教師心得體會(huì)大全(18篇)

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    通過反復(fù)的實(shí)踐和思考,我對一些事物的本質(zhì)有了更深刻的理解。怎樣使心得體會(huì)的內(nèi)容更深入、更有洞察力和啟發(fā)性?如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會(huì),不妨來看看以下的范文,或許能給你一些啟示。
    教師心得體會(huì)篇一
    20xx年12月3日下午,我們組隊(duì)去拜訪了梁加尼老師。在和梁老師的聊天中,我了解到梁老師是從華南師范大學(xué)畢業(yè)的,原在高州市教學(xué)十年,后在嶺南師范學(xué)院任教古代漢語二十多年,并退休于嶺南師范學(xué)院,教齡共三十多年。
    梁老師很熱情,他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。梁老師在了解到我們的專業(yè)后,津津有味地跟我分享了他的寶貴看法,同時(shí)老師也給了我們一些學(xué)習(xí)上的建議,如梁老師建議我們多看書,有空多練毛筆字和鋼筆字,他說作為中文系的學(xué)生必須要學(xué)會(huì)寫一手漂亮的字。我們一直覺得老師說得很有道理,同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)了老師家不但墻壁上掛滿了寫有草書的裱框,而且在墻的一邊還有專門的大大書架,上面裝著好多書籍,可見老師對書籍的熱愛很深。此外,我還看到老師的書架上有好多張小孩子的照片,她們好可愛,原來她們是老師可愛的孫女。孫女跟著爸爸媽媽在外面住,所以老師就和師母一道頤養(yǎng)天年。隨后,梁老師通過溫文爾雅的舉止,加以耐心細(xì)致的態(tài)度,不但熱情地給我們講解了嶺南師范學(xué)院的發(fā)展歷程,而且也向我們講述了雷陽師專的門口舊址就是在現(xiàn)嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)面向街道的那個(gè)門口的那個(gè)位置。接著老師也舉例了廣東的幾所大學(xué),談了它們的發(fā)展歷程,我們從老師那學(xué)到了好多知識(shí)。
    我們在老師家中呆了有一個(gè)多小時(shí),我想不能再多和他談話了。因?yàn)榈搅酥笸盹垥r(shí)間了,我們不好意思打擾老師煮飯的時(shí)間,貌似老師也意識(shí)到了時(shí)間的問題,所以老師愉快地跟我們說下次有空再聊,并且老師很主動(dòng)地跟我們說,我們以后有空的話都過去他家聊聊天的。
    我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念(因?yàn)槲葑永锕饩€有點(diǎn)暗,老師建議到室外拍)拍完照后,我們道了別,臨行時(shí)跟老師說,我們下次會(huì)找個(gè)時(shí)間過去拜訪他的。
    在這次拜訪老師的活動(dòng)中,我覺得我們要多關(guān)心自己身邊的人,多點(diǎn)跟他們聊聊天,解解悶,也許這只是一件很簡單的事,不過他們會(huì)感到很開心的。
    教師心得體會(huì)篇二
    學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉,學(xué)習(xí)是事業(yè)發(fā)展的基石,這是我多年工作和學(xué)習(xí)的體會(huì)。在“爭做學(xué)習(xí)型教師,爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)中,我參加了如下系列活動(dòng)。
    作為一名低年級(jí)教師,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣尤為重要。作為班主任,我更應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)。于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》和教育教學(xué)法律法規(guī),積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng),在活動(dòng)中不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷提高依法執(zhí)教的水平和能力。不斷提高思想素養(yǎng),積極向黨組織靠攏,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),提高自身的政治思想覺悟,堅(jiān)持教書育人的信念得到了鞏固,在我和全班同學(xué)的共同努力下,我們一二班在09-10學(xué)年的第一學(xué)期被評為“四星文明班集體”。
    一是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)。取人之長,補(bǔ)己之短,雖然我教齡也有二十幾年,但我仍然虛心好學(xué),向老教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法。比如將書上的插圖搬到黑板上,做一些好看的卡通字卡等等來幫助學(xué)生更直觀的理解課文內(nèi)容。二是堅(jiān)持自學(xué)教育專著和理論文章,吸收各種營養(yǎng),豐富大腦庫存,通過自己學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和參加奉賢區(qū)教師培訓(xùn)中心的系統(tǒng)培訓(xùn)。我大大提高了處理教材的能力,提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,電腦可是我們這個(gè)年齡的人的一大難關(guān),為了攻克這個(gè)難題,我堅(jiān)持每天下班進(jìn)微機(jī)室20-30分鐘,自己摸索,并不恥下問,福星的年輕老師幾乎都當(dāng)過我的指導(dǎo)老師,為了總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高教育教學(xué)的水平,我堅(jiān)持每上一篇新課就寫一篇課后反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,加以改正。
    有句古話說得好,活到老,學(xué)到老。何況我和愛人都是教師。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,我們的知識(shí)也得與時(shí)俱進(jìn),不斷更新提高,因此,我們都在中央廣播電視大學(xué)進(jìn)修漢語言文學(xué)專業(yè)??疲?jì)劃拿到??飘厴I(yè)證后,再向本科進(jìn)軍。
    1、讓孩子以學(xué)為樂。女兒張瀠引十歲,在福星小學(xué)上五年級(jí),為了孩子讀書,我從青浦搬到奉賢的海灣,目的就是為了給她創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí),我也保證了孩子學(xué)習(xí)的教豐富的學(xué)習(xí)材料,并給孩子營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。為了培養(yǎng)孩子的興趣和愛好,我寧愿大人省吃儉用,也要增加孩子的教育投資。比如,孩子喜歡攝影、音樂、舞蹈,我花1500元買一部相機(jī),用一年壞了,在買一部還有二胡、電子琴,為了孩子練習(xí)唱歌、跳舞,家里了vcd換成dvd,平時(shí)給孩子買玩具較少,買書卻很多。像簡筆畫、兒童剪紙、做手工等等。只要孩子愿意看的,我都會(huì)買,每天等孩子做完家庭作業(yè),我們兩個(gè)大人連電視都有不看,和孩子一起學(xué)習(xí)、交流。下午放學(xué)回到家,我們的第一件事不是忙著做飯,而是陪孩子看教育頻道5:30的《藝術(shù)創(chuàng)想》。
    2、陪孩子過禮拜天。我從小喜歡看書,也許是潛移默化,孩子也愛看書,也喜歡摘抄好詞好句。為了滿足孩子的讀書需求,我們家假日里的休閑場所和活動(dòng)是去新華書店,陪孩子看書、購書?;蛞黄鹪诰W(wǎng)上找一些有趣的游戲,激發(fā)智力,回到家便人人講故事,講白天的所見所聞所想,或書上的有趣內(nèi)容,有時(shí)也一起便順口溜,改歌詞。成語接龍也是我們家常做的游戲,誰卡殼了,誰唱一支歌或作一首小詩,在我家很少有爭吵聲,聽到的都是歡歌笑語聲。雖然我家并不富有,但共同學(xué)習(xí)是我家十分快樂。
    1、我們?nèi)叶际莿?chuàng)建見一流衛(wèi)生社區(qū)的志愿者,由于我們家庭積極參加社區(qū)的各項(xiàng)公益活動(dòng),被奉賢區(qū)電視臺(tái)新聞專訪組專訪兩次,并在奉賢區(qū)電視臺(tái)新聞節(jié)目中播出,取得了一個(gè)好的帶頭作用。
    2、參加全區(qū)舉行的食品安全知識(shí)比賽,我家榮獲區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng),海灣鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。
    3、參加“迎世博、慶三八”家庭才藝展示比賽中,我就是唯一的外來家庭。我們自己創(chuàng)作的《干群一心迎世博》取得了優(yōu)秀成績。
    4、在“快樂家庭金點(diǎn)子”演講比賽中,我家的“金點(diǎn)子”講演榮獲二等獎(jiǎng),同時(shí)《歌頌祖國、歌頌新生活》比賽中又榮獲一等獎(jiǎng)。
    5、在海灣鎮(zhèn)和鎮(zhèn)教辦開展的“人口知識(shí)”和“我與文明說世博”,公開課活動(dòng)中,我和愛人都獲得了二等獎(jiǎng)。
    6、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下集我家全體成員的努力下,在海灣鎮(zhèn)“創(chuàng)造學(xué)習(xí)新社會(huì)文明日”總結(jié)會(huì)上,代表海灣鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)家庭代表發(fā)言,并向全鎮(zhèn)發(fā)出了爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭倡議書。并被授予《學(xué)習(xí)型家庭》和《星級(jí)家庭》的光榮稱號(hào)。
    7、在“迎世博、講安保”比賽活動(dòng)中,榮獲三等獎(jiǎng)。
    8、20xx年6月13日,在海灣鎮(zhèn)健康教育知識(shí)比賽中,我家又榮獲一等獎(jiǎng)。
    一份耕耘一份收獲,作為外來家庭,我家非常榮幸的成為洪衛(wèi)居委會(huì)第四次居民代表。
    學(xué)習(xí)使我得到了無窮的樂趣,也使我的家人快樂,我深受到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必將終身受益。
    教師心得體會(huì)篇三
    學(xué)習(xí),是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部來說,學(xué)習(xí),是加強(qiáng)思想政治建設(shè),運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式,是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《教師德育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文》是學(xué)習(xí)心得體會(huì)頻道為您精心準(zhǔn)備的希望對大家有所幫助。
    一、教師應(yīng)遵循“以人為本”的教育理念,充分尊重學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的“知。
    識(shí)、能力、人格”的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,寓德育教育于。
    教學(xué)。
    之中。作為英語教師,我在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的能力,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國文化,體會(huì)差異,更加熱愛自己的祖國;秉承教育民主理念,與學(xué)生在人格上平等,在情感上做朋友,在學(xué)習(xí)上予以指導(dǎo);堅(jiān)持“人人可成才”的教育理念,善待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能,尤其注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,在教育教學(xué)中以肯定和表揚(yáng)為主,多用寄予殷切期待的鼓勵(lì)性語言,使學(xué)生如沐春風(fēng)。通過學(xué)習(xí),我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動(dòng),唯有賦予愛心、給予信心、主動(dòng)關(guān)心、成為知心、投入耐心,才能打動(dòng)學(xué)生。
    當(dāng)今社會(huì),未成年人有許多失范行為:誠信缺失,欺騙欺詐,拜金主義,享樂主義等。在這種種失范行為中,我一直在思考:教育對此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任?我們的教育到底除了什么問題?為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì)的叛逆者?時(shí)至今日,我頓悟:原來是因?yàn)閻鄣娜笔?,愛的教育的缺失?BR>    “人的心靈,就像一朵小花一樣,它不知不覺地吸收太陽的光,它永遠(yuǎn)需要太陽,需要太陽光輝?!蔽闯赡耆诵枰獝郏瑢W(xué)生需要愛,同時(shí)他們也需要愛與教育。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是“差生”,這對他們心靈的傷害是無法彌補(bǔ)的,有的將影響他們一生。因此,歧視對學(xué)生成長是不幸的。而在目前教育下,這樣被另眼相看的學(xué)生還很多,他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷,感受自身價(jià)值的被忽視,當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后,怎會(huì)去關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛他人?思考其源頭,是無愛教育導(dǎo)致了他們對社會(huì)無愛。多一份愛,就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛,要去關(guān)愛學(xué)生,要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛自己、愛他人、愛社會(huì)?!敖逃疀]有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。
    在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無非是教師和學(xué)生,這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面:
    一、倡導(dǎo)教愛;
    二、培養(yǎng)友愛;
    三、
    教學(xué)生自愛。
    學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、尊重。
    他人,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神,提高他們?nèi)穗H交往能力。
    教師心得體會(huì)篇四
    在縣教育局的精心組織策劃下,我?guī)е释瑧阎?dòng),也帶著對教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑,參加了龍山教育考察團(tuán),來到重慶涪陵、萬州,湖北宜昌等地進(jìn)行了為期一周時(shí)間的考察學(xué)習(xí)。短短的一個(gè)星期,我們分別奔赴重慶市涪陵十四中、重慶市蜀都小學(xué)、萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)、湖北省宜昌市東方紅小學(xué)考察學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉促,但整個(gè)考察學(xué)習(xí)過程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識(shí),同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累,經(jīng)驗(yàn)豐富,各有特色,他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是他們都有一支精明強(qiáng)干、樂于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。他們都始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí),在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性,在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。下面我結(jié)合我校自身實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對今后工作的思考。
    么樣的人的高度來管理學(xué)校教育教學(xué)工作,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,我們負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低,學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”,教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上,培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑,善于提問”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛心比具有知識(shí)更重要,嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心,并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。
    研究工作中腳踏實(shí)地,開展同志反復(fù)式磨課、課例研究、主題教研等豐富多彩的教研活動(dòng),走出一條賦有蜀都小學(xué)特色的新路子,形成:“示范有特色,教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長,管理有實(shí)效”的特色教育。反觀我們自己,在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過參觀學(xué)習(xí),作為學(xué)校教學(xué)管理的執(zhí)行者,我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過渡,最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己,用科學(xué)的管理方式和方法,借鑒先進(jìn)學(xué)校的思維方式,使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。
    學(xué)校要成為一所強(qiáng)校,培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn),更為突出的是宜昌東方紅小學(xué)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來教書,潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高,學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教師培養(yǎng)的多層推進(jìn)更是讓人耳目一新:新進(jìn)教師的入格培養(yǎng),青年教師的升格培養(yǎng),骨干教師的風(fēng)格培養(yǎng)等。當(dāng)然,每期每位教師20xx元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)更是不可或缺的保障。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要因地制宜,充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對幫扶作用,促使特崗教師快速成長,促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展,從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    這次參觀的學(xué)校,在辦學(xué)上都有各自的特色,特色也代表著學(xué)校的文化,所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中,首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境,為師生讀書交流搭建平臺(tái),學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等,從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談,讀書沙龍,引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值,通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上,值得我們借鑒,引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典,感悟教育,努力打造書香校園,形成良好的育人環(huán)境,提升師生的文化素養(yǎng),提高辦學(xué)品味。
    1.一支好的教師隊(duì)伍就是一所好學(xué)校。
    要造就一支有思想、有品味的教師隊(duì)伍,做一個(gè)有責(zé)任的教學(xué)管理者,全心全意為學(xué)校謀發(fā)展。
    2.學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
    所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校,我都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。
    3.要有持之以恒,堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
    幾所校之所以成功,是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵(lì)精圖治,最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理,堅(jiān)持不一定成功,但放棄注定要失敗。
    4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
    參觀的幾所學(xué)校,一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍:“會(huì)說話”的墻壁,“有靈性”的小草,以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書架,教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書,仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香;瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果,就會(huì)讓你深深感覺到,這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)這幾所學(xué)校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境??梢赃@樣說,每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林,一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人。真是校校有特色,處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天,學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注,特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。
    5.教科研是強(qiáng)校之本。
    科研興校,科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn)。
    6、教育要走出去,請進(jìn)來。
    我們的學(xué)校不能固步自封,要走出去,向名校學(xué)習(xí),走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì)聯(lián)合,學(xué)校才會(huì)發(fā)展。
    感悟名校的成功之道,反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn),再理教育新思路。我會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī),冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問題,找準(zhǔn)突破口,真抓實(shí)干,努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距,使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!
    教師心得體會(huì)篇五
    學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
    小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。
    “誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
    在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
    一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
    其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;
    其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
    良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
    有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
    目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
    競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
    1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí):
    從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
    2、設(shè)立定期評價(jià)制度:
    以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
    3、建立互助組:
    教師心得體會(huì)篇六
    6月中,我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染。回顧自己,走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,進(jìn)步的道路,永無止境。
    用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐,這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說的`每天要四問:一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步?每天都問問自己進(jìn)步了嗎?這些問題,看似重復(fù),其實(shí)每天就像警鐘,時(shí)刻提醒自己,要努力,要學(xué)習(xí),要進(jìn)步,不然你就在退后。
    暑假中,我時(shí)常反問自己:你今天看書了嗎,有收獲嗎?提醒著自己,看了一部分教育書籍;提醒自己,多和人溝通,學(xué)會(huì)不同角度看待問題;提醒自己,育兒要有方法,把孩子當(dāng)朋友……我覺得,暑假,我仿佛長大了一些,沉穩(wěn)了一些,這些也許就是經(jīng)常反問自己的效果。現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí),勞動(dòng),生活。教師就是引路人,我們的責(zé)任重大,艱巨。我更要問問自己,今天你覺得做得好嗎?上班時(shí)間里,不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前,我邀請部分家長和孩子,把新班級(jí)徹底打掃干凈,掃墻上蜘蛛網(wǎng),清理儲(chǔ)藏室垃圾,擦窗戶,墻壁,電扇,拖地……班級(jí)明亮了許多,聞老師進(jìn)我們班說桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,是我非常愿意的。
    工作中的每一天都不可復(fù)制,也無法彌補(bǔ)。所以,它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問問自己:你今天都做什么了?對學(xué)生真心付出了嗎?認(rèn)真批改作業(yè)了嗎?和同事有效溝通了嗎?經(jīng)常的反省自己,才能不斷的進(jìn)步,有所收獲。
    經(jīng)過幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí),我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間,自己感覺受益匪淺,在以后教學(xué)過程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí),多問問,多看看,每天問一問自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。
    教師心得體會(huì)篇七
    教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色,背負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任和使命。在長期的教學(xué)過程中,教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此,本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā),總結(jié)我在教學(xué)過程中所獲得的心得體會(huì)。
    第二段:教學(xué)方法和思路。
    在教學(xué)過程中,教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為,教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略,通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神,使他們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL(問題式學(xué)習(xí))、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法,盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和實(shí)際應(yīng)用的意義。
    第三段:教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格。
    對于教師來說,良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為,教師應(yīng)該以學(xué)生為中心,關(guān)注和尊重學(xué)生,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系,才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中,我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    第四段:教學(xué)反思和改進(jìn)。
    教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在教學(xué)中,教師會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對問題和挑戰(zhàn),教師需要深入反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來審視自己的教學(xué),不斷探索創(chuàng)新的方法和策略,不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí),我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
    第五段:結(jié)語。
    通過教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值,也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來的教學(xué)生涯中,我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長的全面性,繼續(xù)以身作則,為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師心得體會(huì)篇八
    這個(gè)暑假,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書,感到這本書是一本難得的好書。
    《塑造教師》一書中,著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動(dòng)形象,真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中,思索著,對照著,是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
    這本書更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如:“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候,剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”,“優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”,“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
    做教育教學(xué)工作幾年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜,保持心理平衡。
    教育是生命的火炬,是智慧的橋梁,是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè),它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái);為實(shí)現(xiàn)師生雙方的生命價(jià)值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。
    我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任,新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為,需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念,教學(xué)行為,將是一場持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此,我們必須隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。
    用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。
    教師心得體會(huì)篇九
    通過閱讀,我懂得了要成為一名合格的好教師,必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。下面是查字典本站的2019最新關(guān)于教師的讀書筆記心得體會(huì),供大家參考!2019教師讀書心得體會(huì)篇1讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書,雖然是由被翻譯成中文的,在此過程中難免變得晦澀難懂了許多,或許從某種角度而言較低了可讀性,但是仍然震撼心靈,畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué),一直以來都是大家一直探索的問題,而在這里,帕克.帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解,使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人,這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。
    這本書帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè),他們深愛著自己的學(xué)生和課程。但是,教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,把愛獻(xiàn)給孩子們,用心來教,為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在本書中,帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程,它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本書建立在一個(gè)簡單的前提之上:良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的第1頁優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一,但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn):他們完全沉浸在課堂上,和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng),這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣,學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志。
    《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似,作為教師,我們每個(gè)人都免不了恐懼:恐懼教學(xué)效率的不盡如人意,恐懼家長、社會(huì)對教師的高要求,恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距因?yàn)榭謶郑^而便拼命地尋找改變的源頭活水,一而再,再而三,不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗,終于,有了小小的收獲,然成功的喜悅尚未遍及全身,便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪,只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已;倘若拼搏、抗?fàn)帯^斗失敗,那更懊惱不已,覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計(jì)了。于是忍不住感嘆:人是多么渺小,以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后,很多人會(huì)選擇再戰(zhàn),當(dāng)然也有人會(huì)選擇逃避,喪失斗志,從此消沉。
    《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒,是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書,能帶領(lǐng)教育者們,對教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探索。
    第2頁這本書適合這些教師:他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時(shí)日,而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛;本書適合這些教師:他們不愿意把自己的心腸變硬,因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。教師、和教師相關(guān)的人,以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。2019教師讀書心得體會(huì)篇2《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
    掩卷深思,作為體育教師,面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們在增強(qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
    要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,第3頁最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
    體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂,也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧?,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
    進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對困難與挫折,能積極應(yīng)對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
    第4頁的真實(shí)體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。
    我認(rèn)為要從課堂做起,從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,并且要做得更好,這就要求教師必須學(xué)為人師,身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵(lì)自己的。
    教師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平:對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當(dāng),重點(diǎn)突出,對學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。其次,要有好的教學(xué)方法。作為教師來講,怎么教是一個(gè)很重要的問題,好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生得到啟發(fā),思維能力得到鍛煉,從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反,照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的,這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此,能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時(shí),必須兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三,要有比較寬廣的知識(shí)面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識(shí)面,就不能在教學(xué)中游刃有余,也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。
    三、要關(guān)愛學(xué)生。
    第6頁一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時(shí)地,耐心細(xì)致地輔導(dǎo),堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
    蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
    第7頁。
    教師心得體會(huì)篇十
    觀看教師師德培訓(xùn)視頻我認(rèn)識(shí)到所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。
    對于教師的儀表和言行得體,不少教育家及曾有過精辟的論述??鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個(gè)民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
    作為一名普通的人民教師,教學(xué)規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識(shí)到,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對教師來說,最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
    教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己。
    以上是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
    兩個(gè)問題:
    1、教師教學(xué)是學(xué)生生存能力的培養(yǎng)最重要還是教學(xué)質(zhì)量最重要。
    2、可不可以抓學(xué)生安全輕視漠視教學(xué)質(zhì)量。
    教師心得體會(huì)篇十一
    作為小學(xué)高年級(jí)的英語教師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一個(gè)突出的問題,小學(xué)生剛學(xué)英語時(shí),興趣高,學(xué)得也順利。但隨著時(shí)間的推移,知識(shí)難度的增大,部分學(xué)生開始走下坡路,兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。這樣的差異性造成了傳授知識(shí)的困難與學(xué)習(xí)效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來改變這種現(xiàn)象。我相信,通過這樣的嘗試會(huì)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù),英語能力的提高和教師的教育觀的改進(jìn)都有很大的作用。
    1、家庭因素:
    有的家長溺愛放縱;有的家長不重視孩子的早期和現(xiàn)階段的教育;有的家庭不和睦,父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖;有的家長只顧自己工作或享樂,對孩子的教育方法簡單粗暴,這些使孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)力,喪失學(xué)習(xí)目標(biāo),逐漸成為差生。
    2、社會(huì)因素:
    社會(huì)信息中消極因素的影響, “網(wǎng)吧”、“游戲機(jī)室”使不少孩子深受其害,部分不良社會(huì)青年的教唆,不良的學(xué)校周邊環(huán)境,后進(jìn)生之間的相互影響等,都是差生形成的重要因素。
    3、學(xué)校、教師的因素:
    學(xué)校追求升學(xué)率,忽視素質(zhì)教育;教師的教學(xué)方法呆板及教學(xué)手段簡單、落后;教師的教育方法不當(dāng),致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,產(chǎn)生逆反心理,常此以往產(chǎn)生惡性循環(huán),逐漸成為差生。
    4、學(xué)生自身因素:
    差生與一般學(xué)生相比,心理比較成熟,意志力明顯薄弱,逆反心理較強(qiáng),懶惰,多數(shù)差生都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
    5、學(xué)科特點(diǎn)的因素:
    英語是一門基礎(chǔ)性、交際性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,要求學(xué)生要大量地、反復(fù)地模仿訓(xùn)練并運(yùn)用。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng),怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深,他們會(huì)認(rèn)為整天讀啊、記啊太沒有意思,以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒,逐漸成為差生。
    1、 掌握差生心理,建立新型師生關(guān)系。
    于后進(jìn)生參與的情景與活動(dòng),讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對話時(shí),我盡量讓后進(jìn)生選擇自己能勝任的角色。當(dāng)他們表演得不錯(cuò)時(shí),我會(huì)毫不吝嗇地說:“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進(jìn)生一旦意識(shí)到自己被賞識(shí),被重視,便會(huì)更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
    2、利用班集體的力量感染差生
    我們通常都會(huì)提到某班級(jí)的學(xué)風(fēng)很好,集體的力量是無窮。班級(jí)里形成了濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛,那么差生也會(huì)被迫帶到這樣的氛圍當(dāng)中??傊?,教師了解差生的心理,同學(xué)間建立起互相幫助的友誼的橋梁,把差生不知不覺的帶到了好的語言環(huán)境中去,培養(yǎng)起他們對英語的興趣及自信心。
    3、制定切實(shí)可行的目標(biāo)
    一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行修改,這樣,在學(xué)生的心目中,有明確的方向和動(dòng)力,而且還可以讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)心著他,當(dāng)然,目標(biāo)的制定一定要適度,可以由簡變難,由簡單的對單詞的要求慢慢變成對句子的要求,然后到整片的文章。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,一旦可以挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
    4、適度的課外輔導(dǎo) 差生的基礎(chǔ)肯定很薄弱。空談興趣是無用的,利用課外時(shí)間對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固是必須的。這種輔導(dǎo)也是因人而異。有些學(xué)生可能是因?yàn)橐郧皼]有重視英語,在課堂上沒有認(rèn)真聽講,那在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候可以相應(yīng)的加快速度,多做練習(xí)為主。有些學(xué)生可能在理解問題上有些遲緩,背單詞的速度很慢,針對這樣的學(xué)生只能是笨鳥先飛。
    再次、根據(jù)英語科目的特點(diǎn),采取科學(xué)的方法:
    5、堅(jiān)持因材施教原則。學(xué)生千差萬別,同是后進(jìn)生,也各有各的特點(diǎn)。這就需要我們教師去關(guān)注,去研究學(xué)生的差異,以便因材施教,使人人得到應(yīng)有的發(fā)展。在施教過程中,教師應(yīng)對不同學(xué)生提出不同的要求,進(jìn)行分層輔導(dǎo),滿足不同需求。在保護(hù)后進(jìn)生自尊心的前提下,可適當(dāng)降低問題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲,也讓后進(jìn)生體驗(yàn)了成功的喜悅。
    6、活躍課堂氣氛,激起差生的興趣:
    生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說:“very good”,他們往往因得到這個(gè)而激動(dòng),不知怎地,我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,為了延長差生上課專注的時(shí)間,我常結(jié)合課文做些游戲,教點(diǎn)歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來,采取集體,小組,雙人,個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練,凝聚學(xué)生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
    7、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作,“笨鳥先飛”。
    我常利用課外輔導(dǎo)幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音,熟悉詞性及詞義,試讀課文,翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法,“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,并多花時(shí)間。
    8、督促差生課后復(fù)習(xí)。
    對差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批,這樣可以讓他們面對自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正,而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。并且及時(shí)檢查他們的聽寫、背誦情況。叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
    9、爭取差生家長的配合:
    外語是一門語言,要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練,于是我常利用家長會(huì),及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
    總之,轉(zhuǎn)變差生,要求教師從學(xué)生的個(gè)性特征、實(shí)際情況出發(fā),對他們多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì),多一點(diǎn)溫暖和體貼,通過行之有效的途徑,充分開掘“差生”的潛能,給予奮進(jìn)的希望,使之展示多彩的人生!
    教師心得體會(huì)篇十二
    而最美的教師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎?他的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用他那執(zhí)著的敬業(yè)精神卻影響著我們每一個(gè)人.
    劉老師一人教四個(gè)學(xué)年,一堂課上要講四個(gè)不同學(xué)段的內(nèi)容,但他40分鐘的課堂教學(xué)總是安排得體、井然有序.學(xué)生喜歡上他的課,因?yàn)樗恼n堂總是充滿趣味,一道道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題經(jīng)過他的演繹就會(huì)變得簡潔明了,一篇篇黑白的文字在他的口中變得有了色彩,妙趣橫生.
    臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功,要上好一堂課,課后付出的努力可想而知.劉老師在教學(xué)過程中一直喜歡創(chuàng)新,他的教案每年都不一樣.他說因?yàn)榕伦约和祽卸蜓嘏f,總是把上一年的教案扔掉.
    在對待課外活動(dòng)上,在山里娃們學(xué)習(xí)成績提高的基礎(chǔ)之上,如何玩好又不貪玩呢?為此,他在班上成立各種興趣小組,如繪畫小組、閱讀小組,讓學(xué)生能更快樂地學(xué)習(xí).
    走進(jìn)西二屯小學(xué),隨時(shí)都可以看到讓你感動(dòng)的一幕:國旗下高昂的國歌聲,上學(xué)放學(xué)的路上一字的隊(duì)伍,早自習(xí)班長帶領(lǐng)下的朗朗晨讀,見到客人的聲聲問候.禮貌懂事、健康文明、朝氣蓬勃充一天兩天就能教出來的,這是劉老師嘔心瀝血苦心教育培養(yǎng)的結(jié)果,這樣的好習(xí)慣讓孩子們受益終身.
    種下的.是希望,收獲的是喜悅.學(xué)生魏茂嶺20xx年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué),參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì).他說:“我慶幸這個(gè)小山村有劉老師,我有幸成為您的學(xué)生.您不是知識(shí)最淵博的老師,但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人.老師的形象在我們的眼里就定格成您的樣子:親切、樸實(shí)、有活力,冬季默默為我們生好爐火,夏天背我們趟過那條小河,在您目光的延伸中,我走出了小村莊,您是我一生的恩師”.
    劉效忠,一位平凡的鄉(xiāng)村教師,用他不平凡的付出改變著西二屯的明天,他就像一盞燃燒不已的紅燭,照亮了西二屯孩子們的未來與人生.
    作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心,去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子.當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì).愛生如子,這就是教師精神的真世界寫照.
    教師心得體會(huì)篇十三
     “滴答滴答……”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑,可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?,F(xiàn)將這學(xué)期的如下:
     一、思想方面
     作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,只有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里,為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階,我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐:根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育方法,堅(jiān)持正面教育,提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,并認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
     二、保教工作。
     在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
     讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手,在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂,改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。
     在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,特別是念兒歌,有了很好的成績。在上課時(shí)能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀,模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也特別好,出勤率較高。
     三、家園工作。
     家長工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們和每個(gè)孩子的家長由陌生人成為了朋友,為了讓家長更了解我們的工作,我們還通過多種形式:家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)和家長們溝通,細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。
     當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和,努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的`能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。
     帶著對未來的憧憬和希望,來到了xx幼兒園,隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
     俗話說:萬事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,的確很難。我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
     在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
     在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
     最初,保教工作時(shí),我虛心請教老教師和師姐們,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí):提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌,睡覺時(shí)要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識(shí)、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正愛上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍,在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識(shí)。
     要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。不能對此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),三個(gè)月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~ 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂,想想要分開。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
     幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心以及家長的誠心,實(shí)習(xí)間:讓我增長了見識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過曾,想要當(dāng)一名好教師不容易??傊疄榱艘院蟆Π?加油!
    教師心得體會(huì)篇十四
    本人20xx年9月進(jìn)入縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué),現(xiàn)結(jié)合近一年的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾翁岣呗毟哂?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的興趣,從而有效地提高該科教學(xué)的質(zhì)量。
    1.由于我縣地處山區(qū),教學(xué)條件相對落后,大部分學(xué)生在初中時(shí)完全沒有接觸過計(jì)算機(jī),并且所讀的初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計(jì)算機(jī)理論知識(shí)課,這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)等于零,所以我們大部分職校生的基礎(chǔ)是很差的。
    2.作為職校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,一般對計(jì)算機(jī)有較高的興趣,他們都比較喜歡計(jì)算機(jī)操作,特別是上機(jī)操作,操作后立馬就會(huì)看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
    3.計(jì)算機(jī)專業(yè)的孩子,大多不太喜歡計(jì)算機(jī)課程中的理論教學(xué),對理論知識(shí),興趣不大。不想上理論課,只想上實(shí)作課。
    4.幾乎所有的職校學(xué)生都喜歡上網(wǎng)(因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感),非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們也不例外,他們愛上網(wǎng),愛在網(wǎng)上打游戲,愛在網(wǎng)上聊天,但幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí),沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識(shí),沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
    5.通過平時(shí)的教學(xué)觀察到,不少非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,他們極其羨慕別人能用電腦及時(shí)地解決本專業(yè)的問題,他們也期待自己也能有朝一日從計(jì)算機(jī)課程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí),也能靈活處理自己專業(yè)中所遇到的問題,可以說,這是許多職校學(xué)生的夢想。
    6.不少職校學(xué)生其實(shí)挺喜歡計(jì)算機(jī)的,無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生或是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,但是,由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,或理論學(xué)習(xí)或操作練習(xí),經(jīng)常遇到自己不懂,沒有辦法及時(shí)得到解決的問題,于是,這些看似挺簡單的問題,由于沒有得到及時(shí)地解決,就成了學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的攔路虎,從而進(jìn)一步阻止了學(xué)生們深入學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
    1.為了提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性,在平時(shí)的教學(xué)過程中,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,盡量多給這些專業(yè)學(xué)生安排上機(jī)實(shí)作,讓他們多些時(shí)間在微機(jī)室里操作練習(xí),上機(jī)時(shí)間多了,操作的時(shí)間多了,他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣自然就提高了。
    2.針對這些專業(yè)學(xué)生普遍不太喜歡計(jì)算機(jī)理論課的學(xué)習(xí)、記憶,我們在平時(shí)的教學(xué)過程中,采用了以下方式,效果挺好。教師將學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)制作成教學(xué)課件,或演示給學(xué)生看,或讓學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)作為練習(xí)用軟件,練習(xí)對了就給出喜歡的動(dòng)畫,錯(cuò)了呢,就給出明顯的提示。這樣,通過教學(xué)課件學(xué)計(jì)算機(jī)的課程理論,效果就好多了。同時(shí),教師在備理論教學(xué)課時(shí),要精心選材,力求多舉現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生比較熟悉的實(shí)例,力求深入淺出,力求生動(dòng)有趣,力求以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
    當(dāng)然,還可采用:對理論知識(shí)學(xué)得好的學(xué)生,當(dāng)眾給予表揚(yáng),樹立榜樣,號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),讓大伙覺得,理論知識(shí)學(xué)得好,一樣是一件值得榮耀的事。
    3.正確引導(dǎo)這些專業(yè)的學(xué)生有目的,有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計(jì)算機(jī)教師,大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R(shí):網(wǎng)絡(luò)資源必須好好地利用,上網(wǎng)學(xué)習(xí),包括上網(wǎng)娛樂是大勢所趨。因此如何引導(dǎo)職高學(xué)生特別是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生正確理性地上網(wǎng),合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源為專業(yè)所用,為自己所用,就成了教師們的迫切任務(wù)。在平常的教學(xué)過程中,我們要求從事計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的教師們,要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在網(wǎng)上查找學(xué)科知識(shí),學(xué)科資源;讓學(xué)生形成這樣一個(gè)意識(shí):網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會(huì)學(xué)生要有目的,有計(jì)劃地上網(wǎng)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)教師,經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前,要求學(xué)生們寫出本次上網(wǎng)的步驟,先做什么,后做什么,最后做什么。這樣做了,學(xué)生上網(wǎng)有了目的,有了計(jì)劃,就不會(huì)在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無措,漫無邊際了。職高學(xué)生上網(wǎng)許多是沒有目的,不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩,聊天,打游戲。因此,作為管理,指導(dǎo)這些學(xué)生上機(jī)或上網(wǎng)的教師,就要先自己測算好學(xué)生完成計(jì)劃練習(xí)所用的時(shí)間,盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間安排緊湊,盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí),既能完成教學(xué)任務(wù),又沒有太多的時(shí)間打游戲啊聊天什么的。
    4.提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我校計(jì)算機(jī)教師采用了較為有效的辦法:盡可能地讓學(xué)生利用所學(xué),解決本專業(yè)遇到的問題。比如服裝專業(yè)的學(xué)生學(xué)了word,就教他們畫簡單的電路圖;對口升學(xué)班的學(xué)生學(xué)了photoshop就教他們畫簡單的平面效果圖。
    5.真正要使學(xué)生們對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去,教師要做的就是及時(shí)解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實(shí)在是不容易,它要求老師在課內(nèi)課外,無論是學(xué)生上機(jī)練習(xí)或是教師演示,都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問,并多方設(shè)想,學(xué)生懂了沒有了?可能會(huì)存在什么問題?再就是教師對待學(xué)生們的提問一定要和氣,不要太嚴(yán)肅,否則,學(xué)生就是有了問題也不敢問了。
    1.通過加大操作促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)積極性。
    2.教師課件制作、演示和練習(xí),促進(jìn)了計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
    3.通過對學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng),形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng),再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng),從而達(dá)到知識(shí)提升的良性循環(huán)。
    4.讓學(xué)生利用所學(xué),及時(shí)地解決本專業(yè)所遇到的問題,進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
    5.教師設(shè)法及時(shí)解決學(xué)生們平時(shí)遇到的電腦問題,給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動(dòng)力。
    1.現(xiàn)有的職高各專業(yè),所用的計(jì)算機(jī)課程教材過于單一,不太適應(yīng)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展。因此,建議上級(jí)主管部門,根據(jù)職高各專業(yè)特色不同而專設(shè)計(jì)算機(jī)課程教材。
    2.學(xué)校要加大電腦的數(shù)量配置,學(xué)生普遍感覺,學(xué)校微機(jī)室及電腦數(shù)量嚴(yán)重不足,并且微機(jī)室電腦配置過低,導(dǎo)致學(xué)生在正常使用情況下達(dá)不到教師教學(xué)的需要,還要盡量改善計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)條件,配備投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
    3.教師要注重加大對學(xué)生的實(shí)作輔導(dǎo)力度,必要時(shí),多安排計(jì)算機(jī)教師帶機(jī),給學(xué)生以充足的上機(jī)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)。
    教師心得體會(huì)篇十五
    平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對孩子們的看法。
    一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,李小惠在輕輕扶著她走,走在旁邊的張倩說:“哎呀,那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說:“她病了,你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒人關(guān)心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對話,我很高興,馬上跑過去,詢問了曉曉哭的原因,原來曉曉來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。
    送她回來后,孩子們馬上圍了過來,紛紛問:“老師,曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子,我說:“孩子們,曉曉沒事了,她喘岔氣了。今天小朋友做的很好,能知道關(guān)心同伴了,很好?!辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
    從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。
    成為幼兒教師,每天都會(huì)有操心不完的事,也有種種擔(dān)心,比如:操心孩子的吃喝,操心孩子的午睡,操心孩子的身體狀況,擔(dān)心孩子的安全,擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊,就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事??墒且?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心,我也因此而更加努力,讓自己既教育得好,又每天都能過得開心愉悅。
    為了給孩子們帶去更美好的東西,我努力學(xué)習(xí),讀書,提升自我,讓自己在工作上可以有所進(jìn)展,同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂。也因?yàn)槲胰绱伺?,我很幸運(yùn),我的生活也因此而多姿多彩,同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
    我還是繼續(xù)努力,無論遭遇多大的挫折,我都會(huì)積極地去面對;我堅(jiān)持,因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫?huì)是白費(fèi)的;我忍耐,因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的,而且相信一切都是美好的;我努力,因?yàn)橄嘈抛约旱呐?huì)給我?guī)砀用篮玫木褙?cái)富,而不僅僅只有物質(zhì)財(cái)富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ?,我很幸運(yùn),即使在工作上遭遇挫折,也會(huì)有人安慰;即使在工作上委屈,也會(huì)有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。
    努力,是因?yàn)樾闹杏袪繏欤且驗(yàn)槲矣欣硐?。而能成為一名幼兒教師,讓我永保純真,讓我得以繼續(xù)成長,讓我不自覺地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼?,時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我:你必須努力生活、工作,因?yàn)橐磺卸际敲篮玫?。而我越加努力越?huì)成為這世界的寵兒,也會(huì)越幸運(yùn)而幸福!努力吧。
    度過了花紅柳綠的春天,度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我忙碌了一整個(gè)學(xué)期的生活,現(xiàn)在又即將迎來我們嶄新的新一學(xué)期。面對未來新學(xué)期的工作,我做了很多的計(jì)劃,面對我過去一學(xué)期的工作,我也有很多的心得和體會(huì)。接下來,我就來談?wù)?,我作為一名幼兒教師在過去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。
    這學(xué)期是我來到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期,相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作,我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的。不說在能力方面,僅僅是在心態(tài)方面,就有了很大的轉(zhuǎn)變。
    在心態(tài)上,我由上一個(gè)學(xué)期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得,我第一個(gè)學(xué)期,剛來到幼兒園的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜W(xué)校內(nèi)的環(huán)境,也不熟悉學(xué)校里的老師,總覺的和他們有一些距離感,幼兒園教師心得體會(huì)簡短所以在學(xué)校里工作,我一直有一些放不開自己。有時(shí)候,犯了一些錯(cuò)誤,園長批評了我?guī)拙?,我都可以傷心和難過一整天。覺得自己受了很大的委屈,也焦慮自己的不爭氣,但事實(shí)上,園長也是希望我能更加的進(jìn)步??赡艿搅诉@學(xué)期,我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境,也慢慢的適應(yīng)了和老師,孩子們的相處模式。我對于和他們之間的相處不再冷漠,不再刻意的保持距離,我試著敞開自己的心扉,試著放開自己,然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂。雖然有時(shí)候我依然會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤,園長也依然會(huì)不留情面的批評我。但是對于這些批評和反對意見,我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài),不再玻璃心,也不再否定自己,而是正視自己的缺點(diǎn),努力做到改正。
    在能力方面,我由第一學(xué)期剛剛過來只知道跟著xx老師后面,做一些打雜工作的等級(jí),已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的能力水平了。在課堂上,我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧,如何讓他們更容易更輕松的接受知識(shí)的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的矛盾,讓他們在我的引導(dǎo)和教育下,健康而快樂的成長。
    在這學(xué)期里,不僅僅是我自己有了變化,xx班級(jí)的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步,他們比上學(xué)期要更加的聽話,要更加的懂事。但是面對下一個(gè)學(xué)期的工作,還有更多的挑戰(zhàn)在等著我,我依然不能夠放松,依然要繼續(xù)加油和進(jìn)步。
    教師心得體會(huì)篇十六
     她是我們幼兒園的優(yōu)秀年輕教師的領(lǐng)導(dǎo)人,也是我們的保教主任,帶領(lǐng)我們一步一步一個(gè)腳印的走到現(xiàn)在。
     也許因?yàn)槟贻p所以沒有那么多感人的故事,可她說的一句話卻讓我影響最為深刻。
     在我看來孩子是不能溺愛,也不能太過寵著孩子,最重要的還是講道理。
     幼兒園我不在乎她們能學(xué)會(huì)多少東西,但養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是最重要的。
     事情是這樣的,我們班有個(gè)小男孩不愿意吃飯,每到快吃飯了,就到床上去睡覺,而中午其他小朋友睡了浩浩就不睡了,真的很讓我頭疼,我剛開始還一直跟他講道理,哄著他,可最后我發(fā)現(xiàn)他越來越變本加厲。
     變得比以前更嚴(yán)重,我有幾天幾乎天天給家長打電話,嚴(yán)重時(shí)就直接到幼兒園里來。
     家長也是管不了的,我都想放棄了,難道就真的沒辦法了嗎?星期四是她的下午課,她來到我們班,我大概跟她講了浩浩的情況(昨天中午飯都沒有吃)。
     看到他在床上躺著,把他叫起來,他就大哭。
     她就一直在寢室里跟浩浩講道理,半個(gè)小時(shí)以后,等其他孩子都吃完了。
     浩浩才不情不愿的出來,我將事先留好的一大碗飯菜端浩浩面前。
     只看浩浩飛快的將飯吃完,中午也安安靜靜的睡覺了。
     她告訴我,我們老師應(yīng)該將心比心,你想如果你是媽媽,你的孩子在幼兒園飯都沒吃,餓了一天你怎么想。
     是的,將心比心,聽了這四個(gè)字我才發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)在了哪里。
     在幼兒教育的這條路上還需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
     不斷進(jìn)步。
     和孩子們分別了一個(gè)星期,今天,他們終于可以回到幼兒園,回到我們的大二班了,已經(jīng)習(xí)慣了有他們在我的身邊纏繞,在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧,他們不在的日子,倒是覺得有些不習(xí)慣,不自在,聽著別的教室里熱熱鬧鬧,再進(jìn)自己的教室,空空蕩蕩,冷冷清清,覺得不是滋味!
     今天,孩子和家長好像和我們是一樣的激動(dòng),都早早地來到幼兒園,互相問候、鋪床被、晨間游戲、個(gè)別交流……一切都是那么的自然而又快樂,這才是我的生活,聽著他們吵吵嚷嚷,覺得特別的享受!
     我激動(dòng)地和孩子們說:“歡迎大家回到幼兒園!”他們好像有點(diǎn)不知所措,愣了一下,才回應(yīng)我:“謝謝楊老師!”還有很多掌聲。
     我說:“一個(gè)星期沒見大家了,真是很想念大家!老師很擔(dān)心,擔(dān)心你們的身體是否健康,感冒的孩子是否好了,所以,每天都會(huì)和你們的爸爸媽媽通電話;老師很牽掛,牽掛你們在家有沒有一直坐在電視機(jī)旁,把眼睛傷害了;老師很著急,看著別的大班在學(xué)新操、在上《愛祖國》的主題活動(dòng)了,可我們還什么都沒開始,所以,從今天起,我們要更加努力趕上他們;老師很高興,今天所有的孩子都早早地來齊了,說明你們是很想來幼兒園的,很想老師和小朋友的……”孩子們一邊認(rèn)真地聽著,一邊不時(shí)地用表情和語言回應(yīng)著我……“老師,我們也很想你,想你的身體好不好?”“老師,我們想,我們不在幼兒園,你們會(huì)做些什么呢?”“老師,我們不在,你為什么不好好休息,今天你好像有點(diǎn)感冒了。
     ”“老師,教室的'墻上又變了,一定是你們布置的吧!”……
     我本人的個(gè)性有些內(nèi)向,平時(shí)不善言辭,和同事、領(lǐng)導(dǎo)交往都是這樣,可是,現(xiàn)在我越來越覺得,在孩子面前,要學(xué)會(huì)盡量表白,表白自己的喜怒哀樂,孩子畢竟還小,語言是最好的交流工具,通過語言,他們可以感受老師對他們的喜愛和關(guān)懷,也可以明白做了錯(cuò)事老師是會(huì)生氣的……我還感覺到,老師的語言其實(shí)是可以直接影響孩子,他們也會(huì)嘗試著老師的模樣去關(guān)心、愛護(hù)別人,去說一些讓人心暖的話。
     這就是我做老師最大的幸福了,可以和孩子在一起營造一種和諧、和合、輕松、溫暖的心理氛圍,讓我們互相信賴,互相依存!感謝我的43位孩子!你們就是我最大的幸福!
     記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作,孩子快樂成長”。
     試問一下,親愛的老師,你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,使你離幸福越來越遠(yuǎn)?常聽老師們抱怨:“我們有做不完的教具,打掃不盡的衛(wèi)生,寫不完的教案、隨筆。
     ”是呀,在外人看來快樂的孩子王其實(shí)并不那么輕松,我們很辛苦。
     這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,許多的幸福被我們忽略,從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。
     工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠(yuǎn)。
     那便是孩子的一個(gè)電話:“老師,我想你!”心情不好時(shí)孩子的一聲問候:“老師,你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時(shí)的一句慰藉:“老師辛苦了。
     ”身體不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切:“老師,我明天早點(diǎn)來,不遲到了,這樣你就不難受了。
     ”這些零零散散的只言片語。
     匯成一幅幅溫馨感人的畫面,在腦海中不斷閃過。
     他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜,沒有我們虛偽、圓滑,有的只是真與純、善而美。
    

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     也許,就是這讓我忘記了工作的辛勞,忘記了工作的繁瑣,讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,用真實(shí)的自己面對他們、接觸他們、感受他們,我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡單。
     首先,能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,能天天和孩子們在一起生活,我們很幸福;再者,當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí),他們的成長就是我們的幸福。
     簡單就是福,幸福就在你身邊,用心體會(huì),不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園,聽到孩子稚嫩的問候聲,就足以帶給你一天的好心情,去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!
     法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,那就是學(xué)生的愛。
     正是因?yàn)榻處煂ぷ鞯膱?zhí)著與熱愛,對學(xué)生寬廣無私的愛,也贏得了學(xué)生對教師的愛。
     我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。
     正如海南和尚所悟——“由舍才有得。
     ”正因?yàn)槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼?,才得到了童心的回?bào),使我們感受到了職業(yè)的“幸?!薄?BR>     法國作家紀(jì)德說過:“獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴中尋出快樂。
    教師心得體會(huì)篇十七
    在課堂教學(xué)中,教師要切實(shí)做到五不:凡是學(xué)生能看懂的不教;凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教;凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的不教;凡是學(xué)生自己能做的不做;凡是學(xué)生自己能說的不說,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣教師才不會(huì)壓制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,學(xué)生才能敢想敢說敢否敢做,真正成為學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)師生之間,學(xué)生之間相互交流與共同發(fā)展的目標(biāo)。
    興趣是學(xué)生最好的老師。教師要善于關(guān)注學(xué)生的需求,傾聽學(xué)生的心聲,樹立以學(xué)定教,以學(xué)定法的教學(xué)理念。教學(xué)中教師可以組織課本劇表演,故事演講,你問我答,趣味接龍等多種多樣的教學(xué)形式,也可以設(shè)計(jì)不同的身份讓學(xué)生來扮演。通過開展這些活動(dòng),不但使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生特長和個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。
    學(xué)生與生俱來就有一種被人認(rèn)可與欣賞的需要,要滿足這種需要,教師就要對學(xué)生多鼓勵(lì),多表揚(yáng),以朋友的禮節(jié)和平等的語氣,語言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,如教師常說:“我們一起想想看”“大家的學(xué)習(xí)很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰(zhàn)真了不起”“你的表現(xiàn)很出色” “老師很佩服你”等話語,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的樂觀向上,積極進(jìn)取的心態(tài),極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欲望。
    新課程還強(qiáng)調(diào):學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,即用自己的親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力,促進(jìn)學(xué)生成長的需要。這樣的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活,注重了學(xué)生的親身體驗(yàn),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
    教師心得體會(huì)篇十八
    
    4.2016年教師 心得體會(huì)
    5.做 合格黨員教師心得體會(huì)
    6.黨員教師 心得體會(huì)
    7.幼兒教師 心得體會(huì)
    8.教師黨員踐行 心得體會(huì)
    9.學(xué)習(xí) 心得體會(huì)
    10.教師黨員 心得體會(huì)