通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的不足和失誤，從而避免重蹈覆轍，不斷進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、舉例等修辭手法，增加文章的吸引力和說(shuō)服力。讓我們一起來(lái)看看下面這篇心得體會(huì)范文，或許能幫助你提升寫作技巧。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇一
今天在五中聽(tīng)完兩節(jié)課后，受益匪淺，董麗老師和李靜老師的完美展示讓我深深認(rèn)識(shí)到了自身的不足與差距，對(duì)這兩位老師的課我有以下感觸與感想：
一．從這兩位老師身上，我看到了扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)基本功：從漂亮的板書到流利的口語(yǔ)無(wú)不展示出了一位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的素養(yǎng)，這點(diǎn)讓我意識(shí)到我的基本功需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二．董麗老師向我們展示了一節(jié)完美的英語(yǔ)閱讀課，這節(jié)課充分展示了任務(wù)型閱讀的教學(xué)方法及小組合作教學(xué)法，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，洞口的積極性，整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主題的教學(xué)理念，其次，這位老師完美的教學(xué)環(huán)節(jié)深深吸引了我，尤其是開(kāi)頭用一首英文歌把學(xué)生帶入了純英文課堂，接著用一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻導(dǎo)入新課，后來(lái)充分利用任務(wù)型閱讀及小組教學(xué)法，讓同學(xué)們相互合作帶著任務(wù)去閱讀去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中帶著任務(wù)完成了這節(jié)課，我覺(jué)得這就是這堂課的完美之處，也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
三．六中李靜老師的課更讓我震撼和感慨，首先她自始至終甜美的微笑給我留下了深刻的印象，我想肯定也給聽(tīng)課的孩子們留下了深刻的印象，她甜美的笑容拉近了與學(xué)生的距離，能讓學(xué)生立馬融入到她的課堂，和藹可親容易吸引學(xué)生的注意力，其次是她上課的激情感染了我，整堂課下來(lái)她激情飽滿，熱情高漲，真正帶動(dòng)起了學(xué)生的積極性，再次，她教學(xué)目標(biāo)明確，為了達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，她精心設(shè)計(jì)了完美的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，此過(guò)程也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，最終取得了良好的教學(xué)效果，尤其是她其中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒颍颜n堂引向了高潮，這些無(wú)不讓我從內(nèi)心深處敬佩這位老師。
最后，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為值得我學(xué)習(xí)的地方如下
一．加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步夯實(shí)自身的功底。
二．充分理解和學(xué)習(xí)新目標(biāo)理念，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主題作用，提高課堂效率
四．珍惜學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)自身的教學(xué)水平。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來(lái)引入新課。通過(guò)給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)新知識(shí)的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動(dòng)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問(wèn)題解決過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，及時(shí)反饋和互動(dòng)交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累知識(shí)，同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織討論課、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績(jī)，更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇三
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒(méi)有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽(tīng)的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來(lái)，最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語(yǔ)交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭(zhēng)使班級(jí)形成自主管理型的班級(jí)特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學(xué)生自我約束;利用目標(biāo)激勵(lì)，積極引導(dǎo);利用小組評(píng)價(jià)，引導(dǎo)合作與競(jìng)爭(zhēng)。
我在初一到初二擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，針對(duì)班級(jí)小組的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)并使用數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，并且通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式。
開(kāi)學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的性和動(dòng)機(jī)，減少了學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。利用你追我趕爭(zhēng)上游，在每次考試的前兩周，每位同學(xué)制定考試目標(biāo)。這個(gè)表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結(jié)反思自己的優(yōu)勢(shì)、不足、措施。應(yīng)同學(xué)們的要求，成績(jī)好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
我和同學(xué)們共同制定了小組積分細(xì)則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在使用的過(guò)程中，這個(gè)積分細(xì)則也在逐漸的精細(xì)、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問(wèn)題，板演，講題三個(gè)方面加分，由小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)打分。
每周各組組長(zhǎng)都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問(wèn)題;每?jī)芍軐W(xué)習(xí)委員要針對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)班級(jí)的共性問(wèn)題提出建議;每月對(duì)積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識(shí)，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級(jí)初見(jiàn)成效。
作為初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，在20xx年1月2日，組織初二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽，我主要負(fù)責(zé)出題、評(píng)獎(jiǎng)、寫?yīng)劆?、領(lǐng)獎(jiǎng)品、給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)15人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人，這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作為備課組長(zhǎng)向?qū)W校及時(shí)申請(qǐng)利用每周二下午第三節(jié)課時(shí)間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，把全年級(jí)學(xué)生分成5個(gè)層次，本組四位數(shù)學(xué)教師各負(fù)責(zé)一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，力求提高全年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇五
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)行柳州市基礎(chǔ)教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。這次機(jī)會(huì)是那么的珍貴，經(jīng)過(guò)多方面的努力，終于在20xx年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當(dāng)一部分學(xué)員沒(méi)能好好珍惜這個(gè)高端的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但不管如何，對(duì)于能夠按時(shí)，完整的參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，還是收獲滿滿的。在這次為期僅1 0天的學(xué)習(xí)里，對(duì)我們每個(gè)參加的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。我們?cè)凇犊缥幕瘜W(xué)習(xí)》中知道，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時(shí)間不夠，工作很忙，其實(shí)我們完全可以加強(qiáng)碎片學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，教師應(yīng)該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會(huì)有什么樣的人生。在和校長(zhǎng)對(duì)話當(dāng)中更讓我們學(xué)會(huì)換位思考，讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽(tīng)課觀摩，讓我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實(shí)際。在華東師大范國(guó)睿的重構(gòu)課堂生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，尊敬孩子的接收能力。認(rèn)真聽(tīng)取了幾位專家教授的報(bào)告《信息技術(shù)支持的學(xué)會(huì)教》，俞晴校長(zhǎng)《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等活動(dòng)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我教師生涯中一筆最珍貴的財(cái)富。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享：
感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
第一，教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。
第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。深刻理解魚牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。
二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，教師本身由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。
三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學(xué)新知識(shí)，轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。
感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。
一、反思是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的`必由之路。記得一位專家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師?！狈此际墙處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。
二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。
二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。
第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”。這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，名師教學(xué)一直被認(rèn)為是教育改革的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，名師教學(xué)注重學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和教學(xué)方法的創(chuàng)新。名師們通過(guò)他們卓越的教育指導(dǎo)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受許多教育從業(yè)者和學(xué)生的喜愛(ài)和信任。通過(guò)閱讀名師們的教學(xué)心得體會(huì)，我們可以從中學(xué)到許多有益的教學(xué)方法和策略。
名師教學(xué)心得體會(huì)蘊(yùn)含著寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)于初涉教育領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)尤為重要。閱讀名師們的心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解教育的意義和目的，同時(shí)也能夠提升我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。名師們的教學(xué)心得不僅積累了大量的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，還包括了他們對(duì)教育理念、課程設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容等方面的獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)借鑒和靈活運(yùn)用這些教學(xué)心得，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
名師教學(xué)心得的內(nèi)容豐富多樣。有些名師們會(huì)分享自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和解決方法，有些名師們會(huì)談到他們對(duì)于教學(xué)理念和方法的思考和改進(jìn)，還有一些名師們會(huì)分享自己在學(xué)科內(nèi)容方面的獨(dú)到見(jiàn)解和研究成果。不同名師的心得體會(huì)也有其個(gè)性化的特點(diǎn)。有的名師心得體會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，有的名師心得體會(huì)聚焦于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。無(wú)論是哪種類型的名師教學(xué)心得，都能夠給我們提供寶貴的參考和啟示。
要充分利用和借鑒名師們的教學(xué)心得，我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。一方面，我們可以主動(dòng)閱讀名師們的教學(xué)心得體會(huì)和相關(guān)書籍、文章，從中獲取實(shí)用和有效的教學(xué)方法和策略。另一方面，我們可以參加名師教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班，通過(guò)與名師的互動(dòng)交流和現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。此外，我們還可以與身邊的同事和教育專家進(jìn)行合作，共同研究和探討教育教學(xué)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從中汲取智慧和靈感。
第五段：結(jié)合自身實(shí)踐，持續(xù)提升教學(xué)能力。
讀名師教學(xué)心得體會(huì)只是一個(gè)開(kāi)始，要在實(shí)際教育教學(xué)中真正受益，我們必須將所學(xué)到的理論和方法與自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)不斷調(diào)整和完善我們的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠成為一名真正的名師，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)閱讀名師教學(xué)心得體會(huì)，我們可以獲得豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧。借鑒名師們的教學(xué)方法和策略，可以提高我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。然而，真正的進(jìn)步需要我們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷反思和改進(jìn)。希望每一位教育從業(yè)者都能夠通過(guò)讀名師們的教學(xué)心得體會(huì)，不斷完善自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇七
“言傳身教”無(wú)論從師德方面還是在教學(xué)方面都起著決定性的作用。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，從正面影響學(xué)生，使學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下，得以全面發(fā)展，做社會(huì)有用的人才。其實(shí)，教師的言傳身教還著生在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可缺少的作用。
小學(xué)英語(yǔ)新教材三年級(jí)第一冊(cè)課本（pep）的八大特點(diǎn)也證實(shí)了教學(xué)過(guò)程中的言傳身教。
一、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性、真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生剛學(xué)到日常生活中的實(shí)用性語(yǔ)言，他們的興趣第一次產(chǎn)生，極易模仿，而適用于同學(xué)當(dāng)中或家庭當(dāng)中，他們也想展示或匯報(bào)自己所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教師在教學(xué)中，如果僅憑磁帶錄音機(jī)，讓學(xué)生跟著念，學(xué)生可能不知念的是書本中哪些詞語(yǔ)呆句子。這時(shí)教師就要起主導(dǎo)作用，把平時(shí)掌握的發(fā)音技能，施展于言傳身教的教學(xué)之中。如：學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到錄音機(jī)發(fā)[neim]時(shí)，可能就跟讀[nein]或[mein]；發(fā)[maug]時(shí)而錯(cuò)發(fā)[maus]。此時(shí)的言傳身教事關(guān)重大，教時(shí)應(yīng)以正楷的板書，準(zhǔn)確的發(fā)音口形，授之于學(xué)生，并以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，糾正發(fā)音，使他們掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而運(yùn)用于實(shí)踐交際當(dāng)中，突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這正是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要善于鉆研教材，根據(jù)發(fā)音歸類，使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，熟記單詞。如教whitedite時(shí)，使用一色粉筆板書-ite,學(xué)生在聽(tīng)看教師的發(fā)音口形后，聯(lián)想到漢語(yǔ)拼音的聲母w和k，幾次糾正后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞有所辨認(rèn)，也熟悉發(fā)音了。同時(shí)以白紙做成一個(gè)風(fēng)箏，教讀句子thisisawhitekite。再如：教green時(shí)，以小寫出green作對(duì)比，了解含義，練習(xí)說(shuō)句：missgreeniswearinggree。如此方法介紹blacdbiack;brown,brown;white,white,學(xué)生在教師的言傳身教中，從直觀教學(xué)中，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略有所提高，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、注重中外文化的雙向交流，提高跨文化交際的能力。本冊(cè)課本通過(guò)四項(xiàng)文化交流，了解外國(guó)文化。教師可利用教室內(nèi)中國(guó)國(guó)旗，制作外國(guó)國(guó)旗或通過(guò)世界地圖，讓學(xué)生了解各國(guó)國(guó)旗的特性。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，’iveyellowstars通過(guò)投影或看圖，了解中國(guó)的熊貓、加拿大的海貍、美國(guó)的鷹、澳大利亞的袋鼠，在教室:happybirthday”單元后進(jìn)行“幸運(yùn)數(shù)字”的交流，了解中國(guó)人傳統(tǒng)的幸運(yùn)數(shù)字是“6”，加拿大的幸運(yùn)數(shù)字“7”弄清了為什么。這些直觀的教學(xué)也正是言傳身教的體現(xiàn)。
四、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著因果關(guān)系。而興趣的培養(yǎng)，要求教師的教學(xué)過(guò)程不可枯燥無(wú)味。教學(xué)中，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有的放矢。如根據(jù)教材，組織學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行模仿表演，教師與學(xué)生同說(shuō)同演、積極評(píng)價(jià)、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等，都能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，正是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，獲取其他學(xué)科知識(shí)。如:unit3lot’spaint和unit4weloveanimals.在這兩單元中，通過(guò)paint.使學(xué)生掌握繪畫中的基本常識(shí)，掌握色彩調(diào)配；通過(guò)animals的認(rèn)識(shí)了解平時(shí)所見(jiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)，還能了解其他國(guó)家的代表性動(dòng)物，間接地學(xué)到了動(dòng)物學(xué)相關(guān)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中善于加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)言傳身教的指導(dǎo)幫助，使學(xué)生得以全方位的素質(zhì)提高。
六、注重教學(xué)的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。教學(xué)中教師應(yīng)考慮學(xué)生的層次分明，區(qū)分智力因素和非智力因素導(dǎo)致的接受能力的強(qiáng)弱，針對(duì)教材內(nèi)容，多對(duì)智力差的學(xué)生進(jìn)行回顧性的提高，保證他們適應(yīng)課堂教學(xué)的可操作性，從而彌補(bǔ)或滿足他們的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶詞匯，有的學(xué)生善于口語(yǔ)交際。此時(shí)，教師掌握了信息后，分別給予互補(bǔ)性的言傳身教，這樣就恰當(dāng)使用了教材的可操作性，也為靈活教學(xué)知識(shí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和空間。
身教的功能。特別是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，環(huán)境迫使他們無(wú)機(jī)會(huì)或棄學(xué)英語(yǔ)。而創(chuàng)造環(huán)境更多的表現(xiàn)為教師的言傳身教。
八、注重各階段的銜接，保證學(xué)段順利過(guò)渡。要做到這點(diǎn)，首先生源很重要。有的學(xué)生就讀多所學(xué)校，新來(lái)一校往往不適應(yīng)，教師無(wú)法了解情況，導(dǎo)致言傳身教無(wú)處下手，其次，在同一學(xué)校，任教者不專業(yè)，無(wú)法掌握教材，因而不能保證學(xué)段過(guò)渡。其三，年齡較大的教師不善于唱跳等活動(dòng)，也不能保證教學(xué)中言傳身教，從而影響了學(xué)段的銜接。
言傳身教的教學(xué)思想應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，可以定為好的教學(xué)方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，除了在電視媒體上直觀引起的興趣，更重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中的親臨輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)的過(guò)程，其實(shí)也就是言傳身教的過(guò)程，這種過(guò)程突顯的教師的技能、觀察、反饋、總結(jié)、提升的活動(dòng)之中。因此，課堂上教師的言傳身教是何等重要。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇八
聽(tīng)了優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告后我深受感動(dòng)。每位教師的事跡既平凡又偉大。這些老師的共同特點(diǎn)是：無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定的差距。有了愛(ài)，就有了一切。對(duì)學(xué)生的愛(ài)永不放棄，尤其是學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的，更不能放棄。每一個(gè)孩子，都是一粒充滿希望的.種子，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)當(dāng)像這些優(yōu)秀老師說(shuō)的一樣，對(duì)學(xué)生不抱怨，不浮躁，靜下心來(lái)，侍弄自己的班級(jí)。
最使我震驚的是，劉老師和學(xué)生的閱讀，是腳踏實(shí)地的閱讀，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。劉老師不知走過(guò)了多少個(gè)寂寞的日子，但是她的心卻很充實(shí)，不但飛得高，而且還要飛得更高。我很佩服這位老師，想想自己，也應(yīng)該飛的時(shí)候了，自己感到也有潛力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。
我是一個(gè)孩子的母親，又是很多孩子的老師，我現(xiàn)在就以劉老師為我學(xué)習(xí)的楷模，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，在課堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和學(xué)生，做一名讓家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的好老師。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，老師們通過(guò)自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)。聽(tīng)完報(bào)告后，我的心情此起彼伏，他們的報(bào)告，對(duì)我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我是一名語(yǔ)文教師，我的夢(mèng)想現(xiàn)在雖然還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，但是我一直在默默的努力。我認(rèn)為無(wú)論做什么事情，都要有恒心，有膽識(shí)，有勇氣，還要做個(gè)有心人。
教育需要愛(ài)，需要責(zé)任，聽(tīng)了教師們的先進(jìn)事跡匯報(bào)后，我進(jìn)行了深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己的努力還很不夠，自己肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱樱朔щy，努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。尋找自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，不讓家長(zhǎng)失望，自己靜下心來(lái)，在自己的工作崗位上漸漸的成長(zhǎng)，張開(kāi)自己的翅膀，放飛夢(mèng)想!
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇九
讀名師教學(xué)心得是教育工作者提高自身教學(xué)水平的一種重要途徑。在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我有幸參加了一次名師教學(xué)心得分享會(huì)，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我從這次活動(dòng)中獲得的啟示。
在這次分享會(huì)上，我不僅僅被名師們的教學(xué)心得震撼到，更多的是被他們對(duì)教育的熱愛(ài)和教學(xué)的專注所感動(dòng)。他們強(qiáng)調(diào)了教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)了教師除了傳授知識(shí)外，更要啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。
第三段：深入思考。
在深入思考名師們的心得體會(huì)時(shí)，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我也發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠深入，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)他們的潛力。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性需求，以更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：實(shí)踐探索。
在參加完這次活動(dòng)后，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用一些名師們分享的教學(xué)方法和策略。例如，我注重了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)他們的差異性制定不同的教學(xué)方案。我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考，以培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)有效。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的成績(jī)也有了明顯的提升。這進(jìn)一步證實(shí)了名師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的可行性和價(jià)值。
第五段：總結(jié)感受。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到名師們的教學(xué)心得對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。他們的熱愛(ài)和專注，教會(huì)了我更多的教育理念和教學(xué)策略。同時(shí)，我也意識(shí)到教育是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實(shí)踐，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十
有人說(shuō)：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！稅?ài)的教育》中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比绻覀儗?duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài)，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題，是啊，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀的家庭問(wèn)題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，名師教學(xué)培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。作為一名教師，經(jīng)歷了一次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐等方面受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)合理且實(shí)用。
這次名師教學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)非常合理且實(shí)用，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等多個(gè)方面。特別是其中的教學(xué)方法部分，讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)不同教學(xué)方法的介紹和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我多數(shù)只使用了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固、學(xué)習(xí)興趣不高。而在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到的互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓我備受啟發(fā)。在日后的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的參與和思考，借助各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：交流分享增進(jìn)了教師的教學(xué)理念。
在培訓(xùn)中，與其他教師的交流分享成為我收獲最多的部分。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和理念。每個(gè)教師從自己的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)他們的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念的重要性，以及如何將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。與他們的交流不僅開(kāi)拓了我的思維，還讓我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)信念，激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的熱情。
第三段：教學(xué)實(shí)踐提高了教師的教學(xué)技能。
除了培訓(xùn)課程和交流分享，教學(xué)實(shí)踐也是培訓(xùn)活動(dòng)的重要組成部分。在這次培訓(xùn)中，我們參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，通過(guò)觀摩他們的教學(xué)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)力是如何磨練出來(lái)的。在觀摩過(guò)程中，我特別關(guān)注了他們的課堂管理、師生互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)觀摩和與教師的交流，我學(xué)到了很多實(shí)際教學(xué)操作技巧和策略，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。我會(huì)將觀摩中學(xué)到的好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。
第四段：個(gè)人反思提高了教師的自我認(rèn)知。
在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中的小組討論和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。我意識(shí)到自己在課堂管理方面需要加強(qiáng)，需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我還要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對(duì)于自己教學(xué)方向的自信。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平需要不斷提高和完善。培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都為教師提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，教師扮演著舉足輕重的角色。而對(duì)于名師來(lái)說(shuō)，他們具備了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，成就了一個(gè)個(gè)成功的故事。名師們的教學(xué)心得是教育資源中的寶貴財(cái)富，可以幫助我們更好地了解教育的本質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平。
名師教學(xué)心得的重要性不可忽視。首先，它可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求，因?yàn)槊麕熒钊胙芯拷逃?guī)律，對(duì)學(xué)生心理和特點(diǎn)有著獨(dú)到的洞察和理解。其次，名師教學(xué)心得可以幫助教師更好地規(guī)劃課程，因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略。再者，名師教學(xué)心得可以激發(fā)教師的教育熱情，幫助他們從困惑中解脫出來(lái)，重新樹(shù)立起教育的信心和動(dòng)力。
名師教學(xué)心得的具體體現(xiàn)在很多方面。首先，名師們注重學(xué)生的個(gè)性化需求，他們善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)并加以培養(yǎng)，在他們的引領(lǐng)下，學(xué)生們迸發(fā)出自己的潛能。其次，名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們能夠在不同的領(lǐng)域中自由舞蹈。再者，名師們注重實(shí)踐教學(xué)，他們通過(guò)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)知識(shí)，真正地理解和掌握。
要想有效運(yùn)用名師教學(xué)心得，首先要從自身的教學(xué)實(shí)踐中深入思考和總結(jié)，發(fā)掘出自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用名師教學(xué)心得針對(duì)性地完善自己的教學(xué)方法。其次，要與名師互動(dòng)，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，與名師們進(jìn)行交流和溝通，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。再者，培養(yǎng)自己的教育思維和教育素質(zhì)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技能，不斷追求教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。
名師教學(xué)心得的意義和價(jià)值不僅在于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更在于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。名師們用心盡力去創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，并為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。而我們作為學(xué)生，應(yīng)該珍惜名師教學(xué)心得，從中受益并不斷提升自己的教育水平，為將來(lái)走上名師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
名師教學(xué)心得是教育資源中的重要組成部分，它可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求，提供有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)教師的教育熱情和動(dòng)力。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用名師教學(xué)心得，不斷提升自己的教育水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)名師的教誨，從中汲取力量，為將來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十三
漫漫從教路，悠悠育人心?；厥淄簦恢挥X(jué)踏入教壇已十三年。記憶中，初入教行那些年，全憑滿腔熱情，嘩啦啦的講上四十五鐘，自我感覺(jué)激情四射，面面俱到，可最終學(xué)生考試成績(jī)?nèi)允菓K不忍睹。久之，開(kāi)始懷疑自己的能力水平，心里也有些迷茫，甚至中年教師的“油膩”味在身上也慢慢變濃了，教學(xué)能力得不到提升。
萬(wàn)幸，20xx年縣局成立名師工作團(tuán)隊(duì)，把全縣的教學(xué)能手和我們這些教學(xué)“菜鳥(niǎo)”結(jié)對(duì)幫扶培養(yǎng)。聽(tīng)聞這個(gè)消息，我欣然報(bào)名加入了化學(xué)名師團(tuán)隊(duì)。
在化學(xué)名師工作團(tuán)，聚集了全縣的教學(xué)大師，有邱舒臨，王小湖，黃鎧，蘭楊松……團(tuán)隊(duì)根據(jù)最利于我們教學(xué)幫扶成長(zhǎng)的原則，安排了同校林芳老師就近對(duì)我?guī)头雠囵B(yǎng)。
名師團(tuán)安排的結(jié)對(duì)幫扶師傅林芳老師和我同在一所學(xué)校，源于同校，我們占據(jù)地利優(yōu)勢(shì)。為便于學(xué)習(xí)交流，我主動(dòng)搬到林芳老師旁邊辦公。在日常工作中，我們亦師亦友，每備一節(jié)課都會(huì)深入的交流探討，每個(gè)章節(jié)如何分配課時(shí)，相互探討每一節(jié)課該怎么規(guī)劃，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何突破。以往教學(xué)我總認(rèn)為初中化學(xué)簡(jiǎn)單，很多知識(shí)只要學(xué)生記憶背誦即可，而很少去考慮怎么讓學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記，林芳老師以她女性特有的柔性，總會(huì)從初中學(xué)生認(rèn)知的角度細(xì)化教學(xué)，教我怎樣讓學(xué)生跟上我們老師的思維，淡化難度，輕松掌握知識(shí)，愛(ài)上化學(xué)學(xué)科。
初中化學(xué)中《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》是比較抽象難理解的一個(gè)章節(jié)，以往的教學(xué)中，我都是按照教材編排順序，照本宣科，講的枯燥，學(xué)生聽(tīng)得乏味，教學(xué)效果欠佳。甚至有些學(xué)生開(kāi)始認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，在此章節(jié)受困，由初識(shí)喜歡化學(xué)逐漸厭惡化學(xué)，近十年來(lái)我也沒(méi)很好的'脫困教法。去年講這個(gè)章節(jié)前，我向林芳老師求救，林芳老師就傳授她的教學(xué)“秘籍”：在這個(gè)章節(jié)可以適度打亂教材編排體系，不要把所有難點(diǎn)集中到第二節(jié)學(xué)習(xí)，可以適度分散到第一和第三節(jié)講授；同時(shí)林芳老師還傳授她自創(chuàng)的教法，懸掛原子掛圖，自制原子模型，把抽象不可見(jiàn)的微觀粒子擴(kuò)大到形象可見(jiàn)的物體；教法上靈活多變，講練結(jié)合等教法，適度放慢教學(xué)，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度等。我按林芳老師的秘訣去教學(xué)，學(xué)生確實(shí)聽(tīng)得更認(rèn)真更有趣，學(xué)生課堂掌握更好！
中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，一直困擾我，不知怎么復(fù)習(xí)能更有效果。以往總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我都是從第一章節(jié)到第十二章，從知識(shí)梳理到題型鞏固，炒舊飯式的復(fù)習(xí)，費(fèi)事又沒(méi)有很大效果。后來(lái)，我跟著林芳老師進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，從中考考分比重最大的《酸堿鹽》入手，自編復(fù)習(xí)資料，精選中考題目，學(xué)生考分確實(shí)有很大提高！
在名師工作團(tuán)，定期開(kāi)展送教等多彩活動(dòng)，我每次都會(huì)參加學(xué)習(xí)。邱舒臨老師層層遞進(jìn)式大師風(fēng)范，黃鎧老師益智益趣的新穎教法，邱建饒老師直面高分的秘訣……聽(tīng)?zhēng)熞惶谜n，勝讀十年書呀！跟著這些化學(xué)名師們，我的教學(xué)方法有很大的改變，教學(xué)水平也有提高。
一直想對(duì)“質(zhì)量守恒定律的探究”教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單參與，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，苦有自己腦中無(wú)貨。20xx年11月12日那次在小溪初中聽(tīng)了邱舒臨老師的送教示范課，邱老師采用穿越式導(dǎo)入，一下就調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓我腦洞大開(kāi)！邱老師改變教材上傳統(tǒng)引燃白磷的方法，與時(shí)俱進(jìn)的采用激光引燃法，既讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，增強(qiáng)環(huán)保，更是讓學(xué)生親身感受到知識(shí)無(wú)價(jià)，身邊處處是化學(xué)！
化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，既是中學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。以往我們都是采用書中典型例題，老師講解，學(xué)生模仿，練習(xí)鞏固這樣的教學(xué)模式，雖然中規(guī)中矩，常年這樣的模式，我們教的乏味，學(xué)生聽(tīng)的也無(wú)趣。20xx年在三門中學(xué)聽(tīng)黃鎧老師的示范教學(xué)，黃老師充分利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，把枯燥的化學(xué)計(jì)算融入動(dòng)態(tài)的情景圖片，使得學(xué)生更加專注；黃凱老師還放棄課本例題，讓學(xué)生自己根據(jù)情景圖象自編計(jì)算題目，學(xué)生的自信心和做題能力都得到很好的鍛煉。聽(tīng)黃老師的課，讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了很多智慧，給我嘗試改變傳統(tǒng)教法的榜樣，更是給我教學(xué)創(chuàng)新的勇氣和動(dòng)力。
在化學(xué)名師團(tuán)，不僅僅是名師們給我們徒弟上示范教學(xué)課。針對(duì)我們教學(xué)上遇到的疑難困惑問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)還經(jīng)常舉辦一些講座之類的活動(dòng)，凝心聚職，共同成長(zhǎng)?！痹囼?yàn)探究題"是中考的大分值題型，也是學(xué)生比較難掌握的題，給我們教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。在名師團(tuán)的籌劃下，今年上半年舉辦相關(guān)專題講座，全縣的化學(xué)名師們把他們的教學(xué)心得真經(jīng)傳授出來(lái)，聽(tīng)后豁然開(kāi)朗，教學(xué)更能有的放矢了。
年復(fù)一年的初三教學(xué)，都是那本教材，自認(rèn)為對(duì)教材熟透有心，前幾年就很少去研究教材教法了。自從參加名師團(tuán)，跟大師們接觸，聽(tīng)名師示范課，才真正明白“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”從內(nèi)心深處理解到教學(xué)是一門活技術(shù)活，每屆學(xué)生不同，教法有變。心通了，理順了，工作有動(dòng)勁了，教學(xué)也有進(jìn)步了。而今，我每天都能沉下心鉆研教材，每課有反思，每周做套中考試題，樂(lè)在其中！熟讀中考三百題，不會(huì)命題也會(huì)模仿啊。
“化學(xué)名師團(tuán)”就如一股春風(fēng)，吹走我的油膩，帶來(lái)新風(fēng)，讓我教學(xué)生涯煥發(fā)新機(jī)！努力終會(huì)有成果，在化學(xué)名師團(tuán)的幫扶培養(yǎng)下，我的教學(xué)能力得到質(zhì)的飛躍，在今年中考中，我所教班級(jí)成績(jī)位列全校第一，全縣第五，取的教學(xué)生涯中最好成績(jī)！
感恩名師團(tuán)，感恩名師們！
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十四
吧，可我吸取了教訓(xùn)沒(méi)有說(shuō)出口，本能的反問(wèn)了一句，為什么呀，張迪一下子哭了起來(lái)，好一會(huì)心情才平靜下來(lái)，說(shuō)是因?yàn)樗棠淘诩议T口的空地上種了一點(diǎn)青菜，長(zhǎng)得不好，奶奶告訴他蚯蚓可以幫助疏松土壤，幫助青菜快快的生長(zhǎng)，他還說(shuō)了好幾遍蚯蚓是益蟲(chóng)。我頓時(shí)為我的魯莽行為感到羞愧，為什么不和他多交流一下，聽(tīng)一聽(tīng)他的想法，說(shuō)不定可以利用此事可以跟孩子們做一件有意義的事，和孩子交流一下科普小知識(shí)。這件事一直困擾我，我為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，如果你懂得傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有把自己放在對(duì)方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話，你才能夠贏的別人的尊重。我們常說(shuō)要尊重孩子，我認(rèn)為要想尊重孩子，就就從傾聽(tīng)孩子開(kāi)始吧，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心真實(shí)的聲音，才知道他們想要什么，才懂得如何做，也能贏得孩子的尊重。魏書生說(shuō)：“一個(gè)集體，一旦用尊人者、人尊之的思想統(tǒng)帥起來(lái)，每個(gè)生活在集體中的人都會(huì)感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)。
類的的歸入“海的味道”?！吧降奈兜?，海的味道”這充滿詩(shī)意的一句話讓孩子們的午餐變得色彩斑斕，讓吃飯這樣一件平常的事變得繞有趣味，無(wú)痕教育的魅力在這里得到淋漓盡致的章顯。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十五
幾十年的教學(xué)工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)：
注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難的精神品質(zhì)。從不片面強(qiáng)調(diào)智育，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，杜絕虛假。養(yǎng)成深入實(shí)際，注意觀察，勤于動(dòng)腦，實(shí)事求是，一絲不茍，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。
講授《清潔生產(chǎn)概論》時(shí)，去掉鋼鐵工業(yè)清潔生產(chǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充無(wú)機(jī)、有機(jī)化工與精細(xì)化工清潔生產(chǎn)的內(nèi)容。布置和指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查“三同時(shí)”、“bhopal事件”、“影子價(jià)格”等；指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)月查資料、閱讀、總結(jié)，完成“你對(duì)能源發(fā)展方向的思考”的大型、綜合性習(xí)題。并通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。
大眾教育時(shí)代的`來(lái)臨，實(shí)在是我國(guó)的一大進(jìn)步，許多人才將在“大眾”廣泛受教育的沃土上成長(zhǎng)起來(lái)。要更加尊重、關(guān)愛(ài)那些與“精英”相比學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，看到他們的長(zhǎng)處，通過(guò)深入細(xì)致，循循善誘的工作，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步、提高。
學(xué)習(xí)實(shí)在是一個(gè)人一生的事情。教師最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考，不迷信書本和老師，勇于創(chuàng)新。使學(xué)生具有自覺(jué)地、主動(dòng)地、理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平的能力。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十六
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十七
暑假期間我認(rèn)真觀看了“國(guó)培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛(ài)教育、淡漠功名、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見(jiàn)解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨(dú)特，他們的提問(wèn)總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺(jué)得差距真是太大了。通過(guò)向名師學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實(shí)踐。
教師在教學(xué)時(shí)必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計(jì)上、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不同的途徑去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。
語(yǔ)文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個(gè)常數(shù)，教師講得多，問(wèn)題多，留給學(xué)生讀的時(shí)間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，不讀熟不開(kāi)講，要切準(zhǔn)可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個(gè)別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會(huì)課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來(lái)寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問(wèn)題，這就把讀與寫結(jié)合起來(lái)了。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的，由于一個(gè)班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計(jì)練習(xí)除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，形成掌握語(yǔ)言，鑒別語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)語(yǔ)言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過(guò)語(yǔ)言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識(shí)、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣，會(huì)直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，追求語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，是我努力的一個(gè)目標(biāo)，盡量使教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教材具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時(shí)，我努力以自然流暢、引人入勝的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識(shí)時(shí)，以科學(xué)準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說(shuō)明時(shí)，以通俗易懂、幽默詼諧的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生明白事理。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，我把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，努力營(yíng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見(jiàn)的爭(zhēng)論，還是針?shù)h相對(duì)的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行的。對(duì)待課堂上提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的`同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解，其次善意地指出其錯(cuò)誤所在；對(duì)上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，既做到有效的批評(píng)，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
師生互動(dòng)，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時(shí)，評(píng)語(yǔ)多用富有鼓勵(lì)性語(yǔ)句，課堂板演時(shí)，對(duì)積極主動(dòng)、自告奮勇上臺(tái)演題的同學(xué)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，充分關(guān)注和表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)課的目標(biāo)之一，教學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)而有樂(lè)、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的童話和寓言故事、數(shù)字謎語(yǔ)、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)開(kāi)拓的跨世紀(jì)人才。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在“十二五”中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)集中學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)《教師教學(xué)智慧》后，感受頗多，讓我對(duì)智慧型教師有了一定的認(rèn)識(shí)。
智慧型教師，不僅能贏得學(xué)生的尊敬，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的星期五下午也能保持他們的注意力。他們的教學(xué)總是能從一個(gè)階段順利地過(guò)渡到另一個(gè)階段，并能將前一課、前一周甚至前一年所學(xué)過(guò)的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行整合。他們好像能進(jìn)入學(xué)生的大腦，能預(yù)見(jiàn)學(xué)生們將要提出的問(wèn)題和將要面臨的困難甚至能猜到學(xué)生們可能玩的把戲，并且總有行之有效的方法來(lái)對(duì)付。他們往往能取得好成績(jī)，贏的家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
怎樣做一個(gè)智慧型的老師。
智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。(從這段話中，我們看到“能力”這個(gè)詞出現(xiàn)了7次，你一定能體會(huì)到這“能力”和“智慧”的關(guān)系吧。)當(dāng)然，知識(shí)并不等于智慧。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，令學(xué)生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的奇效。要做一個(gè)智慧型教師，學(xué)習(xí)就一定要成為工作中不可缺少的一部分。
那智慧哪里來(lái)？
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，離開(kāi)了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn)，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。
教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過(guò)程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個(gè)要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對(duì)自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。教師經(jīng)常進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，可以尋找到新思想，新方法來(lái)解決教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)；可以樹(shù)立正確的，有效的教學(xué)行為，還可以把自己的水平提高到一個(gè)新的境界，新的高度。魏書生介紹，他做過(guò)幾十年的班主任，現(xiàn)任教育局長(zhǎng)，還每天堅(jiān)持到校上課；他特別善于觀察和思考，大部分的時(shí)間都用于觀察和思考；他每天晚上都堅(jiān)持寫工作日記，記錄平時(shí)的教育工作，并深刻反思。我想，魏書生帶給我們的啟示是，在教育教學(xué)工作中，我們教完一節(jié)課后進(jìn)行必要的反思是非常重要的，它能給我們以新的啟迪。
當(dāng)然，反思可以針對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，也可以是針對(duì)他人的課堂教學(xué)、教育行為的一些細(xì)節(jié)。要注意的是：
首先反思要以正確的理念作為指導(dǎo)。只有這樣的反思，才能幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。
其次，反思要具有適時(shí)性和靈活性。要根據(jù)教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的需要，對(duì)其結(jié)果和過(guò)程進(jìn)行適時(shí)的和靈活的反思。所謂適時(shí)，就是要恰當(dāng)選擇反思的時(shí)機(jī)，努力把事前反思、事中反思和事后反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如，教學(xué)反思，要及時(shí)寫，（課堂實(shí)例沒(méi)有舉，主要是考慮到大家所教學(xué)科各不相同）所謂靈活，就是要靈活選擇反思的方法和形式，盡可能綜合運(yùn)用多種反思方法和形式，以求真正收到實(shí)效。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十九
今天看名師如何搭建智慧的課堂。
很多課堂都會(huì)出現(xiàn)這樣的情境：老師講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)，學(xué)生就響亮而整齊地回答：會(huì)了!老師在黑板上解了一道題，問(wèn)學(xué)生明不明白了，學(xué)生又響亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會(huì)了、明白了的課堂，教師唯我獨(dú)尊、一言九鼎，造成了學(xué)生人云亦云的盲從學(xué)習(xí)。這樣的課堂有熱鬧，卻沒(méi)有智慧。
在智慧課堂里，教師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來(lái)看看全國(guó)優(yōu)秀教師孫建鋒在教學(xué)《做一片美的葉子》中的教學(xué)智慧：
學(xué)生初讀課文，了解大意。
師(佯裝)：這樣可以結(jié)束了吧。
生：不可以，理解得還不深刻。
師：怎樣才叫深刻?
生：比如，葉和人，樹(shù)和人之間有什么關(guān)系?
師：這個(gè)問(wèn)題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。
生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無(wú)數(shù)片不同的葉子作者相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。這個(gè)句子是以樹(shù)喻人的。
師：是嗎?
生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個(gè)完全相同的人。
師：好!把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上，然后寫上你的名字。
師：不相同的是。
生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長(zhǎng)相不同。
師：相同是的生：他們做著相同的教育工作，把知識(shí)與智慧變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)生。
思榮碎語(yǔ)：
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十
教學(xué)智慧是指教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷與行動(dòng)的能力，是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、思維等合理認(rèn)知，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的綜合素養(yǎng)。1.實(shí)踐性。實(shí)踐性是教學(xué)智慧的本質(zhì)特征，是基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注和行動(dòng)而形成的特殊智慧，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)智慧主要表現(xiàn)為在一定的教學(xué)實(shí)踐情境中，教師自身直覺(jué)的反應(yīng)能力和執(zhí)教行為水平。2.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教學(xué)智慧的核心特征。教師在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要具有處理有關(guān)教學(xué)偶發(fā)事件的能力，能果斷自如地應(yīng)付，及時(shí)、妥當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動(dòng)中各種不曾預(yù)料到的問(wèn)題，并做出反饋調(diào)節(jié)處理，即教學(xué)應(yīng)變能力。其實(shí)質(zhì)是一種處理教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)矛盾的教學(xué)技巧，這需要教師自身具有一定的教學(xué)智慧，使教學(xué)過(guò)程更加順暢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極、正向的引導(dǎo)作用。3.個(gè)體性。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，受教師自身知識(shí)體系、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格等方面的影響，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)的處理上，有著自身獨(dú)特的理念和方法。每個(gè)教師自身所具有的教學(xué)智慧不盡相同，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是一種個(gè)性化教學(xué)魅力和人生修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師通過(guò)情感體驗(yàn)、感悟、反思、實(shí)踐等方式逐步形成的個(gè)人特有能力。4.復(fù)雜性。教學(xué)智慧是教師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累與自身修養(yǎng)的提高而獲得的，集知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、自身能力、思維方式等綜合素養(yǎng)為一體。教師要在處理紛繁復(fù)雜的可預(yù)見(jiàn)及不可預(yù)見(jiàn)的各種教學(xué)問(wèn)題時(shí)做到游刃有余，就需要具有不同的教學(xué)智慧，新課程理念要求教師關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，教師具有多樣、綜合的教學(xué)智慧，才能達(dá)到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性。
（二）教學(xué)智慧對(duì)教師角色認(rèn)識(shí)的新要求。
新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作、雙邊互動(dòng)的關(guān)系。教師應(yīng)組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，建立平等交流、主動(dòng)對(duì)話和相互理解的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)思考、勤于鉆研、善于思考、樂(lè)于總結(jié)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，努力發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，使教師素養(yǎng)和教育質(zhì)量同步提高。
有效教學(xué)要求教育者根據(jù)社會(huì)與人的發(fā)展規(guī)律、需要和目的，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力、體力，形成技能和良好思想品德的活動(dòng)，使受教育者自我教育、自我選擇、自我設(shè)計(jì)、自由發(fā)展，師生間、學(xué)生間通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，它是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，是判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效的直接依據(jù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用能激發(fā)學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切課堂教學(xué)資源，超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略，運(yùn)用有效的課堂管理技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。教師要自覺(jué)、主動(dòng)地研究新的課程理念和新的課程理論的宏觀發(fā)展趨勢(shì)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的行為，形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，詳細(xì)、深入地掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，不斷提高自身的課程理論素養(yǎng)，注重自身知識(shí)的更新，賦予傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)活動(dòng)以新鮮的血液，積極尋找、利用學(xué)校及其周圍所具有的正向教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程，使學(xué)校的課程內(nèi)容更加豐富多彩，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（一）課堂情境性的教學(xué)智慧。
教學(xué)是教師運(yùn)用實(shí)踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場(chǎng)創(chuàng)造，在情境中展開(kāi)教學(xué)，區(qū)別于“去情境化”的技術(shù)性教學(xué)實(shí)踐。在班級(jí)中，受教育者個(gè)體在學(xué)習(xí)、生活中不可避免地會(huì)受其他個(gè)體的相互影響，同時(shí)也受到集體的影響，教育者自身的觀念意識(shí)、價(jià)值行為、教學(xué)習(xí)慣等也會(huì)相互產(chǎn)生影響，這種交互影響塑造了個(gè)人的態(tài)度、期望、價(jià)值及行為，從而表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各種活動(dòng)中，久而久之，形成課堂上所有成員共同的、穩(wěn)定的心理特質(zhì)或傾向，即課堂教學(xué)心理環(huán)境。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、互動(dòng)、合作、平等的心理環(huán)境，形成民主、尊重、理解、寬容的教學(xué)行為，善于運(yùn)用非語(yǔ)言溝通方式營(yíng)造輕松的教學(xué)心理環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間及自由，增強(qiáng)學(xué)生自信力，注重學(xué)生智力的個(gè)體差異性，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮、展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。
（二）課堂復(fù)雜性的教學(xué)智慧。
課堂教學(xué)具有多維性，教師要處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素，排除課堂教學(xué)中的干擾因素，是生成有效課堂的重要保證，這就要求教師學(xué)會(huì)診斷和糾正課堂問(wèn)題行為，進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效益的目標(biāo)。
課堂教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生主要影響因素是學(xué)生、教師和環(huán)境，而學(xué)生自身的原因是內(nèi)因，教師和環(huán)境的因素是誘發(fā)學(xué)生行為的外因。教學(xué)智慧要求教師要客觀、公正地分析課堂問(wèn)題產(chǎn)生的因素，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)；積極開(kāi)展合作教學(xué)、小組教學(xué)等多樣的教學(xué)方式，巧用感情評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的元認(rèn)知意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合多種藝術(shù)教育手段，積極解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題，使課堂產(chǎn)生有效性。
（三）課堂實(shí)踐性的教學(xué)智慧。
在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的把握和趣味性的提升，使用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，以加得納的多元智力為理論支撐，對(duì)學(xué)生實(shí)行平等差異性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)勢(shì)智力遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域中去，使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
總之，教師角色是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的概念，它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育與教育者的期待和要求，也體現(xiàn)了教師自身對(duì)教育的批判和反思，它是社會(huì)宏觀背景與教師豐富個(gè)性相互結(jié)合的最終體現(xiàn)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展，教師應(yīng)注重增加文化底蘊(yùn)，積累教學(xué)智慧，在課堂教學(xué)實(shí)踐中塑造全新的職業(yè)形象，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
第一段：介紹名師教學(xué)的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，教育被認(rèn)為是最重要的事業(yè)之一。而名師教學(xué)更是教育中的一支重要力量。名師教學(xué)不僅可以提供學(xué)生所需的知識(shí)和技能，還可以影響學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。在名師教學(xué)中，學(xué)生往往能夠獲得更多的激勵(lì)和啟發(fā)，更容易在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。因此，探討名師教學(xué)心得體會(huì)是非常有意義的。
名師教學(xué)的核心要素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，名師們采用了多種多樣的方法，如生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容、互動(dòng)式的教學(xué)方式以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。通過(guò)這些方法，名師們成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，名師們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，名師們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的重要性在于幫助其他教師提高教學(xué)水平。在現(xiàn)實(shí)中，每位教師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享，可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，使每位教師都能夠不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。此外，名師教學(xué)心得體會(huì)也可以為教育決策者提供參考。他們可以通過(guò)了解名師們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教育現(xiàn)狀提出更有效的教育政策和措施，進(jìn)一步提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
為了促進(jìn)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享和交流，各級(jí)教育部門和學(xué)校都設(shè)立了相應(yīng)的平臺(tái)。其中，教育部門建立了名師教學(xué)心得交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，提供了一個(gè)集中分享和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校則可以通過(guò)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，讓名師們與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享自己的教學(xué)心得。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為名師教學(xué)心得的分享提供了更加便捷的途徑。例如，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了很多名師教學(xué)心得分享的網(wǎng)站和社交平臺(tái)，教師們可以隨時(shí)隨地通過(guò)這些平臺(tái)分享和學(xué)習(xí)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的意義在于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。名師教學(xué)心得的交流和分享使教育一線工作者有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)名師教學(xué)心得的借鑒，可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。此外，名師教學(xué)心得的體會(huì)也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生在接受優(yōu)秀教師的教育過(guò)程中，能夠更好地發(fā)展自己的潛能和素質(zhì)，為未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：名師教學(xué)心得體會(huì)在當(dāng)今社會(huì)具有重要的意義。它不僅可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為教育決策者提供參考。因此，我們應(yīng)該積極參與名師教學(xué)心得的分享和交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會(huì)在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、聲音等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)組織小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識(shí)，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)和交流。我還會(huì)通過(guò)講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來(lái)傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會(huì)和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇一
今天在五中聽(tīng)完兩節(jié)課后，受益匪淺，董麗老師和李靜老師的完美展示讓我深深認(rèn)識(shí)到了自身的不足與差距，對(duì)這兩位老師的課我有以下感觸與感想：
一．從這兩位老師身上，我看到了扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)基本功：從漂亮的板書到流利的口語(yǔ)無(wú)不展示出了一位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的素養(yǎng)，這點(diǎn)讓我意識(shí)到我的基本功需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二．董麗老師向我們展示了一節(jié)完美的英語(yǔ)閱讀課，這節(jié)課充分展示了任務(wù)型閱讀的教學(xué)方法及小組合作教學(xué)法，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，洞口的積極性，整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主題的教學(xué)理念，其次，這位老師完美的教學(xué)環(huán)節(jié)深深吸引了我，尤其是開(kāi)頭用一首英文歌把學(xué)生帶入了純英文課堂，接著用一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻導(dǎo)入新課，后來(lái)充分利用任務(wù)型閱讀及小組教學(xué)法，讓同學(xué)們相互合作帶著任務(wù)去閱讀去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中帶著任務(wù)完成了這節(jié)課，我覺(jué)得這就是這堂課的完美之處，也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
三．六中李靜老師的課更讓我震撼和感慨，首先她自始至終甜美的微笑給我留下了深刻的印象，我想肯定也給聽(tīng)課的孩子們留下了深刻的印象，她甜美的笑容拉近了與學(xué)生的距離，能讓學(xué)生立馬融入到她的課堂，和藹可親容易吸引學(xué)生的注意力，其次是她上課的激情感染了我，整堂課下來(lái)她激情飽滿，熱情高漲，真正帶動(dòng)起了學(xué)生的積極性，再次，她教學(xué)目標(biāo)明確，為了達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，她精心設(shè)計(jì)了完美的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，此過(guò)程也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，最終取得了良好的教學(xué)效果，尤其是她其中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒颍颜n堂引向了高潮，這些無(wú)不讓我從內(nèi)心深處敬佩這位老師。
最后，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為值得我學(xué)習(xí)的地方如下
一．加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步夯實(shí)自身的功底。
二．充分理解和學(xué)習(xí)新目標(biāo)理念，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主題作用，提高課堂效率
四．珍惜學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)自身的教學(xué)水平。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來(lái)引入新課。通過(guò)給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)新知識(shí)的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動(dòng)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問(wèn)題解決過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，及時(shí)反饋和互動(dòng)交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累知識(shí)，同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織討論課、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績(jī)，更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇三
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒(méi)有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽(tīng)的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來(lái)，最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語(yǔ)交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭(zhēng)使班級(jí)形成自主管理型的班級(jí)特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學(xué)生自我約束;利用目標(biāo)激勵(lì)，積極引導(dǎo);利用小組評(píng)價(jià)，引導(dǎo)合作與競(jìng)爭(zhēng)。
我在初一到初二擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，針對(duì)班級(jí)小組的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)并使用數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，并且通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式。
開(kāi)學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的性和動(dòng)機(jī)，減少了學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。利用你追我趕爭(zhēng)上游，在每次考試的前兩周，每位同學(xué)制定考試目標(biāo)。這個(gè)表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結(jié)反思自己的優(yōu)勢(shì)、不足、措施。應(yīng)同學(xué)們的要求，成績(jī)好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
我和同學(xué)們共同制定了小組積分細(xì)則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在使用的過(guò)程中，這個(gè)積分細(xì)則也在逐漸的精細(xì)、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問(wèn)題，板演，講題三個(gè)方面加分，由小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)打分。
每周各組組長(zhǎng)都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問(wèn)題;每?jī)芍軐W(xué)習(xí)委員要針對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)班級(jí)的共性問(wèn)題提出建議;每月對(duì)積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識(shí)，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級(jí)初見(jiàn)成效。
作為初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，在20xx年1月2日，組織初二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽，我主要負(fù)責(zé)出題、評(píng)獎(jiǎng)、寫?yīng)劆?、領(lǐng)獎(jiǎng)品、給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)15人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人，這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作為備課組長(zhǎng)向?qū)W校及時(shí)申請(qǐng)利用每周二下午第三節(jié)課時(shí)間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，把全年級(jí)學(xué)生分成5個(gè)層次，本組四位數(shù)學(xué)教師各負(fù)責(zé)一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，力求提高全年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇五
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)行柳州市基礎(chǔ)教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。這次機(jī)會(huì)是那么的珍貴，經(jīng)過(guò)多方面的努力，終于在20xx年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當(dāng)一部分學(xué)員沒(méi)能好好珍惜這個(gè)高端的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但不管如何，對(duì)于能夠按時(shí)，完整的參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，還是收獲滿滿的。在這次為期僅1 0天的學(xué)習(xí)里，對(duì)我們每個(gè)參加的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。我們?cè)凇犊缥幕瘜W(xué)習(xí)》中知道，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時(shí)間不夠，工作很忙，其實(shí)我們完全可以加強(qiáng)碎片學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，教師應(yīng)該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會(huì)有什么樣的人生。在和校長(zhǎng)對(duì)話當(dāng)中更讓我們學(xué)會(huì)換位思考，讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽(tīng)課觀摩，讓我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實(shí)際。在華東師大范國(guó)睿的重構(gòu)課堂生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，尊敬孩子的接收能力。認(rèn)真聽(tīng)取了幾位專家教授的報(bào)告《信息技術(shù)支持的學(xué)會(huì)教》，俞晴校長(zhǎng)《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等活動(dòng)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我教師生涯中一筆最珍貴的財(cái)富。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享：
感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
第一，教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。
第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。深刻理解魚牛故事，讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。
二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，教師本身由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。
三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學(xué)新知識(shí)，轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。
感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。
一、反思是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的`必由之路。記得一位專家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師?！狈此际墙處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。
二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。
一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。
二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。
第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”。這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，名師教學(xué)一直被認(rèn)為是教育改革的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，名師教學(xué)注重學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和教學(xué)方法的創(chuàng)新。名師們通過(guò)他們卓越的教育指導(dǎo)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受許多教育從業(yè)者和學(xué)生的喜愛(ài)和信任。通過(guò)閱讀名師們的教學(xué)心得體會(huì)，我們可以從中學(xué)到許多有益的教學(xué)方法和策略。
名師教學(xué)心得體會(huì)蘊(yùn)含著寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)于初涉教育領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)尤為重要。閱讀名師們的心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解教育的意義和目的，同時(shí)也能夠提升我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。名師們的教學(xué)心得不僅積累了大量的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，還包括了他們對(duì)教育理念、課程設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容等方面的獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)借鑒和靈活運(yùn)用這些教學(xué)心得，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
名師教學(xué)心得的內(nèi)容豐富多樣。有些名師們會(huì)分享自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和解決方法，有些名師們會(huì)談到他們對(duì)于教學(xué)理念和方法的思考和改進(jìn)，還有一些名師們會(huì)分享自己在學(xué)科內(nèi)容方面的獨(dú)到見(jiàn)解和研究成果。不同名師的心得體會(huì)也有其個(gè)性化的特點(diǎn)。有的名師心得體會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，有的名師心得體會(huì)聚焦于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。無(wú)論是哪種類型的名師教學(xué)心得，都能夠給我們提供寶貴的參考和啟示。
要充分利用和借鑒名師們的教學(xué)心得，我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。一方面，我們可以主動(dòng)閱讀名師們的教學(xué)心得體會(huì)和相關(guān)書籍、文章，從中獲取實(shí)用和有效的教學(xué)方法和策略。另一方面，我們可以參加名師教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班，通過(guò)與名師的互動(dòng)交流和現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。此外，我們還可以與身邊的同事和教育專家進(jìn)行合作，共同研究和探討教育教學(xué)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從中汲取智慧和靈感。
第五段：結(jié)合自身實(shí)踐，持續(xù)提升教學(xué)能力。
讀名師教學(xué)心得體會(huì)只是一個(gè)開(kāi)始，要在實(shí)際教育教學(xué)中真正受益，我們必須將所學(xué)到的理論和方法與自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)不斷調(diào)整和完善我們的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠成為一名真正的名師，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)閱讀名師教學(xué)心得體會(huì)，我們可以獲得豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧。借鑒名師們的教學(xué)方法和策略，可以提高我們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。然而，真正的進(jìn)步需要我們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷反思和改進(jìn)。希望每一位教育從業(yè)者都能夠通過(guò)讀名師們的教學(xué)心得體會(huì)，不斷完善自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇七
“言傳身教”無(wú)論從師德方面還是在教學(xué)方面都起著決定性的作用。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，從正面影響學(xué)生，使學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下，得以全面發(fā)展，做社會(huì)有用的人才。其實(shí)，教師的言傳身教還著生在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可缺少的作用。
小學(xué)英語(yǔ)新教材三年級(jí)第一冊(cè)課本（pep）的八大特點(diǎn)也證實(shí)了教學(xué)過(guò)程中的言傳身教。
一、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性、真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生剛學(xué)到日常生活中的實(shí)用性語(yǔ)言，他們的興趣第一次產(chǎn)生，極易模仿，而適用于同學(xué)當(dāng)中或家庭當(dāng)中，他們也想展示或匯報(bào)自己所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教師在教學(xué)中，如果僅憑磁帶錄音機(jī)，讓學(xué)生跟著念，學(xué)生可能不知念的是書本中哪些詞語(yǔ)呆句子。這時(shí)教師就要起主導(dǎo)作用，把平時(shí)掌握的發(fā)音技能，施展于言傳身教的教學(xué)之中。如：學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到錄音機(jī)發(fā)[neim]時(shí)，可能就跟讀[nein]或[mein]；發(fā)[maug]時(shí)而錯(cuò)發(fā)[maus]。此時(shí)的言傳身教事關(guān)重大，教時(shí)應(yīng)以正楷的板書，準(zhǔn)確的發(fā)音口形，授之于學(xué)生，并以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，糾正發(fā)音，使他們掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而運(yùn)用于實(shí)踐交際當(dāng)中，突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這正是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要善于鉆研教材，根據(jù)發(fā)音歸類，使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，熟記單詞。如教whitedite時(shí)，使用一色粉筆板書-ite,學(xué)生在聽(tīng)看教師的發(fā)音口形后，聯(lián)想到漢語(yǔ)拼音的聲母w和k，幾次糾正后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞有所辨認(rèn)，也熟悉發(fā)音了。同時(shí)以白紙做成一個(gè)風(fēng)箏，教讀句子thisisawhitekite。再如：教green時(shí)，以小寫出green作對(duì)比，了解含義，練習(xí)說(shuō)句：missgreeniswearinggree。如此方法介紹blacdbiack;brown,brown;white,white,學(xué)生在教師的言傳身教中，從直觀教學(xué)中，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略有所提高，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、注重中外文化的雙向交流，提高跨文化交際的能力。本冊(cè)課本通過(guò)四項(xiàng)文化交流，了解外國(guó)文化。教師可利用教室內(nèi)中國(guó)國(guó)旗，制作外國(guó)國(guó)旗或通過(guò)世界地圖，讓學(xué)生了解各國(guó)國(guó)旗的特性。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，’iveyellowstars通過(guò)投影或看圖，了解中國(guó)的熊貓、加拿大的海貍、美國(guó)的鷹、澳大利亞的袋鼠，在教室:happybirthday”單元后進(jìn)行“幸運(yùn)數(shù)字”的交流，了解中國(guó)人傳統(tǒng)的幸運(yùn)數(shù)字是“6”，加拿大的幸運(yùn)數(shù)字“7”弄清了為什么。這些直觀的教學(xué)也正是言傳身教的體現(xiàn)。
四、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著因果關(guān)系。而興趣的培養(yǎng)，要求教師的教學(xué)過(guò)程不可枯燥無(wú)味。教學(xué)中，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有的放矢。如根據(jù)教材，組織學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行模仿表演，教師與學(xué)生同說(shuō)同演、積極評(píng)價(jià)、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等，都能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，正是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，獲取其他學(xué)科知識(shí)。如:unit3lot’spaint和unit4weloveanimals.在這兩單元中，通過(guò)paint.使學(xué)生掌握繪畫中的基本常識(shí)，掌握色彩調(diào)配；通過(guò)animals的認(rèn)識(shí)了解平時(shí)所見(jiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)，還能了解其他國(guó)家的代表性動(dòng)物，間接地學(xué)到了動(dòng)物學(xué)相關(guān)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中善于加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)言傳身教的指導(dǎo)幫助，使學(xué)生得以全方位的素質(zhì)提高。
六、注重教學(xué)的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。教學(xué)中教師應(yīng)考慮學(xué)生的層次分明，區(qū)分智力因素和非智力因素導(dǎo)致的接受能力的強(qiáng)弱，針對(duì)教材內(nèi)容，多對(duì)智力差的學(xué)生進(jìn)行回顧性的提高，保證他們適應(yīng)課堂教學(xué)的可操作性，從而彌補(bǔ)或滿足他們的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶詞匯，有的學(xué)生善于口語(yǔ)交際。此時(shí)，教師掌握了信息后，分別給予互補(bǔ)性的言傳身教，這樣就恰當(dāng)使用了教材的可操作性，也為靈活教學(xué)知識(shí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和空間。
身教的功能。特別是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，環(huán)境迫使他們無(wú)機(jī)會(huì)或棄學(xué)英語(yǔ)。而創(chuàng)造環(huán)境更多的表現(xiàn)為教師的言傳身教。
八、注重各階段的銜接，保證學(xué)段順利過(guò)渡。要做到這點(diǎn)，首先生源很重要。有的學(xué)生就讀多所學(xué)校，新來(lái)一校往往不適應(yīng)，教師無(wú)法了解情況，導(dǎo)致言傳身教無(wú)處下手，其次，在同一學(xué)校，任教者不專業(yè)，無(wú)法掌握教材，因而不能保證學(xué)段過(guò)渡。其三，年齡較大的教師不善于唱跳等活動(dòng)，也不能保證教學(xué)中言傳身教，從而影響了學(xué)段的銜接。
言傳身教的教學(xué)思想應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，可以定為好的教學(xué)方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，除了在電視媒體上直觀引起的興趣，更重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中的親臨輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)的過(guò)程，其實(shí)也就是言傳身教的過(guò)程，這種過(guò)程突顯的教師的技能、觀察、反饋、總結(jié)、提升的活動(dòng)之中。因此，課堂上教師的言傳身教是何等重要。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇八
聽(tīng)了優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告后我深受感動(dòng)。每位教師的事跡既平凡又偉大。這些老師的共同特點(diǎn)是：無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定的差距。有了愛(ài)，就有了一切。對(duì)學(xué)生的愛(ài)永不放棄，尤其是學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的，更不能放棄。每一個(gè)孩子，都是一粒充滿希望的.種子，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)當(dāng)像這些優(yōu)秀老師說(shuō)的一樣，對(duì)學(xué)生不抱怨，不浮躁，靜下心來(lái)，侍弄自己的班級(jí)。
最使我震驚的是，劉老師和學(xué)生的閱讀，是腳踏實(shí)地的閱讀，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。劉老師不知走過(guò)了多少個(gè)寂寞的日子，但是她的心卻很充實(shí)，不但飛得高，而且還要飛得更高。我很佩服這位老師，想想自己，也應(yīng)該飛的時(shí)候了，自己感到也有潛力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。
我是一個(gè)孩子的母親，又是很多孩子的老師，我現(xiàn)在就以劉老師為我學(xué)習(xí)的楷模，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，在課堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和學(xué)生，做一名讓家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的好老師。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，老師們通過(guò)自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)。聽(tīng)完報(bào)告后，我的心情此起彼伏，他們的報(bào)告，對(duì)我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我是一名語(yǔ)文教師，我的夢(mèng)想現(xiàn)在雖然還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，但是我一直在默默的努力。我認(rèn)為無(wú)論做什么事情，都要有恒心，有膽識(shí)，有勇氣，還要做個(gè)有心人。
教育需要愛(ài)，需要責(zé)任，聽(tīng)了教師們的先進(jìn)事跡匯報(bào)后，我進(jìn)行了深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己的努力還很不夠，自己肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱樱朔щy，努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。尋找自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，不讓家長(zhǎng)失望，自己靜下心來(lái)，在自己的工作崗位上漸漸的成長(zhǎng)，張開(kāi)自己的翅膀，放飛夢(mèng)想!
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇九
讀名師教學(xué)心得是教育工作者提高自身教學(xué)水平的一種重要途徑。在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我有幸參加了一次名師教學(xué)心得分享會(huì)，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我從這次活動(dòng)中獲得的啟示。
在這次分享會(huì)上，我不僅僅被名師們的教學(xué)心得震撼到，更多的是被他們對(duì)教育的熱愛(ài)和教學(xué)的專注所感動(dòng)。他們強(qiáng)調(diào)了教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，他們也強(qiáng)調(diào)了教師除了傳授知識(shí)外，更要啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。
第三段：深入思考。
在深入思考名師們的心得體會(huì)時(shí)，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我也發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠深入，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)他們的潛力。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性需求，以更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：實(shí)踐探索。
在參加完這次活動(dòng)后，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用一些名師們分享的教學(xué)方法和策略。例如，我注重了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)他們的差異性制定不同的教學(xué)方案。我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考，以培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)有效。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的成績(jī)也有了明顯的提升。這進(jìn)一步證實(shí)了名師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的可行性和價(jià)值。
第五段：總結(jié)感受。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到名師們的教學(xué)心得對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。他們的熱愛(ài)和專注，教會(huì)了我更多的教育理念和教學(xué)策略。同時(shí)，我也意識(shí)到教育是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實(shí)踐，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十
有人說(shuō)：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！稅?ài)的教育》中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比绻覀儗?duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài)，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題，是啊，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀的家庭問(wèn)題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，名師教學(xué)培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。作為一名教師，經(jīng)歷了一次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的意義。在這次培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐等方面受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)合理且實(shí)用。
這次名師教學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)非常合理且實(shí)用，涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等多個(gè)方面。特別是其中的教學(xué)方法部分，讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)不同教學(xué)方法的介紹和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我多數(shù)只使用了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固、學(xué)習(xí)興趣不高。而在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到的互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓我備受啟發(fā)。在日后的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的參與和思考，借助各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：交流分享增進(jìn)了教師的教學(xué)理念。
在培訓(xùn)中，與其他教師的交流分享成為我收獲最多的部分。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和理念。每個(gè)教師從自己的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)他們的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念的重要性，以及如何將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。與他們的交流不僅開(kāi)拓了我的思維，還讓我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)信念，激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的熱情。
第三段：教學(xué)實(shí)踐提高了教師的教學(xué)技能。
除了培訓(xùn)課程和交流分享，教學(xué)實(shí)踐也是培訓(xùn)活動(dòng)的重要組成部分。在這次培訓(xùn)中，我們參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，通過(guò)觀摩他們的教學(xué)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)力是如何磨練出來(lái)的。在觀摩過(guò)程中，我特別關(guān)注了他們的課堂管理、師生互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)觀摩和與教師的交流，我學(xué)到了很多實(shí)際教學(xué)操作技巧和策略，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。我會(huì)將觀摩中學(xué)到的好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。
第四段：個(gè)人反思提高了教師的自我認(rèn)知。
在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中的小組討論和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。我意識(shí)到自己在課堂管理方面需要加強(qiáng)，需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我還要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力。這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，也增強(qiáng)了我對(duì)于自己教學(xué)方向的自信。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次名師教學(xué)培訓(xùn)，我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平需要不斷提高和完善。培訓(xùn)課程、交流分享、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都為教師提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，教師扮演著舉足輕重的角色。而對(duì)于名師來(lái)說(shuō)，他們具備了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，成就了一個(gè)個(gè)成功的故事。名師們的教學(xué)心得是教育資源中的寶貴財(cái)富，可以幫助我們更好地了解教育的本質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平。
名師教學(xué)心得的重要性不可忽視。首先，它可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求，因?yàn)槊麕熒钊胙芯拷逃?guī)律，對(duì)學(xué)生心理和特點(diǎn)有著獨(dú)到的洞察和理解。其次，名師教學(xué)心得可以幫助教師更好地規(guī)劃課程，因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略。再者，名師教學(xué)心得可以激發(fā)教師的教育熱情，幫助他們從困惑中解脫出來(lái)，重新樹(shù)立起教育的信心和動(dòng)力。
名師教學(xué)心得的具體體現(xiàn)在很多方面。首先，名師們注重學(xué)生的個(gè)性化需求，他們善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)并加以培養(yǎng)，在他們的引領(lǐng)下，學(xué)生們迸發(fā)出自己的潛能。其次，名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們能夠在不同的領(lǐng)域中自由舞蹈。再者，名師們注重實(shí)踐教學(xué)，他們通過(guò)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)知識(shí)，真正地理解和掌握。
要想有效運(yùn)用名師教學(xué)心得，首先要從自身的教學(xué)實(shí)踐中深入思考和總結(jié)，發(fā)掘出自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用名師教學(xué)心得針對(duì)性地完善自己的教學(xué)方法。其次，要與名師互動(dòng)，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，與名師們進(jìn)行交流和溝通，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。再者，培養(yǎng)自己的教育思維和教育素質(zhì)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技能，不斷追求教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。
名師教學(xué)心得的意義和價(jià)值不僅在于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更在于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。名師們用心盡力去創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，并為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。而我們作為學(xué)生，應(yīng)該珍惜名師教學(xué)心得，從中受益并不斷提升自己的教育水平，為將來(lái)走上名師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
名師教學(xué)心得是教育資源中的重要組成部分，它可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求，提供有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)教師的教育熱情和動(dòng)力。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用名師教學(xué)心得，不斷提升自己的教育水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)名師的教誨，從中汲取力量，為將來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十三
漫漫從教路，悠悠育人心?；厥淄簦恢挥X(jué)踏入教壇已十三年。記憶中，初入教行那些年，全憑滿腔熱情，嘩啦啦的講上四十五鐘，自我感覺(jué)激情四射，面面俱到，可最終學(xué)生考試成績(jī)?nèi)允菓K不忍睹。久之，開(kāi)始懷疑自己的能力水平，心里也有些迷茫，甚至中年教師的“油膩”味在身上也慢慢變濃了，教學(xué)能力得不到提升。
萬(wàn)幸，20xx年縣局成立名師工作團(tuán)隊(duì)，把全縣的教學(xué)能手和我們這些教學(xué)“菜鳥(niǎo)”結(jié)對(duì)幫扶培養(yǎng)。聽(tīng)聞這個(gè)消息，我欣然報(bào)名加入了化學(xué)名師團(tuán)隊(duì)。
在化學(xué)名師工作團(tuán)，聚集了全縣的教學(xué)大師，有邱舒臨，王小湖，黃鎧，蘭楊松……團(tuán)隊(duì)根據(jù)最利于我們教學(xué)幫扶成長(zhǎng)的原則，安排了同校林芳老師就近對(duì)我?guī)头雠囵B(yǎng)。
名師團(tuán)安排的結(jié)對(duì)幫扶師傅林芳老師和我同在一所學(xué)校，源于同校，我們占據(jù)地利優(yōu)勢(shì)。為便于學(xué)習(xí)交流，我主動(dòng)搬到林芳老師旁邊辦公。在日常工作中，我們亦師亦友，每備一節(jié)課都會(huì)深入的交流探討，每個(gè)章節(jié)如何分配課時(shí)，相互探討每一節(jié)課該怎么規(guī)劃，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何突破。以往教學(xué)我總認(rèn)為初中化學(xué)簡(jiǎn)單，很多知識(shí)只要學(xué)生記憶背誦即可，而很少去考慮怎么讓學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記，林芳老師以她女性特有的柔性，總會(huì)從初中學(xué)生認(rèn)知的角度細(xì)化教學(xué)，教我怎樣讓學(xué)生跟上我們老師的思維，淡化難度，輕松掌握知識(shí)，愛(ài)上化學(xué)學(xué)科。
初中化學(xué)中《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》是比較抽象難理解的一個(gè)章節(jié)，以往的教學(xué)中，我都是按照教材編排順序，照本宣科，講的枯燥，學(xué)生聽(tīng)得乏味，教學(xué)效果欠佳。甚至有些學(xué)生開(kāi)始認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，在此章節(jié)受困，由初識(shí)喜歡化學(xué)逐漸厭惡化學(xué)，近十年來(lái)我也沒(méi)很好的'脫困教法。去年講這個(gè)章節(jié)前，我向林芳老師求救，林芳老師就傳授她的教學(xué)“秘籍”：在這個(gè)章節(jié)可以適度打亂教材編排體系，不要把所有難點(diǎn)集中到第二節(jié)學(xué)習(xí)，可以適度分散到第一和第三節(jié)講授；同時(shí)林芳老師還傳授她自創(chuàng)的教法，懸掛原子掛圖，自制原子模型，把抽象不可見(jiàn)的微觀粒子擴(kuò)大到形象可見(jiàn)的物體；教法上靈活多變，講練結(jié)合等教法，適度放慢教學(xué)，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度等。我按林芳老師的秘訣去教學(xué)，學(xué)生確實(shí)聽(tīng)得更認(rèn)真更有趣，學(xué)生課堂掌握更好！
中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，一直困擾我，不知怎么復(fù)習(xí)能更有效果。以往總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我都是從第一章節(jié)到第十二章，從知識(shí)梳理到題型鞏固，炒舊飯式的復(fù)習(xí)，費(fèi)事又沒(méi)有很大效果。后來(lái)，我跟著林芳老師進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，從中考考分比重最大的《酸堿鹽》入手，自編復(fù)習(xí)資料，精選中考題目，學(xué)生考分確實(shí)有很大提高！
在名師工作團(tuán)，定期開(kāi)展送教等多彩活動(dòng)，我每次都會(huì)參加學(xué)習(xí)。邱舒臨老師層層遞進(jìn)式大師風(fēng)范，黃鎧老師益智益趣的新穎教法，邱建饒老師直面高分的秘訣……聽(tīng)?zhēng)熞惶谜n，勝讀十年書呀！跟著這些化學(xué)名師們，我的教學(xué)方法有很大的改變，教學(xué)水平也有提高。
一直想對(duì)“質(zhì)量守恒定律的探究”教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單參與，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，苦有自己腦中無(wú)貨。20xx年11月12日那次在小溪初中聽(tīng)了邱舒臨老師的送教示范課，邱老師采用穿越式導(dǎo)入，一下就調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓我腦洞大開(kāi)！邱老師改變教材上傳統(tǒng)引燃白磷的方法，與時(shí)俱進(jìn)的采用激光引燃法，既讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，增強(qiáng)環(huán)保，更是讓學(xué)生親身感受到知識(shí)無(wú)價(jià)，身邊處處是化學(xué)！
化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，既是中學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。以往我們都是采用書中典型例題，老師講解，學(xué)生模仿，練習(xí)鞏固這樣的教學(xué)模式，雖然中規(guī)中矩，常年這樣的模式，我們教的乏味，學(xué)生聽(tīng)的也無(wú)趣。20xx年在三門中學(xué)聽(tīng)黃鎧老師的示范教學(xué)，黃老師充分利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，把枯燥的化學(xué)計(jì)算融入動(dòng)態(tài)的情景圖片，使得學(xué)生更加專注；黃凱老師還放棄課本例題，讓學(xué)生自己根據(jù)情景圖象自編計(jì)算題目，學(xué)生的自信心和做題能力都得到很好的鍛煉。聽(tīng)黃老師的課，讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了很多智慧，給我嘗試改變傳統(tǒng)教法的榜樣，更是給我教學(xué)創(chuàng)新的勇氣和動(dòng)力。
在化學(xué)名師團(tuán)，不僅僅是名師們給我們徒弟上示范教學(xué)課。針對(duì)我們教學(xué)上遇到的疑難困惑問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)還經(jīng)常舉辦一些講座之類的活動(dòng)，凝心聚職，共同成長(zhǎng)?！痹囼?yàn)探究題"是中考的大分值題型，也是學(xué)生比較難掌握的題，給我們教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。在名師團(tuán)的籌劃下，今年上半年舉辦相關(guān)專題講座，全縣的化學(xué)名師們把他們的教學(xué)心得真經(jīng)傳授出來(lái)，聽(tīng)后豁然開(kāi)朗，教學(xué)更能有的放矢了。
年復(fù)一年的初三教學(xué)，都是那本教材，自認(rèn)為對(duì)教材熟透有心，前幾年就很少去研究教材教法了。自從參加名師團(tuán)，跟大師們接觸，聽(tīng)名師示范課，才真正明白“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”從內(nèi)心深處理解到教學(xué)是一門活技術(shù)活，每屆學(xué)生不同，教法有變。心通了，理順了，工作有動(dòng)勁了，教學(xué)也有進(jìn)步了。而今，我每天都能沉下心鉆研教材，每課有反思，每周做套中考試題，樂(lè)在其中！熟讀中考三百題，不會(huì)命題也會(huì)模仿啊。
“化學(xué)名師團(tuán)”就如一股春風(fēng)，吹走我的油膩，帶來(lái)新風(fēng)，讓我教學(xué)生涯煥發(fā)新機(jī)！努力終會(huì)有成果，在化學(xué)名師團(tuán)的幫扶培養(yǎng)下，我的教學(xué)能力得到質(zhì)的飛躍，在今年中考中，我所教班級(jí)成績(jī)位列全校第一，全縣第五，取的教學(xué)生涯中最好成績(jī)！
感恩名師團(tuán)，感恩名師們！
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十四
吧，可我吸取了教訓(xùn)沒(méi)有說(shuō)出口，本能的反問(wèn)了一句，為什么呀，張迪一下子哭了起來(lái)，好一會(huì)心情才平靜下來(lái)，說(shuō)是因?yàn)樗棠淘诩议T口的空地上種了一點(diǎn)青菜，長(zhǎng)得不好，奶奶告訴他蚯蚓可以幫助疏松土壤，幫助青菜快快的生長(zhǎng)，他還說(shuō)了好幾遍蚯蚓是益蟲(chóng)。我頓時(shí)為我的魯莽行為感到羞愧，為什么不和他多交流一下，聽(tīng)一聽(tīng)他的想法，說(shuō)不定可以利用此事可以跟孩子們做一件有意義的事，和孩子交流一下科普小知識(shí)。這件事一直困擾我，我為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，如果你懂得傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有把自己放在對(duì)方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話，你才能夠贏的別人的尊重。我們常說(shuō)要尊重孩子，我認(rèn)為要想尊重孩子，就就從傾聽(tīng)孩子開(kāi)始吧，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心真實(shí)的聲音，才知道他們想要什么，才懂得如何做，也能贏得孩子的尊重。魏書生說(shuō)：“一個(gè)集體，一旦用尊人者、人尊之的思想統(tǒng)帥起來(lái)，每個(gè)生活在集體中的人都會(huì)感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)。
類的的歸入“海的味道”?！吧降奈兜?，海的味道”這充滿詩(shī)意的一句話讓孩子們的午餐變得色彩斑斕，讓吃飯這樣一件平常的事變得繞有趣味，無(wú)痕教育的魅力在這里得到淋漓盡致的章顯。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十五
幾十年的教學(xué)工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到如下幾點(diǎn)：
注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難的精神品質(zhì)。從不片面強(qiáng)調(diào)智育，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，杜絕虛假。養(yǎng)成深入實(shí)際，注意觀察，勤于動(dòng)腦，實(shí)事求是，一絲不茍，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。
講授《清潔生產(chǎn)概論》時(shí)，去掉鋼鐵工業(yè)清潔生產(chǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充無(wú)機(jī)、有機(jī)化工與精細(xì)化工清潔生產(chǎn)的內(nèi)容。布置和指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查“三同時(shí)”、“bhopal事件”、“影子價(jià)格”等；指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)月查資料、閱讀、總結(jié)，完成“你對(duì)能源發(fā)展方向的思考”的大型、綜合性習(xí)題。并通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。
大眾教育時(shí)代的`來(lái)臨，實(shí)在是我國(guó)的一大進(jìn)步，許多人才將在“大眾”廣泛受教育的沃土上成長(zhǎng)起來(lái)。要更加尊重、關(guān)愛(ài)那些與“精英”相比學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，看到他們的長(zhǎng)處，通過(guò)深入細(xì)致，循循善誘的工作，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步、提高。
學(xué)習(xí)實(shí)在是一個(gè)人一生的事情。教師最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考，不迷信書本和老師，勇于創(chuàng)新。使學(xué)生具有自覺(jué)地、主動(dòng)地、理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，不斷提高理論知識(shí)水平的能力。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十六
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十七
暑假期間我認(rèn)真觀看了“國(guó)培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛(ài)教育、淡漠功名、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見(jiàn)解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨(dú)特，他們的提問(wèn)總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺(jué)得差距真是太大了。通過(guò)向名師學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實(shí)踐。
教師在教學(xué)時(shí)必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計(jì)上、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不同的途徑去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。
語(yǔ)文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個(gè)常數(shù)，教師講得多，問(wèn)題多，留給學(xué)生讀的時(shí)間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，不讀熟不開(kāi)講，要切準(zhǔn)可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個(gè)別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會(huì)課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來(lái)寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問(wèn)題，這就把讀與寫結(jié)合起來(lái)了。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的目的，由于一個(gè)班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計(jì)練習(xí)除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，形成掌握語(yǔ)言，鑒別語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)語(yǔ)言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過(guò)語(yǔ)言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識(shí)、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣，會(huì)直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，追求語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、優(yōu)美，是我努力的一個(gè)目標(biāo)，盡量使教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教材具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時(shí)，我努力以自然流暢、引人入勝的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識(shí)時(shí)，以科學(xué)準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說(shuō)明時(shí)，以通俗易懂、幽默詼諧的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生明白事理。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，我把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，努力營(yíng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見(jiàn)的爭(zhēng)論，還是針?shù)h相對(duì)的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行的。對(duì)待課堂上提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的`同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解，其次善意地指出其錯(cuò)誤所在；對(duì)上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，既做到有效的批評(píng)，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
師生互動(dòng)，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時(shí)，評(píng)語(yǔ)多用富有鼓勵(lì)性語(yǔ)句，課堂板演時(shí)，對(duì)積極主動(dòng)、自告奮勇上臺(tái)演題的同學(xué)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，充分關(guān)注和表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)課的目標(biāo)之一，教學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)而有樂(lè)、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的童話和寓言故事、數(shù)字謎語(yǔ)、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)開(kāi)拓的跨世紀(jì)人才。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在“十二五”中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)集中學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)《教師教學(xué)智慧》后，感受頗多，讓我對(duì)智慧型教師有了一定的認(rèn)識(shí)。
智慧型教師，不僅能贏得學(xué)生的尊敬，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的星期五下午也能保持他們的注意力。他們的教學(xué)總是能從一個(gè)階段順利地過(guò)渡到另一個(gè)階段，并能將前一課、前一周甚至前一年所學(xué)過(guò)的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行整合。他們好像能進(jìn)入學(xué)生的大腦，能預(yù)見(jiàn)學(xué)生們將要提出的問(wèn)題和將要面臨的困難甚至能猜到學(xué)生們可能玩的把戲，并且總有行之有效的方法來(lái)對(duì)付。他們往往能取得好成績(jī)，贏的家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
怎樣做一個(gè)智慧型的老師。
智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。(從這段話中，我們看到“能力”這個(gè)詞出現(xiàn)了7次，你一定能體會(huì)到這“能力”和“智慧”的關(guān)系吧。)當(dāng)然，知識(shí)并不等于智慧。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，令學(xué)生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的奇效。要做一個(gè)智慧型教師，學(xué)習(xí)就一定要成為工作中不可缺少的一部分。
那智慧哪里來(lái)？
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，離開(kāi)了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn)，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。
教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過(guò)程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個(gè)要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對(duì)自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。教師經(jīng)常進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，可以尋找到新思想，新方法來(lái)解決教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)；可以樹(shù)立正確的，有效的教學(xué)行為，還可以把自己的水平提高到一個(gè)新的境界，新的高度。魏書生介紹，他做過(guò)幾十年的班主任，現(xiàn)任教育局長(zhǎng)，還每天堅(jiān)持到校上課；他特別善于觀察和思考，大部分的時(shí)間都用于觀察和思考；他每天晚上都堅(jiān)持寫工作日記，記錄平時(shí)的教育工作，并深刻反思。我想，魏書生帶給我們的啟示是，在教育教學(xué)工作中，我們教完一節(jié)課后進(jìn)行必要的反思是非常重要的，它能給我們以新的啟迪。
當(dāng)然，反思可以針對(duì)自身的學(xué)習(xí)以及自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，也可以是針對(duì)他人的課堂教學(xué)、教育行為的一些細(xì)節(jié)。要注意的是：
首先反思要以正確的理念作為指導(dǎo)。只有這樣的反思，才能幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。
其次，反思要具有適時(shí)性和靈活性。要根據(jù)教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的需要，對(duì)其結(jié)果和過(guò)程進(jìn)行適時(shí)的和靈活的反思。所謂適時(shí)，就是要恰當(dāng)選擇反思的時(shí)機(jī)，努力把事前反思、事中反思和事后反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如，教學(xué)反思，要及時(shí)寫，（課堂實(shí)例沒(méi)有舉，主要是考慮到大家所教學(xué)科各不相同）所謂靈活，就是要靈活選擇反思的方法和形式，盡可能綜合運(yùn)用多種反思方法和形式，以求真正收到實(shí)效。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇十九
今天看名師如何搭建智慧的課堂。
很多課堂都會(huì)出現(xiàn)這樣的情境：老師講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)，學(xué)生就響亮而整齊地回答：會(huì)了!老師在黑板上解了一道題，問(wèn)學(xué)生明不明白了，學(xué)生又響亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會(huì)了、明白了的課堂，教師唯我獨(dú)尊、一言九鼎，造成了學(xué)生人云亦云的盲從學(xué)習(xí)。這樣的課堂有熱鬧，卻沒(méi)有智慧。
在智慧課堂里，教師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來(lái)看看全國(guó)優(yōu)秀教師孫建鋒在教學(xué)《做一片美的葉子》中的教學(xué)智慧：
學(xué)生初讀課文，了解大意。
師(佯裝)：這樣可以結(jié)束了吧。
生：不可以，理解得還不深刻。
師：怎樣才叫深刻?
生：比如，葉和人，樹(shù)和人之間有什么關(guān)系?
師：這個(gè)問(wèn)題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。
生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無(wú)數(shù)片不同的葉子作者相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。這個(gè)句子是以樹(shù)喻人的。
師：是嗎?
生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個(gè)完全相同的人。
師：好!把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上，然后寫上你的名字。
師：不相同的是。
生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長(zhǎng)相不同。
師：相同是的生：他們做著相同的教育工作，把知識(shí)與智慧變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)生。
思榮碎語(yǔ)：
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十
教學(xué)智慧是指教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷與行動(dòng)的能力，是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、思維等合理認(rèn)知，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的綜合素養(yǎng)。1.實(shí)踐性。實(shí)踐性是教學(xué)智慧的本質(zhì)特征，是基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注和行動(dòng)而形成的特殊智慧，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)智慧主要表現(xiàn)為在一定的教學(xué)實(shí)踐情境中，教師自身直覺(jué)的反應(yīng)能力和執(zhí)教行為水平。2.創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是教學(xué)智慧的核心特征。教師在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要具有處理有關(guān)教學(xué)偶發(fā)事件的能力，能果斷自如地應(yīng)付，及時(shí)、妥當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動(dòng)中各種不曾預(yù)料到的問(wèn)題，并做出反饋調(diào)節(jié)處理，即教學(xué)應(yīng)變能力。其實(shí)質(zhì)是一種處理教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)矛盾的教學(xué)技巧，這需要教師自身具有一定的教學(xué)智慧，使教學(xué)過(guò)程更加順暢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極、正向的引導(dǎo)作用。3.個(gè)體性。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，受教師自身知識(shí)體系、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格等方面的影響，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)的處理上，有著自身獨(dú)特的理念和方法。每個(gè)教師自身所具有的教學(xué)智慧不盡相同，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是一種個(gè)性化教學(xué)魅力和人生修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師通過(guò)情感體驗(yàn)、感悟、反思、實(shí)踐等方式逐步形成的個(gè)人特有能力。4.復(fù)雜性。教學(xué)智慧是教師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐積累與自身修養(yǎng)的提高而獲得的，集知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、自身能力、思維方式等綜合素養(yǎng)為一體。教師要在處理紛繁復(fù)雜的可預(yù)見(jiàn)及不可預(yù)見(jiàn)的各種教學(xué)問(wèn)題時(shí)做到游刃有余，就需要具有不同的教學(xué)智慧，新課程理念要求教師關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，教師具有多樣、綜合的教學(xué)智慧，才能達(dá)到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性。
（二）教學(xué)智慧對(duì)教師角色認(rèn)識(shí)的新要求。
新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作、雙邊互動(dòng)的關(guān)系。教師應(yīng)組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，建立平等交流、主動(dòng)對(duì)話和相互理解的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)思考、勤于鉆研、善于思考、樂(lè)于總結(jié)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，努力發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，使教師素養(yǎng)和教育質(zhì)量同步提高。
有效教學(xué)要求教育者根據(jù)社會(huì)與人的發(fā)展規(guī)律、需要和目的，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力、體力，形成技能和良好思想品德的活動(dòng)，使受教育者自我教育、自我選擇、自我設(shè)計(jì)、自由發(fā)展，師生間、學(xué)生間通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，它是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，是判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效的直接依據(jù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用能激發(fā)學(xué)生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切課堂教學(xué)資源，超越傳統(tǒng)課堂形態(tài)的組織策略，運(yùn)用有效的課堂管理技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。教師要自覺(jué)、主動(dòng)地研究新的課程理念和新的課程理論的宏觀發(fā)展趨勢(shì)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的行為，形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，詳細(xì)、深入地掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，不斷提高自身的課程理論素養(yǎng)，注重自身知識(shí)的更新，賦予傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)活動(dòng)以新鮮的血液，積極尋找、利用學(xué)校及其周圍所具有的正向教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程，使學(xué)校的課程內(nèi)容更加豐富多彩，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（一）課堂情境性的教學(xué)智慧。
教學(xué)是教師運(yùn)用實(shí)踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場(chǎng)創(chuàng)造，在情境中展開(kāi)教學(xué)，區(qū)別于“去情境化”的技術(shù)性教學(xué)實(shí)踐。在班級(jí)中，受教育者個(gè)體在學(xué)習(xí)、生活中不可避免地會(huì)受其他個(gè)體的相互影響，同時(shí)也受到集體的影響，教育者自身的觀念意識(shí)、價(jià)值行為、教學(xué)習(xí)慣等也會(huì)相互產(chǎn)生影響，這種交互影響塑造了個(gè)人的態(tài)度、期望、價(jià)值及行為，從而表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各種活動(dòng)中，久而久之，形成課堂上所有成員共同的、穩(wěn)定的心理特質(zhì)或傾向，即課堂教學(xué)心理環(huán)境。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、互動(dòng)、合作、平等的心理環(huán)境，形成民主、尊重、理解、寬容的教學(xué)行為，善于運(yùn)用非語(yǔ)言溝通方式營(yíng)造輕松的教學(xué)心理環(huán)境，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間及自由，增強(qiáng)學(xué)生自信力，注重學(xué)生智力的個(gè)體差異性，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮、展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。
（二）課堂復(fù)雜性的教學(xué)智慧。
課堂教學(xué)具有多維性，教師要處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素，排除課堂教學(xué)中的干擾因素，是生成有效課堂的重要保證，這就要求教師學(xué)會(huì)診斷和糾正課堂問(wèn)題行為，進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效益的目標(biāo)。
課堂教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生主要影響因素是學(xué)生、教師和環(huán)境，而學(xué)生自身的原因是內(nèi)因，教師和環(huán)境的因素是誘發(fā)學(xué)生行為的外因。教學(xué)智慧要求教師要客觀、公正地分析課堂問(wèn)題產(chǎn)生的因素，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)；積極開(kāi)展合作教學(xué)、小組教學(xué)等多樣的教學(xué)方式，巧用感情評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的元認(rèn)知意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合多種藝術(shù)教育手段，積極解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題，使課堂產(chǎn)生有效性。
（三）課堂實(shí)踐性的教學(xué)智慧。
在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的把握和趣味性的提升，使用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，以加得納的多元智力為理論支撐，對(duì)學(xué)生實(shí)行平等差異性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)勢(shì)智力遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域中去，使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
總之，教師角色是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的概念，它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育與教育者的期待和要求，也體現(xiàn)了教師自身對(duì)教育的批判和反思，它是社會(huì)宏觀背景與教師豐富個(gè)性相互結(jié)合的最終體現(xiàn)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展，教師應(yīng)注重增加文化底蘊(yùn)，積累教學(xué)智慧，在課堂教學(xué)實(shí)踐中塑造全新的職業(yè)形象，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
第一段：介紹名師教學(xué)的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，教育被認(rèn)為是最重要的事業(yè)之一。而名師教學(xué)更是教育中的一支重要力量。名師教學(xué)不僅可以提供學(xué)生所需的知識(shí)和技能，還可以影響學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。在名師教學(xué)中，學(xué)生往往能夠獲得更多的激勵(lì)和啟發(fā)，更容易在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。因此，探討名師教學(xué)心得體會(huì)是非常有意義的。
名師教學(xué)的核心要素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，名師們采用了多種多樣的方法，如生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容、互動(dòng)式的教學(xué)方式以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。通過(guò)這些方法，名師們成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，名師們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，名師們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的重要性在于幫助其他教師提高教學(xué)水平。在現(xiàn)實(shí)中，每位教師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享，可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，使每位教師都能夠不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。此外，名師教學(xué)心得體會(huì)也可以為教育決策者提供參考。他們可以通過(guò)了解名師們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教育現(xiàn)狀提出更有效的教育政策和措施，進(jìn)一步提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
為了促進(jìn)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享和交流，各級(jí)教育部門和學(xué)校都設(shè)立了相應(yīng)的平臺(tái)。其中，教育部門建立了名師教學(xué)心得交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，提供了一個(gè)集中分享和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校則可以通過(guò)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，讓名師們與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享自己的教學(xué)心得。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為名師教學(xué)心得的分享提供了更加便捷的途徑。例如，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了很多名師教學(xué)心得分享的網(wǎng)站和社交平臺(tái)，教師們可以隨時(shí)隨地通過(guò)這些平臺(tái)分享和學(xué)習(xí)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的意義在于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。名師教學(xué)心得的交流和分享使教育一線工作者有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)名師教學(xué)心得的借鑒，可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。此外，名師教學(xué)心得的體會(huì)也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生在接受優(yōu)秀教師的教育過(guò)程中，能夠更好地發(fā)展自己的潛能和素質(zhì)，為未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：名師教學(xué)心得體會(huì)在當(dāng)今社會(huì)具有重要的意義。它不僅可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為教育決策者提供參考。因此，我們應(yīng)該積極參與名師教學(xué)心得的分享和交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會(huì)在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、聲音等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)組織小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識(shí)，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)和交流。我還會(huì)通過(guò)講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來(lái)傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會(huì)和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
出自 www.XUEFEN.com.Cn
結(jié)尾：總結(jié)。
名師教學(xué)心得體會(huì)，是我多年積累和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)備課、靈活多樣的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這些都是我認(rèn)為名師必備的素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名名師，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我保持積極的態(tài)度和不斷努力，我一定會(huì)成為一名更好的名師，為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更大的希望和可能。
名師的教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
2017年3月2日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)劉松老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
2012年5月29日。