無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨便一本書的讀書筆記篇一
這是我的個人微信公眾號開通后寫的第一篇文章，開通微信公眾號的原因是想借助這個平臺記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書筆記的寫作模式應該會遵循這樣一個過程：
（職業(yè)、技能、工具類書籍）提出問題–挑選書目–閱讀筆記–付諸實踐–總結
（文學類書籍）選擇感興趣的書目–閱讀–寫讀后感–轉(zhuǎn)述或復述給身邊的人聽
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開公眾號記錄好像筆記麻煩，故而通過手機日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》，讀此書的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯誤的閱讀習慣。具體的說，在閱讀本書之前，關于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
2、即便記得內(nèi)容，想要復述卻很艱難，無法向身邊的人分享
3、有做讀書筆記的習慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書的時候不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法維持較長時間的專注力。
帶著解決上述問題的目的，我找到了民主與建設出版社出版的《如何閱讀一本書》，期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經(jīng)常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺上來。這本書讀了兩遍，總共花了5個多小時，第一遍掃讀花了1個半小時左右，第二遍精讀花了3個多小時。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書app上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》，第一次聽到主題閱讀這個概念，學得之后愛上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時最長效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當年上學時一樣有大把的光陰用來消遣，所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。
這本書針對閱讀方法做了很全面的介紹，語言很平實但很有力道，不僅很詳細的介紹了幾個不同層次的閱讀方法，而且開篇就從讀書的根本意義出發(fā)引導讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對書本進行分類，比喻非常貼切！讀書筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的，只不過說法不同而已。第三章是關于速讀的介紹和相關的訓練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫讀書筆記、如何反復閱讀、如何復述和評論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫的關系，第七章介紹的是讀書的實踐意義，最后一章則介紹了與讀書有關的買書、借書、整理書架、結交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關于閱讀一本書的經(jīng)過的文字，寫得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來了哈哈?？吹贸鰜碜髡呶淖止α苌詈?，只是寫這樣一本工具書盡量當然得保持嚴肅負責的文風了。
全書雖然介紹的很詳細，但是看過之后感覺全書結構上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時末尾兩節(jié)突然開始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點云里霧里。到第六章關于讀寫關系的描寫時又突然開始介紹不同作品的閱讀方法和如何學以致用，讓人有點摸不著頭腦。這些問題出現(xiàn)在我閱讀過程中和讀完全書做思維導圖的時候。不過作者一直都在告誡讀者：盡信書不如無書，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點。
總之，該書是作者很用心編寫的一本書，力圖大而全的介紹跟閱讀相關的技巧和知識，如果能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法立即付諸實踐，作者的目的就達到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會實現(xiàn)的！
關于讀此書前想解決的三個問題，此書基本給出了答案
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
解決辦法：忘了的原因是沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識，最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思考回顧、多實踐。
2、即便記得內(nèi)容，想要復述卻很艱難，無法向身邊的人分享
解決辦法：表達能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點的同時，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書筆記的習慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒效果的原因是，做完之后沒有回顧。好書多翻閱，多回顧，多實踐
4、讀書的時候不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法維持較長時間的專注力。
解決辦法：不夠?qū)Ｗ⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀，手機經(jīng)常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢，關掉電子產(chǎn)品，用番茄時間管理方法保證高效的閱讀時長，不必違反生理學強迫自己長時間保持注意力集中。
隨便一本書的讀書筆記篇二
翻開《如何閱讀一本書》，是因為有好多同學老師都推薦這本書，都說是值得反復看的好書。
我看了序言才知道，這本書在1940年就已經(jīng)有了第一版，現(xiàn)在的版本是1972年的改版，一樣是越來越受歡迎。
可以說，單單是看譯者和作者的序，就讓我有了閱讀這本書的興趣。那就是他們說出了很多我對閱讀的看法，其中有一點就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學六年級的水平。
1972年的時候，作者所在的國家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲，跟我們現(xiàn)在這個時代也是差不多的一個文化普及的狀態(tài)，可以說很多人都能看懂書畫字報，可是卻大部人是看不下去稍微結構嚴謹?shù)奈淖郑腿缫恍┱撐?，理論性地文章書籍。不是說字體不認識，可是不能真正地理解。
在看到作者提到這一點的時候，我真的有很深刻地體會。
因為我就發(fā)現(xiàn)小時候自己非常喜歡看書，可以不用家長的陪伴也能自己一個人看圖畫，看拼音，看童話故事，那個時候的閱讀量很大，同時也幫到了我寫作文?？墒堑搅松铣踔懈咧兄?，我的課外閱讀書籍減了很多，大部分就只是看學習上的書本。
如果說你給我一本小說或者故事的文章，我會看的很入迷，可要是讓我看一些解答類的文章，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩，一點也看不下去。
在《如何閱讀一本書》中，我就看到了自己需要提升的就是學會主動去思考，去閱讀，只有這樣才能真正地讓一本書為自己所用。
這的確是一本可以反復閱讀的好書，很多值得一再揣摩的學習點。
隨便一本書的讀書筆記篇三
這個總結可以說算是一個模板了，只針對于看不下去但是想要找到技巧的人我把所有東西都打散總結了，可以說算是一條捷徑了，不同的書有不同的閱讀方法，檢視閱讀和分析閱讀是針對一本書的兩個步驟，檢視閱讀幫你分析一本書適不適合你讀，分析閱讀幫助你理解這本書的框架和內(nèi)容。主題閱讀是針對不同書中關于同一個問題探索的方法。
雖然總結了但是我還是建議大家自己去閱讀，因為別人總結的東西永遠是別人的，你可以按照這個模板來閱讀，你可能根據(jù)這個模板看完書之后會知道以后看書要時刻記住的問題但你不知道這背后的原因。
一、檢視閱讀
1、看開篇目錄序言索引出版社（了解作者）
2、挑關鍵篇章看（略讀）
3、最后兩頁看精華?。纯凑緯淖呦颍?BR> 二、分析閱讀
在讀的過程時時刻刻問自己這個書的主旨是什么
在看完一本書之后要問自己以下幾個問題
1、這本書是什么類型？
2、這本書的主要內(nèi)容？
3、這本書的主要框架？
4、這本書的細節(jié)是什么如何說明的
5、這本書真實嗎？有道理嗎？是整本有還是部分有
6、這本書對我來說是資訊還是理解力
7、這本書對我來說最有意義的三段話
8、這本書的讀后感
三、主題閱讀（針對某個問題特意去查找多個圖書的閱讀方法）
只挑對自己重要的關鍵章節(jié)閱讀
用自己的語言代替作者的語言
歸納不同作者對同一個事物的觀點
隨便一本書的讀書筆記篇四
這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當當做活動時購得。
的話，這只會讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實的收獲，等到達這個目標之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要動筆，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過分強迫自己，按照習慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關系更加親密，做到這一點，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時此刻想到的新點子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時候就能信手拈來。寫xx、制作企劃書或者整理提案的時候，可以翻開筆記找到曾經(jīng)記下的書籍、xx和自己當時的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習慣。就像堅持睡前刷牙的習慣，哪天突然睡前沒有刷牙會覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標記好日期、靈活運用便簽和電子化，可以非?？旖莸恼业阶约盒枰膬?nèi)容。
7、在平時要積累書單，充實書單內(nèi)容。在需要時進行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會被書店各種暢銷書的標語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標去讀書，當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質(zhì)量也會有所提升。這也是我開設這個公眾號的目的，同時也讓我自己得到更好的提升。這點可以設想一下自己教別人某項知識或者技能的時候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時相比是非常高效的。
總體來說這本書屬于比較簡單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實際情況結合使用。方法技巧就是這樣，一個不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學習的效率甚至心態(tài)。值得大家有時間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質(zhì)書。但書的最后有19個讀書小技巧和26款好用的文具，因為大多都很簡單實用，不知道的朋友可以看一看。
隨便一本書的讀書筆記篇五
閱讀根據(jù)層次的不同，由低到高排序分為四個類別，依次為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。其中，最為關鍵的第三部分——分析閱讀，作者用了大量篇幅來解釋其中精髓，并在章節(jié)結束時提煉了其中精髓的三階段，我加以形容詞“黃金”來描述其重要性，并摘錄如下：
（1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。
（3）將主要部分按順序與關聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
（4）確定作者想要解決的問題。
（5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關的句子，再重新架構出來。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
a、智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論）
（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。
（11）在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
b、批評觀點的特別標準
（12）證明作者的知識不足。
（13）證明作者的知識錯誤。
（14）證明作者不合邏輯。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
注意：關于最后這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因為最后一點理由，對這本書暫緩評論。
這也對我閱讀時的自然習慣形成了有效的糾正，微信閱讀很多同學也許會和我有類似的習慣，即尚未通讀就著急給出自己的評論和觀點，很可能有先入為主的預設思維，這會嚴重影響閱讀理解。記得關鍵一句話——除非你已經(jīng)完成了大綱架構，能夠詮釋整本書了，否則不要輕易批評，理性的做法是之前做到——暫緩評論。
與諸君共勉，以上。
隨便一本書的讀書筆記篇六
言歸正傳。《如何閱讀一本書》不用俺說，這本書的名氣已經(jīng)如雷貫耳，它太久遠（初版1940年）又太經(jīng)典，記得有一次在北大圖書館，看到他們的年度閱讀排行榜，這本書穩(wěn)穩(wěn)位居第一。
懷著膜拜的心情捧起這本書的，怎么說呢，可能是自己已經(jīng)多多少少學到悟到了一些讀書的方法，所以，并沒有太過驚艷，不過這本書驗證了我一些讀書方法和觀點的合理性，還是很開心的。簡單捋幾條印象深刻也比較重要的點。
這一點尤為重要，也是最基本的常識，您覺得應該怎么開始閱讀一本書呢？您可能要笑了，那當然是直接拿出來書翻開第一頁正文就開讀嘍。如果您真的這樣認為，而且一直是這樣做的，那就大錯特錯了。別想抬杠，就問你是不是讀完一本書，常常有列不出提綱，畫不出重點，拎不出主線的毛?。縿e不承認，有就對了，這一步就是為了解決這個問題的。
那么，究竟怎樣才是打開一本書的正確方式呢？首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，謹慎仿效），看看封皮和封底，有的會有字，比如這本書，就有一段短小精悍概括整本書內(nèi)容和價值的特別經(jīng)典的一段話，非常重要。
（這段話附在這里：每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕開它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙x光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。）后面不寫了，有機會你們自己看吧。
其次是，讀作者簡介、序言、以及后面的附錄等，這些是大家最容易忽略的，而這恰恰是最重要的，尤其是序言，里面一般會交代作者寫作的目的、書的框架，以及這本書要解決的問題，還有作者對讀這本書的建議等。
再次便是目錄，目錄一定要認真用心讀，而且我認為要讀上幾遍，從章節(jié)標題到章內(nèi)每節(jié)的標題，彼此之間的邏輯關系，從大到小，再從小到大，直到合上書自己能說出來這本書的大致邏輯和主要內(nèi)容。一般來說，一本好書，作者的邏輯都是比較清晰，目錄設定就很順。反過來，如果目錄不咋地比較混亂，這本書的質(zhì)量也可見一斑，目錄是衡量一本書優(yōu)劣的很重要的標準。
接下來便是正文了。
整本書四個篇章，其中三章寫了閱讀的四個層次，另一章專門寫閱讀不同讀物的方法，順便提一句，上文中小編說的讀目錄，然后在心中形成自己的目錄，可以不是書的目錄，能理解能吸收最重要。
閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。級別逐次提高，難度逐次升級，從方法和程序上，后者包括前者。
簡單說，基礎閱讀就是掃清障礙，做好閱讀的準備，主要是語言上的。比如你英語不咋地，如果想要讀全英版《資本論》，就要先把語言關過了。
檢視閱讀，分兩種，一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，一種是粗淺的閱讀。略讀適用于你到了書店瀏覽書，花上10-15分鐘時間，利用前面第一條寫的打開一本書的正確方式，完成了前幾步，掌握了書的骨架，然后在正文中，從某章你感興趣的看1-2頁，或是隨便挑上幾段讀一下，這就夠了。這樣，你會形成一個基本認識，明白這本書在說什么，是怎么說的，這本書的水平如何，是否值得買。粗淺的閱讀，主要是針對大部頭或者比較深奧難讀的書，仔細啃很慢而且會逐漸喪失興趣，所以第一遍應該粗淺的閱讀，最緊要的，就是要忽略掉一切細節(jié)，比如這一段晦澀難懂，就可以跳過，跨節(jié)、跨章都無所謂，不要在乎一個概念、幾頁文字，讀下去！讀完！這是最重要的！哪怕只獲取30%-50%，也是值得的。等你過段時間具備了更高的能力，就可以更深一步了。
主題閱讀，這是閱讀的最高階，也是最難的，包括了前面三個步驟。所謂主題閱讀，就是圍繞一個主題，展開閱讀，可能需要讀好幾本書，讀不同作者的書，讀同一作者不同的書，就是為了弄清一個問題，理清一個脈絡，這樣寫出來的書評旁征博引，既有廣度又有深度，是比較牛的。
至于書中寫的閱讀不同讀物的方法，小編采用了檢視閱讀的方式，沒有太多啟發(fā)，這里就不羅列了。
再補充一點小編的心得。第一，不是讀書就一定好，書一定要篩選，讀書讀經(jīng)典讀好書，歪門邪道快餐垃圾不如不讀。比如，影響自己的50本書，你讀出來了嗎？第二，不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書，讀書可以有各種層次，不同的書不同的需要，不同的讀法，同一本書不同的遍數(shù)不同的讀法，不同的內(nèi)容不同的讀法，即使是分析閱讀和主題閱讀，也不是同一速度逐字逐句讀下來，不太重要的細節(jié)可以略讀快讀，重要的概念理論、說明重要問題的地方要細細閱讀，還要反復對比品讀等，要以效率質(zhì)量為目的，搞靈活。第三，要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問題的習慣，如，整體來說，這本書在談什么，作者的觀點是什么，他是怎么闡述的，這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？這本書跟我有什么關系？等等。
總之，通過這些記錄，希望大家可以對如何讀一本書有一些初步的認識，從而更加高效地開始自己以后的閱讀。
隨便一本書的讀書筆記篇七
閱讀一本書時，就像是接住作者拋出的球，并且作者通常拋出的不止一個球，你能接住多少個球，決定了你能理解多少作者所傳達的信息。
大部分人都會領略到作品中的優(yōu)秀之處，但是并不知道為何優(yōu)秀，這本書所傳達的方法是將抽象的感官體驗，通過有邏輯，有目的的主動閱讀，來轉(zhuǎn)化為可以條理化輸出的形式。即，讀懂后可以講出自己理解，并與自己的知識體系結合，橫向的思考。為了達到這樣優(yōu)秀的閱讀體驗，需要明白閱讀的四個層級：
1、基礎閱讀：可以認清所有字，能夠通順的閱讀完整本書。
2、檢視閱讀：有系統(tǒng)的粗讀和略讀一本書，讀完后不需要有深刻的理解，但需要有對整本書框架和側重點有所理解，明白整本書的篇章，哪些是核心文本輸出，哪些是輔助例證。簡單來說，能看到人體的骨架，脈絡，但不需要思考人是如何行走的。
3、分析閱讀：這個層次的閱讀要難一些，需要帶著問題去開展，分析閱讀需要認真的去吃透每一個篇章每一個句子，把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，去解答心里的疑惑。去最大限度的接受作者傳遞的信息。如果說檢視閱讀是為了有限時間內(nèi)獲得最多的知識，那么分析閱讀則是在無限的時間里理解最多最好的知識。
4、主題閱讀：這是最難要求最高的一個層級，屬于“返璞歸真”的境界，當你完全真正讀完一本書后，你所理解的東西一定會和現(xiàn)有的知識產(chǎn)生碰撞，你需要將他們合理的安放。你會用a書中的例證去補充b書的論據(jù)，會有c書的故事對比d書的情節(jié)，這個過程起初會使你混亂，但堅持思考下去，你會在雜糅的信息中找到自己的理解。
分析閱讀和主題閱讀，都屬于進階閱讀，但兩者的側重點不同：
分析閱讀，是讀者一頭扎到書中去，理解吸收一切所有明顯和潛在的信息。因為信息的差異化巨大，所以在面對不同書籍，如想象文學，歷史文學，數(shù)學科學，社會科學等不同領域時，需要用到不同的方法，而目的就是盡可能高效和深刻的去讀懂每一本書，獲取最多的信息。因此《如何閱讀一本書》被劃分到實用類書籍，和字典一樣，在你看不懂某個字的時候翻起字典，在你不知道該如何看懂一本書時，去翻《如何閱讀一本書》。
而主題閱讀，則更強調(diào)主動性，首先要做到這一層次的閱讀，你要理解你所追求的主題是什么，比如關于愛：情侶之間的我愛你，和我愛吃檸檬的愛是不一樣的，這是人與人之間和人與物之間的情感區(qū)別。那父母和子女之間的愛與情侶之間的愛是一個主題嗎？可以是，因為這都是人與人之間的感情。也可以不是，因為親情與愛情是不同的。這時候取決于你主動的思考，你需要去確定你想要閱讀的主題。因此，這時候所有的書籍都變成你的資料，你只需要從你要的書籍中找到你要的主題就可以了，而過多的信息則需要被剔除。簡單來說，分析閱讀是得到過程，而主題閱讀是取舍的過程。
如果你有相對的閱讀量和較強的邏輯思考能力，讀到這里你會發(fā)現(xiàn)一個哲學問題：要使用主題閱讀必須要讀主題相對應的書，而除非你讀了主題相對應的書，否則你沒辦法做主題閱讀。對于這個問題的解決辦法有兩個方向：
1、無指向的去今可能的多讀書，自己本身就具備對應的知識體系，可以獨立去思索篩選甚至是去定義對應主題。
2、有一個老師，告訴你哪些書是你該讀的主題書，這位老師相當于在主題閱讀的閉環(huán)里為你開了一個小口，接下來你可以獨立的去循環(huán)，但是這個缺口有一天會成為你的障礙，因為老師所給予你的主題，是基于他的知識體系和認知，有一天你的知識儲備所帶給你的思考超越這個認知的時候，最初的主題則需要被打破。
這是主題閱讀真正的難點所在，恰如一句話所說：科學的盡頭是哲學。
回到本文開篇的問題，你是否想要去提升自己的閱讀理解力？有時候你發(fā)現(xiàn)，重讀一本書，依然有許多新的東西可以發(fā)掘，這是因為你的理解力進步了，你接住了作者拋出的更多的球。而當你重讀時，感到乏味，則說明，你的理解和這本書持平（我個人還有一種觀點，這本書遠超你的理解能力）。在不斷提升理解力的過程中，也自然會擁有識別好書的能力，這則是在閱讀理解之外，心智上的成熟和進步。但當你的答案是否的時候，這一切都與你無關了。
回歸理性，說到《如何閱讀一本書》本身，它是貨真價實的工具書！所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實踐方法。在讀書這件事上，它就像一張網(wǎng)，你可以把這張網(wǎng)當作裝飾掛在那里，不屑一顧。也可以去打撈一番，賺個盆滿缽滿。
隨便一本書的讀書筆記篇八
本書是一本閱讀指南，是一本指導人們?nèi)绾伍喿x的名作，曾是美國暢銷書的榜首。
本書提出了閱讀的四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎閱讀基本上讀完小學五年紀就可以達到的層次，可惜的是太多數(shù)人一直在這個層次。作者說，主要的原因是從小學以后，再沒有人教過人如何閱讀，而這本書就是彌補這個空白。在這個層次的人，基本上擺脫了文盲的狀態(tài)，能熟練閱讀報紙和填寫表格。
檢視閱讀分為速讀和粗讀。
速讀是瀏覽一下書名頁，如果有序就先看序，研究下目錄，如果有索引，也檢閱一下，如果有出版者介紹，也讀下，然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下，最后讀一下書的最后三頁。通過速讀，就會了解這本書是否值得你花更多的時間深讀。
如果覺得可以花點時間來閱讀的話，可以通過粗讀來繼續(xù)了解這本書。粗讀也是快速閱讀，但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來閱讀，這種方法大大降低了閱讀速讀。作者給出了一個好建議，指讀法。方法是這樣的：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。繼續(xù)練習下去，繼續(xù)增快手的動作，等到你發(fā)覺以前，你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過粗讀，可以了解全書內(nèi)容，也可以為分析分析作準備。
分析閱讀分為三個階段。
第一階段中你要問幾個問題，一是你閱讀的書是什么類型的書，二是你能不能用一句話來描述整本書說了什么并列出本書的大綱，三是本書的作者想說明或解決什么問題。
第二個階段其實就是列出細綱。找到作者的關鍵字，找到作者的主旨，找出作者的論述，找出作者已經(jīng)解決的問題答案。
第三階段是如何客觀公正評價一本書。通過上面二個階段后，不管你同不同意作者的觀點為，首先你要說的是你了解作者的觀點。不用急著證明作者的觀點是對還是錯，在做也出評論之前，要有足夠的證據(jù)證明作者知識不足或知識錯誤，或證明作者的邏輯錯誤，或證明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足夠的證據(jù)，你必須同意作者的觀點，不要肆意評論。
主題閱讀是帶著特定主題，閱讀相關領域中的書箱。主題閱讀分為二個階段。第一階段是準備階段，這個階段，帶著你要研究的'主題，設計一份實驗性的書單，瀏覽書單上的所有的書，確定哪些與你的主題相關。第二階段是確定想關書的最相關的章節(jié)，然后用你自己的語言，把各個作者的相關觀點詮釋下。列出一系列問題，查看各作者的回答，分析這些回答，把通用的答案放在最前面。
總結：
任何事情背后都有其道理，連閱讀也是這樣的。讀完這本書才知道閱讀原來是分層次的。個人認為第一層次比較窠到達的原因是，一直有人給我們反饋，不管是父母，老師還是其它人。而第二，第三和第四層次很難有其它人給你反饋，如果能輸出出來，有人反饋也許能幫我們到達更高的層次。
隨便一本書的讀書筆記篇九
書的開始，作者將閱讀區(qū)分為兩種意義：
1、為了獲得資訊而閱讀
2、為追求理解力而閱讀
第一種意義很簡單，平時的報紙雜志新聞都能增加資訊，但卻不能增加理解力。
第二種意義，主要在學習。學習應當是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊。
這一點上，我非常贊同作者的觀點?，F(xiàn)代社會資訊泛濫，且不說書中提到的無聊電視節(jié)目和收音機廣播，目前移動互聯(lián)網(wǎng)造成時間碎片化，手機里的各種小視頻和微信群無時無刻不在爭奪我們的注意力，現(xiàn)在面臨的問題不是太少而是太多。
閱讀時越主動，就讀的越好。
而主動閱讀就是能在閱讀中提出問題來。
書中多次提到主動閱讀的時要問的四個基本問題。
用自己的話來總結就是：
1、說的什么？
2、怎么說的？
3、是真的嗎？
4、和我有什么關系？
這四個問題如此重要，在書中被多次提到。
尤其是最后一個問題值得反復思考。
書中把閱讀分為四個層次：
層次一：基礎閱讀
層次二：檢視閱讀
層次三：分析閱讀
層次四：主題閱讀
第一個層次
基礎閱讀
這是對閱讀者最基本的要求，也就是能夠理解書中字句的字面含義。
第二個層次
檢視閱讀
主要是有系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀。能夠在一定時間內(nèi)對書中內(nèi)容有個概覽。
關鍵是不要停下來，不要企圖了解書里的每一個字句。
第三個層次
分析閱讀
閱讀重要的書應該使用的方式。
需要慢慢分析和消化。
幾條規(guī)則用自己的話概括總結如下：
第一階段：掌握結構大綱
規(guī)則1：給書分類
規(guī)則2：簡述書的內(nèi)容
規(guī)則3：給書的內(nèi)容列大綱
規(guī)則4：找出作者要問什么？
第二階段：這本書到底在說什么
規(guī)則5：找出關鍵字、達成共識
規(guī)則6：找出書的主旨
規(guī)則7：找出支撐主旨的論述
規(guī)則8：作者解答了什么？
第三階段：批評式閱讀
規(guī)則9：先懂后評
規(guī)則10：理性表達
規(guī)則11：要有理論基礎
四點值得批評的地方：
知識不足、知識錯誤、不合邏輯、不夠完整
怎么樣，讀書是不是一件好復雜、好繁瑣的事情？
好在，這只是一個理想標準，不是每一本書都值得被如此對待。
后面的章節(jié)還介紹了一些閱讀不同類型書的方法，比如實用型、想象文學、故事、戲劇、詩、歷史、科學、數(shù)學、哲學、社會科學等，非常實用。
第四個層次
主題閱讀
這是閱讀的最高層次。到了這里，關心的重點就不是一本本獨立的書了，而是你要探尋的“主題”。
很遺憾，我目前個人的經(jīng)驗還遠遠沒有達到這一層級，所以也就沒法用自己的話做總結了。但我相信，隨著今后的不斷積累，應該會一窺其中奧秘的。
書的最后一章，是“閱讀與心智的成長”
里面提到了三種類型的書。
第一種類型的書，是消遣或娛樂的`書。這種書會帶來一時的歡愉，但除了享樂之外，往往不能期待有其他的收獲。
第二種類型的書，是可以讓你學習的書。這種書值得進行分析閱讀，這會增長你的心智，也會增進理解力。但是當你把書里的精華全部吸收后，閱讀過程往往也就結束了。
有很多書是屬于這個類型。你在書中學習到了很多東西，但是重讀的時候你會發(fā)現(xiàn)書中內(nèi)容好像比記憶中的少了許多，這是因為你的心智已經(jīng)成長了，而書還停留在原處。
第三種類型的書，是能夠與你一起成長的書。
最初讀的時候，書的層次就遠超過你，重讀時仍然超過你，未來也一直超過你。這是一本真正的好書，每次重讀都能發(fā)現(xiàn)很多新的東西，有新的感悟。
關于這種類型的書，我有一些體會。比如三國和水滸，少年時讀過，成年后讀過，現(xiàn)在偶爾也會碰到里面的故事，但每次讀的感受都是不一樣的。與此類似還有西方的魔幻鼻祖指環(huán)王，電影看過十多遍，每次都有新感受。當然還有好多書我都沒讀過，比如最應該好好去讀一下的紅樓夢和一些經(jīng)典著作，所以，還有很長的路要走。
俗話說：
讀萬卷書，行萬里路，不如閱人無數(shù)。
寫下這段話的時候我在想：
書是如此，那么人呢？
哪些是讓你能夠?qū)W習的人？
哪些是能夠與你一起共同成長的人？
書的結尾還有兩段話讓我印象深刻：
“人們到了30歲左右，身體狀況就到達了巔峰。隨著時間的變化，身體的狀況只有越來越惡化，而我們的頭腦卻能無限地成長與發(fā)展下去?！?BR> “心智就跟肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮。如果沒有內(nèi)在的生命力量，我們的智力、品德與心靈就會停止成長。當我們停止成長時，也就邁向了死亡?！?BR> 站在三十多歲的人生當口，
心里在咀嚼回味這些話，
其實頗有一些感受。
這些年來，似乎揮霍了太多的青春。
網(wǎng)上有句雞湯：
有些人30多歲時就死了，直到70歲才埋。
愿我們不成為這種人。
隨便一本書的讀書筆記篇十
《如何閱讀一本書》我讀了兩遍，第一遍讀下來對書的內(nèi)容不是很了解，但感覺這是一本好書，值得我花時間去精讀、去消化，所以我潛下心來讀了第二遍。
畢業(yè)后一直沒有讀書的習慣，直到去年開始讀《高效能人士的七個習慣》、《復盤》等書籍，對我的影響非常大，我才發(fā)現(xiàn)，其實我是熱愛閱讀的。但是對于如何讀書這件事，我卻沒有足夠的認識和相應的技巧，直到接觸到《如何閱讀一本書》。這本書太棒了！通過讀這本書，才發(fā)現(xiàn)其實我的閱讀水平——可能我們大多數(shù)人——還停留在基礎閱讀階段，我們根本不知道如何去更好的閱讀，也沒有辦法通過閱讀汲取一本好書的營養(yǎng)。
這是一本指導我們?nèi)绾伍喿x的書，它把閱讀的終極目的定義為增進理解力和心智的成長，通過閱讀，可以增加我們對世界、對自己的了解，增加智慧。它把閱讀分為四個層次，分別為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。因為我現(xiàn)在處于的是基礎閱讀階段，所以我給自己定下來的目標是近期重點要學習如何做檢視閱讀和分析閱讀，希望通過對這兩階段的深入理解學習，能夠掌握如何閱讀一本書的相關技巧。
這本書也給了我很多全新的理念，比如：太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的障礙。我們處在這個信息高度發(fā)達的時代，是我們的幸運，也是不幸?；ヂ?lián)網(wǎng)使我們足不出戶就知道世界各地發(fā)生的事情，但是太多的訊息同樣阻礙了我們理解力的增長，現(xiàn)在大多數(shù)人花了更多的時間在碎片化閱讀中，微信等平臺為碎片化閱讀提供了便利，使我們大多數(shù)人不愿意花時間在“大部頭”的書籍，也就無法享受閱讀帶給我們的快樂和智慧。還有一個理念是要達到閱讀的所有目的，就必須在閱讀不同書籍的時候，運用適當?shù)牟煌俣取?BR> 不是所有的書都可以用最快的速度來閱讀，讀的太快或太慢都一無所獲。我讀書很慢，我一直很羨慕那些會速讀的人，夢想著也能像他們一樣幾天讀完一本書。這個理念告訴我，讀的太快或許也會一無所獲，所以要培養(yǎng)自己一種分辨的能力，哪些地方該快，哪些地方該慢，如何用一種合適的速度來閱讀。為了忘掉這些單一的動作，一開始你必須先分別學會每一個單一的動作，結合自身的實際情況，近期我的任務是先學會速讀，再慢慢培養(yǎng)自己的分辨能力?！鞍肫看住敝傅氖且粋€讀的很廣泛，卻讀不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。曾國藩要求自己，一本書沒有讀懂之前，不去讀第二本書。一個好讀者的理想境界是運用本書的規(guī)則，仔細的閱讀一本書，而不是浮面的閱讀大量的書。所以，讀書這件事也需要踏踏實實、腳踏實地，一步一個腳印的成長。
檢視閱讀通過書名頁、目錄頁、索引、介紹等粗讀步驟判斷該書是否值得仔細閱讀；通過摘要、重要篇章、隨機頁、最后頁等略讀步驟發(fā)現(xiàn)這本書值不值得做分析閱讀。粗淺閱讀的重要規(guī)則是頭一次面對一本難讀的書時，要從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索，當你再讀第二遍時，你就已經(jīng)準備好要讀這本書了。這本書要求我們主動閱讀，在閱讀時要提出問題來，在閱讀的過程中，自己必須嘗試去回答的問題。在閱讀的過程中要做筆記，這是讓一本書真正屬于你的方法，用你自己的話來說，是測驗你懂不懂一個句子主旨的最佳方法。
如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學不到東西。
讀一本好書，會給你很好的回饋，這種回饋分為兩種：第一，當你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進了。第二，長期來說這一點更重要，一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不止更懂得如何讀得更好，還更懂得生命，你變得更有智慧，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體會和認識。這些就是《如何閱讀一本書》帶給我收獲，這是一本好書，值得我多次精讀。
隨便一本書的讀書筆記篇十一
這是一本實用性書，贊同作者的方法論就要總結出來并踐行。
（一）基礎閱讀（elementaryreading)或初級/基本/初步閱讀，這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的。
（二）檢視閱讀（inspectionalreading）或略讀/預讀，在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀。
1.有系統(tǒng)的略讀或粗讀
（1）先看書名頁，然后如果有序先看序。
（2）研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。
（3）若書中附有索引，檢閱一下。
（4）若包著書衣，讀一下出版者介紹。
（5）從你對一本書的目錄和概略，甚至有點模糊的印象中，開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
（6）不要忽略最后的兩三頁
2.粗淺的閱讀
（三）分析閱讀（analyticalreading），全盤完整地閱讀。
第一階段：找出一本書在談些什么
1.依照書本的種類與主題作分類。
2.用最簡短的句子說出整本書在談什么。
3.按照順序與關系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之后，再將各個部分的綱要也一一列出。
（1）作者將全書分為5各部分，第一部分談的是什么，第二部分談的是什么······
（2）第一個主要部分又分成3個段落，第一段落為x，第二段落為y，第三段落為z。
4.找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
第二階段：找出一本書到底在說什么（詮釋一本書的內(nèi)容）
5.詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。
6.將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。
7.找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果，以明白作者的.主張。
8.確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些問題是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。
第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書
a.智慧禮節(jié)一般原則
9.除非你已經(jīng)完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
10.不要爭強好勝，非辯到底不可。
11.在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
b.批評觀點的特別標準
12.證明作者的知識不足。
13.證明作者的知識錯誤。
14.證明作者不合邏輯。
15.證明作者的分析與理由是不完整的。
（四）主題閱讀（syntopicalreading）
*第一階段：觀察研究范圍——準備階段
1.針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。你可以參考圖書館目錄，專家的建議，書中的書目索引。
2.瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關，并就你的主題建立起清楚的概念。
*第二階段：主題閱讀——閱讀所有第一階段收集到的書籍。
1.瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節(jié)。
2.根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達成共識——無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少絕大多數(shù)作者都可以用這套詞匯來詮釋。
3.界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
4.分析這些討論。把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。
你在閱讀時要提出問題來，在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題。
1.整體來說，這本書到底在談些什么？
2.作者細部說了什么，怎么說的？
3.這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4.這本書跟你有什么關系？
1.結構筆記（structuralnote-making）：針對檢視閱讀。筆記主要的重點是全書的構架，而不是內(nèi)容—至少不是細節(jié)。
2.概念筆記（conceptualnote-making）：針對分析閱讀。關于這本書準確性與意義的問題，你要提出答案，作者的觀點和你自己的觀點。
3.辯證筆記（dialecticalnote-making）：針對主題閱讀。
隨便一本書的讀書筆記篇十二
閱讀是一種學習。閱讀不只是憑記憶簡單的吸收資訊，而是要增加理解，從中受到啟發(fā)。“初學者的無知在于未學，而學者的無知在于學后?！币蛭磳W而無知有情可原，而學后依然無知就是愚蠢。讀得多未必讀得懂。無論是指導型學習還是自我發(fā)現(xiàn)型學習，都離不開思考。閱讀并不是一件輕松的事情，也是要花費一番力氣的。
傾聽是跟一位活生生的老師學習，而閱讀是跟一位缺席的老師學習。但無論哪種方式，都離不開理解與自我成長。所有人終歸要告別老師，最終的發(fā)展要依賴書籍，所以學會閱讀一本書就顯得尤為重要。而這本書就能幫我們解決這個問題。
《閱讀的層次》這一章中講到一共有四種層次的閱讀：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是漸進的，每一個高級的層次當中也包含著低級閱讀的層次。第一層次的閱讀，也就是基礎閱讀。在這個層次中，我們要解決的問題就是“這個句子什么意思？”而且只是淺層的意思。我們小學的閱讀就是基礎閱讀。第二層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時間內(nèi)，抓出一本書的重點，我們要解決的問題就是“這本書在講什么？”而我們卻通常忽略了檢視閱讀的價值，常常在只需粗略了解的時候卻拿出了精讀一本書的時間去加重閱讀的困難。第三種是分析閱讀。分析閱讀就是全盤的、完整的、優(yōu)質(zhì)的.閱讀一本書。它需要在無限的時間里，做最細致完整的閱讀，一直要我讀到這本書是他自己為止，也就是要把一本書的內(nèi)容完全內(nèi)化。第四種是主題閱讀，這是所有閱讀中最復雜也最系統(tǒng)的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關之處，提到一個所有的書都談到的主題。主題閱讀是最花力氣也是最有收獲的閱讀。
通過閱讀這一章，我才知道自己的閱讀只停留在基礎閱讀與檢視閱讀兩個層面，做不到分析閱讀，更沒有嘗試主題閱讀。甚至經(jīng)常在閱讀中犯很多常識性錯誤，在該分析閱讀時逃避燒腦的解讀，在該檢視閱讀時又浪費了大量時間，所以自己的閱讀水平始終停留在基礎閱讀這個層次，這是對書籍的浪費，也是對生命的辜負。
隨便一本書的讀書筆記篇一
這是我的個人微信公眾號開通后寫的第一篇文章，開通微信公眾號的原因是想借助這個平臺記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書筆記的寫作模式應該會遵循這樣一個過程：
（職業(yè)、技能、工具類書籍）提出問題–挑選書目–閱讀筆記–付諸實踐–總結
（文學類書籍）選擇感興趣的書目–閱讀–寫讀后感–轉(zhuǎn)述或復述給身邊的人聽
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開公眾號記錄好像筆記麻煩，故而通過手機日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》，讀此書的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯誤的閱讀習慣。具體的說，在閱讀本書之前，關于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
2、即便記得內(nèi)容，想要復述卻很艱難，無法向身邊的人分享
3、有做讀書筆記的習慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書的時候不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法維持較長時間的專注力。
帶著解決上述問題的目的，我找到了民主與建設出版社出版的《如何閱讀一本書》，期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經(jīng)常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺上來。這本書讀了兩遍，總共花了5個多小時，第一遍掃讀花了1個半小時左右，第二遍精讀花了3個多小時。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書app上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》，第一次聽到主題閱讀這個概念，學得之后愛上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時最長效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當年上學時一樣有大把的光陰用來消遣，所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。
這本書針對閱讀方法做了很全面的介紹，語言很平實但很有力道，不僅很詳細的介紹了幾個不同層次的閱讀方法，而且開篇就從讀書的根本意義出發(fā)引導讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對書本進行分類，比喻非常貼切！讀書筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的，只不過說法不同而已。第三章是關于速讀的介紹和相關的訓練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫讀書筆記、如何反復閱讀、如何復述和評論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫的關系，第七章介紹的是讀書的實踐意義，最后一章則介紹了與讀書有關的買書、借書、整理書架、結交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關于閱讀一本書的經(jīng)過的文字，寫得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來了哈哈?？吹贸鰜碜髡呶淖止α苌詈?，只是寫這樣一本工具書盡量當然得保持嚴肅負責的文風了。
全書雖然介紹的很詳細，但是看過之后感覺全書結構上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時末尾兩節(jié)突然開始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點云里霧里。到第六章關于讀寫關系的描寫時又突然開始介紹不同作品的閱讀方法和如何學以致用，讓人有點摸不著頭腦。這些問題出現(xiàn)在我閱讀過程中和讀完全書做思維導圖的時候。不過作者一直都在告誡讀者：盡信書不如無書，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點。
總之，該書是作者很用心編寫的一本書，力圖大而全的介紹跟閱讀相關的技巧和知識，如果能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法立即付諸實踐，作者的目的就達到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會實現(xiàn)的！
關于讀此書前想解決的三個問題，此書基本給出了答案
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
解決辦法：忘了的原因是沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識，最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思考回顧、多實踐。
2、即便記得內(nèi)容，想要復述卻很艱難，無法向身邊的人分享
解決辦法：表達能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點的同時，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書筆記的習慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒效果的原因是，做完之后沒有回顧。好書多翻閱，多回顧，多實踐
4、讀書的時候不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法維持較長時間的專注力。
解決辦法：不夠?qū)Ｗ⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀，手機經(jīng)常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢，關掉電子產(chǎn)品，用番茄時間管理方法保證高效的閱讀時長，不必違反生理學強迫自己長時間保持注意力集中。
隨便一本書的讀書筆記篇二
翻開《如何閱讀一本書》，是因為有好多同學老師都推薦這本書，都說是值得反復看的好書。
我看了序言才知道，這本書在1940年就已經(jīng)有了第一版，現(xiàn)在的版本是1972年的改版，一樣是越來越受歡迎。
可以說，單單是看譯者和作者的序，就讓我有了閱讀這本書的興趣。那就是他們說出了很多我對閱讀的看法，其中有一點就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學六年級的水平。
1972年的時候，作者所在的國家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲，跟我們現(xiàn)在這個時代也是差不多的一個文化普及的狀態(tài)，可以說很多人都能看懂書畫字報，可是卻大部人是看不下去稍微結構嚴謹?shù)奈淖郑腿缫恍┱撐?，理論性地文章書籍。不是說字體不認識，可是不能真正地理解。
在看到作者提到這一點的時候，我真的有很深刻地體會。
因為我就發(fā)現(xiàn)小時候自己非常喜歡看書，可以不用家長的陪伴也能自己一個人看圖畫，看拼音，看童話故事，那個時候的閱讀量很大，同時也幫到了我寫作文?？墒堑搅松铣踔懈咧兄?，我的課外閱讀書籍減了很多，大部分就只是看學習上的書本。
如果說你給我一本小說或者故事的文章，我會看的很入迷，可要是讓我看一些解答類的文章，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩，一點也看不下去。
在《如何閱讀一本書》中，我就看到了自己需要提升的就是學會主動去思考，去閱讀，只有這樣才能真正地讓一本書為自己所用。
這的確是一本可以反復閱讀的好書，很多值得一再揣摩的學習點。
隨便一本書的讀書筆記篇三
這個總結可以說算是一個模板了，只針對于看不下去但是想要找到技巧的人我把所有東西都打散總結了，可以說算是一條捷徑了，不同的書有不同的閱讀方法，檢視閱讀和分析閱讀是針對一本書的兩個步驟，檢視閱讀幫你分析一本書適不適合你讀，分析閱讀幫助你理解這本書的框架和內(nèi)容。主題閱讀是針對不同書中關于同一個問題探索的方法。
雖然總結了但是我還是建議大家自己去閱讀，因為別人總結的東西永遠是別人的，你可以按照這個模板來閱讀，你可能根據(jù)這個模板看完書之后會知道以后看書要時刻記住的問題但你不知道這背后的原因。
一、檢視閱讀
1、看開篇目錄序言索引出版社（了解作者）
2、挑關鍵篇章看（略讀）
3、最后兩頁看精華?。纯凑緯淖呦颍?BR> 二、分析閱讀
在讀的過程時時刻刻問自己這個書的主旨是什么
在看完一本書之后要問自己以下幾個問題
1、這本書是什么類型？
2、這本書的主要內(nèi)容？
3、這本書的主要框架？
4、這本書的細節(jié)是什么如何說明的
5、這本書真實嗎？有道理嗎？是整本有還是部分有
6、這本書對我來說是資訊還是理解力
7、這本書對我來說最有意義的三段話
8、這本書的讀后感
三、主題閱讀（針對某個問題特意去查找多個圖書的閱讀方法）
只挑對自己重要的關鍵章節(jié)閱讀
用自己的語言代替作者的語言
歸納不同作者對同一個事物的觀點
隨便一本書的讀書筆記篇四
這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當當做活動時購得。
的話，這只會讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實的收獲，等到達這個目標之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要動筆，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過分強迫自己，按照習慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關系更加親密，做到這一點，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時此刻想到的新點子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時候就能信手拈來。寫xx、制作企劃書或者整理提案的時候，可以翻開筆記找到曾經(jīng)記下的書籍、xx和自己當時的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習慣。就像堅持睡前刷牙的習慣，哪天突然睡前沒有刷牙會覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標記好日期、靈活運用便簽和電子化，可以非?？旖莸恼业阶约盒枰膬?nèi)容。
7、在平時要積累書單，充實書單內(nèi)容。在需要時進行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會被書店各種暢銷書的標語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標去讀書，當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質(zhì)量也會有所提升。這也是我開設這個公眾號的目的，同時也讓我自己得到更好的提升。這點可以設想一下自己教別人某項知識或者技能的時候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時相比是非常高效的。
總體來說這本書屬于比較簡單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實際情況結合使用。方法技巧就是這樣，一個不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學習的效率甚至心態(tài)。值得大家有時間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質(zhì)書。但書的最后有19個讀書小技巧和26款好用的文具，因為大多都很簡單實用，不知道的朋友可以看一看。
隨便一本書的讀書筆記篇五
閱讀根據(jù)層次的不同，由低到高排序分為四個類別，依次為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。其中，最為關鍵的第三部分——分析閱讀，作者用了大量篇幅來解釋其中精髓，并在章節(jié)結束時提煉了其中精髓的三階段，我加以形容詞“黃金”來描述其重要性，并摘錄如下：
（1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。
（3）將主要部分按順序與關聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
（4）確定作者想要解決的問題。
（5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關的句子，再重新架構出來。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
a、智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論）
（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。
（11）在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
b、批評觀點的特別標準
（12）證明作者的知識不足。
（13）證明作者的知識錯誤。
（14）證明作者不合邏輯。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
注意：關于最后這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因為最后一點理由，對這本書暫緩評論。
這也對我閱讀時的自然習慣形成了有效的糾正，微信閱讀很多同學也許會和我有類似的習慣，即尚未通讀就著急給出自己的評論和觀點，很可能有先入為主的預設思維，這會嚴重影響閱讀理解。記得關鍵一句話——除非你已經(jīng)完成了大綱架構，能夠詮釋整本書了，否則不要輕易批評，理性的做法是之前做到——暫緩評論。
與諸君共勉，以上。
隨便一本書的讀書筆記篇六
言歸正傳。《如何閱讀一本書》不用俺說，這本書的名氣已經(jīng)如雷貫耳，它太久遠（初版1940年）又太經(jīng)典，記得有一次在北大圖書館，看到他們的年度閱讀排行榜，這本書穩(wěn)穩(wěn)位居第一。
懷著膜拜的心情捧起這本書的，怎么說呢，可能是自己已經(jīng)多多少少學到悟到了一些讀書的方法，所以，并沒有太過驚艷，不過這本書驗證了我一些讀書方法和觀點的合理性，還是很開心的。簡單捋幾條印象深刻也比較重要的點。
這一點尤為重要，也是最基本的常識，您覺得應該怎么開始閱讀一本書呢？您可能要笑了，那當然是直接拿出來書翻開第一頁正文就開讀嘍。如果您真的這樣認為，而且一直是這樣做的，那就大錯特錯了。別想抬杠，就問你是不是讀完一本書，常常有列不出提綱，畫不出重點，拎不出主線的毛?。縿e不承認，有就對了，這一步就是為了解決這個問題的。
那么，究竟怎樣才是打開一本書的正確方式呢？首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，謹慎仿效），看看封皮和封底，有的會有字，比如這本書，就有一段短小精悍概括整本書內(nèi)容和價值的特別經(jīng)典的一段話，非常重要。
（這段話附在這里：每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕開它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙x光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。）后面不寫了，有機會你們自己看吧。
其次是，讀作者簡介、序言、以及后面的附錄等，這些是大家最容易忽略的，而這恰恰是最重要的，尤其是序言，里面一般會交代作者寫作的目的、書的框架，以及這本書要解決的問題，還有作者對讀這本書的建議等。
再次便是目錄，目錄一定要認真用心讀，而且我認為要讀上幾遍，從章節(jié)標題到章內(nèi)每節(jié)的標題，彼此之間的邏輯關系，從大到小，再從小到大，直到合上書自己能說出來這本書的大致邏輯和主要內(nèi)容。一般來說，一本好書，作者的邏輯都是比較清晰，目錄設定就很順。反過來，如果目錄不咋地比較混亂，這本書的質(zhì)量也可見一斑，目錄是衡量一本書優(yōu)劣的很重要的標準。
接下來便是正文了。
整本書四個篇章，其中三章寫了閱讀的四個層次，另一章專門寫閱讀不同讀物的方法，順便提一句，上文中小編說的讀目錄，然后在心中形成自己的目錄，可以不是書的目錄，能理解能吸收最重要。
閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。級別逐次提高，難度逐次升級，從方法和程序上，后者包括前者。
簡單說，基礎閱讀就是掃清障礙，做好閱讀的準備，主要是語言上的。比如你英語不咋地，如果想要讀全英版《資本論》，就要先把語言關過了。
檢視閱讀，分兩種，一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，一種是粗淺的閱讀。略讀適用于你到了書店瀏覽書，花上10-15分鐘時間，利用前面第一條寫的打開一本書的正確方式，完成了前幾步，掌握了書的骨架，然后在正文中，從某章你感興趣的看1-2頁，或是隨便挑上幾段讀一下，這就夠了。這樣，你會形成一個基本認識，明白這本書在說什么，是怎么說的，這本書的水平如何，是否值得買。粗淺的閱讀，主要是針對大部頭或者比較深奧難讀的書，仔細啃很慢而且會逐漸喪失興趣，所以第一遍應該粗淺的閱讀，最緊要的，就是要忽略掉一切細節(jié)，比如這一段晦澀難懂，就可以跳過，跨節(jié)、跨章都無所謂，不要在乎一個概念、幾頁文字，讀下去！讀完！這是最重要的！哪怕只獲取30%-50%，也是值得的。等你過段時間具備了更高的能力，就可以更深一步了。
主題閱讀，這是閱讀的最高階，也是最難的，包括了前面三個步驟。所謂主題閱讀，就是圍繞一個主題，展開閱讀，可能需要讀好幾本書，讀不同作者的書，讀同一作者不同的書，就是為了弄清一個問題，理清一個脈絡，這樣寫出來的書評旁征博引，既有廣度又有深度，是比較牛的。
至于書中寫的閱讀不同讀物的方法，小編采用了檢視閱讀的方式，沒有太多啟發(fā)，這里就不羅列了。
再補充一點小編的心得。第一，不是讀書就一定好，書一定要篩選，讀書讀經(jīng)典讀好書，歪門邪道快餐垃圾不如不讀。比如，影響自己的50本書，你讀出來了嗎？第二，不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書，讀書可以有各種層次，不同的書不同的需要，不同的讀法，同一本書不同的遍數(shù)不同的讀法，不同的內(nèi)容不同的讀法，即使是分析閱讀和主題閱讀，也不是同一速度逐字逐句讀下來，不太重要的細節(jié)可以略讀快讀，重要的概念理論、說明重要問題的地方要細細閱讀，還要反復對比品讀等，要以效率質(zhì)量為目的，搞靈活。第三，要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問題的習慣，如，整體來說，這本書在談什么，作者的觀點是什么，他是怎么闡述的，這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？這本書跟我有什么關系？等等。
總之，通過這些記錄，希望大家可以對如何讀一本書有一些初步的認識，從而更加高效地開始自己以后的閱讀。
隨便一本書的讀書筆記篇七
閱讀一本書時，就像是接住作者拋出的球，并且作者通常拋出的不止一個球，你能接住多少個球，決定了你能理解多少作者所傳達的信息。
大部分人都會領略到作品中的優(yōu)秀之處，但是并不知道為何優(yōu)秀，這本書所傳達的方法是將抽象的感官體驗，通過有邏輯，有目的的主動閱讀，來轉(zhuǎn)化為可以條理化輸出的形式。即，讀懂后可以講出自己理解，并與自己的知識體系結合，橫向的思考。為了達到這樣優(yōu)秀的閱讀體驗，需要明白閱讀的四個層級：
1、基礎閱讀：可以認清所有字，能夠通順的閱讀完整本書。
2、檢視閱讀：有系統(tǒng)的粗讀和略讀一本書，讀完后不需要有深刻的理解，但需要有對整本書框架和側重點有所理解，明白整本書的篇章，哪些是核心文本輸出，哪些是輔助例證。簡單來說，能看到人體的骨架，脈絡，但不需要思考人是如何行走的。
3、分析閱讀：這個層次的閱讀要難一些，需要帶著問題去開展，分析閱讀需要認真的去吃透每一個篇章每一個句子，把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，去解答心里的疑惑。去最大限度的接受作者傳遞的信息。如果說檢視閱讀是為了有限時間內(nèi)獲得最多的知識，那么分析閱讀則是在無限的時間里理解最多最好的知識。
4、主題閱讀：這是最難要求最高的一個層級，屬于“返璞歸真”的境界，當你完全真正讀完一本書后，你所理解的東西一定會和現(xiàn)有的知識產(chǎn)生碰撞，你需要將他們合理的安放。你會用a書中的例證去補充b書的論據(jù)，會有c書的故事對比d書的情節(jié)，這個過程起初會使你混亂，但堅持思考下去，你會在雜糅的信息中找到自己的理解。
分析閱讀和主題閱讀，都屬于進階閱讀，但兩者的側重點不同：
分析閱讀，是讀者一頭扎到書中去，理解吸收一切所有明顯和潛在的信息。因為信息的差異化巨大，所以在面對不同書籍，如想象文學，歷史文學，數(shù)學科學，社會科學等不同領域時，需要用到不同的方法，而目的就是盡可能高效和深刻的去讀懂每一本書，獲取最多的信息。因此《如何閱讀一本書》被劃分到實用類書籍，和字典一樣，在你看不懂某個字的時候翻起字典，在你不知道該如何看懂一本書時，去翻《如何閱讀一本書》。
而主題閱讀，則更強調(diào)主動性，首先要做到這一層次的閱讀，你要理解你所追求的主題是什么，比如關于愛：情侶之間的我愛你，和我愛吃檸檬的愛是不一樣的，這是人與人之間和人與物之間的情感區(qū)別。那父母和子女之間的愛與情侶之間的愛是一個主題嗎？可以是，因為這都是人與人之間的感情。也可以不是，因為親情與愛情是不同的。這時候取決于你主動的思考，你需要去確定你想要閱讀的主題。因此，這時候所有的書籍都變成你的資料，你只需要從你要的書籍中找到你要的主題就可以了，而過多的信息則需要被剔除。簡單來說，分析閱讀是得到過程，而主題閱讀是取舍的過程。
如果你有相對的閱讀量和較強的邏輯思考能力，讀到這里你會發(fā)現(xiàn)一個哲學問題：要使用主題閱讀必須要讀主題相對應的書，而除非你讀了主題相對應的書，否則你沒辦法做主題閱讀。對于這個問題的解決辦法有兩個方向：
1、無指向的去今可能的多讀書，自己本身就具備對應的知識體系，可以獨立去思索篩選甚至是去定義對應主題。
2、有一個老師，告訴你哪些書是你該讀的主題書，這位老師相當于在主題閱讀的閉環(huán)里為你開了一個小口，接下來你可以獨立的去循環(huán)，但是這個缺口有一天會成為你的障礙，因為老師所給予你的主題，是基于他的知識體系和認知，有一天你的知識儲備所帶給你的思考超越這個認知的時候，最初的主題則需要被打破。
這是主題閱讀真正的難點所在，恰如一句話所說：科學的盡頭是哲學。
回到本文開篇的問題，你是否想要去提升自己的閱讀理解力？有時候你發(fā)現(xiàn)，重讀一本書，依然有許多新的東西可以發(fā)掘，這是因為你的理解力進步了，你接住了作者拋出的更多的球。而當你重讀時，感到乏味，則說明，你的理解和這本書持平（我個人還有一種觀點，這本書遠超你的理解能力）。在不斷提升理解力的過程中，也自然會擁有識別好書的能力，這則是在閱讀理解之外，心智上的成熟和進步。但當你的答案是否的時候，這一切都與你無關了。
回歸理性，說到《如何閱讀一本書》本身，它是貨真價實的工具書！所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實踐方法。在讀書這件事上，它就像一張網(wǎng)，你可以把這張網(wǎng)當作裝飾掛在那里，不屑一顧。也可以去打撈一番，賺個盆滿缽滿。
隨便一本書的讀書筆記篇八
本書是一本閱讀指南，是一本指導人們?nèi)绾伍喿x的名作，曾是美國暢銷書的榜首。
本書提出了閱讀的四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎閱讀基本上讀完小學五年紀就可以達到的層次，可惜的是太多數(shù)人一直在這個層次。作者說，主要的原因是從小學以后，再沒有人教過人如何閱讀，而這本書就是彌補這個空白。在這個層次的人，基本上擺脫了文盲的狀態(tài)，能熟練閱讀報紙和填寫表格。
檢視閱讀分為速讀和粗讀。
速讀是瀏覽一下書名頁，如果有序就先看序，研究下目錄，如果有索引，也檢閱一下，如果有出版者介紹，也讀下，然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下，最后讀一下書的最后三頁。通過速讀，就會了解這本書是否值得你花更多的時間深讀。
如果覺得可以花點時間來閱讀的話，可以通過粗讀來繼續(xù)了解這本書。粗讀也是快速閱讀，但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來閱讀，這種方法大大降低了閱讀速讀。作者給出了一個好建議，指讀法。方法是這樣的：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。繼續(xù)練習下去，繼續(xù)增快手的動作，等到你發(fā)覺以前，你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過粗讀，可以了解全書內(nèi)容，也可以為分析分析作準備。
分析閱讀分為三個階段。
第一階段中你要問幾個問題，一是你閱讀的書是什么類型的書，二是你能不能用一句話來描述整本書說了什么并列出本書的大綱，三是本書的作者想說明或解決什么問題。
第二個階段其實就是列出細綱。找到作者的關鍵字，找到作者的主旨，找出作者的論述，找出作者已經(jīng)解決的問題答案。
第三階段是如何客觀公正評價一本書。通過上面二個階段后，不管你同不同意作者的觀點為，首先你要說的是你了解作者的觀點。不用急著證明作者的觀點是對還是錯，在做也出評論之前，要有足夠的證據(jù)證明作者知識不足或知識錯誤，或證明作者的邏輯錯誤，或證明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足夠的證據(jù)，你必須同意作者的觀點，不要肆意評論。
主題閱讀是帶著特定主題，閱讀相關領域中的書箱。主題閱讀分為二個階段。第一階段是準備階段，這個階段，帶著你要研究的'主題，設計一份實驗性的書單，瀏覽書單上的所有的書，確定哪些與你的主題相關。第二階段是確定想關書的最相關的章節(jié)，然后用你自己的語言，把各個作者的相關觀點詮釋下。列出一系列問題，查看各作者的回答，分析這些回答，把通用的答案放在最前面。
總結：
任何事情背后都有其道理，連閱讀也是這樣的。讀完這本書才知道閱讀原來是分層次的。個人認為第一層次比較窠到達的原因是，一直有人給我們反饋，不管是父母，老師還是其它人。而第二，第三和第四層次很難有其它人給你反饋，如果能輸出出來，有人反饋也許能幫我們到達更高的層次。
隨便一本書的讀書筆記篇九
書的開始，作者將閱讀區(qū)分為兩種意義：
1、為了獲得資訊而閱讀
2、為追求理解力而閱讀
第一種意義很簡單，平時的報紙雜志新聞都能增加資訊，但卻不能增加理解力。
第二種意義，主要在學習。學習應當是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊。
這一點上，我非常贊同作者的觀點?，F(xiàn)代社會資訊泛濫，且不說書中提到的無聊電視節(jié)目和收音機廣播，目前移動互聯(lián)網(wǎng)造成時間碎片化，手機里的各種小視頻和微信群無時無刻不在爭奪我們的注意力，現(xiàn)在面臨的問題不是太少而是太多。
閱讀時越主動，就讀的越好。
而主動閱讀就是能在閱讀中提出問題來。
書中多次提到主動閱讀的時要問的四個基本問題。
用自己的話來總結就是：
1、說的什么？
2、怎么說的？
3、是真的嗎？
4、和我有什么關系？
這四個問題如此重要，在書中被多次提到。
尤其是最后一個問題值得反復思考。
書中把閱讀分為四個層次：
層次一：基礎閱讀
層次二：檢視閱讀
層次三：分析閱讀
層次四：主題閱讀
第一個層次
基礎閱讀
這是對閱讀者最基本的要求，也就是能夠理解書中字句的字面含義。
第二個層次
檢視閱讀
主要是有系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀。能夠在一定時間內(nèi)對書中內(nèi)容有個概覽。
關鍵是不要停下來，不要企圖了解書里的每一個字句。
第三個層次
分析閱讀
閱讀重要的書應該使用的方式。
需要慢慢分析和消化。
幾條規(guī)則用自己的話概括總結如下：
第一階段：掌握結構大綱
規(guī)則1：給書分類
規(guī)則2：簡述書的內(nèi)容
規(guī)則3：給書的內(nèi)容列大綱
規(guī)則4：找出作者要問什么？
第二階段：這本書到底在說什么
規(guī)則5：找出關鍵字、達成共識
規(guī)則6：找出書的主旨
規(guī)則7：找出支撐主旨的論述
規(guī)則8：作者解答了什么？
第三階段：批評式閱讀
規(guī)則9：先懂后評
規(guī)則10：理性表達
規(guī)則11：要有理論基礎
四點值得批評的地方：
知識不足、知識錯誤、不合邏輯、不夠完整
怎么樣，讀書是不是一件好復雜、好繁瑣的事情？
好在，這只是一個理想標準，不是每一本書都值得被如此對待。
后面的章節(jié)還介紹了一些閱讀不同類型書的方法，比如實用型、想象文學、故事、戲劇、詩、歷史、科學、數(shù)學、哲學、社會科學等，非常實用。
第四個層次
主題閱讀
這是閱讀的最高層次。到了這里，關心的重點就不是一本本獨立的書了，而是你要探尋的“主題”。
很遺憾，我目前個人的經(jīng)驗還遠遠沒有達到這一層級，所以也就沒法用自己的話做總結了。但我相信，隨著今后的不斷積累，應該會一窺其中奧秘的。
書的最后一章，是“閱讀與心智的成長”
里面提到了三種類型的書。
第一種類型的書，是消遣或娛樂的`書。這種書會帶來一時的歡愉，但除了享樂之外，往往不能期待有其他的收獲。
第二種類型的書，是可以讓你學習的書。這種書值得進行分析閱讀，這會增長你的心智，也會增進理解力。但是當你把書里的精華全部吸收后，閱讀過程往往也就結束了。
有很多書是屬于這個類型。你在書中學習到了很多東西，但是重讀的時候你會發(fā)現(xiàn)書中內(nèi)容好像比記憶中的少了許多，這是因為你的心智已經(jīng)成長了，而書還停留在原處。
第三種類型的書，是能夠與你一起成長的書。
最初讀的時候，書的層次就遠超過你，重讀時仍然超過你，未來也一直超過你。這是一本真正的好書，每次重讀都能發(fā)現(xiàn)很多新的東西，有新的感悟。
關于這種類型的書，我有一些體會。比如三國和水滸，少年時讀過，成年后讀過，現(xiàn)在偶爾也會碰到里面的故事，但每次讀的感受都是不一樣的。與此類似還有西方的魔幻鼻祖指環(huán)王，電影看過十多遍，每次都有新感受。當然還有好多書我都沒讀過，比如最應該好好去讀一下的紅樓夢和一些經(jīng)典著作，所以，還有很長的路要走。
俗話說：
讀萬卷書，行萬里路，不如閱人無數(shù)。
寫下這段話的時候我在想：
書是如此，那么人呢？
哪些是讓你能夠?qū)W習的人？
哪些是能夠與你一起共同成長的人？
書的結尾還有兩段話讓我印象深刻：
“人們到了30歲左右，身體狀況就到達了巔峰。隨著時間的變化，身體的狀況只有越來越惡化，而我們的頭腦卻能無限地成長與發(fā)展下去?！?BR> “心智就跟肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮。如果沒有內(nèi)在的生命力量，我們的智力、品德與心靈就會停止成長。當我們停止成長時，也就邁向了死亡?！?BR> 站在三十多歲的人生當口，
心里在咀嚼回味這些話，
其實頗有一些感受。
這些年來，似乎揮霍了太多的青春。
網(wǎng)上有句雞湯：
有些人30多歲時就死了，直到70歲才埋。
愿我們不成為這種人。
隨便一本書的讀書筆記篇十
《如何閱讀一本書》我讀了兩遍，第一遍讀下來對書的內(nèi)容不是很了解，但感覺這是一本好書，值得我花時間去精讀、去消化，所以我潛下心來讀了第二遍。
畢業(yè)后一直沒有讀書的習慣，直到去年開始讀《高效能人士的七個習慣》、《復盤》等書籍，對我的影響非常大，我才發(fā)現(xiàn)，其實我是熱愛閱讀的。但是對于如何讀書這件事，我卻沒有足夠的認識和相應的技巧，直到接觸到《如何閱讀一本書》。這本書太棒了！通過讀這本書，才發(fā)現(xiàn)其實我的閱讀水平——可能我們大多數(shù)人——還停留在基礎閱讀階段，我們根本不知道如何去更好的閱讀，也沒有辦法通過閱讀汲取一本好書的營養(yǎng)。
這是一本指導我們?nèi)绾伍喿x的書，它把閱讀的終極目的定義為增進理解力和心智的成長，通過閱讀，可以增加我們對世界、對自己的了解，增加智慧。它把閱讀分為四個層次，分別為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。因為我現(xiàn)在處于的是基礎閱讀階段，所以我給自己定下來的目標是近期重點要學習如何做檢視閱讀和分析閱讀，希望通過對這兩階段的深入理解學習，能夠掌握如何閱讀一本書的相關技巧。
這本書也給了我很多全新的理念，比如：太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的障礙。我們處在這個信息高度發(fā)達的時代，是我們的幸運，也是不幸?；ヂ?lián)網(wǎng)使我們足不出戶就知道世界各地發(fā)生的事情，但是太多的訊息同樣阻礙了我們理解力的增長，現(xiàn)在大多數(shù)人花了更多的時間在碎片化閱讀中，微信等平臺為碎片化閱讀提供了便利，使我們大多數(shù)人不愿意花時間在“大部頭”的書籍，也就無法享受閱讀帶給我們的快樂和智慧。還有一個理念是要達到閱讀的所有目的，就必須在閱讀不同書籍的時候，運用適當?shù)牟煌俣取?BR> 不是所有的書都可以用最快的速度來閱讀，讀的太快或太慢都一無所獲。我讀書很慢，我一直很羨慕那些會速讀的人，夢想著也能像他們一樣幾天讀完一本書。這個理念告訴我，讀的太快或許也會一無所獲，所以要培養(yǎng)自己一種分辨的能力，哪些地方該快，哪些地方該慢，如何用一種合適的速度來閱讀。為了忘掉這些單一的動作，一開始你必須先分別學會每一個單一的動作，結合自身的實際情況，近期我的任務是先學會速讀，再慢慢培養(yǎng)自己的分辨能力?！鞍肫看住敝傅氖且粋€讀的很廣泛，卻讀不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。曾國藩要求自己，一本書沒有讀懂之前，不去讀第二本書。一個好讀者的理想境界是運用本書的規(guī)則，仔細的閱讀一本書，而不是浮面的閱讀大量的書。所以，讀書這件事也需要踏踏實實、腳踏實地，一步一個腳印的成長。
檢視閱讀通過書名頁、目錄頁、索引、介紹等粗讀步驟判斷該書是否值得仔細閱讀；通過摘要、重要篇章、隨機頁、最后頁等略讀步驟發(fā)現(xiàn)這本書值不值得做分析閱讀。粗淺閱讀的重要規(guī)則是頭一次面對一本難讀的書時，要從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索，當你再讀第二遍時，你就已經(jīng)準備好要讀這本書了。這本書要求我們主動閱讀，在閱讀時要提出問題來，在閱讀的過程中，自己必須嘗試去回答的問題。在閱讀的過程中要做筆記，這是讓一本書真正屬于你的方法，用你自己的話來說，是測驗你懂不懂一個句子主旨的最佳方法。
如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學不到東西。
讀一本好書，會給你很好的回饋，這種回饋分為兩種：第一，當你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進了。第二，長期來說這一點更重要，一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不止更懂得如何讀得更好，還更懂得生命，你變得更有智慧，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體會和認識。這些就是《如何閱讀一本書》帶給我收獲，這是一本好書，值得我多次精讀。
隨便一本書的讀書筆記篇十一
這是一本實用性書，贊同作者的方法論就要總結出來并踐行。
（一）基礎閱讀（elementaryreading)或初級/基本/初步閱讀，這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的。
（二）檢視閱讀（inspectionalreading）或略讀/預讀，在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀。
1.有系統(tǒng)的略讀或粗讀
（1）先看書名頁，然后如果有序先看序。
（2）研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。
（3）若書中附有索引，檢閱一下。
（4）若包著書衣，讀一下出版者介紹。
（5）從你對一本書的目錄和概略，甚至有點模糊的印象中，開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
（6）不要忽略最后的兩三頁
2.粗淺的閱讀
（三）分析閱讀（analyticalreading），全盤完整地閱讀。
第一階段：找出一本書在談些什么
1.依照書本的種類與主題作分類。
2.用最簡短的句子說出整本書在談什么。
3.按照順序與關系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之后，再將各個部分的綱要也一一列出。
（1）作者將全書分為5各部分，第一部分談的是什么，第二部分談的是什么······
（2）第一個主要部分又分成3個段落，第一段落為x，第二段落為y，第三段落為z。
4.找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
第二階段：找出一本書到底在說什么（詮釋一本書的內(nèi)容）
5.詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。
6.將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。
7.找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果，以明白作者的.主張。
8.確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些問題是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。
第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書
a.智慧禮節(jié)一般原則
9.除非你已經(jīng)完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
10.不要爭強好勝，非辯到底不可。
11.在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
b.批評觀點的特別標準
12.證明作者的知識不足。
13.證明作者的知識錯誤。
14.證明作者不合邏輯。
15.證明作者的分析與理由是不完整的。
（四）主題閱讀（syntopicalreading）
*第一階段：觀察研究范圍——準備階段
1.針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。你可以參考圖書館目錄，專家的建議，書中的書目索引。
2.瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關，并就你的主題建立起清楚的概念。
*第二階段：主題閱讀——閱讀所有第一階段收集到的書籍。
1.瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節(jié)。
2.根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達成共識——無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少絕大多數(shù)作者都可以用這套詞匯來詮釋。
3.界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
4.分析這些討論。把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關系也要清楚地界定出來。
你在閱讀時要提出問題來，在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題。
1.整體來說，這本書到底在談些什么？
2.作者細部說了什么，怎么說的？
3.這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4.這本書跟你有什么關系？
1.結構筆記（structuralnote-making）：針對檢視閱讀。筆記主要的重點是全書的構架，而不是內(nèi)容—至少不是細節(jié)。
2.概念筆記（conceptualnote-making）：針對分析閱讀。關于這本書準確性與意義的問題，你要提出答案，作者的觀點和你自己的觀點。
3.辯證筆記（dialecticalnote-making）：針對主題閱讀。
隨便一本書的讀書筆記篇十二
閱讀是一種學習。閱讀不只是憑記憶簡單的吸收資訊，而是要增加理解，從中受到啟發(fā)。“初學者的無知在于未學，而學者的無知在于學后?！币蛭磳W而無知有情可原，而學后依然無知就是愚蠢。讀得多未必讀得懂。無論是指導型學習還是自我發(fā)現(xiàn)型學習，都離不開思考。閱讀并不是一件輕松的事情，也是要花費一番力氣的。
傾聽是跟一位活生生的老師學習，而閱讀是跟一位缺席的老師學習。但無論哪種方式，都離不開理解與自我成長。所有人終歸要告別老師，最終的發(fā)展要依賴書籍，所以學會閱讀一本書就顯得尤為重要。而這本書就能幫我們解決這個問題。
《閱讀的層次》這一章中講到一共有四種層次的閱讀：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是漸進的，每一個高級的層次當中也包含著低級閱讀的層次。第一層次的閱讀，也就是基礎閱讀。在這個層次中，我們要解決的問題就是“這個句子什么意思？”而且只是淺層的意思。我們小學的閱讀就是基礎閱讀。第二層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時間內(nèi)，抓出一本書的重點，我們要解決的問題就是“這本書在講什么？”而我們卻通常忽略了檢視閱讀的價值，常常在只需粗略了解的時候卻拿出了精讀一本書的時間去加重閱讀的困難。第三種是分析閱讀。分析閱讀就是全盤的、完整的、優(yōu)質(zhì)的.閱讀一本書。它需要在無限的時間里，做最細致完整的閱讀，一直要我讀到這本書是他自己為止，也就是要把一本書的內(nèi)容完全內(nèi)化。第四種是主題閱讀，這是所有閱讀中最復雜也最系統(tǒng)的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關之處，提到一個所有的書都談到的主題。主題閱讀是最花力氣也是最有收獲的閱讀。
通過閱讀這一章，我才知道自己的閱讀只停留在基礎閱讀與檢視閱讀兩個層面，做不到分析閱讀，更沒有嘗試主題閱讀。甚至經(jīng)常在閱讀中犯很多常識性錯誤，在該分析閱讀時逃避燒腦的解讀，在該檢視閱讀時又浪費了大量時間，所以自己的閱讀水平始終停留在基礎閱讀這個層次，這是對書籍的浪費，也是對生命的辜負。