總結(jié)可以幫助我們分析已經(jīng)取得的成就，激發(fā)自信心和動力?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇一
正方：初一（7）班代表隊(duì)。
反方：初一（3）班代表隊(duì)。
主席：賀劍夫。
時間：20__年6月2日第三、四節(jié)課。
地點(diǎn)：澉浦中學(xué)多媒體教室。
主席：各位老師，各位同學(xué)，大家好！
“追星現(xiàn)象”是目前校園里的一個時尚話題，有關(guān)它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭，今天由初一（7）班和初一（3）班將就“追星利大于弊，還是弊大于利”的問題展開辯論。
下面，請?jiān)试S我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的陣容。
坐在我右側(cè)的是正方初一（7）班代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是“追星利大于弊”。
一辯：吳佩鮮同學(xué)二辯：陸晶晶同學(xué)三辯：廖仲勤同學(xué)四辯：楊云雷同學(xué)。
坐在我左側(cè)的是反方初一（3）班代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是“追星弊大于利”。
一辯：邵志龍同學(xué)二辯：吳婷婷同學(xué)三辯：黃銘燕同學(xué)四辯：楊斌妹同學(xué)。
下面請雙方辯手注意，我宣讀賽程和規(guī)則。
1、開篇立論。
（1）正方一辯發(fā)言：用時3分鐘。
（2）反方一辯發(fā)言：用時3分鐘。
2、攻辯。
（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（5）在攻辯階段，各方選手所提問題均不能超過10秒鐘。
3、攻辯小結(jié)。
（1）正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時1。5分鐘。
（2）反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時1。5分鐘。
4、自由辯論。
雙方用時各5分鐘。
5、總結(jié)陳詞。
（1）正方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘。
（2）反方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘。
四、辯論細(xì)則。
1、時間提示。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。攻辯及攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時尚剩30秒時，記時員語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。記時員提醒時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯性強(qiáng)，言簡意賅。
4、攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
（2）辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3）每一輪攻辯，辯方可以反問，攻辯雙方必須有正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。如一方用時已滿，對方辯手在限時內(nèi)可以任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。
5、自由辯論。
正反方辯手自動輪流發(fā)言。
發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有停頓，按應(yīng)接著發(fā)言的一方用時計算。
同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
自由辯論提供積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方進(jìn)行扣分，對于雙方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞。
辯論雙方應(yīng)針對辯論賽整體態(tài)勢進(jìn)行攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞；不顧現(xiàn)場辯論情況，背誦事先準(zhǔn)備的資料，適當(dāng)扣分。
下面我宣布比賽正式開始。首先進(jìn)行第一個部分——開篇立論，有請正方一辯吳佩鮮同學(xué)發(fā)言，時間分鐘。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇二
為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯論、關(guān)注生活，提高中學(xué)生辯證思維能力和口頭表達(dá)能力，豐富中學(xué)生的課余生活，并為校辯論隊(duì)選拔后備人才，設(shè)置該項(xiàng)賽事。
20xx年x月(4個星期)。
大致時間安排：
第一周：各班確定比賽隊(duì)員名單，準(zhǔn)備辯題。
第二周：初賽(8進(jìn)4)。
第三周：半決賽(4進(jìn)2)。
第四周：決賽、表演賽。
準(zhǔn)確時間在開學(xué)后第一個星期確定。
xx中學(xué)xx級新高一8個班級的學(xué)生(每場比賽上場3位同學(xué)，每場比賽前確定上場隊(duì)員名單，不同場次之間同班隊(duì)員可以調(diào)換)。
初賽、半決賽在教室進(jìn)行(具體教室安排在開學(xué)后第一個星期確定)。
決賽、表演賽在小禮堂或大會場進(jìn)行。
1、分組抽簽：初賽四場比賽，設(shè)a正、a反、b正、b反、c正、c反、d正、d反8個簽位。每個班級抽取其中一個，辯題和立場同時抽定。
2、具體比賽安排：
共8場比賽，每場比賽38分鐘。(具體見“辯論賽規(guī)則”)。
每個班級評選出一位優(yōu)秀辯手，全部比賽評選出一位辯手。
初賽(4場)：
a：考試制度是衡量個人才智的途徑(a正)。
考試制度不是衡量個人才智的途徑(a反)。
b：當(dāng)今世界合作高于競爭(b正)。
當(dāng)今世界競爭高于合作(b反)。
c：順境更有利于個人成長(c正)。
逆境更有利于個人成長(c反)。
d：流動人口增加有利于上海城市發(fā)展(d正)。
流動人口增加不利于上海城市發(fā)展(d反)。
半決賽(2場)：
第一場：電視選秀對傳統(tǒng)文化傳播利大于弊(a組勝者、正方)。
電視選秀對傳統(tǒng)文化傳播弊大于利(b組勝者、反方)。
第二場：對個人來說，生命比尊嚴(yán)更重要(c組勝者、正方)。
對個人來說，尊嚴(yán)比生命更重要(d組勝者、反方)。
決賽：舉-國-體制更有利于我國競技體育事業(yè)發(fā)展(第一場半決賽勝者、正方)。
職業(yè)化更有利于我國競技體育事業(yè)發(fā)展(第二場半決賽勝者、反方)。
表演賽：這是一個文明的時代(正方)。
這是一個野蠻的時代(反方)。
3、工作人員安排：
辯論賽主席：由高二、高三辯論社的同學(xué)擔(dān)任。
計時員：由高二、高三辯論社的同學(xué)擔(dān)任。
評委：由學(xué)校老師、大學(xué)辯論員、辯論社同學(xué)共同擔(dān)任。
冠軍：獲得冠軍獎杯一座(保留一年)、獎品及榮譽(yù)證書(班級、個人)。
亞軍：獲得獎品及榮譽(yù)證書(班級、個人)。
辯手：獲得獎品及榮譽(yù)證書(個人)。
優(yōu)秀辯手：獲得獎品及榮譽(yù)證書(個人)。
附錄：
2、辯論賽程序(辯論會主席執(zhí)行)。
(2)、宣布辯題。
(3)、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場。
(4)、介紹參賽隊(duì)員。
(5)、介紹評委。
(6)、辯論賽比賽。
(7)、宣布比賽結(jié)果。
3、辯論程序。
序號程序時間。
1正方一辯開篇立論3分鐘。
2反方二辯質(zhì)詢正方一辯2分鐘。
3反方一辯開篇立論3分鐘。
4正方二辯質(zhì)詢反方一辯2分鐘。
5反方三辯質(zhì)詢正方二辯2分鐘。
6正方三辯質(zhì)詢反方二辯2分鐘。
7反方一辯質(zhì)詢正方三辯2分鐘。
8正方一辯質(zhì)詢反方三辯2分鐘。
9反方任意辯手質(zhì)詢小結(jié)2分鐘。
10正方任意辯手質(zhì)詢小結(jié)2分鐘。
11自由辯論(正方先開始)每隊(duì)累計用時4分鐘。
12反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
13正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
14評委評分、點(diǎn)評、主席宣布比賽結(jié)果。
(1)時間提示。
陳詞及自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員舉牌提醒;用時滿時，舉牌并以鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時，發(fā)言辯手應(yīng)當(dāng)停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
(2)陳詞。
辯手應(yīng)當(dāng)基于準(zhǔn)備好的陳詞稿，根據(jù)賽場實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)言。切忌毫無準(zhǔn)備、過于隨意的即興發(fā)言和脫離實(shí)際的背稿。
(3)開篇立論。
開篇立論要求邏輯清晰，條理明確。
(4)質(zhì)詢。
1質(zhì)詢分三輪進(jìn)行。第一輪質(zhì)詢在正反方一辯陳詞之后，由本方二辯質(zhì)詢對方一辯。質(zhì)詢方可以提問，被質(zhì)詢方只能回答，不能提問或反問。質(zhì)詢方可以隨時打斷被質(zhì)詢方的陳述進(jìn)行追問。質(zhì)詢雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。第一輪質(zhì)詢建議圍繞對方一辯陳詞中闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行提問，問題應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的針對性和尖銳性，應(yīng)當(dāng)對對方觀點(diǎn)和論證形成有效的.質(zhì)疑。
3每一輪質(zhì)詢?yōu)?分鐘，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。
(5)自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
(6)結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇三
中學(xué)生辯論賽規(guī)則大家清楚嗎?下面是小編搜集整理的中學(xué)生辯論賽規(guī)則2019，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
三對三團(tuán)體辯論賽，比賽由隊(duì)員陳詞、盤問、自由辯論、總結(jié)陳詞四部分組成。要求用普通話表述。
開場：介紹雙方單位、立場、選手、評委、宣讀比賽規(guī)則;。
1、陳詞階段。
(1)正、反方一辯發(fā)言。
(2)正、反方二辯發(fā)言。
2、盤問階段。
(3)反方三辯提問。
(4)正方三辯回答、提問。
(5)反方二辯回答、提問。
(6)正方二辯回答、提問。
(7)反方一辯回答、提問。
(8)正方一辯回答、提問。
(9)反方三辯回答。
3、自由辯論階段。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。
4、總結(jié)階段。
(1)反方三辯總結(jié)陳詞。
(2)正方三辯總結(jié)陳詞。
(一)時間。
全場總計用時約30分鐘：
1、陳詞共10分鐘。
(1)正、反方一辯發(fā)言各2.5分鐘。
(2)正、反方二辯發(fā)言各2.5分鐘。
2、盤問階段共4分鐘。
(1)提問用時10秒，回答用時30秒。
(2)各隊(duì)累計用時2分鐘。
3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。
4、總結(jié)陳詞階段共用時4分鐘，每方用時2分鐘。
1、盤問規(guī)則。
(1)每個隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡潔，提問應(yīng)明了(每次提問只限一個問題)。
(2)對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。
(2)各隊(duì)耗時累計計算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計算另一方用時。
(3)在總時間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限。
(4)如果一隊(duì)的時間已經(jīng)用完，另一隊(duì)可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準(zhǔn)備的稿件或展示事先準(zhǔn)備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。
1、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2、迅速抓住對方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3、反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)。
4、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
(四)勝負(fù)判斷。
1、每場比賽的勝負(fù)，依據(jù)幾位評委所打團(tuán)體分，計算得分判定。如果兩隊(duì)得分相同，由評委另行投票決定勝負(fù)。
2、當(dāng)場最佳辯手產(chǎn)生方法為計算每位辯手得票數(shù)多少為勝出。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇四
大家下午好!我很榮幸代表_____________學(xué)院學(xué)生演講與口才協(xié)會在此發(fā)言。
首先我要感謝在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團(tuán)活動，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!謝謝你們!
其次我要感謝校內(nèi)外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會承辦的此次活動，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們!謝謝你們!
再次我要感謝來自九大系參賽選手的精彩表現(xiàn)，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!謝謝你們!
最后我要感謝為本次活動奮戰(zhàn)在幕前幕后只求耕耘，不問收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!你們辛苦了!
一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。作為引領(lǐng)校園文化，傳播先進(jìn)思想的金秋大專辯論賽，如今已歷時十四屆。本屆辯論賽所取得的成績可謂是歷屆之最，首先是活動場地從只能容納100來人的小教室到現(xiàn)在能容納500人的圖書館會議中心;其次是本屆參賽代表隊(duì)數(shù)量達(dá)到九個之多，再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無法企及，嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動舉辦得如此成功，一是得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持，二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。
從本學(xué)期九月份開始我們就在考慮此屆金秋大專辯論賽相關(guān)事宜;經(jīng)過三個多月的籌劃，第十四屆靜秋大專辯論賽終于順利召開從第一場初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰(zhàn)，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時間，壓縮自己的休息時間，更有甚者犧牲自己的吃飯時間。每一場辯論賽我們都以一流的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，我們在用心的去總結(jié)并不斷的去更正在組織過程中出現(xiàn)的問題，因此我們組織的每一場辯論賽都有很大進(jìn)步。
希望我們下一屆能夠在此基礎(chǔ)之上開展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇五
活動宗旨：給同學(xué)們一個展現(xiàn)自我的舞臺，發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，為院隊(duì)參加全校辯論賽儲備人才。
活動。
口號。
：“職院之辯，魅力無限。”
活動主題：以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
活動日程：
一、前期活動階段。
為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳，動員，報名名單整理，辯題搜集，評委嘉賓邀請等基礎(chǔ)工作。
（1）充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式，在整個學(xué)院展開宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作，動員班級同學(xué)參加，并于十天前把報名匯總名單交到副部長處。
（2）辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會熱點(diǎn)問題，要讓每個年級的同學(xué)都有話可說，有理可循，另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。
（3）評委嘉賓的邀請。在預(yù)賽，復(fù)賽中評委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長為主，在在決賽中可以邀請老師和書記等作為評委。
二、賽前準(zhǔn)備階段。
（1）在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以兩天為準(zhǔn)備時間。
（2）每日以海報、通知、口頭傳達(dá)，手機(jī)短信等形式將比賽時間場地告知同學(xué)。
（3）在學(xué)院網(wǎng)站開辟辯論賽專版，發(fā)布有關(guān)比賽的最新消息。
三、賽程安排：
根據(jù)學(xué)院各班級的課程時間安排比賽。
比賽具體規(guī)則：
一、比賽形式：
比賽分為初賽、復(fù)賽，決賽。
1。初賽采用淘汰制，16支參賽隊(duì)抽簽分為8組，
2。經(jīng)初賽決出16支優(yōu)勝隊(duì)伍分10個組進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽仍采用淘汰制，比賽地點(diǎn)和比賽時間抽簽決定。復(fù)賽選出前四名進(jìn)入決賽。
3。經(jīng)復(fù)賽決出4支優(yōu)勝隊(duì)伍分4個組直接進(jìn)入決賽。
三、比賽程序及用時規(guī)定。
1正方一辯發(fā)言3分反方一辯發(fā)言3分。
2正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒。
反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
3正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
4正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分。
5自由辯論（正方先開始）10分鐘（雙方各5分鐘）。
6觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
7觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
8反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
注：全程比賽用時38分鐘。
四、辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執(zhí)行）。
1、隊(duì)員入場。
2、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場。
3、主持人介紹參賽隊(duì)員。
4、主持人介紹評委。
5、主持人介紹比賽程序。
6、主持人宣布比賽開始。
7、辯論結(jié)束后評委評議。
8、評委代表點(diǎn)評此場比賽。
9、主持人宣布比賽結(jié)果。
1、時間提示。
當(dāng)記時員提醒時間到時，發(fā)言辯手必須終止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，用詞恰當(dāng)。
3、開篇立論。
立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本*辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一*辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4）每一*辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發(fā)言。
（5）四*辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
六、評判。
1。主辦方將邀請五位評委對每場比賽進(jìn)行評判。
2。評分標(biāo)準(zhǔn)。
團(tuán)體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn)，共300分。
（1）按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分攻辯：40分攻辯小結(jié)：20分自由辯論：60分回答觀眾提問：20分。
每場評出優(yōu)秀辯手一名，優(yōu)勝隊(duì)伍一支。
3。勝負(fù)判斷。
（1）每場比賽的勝負(fù)判斷由五個老師的綜合評定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝。
（2）單場辯手只作為個人獎項(xiàng)的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。單場辯手由評委集體商議評出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
13+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎（正方：能力比普高的低）。
2環(huán)境保護(hù)應(yīng)以人為本，還是以自然為本（正方：以人為本）。
3人類將毀于科技嗎（正方：人類將毀于科技）。
4好馬吃不吃回頭草？（正方：好馬要吃回頭草）。
5學(xué)校該不該對網(wǎng)絡(luò)限制（正方：應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)限制）。
6高中階段應(yīng)不應(yīng)該分科？（正方：應(yīng)該）。
7大學(xué)生先擇業(yè)還是先就業(yè)？（正方：先擇業(yè)）。
8網(wǎng)絡(luò)是否使人更具個性化？（正方：網(wǎng)絡(luò)使人更具個性化）。
9中國臺灣問題應(yīng)該以和平方式解決/應(yīng)該以武力方式解決（正方：以和平方式解決）。
活動預(yù)算：
1。獎品300元。
2。打印費(fèi)30元。
3。其他費(fèi)用70元。
合計：400元。
工作分配：
工作分配大致如下。（具體可能需要臨時調(diào)整）。
1。主持人：劉。
2。記時員：張李。
3。現(xiàn)場紀(jì)律維持及后勤工作：李。
獎項(xiàng)設(shè)置：
1。團(tuán)體前三名。
2。辯手1人，優(yōu)秀辯手若干。
篇二。
一、活動目的：
提高學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園文化。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導(dǎo)言行。本次大賽通過我校學(xué)生在辯論賽上思維的碰撞，言語的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動背景：
本次辯論賽主要是為了豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開展活動發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會風(fēng)氣問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。
三、活動時間：
本期半期考試后一周周五（如計劃有變，另行通知）。
四、活動地點(diǎn)：文化廣場。
五、參賽對象：初高中修業(yè)年級。
六、參賽題目：
初中：中小學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才vs中小學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
高中：人的自我實(shí)現(xiàn)過程更重要vs人的自我實(shí)現(xiàn)結(jié)果更重要。
七、比賽流程安排：比賽分為初高中兩場。每個年級選出一個代表隊(duì)，每隊(duì)四人。
辯題由各年級抽簽決定。具體安排如下：
流程：
1、領(lǐng)導(dǎo)致辭。
2、將高中與初中代表隊(duì)4支隊(duì)為分為兩組，分別為初一對初二，高一對高二。
3、參與學(xué)生：初高中修業(yè)年級學(xué)生。
4、比賽的評委7名，不能中途更換：羅娟、萬英、張?jiān)伱贰⑻m家勝、吳澤明和兩名學(xué)生。
5、比賽程序：
（1）隊(duì)員入場。
（2）主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場。
（3）主持人介紹參賽隊(duì)員。
（4）主持人介紹評委。
（5）主持人介紹比賽程序。
（6）主持人宣布比賽開始。
（7）辯論結(jié)束后評委評議。
（8）評委代表點(diǎn)評此場比賽。
（9）主持人宣布比賽結(jié)果。
（10）主持人宣布辯論賽結(jié)束。
（二）評判標(biāo)準(zhǔn)：（見評分表）。
（三）、勝負(fù)判定。
1、評委的打分中去掉一個分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分。
2、參賽兩隊(duì)中總計得分居高的一隊(duì)取勝。
3、如果兩隊(duì)得分相同，則由評判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。
4、評委的打分中去掉一個分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊(duì)員的得分。如果兩隊(duì)員得分相同，則由評判團(tuán)另行投票。
5、點(diǎn)評：每場比賽有一位評委作現(xiàn)場點(diǎn)評。
八、獎項(xiàng)設(shè)置：
（一）團(tuán)體獎：分高初中。
1、辯論賽冠軍獎（一個）。
2、辯論賽亞軍獎（一個）。
3、辯論賽季軍獎（一個）。
4、優(yōu)秀組織獎（一個）。
（二）個人獎：
1、優(yōu)秀辯手每隊(duì)一名，
2、辯手一名，
3、歡迎辯手一名。
4、風(fēng)采辯手一名備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的優(yōu)秀辯手、辯手、歡迎辯手和風(fēng)采辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇六
明星節(jié)（5.5~6.5）
預(yù)賽：各班教室
決賽：二樓大禮堂
走辯天下社
承辦班級：
高一年級各班
參賽隊(duì)伍：高一各班
辯手要求：每支隊(duì)伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備
主持人要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方
本次活動采用輪流淘汰賽制
（一）初賽
由各班班長抽取辯題并分組，在正方辯題班級進(jìn)行比賽。共7場
（二）復(fù)賽：
在復(fù)賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取半決賽賽辯題
（三）半決賽
（四）決賽：在半決賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取決賽辯題
注：每場比賽有2位評委老師作現(xiàn)場點(diǎn)評并評分，一個大眾評委參與評分（大眾評委為高二辯論社社員）
（一）、比賽程序、用時及相關(guān)要求（全場總計用時28分鐘）
1、選手自我介紹。每人15秒，每方共一分鐘，共計兩分鐘
2、陳詞共4分鐘。正、反方一辯發(fā)言各2分鐘
3、攻辯階段：共四輪，每輪一分鐘
（1）反方三辯提問，正方三辯回答
（2）正方三辯提問，反方二辯回答，
（3）反方二辯提問，正方二辯回答，
（4）正方二辯提問，反方三辯回答，
注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒?；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂?。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。
4、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分）
5、總結(jié)陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結(jié)陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。（辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，適當(dāng)扣分）
6、公布結(jié)果，評委點(diǎn)評
（二）、評判標(biāo)準(zhǔn)
總分100分
陳詞：10分
攻辯：20分
自由辯論：30分
總結(jié)陳詞：10分
時間掌握5分
語言風(fēng)度：10分
團(tuán)體配合，臨場反應(yīng)：15分
每場評出最佳辯手一名，優(yōu)勝隊(duì)伍一支。
（三）評分原則
（3）普通話普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)流暢，有文采，有幽默感
（5）辯風(fēng)比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。
（6）時間能夠很好掌控所有時間，能良好的掌控機(jī)會
（四）勝負(fù)判定
1、每場比賽的勝負(fù)判斷由評委的綜合評定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝（評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分）
2、如果兩隊(duì)得分相同，則由評判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)
3、單場最佳辯手只作為個人獎項(xiàng)的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
（五）點(diǎn)評每場比賽有一位點(diǎn)評嘉賓作現(xiàn)場點(diǎn)評。
一、團(tuán)體獎
1、辯論賽亞軍獎（一個）獎品：待定
2、辯論賽冠軍獎（一個）獎品：待定
3、辯論賽季軍獎（一個）獎品：待定
二、個人獎
1、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。
2、優(yōu)秀辯手獎：（12個），每場比賽評選的最佳辯手
備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)及季軍隊(duì)，大賽最佳辯手，優(yōu)秀辯手頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇七
大家下午好！我很榮幸代表十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生。
演講與口才。
協(xié)會在此發(fā)言。
首先我要感謝在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團(tuán)活動，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們！謝謝你們！
其次我要感謝校內(nèi)外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會承辦的此次活動，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！謝謝你們！
再次我要感謝來自九大系參賽選手的精彩表現(xiàn)，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們！謝謝你們！
最后我要感謝為本次活動奮戰(zhàn)在幕前幕后只求耕耘，不問收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們！你們辛苦了！
一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。作為引領(lǐng)校園。
文化。
傳播先進(jìn)思想的金秋大專辯論賽如今已歷時十四屆。本屆辯論賽所取得的成績可謂是歷屆之最首先是活動場地從只能容納100來人的小教室到現(xiàn)在能容納500人的圖書館會議中心；其次是本屆參賽代表隊(duì)數(shù)量達(dá)到九個之多再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無法企及嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動舉辦得如此成功一是得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。
從本學(xué)期九月份開始我們就在考慮此屆金秋大專辯論賽相關(guān)事宜；經(jīng)過三個多月的籌劃，第十四屆靜秋大專辯論賽終于順利召開從第一場初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰(zhàn)，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時間，壓縮自己的休息時間，更有甚者犧牲自己的吃飯時間。每一場辯論賽我們都以一流的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，我們在用心的去。
總結(jié)。
并不斷的去更正在組織過程中出現(xiàn)的問題，因此我們組織的每一場辯論賽都有很大進(jìn)步。
希望我們下一屆能夠在此基礎(chǔ)之上開展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇八
第一場反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。
第二場正方：企業(yè)用人才為先。
第二場反方：企業(yè)用人德為先。
第三場正方：人和自然可以和諧相處。
第三場反方：人和自然不能和諧相處。
第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊。
第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利。
第五場正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)。
第五場反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)。
紀(jì)律會促進(jìn)個性的發(fā)展紀(jì)律會限制個性的發(fā)展。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
流動人口的增加有利于城市的發(fā)展流動人口的增加不利于城市的發(fā)展。
留學(xué)生歸國是個人問題，不是社會問題留學(xué)生歸國是社會問題，不是個人問題。
人類和平共處是一個可能實(shí)現(xiàn)的理想人類和平共處是一個不可能實(shí)現(xiàn)的理想。
實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利。
網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系。
文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。
效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。
哭比笑難笑比哭難。
選美活動利大于弊選美活動弊大于利。
一所學(xué)校的社會地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校的社會地位如何關(guān)鍵在學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵“新新人類”作家應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家。
時勢造英雄英雄造時勢。
愚公應(yīng)該移山愚公應(yīng)該搬家。
在人生的道路上，機(jī)遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才中學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
全才更適應(yīng)社會競爭專才更適應(yīng)社會競爭。
正方反方。
個人的命運(yùn)是由個人掌握個人的命運(yùn)是由社會掌握。
便利器具便利便利器具不便利。
發(fā)掘人才需要考試發(fā)掘人才不需要考試。
民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密。
理想人才以仁為主理想人才以智為主。
網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利。
金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行。
杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色。
個性需要刻意追求個性不需要刻意追求。
寬松式管理對大學(xué)生利大于弊寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。
留學(xué)歸國是個人問題不是社會問題留學(xué)歸國是社會問題不是個人問題。
通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大。
網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實(shí)用性強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)弊大于利網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)利大于弊。
相處容易相愛難相愛容易相處難。
外來文明對中國文明利大于弊外來文明對中國文明弊大于利。
青年成才的關(guān)鍵是自身能力青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇。
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇九
首先我要說的是大丈夫的定義：
1、一個有著真正大智大勇的人，
2、一個成大事者，和推動歷史發(fā)展的人。
3、一個有著寬闊的胸襟，海納百川的氣魄之人。
4、一個遇事不驚不躁，能忍世間萬惡之人。
第一：大丈夫應(yīng)該首先他是一個智者，一個愚笨的人顯然不可能稱其為英雄。
寧死不屈(士可殺不可辱)者相對于能屈能伸者，顯然他們顯的要壯烈一些，可是對于國家所做的貢獻(xiàn)，成就的偉績顯然不能等同于能屈能伸，后者的內(nèi)在力量更加大于前者的單純的大無畏犧牲精神。忍辱中負(fù)著重，以驚人的毅力堅(jiān)持到最終的成功。
第二：凡是推動歷史前進(jìn)的人。
第三：在當(dāng)今社會，能屈能伸者更容易成就其大丈夫偉業(yè)。
當(dāng)今的社會，和平與發(fā)展是兩大主題?，F(xiàn)今的大丈夫也有了不同的含義，他們能為社會創(chuàng)造更多的財富!為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)?！皩幩啦磺边@種精神是無法適應(yīng)當(dāng)前的社會形勢的。一味的去做意氣之爭，能解決什么問題呢?而一個心胸開闊的人卻能避免很多無謂的紛爭。不為小事計較，在惡勢力面前卻決不低頭，能屈能伸，收放自如。
第四：我方的能屈能伸并不是一味的屈。
這里請反方注意，我們的“忍辱”是在負(fù)重的基礎(chǔ)上的。真正勇敢的人，應(yīng)當(dāng)能夠智慧地忍受最難堪的侮辱。忍辱，不同于奴顏婢膝的諂媚、屈辱和喪失人格，而是高尚難能的功夫。寬容的涵養(yǎng)，仁者的心量，故“仁者無敵”。為什么無敵?何以無敵?乃是仁者不與小人計較，他們?yōu)榍锶f代而爭，不為一時之氣而爭。他們?yōu)榫瓤嗑入y而做，不是為個人私利而做。
最后對對方辯友中強(qiáng)調(diào)的不倒精神，我們也有話說，你們強(qiáng)調(diào)的不一直我我們的精神嗎?我們不但精神永存，而且在精神永存的基礎(chǔ)上保存實(shí)力，忍辱負(fù)重。實(shí)現(xiàn)最終的勝利，這一點(diǎn)難道不比“空留不倒精神”來得更加驚天動地嗎?精神在，成功也在。我們要精神，我們更要成功!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十
謝謝主席大家好：
首先，我們明確幾個概念。教育部規(guī)定在校大學(xué)生：在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)立事業(yè)。和其他活動一樣，創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為，并不是每個人都必須選擇的發(fā)長道路。
因此，我方認(rèn)為此辯題應(yīng)以正在從事創(chuàng)業(yè)活動的在校大學(xué)生為對象。通過證明其創(chuàng)業(yè)活動利大于弊，向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路，但要注意的是利大于弊。并不代表著利益最大化。例如蘋果好吃，但并不說明蘋果一定是最好吃的水果。
其次，我們來看看在校大學(xué)生的特性。一，在校大學(xué)生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育，有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格。二，他們是最具創(chuàng)新精神的人群之一。三，，大學(xué)校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可及的。
由此特性，我將從個人，國家，民族三個層面來論證我方觀點(diǎn)。
第一，從個人角度。首先：專業(yè)知識學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相互結(jié)合，是知識經(jīng)濟(jì)時代的大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路。將所有用于實(shí)踐，通過實(shí)踐意識不到不足之后的有的放矢的學(xué)習(xí)。二者結(jié)合起來恰是練就一個人的綜合素質(zhì)的修行！其次，在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢。三個臭皮匠，頂個諸葛亮，將學(xué)習(xí)各門專業(yè)的人有機(jī)地聚在一起就是一組黃金搭檔，更何況知識淵博的教授近在眼前，對于他們的創(chuàng)業(yè)我們翹首以待！即使創(chuàng)業(yè)失敗了，喪失了金錢，花費(fèi)了精力，受到了創(chuàng)傷！正所謂吃一x，長一智，他們從創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生??！
第三，最有競爭力的民族是最具有創(chuàng)新精神的民族！我們不應(yīng)在別人的民族大力創(chuàng)新進(jìn)取的時候，悠然地坐在紅木椅上聞著茶香。中華民族需要我們的創(chuàng)新。我們的努力，將推動了中華民族創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)！
綜上所述：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
反方立論陳詞。
主席，評委，大家好：
什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?。他的特性包括：1創(chuàng)新性2目的性3系統(tǒng)性4風(fēng)險性5延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長時間和經(jīng)?；顒?規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時間精力的規(guī)模。由此可見，創(chuàng)業(yè)必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創(chuàng)業(yè)者的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力提出了很高的要求。
在校大學(xué)生這一群體又具有怎樣特性呢？
第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會落得賠了夫人又折兵。
綜合在校大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。
誠然，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，合適的機(jī)會降臨時確實(shí)不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。
但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。
其一，大學(xué)生不能很好地完成個人的成長這一根本任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。
其二，大學(xué)生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。
其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。
所以我方認(rèn)為評判在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于在校大學(xué)生的全面成長，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來商業(yè)的高水平發(fā)展。
正方總結(jié)陳詞。
謝謝主席，大家好，開門見山，有錯必糾。
首先請?jiān)试S我指出對方辨友的幾點(diǎn)美中不足：
（1）對方曲解辯題，還一笑而過。本次辯論的主體是正在創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生，你對一個不吃雪梨的人說雪梨好不好吃純屬對牛彈琴，創(chuàng)業(yè)如是，我們要討論的就是社會應(yīng)對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個新生事物的態(tài)度！
（2）對方割離了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)，其實(shí)啊他們是統(tǒng)一的，是知與行，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，大學(xué)生。
創(chuàng)業(yè)指南。
說“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新教育的實(shí)踐課堂”古語格物致知也與此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的問題！同時孟子曾說：魚我欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌也?？梢姴豢杉娴檬侵杆鸩蝗?，兩者只可選其一，而學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)絕非水火不融！
（3）對方辯友類比不當(dāng)，說打工好，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)好就能否定在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)好??？我們今天討論的是利大于弊，而不是最優(yōu)化選擇，比如說喝牛奶對人體是利大于弊，至于是否最有利，最優(yōu)化不是今天的討論的范圍！
（4）對方說大學(xué)生知識儲備不足，經(jīng)驗(yàn)不夠，那我就不明白了，那什么時候是足呢？農(nóng)民叔叔沒有讀過大學(xué)去創(chuàng)業(yè)是不是就該千刀萬剮，比爾。蓋茲錯了，應(yīng)該考上博士才去創(chuàng)業(yè)呢？其實(shí)啊正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已比一般人多些準(zhǔn)備了，遇到機(jī)遇創(chuàng)業(yè)也不意味著知識學(xué)習(xí)的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學(xué)！
我方整場比賽論證了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仔個人。國家。民族的利與弊，有利于個人素質(zhì)全面提高，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育資源多元化，民族創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是一群充滿激情與創(chuàng)新，知識與勇氣，自強(qiáng)不息，躬行實(shí)踐的驕子，他們一個人的力量可能是不夠的，但他們整合起來就是一個無窮潛力與創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。
滄海橫流，方顯英雄本色。世事我曾抗?fàn)?，成敗不必在我，箐箐校園，許多人忙東忙西不知忙什么東西，走來走去不知何去何從。創(chuàng)業(yè)就像一面鮮艷的旗幟，在學(xué)業(yè)之中指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個20歲，只因年輕人不寂寞，青春不甘寂寞?。?！
反方辯詞：
每個大學(xué)生都曾有創(chuàng)業(yè)的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什么是創(chuàng)業(yè)？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創(chuàng)立事業(yè)的過程。對于“大學(xué)在?！边@一特定的人生階段，對于“大學(xué)生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實(shí)現(xiàn)還是社會良性發(fā)展的角度看，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)均弊大于利。
社會實(shí)踐。
的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學(xué)階段所要提升與完善的，又是與創(chuàng)業(yè)所需難以匹配的。誠然，大學(xué)生需要人生歷練，需要社會會經(jīng)驗(yàn)。我們主張通過拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的'社會實(shí)踐和兼職打工來有益地補(bǔ)充。但這與盲目鼓勵創(chuàng)業(yè)并不等同。創(chuàng)業(yè)與在校的必然沖突，是不可調(diào)和的。另一方面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。大學(xué)生所處的人生發(fā)展階段是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，可塑性最佳的時期。而大學(xué)教育就是讓大學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上，完善認(rèn)知體系、價值體系，提升人格品質(zhì)。指望創(chuàng)業(yè)來獲得社會經(jīng)驗(yàn)，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上——從根本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價也只能換來失敗，積累經(jīng)驗(yàn)的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生。
其次，從社會良性發(fā)展的需求和現(xiàn)實(shí)來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發(fā)展階段性特點(diǎn)，才組織對這一年齡段的人進(jìn)行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場機(jī)制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學(xué)生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費(fèi)了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，無法為社會發(fā)展提供多元的知識結(jié)構(gòu)體系，使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。
利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然對個人、社會產(chǎn)生不良影響，因此必然是弊大于利的。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十一
主席：各位領(lǐng)導(dǎo)、觀眾朋友們，大家好!歡迎大家前來觀看辯論賽決賽現(xiàn)場，本次大賽協(xié)辦。
經(jīng)過緊張的初賽和半決賽，現(xiàn)在還剩下我們四支代表隊(duì)，將要在這里進(jìn)行爭奪三、四名和冠亞軍的決賽，相信經(jīng)過選手的充分準(zhǔn)備，各代表隊(duì)和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)，本次比賽分為兩場，第一場是衛(wèi)生系統(tǒng)代表隊(duì)和委派會計代表隊(duì)進(jìn)行爭奪第三名的比賽;第二場是財政局機(jī)關(guān)代表隊(duì)和鎮(zhèn)財政代表隊(duì)進(jìn)行爭奪冠軍的決賽。
比賽開始前，首先我宣布會場紀(jì)律和比賽規(guī)則：
一、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當(dāng)，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進(jìn)行陳詞。先由雙方一辯進(jìn)行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點(diǎn)的同時，對本方觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充陳詞。順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。
二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進(jìn)行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
三、結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進(jìn)行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞，對于脫離實(shí)際、背誦事先準(zhǔn)備的稿件者，適當(dāng)扣分。
四、
其它。
注意事項(xiàng)：
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;。
2、不可進(jìn)行人身攻擊;。
3、尊重主席及評委的評判;。
4、我們提倡辯手使用普通話，對使用普通話者適當(dāng)加分;。
5、除辯論開始一辯必須說主席、評委、大家好，其余皆可省去。
6、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強(qiáng)化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。
7、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。
8、在辯論中，為支持本方觀點(diǎn)，我們不反對引用。
名人名言。
但我們不提倡引用敏感歷史人物及當(dāng)代現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人的講話以免引起各種歧義。另外在舉例時盡量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時間提示：最后30秒時，哨音提示，時間結(jié)束時亮紅方牌子。
本場辯論賽的辯題是：
下面，請辯論雙方代表隊(duì)上場。
現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方。坐在我右手邊的是正方鎮(zhèn)財政代表隊(duì)，她們的4位辯手分別是：一辯李亞男、二辯王世松、三辯周環(huán)環(huán)、四辯劉彬，他們的觀點(diǎn)是：會計信息失真的主要原因是會計職業(yè)道德的問題;那么坐在我左手邊的是反方財政局機(jī)關(guān)代表隊(duì)，他們的四位辯手分別是：一辯代曉曼、二辯孫凱、三辯張宏華、四辯韓方真，他們的觀點(diǎn)是：會計信息失真的主要原因不是會計職業(yè)道德的問題。
主席：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘。
主席：好，剛才正方一辯對自己的觀點(diǎn)作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！
主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補(bǔ)充陳詞，時間是3分鐘。
主席：下面有請反方二辯作補(bǔ)充陳詞，時間也是3分鐘。
主席：下面請正方三辯對本方觀點(diǎn)作補(bǔ)充陳詞，時間是3分鐘。
主席：下面請反方三辯對本方觀點(diǎn)作補(bǔ)充陳詞，時間也是3分鐘。
主席：謝謝，經(jīng)過剛才雙方一、二、三辯陳詞之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進(jìn)行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當(dāng)扣分。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。
主席：先請正方先發(fā)言。
主席：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間3分鐘。請。
主席：謝謝!現(xiàn)在我們請正方四辯為正方作總結(jié)性陳述，時間也是3分鐘。請。
主席:好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案，請?jiān)u委退席評議。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十二
尊敬的各位評委、各位參賽隊(duì)員：
大家晚上好！歡迎來到吉林工商學(xué)院信息工程分院舉辦的首屆博思杯大學(xué)生辯論賽復(fù)賽的現(xiàn)場。作為本場辯論賽的主席。我在此感謝各位評委、參賽選手及觀眾的到來。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè),可以為我們塑造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。固我洗在此舉辦關(guān)于以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的辯論賽。
在比賽過程中、我希望雙方隊(duì)員都能夠秉承友誼第一、比賽第二的原則，尊重對方辯友，不得出現(xiàn)情緒失控對對方辯友進(jìn)行人身攻擊。場內(nèi)所有觀眾都能保持會場秩序、不大聲喧嘩、不隨意走動。
首先由我來介紹一下今天辯論賽的評委。
今天我們辯論賽的主題是學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在學(xué)生還是老師。
正方是來自xx、所持觀點(diǎn)為xx。反方是來自xx、所持觀點(diǎn)為xx
下面我宣布本次比賽正式開始
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)開篇立論，本環(huán)節(jié)由正反雙方一辨進(jìn)行開篇陳詞。時間長為三分鐘。
有請正方一一辨發(fā)言
感謝反方一辯。
下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)、駁立論階段。本階段由正反雙方二、三辨進(jìn)行。
請反方二辯對正方一辨的開篇立論進(jìn)行反駁、時間2分鐘
請正方二辯對反方一辯的開篇立論進(jìn)行反駁、時間2分鐘
下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)攻辨階段
請正方二辯向反方三辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘
請反方二辯向正方二辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘
下面進(jìn)入第四環(huán)節(jié)、自由辯論
在自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方選手交替進(jìn)行，一方選手坐下另一方選手方可進(jìn)行陳述。時間長共為分鐘。有正方開始發(fā)言，計時開始。
雙方的`自由辯論真是激烈又精彩啊。
下面進(jìn)入第五環(huán)節(jié)總結(jié)陳詞，本環(huán)節(jié)由雙方四辨進(jìn)行總結(jié)。時間長為四分鐘。 有請反方四辯作總結(jié)陳詞。
感謝反方四辯、下面有請正方四辯作總結(jié)陳詞、時間4分鐘
感謝雙方辯手的精彩辯論。
各位來賓，各位觀眾，評判團(tuán)已做出最終評定
現(xiàn)在評判結(jié)果已經(jīng)出來了，我榮幸的宣布本場比賽的最佳辯手是
正方/反方 一/二/三/四 辯 同學(xué)
讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。
請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十三
辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn)，具有啟迪智慧作用的活動。下面是本站小編給大家整理的最新辯論賽領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
僅供參考。
尊敬的各位來賓，同志們：
在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中共同見證了榆陽農(nóng)村商業(yè)銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官?；仡欘A(yù)賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊(duì)表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導(dǎo)這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點(diǎn)個人的感受，同時也提出幾點(diǎn)要求：
一是辯論賽這種形式，可以說在我們行業(yè)中是開創(chuàng)了先河，通過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項(xiàng)很好的企業(yè)文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質(zhì)很有幫助。我認(rèn)為，創(chuàng)建魅力農(nóng)商行就應(yīng)該有朗朗的學(xué)習(xí)聲和探求真理的辯論聲，我們?nèi)w員工都應(yīng)該努力去營造一種思辨學(xué)習(xí)的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干;讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務(wù)客戶，服務(wù)社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實(shí)踐中增知識、長才干，同時，也可以發(fā)揮他們的積極性和主動性，在組織的指導(dǎo)下自主開展一些社團(tuán)活動，在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進(jìn)一步豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。
二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復(fù)雜的社會中，人們的認(rèn)識有正確、錯誤，科學(xué)研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護(hù)真的、善的、美的東西，這就叫辯論!故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續(xù)引導(dǎo)我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?！盁o功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認(rèn)識，促進(jìn)工作學(xué)習(xí)動力具有重要的作用。辯則明，通過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸;如果光喊。
口號。
無行動落實(shí)就干不成事便是無功。平庸者當(dāng)一天和尚撞一天鐘組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)工作效率不高有愧于自己的崗位有愧于組織的培養(yǎng);無功者貽誤事業(yè)貽誤發(fā)展。所以我們要對干部員工加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理和考核切實(shí)解決“不干事不想干事和不會干事”的問題從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部做到賞罰分明使那些混日子的人無處容身從根本上保證良好的工作作風(fēng)。
三是通過辯論賽，我認(rèn)為這是增強(qiáng)員工綜合能力的一種有效途徑，應(yīng)長期堅(jiān)持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關(guān)注和好評，普遍認(rèn)為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據(jù)理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項(xiàng)活動則產(chǎn)生了更重要的影響，從辯詞的準(zhǔn)備到陳述到自由辯論，精心的準(zhǔn)備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進(jìn)步，不僅表現(xiàn)在言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴(yán)密性，參加比賽員工的自信心更強(qiáng)了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn)，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有文明史以來，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質(zhì)量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。
最后，祝大家身體健康，工作順利，萬事如意!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好：
今天很高興能來到“*20xx高中辯論聯(lián)賽”的現(xiàn)場。在此首先要感謝各位老師的支持與配合，同時感謝各位實(shí)習(xí)教師從始至終、一絲不茍的工作熱情!更要感謝所有同學(xué)們的支持和參與，讓我們參加辯論賽的選手們有更廣闊的空間去發(fā)揮自我，展示自我!
我們高中生正處于青春活潑、充滿朝氣的年紀(jì)，同學(xué)們有必要樹立起正確的人生觀、價值觀，建立好正確的價值取向。經(jīng)常想想自己擁有什么，這就是知足;而常常想想自己沒有什么，這又是不知足，不知足就會去進(jìn)去、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不斷進(jìn)取。“如果這一生不幸，我希望有來生，如果這一生是幸福的，我今生已是滿足的了?！睕]有崇高地位，但我有怡然自得、無拘無束;沒有家財萬貫，但我有靈活的大腦。知足讓自己活得更瀟灑。然而，面對苦難要知足，卻不代表凡事都安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。銳意進(jìn)取，不滿足于一點(diǎn)小小成就，才可能綻放人生的光芒?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。
辯論賽為同學(xué)們提供了展示智慧的舞臺。它鼓勵同學(xué)們積極思考，從而鍛煉自己的思辨能力;它鼓勵同學(xué)們通過精簡、邏輯而有力量的語言表達(dá)自動觀點(diǎn)、想法。通過舉辦辯論賽，不僅推動了我校校園文化建設(shè)，營造了良好的思辨氛圍，而且增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流。辯論賽是緊張、激烈，充滿挑戰(zhàn)的，然而克服重重難關(guān)最終迎來勝利的喜悅，也是刻骨銘心的。
最后，我祝愿每位辯手都能發(fā)揮出自己最高水平!也預(yù)祝本屆辯論賽圓滿成功!
同志們：
以豐富煙草商業(yè)企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)煙草全體干部員工不斷進(jìn)取，積極向上的精神風(fēng)貌，同時給大家提供一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，州局(公司)舉辦了本次辯論賽。
本次辯論賽分為預(yù)賽，復(fù)賽，半決賽和決賽四輪賽程，共13場，歷時10天。憑借著滿腔熱情和大家的共同努力，今天黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)首屆“卷煙上水平”主題辯論賽圓滿的落下帷幕，從總體情況來看，此次比賽組織保障有力、籌劃充分、各參賽代表隊(duì)參與熱情高、比賽過程異彩紛呈，是一屆成功的辯論賽。
臺上一分鐘，臺下十年功，成功的背后總離不開大家的共同努力和大力支持，本屆辯論賽的成功之處在于：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力。州局(公司)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次主持召開籌委會，明確責(zé)任落實(shí)到人，既做到分工明確又兼顧協(xié)作配合;二是主辦單位、協(xié)辦部門密切協(xié)作、精心組織實(shí)施。從。
活動方案。
制定、辯題征集、活動宣傳報道、安全保障、會場布置及燈光音響系統(tǒng)準(zhǔn)備、后勤接待等全方位、各環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備，賽前，借助參賽隊(duì)預(yù)演的時機(jī)，主辦方到獨(dú)山等代表隊(duì)進(jìn)行了多場次的實(shí)地觀摩，為辯論賽成功組織總結(jié)了經(jīng)驗(yàn);三是各參賽單位積極參與。14支參賽隊(duì)近100名辯手都是經(jīng)過海選出來的精英，各參賽隊(duì)均作了精心的參賽準(zhǔn)備，先后進(jìn)行了預(yù)賽，通過預(yù)演，提高了各代表隊(duì)辯論水平，同時也為大家提供了更廣闊的思辯空間;四是廣大干部職工的熱情參與和大力支持。
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
作為當(dāng)代煙草人，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了黔南煙草人的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會了合作，也學(xué)會了從容與鎮(zhèn)定，希望州局(公司)能夠?qū)⑥q論賽長期開展下去”。一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制，為了取得最終的勝利，各隊(duì)之間展開了一場場異常激烈的角逐。從預(yù)賽、半決賽到今天的決賽，我和大家一樣，時時關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今天的精彩比賽，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
回顧辯論賽的歷程，雖然時間短暫，但通過一場場睿智的發(fā)言和雄辯的風(fēng)格，既蘊(yùn)藏著組織者的周密策劃與精心籌備，也彰顯了我公司人才濟(jì)濟(jì)，厚積薄發(fā)之勢。本屆辯論賽，無論是從組織策劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來看，都是相當(dāng)成功的。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。當(dāng)然這一切都離不開廣大干部職工對本屆辯論賽的支持與關(guān)注。
在煙草行業(yè)重生產(chǎn)經(jīng)營，輕文化建設(shè)的氛圍里，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對廣大干部職工的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆辯論賽在今天劃上了一個圓滿的句號，而辯的思想定會在黔南煙草中間流傳開去。
在這里，我謹(jǐn)代表州局黨委感謝為本次辯論賽作出辛勤工作的所有人員，同時祝賀獲勝代表隊(duì)及優(yōu)秀辯手，最后，祝愿我們黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)辯論賽越辦越好，來年再戰(zhàn)!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十四
正方是讀書有用;反方是讀書無用。
下面我將就前面正方觀點(diǎn)作深入論述，同時批駁對方的錯誤觀點(diǎn);。
首先，我方認(rèn)為讀書是有用的，而且可以說讀書之用大于天，不讀書絕對不行。那么讀書的作用究竟有些什么呢?且聽我細(xì)細(xì)道來：
1、讀書可以安身立命，治國平天下。
從小的方面講，讀書可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)，古人說“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”、哲人說“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。
從大的方面講，讀書可以治國平天下。三國時期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書而有經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè);人民總理周恩來發(fā)宏志“為中華只崛起而讀書”;無數(shù)名家大師皆是“讀書破萬卷”。
由此可見，讀書小可修身養(yǎng)性，大可治國平天下。古今中外成就事業(yè)者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養(yǎng)。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會到讀書之用，惟獨(dú)對方辯友不知道讀書有什么用，看來還是書讀少了，體會不到讀書的精妙所在。
2、讀書可以獲取天下信息，掌握世界動態(tài)。
書，不可不讀。當(dāng)今時代的書越來越普及化、多元化。傳統(tǒng)的書籍是書、網(wǎng)絡(luò)信息匯集成網(wǎng)絡(luò)之書、各種媒體報刊可謂上好之書，如此眾多之書收集天下信息。若想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀書還是不行的，畢竟我們沒有這么多錢財去“行萬里路”。要想獲取人類智慧的晶，要想掌握世界動態(tài)，不讀書就是妄談。
3、讀書可以獲取功名。
自古以來，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名的途徑。為什么?因?yàn)榻y(tǒng)治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統(tǒng)治者需要這樣的人，客觀上就是承認(rèn)了讀書人的智慧，是對人類文明的尊重。
4、讀書可以維持精神生命。
人不同于動物的根本區(qū)別就在于對自我精神的塑造。讀書則是塑造人類的精神的手段，如果不讀書，人的精神生命就會枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動力，用新鮮的血液滋養(yǎng)自己的精神生命。
5、讀書可以使對方辯友學(xué)習(xí)。
辯論技巧。
掌握辯論素材。
總而言之，言而總之，如果讀書無用論者問我讀書有什么用，我相信我能說書100、1000甚至更多的用處。但我要是問讀書為什么沒有用，估計對方辯友也說不出個一二三來。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十五
同志們：
以豐富煙草商業(yè)企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)煙草全體干部員工不斷進(jìn)取，積極向上的精神風(fēng)貌，同時給大家提供一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，州局(公司)舉辦了本次辯論賽。
本次辯論賽分為預(yù)賽，復(fù)賽，半決賽和決賽四輪賽程，共13場，歷時10天。憑借著滿腔熱情和大家的共同努力，今天黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)首屆“卷煙上水平”主題辯論賽圓滿的落下帷幕，從總體情況來看，此次比賽組織保障有力、籌劃充分、各參賽代表隊(duì)參與熱情高、比賽過程異彩紛呈，是一屆成功的辯論賽。
臺上一分鐘，臺下十年功，成功的背后總離不開大家的共同努力和大力支持，本屆辯論賽的成功之處在于：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力。州局(公司)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次主持召開籌委會，明確責(zé)任落實(shí)到人，既做到分工明確又兼顧協(xié)作配合;二是主辦單位、協(xié)辦部門密切協(xié)作、精心組織實(shí)施。從活動方案制定、辯題征集、活動宣傳報道、安全保障、會場布置及燈光音響系統(tǒng)準(zhǔn)備、后勤接待等全方位、各環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備，賽前，借助參賽隊(duì)預(yù)演的時機(jī)，主辦方到獨(dú)山等代表隊(duì)進(jìn)行了多場次的實(shí)地觀摩，為辯論賽成功組織總結(jié)了經(jīng)驗(yàn);三是各參賽單位積極參與。14支參賽隊(duì)近100名辯手都是經(jīng)過海選出來的精英，各參賽隊(duì)均作了精心的參賽準(zhǔn)備，先后進(jìn)行了預(yù)賽，通過預(yù)演，提高了各代表隊(duì)辯論水平，同時也為大家提供了更廣闊的思辯空間;四是廣大干部職工的熱情參與和大力支持。
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
作為當(dāng)代煙草人，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了黔南煙草人的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會了合作，也學(xué)會了從容與鎮(zhèn)定，希望州局(公司)能夠?qū)⑥q論賽長期開展下去”。一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制，為了取得最終的勝利，各隊(duì)之間展開了一場場異常激烈的角逐。從預(yù)賽、半決賽到今天的決賽，我和大家一樣，時時關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今天的精彩比賽，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
回顧辯論賽的歷程，雖然時間短暫，但通過一場場睿智的發(fā)言和雄辯的風(fēng)格，既蘊(yùn)藏著組織者的周密策劃與精心籌備，也彰顯了我公司人才濟(jì)濟(jì)，厚積薄發(fā)之勢。本屆辯論賽，無論是從組織策劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來看，都是相當(dāng)成功的。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。當(dāng)然這一切都離不開廣大干部職工對本屆辯論賽的支持與關(guān)注。
在煙草行業(yè)重生產(chǎn)經(jīng)營，輕文化建設(shè)的氛圍里，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對廣大干部職工的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆辯論賽在今天劃上了一個圓滿的句號，而辯的思想定會在黔南煙草中間流傳開去。
在這里，我謹(jǐn)代表州局黨委感謝為本次辯論賽作出辛勤工作的所有人員，同時祝賀獲勝代表隊(duì)及優(yōu)秀辯手，最后，祝愿我們黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)辯論賽越辦越好，來年再戰(zhàn)!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十六
我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)?，書是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們懂得人間的七情六欲，我就是因?yàn)樽x書，才知道什么是七情六欲，因?yàn)樽x書，我知道了，士可殺，不可辱，中國所受的侮辱，讓我憎恨日本，認(rèn)為一定要振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本任由擺布?世界名人培根說："史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;修辭與邏輯使人善辯。"。
書是人類智慧的晶，書是歷史。
經(jīng)驗(yàn)。
的總，書是社會生活的反映。讀書，可以徹悟人生意義;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾;讀書，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。馬克思開卷，獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。
他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。馬翁得開卷之益，說也說不盡。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)，曾寫過幾百首詩詞，還寫過許多。
散文。
和通俗生動的科普讀物。初中。
畢業(yè)。
時，就寫出數(shù)學(xué)論文(蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由)。論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。
古人說，人可一日不食肉，不可一日不讀書。書是全世界人的營養(yǎng)品，讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。只要注意用眼衛(wèi)生，每看半個小時就看一下綠色，邊看邊想，不僅會不傷害眼睛，還會讓我們更加健康。所以，看書不會傷害眼睛。我們看書到正正規(guī)規(guī)的書店買，就不會思想不健康了。
我們語文書的第一課，因?yàn)樗蚕矚g讀書，所以才有那么好的文采。我們玩電腦游戲，游戲中有許多字，我們要靠讀書認(rèn)識呀!如果不讀書，就會像街上的有些乞丐，不讀書，弄到最后都無家可歸。
古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句。
名言。
：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫。
文章。
做詩的時候一連串的。
好詞好句。
便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的。
文化。
那么這個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說人是決不能離開書籍的。
開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。所以開卷有益。
人們常說：“開卷有益。”但仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那“開卷有益”就未必有益。
現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進(jìn)入了書中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績一落千丈。更有甚者，被書中的角色所吸引，模仿書中人物，有時甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆贰?BR> 為什么“開卷”會造成如此嚴(yán)重的后果呢?主要還是在看什么書。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了自己。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕!這樣的書雖然情節(jié)絲絲入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我們必須在茫茫書海里仔細(xì)尋找對自己有益的書，這樣才叫真正的“開卷有益”!菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應(yīng)該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進(jìn)書的殿堂!
由此看出，“開卷有益”必須有個前提，就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，拓寬視野，那你才能真正悟出“開卷有益”的本意，終身受益無窮!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十七
善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量。出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。
母親喜歡吃蝦肉，但她總是把吃的蝦肉讓給親愛的女兒吃，說自己喜歡吃苦澀的蝦頭。這一天，母親把一盆熱騰騰的蝦端出來，肥嫩的蝦肉在女兒的面前出現(xiàn)了，母親還要做一些其他菜，她本想捉起蝦肉吃，可是母親每一次都吃蝦頭，她想：蝦頭一定很好吃，我也要吃一下試試。女兒捉起蝦頭，一吃，全吐了出來。她問媽媽為什么喜歡吃蝦頭。媽媽說：“我喜歡吃?！?BR> 善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
何為“誠信”?誠實(shí)守信也。古人早就倡導(dǎo)“誠”和“信”，強(qiáng)調(diào)言行一致、知行合一;誠信原則要求人們自覺守法、真誠守信。卻沒有一個是簡單化地要求人們100%地說大實(shí)話。不分情形地說大實(shí)話是極其可怕的：戰(zhàn)爭中你能把我方的軍事情報向敵人俱實(shí)以告嗎?商場上你能把你的商業(yè)機(jī)密向?qū)κ趾捅P托出嗎?因此，既然誠信原則并不意味著簡單化的100%真實(shí)，那么在必要時候的善意隱瞞就不會與誠信原則發(fā)生矛盾。
善意的謊言作為一種正確而友善的處世。
方法。
其動機(jī)、目的和結(jié)果無一不與“誠信”相一致。社會弘揚(yáng)誠信的意義在于培養(yǎng)人的高尚道德情操建立起人際間互信、互利了良性互動而那些充滿仁慈和惻隱之心的善意的謊言用樣是為了使感情更融洽、生活更溫馨、社會更和諧?！按髮W(xué)之道止于至善”出于同樣的善意。
大人。
教育。
孩子不可以撒謊，但很多人忘記告訴他們，世界上還有一種善意的謊言，善良的人們想一想，我們長這么大，撒了多少次善意的謊言，為了不讓人家尷尬，為了不讓人家難受，或者為了不讓自己無地自容，我們偽過，我們虛過，但我們是善良的人!
世界沒那么純真，純真很稀缺，一切都要求純真的人是幼稚之人，拿追求純真來說事的多半是騙人的，太多說出所謂真話的，恰恰是無恥之徒。
善意的謊言。重心是善意，才會有價值。
綜上，我重復(fù)本方觀點(diǎn)：
第一：謊言視其本質(zhì)差異分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談。
第二：善意的謊言與誠信原則從目的到結(jié)果都相一致。二者之間便是密切統(tǒng)一的。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇一
正方：初一（7）班代表隊(duì)。
反方：初一（3）班代表隊(duì)。
主席：賀劍夫。
時間：20__年6月2日第三、四節(jié)課。
地點(diǎn)：澉浦中學(xué)多媒體教室。
主席：各位老師，各位同學(xué)，大家好！
“追星現(xiàn)象”是目前校園里的一個時尚話題，有關(guān)它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭，今天由初一（7）班和初一（3）班將就“追星利大于弊，還是弊大于利”的問題展開辯論。
下面，請?jiān)试S我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的陣容。
坐在我右側(cè)的是正方初一（7）班代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是“追星利大于弊”。
一辯：吳佩鮮同學(xué)二辯：陸晶晶同學(xué)三辯：廖仲勤同學(xué)四辯：楊云雷同學(xué)。
坐在我左側(cè)的是反方初一（3）班代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是“追星弊大于利”。
一辯：邵志龍同學(xué)二辯：吳婷婷同學(xué)三辯：黃銘燕同學(xué)四辯：楊斌妹同學(xué)。
下面請雙方辯手注意，我宣讀賽程和規(guī)則。
1、開篇立論。
（1）正方一辯發(fā)言：用時3分鐘。
（2）反方一辯發(fā)言：用時3分鐘。
2、攻辯。
（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯，雙方各用時1分鐘。
（5）在攻辯階段，各方選手所提問題均不能超過10秒鐘。
3、攻辯小結(jié)。
（1）正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時1。5分鐘。
（2）反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時1。5分鐘。
4、自由辯論。
雙方用時各5分鐘。
5、總結(jié)陳詞。
（1）正方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘。
（2）反方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘。
四、辯論細(xì)則。
1、時間提示。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。攻辯及攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時尚剩30秒時，記時員語言提醒，用時滿時，記時員提醒終止發(fā)言。記時員提醒時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯性強(qiáng)，言簡意賅。
4、攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
（2）辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3）每一輪攻辯，辯方可以反問，攻辯雙方必須有正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。如一方用時已滿，對方辯手在限時內(nèi)可以任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。
5、自由辯論。
正反方辯手自動輪流發(fā)言。
發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有停頓，按應(yīng)接著發(fā)言的一方用時計算。
同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
自由辯論提供積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方進(jìn)行扣分，對于雙方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞。
辯論雙方應(yīng)針對辯論賽整體態(tài)勢進(jìn)行攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞；不顧現(xiàn)場辯論情況，背誦事先準(zhǔn)備的資料，適當(dāng)扣分。
下面我宣布比賽正式開始。首先進(jìn)行第一個部分——開篇立論，有請正方一辯吳佩鮮同學(xué)發(fā)言，時間分鐘。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇二
為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯論、關(guān)注生活，提高中學(xué)生辯證思維能力和口頭表達(dá)能力，豐富中學(xué)生的課余生活，并為校辯論隊(duì)選拔后備人才，設(shè)置該項(xiàng)賽事。
20xx年x月(4個星期)。
大致時間安排：
第一周：各班確定比賽隊(duì)員名單，準(zhǔn)備辯題。
第二周：初賽(8進(jìn)4)。
第三周：半決賽(4進(jìn)2)。
第四周：決賽、表演賽。
準(zhǔn)確時間在開學(xué)后第一個星期確定。
xx中學(xué)xx級新高一8個班級的學(xué)生(每場比賽上場3位同學(xué)，每場比賽前確定上場隊(duì)員名單，不同場次之間同班隊(duì)員可以調(diào)換)。
初賽、半決賽在教室進(jìn)行(具體教室安排在開學(xué)后第一個星期確定)。
決賽、表演賽在小禮堂或大會場進(jìn)行。
1、分組抽簽：初賽四場比賽，設(shè)a正、a反、b正、b反、c正、c反、d正、d反8個簽位。每個班級抽取其中一個，辯題和立場同時抽定。
2、具體比賽安排：
共8場比賽，每場比賽38分鐘。(具體見“辯論賽規(guī)則”)。
每個班級評選出一位優(yōu)秀辯手，全部比賽評選出一位辯手。
初賽(4場)：
a：考試制度是衡量個人才智的途徑(a正)。
考試制度不是衡量個人才智的途徑(a反)。
b：當(dāng)今世界合作高于競爭(b正)。
當(dāng)今世界競爭高于合作(b反)。
c：順境更有利于個人成長(c正)。
逆境更有利于個人成長(c反)。
d：流動人口增加有利于上海城市發(fā)展(d正)。
流動人口增加不利于上海城市發(fā)展(d反)。
半決賽(2場)：
第一場：電視選秀對傳統(tǒng)文化傳播利大于弊(a組勝者、正方)。
電視選秀對傳統(tǒng)文化傳播弊大于利(b組勝者、反方)。
第二場：對個人來說，生命比尊嚴(yán)更重要(c組勝者、正方)。
對個人來說，尊嚴(yán)比生命更重要(d組勝者、反方)。
決賽：舉-國-體制更有利于我國競技體育事業(yè)發(fā)展(第一場半決賽勝者、正方)。
職業(yè)化更有利于我國競技體育事業(yè)發(fā)展(第二場半決賽勝者、反方)。
表演賽：這是一個文明的時代(正方)。
這是一個野蠻的時代(反方)。
3、工作人員安排：
辯論賽主席：由高二、高三辯論社的同學(xué)擔(dān)任。
計時員：由高二、高三辯論社的同學(xué)擔(dān)任。
評委：由學(xué)校老師、大學(xué)辯論員、辯論社同學(xué)共同擔(dān)任。
冠軍：獲得冠軍獎杯一座(保留一年)、獎品及榮譽(yù)證書(班級、個人)。
亞軍：獲得獎品及榮譽(yù)證書(班級、個人)。
辯手：獲得獎品及榮譽(yù)證書(個人)。
優(yōu)秀辯手：獲得獎品及榮譽(yù)證書(個人)。
附錄：
2、辯論賽程序(辯論會主席執(zhí)行)。
(2)、宣布辯題。
(3)、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場。
(4)、介紹參賽隊(duì)員。
(5)、介紹評委。
(6)、辯論賽比賽。
(7)、宣布比賽結(jié)果。
3、辯論程序。
序號程序時間。
1正方一辯開篇立論3分鐘。
2反方二辯質(zhì)詢正方一辯2分鐘。
3反方一辯開篇立論3分鐘。
4正方二辯質(zhì)詢反方一辯2分鐘。
5反方三辯質(zhì)詢正方二辯2分鐘。
6正方三辯質(zhì)詢反方二辯2分鐘。
7反方一辯質(zhì)詢正方三辯2分鐘。
8正方一辯質(zhì)詢反方三辯2分鐘。
9反方任意辯手質(zhì)詢小結(jié)2分鐘。
10正方任意辯手質(zhì)詢小結(jié)2分鐘。
11自由辯論(正方先開始)每隊(duì)累計用時4分鐘。
12反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
13正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
14評委評分、點(diǎn)評、主席宣布比賽結(jié)果。
(1)時間提示。
陳詞及自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員舉牌提醒;用時滿時，舉牌并以鈴聲終止發(fā)言。終止鈴聲響時，發(fā)言辯手應(yīng)當(dāng)停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
(2)陳詞。
辯手應(yīng)當(dāng)基于準(zhǔn)備好的陳詞稿，根據(jù)賽場實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)言。切忌毫無準(zhǔn)備、過于隨意的即興發(fā)言和脫離實(shí)際的背稿。
(3)開篇立論。
開篇立論要求邏輯清晰，條理明確。
(4)質(zhì)詢。
1質(zhì)詢分三輪進(jìn)行。第一輪質(zhì)詢在正反方一辯陳詞之后，由本方二辯質(zhì)詢對方一辯。質(zhì)詢方可以提問，被質(zhì)詢方只能回答，不能提問或反問。質(zhì)詢方可以隨時打斷被質(zhì)詢方的陳述進(jìn)行追問。質(zhì)詢雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。第一輪質(zhì)詢建議圍繞對方一辯陳詞中闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行提問，問題應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的針對性和尖銳性，應(yīng)當(dāng)對對方觀點(diǎn)和論證形成有效的.質(zhì)疑。
3每一輪質(zhì)詢?yōu)?分鐘，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。
(5)自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
(6)結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇三
中學(xué)生辯論賽規(guī)則大家清楚嗎?下面是小編搜集整理的中學(xué)生辯論賽規(guī)則2019，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
三對三團(tuán)體辯論賽，比賽由隊(duì)員陳詞、盤問、自由辯論、總結(jié)陳詞四部分組成。要求用普通話表述。
開場：介紹雙方單位、立場、選手、評委、宣讀比賽規(guī)則;。
1、陳詞階段。
(1)正、反方一辯發(fā)言。
(2)正、反方二辯發(fā)言。
2、盤問階段。
(3)反方三辯提問。
(4)正方三辯回答、提問。
(5)反方二辯回答、提問。
(6)正方二辯回答、提問。
(7)反方一辯回答、提問。
(8)正方一辯回答、提問。
(9)反方三辯回答。
3、自由辯論階段。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。
4、總結(jié)階段。
(1)反方三辯總結(jié)陳詞。
(2)正方三辯總結(jié)陳詞。
(一)時間。
全場總計用時約30分鐘：
1、陳詞共10分鐘。
(1)正、反方一辯發(fā)言各2.5分鐘。
(2)正、反方二辯發(fā)言各2.5分鐘。
2、盤問階段共4分鐘。
(1)提問用時10秒，回答用時30秒。
(2)各隊(duì)累計用時2分鐘。
3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。
4、總結(jié)陳詞階段共用時4分鐘，每方用時2分鐘。
1、盤問規(guī)則。
(1)每個隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡潔，提問應(yīng)明了(每次提問只限一個問題)。
(2)對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止。
(2)各隊(duì)耗時累計計算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計算另一方用時。
(3)在總時間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限。
(4)如果一隊(duì)的時間已經(jīng)用完，另一隊(duì)可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準(zhǔn)備的稿件或展示事先準(zhǔn)備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。
1、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2、迅速抓住對方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3、反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)。
4、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
(四)勝負(fù)判斷。
1、每場比賽的勝負(fù)，依據(jù)幾位評委所打團(tuán)體分，計算得分判定。如果兩隊(duì)得分相同，由評委另行投票決定勝負(fù)。
2、當(dāng)場最佳辯手產(chǎn)生方法為計算每位辯手得票數(shù)多少為勝出。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇四
大家下午好!我很榮幸代表_____________學(xué)院學(xué)生演講與口才協(xié)會在此發(fā)言。
首先我要感謝在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團(tuán)活動，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!謝謝你們!
其次我要感謝校內(nèi)外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會承辦的此次活動，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們!謝謝你們!
再次我要感謝來自九大系參賽選手的精彩表現(xiàn)，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!謝謝你們!
最后我要感謝為本次活動奮戰(zhàn)在幕前幕后只求耕耘，不問收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們!你們辛苦了!
一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。作為引領(lǐng)校園文化，傳播先進(jìn)思想的金秋大專辯論賽，如今已歷時十四屆。本屆辯論賽所取得的成績可謂是歷屆之最，首先是活動場地從只能容納100來人的小教室到現(xiàn)在能容納500人的圖書館會議中心;其次是本屆參賽代表隊(duì)數(shù)量達(dá)到九個之多，再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無法企及，嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動舉辦得如此成功，一是得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持，二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。
從本學(xué)期九月份開始我們就在考慮此屆金秋大專辯論賽相關(guān)事宜;經(jīng)過三個多月的籌劃，第十四屆靜秋大專辯論賽終于順利召開從第一場初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰(zhàn)，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時間，壓縮自己的休息時間，更有甚者犧牲自己的吃飯時間。每一場辯論賽我們都以一流的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，我們在用心的去總結(jié)并不斷的去更正在組織過程中出現(xiàn)的問題，因此我們組織的每一場辯論賽都有很大進(jìn)步。
希望我們下一屆能夠在此基礎(chǔ)之上開展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇五
活動宗旨：給同學(xué)們一個展現(xiàn)自我的舞臺，發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，為院隊(duì)參加全校辯論賽儲備人才。
活動。
口號。
：“職院之辯，魅力無限。”
活動主題：以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。
活動日程：
一、前期活動階段。
為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳，動員，報名名單整理，辯題搜集，評委嘉賓邀請等基礎(chǔ)工作。
（1）充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式，在整個學(xué)院展開宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作，動員班級同學(xué)參加，并于十天前把報名匯總名單交到副部長處。
（2）辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會熱點(diǎn)問題，要讓每個年級的同學(xué)都有話可說，有理可循，另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。
（3）評委嘉賓的邀請。在預(yù)賽，復(fù)賽中評委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長為主，在在決賽中可以邀請老師和書記等作為評委。
二、賽前準(zhǔn)備階段。
（1）在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以兩天為準(zhǔn)備時間。
（2）每日以海報、通知、口頭傳達(dá)，手機(jī)短信等形式將比賽時間場地告知同學(xué)。
（3）在學(xué)院網(wǎng)站開辟辯論賽專版，發(fā)布有關(guān)比賽的最新消息。
三、賽程安排：
根據(jù)學(xué)院各班級的課程時間安排比賽。
比賽具體規(guī)則：
一、比賽形式：
比賽分為初賽、復(fù)賽，決賽。
1。初賽采用淘汰制，16支參賽隊(duì)抽簽分為8組，
2。經(jīng)初賽決出16支優(yōu)勝隊(duì)伍分10個組進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽仍采用淘汰制，比賽地點(diǎn)和比賽時間抽簽決定。復(fù)賽選出前四名進(jìn)入決賽。
3。經(jīng)復(fù)賽決出4支優(yōu)勝隊(duì)伍分4個組直接進(jìn)入決賽。
三、比賽程序及用時規(guī)定。
1正方一辯發(fā)言3分反方一辯發(fā)言3分。
2正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒。
反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
3正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
4正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分。
5自由辯論（正方先開始）10分鐘（雙方各5分鐘）。
6觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
7觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
8反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘。
注：全程比賽用時38分鐘。
四、辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執(zhí)行）。
1、隊(duì)員入場。
2、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場。
3、主持人介紹參賽隊(duì)員。
4、主持人介紹評委。
5、主持人介紹比賽程序。
6、主持人宣布比賽開始。
7、辯論結(jié)束后評委評議。
8、評委代表點(diǎn)評此場比賽。
9、主持人宣布比賽結(jié)果。
1、時間提示。
當(dāng)記時員提醒時間到時，發(fā)言辯手必須終止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，用詞恰當(dāng)。
3、開篇立論。
立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本*辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一*辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4）每一*辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發(fā)言。
（5）四*辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
六、評判。
1。主辦方將邀請五位評委對每場比賽進(jìn)行評判。
2。評分標(biāo)準(zhǔn)。
團(tuán)體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn)，共300分。
（1）按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分攻辯：40分攻辯小結(jié)：20分自由辯論：60分回答觀眾提問：20分。
每場評出優(yōu)秀辯手一名，優(yōu)勝隊(duì)伍一支。
3。勝負(fù)判斷。
（1）每場比賽的勝負(fù)判斷由五個老師的綜合評定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝。
（2）單場辯手只作為個人獎項(xiàng)的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。單場辯手由評委集體商議評出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
13+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎（正方：能力比普高的低）。
2環(huán)境保護(hù)應(yīng)以人為本，還是以自然為本（正方：以人為本）。
3人類將毀于科技嗎（正方：人類將毀于科技）。
4好馬吃不吃回頭草？（正方：好馬要吃回頭草）。
5學(xué)校該不該對網(wǎng)絡(luò)限制（正方：應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)限制）。
6高中階段應(yīng)不應(yīng)該分科？（正方：應(yīng)該）。
7大學(xué)生先擇業(yè)還是先就業(yè)？（正方：先擇業(yè)）。
8網(wǎng)絡(luò)是否使人更具個性化？（正方：網(wǎng)絡(luò)使人更具個性化）。
9中國臺灣問題應(yīng)該以和平方式解決/應(yīng)該以武力方式解決（正方：以和平方式解決）。
活動預(yù)算：
1。獎品300元。
2。打印費(fèi)30元。
3。其他費(fèi)用70元。
合計：400元。
工作分配：
工作分配大致如下。（具體可能需要臨時調(diào)整）。
1。主持人：劉。
2。記時員：張李。
3。現(xiàn)場紀(jì)律維持及后勤工作：李。
獎項(xiàng)設(shè)置：
1。團(tuán)體前三名。
2。辯手1人，優(yōu)秀辯手若干。
篇二。
一、活動目的：
提高學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園文化。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導(dǎo)言行。本次大賽通過我校學(xué)生在辯論賽上思維的碰撞，言語的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動背景：
本次辯論賽主要是為了豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開展活動發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會風(fēng)氣問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。
三、活動時間：
本期半期考試后一周周五（如計劃有變，另行通知）。
四、活動地點(diǎn)：文化廣場。
五、參賽對象：初高中修業(yè)年級。
六、參賽題目：
初中：中小學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才vs中小學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
高中：人的自我實(shí)現(xiàn)過程更重要vs人的自我實(shí)現(xiàn)結(jié)果更重要。
七、比賽流程安排：比賽分為初高中兩場。每個年級選出一個代表隊(duì)，每隊(duì)四人。
辯題由各年級抽簽決定。具體安排如下：
流程：
1、領(lǐng)導(dǎo)致辭。
2、將高中與初中代表隊(duì)4支隊(duì)為分為兩組，分別為初一對初二，高一對高二。
3、參與學(xué)生：初高中修業(yè)年級學(xué)生。
4、比賽的評委7名，不能中途更換：羅娟、萬英、張?jiān)伱贰⑻m家勝、吳澤明和兩名學(xué)生。
5、比賽程序：
（1）隊(duì)員入場。
（2）主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場。
（3）主持人介紹參賽隊(duì)員。
（4）主持人介紹評委。
（5）主持人介紹比賽程序。
（6）主持人宣布比賽開始。
（7）辯論結(jié)束后評委評議。
（8）評委代表點(diǎn)評此場比賽。
（9）主持人宣布比賽結(jié)果。
（10）主持人宣布辯論賽結(jié)束。
（二）評判標(biāo)準(zhǔn)：（見評分表）。
（三）、勝負(fù)判定。
1、評委的打分中去掉一個分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分。
2、參賽兩隊(duì)中總計得分居高的一隊(duì)取勝。
3、如果兩隊(duì)得分相同，則由評判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。
4、評委的打分中去掉一個分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊(duì)員的得分。如果兩隊(duì)員得分相同，則由評判團(tuán)另行投票。
5、點(diǎn)評：每場比賽有一位評委作現(xiàn)場點(diǎn)評。
八、獎項(xiàng)設(shè)置：
（一）團(tuán)體獎：分高初中。
1、辯論賽冠軍獎（一個）。
2、辯論賽亞軍獎（一個）。
3、辯論賽季軍獎（一個）。
4、優(yōu)秀組織獎（一個）。
（二）個人獎：
1、優(yōu)秀辯手每隊(duì)一名，
2、辯手一名，
3、歡迎辯手一名。
4、風(fēng)采辯手一名備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的優(yōu)秀辯手、辯手、歡迎辯手和風(fēng)采辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇六
明星節(jié)（5.5~6.5）
預(yù)賽：各班教室
決賽：二樓大禮堂
走辯天下社
承辦班級：
高一年級各班
參賽隊(duì)伍：高一各班
辯手要求：每支隊(duì)伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備
主持人要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方
本次活動采用輪流淘汰賽制
（一）初賽
由各班班長抽取辯題并分組，在正方辯題班級進(jìn)行比賽。共7場
（二）復(fù)賽：
在復(fù)賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取半決賽賽辯題
（三）半決賽
（四）決賽：在半決賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取決賽辯題
注：每場比賽有2位評委老師作現(xiàn)場點(diǎn)評并評分，一個大眾評委參與評分（大眾評委為高二辯論社社員）
（一）、比賽程序、用時及相關(guān)要求（全場總計用時28分鐘）
1、選手自我介紹。每人15秒，每方共一分鐘，共計兩分鐘
2、陳詞共4分鐘。正、反方一辯發(fā)言各2分鐘
3、攻辯階段：共四輪，每輪一分鐘
（1）反方三辯提問，正方三辯回答
（2）正方三辯提問，反方二辯回答，
（3）反方二辯提問，正方二辯回答，
（4）正方二辯提問，反方三辯回答，
注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒?；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂?。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。
4、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分）
5、總結(jié)陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結(jié)陳詞，每方用時2分鐘。反方先開始。（辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，適當(dāng)扣分）
6、公布結(jié)果，評委點(diǎn)評
（二）、評判標(biāo)準(zhǔn)
總分100分
陳詞：10分
攻辯：20分
自由辯論：30分
總結(jié)陳詞：10分
時間掌握5分
語言風(fēng)度：10分
團(tuán)體配合，臨場反應(yīng)：15分
每場評出最佳辯手一名，優(yōu)勝隊(duì)伍一支。
（三）評分原則
（3）普通話普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)流暢，有文采，有幽默感
（5）辯風(fēng)比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。
（6）時間能夠很好掌控所有時間，能良好的掌控機(jī)會
（四）勝負(fù)判定
1、每場比賽的勝負(fù)判斷由評委的綜合評定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝（評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分）
2、如果兩隊(duì)得分相同，則由評判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)
3、單場最佳辯手只作為個人獎項(xiàng)的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。
（五）點(diǎn)評每場比賽有一位點(diǎn)評嘉賓作現(xiàn)場點(diǎn)評。
一、團(tuán)體獎
1、辯論賽亞軍獎（一個）獎品：待定
2、辯論賽冠軍獎（一個）獎品：待定
3、辯論賽季軍獎（一個）獎品：待定
二、個人獎
1、大賽最佳辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分最高者獲得該獎。
2、優(yōu)秀辯手獎：（12個），每場比賽評選的最佳辯手
備注：本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)及季軍隊(duì)，大賽最佳辯手，優(yōu)秀辯手頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎勵。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇七
大家下午好！我很榮幸代表十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生。
演講與口才。
協(xié)會在此發(fā)言。
首先我要感謝在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團(tuán)活動，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們！謝謝你們！
其次我要感謝校內(nèi)外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會承辦的此次活動，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！謝謝你們！
再次我要感謝來自九大系參賽選手的精彩表現(xiàn)，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們！謝謝你們！
最后我要感謝為本次活動奮戰(zhàn)在幕前幕后只求耕耘，不問收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們！你們辛苦了！
一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。作為引領(lǐng)校園。
文化。
傳播先進(jìn)思想的金秋大專辯論賽如今已歷時十四屆。本屆辯論賽所取得的成績可謂是歷屆之最首先是活動場地從只能容納100來人的小教室到現(xiàn)在能容納500人的圖書館會議中心；其次是本屆參賽代表隊(duì)數(shù)量達(dá)到九個之多再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無法企及嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動舉辦得如此成功一是得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。
從本學(xué)期九月份開始我們就在考慮此屆金秋大專辯論賽相關(guān)事宜；經(jīng)過三個多月的籌劃，第十四屆靜秋大專辯論賽終于順利召開從第一場初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰(zhàn)，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時間，壓縮自己的休息時間，更有甚者犧牲自己的吃飯時間。每一場辯論賽我們都以一流的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，我們在用心的去。
總結(jié)。
并不斷的去更正在組織過程中出現(xiàn)的問題，因此我們組織的每一場辯論賽都有很大進(jìn)步。
希望我們下一屆能夠在此基礎(chǔ)之上開展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇八
第一場反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。
第二場正方：企業(yè)用人才為先。
第二場反方：企業(yè)用人德為先。
第三場正方：人和自然可以和諧相處。
第三場反方：人和自然不能和諧相處。
第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊。
第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利。
第五場正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)。
第五場反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)。
紀(jì)律會促進(jìn)個性的發(fā)展紀(jì)律會限制個性的發(fā)展。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
流動人口的增加有利于城市的發(fā)展流動人口的增加不利于城市的發(fā)展。
留學(xué)生歸國是個人問題，不是社會問題留學(xué)生歸國是社會問題，不是個人問題。
人類和平共處是一個可能實(shí)現(xiàn)的理想人類和平共處是一個不可能實(shí)現(xiàn)的理想。
實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利。
網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系。
文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。
效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。
哭比笑難笑比哭難。
選美活動利大于弊選美活動弊大于利。
一所學(xué)校的社會地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校的社會地位如何關(guān)鍵在學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵“新新人類”作家應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家。
時勢造英雄英雄造時勢。
愚公應(yīng)該移山愚公應(yīng)該搬家。
在人生的道路上，機(jī)遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才中學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
全才更適應(yīng)社會競爭專才更適應(yīng)社會競爭。
正方反方。
個人的命運(yùn)是由個人掌握個人的命運(yùn)是由社會掌握。
便利器具便利便利器具不便利。
發(fā)掘人才需要考試發(fā)掘人才不需要考試。
民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密。
理想人才以仁為主理想人才以智為主。
網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利。
金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行。
杜絕盜版，消費(fèi)者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費(fèi)者更重要的角色。
個性需要刻意追求個性不需要刻意追求。
寬松式管理對大學(xué)生利大于弊寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。
留學(xué)歸國是個人問題不是社會問題留學(xué)歸國是社會問題不是個人問題。
通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大。
網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實(shí)用性強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)弊大于利網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對文學(xué)利大于弊。
相處容易相愛難相愛容易相處難。
外來文明對中國文明利大于弊外來文明對中國文明弊大于利。
青年成才的關(guān)鍵是自身能力青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇。
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇九
首先我要說的是大丈夫的定義：
1、一個有著真正大智大勇的人，
2、一個成大事者，和推動歷史發(fā)展的人。
3、一個有著寬闊的胸襟，海納百川的氣魄之人。
4、一個遇事不驚不躁，能忍世間萬惡之人。
第一：大丈夫應(yīng)該首先他是一個智者，一個愚笨的人顯然不可能稱其為英雄。
寧死不屈(士可殺不可辱)者相對于能屈能伸者，顯然他們顯的要壯烈一些，可是對于國家所做的貢獻(xiàn)，成就的偉績顯然不能等同于能屈能伸，后者的內(nèi)在力量更加大于前者的單純的大無畏犧牲精神。忍辱中負(fù)著重，以驚人的毅力堅(jiān)持到最終的成功。
第二：凡是推動歷史前進(jìn)的人。
第三：在當(dāng)今社會，能屈能伸者更容易成就其大丈夫偉業(yè)。
當(dāng)今的社會，和平與發(fā)展是兩大主題?，F(xiàn)今的大丈夫也有了不同的含義，他們能為社會創(chuàng)造更多的財富!為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)?！皩幩啦磺边@種精神是無法適應(yīng)當(dāng)前的社會形勢的。一味的去做意氣之爭，能解決什么問題呢?而一個心胸開闊的人卻能避免很多無謂的紛爭。不為小事計較，在惡勢力面前卻決不低頭，能屈能伸，收放自如。
第四：我方的能屈能伸并不是一味的屈。
這里請反方注意，我們的“忍辱”是在負(fù)重的基礎(chǔ)上的。真正勇敢的人，應(yīng)當(dāng)能夠智慧地忍受最難堪的侮辱。忍辱，不同于奴顏婢膝的諂媚、屈辱和喪失人格，而是高尚難能的功夫。寬容的涵養(yǎng)，仁者的心量，故“仁者無敵”。為什么無敵?何以無敵?乃是仁者不與小人計較，他們?yōu)榍锶f代而爭，不為一時之氣而爭。他們?yōu)榫瓤嗑入y而做，不是為個人私利而做。
最后對對方辯友中強(qiáng)調(diào)的不倒精神，我們也有話說，你們強(qiáng)調(diào)的不一直我我們的精神嗎?我們不但精神永存，而且在精神永存的基礎(chǔ)上保存實(shí)力，忍辱負(fù)重。實(shí)現(xiàn)最終的勝利，這一點(diǎn)難道不比“空留不倒精神”來得更加驚天動地嗎?精神在，成功也在。我們要精神，我們更要成功!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十
謝謝主席大家好：
首先，我們明確幾個概念。教育部規(guī)定在校大學(xué)生：在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)立事業(yè)。和其他活動一樣，創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為，并不是每個人都必須選擇的發(fā)長道路。
因此，我方認(rèn)為此辯題應(yīng)以正在從事創(chuàng)業(yè)活動的在校大學(xué)生為對象。通過證明其創(chuàng)業(yè)活動利大于弊，向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路，但要注意的是利大于弊。并不代表著利益最大化。例如蘋果好吃，但并不說明蘋果一定是最好吃的水果。
其次，我們來看看在校大學(xué)生的特性。一，在校大學(xué)生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育，有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格。二，他們是最具創(chuàng)新精神的人群之一。三，，大學(xué)校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可及的。
由此特性，我將從個人，國家，民族三個層面來論證我方觀點(diǎn)。
第一，從個人角度。首先：專業(yè)知識學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相互結(jié)合，是知識經(jīng)濟(jì)時代的大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路。將所有用于實(shí)踐，通過實(shí)踐意識不到不足之后的有的放矢的學(xué)習(xí)。二者結(jié)合起來恰是練就一個人的綜合素質(zhì)的修行！其次，在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢。三個臭皮匠，頂個諸葛亮，將學(xué)習(xí)各門專業(yè)的人有機(jī)地聚在一起就是一組黃金搭檔，更何況知識淵博的教授近在眼前，對于他們的創(chuàng)業(yè)我們翹首以待！即使創(chuàng)業(yè)失敗了，喪失了金錢，花費(fèi)了精力，受到了創(chuàng)傷！正所謂吃一x，長一智，他們從創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生??！
第三，最有競爭力的民族是最具有創(chuàng)新精神的民族！我們不應(yīng)在別人的民族大力創(chuàng)新進(jìn)取的時候，悠然地坐在紅木椅上聞著茶香。中華民族需要我們的創(chuàng)新。我們的努力，將推動了中華民族創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)！
綜上所述：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
反方立論陳詞。
主席，評委，大家好：
什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?。他的特性包括：1創(chuàng)新性2目的性3系統(tǒng)性4風(fēng)險性5延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長時間和經(jīng)?；顒?規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時間精力的規(guī)模。由此可見，創(chuàng)業(yè)必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創(chuàng)業(yè)者的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力提出了很高的要求。
在校大學(xué)生這一群體又具有怎樣特性呢？
第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會落得賠了夫人又折兵。
綜合在校大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。
誠然，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，合適的機(jī)會降臨時確實(shí)不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。
但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。
其一，大學(xué)生不能很好地完成個人的成長這一根本任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。
其二，大學(xué)生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。
其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。
所以我方認(rèn)為評判在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于在校大學(xué)生的全面成長，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來商業(yè)的高水平發(fā)展。
正方總結(jié)陳詞。
謝謝主席，大家好，開門見山，有錯必糾。
首先請?jiān)试S我指出對方辨友的幾點(diǎn)美中不足：
（1）對方曲解辯題，還一笑而過。本次辯論的主體是正在創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生，你對一個不吃雪梨的人說雪梨好不好吃純屬對牛彈琴，創(chuàng)業(yè)如是，我們要討論的就是社會應(yīng)對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個新生事物的態(tài)度！
（2）對方割離了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)，其實(shí)啊他們是統(tǒng)一的，是知與行，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，大學(xué)生。
創(chuàng)業(yè)指南。
說“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新教育的實(shí)踐課堂”古語格物致知也與此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的問題！同時孟子曾說：魚我欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌也?？梢姴豢杉娴檬侵杆鸩蝗?，兩者只可選其一，而學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)絕非水火不融！
（3）對方辯友類比不當(dāng)，說打工好，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)好就能否定在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)好??？我們今天討論的是利大于弊，而不是最優(yōu)化選擇，比如說喝牛奶對人體是利大于弊，至于是否最有利，最優(yōu)化不是今天的討論的范圍！
（4）對方說大學(xué)生知識儲備不足，經(jīng)驗(yàn)不夠，那我就不明白了，那什么時候是足呢？農(nóng)民叔叔沒有讀過大學(xué)去創(chuàng)業(yè)是不是就該千刀萬剮，比爾。蓋茲錯了，應(yīng)該考上博士才去創(chuàng)業(yè)呢？其實(shí)啊正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已比一般人多些準(zhǔn)備了，遇到機(jī)遇創(chuàng)業(yè)也不意味著知識學(xué)習(xí)的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學(xué)！
我方整場比賽論證了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仔個人。國家。民族的利與弊，有利于個人素質(zhì)全面提高，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育資源多元化，民族創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是一群充滿激情與創(chuàng)新，知識與勇氣，自強(qiáng)不息，躬行實(shí)踐的驕子，他們一個人的力量可能是不夠的，但他們整合起來就是一個無窮潛力與創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。
滄海橫流，方顯英雄本色。世事我曾抗?fàn)?，成敗不必在我，箐箐校園，許多人忙東忙西不知忙什么東西，走來走去不知何去何從。創(chuàng)業(yè)就像一面鮮艷的旗幟，在學(xué)業(yè)之中指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個20歲，只因年輕人不寂寞，青春不甘寂寞?。?！
反方辯詞：
每個大學(xué)生都曾有創(chuàng)業(yè)的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什么是創(chuàng)業(yè)？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創(chuàng)立事業(yè)的過程。對于“大學(xué)在?！边@一特定的人生階段，對于“大學(xué)生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實(shí)現(xiàn)還是社會良性發(fā)展的角度看，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)均弊大于利。
社會實(shí)踐。
的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學(xué)階段所要提升與完善的，又是與創(chuàng)業(yè)所需難以匹配的。誠然，大學(xué)生需要人生歷練，需要社會會經(jīng)驗(yàn)。我們主張通過拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的'社會實(shí)踐和兼職打工來有益地補(bǔ)充。但這與盲目鼓勵創(chuàng)業(yè)并不等同。創(chuàng)業(yè)與在校的必然沖突，是不可調(diào)和的。另一方面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。大學(xué)生所處的人生發(fā)展階段是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，可塑性最佳的時期。而大學(xué)教育就是讓大學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上，完善認(rèn)知體系、價值體系，提升人格品質(zhì)。指望創(chuàng)業(yè)來獲得社會經(jīng)驗(yàn)，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上——從根本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價也只能換來失敗，積累經(jīng)驗(yàn)的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生。
其次，從社會良性發(fā)展的需求和現(xiàn)實(shí)來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發(fā)展階段性特點(diǎn)，才組織對這一年齡段的人進(jìn)行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場機(jī)制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學(xué)生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費(fèi)了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，無法為社會發(fā)展提供多元的知識結(jié)構(gòu)體系，使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。
利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然對個人、社會產(chǎn)生不良影響，因此必然是弊大于利的。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十一
主席：各位領(lǐng)導(dǎo)、觀眾朋友們，大家好!歡迎大家前來觀看辯論賽決賽現(xiàn)場，本次大賽協(xié)辦。
經(jīng)過緊張的初賽和半決賽，現(xiàn)在還剩下我們四支代表隊(duì)，將要在這里進(jìn)行爭奪三、四名和冠亞軍的決賽，相信經(jīng)過選手的充分準(zhǔn)備，各代表隊(duì)和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)，本次比賽分為兩場，第一場是衛(wèi)生系統(tǒng)代表隊(duì)和委派會計代表隊(duì)進(jìn)行爭奪第三名的比賽;第二場是財政局機(jī)關(guān)代表隊(duì)和鎮(zhèn)財政代表隊(duì)進(jìn)行爭奪冠軍的決賽。
比賽開始前，首先我宣布會場紀(jì)律和比賽規(guī)則：
一、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當(dāng)，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進(jìn)行陳詞。先由雙方一辯進(jìn)行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點(diǎn)的同時，對本方觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充陳詞。順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。
二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進(jìn)行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
三、結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進(jìn)行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞，對于脫離實(shí)際、背誦事先準(zhǔn)備的稿件者，適當(dāng)扣分。
四、
其它。
注意事項(xiàng)：
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;。
2、不可進(jìn)行人身攻擊;。
3、尊重主席及評委的評判;。
4、我們提倡辯手使用普通話，對使用普通話者適當(dāng)加分;。
5、除辯論開始一辯必須說主席、評委、大家好，其余皆可省去。
6、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強(qiáng)化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。
7、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。
8、在辯論中，為支持本方觀點(diǎn)，我們不反對引用。
名人名言。
但我們不提倡引用敏感歷史人物及當(dāng)代現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人的講話以免引起各種歧義。另外在舉例時盡量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時間提示：最后30秒時，哨音提示，時間結(jié)束時亮紅方牌子。
本場辯論賽的辯題是：
下面，請辯論雙方代表隊(duì)上場。
現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方。坐在我右手邊的是正方鎮(zhèn)財政代表隊(duì)，她們的4位辯手分別是：一辯李亞男、二辯王世松、三辯周環(huán)環(huán)、四辯劉彬，他們的觀點(diǎn)是：會計信息失真的主要原因是會計職業(yè)道德的問題;那么坐在我左手邊的是反方財政局機(jī)關(guān)代表隊(duì)，他們的四位辯手分別是：一辯代曉曼、二辯孫凱、三辯張宏華、四辯韓方真，他們的觀點(diǎn)是：會計信息失真的主要原因不是會計職業(yè)道德的問題。
主席：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘。
主席：好，剛才正方一辯對自己的觀點(diǎn)作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！
主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補(bǔ)充陳詞，時間是3分鐘。
主席：下面有請反方二辯作補(bǔ)充陳詞，時間也是3分鐘。
主席：下面請正方三辯對本方觀點(diǎn)作補(bǔ)充陳詞，時間是3分鐘。
主席：下面請反方三辯對本方觀點(diǎn)作補(bǔ)充陳詞，時間也是3分鐘。
主席：謝謝，經(jīng)過剛才雙方一、二、三辯陳詞之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進(jìn)行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當(dāng)扣分。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。
主席：先請正方先發(fā)言。
主席：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間3分鐘。請。
主席：謝謝!現(xiàn)在我們請正方四辯為正方作總結(jié)性陳述，時間也是3分鐘。請。
主席:好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案，請?jiān)u委退席評議。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十二
尊敬的各位評委、各位參賽隊(duì)員：
大家晚上好！歡迎來到吉林工商學(xué)院信息工程分院舉辦的首屆博思杯大學(xué)生辯論賽復(fù)賽的現(xiàn)場。作為本場辯論賽的主席。我在此感謝各位評委、參賽選手及觀眾的到來。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè),可以為我們塑造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。固我洗在此舉辦關(guān)于以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的辯論賽。
在比賽過程中、我希望雙方隊(duì)員都能夠秉承友誼第一、比賽第二的原則，尊重對方辯友，不得出現(xiàn)情緒失控對對方辯友進(jìn)行人身攻擊。場內(nèi)所有觀眾都能保持會場秩序、不大聲喧嘩、不隨意走動。
首先由我來介紹一下今天辯論賽的評委。
今天我們辯論賽的主題是學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在學(xué)生還是老師。
正方是來自xx、所持觀點(diǎn)為xx。反方是來自xx、所持觀點(diǎn)為xx
下面我宣布本次比賽正式開始
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)開篇立論，本環(huán)節(jié)由正反雙方一辨進(jìn)行開篇陳詞。時間長為三分鐘。
有請正方一一辨發(fā)言
感謝反方一辯。
下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)、駁立論階段。本階段由正反雙方二、三辨進(jìn)行。
請反方二辯對正方一辨的開篇立論進(jìn)行反駁、時間2分鐘
請正方二辯對反方一辯的開篇立論進(jìn)行反駁、時間2分鐘
下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)攻辨階段
請正方二辯向反方三辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘
請反方二辯向正方二辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘
下面進(jìn)入第四環(huán)節(jié)、自由辯論
在自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方選手交替進(jìn)行，一方選手坐下另一方選手方可進(jìn)行陳述。時間長共為分鐘。有正方開始發(fā)言，計時開始。
雙方的`自由辯論真是激烈又精彩啊。
下面進(jìn)入第五環(huán)節(jié)總結(jié)陳詞，本環(huán)節(jié)由雙方四辨進(jìn)行總結(jié)。時間長為四分鐘。 有請反方四辯作總結(jié)陳詞。
感謝反方四辯、下面有請正方四辯作總結(jié)陳詞、時間4分鐘
感謝雙方辯手的精彩辯論。
各位來賓，各位觀眾，評判團(tuán)已做出最終評定
現(xiàn)在評判結(jié)果已經(jīng)出來了，我榮幸的宣布本場比賽的最佳辯手是
正方/反方 一/二/三/四 辯 同學(xué)
讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。
請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十三
辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn)，具有啟迪智慧作用的活動。下面是本站小編給大家整理的最新辯論賽領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
僅供參考。
尊敬的各位來賓，同志們：
在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中共同見證了榆陽農(nóng)村商業(yè)銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官?；仡欘A(yù)賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊(duì)表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導(dǎo)這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點(diǎn)個人的感受，同時也提出幾點(diǎn)要求：
一是辯論賽這種形式，可以說在我們行業(yè)中是開創(chuàng)了先河，通過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項(xiàng)很好的企業(yè)文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質(zhì)很有幫助。我認(rèn)為，創(chuàng)建魅力農(nóng)商行就應(yīng)該有朗朗的學(xué)習(xí)聲和探求真理的辯論聲，我們?nèi)w員工都應(yīng)該努力去營造一種思辨學(xué)習(xí)的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干;讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務(wù)客戶，服務(wù)社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實(shí)踐中增知識、長才干，同時，也可以發(fā)揮他們的積極性和主動性，在組織的指導(dǎo)下自主開展一些社團(tuán)活動，在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進(jìn)一步豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。
二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復(fù)雜的社會中，人們的認(rèn)識有正確、錯誤，科學(xué)研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護(hù)真的、善的、美的東西，這就叫辯論!故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續(xù)引導(dǎo)我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?！盁o功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認(rèn)識，促進(jìn)工作學(xué)習(xí)動力具有重要的作用。辯則明，通過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸;如果光喊。
口號。
無行動落實(shí)就干不成事便是無功。平庸者當(dāng)一天和尚撞一天鐘組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)工作效率不高有愧于自己的崗位有愧于組織的培養(yǎng);無功者貽誤事業(yè)貽誤發(fā)展。所以我們要對干部員工加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理和考核切實(shí)解決“不干事不想干事和不會干事”的問題從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部做到賞罰分明使那些混日子的人無處容身從根本上保證良好的工作作風(fēng)。
三是通過辯論賽，我認(rèn)為這是增強(qiáng)員工綜合能力的一種有效途徑，應(yīng)長期堅(jiān)持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關(guān)注和好評，普遍認(rèn)為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據(jù)理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項(xiàng)活動則產(chǎn)生了更重要的影響，從辯詞的準(zhǔn)備到陳述到自由辯論，精心的準(zhǔn)備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進(jìn)步，不僅表現(xiàn)在言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴(yán)密性，參加比賽員工的自信心更強(qiáng)了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項(xiàng)歷史悠遠(yuǎn)，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有文明史以來，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質(zhì)量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。
最后，祝大家身體健康，工作順利，萬事如意!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好：
今天很高興能來到“*20xx高中辯論聯(lián)賽”的現(xiàn)場。在此首先要感謝各位老師的支持與配合，同時感謝各位實(shí)習(xí)教師從始至終、一絲不茍的工作熱情!更要感謝所有同學(xué)們的支持和參與，讓我們參加辯論賽的選手們有更廣闊的空間去發(fā)揮自我，展示自我!
我們高中生正處于青春活潑、充滿朝氣的年紀(jì)，同學(xué)們有必要樹立起正確的人生觀、價值觀，建立好正確的價值取向。經(jīng)常想想自己擁有什么，這就是知足;而常常想想自己沒有什么，這又是不知足，不知足就會去進(jìn)去、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不斷進(jìn)取。“如果這一生不幸，我希望有來生，如果這一生是幸福的，我今生已是滿足的了?！睕]有崇高地位，但我有怡然自得、無拘無束;沒有家財萬貫，但我有靈活的大腦。知足讓自己活得更瀟灑。然而，面對苦難要知足，卻不代表凡事都安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。銳意進(jìn)取，不滿足于一點(diǎn)小小成就，才可能綻放人生的光芒?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。
辯論賽為同學(xué)們提供了展示智慧的舞臺。它鼓勵同學(xué)們積極思考，從而鍛煉自己的思辨能力;它鼓勵同學(xué)們通過精簡、邏輯而有力量的語言表達(dá)自動觀點(diǎn)、想法。通過舉辦辯論賽，不僅推動了我校校園文化建設(shè)，營造了良好的思辨氛圍，而且增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流。辯論賽是緊張、激烈，充滿挑戰(zhàn)的，然而克服重重難關(guān)最終迎來勝利的喜悅，也是刻骨銘心的。
最后，我祝愿每位辯手都能發(fā)揮出自己最高水平!也預(yù)祝本屆辯論賽圓滿成功!
同志們：
以豐富煙草商業(yè)企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)煙草全體干部員工不斷進(jìn)取，積極向上的精神風(fēng)貌，同時給大家提供一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，州局(公司)舉辦了本次辯論賽。
本次辯論賽分為預(yù)賽，復(fù)賽，半決賽和決賽四輪賽程，共13場，歷時10天。憑借著滿腔熱情和大家的共同努力，今天黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)首屆“卷煙上水平”主題辯論賽圓滿的落下帷幕，從總體情況來看，此次比賽組織保障有力、籌劃充分、各參賽代表隊(duì)參與熱情高、比賽過程異彩紛呈，是一屆成功的辯論賽。
臺上一分鐘，臺下十年功，成功的背后總離不開大家的共同努力和大力支持，本屆辯論賽的成功之處在于：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力。州局(公司)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次主持召開籌委會，明確責(zé)任落實(shí)到人，既做到分工明確又兼顧協(xié)作配合;二是主辦單位、協(xié)辦部門密切協(xié)作、精心組織實(shí)施。從。
活動方案。
制定、辯題征集、活動宣傳報道、安全保障、會場布置及燈光音響系統(tǒng)準(zhǔn)備、后勤接待等全方位、各環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備，賽前，借助參賽隊(duì)預(yù)演的時機(jī)，主辦方到獨(dú)山等代表隊(duì)進(jìn)行了多場次的實(shí)地觀摩，為辯論賽成功組織總結(jié)了經(jīng)驗(yàn);三是各參賽單位積極參與。14支參賽隊(duì)近100名辯手都是經(jīng)過海選出來的精英，各參賽隊(duì)均作了精心的參賽準(zhǔn)備，先后進(jìn)行了預(yù)賽，通過預(yù)演，提高了各代表隊(duì)辯論水平，同時也為大家提供了更廣闊的思辯空間;四是廣大干部職工的熱情參與和大力支持。
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
作為當(dāng)代煙草人，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了黔南煙草人的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會了合作，也學(xué)會了從容與鎮(zhèn)定，希望州局(公司)能夠?qū)⑥q論賽長期開展下去”。一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制，為了取得最終的勝利，各隊(duì)之間展開了一場場異常激烈的角逐。從預(yù)賽、半決賽到今天的決賽，我和大家一樣，時時關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今天的精彩比賽，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
回顧辯論賽的歷程，雖然時間短暫，但通過一場場睿智的發(fā)言和雄辯的風(fēng)格，既蘊(yùn)藏著組織者的周密策劃與精心籌備，也彰顯了我公司人才濟(jì)濟(jì)，厚積薄發(fā)之勢。本屆辯論賽，無論是從組織策劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來看，都是相當(dāng)成功的。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。當(dāng)然這一切都離不開廣大干部職工對本屆辯論賽的支持與關(guān)注。
在煙草行業(yè)重生產(chǎn)經(jīng)營，輕文化建設(shè)的氛圍里，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對廣大干部職工的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆辯論賽在今天劃上了一個圓滿的句號，而辯的思想定會在黔南煙草中間流傳開去。
在這里，我謹(jǐn)代表州局黨委感謝為本次辯論賽作出辛勤工作的所有人員，同時祝賀獲勝代表隊(duì)及優(yōu)秀辯手，最后，祝愿我們黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)辯論賽越辦越好，來年再戰(zhàn)!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十四
正方是讀書有用;反方是讀書無用。
下面我將就前面正方觀點(diǎn)作深入論述，同時批駁對方的錯誤觀點(diǎn);。
首先，我方認(rèn)為讀書是有用的，而且可以說讀書之用大于天，不讀書絕對不行。那么讀書的作用究竟有些什么呢?且聽我細(xì)細(xì)道來：
1、讀書可以安身立命，治國平天下。
從小的方面講，讀書可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)，古人說“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”、哲人說“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。
從大的方面講，讀書可以治國平天下。三國時期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書而有經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè);人民總理周恩來發(fā)宏志“為中華只崛起而讀書”;無數(shù)名家大師皆是“讀書破萬卷”。
由此可見，讀書小可修身養(yǎng)性，大可治國平天下。古今中外成就事業(yè)者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養(yǎng)。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會到讀書之用，惟獨(dú)對方辯友不知道讀書有什么用，看來還是書讀少了，體會不到讀書的精妙所在。
2、讀書可以獲取天下信息，掌握世界動態(tài)。
書，不可不讀。當(dāng)今時代的書越來越普及化、多元化。傳統(tǒng)的書籍是書、網(wǎng)絡(luò)信息匯集成網(wǎng)絡(luò)之書、各種媒體報刊可謂上好之書，如此眾多之書收集天下信息。若想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀書還是不行的，畢竟我們沒有這么多錢財去“行萬里路”。要想獲取人類智慧的晶，要想掌握世界動態(tài)，不讀書就是妄談。
3、讀書可以獲取功名。
自古以來，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名的途徑。為什么?因?yàn)榻y(tǒng)治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統(tǒng)治者需要這樣的人，客觀上就是承認(rèn)了讀書人的智慧，是對人類文明的尊重。
4、讀書可以維持精神生命。
人不同于動物的根本區(qū)別就在于對自我精神的塑造。讀書則是塑造人類的精神的手段，如果不讀書，人的精神生命就會枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動力，用新鮮的血液滋養(yǎng)自己的精神生命。
5、讀書可以使對方辯友學(xué)習(xí)。
辯論技巧。
掌握辯論素材。
總而言之，言而總之，如果讀書無用論者問我讀書有什么用，我相信我能說書100、1000甚至更多的用處。但我要是問讀書為什么沒有用，估計對方辯友也說不出個一二三來。
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十五
同志們：
以豐富煙草商業(yè)企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)煙草全體干部員工不斷進(jìn)取，積極向上的精神風(fēng)貌，同時給大家提供一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，州局(公司)舉辦了本次辯論賽。
本次辯論賽分為預(yù)賽，復(fù)賽，半決賽和決賽四輪賽程，共13場，歷時10天。憑借著滿腔熱情和大家的共同努力，今天黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)首屆“卷煙上水平”主題辯論賽圓滿的落下帷幕，從總體情況來看，此次比賽組織保障有力、籌劃充分、各參賽代表隊(duì)參與熱情高、比賽過程異彩紛呈，是一屆成功的辯論賽。
臺上一分鐘，臺下十年功，成功的背后總離不開大家的共同努力和大力支持，本屆辯論賽的成功之處在于：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力。州局(公司)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次主持召開籌委會，明確責(zé)任落實(shí)到人，既做到分工明確又兼顧協(xié)作配合;二是主辦單位、協(xié)辦部門密切協(xié)作、精心組織實(shí)施。從活動方案制定、辯題征集、活動宣傳報道、安全保障、會場布置及燈光音響系統(tǒng)準(zhǔn)備、后勤接待等全方位、各環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備，賽前，借助參賽隊(duì)預(yù)演的時機(jī)，主辦方到獨(dú)山等代表隊(duì)進(jìn)行了多場次的實(shí)地觀摩，為辯論賽成功組織總結(jié)了經(jīng)驗(yàn);三是各參賽單位積極參與。14支參賽隊(duì)近100名辯手都是經(jīng)過海選出來的精英，各參賽隊(duì)均作了精心的參賽準(zhǔn)備，先后進(jìn)行了預(yù)賽，通過預(yù)演，提高了各代表隊(duì)辯論水平，同時也為大家提供了更廣闊的思辯空間;四是廣大干部職工的熱情參與和大力支持。
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
作為當(dāng)代煙草人，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了黔南煙草人的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會了合作，也學(xué)會了從容與鎮(zhèn)定，希望州局(公司)能夠?qū)⑥q論賽長期開展下去”。一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制，為了取得最終的勝利，各隊(duì)之間展開了一場場異常激烈的角逐。從預(yù)賽、半決賽到今天的決賽，我和大家一樣，時時關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今天的精彩比賽，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
回顧辯論賽的歷程，雖然時間短暫，但通過一場場睿智的發(fā)言和雄辯的風(fēng)格，既蘊(yùn)藏著組織者的周密策劃與精心籌備，也彰顯了我公司人才濟(jì)濟(jì)，厚積薄發(fā)之勢。本屆辯論賽，無論是從組織策劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來看，都是相當(dāng)成功的。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。當(dāng)然這一切都離不開廣大干部職工對本屆辯論賽的支持與關(guān)注。
在煙草行業(yè)重生產(chǎn)經(jīng)營，輕文化建設(shè)的氛圍里，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對廣大干部職工的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆辯論賽在今天劃上了一個圓滿的句號，而辯的思想定會在黔南煙草中間流傳開去。
在這里，我謹(jǐn)代表州局黨委感謝為本次辯論賽作出辛勤工作的所有人員，同時祝賀獲勝代表隊(duì)及優(yōu)秀辯手，最后，祝愿我們黔南煙草商業(yè)系統(tǒng)辯論賽越辦越好，來年再戰(zhàn)!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十六
我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)?，書是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們懂得人間的七情六欲，我就是因?yàn)樽x書，才知道什么是七情六欲，因?yàn)樽x書，我知道了，士可殺，不可辱，中國所受的侮辱，讓我憎恨日本，認(rèn)為一定要振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本任由擺布?世界名人培根說："史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;修辭與邏輯使人善辯。"。
書是人類智慧的晶，書是歷史。
經(jīng)驗(yàn)。
的總，書是社會生活的反映。讀書，可以徹悟人生意義;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾;讀書，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。馬克思開卷，獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。
他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。馬翁得開卷之益，說也說不盡。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)，曾寫過幾百首詩詞，還寫過許多。
散文。
和通俗生動的科普讀物。初中。
畢業(yè)。
時，就寫出數(shù)學(xué)論文(蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由)。論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。
古人說，人可一日不食肉，不可一日不讀書。書是全世界人的營養(yǎng)品，讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。只要注意用眼衛(wèi)生，每看半個小時就看一下綠色，邊看邊想，不僅會不傷害眼睛，還會讓我們更加健康。所以，看書不會傷害眼睛。我們看書到正正規(guī)規(guī)的書店買，就不會思想不健康了。
我們語文書的第一課，因?yàn)樗蚕矚g讀書，所以才有那么好的文采。我們玩電腦游戲，游戲中有許多字，我們要靠讀書認(rèn)識呀!如果不讀書，就會像街上的有些乞丐，不讀書，弄到最后都無家可歸。
古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句。
名言。
：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫。
文章。
做詩的時候一連串的。
好詞好句。
便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的。
文化。
那么這個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說人是決不能離開書籍的。
開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。所以開卷有益。
人們常說：“開卷有益。”但仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那“開卷有益”就未必有益。
現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進(jìn)入了書中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績一落千丈。更有甚者，被書中的角色所吸引，模仿書中人物，有時甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆贰?BR> 為什么“開卷”會造成如此嚴(yán)重的后果呢?主要還是在看什么書。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了自己。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕!這樣的書雖然情節(jié)絲絲入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我們必須在茫茫書海里仔細(xì)尋找對自己有益的書，這樣才叫真正的“開卷有益”!菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應(yīng)該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進(jìn)書的殿堂!
由此看出，“開卷有益”必須有個前提，就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，拓寬視野，那你才能真正悟出“開卷有益”的本意，終身受益無窮!
在中學(xué)生辯論賽上的講話稿篇十七
善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量。出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。
母親喜歡吃蝦肉，但她總是把吃的蝦肉讓給親愛的女兒吃，說自己喜歡吃苦澀的蝦頭。這一天，母親把一盆熱騰騰的蝦端出來，肥嫩的蝦肉在女兒的面前出現(xiàn)了，母親還要做一些其他菜，她本想捉起蝦肉吃，可是母親每一次都吃蝦頭，她想：蝦頭一定很好吃，我也要吃一下試試。女兒捉起蝦頭，一吃，全吐了出來。她問媽媽為什么喜歡吃蝦頭。媽媽說：“我喜歡吃?！?BR> 善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
何為“誠信”?誠實(shí)守信也。古人早就倡導(dǎo)“誠”和“信”，強(qiáng)調(diào)言行一致、知行合一;誠信原則要求人們自覺守法、真誠守信。卻沒有一個是簡單化地要求人們100%地說大實(shí)話。不分情形地說大實(shí)話是極其可怕的：戰(zhàn)爭中你能把我方的軍事情報向敵人俱實(shí)以告嗎?商場上你能把你的商業(yè)機(jī)密向?qū)κ趾捅P托出嗎?因此，既然誠信原則并不意味著簡單化的100%真實(shí)，那么在必要時候的善意隱瞞就不會與誠信原則發(fā)生矛盾。
善意的謊言作為一種正確而友善的處世。
方法。
其動機(jī)、目的和結(jié)果無一不與“誠信”相一致。社會弘揚(yáng)誠信的意義在于培養(yǎng)人的高尚道德情操建立起人際間互信、互利了良性互動而那些充滿仁慈和惻隱之心的善意的謊言用樣是為了使感情更融洽、生活更溫馨、社會更和諧?！按髮W(xué)之道止于至善”出于同樣的善意。
大人。
教育。
孩子不可以撒謊，但很多人忘記告訴他們，世界上還有一種善意的謊言，善良的人們想一想，我們長這么大，撒了多少次善意的謊言，為了不讓人家尷尬，為了不讓人家難受，或者為了不讓自己無地自容，我們偽過，我們虛過，但我們是善良的人!
世界沒那么純真，純真很稀缺，一切都要求純真的人是幼稚之人，拿追求純真來說事的多半是騙人的，太多說出所謂真話的，恰恰是無恥之徒。
善意的謊言。重心是善意，才會有價值。
綜上，我重復(fù)本方觀點(diǎn)：
第一：謊言視其本質(zhì)差異分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談。
第二：善意的謊言與誠信原則從目的到結(jié)果都相一致。二者之間便是密切統(tǒng)一的。