在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長的關(guān)鍵。如何將科技創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際生活中呢？快樂來源于內(nèi)心，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的小確幸，讓自己擁有快樂的生活態(tài)度。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇一
《一諾千金》全文是圍繞著做人要講誠信來展開的。要知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人講究誠信的故事，格言比比皆是，當(dāng)今誠信又是社會(huì)呼吁的熱點(diǎn)問題，由此，我們不難看出，誠信在人們心目中占有了非常重要的地位，我們所向往的是一個(gè)人人講誠信的社會(huì)。
“1、知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、理解誠信的重要意義，知道誠信是做人的基本準(zhǔn)則。
3、了解社會(huì)生活中的各種誠信形式，愿意做誠信的小公民?！边@三個(gè)目標(biāo)。誠信格言的交流，生活中不講誠信的事例，誠信所牽涉到的法律責(zé)任等內(nèi)容，我們將放在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
今天，糜老師的課將帶給我們幾個(gè)亮點(diǎn)：
首先值得一提的是學(xué)生所做的一個(gè)說出真心話的承諾。高年級學(xué)生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的`觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說，因此，教學(xué)一開始教師就會(huì)針對此提出要求，相信大多數(shù)學(xué)生會(huì)愿意許下承諾，當(dāng)教學(xué)結(jié)束之時(shí)，教師會(huì)讓他們對于自己是否履行承諾給于一個(gè)評價(jià)，這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)看似不起眼，其實(shí)它不但保證了在課堂上孩子們能吐露真實(shí)的心聲，展示真實(shí)的想法，更是緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們用自己的行動(dòng)實(shí)踐了說到要做到的過程。
教學(xué)事例來源于學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生生活也是一個(gè)亮點(diǎn)。充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)真實(shí)事件的教育價(jià)值，把社會(huì)基礎(chǔ)知識教學(xué)與真實(shí)的社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系起來，是《品德與社會(huì)》課程內(nèi)容構(gòu)建的重要原則，我們也力圖在這堂課上能有所體現(xiàn)。在各行各業(yè)都大力提倡誠信之風(fēng)的今天，誠信的事例也越來越多，但是其中很多的事例與學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，這樣既不利于學(xué)生的理解，對于學(xué)生實(shí)際生活的指導(dǎo)性也不強(qiáng)。于是，我們從小處著手，找到學(xué)生身邊鮮活的事例為教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)之初教師將會(huì)組織一個(gè)模擬的情景辨析，從學(xué)生的心態(tài)出發(fā)要不要還車錢展開辯論，讓學(xué)生感受到講誠信是一種做人的基本準(zhǔn)則。生活中信守承諾的事例是學(xué)生感受最深的，也是受益良多的。在講故事后設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生交流的板塊，把時(shí)空的距離在與學(xué)生生活拉近，學(xué)生可以在說一說的過程中，把生活中的真實(shí)事例再現(xiàn)，激發(fā)起心中對誠信的向往。在指導(dǎo)踐行時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)了一些學(xué)生生活中常會(huì)面臨的情景，請孩子們出出金點(diǎn)子，并且演一演，說一說補(bǔ)救的辦法，這就是對學(xué)生的實(shí)際行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中明確可以怎么做。
關(guān)注學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式也是我們在備課之時(shí)特別關(guān)注的地方。我想四年級的學(xué)生形成了一定的思維習(xí)慣，思考往往也能達(dá)到一定的深度，他們在教學(xué)中也更向往與教師的平等地位。在這堂課教學(xué)中，我們的活動(dòng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開始，通過學(xué)生的全員自主參與，在談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)中，暢所欲言，達(dá)到知情行的統(tǒng)一。教學(xué)開始就會(huì)有一個(gè)辯論，辯論是一個(gè)判斷——思考——說服對方的過程，四年級學(xué)生是有了這樣一個(gè)系統(tǒng)思考的能力，因此糜老師將會(huì)把自己處于一個(gè)中立的地位，讓學(xué)生就自己的想法展開思辨的過程來說服對方，而不是牽引著孩子朝她的方向走。承諾的形式學(xué)生生活中接觸的很多，但是系統(tǒng)化的交流可能會(huì)存在一些難度，既然是高年級的學(xué)生，糜老師就會(huì)讓他們靜下心來看一看書了解其形式，然后再引導(dǎo)他們拓展思考，補(bǔ)充其他的承諾形式。當(dāng)然根據(jù)各老師的特點(diǎn)，我們也可以把這節(jié)課的形式改成一個(gè)談話類的節(jié)目，或是一場辯論賽，那樣老師在課堂上起的牽引作用可能更小。但是不管用什么樣的形式，我們力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，繼承好的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以從活動(dòng)體驗(yàn)中收獲道德的熏陶。
當(dāng)然，備課中肯定也會(huì)有一些不完善的地方，希望在糜老師的課后，能聽到專家老師對此提出的精辟見解。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇二
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級下冊第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”第一課：偉大的先人。本單元主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，讓學(xué)生知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值。讓學(xué)生感受中華文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、親近感。第一課時(shí)是介紹偉大的先人―孔子。
二、說學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生已經(jīng)在語文學(xué)科接觸過孔子這個(gè)人物，對《論語》一書也許并不陌生。于《論語》中的名言也會(huì)背誦幾句，但也只是“只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響也許認(rèn)識得并不深刻，對于《論語》中所揭示如何做人的道理也許認(rèn)識得也比較膚淺。由于《論語》中是文言文敘述，學(xué)生閱讀起來也會(huì)有一定的困難。即使有譯文，學(xué)生對文章的理解和把握由于缺乏生活的.閱歷而只限于文字表面，不會(huì)觸類旁通。
三、說教材處理。
由于本課是第三單元的第一課，開課時(shí)要有單元的特色。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用搶答的形式讓學(xué)生對中華文化大概有了一定的了解，從而為人物的引出做好鋪墊。本課介紹了“孔子”這個(gè)人物的主要思想和《論語》這部著作以及他對中華乃至世界文化的深遠(yuǎn)影響。依據(jù)品德課新課程理念，我決定采用情景式的教學(xué)策略。讓學(xué)生在情境中了解孔子這個(gè)人物，在名言中品悟孔子的思想。本課意圖讓學(xué)生能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對照格言反思自己的言行，達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。同時(shí)在學(xué)法上以學(xué)生為主體，讓他們在探究孔子思想，名言中得到啟發(fā)和感悟。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展他們的主體人格，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的生活問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)目標(biāo)。
1讓學(xué)生了解孔子對中國思想和文化的深遠(yuǎn)影響。
2讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。
3讓學(xué)生知道“吉林文廟”也是紀(jì)念孔子的地方。
五、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)讓學(xué)生了解孔子對中國思想和文化的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
《論語》書，“孔子”畫像和“文廟”幻燈片，“孔子”一生簡介課件。
七、說教學(xué)過程。
1、激情導(dǎo)入。
在師生“快速搶答”中拉開第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”的序幕，引出孔子這一偉大歷史人物?！翱鬃右?yàn)槭裁炊鴤ゴ?？后人對他如何評價(jià)？”這些問題的拋出讓學(xué)生能夠借助文本就能接住。“孔子長得什么樣？”相信學(xué)生也會(huì)很感興趣。這時(shí)播放幻燈片：孔子的各種畫像，讓學(xué)生對孔子本人有了更真實(shí)的了解。借助課件的幫助，他的一生也很好地展現(xiàn)在了屏幕上。屆此學(xué)生對孔子有了完整，全面而又真實(shí)的了解，為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2、合作交流。
首先介紹代表他思想的著作《論語》，讓學(xué)生背誦《論語》中經(jīng)典的名言。在小組合作中學(xué)習(xí)自己喜歡的名言是什么意思并給名言分類。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，課堂氣氛馬上活躍起來。教師依據(jù)學(xué)生小組匯報(bào)給名言分類并板書提煉語言概括。教師適時(shí)提出質(zhì)疑：“我們?yōu)槭裁匆罁?jù)名言來做？結(jié)合自己生活實(shí)際來談一談？”同時(shí)擴(kuò)展：“今后我們該怎樣來做？”生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；明理導(dǎo)行，加強(qiáng)認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合。
3、拓展空間。
我適時(shí)開發(fā)本地教學(xué)資源“吉林文廟”，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生感到“孔廟”并不遙遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪：讓“愛中華”和“愛家鄉(xiāng)”的情感達(dá)到了一體的共融。
4、品味感悟。
為了紀(jì)念孔子，世界各地都建有“孔廟”。“我們?yōu)槭裁匆o(jì)念他呢？”讓學(xué)生再一次品味《論語》名言的真諦，感悟孔子思想精髓的偉大。讓思維在交流中碰撞，在碰撞中升華！
5、課后延伸。
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
由于課堂時(shí)間有限，不可能在40分鐘內(nèi)把孔子的思想闡述清楚，把《論語》的內(nèi)容做到一一分類。本課是第三單元學(xué)習(xí)的開始，更多有趣的話題還在等待著他們。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情讓他們把學(xué)習(xí)延伸到課外的業(yè)余時(shí)間。相信自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)會(huì)陪伴他們終生，讓其終生受益！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇三
教材分析：
此主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中某一物品的發(fā)展變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要；通過對勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識，體驗(yàn)人們在勞動(dòng)中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，明確社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系，重點(diǎn)教學(xué)前兩個(gè)主題。
學(xué)情分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注自己的一些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)途徑，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學(xué)任務(wù)的有力條件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中電視機(jī)的發(fā)展變化，認(rèn)識各種產(chǎn)品的不斷更新，知道科學(xué)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要。
2、能力目標(biāo)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足，給人們生活帶來的不便，有設(shè)計(jì)、更新產(chǎn)品為生活服務(wù)的意識，并進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)去解決問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到科技不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步、祖國不斷強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識。當(dāng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不足時(shí)，能進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)去解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前小調(diào)查表、電視機(jī)變化的課件、其它物品變化的課件、
學(xué)生搜集的材料。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷，我們的生活在不斷地發(fā)生變化，上課伊始，我便在變化上做文章，介于對即將上課這個(gè)班級的了解，我會(huì)問：“同學(xué)們開學(xué)快一個(gè)月了，你們能說說咱們班都發(fā)生了什么變化了嗎？”（板書：變化）學(xué)生暢所欲言，從不同層面展現(xiàn)班級的變化。接著我將及時(shí)引入本課主題，“在我們的生活中，小到我們的集體，大到社會(huì)、國家，在每個(gè)時(shí)期都發(fā)生著日新月異的變化。今天這節(jié)課我們就來共同交流、研究我們生活中的“變化”問題。首先我們先來研究研究電視機(jī)的發(fā)展變化?！保ò鍟簭碾娨暀C(jī)說起）。
二、新授部分：
活動(dòng)一：七嘴八舌話電視。
1、交流匯報(bào)家庭電視機(jī)小調(diào)查。
電視機(jī)是我們每一個(gè)家庭中不可缺少的一件物品，學(xué)生對它再熟悉不過了，課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機(jī)是否進(jìn)行過更換，什么原因，及更換的時(shí)間、款式和功能。上課后我首先會(huì)讓他們在全班進(jìn)行交流，學(xué)生調(diào)查情況有的會(huì)很詳細(xì)，有的簡單，但對電視機(jī)的變化都有一個(gè)較清晰的了解。并隨機(jī)問學(xué)生通過調(diào)查有什么感受？（板書有關(guān)話題：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）。
這樣從兒童的家庭生活手入，讓學(xué)生通過自己親眼所見的、調(diào)查得出的知識來說說電視機(jī)的變化，會(huì)更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們說自家的變化，也能激起孩子們的自豪感。
2、“新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師不再是單純的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！甭犃送瑢W(xué)們的發(fā)言，我覺得調(diào)查情況受年齡影響，無法真正體現(xiàn)電視機(jī)的發(fā)展變化，于是我就會(huì)向?qū)W生介紹我家的電視機(jī)更換情況。“同學(xué)們你們知道嗎？我像你們這樣大時(shí)，家里只有一臺(tái)黑白的14寸小電視機(jī)。（課件）頻道要用旋鈕，搜索節(jié)目還要用天線控制，有時(shí)候信號不好，什么也看不清。你們猜猜老師當(dāng)時(shí)收看這臺(tái)電視的心情怎么樣？（學(xué)生眾說紛紜，多數(shù)猜一定是不高興。）其實(shí)老師當(dāng)時(shí)還高興得很呢！在那個(gè)年代能有這樣一臺(tái)電視收看就已經(jīng)很滿足了！不過漸漸地，我也像你們剛才說的那樣，渴望能有一臺(tái)色彩更鮮艷，收看更便捷的電視機(jī)。終于在我上小學(xué)四年級時(shí)，家里新買了一臺(tái)彩色電視機(jī)還是日本原裝的那，聽爸媽說還很難買那！，大家再猜猜，我這回又是怎么想的？（學(xué)生又猜錯(cuò)了）為什么？是呀，還想看更好的呢！”教師幽默、風(fēng)趣的談話方式，使課堂輕松愉悅。
3、知識拓展：展示幾款新型的電視機(jī)。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解電視機(jī)的發(fā)展史，從黑白電視機(jī)、到彩色電視機(jī)、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機(jī)的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求。同時(shí)又會(huì)課件出示環(huán)保的低輻射電視機(jī)——不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)、即將大量投入市場的3d電視機(jī)、惹人喜愛的卡通電視機(jī)。
學(xué)生通過了解之后，很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的，與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。我趁熱打鐵問：剛才咱們說了這么多關(guān)于電視機(jī)的話題，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？（結(jié)合板書談感受：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）。
4、學(xué)生的感受不會(huì)很全面，教師及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，生活水平不斷的提高了，這樣就促進(jìn)人們產(chǎn)生很多新的需求，新的需求又會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷提高。（板書箭頭）為了引入下一環(huán)節(jié)，我會(huì)很自然的拿起桌上的一個(gè)小杯子說：今天出門，為了攜帶方便，我就帶了這么一個(gè)輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同學(xué)們，你們有嗎？拿出來？這真是哪里有需要，哪里就有創(chuàng)造！（板書：需要?jiǎng)?chuàng)造）。
活動(dòng)二：尋找身邊其他方面的變化。
因?yàn)檎n前我都讓孩子們做過調(diào)查，所以他們在小組交流及班級匯報(bào)中一定能夠很快地說出來。此環(huán)節(jié)目的在于通過感受周圍事物的`變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索、發(fā)明。
活動(dòng)三：“金點(diǎn)子”行動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，在動(dòng)一動(dòng)，想一想中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生投入到課堂中來。這一活動(dòng)是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的環(huán)節(jié)，但考慮到課上討論的時(shí)間一定不夠，學(xué)生想法也會(huì)有很多考慮的不夠成熟。于是采取舉辦一次奇思妙想金點(diǎn)子行動(dòng)，把點(diǎn)子寫在自己的小卡片上，便于課下繼續(xù)交流。學(xué)生們稍作思索后，便開始回答，一定是有的想發(fā)明這個(gè)，有的想改進(jìn)那個(gè)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出更方便于生活的日常用品，也會(huì)夢想自己的創(chuàng)意能成為現(xiàn)實(shí)，熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)良好氛圍油然而生。我也會(huì)及時(shí)評價(jià)與總結(jié)：從同學(xué)們的創(chuàng)意里，我深受啟發(fā)，仿佛看到了一個(gè)個(gè)小發(fā)明家小設(shè)計(jì)師正在冉冉升起！這樣把大家把你們的金點(diǎn)子貼在這張愛心卡上，我下課粘到學(xué)校宣傳欄里，讓全校同學(xué)一起分享。這是學(xué)生們的盡頭會(huì)更足，使課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。
三、總結(jié)提升，回歸生活：
“同學(xué)們，我們的社會(huì)之所以能發(fā)展，我們的生活之所以有變化，就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愖约旱牟粩鄤?chuàng)新，不斷探索！正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠(yuǎn)向著“更高、更快、更強(qiáng)”的方向前進(jìn)著，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，讓我們的生活更加美好！”
本節(jié)課我力求避免講大道理，學(xué)生回答內(nèi)容緊緊圍繞生活實(shí)際，特別注重課堂平等的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并想引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
以上就是我對《從電視的變化說起》一課的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，謝謝大家！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇四
各位老師：
一、說教材。
該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。
本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的`意識。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對水資源缺乏的認(rèn)識可能僅停留在認(rèn)識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。
四、說教法和學(xué)法。
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、說過程。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
二、認(rèn)識淡水的重要性。
1、
教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、
是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3)沒有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰不說我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
五、教學(xué)過程：
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的`歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學(xué)說）。
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)……）。
（2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）。
（3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）。
5、補(bǔ)充資料，深化感知。
通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。
（1）濱海公園風(fēng)景如畫；
（2）縣政府辦公中心。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇六
大家好，我是來自雙豐中心小學(xué)的地方學(xué)科教師張麗萍。今天我反思性說課的內(nèi)容是選自九年義務(wù)教育小學(xué)地方課程《生命教育》三年級下冊第5課。接著我從以下幾方面進(jìn)行闡述。
一．教材分析：
《從一滴水說起》是三年級生命教育教材的第五課，我們?nèi)祟愘囈陨娴牡Y源的極度匱乏，中國淡水資源缺乏的狀況更是十分嚴(yán)重，家庭用水中浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。對于三年級的學(xué)生來說，在他們的頭腦里已經(jīng)初步有了節(jié)水概念，但在行為上還不能完全約束自己。本節(jié)課重在強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約從小處做起，從節(jié)約每一滴水做起。
二．目標(biāo)分析：
（一）知識目標(biāo)。
1通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源對人類生產(chǎn)生活的重要性；
2理解世界性水資源危機(jī)，知道我國很多地方供水不足；
（二）能力目標(biāo)。
1讓學(xué)生初步掌握一些日常生活中節(jié)約用水的簡單方法；
2自覺做到盡可能的節(jié)約用水，養(yǎng)成珍惜資源的好習(xí)慣。
（三）情感目標(biāo)。
使學(xué)生初步具有關(guān)心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣，依法規(guī)范自身行為并影響他人。
三．教法分析。
這節(jié)課中我采用“從生活引入，用身邊事物作對比，帶著學(xué)生層層深入”這一理念實(shí)施教學(xué)。設(shè)計(jì)的問題和環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)開展的。
四.過程分析。
下面具體闡述一下這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況實(shí)施情況：
（一）謎語導(dǎo)入，拉近師生距離，引出課題。
本節(jié)課的開始我選用了兩個(gè)謎語。其中一個(gè)一個(gè)謎底是手，我引導(dǎo)他們積極發(fā)言，另一個(gè)謎底是水，本節(jié)課的重點(diǎn)。結(jié)合圖片，我又對地球知識進(jìn)行適當(dāng)講解。從常見的水引出本節(jié)課。
設(shè)計(jì)意圖：謎語，圖片導(dǎo)入輕松引出課題，孩子們從一開始就感覺很輕松，很高興。
（二）巧使教材，合理利用資源，感受水的重要性：
接著我讓學(xué)生回憶一下平常生活中,在什么時(shí)候會(huì)用到水？總結(jié)水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的用處。又談到?jīng)]有水時(shí)的尷尬。這樣的設(shè)計(jì)拉近了課本與學(xué)生生活的距離。
在閱讀《智慧樹》時(shí)，有一題問人一天要喝多少水？智慧樹中給的答案是2.5l，三年級的孩子不知道2.5l是多少，所以我準(zhǔn)備了一瓶500ml的礦泉水，告訴他們我們每天至少需要5瓶水才能維持我們的生命。用象形的方式讓他們明白了2.5l的概念。
設(shè)計(jì)意圖：三年級的孩子，對事物的感知能力還是停留在表面，我選擇身邊可以摸得到的實(shí)物做對比。接下來講故事時(shí)，我又選用了帶有感染力的音樂，這樣故事對孩子們的震撼可以說事半功倍。
（三）感受水危機(jī)，突破本節(jié)難點(diǎn)，發(fā)表感想。
如果告訴孩子們我們生存的地球沒有多少可供使用的水資源了，他們肯定沒有這個(gè)概念，我領(lǐng)她們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請看這段課堂的錄像。
設(shè)計(jì)意圖：為了能一目了然，我選用白色的紙做背景，用藍(lán)色的紙代表地球上可供使用的淡水資源，貼在黑板上。由此孩子們便可以知道，地球上可供使用的淡水資源很少。
（四）適時(shí)引導(dǎo)，回歸本課重點(diǎn)，節(jié)約用水。
接著我問孩子們你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？他們把自己看到的說給大家聽。在交談中還提到水是能再利用的。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最終目的就是服務(wù)于生活，所以我盡可能選用生活中的事物參與教學(xué)活動(dòng)。
（五）通過圖片，直觀感受水污染，引出使命。
淡水資源如此稀少，水資源被污染的現(xiàn)象也非常嚴(yán)重。我準(zhǔn)備了一組圖片讓孩子們直觀感受！
設(shè)計(jì)意圖：這部分孩子們接觸的少，所以我播放了一組我收集的有代表性的水污染的圖片，我進(jìn)行現(xiàn)場闡述，孩子們意識到問題的嚴(yán)重性。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)后知道在節(jié)水這件事上，自己必須行動(dòng)起來了，還要以身作則帶動(dòng)更多的人。
（六）總結(jié)升華，突出重點(diǎn)，震撼心靈。
總結(jié)我選擇了良言板的內(nèi)容，我領(lǐng)孩子們齊讀結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
五.評價(jià)分析。
本節(jié)課中，我對于每一個(gè)孩子的表現(xiàn)做到用心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)可以放大的地方。并盡量做到評價(jià)語言不同，照顧全體孩子，因此課堂效果很好。
六.實(shí)踐分析：
在課堂中，雖然按照設(shè)計(jì)好的過程進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，但也有一些預(yù)設(shè)沒有做好，比如學(xué)生通過疊紙認(rèn)識到淡水資源有多么少，可以我來口述，學(xué)生來疊，這樣師生互動(dòng)會(huì)更好。所以今后我還要多學(xué)習(xí)，這樣才能展示出更美的課堂。謝謝大家聆聽。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇七
要說好課，就必須寫好說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是一篇關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時(shí)候，不妨多加參考。
尊敬的各位評委：
今天向大家匯報(bào)《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是《品德與社會(huì)》四年級下冊第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)中的《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》一課。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第2條“感受建國六十周年以來家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”編寫。與前面的“我愛我家”、“家鄉(xiāng)哺育了我”及后面的“我的國家和我的民族”形成了一個(gè)完整的序列。它著眼于兒童生活，在兒童認(rèn)識范圍內(nèi)并隨著兒童認(rèn)識范圍的不斷擴(kuò)大而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)愛家、愛國的情感。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說：
一、說教材。
我認(rèn)為本課應(yīng)著眼于“變化”二字，不能誤讀為“我的家鄉(xiāng)”愛家鄉(xiāng)，這原本就是一個(gè)螺旋上升的過程。本課教學(xué)過程應(yīng)著力于“體驗(yàn)”，而這一切的變化，并不是我呈現(xiàn)或直接告訴他，而是引導(dǎo)他通過自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的'，只有通過自身的體驗(yàn)獲得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。本著活用教材的原則，我對教學(xué)資源進(jìn)行重組，先對文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他以啟迪。
教學(xué)目標(biāo)。
基于對教材分析和理解，結(jié)合對兒童發(fā)展?fàn)顩r的了解，對照新課標(biāo)的相關(guān)要求，本人將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識與能力方面。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了家鄉(xiāng)的概念，知道了自己是其中的一員，在這節(jié)課要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，從而感受家鄉(xiāng)建國六十年來的變化與發(fā)展。
2、方法與過程方面。讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問和參觀，來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學(xué)生參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的行列里來。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的巨變中，從調(diào)查、訪問、參觀的活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力的責(zé)任感。
二、說教法、學(xué)法。
三、說教學(xué)程序。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一堂課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：
第一板塊：音樂渲染導(dǎo)入新課。
缺乏情感是現(xiàn)行德育的一種機(jī)能性缺陷，因此，我覺得必須高度重視情感在個(gè)體道德形成中的地位和價(jià)值，《龍川情》又是一首富含江都鄉(xiāng)土氣息的歌曲，既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。
第二板塊：交流互動(dòng)激發(fā)共鳴。
小組用圖片、照片、錄音、錄象等多種形式匯報(bào)調(diào)查了解家鄉(xiāng)變化情況，對于家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生多數(shù)是從身邊事感受到的，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，我不置身事外，及時(shí)補(bǔ)充。我認(rèn)為課堂絕不是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。在學(xué)生對家鄉(xiāng)的變化有了豐富感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大家探討：為什么會(huì)有這些可喜的變化呢?正是由于每個(gè)家鄉(xiāng)人的努力，促使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與騰飛;正是由于黨的改革開放政策好，促使整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的騰飛。在經(jīng)過充分的交流互動(dòng)之后，我充滿激情地說：這就是我們歷史悠久的家鄉(xiāng)!這就是我們?nèi)私艿仂`的家鄉(xiāng)!這就是我們?nèi)招略庐惖募亦l(xiāng)!在音樂聲中讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句廣告語來贊美家鄉(xiāng)。
這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構(gòu)建高效、立體的信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
第三板塊：辯論交鋒升華認(rèn)識。
社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱?讓學(xué)生進(jìn)行辯論。引導(dǎo)他們明白這些只是家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的一些“美中不足”，說不足是為了增強(qiáng)小主人翁責(zé)任感。在這里，我與學(xué)生達(dá)成共識：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，而應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展、科學(xué)、和諧的發(fā)展。
第四板塊：鏈接生活、課外延續(xù)。
生活化已成為21世紀(jì)德育改革與發(fā)展的價(jià)值取向之一。我認(rèn)為本課的教學(xué)必須從抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，回答他們對現(xiàn)實(shí)生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，以達(dá)到提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目。的教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，基于這種認(rèn)識，我在本課教學(xué)的尾聲，不是劃一個(gè)圓圓的句號，而是給出一個(gè)開放式的省略號，為學(xué)生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。
以上是我對這一課的分析、理解和教學(xué)的設(shè)想，真誠地希望能得到各位評委老師的指點(diǎn)。謝謝大家!
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇八
本課是三年級《品德與社會(huì)》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個(gè)小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學(xué)，突出上海依托海港，聯(lián)通全國和世界這一特點(diǎn)。
教材從港口發(fā)展的角度，簡明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會(huì)”、“歷史坊”和“新視窗”三個(gè)塊面構(gòu)成，分別說明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎(chǔ)。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴(kuò)展內(nèi)容。
二、教學(xué)策略。
教學(xué)時(shí)擬采用“現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過程，最后通過現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)上海人的自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識上海的市花、市標(biāo)，了解上海簡稱“滬”的由來。
2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解港口的發(fā)展對上海城市發(fā)展所起的推動(dòng)作用。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：知道上海優(yōu)越的地理位置。
媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學(xué)生說出這是什么地方。
板書：上海。
同學(xué)們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上海”。
那誰能用方位準(zhǔn)確地說一說?上海在中國版圖的東部。
出示上海大圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。
我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因?yàn)樵跂|部，所以是東部海岸線。
媒體介紹：
有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點(diǎn)上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小組交流。
討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……。
a交通便利;(剛剛同學(xué)們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時(shí)水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)。
b氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個(gè)美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)。
正是因?yàn)橛辛诉@些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。
板書：經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
這些都?xì)w功于上海的特殊地理位置。因?yàn)樯虾Ｎ挥陂L江入?？冢阌谂c長江沿江地區(qū)有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國家開展交流。
今天，就讓我們一起走進(jìn)(從小漁村到“大上海”)這個(gè)課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。
板書：7、從小漁村到“大上?！?BR> 二、活動(dòng)二：了解“滬的來歷”。
1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時(shí)，面積只有2萬平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時(shí)候的生活便離不開捕魚。
說到捕魚，同學(xué)們想到的捕魚工具是什么?
板書：“扈”解釋什么是“扈”
后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。
板書：滬。
上海的簡稱是什么?
同學(xué)們，不僅這個(gè)字代表了上海，還有一種標(biāo)志也能代表哦!那就是上海市市標(biāo)。
2、自學(xué)書上p32的內(nèi)容，知道上海市市標(biāo)的樣子、由哪幾個(gè)圖案組成及含義。自學(xué)完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市標(biāo)由()、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。
指名說一說。
媒體出示圖片市標(biāo)和沙船的圖片：
作為一個(gè)港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標(biāo)志之一。所以市標(biāo)的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。
剛剛你們自學(xué)的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：
到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”
了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過去、現(xiàn)在和未來三個(gè)時(shí)間段來看小漁村到“大上海”的過程。
三、活動(dòng)三：學(xué)習(xí)從小漁村到大上海的過去、現(xiàn)在和未來。
同學(xué)們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個(gè)時(shí)間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，使經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，城市得到了建設(shè)。
(1)學(xué)習(xí)“歷史坊”。
出示：上海原是一個(gè)不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對外通商口岸，如今已經(jīng)成為國際知名的大都市。
通商：互易商貨，多指國與國之間進(jìn)行貿(mào)易。
知識補(bǔ)充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。
板書：大。
(2)回顧上海港的巨變。
2、指名交流。
3、媒體出示：
老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：
2003年11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標(biāo)準(zhǔn)箱，標(biāo)志著上海國際航運(yùn)中心建設(shè)向前邁出一大步，上海跨入了千萬等級世界集裝箱大港行列。
上海港和世界400多個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來。
每月有1400個(gè)航班駛往世界各地。
現(xiàn)在每天運(yùn)往世界各地的集裝箱達(dá)到3、1萬標(biāo)準(zhǔn)箱;通過上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國各地。
小節(jié)：這足以證明，上海在全國經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)格局中的地位越來越重。
讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?
現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。
四、活動(dòng)四：展望上海港的明天。
1、在小組中學(xué)習(xí)p34“上海的明天”等內(nèi)容(出示)，并交流。
2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：
原上海港國際客運(yùn)中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。
3、上海港國際客運(yùn)中心效果圖。
位于北外灘的上海港國際客運(yùn)中心將建成國際客運(yùn)碼頭，設(shè)置三個(gè)國際大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個(gè)造船基地。到2015年，上海將成為世界的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。
6、小結(jié)：同學(xué)們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學(xué)習(xí)，將來為上海港的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量哦!
五、活動(dòng)五：通過作業(yè)來鞏固我心中的上海港。
出示作業(yè)單：
7、從小漁村到“大上海”
一、課中練習(xí)：(得星數(shù)：)。
說一說：
能說出上海市市標(biāo)的組成和含義。
二、課后作業(yè)：(得星數(shù)：)。
說一說：
向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)。
課中練習(xí)由伙伴評，課后作業(yè)由家長評。
(看書本說出市標(biāo)含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎(chǔ)上，又能說出市標(biāo)其中一個(gè)圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個(gè)圖案的得四顆星，三個(gè)圖案的得五顆星。)。
學(xué)習(xí)了這么多，我相信你們會(huì)永遠(yuǎn)記住這一切，也會(huì)繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。
板書：
7、從小漁村到“大上?！?BR> 交通便利。
氣候適宜......
小漁村(大)上海。
(扈)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(滬)。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇九
該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開始，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說明我國是個(gè)“貧水國”，激起學(xué)生對我國水資源狀況的憂患意識。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過對自家用水的調(diào)查，揭示出我國水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng)，就是間接地保護(hù)了森林，就是減少對水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對待紙張的，完成對學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過學(xué)生親自操作，在明白紙張來之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的`節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的意識。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對水資源缺乏的認(rèn)識可能僅停留在認(rèn)識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。
四、說教法和學(xué)法。
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、說過程。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
二、認(rèn)識淡水的重要性。
1、教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3)沒有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。
出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動(dòng)手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡ＵJ(rèn)識到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國的水資源總量雖然排列世界第六，但因?yàn)槿丝诒姸?，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過圖表、畫面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。
四、節(jié)約用水。
1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬。
(1).導(dǎo)語：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
(2).學(xué)生匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來的種種不便)。
2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象。
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識。
3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施。
(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)。
(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。
五、總結(jié)。
1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語。
2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。
六、家庭作業(yè)：
從今天開始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子等偉大的先人在中國歷史上做出的偉大功績，學(xué)習(xí)他們的精神，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生在這個(gè)年齡段對社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望；對于人生開始了思考、探索，歷史名人的故事能對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用。基于以上兩點(diǎn)心理需求，學(xué)生對“偉大的先人”這個(gè)話題的交流欲望比較強(qiáng)烈。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說等。但是，對于農(nóng)村學(xué)生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會(huì)存在一定困難，所以學(xué)生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻(xiàn)了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說”的觀點(diǎn)去認(rèn)識歷史。
通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻(xiàn)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對于偉大先人的認(rèn)同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生說說自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯(cuò)誤認(rèn)識。通過“孔子在中國”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生打開視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現(xiàn)在社會(huì)的影響。然后可以通過孔子故事、格言的交流以及教師的擴(kuò)展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內(nèi)對人類價(jià)值觀上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對偉大先人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受先人的精神力量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注到本課這些話題離學(xué)生的生活年代太過遙遠(yuǎn)，時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，語言的組織要根據(jù)學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽得懂，愿意聽。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準(zhǔn)備，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容的廣度，豐富學(xué)生的認(rèn)識。同時(shí)縱向延伸話題的深度，糾正學(xué)生對先人們的錯(cuò)誤認(rèn)識，以這些偉大人物對現(xiàn)代社會(huì)的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想與事跡。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實(shí)所作出的巨大貢獻(xiàn)，從先人成功的故事中，感受他們偉大的精神力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“司馬遷與《史記》”“活動(dòng)天地——古代人物傳”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一孔子在中國。
1．[播放視頻：祭奠孔子]。
小結(jié)：有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？
小結(jié)：兩千多年來，孔子一直被推。
崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對孔子其人有一個(gè)粗淺的了解?！俊?BR> 活動(dòng)二孔子的故事和格言。
1．[播放動(dòng)畫：孔子的教育思想]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì)感受到了什么？
2．[播放動(dòng)畫：論語]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說說自己的'體會(huì)和感受。
小結(jié)：孔子是我國偉大的思想家、教育家，他的很多思想精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻?。讓我們更多地了解孔子的思想精華，指導(dǎo)自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化傳承下去。
板書設(shè)計(jì)。
至圣先師——孔子。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一司馬遷與《史記》。
1．[播放動(dòng)畫：司馬遷的故事]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：司馬遷著書遇到了哪些困難？說說你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話評價(jià)司馬遷。
小結(jié)：司馬遷用他堅(jiān)韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的精神。（板書：成就巨大）。
2．[播放課件：《史記》]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，評價(jià)《史記》的歷史地位和影響力。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解司馬遷的偉大功績，對司馬遷產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情?！?。
活動(dòng)二思考與討論。
[播放課件：艱辛的付出]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：古代先人在取得成就的過程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說說你有什么感悟。
小結(jié)：我們看到了古人成就一番事業(yè)、為后人留下財(cái)富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的精神，這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。（板書：中華民族的精神）。
【設(shè)計(jì)意圖：了解偉大先人的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神?！?。
活動(dòng)三制作中國古代歷史人物傳。
[播放課件：歷史人物的成就]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、思想家、教育家、科學(xué)家等。
制作“中國古代歷史人物傳”。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生更多地了解我國歷史上不同時(shí)期、不同方面的歷史人物?！?。
板書設(shè)計(jì)。
成就巨大。
中華民族的精神。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十一
指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片。
四、活動(dòng)過程。
（一）開展“我來做一回…..”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。
1布置任務(wù)。
2根據(jù)所抽的任務(wù)結(jié)組。
3小組討論：在公共場合開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？
4分小組課開展體驗(yàn)活動(dòng)。
（二）活動(dòng)匯報(bào)。
1分組匯報(bào)內(nèi)容和形式。
2班級匯報(bào)，全班評價(jià)。
3評選“文明使者”。
（三）舉辦“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)。
1.總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
2.選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
反思：
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十二
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
二、情況分析(工作重點(diǎn))。
學(xué)生情況分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
教材情況分析：
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)措施(具體做法)。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)。
1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)進(jìn)度。
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
12、21~2、221、在公共汽車上2月20日上課。
22、25~3、11、在公共汽車上。
33、4~3、82、想想他們的.難處。
43、11~3、152、想想他們的難處。
53、18~3、223、伸出我的手。
63、25~3、293、伸出我的手。
74、1~4、54、我們贏了清明節(jié)放假。
84、8~4、124、我們贏了。
94、15~4、195、綠色小衛(wèi)士。
104、22~4、265、綠色小衛(wèi)士。
114、29~5、36、我們的民風(fēng)民俗勞動(dòng)節(jié)放假。
125、6~5、106、我們的民風(fēng)民俗。
135、13~5、177、家鄉(xiāng)的變化。
145、20~5、248、怎樣到達(dá)目的地。
155、27~5、319、媒體連著我和你。
166、3~6、710、辦一張自己的報(bào)紙。
176、10~6、1411、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假。
186、17~6、21期終復(fù)習(xí)、期終考。
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小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好!
根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的建議，小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會(huì)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。為此我選擇人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級上冊第二單元第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”進(jìn)行說課，相信能起到拋磚引玉的作用。
(點(diǎn)擊燈片2)(過渡語)我準(zhǔn)備從以下六方面進(jìn)行說課。(指屏幕)。
(點(diǎn)擊燈片3)。
說【教材】。
《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》是一堂綜合性較強(qiáng)的火災(zāi)滅火和自救教育課，常識性的知識比較多，對于小學(xué)生來說，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識的教育，因此意義重大。同時(shí)課程內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果處理成功，會(huì)對學(xué)生的健康與發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用;如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵。所以，如何恰當(dāng)處理教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。
(點(diǎn)擊燈片4)。
1、情感、態(tài)度目標(biāo):懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、能力目標(biāo):詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)消防知識和自救知識。
本課的重難點(diǎn)是：
2、模擬演練，靈活應(yīng)對火情，學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的常用方法，提高自救能力。
(點(diǎn)擊燈片5)。
(過渡語)為了達(dá)到以上目標(biāo)，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備。
說【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師方面：準(zhǔn)備模擬電話若干部、大火面具若干、多媒體課件、關(guān)于火災(zāi)資料的視頻等。
學(xué)生方面：學(xué)生自己查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。
(點(diǎn)擊燈片6)。
說【教法】。
(過渡語)為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。
2、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟危險(xiǎn)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
3、我充分運(yùn)用電教手段，加強(qiáng)直觀性。通過聲音、圖片、視頻的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一定的'情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(點(diǎn)擊燈片7)。
說【學(xué)法】。
(過渡語)為了凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導(dǎo)上我力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究兩個(gè)方面。
(點(diǎn)擊燈片8)。
說【教學(xué)過程】。
(點(diǎn)擊燈片9)。
1、案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境。
(過渡語：邊播放視頻邊說)俗語說得好：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n開始播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的視頻，1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲(chǔ)油罐大火火焰高達(dá)數(shù)十米，方圓十幾公里都可看見冒起的滾滾濃煙，大火吐噬著人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達(dá)28萬平方米，比吉安縣縣城的面積還要大，火災(zāi)使人們流離失所，無家可歸。在觸目驚心的畫面中，在緊張的配樂聲中，在凝重的解說中，學(xué)生的心靈被深深震撼了,這樣為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
(點(diǎn)擊燈片10)。
2、故事導(dǎo)入，活動(dòng)釋疑。
(過渡語)四年級的孩子都已初步具備多維度思考的能力，
生活是源泉，我們可以通過講故事、表演、模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生處在一定的生活情境中體驗(yàn)、判斷、選擇、感悟，才能使學(xué)生獲得正確的消防認(rèn)知，形成正確的滅火習(xí)慣。基于以上考慮，首先，故事導(dǎo)入，冬冬單獨(dú)在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬吧。學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報(bào)警。
(點(diǎn)擊燈片11)。
(過渡語)美國學(xué)者布魯巴克有一句名言：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！蔽易尯⒆釉趯W(xué)習(xí)如何報(bào)警這個(gè)重要環(huán)節(jié)中，自己提出問題去思考，如何在最短的時(shí)間里報(bào)警，應(yīng)該從哪幾方面說清楚。學(xué)生通過討論及教師評價(jià)讓學(xué)生掌握應(yīng)從地址、電話、起火原因、火勢說清楚。然后通過事先準(zhǔn)備好的模擬電話，以小組為單位進(jìn)行合作表演，互相評價(jià)，以達(dá)到熟練掌握的程度。當(dāng)然，這里老師要強(qiáng)調(diào)并解釋，可不能隨便撥打119。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意圖是讓學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)到當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。接著拋出問題讓學(xué)生討論：打通119電話后，我就在家里等消防叔叔來救我，可以嗎?談話達(dá)成共識，不能干等。
(點(diǎn)擊燈片12)。
(過渡語)通過閱讀文字資料“觸目驚心的數(shù)字”，了解到許多人是因?yàn)槿狈馂?zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。給學(xué)生身臨其境的感覺，親身感受危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能逃生。
(點(diǎn)擊燈片13)。
(過渡語)為此我安排了交流課前調(diào)查資料的活動(dòng)，讓學(xué)生在反饋情況時(shí)自己重點(diǎn)選擇兩三種方法進(jìn)行簡介，有條件演示的讓學(xué)生演示。這是我預(yù)設(shè)的學(xué)生可能調(diào)查到的15種逃生自救方案。在交流時(shí)我們允許錯(cuò)誤的方法和爭論，意圖是讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化選擇;從而達(dá)到掌握方法，資源共享的目的。
(逐次點(diǎn)擊燈片14、15、16)。
(過渡語)再通過多謀體課件，重點(diǎn)演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師適當(dāng)加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)以達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同修正知識的目的。
(點(diǎn)擊燈片17)。
3、模擬演練解決問題。
(過渡語)為了使逃生知識的學(xué)習(xí)不至于泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水，我設(shè)計(jì)了模擬的活動(dòng)來鏈接課堂生活與現(xiàn)實(shí)生活?！岸由蹦M演練，安排幾個(gè)學(xué)生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切，制造緊張氣氛。其余學(xué)生演小主人冬冬緊急逃生自救。我讓學(xué)生在全員的參與中直接體驗(yàn)，互相評價(jià)，以獲得真實(shí)的感受。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的體驗(yàn)是深刻的。應(yīng)該能夠做到靈活應(yīng)對火情，學(xué)會(huì)了火災(zāi)逃生的常用方法，提高了自救能力。
(逐次點(diǎn)擊燈片18、19、20、21)。
4、拓展延伸，升華主題。
(過渡語)在生產(chǎn)和生活中，還有可能面對不同的火勢需要我們正確運(yùn)用不同的滅火方法來減慢或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度。油鍋起火蓋上鍋蓋，身上起火脫衣或打滾，有條件還可以用干粉滅火器滅火，及時(shí)搶救用水熄火，電類起火關(guān)閉電源，剛起的火可用濕棉衣棉被撲滅，油類起火用泥沙，然后讓學(xué)生觀看兩段視頻，先是滅火原則，然后是安全用火。通過觀看滅火方法的燈片和視頻，及時(shí)豐富充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，讓學(xué)生了解更為全面的安全知識。
課堂最后老師以總結(jié)性話語引發(fā)學(xué)生共鳴：“遠(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)建和諧社會(huì)”是我們共同的目標(biāo)。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，為保護(hù)自己和他人的平安幸福而共同努力吧!
(總結(jié)語)總之，本課我注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用電教手段，通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，來激發(fā)興趣，掌握知識，提高能力。
(點(diǎn)擊燈片22)。
(過渡語)下面附上板書設(shè)計(jì)，簡明扼要，能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用。
(點(diǎn)擊燈片23)。
(答謝語)我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)過程：
（一）談話引入，激活思維。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時(shí)候，我緊接著問：還有一個(gè)半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。）。
（二）談話交流，認(rèn)識交通運(yùn)輸方式。
1、播放視頻，了解生活中的交通運(yùn)輸工具。
3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。
(板書：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)。
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（板書：管道運(yùn)輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
（三）合作探究，了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。）。
活動(dòng)小結(jié)：汽車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
(四）交通工具大比拼。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動(dòng)情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
（五）運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的春運(yùn)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時(shí)讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時(shí)，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
板書設(shè)計(jì)：略。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十五
《品德與社會(huì)》課程是綜合課程，主導(dǎo)價(jià)值是對學(xué)生進(jìn)行品德教育和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。閻老師的這節(jié)課純樸實(shí)在，讓我感受最深的是她采用的三種教學(xué)策略。
一，對話式教學(xué)策略。
閻老師教態(tài)自然大方，親和力強(qiáng)。在課上，她始終以孩子朋友、伙伴的身份與孩子一起學(xué)習(xí)。如，“現(xiàn)在老師想和大家一起討論一個(gè)話題?！闭嬲\自然，和孩子對話，交流看法、思想和情感。教師不再是真理的占用者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)接受者，師生都是真理的追求者和探索者。
二，開放式教學(xué)策略。
表現(xiàn)最突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空的開放。教師引導(dǎo)學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查，收集有關(guān)全國各地的地形風(fēng)貌和情況的圖片，了解不同的地方不同的特點(diǎn)，課上討論交流，聯(lián)系實(shí)際談感受，課后的延伸拓展，付諸行動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)空的開放，將學(xué)生的學(xué)習(xí)視野擴(kuò)展到廣闊的生活和社會(huì)空間，更多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)，在交流討論中明理悟情，受到教育，豐富情感和認(rèn)識。課前，課后構(gòu)成一個(gè)完整、開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。
三，活動(dòng)化教學(xué)策略。
這是我感受最深的一點(diǎn)。主要體現(xiàn)在活動(dòng)過程注重指導(dǎo)小組合作。將學(xué)生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問題：這個(gè)地方的'地形如何，地勢如何？海拔多少？那里有什么景色？然后全班自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，各地的景色不同，人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。
品社不同于以往的品德課，而是整合了品德、地理、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性、思想性、開放性和社會(huì)性。如何有效整合各學(xué)科知識，結(jié)合實(shí)際，合理開發(fā)和利用身邊資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，在實(shí)踐、體驗(yàn)中有所感悟，有所發(fā)展，這是我們共同努力的方向！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十六
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會(huì)第三單元《我們的班集體》中的《同學(xué)友誼要珍惜》的第二課時(shí)《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學(xué)法、學(xué)情分析、教學(xué)過程和教后反思五個(gè)方面來分析說明。
1，教材分析。
學(xué)生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學(xué)們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當(dāng)代學(xué)生由于社會(huì)、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導(dǎo)致一些同學(xué)渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生感受友誼、學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時(shí)間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是真正的好朋友。
2，教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新課標(biāo)的目標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和三年級學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，所以三維目標(biāo)的知識與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：
知識與技能：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學(xué)重，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
難點(diǎn)：能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識處理同學(xué)之間的矛盾.
品德與社會(huì)是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學(xué)科，什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學(xué)體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學(xué)過程中由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則;而教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生通過討論，實(shí)踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點(diǎn)也比較容易突破，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。
小學(xué)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點(diǎn)，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學(xué)生來說，很難的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。有趣、靈活的運(yùn)動(dòng)形式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)，情景引入：
活動(dòng)1：請同學(xué)們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學(xué)生認(rèn)真觀察思考。
學(xué)生講感人的故事其他同學(xué)靜靜聽。
(二)。猜猜我的好朋友。
過渡:同學(xué)們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲:猜。
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊。
游戲開始..
學(xué)生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處。
師：有的同學(xué)認(rèn)為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?
猜著的同學(xué)用一句話來概括一下朋友的特點(diǎn)，學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)。
1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學(xué)敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風(fēng)的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認(rèn)為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應(yīng)該怎樣做.
師:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進(jìn)行,那么遲早他都會(huì)失橫的所以友誼的天平必須是平等的那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:。
師：你能舉個(gè)例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀(jì)律面前人人平等。
學(xué)生試舉一例。
生：勞動(dòng)中人人平等。
學(xué)生舉一例。
生：活動(dòng)中人人平等。
學(xué)生舉一例。
(四)，填一填。
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友。
成為朋友的原因。
朋友的特點(diǎn)。
學(xué)生自己思考獨(dú)立完成。
(五)，談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲?
有價(jià)，友誼無價(jià)。
(六)，作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ε笥训睦斫夂驼J(rèn)識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十七
今天，我人教版《品德與社會(huì)》四年級下冊《多種多樣的運(yùn)輸方式》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式及其各自不同的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)合理的選擇交通運(yùn)輸方式，整節(jié)課，我側(cè)重以下幾方面設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師，我用了謎語，猜交通運(yùn)輸工具的方式引入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且使學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們生活的緊密聯(lián)系。
二、聯(lián)系生活實(shí)際。
以學(xué)生生活為主線。引導(dǎo)思考與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行探討，在學(xué)生認(rèn)識不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)后進(jìn)行實(shí)踐演練做個(gè)聰明的貨主，如：從面包廠把面包送到商店（）等，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的實(shí)際能力。
三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣性。
我在讓學(xué)生認(rèn)識不同交通工具的特點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生分組討論從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)等方面考慮填制表格，從而提高學(xué)生分析、理解、判斷、綜合、表達(dá)能力。
本節(jié)課上完后，我覺得特別不滿意，本節(jié)課的重點(diǎn)就是了解多種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。課前我只讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)一下新課，書中也沒有概括出特點(diǎn)，我開始以為，學(xué)生們盡管對飛機(jī)、輪船不太熟悉，沒有坐過，但通過看電視，平時(shí)資料的積累，應(yīng)該會(huì)很輕松地找出這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，可在合作中我就發(fā)現(xiàn)了，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生在填表時(shí)爭論得很厲害，匯報(bào)時(shí)占用時(shí)間較多，頗有爭議。最后，只好我給了同學(xué)們一個(gè)準(zhǔn)確的答案，比較了四種運(yùn)輸方式的速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)，這在備課時(shí)，我的確沒有想到的，因?yàn)檫@部分占時(shí)較多，在比較、、春運(yùn)客運(yùn)量時(shí)，沒有很好展開，交通運(yùn)輸集散地也沒能完成，如果不是他們聽課，我可能會(huì)分二課時(shí)完成，時(shí)間會(huì)充裕些。
有時(shí)，你越想好好完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，反倒不盡如人意，以后在備課時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問題，不能自己認(rèn)為簡單就把問題想簡單了。等給四年一和四年二班上時(shí)，我會(huì)調(diào)整方法，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十八
《生死不離》一課，是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書實(shí)驗(yàn)本《品德與社會(huì)》四年級下冊的第一單元第三課的內(nèi)容。向我們講述的是5.12汶川大地震的不幸與感人故事，見證著中華民族萬眾一心，眾志成城的民族精神。把這一內(nèi)容及時(shí)地添加進(jìn)教材，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，緊扣生活。
本課內(nèi)容共分為三個(gè)部分：第一部分：地震來臨的時(shí)刻，重點(diǎn)講述的是在這場巨大的災(zāi)難面前，人們沒有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求生存的許多感人的英雄故事。例如：《“我背得動(dòng)”》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。第二部分：愛的心聲，帶領(lǐng)我們聆聽災(zāi)區(qū)四位小朋友的心聲，體會(huì)他們的心情，感受他們的精神。第三部分：愛心傳遞，讓我們點(diǎn)燃愛心的火炬，進(jìn)行一次沒有終點(diǎn)的傳遞;讓我們用陽光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來。根據(jù)本課內(nèi)容，我按照“感受不幸――產(chǎn)生同情――感受堅(jiān)強(qiáng)――傳遞愛心”這一感情線設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記那一個(gè)個(gè)感人的瞬間，使學(xué)生體會(huì)到中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會(huì)愛、傳遞愛。
二、說目標(biāo)。
為了提高學(xué)生在災(zāi)難來臨時(shí)的應(yīng)變與及自救能力，引領(lǐng)學(xué)生傳遞至真至純的愛。特設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事。
2.體會(huì)并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.公民意識培養(yǎng)目標(biāo)：繼承中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識和仁愛之心，引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會(huì)愛、傳遞愛。
三、說教法、學(xué)法。
從《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的特點(diǎn)以及本課的內(nèi)容考慮，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本課教學(xué)擬采用以下教學(xué)方法：
1.利用多媒體電教手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)，同時(shí)擴(kuò)大教學(xué)容量。
2.主動(dòng)參與，自主討論交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)思想。
(一)、今昔對比，激發(fā)情感。
同學(xué)們，當(dāng)我們看到這今非昔比的一幕幕時(shí)，你想說些什么?
(二)、討論交流，感受堅(jiān)強(qiáng)。
1、出示圖片(英雄的圖片)，結(jié)合閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。
2、學(xué)生自由讀故事，分組討論后再交流。
3、拓展交流課前搜集到的其他抗震救災(zāi)小英雄的故事(例如，馬小鳳，陳浩，何翠青，“斷臂天使”小王彬，在廢墟中領(lǐng)唱國歌的許中政，抗震救災(zāi)英雄少年何亞軍等。)。
通過討論交流，從而讓學(xué)生體會(huì)到這些小英雄們是多么勇敢的孩子，多么堅(jiān)強(qiáng)的少年，他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛的人！更體會(huì)到了大災(zāi)無情，人間有真愛！
(三)、課堂引申，傳遞愛心。
2.說一說，在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過些什么?(生各抒己見：捐款，捐物，與他們通信鼓勵(lì)他們，為他們點(diǎn)亮一支蠟燭，為他們祈禱……)。
3.在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過愛心傳遞嗎?談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。
(四)、激情總結(jié)，延伸愛心。
1、大地不會(huì)忘記，汶川不會(huì)忘記，中國不會(huì)忘記，世界不會(huì)忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕，讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，生死不離。
共同學(xué)唱愛之歌《生死不離》。
2、課外活動(dòng)：請收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，一些與愛有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級進(jìn)行展覽。
五、說板書設(shè)計(jì)：
生死不離。
堅(jiān)強(qiáng)。
【堅(jiān)強(qiáng)永駐，愛心永隨，生死不離】。
六、教后感想。
課上完了，同學(xué)們紛紛圍上講臺(tái)，關(guān)切地問這問那，關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友的傷情，詢問他們的近況，訴說心中的敬佩……他們的神情，他們的話語，足以說明他們被深深地震撼了。有個(gè)同學(xué)很傷感地說：“真后悔，那時(shí)候?yàn)榱硕喑砸恍┝闶澄也啪枇松俚每蓱z的1元錢……”有個(gè)同學(xué)頗有感慨地說：“我們太幸福了，我們應(yīng)該感恩……”聽著他們純真的心聲，我欣慰，我這堂課的目的達(dá)到了，孩子們似乎一下子長大了許多，懂得了關(guān)心，懂得了愛！
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有一些不足之處，例如，在引導(dǎo)學(xué)生討論交流時(shí)，有一些地方談得還不夠深入透徹。但“課，就像遺憾的藝術(shù)”，遺憾找出來了，在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，那就是進(jìn)步、提高。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十九
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會(huì)它給人們生活帶來的方便。
能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
知識：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動(dòng)，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動(dòng)與活動(dòng)中，他們都會(huì)具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時(shí)，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)取Ｄ切┥钤阼F路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝?。盡管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會(huì)不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活提供著方便。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。
教學(xué)過程。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?BR> 2．[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？
小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
活動(dòng)二選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價(jià)一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。
小結(jié)：汽車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的.運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2．[播放動(dòng)畫：如何選擇交通方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
3．[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
活動(dòng)三交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?BR> 1．[出示圖片：火車站設(shè)施]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。
2．[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?BR> 3．模擬活動(dòng)：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動(dòng)。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
板書設(shè)計(jì)。
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)取?BR> 交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?BR>
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇一
《一諾千金》全文是圍繞著做人要講誠信來展開的。要知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人講究誠信的故事，格言比比皆是，當(dāng)今誠信又是社會(huì)呼吁的熱點(diǎn)問題，由此，我們不難看出，誠信在人們心目中占有了非常重要的地位，我們所向往的是一個(gè)人人講誠信的社會(huì)。
“1、知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、理解誠信的重要意義，知道誠信是做人的基本準(zhǔn)則。
3、了解社會(huì)生活中的各種誠信形式，愿意做誠信的小公民?！边@三個(gè)目標(biāo)。誠信格言的交流，生活中不講誠信的事例，誠信所牽涉到的法律責(zé)任等內(nèi)容，我們將放在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
今天，糜老師的課將帶給我們幾個(gè)亮點(diǎn)：
首先值得一提的是學(xué)生所做的一個(gè)說出真心話的承諾。高年級學(xué)生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的`觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說，因此，教學(xué)一開始教師就會(huì)針對此提出要求，相信大多數(shù)學(xué)生會(huì)愿意許下承諾，當(dāng)教學(xué)結(jié)束之時(shí)，教師會(huì)讓他們對于自己是否履行承諾給于一個(gè)評價(jià)，這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)看似不起眼，其實(shí)它不但保證了在課堂上孩子們能吐露真實(shí)的心聲，展示真實(shí)的想法，更是緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們用自己的行動(dòng)實(shí)踐了說到要做到的過程。
教學(xué)事例來源于學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生生活也是一個(gè)亮點(diǎn)。充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)真實(shí)事件的教育價(jià)值，把社會(huì)基礎(chǔ)知識教學(xué)與真實(shí)的社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系起來，是《品德與社會(huì)》課程內(nèi)容構(gòu)建的重要原則，我們也力圖在這堂課上能有所體現(xiàn)。在各行各業(yè)都大力提倡誠信之風(fēng)的今天，誠信的事例也越來越多，但是其中很多的事例與學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，這樣既不利于學(xué)生的理解，對于學(xué)生實(shí)際生活的指導(dǎo)性也不強(qiáng)。于是，我們從小處著手，找到學(xué)生身邊鮮活的事例為教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)之初教師將會(huì)組織一個(gè)模擬的情景辨析，從學(xué)生的心態(tài)出發(fā)要不要還車錢展開辯論，讓學(xué)生感受到講誠信是一種做人的基本準(zhǔn)則。生活中信守承諾的事例是學(xué)生感受最深的，也是受益良多的。在講故事后設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生交流的板塊，把時(shí)空的距離在與學(xué)生生活拉近，學(xué)生可以在說一說的過程中，把生活中的真實(shí)事例再現(xiàn)，激發(fā)起心中對誠信的向往。在指導(dǎo)踐行時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)了一些學(xué)生生活中常會(huì)面臨的情景，請孩子們出出金點(diǎn)子，并且演一演，說一說補(bǔ)救的辦法，這就是對學(xué)生的實(shí)際行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中明確可以怎么做。
關(guān)注學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式也是我們在備課之時(shí)特別關(guān)注的地方。我想四年級的學(xué)生形成了一定的思維習(xí)慣，思考往往也能達(dá)到一定的深度，他們在教學(xué)中也更向往與教師的平等地位。在這堂課教學(xué)中，我們的活動(dòng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開始，通過學(xué)生的全員自主參與，在談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)中，暢所欲言，達(dá)到知情行的統(tǒng)一。教學(xué)開始就會(huì)有一個(gè)辯論，辯論是一個(gè)判斷——思考——說服對方的過程，四年級學(xué)生是有了這樣一個(gè)系統(tǒng)思考的能力，因此糜老師將會(huì)把自己處于一個(gè)中立的地位，讓學(xué)生就自己的想法展開思辨的過程來說服對方，而不是牽引著孩子朝她的方向走。承諾的形式學(xué)生生活中接觸的很多，但是系統(tǒng)化的交流可能會(huì)存在一些難度，既然是高年級的學(xué)生，糜老師就會(huì)讓他們靜下心來看一看書了解其形式，然后再引導(dǎo)他們拓展思考，補(bǔ)充其他的承諾形式。當(dāng)然根據(jù)各老師的特點(diǎn)，我們也可以把這節(jié)課的形式改成一個(gè)談話類的節(jié)目，或是一場辯論賽，那樣老師在課堂上起的牽引作用可能更小。但是不管用什么樣的形式，我們力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，繼承好的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以從活動(dòng)體驗(yàn)中收獲道德的熏陶。
當(dāng)然，備課中肯定也會(huì)有一些不完善的地方，希望在糜老師的課后，能聽到專家老師對此提出的精辟見解。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇二
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級下冊第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”第一課：偉大的先人。本單元主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，讓學(xué)生知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值。讓學(xué)生感受中華文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、親近感。第一課時(shí)是介紹偉大的先人―孔子。
二、說學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生已經(jīng)在語文學(xué)科接觸過孔子這個(gè)人物，對《論語》一書也許并不陌生。于《論語》中的名言也會(huì)背誦幾句，但也只是“只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響也許認(rèn)識得并不深刻，對于《論語》中所揭示如何做人的道理也許認(rèn)識得也比較膚淺。由于《論語》中是文言文敘述，學(xué)生閱讀起來也會(huì)有一定的困難。即使有譯文，學(xué)生對文章的理解和把握由于缺乏生活的.閱歷而只限于文字表面，不會(huì)觸類旁通。
三、說教材處理。
由于本課是第三單元的第一課，開課時(shí)要有單元的特色。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用搶答的形式讓學(xué)生對中華文化大概有了一定的了解，從而為人物的引出做好鋪墊。本課介紹了“孔子”這個(gè)人物的主要思想和《論語》這部著作以及他對中華乃至世界文化的深遠(yuǎn)影響。依據(jù)品德課新課程理念，我決定采用情景式的教學(xué)策略。讓學(xué)生在情境中了解孔子這個(gè)人物，在名言中品悟孔子的思想。本課意圖讓學(xué)生能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對照格言反思自己的言行，達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。同時(shí)在學(xué)法上以學(xué)生為主體，讓他們在探究孔子思想，名言中得到啟發(fā)和感悟。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展他們的主體人格，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的生活問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)目標(biāo)。
1讓學(xué)生了解孔子對中國思想和文化的深遠(yuǎn)影響。
2讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。
3讓學(xué)生知道“吉林文廟”也是紀(jì)念孔子的地方。
五、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)讓學(xué)生了解孔子對中國思想和文化的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
《論語》書，“孔子”畫像和“文廟”幻燈片，“孔子”一生簡介課件。
七、說教學(xué)過程。
1、激情導(dǎo)入。
在師生“快速搶答”中拉開第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”的序幕，引出孔子這一偉大歷史人物?！翱鬃右?yàn)槭裁炊鴤ゴ?？后人對他如何評價(jià)？”這些問題的拋出讓學(xué)生能夠借助文本就能接住。“孔子長得什么樣？”相信學(xué)生也會(huì)很感興趣。這時(shí)播放幻燈片：孔子的各種畫像，讓學(xué)生對孔子本人有了更真實(shí)的了解。借助課件的幫助，他的一生也很好地展現(xiàn)在了屏幕上。屆此學(xué)生對孔子有了完整，全面而又真實(shí)的了解，為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2、合作交流。
首先介紹代表他思想的著作《論語》，讓學(xué)生背誦《論語》中經(jīng)典的名言。在小組合作中學(xué)習(xí)自己喜歡的名言是什么意思并給名言分類。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，課堂氣氛馬上活躍起來。教師依據(jù)學(xué)生小組匯報(bào)給名言分類并板書提煉語言概括。教師適時(shí)提出質(zhì)疑：“我們?yōu)槭裁匆罁?jù)名言來做？結(jié)合自己生活實(shí)際來談一談？”同時(shí)擴(kuò)展：“今后我們該怎樣來做？”生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；明理導(dǎo)行，加強(qiáng)認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合。
3、拓展空間。
我適時(shí)開發(fā)本地教學(xué)資源“吉林文廟”，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生感到“孔廟”并不遙遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪：讓“愛中華”和“愛家鄉(xiāng)”的情感達(dá)到了一體的共融。
4、品味感悟。
為了紀(jì)念孔子，世界各地都建有“孔廟”。“我們?yōu)槭裁匆o(jì)念他呢？”讓學(xué)生再一次品味《論語》名言的真諦，感悟孔子思想精髓的偉大。讓思維在交流中碰撞，在碰撞中升華！
5、課后延伸。
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
由于課堂時(shí)間有限，不可能在40分鐘內(nèi)把孔子的思想闡述清楚，把《論語》的內(nèi)容做到一一分類。本課是第三單元學(xué)習(xí)的開始，更多有趣的話題還在等待著他們。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情讓他們把學(xué)習(xí)延伸到課外的業(yè)余時(shí)間。相信自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)會(huì)陪伴他們終生，讓其終生受益！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇三
教材分析：
此主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中某一物品的發(fā)展變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要；通過對勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識，體驗(yàn)人們在勞動(dòng)中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，明確社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系，重點(diǎn)教學(xué)前兩個(gè)主題。
學(xué)情分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注自己的一些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)途徑，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學(xué)任務(wù)的有力條件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中電視機(jī)的發(fā)展變化，認(rèn)識各種產(chǎn)品的不斷更新，知道科學(xué)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要。
2、能力目標(biāo)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足，給人們生活帶來的不便，有設(shè)計(jì)、更新產(chǎn)品為生活服務(wù)的意識，并進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)去解決問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到科技不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步、祖國不斷強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識。當(dāng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不足時(shí)，能進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)去解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前小調(diào)查表、電視機(jī)變化的課件、其它物品變化的課件、
學(xué)生搜集的材料。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷，我們的生活在不斷地發(fā)生變化，上課伊始，我便在變化上做文章，介于對即將上課這個(gè)班級的了解，我會(huì)問：“同學(xué)們開學(xué)快一個(gè)月了，你們能說說咱們班都發(fā)生了什么變化了嗎？”（板書：變化）學(xué)生暢所欲言，從不同層面展現(xiàn)班級的變化。接著我將及時(shí)引入本課主題，“在我們的生活中，小到我們的集體，大到社會(huì)、國家，在每個(gè)時(shí)期都發(fā)生著日新月異的變化。今天這節(jié)課我們就來共同交流、研究我們生活中的“變化”問題。首先我們先來研究研究電視機(jī)的發(fā)展變化?！保ò鍟簭碾娨暀C(jī)說起）。
二、新授部分：
活動(dòng)一：七嘴八舌話電視。
1、交流匯報(bào)家庭電視機(jī)小調(diào)查。
電視機(jī)是我們每一個(gè)家庭中不可缺少的一件物品，學(xué)生對它再熟悉不過了，課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機(jī)是否進(jìn)行過更換，什么原因，及更換的時(shí)間、款式和功能。上課后我首先會(huì)讓他們在全班進(jìn)行交流，學(xué)生調(diào)查情況有的會(huì)很詳細(xì)，有的簡單，但對電視機(jī)的變化都有一個(gè)較清晰的了解。并隨機(jī)問學(xué)生通過調(diào)查有什么感受？（板書有關(guān)話題：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）。
這樣從兒童的家庭生活手入，讓學(xué)生通過自己親眼所見的、調(diào)查得出的知識來說說電視機(jī)的變化，會(huì)更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們說自家的變化，也能激起孩子們的自豪感。
2、“新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師不再是單純的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！甭犃送瑢W(xué)們的發(fā)言，我覺得調(diào)查情況受年齡影響，無法真正體現(xiàn)電視機(jī)的發(fā)展變化，于是我就會(huì)向?qū)W生介紹我家的電視機(jī)更換情況。“同學(xué)們你們知道嗎？我像你們這樣大時(shí)，家里只有一臺(tái)黑白的14寸小電視機(jī)。（課件）頻道要用旋鈕，搜索節(jié)目還要用天線控制，有時(shí)候信號不好，什么也看不清。你們猜猜老師當(dāng)時(shí)收看這臺(tái)電視的心情怎么樣？（學(xué)生眾說紛紜，多數(shù)猜一定是不高興。）其實(shí)老師當(dāng)時(shí)還高興得很呢！在那個(gè)年代能有這樣一臺(tái)電視收看就已經(jīng)很滿足了！不過漸漸地，我也像你們剛才說的那樣，渴望能有一臺(tái)色彩更鮮艷，收看更便捷的電視機(jī)。終于在我上小學(xué)四年級時(shí)，家里新買了一臺(tái)彩色電視機(jī)還是日本原裝的那，聽爸媽說還很難買那！，大家再猜猜，我這回又是怎么想的？（學(xué)生又猜錯(cuò)了）為什么？是呀，還想看更好的呢！”教師幽默、風(fēng)趣的談話方式，使課堂輕松愉悅。
3、知識拓展：展示幾款新型的電視機(jī)。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解電視機(jī)的發(fā)展史，從黑白電視機(jī)、到彩色電視機(jī)、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機(jī)的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求。同時(shí)又會(huì)課件出示環(huán)保的低輻射電視機(jī)——不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)、即將大量投入市場的3d電視機(jī)、惹人喜愛的卡通電視機(jī)。
學(xué)生通過了解之后，很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的，與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。我趁熱打鐵問：剛才咱們說了這么多關(guān)于電視機(jī)的話題，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？（結(jié)合板書談感受：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）。
4、學(xué)生的感受不會(huì)很全面，教師及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，生活水平不斷的提高了，這樣就促進(jìn)人們產(chǎn)生很多新的需求，新的需求又會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷提高。（板書箭頭）為了引入下一環(huán)節(jié)，我會(huì)很自然的拿起桌上的一個(gè)小杯子說：今天出門，為了攜帶方便，我就帶了這么一個(gè)輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同學(xué)們，你們有嗎？拿出來？這真是哪里有需要，哪里就有創(chuàng)造！（板書：需要?jiǎng)?chuàng)造）。
活動(dòng)二：尋找身邊其他方面的變化。
因?yàn)檎n前我都讓孩子們做過調(diào)查，所以他們在小組交流及班級匯報(bào)中一定能夠很快地說出來。此環(huán)節(jié)目的在于通過感受周圍事物的`變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索、發(fā)明。
活動(dòng)三：“金點(diǎn)子”行動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，在動(dòng)一動(dòng)，想一想中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生投入到課堂中來。這一活動(dòng)是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的環(huán)節(jié)，但考慮到課上討論的時(shí)間一定不夠，學(xué)生想法也會(huì)有很多考慮的不夠成熟。于是采取舉辦一次奇思妙想金點(diǎn)子行動(dòng)，把點(diǎn)子寫在自己的小卡片上，便于課下繼續(xù)交流。學(xué)生們稍作思索后，便開始回答，一定是有的想發(fā)明這個(gè)，有的想改進(jìn)那個(gè)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出更方便于生活的日常用品，也會(huì)夢想自己的創(chuàng)意能成為現(xiàn)實(shí)，熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)良好氛圍油然而生。我也會(huì)及時(shí)評價(jià)與總結(jié)：從同學(xué)們的創(chuàng)意里，我深受啟發(fā)，仿佛看到了一個(gè)個(gè)小發(fā)明家小設(shè)計(jì)師正在冉冉升起！這樣把大家把你們的金點(diǎn)子貼在這張愛心卡上，我下課粘到學(xué)校宣傳欄里，讓全校同學(xué)一起分享。這是學(xué)生們的盡頭會(huì)更足，使課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。
三、總結(jié)提升，回歸生活：
“同學(xué)們，我們的社會(huì)之所以能發(fā)展，我們的生活之所以有變化，就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愖约旱牟粩鄤?chuàng)新，不斷探索！正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠(yuǎn)向著“更高、更快、更強(qiáng)”的方向前進(jìn)著，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，讓我們的生活更加美好！”
本節(jié)課我力求避免講大道理，學(xué)生回答內(nèi)容緊緊圍繞生活實(shí)際，特別注重課堂平等的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并想引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
以上就是我對《從電視的變化說起》一課的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，謝謝大家！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇四
各位老師：
一、說教材。
該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。
本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的`意識。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對水資源缺乏的認(rèn)識可能僅停留在認(rèn)識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。
四、說教法和學(xué)法。
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、說過程。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
二、認(rèn)識淡水的重要性。
1、
教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、
是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3)沒有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰不說我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
五、教學(xué)過程：
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的`歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學(xué)說）。
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)……）。
（2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）。
（3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）。
5、補(bǔ)充資料，深化感知。
通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。
（1）濱海公園風(fēng)景如畫；
（2）縣政府辦公中心。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇六
大家好，我是來自雙豐中心小學(xué)的地方學(xué)科教師張麗萍。今天我反思性說課的內(nèi)容是選自九年義務(wù)教育小學(xué)地方課程《生命教育》三年級下冊第5課。接著我從以下幾方面進(jìn)行闡述。
一．教材分析：
《從一滴水說起》是三年級生命教育教材的第五課，我們?nèi)祟愘囈陨娴牡Y源的極度匱乏，中國淡水資源缺乏的狀況更是十分嚴(yán)重，家庭用水中浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。對于三年級的學(xué)生來說，在他們的頭腦里已經(jīng)初步有了節(jié)水概念，但在行為上還不能完全約束自己。本節(jié)課重在強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約從小處做起，從節(jié)約每一滴水做起。
二．目標(biāo)分析：
（一）知識目標(biāo)。
1通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源對人類生產(chǎn)生活的重要性；
2理解世界性水資源危機(jī)，知道我國很多地方供水不足；
（二）能力目標(biāo)。
1讓學(xué)生初步掌握一些日常生活中節(jié)約用水的簡單方法；
2自覺做到盡可能的節(jié)約用水，養(yǎng)成珍惜資源的好習(xí)慣。
（三）情感目標(biāo)。
使學(xué)生初步具有關(guān)心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好習(xí)慣，依法規(guī)范自身行為并影響他人。
三．教法分析。
這節(jié)課中我采用“從生活引入，用身邊事物作對比，帶著學(xué)生層層深入”這一理念實(shí)施教學(xué)。設(shè)計(jì)的問題和環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)開展的。
四.過程分析。
下面具體闡述一下這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況實(shí)施情況：
（一）謎語導(dǎo)入，拉近師生距離，引出課題。
本節(jié)課的開始我選用了兩個(gè)謎語。其中一個(gè)一個(gè)謎底是手，我引導(dǎo)他們積極發(fā)言，另一個(gè)謎底是水，本節(jié)課的重點(diǎn)。結(jié)合圖片，我又對地球知識進(jìn)行適當(dāng)講解。從常見的水引出本節(jié)課。
設(shè)計(jì)意圖：謎語，圖片導(dǎo)入輕松引出課題，孩子們從一開始就感覺很輕松，很高興。
（二）巧使教材，合理利用資源，感受水的重要性：
接著我讓學(xué)生回憶一下平常生活中,在什么時(shí)候會(huì)用到水？總結(jié)水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的用處。又談到?jīng)]有水時(shí)的尷尬。這樣的設(shè)計(jì)拉近了課本與學(xué)生生活的距離。
在閱讀《智慧樹》時(shí)，有一題問人一天要喝多少水？智慧樹中給的答案是2.5l，三年級的孩子不知道2.5l是多少，所以我準(zhǔn)備了一瓶500ml的礦泉水，告訴他們我們每天至少需要5瓶水才能維持我們的生命。用象形的方式讓他們明白了2.5l的概念。
設(shè)計(jì)意圖：三年級的孩子，對事物的感知能力還是停留在表面，我選擇身邊可以摸得到的實(shí)物做對比。接下來講故事時(shí)，我又選用了帶有感染力的音樂，這樣故事對孩子們的震撼可以說事半功倍。
（三）感受水危機(jī)，突破本節(jié)難點(diǎn)，發(fā)表感想。
如果告訴孩子們我們生存的地球沒有多少可供使用的水資源了，他們肯定沒有這個(gè)概念，我領(lǐng)她們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請看這段課堂的錄像。
設(shè)計(jì)意圖：為了能一目了然，我選用白色的紙做背景，用藍(lán)色的紙代表地球上可供使用的淡水資源，貼在黑板上。由此孩子們便可以知道，地球上可供使用的淡水資源很少。
（四）適時(shí)引導(dǎo)，回歸本課重點(diǎn)，節(jié)約用水。
接著我問孩子們你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？他們把自己看到的說給大家聽。在交談中還提到水是能再利用的。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最終目的就是服務(wù)于生活，所以我盡可能選用生活中的事物參與教學(xué)活動(dòng)。
（五）通過圖片，直觀感受水污染，引出使命。
淡水資源如此稀少，水資源被污染的現(xiàn)象也非常嚴(yán)重。我準(zhǔn)備了一組圖片讓孩子們直觀感受！
設(shè)計(jì)意圖：這部分孩子們接觸的少，所以我播放了一組我收集的有代表性的水污染的圖片，我進(jìn)行現(xiàn)場闡述，孩子們意識到問題的嚴(yán)重性。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)后知道在節(jié)水這件事上，自己必須行動(dòng)起來了，還要以身作則帶動(dòng)更多的人。
（六）總結(jié)升華，突出重點(diǎn)，震撼心靈。
總結(jié)我選擇了良言板的內(nèi)容，我領(lǐng)孩子們齊讀結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
五.評價(jià)分析。
本節(jié)課中，我對于每一個(gè)孩子的表現(xiàn)做到用心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)可以放大的地方。并盡量做到評價(jià)語言不同，照顧全體孩子，因此課堂效果很好。
六.實(shí)踐分析：
在課堂中，雖然按照設(shè)計(jì)好的過程進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，但也有一些預(yù)設(shè)沒有做好，比如學(xué)生通過疊紙認(rèn)識到淡水資源有多么少，可以我來口述，學(xué)生來疊，這樣師生互動(dòng)會(huì)更好。所以今后我還要多學(xué)習(xí)，這樣才能展示出更美的課堂。謝謝大家聆聽。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇七
要說好課，就必須寫好說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是一篇關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時(shí)候，不妨多加參考。
尊敬的各位評委：
今天向大家匯報(bào)《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是《品德與社會(huì)》四年級下冊第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)中的《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》一課。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第2條“感受建國六十周年以來家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”編寫。與前面的“我愛我家”、“家鄉(xiāng)哺育了我”及后面的“我的國家和我的民族”形成了一個(gè)完整的序列。它著眼于兒童生活，在兒童認(rèn)識范圍內(nèi)并隨著兒童認(rèn)識范圍的不斷擴(kuò)大而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)愛家、愛國的情感。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說：
一、說教材。
我認(rèn)為本課應(yīng)著眼于“變化”二字，不能誤讀為“我的家鄉(xiāng)”愛家鄉(xiāng)，這原本就是一個(gè)螺旋上升的過程。本課教學(xué)過程應(yīng)著力于“體驗(yàn)”，而這一切的變化，并不是我呈現(xiàn)或直接告訴他，而是引導(dǎo)他通過自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的'，只有通過自身的體驗(yàn)獲得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。本著活用教材的原則，我對教學(xué)資源進(jìn)行重組，先對文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他以啟迪。
教學(xué)目標(biāo)。
基于對教材分析和理解，結(jié)合對兒童發(fā)展?fàn)顩r的了解，對照新課標(biāo)的相關(guān)要求，本人將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識與能力方面。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了家鄉(xiāng)的概念，知道了自己是其中的一員，在這節(jié)課要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，從而感受家鄉(xiāng)建國六十年來的變化與發(fā)展。
2、方法與過程方面。讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問和參觀，來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學(xué)生參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的行列里來。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的巨變中，從調(diào)查、訪問、參觀的活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力的責(zé)任感。
二、說教法、學(xué)法。
三、說教學(xué)程序。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一堂課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：
第一板塊：音樂渲染導(dǎo)入新課。
缺乏情感是現(xiàn)行德育的一種機(jī)能性缺陷，因此，我覺得必須高度重視情感在個(gè)體道德形成中的地位和價(jià)值，《龍川情》又是一首富含江都鄉(xiāng)土氣息的歌曲，既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。
第二板塊：交流互動(dòng)激發(fā)共鳴。
小組用圖片、照片、錄音、錄象等多種形式匯報(bào)調(diào)查了解家鄉(xiāng)變化情況，對于家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生多數(shù)是從身邊事感受到的，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，我不置身事外，及時(shí)補(bǔ)充。我認(rèn)為課堂絕不是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。在學(xué)生對家鄉(xiāng)的變化有了豐富感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大家探討：為什么會(huì)有這些可喜的變化呢?正是由于每個(gè)家鄉(xiāng)人的努力，促使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與騰飛;正是由于黨的改革開放政策好，促使整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的騰飛。在經(jīng)過充分的交流互動(dòng)之后，我充滿激情地說：這就是我們歷史悠久的家鄉(xiāng)!這就是我們?nèi)私艿仂`的家鄉(xiāng)!這就是我們?nèi)招略庐惖募亦l(xiāng)!在音樂聲中讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句廣告語來贊美家鄉(xiāng)。
這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構(gòu)建高效、立體的信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
第三板塊：辯論交鋒升華認(rèn)識。
社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱?讓學(xué)生進(jìn)行辯論。引導(dǎo)他們明白這些只是家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的一些“美中不足”，說不足是為了增強(qiáng)小主人翁責(zé)任感。在這里，我與學(xué)生達(dá)成共識：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，而應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展、科學(xué)、和諧的發(fā)展。
第四板塊：鏈接生活、課外延續(xù)。
生活化已成為21世紀(jì)德育改革與發(fā)展的價(jià)值取向之一。我認(rèn)為本課的教學(xué)必須從抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，回答他們對現(xiàn)實(shí)生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，以達(dá)到提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目。的教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，基于這種認(rèn)識，我在本課教學(xué)的尾聲，不是劃一個(gè)圓圓的句號，而是給出一個(gè)開放式的省略號，為學(xué)生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。
以上是我對這一課的分析、理解和教學(xué)的設(shè)想，真誠地希望能得到各位評委老師的指點(diǎn)。謝謝大家!
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇八
本課是三年級《品德與社會(huì)》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個(gè)小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學(xué)，突出上海依托海港，聯(lián)通全國和世界這一特點(diǎn)。
教材從港口發(fā)展的角度，簡明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會(huì)”、“歷史坊”和“新視窗”三個(gè)塊面構(gòu)成，分別說明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎(chǔ)。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴(kuò)展內(nèi)容。
二、教學(xué)策略。
教學(xué)時(shí)擬采用“現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過程，最后通過現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)上海人的自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識上海的市花、市標(biāo)，了解上海簡稱“滬”的由來。
2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解港口的發(fā)展對上海城市發(fā)展所起的推動(dòng)作用。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：知道上海優(yōu)越的地理位置。
媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學(xué)生說出這是什么地方。
板書：上海。
同學(xué)們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上海”。
那誰能用方位準(zhǔn)確地說一說?上海在中國版圖的東部。
出示上海大圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。
我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因?yàn)樵跂|部，所以是東部海岸線。
媒體介紹：
有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點(diǎn)上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小組交流。
討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……。
a交通便利;(剛剛同學(xué)們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時(shí)水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)。
b氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個(gè)美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)。
正是因?yàn)橛辛诉@些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。
板書：經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
這些都?xì)w功于上海的特殊地理位置。因?yàn)樯虾Ｎ挥陂L江入?？冢阌谂c長江沿江地區(qū)有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國家開展交流。
今天，就讓我們一起走進(jìn)(從小漁村到“大上海”)這個(gè)課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。
板書：7、從小漁村到“大上?！?BR> 二、活動(dòng)二：了解“滬的來歷”。
1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時(shí)，面積只有2萬平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時(shí)候的生活便離不開捕魚。
說到捕魚，同學(xué)們想到的捕魚工具是什么?
板書：“扈”解釋什么是“扈”
后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。
板書：滬。
上海的簡稱是什么?
同學(xué)們，不僅這個(gè)字代表了上海，還有一種標(biāo)志也能代表哦!那就是上海市市標(biāo)。
2、自學(xué)書上p32的內(nèi)容，知道上海市市標(biāo)的樣子、由哪幾個(gè)圖案組成及含義。自學(xué)完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市標(biāo)由()、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。
指名說一說。
媒體出示圖片市標(biāo)和沙船的圖片：
作為一個(gè)港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標(biāo)志之一。所以市標(biāo)的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。
剛剛你們自學(xué)的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：
到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”
了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過去、現(xiàn)在和未來三個(gè)時(shí)間段來看小漁村到“大上海”的過程。
三、活動(dòng)三：學(xué)習(xí)從小漁村到大上海的過去、現(xiàn)在和未來。
同學(xué)們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個(gè)時(shí)間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，使經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，城市得到了建設(shè)。
(1)學(xué)習(xí)“歷史坊”。
出示：上海原是一個(gè)不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對外通商口岸，如今已經(jīng)成為國際知名的大都市。
通商：互易商貨，多指國與國之間進(jìn)行貿(mào)易。
知識補(bǔ)充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。
板書：大。
(2)回顧上海港的巨變。
2、指名交流。
3、媒體出示：
老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：
2003年11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標(biāo)準(zhǔn)箱，標(biāo)志著上海國際航運(yùn)中心建設(shè)向前邁出一大步，上海跨入了千萬等級世界集裝箱大港行列。
上海港和世界400多個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來。
每月有1400個(gè)航班駛往世界各地。
現(xiàn)在每天運(yùn)往世界各地的集裝箱達(dá)到3、1萬標(biāo)準(zhǔn)箱;通過上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國各地。
小節(jié)：這足以證明，上海在全國經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)格局中的地位越來越重。
讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?
現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。
四、活動(dòng)四：展望上海港的明天。
1、在小組中學(xué)習(xí)p34“上海的明天”等內(nèi)容(出示)，并交流。
2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：
原上海港國際客運(yùn)中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。
3、上海港國際客運(yùn)中心效果圖。
位于北外灘的上海港國際客運(yùn)中心將建成國際客運(yùn)碼頭，設(shè)置三個(gè)國際大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個(gè)造船基地。到2015年，上海將成為世界的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。
6、小結(jié)：同學(xué)們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學(xué)習(xí)，將來為上海港的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量哦!
五、活動(dòng)五：通過作業(yè)來鞏固我心中的上海港。
出示作業(yè)單：
7、從小漁村到“大上海”
一、課中練習(xí)：(得星數(shù)：)。
說一說：
能說出上海市市標(biāo)的組成和含義。
二、課后作業(yè)：(得星數(shù)：)。
說一說：
向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)。
課中練習(xí)由伙伴評，課后作業(yè)由家長評。
(看書本說出市標(biāo)含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎(chǔ)上，又能說出市標(biāo)其中一個(gè)圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個(gè)圖案的得四顆星，三個(gè)圖案的得五顆星。)。
學(xué)習(xí)了這么多，我相信你們會(huì)永遠(yuǎn)記住這一切，也會(huì)繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。
板書：
7、從小漁村到“大上?！?BR> 交通便利。
氣候適宜......
小漁村(大)上海。
(扈)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(滬)。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇九
該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開始，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說明我國是個(gè)“貧水國”，激起學(xué)生對我國水資源狀況的憂患意識。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過對自家用水的調(diào)查，揭示出我國水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng)，就是間接地保護(hù)了森林，就是減少對水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對待紙張的，完成對學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過學(xué)生親自操作，在明白紙張來之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的`節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的意識。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對水資源缺乏的認(rèn)識可能僅停留在認(rèn)識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。
四、說教法和學(xué)法。
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、說過程。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
二、認(rèn)識淡水的重要性。
1、教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3)沒有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。
出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動(dòng)手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡ＵJ(rèn)識到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國的水資源總量雖然排列世界第六，但因?yàn)槿丝诒姸?，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過圖表、畫面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。
四、節(jié)約用水。
1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬。
(1).導(dǎo)語：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
(2).學(xué)生匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來的種種不便)。
2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象。
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識。
3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施。
(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)。
(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。
五、總結(jié)。
1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語。
2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。
六、家庭作業(yè)：
從今天開始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子等偉大的先人在中國歷史上做出的偉大功績，學(xué)習(xí)他們的精神，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生在這個(gè)年齡段對社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望；對于人生開始了思考、探索，歷史名人的故事能對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用。基于以上兩點(diǎn)心理需求，學(xué)生對“偉大的先人”這個(gè)話題的交流欲望比較強(qiáng)烈。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說等。但是，對于農(nóng)村學(xué)生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會(huì)存在一定困難，所以學(xué)生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻(xiàn)了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說”的觀點(diǎn)去認(rèn)識歷史。
通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻(xiàn)對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對于偉大先人的認(rèn)同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生說說自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯(cuò)誤認(rèn)識。通過“孔子在中國”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生打開視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現(xiàn)在社會(huì)的影響。然后可以通過孔子故事、格言的交流以及教師的擴(kuò)展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內(nèi)對人類價(jià)值觀上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對偉大先人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受先人的精神力量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注到本課這些話題離學(xué)生的生活年代太過遙遠(yuǎn)，時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，語言的組織要根據(jù)學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽得懂，愿意聽。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準(zhǔn)備，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容的廣度，豐富學(xué)生的認(rèn)識。同時(shí)縱向延伸話題的深度，糾正學(xué)生對先人們的錯(cuò)誤認(rèn)識，以這些偉大人物對現(xiàn)代社會(huì)的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想與事跡。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實(shí)所作出的巨大貢獻(xiàn)，從先人成功的故事中，感受他們偉大的精神力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“司馬遷與《史記》”“活動(dòng)天地——古代人物傳”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一孔子在中國。
1．[播放視頻：祭奠孔子]。
小結(jié)：有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？
小結(jié)：兩千多年來，孔子一直被推。
崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對孔子其人有一個(gè)粗淺的了解?！俊?BR> 活動(dòng)二孔子的故事和格言。
1．[播放動(dòng)畫：孔子的教育思想]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì)感受到了什么？
2．[播放動(dòng)畫：論語]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說說自己的'體會(huì)和感受。
小結(jié)：孔子是我國偉大的思想家、教育家，他的很多思想精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻?。讓我們更多地了解孔子的思想精華，指導(dǎo)自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化傳承下去。
板書設(shè)計(jì)。
至圣先師——孔子。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一司馬遷與《史記》。
1．[播放動(dòng)畫：司馬遷的故事]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：司馬遷著書遇到了哪些困難？說說你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話評價(jià)司馬遷。
小結(jié)：司馬遷用他堅(jiān)韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的精神。（板書：成就巨大）。
2．[播放課件：《史記》]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，評價(jià)《史記》的歷史地位和影響力。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解司馬遷的偉大功績，對司馬遷產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情?！?。
活動(dòng)二思考與討論。
[播放課件：艱辛的付出]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：古代先人在取得成就的過程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說說你有什么感悟。
小結(jié)：我們看到了古人成就一番事業(yè)、為后人留下財(cái)富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的精神，這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。（板書：中華民族的精神）。
【設(shè)計(jì)意圖：了解偉大先人的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神?！?。
活動(dòng)三制作中國古代歷史人物傳。
[播放課件：歷史人物的成就]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、思想家、教育家、科學(xué)家等。
制作“中國古代歷史人物傳”。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生更多地了解我國歷史上不同時(shí)期、不同方面的歷史人物?！?。
板書設(shè)計(jì)。
成就巨大。
中華民族的精神。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十一
指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片。
四、活動(dòng)過程。
（一）開展“我來做一回…..”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。
1布置任務(wù)。
2根據(jù)所抽的任務(wù)結(jié)組。
3小組討論：在公共場合開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？
4分小組課開展體驗(yàn)活動(dòng)。
（二）活動(dòng)匯報(bào)。
1分組匯報(bào)內(nèi)容和形式。
2班級匯報(bào)，全班評價(jià)。
3評選“文明使者”。
（三）舉辦“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)。
1.總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
2.選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
反思：
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十二
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
二、情況分析(工作重點(diǎn))。
學(xué)生情況分析：
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
教材情況分析：
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)措施(具體做法)。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)。
1、通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
2、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)進(jìn)度。
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
12、21~2、221、在公共汽車上2月20日上課。
22、25~3、11、在公共汽車上。
33、4~3、82、想想他們的.難處。
43、11~3、152、想想他們的難處。
53、18~3、223、伸出我的手。
63、25~3、293、伸出我的手。
74、1~4、54、我們贏了清明節(jié)放假。
84、8~4、124、我們贏了。
94、15~4、195、綠色小衛(wèi)士。
104、22~4、265、綠色小衛(wèi)士。
114、29~5、36、我們的民風(fēng)民俗勞動(dòng)節(jié)放假。
125、6~5、106、我們的民風(fēng)民俗。
135、13~5、177、家鄉(xiāng)的變化。
145、20~5、248、怎樣到達(dá)目的地。
155、27~5、319、媒體連著我和你。
166、3~6、710、辦一張自己的報(bào)紙。
176、10~6、1411、怎樣和他聯(lián)系端午節(jié)放假。
186、17~6、21期終復(fù)習(xí)、期終考。
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小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好!
根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的建議，小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會(huì)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。為此我選擇人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級上冊第二單元第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”進(jìn)行說課，相信能起到拋磚引玉的作用。
(點(diǎn)擊燈片2)(過渡語)我準(zhǔn)備從以下六方面進(jìn)行說課。(指屏幕)。
(點(diǎn)擊燈片3)。
說【教材】。
《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》是一堂綜合性較強(qiáng)的火災(zāi)滅火和自救教育課，常識性的知識比較多，對于小學(xué)生來說，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識的教育，因此意義重大。同時(shí)課程內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果處理成功，會(huì)對學(xué)生的健康與發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用;如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵。所以，如何恰當(dāng)處理教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。
(點(diǎn)擊燈片4)。
1、情感、態(tài)度目標(biāo):懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、能力目標(biāo):詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)消防知識和自救知識。
本課的重難點(diǎn)是：
2、模擬演練，靈活應(yīng)對火情，學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的常用方法，提高自救能力。
(點(diǎn)擊燈片5)。
(過渡語)為了達(dá)到以上目標(biāo)，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備。
說【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師方面：準(zhǔn)備模擬電話若干部、大火面具若干、多媒體課件、關(guān)于火災(zāi)資料的視頻等。
學(xué)生方面：學(xué)生自己查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。
(點(diǎn)擊燈片6)。
說【教法】。
(過渡語)為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。
2、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟危險(xiǎn)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
3、我充分運(yùn)用電教手段，加強(qiáng)直觀性。通過聲音、圖片、視頻的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一定的'情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(點(diǎn)擊燈片7)。
說【學(xué)法】。
(過渡語)為了凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導(dǎo)上我力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究兩個(gè)方面。
(點(diǎn)擊燈片8)。
說【教學(xué)過程】。
(點(diǎn)擊燈片9)。
1、案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境。
(過渡語：邊播放視頻邊說)俗語說得好：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n開始播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的視頻，1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲(chǔ)油罐大火火焰高達(dá)數(shù)十米，方圓十幾公里都可看見冒起的滾滾濃煙，大火吐噬著人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達(dá)28萬平方米，比吉安縣縣城的面積還要大，火災(zāi)使人們流離失所，無家可歸。在觸目驚心的畫面中，在緊張的配樂聲中，在凝重的解說中，學(xué)生的心靈被深深震撼了,這樣為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
(點(diǎn)擊燈片10)。
2、故事導(dǎo)入，活動(dòng)釋疑。
(過渡語)四年級的孩子都已初步具備多維度思考的能力，
生活是源泉，我們可以通過講故事、表演、模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生處在一定的生活情境中體驗(yàn)、判斷、選擇、感悟，才能使學(xué)生獲得正確的消防認(rèn)知，形成正確的滅火習(xí)慣。基于以上考慮，首先，故事導(dǎo)入，冬冬單獨(dú)在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬吧。學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報(bào)警。
(點(diǎn)擊燈片11)。
(過渡語)美國學(xué)者布魯巴克有一句名言：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！蔽易尯⒆釉趯W(xué)習(xí)如何報(bào)警這個(gè)重要環(huán)節(jié)中，自己提出問題去思考，如何在最短的時(shí)間里報(bào)警，應(yīng)該從哪幾方面說清楚。學(xué)生通過討論及教師評價(jià)讓學(xué)生掌握應(yīng)從地址、電話、起火原因、火勢說清楚。然后通過事先準(zhǔn)備好的模擬電話，以小組為單位進(jìn)行合作表演，互相評價(jià)，以達(dá)到熟練掌握的程度。當(dāng)然，這里老師要強(qiáng)調(diào)并解釋，可不能隨便撥打119。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意圖是讓學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)到當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。接著拋出問題讓學(xué)生討論：打通119電話后，我就在家里等消防叔叔來救我，可以嗎?談話達(dá)成共識，不能干等。
(點(diǎn)擊燈片12)。
(過渡語)通過閱讀文字資料“觸目驚心的數(shù)字”，了解到許多人是因?yàn)槿狈馂?zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。給學(xué)生身臨其境的感覺，親身感受危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能逃生。
(點(diǎn)擊燈片13)。
(過渡語)為此我安排了交流課前調(diào)查資料的活動(dòng)，讓學(xué)生在反饋情況時(shí)自己重點(diǎn)選擇兩三種方法進(jìn)行簡介，有條件演示的讓學(xué)生演示。這是我預(yù)設(shè)的學(xué)生可能調(diào)查到的15種逃生自救方案。在交流時(shí)我們允許錯(cuò)誤的方法和爭論，意圖是讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化選擇;從而達(dá)到掌握方法，資源共享的目的。
(逐次點(diǎn)擊燈片14、15、16)。
(過渡語)再通過多謀體課件，重點(diǎn)演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師適當(dāng)加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)以達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同修正知識的目的。
(點(diǎn)擊燈片17)。
3、模擬演練解決問題。
(過渡語)為了使逃生知識的學(xué)習(xí)不至于泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水，我設(shè)計(jì)了模擬的活動(dòng)來鏈接課堂生活與現(xiàn)實(shí)生活?！岸由蹦M演練，安排幾個(gè)學(xué)生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切，制造緊張氣氛。其余學(xué)生演小主人冬冬緊急逃生自救。我讓學(xué)生在全員的參與中直接體驗(yàn)，互相評價(jià)，以獲得真實(shí)的感受。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的體驗(yàn)是深刻的。應(yīng)該能夠做到靈活應(yīng)對火情，學(xué)會(huì)了火災(zāi)逃生的常用方法，提高了自救能力。
(逐次點(diǎn)擊燈片18、19、20、21)。
4、拓展延伸，升華主題。
(過渡語)在生產(chǎn)和生活中，還有可能面對不同的火勢需要我們正確運(yùn)用不同的滅火方法來減慢或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度。油鍋起火蓋上鍋蓋，身上起火脫衣或打滾，有條件還可以用干粉滅火器滅火，及時(shí)搶救用水熄火，電類起火關(guān)閉電源，剛起的火可用濕棉衣棉被撲滅，油類起火用泥沙，然后讓學(xué)生觀看兩段視頻，先是滅火原則，然后是安全用火。通過觀看滅火方法的燈片和視頻，及時(shí)豐富充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，讓學(xué)生了解更為全面的安全知識。
課堂最后老師以總結(jié)性話語引發(fā)學(xué)生共鳴：“遠(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)建和諧社會(huì)”是我們共同的目標(biāo)。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，為保護(hù)自己和他人的平安幸福而共同努力吧!
(總結(jié)語)總之，本課我注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用電教手段，通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，來激發(fā)興趣，掌握知識，提高能力。
(點(diǎn)擊燈片22)。
(過渡語)下面附上板書設(shè)計(jì)，簡明扼要，能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用。
(點(diǎn)擊燈片23)。
(答謝語)我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)過程：
（一）談話引入，激活思維。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時(shí)候，我緊接著問：還有一個(gè)半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。）。
（二）談話交流，認(rèn)識交通運(yùn)輸方式。
1、播放視頻，了解生活中的交通運(yùn)輸工具。
3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。
(板書：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)。
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（板書：管道運(yùn)輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
（三）合作探究，了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。）。
活動(dòng)小結(jié)：汽車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
(四）交通工具大比拼。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動(dòng)情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
（五）運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的春運(yùn)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時(shí)讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時(shí)，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
板書設(shè)計(jì)：略。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十五
《品德與社會(huì)》課程是綜合課程，主導(dǎo)價(jià)值是對學(xué)生進(jìn)行品德教育和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。閻老師的這節(jié)課純樸實(shí)在，讓我感受最深的是她采用的三種教學(xué)策略。
一，對話式教學(xué)策略。
閻老師教態(tài)自然大方，親和力強(qiáng)。在課上，她始終以孩子朋友、伙伴的身份與孩子一起學(xué)習(xí)。如，“現(xiàn)在老師想和大家一起討論一個(gè)話題?！闭嬲\自然，和孩子對話，交流看法、思想和情感。教師不再是真理的占用者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)接受者，師生都是真理的追求者和探索者。
二，開放式教學(xué)策略。
表現(xiàn)最突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空的開放。教師引導(dǎo)學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查，收集有關(guān)全國各地的地形風(fēng)貌和情況的圖片，了解不同的地方不同的特點(diǎn)，課上討論交流，聯(lián)系實(shí)際談感受，課后的延伸拓展，付諸行動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)空的開放，將學(xué)生的學(xué)習(xí)視野擴(kuò)展到廣闊的生活和社會(huì)空間，更多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)，在交流討論中明理悟情，受到教育，豐富情感和認(rèn)識。課前，課后構(gòu)成一個(gè)完整、開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。
三，活動(dòng)化教學(xué)策略。
這是我感受最深的一點(diǎn)。主要體現(xiàn)在活動(dòng)過程注重指導(dǎo)小組合作。將學(xué)生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方，請每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問題：這個(gè)地方的'地形如何，地勢如何？海拔多少？那里有什么景色？然后全班自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，各地的景色不同，人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。
品社不同于以往的品德課，而是整合了品德、地理、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性、思想性、開放性和社會(huì)性。如何有效整合各學(xué)科知識，結(jié)合實(shí)際，合理開發(fā)和利用身邊資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，在實(shí)踐、體驗(yàn)中有所感悟，有所發(fā)展，這是我們共同努力的方向！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十六
我說課的內(nèi)容是未來出版社三年級上冊品德與社會(huì)第三單元《我們的班集體》中的《同學(xué)友誼要珍惜》的第二課時(shí)《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學(xué)法、學(xué)情分析、教學(xué)過程和教后反思五個(gè)方面來分析說明。
1，教材分析。
學(xué)生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學(xué)們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當(dāng)代學(xué)生由于社會(huì)、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導(dǎo)致一些同學(xué)渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生感受友誼、學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。
“我們都是朋友”通過引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過時(shí)間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是真正的好朋友。
2，教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新課標(biāo)的目標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和三年級學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，所以三維目標(biāo)的知識與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：
知識與技能：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.
3，教學(xué)重，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
難點(diǎn)：能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識處理同學(xué)之間的矛盾.
品德與社會(huì)是一門培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學(xué)科，什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學(xué)體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識的生成，發(fā)展與變化。在教學(xué)過程中由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則;而教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生通過討論，實(shí)踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點(diǎn)也比較容易突破，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。
小學(xué)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點(diǎn)，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對于三年級學(xué)生來說，很難的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。有趣、靈活的運(yùn)動(dòng)形式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)，情景引入：
活動(dòng)1：請同學(xué)們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?
學(xué)生認(rèn)真觀察思考。
學(xué)生講感人的故事其他同學(xué)靜靜聽。
(二)。猜猜我的好朋友。
過渡:同學(xué)們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲:猜。
猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊。
游戲開始..
學(xué)生玩猜人的游戲。
(三)討論：好朋友之間如何相處。
師：有的同學(xué)認(rèn)為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?
猜著的同學(xué)用一句話來概括一下朋友的特點(diǎn)，學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)。
1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好。
指名四位同學(xué)敘述圖意。
生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。
第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。
第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。
第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風(fēng)的。
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認(rèn)為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應(yīng)該怎樣做.
師:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進(jìn)行,那么遲早他都會(huì)失橫的所以友誼的天平必須是平等的那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:。
師：你能舉個(gè)例子嗎?
生：交往中人人平等。
生：紀(jì)律面前人人平等。
學(xué)生試舉一例。
生：勞動(dòng)中人人平等。
學(xué)生舉一例。
生：活動(dòng)中人人平等。
學(xué)生舉一例。
(四)，填一填。
你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。
我的好朋友。
成為朋友的原因。
朋友的特點(diǎn)。
學(xué)生自己思考獨(dú)立完成。
(五)，談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲?
有價(jià)，友誼無價(jià)。
(六)，作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ε笥训睦斫夂驼J(rèn)識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十七
今天，我人教版《品德與社會(huì)》四年級下冊《多種多樣的運(yùn)輸方式》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式及其各自不同的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)合理的選擇交通運(yùn)輸方式，整節(jié)課，我側(cè)重以下幾方面設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師，我用了謎語，猜交通運(yùn)輸工具的方式引入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且使學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們生活的緊密聯(lián)系。
二、聯(lián)系生活實(shí)際。
以學(xué)生生活為主線。引導(dǎo)思考與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行探討，在學(xué)生認(rèn)識不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)后進(jìn)行實(shí)踐演練做個(gè)聰明的貨主，如：從面包廠把面包送到商店（）等，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的實(shí)際能力。
三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣性。
我在讓學(xué)生認(rèn)識不同交通工具的特點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生分組討論從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)等方面考慮填制表格，從而提高學(xué)生分析、理解、判斷、綜合、表達(dá)能力。
本節(jié)課上完后，我覺得特別不滿意，本節(jié)課的重點(diǎn)就是了解多種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。課前我只讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)一下新課，書中也沒有概括出特點(diǎn)，我開始以為，學(xué)生們盡管對飛機(jī)、輪船不太熟悉，沒有坐過，但通過看電視，平時(shí)資料的積累，應(yīng)該會(huì)很輕松地找出這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，可在合作中我就發(fā)現(xiàn)了，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生在填表時(shí)爭論得很厲害，匯報(bào)時(shí)占用時(shí)間較多，頗有爭議。最后，只好我給了同學(xué)們一個(gè)準(zhǔn)確的答案，比較了四種運(yùn)輸方式的速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)，這在備課時(shí)，我的確沒有想到的，因?yàn)檫@部分占時(shí)較多，在比較、、春運(yùn)客運(yùn)量時(shí)，沒有很好展開，交通運(yùn)輸集散地也沒能完成，如果不是他們聽課，我可能會(huì)分二課時(shí)完成，時(shí)間會(huì)充裕些。
有時(shí)，你越想好好完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，反倒不盡如人意，以后在備課時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問題，不能自己認(rèn)為簡單就把問題想簡單了。等給四年一和四年二班上時(shí)，我會(huì)調(diào)整方法，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果！
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十八
《生死不離》一課，是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書實(shí)驗(yàn)本《品德與社會(huì)》四年級下冊的第一單元第三課的內(nèi)容。向我們講述的是5.12汶川大地震的不幸與感人故事，見證著中華民族萬眾一心，眾志成城的民族精神。把這一內(nèi)容及時(shí)地添加進(jìn)教材，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，緊扣生活。
本課內(nèi)容共分為三個(gè)部分：第一部分：地震來臨的時(shí)刻，重點(diǎn)講述的是在這場巨大的災(zāi)難面前，人們沒有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求生存的許多感人的英雄故事。例如：《“我背得動(dòng)”》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。第二部分：愛的心聲，帶領(lǐng)我們聆聽災(zāi)區(qū)四位小朋友的心聲，體會(huì)他們的心情，感受他們的精神。第三部分：愛心傳遞，讓我們點(diǎn)燃愛心的火炬，進(jìn)行一次沒有終點(diǎn)的傳遞;讓我們用陽光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來。根據(jù)本課內(nèi)容，我按照“感受不幸――產(chǎn)生同情――感受堅(jiān)強(qiáng)――傳遞愛心”這一感情線設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記那一個(gè)個(gè)感人的瞬間，使學(xué)生體會(huì)到中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會(huì)愛、傳遞愛。
二、說目標(biāo)。
為了提高學(xué)生在災(zāi)難來臨時(shí)的應(yīng)變與及自救能力，引領(lǐng)學(xué)生傳遞至真至純的愛。特設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事。
2.體會(huì)并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.公民意識培養(yǎng)目標(biāo)：繼承中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識和仁愛之心，引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會(huì)愛、傳遞愛。
三、說教法、學(xué)法。
從《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的特點(diǎn)以及本課的內(nèi)容考慮，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本課教學(xué)擬采用以下教學(xué)方法：
1.利用多媒體電教手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)，同時(shí)擴(kuò)大教學(xué)容量。
2.主動(dòng)參與，自主討論交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)思想。
(一)、今昔對比，激發(fā)情感。
同學(xué)們，當(dāng)我們看到這今非昔比的一幕幕時(shí)，你想說些什么?
(二)、討論交流，感受堅(jiān)強(qiáng)。
1、出示圖片(英雄的圖片)，結(jié)合閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。
2、學(xué)生自由讀故事，分組討論后再交流。
3、拓展交流課前搜集到的其他抗震救災(zāi)小英雄的故事(例如，馬小鳳，陳浩，何翠青，“斷臂天使”小王彬，在廢墟中領(lǐng)唱國歌的許中政，抗震救災(zāi)英雄少年何亞軍等。)。
通過討論交流，從而讓學(xué)生體會(huì)到這些小英雄們是多么勇敢的孩子，多么堅(jiān)強(qiáng)的少年，他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛的人！更體會(huì)到了大災(zāi)無情，人間有真愛！
(三)、課堂引申，傳遞愛心。
2.說一說，在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過些什么?(生各抒己見：捐款，捐物，與他們通信鼓勵(lì)他們，為他們點(diǎn)亮一支蠟燭，為他們祈禱……)。
3.在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過愛心傳遞嗎?談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。
(四)、激情總結(jié)，延伸愛心。
1、大地不會(huì)忘記，汶川不會(huì)忘記，中國不會(huì)忘記，世界不會(huì)忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕，讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，生死不離。
共同學(xué)唱愛之歌《生死不離》。
2、課外活動(dòng)：請收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，一些與愛有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級進(jìn)行展覽。
五、說板書設(shè)計(jì)：
生死不離。
堅(jiān)強(qiáng)。
【堅(jiān)強(qiáng)永駐，愛心永隨，生死不離】。
六、教后感想。
課上完了，同學(xué)們紛紛圍上講臺(tái)，關(guān)切地問這問那，關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友的傷情，詢問他們的近況，訴說心中的敬佩……他們的神情，他們的話語，足以說明他們被深深地震撼了。有個(gè)同學(xué)很傷感地說：“真后悔，那時(shí)候?yàn)榱硕喑砸恍┝闶澄也啪枇松俚每蓱z的1元錢……”有個(gè)同學(xué)頗有感慨地說：“我們太幸福了，我們應(yīng)該感恩……”聽著他們純真的心聲，我欣慰，我這堂課的目的達(dá)到了，孩子們似乎一下子長大了許多，懂得了關(guān)心，懂得了愛！
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有一些不足之處，例如，在引導(dǎo)學(xué)生討論交流時(shí)，有一些地方談得還不夠深入透徹。但“課，就像遺憾的藝術(shù)”，遺憾找出來了，在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，那就是進(jìn)步、提高。
小學(xué)品德與社會(huì)我懂事了說課稿篇十九
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會(huì)它給人們生活帶來的方便。
能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
知識：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動(dòng)，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動(dòng)與活動(dòng)中，他們都會(huì)具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時(shí)，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)取Ｄ切┥钤阼F路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝?。盡管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會(huì)不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活提供著方便。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。
教學(xué)過程。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?BR> 2．[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？
小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
活動(dòng)二選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價(jià)一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。
小結(jié)：汽車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的.運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2．[播放動(dòng)畫：如何選擇交通方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
3．[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
活動(dòng)三交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?BR> 1．[出示圖片：火車站設(shè)施]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。
2．[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?BR> 3．模擬活動(dòng)：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動(dòng)。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
板書設(shè)計(jì)。
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)取?BR> 交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?BR>