教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇一
在當(dāng)今世界中，合作發(fā)揮了不可替代的作用。國(guó)與國(guó)之間、企業(yè)與企業(yè)之間、同學(xué)與同學(xué)之間……合作在人們的日常生活中，始終扮演著一個(gè)重要的角色。在我的生活中，也有著各種合作的機(jī)會(huì)，我十分學(xué)受每一次合作帶給我的無(wú)限快樂(lè)。
我從7歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)羽毛球，至今已經(jīng)有5年了。在這5年中，我因羽毛球認(rèn)識(shí)了十多個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在大大小小的訓(xùn)練與比賽中，與他們合作，一起并肩作戰(zhàn)。在與他們的多次合作中，我明白了，人無(wú)論什么時(shí)候，都需要對(duì)你的同伴或?qū)κ?，心懷敬意，他們都有可能是你學(xué)習(xí)的榜樣。
在與小伙伴長(zhǎng)時(shí)間的.相處后，我的性格也發(fā)生了很大的改變。原先我是個(gè)害羞的男孩，在與大家相處的過(guò)程中，我一直被熱情和歡樂(lè)包圍，讓我不由得成為他們當(dāng)中的一員?，F(xiàn)在的我開(kāi)朗活潑了許多，父母也為我的轉(zhuǎn)變而感到欣喜。我的學(xué)習(xí)生活也因此發(fā)生了驚喜的改變。在課堂上，我更加極和地發(fā)表自己，的見(jiàn)解；在各項(xiàng)活動(dòng)中，我總是能發(fā)揮自己的作用；在學(xué)習(xí)成績(jī)上我一下子進(jìn)步了許多……我的生活正因?yàn)楹献靼l(fā)生著翻天覆地的變化。
在這一學(xué)期我們班的義賣活動(dòng)中，任我們組的“推銷員“工作。我不僅需要站在炎炎烈日下高舉著牌子大聲吆喝，吸引顧客的注意力，還需要四處走動(dòng)，向各班同學(xué)推銷產(chǎn)品。我拼命扯著嗓子大聲的叫喊：“瞧一瞧，看一看咯！賣冰鎮(zhèn)可口的冰激凌了！路過(guò)了這村，就沒(méi)這家店了！”我這一喊，讓不少正在行走的同學(xué)回頭望了望我們組。過(guò)了幾秒鐘，就有好幾群人，從口袋里掏出錢，奔向我們組擺的小攤。這場(chǎng)面，好不熱鬧！我們組的其他成員各可其職。經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，我們組的營(yíng)業(yè)額有了喜人的成績(jī)。我和組員們歡呼雀躍，成功離不開(kāi)每個(gè)人的付出，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。
在合作中，我們互相學(xué)習(xí)，更好能的融入集體。每次會(huì)合作完成后，我們要討論分析需要下一步改進(jìn)的地方，這樣我相信會(huì)是事半功倍，更有助于我們自身的發(fā)展。所以享受合作吧！
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇二
安全的重要性說(shuō)的太多，其實(shí)只有當(dāng)自己深處困境中才會(huì)感覺(jué)到安全對(duì)我們?cè)瓉?lái)如此重要,讓我們認(rèn)識(shí)了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)生，同時(shí)也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法，這些關(guān)乎每個(gè)人的切身利益，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并能在實(shí)踐應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這門課交給我們知識(shí)，向我們傳遞的是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍視。
經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，隨著自己年齡的增長(zhǎng)，對(duì)安全，對(duì)生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本錢，健康是生命的基礎(chǔ)，沒(méi)了健康就沒(méi)了完整的生命，沒(méi)了生命任何事就無(wú)從談起。
社會(huì)是多元的，紛繁復(fù)雜，我們身處其中時(shí)時(shí)刻刻都有可能發(fā)生意外。出門過(guò)馬路，開(kāi)車，逛街，又或者跑步、_球，這都存在不安全因素。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也許不能了解真實(shí)的社會(huì)是什么樣子的，但能明顯感覺(jué)到現(xiàn)在的人心躁動(dòng)，各種社會(huì)問(wèn)題集中出現(xiàn)，人們對(duì)社會(huì)及生活的不滿通過(guò)各種極端方法表現(xiàn)出來(lái)。就拿大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾或糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺的案例越來(lái)越多。社會(huì)上參加實(shí)施_、_、_、_行為的人也不在少數(shù)。面對(duì)這樣復(fù)雜的局勢(shì)，作為大學(xué)生的我們給何去何從。要有自己心中的一根準(zhǔn)繩，時(shí)刻警醒自己該做什么而不該做什么。
在校園里，我們要注意的無(wú)非是防火、防盜、安全用電這些最基本的安全事項(xiàng)。在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí)，做好防盜、防騙、防_等防范工作。在校園謹(jǐn)防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚(yú)、插片開(kāi)門、偷配鑰匙等行竊方式;平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。
強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐_鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
這里面也有很多關(guān)乎安全的。愛(ài)情是一個(gè)古老而又常新的話題，愛(ài)情就像一件高妙的藝術(shù)品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明顯變化。但是只有在正確處理自身心理、與他人交往的心理、與戀人相處的心理才能健康成長(zhǎng)。作為大學(xué)生需要端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。盡量找到志同道合的愛(ài)情，并能夠擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系，重要的是懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，而非兒戲。能做到這些基本就能保證愛(ài)情和學(xué)業(yè)有序健康發(fā)展。
另一方面，由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的制約，因而在追求愛(ài)情的過(guò)程中，遇到如單戀、失戀、愛(ài)情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴(yán)重的一種挫折。所以，我們還應(yīng)培養(yǎng)一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒的能力，將對(duì)自己傷害降到最低。生活中也許會(huì)遇到很多類似的挫折，都應(yīng)該勇敢面對(duì)，保持積極向上的心態(tài)。
只有創(chuàng)造出安全的環(huán)境生命才能永葆活力，受到安全因素的威脅或傷害以后生命就會(huì)不再鮮活甚至不復(fù)存在。我們都知道生命只給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，失去了就不會(huì)在有，而一旦失去其它的東西也隨之消逝。其實(shí)，人們所做的一切都是以人為本的，沒(méi)有了人也就沒(méi)有了社會(huì)，沒(méi)有了世界。也更不會(huì)有幸福、享受，有幸福的家。安全與我們生活息息相關(guān)，與生命息息相關(guān)。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇三
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立食品安全意識(shí)。
（二）行為技能訓(xùn)練
1、掌握辨識(shí)變質(zhì)食物的基本方法。
2、做到不吃變質(zhì)食物，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累
1、知道什么是變質(zhì)食品，人吃了變質(zhì)食品會(huì)對(duì)身體造成哪些傷害。
2、變質(zhì)食品有哪些感官特征。
讓學(xué)生知道變質(zhì)食品對(duì)人身體的傷害，嚴(yán)重的還會(huì)危及人的生命，變質(zhì)食物堅(jiān)決不能吃。
學(xué)習(xí)辨別變質(zhì)的食物。
談話法、自學(xué)學(xué)習(xí)法、實(shí)踐演練法、討論法
準(zhǔn)備好一些食品（變質(zhì)的和沒(méi)變質(zhì)的）。
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們，生活中我們大多數(shù)的同學(xué)都有吃東西后拉肚子或肚子疼的經(jīng)歷。其主要原因是因?yàn)槌粤俗冑|(zhì)食物的。什么是變質(zhì)食物？怎樣做到不吃變質(zhì)食物呢？今天我們就學(xué)習(xí)第10課。（板書(shū)課題）
（二）聽(tīng)“平安故事”
老師可以講課本上的“平安故事”，也可以講生活中的故事。聽(tīng)完故事，讓學(xué)生談原因及體會(huì)，初步認(rèn)識(shí)變質(zhì)的食物堅(jiān)決不能吃。
（三）學(xué)習(xí)“平安指南”
1、出示自學(xué)提綱：
（1）什么是變質(zhì)的食物？
（2）為什么不能吃變質(zhì)的食物？
（3）怎樣辨別變質(zhì)的食物？
2、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)。
（1）同桌交流。
（2）派代表在班上交流：什么是變質(zhì)食物？可以讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷舉出一些變質(zhì)的食物。如：家里榨的豆?jié){放了半天就會(huì)結(jié)成粘稠狀，夏天的稀飯沒(méi)放進(jìn)冰箱就會(huì)有一股餿味等；為什么不能吃變質(zhì)食物？可以派有拉肚子的同學(xué)結(jié)合生活談感受；怎么樣辨別變質(zhì)食物？可以結(jié)合實(shí)物邊講述邊辨別。如：一塊發(fā)霉的面包或一條變味的魚(yú)等。教師組織學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)也適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些事例。讓學(xué)生在大量的事例面前充分認(rèn)識(shí)變質(zhì)食物不能吃，學(xué)會(huì)辨別變質(zhì)的食物。
（四）熟記“平安歌謠”在理解歌謠大概意思的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟記。也可以讓同桌間互相比賽背誦。
1、找一找：教師出示事先準(zhǔn)備的食物（發(fā)硬的面包、發(fā)芽的土豆、新鮮的饅頭、新鮮的牛奶、變味的`綠豆湯、一片隔夜西瓜）派學(xué)生上臺(tái)找出變質(zhì)的食品，并說(shuō)說(shuō)自己辨別的依據(jù)。（鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，通過(guò)鞏固學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)辨別變質(zhì)食物的方法）
2、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)課本中所說(shuō)的現(xiàn)象組織一個(gè)小辯論賽，在辯論中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“像奶奶這樣把腐爛的水果削掉再吃“這種生活習(xí)慣是不對(duì)的，要堅(jiān)決反對(duì)。（正方理由：腐爛說(shuō)明水果變質(zhì)，削掉后的水果表面看沒(méi)什么，其實(shí)水果內(nèi)部營(yíng)養(yǎng)成分已經(jīng)消失，甚至還滋生有害的細(xì)菌。反方理由：削掉后的水果顏色、味道都比較正常，應(yīng)該沒(méi)變質(zhì)，丟掉了可惜，要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，所以可以吃。結(jié)論：病原微生物侵入果品造成局部潰爛，肉眼很容易看到，但在腐敗過(guò)程中產(chǎn)生的有害、有毒物質(zhì)會(huì)污染尚未發(fā)生病變的果肉，則是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素還具有致癌作用，食用后對(duì)人體有害。所以，就算已經(jīng)剔除了腐爛的部分，這樣的水果仍不能吃。奶奶的作法是不對(duì)的）
3、做一做：鼓勵(lì)學(xué)生回家仔細(xì)檢查并清理自己家的冰箱和食品柜。
變質(zhì)食物危害健康，變質(zhì)食物堅(jiān)決不能吃，而學(xué)會(huì)辨別變質(zhì)食物是保證不吃變質(zhì)食物的前提，所以要學(xué)會(huì)辨別變質(zhì)的食物。
自讀“平安廣角”，讓學(xué)生對(duì)食物變質(zhì)的原因有所了解，加深對(duì)變質(zhì)食物危害的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高辨別變質(zhì)食物的能力。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇四
3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。活動(dòng)重難點(diǎn)了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)準(zhǔn)備煤氣灶圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師出示煤氣灶圖片
二、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)教材，看圖提問(wèn)
1、小朋友為什么不能單獨(dú)去開(kāi)煤氣灶（會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故）2、小朋友你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎？（人會(huì)中毒，會(huì)爆炸，著火）3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開(kāi)燈、開(kāi)窗通風(fēng)、趕快跑到外面）教師小結(jié)：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，馬上關(guān)閉煤氣閥門，不能開(kāi)燈，不能打開(kāi)抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開(kāi)門窗，跑到空氣新鮮的地方。
三、判斷對(duì)與錯(cuò)教師：
小朋友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的小朋友做得對(duì)嗎？
1、組織幼兒討論
（1）小朋友不停的開(kāi)關(guān)煤氣灶
（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃（
3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話（
活動(dòng)反思：幼兒在家中都見(jiàn)過(guò)煤氣灶，父母也會(huì)講一些小朋友不能隨便動(dòng)煤氣的要求等。今天通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。小百科：煤氣灶是一種灶，主要是通過(guò)向設(shè)在灶體及上蓋之間的間隙供應(yīng)自然空氣的方法，來(lái)補(bǔ)充燃燒時(shí)空氣的不足，進(jìn)而促進(jìn)燃燒，減少一氧化碳及氮氧化物生成。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇五
看了這幅畫(huà)，我想到，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只想望子成龍、望女成鳳的思想，一點(diǎn)也不想一想孩子是怎么想的，只會(huì)讓他們上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，上那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，弄得頭暈?zāi)X脹。好好的一個(gè)雙休日，硬是弄的一點(diǎn)時(shí)間也沒(méi)有。這真是拔苗助長(zhǎng)。這樣長(zhǎng)久下去，反而會(huì)適得其反。
在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的例子。我的一個(gè)朋友，自從上了六年級(jí)，我良久很少見(jiàn)面了。他的父母為了讓他的學(xué)習(xí)成績(jī)高，雙休日上午學(xué)語(yǔ)文，下午學(xué)奧數(shù)，夜晚還要練一個(gè)小時(shí)的鋼琴。有時(shí)我找他去玩，不是在上補(bǔ)習(xí)班，就是在做作業(yè)，她常常對(duì)我說(shuō)：“你多好??！做完作業(yè)就可以玩一會(huì)，而我……”每當(dāng)他說(shuō)到這里，就會(huì)露出苦澀的笑。
嗨，望子成龍，望女成鳳的父母??！你們一直筆者孩子們學(xué)這學(xué)那，這樣會(huì)毀了他們??！
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇六
六年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)——唐山市遷西縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師劉文書(shū)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，我班語(yǔ)文平均分91分，及格率100%，優(yōu)秀率90%，在語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作競(jìng)賽中取得年級(jí)第一名的好成績(jī)，校前十名我班就占了五名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、思想教育寓語(yǔ)文教學(xué)之中我在語(yǔ)文教學(xué)中寓思想教育于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，注重思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情教育。
2、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想教育。
3、良好的道德品質(zhì)教育。
4、陶冶情趣的美感教育。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽(tīng)別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說(shuō)出沒(méi)有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，評(píng)文揚(yáng)善。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫(xiě)出心中要說(shuō)的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來(lái)的好思想、好品德給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過(guò)評(píng)語(yǔ)、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。二從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈一〉采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問(wèn)、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當(dāng)，從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的`習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。新大綱要求高年級(jí)則提出了“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。三月份在學(xué)雷鋒活動(dòng)中利用雙休日組織學(xué)生到公園、機(jī)關(guān)、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫(xiě)成日記。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動(dòng)，寫(xiě)出記實(shí)作文。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫(xiě)環(huán)境調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，每月組織學(xué)生辦手抄報(bào)，組織學(xué)生參加兒童報(bào)刊舉辦的征文比賽……這樣寓作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
〈四〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫(xiě)好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。選幾篇典型的作文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀，我相機(jī)插話，口頭批改。好的地方就表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出，引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論。這樣評(píng)改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取。這個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我努力營(yíng)造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。以上是我對(duì)一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教育教學(xué)工作提出批評(píng)建議。為了孩子的未來(lái)我將更加努力耕耘。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇七
讀書(shū)乃人生一大樂(lè)趣，讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。書(shū)中有樂(lè)，它讓我沉醉其中。
在讀書(shū)中享受快樂(lè)，每當(dāng)我站在書(shū)架前時(shí)，我總會(huì)覺(jué)得在我面前展開(kāi)的是一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)蒼茫的宇宙。它婉如一把智慧的鑰匙，為我開(kāi)啟了文學(xué)殿堂的大門;它婉如精神的食糧，幫我充實(shí)了空虛的大腦;它婉如黑夜中的路燈，為我照亮了前進(jìn)的道路。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇八
合上王淑俐老師的《享受教育，從現(xiàn)在開(kāi)始》，書(shū)中的一些話語(yǔ)仍在我腦海中回蕩，“計(jì)較的老師總是有許多理由和借口推卸責(zé)任，認(rèn)真的老師只好默默承擔(dān)過(guò)多的業(yè)務(wù)”“好老師要”三省吾身“”精益求精“，永遠(yuǎn)沒(méi)有足夠的一天”這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提，教學(xué)的主要目的在于傳播知識(shí)的同時(shí)靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，它的教育是真正從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一個(gè)學(xué)生的成才，不僅依賴于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素？王淑俐老師提出了四條主要措施，即正向管教，教育溝通，親師溝通，因材施教。從興趣入手，能培養(yǎng)師生感情，提高教學(xué)水平。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)重要。程頤說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)其趣，心不樂(lè)學(xué)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過(guò)多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，王淑俐在教改實(shí)驗(yàn)中特別重視“勤奮”，并要求學(xué)生抓住“勤奮”學(xué)習(xí)的良好性格特征，養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實(shí)處，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣。把認(rèn)真為學(xué)生負(fù)責(zé)作為自己的`左右銘，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺(jué)行為，推進(jìn)到自己的每項(xiàng)工作，讓所有的學(xué)生都能享受到應(yīng)該享受的服務(wù)。
總之，讀過(guò)這本書(shū)之后，讓我領(lǐng)會(huì)到了教育也是一種享受、一種智慧，使我從中學(xué)到了一些切實(shí)可行的教育方法。當(dāng)然，在品味王淑俐老師的感慨和智慧時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
最后引用王淑俐老師的一句話：“一想到學(xué)生，就讓我快樂(lè)，因?yàn)樗麄冃⌒∧昙o(jì)，卻有打打志氣；一想到學(xué)生，就讓我警覺(jué)，因?yàn)樗麄兠鏌o(wú)表情之下，卻壓抑著打打的吶喊。”
教育是義務(wù)，更是享受，我下輩子還要當(dāng)老師！
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇九
學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的孩子躍躍欲試，想想也是，作為小學(xué)六年最后一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生真的想搏一次。
剛下完課，我們班的體育委員馬家俊就找到我說(shuō)：“宋老師，班級(jí)排球賽你能否到我們班參加？”（因?yàn)榇舜伪荣愐竺總€(gè)班級(jí)參賽團(tuán)隊(duì)要邀請(qǐng)一位教師參加）我略作遲疑，想了想說(shuō)：“學(xué)校教師4個(gè)排球隊(duì)比賽，都沒(méi)有宋老師，因?yàn)樗卫蠋熜袆?dòng)不方便（因?yàn)橐郧巴瘸鲕嚨準(zhǔn)苓^(guò)傷），水平也不好，還是邀請(qǐng)我們英語(yǔ)陳老師吧！”“陳老師已經(jīng)讓六（2）班邀請(qǐng)了！”我看孩子很難受的樣子，說(shuō)：“我答應(yīng)，但害怕給我們班抹黑！”誰(shuí)知，馬家俊笑著說(shuō)：“宋老師。你還真想著我們班去拿獎(jiǎng)呢？貴在參與嘛！”看到孩子這樣安慰我，就爽快地答應(yīng)了，他也幸福地走了。
第三節(jié)課是體育課，學(xué)生跑到我辦公室邀請(qǐng)我一起練習(xí)排球。在操場(chǎng)練習(xí)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我還有很多方面向?qū)W生學(xué)習(xí)，在接球、扣球的時(shí)候，無(wú)論我如何出錯(cuò)，每個(gè)隊(duì)員總是耐心地對(duì)我說(shuō)，應(yīng)該這樣這樣，我心里真的好感動(dòng)。我想，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我數(shù)學(xué)難題時(shí)，我雖然耐心進(jìn)行了講解，但講到一定程度，心中就會(huì)產(chǎn)生一些指責(zé)和埋怨，但我們的孩子卻從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我，無(wú)論我的球技多么糟糕，他們總是耐心的給予我?guī)椭??？磥?lái)，對(duì)我們班的孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的需要我再多一些愛(ài)心和耐心。
練球結(jié)束后，我想，就我這樣的水平必定影響我們班級(jí)的榮譽(yù)，這樣比下去會(huì)很糟糕，但學(xué)生盛情難卻，我想是否邀請(qǐng)李主任參加更合適？中午吃飯，我就動(dòng)員李主任，誰(shuí)知李主任說(shuō)我們班的學(xué)生已經(jīng)邀請(qǐng)他了，我為我們班級(jí)的學(xué)生的'這種行為很感動(dòng)，太英明了！
中午午餐，牛老師正好和我們坐在一起，我就表?yè)P(yáng)了我們班的學(xué)生，我將之前發(fā)生的事情講給了牛老師，她感到很意外，也很振奮，說(shuō)：“看來(lái)，我們班要好好練一練了。”
下午，教育局網(wǎng)站上有一個(gè)培訓(xùn)，李主任要參加，當(dāng)學(xué)生去邀請(qǐng)李主任時(shí)，學(xué)生得知這個(gè)消息后很絕望，嘴里嘟囔著：“?。∵@怎么辦呢？怎么辦呢？”就走了?？粗⒆邮涞纳碛埃倚闹幸埠茔皭潯?BR> 明天就要比賽了，看到孩子們失望的表情，我決定替李主任參加此次培訓(xùn)，讓李主任在學(xué)校參加我們班的排球比賽。我在外培訓(xùn)的時(shí)間里，心中一起惦記著我們班的學(xué)生，惦記著我們班的排球比賽，雖然不能親眼目睹學(xué)生精彩的拼搏，但我相信，學(xué)生一定能夠盡力的，一定會(huì)取得理想的成績(jī)。
今天早上，我早早的來(lái)到了培訓(xùn)地點(diǎn)，就給牛老師發(fā)了一個(gè)短信：“牛老師，請(qǐng)你今天多鼓勵(lì)學(xué)生，預(yù)祝我們班排球比賽取得理想的成績(jī)！”牛老師沒(méi)有回短信，我的心始終是不安靜的，在聽(tīng)專家講座的時(shí)候，眼前總是浮現(xiàn)學(xué)生在排球上拼搏的身影。此時(shí)，我也想到了有個(gè)別學(xué)生在課堂上為什么會(huì)走神，看來(lái)真的需要我多一些呵護(hù)，在講課的同時(shí)多關(guān)注跑神的學(xué)生。11點(diǎn)時(shí)，牛老師給我回了一個(gè)短信：“宋校，咱班排球賽第二名，對(duì)六三班這場(chǎng)精彩至極！11:0呀！酷吧？爽吧？如果第一場(chǎng)進(jìn)入狀態(tài)早點(diǎn)有可能第一名唉！”“祝賀牛老師，祝賀孩子們！孩子們?nèi)〉昧说诙暮贸煽?jī)！”“成績(jī)我不太在乎，但學(xué)生表現(xiàn)真的很好，他們很努力！”“運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束要好好表?yè)P(yáng)孩子一下，真正能夠讓孩子找回自信！”“已經(jīng)表?yè)P(yáng)過(guò)了！今后繼續(xù)努力！”分享著短信的幸福，分享著孩子找回的自信。
孩子，宋老師想對(duì)你說(shuō)：“無(wú)論我們身處何處（無(wú)論是逆境還是順境），都不要放棄，只要心中有夢(mèng)想，就能夠有自我的追求，不斷實(shí)踐著自我的夢(mèng)想。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣，不要總以為我們班的數(shù)學(xué)底子很差，我們班基礎(chǔ)不好，宋老師可能在知識(shí)方面沒(méi)有給予你們更多的指導(dǎo)（我認(rèn)為這不是最重要的），但看到你們每天開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看到你們的進(jìn)步，我無(wú)比欣慰，尤其看到大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一點(diǎn)點(diǎn)的改變，學(xué)習(xí)能夠自信，我更開(kāi)心！其實(shí)，不是我們底子差，而是我們從內(nèi)心就沒(méi)有自信，就沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和勇氣，所以，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也要敢拼，敢搏，這樣才能贏！宋老師期待著?！?BR> 教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十
我是一名普通小學(xué)的普通教師，從教17年。當(dāng)了10幾年的班主任?，F(xiàn)在任三年級(jí)數(shù)學(xué)課，不當(dāng)班主任。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我總結(jié)出一句話：只有心地純潔善良的人才能成為一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。曾經(jīng)有個(gè)朋友問(wèn)我：你是個(gè)什么樣的老師？我的回答是：我談不上多么好，但是我絕對(duì)不傷害孩子的心靈。我的朋友伸出大拇指表示對(duì)我的贊賞。我身邊的同事大多數(shù)是善良的人，責(zé)任心很強(qiáng)，如果能深入研究孩子的心理，更多的關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，那么愛(ài)就會(huì)充滿人間。
我班上有個(gè)小男孩叫小天。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)孩子有多動(dòng)癥。但是據(jù)我觀察，他可不是什么多動(dòng)，他遇事容易緊張，膽小，缺乏自信。學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，總是乖乖的，少言寡語(yǔ)，屬于容易被人忽視的類型。為了增強(qiáng)他的自信心，我總是找機(jī)會(huì)夸他幾句。上周發(fā)生一件事，讓我很驚訝。我班的制度是每四人中有一個(gè)組長(zhǎng)，只有本周最努力或最優(yōu)秀的孩子才能當(dāng)上。（其實(shí)是每周輪換制，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)）這次全組同學(xué)都推選小天當(dāng)學(xué)了，他竟然哭著推辭。（以往我只見(jiàn)過(guò)因?yàn)闆](méi)當(dāng)上組長(zhǎng)哭鼻子的）我了解了一下原因，小天哭著說(shuō)：我當(dāng)不好，我不當(dāng)。嗚嗚。課下，我并沒(méi)有馬上跟他談這件事。我拉著小天的手，親切的摟著他說(shuō)：你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，長(zhǎng)的可愛(ài)，學(xué)習(xí)也好，還特別守紀(jì)律，老師太喜歡你了，讓老師親一下行不行??？他還是顯著有點(diǎn)緊張，微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我湊過(guò)去在他臉頰上輕輕一吻，嫩嫩的小臉蛋，真是太可愛(ài)了。然后我轉(zhuǎn)入正題：你看，你這么優(yōu)秀，如果當(dāng)組長(zhǎng)，你就可以幫老師檢查組員的課堂作業(yè)了，還可以及時(shí)幫同學(xué)改錯(cuò)題，老師和同學(xué)都希望你能上任呢。下周當(dāng)吧？小天想了想沒(méi)說(shuō)話。我接著說(shuō)：這樣，你先考慮幾天，回家和家長(zhǎng)商量一下，想好了告訴我，好嗎？小天點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了座位上。我不知道我的良苦用心會(huì)有什么結(jié)果，但是有一點(diǎn)可以肯定，我的小小舉動(dòng)能在孩子心中播下一枚種子。明天就是新的一周了，不知道小天怎么回復(fù)我。我是一名普通小學(xué)的普通教師，從教17年。當(dāng)了10幾年的班主任?，F(xiàn)在任三年級(jí)數(shù)學(xué)課，不當(dāng)班主任。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我總結(jié)出一句話：只有心地純潔善良的人才能成為一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。曾經(jīng)有個(gè)朋友問(wèn)我：你是個(gè)什么樣的老師？我的回答是：我談不上多么好，但是我絕對(duì)不傷害孩子的心靈。我的朋友伸出大拇指表示對(duì)我的贊賞。我身邊的同事大多數(shù)是善良的人，責(zé)任心很強(qiáng)，如果能深入研究孩子的心理，更多的關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，那么愛(ài)就會(huì)充滿人間。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十一
xx年3月27日，是我國(guó)第五個(gè)中小學(xué)生安全教育日。今年的主題是：“集體飲食安全”根據(jù)這個(gè)主題，我校開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：
1、三月初就在校教工大會(huì)上、學(xué)生班會(huì)課由校領(lǐng)導(dǎo)和德育處主任分別對(duì)全校師生進(jìn)行“集體飲食安全”的重要性的宣傳，讓全師師生重視并進(jìn)一步對(duì)進(jìn)行安全教育的認(rèn)識(shí)。
2、3月27早晨，在全校的升旗儀式上，校長(zhǎng)發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)，每個(gè)學(xué)生做任何事既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)，把安全教育放在首位。
3、3月28日下午，德育處組織全校學(xué)生觀看飲食安全教育錄相，介紹何為食物中毒，食物中毒的癥狀、種類、原因，以大量活生生的事例教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，并知道如何在食物中毒后進(jìn)行搶救和自救。
4、在安全教育日期間，學(xué)校門口掛大幅橫標(biāo)，校內(nèi)出黑板報(bào)專欄，廣告牌。
5、以年段、班級(jí)為單位開(kāi)展一次以“集體飲食安全”為主題的段會(huì)、班會(huì)。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十二
昨天下午臨近下班，我剛把研修反思寫(xiě)完，準(zhǔn)備關(guān)電腦走人，一個(gè)學(xué)生突然來(lái)到我面前：“老師，我想和你談?wù)勅松?。”一?tīng)這話，趕緊給他搬了各凳子，坐下好好談?wù)?。一坐下，他一本正?jīng)，雙手交叉抱在一起，非常正式，非常深沉：“老師，我想和你談?wù)勅松?。人生吧，就是……”?tīng)他說(shuō)了幾句，我就知道他肯定是遇到啥煩惱了。一問(wèn)，果真如此。一是下午上課時(shí)我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有人去抽獎(jiǎng)的事，得到的玩具極具危險(xiǎn)性，所以必須收繳制止。他也參與抽獎(jiǎng)了，只不過(guò)抽到的是陀螺?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始抽獎(jiǎng)的都能抽到心儀的獎(jiǎng)品，抽的人越來(lái)越多，可是就很少有想要的獎(jiǎng)品了。我后來(lái)就不去了。這是不是商家搞的鬼？”這孩子看出門道了，這只是商家吸引孩子去玩的一種手段，一種噱頭。他看出來(lái)了，也勸其他同學(xué)了，可惜沒(méi)人聽(tīng)他的，他有點(diǎn)苦惱了?！跋裙芎米约海M量去影響別人。在班上可以讓大家說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！薄昂谩?BR> “老師，您上學(xué)時(shí)有沒(méi)有被人追著跑的情況，遇到這種情況您是不是還手打他們？要是打了以后再想玩了怎么辦？……”
“你肯定是經(jīng)常被追的那個(gè)吧！老師上學(xué)時(shí)，這種情況很少，大家課間都是踢毽子、跳繩、扔沙包等，偶爾有追打的。還手肯定不妥當(dāng)，畢竟是一起玩兒的。如果實(shí)在不喜歡，又不想失去友誼，可以找借口適當(dāng)少參與幾次。老師也可以在班上開(kāi)展一次討論，課間究竟怎么玩兒？……”
……他還說(shuō)了不少自己的煩惱，既不想失去友誼，又不想?yún)⑴c有些活動(dòng)，畢竟大家在一起的'時(shí)間越來(lái)越少了，再有幾個(gè)月小學(xué)生活就要結(jié)束了。
在我們朋友似的交談中，我們互相交流了對(duì)一些行為的看法和建議，給了他一些合理的他能接受的建議。半個(gè)小時(shí)后，他釋然了：“老師，我以后可以常來(lái)找你聊聊嗎？”“除了上課，隨時(shí)都行！”
回家雖然晚了會(huì)兒，看著路邊兀自妖嬈的各種花兒，心情格外舒暢。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十三
通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活中遇到意外傷害時(shí)的自救方法,鍛煉自救能力。培養(yǎng)預(yù)防傷害的意識(shí)和能力。
2、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命的情感及社會(huì)責(zé)任感。
3、能力目標(biāo)。
通過(guò)交流,搜集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,運(yùn)用資料的綜合能力,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。
兩課時(shí)。
一、小表演導(dǎo)課，點(diǎn)明主題。
小表演：學(xué)生用水燙傷冷水沖洗自救。
看了剛才的小表演，你知道了些什么？
小結(jié)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有時(shí)會(huì)受到意外的傷害，學(xué)會(huì)一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護(hù)自己。
二、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自救意識(shí)。
師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢(出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖。)。
學(xué)生回答：小紅扭傷后,同學(xué)告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點(diǎn)關(guān)掉閥門打開(kāi)窗戶；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖，立即向衛(wèi)生間跑去。
師：你能說(shuō)說(shuō)這些小朋友為什么要這樣做嗎？
交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？
三、交流體驗(yàn)，分享感受。
師：你在生活中受到過(guò)意外傷害嗎？你是怎么處理的？跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己采用的方法或家人朋友幫助你時(shí)采用的方法。
(小組交流體驗(yàn))。
師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪械拇_遇到過(guò)意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？
說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生自由說(shuō))。
師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)：這件事發(fā)生后你有什么感受？
四、開(kāi)動(dòng)腦筋，防止傷害。
(出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？如：防止?fàn)C傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動(dòng)物的傷害。)。
(學(xué)生以小組為單位任選兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)。
師總結(jié)：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險(xiǎn)因素，如果受到了意外傷害，千萬(wàn)要保持鎮(zhèn)靜，學(xué)會(huì)自救！只要大家做事情考慮得周全，時(shí)刻不忘注意安全，就會(huì)使自己不受傷害。
五、課后延伸。
課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識(shí)和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節(jié)課我們要進(jìn)行一次生活自救模擬小表演。
一、談話導(dǎo)入，準(zhǔn)備模擬表演。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了自救的重要性，也學(xué)會(huì)了一些自救的方法，這節(jié)課我們用模擬表演的方式練習(xí)一下生活中的自救，看誰(shuí)表演的最好。
1、推舉評(píng)委。
2、小組討論。
二、學(xué)生表演，自評(píng)自悟。
1、各小組表演，評(píng)委打分。
2、師：大家演的非常好，我來(lái)采訪一下，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶ā?BR> 3、頒獎(jiǎng)。
三、課堂總結(jié)，拓展延伸。
師：看了大家的表演，你有什么收獲？
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學(xué)生回答。
出事錄像介紹更多的自救方法。
師：把你知道的自救方法寫(xiě)下來(lái)，讓我們舉辦一次“珍愛(ài)生命，自救互救”的自救方法展覽會(huì)吧!
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十四
2、掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。
3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。活動(dòng)重難點(diǎn)了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。
煤氣灶圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示煤氣灶圖片。
2、教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答：
二、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)教材，看圖提問(wèn)。
1、小朋友為什么不能單獨(dú)去開(kāi)煤氣灶（會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故）。
2、小朋友你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎？（人會(huì)中毒，會(huì)爆炸，著火）。
3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開(kāi)燈、開(kāi)窗通風(fēng)、趕快跑到外面）。
教師小結(jié)：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，馬上關(guān)閉煤氣閥門，不能開(kāi)燈，不能打開(kāi)抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開(kāi)門窗，跑到空氣新鮮的地方。
三、判斷對(duì)與錯(cuò)教師：
小朋友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的小朋友做得對(duì)嗎？
1、組織幼兒討論。
（1）小朋友不停的開(kāi)關(guān)煤氣灶。
（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃。
（3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話。
（4）聞到家里有煤氣味，繼續(xù)呆在家里玩。
教師小結(jié)：這些行為都不對(duì)！
2、教師：那么我們應(yīng)該怎么做呢？
幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救。
教師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生，小朋友要學(xué)會(huì)解救自己的方法。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十五
《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“比賽成績(jī)”“速度”“水果價(jià)格”“圖形放大縮小”等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。
比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實(shí)際中，學(xué)生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，教材設(shè)有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。如：在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活情境，即可愛(ài)的圖片，從學(xué)生熟悉的、感興趣的、喜歡的圖片著手，激起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過(guò)觀察、比較分析，立足于學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并豐富他們新的經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)解讀大量生活中的比。這樣由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系，在較為豐富教學(xué)的基礎(chǔ)上提高了比這個(gè)概念，實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十六
班級(jí)德育工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)系統(tǒng)工程,理論要求比較高,它關(guān)系到思想道德素質(zhì)的問(wèn)題。下面是本站小編為大家整理的六年級(jí)德育教育案例，供大家分享。
引導(dǎo)教育鼓勵(lì)為先。
我當(dāng)班主任的年數(shù)不多，可在班級(jí)里總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子，他們常常為一點(diǎn)小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無(wú)緣無(wú)故的就去打同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說(shuō)服教育，但是沒(méi)有取得良好的效果，孩子沒(méi)有太大的改變。通過(guò)觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問(wèn)題，還有其心理問(wèn)題。如何對(duì)這些孩子的打人行為改進(jìn)呢?通過(guò)思考、實(shí)踐，找到了一些有效的方法。
一、案例介紹：
班中有一個(gè)男生，名叫張沖，長(zhǎng)的人高馬大，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般。記得我剛接班，就有人頻頻來(lái)報(bào)告：“老師張沖打我?！眴?wèn)他們?cè)?，好像沒(méi)有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下來(lái)天天都是這樣，難道是他就是有這個(gè)愛(ài)好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來(lái)了他的家長(zhǎng)，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒(méi)有辦法，只能打?！笨粗麄儯蚁牒⒆酉埠么蛉说拿∫牡?，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，于是我的心里就暗下決心，一定要改掉這毛病。
二、案例分析。
他有一點(diǎn)攻擊性的行為。所謂攻擊性行為就是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害于他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊性行為常表現(xiàn)為：
(一)好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)。這類孩子見(jiàn)不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭(zhēng)第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過(guò)自己他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭(zhēng)執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿。
(二)愛(ài)惹事，自控力差。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。
(三)情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識(shí)強(qiáng)，容不得別人的批評(píng)。
綜上所述，可以判斷此生還不具有攻擊性行為，而是一般的打鬧行為，他隨兒童的發(fā)展和有效的心理咨詢教育是可以逐步改變的，能夠改好的。
三、教育方式。
針對(duì)此生的行為特點(diǎn)，我認(rèn)為需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治，方法如下：
1.作為班主任，不能討厭、歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問(wèn)題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊性行為，而要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。
2.通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為案例中孩子行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。父母的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。父母關(guān)系不和，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不緊氣后，他的父親失業(yè)了，家里只靠母親一人賺錢，父親整天在家玩電腦，母親有無(wú)比的怨氣，但為了孩子，這個(gè)家還維持著。所以孩子家里的現(xiàn)狀是很令人頭疼的。父母每每聽(tīng)到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加。針對(duì)他的情況，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境，我和他父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父親趁現(xiàn)在呆在家里不上班，多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。要求母親能在休息日多陪孩子聊聊天，知道孩子心理的想法。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評(píng)攻擊行為。接下來(lái)的日子里，我多次進(jìn)行家訪，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動(dòng)情況。
3.利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人，被扣分了，我就利用晨會(huì)的時(shí)間，嚴(yán)厲地告訴他，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要不打罵，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。
勵(lì)孩子，讓他去幫助班級(jí)中需要幫助的同學(xué)，我也抓住時(shí)機(jī)，常常表?yè)P(yáng)他。我還把他找來(lái)，輕聲鼓勵(lì)他：對(duì)別人動(dòng)手并不能解決問(wèn)題，不是男子漢所為。只有為別人著想，為大家服務(wù)，給班集體爭(zhēng)光，才是真正的男子漢!這樣孩子有了事干，就慢慢地忘記了打人，班中的同學(xué)看見(jiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，也漸漸忘記了孩子打人的缺點(diǎn)，與孩子交朋友，一起玩了。在幫助他的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平時(shí)又打又鬧的孩子，站在我面前，也會(huì)變得拘謹(jǐn)，做了錯(cuò)事時(shí)眼睛不敢正視我，說(shuō)話聲音小得像蚊子嗡嗡。和其他的孩子談話也出現(xiàn)這種情況。于是，我和孩子們交談時(shí)盡量做到平等地對(duì)待他們。我讓孩子和我面對(duì)面地坐著，如果孩子是站著的，我就蹲下說(shuō)話，這樣感覺(jué)距離較近。
當(dāng)學(xué)生向著目標(biāo)努力時(shí)，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，加以贊賞，加以鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。進(jìn)步可能是細(xì)微的，那么我們就使用“放大鏡”。讓學(xué)生自己相信“我也能成為好學(xué)生”，而且讓這思想成為一種定勢(shì)，化為一股前進(jìn)的動(dòng)力。
外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來(lái)。中國(guó)也有一句話“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚賢。”是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的人，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子，經(jīng)過(guò)我的努力，以及他父母的幫助，終于逐漸從一個(gè)問(wèn)題孩子變成了班級(jí)中的先進(jìn)分子，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真的變了，變好了。
遲到的原因。
背景：隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性，我們要去改變他們一些長(zhǎng)期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長(zhǎng)。為了從一開(kāi)始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè)，我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室。但一段時(shí)間下來(lái)遲到者屢禁不止較多，于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。
是作為班主任我也很擔(dān)心，擔(dān)心部分同學(xué)的身體，為什么呢?同學(xué)們想想，最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了9分鐘啊，呆在廁所9分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事，剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭，屁臭，長(zhǎng)此以往還會(huì)引起高血壓，心臟病以及老年癡呆癥?！甭?tīng)到這學(xué)生們都笑的更大聲了，而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭。這時(shí)一名平時(shí)表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁，“誰(shuí)說(shuō)的??”我沒(méi)等她說(shuō)完就接著講，“我剛才講的是便秘引起的生理影響，還有心理方面的，長(zhǎng)期以往，還會(huì)造成性格暴躁，做事容易沖動(dòng)?！边@時(shí)那名要反駁的女生馬上也停止了言語(yǔ)。等大家的笑聲結(jié)束后，我說(shuō)，“其實(shí)同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了，我想時(shí)間觀念還是有的，我可不希望大家在我們學(xué)校讀書(shū)三年，最后落下個(gè)老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個(gè)考勤管理員。有哪位同學(xué)愿意?”這時(shí)一位平時(shí)比較老實(shí)，坐在第一桌的女生舉手了，“老師，我記?！蔽荫R上說(shuō)，“好，你可要如實(shí)紀(jì)錄哦，遲到的同學(xué)要問(wèn)清理由，這可關(guān)系到同學(xué)們的健康。”她回答，“知道”。“謝謝，好了大家繼續(xù)自習(xí)吧?！蔽艺f(shuō)。
反思：當(dāng)我看到竟然有十位學(xué)生不把班級(jí)的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí)，作為任課教師真的是很有一種挫折感，可以說(shuō)是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，但心里可能還是不平衡，覺(jué)得班主任在小題大做，上廁所怎么了，人有三急啊。另外，如果在全班同學(xué)面前批評(píng)教育除了會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外，最主要的是還會(huì)影響同學(xué)們一天下來(lái)的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學(xué)生是瞎編的理由，但作為老師真的是很無(wú)奈，既不能戳穿學(xué)生的把戲，又要了學(xué)生知道他們的錯(cuò)誤所在，確實(shí)是很難，所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯(cuò)誤為前提，然后就干脆大談“上廁所”問(wèn)題，讓學(xué)生躲無(wú)可躲。這次事情雖然沒(méi)有正面批評(píng)及格學(xué)生，但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個(gè)考勤管理員，對(duì)其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個(gè)星期觀察下來(lái)后，學(xué)生就不敢無(wú)緣無(wú)故遲到，或者找一些無(wú)聊的借口遲到了。我想作為任課教師，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，處理的好，也會(huì)起到很好的效果。
一、學(xué)生的情況。
姓名：劉軍。
性別：男。
年齡：16歲。
班級(jí)高一(1)班。
二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)概述。
2、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。
3、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。
4、自束能力較差。經(jīng)常借故逃學(xué)，有依賴和惰性心理，聰明但不愛(ài)多動(dòng)腦。
三、個(gè)案生活背景。
1、家庭經(jīng)濟(jì)較為寬裕，又是獨(dú)生子女，平時(shí)零花錢不缺。
2、父.母文化水平不高，父親工作較忙少有時(shí)間在家，母親工作之余愛(ài)打牌。
3、從小體質(zhì)不好，常生病，因而家里人都遷就他。
4、在家里從不用幫忙做家務(wù)。
5、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完不成，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，又借故不上學(xué)，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。
四、個(gè)案分析。
無(wú)紀(jì)律性，做事隨心所欲，不計(jì)后果。
3、父親性格也較暴躁，工作較為繁忙，少有時(shí)間耐心管教，常以“拳頭”教育，孩子也耳濡目染;母親對(duì)孩子過(guò)于疼愛(ài)、過(guò)度遷就，頻繁打牌少有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這便成了孩子不尊重她的導(dǎo)火線;被試對(duì)象將嬌縱性格帶來(lái)學(xué)校，難以接受校規(guī)、班規(guī)的約束，無(wú)法理智接受同學(xué)及老師的批評(píng);零花錢多的緣故又使其周圍總有“追隨者”，進(jìn)一步膨脹了他“當(dāng)老大”的念頭;同時(shí)在家里接受父親教訓(xùn)后，也將此種做法、情緒施加在同學(xué)身上;暴躁的性格加上叛逆期，常使他與老師起沖突;沉迷網(wǎng)絡(luò)，也使得成績(jī)下降、失去學(xué)習(xí)興趣。
五、個(gè)案輔導(dǎo)策略。
1、正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，接手該生時(shí)，我就先從多種渠道(學(xué)生檔案，以前的班主任，同學(xué)，家長(zhǎng))全面了解他的情況(家庭情況、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、身體狀況等)，努力尋求突破口，便于有的放矢。
2、由于該生的情況較為復(fù)雜，在學(xué)期伊始，我不以“教師”的權(quán)威來(lái)使他信服，而是先取得他的好感、信任。找機(jī)會(huì)趁和他一起去搬桌椅、領(lǐng)課本、作業(yè)，先贏得他的認(rèn)同。
3、采用“情感投資”、“溝通”、“尋找感覺(jué)”等方法來(lái)打開(kāi)他的內(nèi)心，讓他明白父母及老師的用心良苦，向他灌輸“愛(ài)之深，責(zé)之切”的道理，這樣他在被批評(píng)、責(zé)罵時(shí)也就不易反抗了。
4、借助榜樣的力量，為了不讓他對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失信心、興趣，安排他坐在尖子生的附近，并交代他們要主動(dòng)幫助他。時(shí)間一長(zhǎng)，他對(duì)于同學(xué)善意的幫助也就不再拒絕，慢慢地融入集體、學(xué)習(xí)。
5、采用“換位思考”的方法，從他的角度來(lái)看待問(wèn)題、處理特定事情，適時(shí)地對(duì)他寬容。面對(duì)老師的理解，他也就越不好意思再去故意犯錯(cuò)誤。
6、“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”，抓住生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，捕捉他身上的閃光點(diǎn)(周記偶爾寫(xiě)得也很不錯(cuò)、歷史、政治學(xué)科學(xué)得不錯(cuò)、集體勞動(dòng)時(shí)也參與其中、集體比賽也能主動(dòng)照老師要求做好等)，針對(duì)他的這些閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合以各種不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)他(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)、不點(diǎn)名表?yè)P(yáng)、周記表?yè)P(yáng)、課間似無(wú)意地表?yè)P(yáng))。得到老師的肯定后，他也進(jìn)一步相信自己其實(shí)是可以做得更好、更優(yōu)秀的。
7、盡力取得家長(zhǎng)的配合、支持，采用“溝通”、“融洽”法與家長(zhǎng)共同商量尋求最佳的教育方法，希望家長(zhǎng)盡量用說(shuō)服教育的方式來(lái)教育他，少用暴力。家長(zhǎng)教育方式的轉(zhuǎn)變也能讓他感受到大家為他的付出。
8、增強(qiáng)責(zé)任感，由于他是本校初中部學(xué)生升到高級(jí)的，對(duì)學(xué)校情況比同學(xué)們都熟悉，讓他協(xié)助班長(zhǎng)處理班級(jí)事務(wù)，增強(qiáng)他的班級(jí)榮譽(yù)感。
9、“先禮后兵”，在完全能夠把握他后，在他違反班規(guī)、成績(jī)下降時(shí)，也以嚴(yán)格的態(tài)度來(lái)教育他，及時(shí)指出他的缺點(diǎn)及不足。
10、對(duì)于他的厭學(xué)，采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。
經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，杜義同學(xué)有了一定的進(jìn)步，身體強(qiáng)壯，學(xué)習(xí)成績(jī)大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
七、德育心得：
教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。
1、多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。
2、多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。
3、多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。
學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門;愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十七
前一段時(shí)間，學(xué)校利用班隊(duì)課播放了有關(guān)安全的講座，想讓我們?cè)黾影踩R(shí)，更想讓我們提高在生活中自我保護(hù)的能力。
從講座中，我學(xué)到了許多必知的常識(shí)和許多關(guān)于安全的其他知識(shí)，它們既豐富了我的腦?！百e館”，還讓我的生命安全有了更好的保障。比如關(guān)于水電氣的正確使用方法、安全注意措施和急救患者等相關(guān)的小知識(shí)都通過(guò)專家的講述準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給我們，讓我們?cè)谄綍r(shí)生活中能對(duì)安全進(jìn)行細(xì)致的了解，還知道了怎么避開(kāi)危險(xiǎn)，采取什么措施急救他人。
在生活中，我們并不是第一次接觸危險(xiǎn)的，而是經(jīng)常受到它們的威脅和傷害。如果真的發(fā)生了危險(xiǎn)，我們一定要用科學(xué)的辦法消除它們，千萬(wàn)別“火上加油”，不然事情只會(huì)更加糟糕。我是有過(guò)一次教訓(xùn)的。事情是這樣發(fā)生的：我閑著沒(méi)事兒，于是跑去廚房幫媽媽做午餐，做著做著，我一不小心，手滑了，刀重重地落在天然氣灶邊，把天然氣氣管割了一個(gè)小小口子。開(kāi)始一直沒(méi)發(fā)覺(jué)，后來(lái)媽媽嗅到一股臭雞蛋的味道。我立馬想到老師給我們講的知識(shí)，知道了這是煤氣泄露，立刻按照講座上的步驟做起來(lái)：先關(guān)掉天然氣總閘，打開(kāi)窗戶通氣，這樣就排除了危險(xiǎn)，我們的安全得到了一次很好的保障。到現(xiàn)在媽媽還時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)我能靈活運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)呢。
我也希望大家能多了解一些安全知識(shí)，讓大家的生命多一份保證，少一分危險(xiǎn)。請(qǐng)一定要記住喲!
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十八
班級(jí)安全教育是學(xué)校整體安全系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)工程，要充分發(fā)揮安全教育在學(xué)校工作中的重要作用，就務(wù)必切實(shí)抓好班級(jí)安全工作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全教育的“三結(jié)合”，構(gòu)成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)。
班級(jí)安全工作是透過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的安全教育和管理。班主任是組織和發(fā)揮班級(jí)各方面教育力量，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)，做好班級(jí)安全工作，構(gòu)成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)的核心力量。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。在具體實(shí)踐中，班主任務(wù)必做到一要制定班級(jí)安全工作目標(biāo)，與其他教育力量構(gòu)成共識(shí)。二要落實(shí)班級(jí)安全教育的資料，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo)的保證。三要強(qiáng)化班級(jí)安全教育的過(guò)程管理，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全目標(biāo)，使教育力量構(gòu)成合力，增強(qiáng)實(shí)效的關(guān)鍵。
二、只有實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”，才能構(gòu)成班級(jí)安全教育合力。
班級(jí)安全工作是由各個(gè)方面的教育力量共同進(jìn)行的。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)安全工作目標(biāo)，班主任務(wù)必與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合，構(gòu)成教育合力。
（一）與任課教師的學(xué)科教學(xué)結(jié)合。
科任教師是班級(jí)安全教育工作的重要力量，班級(jí)安全教育工作主要透過(guò)科任教師把握學(xué)科特點(diǎn)，延伸教材內(nèi)涵，拓展學(xué)生知識(shí)視野，從而到達(dá)科學(xué)、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好這一結(jié)合，一是要強(qiáng)化結(jié)合意識(shí)，進(jìn)一步使每位教師以安全教育為已任；二是要在教學(xué)中認(rèn)真探索安全教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，不斷改善結(jié)合的形式和方法，把安全教育與學(xué)科的教學(xué)結(jié)合落到實(shí)處；三是要加強(qiáng)班主任和科任教師的聯(lián)系，統(tǒng)一目標(biāo)，嚴(yán)格要求，齊抓共管，以增強(qiáng)安全育人的效果。
（二）與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。
班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班群眾和少先隊(duì)組織作用，開(kāi)展好“自主性教育”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我感悟，自我教育。要做好這一結(jié)合，一要在傳統(tǒng)的活動(dòng)中有機(jī)地穿插滲透安全教育，如慶?！傲弧眱和?jié)過(guò)程中，根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通法》等法規(guī)中的有關(guān)資料，有目的地編排一些節(jié)目，讓學(xué)生在看演出過(guò)程中受到教育和啟迪。二要開(kāi)展主題性教育活動(dòng)與經(jīng)常性訓(xùn)練相結(jié)合，如主題活動(dòng)：“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”簽名活動(dòng)，“逃生自救演練”、“學(xué)校是我家，平安靠大家”征文活動(dòng)等；經(jīng)常性訓(xùn)練：每期組織一項(xiàng)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，舉行一次“消防知識(shí)”手抄報(bào)比賽，辦一期“用電常識(shí)”黑板報(bào)等。
（三）與家庭教育相結(jié)合。
學(xué)生家長(zhǎng)的影響和教育的效力是構(gòu)成學(xué)生理解班級(jí)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的教育作用，不僅僅直接影響其學(xué)生本人，而且還影響到班級(jí)整體面貌和教育效果，因此班級(jí)安全教育務(wù)必與家庭教育相結(jié)合。要做好這一結(jié)合，一是建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的安全育人素養(yǎng)。二是發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用，做好家訪工作，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系配合，了解學(xué)生在家的狀況，匯報(bào)在校表現(xiàn)，統(tǒng)一教育要求，增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性。三是定期舉辦講座，有目的地請(qǐng)家長(zhǎng)參與，從而端正家長(zhǎng)的教育思想，求得家長(zhǎng)的合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的整體育人氛圍。
透過(guò)本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。
企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一齊事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家明白若職責(zé)心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。回顧石化企業(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下資料：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》；某某安全職責(zé)心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章；某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱！
“安全就是效益”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人（包括我自我）的心中。首先武裝好自我，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒；第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升！如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無(wú)危則安，無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過(guò)程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。
讓人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自我、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)椋蛟S一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國(guó)家的前途。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分重要的好處。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個(gè)人將來(lái)是否成為人才，理想抱負(fù)能否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。此刻正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給中學(xué)生安全教育管理帶來(lái)許多新的問(wèn)題，中學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)突出課題。
1、普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要。
義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童務(wù)必理解的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭務(wù)必予以保證的國(guó)民教育。”凡已入學(xué)的適齡兒童、少年，務(wù)必按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實(shí)施，從而提高我國(guó)的民族素質(zhì)。
2、開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。
社會(huì)發(fā)展到這天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們務(wù)必由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的、全面的素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開(kāi)展安全教育，能夠提高中學(xué)生的素質(zhì)，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
3、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要。
此刻的中學(xué)生，絕大多數(shù)與生俱來(lái)就有優(yōu)越感，攀比之風(fēng)日盛。當(dāng)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，少數(shù)自我約束潛力差的學(xué)生便動(dòng)起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學(xué)。造成許多學(xué)生宿舍內(nèi)盜竊事件時(shí)有發(fā)生，有許多學(xué)生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結(jié)交社會(huì)上不三不四的人為“友”。同時(shí)，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生應(yīng)對(duì)繽紛的世界不能自恃，應(yīng)對(duì)突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無(wú)策。
4、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。
隨著社會(huì)改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害，學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生。超多事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后走向社會(huì)要遇到的問(wèn)題。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅僅能夠做到在校期間自我不受傷害，也不傷害他人，自我不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還能夠依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自我，維護(hù)自我的正當(dāng)權(quán)益。
5、提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要。
當(dāng)前中學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)校一再三令五申宣讀了《學(xué)生校內(nèi)外安全公約》及處罰辦法，給學(xué)生發(fā)放并學(xué)習(xí)《安全事故手冊(cè)》，但在學(xué)校總有學(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽(tīng)從老師要求的，實(shí)驗(yàn)課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場(chǎng)的，有結(jié)伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財(cái)物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開(kāi)宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠，一些社會(huì)上的犯罪分子、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非潛力差等，騙取中學(xué)生財(cái)物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意飲食安全，購(gòu)買廉價(jià)過(guò)期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會(huì)職責(zé)感，看到違法違紀(jì)事件，沒(méi)有關(guān)系到自身利益，裝作視而不見(jiàn)。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識(shí)。
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的資料十分廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育相結(jié)合。
1、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育。
生上專題法制課。透過(guò)多種形式的法制教育，使學(xué)生深切感受到法就在身邊。這不僅僅對(duì)中學(xué)生健康、安全成長(zhǎng)有益，而且對(duì)其走向社會(huì)乃至一生都有益。
場(chǎng)就是青少年學(xué)生。一些學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，便欺騙家長(zhǎng)和老師，設(shè)法籌資，利用一切可利用的時(shí)光上網(wǎng)。蓮~山課件有許許多多原先是優(yōu)秀的學(xué)生，因誤入黑色網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學(xué)習(xí)之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑色網(wǎng)吧不僅僅有學(xué)生幾天幾夜也打不“出關(guān)”的游戲，更有不健康、不宜中學(xué)生觀看的黃色網(wǎng)頁(yè)。針對(duì)這種狀況，一是要與學(xué)生家長(zhǎng)配合管好自我的學(xué)生，二是向有關(guān)執(zhí)法部門反映，端掉這些黑色網(wǎng)吧，三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在思想上構(gòu)成一道能抵御外來(lái)反動(dòng)、邪惡侵蝕的“防火墻”。
當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄，缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)驚慌失措，不明白如何報(bào)警，由于沒(méi)有掌握簡(jiǎn)單救火常識(shí)，往往小火釀成大災(zāi)；也有的學(xué)生在大火發(fā)生時(shí)，因缺乏自防自救的知識(shí)和潛力，喪失了逃生的最佳時(shí)光，最終被火魔無(wú)情地吞噬。針對(duì)上述問(wèn)題，一是組織中學(xué)生學(xué)好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)?？刹捎孟乐R(shí)講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法和不一樣狀況下逃生自救方法，讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過(guò)程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識(shí)，知滅火知識(shí)，知防火制度）、“四會(huì)”（會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器材，會(huì)撲滅初起火災(zāi)，會(huì)疏散自救）。
4、進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)教育。
安全是做好工作、搞好學(xué)習(xí)的基本條件，沒(méi)有安全一切都無(wú)從談起。因此，人人都應(yīng)樹(shù)立安全第一的思想，并懂得一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全防范和自我保護(hù)的技能。例如：社會(huì)交往中要防止上當(dāng)受騙；遇到險(xiǎn)情、看到犯罪行為要及時(shí)采取適當(dāng)方式報(bào)警；正確處理同學(xué)、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過(guò)期食品；注意保護(hù)好自我的錢物；不能酗酒、參與賭博；不攜帶易燃易爆、有毒的物品；不拉幫結(jié)派，不打群架，不惹是生非，不染社會(huì)不良習(xí)氣，不參與社會(huì)惡勢(shì)力等非法組織；不進(jìn)卡廳、歌舞廳、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所；遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強(qiáng)行爬車、超車。當(dāng)有困惑時(shí)應(yīng)向老師、同學(xué)傾訴，聽(tīng)取別人勸說(shuō)；當(dāng)受到傷害時(shí)，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)等等。只有有了安全意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，處處注意安全防范，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能按照正常的秩序工作和學(xué)習(xí)。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為，相當(dāng)一部分是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要個(gè)性重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的辦法、有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問(wèn)題的發(fā)生。
目前，個(gè)學(xué)校雖然重視安全教育，樹(shù)立了安全重于泰山的意識(shí)，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未到達(dá)有、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問(wèn)題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來(lái)認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。
2。充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，構(gòu)成齊抓共管的局面。
事實(shí)，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長(zhǎng)等有關(guān)部門和人員共同參與，構(gòu)成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。個(gè)性是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)實(shí)際狀況和需要，因人因事有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程資料適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的資料等。
3。突出重點(diǎn)、注意提高教育實(shí)效。
加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開(kāi)，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行。做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是教育的資料要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn)。二是針對(duì)不一樣的教育對(duì)象開(kāi)展不一樣資料的教育。如對(duì)有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要資料，幫忙、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生；對(duì)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，行為又過(guò)于冒險(xiǎn)的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作；對(duì)有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫忙他們消除心理障礙，等等。
4。組織學(xué)生用心參與學(xué)校的安全管理工作。
讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，蓮~山課件提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)潛力，引導(dǎo)他們用心主動(dòng)參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開(kāi)各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問(wèn)題，查學(xué)生宿舍，召開(kāi)學(xué)生宿舍辦公會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，解決學(xué)生提出的問(wèn)題；還能夠利用校團(tuán)委的組織活動(dòng)，各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理潛力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊(duì)組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵(lì)機(jī)制，透過(guò)經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng)“禮貌班級(jí)”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力。
5、爭(zhēng)取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)校在加大對(duì)校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時(shí)，要用心爭(zhēng)取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實(shí)改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對(duì)校門口的一些攤點(diǎn)，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對(duì)中學(xué)生存有安全隱患的一切問(wèn)題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對(duì)校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時(shí)通報(bào)。對(duì)違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評(píng)教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個(gè)安全、禮貌的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識(shí)，透過(guò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識(shí)，比如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒(méi)人時(shí)應(yīng)關(guān)掉所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延；在過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)具體，等等。
其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想想會(huì)造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低，才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安寧。多用一點(diǎn)愛(ài)心對(duì)待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間”。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此對(duì)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的安全工作作簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、教育資料。
1校內(nèi)活動(dòng)安全：（1）帶學(xué)生熟悉校園環(huán)境告訴學(xué)生哪些地方有危險(xiǎn)，如：廚房、竹林。（2）告訴學(xué)生應(yīng)避免哪些危險(xiǎn)游戲，如：不玩單、雙杠，不爬樹(shù)，不玩刀、箭、劍、棍、槍等危險(xiǎn)玩具，不在學(xué)校圍墻鉆進(jìn)鉆出，不玩室內(nèi)插座，上下課講秩序不推擠，同學(xué)間玩耍講分寸不飛快追趕，不在教室追趕，不打架等。（3）訓(xùn)練學(xué)生放學(xué)時(shí)路隊(duì)秩序，課間無(wú)特殊狀況不可走出校園。
2校外活動(dòng)安全：（1）防溺水，不到深水處玩耍。（2）防火，不玩火，不參與救火，教給火災(zāi)逃生基本常識(shí)。（3）不攀爬。
3交通安全：（1）行路安全，靠邊靠右走，過(guò)馬路要做到“一停、二看、三透過(guò)”。不在馬路上玩耍游戲。（2）乘車安全，不坐“三無(wú)”車輛，上下車等車停穩(wěn)，不在車廂內(nèi)玩耍，不把頭手伸出窗外，下車后應(yīng)從車后過(guò)馬路。
4出行安全：（1）放學(xué)先回家后外出，外出時(shí)要告知家長(zhǎng)去處。（2）出遠(yuǎn)門需有家長(zhǎng)陪同。
5飲食安全：（1）不喝生水。（2）不吃過(guò)期變質(zhì)食品，教給識(shí)別食品保質(zhì)期常識(shí)。（3）講究個(gè)人衛(wèi)生。
6兒童常見(jiàn)疾病預(yù)防知識(shí)：如沙眼、腮腺炎、水痘、甲型h1n1等傳染病的預(yù)防措施。
二、具體措施。
1充分利用晨會(huì)時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到安全教育經(jīng)?；?。
2結(jié)合有關(guān)學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，向?qū)W生宣傳必要的安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。
3實(shí)行班級(jí)安全監(jiān)督制度，安全監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本班學(xué)生的日常行為，并鼓勵(lì)同學(xué)間互相監(jiān)督，做到安全監(jiān)督處處化，規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生自我約束的自覺(jué)性和主動(dòng)性，防范安全事故的發(fā)生。
4實(shí)行學(xué)生安全評(píng)比制度，給知安全重安全學(xué)生加星，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。
5與家長(zhǎng)聯(lián)系，監(jiān)督學(xué)生安全。
6堅(jiān)持做好晨檢工作。
三、取得成效。
1學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)，明白了什么是安全的，什么是不安全的，什么能夠做，什么不能夠做。
2學(xué)生掌握了必須的安全常識(shí)和自護(hù)常識(shí)。
3本學(xué)期全班同學(xué)平平安安，未發(fā)生安全事故。
國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天！雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂(lè)業(yè)”；從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出，也是“立刻相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”?？梢?jiàn)安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來(lái)，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量務(wù)必雙管齊下。
正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自我感興趣的問(wèn)題。但須注意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低潛力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們就應(yīng)拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
二、務(wù)必規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面就應(yīng)賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
應(yīng)對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，個(gè)性是高年級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校就應(yīng)定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。個(gè)性是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái)；教師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)理解“培養(yǎng)孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范？一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)），是不會(huì)得到學(xué)生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)），潛移默化中，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。
應(yīng)對(duì)學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們就應(yīng)弄清事情的原委，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”，并指明“他就應(yīng)怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不能夠教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校園、家庭、社會(huì)都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更就應(yīng)從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。
孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一向十分重視教育安全工作。平日里，不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)光我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每一天1分鐘的安全教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是群眾活動(dòng)還是體育課，都務(wù)必在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)群眾自我活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。透過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范潛力和自我保護(hù)潛力。
3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每一天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每一天上、下課的路隊(duì)，讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫(xiě)路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)能夠與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一齊教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全班無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)的重要任務(wù)。
我班在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，透過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)潛力；透過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全關(guān)心和支持安全工作的局面，從而切實(shí)保障學(xué)生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)正常的`教育教學(xué)秩序。
一、教師重視，措施有力。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的開(kāi)展，我班把安全工作列入重要工作計(jì)劃，班主任具體抓，并配備班級(jí)學(xué)生安全員兩名，隨時(shí)觀察班級(jí)狀況并及時(shí)向班主任匯報(bào)。
二、制度保證，措施到位。
1、簽訂職責(zé)書(shū)。學(xué)校與班主任簽訂職責(zé)書(shū)，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全職責(zé)書(shū)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的職責(zé)。
2、不斷完善班級(jí)安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生群眾服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不貼合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
3、制定了意外事故處置預(yù)案。
三、齊抓共管，群防群治。
班級(jí)安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。班級(jí)組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力，抓好安全教育，是安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，個(gè)性是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，透過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。用心推行一周安全提醒，利用周前會(huì)議，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。透過(guò)《加強(qiáng)節(jié)假日對(duì)子女監(jiān)護(hù)》的公開(kāi)信，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。透過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范潛力和自我保護(hù)潛力。
3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車上學(xué)狀況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無(wú)”（無(wú)剎車、無(wú)鈴、無(wú)牌照）自行車上學(xué)。
五、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
開(kāi)展常規(guī)檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查資料之一。汛前，對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我班安全保衛(wèi)工作水平。
安全穩(wěn)定工作，是班級(jí)順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的班級(jí)，班級(jí)的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。為此我班以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開(kāi)展好安全教育活動(dòng)，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開(kāi)展了安全檢查和建章立制工作?，F(xiàn)將我班安全教育工作作如下總結(jié)：
一、抓安全工作措施得力，成效顯著。
我班對(duì)安全教育工作十分重視，常抓不懈。一是從平時(shí)的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)要講安全；放歸宿假、寒暑假時(shí)，在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)安全；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的安全教育與管理，充分利用板報(bào)、電視、廣播宣傳安全常識(shí)；利用班會(huì)講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次對(duì)教室、寢室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的每一角落，每一個(gè)電源開(kāi)關(guān)、燈頭、插座，進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，對(duì)破損的電源開(kāi)頭、燈頭及時(shí)更換。三是明確職責(zé)、建立規(guī)章，狠抓落實(shí)。班上發(fā)動(dòng)同學(xué)個(gè)個(gè)參與，按區(qū)域劃分了職責(zé)，對(duì)教室、寢室、學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位，都明確了職責(zé)人。
二、扎實(shí)落實(shí)安全防范職責(zé)制。
本學(xué)期我班組成由班主任、科任教師、學(xué)生干部參加的安全檢查組，對(duì)全班各寢室進(jìn)行全面細(xì)致地檢查。尤其對(duì)用電、用火的設(shè)施，對(duì)易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險(xiǎn)品進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，對(duì)學(xué)生聚集的場(chǎng)所進(jìn)行應(yīng)急疏散通道檢查。檢查后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了處理和報(bào)告、加以整改。我們還進(jìn)一步明確了各寢室長(zhǎng)安全職責(zé)，定期培訓(xùn)、規(guī)定職責(zé)。
我班把維護(hù)安全穩(wěn)定作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。一是強(qiáng)化管理，提高職責(zé)意識(shí)。成立了安全工作班級(jí)管理小組，構(gòu)成安全信息報(bào)告工作網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步深化了“職責(zé)重于泰山”的安全工作意識(shí)。二是加強(qiáng)教育，健全制度，落實(shí)安全穩(wěn)定職責(zé)制。為此，我加強(qiáng)了學(xué)生日常法制教育和安全教育。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育，把安全教育貫穿到教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中，強(qiáng)化了學(xué)生安全防范意識(shí)。。三是加大督導(dǎo)檢查工作，加大整改措施。
總之，我班安全教育工作堅(jiān)持了安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。一期來(lái)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故，保證了我班正常的教育教學(xué)秩序。
縱觀以往的安全教育，大多停留在說(shuō)教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就就應(yīng)從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。
首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。此刻的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任感。教師就應(yīng)放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫忙的關(guān)系。教師就應(yīng)做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自我有親和力，讓學(xué)生感到老師是能夠信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問(wèn)：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎樣辦呢？”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？”應(yīng)對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自我的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更明白就應(yīng)怎樣正確的去做。
其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說(shuō)教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們就應(yīng)賦予安全教育于趣味性，娛樂(lè)性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，能夠多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂(lè)意理解，用心性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。
水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。d的方法最好，只有不慌亂，才能持續(xù)平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒！這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說(shuō)教好多了。
而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它能夠透過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、就應(yīng)怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說(shuō)教更具說(shuō)服力。透過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易理解安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。
總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于理解，透過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而到達(dá)普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。
本學(xué)期，我校安全工作在各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，透過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)潛力；透過(guò)齊抓共管，營(yíng)造了全校師生關(guān)心和學(xué)生家長(zhǎng)支持的學(xué)校安全工作局面，從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序?，F(xiàn)將本學(xué)年安全教育工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校行政直接抓，各年級(jí)班主任具體抓。
二、制度保證措施到位。
1、簽訂職責(zé)書(shū)。學(xué)校與班主任簽訂職責(zé)書(shū)，職責(zé)明確。
2、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不貼合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性活動(dòng)，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
3、學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了意外事故處置預(yù)案制度。
三、齊抓共管群防群治。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們用心與市公安、衛(wèi)生等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校透過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)、宣傳欄等方式，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。
1、學(xué)校以“校園安全”為主題，組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，透過(guò)講解、演示和演練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。
3、開(kāi)展常規(guī)檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查資料之一。并定期對(duì)學(xué)校校舍進(jìn)行全面的安全檢查。
五、存在的主要問(wèn)題和下步的打算。
我們?cè)诎踩Ｐl(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來(lái)越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。
1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來(lái)，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，透過(guò)有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)惡勢(shì)力和人員還存在，社會(huì)上的黃、賭、毒、非法出版的圖書(shū)也隨時(shí)隨地影響著少年兒童的身心健康發(fā)展。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范潛力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
綜上所述，我校安全教育工作在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，雖取得了不錯(cuò)的成效，但安全工作任重道遠(yuǎn)，我校將在以后的教育教學(xué)工作中，一如既往，常抓不懈，使我校安全教育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，教育為先”的原則，確實(shí)做好學(xué)校安全工作，保障師生的身心健康和生命安全，為我校營(yíng)造安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展一系列活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)作如下總結(jié)：
1。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工職責(zé)明確，既分工又合作。同時(shí)，以班級(jí)為單位，各班主任要把交通安全工作列入一切工作的首位來(lái)抓，構(gòu)成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。
4。一場(chǎng)視頻教育：組織學(xué)生觀看“交通安全警示實(shí)錄”宣傳片，增強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生將道路交通安全銘記于心。
5。召開(kāi)一次主題班會(huì)。讓學(xué)生講述我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊装l(fā)生車禍的危險(xiǎn)地段、時(shí)段，發(fā)動(dòng)學(xué)生自我來(lái)分析應(yīng)如何避免車禍?zhǔn)鹿实陌l(fā)生。
6。一期宣傳：各班級(jí)出一期交通安全教育黑板報(bào)。大隊(duì)部透過(guò)宣傳板塊展示安全常識(shí)，以圖文并茂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓全校師生都來(lái)了解、學(xué)習(xí)有關(guān)安全方面的知識(shí)。
7。一張手抄報(bào)：舉行一次以“關(guān)注安全，關(guān)注生命”為主題的安全手抄報(bào)比賽。
8。發(fā)一封《告家長(zhǎng)書(shū)》，并透過(guò)家校通信息平臺(tái)形式，向每位學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）宣傳交通安全安全知識(shí)，提醒注意事項(xiàng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的職責(zé)意識(shí)。
9。進(jìn)行一次學(xué)校門口交通安全專項(xiàng)整治，做好校門口減速帶、標(biāo)志牌等交通安全設(shè)施的排查、設(shè)置與維護(hù)。
10。一次安全隱患排查。組織由教師、保安、村聯(lián)防隊(duì)參與的“學(xué)校及周邊危險(xiǎn)路段安全隱患我發(fā)現(xiàn)”的調(diào)查活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有安全隱患，應(yīng)及時(shí)匯總上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
透過(guò)開(kāi)展一系列資料豐富、形式多樣的交通安全教育活動(dòng)，使廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立交通安全防范意識(shí)，掌握交通安全知識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)自救潛力；透過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展專項(xiàng)整治和隱患排查，進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作機(jī)制，營(yíng)造良好的校園及其周邊環(huán)境。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇十九
本次期末考試我較八年級(jí)共有184名學(xué)生參加，其中優(yōu)生57人，及格121人，低分6人。總體情況不太好。
本次測(cè)試卷，單項(xiàng)選擇18小題，每小題1分，非選擇題5大題一共19小題，每小題分值在1―3分之間，滿分60分。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)；試卷中沒(méi)有出現(xiàn)偏題，怪題，難度適中；題目設(shè)計(jì)指向明確，表述清楚。重點(diǎn)突出，與中考題型貼近。
從考試卷中，按優(yōu)，中，差成績(jī)各隨機(jī)抽取了五份。所抽試卷得分，失分情況，存在的問(wèn)題等都能較好的反映我校這次期末考試的情況。
1.選擇題
第9題，學(xué)生審題不認(rèn)真，特別是對(duì)選擇支不能仔細(xì)的讀，對(duì)那些“都……”的說(shuō)法辨別不清，以致選錯(cuò)。選擇題16，由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握不熟，選擇支中的重點(diǎn)詞語(yǔ)不能正確理解，導(dǎo)致選錯(cuò)，選擇題18，學(xué)生讀題干不認(rèn)真，沒(méi)有把握住課文內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致答案選錯(cuò)。
2.非選擇題
（一）親近社會(huì)，做網(wǎng)絡(luò)主人中的第二問(wèn)，如何正確的參與網(wǎng)絡(luò)生活？這是一個(gè)很淺顯，很容易答而且是一個(gè)老聲常談的題，但因部分學(xué)生的懶惰，不讀課文，不聽(tīng)講，又不動(dòng)腦子，以至于寫(xiě)不出答案。
（二）遵守規(guī)則，崇尚道德中的第一問(wèn)，在生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪些？這個(gè)問(wèn)題上課時(shí)重點(diǎn)講了，而且月考也考過(guò)，但因?qū)W生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不夠，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致答非所問(wèn)。
（三）知法守法，健康成長(zhǎng)中的第二問(wèn)，我們?cè)鯓硬拍鼙苊忸愃评钅车?悲劇重演？實(shí)質(zhì)上就是從怎樣加強(qiáng)自我防范，預(yù)防犯罪及謹(jǐn)慎交友兩方面作答。第二問(wèn)，為了適應(yīng)國(guó)家安全需要，我國(guó)推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化的目標(biāo)是什么？這個(gè)內(nèi)容上課時(shí)重點(diǎn)講了，但復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)作重點(diǎn)，所以部分學(xué)生將這一題答錯(cuò)了。第三問(wèn)，我們?yōu)榫S護(hù)國(guó)家安全貢獻(xiàn)哪些智慧和力量？這一問(wèn)就是答我們維護(hù)國(guó)家安全的方式，問(wèn)法變了，就把那些靠死記硬背獲取知識(shí)的學(xué)生難住了。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多采用啟發(fā)式，討論式，活動(dòng)式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教學(xué)資源的選擇要更加貼近生活，貼進(jìn)學(xué)生。
2、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有知識(shí)的積累就沒(méi)能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能簡(jiǎn)單機(jī)械的識(shí)記，重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、加強(qiáng)答題方法的指導(dǎo)。在日常教學(xué)中，充分利用教輔資料，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，科學(xué)訓(xùn)練，對(duì)練習(xí)題的講評(píng)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析題型特點(diǎn)及答題規(guī)范性方面。
4.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，考試命題的方式是靈活的，答案卻非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分，所以要重抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
教育專家推薦的六年級(jí)作文素材篇二十
教育變革的真正“秘密”正隱藏在日常教育經(jīng)驗(yàn)之中，并且教師們的日常教學(xué)實(shí)踐也在不斷地賦予變革以真實(shí)的意義。
20世紀(jì)后期特別是80年代以來(lái)，西方的敘事學(xué)理論對(duì)中國(guó)人文社會(huì)學(xué)界產(chǎn)生了重要的影響，尤其在開(kāi)闊研究視野和拓展研究方法方面，對(duì)許多學(xué)科都具有一種推動(dòng)的作用。敘事在國(guó)內(nèi)學(xué)界已是一個(gè)相當(dāng)熱門的話題。
在教育研究領(lǐng)域，《中國(guó)教育：研究與評(píng)論》集刊（丁鋼主編，教育科學(xué)出版社）自創(chuàng)辦以來(lái)，即把教育敘事研究作為其特色之一。三年多來(lái)，集刊注重?cái)⑹吕碚摵捅就两逃龑?shí)踐相結(jié)合，在教育敘事研究方面起到了先導(dǎo)和推動(dòng)作用，并陸續(xù)推出了立足本土知識(shí)創(chuàng)新的一批教育敘事研究的力作，在我國(guó)教育研究領(lǐng)域產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?BR> 就研究旨趣而言，我們嘗試教育敘事研究和之所以提出“教育敘事”，并不是為了勾勒一種教育學(xué)批評(píng)，乃是為了接近在中國(guó)教育時(shí)空里發(fā)生的各種“真相”。因?yàn)樵谄渲校兄魇礁鳂拥娜宋?、思想、聲音與經(jīng)驗(yàn)，它們會(huì)聚在一起，構(gòu)成了等待我們?nèi)タ疾斓慕逃录?，而這些事件的流動(dòng)性及其復(fù)雜意義常常只有通過(guò)敘事方式才能表達(dá)出來(lái)，尤其是事件中的個(gè)人“生命顫動(dòng)”的揭示。教育這門學(xué)科和哲學(xué)、文學(xué)不同，教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須用恰當(dāng)?shù)姆绞饺コ尸F(xiàn)它，尋找符合教育這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科自己的話語(yǔ)和理論方式，也許教育敘事是更為合適的方式。
教育敘事研究的考察對(duì)象是教育經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象。正如康納利所言：“為什么敘事？因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)。”我們通常期望的理論構(gòu)造努力能否解讀眾多且零散的日常教育經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作形式？反過(guò)來(lái)，眾多且零散的日常教育經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作形式是否一定會(huì)遵循著某種理論的規(guī)則而進(jìn)行？如果不是，我們又該如何面對(duì)這些眾多且零散的日常教育和運(yùn)作形式？比如，當(dāng)實(shí)踐者和研究者爭(zhēng)論什么是合適之時(shí)，爭(zhēng)論就可能意味著實(shí)踐者獨(dú)立于研究者并參與實(shí)踐群體的實(shí)踐。因此，重要的不僅是教育理論的努力如何在塑造或不塑造實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該著力關(guān)注教育實(shí)踐者以經(jīng)驗(yàn)方式對(duì)教育的主動(dòng)參與。
我們還需要區(qū)分兩種類型的教育理論。第一種教育理論與“宏大敘事”相關(guān)，這種理論當(dāng)然會(huì)去關(guān)注教育實(shí)踐，但更關(guān)注的乃是教育實(shí)踐如何服從它的構(gòu)想，或者說(shuō)，教育實(shí)踐本身的情況到底是什么其實(shí)并不重要，重要的是教育實(shí)踐必須按它的設(shè)想進(jìn)行。第二種教育理論與“經(jīng)驗(yàn)詮釋”相關(guān)，當(dāng)然它并不想去解釋全部的教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于，應(yīng)該如何深入地了解和理解我們看似已經(jīng)非常熟悉的日常教育經(jīng)驗(yàn)，從中尋找教育理論自身發(fā)展的可能。
當(dāng)然，除了理論上的考慮，引入教育敘事還承載著實(shí)踐方面的價(jià)值期待。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)教育界似乎對(duì)教育敘事研究情有獨(dú)鐘，許多教師很熱衷于“講故事”，“講自己的故事”，這當(dāng)然是件好事。當(dāng)初醞釀教育敘事時(shí)，并沒(méi)有想到它會(huì)在實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生如此之大的反響，以至于原本“沉默”的教師在理論界面前發(fā)出了“講自己的故事”的呼吁?！白尳處煹穆曇舯蝗藗兟?tīng)到”，這一點(diǎn)正是教育敘事所要追求的目標(biāo)之一，教師主動(dòng)表達(dá)自己的聲音，顯然是對(duì)教育敘事實(shí)驗(yàn)的積極支持與響應(yīng)，并為教育敘事研究提供大量的資料與素材。
但是，教師的講故事與我們所說(shuō)的教育敘事還不是一回事。從教師講的故事來(lái)看，它們多是些簡(jiǎn)短的教育“記敘文”、“日記（志）”等，這意味著“講故事”與“教育敘事”研究之間存在一段距離，要想實(shí)現(xiàn)向后者的轉(zhuǎn)變，從現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本，還需要接受一定的理論與方法訓(xùn)練。
其一，敘事者應(yīng)該了解國(guó)內(nèi)外人文學(xué)科的前沿進(jìn)展，從而可以擁有豐富、深刻的理論洞察能力，能夠從自己所研究的教育經(jīng)驗(yàn)中“解讀”出內(nèi)在的學(xué)術(shù)和理論“意義”。
其二，敘事者應(yīng)明了經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)不等于敘事研究，盡管敘事本身是經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)的最佳方式。敘事研究對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的表述是別有匠心的。因此，需要善于把人類學(xué)和社會(huì)學(xué)研究以及其他研究（它們已經(jīng)在描述日常生活相互作用程序方面做出了另人矚目的成果）的研究方法，以及在這些研究方法基礎(chǔ)上所發(fā)展起來(lái)的具有描述性的敘事研究方法引入教育研究，具體來(lái)說(shuō)，是引入到對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注從而進(jìn)一步對(duì)日常教育實(shí)踐的觀察上來(lái)。我們需要通過(guò)研究那些作為教育使用者或?qū)嵺`者的個(gè)體和群體，探索塑造教育的思想和實(shí)踐是如何發(fā)生和進(jìn)行的，把握教育實(shí)踐中的彈性和細(xì)節(jié)，使日常教育經(jīng)驗(yàn)獲得重新的理解，從而建設(shè)教育敘事研究自身的方法。
其三，教育敘事研究的最好方式莫過(guò)于研究我們自己。研究自己，就必須認(rèn)真地對(duì)待和研究我們教師和學(xué)生自身教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一方面，需要把教育變革建立在日常教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上；()另一方面，亟需關(guān)注我們自己日常教育經(jīng)驗(yàn)的文化處境、思維方式和價(jià)值觀念等。只有從我們自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐出發(fā)，才能變革我們自己的教育。
對(duì)于教育理論工作者來(lái)說(shuō)，正如布魯納所言：“你既然是個(gè)地道的`教育理論家，而你正企圖引進(jìn)一些改革，那么你所需競(jìng)爭(zhēng)、取代或以任何方式修正的對(duì)象，正是那些已經(jīng)在引導(dǎo)著教師們和學(xué)生們的民間教學(xué)方式?！?BR> 對(duì)于教育實(shí)踐工作者來(lái)說(shuō)，正如杜威所言：“教育是一種生活的方式，是一種行動(dòng)的方式?！痹趯W(xué)校中，教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的過(guò)程，更是一種生活的過(guò)程。
教育敘事研究的重要意義就在于：它通過(guò)教育生活經(jīng)驗(yàn)的敘述促進(jìn)人們對(duì)于教育及其意義的理解，教育敘事探究的本質(zhì)在于尋找一種合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的話語(yǔ)方式或理論方式，為普通教師、學(xué)生以及其他讀者提供一種能讓他們參與進(jìn)來(lái)的生活語(yǔ)言風(fēng)格的研究文本。
教育變革的真正“秘密”正隱藏在日常教育經(jīng)驗(yàn)之中，并且教師們的日常教學(xué)實(shí)踐也在不斷地賦予教育變革以真實(shí)的意義。更多地關(guān)注日常教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方式，通過(guò)有關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)的故事、口述、現(xiàn)場(chǎng)觀察、日記、訪談、自傳或傳記，甚至?xí)偶拔墨I(xiàn)分析等，來(lái)逼近經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐本身，那么，教育敘事研究就將使日常教育經(jīng)驗(yàn)的研究成為教育研究的重要方式。