為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學方案設計篇一
《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點看法：
大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創(chuàng)設一些有爭議性的話題讓學生去討論，讓學生在爭辯中激起學習的樂趣。
例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，引導學生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。
小學語文教學大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學生的`思維，激發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的情趣，學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深?！币虼嗽诮虒W中恰當?shù)亍⒊浞值剡\用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。
有感情地朗讀是促使學生增強語感，積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有著很大的促進作用。并且，不同學生對和意境的體味是不同的。
在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。教師在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異，千萬不要強求一致。
在教學《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學生自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名學生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學生，激發(fā)學生的讀書欲望，最后，讓學生再細讀一遍，說說已經讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。
不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉變？我通過引導點撥，讓學生自己去尋找答案。學生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課雖然結束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學是一門藝術，我將在不斷反思與探索中學習。
教學方案設計篇二
教學方案是教師課程設計的重要一環(huán)，它決定了教學的整體框架和教學活動的組織安排。在教學過程中，我深刻體會到了教學方案的重要性，通過積極探索和實踐，結合自己的教學實踐體會，不斷總結，逐漸形成了一套適合自己的教學方案，取得了一定的效果。在這里，我將分享一下我的教學方案心得體會。
第二段：明確目標
制定教學方案，首先要明確教學目標。教學目標是教師引導學生實現(xiàn)的教學成果，所以要具有明確性、規(guī)范性、可操作性。在制定教學方案時，我會根據(jù)不同學生的實際情況提出不同的目標，根據(jù)學生的程度和學習需要，將目標劃分為基本目標和拓展目標。通過明確的目標，可以提高學生對所學知識的理解和應用能力。
第三段：合理安排教學內容
在制定教學方案時，要根據(jù)教學目標合理安排教學內容。我傾向于采用分步授課的方式，將復雜的知識點進行分解，逐步引導學生理解和掌握。在教學內容的選擇上，我注重與學生實際生活和經驗的結合，以增加學習的趣味性和實用性。
第四段：靈活運用教學方法
教學方法的選擇和運用直接關系到教學效果。我在設計教學方案時，會根據(jù)不同的內容和目標靈活運用不同的教學方法。例如，在講解概念性知識時，我會采用講解-示范-引導-鞏固的方法，幫助學生建立知識框架；在進行實踐性活動時，我會采用案例分析、問題導入等方法，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。通過靈活運用教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。
第五段：及時反饋和評估
教學方案的實施過程中，要及時進行反饋和評估。我會通過課堂觀察、討論、作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行全面了解和評估。根據(jù)評估結果，我會及時調整教學方案，采取不同的措施來幫助那些存在困難的學生。例如，對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導材料；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會提供相應的拓展學習機會。通過及時反饋和評估，可以不斷改進教學方案，提高教學效果。
第六段：總結和展望
通過教學方案的制定和實施，我深刻體會到了它的重要性。一個科學、合理的教學方案可以將教學活動有機地結合起來，使學生學習更加主動積極，在實踐中不斷提高自己的能力。未來，我將繼續(xù)不斷完善自己的教學方案，通過不斷的實踐和總結，提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
通過對教學方案的實踐和總結，我深刻認識到教學方案的重要性。合理明確的教學目標，科學的教學內容安排，靈活的教學方法運用和及時的反饋評估是制定一個良好教學方案的關鍵。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷完善教學方案，提升自己的教學能力，為學生提供更好的教學服務。
教學方案設計篇三
今天和朋友一起吃飯，當談到學生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內容復述下來，這讓我對小學語文課堂教學產生了思考。
“只要是學生喜歡的，學生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學教育時說。的確，現(xiàn)在的小學課堂，雖然有各種先進的多媒體設備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學生上課的興趣同樣提高不起來，關鍵就在于我們所設計的課堂只關注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學生課堂學習的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學的關鍵。備課時備“學案”,即學生學習的教案，從學生的學入手。老師要換位思考：“我”是學生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學的突破口。備課中，要以怎樣讓學生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學的方法，力求做到課堂教學方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學生的興趣，我們還可以搜集大量的相關資料來依托。
尊重學生的人格，尊重學生的感受，學生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應當尊重學生的見解，因為這些見解的背后跟這個學生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學生的見解，就等于尊重了學生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應當循循善誘，在肯定的基礎上引導學生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導游的形式來教學；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導學生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學；復習課甚至可以通過游戲的方式來教學……不同類型的課，應當采用不同的方式，精心設計，學生的興趣才不會枯竭。
教學方案設計篇四
第一段：介紹教學方案的重要性和背景（200字）
教學方案是教師為實施一堂課所制定的詳細計劃，包括課程目標、教學內容、教學方法、教學流程等。良好的教學方案能夠提供清晰準確的指導，幫助教師有效地組織教學活動，提高學生的學習效果。然而，在實際教學中，因教師經驗和學生差異等因素的影響，教學方案往往需要及時調整和改進。因此，總結和體會教學方案的有效與否，對于不斷優(yōu)化教學方法和實現(xiàn)教學目標具有重要意義。
第二段：評價教學方案的關鍵因素（200字）
評價教學方案的關鍵因素有多種，首先是教師對學生認知和心理特點的了解。在教學方案中，教師需要根據(jù)學生的特點制定不同的教學方法和活動，達到提高學生學習效果的目標。其次是教師的教學經驗和能力。教師在制定教學方案時，應考慮到自己的教學特長和嫻熟程度，合理安排教學活動，做到因材施教。此外，教學方案的可操作性和適應性也是評價的重要因素。教學方案應具有清晰明確的指導，同時能夠適應不同的教學環(huán)境和資源條件，保證教學順利進行。
第三段：有效優(yōu)化教學方案的經驗（300字）
在實際教學中，我積累了一些優(yōu)化教學方案的經驗。首先，我發(fā)現(xiàn)與學生的充分溝通是必要的。通過與學生的交流，我能夠了解他們的學習需求和問題，有針對性地調整教學內容和方法，提高教學效果。其次，不斷反思和調整教學方案也是非常重要的。在每次教學結束后，我會反思自己的教學過程，總結教學亮點和問題，并在下次教學中加以改進。此外，我還會借鑒其他教師的經驗和教材資源，為自己的教學方案增加新的元素，豐富課堂。
第四段：體會教學方案對學生學習的影響（300字）
優(yōu)秀的教學方案對學生學習產生了積極而深遠的影響。首先，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過有趣的教學設計和生動的教學方法，學生能夠更加主動地參與到課堂中來，提高學習積極性和主動性。其次，教學方案能夠幫助學生掌握知識和發(fā)展能力。好的教學方案設計有循序漸進的教學步驟和豐富的輔助材料，能夠幫助學生逐步掌握知識和技能，提高學習效果。此外，教學方案還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力，通過合作學習和探究性學習，激發(fā)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。
第五段：總結教學方案心得體會（200字）
通過總結和體會教學方案的實施過程，我深刻體會到了良好教學方案對教學的重要性。在制定教學方案時，要考慮到學生的特點和需求，關注教學的可操作性和適應性，不斷反思和優(yōu)化方案，加強與學生的溝通和互動。優(yōu)秀的教學方案不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力，提高他們的綜合素質。教學方案的不斷優(yōu)化和實施是教師提高教學質量和促進學生成長的重要途徑。
教學方案設計篇五
知識目標
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。
能力目標
激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標
1.使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。
2.通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。
教學重點
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學難點
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導等
教具準備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排
1課時
教學過程
教師：同學們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件)
教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面?
學生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內容如下：)
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。
………
教師：同學們根據(jù)自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學習，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育
教師：我們這節(jié)課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢?
學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎?
學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1.定義——在發(fā)育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。
學生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1.定義——個體發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
學生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結構完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農業(yè)生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展。
教學方案設計篇六
方案教學是一種有計劃、有步驟、有目標的教學模式，它的目的是提高學生的學習效果和教學質量。在實際教學中，我深有體會地感受到了方案教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以下是我對方案教學的一些心得體會。
首先，方案教學有助于教師提高教學效果。對于老師來說，制定一個合理的課程方案是教學成功的關鍵之一。通過詳細的教學計劃和設置合理的階段性目標，教師能夠合理安排課堂時間和內容，使學生在每個階段都有所收獲。同時，方案教學可以幫助教師關注學生的學習進程，并及時調整教學策略，以便更好地滿足學生的需求。
其次，方案教學培養(yǎng)了學生的學習能力和自主性。方案教學注重學生的自主學習和自主思考能力的培養(yǎng)。教師會在方案中設置一些任務和問題，鼓勵學生主動探究和解決問題。這樣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和思維能力，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
另外，方案教學強調了合作學習和社交能力的培養(yǎng)。在方案教學中，教師可以根據(jù)不同的學習任務設置小組合作活動，讓學生之間互相合作、交流和分享。通過合作學習，學生能夠在集體中相互激勵、相互幫助，形成良好的學習氛圍。同時，學生也能夠學會如何與他人合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，這對于今后的社會交往和工作也具有重要的意義。
然而，方案教學也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，制定一個適合所有學生的方案很難。學生在學習能力、學習興趣、學習風格等方面都有所差異，有的學生愛閱讀，有的學生擅長實踐操作，有的學生更適合聽力學習等。因此，教師需要根據(jù)學生的差異性進行針對性的教學安排，以便更好地滿足學生的需求。
其次，方案教學需要教師具備相應的教學能力和教學資源。制定一個好的方案不僅要求教師了解學科知識和教學理論，還需要從教材、教輔方面收集相關的教學資源。同時，在方案實施過程中，教師需要靈活運用不同的教學策略和方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
總之，方案教學是一種有效的教學模式，可以提高學生的學習效果和教學質量。通過合理的教學安排和設置階段性目標，方案教學能夠幫助教師提高教學效果，并培養(yǎng)學生的學習能力和自主性。同時，方案教學也強調了合作學習和社交能力的培養(yǎng)。然而，方案教學也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，如差異性學生需求和教師的教學能力和教學資源。因此，教師需要不斷學習和提高教學能力，以應對方案教學中的挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，方案教學才能在實踐中發(fā)揮最大的效果。
教學方案設計篇七
對于課題學習選擇方案的教學，我形成了如下的教學反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設問題情景，以學生的生活實際設計問題恰當?shù)囊氡竟?jié)課的內容，可以激發(fā)學生的求知欲。
2、在教學設計中，基本發(fā)揮了學生的主觀能動性，以學生為主體，調動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當設元和規(guī)范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網收費問題，購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學重、難點。
4、始終堅持“問題引領學生的思維”，發(fā)展學生的思維。設計不同梯度的問題，讓水平不同的學生均可以感受學習數(shù)學的的實用性，符合《課標》學習有用的數(shù)學的要求。
5、在學生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導，并能做到回歸教學的重、難點，讓學生自主描述，找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。
1、在解決學生困惑時，學生們的交流、合作應加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學生的學習不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內容設計過多，不利于學生體會本節(jié)課的重、難點，即重點不夠突出！
3、在課堂的教學中，學生回答的偏少，教師講述的過多
4、課時提前了3節(jié)課，學生沒有學習一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早，學生沒有知識準備，所以理解上有難度。
教學方案設計篇八
方案教學是一種以教學方案為核心的教學方法，其目標是提高教學效果和學生學習質量。在我的教學實踐中，我深切體會到了方案教學的重要性和有效性。通過對學生的課堂學習情況進行觀察和分析，我總結出了幾點關于方案教學的心得體會。
首先，方案教學能夠提高教學效果。在過去，我在授課時常常會遇到學生學習興趣不高、學習動力不足的問題，導致他們對課堂內容缺乏興趣，并且效果不佳。然而，一旦采用了方案教學，學生們的學習興趣明顯增加了。通過事先制定好的詳細教學方案，我能夠有計劃地安排和設計課堂教學內容，使課堂內容更加豐富有趣、生動活潑，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，方案教學能夠提高學生的學習質量。過去，我曾經發(fā)現(xiàn)學生們對學習的記憶不深刻，在課后常常會忘記掉學過的知識點。而在方案教學中，我注重對學習內容的回顧和總結，通過多種方式對學生進行復習和鞏固，使學生對所學知識點有更加深入的理解和掌握。通過系統(tǒng)而有序的教學方案，學生的學習質量得到了明顯提高。
第三，方案教學注重個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學方法下，我常常面臨著一個問題，那就是不同學生的學習需求和特點各不相同，我很難將課堂教學設計得面面俱到，適應每位學生。然而，通過方案教學的方式，我能夠更好地了解學生的個性化差異，制定出個性化的教學方案來滿足不同學生的學習需求。這樣一來，不僅整體的教學品質得到了提高，同時也減少了學生的學習壓力，促進了學生的全面發(fā)展。
第四，方案教學提高了學生的學習積極性。在過去的教學實踐中，我常常發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不高，缺乏主動性。通過引入方案教學的方式，我設計了一系列的學習任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時也提高了他們的學習積極性。學生們在課堂上更加活躍，與我和其他同學之間的互動也更加頻繁。這種積極的學習態(tài)度不僅對學生的學習效果有所幫助，也對他們的個人成長有著積極的影響。
最后，方案教學能夠提高教師的教學能力。在過去，我常常覺得自己在教學設計和授課技巧上存在一些問題，無法很好地指導學生達到學習目標。然而，通過方案教學的方式，我學到了更多的教學方法和技巧，提高了自己的教學能力。我能夠更好地把握教學節(jié)奏，使課堂教學更加有針對性和有效性。通過不斷地反思和調整自己的教學方案，我從中獲得了教學經驗的積累，為未來的教學實踐提供了更加堅實的基礎。
總而言之，方案教學是一種有效的教學方法，通過制定詳細的教學方案，能夠提高教學效果、學生的學習質量，注重個性化發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性，并提高教師自身的教學能力。在我的教學實踐中，方案教學給我?guī)砹嗽S多的啟示和體會。我相信，通過不斷地實踐和改進，方案教學將會在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
教學方案設計篇九
方案教學是一種全新的教學方法，它強調學生的主體地位，注重學生的自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)。在我實施方案教學的過程中，我深刻體會到了它的獨特之處和價值所在。
第二段：方案教學的優(yōu)點
方案教學的一個顯著優(yōu)點在于它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)教學中，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動性。而方案教學則以學生的需求為出發(fā)點，讓學生參與教學的制定和實施過程中，他們能夠感受到自己的主體地位和參與感，從而更加愿意去學習。此外，方案教學還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。學生在方案教學中不僅需要自主學習，還需要與同學們進行合作探究，互相交流和合作完成任務。這樣一來，學生將在實際學習中鍛煉和提高自己的認知能力和合作能力。
第三段：方案教學的實施過程
在我的實施中，我首先明確了教學的目標和任務，并制定了具體的方案。然后，我通過多種教學方式和方法來引導學生進行學習。例如，我會組織學生進行小組合作，讓他們共同探索問題并集思廣益；我還會設置一些富有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣；同時，我會利用多媒體技術來提供豐富的資料，以幫助學生更好地理解和掌握所學內容。在這個過程中，我注重觀察和引導學生的學習，及時給予他們評價和反饋，并對方案教學進行及時修正和調整。
第四段：方案教學的效果與反思
通過我對方案教學的實施，我發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中表現(xiàn)得非常積極和主動。他們能夠主動地提出問題，積極參與討論，不斷深化自己的學習。在學習成果上，學生的學習效果也得到了顯著的提高。他們的知識掌握更加全面，思維能力和解決問題的能力也得到了明顯的提升。然而，也有一些問題需要我在今后的實踐中加以改進。例如，在方案教學中，學生的自主學習能力還不夠強，還需要我在引導學生自主學習方面下更多的功夫；另外，在學生之間的合作探究中，有時會出現(xiàn)一些合作不夠融洽的情況，這也需要我給予更多的指導和引導。
第五段：總結與展望
總體而言，方案教學是一種優(yōu)秀的教學方法，它能夠使學生做到“知行合一”，提高學生的學習積極性和學習效果。在今后的實踐中，我會進一步加強方案教學在課堂教學中的應用和推廣。同時，我也將不斷提高自己的教學水平，不斷探索和總結出更好的教學方法和策略，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
教學方案設計篇十
隨著信息技術的發(fā)展和教育改革的不斷推進，方案教學已經得到了廣泛的應用和普及。方案教學是一種教學設計方法，通過制定詳細的教學方案，明確課程的目標、內容、方法和評價等方面的內容，使教學過程更加有效和有序。在實際教學中，我深切感受到了方案教學的優(yōu)勢，并從中獲得了寶貴的經驗和體會。
首先，方案教學使教學目標明確。在傳統(tǒng)的教學中，同一節(jié)課可能會有不同的教學目標，學生學到的知識點也可能相差甚遠。而在方案教學中，我們需要在編寫教學方案時明確教學目標，包括知識的目標、能力的目標以及情感態(tài)度目標。這使得學生更加明確自己需要學習和理解的內容，也更容易將學習目標轉化為行動目標，從而提高學習的效果。
其次，方案教學幫助教師設計教學內容和教學過程。在編寫教學方案時，我們需要結合學生的實際情況和課程的要求，選擇和安排合適的教學內容和教學方法。這不僅有助于提高教師的教學效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在一節(jié)英語閱讀課中，我根據(jù)學生的閱讀水平和興趣，選擇了一篇有趣的短篇故事作為教材，并采用小組討論、問答等交互式的教學方式，使學生在參與中提高了英語閱讀能力。
另外，方案教學能夠幫助教師進行教學評價。在教學的過程中，我們需要對學生的學習情況進行及時的評價和反饋。方案教學要求我們在編寫教學方案時就設置好評價的方式和標準，使得教學的評價更加客觀和準確。通過教學評價，我們可以了解學生的學習情況和問題，及時進行調整和改進，從而提高教學效果。例如，在一次語文寫作課中，我根據(jù)教學方案中預設的評價標準，對學生的作文進行評價，并給予了具體的建議和指導，使學生在下次寫作時能夠有針對性地提升寫作水平。
最后，方案教學也使學生能夠更好地參與到教學過程中。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往是被動的接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在方案教學中，學生可以根據(jù)教學方案的要求主動參與到課堂教學中，通過課前預習、課堂互動、課后作業(yè)等方式來提高自己的學習效果。同時，教師也可以充分利用方案教學的靈活性，根據(jù)學生的個性特點和學習進度，靈活調整教學內容和教學方式，使得每個學生都能夠在適合自己的節(jié)奏中學習和成長。
總而言之，方案教學是一種高效而有序的教學設計方法，通過明確教學目標、設計教學內容和教學過程、進行教學評價以及提高學生參與度等方式，提高了教學效果和學生的學習成果。在我的教學實踐中，我深深體會到了方案教學的優(yōu)勢，并通過不斷改進和實踐，逐漸掌握了方案教學的核心要點和技巧。相信在今后的教學中，方案教學將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我更好地促進學生的學習和發(fā)展。
教學方案設計篇十一
1、學習課文2—5自然段，理解“理所當然”、“協(xié)調有序”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點段。
3、感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到熏陶。教學重難點：
讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。
一、文本導入，引出搭石
1、從課文情境入手，引出課題。
2、板書課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識搭石
1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？
2、交流學習“什么是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、精讀課文，感悟“美”。
出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。
（一）體會風景美的句子(走搭石一段)
每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1．你從哪些詞體會到這畫面的美？
2．理解“協(xié)調有序”在文中指的是什么？
4．通過朗讀感受畫面美。
5．好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會說搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景。
（二）體會人物美的句子（“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協(xié)調有序”和“理所當然”）（擺搭石兩段）
1.上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會怎么想？怎么做？
（2）你感受到這些老人有什么樣的品質？（無私奉獻）
（3）誰能讀出這種美？指導朗讀。課件劃線
（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？
（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們?。ㄕ酒饋睚R讀）
（6）搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道（無私奉獻）的風景。
2.如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。
（1）真是一幅溫馨的畫面，能談談你對這幅畫的感受嗎？
（2）好一個謙讓，請男同學一同來感受這份美。
（3）搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道（互相謙讓）的風景。
3.假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
（1）哪些詞特別能打動你，說說你的體會。
（2）理解“理所當然”、“伏”。
（3）透過“理所當然”“伏”看出這里的.人（敬老）。
（4）朗讀感受美。
假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當然的事。）
假如（遇到了下雪天??人們把這看成是理所當然的事。）
假如（遇到孩子上學??人們把這看成是理所當然的事。）
假如（）
是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！保?BR> 四、總結升華，贊頌“美”。
1.這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。
2、課件展示xx結尾段：誦讀
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。
3、透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復的朗讀，提升情感。）
（預設：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻精神寫照??）
4、課外拓展，感悟情懷。
5、作者贊揚搭石什么樣的精神。（無私奉獻）
僅僅在贊揚搭石嗎？還贊揚（鄉(xiāng)親們）
贊揚鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感。
6.齊讀最后一句，讀出內心的感動。
五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)“美”。
同學們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實，這樣的美也在你我身邊，就蘊含在那一件件微乎其微的小事中。
讀讀句子，請大家用這種句式把找到的美說一說。
美就在身邊，美就是媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，美就是
六、布置作業(yè)
同學們，美是一把雨中的小傘；美是一句風中的問候；美是一個關懷的眼神；美是一片溫暖的陽光??美的事物很多很多，用我們的眼睛、用我們的心靈、用我們的雙手，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、體會美、創(chuàng)造美！回家后把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。
教學方案設計篇一
《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點看法：
大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創(chuàng)設一些有爭議性的話題讓學生去討論，讓學生在爭辯中激起學習的樂趣。
例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，引導學生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。
小學語文教學大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學生的`思維，激發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的情趣，學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深?！币虼嗽诮虒W中恰當?shù)亍⒊浞值剡\用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。
有感情地朗讀是促使學生增強語感，積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有著很大的促進作用。并且，不同學生對和意境的體味是不同的。
在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。教師在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異，千萬不要強求一致。
在教學《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學生自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名學生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學生，激發(fā)學生的讀書欲望，最后，讓學生再細讀一遍，說說已經讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。
不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉變？我通過引導點撥，讓學生自己去尋找答案。學生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課雖然結束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學是一門藝術，我將在不斷反思與探索中學習。
教學方案設計篇二
教學方案是教師課程設計的重要一環(huán)，它決定了教學的整體框架和教學活動的組織安排。在教學過程中，我深刻體會到了教學方案的重要性，通過積極探索和實踐，結合自己的教學實踐體會，不斷總結，逐漸形成了一套適合自己的教學方案，取得了一定的效果。在這里，我將分享一下我的教學方案心得體會。
第二段：明確目標
制定教學方案，首先要明確教學目標。教學目標是教師引導學生實現(xiàn)的教學成果，所以要具有明確性、規(guī)范性、可操作性。在制定教學方案時，我會根據(jù)不同學生的實際情況提出不同的目標，根據(jù)學生的程度和學習需要，將目標劃分為基本目標和拓展目標。通過明確的目標，可以提高學生對所學知識的理解和應用能力。
第三段：合理安排教學內容
在制定教學方案時，要根據(jù)教學目標合理安排教學內容。我傾向于采用分步授課的方式，將復雜的知識點進行分解，逐步引導學生理解和掌握。在教學內容的選擇上，我注重與學生實際生活和經驗的結合，以增加學習的趣味性和實用性。
第四段：靈活運用教學方法
教學方法的選擇和運用直接關系到教學效果。我在設計教學方案時，會根據(jù)不同的內容和目標靈活運用不同的教學方法。例如，在講解概念性知識時，我會采用講解-示范-引導-鞏固的方法，幫助學生建立知識框架；在進行實踐性活動時，我會采用案例分析、問題導入等方法，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。通過靈活運用教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。
第五段：及時反饋和評估
教學方案的實施過程中，要及時進行反饋和評估。我會通過課堂觀察、討論、作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行全面了解和評估。根據(jù)評估結果，我會及時調整教學方案，采取不同的措施來幫助那些存在困難的學生。例如，對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導材料；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會提供相應的拓展學習機會。通過及時反饋和評估，可以不斷改進教學方案，提高教學效果。
第六段：總結和展望
通過教學方案的制定和實施，我深刻體會到了它的重要性。一個科學、合理的教學方案可以將教學活動有機地結合起來，使學生學習更加主動積極，在實踐中不斷提高自己的能力。未來，我將繼續(xù)不斷完善自己的教學方案，通過不斷的實踐和總結，提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
通過對教學方案的實踐和總結，我深刻認識到教學方案的重要性。合理明確的教學目標，科學的教學內容安排，靈活的教學方法運用和及時的反饋評估是制定一個良好教學方案的關鍵。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷完善教學方案，提升自己的教學能力，為學生提供更好的教學服務。
教學方案設計篇三
今天和朋友一起吃飯，當談到學生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內容復述下來，這讓我對小學語文課堂教學產生了思考。
“只要是學生喜歡的，學生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學教育時說。的確，現(xiàn)在的小學課堂，雖然有各種先進的多媒體設備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學生上課的興趣同樣提高不起來，關鍵就在于我們所設計的課堂只關注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學生課堂學習的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學的關鍵。備課時備“學案”,即學生學習的教案，從學生的學入手。老師要換位思考：“我”是學生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學的突破口。備課中，要以怎樣讓學生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學的方法，力求做到課堂教學方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學生的興趣，我們還可以搜集大量的相關資料來依托。
尊重學生的人格，尊重學生的感受，學生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應當尊重學生的見解，因為這些見解的背后跟這個學生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學生的見解，就等于尊重了學生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應當循循善誘，在肯定的基礎上引導學生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導游的形式來教學；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導學生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學；復習課甚至可以通過游戲的方式來教學……不同類型的課，應當采用不同的方式，精心設計，學生的興趣才不會枯竭。
教學方案設計篇四
第一段：介紹教學方案的重要性和背景（200字）
教學方案是教師為實施一堂課所制定的詳細計劃，包括課程目標、教學內容、教學方法、教學流程等。良好的教學方案能夠提供清晰準確的指導，幫助教師有效地組織教學活動，提高學生的學習效果。然而，在實際教學中，因教師經驗和學生差異等因素的影響，教學方案往往需要及時調整和改進。因此，總結和體會教學方案的有效與否，對于不斷優(yōu)化教學方法和實現(xiàn)教學目標具有重要意義。
第二段：評價教學方案的關鍵因素（200字）
評價教學方案的關鍵因素有多種，首先是教師對學生認知和心理特點的了解。在教學方案中，教師需要根據(jù)學生的特點制定不同的教學方法和活動，達到提高學生學習效果的目標。其次是教師的教學經驗和能力。教師在制定教學方案時，應考慮到自己的教學特長和嫻熟程度，合理安排教學活動，做到因材施教。此外，教學方案的可操作性和適應性也是評價的重要因素。教學方案應具有清晰明確的指導，同時能夠適應不同的教學環(huán)境和資源條件，保證教學順利進行。
第三段：有效優(yōu)化教學方案的經驗（300字）
在實際教學中，我積累了一些優(yōu)化教學方案的經驗。首先，我發(fā)現(xiàn)與學生的充分溝通是必要的。通過與學生的交流，我能夠了解他們的學習需求和問題，有針對性地調整教學內容和方法，提高教學效果。其次，不斷反思和調整教學方案也是非常重要的。在每次教學結束后，我會反思自己的教學過程，總結教學亮點和問題，并在下次教學中加以改進。此外，我還會借鑒其他教師的經驗和教材資源，為自己的教學方案增加新的元素，豐富課堂。
第四段：體會教學方案對學生學習的影響（300字）
優(yōu)秀的教學方案對學生學習產生了積極而深遠的影響。首先，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過有趣的教學設計和生動的教學方法，學生能夠更加主動地參與到課堂中來，提高學習積極性和主動性。其次，教學方案能夠幫助學生掌握知識和發(fā)展能力。好的教學方案設計有循序漸進的教學步驟和豐富的輔助材料，能夠幫助學生逐步掌握知識和技能，提高學習效果。此外，教學方案還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力，通過合作學習和探究性學習，激發(fā)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。
第五段：總結教學方案心得體會（200字）
通過總結和體會教學方案的實施過程，我深刻體會到了良好教學方案對教學的重要性。在制定教學方案時，要考慮到學生的特點和需求，關注教學的可操作性和適應性，不斷反思和優(yōu)化方案，加強與學生的溝通和互動。優(yōu)秀的教學方案不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力，提高他們的綜合素質。教學方案的不斷優(yōu)化和實施是教師提高教學質量和促進學生成長的重要途徑。
教學方案設計篇五
知識目標
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。
能力目標
激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標
1.使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。
2.通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。
教學重點
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學難點
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導等
教具準備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排
1課時
教學過程
教師：同學們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件)
教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面?
學生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內容如下：)
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。
………
教師：同學們根據(jù)自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學習，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育
教師：我們這節(jié)課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢?
學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎?
學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1.定義——在發(fā)育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。
學生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1.定義——個體發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
學生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結構完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農業(yè)生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展。
教學方案設計篇六
方案教學是一種有計劃、有步驟、有目標的教學模式，它的目的是提高學生的學習效果和教學質量。在實際教學中，我深有體會地感受到了方案教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以下是我對方案教學的一些心得體會。
首先，方案教學有助于教師提高教學效果。對于老師來說，制定一個合理的課程方案是教學成功的關鍵之一。通過詳細的教學計劃和設置合理的階段性目標，教師能夠合理安排課堂時間和內容，使學生在每個階段都有所收獲。同時，方案教學可以幫助教師關注學生的學習進程，并及時調整教學策略，以便更好地滿足學生的需求。
其次，方案教學培養(yǎng)了學生的學習能力和自主性。方案教學注重學生的自主學習和自主思考能力的培養(yǎng)。教師會在方案中設置一些任務和問題，鼓勵學生主動探究和解決問題。這樣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和思維能力，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
另外，方案教學強調了合作學習和社交能力的培養(yǎng)。在方案教學中，教師可以根據(jù)不同的學習任務設置小組合作活動，讓學生之間互相合作、交流和分享。通過合作學習，學生能夠在集體中相互激勵、相互幫助，形成良好的學習氛圍。同時，學生也能夠學會如何與他人合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，這對于今后的社會交往和工作也具有重要的意義。
然而，方案教學也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，制定一個適合所有學生的方案很難。學生在學習能力、學習興趣、學習風格等方面都有所差異，有的學生愛閱讀，有的學生擅長實踐操作，有的學生更適合聽力學習等。因此，教師需要根據(jù)學生的差異性進行針對性的教學安排，以便更好地滿足學生的需求。
其次，方案教學需要教師具備相應的教學能力和教學資源。制定一個好的方案不僅要求教師了解學科知識和教學理論，還需要從教材、教輔方面收集相關的教學資源。同時，在方案實施過程中，教師需要靈活運用不同的教學策略和方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
總之，方案教學是一種有效的教學模式，可以提高學生的學習效果和教學質量。通過合理的教學安排和設置階段性目標，方案教學能夠幫助教師提高教學效果，并培養(yǎng)學生的學習能力和自主性。同時，方案教學也強調了合作學習和社交能力的培養(yǎng)。然而，方案教學也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，如差異性學生需求和教師的教學能力和教學資源。因此，教師需要不斷學習和提高教學能力，以應對方案教學中的挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，方案教學才能在實踐中發(fā)揮最大的效果。
教學方案設計篇七
對于課題學習選擇方案的教學，我形成了如下的教學反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設問題情景，以學生的生活實際設計問題恰當?shù)囊氡竟?jié)課的內容，可以激發(fā)學生的求知欲。
2、在教學設計中，基本發(fā)揮了學生的主觀能動性，以學生為主體，調動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當設元和規(guī)范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網收費問題，購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學重、難點。
4、始終堅持“問題引領學生的思維”，發(fā)展學生的思維。設計不同梯度的問題，讓水平不同的學生均可以感受學習數(shù)學的的實用性，符合《課標》學習有用的數(shù)學的要求。
5、在學生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導，并能做到回歸教學的重、難點，讓學生自主描述，找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。
1、在解決學生困惑時，學生們的交流、合作應加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學生的學習不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內容設計過多，不利于學生體會本節(jié)課的重、難點，即重點不夠突出！
3、在課堂的教學中，學生回答的偏少，教師講述的過多
4、課時提前了3節(jié)課，學生沒有學習一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早，學生沒有知識準備，所以理解上有難度。
教學方案設計篇八
方案教學是一種以教學方案為核心的教學方法，其目標是提高教學效果和學生學習質量。在我的教學實踐中，我深切體會到了方案教學的重要性和有效性。通過對學生的課堂學習情況進行觀察和分析，我總結出了幾點關于方案教學的心得體會。
首先，方案教學能夠提高教學效果。在過去，我在授課時常常會遇到學生學習興趣不高、學習動力不足的問題，導致他們對課堂內容缺乏興趣，并且效果不佳。然而，一旦采用了方案教學，學生們的學習興趣明顯增加了。通過事先制定好的詳細教學方案，我能夠有計劃地安排和設計課堂教學內容，使課堂內容更加豐富有趣、生動活潑，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，方案教學能夠提高學生的學習質量。過去，我曾經發(fā)現(xiàn)學生們對學習的記憶不深刻，在課后常常會忘記掉學過的知識點。而在方案教學中，我注重對學習內容的回顧和總結，通過多種方式對學生進行復習和鞏固，使學生對所學知識點有更加深入的理解和掌握。通過系統(tǒng)而有序的教學方案，學生的學習質量得到了明顯提高。
第三，方案教學注重個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學方法下，我常常面臨著一個問題，那就是不同學生的學習需求和特點各不相同，我很難將課堂教學設計得面面俱到，適應每位學生。然而，通過方案教學的方式，我能夠更好地了解學生的個性化差異，制定出個性化的教學方案來滿足不同學生的學習需求。這樣一來，不僅整體的教學品質得到了提高，同時也減少了學生的學習壓力，促進了學生的全面發(fā)展。
第四，方案教學提高了學生的學習積極性。在過去的教學實踐中，我常常發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不高，缺乏主動性。通過引入方案教學的方式，我設計了一系列的學習任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時也提高了他們的學習積極性。學生們在課堂上更加活躍，與我和其他同學之間的互動也更加頻繁。這種積極的學習態(tài)度不僅對學生的學習效果有所幫助，也對他們的個人成長有著積極的影響。
最后，方案教學能夠提高教師的教學能力。在過去，我常常覺得自己在教學設計和授課技巧上存在一些問題，無法很好地指導學生達到學習目標。然而，通過方案教學的方式，我學到了更多的教學方法和技巧，提高了自己的教學能力。我能夠更好地把握教學節(jié)奏，使課堂教學更加有針對性和有效性。通過不斷地反思和調整自己的教學方案，我從中獲得了教學經驗的積累，為未來的教學實踐提供了更加堅實的基礎。
總而言之，方案教學是一種有效的教學方法，通過制定詳細的教學方案，能夠提高教學效果、學生的學習質量，注重個性化發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性，并提高教師自身的教學能力。在我的教學實踐中，方案教學給我?guī)砹嗽S多的啟示和體會。我相信，通過不斷地實踐和改進，方案教學將會在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
教學方案設計篇九
方案教學是一種全新的教學方法，它強調學生的主體地位，注重學生的自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)。在我實施方案教學的過程中，我深刻體會到了它的獨特之處和價值所在。
第二段：方案教學的優(yōu)點
方案教學的一個顯著優(yōu)點在于它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)教學中，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動性。而方案教學則以學生的需求為出發(fā)點，讓學生參與教學的制定和實施過程中，他們能夠感受到自己的主體地位和參與感，從而更加愿意去學習。此外，方案教學還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。學生在方案教學中不僅需要自主學習，還需要與同學們進行合作探究，互相交流和合作完成任務。這樣一來，學生將在實際學習中鍛煉和提高自己的認知能力和合作能力。
第三段：方案教學的實施過程
在我的實施中，我首先明確了教學的目標和任務，并制定了具體的方案。然后，我通過多種教學方式和方法來引導學生進行學習。例如，我會組織學生進行小組合作，讓他們共同探索問題并集思廣益；我還會設置一些富有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣；同時，我會利用多媒體技術來提供豐富的資料，以幫助學生更好地理解和掌握所學內容。在這個過程中，我注重觀察和引導學生的學習，及時給予他們評價和反饋，并對方案教學進行及時修正和調整。
第四段：方案教學的效果與反思
通過我對方案教學的實施，我發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中表現(xiàn)得非常積極和主動。他們能夠主動地提出問題，積極參與討論，不斷深化自己的學習。在學習成果上，學生的學習效果也得到了顯著的提高。他們的知識掌握更加全面，思維能力和解決問題的能力也得到了明顯的提升。然而，也有一些問題需要我在今后的實踐中加以改進。例如，在方案教學中，學生的自主學習能力還不夠強，還需要我在引導學生自主學習方面下更多的功夫；另外，在學生之間的合作探究中，有時會出現(xiàn)一些合作不夠融洽的情況，這也需要我給予更多的指導和引導。
第五段：總結與展望
總體而言，方案教學是一種優(yōu)秀的教學方法，它能夠使學生做到“知行合一”，提高學生的學習積極性和學習效果。在今后的實踐中，我會進一步加強方案教學在課堂教學中的應用和推廣。同時，我也將不斷提高自己的教學水平，不斷探索和總結出更好的教學方法和策略，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
教學方案設計篇十
隨著信息技術的發(fā)展和教育改革的不斷推進，方案教學已經得到了廣泛的應用和普及。方案教學是一種教學設計方法，通過制定詳細的教學方案，明確課程的目標、內容、方法和評價等方面的內容，使教學過程更加有效和有序。在實際教學中，我深切感受到了方案教學的優(yōu)勢，并從中獲得了寶貴的經驗和體會。
首先，方案教學使教學目標明確。在傳統(tǒng)的教學中，同一節(jié)課可能會有不同的教學目標，學生學到的知識點也可能相差甚遠。而在方案教學中，我們需要在編寫教學方案時明確教學目標，包括知識的目標、能力的目標以及情感態(tài)度目標。這使得學生更加明確自己需要學習和理解的內容，也更容易將學習目標轉化為行動目標，從而提高學習的效果。
其次，方案教學幫助教師設計教學內容和教學過程。在編寫教學方案時，我們需要結合學生的實際情況和課程的要求，選擇和安排合適的教學內容和教學方法。這不僅有助于提高教師的教學效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在一節(jié)英語閱讀課中，我根據(jù)學生的閱讀水平和興趣，選擇了一篇有趣的短篇故事作為教材，并采用小組討論、問答等交互式的教學方式，使學生在參與中提高了英語閱讀能力。
另外，方案教學能夠幫助教師進行教學評價。在教學的過程中，我們需要對學生的學習情況進行及時的評價和反饋。方案教學要求我們在編寫教學方案時就設置好評價的方式和標準，使得教學的評價更加客觀和準確。通過教學評價，我們可以了解學生的學習情況和問題，及時進行調整和改進，從而提高教學效果。例如，在一次語文寫作課中，我根據(jù)教學方案中預設的評價標準，對學生的作文進行評價，并給予了具體的建議和指導，使學生在下次寫作時能夠有針對性地提升寫作水平。
最后，方案教學也使學生能夠更好地參與到教學過程中。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往是被動的接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在方案教學中，學生可以根據(jù)教學方案的要求主動參與到課堂教學中，通過課前預習、課堂互動、課后作業(yè)等方式來提高自己的學習效果。同時，教師也可以充分利用方案教學的靈活性，根據(jù)學生的個性特點和學習進度，靈活調整教學內容和教學方式，使得每個學生都能夠在適合自己的節(jié)奏中學習和成長。
總而言之，方案教學是一種高效而有序的教學設計方法，通過明確教學目標、設計教學內容和教學過程、進行教學評價以及提高學生參與度等方式，提高了教學效果和學生的學習成果。在我的教學實踐中，我深深體會到了方案教學的優(yōu)勢，并通過不斷改進和實踐，逐漸掌握了方案教學的核心要點和技巧。相信在今后的教學中，方案教學將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我更好地促進學生的學習和發(fā)展。
教學方案設計篇十一
1、學習課文2—5自然段，理解“理所當然”、“協(xié)調有序”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點段。
3、感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到熏陶。教學重難點：
讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。
一、文本導入，引出搭石
1、從課文情境入手，引出課題。
2、板書課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識搭石
1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？
2、交流學習“什么是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、精讀課文，感悟“美”。
出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。
（一）體會風景美的句子(走搭石一段)
每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1．你從哪些詞體會到這畫面的美？
2．理解“協(xié)調有序”在文中指的是什么？
4．通過朗讀感受畫面美。
5．好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會說搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景。
（二）體會人物美的句子（“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協(xié)調有序”和“理所當然”）（擺搭石兩段）
1.上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會怎么想？怎么做？
（2）你感受到這些老人有什么樣的品質？（無私奉獻）
（3）誰能讀出這種美？指導朗讀。課件劃線
（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？
（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們?。ㄕ酒饋睚R讀）
（6）搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道（無私奉獻）的風景。
2.如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。
（1）真是一幅溫馨的畫面，能談談你對這幅畫的感受嗎？
（2）好一個謙讓，請男同學一同來感受這份美。
（3）搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這是一道（互相謙讓）的風景。
3.假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
（1）哪些詞特別能打動你，說說你的體會。
（2）理解“理所當然”、“伏”。
（3）透過“理所當然”“伏”看出這里的.人（敬老）。
（4）朗讀感受美。
假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當然的事。）
假如（遇到了下雪天??人們把這看成是理所當然的事。）
假如（遇到孩子上學??人們把這看成是理所當然的事。）
假如（）
是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！保?BR> 四、總結升華，贊頌“美”。
1.這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。
2、課件展示xx結尾段：誦讀
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。
3、透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復的朗讀，提升情感。）
（預設：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻精神寫照??）
4、課外拓展，感悟情懷。
5、作者贊揚搭石什么樣的精神。（無私奉獻）
僅僅在贊揚搭石嗎？還贊揚（鄉(xiāng)親們）
贊揚鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感。
6.齊讀最后一句，讀出內心的感動。
五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)“美”。
同學們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實，這樣的美也在你我身邊，就蘊含在那一件件微乎其微的小事中。
讀讀句子，請大家用這種句式把找到的美說一說。
美就在身邊，美就是媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，美就是
六、布置作業(yè)
同學們，美是一把雨中的小傘；美是一句風中的問候；美是一個關懷的眼神；美是一片溫暖的陽光??美的事物很多很多，用我們的眼睛、用我們的心靈、用我們的雙手，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、體會美、創(chuàng)造美！回家后把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。