學生作文培養(yǎng)愛心篇一
興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人一生中學習和生活中最活躍的因素。而個人興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情感。根據(jù)一個人個性心理的發(fā)展，興趣大致可分為三類：直觀興趣、自覺興趣、潛在興趣。
興趣對一個人做好某一件事至關(guān)重要，我國著名的心理學家林崇德說過，天才的秘密在于強烈的興趣與愛好。所以興趣是一種無形的動力，他直接影響著人活動的態(tài)度和情趣，當人對某件事情或某項活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會有一個積極地態(tài)度和高漲的情緒全身心的投入，比較容易做好事情。作為一名教師，如何才能培養(yǎng)出學生對數(shù)學的學習興趣，對于學生能更好的學好數(shù)學也就尤為重要。這就要求我們教師要遵循興趣的發(fā)展規(guī)律，在教育教學工作中注重學生興趣的培養(yǎng)，首先加強常規(guī)課堂中培養(yǎng)學生的直觀興趣，經(jīng)過長期的激發(fā)、穩(wěn)定進而形成自覺興趣，幫助學生鞏固自覺興趣，最后促使學生形成潛在的對數(shù)學學習興趣。
首先直觀興趣是一個人本能的直接反應，是一個人對事物的形狀、色彩、神態(tài)、語言、動作等引起的最直接的喜好，這種興趣具有不穩(wěn)定性，比較膚淺，是人的直觀的第一反應。所以我們在教學中要注重以下幾點去誘導、激發(fā)、培養(yǎng)學生的直觀興趣。
(1)在教學中要做到適時給予學生成功感。針對不同的學生，我們教師在教育教學中要適當?shù)慕档碗y度，或者將知識的講解形成一個有力的較為緩慢的坡度，激發(fā)學生對問題的好奇心，使學生較為容易的完成，以使學生獲得成功感、滿足感和興奮感，以喚起學生的成功欲，進而激發(fā)學生的直觀興趣。在開始階段，這一點尤為重要，這需要我們要在備好每一節(jié)課上下功夫，在備學生上下功夫，要求教師對知識點明晰，對學生知識結(jié)構(gòu)、知識掌握情況了解。只有做到了這些才能進入課堂，才能更好地發(fā)現(xiàn)、適時創(chuàng)造興趣點，才能激發(fā)學生對數(shù)學的學習直觀興趣。
(2)豐富課堂教學語言的豐富性、生動性。在一節(jié)常規(guī)課上，教師要能積極地調(diào)動學生的學習積極性，因為我們在教學中，授課的語言表達方式直接影響著學生對知識的接受質(zhì)量，所以作為一名優(yōu)秀的教師必須要有豐富生動的教學語言，通過豐富生動的語言，用我們的情感帶動學生的情感，以調(diào)動學生直觀興趣。在數(shù)學課堂上，數(shù)學教學內(nèi)容較為枯燥抽象，這就需要我們教師發(fā)揮語言的魅力，變枯燥為有趣，變抽象為直觀。
(3)加大課堂教學中數(shù)學與生活的聯(lián)系。在平時的數(shù)學課堂教學中，現(xiàn)在依然存在教師的教、學生的學遠離學生的生活實際，一味的填鴨式教學，只重視了知識的輸灌，學生只能機械的接收，學生的學習是被動的，缺少了生活情感的體驗，更談不上數(shù)學與生活的有機融合，學生知識的學習只是浮于表面，不能將所學數(shù)學知識內(nèi)化。這種教學、學習的過程，老師、學生都是無味的，學生根本談不上對數(shù)學產(chǎn)生興趣，也嚴重的違背了新的課改要求要關(guān)注學生的情感體驗，慢性的扼殺了學生對數(shù)學學習的興趣。
自覺興趣是一種具有自覺性、主動性的情感，是伴隨有明確目的一種愛好和志向的結(jié)合體。一旦形成，相對來說比較穩(wěn)定。但自覺興趣的形成需要由直觀興趣經(jīng)過不斷地反復激發(fā)，以使學生對數(shù)學的學習的興趣趨于穩(wěn)定而形成。這就需要我們在課堂中不斷地激發(fā)學生數(shù)學直覺興趣，進而這種直覺興趣就會伴隨著學生對數(shù)學學習的態(tài)度、數(shù)學情感、數(shù)學思維等活動而逐步形成學生對數(shù)學學習的一種自覺行為，進而逐步在直覺興趣的驅(qū)動下形成一種對數(shù)學學習有著明確的追求目的心理過程。
2.1要能善于抓住學生的興趣點，加強數(shù)學課堂的趣味性。
在常規(guī)課堂中，我們教師要要將知識吃透，進行包裝，所謂的包裝就是將知識融進一個故事，一個情景劇，甚至到一個簡單有趣的肢體動作中，創(chuàng)造一個有趣的數(shù)學情景，將學生吸引進去，激發(fā)學生的興趣，使學生在興趣的驅(qū)使下，進而激發(fā)學生主動、愉悅的學習，使學生學在玩中學，學中玩，學生學的積極主動。
2.2加強常數(shù)學規(guī)課堂的探究性。
課堂是培養(yǎng)學生自覺興趣的主陣地，我們在常規(guī)教學中要充分利用常規(guī)課堂積極的`創(chuàng)設情境設疑，激發(fā)學生探究的欲望、進而自主思考，生疑是解決問題的關(guān)鍵，特別是在新的教育理念下，提出一個問題比回答一個問題更為重要，只有產(chǎn)生的疑，才能說明孩子的在課堂上對問題產(chǎn)生了興趣，才去動腦、才去思考了。所以我們教師在課堂中要充分的創(chuàng)設情境，充分激發(fā)學生各種器官，激發(fā)學生更深一層次的興趣，也就是探究的欲望，培養(yǎng)加深學生對解決數(shù)學問題的學習欲望，加強自覺興趣的形成鞏固。
2.3在數(shù)學課堂中要能善用學習遷移法，不斷拓展學習興趣學習遷移是在學習中引出一種學習對另一種學習的影響。在現(xiàn)數(shù)學課堂教學體系中，我們要充分利用課堂中學生的情感、學生對某一問題的動機、或是對某一事物的興趣、態(tài)度以及自己喜歡的行為方式來引導遷移學生來完所教當堂數(shù)學教學任務目標或重難點的突破。
3潛意識興趣的形成。
在數(shù)學教學中，我們一定要抓住數(shù)學學科的特點，邏輯思維強，易質(zhì)疑，從而在課堂中要常抓不懈，不斷挖掘課堂生成中的興趣點，激發(fā)學生、穩(wěn)定學生對數(shù)學學習的興趣，幫助學生把直觀興趣、自覺興趣進一步固化為潛意識興趣，使學生在數(shù)學的學習中具有高度的自覺性和積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮興趣的效能，讓興趣成為學生數(shù)學課堂中的翅膀。成為學生掌握數(shù)學知識、形成數(shù)學技能、發(fā)展個性的優(yōu)良的興趣品質(zhì)。
學生作文培養(yǎng)愛心篇二
曾聽過這樣一句教育名言：好習慣是學生的第一成績。的確，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習慣呢？我覺得應從以下方面入手。
同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動，使學生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準確的回答，這樣就使得不專心的學生強迫自己集中精神，認真傾聽。
例如：在教學中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當當小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓練，在學生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習慣。
他們專注的時間很短，因此教師要設計學生喜歡的教學方法吸引學生，另外還要將注意力強的孩子作為學生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學習的目標，會主動規(guī)范自己的行為。
總要認識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學習目標，課堂快結(jié)束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學生經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現(xiàn)象。
面對這種現(xiàn)象家長和老師不要強化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標簽，而是：
有的同學平時忽視基礎知識基本技能的學習和訓練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這些同學往往稍加指點，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強雙基訓練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎牢固，才能舉一反三，運用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。
。例如上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細節(jié)做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經(jīng)常反復的工作，作為家長和老師要有高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點。
學生作文培養(yǎng)愛心篇三
如今，培養(yǎng)學生已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。對于教育行業(yè)來說，不僅要重視學生的學習成績，更應該關(guān)注學生的心理健康和綜合素質(zhì)。在這方面，許多老師都嘗試著去尋找不同的方法來培養(yǎng)學生們。但是，他們也發(fā)現(xiàn)了一個事實：只有在自己發(fā)現(xiàn)一些心得體會之后，他們才能真正地去支持和幫助學生。
在現(xiàn)代社會中，要想在工作和生活中獲得成功，僅有單純地追求高分數(shù)是遠遠不夠的。當我們無法找到工作或是遇到了復雜的問題時，我們需要的不是單純的知識，更需要的是擁有一個健康的心理狀態(tài)和發(fā)展完善的綜合素質(zhì)。因此，教育部門的不斷探索和嘗試，正是為了更好的培養(yǎng)學生，幫助他們成為未來社會的棟梁。
三段：學術(shù)和職場技能以外的要素。
在教育培養(yǎng)學生的時候，我們不僅僅是教授學術(shù)和職場技能，同時也需要關(guān)注學生的生活。學校應該提供更多的時間和資源來幫助學生們更好地減輕壓力，如加強課外活動，組織各種文娛活動或者讓學生們在放學后能通過自己的興趣點來放松自己。同時，學生還應該學會如何保持身體健康、正確的飲食、健康的睡眠以及如何與他人相處等等。
如何更好的培養(yǎng)學生呢？我們可以通過以下幾個方面去實現(xiàn)：
1.鼓勵學生獨立思考，進行自主學習。
2.培養(yǎng)學生參加學校的課外活動和興趣俱樂部，拓寬自己的眼界。
3.向?qū)W生展示正確的人生觀和價值觀，并引導他們樹立正確的學習觀念，避免不良行為和情緒的發(fā)生。
4.注重教學過程中培養(yǎng)學生的意識素質(zhì)和身體素質(zhì)。
5.給予學生足夠的時間和空間，讓他們自己思考如何提高自己的綜合素質(zhì)。
五段：總結(jié)。
培養(yǎng)學生是一項重要的任務，除了注重學科和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更應注重學生的心理健康和素質(zhì)的全面提高。通過老師和學生的共同努力，我們一定能夠讓更多的學生成長為自信、獨立、健康的人。
學生作文培養(yǎng)愛心篇四
如果把小學的各門學科比作建筑房子的材料，數(shù)學無疑就是橫梁與框架，只有把這最重要的基礎打好，房子才能結(jié)實牢固。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定堅實的基礎，故而，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得尤為重要。如何培養(yǎng)他們的興趣呢？我認為可從以下幾方面做起：
在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行適應性。
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首先是適應性原則?，F(xiàn)在小學階段，奧數(shù)比賽非常盛行。這些所謂的奧數(shù)題目，完全不符合小學生學習階段的知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍，連一般的成人都覺得難度很大，但在校園里卻是一種很普遍的風尚。這種錯誤的風尚打擊了絕大部分學生，使他們對數(shù)學望而生畏。一百個孩子里只有兩三個適合學奧數(shù)。這種百里挑一的學習榜樣當然令人艷羨，但絕不適宜推廣、實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。
其次是發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的.興趣。啟發(fā)學生思考的問題要符合學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，還有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的。
在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，應該做到如下四個方面：老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有的學生都能參與其中，提高其學習的主動性和效率。
讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。
小學生具有爭強好勝的特點以及強烈的榮譽感。針對這一點，在教學活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚，使學生們不斷保持學習興趣。
教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。
如此，寓教于樂，學生一定會對數(shù)學保持持久的興趣。
學生作文培養(yǎng)愛心篇五
小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中占有很重要的地位，而且數(shù)學思維能力的發(fā)展有利于小學生運用數(shù)學的思維方式有條理地并嚴謹?shù)亟鉀Q其他學科以及生活中的各種問題。因此，小學數(shù)學教師應提高對學生數(shù)學思維培養(yǎng)的意識，讓學生表達自己的思維過程以及提高對思維過程傳授的重視。
隨著數(shù)學課程改革順利進行與《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的提出，可以看出培養(yǎng)學生數(shù)學思維擁有越來越高的呼聲，而且許多專家學者在對學生數(shù)學思維培養(yǎng)方面做了許多研究，包括數(shù)學思維特點和重要性的研究以及如何培養(yǎng)數(shù)學思維等方面。但是，觀察目前一線教師課堂教學的狀態(tài)發(fā)現(xiàn)，仍有很多教師對數(shù)學思維的培養(yǎng)意識匱乏，并且一些教學行為阻礙了學生數(shù)學思維的快速發(fā)展，筆者在本文中首先分析了小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的障礙，然后就使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)的措施進行深入的探討。
許多教師認為，教師的工作任務是“傳道、授業(yè)、解惑”，沒有意識到教會學生知識的同時也應該培養(yǎng)學生的思維能力。許多數(shù)學教師當被問起是否在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，他們的回答是:“思維是學生的思維，在實際教學過程中是很難操作的”，或者是“在數(shù)學學習過程中，學生們的數(shù)學思維自然就會建立起來了”。尤其新入職教師在自身發(fā)展的初期，大部分的精力都集中在自己能不能講明白知識點，完全忽略了對小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。
小學生的.思維特點，是由具體形象思維向抽象思維過渡的一個階段。因此，小學生在接受知識和做練習題鞏固知識過程中，并不會從眾多知識或習題中反思并總結(jié)出同類知識或者歸納相同知識點的習題。反之，如果學會反思與總結(jié)，學生的數(shù)學思維能力會更高并且更容易學好數(shù)學。
雖然義務教育的口號喊了很多年，也實踐了很多年，但是應試教育的余溫以及各學校之間的對比競爭仍然使得教師們把精力集中在如何提高學生的學習成績上面。因此，教師把讓學生掌握課上的內(nèi)容、出色地完成作業(yè)和獲得優(yōu)秀的成績當作教學工作的重要目標。有時，教師為了跟上教學進度，只關(guān)注知識點的完成與落實，忽略學生思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學思維能力是學好數(shù)學、探索更加深奧的數(shù)學知識并且將其應用于其他學科或生活的充分前提。只傳授知識不培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，那么一位100分的數(shù)學教師教出來的學生至多能考100分。這樣下去，一代人不如一代人，社會必然會倒退。因此，為了時代的進步、社會的發(fā)展，必須重視對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。
學生學習最好的老師是興趣，一些直觀的事物都可以引起學生尤其是小學生的興趣和注意力。單調(diào)的數(shù)學課要是加入融聲、形、色為一體的多媒體技術(shù)會讓課堂的氛圍更加多彩，讓學生學習的興趣被進一步激發(fā)。興趣和好奇是小學生認知活動的支撐，因此筆者建議使用多媒體技術(shù)設置愉快的教學情境更為重要。
使用多媒體課件可以傳遞開放性、靈活定、動態(tài)性的信息，讓學生有自組學習的氛圍和環(huán)境，讓學生信息獲取、加工和處理的能力有效的培養(yǎng)，為學生的自我發(fā)展提供更多的可能。承載大量的信息是多媒體的特點，在眾多感官參與下的教學，小學生的學習方式進一步改變，讓學生的認知能力進一步強化。
在合作的過程中，小學生可以主動地進行提問，自由的進行研討和交流，敢于去嘗試、學會去傾聽并盡最大可能地探索未知世界，讓每一個小學生在有限的時間內(nèi)積極地學習，在合作學習的過程中學生互幫互助，強化了學生的合作意識，為學生其他良好品格的形成打下良好的基礎，為學生今后的發(fā)展鋪平道路。
利用多媒體可以向小學生提供形式新穎的內(nèi)容，學生會被這些新穎的內(nèi)容所吸引，然后自己去探索，自己去體驗。學習本來就是從感知到抽象，從直觀到抽象的過程。在這個充滿探究性的過程中驗證已知、學習未知，對知識重新的體驗并科學的內(nèi)化。
進入新世紀后，國內(nèi)在教育領域加大教育體制的改革，在信息化背景下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學思想，創(chuàng)新教育教學方法。在小學數(shù)學課堂上引入融聲、形、色為一體的多媒體教學技術(shù)，不僅可以活躍氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，更有利于小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。小學作為學生學習的認知階段，必須讓學生學會學習方法，尤其是數(shù)學課，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這為學生今后的學習打下堅實的基礎。
學生作文培養(yǎng)愛心篇六
在數(shù)學教學與學習中，教師的講授、提問，學生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑，課外教學活動中學生之間的問題探討等等都是通過“說”進行交流的。眾所周知，教學交流對于學生的數(shù)學學習起著舉足輕重的作用。學生通過對某些問題進行討論，談論他們的想法，可以重現(xiàn)思維，表達自己的數(shù)學思想，聆聽他人的意見，這將有助于學生數(shù)學素質(zhì)的提高。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生“說”的能力是數(shù)學教師義不容辭的責任。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學生10-15min自學時間，列出自學要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學xx定理后完成課后習題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學生參與到課堂，初步完成數(shù)學知識的認知過程。學生在上述自我學習過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學生提出問題，學生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認真對待。對于一個學生的問題，可個別給予回答；對于多數(shù)學生的問題，集中給學生講解，或者教師提出共性問題，讓學生分組討論。教師應把求知得到權(quán)利還給學生，不斷給學生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵學生多問，使課堂學習過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學問題
在數(shù)學課堂中，教師應當精心設計問題情境，并把握好提問的時機和方式。為了促使學生主動參與教學，設計問題應著眼以下兩點：
（1）問題情境的設計應能吸引學生；
（2）所提問題要形成層次，能引導學生向交流的縱深發(fā)展，促進學生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
在教學過程中，教師應與學生相互促進，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應，有效提高課堂效率。因此，教師應積極主動的創(chuàng)設良好的課堂情感效應。
首先，教師要給學生一份愛心，賦予學生一種真實的情感，擅于理解學生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學生，更重要的是讓學生感受到這份愛。
其次，教師要賞識、認同每個學生?？释J同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學習上暫時有困難的學生，教師應給予更多的關(guān)愛，了解學習困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用激勵性的語言去肯定他們，是實際行動去幫助他們。例如，當學習較困難的學生請教問題時，教師要耐心詳細講解，不要有厭煩情緒；如果學生問的問題過于復雜，教師就要根據(jù)習題特點層層引導，多讓學生動腦。最后，由學生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機，肯定學生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。
最后，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚、學識淵博的教師，學生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習題課時，對于簡單習題或一題多解的題目，充分讓學生討論并講解，或到黑板進行板演。當遇到難題時，學生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進了學生語言表達能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學生合作探討。當他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學生樂于與教師進行討論。
學生作文培養(yǎng)愛心篇七
4、非本班級人員不得頂替上場，出現(xiàn)以上現(xiàn)象，該隊該場比賽判0：2負;。
5、所有裁判名單都是經(jīng)由舉辦方權(quán)衡之后選擇，所有參賽隊不得提出異議;。
6、不能出現(xiàn)頂撞裁判，如不滿裁判判罰，由領隊或者隊長向舉辦方提出異議;。
8、如若發(fā)生打架斗毆事件，即刻取消該場比賽，隨后該隊比賽資格，視情節(jié)上報院系;。
9、全體參賽球員須簽署安全協(xié)議書一份，否則不予參賽;。
10、本協(xié)議一式兩份，班級、參賽隊伍各執(zhí)一份。
導員：___。
隊長：___。
日期：年月日
學生作文培養(yǎng)愛心篇八
作業(yè)是教師給學生布置的功課，任務。主要包括：復習、預習教科書，記公式、定理、概念等；回答問題，演算習題等等。
良好的數(shù)學作業(yè)書寫習慣包括：
1.做數(shù)學作業(yè)專心、細心：做作業(yè)時必須集中注意力。
2.做數(shù)學作業(yè)要規(guī)范：作業(yè)格式上應該符合老師的要求；解題過程符合學科的特點。
3.能夠獨立完成完成數(shù)學作業(yè)。
4.邊學習，邊研究，增強學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
5.能夠?qū)ο嚓P(guān)知識歸納與總結(jié)，鞏固知識，提高自身的能力。
1、教師起榜樣作用。
教師時時處處都要用自己規(guī)范的書寫習慣影響學生，經(jīng)過潛移默化，學生就會主動的要求自己書寫認真、規(guī)范，甚至美觀漂亮。
2、有針對性的指導書寫。
在課堂教學中要適當規(guī)范地板書一些例題，讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。對每次的作業(yè)要認真地檢查，對個別書寫不規(guī)范的，要及時指出并加以指導。
3、嚴格要求家庭作業(yè)。
要求家長的配合，進行監(jiān)督，對學生書寫也進行嚴格要求，不讓學生有松懈的.時候。
4、重視學生在作業(yè)本上的書寫質(zhì)量
a．作業(yè)要用0.5mm碳素筆書寫，字跡要整齊，端正。
b.要用鉛筆來作圖，初中生的作圖工具是三角尺一副，圓規(guī)一個，量角器一塊，直尺一把，鉛筆一枝。
c.解數(shù)學題盡量要作示意圖，以便結(jié)合圖形分析題意，養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合思考問題的好習慣。
d.幾何證明題的書寫，一定要注意合理性。
e.數(shù)學應用題要按照“審、設、列、解、答”的格式書寫等
5、重視學生在試卷上的書寫質(zhì)量
每次考完后，講評試卷時，表揚在試卷上書寫認真、格式規(guī)范的同學。
學生作文培養(yǎng)愛心篇九
生物學是一門自然科學。它既有與其他自然科學相同的地方，又有與其他自然科學不同的地方。有很多生物學理論要記憶。生物又不能教成“死物”，因此培養(yǎng)學生的記憶能力必須在理解的基礎上進行。教師必須千方百計讓學生把知識理解透徹，在此基礎上，引導學生把復雜的問題進行加工整理，把知識變成便于記憶的層次清楚的簡單形式，這樣學生不僅理解了基礎知識，而且學會了記憶方法，記住的知識才能記得扎實。
例如：在我以前教過的學生中，學習自由組合規(guī)律時，判斷、書寫配子的基因型時，容易出現(xiàn)錯誤。所以在講這部分知識之前，先進行了“鋪路”，復習了有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體的變化規(guī)律，又通過掛圖，講清同源染色體、非同源染色體、等位基因、作等位基因等概念，再引導學生把知識進行加工整理，讓學生抓住自由組合規(guī)章的實質(zhì)就是在形成配子時，等位基因分離，非等位基因在形成配子時自由組合。再給同學們舉實例，反復進行練習，不斷加深理解，學生對這一部分內(nèi)容記得就比較扎實。
二、只有引起學生的興趣，才能記得深刻。
長期的教學工作，我深深體會到：學生感興趣的東西，他們愿意學，而且學得較好，生物論文《[高中生物論文]淺談培養(yǎng)學生的記憶能力》。某種事物形象生動，感染力強，學生容易記祝所以教師在培養(yǎng)學生的記憶能力時，要注意這一點，在備課時，要設計一個好的“開場白”，引起學生的興趣。在講伴性遺傳時，以英國”皇族脖趣聞作為引言：“歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個兒女，長子黑奧波德患血友病早亡，另一個兒子愛德華七世健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個外孫女與尼古拉二世結(jié)婚，其獨生子也是血友病患者。另一個外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友玻從此，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個家族的血友脖。趣聞講完了，教者接著提出問題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的.，有患血友病的？為什么英皇族的血友病會傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族？這樣引起了學生強烈的求知欲望。接著老師不失時機地引入伴性遺傳的有關(guān)知識，學生注意力集中感興趣，產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的知識，學生對前邊所提的問題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。
三、只有形式簡練，才能記得迅速。
高中生物學理論起點高、難度大，記起來也不是一件容易的事。但是我們把其變換一下形式，根據(jù)知識之間關(guān)系，進行一下加工整理。我常常這樣想：從生物學這個角度來講，一個人體，如果有了骨架，再附以肌肉，外被皮膚，人體也就基本完整了。對于要學生記住的一個問題，首先是給學生一個“骨架”，再提示學生填上“肌肉”和“皮膚”。
我講基因的分離規(guī)律時，就是先讓學生記住三個要點，就是三個分離即形成配子時，同源染色體分離；等位基因分離；雜合體后代性狀分離。學生很快就記住了。在掌握要點的基礎上，完整的基因規(guī)律很容易就記住了。
四、只有聯(lián)系實際，才能記得主動。
生物課的教學是不能脫離實際的，我們學校的條件又很有限，怎么辦呢？我就聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H現(xiàn)象給學生講解問題，定學生一接觸生活中的實際問題，就可以用學過的生物學知識進行解釋，也就加深了要掌握的知識的印象。
學生作文培養(yǎng)愛心篇十
2、他還說：“他們不一定非是學生尖子，但他們有理想，是其他學生效仿的榜樣?！?BR> 3、你認為中國乒乓球尖子運動員的水準如何?
4、但他已經(jīng)是每學期都拿獎學金的尖子生，與一個女孩的關(guān)系也正在發(fā)展中。
5、我們挑出了最尖子的兩個選手。
6、我還是班里的尖子生。
7、比如，這周班里的尖子生不可能下周就變成墊底的差生。
8、前7位國家也就是那些尖子生與撮底生之間差距很小的國家是韓國、日本、芬蘭、加拿大、澳大利亞、奧地利和英國。
9、例如，如果你擁有高盛(goldmansachs)或微軟(microsoft)這樣的強大品牌，就很容易吸引商學院的尖子生。
10、有這樣一種情況：做父母的，特別是美國的父母特別希望成為超人，要培養(yǎng)孩子成為同齡人中的尖子，他們不想看到我們所看到的東西。
11、施奈德說，學生本來應該回自己家鄉(xiāng)省份上高中，但上海當局允許尖子學生留在上海，這樣就機會提高分數(shù)。
12、這兩個事實也應驗在我書中調(diào)查過的許多尖子生身上。
13、一些智商高的的.孩子從來沒成為過學習尖子生，然而不那么有天賦的孩子卻經(jīng)常出色。
14、不過統(tǒng)計學數(shù)據(jù)還是有用處的，比如它讓我們知道，有些國家（如日本、芬蘭，見表）無須“重點培養(yǎng)尖子生”，孩子們也照樣茁壯成長。
15、在日本、韓國、法國等國家，沉重的功課負擔在那些有望上精英大學的尖子生當中是很常見的。
16、事實也是如此。多數(shù)接受我訪問的尖子生，包括我自己，都是在短時間內(nèi)高專注度地學習，每次學習中間都有充足的時間來為自己充電。
17、他是我們班的尖子生，總被老師夸。
18、一個奮發(fā)向上的民族，不時會涌現(xiàn)大批天才的科學尖子和開創(chuàng)性的科學思想。
19、他們有可能成為體育的尖子，會給體育課帶來意想不到效果。
20、他在考試中獲得高分，證明他是班級里的一位尖子學生。
21、誤解之四：只有學術(shù)尖子才能獲得簽證。
學生作文培養(yǎng)愛心篇十一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的學生能力培養(yǎng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
細化分工，價值引導，提升學生的合作學習能力
學法指導及學生能力培養(yǎng)工作總結(jié)
我所教的班級學生課堂上善交流，樂表達，具有合作學習的.參與熱情，但由于教師缺乏合理組織與價值引導，造成了活動中個別學生思維懶惰，合作學習表面熱鬧，實則無序，效率不高等現(xiàn)象。針對這一班級現(xiàn)狀，上學期我制訂了題為“細化分工，價值引導，提升學生的合作學習能力”的學法指導工作計劃，目的是經(jīng)過一段時間的訓練指導，使學生能夠進行目標明確的，有序、有效的合作學習，使每個學生都能享受到自主發(fā)現(xiàn)新知的樂趣，使合作學習對整個課堂教學起到真正的提質(zhì)增效的作用。經(jīng)過一個學期的嘗試與探索，有了一定的喜人效果，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、學習小組組建合理，保證了全體學生的有效參與。
首先，在上學期開學初，我依據(jù)學生的個性特點及學習能力組建了14個學習小組，綜合考慮了他們的口語表達，書寫繪畫、表演等多方面能力，做到了均勻配置，尤其了重視學困生與尖子生的合理搭配。其次，細化分工，為每個學生安排了自己在小組當中的編號，課堂上依據(jù)合作學習目標及內(nèi)容安排每號學生的具體任務，使每個組員都明確自己在合作學習中所應發(fā)揮的作用，并定期進行角色的輪換。
二、做好活動前的價值引導，確保了合作學習的目標明確。
三、保證了活動中的有效巡視，并能抓住有利時機輔導學困生
在學生進行合作時我能夠做到有目的地巡視，以捕捉學生的數(shù)學心聲，點撥學生的探究思路。尤其還充分利用了這一有利時機，給學困生以更多關(guān)注，盡量縮短學困生與班級整體的差距。
以上是我對上學期所進行的學法指導與學生能力培養(yǎng)工作的簡要總結(jié)，應該說一學期的努力還是初見成效的，但也存在著許多需要改進和完善的地方，在本學期的工作中我還將進行進一步深入細致的探索與嘗試，相信隨著學生逐漸進入高年級，在我的潛心鉆研與引領下，他們的學習能力一定會取得長足的進步。
學生作文培養(yǎng)愛心篇十二
學生干部是團總支建設的核心，在院、年級和班級的建設中發(fā)揮重要作用。對于培養(yǎng)學生干部，提升他們的能力素質(zhì)，我有以下幾點心得：
一、培養(yǎng)他們的責任意識。
作為一名干部，起到上傳下達的關(guān)鍵作用。當上級下達工作任務時，“把事情做好”是學生干部的責任。只有秉承這種信念，他們才會把工作時間和個人時間平衡好，而不會有“抱怨”二字的存在。一個有責任意識的學生干部，會明白所有的付出都是值得且意義非凡的。
二、培養(yǎng)他們的合作意識。
一個社團的'高效運作，離不開團結(jié)合作的團隊。這一點在各個活動中都能體現(xiàn)到。不論活動的大小，學生干部都應當心連心，把“團結(jié)”二字刻在心上。這種意識會促進團隊工作的高效完成。
三、提升他們的溝通能力。
“溝通”是一門值得我們學習的學問，學生干部作為信息的傳達者，學會溝通是很重要的。向上級第一時間反映情況，以便他們及時得知事情發(fā)展動態(tài)，方便調(diào)整工作任務；跟下級溝通協(xié)調(diào)，使得活動順利進行。
四、培養(yǎng)他們學會總結(jié)的能力。
每次參加的活動，也許沒能做得最完美，但是學生干部要學會向完美的方向前進，這就需要每次活動后的總結(jié)，做得好的在以后的類似工作中就繼續(xù)發(fā)揚，做得不好的下次就要改正。只有不斷的總結(jié)，才可以越做越好。
學生干部培養(yǎng)工作是一個長期且持續(xù)性的任務，提升他們的思想素質(zhì)和工作能力是我們堅持不懈追求的目標，在以后的培養(yǎng)工作中還需多加學習和完善。