每天保持適量的運動，有助于強身健體，提高學習和工作效率。寫好總結還要注意語法和拼寫的正確性?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇一
_時期，半步橋的牢門緊鎖著。
是那個荒涼、陰森而無望的年代。
牢房里悶熱、潮濕，地面上布滿了青苔，讓人頓生焦躁之情，許多人都皺著眉頭，厭惡地瞅那墨綠的生命。
而竟然有一個人，把青苔采集起來，讓這脆弱的生命在肥皂盒里擁有了生存下去的勇氣。她把別人視為最象征荒涼絕望的東西化為了盆景一般的生機與活力，也使許多人在看到這個場景后有了活下去的信念。
這個從青苔中看到了希望的人，就是至今仍活躍在我國畫壇的郁風先生。
郁風先生的故事是令人感動的，更令我們欽佩的，便是她在最艱難的時候仍然保持的那一種樂觀的心態(tài)。而如今的我們，在衣食無憂的今天，卻越發(fā)多了幾分心態(tài)的失衡。有些時候，望子成龍的父母在孩子達不到她們預期要求時便精神崩潰。有些時候，教練對于運動員成績過分苛求，讓他們忘記了運動本身的快樂。有些時候，我們其中太多的人眼睛總是盯著別人，生活上物質上高標準地追求，而工作中學習中卻低標準要求。
總之，心中的天平失衡時就是所謂心態(tài)失衡，表現(xiàn)在許多人對小事斤斤計較，對考試、比賽過分緊張，對自己放縱，不但心里沒有好的狀態(tài)，甚至產(chǎn)生了心里的疾病。
心理健康被現(xiàn)代人所追求，意義等同于身體健康，而良好的心態(tài)不但能幫助我們塑造健康的心理，更能幫助我們在任何的環(huán)境下把握自己?！霸趧e人之上，視別人為人；在別人之下視自己為人?！薄嗝雌胶偷男膽B(tài)。“不聽別人議論、猜忌，不猜忌議論別人?！薄嗝磿邕_的心態(tài)。“事能知足心?？欤说綗o求品自高?！薄嗝捶€(wěn)定的心態(tài)。其實，在不斷的生活中，我們感到，擁有良好的心態(tài)你會發(fā)現(xiàn)點滴的美，即使在最失落與無奈的時候，你也能笑著說：“明天會更好?！本退闼郎衩魈靵砬瞄T，今天，你也會樂觀，快樂地活下去。
珍惜生命吧，在你流離失所、淚雨滂沱時，不妨看看樹，看看花，看看那些不曾被你關注的細小生命。
因為，每一片青苔中都蘊藏著一絲希望。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇二
在一個春天的早上，我在鳥鳴中醒來，向窗外望去，看見了到處萬物復蘇，一派欣欣向榮的景象。我想：今天的景色這么美，我可以出門看一看外面的風景。
我走著走著來到了一個園子前，我想：我可以進去這個園子里面看一看里面有多么美麗，多么好著。
接著我輕輕的敲了幾下門，園主沒有開門，我又敲了幾下，園主還是沒有開門，我失望的低下頭，發(fā)現(xiàn)地上到處都是鮮嫩的苔蘚，就像一塊塊綠色的天鵝絨。我想：園主應該是不想讓我踩壞苔蘚才不讓我進去的吧。
接著我一轉頭發(fā)現(xiàn)了一株紅杏從墻上長了出來，那鮮紅的花朵，碧綠的的葉子，真是朱之一忽則嫌紅，翠之一忽則嫌綠。
雖然我這一次沒有進入園中，但我從這株紅杏就想到園中花朵五顏六色的景象。就這樣，我想完后就開心的走了。
朱健成。
窗外的鳥啼讓我在睡夢中醒來，看著外面那鮮艷的花朵在吸引著我，我便情不自禁地去了朋友家的花園。
當我正準備離開時，忽然看到一枝紅杏正露在墻外，難道是朋友歡迎我的表示？我走向那枝紅杏，仔細地觀望它，一朵朵綻放的花紅似火，它正在我心中燃燒。
這枝紅杏仿佛給了我指引，帶著我進入了朋友的花園，花園里嫩綠的青苔鋪在地上，像極了地毯。我踩著青苔，一步步向深處走去。來到溪邊，桃花隨著風飄進流淌的溪水中，水中的鱖魚調皮地把鏡面打碎了。
這時，我的朋友走到了我的身邊，對我說：“朋友，不是我不讓你進，是因為我想愛護這些青苔??！”說完，我回到了自己額身體里。心滿意足地向遠方走去。
何心甜。
陽光輕柔地撫摸著大地，微微的風輕輕地吹著，令人心曠神怡。這種天氣最適合游玩了，我準備到外面轉轉。
真的好美啊！我一邊走著，一邊觀賞著，不知不覺就到了園子。
我興奮地跑了過去，準備進去游玩?？墒?，我敲了很久的門，都沒有人幫我開門，我很沮喪。
想到上一次和朋友在園子里喝酒的時候，園內已經(jīng)有許多的花苞，還有成排的柳樹，在池塘的上方，上面有各種各樣的鳥在鳴叫，地上長滿了嫩綠的青苔。是不是朋友怕我的木屐踩壞了園內隨處可見的綠中帶黃的青苔呢？我準備要轉身離開了。
我剛轉身，發(fā)現(xiàn)旁邊的圍墻上有一枝紅得似火的紅杏探出頭來。像是掙脫了守門土兵的小朋友，出來迎接我。
陽光輕輕地灑在紅杏上，灑在我身上，也灑在了我的心上。
園內一定比上次來時更漂亮了吧，我這樣想道。在回家的路上，我一邊想象著，一邊感嘆著，下次來，一定換雙鞋子。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇三
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。
如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處;告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！?BR> 這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生;他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心思想。
由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章，體會一下借物喻人的特點及作用：
山中的老杏樹。
杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過后的一天，我才抽空兒扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃!”說完，二嬸便走下山去。
我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨著一陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅;個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經(jīng)風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結下多少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹啊!我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇四
其實我并不喜歡青苔，因為它陰郁，總是被人忽略。盡管我也外表沉默，可是因為年少的心總希望有種耀武揚威的資質來宣告我的成長。而這一切，青苔都無法與我的想法契合。
只是家鄉(xiāng)古老潮濕的屋墻上總是有青苔肆意蔓延的身影?；野椎奈輭ι暇G茸茸似掛著一樣，那么張揚。我似乎聽到它無所顧忌的喧囂。我想除了青苔再不會有別的什么東西可以留下那么美麗深刻的痕跡。只是我往往在一瞥之后便忘記了。是的，如此平凡，所以我們并不在意。
忽然想起那個如青苔的人，聰明如愛玲不在乎世俗的喧囂和華麗，不在乎別人的詆毀流言。用鋒芒冷靜的筆道盡自己的一生。即使別人鄙夷的愛情，她卻沉浸其中，競享美好。也許她不是文壇熠熠生輝的巨星?？墒钦l又能否認我們都曾為她驚艷不已呢？她如青苔，歲月流逝卻依然在自己的畫板上肆意涂抹出令人駐足凝望的“綠色”。她似青苔洞悉一切，明白時間的殘酷。也知道時間的張力。生命是自己完成的課題。別人的目光不是自己人生的主宰。
從墻角眼神到屋頂，甚至瓦縫中墨綠的身影，是那么逼兀地撞進我的視線，讓我移不開眼。摸上去那么柔軟妥貼。和著清新的山野氣息，在藤蔓的欲隱欲蓋下，生氣盎然。
青苔就是“綠綠的苔蘚”。這樣叫只是青春的矯情和造作。猶把“自行車”改成“單車”，無非是方便承載青春的無奈和莫名的憂傷。仿佛瘦下去一字就顯得有文學有氣質。只是無論我開始愛上這富有生命力的青苔還是忽略它的存在，它始終以積極向上的姿態(tài)生長著，用綠色點綴著。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇五
當我提到“老師”這個詞時，很多人都會想到它。有些人會想到“老師”和“誠實”的諧音。有些人會認為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會認為自己是啟蒙教師。
我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里。
蠟燭，無論何時何地點燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見的現(xiàn)象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開一扇窗戶，它會為你關上一扇門，另一端的一根頭發(fā)會破壞整體形象?？梢哉f“蒼蠅毀一鍋粥”。
是的，不解釋并不意味著是真的：不說話并不意味著沉默，不悲傷，不悲傷，不在床上一動不動，更不用說失去生命了。
你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。
當停電時，一個小房間里的火會閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當你慢慢入睡時，一個小家伙會失去他的生命。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對他來說無關緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”，但誰聽過蠟燭的抱怨，沒有！因為在它眼里，所有的人都配得上自己的生命！
當你想到蠟燭時，你會想到一首永恒的四行詩：春蠶死后，蠟炬變灰，眼淚開始干。
這首詩贊美蠟燭無私的奉獻。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇六
xxx角落里有幾個李子，韓玲獨自打開了。xxx梅花是“東風第一枝”。寒冷的冬天，以霜雪為榮，顯示出它的魅力，春天，它極其輝煌。
紅梅公園，顧名思義，是以梅命名的。在這個陽光明媚的日子，我來到紅梅公園賞梅。
剛進公園，遠遠望去，似乎到處都是一層紅霧。這個早春的梅花吸引了很多游客，有的拍了梅花的照片，有的根據(jù)香味逐一瀏覽，有的沉醉在梅花的海洋里，久久不散。
隨著人流，我來到了一棵李子樹前。那梅花從深到淺，從紅到白，五顏六色。這棵樹很茂盛，紅色的漿果挨著，花瓣又厚又厚。一棵李子樹再次吸引了我。我上前仔細看了看。這棵李樹的梅花紅得耀眼，給人一種高貴而難以接近的感覺，但中間有一根樹枝帶著雪一樣的白梅，沒有一絲污垢。實在是太純粹了，兩種梅子的結合美得無法用語言來形容。散發(fā)出淡淡的香味，并不濃烈。如果沒有香味，似乎人在仙境。香味吸引了很多“護花使者”——蜜蜂。蜜蜂在花叢中不停飛舞，讓原本美麗的梅花更加鮮艷。
梅花那么高貴干凈，默默地裝點著大地；梅花是如此卑微，從不與花競爭；梅花是那么的忠貞，不怕冷，在寒冷的冬天獨自煉成盛開?？吹矫利惖拿坊?，我不禁想起了它們。
無論多冷多熱，無論是黑暗還是黎明，他們總是默默地盡自己最大的努力來裝飾我們的家園。寒冷中，梅花先開；在生活中，他們領先于世界。他們在世界上微不足道，卻不怕吃苦，忍受著冷眼，依然默默奉獻。他們是平凡又不平凡的清潔工。
這個世界上，每個人都有自己美好的一面，總有人以此為榮，先與人競爭；還有的像梅花一樣，默默奉獻自己的美麗。他們不斷努力克服一切困難，經(jīng)過努力，綻放出自己的光輝。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇七
青松是一種非常常見的樹木。
春天，是麥苗返青、柳樹吐綠的季節(jié)。經(jīng)過寒冬考驗的青松自然也毫不示弱。一株株青松在春霖的滋潤下茁壯成長，吐出了新的枝、綠的芽。
夏季，烈日炎炎。那些花花草草經(jīng)不住陽光的烘烤，慢慢地低下了頭。只有青松依然高聳直立，枝粗葉綠，頑強地抵擋著烈日的暴曬。
秋天來了！一棵棵樹木枝葉凋零，地面上鋪滿了枯枝敗葉。但青松依然葉綠枝盛，高聳直立。它做好一切準備，要與寒冬抗爭。
秋天離去了，寒冬隨之而來?？汕嗨蓞s巍然屹立，不屈不撓，抵擋著狂風和大雪的進攻。
啊，青松，你樸實無華，翠而不嬌，奮發(fā)向上，不屈不撓。讓我們都學習青松吧！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇八
一只只長長的蠟燭，像一只常常的筷子，靜靜地擺在桌子上，它只有在停電的時候才被人們想起，然而它卻無怨無悔。
我贊美蠟燭的平凡，比起那一盞盞精致的電燈，也許它算不上美麗，比起那一盞盞精致的電燈它顯得特別的普通。
我贊美蠟燭的默默無聞，沒當停電，或人們需要它時，它心甘情愿的為人們奉獻，它燃燒自己，照亮我們，雖然它的光十分微弱，但它無怨無悔的為人們奉獻那一些光，只到它死去。
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干老師就像這蠟燭一樣，樸實，他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目，他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。多少個靜靜地深夜啊，老師不辭辛苦的在等下備課，批改作業(yè)。我們本上，書上的條條批語，個個紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像蠟燭一樣燃燒自己。
蠟燭這種默默為人們奉獻的精神，不正是老師所具備的嗎？
我贊美蠟燭，更贊美具有蠟燭這樣品質的老師！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇九
白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象征，可也許你不明白，這花，是敬愛的xxx最喜歡的花。
馬蹄蓮呈白色，象征著純潔與和平，花莖翠綠，生機勃勃，象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，顧名思義，象征著騰飛千里，鵬程萬里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開花，把自我的美麗全部獻給了酷暑中的人們。所以，每當看到這花，我就會想到我們敬愛的xxx。
xxx十分喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅忍不拔的精神。所以，xxx為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。
每當放學后，經(jīng)過教師的窗前總會看到教師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學得更扎實，教師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著教師的汗水。當我們有不懂的難題時，教師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等到事業(yè)有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質的優(yōu)秀人才，教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自我寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
教師是無私的，他們配受一切贊美。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十
我的老房子，她就在路旁。她墻上大塊大塊的苔蘚訴說著她的年紀，墻面上，也還有那一點兒沒有被苔蘚占領的版圖，在那沒有被歲月帶去的一點兒的白色墻面上，我想象著她以前的容顏，她該是多么美麗端莊呀！在我和她相伴的歲月里，她一直都是溫柔的存在！
輕輕地推開那掉了色的鐵門，發(fā)出“吱呀”的聲音，來到院子里，那些爺爺精心呵護的花草還在綻放，總會有幾只麻雀立在屋頂?shù)耐咂?，時不時奏上幾曲美妙的樂章。走進客廳，這曾經(jīng)是我一人的天地，父母外出打工，爺爺奶奶下地干活。我就一個人在這里玩樂，看著電視，寫著作業(yè)，作業(yè)寫完了，電視也看煩了，我就倒在紅木沙發(fā)上，看著頭頂?shù)耐咂?，如果細看，還能發(fā)現(xiàn)一個狗爪印，咦？這是怎么印上去的呢？我就開始漫無邊際地暢想。
客廳的墻上，殘留著許多粉筆畫，這是我們的“杰作”。小時候，得到一支粉筆，我就和二哥在墻面上作畫，畫茄子，畫羊，畫豬，當然也畫怪獸……這自然免不了招來長輩的斥責，但我們總能當作耳邊風，仍舊死性不改，畫了屋里畫屋外，只有老房子才有這樣的胸懷來包容我們的搗蛋呀！這是一段多么美好的陪伴！
往屋里走，就見不到畫了，因為這是爺爺?shù)姆块g。爺爺會寫草書，而且寫得很漂亮，我問，他卻說：“沒學習，不會寫。”我越發(fā)好奇，就老是變換著法兒套他的話，但仍然沒有得到想要的信息，使我至今百思不得其解。
繼續(xù)走下去，就是小時的住所了。是我、奶奶、曾祖母的房間。曾祖母很喜歡貓，老是喜歡把貓抱到床上。奶奶愛干凈，不許曾祖母這么做，但她改不了，仍舊抱，奶奶也就視而不見了。這間屋里還有一個粿架，是專門放粿的地方。粿是潮汕民間的重要祭品，一年到頭，里面的粿也跟著時節(jié)在變換。，存放得最多的還是紅桃粿。曾祖母做的粿皮薄餡大，總叫人饞得流口水。每一次做粿，她總是用滿是皺紋的臉，笑呵呵地看著我在旁邊鬧，趁著奶奶一個不注意，就往我嘴里偷偷塞餡……可惜曾祖母已經(jīng)不在了，這里也成了她留給我的念想。
老房子，她陪著我走了十幾年，留下我無數(shù)的記憶，現(xiàn)在，她被推倒了，但她的陪伴，讓我的歲月多了一份恒久的懷念。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十一
有陽光的日子真好。
——題記。
天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密松松的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，在這條路上投下了點點白斑。被灑水車沖刷過的這柏，在陽光下顯得格外耀眼。我同往常一樣，順這條路去圖書館。
蟬鳴伴著路上叮叮當當?shù)捻懧?。不對，這分明是鐵塊與沙礫之間摩擦的聲音。我尋聲望去，只見一個柱著拐杖的身影闖入了我的視線。那人右腳打著石膏，走起路來一跳一跳地。耳朵里還塞著藍牙耳機，似乎是某一曲輕快的歌令她笑意盈盈。
那人右腳上的白紗布在陽光的照耀下是那么刺眼，卻讓人挪不開眼睛。我的視線追隨著她，在她的身后慢慢地走著。
苔蘚軟軟地鋪在交錯雜亂的松樹下，在這水洼里顯得格外黯淡。那人正從這樹下走過，鐵拐與沙礫摩擦聲越來越小。
“哐當——啊——”那人摔倒了。拐杖的底端染上了深綠色的苔蘚，白色的紗布也被地上的積水染成了黑灰色，那人的褲子也被積水打濕，顏色比原本深了幾分。
我趕緊快步跟上去，向她伸出了手，準備扶她起來。她把手伸了過來，似乎也需要我的幫助?？烧l知她卻把我的手推開了，說：“嘿，你可別小瞧我，我可以自己站起來呢！”說完，她沖我眨眨眼，笑著露出兩顆大白牙。
只見那人扶著那身邊那顆松樹，攀著樹干，奮力地往上站起。剛要站穩(wěn)的她不小心踩到了地上的苔蘚，整個人又栽倒在地上。粗糙的柏油路將她的膝蓋磨破了，紅色的血液迅速地染紅她的褲子。她低頭看了眼傷口，嘴抿了起來。我再次朝她出手，她看到了我的手，卻沒理會，我只好把僵在半空的手放下。她在左腳用力往上蹬，左手扶著樹干，右手扶著拐杖，往上一跳。終于，她站了起來。她面對著我，說：“看吧！我自己可以的！謝謝你啦！”我朝她點了點頭。
那一刻，我想她就像一縷陽光折射出閃亮的光打在了我的身上。是那路，那樹下的那人，用言行教會了我什么叫“靠自己”。（轉自微信公眾號：涵城語文）。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十二
蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點一點的融化，但使屋子里很明亮。蠟燭，并不長，但它會英勇的犧牲自己，給予我們明亮。
粉筆，不停的摩擦自己，自己一點一點的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學到了許多知識。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇于犧牲的精神是非常富裕的，它要被拋棄時，默默的嘆氣，要為我們做貢獻時，又默默地給予，它，就是那個默默奉獻的粉筆！
大樹，為我們乘涼，為我們給予空氣，為我們創(chuàng)造了一個美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠看，全是美好的，就是因為它——大樹！大樹為我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。
老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會我們知識，但老師批評我們，我們也不高興，可考試時，老師還是會幫助我們學習、進步。老師就像大樹，為我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。
那句話是真好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”在學生眼里，老師就是神！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十三
我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，可我更贊揚梅花的傲雪怒放！
在百花凋零之時，還有她生機勃勃。她迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在風中，股股清香，沁人心脾。
那花白里透著紅，像琥珀雕成的，有些冰清玉潔的雅致。梅花開放有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花的各種形態(tài)，有的剛剛綻開，有的含羞待放，有的盛開已久，粉紅的花瓣惹人喜愛。梅花不是嬌貴的花，她愈是寒冷、愈是風欺雪壓，她就開的愈精神愈志氣。有句古語說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。吹拂它的不是春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是甘甜的雨水，而是寒氣逼人的北風。它從不在春天里與百花爭奪美麗，也從不炫耀自己的美麗。
梅花以她的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。
這難道不是我們熟悉的建筑工人師傅的寫照么？他們無論嚴寒酷暑、無論刮風下雨，不分晝夜，他們都在自己的工作崗位認真的、默默的工作著。他們就是城市和農村建設者的一道美麗的風景。
我們要學習梅花的品格，像他們一樣用自己的行動去創(chuàng)造自己美麗的人生！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十四
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話就是描寫蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但它的心中卻只有一個念頭。那就是無私的“為*服務?！?BR> 一天下午，我放學回家做作業(yè)。到6點時突然停電了。我驚叫起來“?。⊥ｋ娏?，那我該怎么做作業(yè)??！”我想起了臺燈，可臺燈剛好沒電了。我是倒霉到了極點。我就只好出去買蠟燭了。
買完蠟燭，我一看時間。“??！已經(jīng)6點半了?！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點燃，開始做作業(yè)。時間一分一秒的過去了，我的做作業(yè)越做越少，而它的身體和生命卻是越來越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是它卻為我們付出了自己的生命?，F(xiàn)在我們的科技發(fā)達了，人們都用上了電燈。只有在停電時人們才會猛地想起它的存在。當我們在用蠟燭的時候，可能誰也沒有想過蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實很簡單，它不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的價值，而是為了我，而是為了我們人類。當你用打火機點燃它時，你只道它的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但它為了我們人類能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務。蠟燭就是這樣默默無聞，無私的為*奉獻。
我目不轉睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十五
在大千世界里，在各種植物中，有人讚美具有強大生命力的小草；有人讚美四季常青的竹子；而有的人卻在讚美那凌寒獨放的梅花。
可它是否像其它的花一樣，自顧炫耀自已的美麗呢？不，它沒有也不想展示自己的魁力，它很謙虛，從來不讓別人讚美，不與百花爭奪美好的春天。它常常長在不起眼的地方，或者生長在鋪滿冰雪的高山上。有的人會問，它不會凍死嗎？你完全錯了，它是凍不死的，它隨遇而安，走到哪里，哪里就是它的家。
它雖然這樣犟，不讓別人讚美它。但是，那些熱愛梅花的大詩人，為了找到梅花，歷盡千辛萬苦，就是爬冰山，走墻腳，他們也愿意。所以梅花是永遠擺脫不了詩人們的讚美的。
梅花啊梅花，是你讓我學會了堅強，是你讓我成了生活中的強者，你是我生命的嚮導。
我讚美梅花，但我更尊敬具有梅花精神的人。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十六
我是一棵小草，雖然我沒有漂亮的花衣服，沒有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作為大自然中的一員，點綴了這美麗的花花世界，我是幸福的!
當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。我發(fā)奮的生長著，太陽公公給我送來了溫暖的陽光。幾天過去了，我最后鉆出了泥土，看到了無邊無際的天空。我是生長在一棵大樹旁邊草地上的一棵嫩綠的小草，我們汲取著充足的陽光和甘甜的露珠。
時刻過得飛逝，當夏雨姐姐將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著夏雨姐姐給我洗了一個涼爽的澡。夏雨姐姐走了，我的身上一塵不染，多么簡單，多么舒服啊!太陽公公最后出現(xiàn)了，明媚的陽光照射著我，我伸了個懶腰。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草!”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草啊!你好?！?BR> 不知不覺，秋阿姨已經(jīng)到了。我睜開眼睛看到了一些高大的房屋，那可能就是人類居住的地方吧。秋分瑟瑟，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了。
我是一棵小草，一棵堅強的小草。我的生命雖然短暫，但只要我的根在，來年依然能夠再生，依然還能夠一年之后一年的活下去，依然能夠為人類服務。我是一棵小草，我多么幸福啊!雖然犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能為大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲!
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十七
珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
———題記。
出差回來的爸爸為出差回來的媽媽帶回了一條珍珠項鏈?？粗厦娲箢w大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個暑假，那段在北海度過的時光。
“珍珠是某些軟體動物（如蚌）的貝殼內產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類動物體內發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動不動的貝殼，聽著工作人員對珍珠和貝殼詳細的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學家，但是他們知道的卻很多。饒有興趣的聽著他的講解，腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭，在一段時間之后，它們的體內將會孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是，不再聽下去，轉身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著時間的流逝，那段記憶，終究還是被漸漸地淡忘了?，F(xiàn)在，看著這條項鏈，記憶又逐漸回來了。
看著戴著項鏈、快樂的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅強的女性的面容上，無情的刻上了印記。一個母親，終日不能與孩子見面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國的大地上四處奔走，幾年以來，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦，不知道。可以確定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢沒有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。家有兩個孩子，這從一開始就注定了在當今這樣一個社會，想要讓和弟弟，讓全家過上幸福的生活，媽媽的責任要重了很多。媽媽是一個好強的人，從陜西電視臺，到鳳凰衛(wèi)視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實力，憑借著那份對家庭的愛，她不斷的前進著。那雙腳，曾經(jīng)走過祖國的大半角落，走過世界的很多地方，媽媽從來沒有停止過努力。孤獨無法讓她退縮，疾病無法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨自遠去的背影，那身影比女武神還要高大、堅強。時光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
現(xiàn)在媽媽，剛剛經(jīng)歷了腰椎骨質增生折磨，她利用短暫病假，回到家中，為了給予們未得母愛，也為了讓疲憊心在家庭中，暫時休息一下。其實，媽媽奔波，就是母愛體現(xiàn)，又何嘗不知道呢？一串珍珠項鏈，將記憶串了起來，就像媽媽愛和她努力一樣從未中斷。這樣一想，這項鏈帶在媽媽身上是怎樣合適?。寢尵拖衲秦悮ひ话?，將家藏在里面，用愛去守護著，一旦有什么困難想要進來，那包裹一切愛都會令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己痛苦，讓生命和愛創(chuàng)造著平凡又不平凡奇跡。
媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了真正的堅強，告訴了苦難對于生命的意義。不會忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十八
有種東西，它教會我們許多知識，一直在默默奉獻。它就是教室里一根平平無奇的粉筆。
在語文課上，它帶著我們在漢字之間神游；在數(shù)學課上，它讓我們在公式之中思考；在英語課上，它帶我們見識了異國風情，一根粉筆就讓我們知道了學習的快樂。
但有時它不會被拿去寫字，而會被扔到一個調皮的學生頭上，去提醒那位學生要認真聽課，好好學習，不能再做小動作了。也因為這樣，那些調皮的學生會去“報復”粉筆，比如磨成粉再放進水里，他們聽不到粉筆在慘叫，所以更加做作，但粉筆還是會默默地無私奉獻。
在粉筆的背后其實有著一群和它相似的人，比如：清潔工、警察、醫(yī)生等，因為他們?yōu)榱巳嗣裨跓o私奉獻，即使遭到唾棄，也還是會無私奉獻。例如警察為了人民的安全，每天都在努力監(jiān)視城市里的每一個角落；清潔工每天起早貪黑地打掃城市，卻還是有人亂扔垃圾?？伤麄冞€是在堅持守護著城市的清潔衛(wèi)生；醫(yī)生在疫情時，努力地和病毒斗爭，即使是過年過節(jié)也不能回家和親友團聚，為的就是能拯救每一個已經(jīng)對自己失去希望的病人。
粉筆雖小，但作用卻很大。許多人看似平凡，卻正在為我們這個社會做奉獻。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十九
春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力，在這平靜的`生活中，透露出生命的朝氣，陽春布德澤，于是萬物生光輝。
我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中，悠閑散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態(tài)。
“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發(fā)芽了？”
“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發(fā)芽也不遲！”
“如果春分不發(fā)芽，我們就要落后于其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。
“要發(fā)你發(fā)吧！讓我再休息一個時節(jié)！”
一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。
一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而說：“喂，老兄，不是說休息一個時節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開始生長。
一月之后，這兩根草依舊如此。
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有?！蔽也唤試@道。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇一
_時期，半步橋的牢門緊鎖著。
是那個荒涼、陰森而無望的年代。
牢房里悶熱、潮濕，地面上布滿了青苔，讓人頓生焦躁之情，許多人都皺著眉頭，厭惡地瞅那墨綠的生命。
而竟然有一個人，把青苔采集起來，讓這脆弱的生命在肥皂盒里擁有了生存下去的勇氣。她把別人視為最象征荒涼絕望的東西化為了盆景一般的生機與活力，也使許多人在看到這個場景后有了活下去的信念。
這個從青苔中看到了希望的人，就是至今仍活躍在我國畫壇的郁風先生。
郁風先生的故事是令人感動的，更令我們欽佩的，便是她在最艱難的時候仍然保持的那一種樂觀的心態(tài)。而如今的我們，在衣食無憂的今天，卻越發(fā)多了幾分心態(tài)的失衡。有些時候，望子成龍的父母在孩子達不到她們預期要求時便精神崩潰。有些時候，教練對于運動員成績過分苛求，讓他們忘記了運動本身的快樂。有些時候，我們其中太多的人眼睛總是盯著別人，生活上物質上高標準地追求，而工作中學習中卻低標準要求。
總之，心中的天平失衡時就是所謂心態(tài)失衡，表現(xiàn)在許多人對小事斤斤計較，對考試、比賽過分緊張，對自己放縱，不但心里沒有好的狀態(tài)，甚至產(chǎn)生了心里的疾病。
心理健康被現(xiàn)代人所追求，意義等同于身體健康，而良好的心態(tài)不但能幫助我們塑造健康的心理，更能幫助我們在任何的環(huán)境下把握自己?！霸趧e人之上，視別人為人；在別人之下視自己為人?！薄嗝雌胶偷男膽B(tài)。“不聽別人議論、猜忌，不猜忌議論別人?！薄嗝磿邕_的心態(tài)。“事能知足心?？欤说綗o求品自高?！薄嗝捶€(wěn)定的心態(tài)。其實，在不斷的生活中，我們感到，擁有良好的心態(tài)你會發(fā)現(xiàn)點滴的美，即使在最失落與無奈的時候，你也能笑著說：“明天會更好?！本退闼郎衩魈靵砬瞄T，今天，你也會樂觀，快樂地活下去。
珍惜生命吧，在你流離失所、淚雨滂沱時，不妨看看樹，看看花，看看那些不曾被你關注的細小生命。
因為，每一片青苔中都蘊藏著一絲希望。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇二
在一個春天的早上，我在鳥鳴中醒來，向窗外望去，看見了到處萬物復蘇，一派欣欣向榮的景象。我想：今天的景色這么美，我可以出門看一看外面的風景。
我走著走著來到了一個園子前，我想：我可以進去這個園子里面看一看里面有多么美麗，多么好著。
接著我輕輕的敲了幾下門，園主沒有開門，我又敲了幾下，園主還是沒有開門，我失望的低下頭，發(fā)現(xiàn)地上到處都是鮮嫩的苔蘚，就像一塊塊綠色的天鵝絨。我想：園主應該是不想讓我踩壞苔蘚才不讓我進去的吧。
接著我一轉頭發(fā)現(xiàn)了一株紅杏從墻上長了出來，那鮮紅的花朵，碧綠的的葉子，真是朱之一忽則嫌紅，翠之一忽則嫌綠。
雖然我這一次沒有進入園中，但我從這株紅杏就想到園中花朵五顏六色的景象。就這樣，我想完后就開心的走了。
朱健成。
窗外的鳥啼讓我在睡夢中醒來，看著外面那鮮艷的花朵在吸引著我，我便情不自禁地去了朋友家的花園。
當我正準備離開時，忽然看到一枝紅杏正露在墻外，難道是朋友歡迎我的表示？我走向那枝紅杏，仔細地觀望它，一朵朵綻放的花紅似火，它正在我心中燃燒。
這枝紅杏仿佛給了我指引，帶著我進入了朋友的花園，花園里嫩綠的青苔鋪在地上，像極了地毯。我踩著青苔，一步步向深處走去。來到溪邊，桃花隨著風飄進流淌的溪水中，水中的鱖魚調皮地把鏡面打碎了。
這時，我的朋友走到了我的身邊，對我說：“朋友，不是我不讓你進，是因為我想愛護這些青苔??！”說完，我回到了自己額身體里。心滿意足地向遠方走去。
何心甜。
陽光輕柔地撫摸著大地，微微的風輕輕地吹著，令人心曠神怡。這種天氣最適合游玩了，我準備到外面轉轉。
真的好美啊！我一邊走著，一邊觀賞著，不知不覺就到了園子。
我興奮地跑了過去，準備進去游玩?？墒?，我敲了很久的門，都沒有人幫我開門，我很沮喪。
想到上一次和朋友在園子里喝酒的時候，園內已經(jīng)有許多的花苞，還有成排的柳樹，在池塘的上方，上面有各種各樣的鳥在鳴叫，地上長滿了嫩綠的青苔。是不是朋友怕我的木屐踩壞了園內隨處可見的綠中帶黃的青苔呢？我準備要轉身離開了。
我剛轉身，發(fā)現(xiàn)旁邊的圍墻上有一枝紅得似火的紅杏探出頭來。像是掙脫了守門土兵的小朋友，出來迎接我。
陽光輕輕地灑在紅杏上，灑在我身上，也灑在了我的心上。
園內一定比上次來時更漂亮了吧，我這樣想道。在回家的路上，我一邊想象著，一邊感嘆著，下次來，一定換雙鞋子。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇三
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。
如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處;告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！?BR> 這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生;他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心思想。
由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章，體會一下借物喻人的特點及作用：
山中的老杏樹。
杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過后的一天，我才抽空兒扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃!”說完，二嬸便走下山去。
我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨著一陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅;個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經(jīng)風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結下多少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹啊!我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇四
其實我并不喜歡青苔，因為它陰郁，總是被人忽略。盡管我也外表沉默，可是因為年少的心總希望有種耀武揚威的資質來宣告我的成長。而這一切，青苔都無法與我的想法契合。
只是家鄉(xiāng)古老潮濕的屋墻上總是有青苔肆意蔓延的身影?；野椎奈輭ι暇G茸茸似掛著一樣，那么張揚。我似乎聽到它無所顧忌的喧囂。我想除了青苔再不會有別的什么東西可以留下那么美麗深刻的痕跡。只是我往往在一瞥之后便忘記了。是的，如此平凡，所以我們并不在意。
忽然想起那個如青苔的人，聰明如愛玲不在乎世俗的喧囂和華麗，不在乎別人的詆毀流言。用鋒芒冷靜的筆道盡自己的一生。即使別人鄙夷的愛情，她卻沉浸其中，競享美好。也許她不是文壇熠熠生輝的巨星?？墒钦l又能否認我們都曾為她驚艷不已呢？她如青苔，歲月流逝卻依然在自己的畫板上肆意涂抹出令人駐足凝望的“綠色”。她似青苔洞悉一切，明白時間的殘酷。也知道時間的張力。生命是自己完成的課題。別人的目光不是自己人生的主宰。
從墻角眼神到屋頂，甚至瓦縫中墨綠的身影，是那么逼兀地撞進我的視線，讓我移不開眼。摸上去那么柔軟妥貼。和著清新的山野氣息，在藤蔓的欲隱欲蓋下，生氣盎然。
青苔就是“綠綠的苔蘚”。這樣叫只是青春的矯情和造作。猶把“自行車”改成“單車”，無非是方便承載青春的無奈和莫名的憂傷。仿佛瘦下去一字就顯得有文學有氣質。只是無論我開始愛上這富有生命力的青苔還是忽略它的存在，它始終以積極向上的姿態(tài)生長著，用綠色點綴著。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇五
當我提到“老師”這個詞時，很多人都會想到它。有些人會想到“老師”和“誠實”的諧音。有些人會認為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會認為自己是啟蒙教師。
我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里。
蠟燭，無論何時何地點燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見的現(xiàn)象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開一扇窗戶，它會為你關上一扇門，另一端的一根頭發(fā)會破壞整體形象?？梢哉f“蒼蠅毀一鍋粥”。
是的，不解釋并不意味著是真的：不說話并不意味著沉默，不悲傷，不悲傷，不在床上一動不動，更不用說失去生命了。
你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。
當停電時，一個小房間里的火會閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當你慢慢入睡時，一個小家伙會失去他的生命。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對他來說無關緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”，但誰聽過蠟燭的抱怨，沒有！因為在它眼里，所有的人都配得上自己的生命！
當你想到蠟燭時，你會想到一首永恒的四行詩：春蠶死后，蠟炬變灰，眼淚開始干。
這首詩贊美蠟燭無私的奉獻。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇六
xxx角落里有幾個李子，韓玲獨自打開了。xxx梅花是“東風第一枝”。寒冷的冬天，以霜雪為榮，顯示出它的魅力，春天，它極其輝煌。
紅梅公園，顧名思義，是以梅命名的。在這個陽光明媚的日子，我來到紅梅公園賞梅。
剛進公園，遠遠望去，似乎到處都是一層紅霧。這個早春的梅花吸引了很多游客，有的拍了梅花的照片，有的根據(jù)香味逐一瀏覽，有的沉醉在梅花的海洋里，久久不散。
隨著人流，我來到了一棵李子樹前。那梅花從深到淺，從紅到白，五顏六色。這棵樹很茂盛，紅色的漿果挨著，花瓣又厚又厚。一棵李子樹再次吸引了我。我上前仔細看了看。這棵李樹的梅花紅得耀眼，給人一種高貴而難以接近的感覺，但中間有一根樹枝帶著雪一樣的白梅，沒有一絲污垢。實在是太純粹了，兩種梅子的結合美得無法用語言來形容。散發(fā)出淡淡的香味，并不濃烈。如果沒有香味，似乎人在仙境。香味吸引了很多“護花使者”——蜜蜂。蜜蜂在花叢中不停飛舞，讓原本美麗的梅花更加鮮艷。
梅花那么高貴干凈，默默地裝點著大地；梅花是如此卑微，從不與花競爭；梅花是那么的忠貞，不怕冷，在寒冷的冬天獨自煉成盛開?？吹矫利惖拿坊?，我不禁想起了它們。
無論多冷多熱，無論是黑暗還是黎明，他們總是默默地盡自己最大的努力來裝飾我們的家園。寒冷中，梅花先開；在生活中，他們領先于世界。他們在世界上微不足道，卻不怕吃苦，忍受著冷眼，依然默默奉獻。他們是平凡又不平凡的清潔工。
這個世界上，每個人都有自己美好的一面，總有人以此為榮，先與人競爭；還有的像梅花一樣，默默奉獻自己的美麗。他們不斷努力克服一切困難，經(jīng)過努力，綻放出自己的光輝。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇七
青松是一種非常常見的樹木。
春天，是麥苗返青、柳樹吐綠的季節(jié)。經(jīng)過寒冬考驗的青松自然也毫不示弱。一株株青松在春霖的滋潤下茁壯成長，吐出了新的枝、綠的芽。
夏季，烈日炎炎。那些花花草草經(jīng)不住陽光的烘烤，慢慢地低下了頭。只有青松依然高聳直立，枝粗葉綠，頑強地抵擋著烈日的暴曬。
秋天來了！一棵棵樹木枝葉凋零，地面上鋪滿了枯枝敗葉。但青松依然葉綠枝盛，高聳直立。它做好一切準備，要與寒冬抗爭。
秋天離去了，寒冬隨之而來?？汕嗨蓞s巍然屹立，不屈不撓，抵擋著狂風和大雪的進攻。
啊，青松，你樸實無華，翠而不嬌，奮發(fā)向上，不屈不撓。讓我們都學習青松吧！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇八
一只只長長的蠟燭，像一只常常的筷子，靜靜地擺在桌子上，它只有在停電的時候才被人們想起，然而它卻無怨無悔。
我贊美蠟燭的平凡，比起那一盞盞精致的電燈，也許它算不上美麗，比起那一盞盞精致的電燈它顯得特別的普通。
我贊美蠟燭的默默無聞，沒當停電，或人們需要它時，它心甘情愿的為人們奉獻，它燃燒自己，照亮我們，雖然它的光十分微弱，但它無怨無悔的為人們奉獻那一些光，只到它死去。
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干老師就像這蠟燭一樣，樸實，他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目，他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。多少個靜靜地深夜啊，老師不辭辛苦的在等下備課，批改作業(yè)。我們本上，書上的條條批語，個個紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像蠟燭一樣燃燒自己。
蠟燭這種默默為人們奉獻的精神，不正是老師所具備的嗎？
我贊美蠟燭，更贊美具有蠟燭這樣品質的老師！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇九
白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象征，可也許你不明白，這花，是敬愛的xxx最喜歡的花。
馬蹄蓮呈白色，象征著純潔與和平，花莖翠綠，生機勃勃，象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，顧名思義，象征著騰飛千里，鵬程萬里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開花，把自我的美麗全部獻給了酷暑中的人們。所以，每當看到這花，我就會想到我們敬愛的xxx。
xxx十分喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅忍不拔的精神。所以，xxx為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。
每當放學后，經(jīng)過教師的窗前總會看到教師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學得更扎實，教師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著教師的汗水。當我們有不懂的難題時，教師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等到事業(yè)有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質的優(yōu)秀人才，教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自我寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
教師是無私的，他們配受一切贊美。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十
我的老房子，她就在路旁。她墻上大塊大塊的苔蘚訴說著她的年紀，墻面上，也還有那一點兒沒有被苔蘚占領的版圖，在那沒有被歲月帶去的一點兒的白色墻面上，我想象著她以前的容顏，她該是多么美麗端莊呀！在我和她相伴的歲月里，她一直都是溫柔的存在！
輕輕地推開那掉了色的鐵門，發(fā)出“吱呀”的聲音，來到院子里，那些爺爺精心呵護的花草還在綻放，總會有幾只麻雀立在屋頂?shù)耐咂?，時不時奏上幾曲美妙的樂章。走進客廳，這曾經(jīng)是我一人的天地，父母外出打工，爺爺奶奶下地干活。我就一個人在這里玩樂，看著電視，寫著作業(yè)，作業(yè)寫完了，電視也看煩了，我就倒在紅木沙發(fā)上，看著頭頂?shù)耐咂?，如果細看，還能發(fā)現(xiàn)一個狗爪印，咦？這是怎么印上去的呢？我就開始漫無邊際地暢想。
客廳的墻上，殘留著許多粉筆畫，這是我們的“杰作”。小時候，得到一支粉筆，我就和二哥在墻面上作畫，畫茄子，畫羊，畫豬，當然也畫怪獸……這自然免不了招來長輩的斥責，但我們總能當作耳邊風，仍舊死性不改，畫了屋里畫屋外，只有老房子才有這樣的胸懷來包容我們的搗蛋呀！這是一段多么美好的陪伴！
往屋里走，就見不到畫了，因為這是爺爺?shù)姆块g。爺爺會寫草書，而且寫得很漂亮，我問，他卻說：“沒學習，不會寫。”我越發(fā)好奇，就老是變換著法兒套他的話，但仍然沒有得到想要的信息，使我至今百思不得其解。
繼續(xù)走下去，就是小時的住所了。是我、奶奶、曾祖母的房間。曾祖母很喜歡貓，老是喜歡把貓抱到床上。奶奶愛干凈，不許曾祖母這么做，但她改不了，仍舊抱，奶奶也就視而不見了。這間屋里還有一個粿架，是專門放粿的地方。粿是潮汕民間的重要祭品，一年到頭，里面的粿也跟著時節(jié)在變換。，存放得最多的還是紅桃粿。曾祖母做的粿皮薄餡大，總叫人饞得流口水。每一次做粿，她總是用滿是皺紋的臉，笑呵呵地看著我在旁邊鬧，趁著奶奶一個不注意，就往我嘴里偷偷塞餡……可惜曾祖母已經(jīng)不在了，這里也成了她留給我的念想。
老房子，她陪著我走了十幾年，留下我無數(shù)的記憶，現(xiàn)在，她被推倒了，但她的陪伴，讓我的歲月多了一份恒久的懷念。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十一
有陽光的日子真好。
——題記。
天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密松松的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，在這條路上投下了點點白斑。被灑水車沖刷過的這柏，在陽光下顯得格外耀眼。我同往常一樣，順這條路去圖書館。
蟬鳴伴著路上叮叮當當?shù)捻懧?。不對，這分明是鐵塊與沙礫之間摩擦的聲音。我尋聲望去，只見一個柱著拐杖的身影闖入了我的視線。那人右腳打著石膏，走起路來一跳一跳地。耳朵里還塞著藍牙耳機，似乎是某一曲輕快的歌令她笑意盈盈。
那人右腳上的白紗布在陽光的照耀下是那么刺眼，卻讓人挪不開眼睛。我的視線追隨著她，在她的身后慢慢地走著。
苔蘚軟軟地鋪在交錯雜亂的松樹下，在這水洼里顯得格外黯淡。那人正從這樹下走過，鐵拐與沙礫摩擦聲越來越小。
“哐當——啊——”那人摔倒了。拐杖的底端染上了深綠色的苔蘚，白色的紗布也被地上的積水染成了黑灰色，那人的褲子也被積水打濕，顏色比原本深了幾分。
我趕緊快步跟上去，向她伸出了手，準備扶她起來。她把手伸了過來，似乎也需要我的幫助?？烧l知她卻把我的手推開了，說：“嘿，你可別小瞧我，我可以自己站起來呢！”說完，她沖我眨眨眼，笑著露出兩顆大白牙。
只見那人扶著那身邊那顆松樹，攀著樹干，奮力地往上站起。剛要站穩(wěn)的她不小心踩到了地上的苔蘚，整個人又栽倒在地上。粗糙的柏油路將她的膝蓋磨破了，紅色的血液迅速地染紅她的褲子。她低頭看了眼傷口，嘴抿了起來。我再次朝她出手，她看到了我的手，卻沒理會，我只好把僵在半空的手放下。她在左腳用力往上蹬，左手扶著樹干，右手扶著拐杖，往上一跳。終于，她站了起來。她面對著我，說：“看吧！我自己可以的！謝謝你啦！”我朝她點了點頭。
那一刻，我想她就像一縷陽光折射出閃亮的光打在了我的身上。是那路，那樹下的那人，用言行教會了我什么叫“靠自己”。（轉自微信公眾號：涵城語文）。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十二
蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點一點的融化，但使屋子里很明亮。蠟燭，并不長，但它會英勇的犧牲自己，給予我們明亮。
粉筆，不停的摩擦自己，自己一點一點的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學到了許多知識。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇于犧牲的精神是非常富裕的，它要被拋棄時，默默的嘆氣，要為我們做貢獻時，又默默地給予，它，就是那個默默奉獻的粉筆！
大樹，為我們乘涼，為我們給予空氣，為我們創(chuàng)造了一個美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠看，全是美好的，就是因為它——大樹！大樹為我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。
老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會我們知識，但老師批評我們，我們也不高興，可考試時，老師還是會幫助我們學習、進步。老師就像大樹，為我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。
那句話是真好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”在學生眼里，老師就是神！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十三
我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，可我更贊揚梅花的傲雪怒放！
在百花凋零之時，還有她生機勃勃。她迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在風中，股股清香，沁人心脾。
那花白里透著紅，像琥珀雕成的，有些冰清玉潔的雅致。梅花開放有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花的各種形態(tài)，有的剛剛綻開，有的含羞待放，有的盛開已久，粉紅的花瓣惹人喜愛。梅花不是嬌貴的花，她愈是寒冷、愈是風欺雪壓，她就開的愈精神愈志氣。有句古語說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。吹拂它的不是春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是甘甜的雨水，而是寒氣逼人的北風。它從不在春天里與百花爭奪美麗，也從不炫耀自己的美麗。
梅花以她的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。
這難道不是我們熟悉的建筑工人師傅的寫照么？他們無論嚴寒酷暑、無論刮風下雨，不分晝夜，他們都在自己的工作崗位認真的、默默的工作著。他們就是城市和農村建設者的一道美麗的風景。
我們要學習梅花的品格，像他們一樣用自己的行動去創(chuàng)造自己美麗的人生！
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十四
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話就是描寫蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但它的心中卻只有一個念頭。那就是無私的“為*服務?！?BR> 一天下午，我放學回家做作業(yè)。到6點時突然停電了。我驚叫起來“?。⊥ｋ娏?，那我該怎么做作業(yè)??！”我想起了臺燈，可臺燈剛好沒電了。我是倒霉到了極點。我就只好出去買蠟燭了。
買完蠟燭，我一看時間。“??！已經(jīng)6點半了?！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點燃，開始做作業(yè)。時間一分一秒的過去了，我的做作業(yè)越做越少，而它的身體和生命卻是越來越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是它卻為我們付出了自己的生命?，F(xiàn)在我們的科技發(fā)達了，人們都用上了電燈。只有在停電時人們才會猛地想起它的存在。當我們在用蠟燭的時候，可能誰也沒有想過蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實很簡單，它不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的價值，而是為了我，而是為了我們人類。當你用打火機點燃它時，你只道它的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但它為了我們人類能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務。蠟燭就是這樣默默無聞，無私的為*奉獻。
我目不轉睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十五
在大千世界里，在各種植物中，有人讚美具有強大生命力的小草；有人讚美四季常青的竹子；而有的人卻在讚美那凌寒獨放的梅花。
可它是否像其它的花一樣，自顧炫耀自已的美麗呢？不，它沒有也不想展示自己的魁力，它很謙虛，從來不讓別人讚美，不與百花爭奪美好的春天。它常常長在不起眼的地方，或者生長在鋪滿冰雪的高山上。有的人會問，它不會凍死嗎？你完全錯了，它是凍不死的，它隨遇而安，走到哪里，哪里就是它的家。
它雖然這樣犟，不讓別人讚美它。但是，那些熱愛梅花的大詩人，為了找到梅花，歷盡千辛萬苦，就是爬冰山，走墻腳，他們也愿意。所以梅花是永遠擺脫不了詩人們的讚美的。
梅花啊梅花，是你讓我學會了堅強，是你讓我成了生活中的強者，你是我生命的嚮導。
我讚美梅花，但我更尊敬具有梅花精神的人。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十六
我是一棵小草，雖然我沒有漂亮的花衣服，沒有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作為大自然中的一員，點綴了這美麗的花花世界，我是幸福的!
當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。我發(fā)奮的生長著，太陽公公給我送來了溫暖的陽光。幾天過去了，我最后鉆出了泥土，看到了無邊無際的天空。我是生長在一棵大樹旁邊草地上的一棵嫩綠的小草，我們汲取著充足的陽光和甘甜的露珠。
時刻過得飛逝，當夏雨姐姐將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著夏雨姐姐給我洗了一個涼爽的澡。夏雨姐姐走了，我的身上一塵不染，多么簡單，多么舒服啊!太陽公公最后出現(xiàn)了，明媚的陽光照射著我，我伸了個懶腰。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草!”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草啊!你好?！?BR> 不知不覺，秋阿姨已經(jīng)到了。我睜開眼睛看到了一些高大的房屋，那可能就是人類居住的地方吧。秋分瑟瑟，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了。
我是一棵小草，一棵堅強的小草。我的生命雖然短暫，但只要我的根在，來年依然能夠再生，依然還能夠一年之后一年的活下去，依然能夠為人類服務。我是一棵小草，我多么幸福啊!雖然犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能為大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲!
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十七
珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
———題記。
出差回來的爸爸為出差回來的媽媽帶回了一條珍珠項鏈?？粗厦娲箢w大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個暑假，那段在北海度過的時光。
“珍珠是某些軟體動物（如蚌）的貝殼內產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類動物體內發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動不動的貝殼，聽著工作人員對珍珠和貝殼詳細的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學家，但是他們知道的卻很多。饒有興趣的聽著他的講解，腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭，在一段時間之后，它們的體內將會孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是，不再聽下去，轉身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著時間的流逝，那段記憶，終究還是被漸漸地淡忘了?，F(xiàn)在，看著這條項鏈，記憶又逐漸回來了。
看著戴著項鏈、快樂的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅強的女性的面容上，無情的刻上了印記。一個母親，終日不能與孩子見面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國的大地上四處奔走，幾年以來，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦，不知道。可以確定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢沒有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。家有兩個孩子，這從一開始就注定了在當今這樣一個社會，想要讓和弟弟，讓全家過上幸福的生活，媽媽的責任要重了很多。媽媽是一個好強的人，從陜西電視臺，到鳳凰衛(wèi)視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實力，憑借著那份對家庭的愛，她不斷的前進著。那雙腳，曾經(jīng)走過祖國的大半角落，走過世界的很多地方，媽媽從來沒有停止過努力。孤獨無法讓她退縮，疾病無法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨自遠去的背影，那身影比女武神還要高大、堅強。時光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
現(xiàn)在媽媽，剛剛經(jīng)歷了腰椎骨質增生折磨，她利用短暫病假，回到家中，為了給予們未得母愛，也為了讓疲憊心在家庭中，暫時休息一下。其實，媽媽奔波，就是母愛體現(xiàn)，又何嘗不知道呢？一串珍珠項鏈，將記憶串了起來，就像媽媽愛和她努力一樣從未中斷。這樣一想，這項鏈帶在媽媽身上是怎樣合適?。寢尵拖衲秦悮ひ话?，將家藏在里面，用愛去守護著，一旦有什么困難想要進來，那包裹一切愛都會令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己痛苦，讓生命和愛創(chuàng)造著平凡又不平凡奇跡。
媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了真正的堅強，告訴了苦難對于生命的意義。不會忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十八
有種東西，它教會我們許多知識，一直在默默奉獻。它就是教室里一根平平無奇的粉筆。
在語文課上，它帶著我們在漢字之間神游；在數(shù)學課上，它讓我們在公式之中思考；在英語課上，它帶我們見識了異國風情，一根粉筆就讓我們知道了學習的快樂。
但有時它不會被拿去寫字，而會被扔到一個調皮的學生頭上，去提醒那位學生要認真聽課，好好學習，不能再做小動作了。也因為這樣，那些調皮的學生會去“報復”粉筆，比如磨成粉再放進水里，他們聽不到粉筆在慘叫，所以更加做作，但粉筆還是會默默地無私奉獻。
在粉筆的背后其實有著一群和它相似的人，比如：清潔工、警察、醫(yī)生等，因為他們?yōu)榱巳嗣裨跓o私奉獻，即使遭到唾棄，也還是會無私奉獻。例如警察為了人民的安全，每天都在努力監(jiān)視城市里的每一個角落；清潔工每天起早貪黑地打掃城市，卻還是有人亂扔垃圾?？伤麄冞€是在堅持守護著城市的清潔衛(wèi)生；醫(yī)生在疫情時，努力地和病毒斗爭，即使是過年過節(jié)也不能回家和親友團聚，為的就是能拯救每一個已經(jīng)對自己失去希望的病人。
粉筆雖小，但作用卻很大。許多人看似平凡，卻正在為我們這個社會做奉獻。
寫物并借物喻人優(yōu)選篇十九
春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力，在這平靜的`生活中，透露出生命的朝氣，陽春布德澤，于是萬物生光輝。
我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中，悠閑散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態(tài)。
“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發(fā)芽了？”
“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發(fā)芽也不遲！”
“如果春分不發(fā)芽，我們就要落后于其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。
“要發(fā)你發(fā)吧！讓我再休息一個時節(jié)！”
一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。
一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而說：“喂，老兄，不是說休息一個時節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開始生長。
一月之后，這兩根草依舊如此。
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有?！蔽也唤試@道。