醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇一
化學(xué)是一門理工科的學(xué)科，對于大部分學(xué)生而言，是一門比較抽象的科目。教師在教學(xué)中需要不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了一些有關(guān)化學(xué)教學(xué)的方法和心得體會，現(xiàn)在就跟大家分享一下。
第一段：激發(fā)學(xué)生興趣。
化學(xué)知識對于大多數(shù)學(xué)生來說是一種陌生的概念，他們可能覺得這門科目很難理解和掌握。因此，在教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從中找到樂趣。我通常會運用一些趣味性的實驗，如顏色變化實驗、劇烈反應(yīng)實驗等，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，并與課堂所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實踐中更好地理解化學(xué)知識。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
化學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)，學(xué)生的實踐能力直接影響他們對化學(xué)知識的理解和掌握。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我通常會組織一些實驗課程，讓學(xué)生親自操作實驗器材進行實驗。在實驗過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過實驗結(jié)果的分析讓學(xué)生深入理解實驗原理。此外，我還會鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽和科技創(chuàng)新活動，提高他們運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。
第三段：采用多媒體工具輔助教學(xué)。
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中重要的輔助工具，它可以使抽象的化學(xué)知識變得形象、直觀。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用PPT、視頻等多媒體工具輔助講解。通過圖文并茂的PPT，我可以將抽象的化學(xué)概念用圖表和動畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過視頻展示生動的化學(xué)實驗過程和現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)知識。同時，我也鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，如觀看化學(xué)實驗視頻、參與在線討論等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。
第四段：拓寬教學(xué)渠道。
除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，我還嘗試拓寬教學(xué)渠道，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。比如，我會組織實地考察活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進實驗室、企業(yè)，親身感受化學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參加化學(xué)課外活動，如參與科學(xué)展示、寫作競賽等，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過這些方式，我希望能夠讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
第五段：注重評價與反饋。
在化學(xué)教學(xué)中，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價與反饋。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評定外，我還采用各種形式的評價方式，如小組討論、個人報告、實驗報告等，以綜合評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時，我會及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，指導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)中存在的問題加以改進和提高。通過評價與反饋，我希望能夠幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而不斷提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：化學(xué)教學(xué)方法分享心得體會，對于化學(xué)教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)實踐能力、采用多媒體工具、拓寬教學(xué)渠道和注重評價與反饋是非常重要的。只有通過多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使化學(xué)教學(xué)取得更好的效果。我將繼續(xù)不斷探索創(chuàng)新，不斷改進自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學(xué)人才做出貢獻。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇二
作為一名普通的高中生，我經(jīng)歷了十二年的學(xué)習(xí)生涯，也聽了很多老師講授的課程。在這個過程中，我深感教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響。因此，我認為教學(xué)方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個重要技能。
首先，我認為教學(xué)方法需要足夠多樣化。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和興趣愛好各不相同，因此教師無法采用同樣的教學(xué)方法來適應(yīng)所有學(xué)生。老師可以通過講述故事、配合視頻講解、舉例子等多種方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓不同類型的學(xué)生都能受到啟發(fā)和感染。
出處 xuEfeN.cOM.CN
其次，教學(xué)方法需要注重理論與實踐相結(jié)合。從我自己的經(jīng)驗來看，只有同時掌握理論知識和實際操作能力，才能真正掌握所學(xué)知識，并且在以后的工作和生活中得到應(yīng)用。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，例如托線器、封閉器等實際操作技巧。只有這樣，學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中有所建樹。
另外，我認為，好的教學(xué)方法需要注意激勵學(xué)生的積極性，使他們主動學(xué)習(xí)。老師可以利用小組討論、交流互動、研究課題等方式來讓學(xué)生更多地參與到課程中來，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識和積極性。這不僅有助于學(xué)生的成長和發(fā)展，也能夠提升教學(xué)效果。
最后，教師需要不斷提升自己的教學(xué)方法，跟上時代發(fā)展潮流。我們現(xiàn)在所處的時代信息量極大，教學(xué)方法也必須跟著這個特點進行改進。教師可以通過學(xué)習(xí)討論、研究交流等方式來更新自己的教學(xué)方法，讓它們更有針對性和實用性。
總之，教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響。好的教學(xué)方法需要即多樣化又理論與實踐相結(jié)合，并注重激勵學(xué)生的積極性，最終要不斷更新自己的方法。我相信，只有這樣，我們的老師才能成為偉大的引路人，引導(dǎo)我們走向更加輝煌的未來。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇三
這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學(xué)生。
按照韓立福教授的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，要與小組的其他同學(xué)交流研究，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式，基本上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的問題越來越多，有問題的學(xué)生也越來越多。
由于另外，每個小組都有一名學(xué)科長，相當(dāng)于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。
從這個角度說，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。
另外，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合，能起到更好的效果。
教師教學(xué)方法心得體會質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”職責(zé)到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標而努力。
1、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標理念。
我校為教師購置了超多的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)——講——寫——展——評的有機結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進行展示和交流。以到達相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重實效，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的`培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項，訂自訓(xùn)計劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還用心與教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo)。
（二）深化課堂教學(xué)改革。
一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，用心組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一向把教研活動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有資料、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，x課均達50%以上，合格率為100%。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān)；工作中。一向認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負”措施。
4、學(xué)校注重加強和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、構(gòu)成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學(xué)校獨立承擔(dān)的區(qū)級課題。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平。
在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進行認識，并進行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實踐活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學(xué)模式”、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。
7、以反思促提高提高教師教學(xué)反思潛力。
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗。
8、學(xué)校認真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)資料進行測試。單元測試后，學(xué)校進行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9、注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校根據(jù)新課標的要求，加強了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀潛力，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動，從強化學(xué)生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學(xué)生讀書會。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。
（三）今后工作思路：
認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改善教學(xué)工作。將管理落到實處。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇四
在我所接受的教育中，最讓我深受益處的是教學(xué)方法。在課堂上，老師的心得體會對我們的學(xué)習(xí)成果也起到了很大的幫助。
教學(xué)方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)能力，采用有針對性的教學(xué)方法。首先，我認為對于學(xué)生而言，授課過程一定要生動、形象、有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以引用一些有趣的故事、笑話或者適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚧拥确绞剑寣W(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)科特點，隨著知識的深入細化，教學(xué)目標也應(yīng)及時更改，使得學(xué)生能更好的吸收知識，并運用到實際中去。
在實際的教學(xué)中，作為教育工作者，要時刻考慮如何讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識。針對一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，有時候老師需要額外耐心地給予關(guān)注，不斷幫助，對于一些學(xué)習(xí)能力較為強的學(xué)生，則應(yīng)該有針對性地提供更高難度的知識點，滿足他們學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
除此之外，教學(xué)方法中特別重要的一點就是教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式的多樣性不僅可以滿足學(xué)生的個性化需求，也可以豐富課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多種方法，如板書、說故事、演示、討論、情景模擬等教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方式下，真正理解所學(xué)知識點。
總之，對于教學(xué)方法而言，要有系統(tǒng)的教學(xué)理念，多元的教學(xué)策略，以及針對性的教學(xué)手段。老師應(yīng)該通過深入思考和理論研究，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，這對于提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生成績，都具有極其重要的意義。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇五
這段時間我認真地讀了《有效教學(xué)》這本書，從這本書中讓我受益匪淺，不僅知道了有效教學(xué)的含義，也同時意識到有效教學(xué)對于我們教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多的實際的意義。有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，回顧著多年的教學(xué)歷程備課無疑是經(jīng)歷最多也是變化最多的，從教學(xué)初期盲目備課，到現(xiàn)在有效的備課，在這變化過程中無疑經(jīng)驗在起著很大的作用，總是認為自己能夠把握住化學(xué)教學(xué)，但總是在一些細節(jié)上出現(xiàn)一些失誤，從而使有些化學(xué)課堂教學(xué)不能很好的讓學(xué)生掌握住多元知識。有效教學(xué)使我認識到自己在課前準備上存在許多的不足，必須做到有效備課才能讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)的好。怎樣才能算是有效備課呢？從這本書我受到了以下的啟示和感想如下：
備課應(yīng)該備而能用，減少無效備課，備課上課不能兩張皮。第二、有利于教。有利于教師落實地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高。第三、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得輕松，所有的知識過手、培養(yǎng)能力到位，力爭較好地完成教學(xué)目標，向課堂要效益。
課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進者。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。在日常工作中教師對學(xué)生的技能指導(dǎo)最多了，我在以往的教學(xué)中存在著幾點問題和解決方法：
1、指導(dǎo)時機把握不當(dāng)。以往教學(xué)中往往在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時教師就對學(xué)生進行指導(dǎo)或者批評，有效教學(xué)這本書告訴我們教師課堂教學(xué)中注重是學(xué)生活動的過程及發(fā)展，并非僅僅是技能與知識的掌握。所以在學(xué)生最需要指導(dǎo)的時候，不失時機地給予指導(dǎo)，可以取得最大的效益。在有效教學(xué)的組織日?；顒又蟹纸o與學(xué)生自學(xué)自練得機會，給與培養(yǎng)他們自己管理自己的能力，學(xué)生之間的情感交流，合作之間協(xié)調(diào)能力。
2、指導(dǎo)不夠清晰明白。在指導(dǎo)中，有些教師話語重復(fù)，嘮叨不停，這樣不僅難以清楚地表達意思，有時還易引起學(xué)生的反感。在實際過程中指導(dǎo)要適當(dāng)。即指導(dǎo)的內(nèi)容做到針對性強，學(xué)生想了解的內(nèi)容、難以解決的問題才給他指導(dǎo)。教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表現(xiàn)在教師給與化學(xué)知識的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。
有效互動就應(yīng)該是在一定的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激活化學(xué)的思維，體現(xiàn)化學(xué)的生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動就缺失了教學(xué)的生機，就缺失了生命的靈動。
教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師幼之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依賴于教師管理能力的形成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極態(tài)度和情感，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)信息的傳達達到最佳的效果。
練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對學(xué)生有意義、有價值，還要有趣。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。
所謂教學(xué)策略，是為了達成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是非常豐富多彩的，我們說每個教師都是一個創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會有所不同，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，只有更好。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇六
上級要求每位教師做到“五有”，(有學(xué)習(xí)計劃，有學(xué)習(xí)教材，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)體會，有考試成績。)我首先做到，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一項政治任務(wù)去高標準完成。在千頭萬緒的工作中，確保每周三課時的集中學(xué)習(xí)時間，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記，認真寫了學(xué)習(xí)體會，取得良好的效果。
平時在工作中只了解教育法律法規(guī)的點點滴滴，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機會?！督處煼ㄖ螌W(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系，從學(xué)校的依法成立、校長負責(zé)制、學(xué)校所承擔(dān)的民事關(guān)系到教師與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等，對各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進行了認真梳理和闡述。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo)。
我校的各項工作多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)好評，但對照法治教育讀本，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位，存在一些問題。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督;如何進一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進一步開展校務(wù)公開，保證師生的知情權(quán)等。我們將認真反思，盡快解決。
法律不是冷冰冰的意識形態(tài)的產(chǎn)物，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點和歸宿。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個宜居的家園。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。在維護各方正當(dāng)權(quán)益的基礎(chǔ)上，進行人性化、彈性管理，才是管理制度化的真諦。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上，為廣大師生謀取更大利益，是校長的職責(zé)所在。
對學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋，對學(xué)生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù)?！皩W(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任”“存在過錯承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任”“并無過錯，不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”等內(nèi)容不僅強化了學(xué)校管理的使命感、教師的責(zé)任意識，也對維護學(xué)校的正常教學(xué)秩序，提供了法律保證。
讀本中講到的民事訴訟的原則和程序，刑事訴訟的執(zhí)法機關(guān)和途徑，行政訴訟的審理、司法救濟等，使我多方收益。
目前我校正在積極推進依法治校，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，完善民主管理，堅持校務(wù)公開，加強法制培訓(xùn)，取得不少成果，對照這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進一步完善的地方，要積極改正。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇七
化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，它研究的是物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化規(guī)律等內(nèi)容。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。然而，要教好化學(xué)并不容易，需要運用有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)方法的心得體會，今天我愿意與大家分享。
首先，激發(fā)興趣是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)知識晦澀難懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時會感到困惑和無趣。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的起點。我善于運用多媒體技術(shù)，利用圖像、動畫和實驗?zāi)M等教具，將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使學(xué)生能夠形象地理解和感受化學(xué)的魅力。同時，我也會邀請專業(yè)人士來講解一些化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，幫助學(xué)生了解化學(xué)的實際應(yīng)用，并激發(fā)他們對化學(xué)研究和創(chuàng)新的興趣。
其次，在化學(xué)教學(xué)中，我重視實踐操作?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，理論知識與實踐操作相結(jié)合才能更好地理解和掌握。為了讓學(xué)生充分參與實踐，我設(shè)計了一系列具有針對性的實驗活動，讓學(xué)生通過親自操作和觀察，體驗化學(xué)實驗中的樂趣和挑戰(zhàn)。在實驗中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，引導(dǎo)他們觀察實驗現(xiàn)象，推斷規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)精神和實驗探究的興趣。我相信，通過實踐操作的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加深入地理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
另外，我也注重啟發(fā)式教學(xué)?；瘜W(xué)知識不僅僅是死記硬背，更需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考。我會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。在解決問題的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們形成問題意識、動手實踐和解決問題的能力。通過啟發(fā)式教學(xué)方法，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
除了教學(xué)方法，我也重視評價方法的改進。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)評價主要以考試為主，評價結(jié)果過于片面。為了促進學(xué)生全面發(fā)展，我在評價上更注重學(xué)生的綜合能力。我會設(shè)計一些開放性的作業(yè)和項目，讓學(xué)生動手實踐，進行研究和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。同時，我也會注重學(xué)生的自我評價和互評，讓學(xué)生充分參與評價過程，提升他們的自我意識和學(xué)習(xí)動力。
最后，我相信化學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進。隨著科技的不斷發(fā)展，我時刻關(guān)注教學(xué)方法的更新和改進，嘗試運用新的教學(xué)工具和技術(shù)，提高教學(xué)效果。例如，我會利用電子白板、教育軟件和在線資源等，讓學(xué)生在課堂外也能夠進行化學(xué)學(xué)習(xí)。同時，我還積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會，與其他化學(xué)教師進行交流和分享，共同探索適合當(dāng)今學(xué)生的化學(xué)教學(xué)方法。
總之，化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過實踐操作、啟發(fā)式教學(xué)和綜合評價等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時，教師也應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，與時俱進。我相信，在不斷探索和實踐中，化學(xué)教學(xué)將越來越生動有趣，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也將得到進一步提高。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的教學(xué)方法是實現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了一些教學(xué)方法的實際效果，以下是我的心得體會：
一、啟發(fā)式教學(xué)法：
啟發(fā)式教學(xué)法是一種積極的教學(xué)方法，它通過讓學(xué)生主動地參與到問題的解決過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是輔導(dǎo)員，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出各種問題和觀點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的特點，用自己的知識和經(jīng)驗找出解決問題的途徑。
案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，教師通過讓學(xué)生研究各種實際問題，對學(xué)生進行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實際操作能力。案例教學(xué)的作用在于，幫助學(xué)生走進實際生活，了解許多基本教育問題的本質(zhì)，并從實踐中學(xué)習(xí)基本技能和知識。
三、探究式教學(xué)法：
探究式教學(xué)法是一種開放性教學(xué)方法，它是用現(xiàn)代教育科技手段充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。在探究式教學(xué)中，教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究興趣，幫助學(xué)生掌握各種能力和技巧，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
四、互動式教學(xué)法：
互動式教學(xué)法是一種活躍的教學(xué)方法，它通過鼓勵學(xué)生自由提問和互動交流，提高了學(xué)生的獨立思考和分析能力。在互動式教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該溝通、交流、互發(fā)言，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提供各種不同的觀點，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價。
五、合作式教學(xué)法：
合作式教學(xué)法是一種由學(xué)生共同創(chuàng)造、共同掌握知識的教學(xué)方法，它通過組織學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的集體協(xié)作和團隊精神。在合作式教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該共同完成課堂任務(wù)，互相協(xié)助，相互學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個互相信任、相互尊重、和諧共處的氛圍。
總之，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來確定，教師需要通過持續(xù)不斷的教學(xué)實踐，積極地探索和完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，完成他們在教學(xué)中的使命。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇九
獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。
我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧舱恰耙陨砹⒔獭钡囊簧?。他熱愛教育，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵有方，任使得法。正因為如此，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此，熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
嚴謹治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵。從這個意義上講，它決不單純是個業(yè)務(wù)問題，而是個社會道德責(zé)任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。
一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間，不同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十
教師教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實踐中，我們需要不斷地總結(jié)和分享教學(xué)心得體會，不斷提高教學(xué)水平。本文將分享一下教師教學(xué)質(zhì)量的心得體會。
第一段，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來的發(fā)展。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)容的清晰度，還需要教師有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們探究和思考問題，并以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段，分享提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗。提高教學(xué)質(zhì)量需要定期參加教學(xué)培訓(xùn)，了解教育教學(xué)最新的研究成果和方法。培訓(xùn)后可以進行課程設(shè)計和教學(xué)方案的制定，將理論與實踐相結(jié)合，并實時反饋教學(xué)效果，做最佳的教學(xué)優(yōu)化。
第三段，分享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實踐。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進學(xué)生生動參與、獨立思考、發(fā)揮主動性的思維方式。個人在實踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導(dǎo)、現(xiàn)場實驗等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對知識的理解。同時，開放性的教育環(huán)境也讓學(xué)生們更靈活地思考，創(chuàng)造力與表達能力也得到了充分的發(fā)揮。
第四段，分享對交互式教學(xué)的見解。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參與度和個性化需求的教學(xué)方式。在交互式教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系越發(fā)緊密，教學(xué)也越來越重視學(xué)生的主體地位，從而達到了在較短時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的。
第五段，作出總結(jié)。教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展以及社會的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結(jié)和分享教學(xué)心得體會，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新，不斷進步。未來，我會繼續(xù)努力，完善自己的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十一
教書育人是教師的天職，但他們需要受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會各界的尊重，視“尊重”為生命。如果這種需求心理得到滿足后，就會激發(fā)出高昂的熱情和積極的潛在力。因此，校長首先要“動之以情，曉之以理”，給教師一個心情舒暢、積極向上的心理氛圍，為此，我們特別要做到“五多五少”。
多看長處，少看短處。俗話說：“人無完人，金無足赤?！比魏稳硕加衅鋬?yōu)缺點，教師也不例外，我們的管理原則應(yīng)堅持揚長避短，一分為二，只有這樣才能最大限度地調(diào)動老師的積極性。
多表揚，少批評。教師的勞動是復(fù)雜的腦力勞動，這種勞動比較辛苦，需要得到人們的認可、贊同和鼓勵。因而校長在校園內(nèi)外適當(dāng)?shù)膱龊希皿w地表揚可以使教師心情舒暢，感受到自己的'工作領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)肯定，從而更加勤奮地工作，以不負領(lǐng)導(dǎo)的厚望和社會的厚愛。批評盡量以談心的方式出現(xiàn)，點到為止，教師畢竟是一個明智者，他們知道領(lǐng)導(dǎo)的苦心就行了。
多關(guān)心，少冷漠。一所學(xué)校就像一個大家庭，老年有老年的愁，中年有中年的難，青年有青年的憂，領(lǐng)導(dǎo)要善于觀察教師的“晴雨表”，時刻了解大家庭每個成員的疾苦，處處關(guān)心他們，把大家的衣、食、住、行等諸方面的問題記在心頭，付諸行動，為同志們排憂解難，解除后顧之憂，才能讓全體教師毫無牽掛地投入到忘我工作中去。
多責(zé)己，少律人。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！狈彩且蠼處熥龅降模I(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范，嚴于律己，帶頭執(zhí)行。
多干實事，少說空話。領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實地辦事，對教職工承諾的事不能失信，尤其是關(guān)系到教師切身利益的要有惻隱之心，讓教師心服口服地干自己應(yīng)干的工作。
人盡其才，才盡其用。這是人才結(jié)構(gòu)體系中最高層次的精神需要。合理使用人才，使英雄有用武之地，就能充分發(fā)揮教師的才智和能力，滿足他們的需要心理，從而做好學(xué)校各方面工作。因此，作為一校之長，首先，必須具有伯樂本領(lǐng)，不僅要慧眼識真才，還要有愛才的美德，用才的魄力，對他們不惜重金培訓(xùn)，大膽啟用。但應(yīng)該注意的是領(lǐng)導(dǎo)必須堅持責(zé)任和權(quán)力相結(jié)合的原則。其次，在管理中定人定崗，以崗定人，以人定責(zé)，建立崗位責(zé)任制，形成一個嚴密、規(guī)范、透明的管理網(wǎng)，才能最大限度地調(diào)動各職能崗位責(zé)任人的工作積極性，使教師管理上檔次、上層次。
在教師管理工作中，僅做到以上兩點還遠遠不夠，我們還須注重教師素質(zhì)和強化發(fā)展性評價機制。俗話說：“打鐵先要自身硬”。作為一個教師必須成為多功能人才，使教師的業(yè)務(wù)等知識既有廣度，又有深度。筆者認為：首先，要開辟多種渠道，利用多種形式培訓(xùn)教師，切實將教師錘煉成具有政治家的洞察力、表演家的藝術(shù)力、演論家的表達力。其次，要充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳授先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗，使廣大教師獲得先進教改信息和經(jīng)驗，同國內(nèi)外先進教育思想接軌，結(jié)合實際探索自己的教改之路，用現(xiàn)代教育思想武裝自己。最后，領(lǐng)導(dǎo)要多給青年教師表現(xiàn)機會，敢壓工作重擔(dān)，培養(yǎng)骨干型教學(xué)新秀。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十二
教師教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平，積極探索教學(xué)方法和策略，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。在這個過程中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗和心得，通過與人分享，不僅可以推動教學(xué)工作的改進，還可以促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)。本文章主要介紹教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會。
第二段：分享心得的重要性。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動形式，它既可以讓分享者展示自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果，同時也可以讓學(xué)習(xí)者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享，可以打破教師之間的孤島，促進師德師風(fēng)的傳承和發(fā)揚。同時也可以進一步增強教師的主人翁意識和責(zé)任心，推動整個教育教學(xué)的改進和發(fā)展。
第三段：分享心得的方式和方法。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得有多種方式和方法，例如教學(xué)講座、經(jīng)驗分享會、教學(xué)技能大賽、專業(yè)研討會等。通過這些形式，教師們可以展示自己對教育的理解和認識，分享自己的教學(xué)方法和策略，提供對教育現(xiàn)象和問題的認識和解決方案。
第四段：分享心得的效果和意義。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學(xué)實踐中，教師可以通過分享心得，增強自己的教學(xué)信心和動力，從中獲取更多的教學(xué)體驗和經(jīng)驗。在教育教學(xué)中，分享心得還可以助力教育教學(xué)工作的改進和發(fā)展，更好地實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和提高。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學(xué)方式和方法的不斷更新和完善，教師們也應(yīng)該不斷開拓思路，積極探索，不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法，持續(xù)提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學(xué)習(xí)，同時也可以推動整個社會教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該推崇教育教學(xué)共享、經(jīng)驗分享的精神，共同助力教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
總結(jié)。
教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學(xué)互動形式，促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑。在這個過程中，我們應(yīng)該始終堅持教育教學(xué)共享、經(jīng)驗分享的精神，打破教師之間孤島，推動整個教育教學(xué)工作的改進和進步。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十三
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運用的策略和方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學(xué)生有機會展示自己的成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過實際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學(xué)生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進行討論和評價。通過這個案例，學(xué)生們不僅學(xué)會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對學(xué)生們進行了個體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解，還增強了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望。
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也要認識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會到這些方法對學(xué)生的積極影響。同時，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十四
蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學(xué)問不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是情感溝通的紐帶，是學(xué)問的載體。形象的比方，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，奇特的點撥，使抽象變具體，淺顯變形象，乏味變好玩。另外，教師的書面語言(板書)和姿勢語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語言應(yīng)留意精確、生動、鮮亮，具有啟發(fā)性、針對性、靈敏性和教育性，這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如果教師語言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮亮，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的留意力。
生活本身就是課堂，假如學(xué)問能學(xué)以致用，學(xué)生就會感到學(xué)問的重要性，因此會更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘?qū)W問應(yīng)用的素材，把日常生活的'實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的，是與社會密不行分的。任何一個學(xué)科都來源于生活，只要我們老師擅長發(fā)覺，擅長思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，至少要做到課前細心設(shè)計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的狀況下要特殊關(guān)注差生的接受力量，在備課的同時要盡量照看這部分學(xué)生，在授課過程中要剖析新舊學(xué)問的聯(lián)系，給學(xué)生以點撥、激發(fā)學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氣氛，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手，盡量向四格外鐘要質(zhì)量。鼓舞學(xué)生動手實踐，親自發(fā)覺規(guī)律。這對培育學(xué)生的力量是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的學(xué)問反復(fù)在課堂上多練，這就要特殊關(guān)注部分差生，要求預(yù)備好練習(xí)本，把新學(xué)學(xué)問，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全把握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，寫起作業(yè)來感到輕松開心，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也漸漸得到了轉(zhuǎn)變，同時也培育出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。
課堂教學(xué)中有所得也會有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，學(xué)問水平和理解力量的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，會在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時能準時發(fā)覺個人在教學(xué)中消滅的缺乏之處，從而可以獲得貴重的閱歷教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增加自身的教學(xué)力量，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。
教材相當(dāng)于教師的槍，老師必需要有駕馭教材的力量，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特殊是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要掃瞄一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平常課堂教學(xué)中表達出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。
有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學(xué)時，大不必事無巨細都講，可多讓學(xué)生去犯錯誤，特殊是學(xué)生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當(dāng)場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學(xué)質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很簡潔做到的事，這就要求我們各任課老師在平常教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動應(yīng)付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，學(xué)問存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成果始終上不去，針對以上狀況，我們應(yīng)當(dāng)實行以下措施進行轉(zhuǎn)化：
(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫，多費心血，查找緣由和他們拉近關(guān)系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習(xí)輔導(dǎo)，同時要留意他們的“閃光點”賜予表揚鼓舞，給他們以更多的關(guān)愛呵護，通過老師的情感溝通去感化他們，從而點燃起他們才智的火花，使他們的學(xué)習(xí)心情會有確定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學(xué)習(xí)機會，每人找一位成果好的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)自己的“小老師”，要動員他們熱忱掛念求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負擔(dān)，簡潔接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要準時賜予表揚鼓舞，這樣在小老師的掛念和催促下，學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也漸漸開頭變主動了，學(xué)習(xí)主動性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師認真爭辯教法，爭辯教材，爭辯學(xué)生，就確定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十五
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，既有嚴格的理論體系，又有復(fù)雜的實驗操作。因此，在教學(xué)過程中，教師需要合理選擇和運用科學(xué)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將分享我在化學(xué)教學(xué)中的一些心得體會。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。
在化學(xué)教學(xué)中，實驗操作是非常重要的一環(huán)。通過實驗，學(xué)生可以親自動手，感受化學(xué)反應(yīng)的過程。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。首先，我會提前做好實驗預(yù)演，確保每一步都能夠熟練地進行。然后，我會給學(xué)生詳細講解實驗步驟，并注意安全事項。在實驗過程中，我時刻觀察學(xué)生的操作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。通過這種方法，學(xué)生的實驗操作能力得到了很大的提高。
第三段：開展多種形式的課堂互動。
化學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極參與，而不僅僅是被動接受。因此，我注重開展多種形式的課堂互動。在課堂上，我會提問學(xué)生問題，鼓勵他們思考，并給與回答。同時，我也會組織小組活動，讓學(xué)生合作解決問題。在這個過程中，學(xué)生可以相互交流，從而加深對于化學(xué)知識的理解和記憶。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。
第四段：運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。在化學(xué)教學(xué)中，我也善于運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。我會制作精美的PPT，將化學(xué)知識進行圖像化、動畫化，并通過視頻展示實際的化學(xué)實驗。這樣，學(xué)生可以直觀地看到實驗過程和結(jié)果，有助于理解和記憶化學(xué)知識。此外，我還會使用電子教案、教學(xué)軟件等進行輔助教學(xué)。通過運用多媒體技術(shù)，化學(xué)教學(xué)的效果得到了極大的提升。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，需要學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際的問題。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，我會鼓勵學(xué)生進行化學(xué)實踐探究。比如，我會給予學(xué)生一些實際的問題，讓他們自行設(shè)計實驗方案，并進行實驗操作。通過這個過程，學(xué)生不僅鞏固了化學(xué)知識，還培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)造力。此外，我還會鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗競賽和科技創(chuàng)新比賽，提高他們在實踐上的成就感和自信心。
結(jié)尾：
化學(xué)教學(xué)方法的選擇和運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過注重培養(yǎng)實驗操作能力、開展多種形式的課堂互動、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以及鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，我在化學(xué)教學(xué)中取得了顯著的效果。相信只要我們不斷總結(jié)和創(chuàng)新，化學(xué)教學(xué)的效果將會越來越好。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十六
新課標要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學(xué)過程中按照新課標的要求，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變。下面本站小編整理了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得分享，希望對你有幫助。
通過上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授，長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)生的個性受到壓抑，整個教學(xué)過程都在教師的嚴格控制之下，學(xué)生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念。
語文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學(xué)生-教材”對話的過程。新課標強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。要變“灌輸”為“對話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
學(xué)校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個性潛能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時代的要求。通過本書學(xué)習(xí)，使我成長了不少?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學(xué)之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實事求是，多一點危機感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學(xué)生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
醫(yī)學(xué)教師的教學(xué)心得與方法分享篇十七
隨著時代的進展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，如今是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今日不確定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的教師。
教師必需做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透做人的道理，掛念學(xué)生完善人格。
教師必需做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必需有扎實的專業(yè)學(xué)問。
它表如今精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進展趨勢和社會作用，把握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，學(xué)問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實自己，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。專業(yè)學(xué)問的精通與知新，要求教師自覺堅持接受連續(xù)教育，始終站在學(xué)問的前沿。
教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，長久的?；谶@一點，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)懷，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要擅長了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶。
教師必需做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)力量都必需緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要英勇地擯棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地爭辯新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何進展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的進展與國家、社會、黨的進展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今日，我們要認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻，是其先進性的具體表達和要求。
我們要時刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷爭辯新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!