總結(jié)是對生活和工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。總結(jié)寫作需要我們注意選材、抓住重點和突出亮點。在此，小編為大家推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文，希望對大家寫作有所幫助。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇一
讓學(xué)生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就?，F(xiàn)將我校本學(xué)期讀書活動情況作如下總結(jié)：
為了確保讀書活動的順利開展，學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥?；顒右潦?，學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。
經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個自習(xí)師生共讀一本書，間周進(jìn)行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的讀書筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實際開展的過程中，教師首先根據(jù)學(xué)生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學(xué)生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談?wù)勛约旱氖斋@。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇二
為扎實推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，濃郁讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導(dǎo)師生遨游書海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣，讓學(xué)生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書林”之間，讓讀書成為習(xí)慣，成為一種自覺;讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發(fā)展中心教研員楊永樂老師的指導(dǎo)下，在家長的配合下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，全體語文老師有效的開展了“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作，效果顯著。
20xx年，我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”，成為了雄安新區(qū)首批“語文主題學(xué)習(xí)實驗?！痹圏c之一。一年之計在于春，開學(xué)季我校開啟了語文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個月的時間，經(jīng)過專家引領(lǐng)、教師實踐、把脈問診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實等，我校教師歷經(jīng)語文主題學(xué)習(xí)課堂觀察員--實驗員--種子教師--培訓(xùn)員幾個階段，著力打造我校優(yōu)秀教師成為語文主題學(xué)習(xí)的名師。推進(jìn)我校語文主題學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程，促進(jìn)、引領(lǐng)和拉動教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，激發(fā)我校師生讀書的興趣，讓我校師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛讀書、會讀書，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。使讀書成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。
通過我校積極推進(jìn)和扎實開展語文主題學(xué)習(xí)活動，你會發(fā)現(xiàn):在自由讀書展示課上，孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽了;主題讀書展示課上，孩子們能有選擇地圍繞一個主題讀相同題材的書了;你更會發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽了、還樂于讀給家長聽了，家長們能積極的通過微信群展示學(xué)生讀書情況了;孩子們讀書時適時批注了;孩子們讀書津津樂道了........孩子們通過自己奮斗獲得了知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣，更得到了應(yīng)有的回饋。看!在語文主題學(xué)習(xí)“讀書少年”評選中獲得表彰的孩子們張張笑臉，老師、家長、孩子多么欣慰!
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇三
本屆讀書節(jié)以“我讀書，我健康，我歡樂”為主題。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，教務(wù)處擬定了詳細(xì)的讀書節(jié)活動方案，并對讀書節(jié)各個階段的活動都進(jìn)行了精心的組織和安排，并組織全校教師對方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)。少先隊在三月初向全校師生發(fā)出了參與讀書節(jié)活動的倡議書。學(xué)校利用學(xué)校廣播對讀書節(jié)活動進(jìn)行了廣泛宣傳，并制作了讀書節(jié)橫幅，營造了濃郁的活動氛圍。各班班主任根據(jù)本次讀書節(jié)的要求，在班上進(jìn)行了再發(fā)動，再動員，鼓勵同學(xué)們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校900余生按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，認(rèn)真落實，積極參與了讀書節(jié)各項主題活動。
舉行讀書節(jié)活動以來，我們每個星期開展一個主題讀書活動：第五周：在三至六年級舉行了作文競賽；第六周：在17個班舉行了全體學(xué)生參與的朗誦比賽；第七周：開展了讀書主題黑板報展評活動；第八周：舉行了“書香浸潤人生”教師演講朗誦比賽。從讀書節(jié)活動啟動至今，我們還每一天對各班的晨讀情景進(jìn)行了評比，對積極參與晨讀的班級進(jìn)行了表彰和宣傳。
經(jīng)過本屆讀書節(jié)活動，大家與文學(xué)大師對話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，筆墨藍(lán)天，說古道今。全校師生在讀書中增長知識，在背誦中積累底蘊(yùn)，在寫作中體驗成功。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇四
高爾基說過：“讀書是人類進(jìn)步的階梯。”讀好書可以啟發(fā)個人的心智，培養(yǎng)個人的氣質(zhì)，提高個人的文化素養(yǎng)。我社為積極響應(yīng)省三湘讀書月倡導(dǎo)全民閱讀，共建文明湖南的號召，鼓勵同學(xué)充分利用仲景書閣的資源，特舉辦了讀書周活動，推動書籍走近廣大學(xué)生，創(chuàng)建書香校園，和諧校園。
仲景書閣是位于13和14棟之間的一個小型圖書館，藏書種類齊全，并有約50個自習(xí)的座位，鑒于有這樣一個讀書平臺，我們分別邀請了某些協(xié)會和學(xué)生會的干部們于11.15-11.19晚7點至8點半在仲景書閣內(nèi)舉行文學(xué)交流會，引讀書之潮流，創(chuàng)讀書之風(fēng)氣。
通過這次活動，首先我們加大了對仲景書閣的宣傳，讓更多的人了解仲景書閣，走進(jìn)仲景書閣，從而宣傳仲景書閣。第二，我們鼓勵同學(xué)們多讀書，通過交流，讓大家體驗文學(xué)之美，體會學(xué)習(xí)的快樂，從而構(gòu)建“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書新風(fēng)尚。第三，我們注重內(nèi)容的多樣性，提倡快樂學(xué)習(xí)。比如說我們的活動總共分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是國學(xué)大講堂，中華傳統(tǒng)文化的交流會。第二個環(huán)節(jié)是經(jīng)典對白，以新穎的方式多角度的探討文學(xué)，第三個環(huán)節(jié)是趣味活動。比如我們教大家玩魔術(shù)，織紙鶴，幸運(yùn)星等。第四，我們還積極聽取采納了同學(xué)們的批評和建議，從而進(jìn)一步完善仲景書閣的管理，提高我們的工作效率，以便我們更好的為同學(xué)們服務(wù)?；顒蛹粲埃?BR> 主持人拋磚引玉。
同學(xué)們踴躍發(fā)言，談?wù)撟约旱挠^點和讀書的一些。
大家集體照相留念。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們按縣教育局文件精神開展科普閱讀，拓寬學(xué)生視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科技知識的傳播上狠下功夫。在我校第__屆讀書節(jié)上，我們把閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活作為活動的主題，活動中，我們學(xué)校創(chuàng)造性地開展讀書活動，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸構(gòu)成經(jīng)過科普讀物的閱讀，讓學(xué)生的敏感心靈和獨創(chuàng)精神，與成熟科學(xué)家豐富的知識和經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和思維力。
我們經(jīng)過本屆讀書節(jié)活動的開展，營造了積極向上、清新高雅、健康禮貌的學(xué)校文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣，經(jīng)過閱讀科普讀物，使孩子們發(fā)現(xiàn)科學(xué)不再是難懂的名詞、枯燥的數(shù)字和干巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號。讓科普閱讀為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我歡樂!
本屆讀書節(jié)對進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了和諧學(xué)校的建設(shè)和書香學(xué)校的營造，都起到了進(jìn)取作用。
根據(jù)學(xué)校教育局的文件精神，我校制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了學(xué)校讀書節(jié)活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報、或制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。同時，讓學(xué)校的墻壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。經(jīng)過強(qiáng)勢宣傳營造學(xué)校文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇六
麻江縣林業(yè)局20xx年干部職工讀書學(xué)習(xí)活動工作總結(jié)按照縣委宣傳部的安排部署，縣林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析干部隊伍現(xiàn)狀，結(jié)合單位工作實際，及時制定了《麻江縣林業(yè)局20xx年度干部職工讀書學(xué)習(xí)活動方案》，確定了目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)時段要求。在縣委宣傳部的精心指導(dǎo)下，單位職工順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
為確保我局的學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)重視、組織到位、措施到位，我局黨組領(lǐng)導(dǎo)高質(zhì)重視，及時成立了讀書學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組建設(shè)的意見》的精神，結(jié)合我局工作實際，認(rèn)真制定了讀書學(xué)習(xí)計劃，并研究確定了每個黨組成員深入分管股站進(jìn)行指導(dǎo)、檢查讀書學(xué)習(xí)活動的開展情況，形成了主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，股、站領(lǐng)導(dǎo)配合抓的齊抓共管的工作局面。由于我局領(lǐng)導(dǎo)重視、組織有序、保障有力、有力地促進(jìn)了我局讀書學(xué)習(xí)活動的順利開展。
這次讀書學(xué)習(xí)活動結(jié)合我局工作實際，采取多種形式，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，取得了實效，做到學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果四落實。我局利用每兩周一次的例會時間集中組織學(xué)習(xí)書目的部分內(nèi)容，安排撰寫讀書筆記和心得體會；結(jié)合林業(yè)工作實際，組織全局干部職工每季度一次的召開學(xué)習(xí)座談、討論會。做到集中組織灌輸式學(xué)習(xí)與個人精讀自學(xué)相結(jié)合，集體座談討論與個人撰寫讀書筆記、心得體會相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實際調(diào)研相結(jié)合，研究理論與解決實際工作相結(jié)合。
縣林業(yè)局組織干部職工閱讀了《黔東南20xx年干部職工理論學(xué)習(xí)讀本》、《第二波轉(zhuǎn)軌中國的二次革命》、《做最棒的自己》、《開放你的人生》等書籍，讀書學(xué)習(xí)時間自20xx年8月16日起，全局參加學(xué)習(xí)的干部職工45人，撰寫心得體會90篇。通過學(xué)習(xí)，在全局范圍內(nèi)營造以學(xué)為榮、讀書高尚、積極進(jìn)取的濃厚氛圍，充分發(fā)揮干部職工在攜起全民讀書學(xué)習(xí)活動熱潮中的帶頭示范和模范標(biāo)桿作用，進(jìn)一步增強(qiáng)全局干部職工的凝聚力、戰(zhàn)斗力和干部隊伍的生機(jī)活力，全面提高廣大干部職工的政治理論素養(yǎng)和工作業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。
我局讀書學(xué)習(xí)活動雖然取得了初步成效，但讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期工程，不可能一蹴而就，還存在諸多方面的不足和問題：一是學(xué)習(xí)調(diào)研的深度還不夠，少數(shù)干部職工政治敏銳性和鑒別力有待進(jìn)一步提高。二是還有一些問題沒有得到完全徹底解決，特別是如何有效發(fā)揮干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性，如何真正實現(xiàn)以人為本的管理模式。三是工作效率仍需繼續(xù)提高，責(zé)任意識和責(zé)任感有待進(jìn)一步提高。四是加強(qiáng)宣傳工作力度，提高宣傳的質(zhì)與量。
讀書學(xué)習(xí)活動已進(jìn)入最后的總結(jié)階段，我局將按照縣委宣傳部的統(tǒng)一部署，善始善終抓好有關(guān)工作，圓滿完成工作任務(wù)?？傊覀円獔猿植恍傅亻_展好讀書學(xué)習(xí)活動，始終以進(jìn)取飽滿的熱情推動全縣林業(yè)事業(yè)又好又快、更好更快發(fā)展而繼續(xù)努力奮斗。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇七
學(xué)期，我校積極開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學(xué)校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案實施落實，兩個月下來，學(xué)生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵。
活動宗旨與措施：
創(chuàng)建“書香文明校園”，使廣大師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習(xí)慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，為真正讓讀書成為習(xí)慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認(rèn)知水平，我校制定了詳細(xì)的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，并從時間和分工上進(jìn)行了詳細(xì)安排，規(guī)定周一、周三、周五的早讀時間為美文誦讀時間，由語文老師具體負(fù)責(zé);周二、周四的早讀時間為古詩文誦讀時間，由數(shù)學(xué)老師具體負(fù)責(zé);周二、周四的習(xí)字時間為師生同讀一本書時間，針對我校學(xué)生語文基礎(chǔ)差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學(xué)習(xí)氛圍，家長也不會為子挑選和購買課外書籍的現(xiàn)狀，我校在開學(xué)初為每個班選購了符合學(xué)生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證了每位學(xué)生都有書讀，語文老師和學(xué)生共讀一本書，并做好讀書方法的指導(dǎo)工作;另外，學(xué)校還給每班安排了一節(jié)讀書課，讓學(xué)生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或?qū)憣懽x書筆記、讀書心得，也由語文老師負(fù)責(zé)督促與檢查。
活動成果檢測：
讀書成果的檢測不是短時間內(nèi)就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每周一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學(xué)們會自覺地誦讀起來;每周二、四早讀時間，從每個教室里都會傳出誦讀古詩文的聲音;每周的二、四習(xí)字時間，會看到每個教室里師生在認(rèn)真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
為了激發(fā)讀書興趣，讓各班之間互相學(xué)習(xí)，我校就每項內(nèi)容進(jìn)行了階段性檢測，每次都由各負(fù)責(zé)老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發(fā)現(xiàn)別人的一些好的做法，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進(jìn)行了檢測和量化打分，期中考試后，專門對課外閱讀進(jìn)行檢測，為了培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進(jìn)行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內(nèi)容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內(nèi)容上看，同學(xué)們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高;第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風(fēng)險題四個環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出學(xué)生的閱讀面和閱讀量，還能訓(xùn)練學(xué)生合作能力和應(yīng)戰(zhàn)能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長,讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學(xué)生的重要伙伴，中外名著走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，良好的讀書習(xí)慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強(qiáng)。今后，我校將在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇八
高度重視，積極參與，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在落實“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。
2、借鑒已取得的成果，深入探索，構(gòu)建具有可操作性的高效模式。
積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點和實際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)，獨立自學(xué)小組交流，互助落實課堂討論，質(zhì)疑釋疑回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固反饋矯正，反思升華。
積極探索“主題寫作”的多種課型，如作文指導(dǎo)課、作文講評課、作文交流展示課、作文批改課等，形成自己的寫作教學(xué)特色。
3、扎實開展“主題語文”系列活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文能力。
在總結(jié)以前開展語文課外活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語文”的要求進(jìn)行整合，周密計劃，扎實有序地進(jìn)行“主題語文”的課外系列活動，提高活動效益。
一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價值，適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。
二是要把課本主題和重大社會生活實踐結(jié)合起來，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時開展課外主題語文活動，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時機(jī)開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動，利用國慶節(jié)時機(jī)開展“向國慶獻(xiàn)禮”的詩歌朗誦比賽，利用春節(jié)時機(jī)開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動，利用假期進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告等等。
三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來，適時開展撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。
4、開展活動，激勵參與，推動“主題語文”工程的全面深入實施。
一是在廣大語文教師中開展“實施主題語文的重要意義”的大討論，讓老師們通過討論深刻認(rèn)識此項改革的意義，提高改革的自覺性。
二是舉辦“主題語文”的專題論壇，為教師搭建交流的`平臺，共同關(guān)注實施中出現(xiàn)的典型問題，共同探討解決的辦法，及時總結(jié)、推廣成功的做法和經(jīng)驗。
三是開展課堂教學(xué)模式展示活動、賽課活動、同課題聽評課等活動，激勵教師在參與中提升自己，在活動中推進(jìn)改革。
四是開展反思自己的教學(xué)活動。這種反思，不僅可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，而且可以使教學(xué)實踐成為經(jīng)驗，促進(jìn)教師自身的成長?？梢苑此嫉膯栴}很多，例如，如何最大限度增加每個學(xué)生活動的機(jī)會，如何對待學(xué)困生，如何與學(xué)生交流合作，如何解決學(xué)生自主生成的問題與教師預(yù)設(shè)問題之間的矛盾等等。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇九
問渠哪得清如許，為有源頭活水來張莊完小四年級吳學(xué)琴為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。
一、基本做法。
為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認(rèn)真設(shè)計，科學(xué)策劃，具體落實。期初，每個人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計劃;平時，要求學(xué)生充分利用有效時間認(rèn)真讀書，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會活動，組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。
二、主要收獲。
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
——有學(xué)生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
——有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。
三、幾點體會。
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。
一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得。
來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。
四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí)，每個人都很重視，平時學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。
當(dāng)然，我們這次活動還有不足的地方，從設(shè)計和組織來說，還是初步的，剛剛起步;對活動本身，有學(xué)生認(rèn)識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻;讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時讀書認(rèn)真，而且交流準(zhǔn)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十
以市教研室、學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在新課程理念指導(dǎo)下，繼續(xù)按照扎實有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，整合省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)內(nèi)容和校本研修研訓(xùn)主題，以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實踐”為背景，以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”為研訓(xùn)主題，實施“一個主題，四個階段”的主題化系列研訓(xùn)活動，通過四個環(huán)節(jié)即：學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、研討交流和總結(jié)反思，做到全程展開，全員參與，扎實有效地開展主題系列化教研活動，切實提高研訓(xùn)一體化活動的成效。
一、準(zhǔn)備階段。
有目的、有針對性地搜集、篩選有關(guān)研修主題“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”的資料，以備課小組為單位，組織教師深入學(xué)習(xí)《重唱老調(diào)：談“鉆研教材”》、《準(zhǔn)確巧妙地處理好教材》、《明確目標(biāo)關(guān)注過程》、《清清楚楚地教》等有關(guān)資料，開展討論，并結(jié)合教學(xué)實際寫下自己的一些思考，并以年段為單位進(jìn)行交流。確定低段研討內(nèi)容為：《紙船和風(fēng)箏》，高段為《五彩池》。
二、實踐階段。
各教師分頭完成個性化教學(xué)設(shè)計，根據(jù)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實踐操作，備課組內(nèi)教師進(jìn)行互相聽課、評課，教師根據(jù)教學(xué)思考寫出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論，推選出年段最佳設(shè)計，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計，形成每年段一篇優(yōu)秀教案，由設(shè)計教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，交流后，高、低段各推薦一名教師參加中心組研討課展示。
三、研討階段——研討交流活動暨研訓(xùn)一體化活動。
研討階段經(jīng)過多次探討，確定分別由低段——陳春玉，高段——王文文在活動中執(zhí)教。兩位老師又在各備課組長的組織下，多次試教并從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的語文課堂，她們也在一次次磨礪中走向成熟。
如王文文老師在《五彩池》一課的教學(xué)中，把握住了學(xué)段特點，通過抓重點詞語、重點句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點。比如“漫山遍野”的理解，“閃耀”這個詞教學(xué)，分號的強(qiáng)調(diào)和學(xué)習(xí)等，巧妙地突破難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。另外串讀第二自然段，整合整段內(nèi)容，也是本課一大亮點。在學(xué)完第二自然段四個句子后，師生通過合作朗讀，教師簡潔、精美的引導(dǎo)語為學(xué)生的理解做了鋪墊，讓學(xué)生從整體把握文章內(nèi)容，明晰文本思路，共同整體感受五彩池的美。
整節(jié)課，流程清晰，塊面清楚，師生活動自然流暢，前后渾然一體，學(xué)生在寬松民主的情境中充分展現(xiàn)自我。
陳春玉老師在《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)中不忘識字是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。陳老師抓住這兩個音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓學(xué)生作選擇，自己發(fā)現(xiàn)問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，使學(xué)生初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點，在語言環(huán)境中理解了詞義，展示了漢字的魅力，也充分體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的特點；不忘培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。感悟小熊樂壞了時，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，說說小熊究竟樂成了啥樣？學(xué)生通過自己的認(rèn)真觀察，看到了小熊的眼睛瞇成了一條縫，手腳跳起了舞蹈，一蹦三尺高等，教師隨機(jī)概括，還送了幾個好詞（喜笑顏開眉開眼笑、心里樂開了花笑得合不攏嘴等）。并讓學(xué)生讀一讀，記一記，把這些語言積累在學(xué)生的心中。學(xué)生有了這些語言的積累，在感悟小松鼠的樂壞了時，自然地就會用這些語言了，把話說得更生動，把小松鼠的樂壞了感受得更真切；不忘創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。把課文中的語言進(jìn)行提煉整合，編成了一首朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀了兒歌后，再找找兒歌內(nèi)的動詞。讓學(xué)生不但在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)了生字，而且感受了兒歌的韻律美，在孩子們心中埋下了美好的兒歌種子。
在評課交流活動中，研討課執(zhí)教教師反思說課，備課組長介紹磨課過程，執(zhí)教教師與聽課教師圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行對話，交流研討課的得與失，老師們在評課時都紛紛發(fā)表了自己的意見，氣氛非常熱烈。這些不同的觀點經(jīng)過碰撞，融合，讓在座的每一位老師都感到有所收獲，形成共識。
四、總結(jié)反思階段。
各教師獨立撰寫有關(guān)論文。語文大組完成主題活動研究報告，總結(jié)本次活動的得與失，并提出合理化建議。
在主題研訓(xùn)過程中，我們做到讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，具有濃厚的語言訓(xùn)練意識，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。
當(dāng)然，在活動過程我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：
1、研修主題太大太空。
主題應(yīng)貼近課堂教學(xué)實際，具有可操作性和實際價值。
2、改革教學(xué)設(shè)計。
改革目前的聽課記錄方式，將教研活動的教案格式進(jìn)行如下設(shè)計：
第一部分為“教材分析”，科學(xué)解讀教材，解讀教材地位、重難點，確定位教學(xué)目標(biāo)，分別以整冊教材、本單元教材為著眼點分析本課教學(xué)內(nèi)容，然后再著重在本課教材這個“點”上深入研讀。
第二部分為“教學(xué)設(shè)計”，表格式框架式設(shè)計設(shè)計，內(nèi)容可包括“教師活動”“學(xué)生活動”“設(shè)計意圖”“實踐思考”。“實踐思考”一欄可作為聽課老師反饋之用。聽課者人手一份。
3、要切實加強(qiáng)研修活動主題意識。
充分發(fā)揮每個老師的作用，帶著任務(wù)、主題、思考參加活動。
通過一系列的主題活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們語文教研組活動的目的。我們語文組的每一次活動都開展得扎扎實實，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了市教研室老師及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們將一如既往地努力，爭取更上一個臺階。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十一
1、通過此次讀書月活動的深入開展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升了學(xué)生的閱讀水平;每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”，通過讀書反省自我、提升自我，豐富了學(xué)生的精神世界，成為一個有修養(yǎng)的人。
2、通過開展讀書月活動，拓展了學(xué)校的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，書香溢滿校園。
學(xué)校將在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入開展讀書活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園,打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。學(xué)校還將在六一節(jié)評選“書香班級”、“校園閱讀之星”和“最美家庭書房”等，促進(jìn)讀書活動深入有序地開展下去，為創(chuàng)建省級文明校園打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十二
自語文主題學(xué)習(xí)開展以來，我也是根據(jù)“簡簡單單學(xué)語文”的原則一邊學(xué)習(xí)一邊摸索?，F(xiàn)在我把自己在教學(xué)中的做法匯報如下。
一、整體識字。
三年級下學(xué)期，孩子們基本掌握了學(xué)習(xí)生字的能力。所以我把整個單元的生字整合到一起，利用一課時集中講解生字。本單元之后的每節(jié)課前五分鐘用來聽寫，同桌互改。這樣及夯實了基礎(chǔ)，又節(jié)省了時間。
二、以文帶文。
即是以一篇教材的文章為點向面上輻射，把從一篇課文中學(xué)習(xí)到的知識，嘗試遷移運(yùn)用到多篇《語文主題學(xué)習(xí)叢書》文章中，解決閱讀中遇到的問題，或者以求擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，從而提高學(xué)生的語文運(yùn)用和理解能力。這是我最喜歡的一種教學(xué)模式。比如三下第三組課文中的《寓言兩則》，我以《亡羊補(bǔ)牢》為精讀，讓學(xué)生了解寓言的特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法：
1、看題質(zhì)疑。
2、讀文知事。
3、知事明理。
采用以文帶文的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《南轅北轍》以及語文園地三里面的《買櫝還珠》，最后放手讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的方法自己學(xué)習(xí)叢書中的《狐假虎威》。
三、群文閱讀。
一個單元一個主題，除了每篇文章可帶多篇文章外，《叢書》還為我們提供了大量的相關(guān)主題的文章。我們進(jìn)行精心地整合歸類，然后進(jìn)行群文閱讀。
希望我們的孩子能在語文課堂上，快樂閱讀，快樂成長。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展教書育人、管理育人、結(jié)服務(wù)育人的師德教育活動，全面提高師德水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。我校在全校范圍內(nèi)開展了一系列的師德建設(shè)活動。以“立師德，鑄師魂”為中心工作任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等活動，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神得到了進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。在工作中，我們堅持科學(xué)發(fā)展，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，努力把我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊伍。下面將我校一月來的師德建設(shè)工作情況作匯報如下：
一、做好師德教育動員工作。師德工作長期以來都是咱們教育戰(zhàn)線一項長抓不懈的工作，在新一輪的教育改革工作中，我們更應(yīng)大力提倡。因此我校在此期間組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)，用以指導(dǎo)教師們的言行。學(xué)校還專門以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主要力量，加強(qiáng)培養(yǎng)教師們的道德標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立校長郵箱，加強(qiáng)對全體教師的互相監(jiān)督及自我反省。
二、提高認(rèn)識，明確師德教育目的意義。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在工作中深深地體會到，學(xué)校要在不斷改革的教育動態(tài)中求得生存和發(fā)展，必須要創(chuàng)造出良好的教育教學(xué)環(huán)境和與時俱進(jìn)的教學(xué)手段，但更重要的是要建設(shè)一支具有良好思想品德、熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍。有著這樣的指導(dǎo)思想，近期我們學(xué)校在教師中開展了以“立師德，鑄師魂”為核心內(nèi)容的師德建設(shè)工作。
在教委有關(guān)要求下，學(xué)校有計劃地展開了師德教育的步驟。除了做好上述的動員工作以外，還讓每位教師均明確這項活動的目標(biāo)要求，人人明確重任和職責(zé)，提高全員對師德建設(shè)重要性，必要性的認(rèn)識，積極學(xué)習(xí)如x--關(guān)于教育工作的重要思想講話，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》和《公民道德建設(shè)實施綱要》等等。通過這一系列思想教育活動，廣大教師在思想認(rèn)識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十四
為貫徹落實沈陽市開展全民閱讀活動要求，進(jìn)一步鞏固書香校園建設(shè)的成果，激發(fā)師生讀書熱情，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，豐富師生精神文化生活，__小學(xué)于20__年4月中旬開展第六屆讀書月活動，活動中結(jié)合本校實際，借助各種讀書活動的開展，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，真正讓書香溢滿校園。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制訂活動計劃。
讀書月活動開展以來，學(xué)校成立了以校長為組長，書記為副組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均有明確分工，各司其職。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真制訂出具體的.活動方案，將書香校園的創(chuàng)建和學(xué)校常規(guī)活動有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真務(wù)實地將讀書活動月的各項活動落實到點、貫徹到面。并結(jié)合我校實際，提出活動的主題和口號，充分調(diào)動了全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。
二、深入宣傳，積極營造書香氛圍。
化名人故事介紹;在學(xué)校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關(guān)讀書的信息;從多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣。
三、建設(shè)場所，提供豐富的精神食糧。
為學(xué)生提供豐富的精神食糧，我校重視加強(qiáng)圖書閱覽室的建設(shè)，學(xué)校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書103300多冊，學(xué)校藏書人均約120本，學(xué)校圖書館有圖書管理員負(fù)責(zé)，定期向?qū)W生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。為了增強(qiáng)圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學(xué)校各班還建立了圖書角，同學(xué)們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書換讀，同學(xué)之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。如今，學(xué)校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學(xué)生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風(fēng)景。
四、開展活動，激發(fā)學(xué)生讀書積極性。
為了使閱讀取得更好的效果，學(xué)校在全校開展了形式多樣的讀書活動，20__年4月至5月，學(xué)校舉行了讀書月活動，為學(xué)生營造閱讀的廣闊舞臺。
愛我的家鄉(xiāng)”繪畫競賽活動;組織3—6年級學(xué)生參加“書香校園”手抄報競賽活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學(xué)校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學(xué)生讀書心得，收到良好效果。
2、激發(fā)興趣——讀書筆記展評掀高潮。讀書月活動中要求學(xué)生都要準(zhǔn)備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學(xué)生讀書活動提出具體要求：
(1)每天讀書時間不少于一小時，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;。
(2)在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落;。
(3)三年級以上學(xué)生寫讀后感，增強(qiáng)寫作能力。通過優(yōu)秀讀書心得展覽，激起學(xué)生的讀書熱情，使其養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在這一活動的帶動下，絕大多數(shù)學(xué)生的讀書筆記不但內(nèi)容豐富，字跡工整，設(shè)計也是別具一格，格外美觀，成為極有價值的文學(xué)資料。
3、開展“閱讀之星”、“親子閱讀明星”書香班級的評選活動。通過活動，引導(dǎo)中低年級學(xué)生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣;引導(dǎo)高年級學(xué)生培養(yǎng)對閱讀的熱愛和追求，學(xué)會讀書。學(xué)生參與率達(dá)100%，學(xué)校評出“閱讀之星”48名?！坝H子閱讀明星”24名，書香班級6個。
五、發(fā)動家長，積極參與讀書活動。活動開始，學(xué)校便印發(fā)給全校學(xué)生的家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調(diào)動家長參與活動的積極性。請父母親與學(xué)生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。此外，學(xué)校還積極倡導(dǎo)家庭購書，把讀書活動延伸到校外。學(xué)校利用下發(fā)家長一封信、家長會、家訪等形式向家長宣傳讀書的重要性，另外，學(xué)校還組織語文教師認(rèn)真研究，確定了適合低、中、高年級學(xué)生閱讀的書目，一并推薦給學(xué)生和家長。
六、內(nèi)外結(jié)合，做到學(xué)習(xí)、閱讀兩不誤。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，書本中的課文僅給學(xué)生閱讀提供了一個范例，而更多的知識則需要通過大量的課外閱讀去汲取。教師在課堂授課時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀與之相關(guān)、相連、相似的多篇文章，進(jìn)而掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。在讀書月活動過程中，我校要求教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要堅持聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，特別是與語文教學(xué)相結(jié)合，以閱讀促學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)校堅持每天到校后進(jìn)行早讀，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。主要利用下午第三節(jié)課的時間由語文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
七、鼓勵讀書，與學(xué)生共同成長。
我校購置了大量教育教學(xué)理論專著，規(guī)定每周三、周四、周五下午各科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間為教師集中讀書時間，平時自行閱讀。學(xué)校定期舉辦“教師讀書論壇”為教師創(chuàng)建讀書交流平臺。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，增強(qiáng)了教師的底蘊(yùn)，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。
八、成效顯著，初顯“書香校園”特色。
經(jīng)過師生的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學(xué)生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高，學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)校園就讀書的良好習(xí)慣，并積極參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀、讀書征文、讀書交流、手抄報等比賽活動，取得了喜人的成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并號召家長與孩子一同讀書學(xué)習(xí)。創(chuàng)建書香校園活動取得顯著的效果。
今后，我校將繼續(xù)積極探索，勇于創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內(nèi)涵、更加鮮明的特色。
__小學(xué)。
20__年5月。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十五
學(xué)校在讀書月活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，扎實開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動。
(一)積極開展“獻(xiàn)一本讀百本”活動。各班發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角，達(dá)到捐一本讀多本的效果。建立班級“好書交換站”，各班讀書小組開展“好書換著看”活動。學(xué)校組織“跳蚤市場”義賣活動，各班學(xué)生把自己讀過的好書在“跳蚤市場”義賣，并把義賣所得購買新圖書獎勵給“書香班級”。
(二)做好閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)。學(xué)校把課外閱讀納入課程計劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。每周在語文課中安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，每位語文教師每周寫一節(jié)閱讀指導(dǎo)課教案，利用課外閱讀指導(dǎo)課，做好班級讀書活動的指導(dǎo)、交流、評比、表彰等工作。學(xué)校導(dǎo)讀員林老師開設(shè)了《史記故事》閱讀指導(dǎo)觀摩課。
(三)上好班級讀書主題班會課。每周利用主題班會課，由班主任主持，同學(xué)們交流開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的。通過交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多的讀書方法，促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽意識的自覺形成。
(四)認(rèn)真組織讀書活動征文比賽。在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真組織了征文比賽：舉行了“進(jìn)入新時代，改革開新篇”、“我為祖國點贊”等一系列征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得了不同級別的獎項，極大地豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
(五)舉行讀書活動講故事和知識競賽。4月12日和18日，學(xué)校分別舉行“”“進(jìn)入新時代，改革開新篇”讀書活動講故事和知識競賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加縣競賽，其中讀書知識競賽8位同學(xué)參加縣競賽有3位同學(xué)獲二等獎，4位同學(xué)獲三等獎，盧可瑤同學(xué)還代表我縣參加xx市第二十六屆讀書教育活動知識競賽。
(六)開展激情晨讀活動。學(xué)校將每天早上7點40分至8點定為全校晨讀時間，各班所有學(xué)生在第一節(jié)課前登錄超星閱讀平臺進(jìn)行經(jīng)典誦讀。放聲朗讀，激起了學(xué)生讀書的熱情，引領(lǐng)學(xué)生快樂地掌握知識。同時，學(xué)校組織開展閱讀平臺闖關(guān)活動，教師根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和超星閱讀平臺的要求，每周推薦閱讀書目，發(fā)布閱讀任務(wù)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)并在平臺檢驗閱讀效果。
(七)開展好學(xué)段專題活動。一至三年級以班級為單位組織“繪愛書”活動;四至六年級以班級為單位組織“薦好書”演講活動，并出一期以“與詩同行”為主題的手抄報，二至六年級開展自己動手制作精美書簽活動，學(xué)校少先隊對各班選送的書簽和手抄報進(jìn)行評獎，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。
(八)開展師生共讀和親子閱讀活動。倡導(dǎo)師生同讀一本書、同學(xué)同讀一本書、父(母)子(女)同讀一本書,共享讀書之樂。低年級,由于學(xué)生識字量有限,要求家長保證與孩子每天進(jìn)行半小時親子共讀,并交流閱讀心得,有簡單的讀書記錄。中高年級,要求學(xué)生每天都至少有半小時以上的讀書時間,并做好讀書筆記,體現(xiàn)讀書收獲。
(九)舉辦教師讀書沙龍活動。在全校教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，舉辦教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高現(xiàn)代教育的實施能力。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，讓廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。
(十)充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的優(yōu)秀讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十六
踏著深圳讀書月活動的步伐，我校以“‘我是小小科學(xué)家’的讀書活動”為中心的系列讀書活動又掀起了高潮，成為了我校多年的讀書特色，下面對讀書活動所取得的成績作簡要回顧：
首先活動以人為本，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。
在活動中，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的真正主體，大家是站在讀書活動中心的位置，在主動的參與一種學(xué)習(xí)的過程，打破了以往按統(tǒng)一的模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，尊重每一個學(xué)生的特殊的興趣、愛好。下面是讀書活動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：
一、營造濃烈的讀書氛圍，孩子們自己來做到宣傳“3個1”，自己的成果孩子更喜歡，宣傳更有效，同時孩子們的能力得到了培養(yǎng)，自己的。
1、出一期——每班同學(xué)以讀書月為主題的出一期墻報。
2、播一個——每天紅領(lǐng)巾廣播站廣播員每天中午向全體同學(xué)播一個關(guān)于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造的感人小知識、小故事。
3、出一刊——學(xué)生自己上網(wǎng)搜索、查找書本資料出一刊“發(fā)明創(chuàng)造知識小小報”。
二、孩子們自主研究的物象和現(xiàn)象豐富多彩，成績喜人。
積極響應(yīng)參加這次活動的同學(xué)們，大家成雙結(jié)隊，成立了一個個研究小組，儼然是一個個似模似樣的“小小科學(xué)家”。本學(xué)期選擇的物象或現(xiàn)象達(dá)200多種，你們親自參與研究的現(xiàn)象或物體有關(guān)的小制作或小發(fā)明共有190多個，研究報告論文、心得體會、日記等共216篇。在活動的評比中，其中有65位同學(xué)的研究論文、日記、心得體會獲獎，有36件小制作、小發(fā)明獲獎。
這樣的例子很多很多，由于同學(xué)們有了更充分的自主權(quán)，所選擇的物象或現(xiàn)象正是大家自己的興趣愛好所在，不需要強(qiáng)迫，可以說同學(xué)們是在一種愉快的學(xué)習(xí)的過程真正得到了掌握知識、拓寬視野目的，所得到的結(jié)果也是百花齊放，看著一道道難題，一個個疑問在同學(xué)們的共同努力下迎刃而解，一件件費舊物品變廢為寶，是同學(xué)們的參與讓讀書活動有了更加深遠(yuǎn)的意義。一篇篇小論文、小報告、小日記，一個個小發(fā)明、小制作中，都滲透著每一位參與者的心血和汗水，也滲透著每一位成功者的喜悅，更滲透著每一位老師和家長們的關(guān)懷和栽培，每一篇文章，每一件作品都珍藏著一個個小故事。這種類型的活動可以說是關(guān)乎天文地理等知識面很廣的綜合實踐活動，內(nèi)容來自生活，貼近生活，這類活動正是關(guān)注了同學(xué)們的個性發(fā)展，滿足了同學(xué)們不同的愛好、興趣和特長，我們堅信孩子們永遠(yuǎn)值得我們驕傲和自豪，未來的愛迪生又會在他們中間出現(xiàn)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十七
一學(xué)期來,我們一直貫徹執(zhí)行上級部門制定的有關(guān)主題學(xué)習(xí)的文件精神，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,采取了切實可行的工作措施,做了大量務(wù)實的工作,使主題學(xué)習(xí)研究能夠順利地推進(jìn),學(xué)生受獲很多,實驗老師們也受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和支持主題實驗的開展情況,除按實驗要求出資購買了實驗教材外,還對我們試驗老師給予各種政策扶持,鼓勵和支持實驗教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),尊重和采納實驗老師提出的各種有益的意見和建議,并在物力和財力上加大開綠燈。
2.為保證主題學(xué)習(xí)實驗的順利而有效的進(jìn)行,學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，明確要求實驗教師每周二下午集體研究教材,周三下午集體研究主題學(xué)習(xí)叢書，不定期抽查備課、不定時推門聽課。
3.配合“朝陽讀書活動”,定期開展小學(xué)生語文素養(yǎng)展示活動,對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱號,并給予精神和物質(zhì)獎勵。
二、積極創(chuàng)新教學(xué)思路，課堂改革效果顯著。
本學(xué)期，實驗教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。主要有以下幾點：
1.以情感人,使學(xué)生受到情感的沖擊.在解讀一篇文本時,學(xué)生與文本對話過程,就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說,對顯而易見的主題,我們以學(xué)生情動為基礎(chǔ),將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生沉浸其中,受到情感的沖擊。
一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受,在感受中動情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正煥發(fā)生命的活力,為單元主題的落實打下扎實的基礎(chǔ)。
2.交流探討,開闊思維。
交流探討是一種最高效率的學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在一段時間的主題閱讀后,有了許多的新發(fā)現(xiàn),也有了不少的研究經(jīng)驗,這時讓學(xué)生交流是是最好的時機(jī)。
如:。
收集一些關(guān)于弱者的故事,學(xué)生自行準(zhǔn)備。幾天后,不少學(xué)生已經(jīng)耐不住心中的欲望,急切地要將自己發(fā)現(xiàn)告訴老師、同學(xué)。第二課時的交流探討課,效果就很好.因此,適時的對閱讀的主題進(jìn)行一次交流探討,集中談?wù)剬W(xué)生的新收獲,說說新發(fā)現(xiàn),這使學(xué)生又得到了良好的鍛煉。
3.和學(xué)生同閱讀,共進(jìn)步。
主題學(xué)習(xí)叢書是老師和學(xué)生一起閱讀的。
現(xiàn)在用半節(jié)或者是一節(jié)課完成一篇課文的教學(xué)。
三、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位得到了充分發(fā)揮。
正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,教學(xué)才能取得良好的效果.我們在實驗過程中是這樣處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系的：
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)效果的好壞,取決于學(xué)生愿不愿意學(xué)，所以我們的主題閱讀教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力放在了首位。我們根據(jù)各年段學(xué)生特點，循序漸進(jìn)地進(jìn)行自學(xué)能力的`培養(yǎng)。
學(xué)生們利用學(xué)案和同學(xué)進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，然后，老師布置自學(xué)作業(yè)，教給學(xué)生多種自學(xué)筆記的方法。
2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
主題閱讀教學(xué)的課堂，看似教師的講解少了輕松了,但是教師的主導(dǎo)工作更多的是體現(xiàn)在課前的準(zhǔn)備上。上課前，我們就要對教學(xué)內(nèi)容、計劃、目的、學(xué)習(xí)時間以及將要進(jìn)行的主要教學(xué)活動通盤考慮、全面規(guī)劃，教學(xué)的設(shè)想、教材的整合、教學(xué)方法的選擇都進(jìn)行細(xì)致策劃。
另外，匯報展示這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的重要性。
這時教師要組織調(diào)控好課堂，調(diào)配每個學(xué)生的潛能，給他們搭建交流平臺，做到人人都上臺，人人有任務(wù)，人人得到鍛煉提升的機(jī)會。其間，教師還適時地進(jìn)行提升總結(jié)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮好了，學(xué)生自信心得到了培養(yǎng)，口頭表達(dá)能力得到了提高，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
主題閱讀教學(xué)課堂，教師講解的時間少了，所以我們語文組每位教師在組長的帶領(lǐng)下平時注意加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用每周一次的教研活動時間閱讀交流先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗，觀看特級教師的錄像課，相互聽課評課.
業(yè)余時間博覽群書，及時記下點滴教學(xué)體會發(fā)表在博客上相互學(xué)習(xí)。
四、取得的成效。
1.學(xué)生寫作不用再去到處找范文。
主題學(xué)習(xí)叢書的內(nèi)容編排針對課本每一個單元的內(nèi)容,很多文章符合單元習(xí)作練習(xí)的要求，學(xué)生可作參照，獲得激情、啟發(fā)寫作思路。
2.通過閱讀,學(xué)生閱讀能力得到飛速提高。
學(xué)生能快速地理解文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法,積累了語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度,能邊讀邊思考.結(jié)合課文的閱讀,學(xué)會了精讀、略讀、瀏覽,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了初步的收集和處理信息的能力。
3.課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化。
學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)活動時間從少到多、形式從單一呆板到多向互動、生動,從被動發(fā)展到較主動和諧地發(fā)展、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計更有成效。通過一學(xué)期的主題閱讀教學(xué)實驗后,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大幅度的提高,個別項目的提高是很明顯的。
總的說,本學(xué)期主題學(xué)習(xí)實驗基本上按我們學(xué)期初制訂的實施計劃開展工作,。
語文課堂變得輕松了、簡單了,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).今后我們還應(yīng)更積極大膽地開展實驗、研究,及時總結(jié),加強(qiáng)合作,爭取主題學(xué)習(xí)實驗取得更好的成績。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十八
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十九
我班自開展主題學(xué)習(xí)實驗以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學(xué)生長期積累，關(guān)注學(xué)生人文精神發(fā)展，注重指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀的教學(xué)思想正在形成，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升。逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、立足大語文意識，培養(yǎng)高效語文課堂立足大語文意識，
（一）培養(yǎng)探究習(xí)慣，讓學(xué)生“動”起來我班教師在語文教學(xué)中認(rèn)識到，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的，無論多博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
（二）重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。此外，注重學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
（三）注重課內(nèi)外閱讀結(jié)合，讓知識“連”起來。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)班生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。今天，孩子們的語文素養(yǎng)正在有序提高！
（四）加強(qiáng)知識積累，把知識“加”起來。在教學(xué)中，針對各年級學(xué)生的實際，充分激發(fā)學(xué)生對課文中的精彩段落誦讀積極性，每早上拿出幾分鐘的時間朗讀，周五下午開設(shè)大閱讀課，師生共讀主題課本，進(jìn)一步升華課本知識。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我班一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報、黑板報、班級讀書文摘等形式進(jìn)行展示。在閱讀語文主體學(xué)習(xí)教材時，要求學(xué)生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上，把字工工整整寫端正，這樣既練了寫字又積累了語文知識，兩全其美。
二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件改革教學(xué)，需要發(fā)揮智力優(yōu)勢，更需要物質(zhì)的保障。
我班組織各年級根據(jù)需要購買濰坊教育局編寫的主題學(xué)習(xí)叢書，保證滿足學(xué)習(xí)需要。幾年來，我班每學(xué)期征訂《主題學(xué)習(xí)叢書》的數(shù)量都在全班人數(shù)80%以上，保障了實驗的順利開展。
三、取得的成績。
（一）注重課堂，提升內(nèi)涵。
1、情意融融，上好每篇課文在解讀一篇文本時，學(xué)生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，教師一定要以學(xué)生情動為基礎(chǔ)，將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸其中，受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受，在感受中動情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正煥發(fā)生命的活力，為單元主題的落實打下扎實的基礎(chǔ)。
2、多元解讀，感悟升華主題閱讀教學(xué)在把握文本內(nèi)涵中，提倡個性化感悟，多元解讀，在單元主題教學(xué)中對于文本也應(yīng)有教師、學(xué)生的獨特體驗，對單元主題的提升，將單元主題與個人的生命意識培養(yǎng)結(jié)合，那語文閱讀教學(xué)過程就成了一個極富生命力的過程。在教學(xué)中教師就應(yīng)從多元感悟中升華主題，讓學(xué)生感受生命的成長、發(fā)展。資料拓展與學(xué)生共同提升文本主題：關(guān)愛生命，享受生命，關(guān)注親情，關(guān)注人與自然和諧。在這樣的多元感悟中學(xué)生的生命意識在提升，讓學(xué)生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內(nèi)涵。
3、整合文本，連接完善主題如果說一篇課文的主題在濃濃的情意中學(xué)生有所感受，那一組課文主題的連接，則將會給學(xué)生情感強(qiáng)有力的沖擊。教材中一組課文一個主題，這幾篇課文表面是獨立的，在內(nèi)容和語言表達(dá)上是不相連的，但他們有一個共同的主題，教學(xué)時要教一篇看全組，讓學(xué)生在語言文字營造的意境中得到同一主題的陶冶和升華，從而構(gòu)建學(xué)生精神成長的搖籃，而不僅僅是學(xué)會語言文字。
（二）用好“課外“場，讓主題升華人格。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展語文綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中豐富語言積累，運(yùn)用語言，形成語文能力。如果在學(xué)生的課外實踐活動中也以“主題”形式出現(xiàn)開展系列活動，學(xué)生就不僅在實踐語文，而且在加深對主題的理解、感悟、延伸，在實踐主題，運(yùn)用主題中，將主題思想內(nèi)化為自己精神世界的一部分。此時，課堂四十分鐘應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文主題性學(xué)習(xí)活動的加油站，一個動力資源庫讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等同。
1、多元輻射，豐富活動形式對于主題學(xué)習(xí)而言，采取的方式要適時而變，靈活多樣。采取的方式要依據(jù)所確立的主題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來定，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！爸黝}”實踐活動可以向其他學(xué)科、向課外閱讀，向社會實踐和家庭生活等各個領(lǐng)域延伸，有層次、有計劃地開展系列活動。
2、體驗過程，享受主題熏陶高境界的教育應(yīng)該是無痕的，是滲透性的，是潤物無聲的。語文教育要讓主題內(nèi)化成內(nèi)在的，動態(tài)的，人格化的精神力量，就要在實踐活動中關(guān)注學(xué)生過程體驗，要盡一切力量將語文實踐與學(xué)生的生活連接。
（三）處理好關(guān)系，讓“主題”服務(wù)語文。
1、人文性與工具性的關(guān)系人文性與工具性是語文課程的基本性質(zhì)。在“主題學(xué)習(xí)”中教師往往會因為關(guān)注文本的主題，而忽視語文工具性特點的體現(xiàn)。應(yīng)該依據(jù)工具性的語言訓(xùn)練，在語言實踐中感悟主題，提升主題，讓主題內(nèi)化為人格的一部分，不能孤立地為“主題”而進(jìn)行“主題學(xué)習(xí)”。
2、個性與共性的關(guān)系這里所指的個性與共性是指一篇文本的獨特內(nèi)涵和一組文本的共同主題。教學(xué)中不僅要關(guān)注整組課文的主題前后的連接，而且珍惜學(xué)生對文本的多元感悟和文本本身具有獨特的內(nèi)涵，讓學(xué)生全方位感悟文本的美麗，豐厚人文積淀。
3、上好一篇與學(xué)好一組的關(guān)系“主題學(xué)習(xí)”是憑借教材一個單元一個主題進(jìn)行的。在實施“主題學(xué)習(xí)”時應(yīng)把握整組，進(jìn)行有計劃的“主題學(xué)習(xí)”系列語文實踐活動安排，達(dá)成整組學(xué)習(xí)的“三維”目標(biāo)。就一篇課文應(yīng)在完成總目標(biāo)之外還要有本課教學(xué)的語文“三維”目標(biāo)。
4、短期與長期的關(guān)系根據(jù)“主題學(xué)習(xí)”的特點，不是在一次兩次的練習(xí)或?qū)W習(xí)中就可以完成的，它是在一組課文的完整學(xué)習(xí)中進(jìn)行的，并且有的主題不僅在一個單元中集中體現(xiàn)，而且還在不同年級的教材中有相同主題出現(xiàn)，這時教師既要把握好學(xué)生一篇、一組課文的短期主題學(xué)習(xí)，又要考慮不同年級間的長期主題學(xué)習(xí)。
5、自主學(xué)習(xí)與教師、家長指導(dǎo)的關(guān)系在學(xué)生課外的“主題學(xué)習(xí)”中，根據(jù)低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實際水平，教師、家長的適時指導(dǎo)是不可少的，但指導(dǎo)的“度”應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況區(qū)別對待。
四、實驗中產(chǎn)生的幾個問題。
實驗中產(chǎn)生的幾個問題中產(chǎn)生的語文教材是智慧的結(jié)晶，是語文教育專家思想的“化身”，具有“經(jīng)典”性。教師要將生命教育和閱讀教學(xué)融合一體，在以體現(xiàn)單元主題的文本解讀過程中，要促進(jìn)讀者和作者達(dá)到情感的交流，讀者與讀者之間達(dá)到情感的交流，在情感交流中感受生命，同時潛移默化地提升閱讀能力。充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，發(fā)揮班本教材研究的傳勢，將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情、歷史典故、傳統(tǒng)故事納入學(xué)生課外探究學(xué)習(xí)的范圍。
1、實驗老師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的幅度不大，課堂形式還不利于主題學(xué)習(xí)叢書這套教材作用的充分發(fā)揮。教師在課堂上運(yùn)用主題叢書的時間仍然比較少，方式比較單一。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇一
讓學(xué)生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就?，F(xiàn)將我校本學(xué)期讀書活動情況作如下總結(jié)：
為了確保讀書活動的順利開展，學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥?；顒右潦?，學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。
經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個自習(xí)師生共讀一本書，間周進(jìn)行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的讀書筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實際開展的過程中，教師首先根據(jù)學(xué)生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學(xué)生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談?wù)勛约旱氖斋@。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇二
為扎實推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，濃郁讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導(dǎo)師生遨游書海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣，讓學(xué)生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書林”之間，讓讀書成為習(xí)慣，成為一種自覺;讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發(fā)展中心教研員楊永樂老師的指導(dǎo)下，在家長的配合下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，全體語文老師有效的開展了“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作，效果顯著。
20xx年，我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”，成為了雄安新區(qū)首批“語文主題學(xué)習(xí)實驗?！痹圏c之一。一年之計在于春，開學(xué)季我校開啟了語文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個月的時間，經(jīng)過專家引領(lǐng)、教師實踐、把脈問診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實等，我校教師歷經(jīng)語文主題學(xué)習(xí)課堂觀察員--實驗員--種子教師--培訓(xùn)員幾個階段，著力打造我校優(yōu)秀教師成為語文主題學(xué)習(xí)的名師。推進(jìn)我校語文主題學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程，促進(jìn)、引領(lǐng)和拉動教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，激發(fā)我校師生讀書的興趣，讓我校師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛讀書、會讀書，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。使讀書成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。
通過我校積極推進(jìn)和扎實開展語文主題學(xué)習(xí)活動，你會發(fā)現(xiàn):在自由讀書展示課上，孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽了;主題讀書展示課上，孩子們能有選擇地圍繞一個主題讀相同題材的書了;你更會發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽了、還樂于讀給家長聽了，家長們能積極的通過微信群展示學(xué)生讀書情況了;孩子們讀書時適時批注了;孩子們讀書津津樂道了........孩子們通過自己奮斗獲得了知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣，更得到了應(yīng)有的回饋。看!在語文主題學(xué)習(xí)“讀書少年”評選中獲得表彰的孩子們張張笑臉，老師、家長、孩子多么欣慰!
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇三
本屆讀書節(jié)以“我讀書，我健康，我歡樂”為主題。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，教務(wù)處擬定了詳細(xì)的讀書節(jié)活動方案，并對讀書節(jié)各個階段的活動都進(jìn)行了精心的組織和安排，并組織全校教師對方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)。少先隊在三月初向全校師生發(fā)出了參與讀書節(jié)活動的倡議書。學(xué)校利用學(xué)校廣播對讀書節(jié)活動進(jìn)行了廣泛宣傳，并制作了讀書節(jié)橫幅，營造了濃郁的活動氛圍。各班班主任根據(jù)本次讀書節(jié)的要求，在班上進(jìn)行了再發(fā)動，再動員，鼓勵同學(xué)們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校900余生按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，認(rèn)真落實，積極參與了讀書節(jié)各項主題活動。
舉行讀書節(jié)活動以來，我們每個星期開展一個主題讀書活動：第五周：在三至六年級舉行了作文競賽；第六周：在17個班舉行了全體學(xué)生參與的朗誦比賽；第七周：開展了讀書主題黑板報展評活動；第八周：舉行了“書香浸潤人生”教師演講朗誦比賽。從讀書節(jié)活動啟動至今，我們還每一天對各班的晨讀情景進(jìn)行了評比，對積極參與晨讀的班級進(jìn)行了表彰和宣傳。
經(jīng)過本屆讀書節(jié)活動，大家與文學(xué)大師對話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，筆墨藍(lán)天，說古道今。全校師生在讀書中增長知識，在背誦中積累底蘊(yùn)，在寫作中體驗成功。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇四
高爾基說過：“讀書是人類進(jìn)步的階梯。”讀好書可以啟發(fā)個人的心智，培養(yǎng)個人的氣質(zhì)，提高個人的文化素養(yǎng)。我社為積極響應(yīng)省三湘讀書月倡導(dǎo)全民閱讀，共建文明湖南的號召，鼓勵同學(xué)充分利用仲景書閣的資源，特舉辦了讀書周活動，推動書籍走近廣大學(xué)生，創(chuàng)建書香校園，和諧校園。
仲景書閣是位于13和14棟之間的一個小型圖書館，藏書種類齊全，并有約50個自習(xí)的座位，鑒于有這樣一個讀書平臺，我們分別邀請了某些協(xié)會和學(xué)生會的干部們于11.15-11.19晚7點至8點半在仲景書閣內(nèi)舉行文學(xué)交流會，引讀書之潮流，創(chuàng)讀書之風(fēng)氣。
通過這次活動，首先我們加大了對仲景書閣的宣傳，讓更多的人了解仲景書閣，走進(jìn)仲景書閣，從而宣傳仲景書閣。第二，我們鼓勵同學(xué)們多讀書，通過交流，讓大家體驗文學(xué)之美，體會學(xué)習(xí)的快樂，從而構(gòu)建“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書新風(fēng)尚。第三，我們注重內(nèi)容的多樣性，提倡快樂學(xué)習(xí)。比如說我們的活動總共分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是國學(xué)大講堂，中華傳統(tǒng)文化的交流會。第二個環(huán)節(jié)是經(jīng)典對白，以新穎的方式多角度的探討文學(xué)，第三個環(huán)節(jié)是趣味活動。比如我們教大家玩魔術(shù)，織紙鶴，幸運(yùn)星等。第四，我們還積極聽取采納了同學(xué)們的批評和建議，從而進(jìn)一步完善仲景書閣的管理，提高我們的工作效率，以便我們更好的為同學(xué)們服務(wù)?；顒蛹粲埃?BR> 主持人拋磚引玉。
同學(xué)們踴躍發(fā)言，談?wù)撟约旱挠^點和讀書的一些。
大家集體照相留念。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們按縣教育局文件精神開展科普閱讀，拓寬學(xué)生視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科技知識的傳播上狠下功夫。在我校第__屆讀書節(jié)上，我們把閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活作為活動的主題，活動中，我們學(xué)校創(chuàng)造性地開展讀書活動，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸構(gòu)成經(jīng)過科普讀物的閱讀，讓學(xué)生的敏感心靈和獨創(chuàng)精神，與成熟科學(xué)家豐富的知識和經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和思維力。
我們經(jīng)過本屆讀書節(jié)活動的開展，營造了積極向上、清新高雅、健康禮貌的學(xué)校文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣，經(jīng)過閱讀科普讀物，使孩子們發(fā)現(xiàn)科學(xué)不再是難懂的名詞、枯燥的數(shù)字和干巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號。讓科普閱讀為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我歡樂!
本屆讀書節(jié)對進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了和諧學(xué)校的建設(shè)和書香學(xué)校的營造，都起到了進(jìn)取作用。
根據(jù)學(xué)校教育局的文件精神，我校制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了學(xué)校讀書節(jié)活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報、或制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。同時，讓學(xué)校的墻壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。經(jīng)過強(qiáng)勢宣傳營造學(xué)校文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇六
麻江縣林業(yè)局20xx年干部職工讀書學(xué)習(xí)活動工作總結(jié)按照縣委宣傳部的安排部署，縣林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析干部隊伍現(xiàn)狀，結(jié)合單位工作實際，及時制定了《麻江縣林業(yè)局20xx年度干部職工讀書學(xué)習(xí)活動方案》，確定了目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)時段要求。在縣委宣傳部的精心指導(dǎo)下，單位職工順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
為確保我局的學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)重視、組織到位、措施到位，我局黨組領(lǐng)導(dǎo)高質(zhì)重視，及時成立了讀書學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組建設(shè)的意見》的精神，結(jié)合我局工作實際，認(rèn)真制定了讀書學(xué)習(xí)計劃，并研究確定了每個黨組成員深入分管股站進(jìn)行指導(dǎo)、檢查讀書學(xué)習(xí)活動的開展情況，形成了主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，股、站領(lǐng)導(dǎo)配合抓的齊抓共管的工作局面。由于我局領(lǐng)導(dǎo)重視、組織有序、保障有力、有力地促進(jìn)了我局讀書學(xué)習(xí)活動的順利開展。
這次讀書學(xué)習(xí)活動結(jié)合我局工作實際，采取多種形式，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，取得了實效，做到學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果四落實。我局利用每兩周一次的例會時間集中組織學(xué)習(xí)書目的部分內(nèi)容，安排撰寫讀書筆記和心得體會；結(jié)合林業(yè)工作實際，組織全局干部職工每季度一次的召開學(xué)習(xí)座談、討論會。做到集中組織灌輸式學(xué)習(xí)與個人精讀自學(xué)相結(jié)合，集體座談討論與個人撰寫讀書筆記、心得體會相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實際調(diào)研相結(jié)合，研究理論與解決實際工作相結(jié)合。
縣林業(yè)局組織干部職工閱讀了《黔東南20xx年干部職工理論學(xué)習(xí)讀本》、《第二波轉(zhuǎn)軌中國的二次革命》、《做最棒的自己》、《開放你的人生》等書籍，讀書學(xué)習(xí)時間自20xx年8月16日起，全局參加學(xué)習(xí)的干部職工45人，撰寫心得體會90篇。通過學(xué)習(xí)，在全局范圍內(nèi)營造以學(xué)為榮、讀書高尚、積極進(jìn)取的濃厚氛圍，充分發(fā)揮干部職工在攜起全民讀書學(xué)習(xí)活動熱潮中的帶頭示范和模范標(biāo)桿作用，進(jìn)一步增強(qiáng)全局干部職工的凝聚力、戰(zhàn)斗力和干部隊伍的生機(jī)活力，全面提高廣大干部職工的政治理論素養(yǎng)和工作業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。
我局讀書學(xué)習(xí)活動雖然取得了初步成效，但讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期工程，不可能一蹴而就，還存在諸多方面的不足和問題：一是學(xué)習(xí)調(diào)研的深度還不夠，少數(shù)干部職工政治敏銳性和鑒別力有待進(jìn)一步提高。二是還有一些問題沒有得到完全徹底解決，特別是如何有效發(fā)揮干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性，如何真正實現(xiàn)以人為本的管理模式。三是工作效率仍需繼續(xù)提高，責(zé)任意識和責(zé)任感有待進(jìn)一步提高。四是加強(qiáng)宣傳工作力度，提高宣傳的質(zhì)與量。
讀書學(xué)習(xí)活動已進(jìn)入最后的總結(jié)階段，我局將按照縣委宣傳部的統(tǒng)一部署，善始善終抓好有關(guān)工作，圓滿完成工作任務(wù)?？傊覀円獔猿植恍傅亻_展好讀書學(xué)習(xí)活動，始終以進(jìn)取飽滿的熱情推動全縣林業(yè)事業(yè)又好又快、更好更快發(fā)展而繼續(xù)努力奮斗。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇七
學(xué)期，我校積極開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學(xué)校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案實施落實，兩個月下來，學(xué)生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵。
活動宗旨與措施：
創(chuàng)建“書香文明校園”，使廣大師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習(xí)慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，為真正讓讀書成為習(xí)慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認(rèn)知水平，我校制定了詳細(xì)的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，并從時間和分工上進(jìn)行了詳細(xì)安排，規(guī)定周一、周三、周五的早讀時間為美文誦讀時間，由語文老師具體負(fù)責(zé);周二、周四的早讀時間為古詩文誦讀時間，由數(shù)學(xué)老師具體負(fù)責(zé);周二、周四的習(xí)字時間為師生同讀一本書時間，針對我校學(xué)生語文基礎(chǔ)差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學(xué)習(xí)氛圍，家長也不會為子挑選和購買課外書籍的現(xiàn)狀，我校在開學(xué)初為每個班選購了符合學(xué)生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證了每位學(xué)生都有書讀，語文老師和學(xué)生共讀一本書，并做好讀書方法的指導(dǎo)工作;另外，學(xué)校還給每班安排了一節(jié)讀書課，讓學(xué)生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或?qū)憣懽x書筆記、讀書心得，也由語文老師負(fù)責(zé)督促與檢查。
活動成果檢測：
讀書成果的檢測不是短時間內(nèi)就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每周一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學(xué)們會自覺地誦讀起來;每周二、四早讀時間，從每個教室里都會傳出誦讀古詩文的聲音;每周的二、四習(xí)字時間，會看到每個教室里師生在認(rèn)真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
為了激發(fā)讀書興趣，讓各班之間互相學(xué)習(xí)，我校就每項內(nèi)容進(jìn)行了階段性檢測，每次都由各負(fù)責(zé)老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發(fā)現(xiàn)別人的一些好的做法，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進(jìn)行了檢測和量化打分，期中考試后，專門對課外閱讀進(jìn)行檢測，為了培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進(jìn)行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內(nèi)容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內(nèi)容上看，同學(xué)們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高;第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風(fēng)險題四個環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出學(xué)生的閱讀面和閱讀量，還能訓(xùn)練學(xué)生合作能力和應(yīng)戰(zhàn)能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長,讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學(xué)生的重要伙伴，中外名著走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，良好的讀書習(xí)慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強(qiáng)。今后，我校將在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇八
高度重視，積極參與，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在落實“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。
2、借鑒已取得的成果，深入探索，構(gòu)建具有可操作性的高效模式。
積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點和實際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)，獨立自學(xué)小組交流，互助落實課堂討論，質(zhì)疑釋疑回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固反饋矯正，反思升華。
積極探索“主題寫作”的多種課型，如作文指導(dǎo)課、作文講評課、作文交流展示課、作文批改課等，形成自己的寫作教學(xué)特色。
3、扎實開展“主題語文”系列活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文能力。
在總結(jié)以前開展語文課外活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語文”的要求進(jìn)行整合，周密計劃，扎實有序地進(jìn)行“主題語文”的課外系列活動，提高活動效益。
一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價值，適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。
二是要把課本主題和重大社會生活實踐結(jié)合起來，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時開展課外主題語文活動，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時機(jī)開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動，利用國慶節(jié)時機(jī)開展“向國慶獻(xiàn)禮”的詩歌朗誦比賽，利用春節(jié)時機(jī)開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動，利用假期進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告等等。
三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來，適時開展撰寫家書、“爸爸（媽媽），我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。
4、開展活動，激勵參與，推動“主題語文”工程的全面深入實施。
一是在廣大語文教師中開展“實施主題語文的重要意義”的大討論，讓老師們通過討論深刻認(rèn)識此項改革的意義，提高改革的自覺性。
二是舉辦“主題語文”的專題論壇，為教師搭建交流的`平臺，共同關(guān)注實施中出現(xiàn)的典型問題，共同探討解決的辦法，及時總結(jié)、推廣成功的做法和經(jīng)驗。
三是開展課堂教學(xué)模式展示活動、賽課活動、同課題聽評課等活動，激勵教師在參與中提升自己，在活動中推進(jìn)改革。
四是開展反思自己的教學(xué)活動。這種反思，不僅可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，而且可以使教學(xué)實踐成為經(jīng)驗，促進(jìn)教師自身的成長?？梢苑此嫉膯栴}很多，例如，如何最大限度增加每個學(xué)生活動的機(jī)會，如何對待學(xué)困生，如何與學(xué)生交流合作，如何解決學(xué)生自主生成的問題與教師預(yù)設(shè)問題之間的矛盾等等。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇九
問渠哪得清如許，為有源頭活水來張莊完小四年級吳學(xué)琴為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。
一、基本做法。
為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認(rèn)真設(shè)計，科學(xué)策劃，具體落實。期初，每個人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)計劃;平時，要求學(xué)生充分利用有效時間認(rèn)真讀書，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會活動，組織學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。
二、主要收獲。
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
——有學(xué)生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
——有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。
三、幾點體會。
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。
一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得。
來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。
四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí)，每個人都很重視，平時學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。
當(dāng)然，我們這次活動還有不足的地方，從設(shè)計和組織來說，還是初步的，剛剛起步;對活動本身，有學(xué)生認(rèn)識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻;讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時讀書認(rèn)真，而且交流準(zhǔn)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十
以市教研室、學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在新課程理念指導(dǎo)下，繼續(xù)按照扎實有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，整合省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)內(nèi)容和校本研修研訓(xùn)主題，以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實踐”為背景，以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”為研訓(xùn)主題，實施“一個主題，四個階段”的主題化系列研訓(xùn)活動，通過四個環(huán)節(jié)即：學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、研討交流和總結(jié)反思，做到全程展開，全員參與，扎實有效地開展主題系列化教研活動，切實提高研訓(xùn)一體化活動的成效。
一、準(zhǔn)備階段。
有目的、有針對性地搜集、篩選有關(guān)研修主題“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”的資料，以備課小組為單位，組織教師深入學(xué)習(xí)《重唱老調(diào)：談“鉆研教材”》、《準(zhǔn)確巧妙地處理好教材》、《明確目標(biāo)關(guān)注過程》、《清清楚楚地教》等有關(guān)資料，開展討論，并結(jié)合教學(xué)實際寫下自己的一些思考，并以年段為單位進(jìn)行交流。確定低段研討內(nèi)容為：《紙船和風(fēng)箏》，高段為《五彩池》。
二、實踐階段。
各教師分頭完成個性化教學(xué)設(shè)計，根據(jù)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實踐操作，備課組內(nèi)教師進(jìn)行互相聽課、評課，教師根據(jù)教學(xué)思考寫出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論，推選出年段最佳設(shè)計，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計，形成每年段一篇優(yōu)秀教案，由設(shè)計教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，交流后，高、低段各推薦一名教師參加中心組研討課展示。
三、研討階段——研討交流活動暨研訓(xùn)一體化活動。
研討階段經(jīng)過多次探討，確定分別由低段——陳春玉，高段——王文文在活動中執(zhí)教。兩位老師又在各備課組長的組織下，多次試教并從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的語文課堂，她們也在一次次磨礪中走向成熟。
如王文文老師在《五彩池》一課的教學(xué)中，把握住了學(xué)段特點，通過抓重點詞語、重點句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點。比如“漫山遍野”的理解，“閃耀”這個詞教學(xué)，分號的強(qiáng)調(diào)和學(xué)習(xí)等，巧妙地突破難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。另外串讀第二自然段，整合整段內(nèi)容，也是本課一大亮點。在學(xué)完第二自然段四個句子后，師生通過合作朗讀，教師簡潔、精美的引導(dǎo)語為學(xué)生的理解做了鋪墊，讓學(xué)生從整體把握文章內(nèi)容，明晰文本思路，共同整體感受五彩池的美。
整節(jié)課，流程清晰，塊面清楚，師生活動自然流暢，前后渾然一體，學(xué)生在寬松民主的情境中充分展現(xiàn)自我。
陳春玉老師在《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)中不忘識字是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。陳老師抓住這兩個音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓學(xué)生作選擇，自己發(fā)現(xiàn)問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，使學(xué)生初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點，在語言環(huán)境中理解了詞義，展示了漢字的魅力，也充分體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的特點；不忘培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。感悟小熊樂壞了時，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，說說小熊究竟樂成了啥樣？學(xué)生通過自己的認(rèn)真觀察，看到了小熊的眼睛瞇成了一條縫，手腳跳起了舞蹈，一蹦三尺高等，教師隨機(jī)概括，還送了幾個好詞（喜笑顏開眉開眼笑、心里樂開了花笑得合不攏嘴等）。并讓學(xué)生讀一讀，記一記，把這些語言積累在學(xué)生的心中。學(xué)生有了這些語言的積累，在感悟小松鼠的樂壞了時，自然地就會用這些語言了，把話說得更生動，把小松鼠的樂壞了感受得更真切；不忘創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。把課文中的語言進(jìn)行提煉整合，編成了一首朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀了兒歌后，再找找兒歌內(nèi)的動詞。讓學(xué)生不但在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)了生字，而且感受了兒歌的韻律美，在孩子們心中埋下了美好的兒歌種子。
在評課交流活動中，研討課執(zhí)教教師反思說課，備課組長介紹磨課過程，執(zhí)教教師與聽課教師圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行對話，交流研討課的得與失，老師們在評課時都紛紛發(fā)表了自己的意見，氣氛非常熱烈。這些不同的觀點經(jīng)過碰撞，融合，讓在座的每一位老師都感到有所收獲，形成共識。
四、總結(jié)反思階段。
各教師獨立撰寫有關(guān)論文。語文大組完成主題活動研究報告，總結(jié)本次活動的得與失，并提出合理化建議。
在主題研訓(xùn)過程中，我們做到讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，具有濃厚的語言訓(xùn)練意識，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。
當(dāng)然，在活動過程我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：
1、研修主題太大太空。
主題應(yīng)貼近課堂教學(xué)實際，具有可操作性和實際價值。
2、改革教學(xué)設(shè)計。
改革目前的聽課記錄方式，將教研活動的教案格式進(jìn)行如下設(shè)計：
第一部分為“教材分析”，科學(xué)解讀教材，解讀教材地位、重難點，確定位教學(xué)目標(biāo)，分別以整冊教材、本單元教材為著眼點分析本課教學(xué)內(nèi)容，然后再著重在本課教材這個“點”上深入研讀。
第二部分為“教學(xué)設(shè)計”，表格式框架式設(shè)計設(shè)計，內(nèi)容可包括“教師活動”“學(xué)生活動”“設(shè)計意圖”“實踐思考”。“實踐思考”一欄可作為聽課老師反饋之用。聽課者人手一份。
3、要切實加強(qiáng)研修活動主題意識。
充分發(fā)揮每個老師的作用，帶著任務(wù)、主題、思考參加活動。
通過一系列的主題活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們語文教研組活動的目的。我們語文組的每一次活動都開展得扎扎實實，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了市教研室老師及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們將一如既往地努力，爭取更上一個臺階。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十一
1、通過此次讀書月活動的深入開展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升了學(xué)生的閱讀水平;每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”，通過讀書反省自我、提升自我，豐富了學(xué)生的精神世界，成為一個有修養(yǎng)的人。
2、通過開展讀書月活動，拓展了學(xué)校的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，書香溢滿校園。
學(xué)校將在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入開展讀書活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園,打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。學(xué)校還將在六一節(jié)評選“書香班級”、“校園閱讀之星”和“最美家庭書房”等，促進(jìn)讀書活動深入有序地開展下去，為創(chuàng)建省級文明校園打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十二
自語文主題學(xué)習(xí)開展以來，我也是根據(jù)“簡簡單單學(xué)語文”的原則一邊學(xué)習(xí)一邊摸索?，F(xiàn)在我把自己在教學(xué)中的做法匯報如下。
一、整體識字。
三年級下學(xué)期，孩子們基本掌握了學(xué)習(xí)生字的能力。所以我把整個單元的生字整合到一起，利用一課時集中講解生字。本單元之后的每節(jié)課前五分鐘用來聽寫，同桌互改。這樣及夯實了基礎(chǔ)，又節(jié)省了時間。
二、以文帶文。
即是以一篇教材的文章為點向面上輻射，把從一篇課文中學(xué)習(xí)到的知識，嘗試遷移運(yùn)用到多篇《語文主題學(xué)習(xí)叢書》文章中，解決閱讀中遇到的問題，或者以求擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，從而提高學(xué)生的語文運(yùn)用和理解能力。這是我最喜歡的一種教學(xué)模式。比如三下第三組課文中的《寓言兩則》，我以《亡羊補(bǔ)牢》為精讀，讓學(xué)生了解寓言的特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法：
1、看題質(zhì)疑。
2、讀文知事。
3、知事明理。
采用以文帶文的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《南轅北轍》以及語文園地三里面的《買櫝還珠》，最后放手讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的方法自己學(xué)習(xí)叢書中的《狐假虎威》。
三、群文閱讀。
一個單元一個主題，除了每篇文章可帶多篇文章外，《叢書》還為我們提供了大量的相關(guān)主題的文章。我們進(jìn)行精心地整合歸類，然后進(jìn)行群文閱讀。
希望我們的孩子能在語文課堂上，快樂閱讀，快樂成長。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展教書育人、管理育人、結(jié)服務(wù)育人的師德教育活動，全面提高師德水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。我校在全校范圍內(nèi)開展了一系列的師德建設(shè)活動。以“立師德，鑄師魂”為中心工作任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等活動，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神得到了進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。在工作中，我們堅持科學(xué)發(fā)展，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，努力把我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊伍。下面將我校一月來的師德建設(shè)工作情況作匯報如下：
一、做好師德教育動員工作。師德工作長期以來都是咱們教育戰(zhàn)線一項長抓不懈的工作，在新一輪的教育改革工作中，我們更應(yīng)大力提倡。因此我校在此期間組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)，用以指導(dǎo)教師們的言行。學(xué)校還專門以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主要力量，加強(qiáng)培養(yǎng)教師們的道德標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立校長郵箱，加強(qiáng)對全體教師的互相監(jiān)督及自我反省。
二、提高認(rèn)識，明確師德教育目的意義。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在工作中深深地體會到，學(xué)校要在不斷改革的教育動態(tài)中求得生存和發(fā)展，必須要創(chuàng)造出良好的教育教學(xué)環(huán)境和與時俱進(jìn)的教學(xué)手段，但更重要的是要建設(shè)一支具有良好思想品德、熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍。有著這樣的指導(dǎo)思想，近期我們學(xué)校在教師中開展了以“立師德，鑄師魂”為核心內(nèi)容的師德建設(shè)工作。
在教委有關(guān)要求下，學(xué)校有計劃地展開了師德教育的步驟。除了做好上述的動員工作以外，還讓每位教師均明確這項活動的目標(biāo)要求，人人明確重任和職責(zé)，提高全員對師德建設(shè)重要性，必要性的認(rèn)識，積極學(xué)習(xí)如x--關(guān)于教育工作的重要思想講話，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》和《公民道德建設(shè)實施綱要》等等。通過這一系列思想教育活動，廣大教師在思想認(rèn)識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十四
為貫徹落實沈陽市開展全民閱讀活動要求，進(jìn)一步鞏固書香校園建設(shè)的成果，激發(fā)師生讀書熱情，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，豐富師生精神文化生活，__小學(xué)于20__年4月中旬開展第六屆讀書月活動，活動中結(jié)合本校實際，借助各種讀書活動的開展，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，真正讓書香溢滿校園。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制訂活動計劃。
讀書月活動開展以來，學(xué)校成立了以校長為組長，書記為副組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均有明確分工，各司其職。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真制訂出具體的.活動方案，將書香校園的創(chuàng)建和學(xué)校常規(guī)活動有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真務(wù)實地將讀書活動月的各項活動落實到點、貫徹到面。并結(jié)合我校實際，提出活動的主題和口號，充分調(diào)動了全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。
二、深入宣傳，積極營造書香氛圍。
化名人故事介紹;在學(xué)校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關(guān)讀書的信息;從多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣。
三、建設(shè)場所，提供豐富的精神食糧。
為學(xué)生提供豐富的精神食糧，我校重視加強(qiáng)圖書閱覽室的建設(shè)，學(xué)校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書103300多冊，學(xué)校藏書人均約120本，學(xué)校圖書館有圖書管理員負(fù)責(zé)，定期向?qū)W生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。為了增強(qiáng)圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學(xué)校各班還建立了圖書角，同學(xué)們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書換讀，同學(xué)之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。如今，學(xué)校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學(xué)生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風(fēng)景。
四、開展活動，激發(fā)學(xué)生讀書積極性。
為了使閱讀取得更好的效果，學(xué)校在全校開展了形式多樣的讀書活動，20__年4月至5月，學(xué)校舉行了讀書月活動，為學(xué)生營造閱讀的廣闊舞臺。
愛我的家鄉(xiāng)”繪畫競賽活動;組織3—6年級學(xué)生參加“書香校園”手抄報競賽活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學(xué)校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學(xué)生讀書心得，收到良好效果。
2、激發(fā)興趣——讀書筆記展評掀高潮。讀書月活動中要求學(xué)生都要準(zhǔn)備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學(xué)生讀書活動提出具體要求：
(1)每天讀書時間不少于一小時，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;。
(2)在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落;。
(3)三年級以上學(xué)生寫讀后感，增強(qiáng)寫作能力。通過優(yōu)秀讀書心得展覽，激起學(xué)生的讀書熱情，使其養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在這一活動的帶動下，絕大多數(shù)學(xué)生的讀書筆記不但內(nèi)容豐富，字跡工整，設(shè)計也是別具一格，格外美觀，成為極有價值的文學(xué)資料。
3、開展“閱讀之星”、“親子閱讀明星”書香班級的評選活動。通過活動，引導(dǎo)中低年級學(xué)生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣;引導(dǎo)高年級學(xué)生培養(yǎng)對閱讀的熱愛和追求，學(xué)會讀書。學(xué)生參與率達(dá)100%，學(xué)校評出“閱讀之星”48名?！坝H子閱讀明星”24名，書香班級6個。
五、發(fā)動家長，積極參與讀書活動。活動開始，學(xué)校便印發(fā)給全校學(xué)生的家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調(diào)動家長參與活動的積極性。請父母親與學(xué)生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。此外，學(xué)校還積極倡導(dǎo)家庭購書，把讀書活動延伸到校外。學(xué)校利用下發(fā)家長一封信、家長會、家訪等形式向家長宣傳讀書的重要性，另外，學(xué)校還組織語文教師認(rèn)真研究，確定了適合低、中、高年級學(xué)生閱讀的書目，一并推薦給學(xué)生和家長。
六、內(nèi)外結(jié)合，做到學(xué)習(xí)、閱讀兩不誤。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，書本中的課文僅給學(xué)生閱讀提供了一個范例，而更多的知識則需要通過大量的課外閱讀去汲取。教師在課堂授課時，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀與之相關(guān)、相連、相似的多篇文章，進(jìn)而掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。在讀書月活動過程中，我校要求教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要堅持聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，特別是與語文教學(xué)相結(jié)合，以閱讀促學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識水平，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)校堅持每天到校后進(jìn)行早讀，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。主要利用下午第三節(jié)課的時間由語文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
七、鼓勵讀書，與學(xué)生共同成長。
我校購置了大量教育教學(xué)理論專著，規(guī)定每周三、周四、周五下午各科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間為教師集中讀書時間，平時自行閱讀。學(xué)校定期舉辦“教師讀書論壇”為教師創(chuàng)建讀書交流平臺。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，增強(qiáng)了教師的底蘊(yùn)，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。
八、成效顯著，初顯“書香校園”特色。
經(jīng)過師生的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學(xué)生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高，學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)校園就讀書的良好習(xí)慣，并積極參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀、讀書征文、讀書交流、手抄報等比賽活動，取得了喜人的成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并號召家長與孩子一同讀書學(xué)習(xí)。創(chuàng)建書香校園活動取得顯著的效果。
今后，我校將繼續(xù)積極探索，勇于創(chuàng)新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內(nèi)涵、更加鮮明的特色。
__小學(xué)。
20__年5月。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十五
學(xué)校在讀書月活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，扎實開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動。
(一)積極開展“獻(xiàn)一本讀百本”活動。各班發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角，達(dá)到捐一本讀多本的效果。建立班級“好書交換站”，各班讀書小組開展“好書換著看”活動。學(xué)校組織“跳蚤市場”義賣活動，各班學(xué)生把自己讀過的好書在“跳蚤市場”義賣，并把義賣所得購買新圖書獎勵給“書香班級”。
(二)做好閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)。學(xué)校把課外閱讀納入課程計劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。每周在語文課中安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，每位語文教師每周寫一節(jié)閱讀指導(dǎo)課教案，利用課外閱讀指導(dǎo)課，做好班級讀書活動的指導(dǎo)、交流、評比、表彰等工作。學(xué)校導(dǎo)讀員林老師開設(shè)了《史記故事》閱讀指導(dǎo)觀摩課。
(三)上好班級讀書主題班會課。每周利用主題班會課，由班主任主持，同學(xué)們交流開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的。通過交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多的讀書方法，促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽意識的自覺形成。
(四)認(rèn)真組織讀書活動征文比賽。在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真組織了征文比賽：舉行了“進(jìn)入新時代，改革開新篇”、“我為祖國點贊”等一系列征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得了不同級別的獎項，極大地豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
(五)舉行讀書活動講故事和知識競賽。4月12日和18日，學(xué)校分別舉行“”“進(jìn)入新時代，改革開新篇”讀書活動講故事和知識競賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加縣競賽，其中讀書知識競賽8位同學(xué)參加縣競賽有3位同學(xué)獲二等獎，4位同學(xué)獲三等獎，盧可瑤同學(xué)還代表我縣參加xx市第二十六屆讀書教育活動知識競賽。
(六)開展激情晨讀活動。學(xué)校將每天早上7點40分至8點定為全校晨讀時間，各班所有學(xué)生在第一節(jié)課前登錄超星閱讀平臺進(jìn)行經(jīng)典誦讀。放聲朗讀，激起了學(xué)生讀書的熱情，引領(lǐng)學(xué)生快樂地掌握知識。同時，學(xué)校組織開展閱讀平臺闖關(guān)活動，教師根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和超星閱讀平臺的要求，每周推薦閱讀書目，發(fā)布閱讀任務(wù)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)并在平臺檢驗閱讀效果。
(七)開展好學(xué)段專題活動。一至三年級以班級為單位組織“繪愛書”活動;四至六年級以班級為單位組織“薦好書”演講活動，并出一期以“與詩同行”為主題的手抄報，二至六年級開展自己動手制作精美書簽活動，學(xué)校少先隊對各班選送的書簽和手抄報進(jìn)行評獎，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。
(八)開展師生共讀和親子閱讀活動。倡導(dǎo)師生同讀一本書、同學(xué)同讀一本書、父(母)子(女)同讀一本書,共享讀書之樂。低年級,由于學(xué)生識字量有限,要求家長保證與孩子每天進(jìn)行半小時親子共讀,并交流閱讀心得,有簡單的讀書記錄。中高年級,要求學(xué)生每天都至少有半小時以上的讀書時間,并做好讀書筆記,體現(xiàn)讀書收獲。
(九)舉辦教師讀書沙龍活動。在全校教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，舉辦教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高現(xiàn)代教育的實施能力。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，讓廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。
(十)充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的優(yōu)秀讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十六
踏著深圳讀書月活動的步伐，我校以“‘我是小小科學(xué)家’的讀書活動”為中心的系列讀書活動又掀起了高潮，成為了我校多年的讀書特色，下面對讀書活動所取得的成績作簡要回顧：
首先活動以人為本，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。
在活動中，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的真正主體，大家是站在讀書活動中心的位置，在主動的參與一種學(xué)習(xí)的過程，打破了以往按統(tǒng)一的模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，尊重每一個學(xué)生的特殊的興趣、愛好。下面是讀書活動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：
一、營造濃烈的讀書氛圍，孩子們自己來做到宣傳“3個1”，自己的成果孩子更喜歡，宣傳更有效，同時孩子們的能力得到了培養(yǎng)，自己的。
1、出一期——每班同學(xué)以讀書月為主題的出一期墻報。
2、播一個——每天紅領(lǐng)巾廣播站廣播員每天中午向全體同學(xué)播一個關(guān)于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造的感人小知識、小故事。
3、出一刊——學(xué)生自己上網(wǎng)搜索、查找書本資料出一刊“發(fā)明創(chuàng)造知識小小報”。
二、孩子們自主研究的物象和現(xiàn)象豐富多彩，成績喜人。
積極響應(yīng)參加這次活動的同學(xué)們，大家成雙結(jié)隊，成立了一個個研究小組，儼然是一個個似模似樣的“小小科學(xué)家”。本學(xué)期選擇的物象或現(xiàn)象達(dá)200多種，你們親自參與研究的現(xiàn)象或物體有關(guān)的小制作或小發(fā)明共有190多個，研究報告論文、心得體會、日記等共216篇。在活動的評比中，其中有65位同學(xué)的研究論文、日記、心得體會獲獎，有36件小制作、小發(fā)明獲獎。
這樣的例子很多很多，由于同學(xué)們有了更充分的自主權(quán)，所選擇的物象或現(xiàn)象正是大家自己的興趣愛好所在，不需要強(qiáng)迫，可以說同學(xué)們是在一種愉快的學(xué)習(xí)的過程真正得到了掌握知識、拓寬視野目的，所得到的結(jié)果也是百花齊放，看著一道道難題，一個個疑問在同學(xué)們的共同努力下迎刃而解，一件件費舊物品變廢為寶，是同學(xué)們的參與讓讀書活動有了更加深遠(yuǎn)的意義。一篇篇小論文、小報告、小日記，一個個小發(fā)明、小制作中，都滲透著每一位參與者的心血和汗水，也滲透著每一位成功者的喜悅，更滲透著每一位老師和家長們的關(guān)懷和栽培，每一篇文章，每一件作品都珍藏著一個個小故事。這種類型的活動可以說是關(guān)乎天文地理等知識面很廣的綜合實踐活動，內(nèi)容來自生活，貼近生活，這類活動正是關(guān)注了同學(xué)們的個性發(fā)展，滿足了同學(xué)們不同的愛好、興趣和特長，我們堅信孩子們永遠(yuǎn)值得我們驕傲和自豪，未來的愛迪生又會在他們中間出現(xiàn)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十七
一學(xué)期來,我們一直貫徹執(zhí)行上級部門制定的有關(guān)主題學(xué)習(xí)的文件精神，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,采取了切實可行的工作措施,做了大量務(wù)實的工作,使主題學(xué)習(xí)研究能夠順利地推進(jìn),學(xué)生受獲很多,實驗老師們也受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和支持主題實驗的開展情況,除按實驗要求出資購買了實驗教材外,還對我們試驗老師給予各種政策扶持,鼓勵和支持實驗教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),尊重和采納實驗老師提出的各種有益的意見和建議,并在物力和財力上加大開綠燈。
2.為保證主題學(xué)習(xí)實驗的順利而有效的進(jìn)行,學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，明確要求實驗教師每周二下午集體研究教材,周三下午集體研究主題學(xué)習(xí)叢書，不定期抽查備課、不定時推門聽課。
3.配合“朝陽讀書活動”,定期開展小學(xué)生語文素養(yǎng)展示活動,對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱號,并給予精神和物質(zhì)獎勵。
二、積極創(chuàng)新教學(xué)思路，課堂改革效果顯著。
本學(xué)期，實驗教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。主要有以下幾點：
1.以情感人,使學(xué)生受到情感的沖擊.在解讀一篇文本時,學(xué)生與文本對話過程,就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說,對顯而易見的主題,我們以學(xué)生情動為基礎(chǔ),將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生沉浸其中,受到情感的沖擊。
一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受,在感受中動情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正煥發(fā)生命的活力,為單元主題的落實打下扎實的基礎(chǔ)。
2.交流探討,開闊思維。
交流探討是一種最高效率的學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在一段時間的主題閱讀后,有了許多的新發(fā)現(xiàn),也有了不少的研究經(jīng)驗,這時讓學(xué)生交流是是最好的時機(jī)。
如:。
收集一些關(guān)于弱者的故事,學(xué)生自行準(zhǔn)備。幾天后,不少學(xué)生已經(jīng)耐不住心中的欲望,急切地要將自己發(fā)現(xiàn)告訴老師、同學(xué)。第二課時的交流探討課,效果就很好.因此,適時的對閱讀的主題進(jìn)行一次交流探討,集中談?wù)剬W(xué)生的新收獲,說說新發(fā)現(xiàn),這使學(xué)生又得到了良好的鍛煉。
3.和學(xué)生同閱讀,共進(jìn)步。
主題學(xué)習(xí)叢書是老師和學(xué)生一起閱讀的。
現(xiàn)在用半節(jié)或者是一節(jié)課完成一篇課文的教學(xué)。
三、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位得到了充分發(fā)揮。
正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,教學(xué)才能取得良好的效果.我們在實驗過程中是這樣處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系的：
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)效果的好壞,取決于學(xué)生愿不愿意學(xué)，所以我們的主題閱讀教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力放在了首位。我們根據(jù)各年段學(xué)生特點，循序漸進(jìn)地進(jìn)行自學(xué)能力的`培養(yǎng)。
學(xué)生們利用學(xué)案和同學(xué)進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，然后，老師布置自學(xué)作業(yè)，教給學(xué)生多種自學(xué)筆記的方法。
2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
主題閱讀教學(xué)的課堂，看似教師的講解少了輕松了,但是教師的主導(dǎo)工作更多的是體現(xiàn)在課前的準(zhǔn)備上。上課前，我們就要對教學(xué)內(nèi)容、計劃、目的、學(xué)習(xí)時間以及將要進(jìn)行的主要教學(xué)活動通盤考慮、全面規(guī)劃，教學(xué)的設(shè)想、教材的整合、教學(xué)方法的選擇都進(jìn)行細(xì)致策劃。
另外，匯報展示這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的重要性。
這時教師要組織調(diào)控好課堂，調(diào)配每個學(xué)生的潛能，給他們搭建交流平臺，做到人人都上臺，人人有任務(wù)，人人得到鍛煉提升的機(jī)會。其間，教師還適時地進(jìn)行提升總結(jié)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮好了，學(xué)生自信心得到了培養(yǎng)，口頭表達(dá)能力得到了提高，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
主題閱讀教學(xué)課堂，教師講解的時間少了，所以我們語文組每位教師在組長的帶領(lǐng)下平時注意加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用每周一次的教研活動時間閱讀交流先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗，觀看特級教師的錄像課，相互聽課評課.
業(yè)余時間博覽群書，及時記下點滴教學(xué)體會發(fā)表在博客上相互學(xué)習(xí)。
四、取得的成效。
1.學(xué)生寫作不用再去到處找范文。
主題學(xué)習(xí)叢書的內(nèi)容編排針對課本每一個單元的內(nèi)容,很多文章符合單元習(xí)作練習(xí)的要求，學(xué)生可作參照，獲得激情、啟發(fā)寫作思路。
2.通過閱讀,學(xué)生閱讀能力得到飛速提高。
學(xué)生能快速地理解文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法,積累了語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度,能邊讀邊思考.結(jié)合課文的閱讀,學(xué)會了精讀、略讀、瀏覽,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了初步的收集和處理信息的能力。
3.課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化。
學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)活動時間從少到多、形式從單一呆板到多向互動、生動,從被動發(fā)展到較主動和諧地發(fā)展、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動設(shè)計更有成效。通過一學(xué)期的主題閱讀教學(xué)實驗后,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大幅度的提高,個別項目的提高是很明顯的。
總的說,本學(xué)期主題學(xué)習(xí)實驗基本上按我們學(xué)期初制訂的實施計劃開展工作,。
語文課堂變得輕松了、簡單了,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).今后我們還應(yīng)更積極大膽地開展實驗、研究,及時總結(jié),加強(qiáng)合作,爭取主題學(xué)習(xí)實驗取得更好的成績。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十八
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)語文之讀書活動總結(jié)篇十九
我班自開展主題學(xué)習(xí)實驗以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學(xué)生長期積累，關(guān)注學(xué)生人文精神發(fā)展，注重指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀的教學(xué)思想正在形成，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升。逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、立足大語文意識，培養(yǎng)高效語文課堂立足大語文意識，
（一）培養(yǎng)探究習(xí)慣，讓學(xué)生“動”起來我班教師在語文教學(xué)中認(rèn)識到，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的，無論多博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
（二）重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。此外，注重學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
（三）注重課內(nèi)外閱讀結(jié)合，讓知識“連”起來。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)班生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。今天，孩子們的語文素養(yǎng)正在有序提高！
（四）加強(qiáng)知識積累，把知識“加”起來。在教學(xué)中，針對各年級學(xué)生的實際，充分激發(fā)學(xué)生對課文中的精彩段落誦讀積極性，每早上拿出幾分鐘的時間朗讀，周五下午開設(shè)大閱讀課，師生共讀主題課本，進(jìn)一步升華課本知識。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我班一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報、黑板報、班級讀書文摘等形式進(jìn)行展示。在閱讀語文主體學(xué)習(xí)教材時，要求學(xué)生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上，把字工工整整寫端正，這樣既練了寫字又積累了語文知識，兩全其美。
二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件改革教學(xué)，需要發(fā)揮智力優(yōu)勢，更需要物質(zhì)的保障。
我班組織各年級根據(jù)需要購買濰坊教育局編寫的主題學(xué)習(xí)叢書，保證滿足學(xué)習(xí)需要。幾年來，我班每學(xué)期征訂《主題學(xué)習(xí)叢書》的數(shù)量都在全班人數(shù)80%以上，保障了實驗的順利開展。
三、取得的成績。
（一）注重課堂，提升內(nèi)涵。
1、情意融融，上好每篇課文在解讀一篇文本時，學(xué)生與文本對話過程，就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對一篇課文來說，對顯而易見的主題，教師一定要以學(xué)生情動為基礎(chǔ)，將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸其中，受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動情中感受，在感受中動情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正煥發(fā)生命的活力，為單元主題的落實打下扎實的基礎(chǔ)。
2、多元解讀，感悟升華主題閱讀教學(xué)在把握文本內(nèi)涵中，提倡個性化感悟，多元解讀，在單元主題教學(xué)中對于文本也應(yīng)有教師、學(xué)生的獨特體驗，對單元主題的提升，將單元主題與個人的生命意識培養(yǎng)結(jié)合，那語文閱讀教學(xué)過程就成了一個極富生命力的過程。在教學(xué)中教師就應(yīng)從多元感悟中升華主題，讓學(xué)生感受生命的成長、發(fā)展。資料拓展與學(xué)生共同提升文本主題：關(guān)愛生命，享受生命，關(guān)注親情，關(guān)注人與自然和諧。在這樣的多元感悟中學(xué)生的生命意識在提升，讓學(xué)生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內(nèi)涵。
3、整合文本，連接完善主題如果說一篇課文的主題在濃濃的情意中學(xué)生有所感受，那一組課文主題的連接，則將會給學(xué)生情感強(qiáng)有力的沖擊。教材中一組課文一個主題，這幾篇課文表面是獨立的，在內(nèi)容和語言表達(dá)上是不相連的，但他們有一個共同的主題，教學(xué)時要教一篇看全組，讓學(xué)生在語言文字營造的意境中得到同一主題的陶冶和升華，從而構(gòu)建學(xué)生精神成長的搖籃，而不僅僅是學(xué)會語言文字。
（二）用好“課外“場，讓主題升華人格。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展語文綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中豐富語言積累，運(yùn)用語言，形成語文能力。如果在學(xué)生的課外實踐活動中也以“主題”形式出現(xiàn)開展系列活動，學(xué)生就不僅在實踐語文，而且在加深對主題的理解、感悟、延伸，在實踐主題，運(yùn)用主題中，將主題思想內(nèi)化為自己精神世界的一部分。此時，課堂四十分鐘應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文主題性學(xué)習(xí)活動的加油站，一個動力資源庫讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等同。
1、多元輻射，豐富活動形式對于主題學(xué)習(xí)而言，采取的方式要適時而變，靈活多樣。采取的方式要依據(jù)所確立的主題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來定，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！爸黝}”實踐活動可以向其他學(xué)科、向課外閱讀，向社會實踐和家庭生活等各個領(lǐng)域延伸，有層次、有計劃地開展系列活動。
2、體驗過程，享受主題熏陶高境界的教育應(yīng)該是無痕的，是滲透性的，是潤物無聲的。語文教育要讓主題內(nèi)化成內(nèi)在的，動態(tài)的，人格化的精神力量，就要在實踐活動中關(guān)注學(xué)生過程體驗，要盡一切力量將語文實踐與學(xué)生的生活連接。
（三）處理好關(guān)系，讓“主題”服務(wù)語文。
1、人文性與工具性的關(guān)系人文性與工具性是語文課程的基本性質(zhì)。在“主題學(xué)習(xí)”中教師往往會因為關(guān)注文本的主題，而忽視語文工具性特點的體現(xiàn)。應(yīng)該依據(jù)工具性的語言訓(xùn)練，在語言實踐中感悟主題，提升主題，讓主題內(nèi)化為人格的一部分，不能孤立地為“主題”而進(jìn)行“主題學(xué)習(xí)”。
2、個性與共性的關(guān)系這里所指的個性與共性是指一篇文本的獨特內(nèi)涵和一組文本的共同主題。教學(xué)中不僅要關(guān)注整組課文的主題前后的連接，而且珍惜學(xué)生對文本的多元感悟和文本本身具有獨特的內(nèi)涵，讓學(xué)生全方位感悟文本的美麗，豐厚人文積淀。
3、上好一篇與學(xué)好一組的關(guān)系“主題學(xué)習(xí)”是憑借教材一個單元一個主題進(jìn)行的。在實施“主題學(xué)習(xí)”時應(yīng)把握整組，進(jìn)行有計劃的“主題學(xué)習(xí)”系列語文實踐活動安排，達(dá)成整組學(xué)習(xí)的“三維”目標(biāo)。就一篇課文應(yīng)在完成總目標(biāo)之外還要有本課教學(xué)的語文“三維”目標(biāo)。
4、短期與長期的關(guān)系根據(jù)“主題學(xué)習(xí)”的特點，不是在一次兩次的練習(xí)或?qū)W習(xí)中就可以完成的，它是在一組課文的完整學(xué)習(xí)中進(jìn)行的，并且有的主題不僅在一個單元中集中體現(xiàn)，而且還在不同年級的教材中有相同主題出現(xiàn)，這時教師既要把握好學(xué)生一篇、一組課文的短期主題學(xué)習(xí)，又要考慮不同年級間的長期主題學(xué)習(xí)。
5、自主學(xué)習(xí)與教師、家長指導(dǎo)的關(guān)系在學(xué)生課外的“主題學(xué)習(xí)”中，根據(jù)低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實際水平，教師、家長的適時指導(dǎo)是不可少的，但指導(dǎo)的“度”應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況區(qū)別對待。
四、實驗中產(chǎn)生的幾個問題。
實驗中產(chǎn)生的幾個問題中產(chǎn)生的語文教材是智慧的結(jié)晶，是語文教育專家思想的“化身”，具有“經(jīng)典”性。教師要將生命教育和閱讀教學(xué)融合一體，在以體現(xiàn)單元主題的文本解讀過程中，要促進(jìn)讀者和作者達(dá)到情感的交流，讀者與讀者之間達(dá)到情感的交流，在情感交流中感受生命，同時潛移默化地提升閱讀能力。充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，發(fā)揮班本教材研究的傳勢，將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情、歷史典故、傳統(tǒng)故事納入學(xué)生課外探究學(xué)習(xí)的范圍。
1、實驗老師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的幅度不大，課堂形式還不利于主題學(xué)習(xí)叢書這套教材作用的充分發(fā)揮。教師在課堂上運(yùn)用主題叢書的時間仍然比較少，方式比較單一。