教案可以幫助教師更好地準備教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強教學(xué)的針對性和系統(tǒng)性。教案需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇一
1、繼續(xù)學(xué)習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖（二）。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料。
一、游戲"開火車"，練習10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進行購物猜測，復(fù)習10以內(nèi)的加減。
1、教師介紹購物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測。
2、請幼兒列式說明理由。
3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。
三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習。
四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減。
1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。
2、卡片歸類。
在導(dǎo)入部分，我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個學(xué)生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機會教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二
我上的是《8的減法》，采用多媒體教學(xué)，讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式，讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算，并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
活動目標。
1、通過看圖列算式，學(xué)習8的加減法。
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。
3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的.想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。
活動準備。
多媒體課件。
活動過程。
1、復(fù)習8的組成。
8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。
2、組織幼兒學(xué)習8的減法。
出示課件：
（1）樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
幼兒說出老師提出的問題：
師追問：“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算，引導(dǎo)幼兒列出8—1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。
（2）草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8—2=6，教師板書。
（3）天上有8架飛機，飛走3架，還剩多少架飛機？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8—3=5，教師板書。
（4）小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8—4=4，教師板書。
3、讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚？等等。
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：
8—1=7，8—2=6，8—3=5，8—4=4，8—5=3，8—6=2，8—7=1。
教學(xué)反思。
利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇三
1、初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2、通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"
2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜
3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）——出示字卡"對稱軸"
2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義
1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品
2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美
1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形
（1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。
（2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協(xié)助驗證。
這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇四
活動目標：
1、教幼兒學(xué)習手口一致地點3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點數(shù)。
2、學(xué)習按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，感知3以內(nèi)數(shù)量。
活動準備：
1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準備一份（3以內(nèi)），多媒體游戲（數(shù)量對應(yīng)）。
活動過程：
1、復(fù)習1—3數(shù)字及顏色。
2、游戲：送禮物。
逐個出示老師帶來的禮物（泥工、玩具），請幼兒數(shù)一數(shù)有幾個。請幼兒手口一致進行點數(shù)，并找到相應(yīng)的數(shù)字。
師：為了表揚我們的小朋友，老師帶來了一些禮物。出示泥工，小朋友數(shù)數(shù)有幾個??？
3、游戲：撿糖果。
請幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果。
創(chuàng)設(shè)情境：老師帶著糖果準備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心把糖果打翻了，那請小朋友幫我撿起來好嗎？不過我們要按照老師手里的數(shù)字來撿相同數(shù)量的糖果哦！
4、多媒體游戲。
數(shù)量對應(yīng)。
當槍聲響起，幼兒一起參加保護小鳥的活動，按照游戲的問題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥有幾只，并找出對應(yīng)的數(shù)字。當幼兒找對了數(shù)量，游戲里會傳出表揚的聲音，當答錯時，游戲里的'聲音會讓幼兒再想一想。
延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個。
反思：數(shù)的概念對于小班的幼兒來說是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，由于糖果是幼兒特別喜愛的物品，所以一開始孩子們沒聽清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來請幼兒注意傾聽要求后有所改善。當孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時，有部分孩子開始出現(xiàn)錯誤，于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧。然后再進一步的提升難度，多媒體的形式，讓孩子感覺在開動畫一樣，在愉快的活動中又一次增加難度學(xué)習到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇五
1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、ppt、水彩筆
一、導(dǎo)入。
有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。
二、認識門牌號碼。
1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示ppt)
(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。
3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!
師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)
師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。
1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。
(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴展。
編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。
3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標上樓層號。
本節(jié)活動中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得思。
2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;
3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;
4、教師的教具準備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當加一些;
6、最后延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇六
1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。
2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。
3、花片若干籃。
一、復(fù)習1—7：
2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。
3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數(shù)字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。
三、送水果。
（幼兒討論）
2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數(shù)字的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
四、：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。
3、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
五、吃餅干：
2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時候要一塊塊認真地點數(shù)，放的時候也要一塊塊地點數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。
六、活動延伸：運水果。
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號?？梢杂门氖?、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇七
1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。
2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
1、重點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
2、難點：掌握10的分合。
雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、ppt
一、復(fù)習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式
1、碰球游戲
2、填空8、9的分合式
3、觀察師：左右兩邊的部分數(shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組?
(二)評價和交流
1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。
(三)記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空
(四)學(xué)習兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六，一起走，五五五五，合成一雙手。
(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當小老師
三、小結(jié)
師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習。
根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習，在游戲中鞏固新知。
2)在操作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習中，培養(yǎng)思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習方法來學(xué)習10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習，讓每個孩子都有獲得成功的機會。
幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們教師的責任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。
5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。
需要改進之處：練習設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習題，用于鞏固當堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當注意的地方。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇八
1.了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。
2.能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。
3.在活動過程中，享受到數(shù)學(xué)活動的樂趣。
電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。
活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。
1.談話引入
教師講述，引起幼兒興趣
師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？
依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。
出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”
請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”
重點提出紅旗表示方向和終點。
2.比賽和幼兒操作。
師：比賽要開始了，我們一起看一看。
播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？
教師請幼兒說出自己的想法。
教師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現(xiàn)在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。
教師分組指導(dǎo)。
請幼兒說出自己的數(shù)字，得出結(jié)論：1號最短，3號最長。
3.討論：如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。
在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數(shù)？
（1） 從起跑線開始數(shù)。（請幼兒來數(shù)）
師：還有其他方法嗎？
（2） 改變起跑線，從終點線開始數(shù)。（教師來數(shù)）
請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。
用正式的比賽方法開始再次比一遍。
頒獎儀式。
師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。
師：現(xiàn)在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇九
孩子們進入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(學(xué)號年齡時間等)
二、出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
1、出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習查看日歷的方法
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《空間對應(yīng)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
1、能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
幼兒能根據(jù)坐標，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
（一）談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的'家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十一
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。
一、小熊弟弟過生日
1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> 2、引導(dǎo)幼兒思考：
(1)客人一共吃了幾個糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?
(3)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?
(4)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?
(5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
二、小熊哥哥請客
1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。
2、思考：猜猜看來了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人?
三、總結(jié)：
今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十二
w收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個？把答案寫在后面的括號里。
第三關(guān)：幼兒書面練習課堂檢測。
最后一關(guān)，考驗?zāi)愕募毿暮湍芰?。（看屏幕，讀題目）分組，孩子獨立完成練習。
三、評價反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習。
教學(xué)后記：
各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊，配合課件進行闖關(guān)活動，更能調(diào)動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題，進行了強調(diào)，出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十三
1.老師：“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學(xué)習說“蟲子比雞多”。
2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習說“骨頭比小狗少”
3.教師：“這是什么?(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……)，“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學(xué)習說“小魚和小貓一樣多”。
(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。
(1)第一組：小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學(xué)說“蟲子比小雞多”。
(2)第二組：小狗吃骨頭。
發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說“骨頭比小狗少”。
(3)第三組：蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組：蓋紫瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。
(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。
幼：“找其他的食物給小狗吃?！薄霸偃フ乙恍┕穷^來”
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。
在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十四
1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習和掌握用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學(xué)習的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標，在目標設(shè)計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的?；顒又薪處熢O(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學(xué)習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學(xué)習一一對應(yīng)的概念。
4、數(shù)學(xué)是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十五
1、通過操作游戲，理解掌握20以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
2、理解數(shù)量的意義，提高幼兒點數(shù)的能力。
洞洞板學(xué)具、畫有不同數(shù)量物品的圖片（20以內(nèi)）、數(shù)字卡片、多媒體課件。
【
完成數(shù)物對應(yīng)的操作，理解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）。
二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)。）。
（1）依次出示20以內(nèi)的物品，幼兒點數(shù)后，說出總數(shù)，然后對應(yīng)相對應(yīng)的數(shù)字。
（2）出示20以內(nèi)的任意一個數(shù)字，幼兒說出相對應(yīng)的物品的數(shù)量。
三、操作活動。（繼續(xù)幫超市管理員整理貨物）。
（1）出示數(shù)字，幼兒插棋子。
（超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個數(shù)字標簽相對應(yīng)的物品還沒擺好，(屈老師請小朋友根據(jù)數(shù)字標簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。）。
（2）游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。
（請小朋友猜出數(shù)字標簽上的數(shù)字，然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例：1-10中，最大的單數(shù)。）。
四、游戲：找朋友。
教師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個數(shù)字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對應(yīng)的數(shù)字的小朋友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十六
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十七
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。
小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙。
二、出示圖卡師幼互動。
2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)恕?BR> 4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。
小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。
三、趣味游戲鞏固知識。
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒。
四、動手操作活動延伸。
1、出示操作用具，講解操作要求。
2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十八
1、“小明家”背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)。
2、室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。教具：動物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù))動物的食物：(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))。
學(xué)具：
第一組：將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個、操作插卡圖片：
牙膏臉盆花瓶桌子錘牙刷毛巾花椅子釘。
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個、操作卡片六對：
床臉盆桌子碗花錘被毛巾椅子筷子花瓶釘。
第三組：找對子。
每人一個分類盒，內(nèi)有四格，每人四對操作卡片：
床碗桌子臉盆被筷子椅子毛巾。
(白)(綠)(紅)(黃)。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十九
1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說?！?BR> 2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”
(二)復(fù)習鞏固。
1.教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓。
教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”（寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))。
教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。
2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓。
(1)教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習。
1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享。
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。
2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。
1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。
2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。
3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁）。
1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。
（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）。
（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨立數(shù)、擺）。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？
（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。
2、在計數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）。
3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，教師巡視指導(dǎo)。
4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊。
1、自主練習第3題數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。
2、自主練習第4題。
（2）師：小動物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。
（3）集體訂正。
（4）對于多余的信息，鼓勵學(xué)生想辦法解決。
3、補充練習，寫一寫，畫一畫。
4、補充練習。
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）。
25、30、（）、40、（）、（）、55、60。
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100。
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47。
你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？
評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十一
1.在情境游戲中感知10以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
2.能夠根據(jù)要求按數(shù)（物）取物（數(shù)）。
3.能夠仔細觀察，積極動腦參與游戲。
繪本圖片；ppt；火箭設(shè)計圖紙：完整火箭圖片；
磁性板圖形，散亂的貼在黑板的背面；
數(shù)卡；回收單表格。
音頻：零件脫落的聲音、爆炸。
出示完整火箭圖，講述情景。
師：看看我們的大屏幕上，有什么？（火箭）。
今天我們來到了宇航局來參觀火箭發(fā)射。你們激動嗎？
宇航局還為我們準備了火箭設(shè)計圖紙，請大家研究。
1、請幼兒仔細觀察火箭的形狀，初步感知每種形狀的數(shù)量。
師：這個火箭有什么特點，誰發(fā)現(xiàn)了？
這個火箭的建造有一個很重要的規(guī)律，請你仔細找一找。
總結(jié)：火箭由不同形狀組成?；鸺眢w是紅色、綠色的長方形，火箭頭和發(fā)射器是紅色的半個橢圓形，還有白色的五角星、黃色、綠色的圓形、淺綠色的半圓形。
2、火箭按照3、4……的順序，逐節(jié)脫落，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)物對應(yīng)。
師：（播放音頻）發(fā)生了什么事情？（火箭因為年久失修，有零部件脫落了）。
什么零件不見了？丟失了幾個？請你看一看你的設(shè)計圖紙，對比一下，幫宇航局找一找。
總結(jié)：原來是3個火箭頭個發(fā)射器不見了。
火箭繼續(xù)發(fā)射，又有什么零件不見了？
（5-10）你覺得接下來會有哪個零件脫落？為什么？
總結(jié)：火箭零件是按照3、4、5……的順數(shù)的數(shù)量規(guī)律脫落的。剛才的**有4個，接下來就該數(shù)量是5的零件脫落了，而**有5個。
3、請幼兒按照任務(wù)單，拿取相應(yīng)的圖形或者數(shù)卡，填補維修單，將相同數(shù)量的圖形和數(shù)卡進行數(shù)物對應(yīng)。
1）布置任務(wù)：
師：（播放爆炸音頻）終于所有的零件都脫落了，他們散落在宇宙中（出示黑板）。宇航局發(fā)來了緊急求助，請我們收集所有的零件，并填寫回收單（出示回收單表格），發(fā)送回宇航局。
這是宇航局發(fā)來的任務(wù)單，你們愿意幫助宇航局嗎？這是任務(wù)單（出示任務(wù)單）請你們一人拿取一張任務(wù)單，上面有你們要完成的任務(wù)。
宇航局發(fā)來了任務(wù)單說明：請拿到圖形的小朋友收集相應(yīng)的全部圖形，請拿到數(shù)字的小朋友統(tǒng)計收回來的圖形數(shù)量。
2）開始收集任務(wù)：
請收集零件的小朋友開始執(zhí)行任務(wù)吧。
3）和幼兒討論如何填回收單。
師：還有什么沒有被收集回來？他們有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？
我們應(yīng)該怎么填這張回收單？
總結(jié)：回收單橫線上貼上回收的零件，前面的小方格貼上相應(yīng)的數(shù)量。
誰來填寫一下1個火焰和2個宇航員的部分。
總結(jié)：從上到下，按照從1到10的順序來填寫回收單。
那數(shù)字應(yīng)該貼在哪一個格子里？誰來指一指。
4）請幼兒填寫回收單。
師：請你們來完成回收單，人太多的話會很亂，我們一次4位小朋友來填號好嗎？請你們自己數(shù)一數(shù)人數(shù)。人數(shù)滿了的話請等待下一次。
4、師幼一起檢查回收單，總結(jié)數(shù)物對應(yīng)的概念。
師：仔細看一看，填對了沒有？
我們來一起檢查一下。**有幾個？應(yīng)該填數(shù)字幾？數(shù)字*后面應(yīng)該有多少數(shù)量？
1、出示ppt，將回收單發(fā)回宇航局。
師：好，讓我們吧回收單發(fā)回宇航局。
2、出示宇航局工程師頭像ppt，發(fā)射火箭。
“小朋友們，謝謝你們幫我們把零件準確無誤的收集回來，我們對火箭進行了重新組裝，火箭馬上就要進行再次發(fā)射，讓我們一起倒計時10個數(shù)，10、9、8……發(fā)射！”
“感謝你們，聰明的'小朋友們，期待與你們的再次合作，再見?！?BR> 大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十二
集體活動：認識日常生活中的幾種用品。給物品排隊。再認識另幾種物品。學(xué)習一一對應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。(我們替紅線上已經(jīng)排好隊的物品找朋友，找朋友的時候要有順序，從紅旗這邊開始，一個跟一個地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。小結(jié)：集體復(fù)述：××和××做朋友。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十三
1.能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2.能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的.魅力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十四
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的'興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入引出主題。
二、出示圖卡師幼互動。
三、趣味游戲鞏固知識。
四、動手操作活動延伸。
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。
一、情境導(dǎo)入引出主題。
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。
小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙。
二、出示圖卡師幼互動。
2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)恕?BR> 4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。
小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。
三、趣味游戲鞏固知識。
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒。
四、動手操作活動延伸。
1、出示操作用具，講解操作要求。
2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇一
1、繼續(xù)學(xué)習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖（二）。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料。
一、游戲"開火車"，練習10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進行購物猜測，復(fù)習10以內(nèi)的加減。
1、教師介紹購物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測。
2、請幼兒列式說明理由。
3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。
三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習。
四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減。
1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。
2、卡片歸類。
在導(dǎo)入部分，我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個學(xué)生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機會教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學(xué)生對計算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二
我上的是《8的減法》，采用多媒體教學(xué)，讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式，讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算，并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
活動目標。
1、通過看圖列算式，學(xué)習8的加減法。
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。
3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的.想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。
活動準備。
多媒體課件。
活動過程。
1、復(fù)習8的組成。
8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。
2、組織幼兒學(xué)習8的減法。
出示課件：
（1）樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
幼兒說出老師提出的問題：
師追問：“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算，引導(dǎo)幼兒列出8—1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。
（2）草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8—2=6，教師板書。
（3）天上有8架飛機，飛走3架，還剩多少架飛機？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8—3=5，教師板書。
（4）小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8—4=4，教師板書。
3、讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚？等等。
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：
8—1=7，8—2=6，8—3=5，8—4=4，8—5=3，8—6=2，8—7=1。
教學(xué)反思。
利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇三
1、初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2、通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"
2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜
3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）——出示字卡"對稱軸"
2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義
1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品
2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美
1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形
（1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。
（2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協(xié)助驗證。
這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇四
活動目標：
1、教幼兒學(xué)習手口一致地點3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點數(shù)。
2、學(xué)習按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，感知3以內(nèi)數(shù)量。
活動準備：
1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準備一份（3以內(nèi)），多媒體游戲（數(shù)量對應(yīng)）。
活動過程：
1、復(fù)習1—3數(shù)字及顏色。
2、游戲：送禮物。
逐個出示老師帶來的禮物（泥工、玩具），請幼兒數(shù)一數(shù)有幾個。請幼兒手口一致進行點數(shù)，并找到相應(yīng)的數(shù)字。
師：為了表揚我們的小朋友，老師帶來了一些禮物。出示泥工，小朋友數(shù)數(shù)有幾個??？
3、游戲：撿糖果。
請幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果。
創(chuàng)設(shè)情境：老師帶著糖果準備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心把糖果打翻了，那請小朋友幫我撿起來好嗎？不過我們要按照老師手里的數(shù)字來撿相同數(shù)量的糖果哦！
4、多媒體游戲。
數(shù)量對應(yīng)。
當槍聲響起，幼兒一起參加保護小鳥的活動，按照游戲的問題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥有幾只，并找出對應(yīng)的數(shù)字。當幼兒找對了數(shù)量，游戲里會傳出表揚的聲音，當答錯時，游戲里的'聲音會讓幼兒再想一想。
延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個。
反思：數(shù)的概念對于小班的幼兒來說是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，由于糖果是幼兒特別喜愛的物品，所以一開始孩子們沒聽清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來請幼兒注意傾聽要求后有所改善。當孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時，有部分孩子開始出現(xiàn)錯誤，于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧。然后再進一步的提升難度，多媒體的形式，讓孩子感覺在開動畫一樣，在愉快的活動中又一次增加難度學(xué)習到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇五
1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、ppt、水彩筆
一、導(dǎo)入。
有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。
二、認識門牌號碼。
1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示ppt)
(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。
3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!
師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)
師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。
1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。
(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴展。
編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。
3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標上樓層號。
本節(jié)活動中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得思。
2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;
3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;
4、教師的教具準備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當加一些;
6、最后延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇六
1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。
2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。
3、花片若干籃。
一、復(fù)習1—7：
2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。
3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數(shù)字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。
三、送水果。
（幼兒討論）
2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數(shù)字的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
四、：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。
3、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
五、吃餅干：
2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時候要一塊塊認真地點數(shù)，放的時候也要一塊塊地點數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。
六、活動延伸：運水果。
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號?？梢杂门氖?、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇七
1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。
2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
1、重點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
2、難點：掌握10的分合。
雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、ppt
一、復(fù)習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式
1、碰球游戲
2、填空8、9的分合式
3、觀察師：左右兩邊的部分數(shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組?
(二)評價和交流
1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。
(三)記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空
(四)學(xué)習兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六，一起走，五五五五，合成一雙手。
(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當小老師
三、小結(jié)
師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習。
根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習，在游戲中鞏固新知。
2)在操作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習中，培養(yǎng)思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習方法來學(xué)習10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習，讓每個孩子都有獲得成功的機會。
幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們教師的責任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。
5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。
需要改進之處：練習設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習題，用于鞏固當堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當注意的地方。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇八
1.了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。
2.能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。
3.在活動過程中，享受到數(shù)學(xué)活動的樂趣。
電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。
活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。
1.談話引入
教師講述，引起幼兒興趣
師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？
依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。
出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”
請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”
重點提出紅旗表示方向和終點。
2.比賽和幼兒操作。
師：比賽要開始了，我們一起看一看。
播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？
教師請幼兒說出自己的想法。
教師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現(xiàn)在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。
教師分組指導(dǎo)。
請幼兒說出自己的數(shù)字，得出結(jié)論：1號最短，3號最長。
3.討論：如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。
在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數(shù)？
（1） 從起跑線開始數(shù)。（請幼兒來數(shù)）
師：還有其他方法嗎？
（2） 改變起跑線，從終點線開始數(shù)。（教師來數(shù)）
請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。
用正式的比賽方法開始再次比一遍。
頒獎儀式。
師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。
師：現(xiàn)在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇九
孩子們進入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(學(xué)號年齡時間等)
二、出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
1、出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習查看日歷的方法
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《空間對應(yīng)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
1、能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
幼兒能根據(jù)坐標，找到對應(yīng)的位置。
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
（一）談話導(dǎo)入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
（二）復(fù)習鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的'家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
（三）幼兒操作練習
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
（四）交流與分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十一
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。
一、小熊弟弟過生日
1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?BR> 2、引導(dǎo)幼兒思考：
(1)客人一共吃了幾個糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?
(3)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?
(4)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?
(5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
二、小熊哥哥請客
1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。
2、思考：猜猜看來了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人?
三、總結(jié)：
今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十二
w收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個？把答案寫在后面的括號里。
第三關(guān)：幼兒書面練習課堂檢測。
最后一關(guān)，考驗?zāi)愕募毿暮湍芰?。（看屏幕，讀題目）分組，孩子獨立完成練習。
三、評價反饋。
1、幼兒認真自查、互查。
2、集體反饋，個別修改。
3、請評委老師，為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
四、延伸活動。
請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習。
教學(xué)后記：
各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊，配合課件進行闖關(guān)活動，更能調(diào)動孩子參與活動積極性，講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題，進行了強調(diào)，出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十三
1.老師：“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學(xué)習說“蟲子比雞多”。
2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習說“骨頭比小狗少”
3.教師：“這是什么?(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……)，“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學(xué)習說“小魚和小貓一樣多”。
(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。
(1)第一組：小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學(xué)說“蟲子比小雞多”。
(2)第二組：小狗吃骨頭。
發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說“骨頭比小狗少”。
(3)第三組：蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組：蓋紫瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。
(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”
引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。
幼：“找其他的食物給小狗吃?！薄霸偃フ乙恍┕穷^來”
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。
在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十四
1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習和掌握用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學(xué)習的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標，在目標設(shè)計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的?；顒又薪處熢O(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學(xué)習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學(xué)習一一對應(yīng)的概念。
4、數(shù)學(xué)是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十五
1、通過操作游戲，理解掌握20以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
2、理解數(shù)量的意義，提高幼兒點數(shù)的能力。
洞洞板學(xué)具、畫有不同數(shù)量物品的圖片（20以內(nèi)）、數(shù)字卡片、多媒體課件。
【
完成數(shù)物對應(yīng)的操作，理解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）。
二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)。）。
（1）依次出示20以內(nèi)的物品，幼兒點數(shù)后，說出總數(shù)，然后對應(yīng)相對應(yīng)的數(shù)字。
（2）出示20以內(nèi)的任意一個數(shù)字，幼兒說出相對應(yīng)的物品的數(shù)量。
三、操作活動。（繼續(xù)幫超市管理員整理貨物）。
（1）出示數(shù)字，幼兒插棋子。
（超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個數(shù)字標簽相對應(yīng)的物品還沒擺好，(屈老師請小朋友根據(jù)數(shù)字標簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。）。
（2）游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。
（請小朋友猜出數(shù)字標簽上的數(shù)字，然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例：1-10中，最大的單數(shù)。）。
四、游戲：找朋友。
教師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個數(shù)字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對應(yīng)的數(shù)字的小朋友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十六
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十七
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。
小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙。
二、出示圖卡師幼互動。
2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)恕?BR> 4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。
小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。
三、趣味游戲鞏固知識。
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒。
四、動手操作活動延伸。
1、出示操作用具，講解操作要求。
2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十八
1、“小明家”背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)。
2、室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。教具：動物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù))動物的食物：(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))。
學(xué)具：
第一組：將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個、操作插卡圖片：
牙膏臉盆花瓶桌子錘牙刷毛巾花椅子釘。
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個、操作卡片六對：
床臉盆桌子碗花錘被毛巾椅子筷子花瓶釘。
第三組：找對子。
每人一個分類盒，內(nèi)有四格，每人四對操作卡片：
床碗桌子臉盆被筷子椅子毛巾。
(白)(綠)(紅)(黃)。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇十九
1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說?！?BR> 2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”
(二)復(fù)習鞏固。
1.教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓。
教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”（寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))。
教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標，快速地找到房間。
2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓。
(1)教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。
(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習。
1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享。
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。
2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。
1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。
2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。
3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁）。
1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。
（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）。
（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨立數(shù)、擺）。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？
（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。
2、在計數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）。
3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，教師巡視指導(dǎo)。
4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊。
1、自主練習第3題數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。
2、自主練習第4題。
（2）師：小動物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。
（3）集體訂正。
（4）對于多余的信息，鼓勵學(xué)生想辦法解決。
3、補充練習，寫一寫，畫一畫。
4、補充練習。
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）。
25、30、（）、40、（）、（）、55、60。
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100。
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47。
你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？
評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十一
1.在情境游戲中感知10以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
2.能夠根據(jù)要求按數(shù)（物）取物（數(shù)）。
3.能夠仔細觀察，積極動腦參與游戲。
繪本圖片；ppt；火箭設(shè)計圖紙：完整火箭圖片；
磁性板圖形，散亂的貼在黑板的背面；
數(shù)卡；回收單表格。
音頻：零件脫落的聲音、爆炸。
出示完整火箭圖，講述情景。
師：看看我們的大屏幕上，有什么？（火箭）。
今天我們來到了宇航局來參觀火箭發(fā)射。你們激動嗎？
宇航局還為我們準備了火箭設(shè)計圖紙，請大家研究。
1、請幼兒仔細觀察火箭的形狀，初步感知每種形狀的數(shù)量。
師：這個火箭有什么特點，誰發(fā)現(xiàn)了？
這個火箭的建造有一個很重要的規(guī)律，請你仔細找一找。
總結(jié)：火箭由不同形狀組成?；鸺眢w是紅色、綠色的長方形，火箭頭和發(fā)射器是紅色的半個橢圓形，還有白色的五角星、黃色、綠色的圓形、淺綠色的半圓形。
2、火箭按照3、4……的順序，逐節(jié)脫落，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)物對應(yīng)。
師：（播放音頻）發(fā)生了什么事情？（火箭因為年久失修，有零部件脫落了）。
什么零件不見了？丟失了幾個？請你看一看你的設(shè)計圖紙，對比一下，幫宇航局找一找。
總結(jié)：原來是3個火箭頭個發(fā)射器不見了。
火箭繼續(xù)發(fā)射，又有什么零件不見了？
（5-10）你覺得接下來會有哪個零件脫落？為什么？
總結(jié)：火箭零件是按照3、4、5……的順數(shù)的數(shù)量規(guī)律脫落的。剛才的**有4個，接下來就該數(shù)量是5的零件脫落了，而**有5個。
3、請幼兒按照任務(wù)單，拿取相應(yīng)的圖形或者數(shù)卡，填補維修單，將相同數(shù)量的圖形和數(shù)卡進行數(shù)物對應(yīng)。
1）布置任務(wù)：
師：（播放爆炸音頻）終于所有的零件都脫落了，他們散落在宇宙中（出示黑板）。宇航局發(fā)來了緊急求助，請我們收集所有的零件，并填寫回收單（出示回收單表格），發(fā)送回宇航局。
這是宇航局發(fā)來的任務(wù)單，你們愿意幫助宇航局嗎？這是任務(wù)單（出示任務(wù)單）請你們一人拿取一張任務(wù)單，上面有你們要完成的任務(wù)。
宇航局發(fā)來了任務(wù)單說明：請拿到圖形的小朋友收集相應(yīng)的全部圖形，請拿到數(shù)字的小朋友統(tǒng)計收回來的圖形數(shù)量。
2）開始收集任務(wù)：
請收集零件的小朋友開始執(zhí)行任務(wù)吧。
3）和幼兒討論如何填回收單。
師：還有什么沒有被收集回來？他們有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？
我們應(yīng)該怎么填這張回收單？
總結(jié)：回收單橫線上貼上回收的零件，前面的小方格貼上相應(yīng)的數(shù)量。
誰來填寫一下1個火焰和2個宇航員的部分。
總結(jié)：從上到下，按照從1到10的順序來填寫回收單。
那數(shù)字應(yīng)該貼在哪一個格子里？誰來指一指。
4）請幼兒填寫回收單。
師：請你們來完成回收單，人太多的話會很亂，我們一次4位小朋友來填號好嗎？請你們自己數(shù)一數(shù)人數(shù)。人數(shù)滿了的話請等待下一次。
4、師幼一起檢查回收單，總結(jié)數(shù)物對應(yīng)的概念。
師：仔細看一看，填對了沒有？
我們來一起檢查一下。**有幾個？應(yīng)該填數(shù)字幾？數(shù)字*后面應(yīng)該有多少數(shù)量？
1、出示ppt，將回收單發(fā)回宇航局。
師：好，讓我們吧回收單發(fā)回宇航局。
2、出示宇航局工程師頭像ppt，發(fā)射火箭。
“小朋友們，謝謝你們幫我們把零件準確無誤的收集回來，我們對火箭進行了重新組裝，火箭馬上就要進行再次發(fā)射，讓我們一起倒計時10個數(shù)，10、9、8……發(fā)射！”
“感謝你們，聰明的'小朋友們，期待與你們的再次合作，再見?！?BR> 大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十二
集體活動：認識日常生活中的幾種用品。給物品排隊。再認識另幾種物品。學(xué)習一一對應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。(我們替紅線上已經(jīng)排好隊的物品找朋友，找朋友的時候要有順序，從紅旗這邊開始，一個跟一個地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。小結(jié)：集體復(fù)述：××和××做朋友。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十三
1.能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。
2.能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的.魅力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
大班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)與量的對應(yīng)教案篇二十四
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的'興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入引出主題。
二、出示圖卡師幼互動。
三、趣味游戲鞏固知識。
四、動手操作活動延伸。
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。
一、情境導(dǎo)入引出主題。
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。
小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙。
二、出示圖卡師幼互動。
2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)恕?BR> 4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。
小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。
三、趣味游戲鞏固知識。
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒。
四、動手操作活動延伸。
1、出示操作用具，講解操作要求。
2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭。
小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。