招聘廣告是一種用于招募人才的通知或廣告，它能夠幫助企業(yè)找到合適的人員。寫總結時，我們應該注重語言的準確性和嚴謹性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語。下面是小編為大家整理的一些寫總結的案例，供大家參考和學習。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇一
1.愿意聽故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動準備。
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程。
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
――小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？
――小烏龜遇到了誰？
――后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
――小烏龜第一天上幼兒園是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？
――小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。
――小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
――小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。
――這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？
――小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
――你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？
――如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示。
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。
附【故事】。
小烏龜上幼兒園。
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇二
活動目標：
1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習慣。
活動準備：
錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的ppt等。
活動過程：
一、討論。
1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么?(播放錄象)。
2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的?(幼兒根據小哥哥理發(fā)的錄象自己說)。
3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀?(幼兒自由地說)。
4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢?(引導幼兒說小刺猬)。
5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作)。
6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭)。
7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的.頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發(fā)。
1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬?(出示ppt，由幼兒自己區(qū)分)。
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。(播放《小刺猬理發(fā)》多媒體)。
3、提問：“小刺猬是誰?”(小娃娃)。
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么?”(再放一次《小刺猬理發(fā)》)。
5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。
6、小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現這個小刺猬是個小娃娃。
7、你們愿不愿做小刺猬呢?我們以后可一定要經常洗頭發(fā)，經常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡!
三、活動延伸：
幼兒在區(qū)角游戲中學學理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇三
活動目標：
1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；
活動過程：
一、討論。
1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）。
2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據小哥哥理發(fā)的錄象自己說）。
3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說）。
4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導幼兒說小刺猬）。
5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的`？（幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作）。
6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭）。
7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發(fā)。
1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppt，由幼兒自己區(qū)分）。
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）。
3、提問：“小刺猬是誰？”（小娃娃）。
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”（再放一次《小刺猬理發(fā)》）。
5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。
6、小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現這個小刺猬是個小娃娃。
7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經常洗頭發(fā)，經常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動延伸：
幼兒在區(qū)角游戲中學學理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇四
活動目標：
1、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內容。
2、學說語句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
3.體驗到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質。
活動準備：
ppt活動過程：
一、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問：
3、教師結合ppt講述故事內容至大象，提問：“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?(根據幼兒的回答出示相應圖片)4.再次講述故事內容至大象，幼兒學說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”提問：他們穿得下嗎?“小背心怎么會變成怎么樣呢?”
二、鼠小弟變大的小背心——教師結合ppt繼續(xù)講述故事內容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。”
“大象看見鼠小弟傷心難過的樣子，它想出了一個好辦法，猜猜看是什么好辦法?”
（出示圖片二）師：“看呀，大象把又長又大的背心掛在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢。”
師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么？””(大方、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來很多漂亮的玩具，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”
附：故事《鼠小弟的小背心》。
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！笔笮〉芩斓么饝?。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?BR> 來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?BR> 來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝?。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?BR> 來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！闭谶@時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
不過……大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇五
二、教師配合圖片講故事。通過提問啟發(fā)幼兒思考：為什么小豬想把小動物嚇跑？（小豬不想排隊玩秋千，它想自己玩）森林里為什么只剩下小豬自己了？（小豬戴上大灰狼的面具，把小動物嚇跑了）小豬在玩秋千時發(fā)生了什么事？（拴秋千的樹枝斷了，小豬從秋千上重重的摔了下來。把胳臂摔傷了）小豬傷好以后它是怎么想的？（我以后再也不這么自私了）教育幼兒玩游戲時要遵守規(guī)則，有秩序的玩。
三、讓幼兒為講述的內容取名，發(fā)展語言概括能力。
滲透方式：
1、帶領幼兒到戶外蕩秋千，讓幼兒有秩序的玩。
2、將圖片貼在活動室內，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述、并提醒幼兒遵守秩序。
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幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇六
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
活動準備。
鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。
活動過程。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學習朗誦兒歌。
1.結合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎！！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇七
活動目的：
1、激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字：“刺猬”、“理發(fā)”、“他”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動準備：
1、滑梯圖片。
2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發(fā)》磁帶。
3、詩歌范文，新字卡：“刺猬”、“理發(fā)”、“他”。
活動過程：
一、復習幼兒所學過的字寶寶。
二、基本部分。
1、看圖片。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶：“滑梯”、“先”、“后”、“爬”。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）。
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》。
教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長“高”了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變“矮”了。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇八
活動目標：
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內容，對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
活動準備：
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、導入活動。
1、再過不久你們就要上小學了，小學生去學校時候都背著什么？
2、對、小書包，你們也都準備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。
二、閱讀圖畫。
1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點的書包是誰給她買的？她看到這個書包心里想了些什么？
5、小字點和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）。
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？
三、欣賞詩歌。
2、教師示范朗誦詩歌？
3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領幼兒劃指再次欣賞詩歌。
四、初步跟讀詩歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。
2、幼兒集體跟讀詩歌。
3、請個別幼兒上前劃指大范例，并帶領大家朗讀詩歌。
五、游戲：書包里的字寶寶。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認一認，全都認識我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后，該幼兒發(fā)現后拿起字卡認讀。認對了拿過書包發(fā)卡人，游戲重新開始。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇九
教案目標：
1、能夠復述故事。
2、敢于在同伴面前大膽講故事教案準備：幼兒畫冊教學掛圖活動重點：幼兒能夠復述故事活動難點：敢于在同伴面前大膽講故事教案過程：
一、導入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個故事好不好？
二、過程。
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。
3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。
活動結束：
小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？
區(qū)域活動：
在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十
活動目標：
1、了解大熊貓的特征，學習用短句描述大熊貓的外形特征。
2、有喜歡大熊貓的情感。
活動準備：課件。
活動重點:了解大熊貓的特征，用自己的話簡單描述。
活動難點:能用故事里的語句具體表述大熊貓的特征。
一、開始部分。
1、導入：今天動物王國里真熱鬧，我們來聽聽是什么事情呢？（播放機器狗聲音）。
2、提問：你們聽到的是什么事情？
小結：原來機器狗開了一家戲院，今天開張了，請動物們來看戲。
二、基本部分。
1、今天機器狗會請誰來看戲呢？（播放：今天我想請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動物來看戲。）。
2、提問：機器狗是怎么說的呢？你們猜是誰？為什么你認為是大熊貓?
小結：哦，原來機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的`大熊貓來看戲呀。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大熊）。
（1）為什么今天大熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的。
播放：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”
（2）提問：你們猜一猜，今天機器狗會讓大熊進去看戲嗎？為什么？我們來聽一聽機器狗是怎么說的。
播放：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。
總結：大熊貓才是“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體”，所以機器狗邀請的是大熊貓來看戲。
結束部分。
1、請小朋友去找一個自己喜歡的動物朋友，你就來扮演這個小動物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？（個別）。
2、出示拱門圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，分2個門，現在請你們按著順序，模仿小動物走進去，要聽清楚我的要求，才能進去。
（1）請穿黑白衣服的小動物進這個門（熊貓、斑馬，奶牛，斑點狗）。
（2）請身上長有長長東西的小動物進這個門（大象，兔子，長頸鹿，猴子）。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十一
活動目標：
在玩手指游戲中，感受內容的風趣。
活動準備：
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
活動過程：
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰小班教案：我有一個幸福的家（語言、社會）小班教案：我有一個幸福的家（語言、社會）。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應的'手指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學兒歌，進行簡單的手指游戲。
建議與提示：
2、要體現娛樂活動的特點。
3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十二
活動目標：
1.通過理解詩歌，感知“親”和“被親”的快樂，知道“親”代表的是愛和喜歡。
2.運用已有經驗進行創(chuàng)編詩歌。
3.感知“生日”這一天給自己的帶來的快樂心情。
活動準備：
活動過程：
一、導入活動。
放音樂《愛我你就抱抱我》。
師：今天我們來了這么多客人老師，你們開心嗎?那就讓我們和好伙伴隨著音樂一起唱起來，跳起來，抱起來，親起來吧!
二、基本部分。
1.引導幼兒回憶，引出兒童詩。
2.出示課件，教師朗誦詩歌，幼兒初步感知、理解詩歌。
3.再次欣賞，進一步理解詩歌。
剛才我們說了這么多，到底誰親了誰了?詩歌里面是怎么說的呢?讓我們再一起來看一看說一說。
4.引導幼兒感知并理解“親”的含義。
討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢?
師：今天也是老師的生日呢，那你們喜歡老師，愛老師嗎?那你們也親親我吧!哎呦，好甜好幸福哦，就讓我們帶上最甜最幸福的感覺把這首兒童詩朗誦出來吧!
5.引導幼兒有感情地朗誦、表演詩歌。
詩歌好聽嗎?你認為哪里好聽呢?為什么?
如：(1)我的屁股親地一下。
老師也可喜歡這一句了，那這樣吧，老師和你們一起表演，我們一起來親一親地。
(2)媽媽親我一下。
老師來當媽媽，我來親你們。
(3)詩歌里還有一句話老師覺得很好玩，你們知道哪一句嗎?
“鳥大便”是什么意思?老師來做大鳥啦!鳥大便現在要去親你們嘍!
6.啟發(fā)幼兒展開想象進行創(chuàng)編。
(1)幼兒相互親一親。
你想親好朋友的哪里?(提醒幼兒用詩歌里的話說)。
如：我想親__x的耳朵(臉)一下。
(2)換種方式：我的眼睛親了__x眼睛一下、小手親臉蛋、鼻子親鼻子。
(3)除了人與人之間會親，還有什么之間會親呢?請你和旁邊的好伙伴說一說。
如：書親了桌子一下、我的屁股親了椅子好幾下、白紙被筆親了好幾下......
三、結束，玩游戲《愛我你就抱抱我》。
今天我們都被好伙伴親了，我們也同樣親了好伙伴，你們快樂嗎?就讓我們和好伙伴再來隨音樂親一親，抱一抱吧!
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十三
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓贰＃?。
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？
（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。
（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。
（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）。
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十四
1、 喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、 感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
教學掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。
1、 活動的'重難點：學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、 指導要點：聯(lián)系幼兒的已有經驗，通過模仿學習有感情地朗讀兒歌。
教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
提問：（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
（1）、教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）
教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（1）個別朗讀。
（2）分組朗讀。
（3）集體朗讀。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十五
活動目標：
1、理解故事的主題――朋友之間有著說不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。
活動準備：
1、趣味練習用沙子寫的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。
活動過程：
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽故事磁帶一遍。
2、提問：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是電話號碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。
知道了電話號碼，她們說可以經常和好朋友講話了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習用沙子寫的秘密。
五、鼓勵幼兒經常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個秘密。因為，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會吧秘密漏出來?！砩匣丶?，我打你電話告訴你”晚上回到家，盼盼開始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒有妞妞的聲音。
盼盼想問媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見妞妞就說：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說：”別生氣！我不知道你家電話號碼，沒法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號碼是121212。知道了這個秘密，你就可以經常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說：我也要告訴你個秘密，我家的電話號碼是：343434，知道了這個秘密，你也可以經常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十六
1、體驗活動中“親”與“被親”的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
2、運用己有經驗進行創(chuàng)編詩歌，并學會用語言和動作來表達詩歌內容。
3、感知理解詩歌，知道“親”代表的的是愛和關懷。
活動準備：
活動過程：
（1）教師引導幼兒回憶：你被誰親過？你親過誰？是怎么親的？你想親誰一下呢？
（2）教師嘗試“親”不同幼兒及不同地方，如：手、臉、耳朵等。
（2）出示教學課件，教師朗誦兒童詩，幼兒欣賞。
（3）根據畫面內容，教師提問：他們誰親誰了？
（4）再次欣賞，進一步理解詩歌。（在朗誦的過程中，可采取等待、留空的方式讓幼兒參與進來。）。
3、幫助幼兒感知并理解“親”的含義。
（1）教師提問引導幼兒討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢？
（2）教師小結：“親”代表誰和誰碰了一下，還代表愛和關懷。
4、引導幼兒有感情地朗誦、表演詩歌并感受“親一親”的樂趣。
（1）教師帶領幼兒完整欣賞詩歌。
（2）教師：詩歌好聽嗎？你喜歡哪句？為什么？（請幼兒用動作表達出來，感受“親”的樂趣）。
5、遷移經驗，啟發(fā)幼兒展開想象進行創(chuàng)編。
（1）教師提問：還可以誰親誰？（提醒幼兒用詩歌里的話說）如：我想親耳朵（臉）一下。
（2）幼兒討論：除了人與人之間會親，還有什么之間會親呢？請你和旁邊的好伙伴說一說。
（3）請個別幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，自由結束。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十七
現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。
活動目標：
1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。
活動準備：大圖書一本。
活動過程：
一、師出示大圖書。
到底講了什么我們一起來看看吧！
二、幼兒看圖書。
三、分頁講述。
打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）。
圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）。
圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬??！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了，我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）。
圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對??！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）。
圖六哎呀！發(fā)生了什么事?。。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊?。┪覀円粔K來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）。
圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）。
對??！學時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧。
四、師幼共同講述故事。
五、活動延伸。
小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。
附故事：小刺猬學時髦。
有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過。
小男孩發(fā)現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了。”
反思：
上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊！我們小朋友在這堂課上都表現的很好，都積極的回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰？接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢？在這里幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。
讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上出現了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都說了要給媽媽買禮物。
在環(huán)節(jié)三師講述故事時有的幼兒已經會跟著我來講了，我應該再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇一
1.愿意聽故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動準備。
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程。
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
――小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？
――小烏龜遇到了誰？
――后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
――小烏龜第一天上幼兒園是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？
――小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。
――小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
――小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。
――這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？
――小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
――你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？
――如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示。
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。
附【故事】。
小烏龜上幼兒園。
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇二
活動目標：
1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習慣。
活動準備：
錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的ppt等。
活動過程：
一、討論。
1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么?(播放錄象)。
2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的?(幼兒根據小哥哥理發(fā)的錄象自己說)。
3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀?(幼兒自由地說)。
4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢?(引導幼兒說小刺猬)。
5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作)。
6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭)。
7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的.頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發(fā)。
1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬?(出示ppt，由幼兒自己區(qū)分)。
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。(播放《小刺猬理發(fā)》多媒體)。
3、提問：“小刺猬是誰?”(小娃娃)。
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么?”(再放一次《小刺猬理發(fā)》)。
5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。
6、小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現這個小刺猬是個小娃娃。
7、你們愿不愿做小刺猬呢?我們以后可一定要經常洗頭發(fā)，經常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡!
三、活動延伸：
幼兒在區(qū)角游戲中學學理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇三
活動目標：
1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；
活動過程：
一、討論。
1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）。
2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據小哥哥理發(fā)的錄象自己說）。
3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說）。
4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導幼兒說小刺猬）。
5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的`？（幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作）。
6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭）。
7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發(fā)。
1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppt，由幼兒自己區(qū)分）。
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）。
3、提問：“小刺猬是誰？”（小娃娃）。
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”（再放一次《小刺猬理發(fā)》）。
5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。
6、小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現這個小刺猬是個小娃娃。
7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經常洗頭發(fā)，經常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動延伸：
幼兒在區(qū)角游戲中學學理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇四
活動目標：
1、能教師提供的線索想象故事情節(jié),初步理解故事的內容。
2、學說語句“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
3.體驗到鼠小弟大方、愿意與好朋友分享的品質。
活動準備：
ppt活動過程：
一、鼠小弟的小背心(出示圖片一)提問：
3、教師結合ppt講述故事內容至大象，提問：“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?(根據幼兒的回答出示相應圖片)4.再次講述故事內容至大象，幼兒學說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”提問：他們穿得下嗎?“小背心怎么會變成怎么樣呢?”
二、鼠小弟變大的小背心——教師結合ppt繼續(xù)講述故事內容至垂頭喪氣地走了(師：這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。”
“大象看見鼠小弟傷心難過的樣子，它想出了一個好辦法，猜猜看是什么好辦法?”
（出示圖片二）師：“看呀，大象把又長又大的背心掛在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面蕩秋千呢。”
師：“你喜歡鼠小弟嗎？為什么？””(大方、愿意與好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天還帶來很多漂亮的玩具，如果你喜歡，你可以跟鼠小弟說：“玩具真漂亮，讓我玩玩好嗎？”
附：故事《鼠小弟的小背心》。
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！笔笮〉芩斓么饝?。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?BR> 來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?BR> 來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝?。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙＊{答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?BR> 來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！闭谶@時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
不過……大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇五
二、教師配合圖片講故事。通過提問啟發(fā)幼兒思考：為什么小豬想把小動物嚇跑？（小豬不想排隊玩秋千，它想自己玩）森林里為什么只剩下小豬自己了？（小豬戴上大灰狼的面具，把小動物嚇跑了）小豬在玩秋千時發(fā)生了什么事？（拴秋千的樹枝斷了，小豬從秋千上重重的摔了下來。把胳臂摔傷了）小豬傷好以后它是怎么想的？（我以后再也不這么自私了）教育幼兒玩游戲時要遵守規(guī)則，有秩序的玩。
三、讓幼兒為講述的內容取名，發(fā)展語言概括能力。
滲透方式：
1、帶領幼兒到戶外蕩秋千，讓幼兒有秩序的玩。
2、將圖片貼在活動室內，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述、并提醒幼兒遵守秩序。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇六
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
活動準備。
鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。
活動過程。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學習朗誦兒歌。
1.結合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎！！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇七
活動目的：
1、激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字：“刺猬”、“理發(fā)”、“他”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動準備：
1、滑梯圖片。
2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發(fā)》磁帶。
3、詩歌范文，新字卡：“刺猬”、“理發(fā)”、“他”。
活動過程：
一、復習幼兒所學過的字寶寶。
二、基本部分。
1、看圖片。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶：“滑梯”、“先”、“后”、“爬”。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）。
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》。
教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長“高”了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變“矮”了。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇八
活動目標：
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內容，對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
活動準備：
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、導入活動。
1、再過不久你們就要上小學了，小學生去學校時候都背著什么？
2、對、小書包，你們也都準備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。
二、閱讀圖畫。
1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點的書包是誰給她買的？她看到這個書包心里想了些什么？
5、小字點和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）。
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？
三、欣賞詩歌。
2、教師示范朗誦詩歌？
3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領幼兒劃指再次欣賞詩歌。
四、初步跟讀詩歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。
2、幼兒集體跟讀詩歌。
3、請個別幼兒上前劃指大范例，并帶領大家朗讀詩歌。
五、游戲：書包里的字寶寶。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認一認，全都認識我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后，該幼兒發(fā)現后拿起字卡認讀。認對了拿過書包發(fā)卡人，游戲重新開始。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇九
教案目標：
1、能夠復述故事。
2、敢于在同伴面前大膽講故事教案準備：幼兒畫冊教學掛圖活動重點：幼兒能夠復述故事活動難點：敢于在同伴面前大膽講故事教案過程：
一、導入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個故事好不好？
二、過程。
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。
3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。
活動結束：
小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？
區(qū)域活動：
在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十
活動目標：
1、了解大熊貓的特征，學習用短句描述大熊貓的外形特征。
2、有喜歡大熊貓的情感。
活動準備：課件。
活動重點:了解大熊貓的特征，用自己的話簡單描述。
活動難點:能用故事里的語句具體表述大熊貓的特征。
一、開始部分。
1、導入：今天動物王國里真熱鬧，我們來聽聽是什么事情呢？（播放機器狗聲音）。
2、提問：你們聽到的是什么事情？
小結：原來機器狗開了一家戲院，今天開張了，請動物們來看戲。
二、基本部分。
1、今天機器狗會請誰來看戲呢？（播放：今天我想請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動物來看戲。）。
2、提問：機器狗是怎么說的呢？你們猜是誰？為什么你認為是大熊貓?
小結：哦，原來機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的`大熊貓來看戲呀。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大熊）。
（1）為什么今天大熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的。
播放：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”
（2）提問：你們猜一猜，今天機器狗會讓大熊進去看戲嗎？為什么？我們來聽一聽機器狗是怎么說的。
播放：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。
總結：大熊貓才是“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體”，所以機器狗邀請的是大熊貓來看戲。
結束部分。
1、請小朋友去找一個自己喜歡的動物朋友，你就來扮演這個小動物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？（個別）。
2、出示拱門圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進去一定會很擠，分2個門，現在請你們按著順序，模仿小動物走進去，要聽清楚我的要求，才能進去。
（1）請穿黑白衣服的小動物進這個門（熊貓、斑馬，奶牛，斑點狗）。
（2）請身上長有長長東西的小動物進這個門（大象，兔子，長頸鹿，猴子）。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十一
活動目標：
在玩手指游戲中，感受內容的風趣。
活動準備：
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
活動過程：
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰小班教案：我有一個幸福的家（語言、社會）小班教案：我有一個幸福的家（語言、社會）。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應的'手指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學兒歌，進行簡單的手指游戲。
建議與提示：
2、要體現娛樂活動的特點。
3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十二
活動目標：
1.通過理解詩歌，感知“親”和“被親”的快樂，知道“親”代表的是愛和喜歡。
2.運用已有經驗進行創(chuàng)編詩歌。
3.感知“生日”這一天給自己的帶來的快樂心情。
活動準備：
活動過程：
一、導入活動。
放音樂《愛我你就抱抱我》。
師：今天我們來了這么多客人老師，你們開心嗎?那就讓我們和好伙伴隨著音樂一起唱起來，跳起來，抱起來，親起來吧!
二、基本部分。
1.引導幼兒回憶，引出兒童詩。
2.出示課件，教師朗誦詩歌，幼兒初步感知、理解詩歌。
3.再次欣賞，進一步理解詩歌。
剛才我們說了這么多，到底誰親了誰了?詩歌里面是怎么說的呢?讓我們再一起來看一看說一說。
4.引導幼兒感知并理解“親”的含義。
討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢?
師：今天也是老師的生日呢，那你們喜歡老師，愛老師嗎?那你們也親親我吧!哎呦，好甜好幸福哦，就讓我們帶上最甜最幸福的感覺把這首兒童詩朗誦出來吧!
5.引導幼兒有感情地朗誦、表演詩歌。
詩歌好聽嗎?你認為哪里好聽呢?為什么?
如：(1)我的屁股親地一下。
老師也可喜歡這一句了，那這樣吧，老師和你們一起表演，我們一起來親一親地。
(2)媽媽親我一下。
老師來當媽媽，我來親你們。
(3)詩歌里還有一句話老師覺得很好玩，你們知道哪一句嗎?
“鳥大便”是什么意思?老師來做大鳥啦!鳥大便現在要去親你們嘍!
6.啟發(fā)幼兒展開想象進行創(chuàng)編。
(1)幼兒相互親一親。
你想親好朋友的哪里?(提醒幼兒用詩歌里的話說)。
如：我想親__x的耳朵(臉)一下。
(2)換種方式：我的眼睛親了__x眼睛一下、小手親臉蛋、鼻子親鼻子。
(3)除了人與人之間會親，還有什么之間會親呢?請你和旁邊的好伙伴說一說。
如：書親了桌子一下、我的屁股親了椅子好幾下、白紙被筆親了好幾下......
三、結束，玩游戲《愛我你就抱抱我》。
今天我們都被好伙伴親了，我們也同樣親了好伙伴，你們快樂嗎?就讓我們和好伙伴再來隨音樂親一親，抱一抱吧!
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十三
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。
二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非?？鞓贰＃?。
三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請小朋友想一想，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？
（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。
（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。
（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）。
五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十四
1、 喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、 感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
教學掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。
1、 活動的'重難點：學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、 指導要點：聯(lián)系幼兒的已有經驗，通過模仿學習有感情地朗讀兒歌。
教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
提問：（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
（1）、教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）
教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（1）個別朗讀。
（2）分組朗讀。
（3）集體朗讀。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十五
活動目標：
1、理解故事的主題――朋友之間有著說不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。
活動準備：
1、趣味練習用沙子寫的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。
活動過程：
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽故事磁帶一遍。
2、提問：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是電話號碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。
知道了電話號碼，她們說可以經常和好朋友講話了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習用沙子寫的秘密。
五、鼓勵幼兒經常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個秘密。因為，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會吧秘密漏出來?！砩匣丶?，我打你電話告訴你”晚上回到家，盼盼開始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒有妞妞的聲音。
盼盼想問媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見妞妞就說：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒有告訴我秘密?！?BR> 妞妞拉著盼盼的耳朵說：”別生氣！我不知道你家電話號碼，沒法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號碼是121212。知道了這個秘密，你就可以經常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說：我也要告訴你個秘密，我家的電話號碼是：343434，知道了這個秘密，你也可以經常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十六
1、體驗活動中“親”與“被親”的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
2、運用己有經驗進行創(chuàng)編詩歌，并學會用語言和動作來表達詩歌內容。
3、感知理解詩歌，知道“親”代表的的是愛和關懷。
活動準備：
活動過程：
（1）教師引導幼兒回憶：你被誰親過？你親過誰？是怎么親的？你想親誰一下呢？
（2）教師嘗試“親”不同幼兒及不同地方，如：手、臉、耳朵等。
（2）出示教學課件，教師朗誦兒童詩，幼兒欣賞。
（3）根據畫面內容，教師提問：他們誰親誰了？
（4）再次欣賞，進一步理解詩歌。（在朗誦的過程中，可采取等待、留空的方式讓幼兒參與進來。）。
3、幫助幼兒感知并理解“親”的含義。
（1）教師提問引導幼兒討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢？
（2）教師小結：“親”代表誰和誰碰了一下，還代表愛和關懷。
4、引導幼兒有感情地朗誦、表演詩歌并感受“親一親”的樂趣。
（1）教師帶領幼兒完整欣賞詩歌。
（2）教師：詩歌好聽嗎？你喜歡哪句？為什么？（請幼兒用動作表達出來，感受“親”的樂趣）。
5、遷移經驗，啟發(fā)幼兒展開想象進行創(chuàng)編。
（1）教師提問：還可以誰親誰？（提醒幼兒用詩歌里的話說）如：我想親耳朵（臉）一下。
（2）幼兒討論：除了人與人之間會親，還有什么之間會親呢？請你和旁邊的好伙伴說一說。
（3）請個別幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，自由結束。
幼兒園小班語言教學設計紅秋千篇十七
現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。
活動目標：
1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。
活動準備：大圖書一本。
活動過程：
一、師出示大圖書。
到底講了什么我們一起來看看吧！
二、幼兒看圖書。
三、分頁講述。
打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）。
圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）。
圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬??！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了，我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）。
圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對??！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）。
圖六哎呀！發(fā)生了什么事?。。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊?。┪覀円粔K來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）。
圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）。
對??！學時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧。
四、師幼共同講述故事。
五、活動延伸。
小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。
附故事：小刺猬學時髦。
有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過。
小男孩發(fā)現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了。”
反思：
上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊！我們小朋友在這堂課上都表現的很好，都積極的回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰？接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢？在這里幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。
讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上出現了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都說了要給媽媽買禮物。
在環(huán)節(jié)三師講述故事時有的幼兒已經會跟著我來講了，我應該再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。