹林。
小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一個指南針，并告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。
教學(xué)評語指南篇三
1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。
2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。
預(yù)習(xí)教材。
【教學(xué)重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。
【教學(xué)難點】利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
指南針。
有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。
一、情景引入：
安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）。
二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：
1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。
2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？
3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
4、學(xué)生閱讀討論。
5、交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？
6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。
（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）。
1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。
（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）。
（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盤上的。方向是怎么表示的？
（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。
（2）交流指南針的使用方法。
（3）用指南針來判斷教室的各個方向。
（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。
四、總結(jié)延伸：
指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）。
2、我們用指南針還能做什么？
五、課后思考題：
教學(xué)評語指南篇四
指南心得體會評語在各類文書撰寫中扮演著關(guān)鍵的角色。對于作者來說，它是對自身努力的一種總結(jié)和反思；對于讀者來說，它是評價文章質(zhì)量和指導(dǎo)進(jìn)一步改進(jìn)的有力依據(jù)。本文將通過五個方面來探討指南心得體會評語的重要性和應(yīng)用價值：首先，它可以幫助作者梳理思路和提升寫作能力；其次，它可以指導(dǎo)讀者理解文章，并提供反饋意見；第三，它能夠加強良好的交流與合作氛圍；第四，它有助于樹立良好的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范；最后，它能夠促進(jìn)文化交流和推動知識傳播。因此，通過指南心得體會評語，我們可以充分認(rèn)識到其在各類文書撰寫中的價值，進(jìn)而在撰寫文書時更加重視和應(yīng)用。
教學(xué)評語指南篇五
近期，我參加了一次關(guān)于評語指南培訓(xùn)的培訓(xùn)活動，對我個人的工作能力和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了評語指南的重要性以及如何使用評語指南提供準(zhǔn)確、有建設(shè)性的反饋。下面我將通過分享我的心得體會來介紹這次培訓(xùn)的收獲。
首先，在培訓(xùn)中我們學(xué)到了評語指南的重要性。評語作為一種反饋工具，對于提高團(tuán)隊的效能和個人的成長至關(guān)重要。然而，很多人往往只停留在簡單的贊美或批評的表面，沒有提供具體的建議和改進(jìn)建議。而評語指南提供了一種系統(tǒng)化的方法來組織和呈現(xiàn)反饋，能夠幫助我們提供準(zhǔn)確、全面、有針對性的評價。在這次培訓(xùn)中，我們通過案例分析和討論，深入理解了評語指南所起到的作用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際工作中。
其次，我們學(xué)會了如何使用評語指南提供準(zhǔn)確、有建設(shè)性的反饋。在過去的工作經(jīng)歷中，我常常遇到無法準(zhǔn)確描述他人工作表現(xiàn)和提供具體改進(jìn)意見的問題。而這次培訓(xùn)給了我們一些實用的技巧，幫助我們規(guī)范評語的格式和內(nèi)容。例如，我們應(yīng)該明確指出被評價者的優(yōu)點和不足，并給出具體的事例，以便被評價者能夠更好地理解問題所在。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵被評價者在工作中持續(xù)進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我意識到評語不僅僅是反饋，更是一種幫助他人成長的方式。
再次，培訓(xùn)還加強了我對團(tuán)隊合作的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了小組討論和案例分析，共同探討如何提供高質(zhì)量的評語。通過與同事們的交流，我意識到通過與團(tuán)隊共同努力，我們可以為改進(jìn)他人的工作表現(xiàn)提供更多的建議和想法。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該鼓勵團(tuán)隊成員對彼此的工作進(jìn)行反饋，促進(jìn)團(tuán)隊整體水平的提高。這次培訓(xùn)讓我明白了團(tuán)隊的重要性，并愿意積極參與到團(tuán)隊合作中。
最后，這次培訓(xùn)提醒我要多加關(guān)注細(xì)節(jié)。在評語指南的編寫和使用過程中，每個細(xì)節(jié)都非常重要。一個疏忽或錯誤的評語可以對被評價者造成深刻的影響，甚至傷害到人際關(guān)系。因此，在提供評語時，我們需要確保評語準(zhǔn)確、客觀，并且有助于他人的發(fā)展。我意識到這個問題的嚴(yán)重性，決心在以后的工作中更加謹(jǐn)慎和用心地提供評語。
總結(jié)起來，這次評語指南培訓(xùn)對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過了解評語指南的重要性和使用技巧，我能夠提供更準(zhǔn)確、有建設(shè)性的反饋，促進(jìn)他人和團(tuán)隊的成長。同時，這次培訓(xùn)也提醒我要注重細(xì)節(jié)，并加強團(tuán)隊合作的意識。我相信這些體會和培訓(xùn)所帶來的知識和技巧將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教學(xué)評語指南篇六
一、分析教材，找準(zhǔn)定位。
本次教學(xué)設(shè)計我6改教案，其實最關(guān)鍵的因素是我沒有把握好教材的重點所在，沒有全面的了解學(xué)生、分析學(xué)生，而是一味追求把教學(xué)設(shè)計的與眾不同，希望有新的亮點出來。因此第一稿的教案把重點放在了用距離來比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上，卻忽視了制作課最核心的內(nèi)容，所以一開始就走了一段大彎路。后來經(jīng)過幾次試教，慢慢地將教學(xué)中心回到了指南針的設(shè)計與制作上來了。
其次是我對學(xué)生了解也不夠全面與深入，由于我們的科學(xué)課專用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的，相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備也是陸續(xù)到位的，我們的這批孩子一直是在教室里上科學(xué)課，因此他們參與小組合作學(xué)習(xí)，參與科學(xué)實驗探究的機會不多，動手能力并沒有我想象中的那么理想，以至于讓他們在筷子上用細(xì)棉線打個結(jié)的任務(wù)，完成起來也變得非常艱難。
因此我想說閱讀課標(biāo)、理解教材、分析學(xué)生、找準(zhǔn)定位是上一節(jié)公開課的必備前提條件，只有做透了才不會走彎路。
二、團(tuán)隊合作，尋求幫助。
現(xiàn)在我對于“好課是磨出來的”這句話深有體會，雖然我這堂課不是一節(jié)好課，但如果不經(jīng)歷磨課這一個過程，我的課也許會更糟糕。而磨課的前提要有一個團(tuán)隊，不斷的提供好的建議與意見。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助，如我的徒弟樓老師，雖然我們的關(guān)系是師徒，但我一直覺得我們之間的學(xué)習(xí)是相互的，最初的試教課，我們也都一直相互的商討著。其次是夏校長，雖是從音樂專業(yè)畢業(yè)的，但在科學(xué)教學(xué)的道路上一直走到現(xiàn)在，因此也積累了豐富的經(jīng)驗，并擁有扎實而深厚的功底。夏校長的一句話點醒我這夢中人：“本次活動主題是技術(shù)與工程，那你的課就要突出設(shè)計與制作?！币舱沁@句話使我的課沒有走的太偏。除此之外，教研員及第一實驗小學(xué)的兩位楊老師的聽課與分析，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理。為了讓這節(jié)課熟記于心，我找到了集團(tuán)內(nèi)銀河小學(xué)繆老師的幫助，借用他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行試教，同時她也幫我再次優(yōu)化了幾個細(xì)節(jié)。一路走來，感謝給予過我?guī)椭睦蠋煛㈩I(lǐng)導(dǎo)和專家們。在我們學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科也許只是一個小的`團(tuán)隊，但在區(qū)內(nèi)我們科學(xué)組就是一個大團(tuán)隊，我也相信，只要我在群里尋求幫助，我們團(tuán)隊的老師們一定會給予我?guī)椭??！昂谜n是要磨出來的”，而我們科學(xué)學(xué)科就有一個好的磨課團(tuán)隊。
三、考慮細(xì)節(jié)，力爭完善。
其實沒有一節(jié)課可以稱得上完美，我能做的只是尋求更加的完善，那么這里需要我們考慮的就是細(xì)節(jié)。我的這節(jié)課中，團(tuán)隊的老師給了我很多細(xì)節(jié)方面的建議：1.如為了讓學(xué)生記住場地的南北，有必要在場地上貼上顯眼的南北兩字；2.為了讓學(xué)生有所思考，提供了不能磁化的彈簧片這一材料；3.在板書時考慮把知識點所要蘊涵的層次關(guān)系也體現(xiàn)出來。4.為了讓學(xué)生能快速的將繩子系到木棒上，則給學(xué)生提供了雙面膠；5.為了讓學(xué)生呈現(xiàn)多樣的作品，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料。我所想到的，我所做的只有這些，我想老師們聽了課后肯定還會有更多好的點子，這也是我所可以改進(jìn)的方向。
也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對于《技術(shù)與工程》一類課的要求相差甚遠(yuǎn)，但不管如何，一次磨礪就會有一次收獲，也會促使我的一次發(fā)展，就在2019積淀自我，發(fā)展自我吧！
教學(xué)評語指南篇七
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識7個生字。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和理解課文的能力。
情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解指南針的發(fā)明和發(fā)展的歷程，體會中國古代勞動人民的聰明才智。
了解指南針的發(fā)明經(jīng)過的幾個階段，并且知道他的用處。
體會勞動人民的聰明才智。
課文插圖課件。
導(dǎo)入。
1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入。
（1）播放野外迷路的課件，大家為他想想辦法，怎么辦呢?
（2）你知道指南針嗎？下面就讓我們共同去了解我國古代四大發(fā)明之一的指南針。
2、自由讀課文，自主感知。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（2）小組互動，小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
（3）集體交流讀書所得，了解學(xué)生自主讀書情況。
3、結(jié)合插圖，理解課文。
（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，通過讀一讀，議一議、畫一畫的方式，理解指南針發(fā)明的三個階段。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會古代勞動人民的聰明才智。
4、拓展延伸。
（1）除了課文中介紹的指南針，你還見過什么樣的指南針？
（2）你還知道有什么樣的好方法也可以像指南針一樣指示方向？
5、檢查識字。
自己動手制作一個簡易的指南針。
教學(xué)評語指南篇八
1、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認(rèn)識。
2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、主動參與實驗探索。
塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)ppt、記錄紙。
一、設(shè)疑激趣。
1、播放ppt引起幼兒探索。
提問：在海上航行迷路了怎么辦？
2、幼兒討論交流。
小結(jié)：海上航行需要使用指南針。
玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？
1、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、分享交流你的指南針成功了嗎？
四、游戲：我在哪？
引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。
1、在區(qū)域中學(xué)用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象。
2、在區(qū)域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。
3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。
教學(xué)評語指南篇九
近年來，案例教學(xué)在教育界逐漸走紅，成為一種受歡迎的教學(xué)方法。無論是中小學(xué)還是高等教育領(lǐng)域，案例教學(xué)被廣泛應(yīng)用。案例教學(xué)指南是教師們在進(jìn)行案例教學(xué)時的參考工具。在實踐中，我深刻體會到了案例教學(xué)指南的重要性和發(fā)揮作用。在這里，我將分享我對案例教學(xué)指南的體會和心得。
首先，案例教學(xué)指南是引導(dǎo)學(xué)生思考的有效工具。案例教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的思維和探索興趣。通過案例教學(xué)指南，教師可以設(shè)計一系列問題和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這些問題可以幫助學(xué)生理清案例中的關(guān)鍵問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考和分析。通過提供指導(dǎo)，指南激發(fā)了學(xué)生的思考能力，開發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，案例教學(xué)指南提供了有效的學(xué)習(xí)框架。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要一個明確的學(xué)習(xí)框架來引導(dǎo)他們逐步掌握知識。指南可以提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，讓學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)過程中逐漸建立起對案例的全面理解。通過提供學(xué)習(xí)框架，指南使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得條理清晰，幫助他們在復(fù)雜的案例中找到線索，逐步推理和歸納。
第三，案例教學(xué)指南鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)進(jìn)行合作。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以分享和討論各自的觀點和想法，互相幫助和支持。而案例教學(xué)指南可以提供合作學(xué)習(xí)的有效指引。指南中的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研究和集體討論，促使學(xué)生形成團(tuán)隊合作意識，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。
第四，案例教學(xué)指南有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。案例教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。而案例教學(xué)指南可以提供實踐性的案例和分析，引導(dǎo)學(xué)生通過實際案例進(jìn)行實踐運用。通過實踐，學(xué)生可以更深入地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
最后，案例教學(xué)指南可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。案例教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。案例教學(xué)指南可以提供富有啟發(fā)性的案例和任務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、合作能力、問題解決能力等綜合素質(zhì)。通過案例教學(xué)，學(xué)生可以全面發(fā)展自己，并變得更加全面和綜合。
綜上所述，案例教學(xué)指南是案例教學(xué)中的重要參考工具和導(dǎo)向。通過指南，學(xué)生可以思考問題、理清案例、學(xué)會合作、培養(yǎng)實踐和發(fā)展綜合素質(zhì)。作為教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮案例教學(xué)指南的作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。同時，我們也應(yīng)該不斷改進(jìn)和完善案例教學(xué)指南，提高指南的指導(dǎo)性和實用性，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。相信在案例教學(xué)的實踐中，案例教學(xué)指南的使用將會有更廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。
教學(xué)評語指南篇十
近日，我參加了學(xué)校組織的“評語指南培訓(xùn)”，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感收獲頗豐。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計合理，針對性強。培訓(xùn)課程包括了評語的基本要求、評語的分類與特點、評語的寫作技巧等，每個環(huán)節(jié)都貼近實際，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠迅速理解與掌握。尤其是在分類與特點環(huán)節(jié)，培訓(xùn)經(jīng)驗豐富的專家詳細(xì)講解了不同類型評語的寫作重點和切入點，讓我們能夠更好地根據(jù)不同情況，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評價。
其次，培訓(xùn)過程中的實踐操作環(huán)節(jié)為我們提供了很好的實踐機會。通過分組討論和個人練習(xí)，我們將所學(xué)知識運用到實際情境中，可以更深入地理解知識點，并檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。實踐操作的內(nèi)容以學(xué)校實際情況為基礎(chǔ)，可以更好地提高對學(xué)生的觀察與評價能力。
此外，本次培訓(xùn)還注重培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在課堂中，我們被要求從學(xué)生的不同角度思考問題，挖掘他們的優(yōu)點和潛力。通過培訓(xùn)，我們不再只滿足于簡單的評價，并且開始實踐“引導(dǎo)評價”，即通過評語幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并指導(dǎo)他們進(jìn)一步提高。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓我們更深刻地認(rèn)識到評語在教育中的重要性，也提高了我們的評價水平。
另外，培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)增強了我們的學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，專家鼓勵我們提出問題，共同探討，從而深化我們對知識點的理解。同時，學(xué)員們之間的交流也能夠讓我們相互借鑒，互相學(xué)習(xí)。和其他同行交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的評語方式和技巧，這讓我受益匪淺。
最后，通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的評價水平，更明確了評語在教育中的作用。作為教師，評語不僅僅是對學(xué)生的表揚和批評，更是激勵學(xué)生的一種工具。通過巧妙地運用評語，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自我評價，鼓勵他們進(jìn)一步發(fā)展。因此，在今后的教育工作中，我將更加注重評語的寫作，用心引導(dǎo)每個學(xué)生的成長。
總之，此次“評語指南培訓(xùn)”為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過課堂的學(xué)習(xí)，實踐的操作和與他人的交流，我不僅掌握了評語的基本要求和寫作技巧，更從中學(xué)習(xí)到了如何引導(dǎo)學(xué)生的成長。我相信，通過此次培訓(xùn)的積累與實踐，我的評語寫作能力將有了質(zhì)的提升，我也將更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展。
教學(xué)評語指南篇十一
沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，應(yīng)該上哪一課都一樣，也就欣然面對著。誰知準(zhǔn)備起來才知這一課對我的難度，要想上好這一課需要對各個部分有精準(zhǔn)的把握，看來我是“高攀”這節(jié)課了，幸好一路走來，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。
一開始，我花一個半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰知在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時間的地方。導(dǎo)入更直接了，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課，時間是剛好了，但總覺得為了趕時間犧牲的太多。
現(xiàn)在，經(jīng)過反思、討論，和曾老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時間而強制把兩個不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時間要在各個部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn)，開課的時候，有些教學(xué)方式會變得和平時不一樣，比如大部分時間，我都容易一開始設(shè)計得面面俱到，但是時間想當(dāng)然會不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點花功夫，別的內(nèi)容則不必大費周章。還有關(guān)于提問，上最后一次時，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導(dǎo)學(xué)生說，結(jié)果被批了。老師們說，上課要有最關(guān)鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時也沒那么會問，一開課就變了。也說明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實，本來想認(rèn)真點，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果反倒幫了倒忙。
唉，再接再厲吧！
教學(xué)評語指南篇十二
第一段：引言（100字）。
憲法是國家的根本大法，對于一個國家來說至關(guān)重要。因此，學(xué)習(xí)憲法對于每個公民來說都是一項必修課程。近日，我參加了一場關(guān)于憲法教學(xué)指南的學(xué)習(xí)研討會，使我對如何更好地教授憲法有了深刻的認(rèn)識與體會。以下將分享我的心得體會。
第二段：提升學(xué)習(xí)興趣的方法（250字）。
提升學(xué)生對憲法學(xué)習(xí)的興趣是憲法教學(xué)的關(guān)鍵。以往，老師往往只是機械地傳授憲法知識，這樣容易使學(xué)生感到索然無味。然而，憲法是經(jīng)過千百年的演變與積累而形成的，其中蘊含著豐富的歷史和思想。我認(rèn)為，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與憲法的實踐，讓他們親身感受憲法的力量。例如，組織模擬審判、憲法討論會或?qū)懽鞅荣惖然顒?，讓學(xué)生在實際中體驗憲法的智慧與力量，從而提升他們對憲法的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：培養(yǎng)憲法精神的重要性（250字）。
培養(yǎng)學(xué)生憲法精神是憲法教學(xué)的一項重要任務(wù)。憲法精神是指憲法中的價值觀和原則，如平等、公正、人權(quán)等。這些價值觀和原則在引導(dǎo)國家建設(shè)和社會發(fā)展中起著重要的指導(dǎo)作用。因此，我們可以通過講解憲法中的案例及背后的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解和堅持憲法精神。同時，我們也可以通過讓學(xué)生參與社會公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和法治意識，從而加深他們對憲法精神的認(rèn)識與理解。
第四段：加強實踐能力的訓(xùn)練（250字）。
憲法教學(xué)不僅僅是理論知識的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。憲法規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生必須具備一定的實踐能力來保護(hù)自己的權(quán)益。因此，我們可以通過模擬法庭、辯論賽等實踐活動，讓學(xué)生鍛煉辯論和表達(dá)能力。同時，我們還可以組織學(xué)生參觀法院、檢察院等司法機關(guān)，讓他們親身體驗法律的實施過程，從而提高他們的實踐能力。
出處 xUeFEN.cOm.cn
第五段：深化認(rèn)識與擴大影響（250字）。
作為憲法教學(xué)的從業(yè)者，我們應(yīng)該繼續(xù)努力深化我們對憲法教學(xué)指南的認(rèn)識與理解，并將其運用到實際的教學(xué)中。同時，我們還應(yīng)該積極擴大憲法教學(xué)的影響力，使更多的教師和學(xué)生受益。我們可以組織憲法教學(xué)經(jīng)驗交流會，讓教師們相互分享教學(xué)心得與方法。此外，我們還可以通過宣傳推廣憲法教學(xué)的重要性，提高公眾對憲法的認(rèn)識與理解。只有深化認(rèn)識與擴大影響，憲法教學(xué)才能真正起到推動社會進(jìn)步的作用。
結(jié)尾（100字）。
憲法是一部充滿智慧和力量的法律文書，憲法教學(xué)是一項神圣而重要的使命。通過參與憲法教學(xué)指南的學(xué)習(xí)與研討，我深刻認(rèn)識到憲法教學(xué)的重要性與意義。我相信，只有通過不斷創(chuàng)新與實踐，我們才能更好地教授憲法，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，推動社會進(jìn)步。讓我們一起努力，為憲法教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)評語指南篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。幼兒自由探索。
3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？
活動結(jié)束。
觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
教學(xué)評語指南篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
預(yù)習(xí)教材。
重難點、問題預(yù)測及對策：
【教學(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。
【教學(xué)難點】判斷自制磁針的南北極。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
為小組準(zhǔn)備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。
學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料。
師生互動：
一、回顧導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？
2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）。
二、做磁針：
1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。
2、學(xué)生磁化鋼針。
3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？
4、學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記）。
三、安裝磁針：
1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）。
2、驗證自己的方法。
3、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的'實驗，才能提高準(zhǔn)確性。
4、用自制的指南針辨認(rèn)方向。
四、交流展示自制指南針：
2、評比后小組討論并改進(jìn)指南針。
五、拓展延伸：
2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，請小組之間進(jìn)行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。
六、課后活動：
體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。
2、資料閱讀，了解gps全球定位系統(tǒng)。