無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇一
一、如何構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)的改革
1.深化教材、拓展基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于改革方面，第一要做的就是基礎(chǔ)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)這部分很重要，但是基礎(chǔ)知識(shí)方面是第一步，只有將這第一步走好，未來(lái)才能夠更嬌順利。在這方面教師可構(gòu)建專門的科研隊(duì)伍，自身參與并完成教材的設(shè)計(jì)，因?yàn)橹挥斜驹旱睦蠋煵懦浞值牧私鈱W(xué)生需要的是什么，這樣在教材的設(shè)定上，其適應(yīng)度恰恰好，也會(huì)讓學(xué)生增加理解能。比如在整體材料、習(xí)題、口語(yǔ)、閱讀等方面提升其與學(xué)生的融合度，拓展基礎(chǔ)知識(shí)，把握其中要點(diǎn)，不斷完善基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，深化教材實(shí)用性，做到兩方面的雙雙配合。
2.在教學(xué)課程體系中融入情景教學(xué)法
在商務(wù)英語(yǔ)這方面，我們可以最直觀的去理解此專業(yè)最重要的一部分，那就是在英語(yǔ)交流的應(yīng)用實(shí)踐上，因此在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)當(dāng)中融入情景教學(xué)非常關(guān)鍵。這其中包括商務(wù)環(huán)境模擬、商務(wù)情景演戲、隨機(jī)互動(dòng)等等，對(duì)于情景教法，筆者是這樣理解的，它是一種以本專業(yè)融入為基礎(chǔ)，以拓展能力為實(shí)踐，全方位將所學(xué)放在所用上。模擬日后的工作環(huán)境，在此基礎(chǔ)上真正的去交流與感覺(jué)是非常重要的，舉個(gè)例子，在一些大學(xué)當(dāng)中，教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生塑造好的實(shí)踐環(huán)境，全面構(gòu)建情景教學(xué)方法，在教師當(dāng)中分配角色、臺(tái)詞、表演等幾個(gè)方向，不斷的去演戲商務(wù)交流方式，慢慢的磨合與運(yùn)用，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平明顯有很大的提高。我們應(yīng)當(dāng)告別過(guò)去的死板教學(xué)模式，重塑真正的教育方法，讓專業(yè)教學(xué)具備實(shí)踐性，不僅如此，也要經(jīng)常的運(yùn)用新的教學(xué)方法去實(shí)踐，真正的找到其中竅門。
3.注重教師能力，要求教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)雙優(yōu)
在教學(xué)的過(guò)程里面，我們需要的師資隊(duì)伍一定是保持雙優(yōu)原則，即他在教學(xué)的過(guò)程里面擁有自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生喜歡他的課，并且課堂效率大，能夠讓學(xué)生得到真正的知識(shí)與能力。第二個(gè)方向，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，或者對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐非常了解，學(xué)習(xí)這門專業(yè)，其目的'是為了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備，因此，這方面對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不可以一味的說(shuō)教，要懂得社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，怎樣的商務(wù)交流是正確的，對(duì)于禮儀、溝通技巧、語(yǔ)法的準(zhǔn)備應(yīng)用都要具備。只有在這幾年全部完善的基礎(chǔ)下，才能夠真正的做到教導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生向商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向進(jìn)發(fā)。
4.讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力
商務(wù)英語(yǔ)的教導(dǎo)不僅僅要體現(xiàn)在課堂上，學(xué)生對(duì)于其中的理解與把控在建立在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)上，因此，在應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中，要讓學(xué)產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的思想。一方面具備學(xué)習(xí)的勤奮與努力，另一方面多多慘叫學(xué)校具備的商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉自己的能力，這些年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院在英語(yǔ)教學(xué)方面有很多活動(dòng)，這些都是自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，再好的老師也比不上自身的努力，老師僅僅是自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)向?qū)?，真正的學(xué)習(xí)方式需要自己去體會(huì)。因此在教育體系的融入當(dāng)中，要考慮到自主學(xué)習(xí)的成分，要讓學(xué)生自己去體會(huì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而塑造自信，每天鞏固知識(shí)與實(shí)踐，教師從旁協(xié)助和觀察，帶領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)之路。
二、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然有些難點(diǎn)還需要慢慢拓展，但是只要找到根本問(wèn)題所在，把英語(yǔ)教學(xué)中的改革放在第一位，那么不久的將來(lái)就一定會(huì)看到教學(xué)方面的進(jìn)步與好的結(jié)果。因此，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)需要的不是課堂上的固有模式，而是一個(gè)具備改革、創(chuàng)新條件的新型教法，從中探索未知，尋找真正的對(duì)策。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇二
摘要： 在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作越來(lái)越頻繁，國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛，商務(wù)英語(yǔ)已成為重要的交流工具。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。本文探討了聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用情況。
一、前言
聽(tīng)說(shuō)法是第二語(yǔ)言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派，于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國(guó)，50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年代發(fā)展達(dá)到了頂峰，并流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界外語(yǔ)教學(xué)界。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化，我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作日益加深，在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，國(guó)人對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求也與日俱增。這種背景使得我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)適應(yīng)市場(chǎng)需求的“懂業(yè)務(wù)、英語(yǔ)精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，引進(jìn)了許多國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，大開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)工作者的眼界。
二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的呼喚下，商務(wù)英語(yǔ)已形成一門單獨(dú)的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，還可幫助英語(yǔ)人才掌握商務(wù)方面的基本知識(shí)。因此，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，社會(huì)上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語(yǔ)證書為目的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語(yǔ)言障礙為目的的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班。
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于一般的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性，和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。如果商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)者沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。
而對(duì)學(xué)生而言，他們不僅要具備英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)還要熟悉一定的商貿(mào)知識(shí)，并自如運(yùn)用英語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)。然而高校中商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)的學(xué)生普遍沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很強(qiáng)的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言能力。
三、關(guān)于聽(tīng)說(shuō)法的具體說(shuō)明
聽(tīng)說(shuō)法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國(guó)流行，六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法。
（一）聽(tīng)說(shuō)法的理論基礎(chǔ)
聽(tīng)說(shuō)法是第一個(gè)自覺(jué)地把系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)是強(qiáng)調(diào)第二語(yǔ)言教學(xué)要從口語(yǔ)開(kāi)始，從說(shuō)話開(kāi)始，通過(guò)掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)目的語(yǔ)的美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s— r)論。
(二)聽(tīng)說(shuō)法的優(yōu)缺點(diǎn)
外語(yǔ)對(duì)比確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué)。
2．聽(tīng)說(shuō)法的缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，忽視讀寫；聽(tīng)說(shuō)是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語(yǔ)境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。
(三)聽(tīng)說(shuō)法的歷史意義
在多種商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法中，無(wú)論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面，聽(tīng)說(shuō)法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽(tīng)說(shuō)法將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并自覺(jué)地將語(yǔ)言學(xué)的理論作為外語(yǔ)教學(xué)理論的礎(chǔ)，這在外語(yǔ)教學(xué)的歷史上還是第一次，這是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。
四、聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
1．聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的流程
聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的有五個(gè)階段，分別為：
(1)認(rèn)識(shí)(rec0gniti0n)階段：教師通過(guò)直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)(主要是句型)，表明語(yǔ)言信號(hào)所表達(dá)的意思，讓學(xué)生把信號(hào)和它所表示的意思聯(lián)系起來(lái)，即“聽(tīng)音會(huì)意”。
(2)模仿(imitati0n)階段：讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)一糾錯(cuò)一再仿說(shuō)，同時(shí)記憶。
(3)重復(fù)(repetiti0n)階段：讓學(xué)生重現(xiàn)通過(guò)模仿已經(jīng)記住的語(yǔ)言材料，作各種記憶性練習(xí)，一直到能正確理解和背誦為止。
(4)變換(variati0n)階段：為了培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的能力，作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如，替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴(kuò)展(expansi0n)等操練活動(dòng)。
（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學(xué)生從已學(xué)的語(yǔ)言材料中選用某些詞匯、成語(yǔ)和句型，描述特定的場(chǎng)面或事件。即綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
2．聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與普通英語(yǔ)教學(xué)一樣，包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四步驟。在整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)被放在了首位，由此可見(jiàn)聽(tīng)說(shuō)的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說(shuō)明英語(yǔ)知識(shí)掌握的多少，究竟聽(tīng)到了多少，能講多少英語(yǔ)才是評(píng)定英語(yǔ)能力最重要的指標(biāo)。而聽(tīng)說(shuō)法或口語(yǔ)法是以掌握口語(yǔ)為目的的教學(xué)法體系。
其語(yǔ)言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)“語(yǔ)言是言語(yǔ)，不是文字”的理論，以口語(yǔ)為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的主張。聽(tīng)說(shuō)法把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)中，使教材的編寫和教學(xué)過(guò)程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會(huì)話形式表述，強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語(yǔ)并大量重復(fù)，極其重視語(yǔ)音的正確，尤其強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，廣泛利用對(duì)比法、并在教學(xué)中有針對(duì)性地加以解決。這對(duì)提高外語(yǔ)教學(xué)的效果，加速外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程無(wú)疑是非常重要的貢獻(xiàn)和進(jìn)步。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)，懂英語(yǔ)、懂商務(wù)、會(huì)財(cái)會(huì)等的商務(wù)英語(yǔ)人才被社會(huì)所青睞，越來(lái)越多的院校先后開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程。商務(wù)英語(yǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)法是被探討的重點(diǎn)課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，聽(tīng)說(shuō)法具有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以依靠更簡(jiǎn)潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語(yǔ)言。因此，聽(tīng)說(shuō)法被引入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)．給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，在理論和實(shí)際兩方面同時(shí)促進(jìn)了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇三
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基本信息
個(gè)人相片
姓名：
性別：
女
民族：
漢族
出生年月：
1984年9月3日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
165cm
體重：
65kg
戶籍：
廣東湛江
現(xiàn)所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學(xué)校：
番禺理工學(xué)院
學(xué)歷：
專科
專業(yè)名稱：
商務(wù)英語(yǔ)
畢業(yè)年份：
工作年限：
二年以上
職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
其他類
職位名稱：
文員;
工作地區(qū)：
湛江市;廣東湛江;湛江市赤坎區(qū);
待遇要求：
1200元/月不需要提供住房
到職時(shí)間：
一周內(nèi)
技能專長(zhǎng)
語(yǔ)言能力：
英語(yǔ)pet2;
計(jì)算機(jī)能力：
證書全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí);
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間
所在學(xué)校
學(xué)歷
9月-207月
番禺理工學(xué)院
?？?BR> 培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我介紹：
本人性情隨和，能吃苦耐勞。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇四
1.1基于元認(rèn)知控制的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
元認(rèn)知控制則是元認(rèn)知這一概念中除元認(rèn)知知識(shí)外的另一重要方面，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。
制定與外教、同事和相關(guān)行業(yè)等工作人員合作研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控以終身教育理念為指引的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)相關(guān)學(xué)科交叉與融合的知識(shí)學(xué)習(xí)成效，調(diào)節(jié)適宜于自主發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，了解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，直至實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
基于元認(rèn)知控制，商務(wù)英語(yǔ)教師通過(guò)自我規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)和自主監(jiān)控達(dá)到專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)，即嫻熟的語(yǔ)言教學(xué)基本功和扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)，以完成復(fù)合型和應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的光榮使命，加快其專業(yè)化發(fā)展步伐。
1.2基于校—企專業(yè)實(shí)踐的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
新形勢(shì)下英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是既具備較高的文化底蘊(yùn)、人文素質(zhì)和英語(yǔ)水平，又精通某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新型人才。
這就對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教師素養(yǎng)提出了更高的要求，既要有較高的語(yǔ)言水平，又要有相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)商務(wù)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
也就是說(shuō)，優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)教師，既是精通語(yǔ)言的能手，又是國(guó)際商務(wù)和外貿(mào)領(lǐng)域的行家，具備“雙師型”教師素質(zhì)。
校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐，便是實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的重要途徑。
通過(guò)校內(nèi)教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐，商務(wù)英語(yǔ)教師能獲得更高的理論修養(yǎng)，指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。
與此同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)教師需要走出校門，到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的合作，加大教師到外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專業(yè)實(shí)踐的力度，這樣既可以使教師實(shí)際了解外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，熟悉外貿(mào)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作，獲得第一手的案例資源，也可以在實(shí)踐中進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓寬教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
商務(wù)英語(yǔ)教師通過(guò)校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不僅可以使其成就學(xué)術(shù)骨干，還能使其成為商務(wù)社會(huì)活動(dòng)的積極體驗(yàn)者，是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
1.3基于群體聯(lián)盟的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)起步晚，但對(duì)教師的能力和素質(zhì)要求高，專門培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)教師的機(jī)構(gòu)非常少，這就不可避免地要求從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師群體必須相互合作，結(jié)成聯(lián)盟，共同發(fā)展和進(jìn)步。
商務(wù)英語(yǔ)教師群體聯(lián)盟，能夠幫助教師找到應(yīng)對(duì)各自商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中難題的有效方法，彌合各自專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，加速教師教學(xué)技能和專業(yè)能力的提升。
另外，群體發(fā)展能幫助商務(wù)英語(yǔ)教師正確、客觀看待商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作和教學(xué)成就，促進(jìn)教師專業(yè)信念提高。
吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力；傳、幫、帶互助，即建立老、中、青教師梯隊(duì)，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，更新中老年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念；科研合作，即由不同學(xué)術(shù)背景的教師合作，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，形成群體聯(lián)盟，共同申報(bào)科研和教改項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)商務(wù)英語(yǔ)課程等。
這樣，不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，也提升了教師群體的整體素質(zhì)，有助于推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
1.4基于政策保障的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
目前，各高校存在一種普遍現(xiàn)象：外語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)重，科研能力弱，導(dǎo)致其職稱晉升慢，學(xué)術(shù)地位低，在教師群體中處于劣勢(shì)，起步較晚的商務(wù)英語(yǔ)教師群體更是如此。
然而，他們卻肩負(fù)著培養(yǎng)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作和商務(wù)往來(lái)的社會(huì)急需專業(yè)人才的使命，其地位和作用不容忽視，需要教育行政主管部門和高校的高度重視。
教師專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，只有健全而有效的保障體系，才能使其持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速地發(fā)展。
為了更好地推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)建立包括組織層面、制度層面、物質(zhì)層面以及觀念層面四位一體的教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。
教育行政主管部門和高校應(yīng)通過(guò)建立完善的支持和保障體系，鼓勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)教師積極參與自身的專業(yè)化發(fā)展。
比如，建立接受商務(wù)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的專門機(jī)構(gòu)和科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)制度，加大商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和物質(zhì)保障，分期分批地組織教師到國(guó)內(nèi)外辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的院?；蛑髽I(yè)進(jìn)行相關(guān)課程進(jìn)修，到相關(guān)企業(yè)參觀與考察，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，調(diào)研與培訓(xùn)。
鼓勵(lì)他們考取諸如bec(cambridgebusinessenglishcertificate)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證、報(bào)關(guān)員證等相關(guān)職業(yè)證書，并在職稱職務(wù)晉升時(shí)給予他們政策傾斜。
其次，國(guó)外在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的政策保障方面的一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展有著借鑒和啟示意義。
例如，韓國(guó)將外語(yǔ)教育作為全國(guó)教育的重中之重，外語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)所占比例居各學(xué)科之首；韓國(guó)政府在開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)的同時(shí)，還注重建立教師國(guó)際合作伙伴關(guān)系，通過(guò)教師的國(guó)外進(jìn)修和國(guó)內(nèi)外合作研究項(xiàng)目的開(kāi)展，吸取國(guó)外大學(xué)在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)管理上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
有了制度和政策的保障，商務(wù)英語(yǔ)教師就會(huì)有更多機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，有了更足的動(dòng)力提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，有利于提高其專業(yè)發(fā)展水平。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇五
濱海新區(qū)是天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn),新區(qū)享有國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)放試點(diǎn)政策,發(fā)展速度極快,地區(qū)政策優(yōu)勢(shì)明顯。位于區(qū)內(nèi)的天津開(kāi)發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、天津港區(qū)、塘沽海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)竟相發(fā)展,大大小小的商務(wù)公司達(dá)數(shù)百家,進(jìn)出口業(yè)務(wù)較為發(fā)達(dá),從業(yè)人員都直接和間接地涉足國(guó)際商務(wù)活動(dòng),這將需要大量的熟練掌握英語(yǔ)及涉外商務(wù)知識(shí)的專業(yè)人才。為了能更合理地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)和更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革,我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話調(diào)查和實(shí)地調(diào)查等方式進(jìn)行了針對(duì)性的市場(chǎng)和企業(yè)調(diào)研,以期達(dá)到高職英語(yǔ)教育“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo),把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位所需的人才。
一、區(qū)域需求分析
基于以上的分析,本地區(qū)高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)理論水平的同時(shí),重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力、處理實(shí)際問(wèn)題的能力及綜合分析能力。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)以語(yǔ)言能力為核心,突出語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng),以寬泛的商務(wù)知識(shí)為主,以應(yīng)用能力為重點(diǎn),以思維能力和創(chuàng)新能力為動(dòng)向,發(fā)展多角度思維和自我學(xué)習(xí)、追求發(fā)展的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。
二、區(qū)域特色下優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容
天津?yàn)I海新區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá),對(duì)外貿(mào)易也相當(dāng)活躍。在這樣的環(huán)境下,高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后崗位多為外貿(mào)方向或涉外事務(wù)。翻譯教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)完成翻譯相關(guān)的工作任務(wù)或解決生活工作中與之有關(guān)的問(wèn)題。
1.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握和運(yùn)用一些基本的翻譯理論;能夠熟練而準(zhǔn)確地按照規(guī)則和技巧進(jìn)行翻譯;能夠根據(jù)參考書的輔助,熟練翻譯經(jīng)濟(jì)貿(mào)易各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)內(nèi)容,包括國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、合同與協(xié)議、金融證券、產(chǎn)品與保險(xiǎn)、廣告、人力資源與職業(yè)、法律和旅游業(yè)等商務(wù)英語(yǔ)資料。
2.教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合區(qū)域特色,我們要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化情況對(duì)課程內(nèi)容的影響,了解區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)涉及的領(lǐng)域、行業(yè)及其產(chǎn)品,充分了解這些行業(yè)對(duì)人才的需求,并根據(jù)這些實(shí)際情況來(lái)確定相應(yīng)的課程內(nèi)容,更好地實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。以任務(wù)為導(dǎo)向,按照認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,由易到難地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境:商務(wù)名片、標(biāo)志與商標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、廣告與公司介紹、產(chǎn)品說(shuō)明、商務(wù)信函、單證與合同、旅游、城市信息等。
3.教材使用
我們可以選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的實(shí)例進(jìn)行翻譯教學(xué)與實(shí)訓(xùn),但還要考慮到學(xué)生的能力水平,合理分配實(shí)踐與理論的比例。確定實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的內(nèi)容后,教師可以根據(jù)實(shí)際情況,編寫與區(qū)域特色相結(jié)合的講義或教材。帶有區(qū)域特色的教材內(nèi)容, 讓學(xué)生接觸到更直觀的翻譯實(shí)例,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、有區(qū)域特色的課程建設(shè)
根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向統(tǒng)計(jì),通過(guò)對(duì)濱海地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)的熱門職位如外貿(mào)翻譯、商務(wù)助理等崗位的工作任務(wù)調(diào)研,可以總結(jié)其典型的翻譯工作任務(wù),再對(duì)其進(jìn)行教學(xué)整合,形成有區(qū)域特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1.教學(xué)方法
長(zhǎng)期以來(lái),高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)大都是運(yùn)用脫離實(shí)際的、以教師提供參考譯文作為終極目標(biāo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)法脫離了真正的交際語(yǔ)境,忽略了討論、啟發(fā)、交流的過(guò)程,課堂沒(méi)有互動(dòng)氣氛,不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無(wú)法真正提高學(xué)生的翻譯能力?，F(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和實(shí)際工作中動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此,商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)首先要打破教師一言堂的教學(xué)模式,靈活運(yùn)用一系列較為先進(jìn)的教學(xué)方法,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。
(1)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指在學(xué)生掌握了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容要求,運(yùn)用典型案例,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),就具體問(wèn)題進(jìn)行思考分析,最終解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。從以往畢業(yè)生的反饋情況來(lái)看,商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力。能否又快又好地翻譯一篇商務(wù)文章,這對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)是最重要的,當(dāng)然,對(duì)學(xué)生能否就業(yè)也至關(guān)重要。而案例教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)翻譯實(shí)踐的能力。
(2)翻譯工作坊。這種方法也是近年來(lái)在翻譯課堂上經(jīng)常被采用的方法之一。翻譯工作坊式教學(xué)可以將全班學(xué)生組織起來(lái),分組進(jìn)行翻譯活動(dòng)。實(shí)踐的過(guò)程是綜合的學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程,是多人或小組合作的過(guò)程。在這一過(guò)程中,各種學(xué)習(xí)方式都可能存在,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、同期學(xué)生的交流以及自學(xué)等,使學(xué)生能夠從不同的渠道、側(cè)面來(lái)學(xué)習(xí)。在這些方式中,自學(xué)尤為重要。指導(dǎo)教師不是講述,而是以學(xué)生為主進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生可以獲得屬于自己的全方位的知識(shí)體系。教師采用這一方法時(shí),可以考慮改變教室課桌形式,五六人坐一桌,有利于營(yíng)造輕松愉快的氛圍,并有利于進(jìn)行小組翻譯任務(wù)。
2.教學(xué)模式
3.考核方式
現(xiàn)在被普遍接受的形成性評(píng)價(jià)在高職高專商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程中僅僅體現(xiàn)為對(duì)平時(shí)作業(yè)和課堂聽(tīng)課情況的評(píng)價(jià),這樣就大大弱化了形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用;而作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程來(lái)說(shuō)給學(xué)生增加了許多記憶的要求,而且無(wú)法全面反應(yīng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果。
既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要建立有效的激勵(lì)機(jī)制,既要注重平時(shí)的考查,又要注重過(guò)程的考查,全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握與實(shí)際翻譯能力。考核可以采取以下幾種形式:
(1)小組與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合。由于課程中涉及多個(gè)小組合作翻譯任務(wù)。教師應(yīng)記錄下每個(gè)翻譯任務(wù)中各小組的成績(jī),并根據(jù)每個(gè)小組成員的能力進(jìn)行分工,記錄下成績(jī)。將小組表現(xiàn)與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合,能更好地促進(jìn)團(tuán)體合作。
(2)取消閉卷考試,布置大型翻譯任務(wù)。除了學(xué)生平時(shí)課內(nèi)與課外的表現(xiàn)外,教師還可以考慮取消閉卷考試,而選擇布置給學(xué)生一個(gè)大型翻譯任務(wù)作為成績(jī)的一個(gè)重要組成部分。大型的翻譯任務(wù)可以在一個(gè)學(xué)期期末前布置給學(xué)生,考核內(nèi)容緊扣所學(xué)技能,期末時(shí),學(xué)生上交翻譯成果。大型的翻譯任務(wù),也可以作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
四、結(jié) 語(yǔ)
將天津?yàn)I海地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化情況融入教學(xué),并結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃,能更好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合;將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化實(shí)際情況緊密結(jié)合,能拉近學(xué)生與社會(huì)的距離;凸顯區(qū)域特色的翻譯實(shí)例,能夠直接將學(xué)生帶入生活情境,具有很強(qiáng)的實(shí)用性;教學(xué)模式的改革能夠幫助教師尋求新的教學(xué)方法,從而改變沉悶的課堂氣氛;新的課程理論框架與范式的建立,給教師一個(gè)方向性的引導(dǎo),為以后的教學(xué)指明道路。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇六
摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈。改革開(kāi)放措施的順利實(shí)施和中國(guó)于2001年加入世貿(mào)組織，使中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，全社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量也越來(lái)越大。國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)是對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流活動(dòng)中最經(jīng)常使用的語(yǔ)言之一，本論文從兩個(gè)方面先研究商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，然后對(duì)其在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中產(chǎn)生的作用進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：對(duì)外經(jīng)貿(mào)商務(wù)英語(yǔ)特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化作用
1、商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展歷程
1.1商務(wù)英語(yǔ)的產(chǎn)生背景
國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種功能變體,以適應(yīng)職場(chǎng)生活的要求為主要目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)方面。商務(wù)英語(yǔ)的出現(xiàn)和發(fā)展有著自己獨(dú)特的社會(huì)淵源。20世紀(jì)中葉,人類社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)科技和經(jīng)濟(jì)雙重高速發(fā)展的新時(shí)代。國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，而這種緊密的新形勢(shì)自然迫切需要一種能在國(guó)際上比較通用的語(yǔ)言來(lái)反映，并幫助溝通世界各國(guó)人民在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的思想和活動(dòng)，協(xié)助人們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和推廣研究成果。戰(zhàn)后的美國(guó)在科技和經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的速度之快舉世矚目，并一躍成為一個(gè)超級(jí)大國(guó)。所以，美國(guó)使用的官方語(yǔ)言——英語(yǔ)也逐漸成為全世界溝通交流的最主要語(yǔ)言。時(shí)至今日，英語(yǔ)的使用也已經(jīng)達(dá)到了現(xiàn)在的幾十億人。
1.2商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展需求商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展是在英語(yǔ)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展上應(yīng)運(yùn)而生。改革開(kāi)放的順利，使中國(guó)逐漸加入到世界的經(jīng)濟(jì)浪潮中，商務(wù)英語(yǔ)也從20世紀(jì)80年代開(kāi)始熱門起來(lái)。20世紀(jì)90年代，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)與研究在我國(guó)很快的興起并迅速發(fā)展起來(lái)。從20世紀(jì)80年代發(fā)展至今，商務(wù)英語(yǔ)課程已經(jīng)逐漸成為我國(guó)高校開(kāi)展的熱門課程之一，大部分的高校開(kāi)設(shè)有國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科，其中更是有幾所主要的經(jīng)貿(mào)類院校和外語(yǔ)院校除招收?？坪捅究粕猓踔吝€開(kāi)始招收以國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)為研究方向的碩士研究生。所以，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)在我國(guó)的高校教學(xué)中耳熟能詳。自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的不斷深入發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系也逐步完善，成功申請(qǐng)并加入到wto（世界貿(mào)易組織），中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易體系中的位置越來(lái)越重要，全社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量也一直呈上升趨勢(shì)。越來(lái)越多的合資企業(yè)和外資企業(yè)落戶中國(guó)，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生更易受這些企業(yè)的青睞。所以我國(guó)早已開(kāi)辦國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的外經(jīng)貿(mào)院校加大了辦好這個(gè)專業(yè)的力度，而且也促使許多語(yǔ)言文學(xué)類院校在繼續(xù)辦好原有的英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)專業(yè)的同時(shí),繼續(xù)開(kāi)設(shè)不同層次的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè),以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型英語(yǔ)人才的需求。
1.3商務(wù)英語(yǔ)的多元化發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富，涉及經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容，是在商務(wù)畢竟下，對(duì)專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ),以英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯為基礎(chǔ),為適應(yīng)職場(chǎng)生活要求，既有獨(dú)特的語(yǔ)言共同特征,又有獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)多使用在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中,是貿(mào)易合作雙方必備的交流語(yǔ)言。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視,特別是專門的商務(wù)英語(yǔ)通用的語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。它提高的不僅只是說(shuō)話和語(yǔ)言的能力而是生活和生存的能力。所以商務(wù)英語(yǔ)課程不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地對(duì)英文水平、能力的提高，更多的是向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念，工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，商務(wù)英語(yǔ)在某種程度上是包含在文化概念里的。
2、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)
2.1商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地域的局限性被徹底打破，促進(jìn)了全球范圍內(nèi)國(guó)際化、社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化的進(jìn)程，而我國(guó)自加入wto之后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度顯著提高，對(duì)外貿(mào)易合作頻率增加，與世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切。在這種局勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用是進(jìn)行國(guó)際間貿(mào)易合作和交流的必然選擇。深入了解商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵、特征、作用，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流具有重要的意義。
一般來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)是指人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中所使用的英語(yǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益全球化，中國(guó)將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)生活。商務(wù)英語(yǔ)涵蓋商務(wù)活動(dòng)全過(guò)程，它以語(yǔ)言為載體，由商務(wù)背景知識(shí)、商務(wù)背景中使用的語(yǔ)言和商務(wù)交際技能構(gòu)成。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ)，它基于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，有獨(dú)特的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言現(xiàn)象，具體情景中使用的語(yǔ)言是由商務(wù)背景的內(nèi)容和交際技能決定的。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、營(yíng)銷等方面為內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)相互聯(lián)系，并以普通英語(yǔ)為基礎(chǔ)，是一種較為格式化的特殊文體。商務(wù)英語(yǔ)多使用在國(guó)際貿(mào)易中，作為企業(yè)合作雙方不可或缺的溝通橋梁和紐帶。商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)容范疇從專業(yè)化的英語(yǔ)讀寫逐步包含了如何與對(duì)方進(jìn)行交流，如何合作、合作的方式和方法，生活習(xí)慣、工作心理等，可以說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)容已經(jīng)涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面，對(duì)提高員工跨國(guó)文化的適應(yīng)能力、及時(shí)適應(yīng)新的工作環(huán)境具有重要意義。
2.2商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ),并以普通英語(yǔ)為基礎(chǔ),因此具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征。同時(shí),商務(wù)英語(yǔ)又是商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)的綜合,屬于英語(yǔ)的一個(gè)功能性變體,因而又具有顯著特點(diǎn)。
（一）商務(wù)英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，有利于促進(jìn)商業(yè)信息的流通。
當(dāng)今世界已經(jīng)逐漸步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是以無(wú)形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)、智力、無(wú)形資產(chǎn)的投入起決定作用，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有日漸增強(qiáng)的趨勢(shì)。知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造中其功效已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人、財(cái)、物這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，成為所有創(chuàng)造價(jià)值要素中最基本的要素。在國(guó)際貿(mào)易中，企業(yè)技術(shù)人員利用英語(yǔ)獲取相關(guān)的商務(wù)知識(shí)信息，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和銷售起著決定性作用。如：平常表達(dá)的“thankyouforyourletteroflastmonth.”在商務(wù)英語(yǔ)中商務(wù)英語(yǔ)就要說(shuō)成“thankyouforyourletterdated1stjune”,這么具體準(zhǔn)確的表達(dá)可以避免貿(mào)易活動(dòng)中由于時(shí)間模糊而引起的糾紛，有利于提高商業(yè)信息流通的效率。
（二）商務(wù)英語(yǔ)的禮貌性，有利于提升外貿(mào)人員的能力
隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始從事對(duì)外貿(mào)易工作。如何從事涉外的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，如何在外商經(jīng)營(yíng)的企業(yè)里占有一席之地，除了貿(mào)易知識(shí)以外，語(yǔ)言差異無(wú)疑是這些人所遇到的最大的障礙，在我們熟知的生活英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)之外，商務(wù)英語(yǔ)是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。這就要求外貿(mào)人員不僅要熟悉貿(mào)易流程及規(guī)范，還要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)這門特殊用途語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，為貿(mào)易活動(dòng)的成功創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，在接觸客戶以前，要具有了解客戶興趣以及其家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的耐心，在客戶來(lái)訪前都要找時(shí)間了解一下這個(gè)客戶國(guó)家的情況。這樣就可以很快速的和客戶建立起一種默契和和諧的關(guān)系。在這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)于提高外貿(mào)業(yè)務(wù)人員跨文化交際能力有非常大的積極作用。商務(wù)英語(yǔ)中的禮貌原則要求盡量從對(duì)方利益出發(fā)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上表達(dá)我方的意愿；站在對(duì)方立場(chǎng)上看問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)貿(mào)易。例：1)youractiveparticipationinthisconferencewillbehighlyappreciated.2)wewillhighlyappreciateyouractiveparticipationinthisconference.例1)比例2)更能讓對(duì)方感到自己的地位受到尊重，因此在商務(wù)英語(yǔ)中要盡量使用第二人稱代詞you和your，而較少用第一人稱代詞i，we，my和our。
（三）商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)性，有利于促成貿(mào)易協(xié)議的簽訂
在國(guó)際貿(mào)易的長(zhǎng)期實(shí)踐中，逐漸形成了各種不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，通過(guò)使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，就可以更好地解決貨物的檢驗(yàn)、包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)及售后等方面的問(wèn)題，便利和促進(jìn)交易的達(dá)成。人們通過(guò)語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行各種活動(dòng)。在國(guó)際貨物買賣中，商務(wù)英語(yǔ)就成了買賣雙方在交易磋商和和合同訂立過(guò)程中所不可缺少的專門用語(yǔ)，被稱作“對(duì)外貿(mào)易的語(yǔ)言”(thelanguageofforeigntrade)。例如：
fas（freealongsideship）即“船邊交貨”。它指賣方在指定的裝運(yùn)港碼頭或駁船上把貨物交至船邊，從這時(shí)起買方須承擔(dān)貨物滅失或損壞的全部費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)，另外買方須辦理出口結(jié)關(guān)手續(xù)。與《90通則》不同的是，《2000通則》規(guī)定：辦理貨物出口報(bào)關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任、費(fèi)用改由買方承擔(dān)。因此，要求每個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易的從業(yè)人員，必須對(duì)商務(wù)英語(yǔ)有充分的了解，以便在實(shí)際業(yè)務(wù)中正確運(yùn)用，從而維護(hù)企業(yè)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益。而且，商務(wù)英語(yǔ)函電是商務(wù)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是通過(guò)信函、電子郵件以及電話等通訊來(lái)實(shí)現(xiàn)信息傳遞和溝通的一種交流方式。從尋求客戶、建立關(guān)系到實(shí)質(zhì)意義的貿(mào)易活動(dòng)，商務(wù)英語(yǔ)函電對(duì)于促成貿(mào)易協(xié)議的簽訂都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
（四）商務(wù)英語(yǔ)的委婉性，有利于推動(dòng)商務(wù)談判的成功
商務(wù)英語(yǔ)為貿(mào)易雙方的溝通交流搭建橋梁、準(zhǔn)確而具體地傳送雙方的各類相關(guān)信息；它起著溝通買賣雙方的媒介作用并涉及到對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)。商務(wù)英語(yǔ)在專業(yè)詞匯使用上的精確運(yùn)用、商務(wù)文體措辭嚴(yán)謹(jǐn)精確等特點(diǎn)就決定了在商務(wù)談判中的促進(jìn)和輔助的作用。商務(wù)英語(yǔ)作為一種特殊談判語(yǔ)言，具有禮貌性和委婉性的特點(diǎn)，這種語(yǔ)言特點(diǎn)在商務(wù)英語(yǔ)談判中的巧妙使用，可以轉(zhuǎn)變談判局勢(shì)，舒緩談話氛圍，從而推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)談判的成功。例:1)unfortunatelywecannotmeetyourneeds,becauseyoufailedtosendyourcheck.2)weshallbegladtomeetyourneedsassoonaswereceiveyourcheck.例1)的語(yǔ)氣很突兀，過(guò)于直接；而例2)使用委婉語(yǔ)氣，既清晰的傳遞了意愿，又避免了唐突無(wú)禮。這種委婉語(yǔ)氣的表述，降低了對(duì)方的反感情緒，弱化了談判的火藥味，為談判的成功創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。
3、國(guó)際貿(mào)易背景下，商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中的作用。
3.1．商務(wù)英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易中的作用
商務(wù)英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易中的重要作用隨著外資企業(yè)的增多以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的日益繁榮，如何在國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，以獲取最大的利益價(jià)值，對(duì)各國(guó)外貿(mào)提出更高要求。而對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)展，就需要與各種不同國(guó)家之間企業(yè)交流、溝通、磋商等，語(yǔ)言無(wú)疑成為其中最重要的媒介和障礙。英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其地位可想而知，而同樣地商務(wù)英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易往來(lái)中的地位更是重中之重，越來(lái)越多的領(lǐng)域和場(chǎng)所都離不開(kāi)商務(wù)英語(yǔ)。
3.2商務(wù)英語(yǔ)的使用在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域不可或缺
通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)獲取商業(yè)新知識(shí)，分享新技術(shù)成果現(xiàn)今迅速發(fā)展的世界已不斷步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代意味著產(chǎn)品中蘊(yùn)藏著更多最新的科技和人類知識(shí)精華，這也成為對(duì)外貿(mào)易市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中，人們通過(guò)語(yǔ)言交流、傳遞信息和思想，獲取新的知識(shí)和技能?？萍既藛T通過(guò)所掌握的精準(zhǔn)熟練的商務(wù)英語(yǔ)，利用翻譯技巧，準(zhǔn)確無(wú)誤地將別國(guó)產(chǎn)品翻譯出來(lái)，進(jìn)行加工完善，通過(guò)及時(shí)正確的獲取最新的商務(wù)知識(shí)技術(shù)和信息，了解國(guó)際市場(chǎng)上同類產(chǎn)品發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，通過(guò)學(xué)習(xí)、推廣國(guó)外先進(jìn)技術(shù)成果、新的經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)分享和共贏，提高本國(guó)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取更高利潤(rùn)同時(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)是對(duì)外貿(mào)易溝通的橋梁，英語(yǔ)是全球惟一的通用語(yǔ)言，是一種覆蓋全球的語(yǔ)言介質(zhì)，其在全球交流中的重要作用早已深入人心。據(jù)語(yǔ)言學(xué)家估測(cè)，全球除美、加、澳、英等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家之外，世界有十多億人能熟練使用英語(yǔ)。另外據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球貿(mào)易活動(dòng)中有百分之七十以上都是使用英語(yǔ)來(lái)交流、磋商、洽談等。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展和中國(guó)對(duì)外貿(mào)易增多，商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易交流、貿(mào)易磋商中的重要性越來(lái)越凸顯，普通英語(yǔ)已經(jīng)不能適應(yīng)多元化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，而更多的是需要應(yīng)用性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是以一定的商務(wù)知識(shí)、背景為基礎(chǔ)，其所涉及的交際技能、社會(huì)文化背景和商務(wù)知識(shí)是普通英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易中所無(wú)法企及的，因此，商務(wù)英語(yǔ)成為對(duì)外貿(mào)易交流溝通不可缺少的工具和橋梁，從而減少和避免貿(mào)易交往中的誤解，增進(jìn)貿(mào)易雙方的友好關(guān)系。
商務(wù)英語(yǔ)的正確使用能夠有效避免摩擦，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)是企業(yè)了解國(guó)際市場(chǎng)和產(chǎn)品的窗口，也是對(duì)外營(yíng)銷的重要方式之一。在世界這個(gè)大市場(chǎng)上，商務(wù)活動(dòng)和貿(mào)易的洽談、磋商，通常都是使用英語(yǔ)電傳，也即函電形式。在對(duì)外貿(mào)易的函電中正確使用商務(wù)英語(yǔ)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要力求措辭精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，并盡量使用行話和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免產(chǎn)生理解上的分歧。例如：bid=遞盤、underwriter=保險(xiǎn)人、surcharges=附加費(fèi)等。商務(wù)英語(yǔ)的正確理解和使用能夠減少不必要的摩擦，增進(jìn)貿(mào)易雙方合作關(guān)系。另外在處理貿(mào)易摩擦?xí)r，律師也不可避免的要使用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)查閱其他國(guó)家的法律條文等相關(guān)知識(shí)，更準(zhǔn)確理解他國(guó)的法律條款的用詞格式和習(xí)慣，充分利用法律知識(shí)保護(hù)本國(guó)的貿(mào)易權(quán)益，同時(shí)利用商務(wù)英語(yǔ)協(xié)助企業(yè)在國(guó)際商務(wù)中談判、簽訂合同等，這些都有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易交流協(xié)商、商務(wù)知識(shí)、信息的獲取和技術(shù)的引進(jìn)及國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中都起到舉足輕重的作用，并且隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，這種作用將會(huì)越來(lái)越重要。
綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)對(duì)外商務(wù)交流活動(dòng)的重要途徑之一。在對(duì)外貿(mào)易交往中，企業(yè)有關(guān)人員既要具有貿(mào)易方面的知識(shí)，還要掌握商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，慎重使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)變形，特別是不同國(guó)家貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的正確使用，避免由于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)而造成損失和保險(xiǎn)賠款。因此，巧妙運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，有助于推動(dòng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，可以獲得事半功倍的效果。
商務(wù)英語(yǔ)作為新時(shí)期國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務(wù)英語(yǔ)能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與世界接軌的必須。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)將商務(wù)英語(yǔ)放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)取最大的市場(chǎng)利益。
4、結(jié)論
綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)對(duì)外商務(wù)交流活動(dòng)的重要途徑之一。在對(duì)外貿(mào)易交往中，企業(yè)有關(guān)人員既要具有貿(mào)易方面的知識(shí)，還要掌握商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，慎重使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)變形，特別是不同國(guó)家貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的正確使用，避免由于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)而造成損失和保險(xiǎn)賠款。因此，巧妙運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，有助于推動(dòng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，可以獲得事半功倍的效果。
商務(wù)英語(yǔ)作為新時(shí)期國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務(wù)英語(yǔ)能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與世界接軌的必須。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)將商務(wù)英語(yǔ)放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)取最大的市場(chǎng)利益。
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商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇七
摘要:不同的民族有著不同的歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng),這些文化差異也影響著商務(wù)英語(yǔ)的翻譯。因此,在進(jìn)行國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯時(shí)必須特別注意文化差異,按照一定的翻譯原則,在對(duì)等的基礎(chǔ)上,使異國(guó)文化在譯入語(yǔ)中得以再現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)言 文化
語(yǔ)言是文化的一部分,又是文化的載體,有著重要的作用。語(yǔ)際翻譯不僅是兩種語(yǔ)言的互相交換,也是兩種文化的傳遞。文化在翻譯中是不可忽視的因素,正如美國(guó)著名翻譯家尤金·奈達(dá)所說(shuō):要使不同語(yǔ)言間順利交流,必然需要解決的是語(yǔ)言差異和文化差異間題。
作為一種專用英語(yǔ),商務(wù)英語(yǔ)翻譯的目的,就是把不同國(guó)度的語(yǔ)言予以相互轉(zhuǎn)達(dá),以達(dá)到商務(wù)交流。商務(wù)英語(yǔ)的涵蓋范圍很廣,根據(jù)應(yīng)用的不同場(chǎng)合可以分成不同的語(yǔ)域,每個(gè)語(yǔ)域都有不同的特點(diǎn),運(yùn)用的翻譯方法也不同。這就要求從事國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯的人員既要熟悉相關(guān)商務(wù)專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn),又要注意文化信息的傳遞,盡量按照國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做到文化信息對(duì)等。然而,在實(shí)際工作中,文化信息有時(shí)很難傳遞到目的語(yǔ)中,對(duì)等的標(biāo)準(zhǔn)難以完全做到。也就是說(shuō),文化信息的不對(duì)等對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯效果有著直接影響。
一、文化差異影響商務(wù)英語(yǔ)翻譯的幾個(gè)因素
1.不同的文化導(dǎo)致對(duì)事物認(rèn)識(shí)的差異
中國(guó)人和西方人在對(duì)事物的觀察和思維上都存在差異,有時(shí)對(duì)同一種東西及其特征和屬性有著不同的概念和表達(dá)寓意,翻譯時(shí)譯者必須清楚地了解不同文化導(dǎo)致的人們對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),要了解原文和譯文各自所代表的文化特點(diǎn),以便達(dá)到對(duì)等翻譯目的。例如,在西方國(guó)家中有一個(gè)傳說(shuō),相傳有個(gè)國(guó)王討厭手下的一個(gè)大臣,為了整治他,國(guó)王送給該大臣一頭白色的大象。該大臣發(fā)覺(jué)這頭白象非常棘手,但因?yàn)槭菄?guó)王送的,他既不敢轉(zhuǎn)送他人,更不敢宰殺,只好小地喂養(yǎng)著?？墒前紫蟮奈缚跇O大,最后把大臣給吃窮了。因此白象(white elephant )在西方國(guó)家中代表“沒(méi)有用反而累贅的東西”,在中國(guó)卻沒(méi)有此意。我國(guó)著名的“白象”牌電池廣為人知,但在國(guó)際貿(mào)易中作為出口商品若將其翻譯成英語(yǔ)white elephant,語(yǔ)義信息雖然對(duì)等,但文化信息卻不對(duì)等,該翻譯效果就會(huì)大打折扣。
2.文化差異導(dǎo)致顏色詞語(yǔ)用功能不同
顏色是人類最基本的認(rèn)知范疇之一,不同文化的人對(duì)顏色的認(rèn)知盡管有許多對(duì)等之處,但因其所處地理位置、歷史文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣不同,他們對(duì)各種顏色的感覺(jué)及賦予的代表意義有可能不同,甚至截然相反。例如,藍(lán)天牌牙膏在中國(guó)是無(wú)可爭(zhēng)議的老品牌產(chǎn)品。“藍(lán)天”給人的聯(lián)想意義非常美好,寓意“干凈,清爽”,中國(guó)的消費(fèi)者自然會(huì)喜歡。然而其英語(yǔ)譯名blue sky則承擔(dān)了更多的語(yǔ)用意義。如果該產(chǎn)品在美國(guó),就不會(huì)受到消費(fèi)者的青睞,因?yàn)樗{(lán)色在英語(yǔ)國(guó)家有憂郁的含義,blue sky在美國(guó)人看來(lái)是指企業(yè)收不回來(lái)的債券。光從消費(fèi)心理看,人們對(duì)此類商品就有一種排斥心理,尤其是生意人,特忌諱這一點(diǎn)。
盡管如此,世界知名品牌“藍(lán)鳥(niǎo)”汽車并不是“傷心的鳥(niǎo)”的意思。blue bird是產(chǎn)于北美的藍(lán)色鳴鳥(niǎo),其文化含義是“幸?！?所以,英語(yǔ)國(guó)家人駕駛blue bird牌的汽車,心中的文化取向是“幸?！薄５?駕駛blue bird牌汽車的中國(guó)人恐怕感受更多的是對(duì)名牌汽車性能的體驗(yàn)或價(jià)值觀念。
在中國(guó),紅色往往表示喜慶,中國(guó)人結(jié)婚習(xí)慣穿紅色衣服;經(jīng)商時(shí),商人希望“開(kāi)門紅”;某員工工作出色,老板發(fā)給他“紅包”;營(yíng)利了,大家都來(lái)分“紅利”。而有些英語(yǔ)國(guó)家視“紅色”為殘暴、不吉利,紅色意味著流血。
還有,美國(guó)人一般不喜歡紫色,法國(guó)人不喜歡墨綠色卻偏愛(ài)藍(lán)色。在馬來(lái)西亞,綠色被認(rèn)為與疾病有關(guān)。巴西人忌諱棕黃色。西方人視白色為純潔、美好的象征,在中國(guó)白色有不吉祥的文化含義。在西方文化中,人們可能將綠色和“缺少經(jīng)驗(yàn)”聯(lián)系起來(lái),而在中國(guó)綠色代表春天,象征新生和希望。
對(duì)顏色象征意義的認(rèn)知有如此大的不同,在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中一定仔細(xì)辨認(rèn),以保證國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行。
3.數(shù)字代表意義上的文化差異
在西方,“十三”被認(rèn)為是不吉利的數(shù)字,其原因就是與圣經(jīng)故事中耶穌被他的第十三個(gè)門徒猶大出賣有關(guān)。所以,在西方國(guó)家,人們通常避免使用“十三”這個(gè)數(shù)字。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,數(shù)字“十三”沒(méi)有這種文化含義,但隨著西方文化的影響,近來(lái)這種含義也被國(guó)人所接受。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,"9”因?yàn)榕c“久”同音,所以“9”經(jīng)常用來(lái)表示“長(zhǎng)久”的意思。例如,我國(guó)歷史上,皇帝都祟拜“9",希望其天下長(zhǎng)治久安。我國(guó)的“999”牌藥品己被消費(fèi)者認(rèn)可。英語(yǔ)中的nine沒(méi)有這種含義。"6”在中國(guó)有“順”的意思,但不要把用“666”作商標(biāo)的商品出口到英國(guó),因?yàn)椤?66”在《圣經(jīng)》里象征魔鬼。"7”在歐美國(guó)家有積極的意義,所以,商標(biāo)為“7-up”的飲料翻譯或漢語(yǔ)為“七喜”,而不是“七上”。英語(yǔ)國(guó)家的人心目中的“7”相當(dāng)于中國(guó)人的“8”,對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人是個(gè)大吉大利的數(shù)字,投擲中以“7”為勝利。商標(biāo)還有mild sev-en,7-eleven(連鎖店)。但在我國(guó),"7”只是個(gè)普通的數(shù)字。上海生產(chǎn)的“三槍”牌內(nèi)衣是名牌產(chǎn)品,翻譯成英語(yǔ)是three guns。如果將three guns牌內(nèi)衣出口到日本、哥倫比亞及北非地區(qū),會(huì)受到消費(fèi)者的歡迎,因?yàn)椤叭痹谶@些國(guó)家表示“積極”的意思。但是,在乍得、貝寧等地,則不能將“三槍”翻譯成three guns,因?yàn)樵谡У孟瘛叭边@樣的奇數(shù)表示“消極”的意思,在貝寧“三”含有“巫術(shù)”的意思。
4.地理、社會(huì)、歷史等因素影響到的文化差異
(1)漢語(yǔ)中的指稱對(duì)象在英語(yǔ)文化中根本不存在、罕見(jiàn)或被忽視。漢語(yǔ)里有許多用數(shù)字開(kāi)頭的詞語(yǔ),如“三心二意”譯為neither off nor on.“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”譯為two heads are better than one. 這些詞語(yǔ)通常不能按字面意思翻譯。
(2)漢語(yǔ)文化在概念上有明確的實(shí)體,而目英語(yǔ)文化不加以區(qū)分或恰恰相反。例如,英語(yǔ)中的armchair指任何有扶手的、硬的或軟的椅子,但在漢語(yǔ)中我們卻分別指“扶手椅”和“單人沙發(fā)”。
(3)兩種語(yǔ)言中同一個(gè)指稱對(duì)象可能由字面意義不同的詞語(yǔ)加以指稱。例如,英語(yǔ)的black tea,翻譯成漢語(yǔ)是“紅茶”,而不是“黑茶”。這是因?yàn)橹袊?guó)人注意的是茶水的顏色,而英國(guó)人重點(diǎn)放在茶葉的顏色上。golden sugar譯成“金色糖”的話會(huì)令人費(fèi)解,而譯成“赤砂糖”則符合中國(guó)人的文化習(xí)慣閉“。
二、實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)翻譯文化信息對(duì)等的方法
文化信息的傳遞是完全可能的,主要是通過(guò)翻譯來(lái)了解他國(guó)文化。文化信息的對(duì)等也是可能的,我們可以遵循奈達(dá)先生的“功能對(duì)等”( functional equivalence)原則,這里的“對(duì)等”不能理解為 數(shù)學(xué)意義上的等同,只能是近似的等同,即以功能對(duì)等接近程度為依據(jù)的近似。他認(rèn)為翻譯的目的應(yīng)該是原文和譯文在信息內(nèi)容、說(shuō)話方式、文體、文風(fēng)、語(yǔ)言、文化、社會(huì)因素諸方面達(dá)到對(duì)等。為了達(dá)到這些對(duì)等,必須在翻譯中進(jìn)行調(diào)整。
第一,如果在形式上貼近的譯文對(duì)所指意義可能產(chǎn)生誤解的話,必須對(duì)譯文文字做某些變通,可以保留直譯,但必須加上腳注來(lái)解釋可能產(chǎn)生的誤解。
關(guān)于這點(diǎn),如前文white elephant的例子。
第二,如果是形式上貼近的譯文,有可能導(dǎo)致對(duì)原文聯(lián)想意義的誤解,或者對(duì)正確理解原文的風(fēng)格造成重大的損失,那么對(duì)譯文進(jìn)行必要的調(diào)整來(lái)反映原文的聯(lián)想價(jià)值就十分重要。例如,將中國(guó)名酒“杜康”翻譯成英語(yǔ)一般按發(fā)音譯為dukang,英語(yǔ)國(guó)家讀者看到英語(yǔ)商標(biāo)dukang時(shí),只會(huì)把它與酒聯(lián)系起來(lái),而不會(huì)想到中國(guó)歷史上釀酒的高手“杜康”,也不會(huì)像中國(guó)人那樣把“杜康”( dukang)與“好酒”聯(lián)系起來(lái)。所以,“杜康”作為商標(biāo),文化信息沒(méi)有完全對(duì)等。不過(guò),我們?cè)趯?shí)際貿(mào)易中不妨用希臘酒神的名字bacchus做“杜康”酒的英語(yǔ)商標(biāo),這樣,文化信息的對(duì)等性無(wú)疑比直譯“杜康”要好得多,因?yàn)閎acchus會(huì)使西方人產(chǎn)生更多有關(guān)的聯(lián)想。
第三,一篇文字的翻譯,必須產(chǎn)生與之相伴隨的語(yǔ)碼,這就常常要求在音位、詞匯、句法及語(yǔ)篇等各個(gè)層面做一系列的調(diào)整。例如,nike作為商標(biāo)能使英語(yǔ)國(guó)家人士聯(lián)想到勝利、吉祥,因?yàn)閚ike一詞在希臘神話中是勝利女神。傳說(shuō)中的nike身上長(zhǎng)有雙翅,拿著橄欖枝,給人們帶來(lái)勝利和諸神的禮物,她是吉祥、正義和美麗之神。nike作為體育用品商標(biāo)[！],我們可以把它音譯為“耐克”,暗示nike牌體育用品經(jīng)久、耐用,使用nike牌體育用品能在比賽中克敵?！澳涂恕笨梢哉f(shuō)是較好的翻譯,不過(guò),英語(yǔ)單詞nike所蘊(yùn)涵的文化信息對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),不可能像英語(yǔ)國(guó)家人那樣想起nike女神。翻譯中文化信息被丟失。
東西方人有不同的文化傳統(tǒng),所以,文化差異就必然存在。進(jìn)行國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯時(shí)必須特別注意這些差異,在外國(guó)文化和本國(guó)文化中找到一個(gè)切合點(diǎn),按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和奈達(dá)先生的翻譯原則,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,設(shè)法使這些差異在傳譯過(guò)程中消失,同時(shí)在譯語(yǔ)中找到準(zhǔn)確的詞語(yǔ),使異國(guó)文化在譯人語(yǔ)中再現(xiàn).
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇八
2、跨文化交際與中西文化沖突
3、中西方餐桌禮儀差異
4、了解中西方不同禮儀在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的意義
5、中英文在生活中的差異
6、文化差異與英漢習(xí)語(yǔ)的翻譯
7、論語(yǔ)境在翻譯中的重要性
8、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能的關(guān)系
9、方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響
10、英語(yǔ)詞匯中的外來(lái)語(yǔ)單詞
11、美國(guó)英語(yǔ)的特色
12、中外文學(xué)作品比較
13、報(bào)刊英語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)、縮略語(yǔ)的應(yīng)用
14、背誦在英語(yǔ)中的作用
15、英語(yǔ)與美語(yǔ)的差異
16、中西飲食文化的比較
17、中西文化中禮儀在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的比較
18、中美商務(wù)談判中恭維語(yǔ)及恭維應(yīng)答的比較分析
19、商務(wù)英語(yǔ)信函中詞匯特征的分析
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇九
筆者通過(guò)調(diào)查了解到最先開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的三所大學(xué)的寫作類課程的設(shè)置情況：即對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)設(shè)3個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)寫作課，教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)寫作逐漸過(guò)渡到商務(wù)應(yīng)用文寫作。在第5、6學(xué)期開(kāi)設(shè)的高級(jí)英語(yǔ)課程也以寫作能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)外貿(mào)函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作等課程。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)是在基礎(chǔ)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)法與寫作課，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)進(jìn)出口函電課和高級(jí)商務(wù)英文寫作課。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的開(kāi)課情況與上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)相似，是在一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功。在二年級(jí)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)寫作課，不同的是沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作的課程，高年級(jí)的寫作訓(xùn)練融入其他課程之中。
由于近年來(lái)高中畢業(yè)生英語(yǔ)水平不斷提高，已基本具備基礎(chǔ)英文寫作水平，所以，生源質(zhì)量較好的學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)寫作類的課程，例如廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。雖然高中畢業(yè)生的英語(yǔ)水平有所提高，但水平還是參差不齊，特別是很多普通本科院校認(rèn)為學(xué)生有必要在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前系統(tǒng)地夯實(shí)一下語(yǔ)言基礎(chǔ)，再接受與專業(yè)相關(guān)的其他課程的學(xué)習(xí)，如進(jìn)出口函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作。
由此可見(jiàn)，各類院校尚未對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫作類課程的設(shè)置達(dá)成共識(shí)，各課程之間的關(guān)系尚有待明確。以筆者所在學(xué)校為例，在二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作課，在三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)了進(jìn)出口函電課，四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)商務(wù)應(yīng)用文寫作課。由于這些課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間和內(nèi)容滿足不了目前《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）中對(duì)于寫作能力分級(jí)要求規(guī)定的內(nèi)容，所以，筆者提出了構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)寫作類課程群的方案。
（一）方案設(shè)計(jì)依據(jù)
根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）[1]，商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)學(xué)制為4年，分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段（1-2年級(jí)）和高年級(jí)階段（3-4年級(jí)）?；A(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)著重打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力、學(xué)習(xí)策略意識(shí)和良好的學(xué)風(fēng)，為進(jìn)入高年級(jí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。高年級(jí)階段在繼續(xù)提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，重點(diǎn)提高商務(wù)專業(yè)知識(shí)，有選擇地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際商法等商務(wù)專業(yè)知識(shí)，提高跨文化交際能力。兩個(gè)教學(xué)階段中課程設(shè)置應(yīng)有所側(cè)重，保持四年教學(xué)的連續(xù)性和完整性，自始至終提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。
分析以上課程設(shè)置的要求可以看出，一、二年級(jí)基礎(chǔ)階段的課程應(yīng)以夯實(shí)英語(yǔ)基本功為主，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言習(xí)得策略，形成良好學(xué)風(fēng)。三、四年級(jí)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不能忽視英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。所以，根據(jù)以上要求，寫作類課程可以貫穿兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)和高級(jí)階段。因?yàn)閮蓚€(gè)階段都強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化交際能力，寫作作為主要的交際手段之一，有必要貫穿四學(xué)年的教學(xué)，可以根據(jù)兩個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)適當(dāng)安排課程。
參考開(kāi)設(shè)本專業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置情況，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以在基礎(chǔ)階段開(kāi)設(shè)三個(gè)學(xué)期寫作類課程，即一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作課，每周2學(xué)時(shí)，二年級(jí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)寫作課，每周2學(xué)時(shí)。高年級(jí)以學(xué)習(xí)商務(wù)專業(yè)知識(shí)為主，可以在三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期的高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)寫作課，每周2學(xué)時(shí)，該課程可以使學(xué)生在理解專業(yè)知識(shí)同時(shí)鞏固英語(yǔ)書面表達(dá)能力；四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)10周的論文寫作指導(dǎo)課，每周2學(xué)時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作做準(zhǔn)備。這一方案把原來(lái)的進(jìn)出口函電課和商務(wù)應(yīng)用文寫作課的教學(xué)內(nèi)容整合到二年級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)寫作和三年級(jí)的高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)寫作兩門課程中。這樣設(shè)計(jì)既保證了教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，也做到了自始至終提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，避免出現(xiàn)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)兩層皮的現(xiàn)象。
（二）課程群教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合
確立了各門課程的關(guān)系及時(shí)間安排，整合了相關(guān)課程之后，就應(yīng)對(duì)教學(xué)中相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。原有的課程設(shè)置中其內(nèi)容常常有重復(fù)或不合理的現(xiàn)象。因此，如何按照專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律對(duì)課程群內(nèi)的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)，包括教材的重新選編是對(duì)每一位任課教師的挑戰(zhàn)。
根據(jù)調(diào)查和研究，筆者認(rèn)為一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作課可以和語(yǔ)法課的內(nèi)容進(jìn)行整合，主要內(nèi)容可以包括基本的寫作規(guī)范，如寫作格式，拼寫和標(biāo)點(diǎn)，英語(yǔ)書面語(yǔ)中有效表達(dá)的用詞及句式特點(diǎn)，段落展開(kāi)方式及常見(jiàn)文體的寫作特點(diǎn)，以議論文為主。語(yǔ)法知識(shí)主要體現(xiàn)在用詞和句式兩部分，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)使用英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和不足，可以更好地把已有語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。二年級(jí)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)寫作課可以分為兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期以內(nèi)部商務(wù)交流以及其他公關(guān)或日常辦公類函件、傳真和電子郵件等為主，目標(biāo)就是達(dá)到《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》中對(duì)于四級(jí)寫作水平的要求，例如備忘錄、電郵、電話留言、名片、商務(wù)信函、履歷表、求職信、會(huì)議記錄、經(jīng)貿(mào)短文摘要、商務(wù)圖表分析、個(gè)人發(fā)言提綱等寫作任務(wù)。第二學(xué)期以外貿(mào)商業(yè)書信為主，因?yàn)檫@一學(xué)期本專業(yè)開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易課程，對(duì)一些專業(yè)知識(shí)有了一定了解，所以，可以選用之前外貿(mào)函電課教學(xué)的主要內(nèi)容在這一學(xué)期里完成。三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)寫作可以根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》對(duì)于八級(jí)寫作水平的要求，課程內(nèi)容應(yīng)該包括經(jīng)貿(mào)著作讀書報(bào)告、商務(wù)報(bào)告、商務(wù)演講稿、商業(yè)計(jì)劃、商務(wù)合同、商務(wù)論文等寫作任務(wù)。四年級(jí)開(kāi)設(shè)的論文指導(dǎo)課由于課時(shí)有限，只能針對(duì)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和選題做相關(guān)指導(dǎo)，所以，寫作能力培養(yǎng)的重點(diǎn)還是應(yīng)該集中在前四個(gè)學(xué)期。
（一）課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
組建以課程群為單位、以科研能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為首的大團(tuán)隊(duì)有利于課程建設(shè)乃至學(xué)科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。大團(tuán)隊(duì)的教師比單一課程的教師更有全局意識(shí)，可以要求每位教師都嘗試講授課程群中的課程，形成“一人多課，一課多人”的形式，這樣可以改變單門課程的備課模式，能夠綜合考慮四個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課程組成員應(yīng)該發(fā)揮各自所長(zhǎng)，探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，研討科研課題。在這種大團(tuán)隊(duì)的合作中，不同層次或教育背景的教師可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，長(zhǎng)期教基礎(chǔ)寫作的教師可以對(duì)高年級(jí)階段的寫作能力的要求更加明確，在今后的教學(xué)中可以有所側(cè)重，為學(xué)習(xí)商務(wù)寫作奠定有力的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)比傳統(tǒng)以備課組或教研室為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更有利于教師個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，也更有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)專業(yè)學(xué)科的大發(fā)展。
（二）教學(xué)方法與手段的改革
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇一
一、如何構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)的改革
1.深化教材、拓展基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于改革方面，第一要做的就是基礎(chǔ)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)這部分很重要，但是基礎(chǔ)知識(shí)方面是第一步，只有將這第一步走好，未來(lái)才能夠更嬌順利。在這方面教師可構(gòu)建專門的科研隊(duì)伍，自身參與并完成教材的設(shè)計(jì)，因?yàn)橹挥斜驹旱睦蠋煵懦浞值牧私鈱W(xué)生需要的是什么，這樣在教材的設(shè)定上，其適應(yīng)度恰恰好，也會(huì)讓學(xué)生增加理解能。比如在整體材料、習(xí)題、口語(yǔ)、閱讀等方面提升其與學(xué)生的融合度，拓展基礎(chǔ)知識(shí)，把握其中要點(diǎn)，不斷完善基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，深化教材實(shí)用性，做到兩方面的雙雙配合。
2.在教學(xué)課程體系中融入情景教學(xué)法
在商務(wù)英語(yǔ)這方面，我們可以最直觀的去理解此專業(yè)最重要的一部分，那就是在英語(yǔ)交流的應(yīng)用實(shí)踐上，因此在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)當(dāng)中融入情景教學(xué)非常關(guān)鍵。這其中包括商務(wù)環(huán)境模擬、商務(wù)情景演戲、隨機(jī)互動(dòng)等等，對(duì)于情景教法，筆者是這樣理解的，它是一種以本專業(yè)融入為基礎(chǔ)，以拓展能力為實(shí)踐，全方位將所學(xué)放在所用上。模擬日后的工作環(huán)境，在此基礎(chǔ)上真正的去交流與感覺(jué)是非常重要的，舉個(gè)例子，在一些大學(xué)當(dāng)中，教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生塑造好的實(shí)踐環(huán)境，全面構(gòu)建情景教學(xué)方法，在教師當(dāng)中分配角色、臺(tái)詞、表演等幾個(gè)方向，不斷的去演戲商務(wù)交流方式，慢慢的磨合與運(yùn)用，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平明顯有很大的提高。我們應(yīng)當(dāng)告別過(guò)去的死板教學(xué)模式，重塑真正的教育方法，讓專業(yè)教學(xué)具備實(shí)踐性，不僅如此，也要經(jīng)常的運(yùn)用新的教學(xué)方法去實(shí)踐，真正的找到其中竅門。
3.注重教師能力，要求教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)雙優(yōu)
在教學(xué)的過(guò)程里面，我們需要的師資隊(duì)伍一定是保持雙優(yōu)原則，即他在教學(xué)的過(guò)程里面擁有自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生喜歡他的課，并且課堂效率大，能夠讓學(xué)生得到真正的知識(shí)與能力。第二個(gè)方向，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，或者對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐非常了解，學(xué)習(xí)這門專業(yè)，其目的'是為了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備，因此，這方面對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不可以一味的說(shuō)教，要懂得社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，怎樣的商務(wù)交流是正確的，對(duì)于禮儀、溝通技巧、語(yǔ)法的準(zhǔn)備應(yīng)用都要具備。只有在這幾年全部完善的基礎(chǔ)下，才能夠真正的做到教導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生向商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向進(jìn)發(fā)。
4.讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力
商務(wù)英語(yǔ)的教導(dǎo)不僅僅要體現(xiàn)在課堂上，學(xué)生對(duì)于其中的理解與把控在建立在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)上，因此，在應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中，要讓學(xué)產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的思想。一方面具備學(xué)習(xí)的勤奮與努力，另一方面多多慘叫學(xué)校具備的商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉自己的能力，這些年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院在英語(yǔ)教學(xué)方面有很多活動(dòng)，這些都是自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，再好的老師也比不上自身的努力，老師僅僅是自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)向?qū)?，真正的學(xué)習(xí)方式需要自己去體會(huì)。因此在教育體系的融入當(dāng)中，要考慮到自主學(xué)習(xí)的成分，要讓學(xué)生自己去體會(huì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而塑造自信，每天鞏固知識(shí)與實(shí)踐，教師從旁協(xié)助和觀察，帶領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)之路。
二、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然有些難點(diǎn)還需要慢慢拓展，但是只要找到根本問(wèn)題所在，把英語(yǔ)教學(xué)中的改革放在第一位，那么不久的將來(lái)就一定會(huì)看到教學(xué)方面的進(jìn)步與好的結(jié)果。因此，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)需要的不是課堂上的固有模式，而是一個(gè)具備改革、創(chuàng)新條件的新型教法，從中探索未知，尋找真正的對(duì)策。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇二
摘要： 在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作越來(lái)越頻繁，國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛，商務(wù)英語(yǔ)已成為重要的交流工具。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。本文探討了聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用情況。
一、前言
聽(tīng)說(shuō)法是第二語(yǔ)言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派，于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國(guó)，50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年代發(fā)展達(dá)到了頂峰，并流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界外語(yǔ)教學(xué)界。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化，我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作日益加深，在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，國(guó)人對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求也與日俱增。這種背景使得我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)適應(yīng)市場(chǎng)需求的“懂業(yè)務(wù)、英語(yǔ)精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，引進(jìn)了許多國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，大開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)工作者的眼界。
二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的呼喚下，商務(wù)英語(yǔ)已形成一門單獨(dú)的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，還可幫助英語(yǔ)人才掌握商務(wù)方面的基本知識(shí)。因此，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，社會(huì)上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語(yǔ)證書為目的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語(yǔ)言障礙為目的的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班。
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于一般的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性，和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。如果商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)者沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。
而對(duì)學(xué)生而言，他們不僅要具備英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)還要熟悉一定的商貿(mào)知識(shí)，并自如運(yùn)用英語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)。然而高校中商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)的學(xué)生普遍沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很強(qiáng)的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言能力。
三、關(guān)于聽(tīng)說(shuō)法的具體說(shuō)明
聽(tīng)說(shuō)法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國(guó)流行，六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法。
（一）聽(tīng)說(shuō)法的理論基礎(chǔ)
聽(tīng)說(shuō)法是第一個(gè)自覺(jué)地把系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)是強(qiáng)調(diào)第二語(yǔ)言教學(xué)要從口語(yǔ)開(kāi)始，從說(shuō)話開(kāi)始，通過(guò)掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)目的語(yǔ)的美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s— r)論。
(二)聽(tīng)說(shuō)法的優(yōu)缺點(diǎn)
外語(yǔ)對(duì)比確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué)。
2．聽(tīng)說(shuō)法的缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，忽視讀寫；聽(tīng)說(shuō)是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語(yǔ)境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。
(三)聽(tīng)說(shuō)法的歷史意義
在多種商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法中，無(wú)論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面，聽(tīng)說(shuō)法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽(tīng)說(shuō)法將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并自覺(jué)地將語(yǔ)言學(xué)的理論作為外語(yǔ)教學(xué)理論的礎(chǔ)，這在外語(yǔ)教學(xué)的歷史上還是第一次，這是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。
四、聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
1．聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的流程
聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的有五個(gè)階段，分別為：
(1)認(rèn)識(shí)(rec0gniti0n)階段：教師通過(guò)直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)(主要是句型)，表明語(yǔ)言信號(hào)所表達(dá)的意思，讓學(xué)生把信號(hào)和它所表示的意思聯(lián)系起來(lái)，即“聽(tīng)音會(huì)意”。
(2)模仿(imitati0n)階段：讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)一糾錯(cuò)一再仿說(shuō)，同時(shí)記憶。
(3)重復(fù)(repetiti0n)階段：讓學(xué)生重現(xiàn)通過(guò)模仿已經(jīng)記住的語(yǔ)言材料，作各種記憶性練習(xí)，一直到能正確理解和背誦為止。
(4)變換(variati0n)階段：為了培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的能力，作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如，替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴(kuò)展(expansi0n)等操練活動(dòng)。
（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學(xué)生從已學(xué)的語(yǔ)言材料中選用某些詞匯、成語(yǔ)和句型，描述特定的場(chǎng)面或事件。即綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
2．聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與普通英語(yǔ)教學(xué)一樣，包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四步驟。在整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)被放在了首位，由此可見(jiàn)聽(tīng)說(shuō)的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說(shuō)明英語(yǔ)知識(shí)掌握的多少，究竟聽(tīng)到了多少，能講多少英語(yǔ)才是評(píng)定英語(yǔ)能力最重要的指標(biāo)。而聽(tīng)說(shuō)法或口語(yǔ)法是以掌握口語(yǔ)為目的的教學(xué)法體系。
其語(yǔ)言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)“語(yǔ)言是言語(yǔ)，不是文字”的理論，以口語(yǔ)為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的主張。聽(tīng)說(shuō)法把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)中，使教材的編寫和教學(xué)過(guò)程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會(huì)話形式表述，強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語(yǔ)并大量重復(fù)，極其重視語(yǔ)音的正確，尤其強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，廣泛利用對(duì)比法、并在教學(xué)中有針對(duì)性地加以解決。這對(duì)提高外語(yǔ)教學(xué)的效果，加速外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程無(wú)疑是非常重要的貢獻(xiàn)和進(jìn)步。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)，懂英語(yǔ)、懂商務(wù)、會(huì)財(cái)會(huì)等的商務(wù)英語(yǔ)人才被社會(huì)所青睞，越來(lái)越多的院校先后開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程。商務(wù)英語(yǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)法是被探討的重點(diǎn)課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，聽(tīng)說(shuō)法具有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以依靠更簡(jiǎn)潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語(yǔ)言。因此，聽(tīng)說(shuō)法被引入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)．給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，在理論和實(shí)際兩方面同時(shí)促進(jìn)了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇三
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基本信息
個(gè)人相片
姓名：
性別：
女
民族：
漢族
出生年月：
1984年9月3日
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
165cm
體重：
65kg
戶籍：
廣東湛江
現(xiàn)所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學(xué)校：
番禺理工學(xué)院
學(xué)歷：
專科
專業(yè)名稱：
商務(wù)英語(yǔ)
畢業(yè)年份：
工作年限：
二年以上
職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
其他類
職位名稱：
文員;
工作地區(qū)：
湛江市;廣東湛江;湛江市赤坎區(qū);
待遇要求：
1200元/月不需要提供住房
到職時(shí)間：
一周內(nèi)
技能專長(zhǎng)
語(yǔ)言能力：
英語(yǔ)pet2;
計(jì)算機(jī)能力：
證書全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí);
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時(shí)間
所在學(xué)校
學(xué)歷
9月-207月
番禺理工學(xué)院
?？?BR> 培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我介紹：
本人性情隨和，能吃苦耐勞。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇四
1.1基于元認(rèn)知控制的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
元認(rèn)知控制則是元認(rèn)知這一概念中除元認(rèn)知知識(shí)外的另一重要方面，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。
制定與外教、同事和相關(guān)行業(yè)等工作人員合作研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控以終身教育理念為指引的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)相關(guān)學(xué)科交叉與融合的知識(shí)學(xué)習(xí)成效，調(diào)節(jié)適宜于自主發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，了解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，直至實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
基于元認(rèn)知控制，商務(wù)英語(yǔ)教師通過(guò)自我規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)和自主監(jiān)控達(dá)到專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)，即嫻熟的語(yǔ)言教學(xué)基本功和扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)，以完成復(fù)合型和應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的光榮使命，加快其專業(yè)化發(fā)展步伐。
1.2基于校—企專業(yè)實(shí)踐的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
新形勢(shì)下英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是既具備較高的文化底蘊(yùn)、人文素質(zhì)和英語(yǔ)水平，又精通某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新型人才。
這就對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教師素養(yǎng)提出了更高的要求，既要有較高的語(yǔ)言水平，又要有相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)商務(wù)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
也就是說(shuō)，優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)教師，既是精通語(yǔ)言的能手，又是國(guó)際商務(wù)和外貿(mào)領(lǐng)域的行家，具備“雙師型”教師素質(zhì)。
校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐，便是實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的重要途徑。
通過(guò)校內(nèi)教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐，商務(wù)英語(yǔ)教師能獲得更高的理論修養(yǎng)，指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。
與此同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)教師需要走出校門，到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的合作，加大教師到外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專業(yè)實(shí)踐的力度，這樣既可以使教師實(shí)際了解外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，熟悉外貿(mào)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作，獲得第一手的案例資源，也可以在實(shí)踐中進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓寬教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
商務(wù)英語(yǔ)教師通過(guò)校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不僅可以使其成就學(xué)術(shù)骨干，還能使其成為商務(wù)社會(huì)活動(dòng)的積極體驗(yàn)者，是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
1.3基于群體聯(lián)盟的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)起步晚，但對(duì)教師的能力和素質(zhì)要求高，專門培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)教師的機(jī)構(gòu)非常少，這就不可避免地要求從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師群體必須相互合作，結(jié)成聯(lián)盟，共同發(fā)展和進(jìn)步。
商務(wù)英語(yǔ)教師群體聯(lián)盟，能夠幫助教師找到應(yīng)對(duì)各自商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中難題的有效方法，彌合各自專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，加速教師教學(xué)技能和專業(yè)能力的提升。
另外，群體發(fā)展能幫助商務(wù)英語(yǔ)教師正確、客觀看待商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作和教學(xué)成就，促進(jìn)教師專業(yè)信念提高。
吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力；傳、幫、帶互助，即建立老、中、青教師梯隊(duì)，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，更新中老年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念；科研合作，即由不同學(xué)術(shù)背景的教師合作，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，形成群體聯(lián)盟，共同申報(bào)科研和教改項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)商務(wù)英語(yǔ)課程等。
這樣，不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，也提升了教師群體的整體素質(zhì)，有助于推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
1.4基于政策保障的教師專業(yè)化發(fā)展路徑
目前，各高校存在一種普遍現(xiàn)象：外語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)重，科研能力弱，導(dǎo)致其職稱晉升慢，學(xué)術(shù)地位低，在教師群體中處于劣勢(shì)，起步較晚的商務(wù)英語(yǔ)教師群體更是如此。
然而，他們卻肩負(fù)著培養(yǎng)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作和商務(wù)往來(lái)的社會(huì)急需專業(yè)人才的使命，其地位和作用不容忽視，需要教育行政主管部門和高校的高度重視。
教師專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，只有健全而有效的保障體系，才能使其持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速地發(fā)展。
為了更好地推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)建立包括組織層面、制度層面、物質(zhì)層面以及觀念層面四位一體的教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。
教育行政主管部門和高校應(yīng)通過(guò)建立完善的支持和保障體系，鼓勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)教師積極參與自身的專業(yè)化發(fā)展。
比如，建立接受商務(wù)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的專門機(jī)構(gòu)和科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)制度，加大商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和物質(zhì)保障，分期分批地組織教師到國(guó)內(nèi)外辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的院?；蛑髽I(yè)進(jìn)行相關(guān)課程進(jìn)修，到相關(guān)企業(yè)參觀與考察，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，調(diào)研與培訓(xùn)。
鼓勵(lì)他們考取諸如bec(cambridgebusinessenglishcertificate)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證、報(bào)關(guān)員證等相關(guān)職業(yè)證書，并在職稱職務(wù)晉升時(shí)給予他們政策傾斜。
其次，國(guó)外在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的政策保障方面的一些成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展有著借鑒和啟示意義。
例如，韓國(guó)將外語(yǔ)教育作為全國(guó)教育的重中之重，外語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)所占比例居各學(xué)科之首；韓國(guó)政府在開(kāi)展國(guó)際化辦學(xué)的同時(shí)，還注重建立教師國(guó)際合作伙伴關(guān)系，通過(guò)教師的國(guó)外進(jìn)修和國(guó)內(nèi)外合作研究項(xiàng)目的開(kāi)展，吸取國(guó)外大學(xué)在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)管理上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
有了制度和政策的保障，商務(wù)英語(yǔ)教師就會(huì)有更多機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，有了更足的動(dòng)力提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，有利于提高其專業(yè)發(fā)展水平。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇五
濱海新區(qū)是天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn),新區(qū)享有國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)放試點(diǎn)政策,發(fā)展速度極快,地區(qū)政策優(yōu)勢(shì)明顯。位于區(qū)內(nèi)的天津開(kāi)發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、天津港區(qū)、塘沽海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)竟相發(fā)展,大大小小的商務(wù)公司達(dá)數(shù)百家,進(jìn)出口業(yè)務(wù)較為發(fā)達(dá),從業(yè)人員都直接和間接地涉足國(guó)際商務(wù)活動(dòng),這將需要大量的熟練掌握英語(yǔ)及涉外商務(wù)知識(shí)的專業(yè)人才。為了能更合理地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)和更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革,我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話調(diào)查和實(shí)地調(diào)查等方式進(jìn)行了針對(duì)性的市場(chǎng)和企業(yè)調(diào)研,以期達(dá)到高職英語(yǔ)教育“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo),把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位所需的人才。
一、區(qū)域需求分析
基于以上的分析,本地區(qū)高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)理論水平的同時(shí),重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力、處理實(shí)際問(wèn)題的能力及綜合分析能力。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)以語(yǔ)言能力為核心,突出語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng),以寬泛的商務(wù)知識(shí)為主,以應(yīng)用能力為重點(diǎn),以思維能力和創(chuàng)新能力為動(dòng)向,發(fā)展多角度思維和自我學(xué)習(xí)、追求發(fā)展的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。
二、區(qū)域特色下優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容
天津?yàn)I海新區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá),對(duì)外貿(mào)易也相當(dāng)活躍。在這樣的環(huán)境下,高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后崗位多為外貿(mào)方向或涉外事務(wù)。翻譯教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)完成翻譯相關(guān)的工作任務(wù)或解決生活工作中與之有關(guān)的問(wèn)題。
1.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握和運(yùn)用一些基本的翻譯理論;能夠熟練而準(zhǔn)確地按照規(guī)則和技巧進(jìn)行翻譯;能夠根據(jù)參考書的輔助,熟練翻譯經(jīng)濟(jì)貿(mào)易各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)內(nèi)容,包括國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、合同與協(xié)議、金融證券、產(chǎn)品與保險(xiǎn)、廣告、人力資源與職業(yè)、法律和旅游業(yè)等商務(wù)英語(yǔ)資料。
2.教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合區(qū)域特色,我們要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化情況對(duì)課程內(nèi)容的影響,了解區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)涉及的領(lǐng)域、行業(yè)及其產(chǎn)品,充分了解這些行業(yè)對(duì)人才的需求,并根據(jù)這些實(shí)際情況來(lái)確定相應(yīng)的課程內(nèi)容,更好地實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。以任務(wù)為導(dǎo)向,按照認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,由易到難地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境:商務(wù)名片、標(biāo)志與商標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、廣告與公司介紹、產(chǎn)品說(shuō)明、商務(wù)信函、單證與合同、旅游、城市信息等。
3.教材使用
我們可以選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的實(shí)例進(jìn)行翻譯教學(xué)與實(shí)訓(xùn),但還要考慮到學(xué)生的能力水平,合理分配實(shí)踐與理論的比例。確定實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的內(nèi)容后,教師可以根據(jù)實(shí)際情況,編寫與區(qū)域特色相結(jié)合的講義或教材。帶有區(qū)域特色的教材內(nèi)容, 讓學(xué)生接觸到更直觀的翻譯實(shí)例,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、有區(qū)域特色的課程建設(shè)
根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向統(tǒng)計(jì),通過(guò)對(duì)濱海地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)的熱門職位如外貿(mào)翻譯、商務(wù)助理等崗位的工作任務(wù)調(diào)研,可以總結(jié)其典型的翻譯工作任務(wù),再對(duì)其進(jìn)行教學(xué)整合,形成有區(qū)域特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1.教學(xué)方法
長(zhǎng)期以來(lái),高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)大都是運(yùn)用脫離實(shí)際的、以教師提供參考譯文作為終極目標(biāo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)法脫離了真正的交際語(yǔ)境,忽略了討論、啟發(fā)、交流的過(guò)程,課堂沒(méi)有互動(dòng)氣氛,不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無(wú)法真正提高學(xué)生的翻譯能力?，F(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和實(shí)際工作中動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此,商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)首先要打破教師一言堂的教學(xué)模式,靈活運(yùn)用一系列較為先進(jìn)的教學(xué)方法,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。
(1)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指在學(xué)生掌握了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容要求,運(yùn)用典型案例,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),就具體問(wèn)題進(jìn)行思考分析,最終解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。從以往畢業(yè)生的反饋情況來(lái)看,商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力。能否又快又好地翻譯一篇商務(wù)文章,這對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)是最重要的,當(dāng)然,對(duì)學(xué)生能否就業(yè)也至關(guān)重要。而案例教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)翻譯實(shí)踐的能力。
(2)翻譯工作坊。這種方法也是近年來(lái)在翻譯課堂上經(jīng)常被采用的方法之一。翻譯工作坊式教學(xué)可以將全班學(xué)生組織起來(lái),分組進(jìn)行翻譯活動(dòng)。實(shí)踐的過(guò)程是綜合的學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程,是多人或小組合作的過(guò)程。在這一過(guò)程中,各種學(xué)習(xí)方式都可能存在,指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、同期學(xué)生的交流以及自學(xué)等,使學(xué)生能夠從不同的渠道、側(cè)面來(lái)學(xué)習(xí)。在這些方式中,自學(xué)尤為重要。指導(dǎo)教師不是講述,而是以學(xué)生為主進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生可以獲得屬于自己的全方位的知識(shí)體系。教師采用這一方法時(shí),可以考慮改變教室課桌形式,五六人坐一桌,有利于營(yíng)造輕松愉快的氛圍,并有利于進(jìn)行小組翻譯任務(wù)。
2.教學(xué)模式
3.考核方式
現(xiàn)在被普遍接受的形成性評(píng)價(jià)在高職高專商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程中僅僅體現(xiàn)為對(duì)平時(shí)作業(yè)和課堂聽(tīng)課情況的評(píng)價(jià),這樣就大大弱化了形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用;而作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程來(lái)說(shuō)給學(xué)生增加了許多記憶的要求,而且無(wú)法全面反應(yīng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果。
既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要建立有效的激勵(lì)機(jī)制,既要注重平時(shí)的考查,又要注重過(guò)程的考查,全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握與實(shí)際翻譯能力。考核可以采取以下幾種形式:
(1)小組與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合。由于課程中涉及多個(gè)小組合作翻譯任務(wù)。教師應(yīng)記錄下每個(gè)翻譯任務(wù)中各小組的成績(jī),并根據(jù)每個(gè)小組成員的能力進(jìn)行分工,記錄下成績(jī)。將小組表現(xiàn)與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合,能更好地促進(jìn)團(tuán)體合作。
(2)取消閉卷考試,布置大型翻譯任務(wù)。除了學(xué)生平時(shí)課內(nèi)與課外的表現(xiàn)外,教師還可以考慮取消閉卷考試,而選擇布置給學(xué)生一個(gè)大型翻譯任務(wù)作為成績(jī)的一個(gè)重要組成部分。大型的翻譯任務(wù)可以在一個(gè)學(xué)期期末前布置給學(xué)生,考核內(nèi)容緊扣所學(xué)技能,期末時(shí),學(xué)生上交翻譯成果。大型的翻譯任務(wù),也可以作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
四、結(jié) 語(yǔ)
將天津?yàn)I海地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化情況融入教學(xué),并結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃,能更好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合;將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化實(shí)際情況緊密結(jié)合,能拉近學(xué)生與社會(huì)的距離;凸顯區(qū)域特色的翻譯實(shí)例,能夠直接將學(xué)生帶入生活情境,具有很強(qiáng)的實(shí)用性;教學(xué)模式的改革能夠幫助教師尋求新的教學(xué)方法,從而改變沉悶的課堂氣氛;新的課程理論框架與范式的建立,給教師一個(gè)方向性的引導(dǎo),為以后的教學(xué)指明道路。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇六
摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈。改革開(kāi)放措施的順利實(shí)施和中國(guó)于2001年加入世貿(mào)組織，使中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，全社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量也越來(lái)越大。國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)是對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流活動(dòng)中最經(jīng)常使用的語(yǔ)言之一，本論文從兩個(gè)方面先研究商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，然后對(duì)其在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中產(chǎn)生的作用進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：對(duì)外經(jīng)貿(mào)商務(wù)英語(yǔ)特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化作用
1、商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展歷程
1.1商務(wù)英語(yǔ)的產(chǎn)生背景
國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種功能變體,以適應(yīng)職場(chǎng)生活的要求為主要目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)方面。商務(wù)英語(yǔ)的出現(xiàn)和發(fā)展有著自己獨(dú)特的社會(huì)淵源。20世紀(jì)中葉,人類社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)科技和經(jīng)濟(jì)雙重高速發(fā)展的新時(shí)代。國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，而這種緊密的新形勢(shì)自然迫切需要一種能在國(guó)際上比較通用的語(yǔ)言來(lái)反映，并幫助溝通世界各國(guó)人民在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的思想和活動(dòng)，協(xié)助人們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和推廣研究成果。戰(zhàn)后的美國(guó)在科技和經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的速度之快舉世矚目，并一躍成為一個(gè)超級(jí)大國(guó)。所以，美國(guó)使用的官方語(yǔ)言——英語(yǔ)也逐漸成為全世界溝通交流的最主要語(yǔ)言。時(shí)至今日，英語(yǔ)的使用也已經(jīng)達(dá)到了現(xiàn)在的幾十億人。
1.2商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展需求商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展是在英語(yǔ)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展上應(yīng)運(yùn)而生。改革開(kāi)放的順利，使中國(guó)逐漸加入到世界的經(jīng)濟(jì)浪潮中，商務(wù)英語(yǔ)也從20世紀(jì)80年代開(kāi)始熱門起來(lái)。20世紀(jì)90年代，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)與研究在我國(guó)很快的興起并迅速發(fā)展起來(lái)。從20世紀(jì)80年代發(fā)展至今，商務(wù)英語(yǔ)課程已經(jīng)逐漸成為我國(guó)高校開(kāi)展的熱門課程之一，大部分的高校開(kāi)設(shè)有國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科，其中更是有幾所主要的經(jīng)貿(mào)類院校和外語(yǔ)院校除招收?？坪捅究粕猓踔吝€開(kāi)始招收以國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)為研究方向的碩士研究生。所以，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)在我國(guó)的高校教學(xué)中耳熟能詳。自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的不斷深入發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系也逐步完善，成功申請(qǐng)并加入到wto（世界貿(mào)易組織），中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易體系中的位置越來(lái)越重要，全社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量也一直呈上升趨勢(shì)。越來(lái)越多的合資企業(yè)和外資企業(yè)落戶中國(guó)，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生更易受這些企業(yè)的青睞。所以我國(guó)早已開(kāi)辦國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的外經(jīng)貿(mào)院校加大了辦好這個(gè)專業(yè)的力度，而且也促使許多語(yǔ)言文學(xué)類院校在繼續(xù)辦好原有的英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)專業(yè)的同時(shí),繼續(xù)開(kāi)設(shè)不同層次的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè),以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型英語(yǔ)人才的需求。
1.3商務(wù)英語(yǔ)的多元化發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容豐富，涉及經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容，是在商務(wù)畢竟下，對(duì)專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ),以英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯為基礎(chǔ),為適應(yīng)職場(chǎng)生活要求，既有獨(dú)特的語(yǔ)言共同特征,又有獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)多使用在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中,是貿(mào)易合作雙方必備的交流語(yǔ)言。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視,特別是專門的商務(wù)英語(yǔ)通用的語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。它提高的不僅只是說(shuō)話和語(yǔ)言的能力而是生活和生存的能力。所以商務(wù)英語(yǔ)課程不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地對(duì)英文水平、能力的提高，更多的是向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念，工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，商務(wù)英語(yǔ)在某種程度上是包含在文化概念里的。
2、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)
2.1商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地域的局限性被徹底打破，促進(jìn)了全球范圍內(nèi)國(guó)際化、社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化的進(jìn)程，而我國(guó)自加入wto之后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度顯著提高，對(duì)外貿(mào)易合作頻率增加，與世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切。在這種局勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用是進(jìn)行國(guó)際間貿(mào)易合作和交流的必然選擇。深入了解商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵、特征、作用，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流具有重要的意義。
一般來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)是指人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中所使用的英語(yǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益全球化，中國(guó)將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)生活。商務(wù)英語(yǔ)涵蓋商務(wù)活動(dòng)全過(guò)程，它以語(yǔ)言為載體，由商務(wù)背景知識(shí)、商務(wù)背景中使用的語(yǔ)言和商務(wù)交際技能構(gòu)成。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ)，它基于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，有獨(dú)特的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言現(xiàn)象，具體情景中使用的語(yǔ)言是由商務(wù)背景的內(nèi)容和交際技能決定的。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、營(yíng)銷等方面為內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)相互聯(lián)系，并以普通英語(yǔ)為基礎(chǔ)，是一種較為格式化的特殊文體。商務(wù)英語(yǔ)多使用在國(guó)際貿(mào)易中，作為企業(yè)合作雙方不可或缺的溝通橋梁和紐帶。商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)容范疇從專業(yè)化的英語(yǔ)讀寫逐步包含了如何與對(duì)方進(jìn)行交流，如何合作、合作的方式和方法，生活習(xí)慣、工作心理等，可以說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)容已經(jīng)涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面，對(duì)提高員工跨國(guó)文化的適應(yīng)能力、及時(shí)適應(yīng)新的工作環(huán)境具有重要意義。
2.2商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ),并以普通英語(yǔ)為基礎(chǔ),因此具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征。同時(shí),商務(wù)英語(yǔ)又是商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)的綜合,屬于英語(yǔ)的一個(gè)功能性變體,因而又具有顯著特點(diǎn)。
（一）商務(wù)英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，有利于促進(jìn)商業(yè)信息的流通。
當(dāng)今世界已經(jīng)逐漸步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是以無(wú)形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)、智力、無(wú)形資產(chǎn)的投入起決定作用，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有日漸增強(qiáng)的趨勢(shì)。知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造中其功效已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人、財(cái)、物這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，成為所有創(chuàng)造價(jià)值要素中最基本的要素。在國(guó)際貿(mào)易中，企業(yè)技術(shù)人員利用英語(yǔ)獲取相關(guān)的商務(wù)知識(shí)信息，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和銷售起著決定性作用。如：平常表達(dá)的“thankyouforyourletteroflastmonth.”在商務(wù)英語(yǔ)中商務(wù)英語(yǔ)就要說(shuō)成“thankyouforyourletterdated1stjune”,這么具體準(zhǔn)確的表達(dá)可以避免貿(mào)易活動(dòng)中由于時(shí)間模糊而引起的糾紛，有利于提高商業(yè)信息流通的效率。
（二）商務(wù)英語(yǔ)的禮貌性，有利于提升外貿(mào)人員的能力
隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始從事對(duì)外貿(mào)易工作。如何從事涉外的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，如何在外商經(jīng)營(yíng)的企業(yè)里占有一席之地，除了貿(mào)易知識(shí)以外，語(yǔ)言差異無(wú)疑是這些人所遇到的最大的障礙，在我們熟知的生活英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)之外，商務(wù)英語(yǔ)是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。這就要求外貿(mào)人員不僅要熟悉貿(mào)易流程及規(guī)范，還要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)這門特殊用途語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，為貿(mào)易活動(dòng)的成功創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，在接觸客戶以前，要具有了解客戶興趣以及其家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的耐心，在客戶來(lái)訪前都要找時(shí)間了解一下這個(gè)客戶國(guó)家的情況。這樣就可以很快速的和客戶建立起一種默契和和諧的關(guān)系。在這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)于提高外貿(mào)業(yè)務(wù)人員跨文化交際能力有非常大的積極作用。商務(wù)英語(yǔ)中的禮貌原則要求盡量從對(duì)方利益出發(fā)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上表達(dá)我方的意愿；站在對(duì)方立場(chǎng)上看問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)貿(mào)易。例：1)youractiveparticipationinthisconferencewillbehighlyappreciated.2)wewillhighlyappreciateyouractiveparticipationinthisconference.例1)比例2)更能讓對(duì)方感到自己的地位受到尊重，因此在商務(wù)英語(yǔ)中要盡量使用第二人稱代詞you和your，而較少用第一人稱代詞i，we，my和our。
（三）商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)性，有利于促成貿(mào)易協(xié)議的簽訂
在國(guó)際貿(mào)易的長(zhǎng)期實(shí)踐中，逐漸形成了各種不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，通過(guò)使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，就可以更好地解決貨物的檢驗(yàn)、包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)及售后等方面的問(wèn)題，便利和促進(jìn)交易的達(dá)成。人們通過(guò)語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行各種活動(dòng)。在國(guó)際貨物買賣中，商務(wù)英語(yǔ)就成了買賣雙方在交易磋商和和合同訂立過(guò)程中所不可缺少的專門用語(yǔ)，被稱作“對(duì)外貿(mào)易的語(yǔ)言”(thelanguageofforeigntrade)。例如：
fas（freealongsideship）即“船邊交貨”。它指賣方在指定的裝運(yùn)港碼頭或駁船上把貨物交至船邊，從這時(shí)起買方須承擔(dān)貨物滅失或損壞的全部費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)，另外買方須辦理出口結(jié)關(guān)手續(xù)。與《90通則》不同的是，《2000通則》規(guī)定：辦理貨物出口報(bào)關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任、費(fèi)用改由買方承擔(dān)。因此，要求每個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易的從業(yè)人員，必須對(duì)商務(wù)英語(yǔ)有充分的了解，以便在實(shí)際業(yè)務(wù)中正確運(yùn)用，從而維護(hù)企業(yè)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益。而且，商務(wù)英語(yǔ)函電是商務(wù)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是通過(guò)信函、電子郵件以及電話等通訊來(lái)實(shí)現(xiàn)信息傳遞和溝通的一種交流方式。從尋求客戶、建立關(guān)系到實(shí)質(zhì)意義的貿(mào)易活動(dòng)，商務(wù)英語(yǔ)函電對(duì)于促成貿(mào)易協(xié)議的簽訂都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
（四）商務(wù)英語(yǔ)的委婉性，有利于推動(dòng)商務(wù)談判的成功
商務(wù)英語(yǔ)為貿(mào)易雙方的溝通交流搭建橋梁、準(zhǔn)確而具體地傳送雙方的各類相關(guān)信息；它起著溝通買賣雙方的媒介作用并涉及到對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)。商務(wù)英語(yǔ)在專業(yè)詞匯使用上的精確運(yùn)用、商務(wù)文體措辭嚴(yán)謹(jǐn)精確等特點(diǎn)就決定了在商務(wù)談判中的促進(jìn)和輔助的作用。商務(wù)英語(yǔ)作為一種特殊談判語(yǔ)言，具有禮貌性和委婉性的特點(diǎn)，這種語(yǔ)言特點(diǎn)在商務(wù)英語(yǔ)談判中的巧妙使用，可以轉(zhuǎn)變談判局勢(shì)，舒緩談話氛圍，從而推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)談判的成功。例:1)unfortunatelywecannotmeetyourneeds,becauseyoufailedtosendyourcheck.2)weshallbegladtomeetyourneedsassoonaswereceiveyourcheck.例1)的語(yǔ)氣很突兀，過(guò)于直接；而例2)使用委婉語(yǔ)氣，既清晰的傳遞了意愿，又避免了唐突無(wú)禮。這種委婉語(yǔ)氣的表述，降低了對(duì)方的反感情緒，弱化了談判的火藥味，為談判的成功創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。
3、國(guó)際貿(mào)易背景下，商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中的作用。
3.1．商務(wù)英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易中的作用
商務(wù)英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易中的重要作用隨著外資企業(yè)的增多以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的日益繁榮，如何在國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地，以獲取最大的利益價(jià)值，對(duì)各國(guó)外貿(mào)提出更高要求。而對(duì)外貿(mào)易的開(kāi)展，就需要與各種不同國(guó)家之間企業(yè)交流、溝通、磋商等，語(yǔ)言無(wú)疑成為其中最重要的媒介和障礙。英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其地位可想而知，而同樣地商務(wù)英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易往來(lái)中的地位更是重中之重，越來(lái)越多的領(lǐng)域和場(chǎng)所都離不開(kāi)商務(wù)英語(yǔ)。
3.2商務(wù)英語(yǔ)的使用在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域不可或缺
通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)獲取商業(yè)新知識(shí)，分享新技術(shù)成果現(xiàn)今迅速發(fā)展的世界已不斷步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代意味著產(chǎn)品中蘊(yùn)藏著更多最新的科技和人類知識(shí)精華，這也成為對(duì)外貿(mào)易市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中，人們通過(guò)語(yǔ)言交流、傳遞信息和思想，獲取新的知識(shí)和技能?？萍既藛T通過(guò)所掌握的精準(zhǔn)熟練的商務(wù)英語(yǔ)，利用翻譯技巧，準(zhǔn)確無(wú)誤地將別國(guó)產(chǎn)品翻譯出來(lái)，進(jìn)行加工完善，通過(guò)及時(shí)正確的獲取最新的商務(wù)知識(shí)技術(shù)和信息，了解國(guó)際市場(chǎng)上同類產(chǎn)品發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，通過(guò)學(xué)習(xí)、推廣國(guó)外先進(jìn)技術(shù)成果、新的經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)分享和共贏，提高本國(guó)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取更高利潤(rùn)同時(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)是對(duì)外貿(mào)易溝通的橋梁，英語(yǔ)是全球惟一的通用語(yǔ)言，是一種覆蓋全球的語(yǔ)言介質(zhì)，其在全球交流中的重要作用早已深入人心。據(jù)語(yǔ)言學(xué)家估測(cè)，全球除美、加、澳、英等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家之外，世界有十多億人能熟練使用英語(yǔ)。另外據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球貿(mào)易活動(dòng)中有百分之七十以上都是使用英語(yǔ)來(lái)交流、磋商、洽談等。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展和中國(guó)對(duì)外貿(mào)易增多，商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易交流、貿(mào)易磋商中的重要性越來(lái)越凸顯，普通英語(yǔ)已經(jīng)不能適應(yīng)多元化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，而更多的是需要應(yīng)用性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是以一定的商務(wù)知識(shí)、背景為基礎(chǔ)，其所涉及的交際技能、社會(huì)文化背景和商務(wù)知識(shí)是普通英語(yǔ)在對(duì)外貿(mào)易中所無(wú)法企及的，因此，商務(wù)英語(yǔ)成為對(duì)外貿(mào)易交流溝通不可缺少的工具和橋梁，從而減少和避免貿(mào)易交往中的誤解，增進(jìn)貿(mào)易雙方的友好關(guān)系。
商務(wù)英語(yǔ)的正確使用能夠有效避免摩擦，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)是企業(yè)了解國(guó)際市場(chǎng)和產(chǎn)品的窗口，也是對(duì)外營(yíng)銷的重要方式之一。在世界這個(gè)大市場(chǎng)上，商務(wù)活動(dòng)和貿(mào)易的洽談、磋商，通常都是使用英語(yǔ)電傳，也即函電形式。在對(duì)外貿(mào)易的函電中正確使用商務(wù)英語(yǔ)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要力求措辭精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，并盡量使用行話和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免產(chǎn)生理解上的分歧。例如：bid=遞盤、underwriter=保險(xiǎn)人、surcharges=附加費(fèi)等。商務(wù)英語(yǔ)的正確理解和使用能夠減少不必要的摩擦，增進(jìn)貿(mào)易雙方合作關(guān)系。另外在處理貿(mào)易摩擦?xí)r，律師也不可避免的要使用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)查閱其他國(guó)家的法律條文等相關(guān)知識(shí)，更準(zhǔn)確理解他國(guó)的法律條款的用詞格式和習(xí)慣，充分利用法律知識(shí)保護(hù)本國(guó)的貿(mào)易權(quán)益，同時(shí)利用商務(wù)英語(yǔ)協(xié)助企業(yè)在國(guó)際商務(wù)中談判、簽訂合同等，這些都有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易交流協(xié)商、商務(wù)知識(shí)、信息的獲取和技術(shù)的引進(jìn)及國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中都起到舉足輕重的作用，并且隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，這種作用將會(huì)越來(lái)越重要。
綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)對(duì)外商務(wù)交流活動(dòng)的重要途徑之一。在對(duì)外貿(mào)易交往中，企業(yè)有關(guān)人員既要具有貿(mào)易方面的知識(shí)，還要掌握商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，慎重使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)變形，特別是不同國(guó)家貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的正確使用，避免由于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)而造成損失和保險(xiǎn)賠款。因此，巧妙運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，有助于推動(dòng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，可以獲得事半功倍的效果。
商務(wù)英語(yǔ)作為新時(shí)期國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務(wù)英語(yǔ)能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與世界接軌的必須。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)將商務(wù)英語(yǔ)放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)取最大的市場(chǎng)利益。
4、結(jié)論
綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)對(duì)外商務(wù)交流活動(dòng)的重要途徑之一。在對(duì)外貿(mào)易交往中，企業(yè)有關(guān)人員既要具有貿(mào)易方面的知識(shí)，還要掌握商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，慎重使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)變形，特別是不同國(guó)家貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的正確使用，避免由于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)而造成損失和保險(xiǎn)賠款。因此，巧妙運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，有助于推動(dòng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，可以獲得事半功倍的效果。
商務(wù)英語(yǔ)作為新時(shí)期國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要媒介，其作用已經(jīng)不能忽視，具備良好的商務(wù)英語(yǔ)能力已經(jīng)成為企業(yè)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與世界接軌的必須。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)將商務(wù)英語(yǔ)放在更為重要的位置，充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)取最大的市場(chǎng)利益。
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商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇七
摘要:不同的民族有著不同的歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng),這些文化差異也影響著商務(wù)英語(yǔ)的翻譯。因此,在進(jìn)行國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯時(shí)必須特別注意文化差異,按照一定的翻譯原則,在對(duì)等的基礎(chǔ)上,使異國(guó)文化在譯入語(yǔ)中得以再現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)言 文化
語(yǔ)言是文化的一部分,又是文化的載體,有著重要的作用。語(yǔ)際翻譯不僅是兩種語(yǔ)言的互相交換,也是兩種文化的傳遞。文化在翻譯中是不可忽視的因素,正如美國(guó)著名翻譯家尤金·奈達(dá)所說(shuō):要使不同語(yǔ)言間順利交流,必然需要解決的是語(yǔ)言差異和文化差異間題。
作為一種專用英語(yǔ),商務(wù)英語(yǔ)翻譯的目的,就是把不同國(guó)度的語(yǔ)言予以相互轉(zhuǎn)達(dá),以達(dá)到商務(wù)交流。商務(wù)英語(yǔ)的涵蓋范圍很廣,根據(jù)應(yīng)用的不同場(chǎng)合可以分成不同的語(yǔ)域,每個(gè)語(yǔ)域都有不同的特點(diǎn),運(yùn)用的翻譯方法也不同。這就要求從事國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯的人員既要熟悉相關(guān)商務(wù)專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn),又要注意文化信息的傳遞,盡量按照國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做到文化信息對(duì)等。然而,在實(shí)際工作中,文化信息有時(shí)很難傳遞到目的語(yǔ)中,對(duì)等的標(biāo)準(zhǔn)難以完全做到。也就是說(shuō),文化信息的不對(duì)等對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯效果有著直接影響。
一、文化差異影響商務(wù)英語(yǔ)翻譯的幾個(gè)因素
1.不同的文化導(dǎo)致對(duì)事物認(rèn)識(shí)的差異
中國(guó)人和西方人在對(duì)事物的觀察和思維上都存在差異,有時(shí)對(duì)同一種東西及其特征和屬性有著不同的概念和表達(dá)寓意,翻譯時(shí)譯者必須清楚地了解不同文化導(dǎo)致的人們對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),要了解原文和譯文各自所代表的文化特點(diǎn),以便達(dá)到對(duì)等翻譯目的。例如,在西方國(guó)家中有一個(gè)傳說(shuō),相傳有個(gè)國(guó)王討厭手下的一個(gè)大臣,為了整治他,國(guó)王送給該大臣一頭白色的大象。該大臣發(fā)覺(jué)這頭白象非常棘手,但因?yàn)槭菄?guó)王送的,他既不敢轉(zhuǎn)送他人,更不敢宰殺,只好小地喂養(yǎng)著?？墒前紫蟮奈缚跇O大,最后把大臣給吃窮了。因此白象(white elephant )在西方國(guó)家中代表“沒(méi)有用反而累贅的東西”,在中國(guó)卻沒(méi)有此意。我國(guó)著名的“白象”牌電池廣為人知,但在國(guó)際貿(mào)易中作為出口商品若將其翻譯成英語(yǔ)white elephant,語(yǔ)義信息雖然對(duì)等,但文化信息卻不對(duì)等,該翻譯效果就會(huì)大打折扣。
2.文化差異導(dǎo)致顏色詞語(yǔ)用功能不同
顏色是人類最基本的認(rèn)知范疇之一,不同文化的人對(duì)顏色的認(rèn)知盡管有許多對(duì)等之處,但因其所處地理位置、歷史文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣不同,他們對(duì)各種顏色的感覺(jué)及賦予的代表意義有可能不同,甚至截然相反。例如,藍(lán)天牌牙膏在中國(guó)是無(wú)可爭(zhēng)議的老品牌產(chǎn)品。“藍(lán)天”給人的聯(lián)想意義非常美好,寓意“干凈,清爽”,中國(guó)的消費(fèi)者自然會(huì)喜歡。然而其英語(yǔ)譯名blue sky則承擔(dān)了更多的語(yǔ)用意義。如果該產(chǎn)品在美國(guó),就不會(huì)受到消費(fèi)者的青睞,因?yàn)樗{(lán)色在英語(yǔ)國(guó)家有憂郁的含義,blue sky在美國(guó)人看來(lái)是指企業(yè)收不回來(lái)的債券。光從消費(fèi)心理看,人們對(duì)此類商品就有一種排斥心理,尤其是生意人,特忌諱這一點(diǎn)。
盡管如此,世界知名品牌“藍(lán)鳥(niǎo)”汽車并不是“傷心的鳥(niǎo)”的意思。blue bird是產(chǎn)于北美的藍(lán)色鳴鳥(niǎo),其文化含義是“幸?！?所以,英語(yǔ)國(guó)家人駕駛blue bird牌的汽車,心中的文化取向是“幸?！薄５?駕駛blue bird牌汽車的中國(guó)人恐怕感受更多的是對(duì)名牌汽車性能的體驗(yàn)或價(jià)值觀念。
在中國(guó),紅色往往表示喜慶,中國(guó)人結(jié)婚習(xí)慣穿紅色衣服;經(jīng)商時(shí),商人希望“開(kāi)門紅”;某員工工作出色,老板發(fā)給他“紅包”;營(yíng)利了,大家都來(lái)分“紅利”。而有些英語(yǔ)國(guó)家視“紅色”為殘暴、不吉利,紅色意味著流血。
還有,美國(guó)人一般不喜歡紫色,法國(guó)人不喜歡墨綠色卻偏愛(ài)藍(lán)色。在馬來(lái)西亞,綠色被認(rèn)為與疾病有關(guān)。巴西人忌諱棕黃色。西方人視白色為純潔、美好的象征,在中國(guó)白色有不吉祥的文化含義。在西方文化中,人們可能將綠色和“缺少經(jīng)驗(yàn)”聯(lián)系起來(lái),而在中國(guó)綠色代表春天,象征新生和希望。
對(duì)顏色象征意義的認(rèn)知有如此大的不同,在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中一定仔細(xì)辨認(rèn),以保證國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行。
3.數(shù)字代表意義上的文化差異
在西方,“十三”被認(rèn)為是不吉利的數(shù)字,其原因就是與圣經(jīng)故事中耶穌被他的第十三個(gè)門徒猶大出賣有關(guān)。所以,在西方國(guó)家,人們通常避免使用“十三”這個(gè)數(shù)字。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,數(shù)字“十三”沒(méi)有這種文化含義,但隨著西方文化的影響,近來(lái)這種含義也被國(guó)人所接受。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,"9”因?yàn)榕c“久”同音,所以“9”經(jīng)常用來(lái)表示“長(zhǎng)久”的意思。例如,我國(guó)歷史上,皇帝都祟拜“9",希望其天下長(zhǎng)治久安。我國(guó)的“999”牌藥品己被消費(fèi)者認(rèn)可。英語(yǔ)中的nine沒(méi)有這種含義。"6”在中國(guó)有“順”的意思,但不要把用“666”作商標(biāo)的商品出口到英國(guó),因?yàn)椤?66”在《圣經(jīng)》里象征魔鬼。"7”在歐美國(guó)家有積極的意義,所以,商標(biāo)為“7-up”的飲料翻譯或漢語(yǔ)為“七喜”,而不是“七上”。英語(yǔ)國(guó)家的人心目中的“7”相當(dāng)于中國(guó)人的“8”,對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人是個(gè)大吉大利的數(shù)字,投擲中以“7”為勝利。商標(biāo)還有mild sev-en,7-eleven(連鎖店)。但在我國(guó),"7”只是個(gè)普通的數(shù)字。上海生產(chǎn)的“三槍”牌內(nèi)衣是名牌產(chǎn)品,翻譯成英語(yǔ)是three guns。如果將three guns牌內(nèi)衣出口到日本、哥倫比亞及北非地區(qū),會(huì)受到消費(fèi)者的歡迎,因?yàn)椤叭痹谶@些國(guó)家表示“積極”的意思。但是,在乍得、貝寧等地,則不能將“三槍”翻譯成three guns,因?yàn)樵谡У孟瘛叭边@樣的奇數(shù)表示“消極”的意思,在貝寧“三”含有“巫術(shù)”的意思。
4.地理、社會(huì)、歷史等因素影響到的文化差異
(1)漢語(yǔ)中的指稱對(duì)象在英語(yǔ)文化中根本不存在、罕見(jiàn)或被忽視。漢語(yǔ)里有許多用數(shù)字開(kāi)頭的詞語(yǔ),如“三心二意”譯為neither off nor on.“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”譯為two heads are better than one. 這些詞語(yǔ)通常不能按字面意思翻譯。
(2)漢語(yǔ)文化在概念上有明確的實(shí)體,而目英語(yǔ)文化不加以區(qū)分或恰恰相反。例如,英語(yǔ)中的armchair指任何有扶手的、硬的或軟的椅子,但在漢語(yǔ)中我們卻分別指“扶手椅”和“單人沙發(fā)”。
(3)兩種語(yǔ)言中同一個(gè)指稱對(duì)象可能由字面意義不同的詞語(yǔ)加以指稱。例如,英語(yǔ)的black tea,翻譯成漢語(yǔ)是“紅茶”,而不是“黑茶”。這是因?yàn)橹袊?guó)人注意的是茶水的顏色,而英國(guó)人重點(diǎn)放在茶葉的顏色上。golden sugar譯成“金色糖”的話會(huì)令人費(fèi)解,而譯成“赤砂糖”則符合中國(guó)人的文化習(xí)慣閉“。
二、實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)翻譯文化信息對(duì)等的方法
文化信息的傳遞是完全可能的,主要是通過(guò)翻譯來(lái)了解他國(guó)文化。文化信息的對(duì)等也是可能的,我們可以遵循奈達(dá)先生的“功能對(duì)等”( functional equivalence)原則,這里的“對(duì)等”不能理解為 數(shù)學(xué)意義上的等同,只能是近似的等同,即以功能對(duì)等接近程度為依據(jù)的近似。他認(rèn)為翻譯的目的應(yīng)該是原文和譯文在信息內(nèi)容、說(shuō)話方式、文體、文風(fēng)、語(yǔ)言、文化、社會(huì)因素諸方面達(dá)到對(duì)等。為了達(dá)到這些對(duì)等,必須在翻譯中進(jìn)行調(diào)整。
第一,如果在形式上貼近的譯文對(duì)所指意義可能產(chǎn)生誤解的話,必須對(duì)譯文文字做某些變通,可以保留直譯,但必須加上腳注來(lái)解釋可能產(chǎn)生的誤解。
關(guān)于這點(diǎn),如前文white elephant的例子。
第二,如果是形式上貼近的譯文,有可能導(dǎo)致對(duì)原文聯(lián)想意義的誤解,或者對(duì)正確理解原文的風(fēng)格造成重大的損失,那么對(duì)譯文進(jìn)行必要的調(diào)整來(lái)反映原文的聯(lián)想價(jià)值就十分重要。例如,將中國(guó)名酒“杜康”翻譯成英語(yǔ)一般按發(fā)音譯為dukang,英語(yǔ)國(guó)家讀者看到英語(yǔ)商標(biāo)dukang時(shí),只會(huì)把它與酒聯(lián)系起來(lái),而不會(huì)想到中國(guó)歷史上釀酒的高手“杜康”,也不會(huì)像中國(guó)人那樣把“杜康”( dukang)與“好酒”聯(lián)系起來(lái)。所以,“杜康”作為商標(biāo),文化信息沒(méi)有完全對(duì)等。不過(guò),我們?cè)趯?shí)際貿(mào)易中不妨用希臘酒神的名字bacchus做“杜康”酒的英語(yǔ)商標(biāo),這樣,文化信息的對(duì)等性無(wú)疑比直譯“杜康”要好得多,因?yàn)閎acchus會(huì)使西方人產(chǎn)生更多有關(guān)的聯(lián)想。
第三,一篇文字的翻譯,必須產(chǎn)生與之相伴隨的語(yǔ)碼,這就常常要求在音位、詞匯、句法及語(yǔ)篇等各個(gè)層面做一系列的調(diào)整。例如,nike作為商標(biāo)能使英語(yǔ)國(guó)家人士聯(lián)想到勝利、吉祥,因?yàn)閚ike一詞在希臘神話中是勝利女神。傳說(shuō)中的nike身上長(zhǎng)有雙翅,拿著橄欖枝,給人們帶來(lái)勝利和諸神的禮物,她是吉祥、正義和美麗之神。nike作為體育用品商標(biāo)[！],我們可以把它音譯為“耐克”,暗示nike牌體育用品經(jīng)久、耐用,使用nike牌體育用品能在比賽中克敵?！澳涂恕笨梢哉f(shuō)是較好的翻譯,不過(guò),英語(yǔ)單詞nike所蘊(yùn)涵的文化信息對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),不可能像英語(yǔ)國(guó)家人那樣想起nike女神。翻譯中文化信息被丟失。
東西方人有不同的文化傳統(tǒng),所以,文化差異就必然存在。進(jìn)行國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯時(shí)必須特別注意這些差異,在外國(guó)文化和本國(guó)文化中找到一個(gè)切合點(diǎn),按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和奈達(dá)先生的翻譯原則,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,設(shè)法使這些差異在傳譯過(guò)程中消失,同時(shí)在譯語(yǔ)中找到準(zhǔn)確的詞語(yǔ),使異國(guó)文化在譯人語(yǔ)中再現(xiàn).
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇八
2、跨文化交際與中西文化沖突
3、中西方餐桌禮儀差異
4、了解中西方不同禮儀在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的意義
5、中英文在生活中的差異
6、文化差異與英漢習(xí)語(yǔ)的翻譯
7、論語(yǔ)境在翻譯中的重要性
8、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能的關(guān)系
9、方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響
10、英語(yǔ)詞匯中的外來(lái)語(yǔ)單詞
11、美國(guó)英語(yǔ)的特色
12、中外文學(xué)作品比較
13、報(bào)刊英語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)、縮略語(yǔ)的應(yīng)用
14、背誦在英語(yǔ)中的作用
15、英語(yǔ)與美語(yǔ)的差異
16、中西飲食文化的比較
17、中西文化中禮儀在外貿(mào)業(yè)務(wù)中的比較
18、中美商務(wù)談判中恭維語(yǔ)及恭維應(yīng)答的比較分析
19、商務(wù)英語(yǔ)信函中詞匯特征的分析
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文是全英文嗎篇九
筆者通過(guò)調(diào)查了解到最先開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的三所大學(xué)的寫作類課程的設(shè)置情況：即對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)設(shè)3個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)寫作課，教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)寫作逐漸過(guò)渡到商務(wù)應(yīng)用文寫作。在第5、6學(xué)期開(kāi)設(shè)的高級(jí)英語(yǔ)課程也以寫作能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)外貿(mào)函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作等課程。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)是在基礎(chǔ)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)法與寫作課，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)進(jìn)出口函電課和高級(jí)商務(wù)英文寫作課。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的開(kāi)課情況與上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)相似，是在一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功。在二年級(jí)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)寫作課，不同的是沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作的課程，高年級(jí)的寫作訓(xùn)練融入其他課程之中。
由于近年來(lái)高中畢業(yè)生英語(yǔ)水平不斷提高，已基本具備基礎(chǔ)英文寫作水平，所以，生源質(zhì)量較好的學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)寫作類的課程，例如廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。雖然高中畢業(yè)生的英語(yǔ)水平有所提高，但水平還是參差不齊，特別是很多普通本科院校認(rèn)為學(xué)生有必要在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前系統(tǒng)地夯實(shí)一下語(yǔ)言基礎(chǔ)，再接受與專業(yè)相關(guān)的其他課程的學(xué)習(xí)，如進(jìn)出口函電或商務(wù)應(yīng)用文寫作。
由此可見(jiàn)，各類院校尚未對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫作類課程的設(shè)置達(dá)成共識(shí)，各課程之間的關(guān)系尚有待明確。以筆者所在學(xué)校為例，在二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作課，在三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)了進(jìn)出口函電課，四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)商務(wù)應(yīng)用文寫作課。由于這些課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間和內(nèi)容滿足不了目前《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）中對(duì)于寫作能力分級(jí)要求規(guī)定的內(nèi)容，所以，筆者提出了構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)寫作類課程群的方案。
（一）方案設(shè)計(jì)依據(jù)
根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）[1]，商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)學(xué)制為4年，分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段（1-2年級(jí)）和高年級(jí)階段（3-4年級(jí)）?；A(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)著重打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力、學(xué)習(xí)策略意識(shí)和良好的學(xué)風(fēng)，為進(jìn)入高年級(jí)打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。高年級(jí)階段在繼續(xù)提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，重點(diǎn)提高商務(wù)專業(yè)知識(shí)，有選擇地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際商法等商務(wù)專業(yè)知識(shí)，提高跨文化交際能力。兩個(gè)教學(xué)階段中課程設(shè)置應(yīng)有所側(cè)重，保持四年教學(xué)的連續(xù)性和完整性，自始至終提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。
分析以上課程設(shè)置的要求可以看出，一、二年級(jí)基礎(chǔ)階段的課程應(yīng)以夯實(shí)英語(yǔ)基本功為主，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言習(xí)得策略，形成良好學(xué)風(fēng)。三、四年級(jí)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不能忽視英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。所以，根據(jù)以上要求，寫作類課程可以貫穿兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)和高級(jí)階段。因?yàn)閮蓚€(gè)階段都強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化交際能力，寫作作為主要的交際手段之一，有必要貫穿四學(xué)年的教學(xué)，可以根據(jù)兩個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)適當(dāng)安排課程。
參考開(kāi)設(shè)本專業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置情況，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以在基礎(chǔ)階段開(kāi)設(shè)三個(gè)學(xué)期寫作類課程，即一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作課，每周2學(xué)時(shí)，二年級(jí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)寫作課，每周2學(xué)時(shí)。高年級(jí)以學(xué)習(xí)商務(wù)專業(yè)知識(shí)為主，可以在三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期的高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)寫作課，每周2學(xué)時(shí)，該課程可以使學(xué)生在理解專業(yè)知識(shí)同時(shí)鞏固英語(yǔ)書面表達(dá)能力；四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)10周的論文寫作指導(dǎo)課，每周2學(xué)時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作做準(zhǔn)備。這一方案把原來(lái)的進(jìn)出口函電課和商務(wù)應(yīng)用文寫作課的教學(xué)內(nèi)容整合到二年級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)寫作和三年級(jí)的高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)寫作兩門課程中。這樣設(shè)計(jì)既保證了教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，也做到了自始至終提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，避免出現(xiàn)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)兩層皮的現(xiàn)象。
（二）課程群教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合
確立了各門課程的關(guān)系及時(shí)間安排，整合了相關(guān)課程之后，就應(yīng)對(duì)教學(xué)中相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。原有的課程設(shè)置中其內(nèi)容常常有重復(fù)或不合理的現(xiàn)象。因此，如何按照專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律對(duì)課程群內(nèi)的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)，包括教材的重新選編是對(duì)每一位任課教師的挑戰(zhàn)。
根據(jù)調(diào)查和研究，筆者認(rèn)為一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作課可以和語(yǔ)法課的內(nèi)容進(jìn)行整合，主要內(nèi)容可以包括基本的寫作規(guī)范，如寫作格式，拼寫和標(biāo)點(diǎn)，英語(yǔ)書面語(yǔ)中有效表達(dá)的用詞及句式特點(diǎn)，段落展開(kāi)方式及常見(jiàn)文體的寫作特點(diǎn)，以議論文為主。語(yǔ)法知識(shí)主要體現(xiàn)在用詞和句式兩部分，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)使用英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和不足，可以更好地把已有語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。二年級(jí)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)寫作課可以分為兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期以內(nèi)部商務(wù)交流以及其他公關(guān)或日常辦公類函件、傳真和電子郵件等為主，目標(biāo)就是達(dá)到《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》中對(duì)于四級(jí)寫作水平的要求，例如備忘錄、電郵、電話留言、名片、商務(wù)信函、履歷表、求職信、會(huì)議記錄、經(jīng)貿(mào)短文摘要、商務(wù)圖表分析、個(gè)人發(fā)言提綱等寫作任務(wù)。第二學(xué)期以外貿(mào)商業(yè)書信為主，因?yàn)檫@一學(xué)期本專業(yè)開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易課程，對(duì)一些專業(yè)知識(shí)有了一定了解，所以，可以選用之前外貿(mào)函電課教學(xué)的主要內(nèi)容在這一學(xué)期里完成。三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)寫作可以根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》對(duì)于八級(jí)寫作水平的要求，課程內(nèi)容應(yīng)該包括經(jīng)貿(mào)著作讀書報(bào)告、商務(wù)報(bào)告、商務(wù)演講稿、商業(yè)計(jì)劃、商務(wù)合同、商務(wù)論文等寫作任務(wù)。四年級(jí)開(kāi)設(shè)的論文指導(dǎo)課由于課時(shí)有限，只能針對(duì)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和選題做相關(guān)指導(dǎo)，所以，寫作能力培養(yǎng)的重點(diǎn)還是應(yīng)該集中在前四個(gè)學(xué)期。
（一）課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
組建以課程群為單位、以科研能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為首的大團(tuán)隊(duì)有利于課程建設(shè)乃至學(xué)科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。大團(tuán)隊(duì)的教師比單一課程的教師更有全局意識(shí)，可以要求每位教師都嘗試講授課程群中的課程，形成“一人多課，一課多人”的形式，這樣可以改變單門課程的備課模式，能夠綜合考慮四個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課程組成員應(yīng)該發(fā)揮各自所長(zhǎng)，探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，研討科研課題。在這種大團(tuán)隊(duì)的合作中，不同層次或教育背景的教師可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，長(zhǎng)期教基礎(chǔ)寫作的教師可以對(duì)高年級(jí)階段的寫作能力的要求更加明確，在今后的教學(xué)中可以有所側(cè)重，為學(xué)習(xí)商務(wù)寫作奠定有力的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)比傳統(tǒng)以備課組或教研室為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更有利于教師個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，也更有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)專業(yè)學(xué)科的大發(fā)展。
（二）教學(xué)方法與手段的改革