在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇一
吹開(kāi)了榆樹(shù)錢的芽苞
狂風(fēng)搖曳著籬笆
晃綠了籬笆上的柳條
房后那高高的大楊樹(shù)趟子
枝椏亂搖
樹(shù)上一個(gè)個(gè)喜鵲窩里的喜鵲
喳喳地亂叫
狂風(fēng)吹起來(lái)漫天的灰塵
晚霞
煙霧繚繞
那一團(tuán)團(tuán)飛起來(lái)的苞米葉子
隨處亂飄
一群群低飛的大雁
側(cè)側(cè)棱棱地飛著
它們緊貼著地皮
顧不得鳴叫
十五的那輪圓月
被風(fēng)撅出來(lái)了
跟著月亮出來(lái)的那幾顆可憐的星星
艱難地把眼睛眨巴著
夜
慢慢地靠近了
狂風(fēng)沙塵里的小屯
燈光亮了
隨著爺爺奶奶喊孫子們的吃飯聲
小狗的汪汪聲
趕雞鴨鵝上架的吆喝聲
鍋碗瓢盆的撞擊聲
隨著夜色的降臨
漸漸的消失了
狂風(fēng)還在嚎叫
小屯被籠罩在狂風(fēng)的夜色里
日落北風(fēng)煞
明天
會(huì)不會(huì)晴朗？
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇二
馬年的這個(gè)二月注定是比較忙碌的
忙著走街竄巷，拜訪親人朋友
忙著新一年的新開(kāi)始
外面下雨了
突然覺(jué)得天氣預(yù)報(bào)很準(zhǔn)很準(zhǔn)
準(zhǔn)到說(shuō)下雨就不會(huì)天晴
說(shuō)刮風(fēng)就不會(huì)大霧
可是今天早上起來(lái)的時(shí)候
我看見(jiàn)霧氣里的幾滴細(xì)雨
在雨中等人的感覺(jué)有點(diǎn)疼
可還是等著
不知道是希望等來(lái)一個(gè)什么樣的結(jié)局
街邊婚紗店很忙碌了
一個(gè)個(gè)懷抱希望的女人進(jìn)去
一個(gè)個(gè)新娘子出來(lái)
穿著潔白而又薄弱的婚紗
臉上的焦慮與微笑儼然已經(jīng)遮蓋了所有的寒冷
有時(shí)候覺(jué)得
那一刻才是春天到了
風(fēng)呼呼的刮著
或許是那些在我面前飛馳而過(guò)的汽車
才讓我有種被棄的感覺(jué)
不過(guò)還好
也幸運(yùn)
至少我沒(méi)有丟掉自己
在僅有的青春年華里
雖然迷惘過(guò)
但是現(xiàn)在依然自信著我的自信
是啊
已經(jīng)立春了
想起一句詩(shī)了
不知?dú)q月誰(shuí)裁出
此刻的春風(fēng)果然像一把剪刀
在這樣特殊的時(shí)刻裁剪著我的心臟
讓它一陣陣的抽疼
不過(guò)還好
我是個(gè)愛(ài)笑的孩子
無(wú)論什么時(shí)候
我都會(huì)笑著去迎接所有的一切
相信不久的以后
那些過(guò)往只不過(guò)是過(guò)往
再也不能在心底泛起漣漪
那些曾經(jīng)只不過(guò)是曾經(jīng)
再也不能在腦海久久徘徊
有人說(shuō)
沒(méi)有忘不掉的曾經(jīng)和過(guò)去
只有跟自己過(guò)不去的人生
想必今日能悟到此番道理
對(duì)我的人生而言已是一大進(jìn)步
加油吧！
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你是春風(fēng)詩(shī)歌篇三
看見(jiàn)漫天夜空的美麗
追逐春風(fēng)
那風(fēng)也不知吹向哪里
我是在夢(mèng)中
她的溫柔讓我迷醉
追逐春風(fēng)
那風(fēng)也不知吹向哪里
我是在夢(mèng)里
她的冷漠讓我傷悲
追逐春風(fēng)
那風(fēng)也不知吹向哪里
我是在夢(mèng)中
她的憔悴讓我心碎
我是在夢(mèng)中
那傷悲原也是一種美麗。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇四
淡墨般的記憶
/
風(fēng)擺楊柳
那曼妙的姿勢(shì)
飽滿、招搖、蕩漾
隨著歲月的足音
漸漸貼近
光陰中的你我
/
輕輕的各色花朵
已悄然次第開(kāi)放
梨花白、杏花黃
桃花夭夭
/
是什么讓我們
漾起了心的`漣漪
又是什么
吹開(kāi)婉約的相思調(diào)
不是我也不是你
是風(fēng)是一場(chǎng)春風(fēng)
/
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇五
我在寫過(guò)《走進(jìn)春天里》、《走進(jìn)春光里》后，總覺(jué)得仍意猶未盡，好像還有什么東西沒(méi)寫。噢，想起來(lái)了，一打開(kāi)窗戶，一縷春風(fēng)吹來(lái)，這是春風(fēng)找上門來(lái)了，何不寫一寫春風(fēng)？于是就自然有了題目:《走進(jìn)春風(fēng)里》。
春風(fēng)，顧名思義，就是春天的風(fēng)。而《辭?！防锸沁@樣解釋的：“春天和煦的風(fēng)。岑參《白雪歌送武判官歸京》：‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边€有對(duì)“春風(fēng)得意”的解釋：“孟郊《登科后》詩(shī)：‘春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！睂?duì)春風(fēng)給予了美好的贊譽(yù)。對(duì)“春風(fēng)風(fēng)人”的釋義是這樣的：“《說(shuō)苑·貴德》‘管仲上車曰：‘嗟嗞乎！我窮必矣！吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣！’”謂春風(fēng)和煦，夏雨滋潤(rùn)，足以長(zhǎng)育萬(wàn)物。
有了《辭?！穼?duì)春風(fēng)的解釋，有了過(guò)去對(duì)春風(fēng)的了解，我便有了底氣。更有了與春風(fēng)的約定，將我的思緒從抽象拉回到了現(xiàn)實(shí)。每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)接受春風(fēng)的熱情邀請(qǐng)，走進(jìn)春天，走進(jìn)大自然，走進(jìn)春風(fēng)里。
暖煦煦的春風(fēng)像迎接赴約的老朋友一樣，立時(shí)就擁抱了我，見(jiàn)面寒暄，問(wèn)寒噓暖，我心里頓感暖暖的。春風(fēng)吹到了我的臉上，我知道了這就是“春風(fēng)拂面”的感覺(jué)，暖暖的、酥酥的，不由使我想起了一首歌里唱到的：“春風(fēng)吻上我的臉，告訴我現(xiàn)在是春天?！?BR> 我與春風(fēng)已三個(gè)季節(jié)不見(jiàn)了，春風(fēng)特?zé)崆椋煌５貙?duì)我絮說(shuō)著，還變換著不同的調(diào)子，一會(huì)兒似乎是“習(xí)習(xí)”的聲音，一會(huì)兒好像是“沙沙”的聲音，一會(huì)兒仿佛是“咝咝”的聲音，一會(huì)兒又宛若“呼呼”的聲音，我聽(tīng)起來(lái)都是那么的親切自然。
正在我思慮間，春風(fēng)又趕來(lái)了，吹著嫩綠的柳枝輕輕飄舞起來(lái)，一如無(wú)數(shù)的美麗舞女在翩翩起舞，漂亮極了，我不禁駐足仰望，觀綠柳隨風(fēng)飄舞的動(dòng)感，賞綠柳阿娜多姿的形態(tài)，越看越像一個(gè)個(gè)舞女。我猜想，這大概是上帝把舞女當(dāng)作一份禮物送給人間，春風(fēng)則心領(lǐng)神會(huì)，輕輕一吹，就給人間帶來(lái)了美麗。
偌大個(gè)植物園里，經(jīng)春風(fēng)勁吹，櫻花開(kāi)了、玉蘭花開(kāi)了、桃花開(kāi)了，還有許多叫不上名字的樹(shù)也開(kāi)花了，花香隨風(fēng)飄蕩，溜達(dá)到拐彎處，我見(jiàn)有七八個(gè)青年男女在仰望，在夸贊著花香：“這花香味這么足，是櫻花香嗎？”“不是，櫻花沒(méi)有這么香，是玉蘭花香?！蔽衣?tīng)后就想，他們夸花香，更應(yīng)該夸夸春風(fēng)，假若沒(méi)有春風(fēng)的吹拂，即使再好的花也沒(méi)有這么香，至少香味飄不這么遠(yuǎn)。
我隨春風(fēng)來(lái)進(jìn)了距小城十幾里的一個(gè)集市，春風(fēng)吹暖了人間，吹去了人們厚厚的冬裝，男女老少都換上了輕便舒適的春秋裝，春風(fēng)吹開(kāi)了人們的.笑臉，寫在人們的臉上正是“滿面春風(fēng)”，暖暖的、爽爽的，舒服極了。春風(fēng)也吹熱鬧了集市，我發(fā)現(xiàn)集市上幾乎賣什么的都有，賣菜的、賣水果的、賣日用雜貨的、賣雞鴨魚(yú)肉的……比比皆是。人們漫步在春風(fēng)吹拂下的集市上，見(jiàn)我們挎著相機(jī)、帶著本子，有人就感到好奇，于是就和我們搭上了腔。我順便問(wèn)他們：“這里平時(shí)趕集沒(méi)這么多人，今天怎么這么多人？車都過(guò)不來(lái)了?！币晃恢心陭D女接上說(shuō)：“這不到了春天了嗎？不冷不熱的，趕集的就多了?！闭f(shuō)著，我就往集上人多的地方掃了一眼，上了年紀(jì)的老漢、老太太還真不少，怪不得要采訪的幾位老人找不到，大概也是趕集去了。
我隨春風(fēng)走進(jìn)了村莊，又是另一番景象，春風(fēng)吹紅了杏花，吹紅了桃花，吹紅了櫻桃花，還吹白了梨花，在春風(fēng)吹拂下，花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，把個(gè)農(nóng)家小院吹成了“萬(wàn)紫千紅春滿園。”春風(fēng)，引起了我美好的遐想。
我隨春風(fēng)走進(jìn)了田野，春風(fēng)吹出了一片勃勃生機(jī)。吹綠了大地，吹綠了大樹(shù)，吹綠了小草，小草搖曳，向我點(diǎn)頭，我這道這是春風(fēng)的點(diǎn)撥，這時(shí)，我想起了《小草之歌》：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……春風(fēng)啊春風(fēng)，你把我吹綠，陽(yáng)光啊陽(yáng)光，你把我照耀……”在和煦春風(fēng)的吹拂下，萬(wàn)物都煥發(fā)了生機(jī)。
走進(jìn)春風(fēng)里，我才感到了春天的和煦和愜意；走進(jìn)春風(fēng)里，我才感到了春天充盈和美麗。我想經(jīng)常走進(jìn)春風(fēng)里，任心靈隨和煦的春風(fēng)蕩滌。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇六
雪真美！大家看到雪的表現(xiàn)也不一樣，可笑的是“小石匠”。當(dāng)我父親請(qǐng)他明天到我家來(lái)玩時(shí)，他的嘴里正塞滿了雪，吐也不是，咽也不是，只能鼓著嘴，不斷地眨眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)。大家都指著他狼狽的樣子笑個(gè)不停。隔壁女校里的女生也嘰嘰喳喳地涌出來(lái)，在雪里跑著跳著，她們的腳踩在松軟的'雪地上就像踩在潔白的地?cái)偵弦粯?。老師們大聲地催促我們：“回家去，快回家去！”孩子們依然在雪中狂歡著，都站在校門口，大聲地笑著。
后來(lái)爸爸和我說(shuō)雖然冬天來(lái)了，下雪了，你和伙伴們?cè)谘┑乩餁g呼雀躍，甚至期望天天都能打雪仗，溜冰?？墒?，你有沒(méi)有想過(guò)，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，世界上還有很多小朋友沒(méi)有衣服和鞋子穿，也沒(méi)有爐火為他們?nèi)∨?！為了使教室暖和些，多少小朋友用凍傷的小手抱著許多柴火，走了很長(zhǎng)的路去上學(xué)。在下雪天，學(xué)校會(huì)被埋在雪堆里。教師里根本就無(wú)法抵御天氣的嚴(yán)寒，學(xué)生們凍得牙根都咯咯打戰(zhàn)。
雪可以帶來(lái)美，也可以毀滅美......
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇七
帶著滿臉的紅暈
像鄉(xiāng)間走來(lái)的姑娘
在碧空中向我招搖
掀起那
秀麗的發(fā)絲
在示意愛(ài)的真諦
還是要告訴我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
又
悄悄地
邁著輕盈的腳步
從碧空中向我走進(jìn)
走進(jìn)我瘦弱的身旁
輕吻著
滄桑的臉頰
埋藏許久的沉默
在心中綻放出熾熱的光芒
啊春風(fēng)你
吹化了殘雪，
吹綠了樹(shù)枝，
吹藍(lán)了天空
你用嬌柔的身體
甚至
吹得人們失去了睡意
吹醒了創(chuàng)業(yè)者心中的夢(mèng)想
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇八
走進(jìn)你溫柔的春風(fēng)里，走進(jìn)你明媚的陽(yáng)光里，感動(dòng)你描繪的憧憬，舞動(dòng)我青春的旋律…”雖已忘卻了往日的“憧憬”，但熟悉的旋律依然勾起往日的回憶。輕輕的微風(fēng)在耳邊拂過(guò)，也許這就是所謂的'享受了吧。
在那有似溫暖的享受的漫步中，領(lǐng)略到了早春的氣息。忘卻了往日的氣息，不忘長(zhǎng)時(shí)的愉悅只求一時(shí)的小憩。在那點(diǎn)滴的綠意中，有點(diǎn)嘆息，也許是那里的綠色還不夠滿足心中的空缺吧。但誰(shuí)還趕妄想。只怪自己不敢去享受罷了。風(fēng)停了這似乎又是自然的一絲欠缺了，但這又何妨，無(wú)意中的自然只是一時(shí)興盡吧。
告別了往日的伙伴，無(wú)意中觸動(dòng)了那欄邊蘭，也許只是無(wú)意罷了，但它始終又是一絲春意吧不想忘卻往日窗臺(tái)上的伙伴，雖以告別多時(shí)，但這畢竟又勾起了往日的回憶。還記得那是一段在春風(fēng)里的溫欣的日子，無(wú)法忘卻記憶中的他。還記得那也是個(gè)早來(lái)的春天，應(yīng)邀來(lái)到那潺潺的小溪。無(wú)法回憶那是的溫度，只知有點(diǎn)發(fā)抖。
有點(diǎn)后悔自己睡過(guò)頭了，按預(yù)約我只好獻(xiàn)上自己寵愛(ài)的含羞草，在當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)后悔。但這對(duì)于那株蘭來(lái)說(shuō)的確是新生的一天，在與草兒告別后，只能繼續(xù)教個(gè)植本伙伴。但他并不快樂(lè)，雖此時(shí)在春風(fēng)里只有我們兩人，但似了非了的，我只在她身上看到草兒的身影。歲月流逝，只怪還是早春了。
興盡了，有如往日消失在密林深處。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇九
昨天下了一場(chǎng)非常大的秋雨，那規(guī)模、那氣勢(shì)、那力量，非同小可，令人難忘。
不知過(guò)了多久，我又被滿頭潮濕悶醒了，于是索性跑到客廳打開(kāi)空調(diào)吹風(fēng)，吹著吹著，怎么有水滴濺在我胳膊上，我急忙扭身伏向窗邊，瞬間，大雨“噼里啪啦”地下了起來(lái)，用傾盆大雨，滂沱大雨來(lái)形容都不足為過(guò)。這雨來(lái)勢(shì)之快，之猛，令人不知所措。瞧，有些人慌亂地跑到房屋下避雨，有些人則加足馬力開(kāi)著汽車往家奔馳，還有些人，雖然手里拿著傘，可是這傘卻像著了魔一樣，被風(fēng)拽地忽上忽下，忽左忽右。這雨一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒往左飄，一會(huì)兒往右斜，似乎成了和著旋律的音樂(lè)噴泉。豆大的雨點(diǎn)不斷往下砸著，那雨點(diǎn)連成了一條一條銀色的線，就像水簾洞前的.水簾，伴隨著震耳的嘩嘩聲，真可謂壯觀呀！
這雨中的場(chǎng)景與雨前的場(chǎng)景截然不同，雨前，雨水似乎有氣無(wú)力；雨中，則來(lái)勢(shì)洶洶，接連不斷。這一場(chǎng)場(chǎng)的秋雨，像是在與酷暑一次次地告別，又像在告訴我們要為繁忙的秋做好準(zhǔn)備，我悉心體會(huì)著秋雨帶給我的感受與道理。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十
請(qǐng)不要視而不見(jiàn)
因?yàn)?，剛剛睡醒的?BR> 正需要大自然的關(guān)愛(ài)
如果，你感覺(jué)到了春風(fēng)
請(qǐng)不要害怕它的冷酷
因?yàn)?，正是有了春風(fēng)
才會(huì)有現(xiàn)在的微暖
世界有了春天
是因?yàn)橛辛艘鄣奶?yáng)
不僅僅是由于有了太陽(yáng)
同樣也因?yàn)橛辛舜猴L(fēng)和小草
老師啊
“春風(fēng)”“小草”同樣能點(diǎn)綴春天
所以，請(qǐng)不要用太陽(yáng)的目標(biāo)
去衡量小草和春風(fēng)的美麗
小草是樸實(shí)的.
春風(fēng)是坦率的
而太陽(yáng)
卻是豪華的
但是我不想做太陽(yáng)
也不想做春風(fēng)
只愿做一棵樸實(shí)的小草
來(lái)回報(bào)“金色童年”
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十一
兩點(diǎn)不到，公雞
扯開(kāi)那破鑼嗓子使勁叫喊著
大樹(shù)被微風(fēng)搖晃著枝丫
拍打著，樹(shù)葉，偷偷的笑著
天空中，那幾朵白云
懶懶地停在房頂上，撅起鼻子
果樹(shù)上的花香飛滿庭院。
成群的野鳥(niǎo)嘰嘰地叫著
飛起又落下，大馬力
瞪著一雙大眼睛大聲地唱著
水塘里，蛤蟆鼓起腮幫子
吹奏著浪漫的進(jìn)行曲
一對(duì)鴛鴦漂浮在水面上，嬉戲
翠鳥(niǎo)蹬在水塘邊，那棵彎曲的蘆葦上
瞪著雙眼直視前方。
幽幽青山
慢慢變成綠色的海
小屯，緊緊包裹在綠樹(shù)的懷抱里
小草頂著露珠
露珠閃著光澤
幾聲狗咬
幾聲驢叫
幾縷炊煙緲緲地爬上高空
小院飄滿了果樹(shù)的花香
屋內(nèi)早早亮起了燈光
隨著房門的吱扭聲響
一老一小走進(jìn)庭院
出了院門
小孫子拉著爺爺?shù)氖?，嚷著?BR> 上大道、上大道。
東方，閃起了粉色的`霞光
紅日已經(jīng)露出了邊框
天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)
山林
村莊
大地
都披上了一層紅色的彩妝
一老一小出了村莊
來(lái)到了水塘邊
站在了大道旁
望著天空野鳥(niǎo)飛翔
聽(tīng)著池塘里蛤蟆哼唱
腳趟草葉上的露珠
身披彩色霞光
哦，大手牽著小手
快樂(lè)在臉上流淌，綻開(kāi)笑容
早起的人們會(huì)看到日出的美
會(huì)看到每天的
平淡與不一樣。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十二
愛(ài)是相互的，如果你自私，
如果你退縮，如果你怯懦，
就算對(duì)方再勇敢、再無(wú)私、再包容，也注定了以離散收?qǐng)觥?BR> 其實(shí)，愛(ài)沒(méi)有什么公不公平，
也沒(méi)有什么值不值得，只有愛(ài)與不愛(ài)。
只要擁有過(guò)，便是得到。
目光所及，便是幸福。
愛(ài)，始終是要勇敢去面對(duì)的，
否則，那便不是真正的.愛(ài)。
當(dāng)然，
如果發(fā)現(xiàn)這份愛(ài)終究是不屬于你，
注定與你無(wú)緣，那不如就此放手，也好比將來(lái)痛苦。
人們總覺(jué)得，
無(wú)法得到的、很難擁有的才是最珍貴的，
我卻以為，
始終在你身旁，
那守護(hù)你的目光，
才是我們真正需要珍惜的。
有時(shí)候，
那一瞬間的溫暖就讓你我感動(dòng)好久。
有時(shí)候，
聆聽(tīng)歲月里的悠揚(yáng)就更加讓我覺(jué)得世界如此美好。
當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)，
世事更迭，
我們是否還會(huì)記得，
那一場(chǎng)浮世風(fēng)華。
當(dāng)容華散盡，
人非物換，
我們是否還會(huì)記起，
那一次千古絕唱。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十三
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口?？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表示美的情趣和能力”的要求，和幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。
4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的知識(shí)性，用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了秋天美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才干在感情上發(fā)生共鳴從而愿意朗誦。難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力，通過(guò)豐富動(dòng)詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒模仿與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過(guò)小朋友自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨優(yōu)美的音樂(lè)自由扮演，音樂(lè)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你這片小樹(shù)葉像什么？通過(guò)這個(gè)游戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒新穎的想象。第二種是視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且恬靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹(shù)葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你看到的小樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充沛體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充沛的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充沛表達(dá)自身對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充沛的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表示，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表示精神。
以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才干正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和協(xié)助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽扮演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
四、教學(xué)程序
總體分為三局部。
第一局部采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流，肯定幼兒協(xié)助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂(lè)的做法。然后，設(shè)置疑問(wèn)：小朋友在哪兒揀到的這些樹(shù)葉啊？樹(shù)葉為什么會(huì)在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、植物的變化發(fā)生好奇心。
第二局部，是分析理解詩(shī)歌局部，這一局部共分五部。
第一步，利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，協(xié)助幼兒了解一年四季樹(shù)葉的變化。拓展幼兒知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)課程間的整合?？春?，再回到秋天這一季節(jié)，提問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自身的觀察講出秋天樹(shù)葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過(guò)渡到下一步。
第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹(shù)葉，播放“秋風(fēng)”的音樂(lè)，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉隨音樂(lè)自由扮演。游戲中，老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了，這片小樹(shù)葉好象在空中跳舞；這片小樹(shù)葉好象一只小燕子；這片小樹(shù)葉跳累了，躺在了大樹(shù)媽媽的身旁。音樂(lè)停止，提問(wèn)：你象什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說(shuō)一說(shuō)自身的變化。有的幼兒說(shuō)：自身像一只小蝴蝶。教師自然引導(dǎo)過(guò)渡到下一步：xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。
第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到，小樹(shù)葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言：好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問(wèn)：小蝴蝶在干什么？（飛）問(wèn)：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲(chóng)或者飛禽都有什么？（翅膀）對(duì)！那它是怎樣飛的呢？學(xué)說(shuō)：張開(kāi)翅膀飛呀飛。
第四步，利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，協(xié)助幼兒加深記憶。
第五步，是師生一起朗誦詩(shī)歌，扮演朗誦或分組朗誦。教師配以：“正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才變得那么美麗”的激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行扮演。活動(dòng)中，教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師把重點(diǎn)放在了協(xié)助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自身的想象，發(fā)揮其想象的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力和時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)老師給予批評(píng)指正，謝謝。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十四
秋風(fēng)夜放花千樹(shù)。今年，金桂飄香，校園里外都是一樣。仔細(xì)看看地上還有許多桂花被秋風(fēng)放下。
校園里桂花還挺多，最好的是兩棟教學(xué)樓之間的桂花。上課時(shí)，窗子未關(guān)，金風(fēng)送爽，不僅送來(lái)了涼爽，還送來(lái)了桂花清香。樓下的金桂旁清風(fēng)走過(guò)帶走了桂花香。只要是風(fēng)吹過(guò)之地，都留下了一陣桂花香。校園里面香飄千里，幾乎每個(gè)角落里都留下了桂花香。
秋風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，飄如雨，校園桂花香滿路。校園路旁，多片綠色之間藏著不少金桂，它們?cè)跇?shù)上窺著走過(guò)的學(xué)生或老師，頓使人眼前一亮，十字星星般小黃花蕊綴滿枝頭，靜靜地趴在葉子上，惹得人看過(guò)了還要回頭望。在陽(yáng)光的照耀下，由黃變金色，由紅變橙色色，還有幽雅的甜，清風(fēng)將它帶到身在遠(yuǎn)處也能讓人分辨出這是金桂飄香，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的香是獨(dú)一無(wú)二的。真是笑語(yǔ)盈盈清香去啊！
只有金秋送爽，金桂飄香的時(shí)候才有。古人詩(shī)云：昨夜西池涼露滿，桂花吹斷月中香。在清風(fēng)微微中，吹落的金桂落入水中，水面平靜，桂花花瓣在水面上漂浮，水中的魚(yú)兒快活的游著，好像桂花香融進(jìn)了清水之中。走在校園中，看到一株桂花樹(shù)，許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樣，靠近時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)一只綠殼小蟲(chóng)趴在樹(shù)枝上一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考，又好像在桂花香里睡著那帶有濃濃的桂花香的覺(jué)。
秋風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落飄如雨。校園桂花香滿路，金桂飄香，校園里外都是一樣的。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇一
吹開(kāi)了榆樹(shù)錢的芽苞
狂風(fēng)搖曳著籬笆
晃綠了籬笆上的柳條
房后那高高的大楊樹(shù)趟子
枝椏亂搖
樹(shù)上一個(gè)個(gè)喜鵲窩里的喜鵲
喳喳地亂叫
狂風(fēng)吹起來(lái)漫天的灰塵
晚霞
煙霧繚繞
那一團(tuán)團(tuán)飛起來(lái)的苞米葉子
隨處亂飄
一群群低飛的大雁
側(cè)側(cè)棱棱地飛著
它們緊貼著地皮
顧不得鳴叫
十五的那輪圓月
被風(fēng)撅出來(lái)了
跟著月亮出來(lái)的那幾顆可憐的星星
艱難地把眼睛眨巴著
夜
慢慢地靠近了
狂風(fēng)沙塵里的小屯
燈光亮了
隨著爺爺奶奶喊孫子們的吃飯聲
小狗的汪汪聲
趕雞鴨鵝上架的吆喝聲
鍋碗瓢盆的撞擊聲
隨著夜色的降臨
漸漸的消失了
狂風(fēng)還在嚎叫
小屯被籠罩在狂風(fēng)的夜色里
日落北風(fēng)煞
明天
會(huì)不會(huì)晴朗？
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇二
馬年的這個(gè)二月注定是比較忙碌的
忙著走街竄巷，拜訪親人朋友
忙著新一年的新開(kāi)始
外面下雨了
突然覺(jué)得天氣預(yù)報(bào)很準(zhǔn)很準(zhǔn)
準(zhǔn)到說(shuō)下雨就不會(huì)天晴
說(shuō)刮風(fēng)就不會(huì)大霧
可是今天早上起來(lái)的時(shí)候
我看見(jiàn)霧氣里的幾滴細(xì)雨
在雨中等人的感覺(jué)有點(diǎn)疼
可還是等著
不知道是希望等來(lái)一個(gè)什么樣的結(jié)局
街邊婚紗店很忙碌了
一個(gè)個(gè)懷抱希望的女人進(jìn)去
一個(gè)個(gè)新娘子出來(lái)
穿著潔白而又薄弱的婚紗
臉上的焦慮與微笑儼然已經(jīng)遮蓋了所有的寒冷
有時(shí)候覺(jué)得
那一刻才是春天到了
風(fēng)呼呼的刮著
或許是那些在我面前飛馳而過(guò)的汽車
才讓我有種被棄的感覺(jué)
不過(guò)還好
也幸運(yùn)
至少我沒(méi)有丟掉自己
在僅有的青春年華里
雖然迷惘過(guò)
但是現(xiàn)在依然自信著我的自信
是啊
已經(jīng)立春了
想起一句詩(shī)了
不知?dú)q月誰(shuí)裁出
此刻的春風(fēng)果然像一把剪刀
在這樣特殊的時(shí)刻裁剪著我的心臟
讓它一陣陣的抽疼
不過(guò)還好
我是個(gè)愛(ài)笑的孩子
無(wú)論什么時(shí)候
我都會(huì)笑著去迎接所有的一切
相信不久的以后
那些過(guò)往只不過(guò)是過(guò)往
再也不能在心底泛起漣漪
那些曾經(jīng)只不過(guò)是曾經(jīng)
再也不能在腦海久久徘徊
有人說(shuō)
沒(méi)有忘不掉的曾經(jīng)和過(guò)去
只有跟自己過(guò)不去的人生
想必今日能悟到此番道理
對(duì)我的人生而言已是一大進(jìn)步
加油吧！
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你是春風(fēng)詩(shī)歌篇三
看見(jiàn)漫天夜空的美麗
追逐春風(fēng)
那風(fēng)也不知吹向哪里
我是在夢(mèng)中
她的溫柔讓我迷醉
追逐春風(fēng)
那風(fēng)也不知吹向哪里
我是在夢(mèng)里
她的冷漠讓我傷悲
追逐春風(fēng)
那風(fēng)也不知吹向哪里
我是在夢(mèng)中
她的憔悴讓我心碎
我是在夢(mèng)中
那傷悲原也是一種美麗。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇四
淡墨般的記憶
/
風(fēng)擺楊柳
那曼妙的姿勢(shì)
飽滿、招搖、蕩漾
隨著歲月的足音
漸漸貼近
光陰中的你我
/
輕輕的各色花朵
已悄然次第開(kāi)放
梨花白、杏花黃
桃花夭夭
/
是什么讓我們
漾起了心的`漣漪
又是什么
吹開(kāi)婉約的相思調(diào)
不是我也不是你
是風(fēng)是一場(chǎng)春風(fēng)
/
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇五
我在寫過(guò)《走進(jìn)春天里》、《走進(jìn)春光里》后，總覺(jué)得仍意猶未盡，好像還有什么東西沒(méi)寫。噢，想起來(lái)了，一打開(kāi)窗戶，一縷春風(fēng)吹來(lái)，這是春風(fēng)找上門來(lái)了，何不寫一寫春風(fēng)？于是就自然有了題目:《走進(jìn)春風(fēng)里》。
春風(fēng)，顧名思義，就是春天的風(fēng)。而《辭?！防锸沁@樣解釋的：“春天和煦的風(fēng)。岑參《白雪歌送武判官歸京》：‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边€有對(duì)“春風(fēng)得意”的解釋：“孟郊《登科后》詩(shī)：‘春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！睂?duì)春風(fēng)給予了美好的贊譽(yù)。對(duì)“春風(fēng)風(fēng)人”的釋義是這樣的：“《說(shuō)苑·貴德》‘管仲上車曰：‘嗟嗞乎！我窮必矣！吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣！’”謂春風(fēng)和煦，夏雨滋潤(rùn)，足以長(zhǎng)育萬(wàn)物。
有了《辭?！穼?duì)春風(fēng)的解釋，有了過(guò)去對(duì)春風(fēng)的了解，我便有了底氣。更有了與春風(fēng)的約定，將我的思緒從抽象拉回到了現(xiàn)實(shí)。每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)接受春風(fēng)的熱情邀請(qǐng)，走進(jìn)春天，走進(jìn)大自然，走進(jìn)春風(fēng)里。
暖煦煦的春風(fēng)像迎接赴約的老朋友一樣，立時(shí)就擁抱了我，見(jiàn)面寒暄，問(wèn)寒噓暖，我心里頓感暖暖的。春風(fēng)吹到了我的臉上，我知道了這就是“春風(fēng)拂面”的感覺(jué)，暖暖的、酥酥的，不由使我想起了一首歌里唱到的：“春風(fēng)吻上我的臉，告訴我現(xiàn)在是春天?！?BR> 我與春風(fēng)已三個(gè)季節(jié)不見(jiàn)了，春風(fēng)特?zé)崆椋煌５貙?duì)我絮說(shuō)著，還變換著不同的調(diào)子，一會(huì)兒似乎是“習(xí)習(xí)”的聲音，一會(huì)兒好像是“沙沙”的聲音，一會(huì)兒仿佛是“咝咝”的聲音，一會(huì)兒又宛若“呼呼”的聲音，我聽(tīng)起來(lái)都是那么的親切自然。
正在我思慮間，春風(fēng)又趕來(lái)了，吹著嫩綠的柳枝輕輕飄舞起來(lái)，一如無(wú)數(shù)的美麗舞女在翩翩起舞，漂亮極了，我不禁駐足仰望，觀綠柳隨風(fēng)飄舞的動(dòng)感，賞綠柳阿娜多姿的形態(tài)，越看越像一個(gè)個(gè)舞女。我猜想，這大概是上帝把舞女當(dāng)作一份禮物送給人間，春風(fēng)則心領(lǐng)神會(huì)，輕輕一吹，就給人間帶來(lái)了美麗。
偌大個(gè)植物園里，經(jīng)春風(fēng)勁吹，櫻花開(kāi)了、玉蘭花開(kāi)了、桃花開(kāi)了，還有許多叫不上名字的樹(shù)也開(kāi)花了，花香隨風(fēng)飄蕩，溜達(dá)到拐彎處，我見(jiàn)有七八個(gè)青年男女在仰望，在夸贊著花香：“這花香味這么足，是櫻花香嗎？”“不是，櫻花沒(méi)有這么香，是玉蘭花香?！蔽衣?tīng)后就想，他們夸花香，更應(yīng)該夸夸春風(fēng)，假若沒(méi)有春風(fēng)的吹拂，即使再好的花也沒(méi)有這么香，至少香味飄不這么遠(yuǎn)。
我隨春風(fēng)來(lái)進(jìn)了距小城十幾里的一個(gè)集市，春風(fēng)吹暖了人間，吹去了人們厚厚的冬裝，男女老少都換上了輕便舒適的春秋裝，春風(fēng)吹開(kāi)了人們的.笑臉，寫在人們的臉上正是“滿面春風(fēng)”，暖暖的、爽爽的，舒服極了。春風(fēng)也吹熱鬧了集市，我發(fā)現(xiàn)集市上幾乎賣什么的都有，賣菜的、賣水果的、賣日用雜貨的、賣雞鴨魚(yú)肉的……比比皆是。人們漫步在春風(fēng)吹拂下的集市上，見(jiàn)我們挎著相機(jī)、帶著本子，有人就感到好奇，于是就和我們搭上了腔。我順便問(wèn)他們：“這里平時(shí)趕集沒(méi)這么多人，今天怎么這么多人？車都過(guò)不來(lái)了?！币晃恢心陭D女接上說(shuō)：“這不到了春天了嗎？不冷不熱的，趕集的就多了?！闭f(shuō)著，我就往集上人多的地方掃了一眼，上了年紀(jì)的老漢、老太太還真不少，怪不得要采訪的幾位老人找不到，大概也是趕集去了。
我隨春風(fēng)走進(jìn)了村莊，又是另一番景象，春風(fēng)吹紅了杏花，吹紅了桃花，吹紅了櫻桃花，還吹白了梨花，在春風(fēng)吹拂下，花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，把個(gè)農(nóng)家小院吹成了“萬(wàn)紫千紅春滿園。”春風(fēng)，引起了我美好的遐想。
我隨春風(fēng)走進(jìn)了田野，春風(fēng)吹出了一片勃勃生機(jī)。吹綠了大地，吹綠了大樹(shù)，吹綠了小草，小草搖曳，向我點(diǎn)頭，我這道這是春風(fēng)的點(diǎn)撥，這時(shí)，我想起了《小草之歌》：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……春風(fēng)啊春風(fēng)，你把我吹綠，陽(yáng)光啊陽(yáng)光，你把我照耀……”在和煦春風(fēng)的吹拂下，萬(wàn)物都煥發(fā)了生機(jī)。
走進(jìn)春風(fēng)里，我才感到了春天的和煦和愜意；走進(jìn)春風(fēng)里，我才感到了春天充盈和美麗。我想經(jīng)常走進(jìn)春風(fēng)里，任心靈隨和煦的春風(fēng)蕩滌。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇六
雪真美！大家看到雪的表現(xiàn)也不一樣，可笑的是“小石匠”。當(dāng)我父親請(qǐng)他明天到我家來(lái)玩時(shí)，他的嘴里正塞滿了雪，吐也不是，咽也不是，只能鼓著嘴，不斷地眨眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)。大家都指著他狼狽的樣子笑個(gè)不停。隔壁女校里的女生也嘰嘰喳喳地涌出來(lái)，在雪里跑著跳著，她們的腳踩在松軟的'雪地上就像踩在潔白的地?cái)偵弦粯?。老師們大聲地催促我們：“回家去，快回家去！”孩子們依然在雪中狂歡著，都站在校門口，大聲地笑著。
后來(lái)爸爸和我說(shuō)雖然冬天來(lái)了，下雪了，你和伙伴們?cè)谘┑乩餁g呼雀躍，甚至期望天天都能打雪仗，溜冰?？墒?，你有沒(méi)有想過(guò)，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，世界上還有很多小朋友沒(méi)有衣服和鞋子穿，也沒(méi)有爐火為他們?nèi)∨?！為了使教室暖和些，多少小朋友用凍傷的小手抱著許多柴火，走了很長(zhǎng)的路去上學(xué)。在下雪天，學(xué)校會(huì)被埋在雪堆里。教師里根本就無(wú)法抵御天氣的嚴(yán)寒，學(xué)生們凍得牙根都咯咯打戰(zhàn)。
雪可以帶來(lái)美，也可以毀滅美......
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇七
帶著滿臉的紅暈
像鄉(xiāng)間走來(lái)的姑娘
在碧空中向我招搖
掀起那
秀麗的發(fā)絲
在示意愛(ài)的真諦
還是要告訴我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
又
悄悄地
邁著輕盈的腳步
從碧空中向我走進(jìn)
走進(jìn)我瘦弱的身旁
輕吻著
滄桑的臉頰
埋藏許久的沉默
在心中綻放出熾熱的光芒
啊春風(fēng)你
吹化了殘雪，
吹綠了樹(shù)枝，
吹藍(lán)了天空
你用嬌柔的身體
甚至
吹得人們失去了睡意
吹醒了創(chuàng)業(yè)者心中的夢(mèng)想
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇八
走進(jìn)你溫柔的春風(fēng)里，走進(jìn)你明媚的陽(yáng)光里，感動(dòng)你描繪的憧憬，舞動(dòng)我青春的旋律…”雖已忘卻了往日的“憧憬”，但熟悉的旋律依然勾起往日的回憶。輕輕的微風(fēng)在耳邊拂過(guò)，也許這就是所謂的'享受了吧。
在那有似溫暖的享受的漫步中，領(lǐng)略到了早春的氣息。忘卻了往日的氣息，不忘長(zhǎng)時(shí)的愉悅只求一時(shí)的小憩。在那點(diǎn)滴的綠意中，有點(diǎn)嘆息，也許是那里的綠色還不夠滿足心中的空缺吧。但誰(shuí)還趕妄想。只怪自己不敢去享受罷了。風(fēng)停了這似乎又是自然的一絲欠缺了，但這又何妨，無(wú)意中的自然只是一時(shí)興盡吧。
告別了往日的伙伴，無(wú)意中觸動(dòng)了那欄邊蘭，也許只是無(wú)意罷了，但它始終又是一絲春意吧不想忘卻往日窗臺(tái)上的伙伴，雖以告別多時(shí)，但這畢竟又勾起了往日的回憶。還記得那是一段在春風(fēng)里的溫欣的日子，無(wú)法忘卻記憶中的他。還記得那也是個(gè)早來(lái)的春天，應(yīng)邀來(lái)到那潺潺的小溪。無(wú)法回憶那是的溫度，只知有點(diǎn)發(fā)抖。
有點(diǎn)后悔自己睡過(guò)頭了，按預(yù)約我只好獻(xiàn)上自己寵愛(ài)的含羞草，在當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)后悔。但這對(duì)于那株蘭來(lái)說(shuō)的確是新生的一天，在與草兒告別后，只能繼續(xù)教個(gè)植本伙伴。但他并不快樂(lè)，雖此時(shí)在春風(fēng)里只有我們兩人，但似了非了的，我只在她身上看到草兒的身影。歲月流逝，只怪還是早春了。
興盡了，有如往日消失在密林深處。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇九
昨天下了一場(chǎng)非常大的秋雨，那規(guī)模、那氣勢(shì)、那力量，非同小可，令人難忘。
不知過(guò)了多久，我又被滿頭潮濕悶醒了，于是索性跑到客廳打開(kāi)空調(diào)吹風(fēng)，吹著吹著，怎么有水滴濺在我胳膊上，我急忙扭身伏向窗邊，瞬間，大雨“噼里啪啦”地下了起來(lái)，用傾盆大雨，滂沱大雨來(lái)形容都不足為過(guò)。這雨來(lái)勢(shì)之快，之猛，令人不知所措。瞧，有些人慌亂地跑到房屋下避雨，有些人則加足馬力開(kāi)著汽車往家奔馳，還有些人，雖然手里拿著傘，可是這傘卻像著了魔一樣，被風(fēng)拽地忽上忽下，忽左忽右。這雨一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒往左飄，一會(huì)兒往右斜，似乎成了和著旋律的音樂(lè)噴泉。豆大的雨點(diǎn)不斷往下砸著，那雨點(diǎn)連成了一條一條銀色的線，就像水簾洞前的.水簾，伴隨著震耳的嘩嘩聲，真可謂壯觀呀！
這雨中的場(chǎng)景與雨前的場(chǎng)景截然不同，雨前，雨水似乎有氣無(wú)力；雨中，則來(lái)勢(shì)洶洶，接連不斷。這一場(chǎng)場(chǎng)的秋雨，像是在與酷暑一次次地告別，又像在告訴我們要為繁忙的秋做好準(zhǔn)備，我悉心體會(huì)著秋雨帶給我的感受與道理。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十
請(qǐng)不要視而不見(jiàn)
因?yàn)?，剛剛睡醒的?BR> 正需要大自然的關(guān)愛(ài)
如果，你感覺(jué)到了春風(fēng)
請(qǐng)不要害怕它的冷酷
因?yàn)?，正是有了春風(fēng)
才會(huì)有現(xiàn)在的微暖
世界有了春天
是因?yàn)橛辛艘鄣奶?yáng)
不僅僅是由于有了太陽(yáng)
同樣也因?yàn)橛辛舜猴L(fēng)和小草
老師啊
“春風(fēng)”“小草”同樣能點(diǎn)綴春天
所以，請(qǐng)不要用太陽(yáng)的目標(biāo)
去衡量小草和春風(fēng)的美麗
小草是樸實(shí)的.
春風(fēng)是坦率的
而太陽(yáng)
卻是豪華的
但是我不想做太陽(yáng)
也不想做春風(fēng)
只愿做一棵樸實(shí)的小草
來(lái)回報(bào)“金色童年”
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十一
兩點(diǎn)不到，公雞
扯開(kāi)那破鑼嗓子使勁叫喊著
大樹(shù)被微風(fēng)搖晃著枝丫
拍打著，樹(shù)葉，偷偷的笑著
天空中，那幾朵白云
懶懶地停在房頂上，撅起鼻子
果樹(shù)上的花香飛滿庭院。
成群的野鳥(niǎo)嘰嘰地叫著
飛起又落下，大馬力
瞪著一雙大眼睛大聲地唱著
水塘里，蛤蟆鼓起腮幫子
吹奏著浪漫的進(jìn)行曲
一對(duì)鴛鴦漂浮在水面上，嬉戲
翠鳥(niǎo)蹬在水塘邊，那棵彎曲的蘆葦上
瞪著雙眼直視前方。
幽幽青山
慢慢變成綠色的海
小屯，緊緊包裹在綠樹(shù)的懷抱里
小草頂著露珠
露珠閃著光澤
幾聲狗咬
幾聲驢叫
幾縷炊煙緲緲地爬上高空
小院飄滿了果樹(shù)的花香
屋內(nèi)早早亮起了燈光
隨著房門的吱扭聲響
一老一小走進(jìn)庭院
出了院門
小孫子拉著爺爺?shù)氖?，嚷著?BR> 上大道、上大道。
東方，閃起了粉色的`霞光
紅日已經(jīng)露出了邊框
天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)
山林
村莊
大地
都披上了一層紅色的彩妝
一老一小出了村莊
來(lái)到了水塘邊
站在了大道旁
望著天空野鳥(niǎo)飛翔
聽(tīng)著池塘里蛤蟆哼唱
腳趟草葉上的露珠
身披彩色霞光
哦，大手牽著小手
快樂(lè)在臉上流淌，綻開(kāi)笑容
早起的人們會(huì)看到日出的美
會(huì)看到每天的
平淡與不一樣。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十二
愛(ài)是相互的，如果你自私，
如果你退縮，如果你怯懦，
就算對(duì)方再勇敢、再無(wú)私、再包容，也注定了以離散收?qǐng)觥?BR> 其實(shí)，愛(ài)沒(méi)有什么公不公平，
也沒(méi)有什么值不值得，只有愛(ài)與不愛(ài)。
只要擁有過(guò)，便是得到。
目光所及，便是幸福。
愛(ài)，始終是要勇敢去面對(duì)的，
否則，那便不是真正的.愛(ài)。
當(dāng)然，
如果發(fā)現(xiàn)這份愛(ài)終究是不屬于你，
注定與你無(wú)緣，那不如就此放手，也好比將來(lái)痛苦。
人們總覺(jué)得，
無(wú)法得到的、很難擁有的才是最珍貴的，
我卻以為，
始終在你身旁，
那守護(hù)你的目光，
才是我們真正需要珍惜的。
有時(shí)候，
那一瞬間的溫暖就讓你我感動(dòng)好久。
有時(shí)候，
聆聽(tīng)歲月里的悠揚(yáng)就更加讓我覺(jué)得世界如此美好。
當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)，
世事更迭，
我們是否還會(huì)記得，
那一場(chǎng)浮世風(fēng)華。
當(dāng)容華散盡，
人非物換，
我們是否還會(huì)記起，
那一次千古絕唱。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十三
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口?？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表示美的情趣和能力”的要求，和幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。
4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的知識(shí)性，用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了秋天美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才干在感情上發(fā)生共鳴從而愿意朗誦。難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力，通過(guò)豐富動(dòng)詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒模仿與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過(guò)小朋友自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨優(yōu)美的音樂(lè)自由扮演，音樂(lè)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你這片小樹(shù)葉像什么？通過(guò)這個(gè)游戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒新穎的想象。第二種是視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且恬靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹(shù)葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你看到的小樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充沛體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充沛的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充沛表達(dá)自身對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充沛的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表示，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表示精神。
以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才干正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和協(xié)助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽扮演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
四、教學(xué)程序
總體分為三局部。
第一局部采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流，肯定幼兒協(xié)助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂(lè)的做法。然后，設(shè)置疑問(wèn)：小朋友在哪兒揀到的這些樹(shù)葉啊？樹(shù)葉為什么會(huì)在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、植物的變化發(fā)生好奇心。
第二局部，是分析理解詩(shī)歌局部，這一局部共分五部。
第一步，利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，協(xié)助幼兒了解一年四季樹(shù)葉的變化。拓展幼兒知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)課程間的整合?？春?，再回到秋天這一季節(jié)，提問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自身的觀察講出秋天樹(shù)葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過(guò)渡到下一步。
第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹(shù)葉，播放“秋風(fēng)”的音樂(lè)，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉隨音樂(lè)自由扮演。游戲中，老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了，這片小樹(shù)葉好象在空中跳舞；這片小樹(shù)葉好象一只小燕子；這片小樹(shù)葉跳累了，躺在了大樹(shù)媽媽的身旁。音樂(lè)停止，提問(wèn)：你象什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說(shuō)一說(shuō)自身的變化。有的幼兒說(shuō)：自身像一只小蝴蝶。教師自然引導(dǎo)過(guò)渡到下一步：xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。
第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到，小樹(shù)葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言：好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問(wèn)：小蝴蝶在干什么？（飛）問(wèn)：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲(chóng)或者飛禽都有什么？（翅膀）對(duì)！那它是怎樣飛的呢？學(xué)說(shuō)：張開(kāi)翅膀飛呀飛。
第四步，利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，協(xié)助幼兒加深記憶。
第五步，是師生一起朗誦詩(shī)歌，扮演朗誦或分組朗誦。教師配以：“正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才變得那么美麗”的激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行扮演。活動(dòng)中，教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師把重點(diǎn)放在了協(xié)助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自身的想象，發(fā)揮其想象的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力和時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)老師給予批評(píng)指正，謝謝。
你是春風(fēng)詩(shī)歌篇十四
秋風(fēng)夜放花千樹(shù)。今年，金桂飄香，校園里外都是一樣。仔細(xì)看看地上還有許多桂花被秋風(fēng)放下。
校園里桂花還挺多，最好的是兩棟教學(xué)樓之間的桂花。上課時(shí)，窗子未關(guān)，金風(fēng)送爽，不僅送來(lái)了涼爽，還送來(lái)了桂花清香。樓下的金桂旁清風(fēng)走過(guò)帶走了桂花香。只要是風(fēng)吹過(guò)之地，都留下了一陣桂花香。校園里面香飄千里，幾乎每個(gè)角落里都留下了桂花香。
秋風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，飄如雨，校園桂花香滿路。校園路旁，多片綠色之間藏著不少金桂，它們?cè)跇?shù)上窺著走過(guò)的學(xué)生或老師，頓使人眼前一亮，十字星星般小黃花蕊綴滿枝頭，靜靜地趴在葉子上，惹得人看過(guò)了還要回頭望。在陽(yáng)光的照耀下，由黃變金色，由紅變橙色色，還有幽雅的甜，清風(fēng)將它帶到身在遠(yuǎn)處也能讓人分辨出這是金桂飄香，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的香是獨(dú)一無(wú)二的。真是笑語(yǔ)盈盈清香去啊！
只有金秋送爽，金桂飄香的時(shí)候才有。古人詩(shī)云：昨夜西池涼露滿，桂花吹斷月中香。在清風(fēng)微微中，吹落的金桂落入水中，水面平靜，桂花花瓣在水面上漂浮，水中的魚(yú)兒快活的游著，好像桂花香融進(jìn)了清水之中。走在校園中，看到一株桂花樹(shù)，許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樣，靠近時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)一只綠殼小蟲(chóng)趴在樹(shù)枝上一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考，又好像在桂花香里睡著那帶有濃濃的桂花香的覺(jué)。
秋風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落飄如雨。校園桂花香滿路，金桂飄香，校園里外都是一樣的。