每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初一英語備課教學(xué)反思篇一
在教導(dǎo)處組織下，語文組全體教師圍繞語文教研課題“閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生對文本的理解水平”，就《春》進行了集體備課，然后由指定教師試講，全體教師聽課和評課，反饋教學(xué)存在的不足，然后再試講。聽課評課后，本人進行了深入的反思，現(xiàn)就做課教師的教學(xué)得失總結(jié)如下：
（一）做課教師有較強的語文意識，能用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音，用語文的嘴巴去交談，甚至用語文的心靈去感受。在關(guān)注語言文字所表達意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子去品味作者在潛詞，造句上的那種準(zhǔn)確，那種精脈，進一步關(guān)注語言文字表達形式所傳遞出來的那種節(jié)奏，那種韻味，那種意愿。
（二）做課教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程自然流暢，教學(xué)目標(biāo)完成較好。理解課文內(nèi)容，把課標(biāo)要求裝在腦中，把教材裝入腦中，課上把全部精力用在關(guān)注學(xué)生的學(xué)上。課上放得開，收得攏，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。
（三）閱讀教學(xué)有新起色。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)占用課時最多，投入精力最大。閱讀教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著語文教學(xué)質(zhì)量。從聽課來看，教師在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)了閱讀課的教學(xué)原則。即在教學(xué)目標(biāo)上，突出自學(xué)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，突出了重點、難點；在教學(xué)方法上，突出了啟發(fā)誘導(dǎo)。
（四）教學(xué)手段有了更新。教師在教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，部分內(nèi)容新穎、構(gòu)思巧妙、科學(xué)嚴謹?shù)亩嗝襟w課件，對抓住學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對提高課堂效益，都起到了極其重要的作用。
（一）課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強。部分老師對一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能正確定位，語文課上得不疼不癢，一節(jié)課下來看不出學(xué)生有什么提高。特別是工具性萎縮，忽視語言學(xué)習(xí)，忽視體會詞句表達效果，忽視揣摩作者是怎樣用語言表達思想內(nèi)容的，忽視從讀學(xué)寫，了解文章寫法等。
（二）語文課堂教學(xué)效益不高。教師對文本解讀不夠深入，教學(xué)設(shè)計不夠用心，教學(xué)模式僵化死板，課堂教學(xué)隨意性很大，教學(xué)語言不夠精練，這樣整個課堂都在低效地耗著。
（一）“教師培養(yǎng)”緊抓不放。語文教師要有高度的責(zé)任感和過硬的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，要熟悉中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材編排體系，準(zhǔn)確把握不同年段、不同內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教師要認真?zhèn)湔n，每一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，并為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證目標(biāo)的實現(xiàn)，加強語文教學(xué)研究，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。課堂上采用活潑靈動的教學(xué)方法，使用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用風(fēng)趣巧妙的教學(xué)語言，活化課堂氣氛，讓學(xué)生在樂中求知。
（二）“優(yōu)質(zhì)資源”走進課堂。讓優(yōu)質(zhì)資源走進課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。這要求盡快統(tǒng)一建立教學(xué)資源庫，包括名師設(shè)計、名師實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例等等，作為教師備課參考的重要資源，讓教師充分領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)意圖，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源走進課堂的效益。同時建議各校盡快建設(shè)教學(xué)小平臺，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效益。
（三）“教學(xué)模式”重新構(gòu)建。教師在備課解讀文本時要把握這樣五個要點：一是讀出一個課文主題，把準(zhǔn)文本基本的價值取向，讀出教師自己的深刻理解。二是找準(zhǔn)一把結(jié)構(gòu)抓手，構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)主線的方式是多種多樣的，但最基本的一點是從課文內(nèi)容特征和結(jié)構(gòu)形式出發(fā)，靈活構(gòu)建課堂模式。三是營造一個教學(xué)高潮，所謂的課堂教學(xué)高潮，是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中思維最活躍、情感最投入、感悟最深刻的時候。四是安排一段語言訓(xùn)練，設(shè)計能夠體現(xiàn)“工具性與人文性相結(jié)合”的語言訓(xùn)練。
（四）“語文實踐”不能間斷。語文課程是實踐性的課程。語文教學(xué)要牢固確立以下教學(xué)思想：語文是讀出來的，作文是寫出來的，語文素養(yǎng)是在語文實踐鍛造出來的。語文教學(xué)要導(dǎo)之以行，讓學(xué)生讀一讀、想一想、說一說、寫一寫開展課外閱讀活動就能讓“教師少教，學(xué)生多學(xué)”。提倡學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀成本的書，旨在“營根固本”，增加文化積累。
（五）“習(xí)慣培養(yǎng)”有益終生?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”一種好習(xí)慣可以成就人的一生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學(xué)生受益終生。
總之，“字詞句段篇，聽說讀寫思”是語文的根基?！案咂鋵嵥?，膏之沃者其葉若?！备我阅苊?？不僅靠表層的施肥澆水，更要靠根須自己，扎得深深的，扎得遠遠的。語文課程改革要夯實語言基礎(chǔ)，深扎文化根基！魏書生曾經(jīng)說過：潛心育人校?？沙蓛敉?，忘我教研人人能上天堂。我相信：通過我們大家的共同努力，一定會把我校語文教學(xué)帶入良性發(fā)展的康莊大道。愿我校語文教學(xué)的明天更美好。
初一英語備課教學(xué)反思篇二
今天的語文課課堂氣氛很不著調(diào)，對于黃山奇石，沒有多媒體課件和具體掛圖的輔助，2年級的學(xué)生光通過文字，怎樣整體把握，初步感知，光光讀幾行文字，看著課本上僅有的三幅插圖，如何去把握奇石的“奇”，讓我很有些不解。如果沒有加星制，很多人就不會坐端正，也不會看黑板，在下面玩些與課堂教學(xué)無關(guān)的東西，橡皮，鉛筆，都可以引起他們的無意注意。坦白講，我是一個容易受控制的人，會因為學(xué)生的毫無反應(yīng)，一聲不吭而將原本就很慢熱的熱情降到谷底，提不起精神頭。
作為班主任，有點放不開手腳，總是不放心讓學(xué)生干，怕他們做不好，而把所有事情一人包攬，包括掃地，打飯等等，每次看著他們磨磨蹭蹭地，那把火蹭地一下就上來，性子太急了，應(yīng)該讓他們?nèi)プ?，誰不是從不會，到慢慢會，最后才是雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火的呢？能力是鍛煉出來的，如果不讓學(xué)生干，他們永遠不會干。
中午分飯倒是練出來了，原來第一次分，因為中午臨時要開會，所以后面的同學(xué)就自己盛了。有些同學(xué)一開始加太多，導(dǎo)致后面的同學(xué)到下午是餓得慌，晚上接到家長電話說小孩一回家就找吃的；第二天中午就一直待在班里，每個同學(xué)都分完，第二次加飯加菜也是自己一手完成，以免小家伙們不夠自覺，但時間還是有些倉促，等到5年級學(xué)生來抬東西了，我自己還沒吃；這往后兩天，一天比一天嫻熟，現(xiàn)在是15分鐘內(nèi)能把41個人的飯菜加完，而且自己的那份吃掉，然后敦促學(xué)生們趕緊吃，因為有些人邊吃邊玩，拖拖拉拉，這個習(xí)慣不好，必須要改掉。這兩天會讓學(xué)生自己來加飯，有些還是會一大勺子地舀飯菜，我看到會提醒說每個人第一次先少加一些，免得后面的同學(xué)輪不到了，吃多少加多少，別浪費。有些孩子就少盛一些，第三次不夠吃再上來，別看年齡小，胃口可不小。不過每天都得提醒，發(fā)現(xiàn)自己變得婆婆媽媽，嘮嘮叨叨的。
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初一英語備課教學(xué)反思篇三
今天我上《橡皮頭鉛筆》。這是西師版三年級下冊的一篇略讀課文，是一篇鼓勵人們善于從生活中獲得發(fā)現(xiàn)的文章，介紹了橡皮頭鉛筆是怎樣發(fā)明的。
因為課文內(nèi)容比較簡單，因此我也不打算花多大力氣去講解。我先讓孩子們自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習(xí)情況；接著我讓學(xué)生再讀讀課文，用自己的話說說李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程……一切都很順利，學(xué)生的回答都在我的意想中。由于本課的故事性很強，同學(xué)們積極性很高，特別是男同學(xué)說得頭頭是道，連平時發(fā)言很少的'周俊洪也知道了發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。
那從這個故事中能受到什么啟發(fā)呢？我剛剛提出問題，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生思考交流。我想，立即抽問學(xué)生他們可能只會胡扯一通。不料有幾個同學(xué)已經(jīng)舉起了小手。第一個站起來的吳林說：“老師我從第三段看出李浦曼作畫的條件十分艱苦，在這么艱苦的條件下，他還能堅持作畫，我覺得他有吃苦耐勞的毅力?！辈诲e，看來學(xué)生對李浦曼的生活條件有了認識，學(xué)生通過自己反復(fù)讀也能得到深刻的體會。我立刻表揚他，能在讀中理解課文，了不起。因為吳林已經(jīng)說了，我就干脆放手讓同學(xué)們各抒己見，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文的理解已經(jīng)在自讀中完全吃透了，還能說出從哪些地方得到這樣的體會。我感到很欣慰，以前我總要一遍又一遍地引導(dǎo)，怕漏掉一個問題，其實學(xué)生自己就能夠完成。
我開始反思自己平時的教學(xué)，為什么不大膽放手讓孩子自己來學(xué)習(xí)呢？新課程已經(jīng)轟轟烈烈地搞了幾個年頭，在平時總是說要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但真到了上課時，又怕這怕那，不敢把權(quán)力下放給學(xué)生。對于問題的設(shè)計，我們總是想了又想，掂了又掂，對于孩子有可能做的回答全部預(yù)設(shè)好，看似學(xué)生在發(fā)揮自己的自主性，其實給的問題總是在一定的限度內(nèi)，尤如孫悟空在如來佛的手掌之中。對于課文的理解總是根據(jù)教師備課時想到的學(xué)生有可能不懂的，或者是重點的等等，最后這怕孩子不明白，那怕孩子理解不深，對課文講得面面俱到，分析得支離破碎。
其實靜下心來想想，這是不是有必要呢？我們應(yīng)該放手給孩子，讓孩子來說說自己讀懂了什么，讓他們先自主地把課文重點的句子、精彩的句子梳理一遍，然后再讓學(xué)生說說有什么不明白的地方，把孩子們真真切切不懂得的地方提出來，大家商榷解決，有些重點如果孩子們沒有提到，這時教師再發(fā)揮主導(dǎo)作用，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫?。這樣使孩子們真正學(xué)到了知識，解決了孩子們真正需要解決的問題，而且也減少不必要的時間浪費。
初一英語備課教學(xué)反思篇四
時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)教研組的教研工作，我們深感累并快樂著，經(jīng)過我們的努力，我們組數(shù)學(xué)教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收獲。下面就這學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作做簡要回顧與總結(jié)，主要有以下幾個方面。
一、遵守教育教學(xué)常規(guī)
本組老師工作態(tài)度認真，能夠按照學(xué)校的各項規(guī)章制度認真完成學(xué)校的各項工作，服從學(xué)校安排。嚴格遵守數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教育教學(xué)工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等，扎扎實實做好常規(guī)工作。
二、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在繁忙的教育、教學(xué)工作間隙，我們組老師非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式有：在閱讀雜志的同時，我們學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論;從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例;聽市級、區(qū)級、校級、組內(nèi)的各類研討課、展示課，并能展開積極的討論與交流。每位教師都能達到聽課16節(jié)以上并認真做好評課記錄。本學(xué)期，我們組的孫大鵬老師參加雞西市信息化建設(shè)課堂大賽獲得了一等獎的好成績。
三、集體備課鉆研教材
本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，每周三下午的組內(nèi)集體備課，我們還隨時進行著教學(xué)上的討論。結(jié)合學(xué)校、學(xué)區(qū)和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中邢懷美老師上了一節(jié)《植樹問題》讓大家受益匪淺，馬琳老師在雞西市中小學(xué)課堂教學(xué)大賽中獲一等獎。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。
四、認真落實后進生轉(zhuǎn)化工作
培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點，每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象更加明顯，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任工作，教學(xué)任務(wù)很重。但我們還是通過多方努力去轉(zhuǎn)化這些后進生，比如利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生資源進行一對一輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長溝通爭取家長的配合等。
五、今后努力的方向
“沒有最好，只有更好”我們五年級數(shù)學(xué)教研組教師會繼續(xù)相互協(xié)作，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學(xué)無止境，我們會更加努力地學(xué)習(xí)新的先進知識，在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們教研工作更上一層樓。
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初一英語備課教學(xué)反思篇五
本學(xué)期末進行兩次大型考試，結(jié)合考試狀況，本備課組進行教學(xué)反思。
第一，結(jié)合教材進行反思。本學(xué)期開設(shè)世界近代現(xiàn)代史，從教材體系看，與高一同學(xué)接觸的中國近代現(xiàn)代史不同，體系較為簡單；線索不是非常清楚，需要老師理清線索，刪繁就簡；涉及到的國家、地區(qū)較多，需要嚴格劃分共性問題，仔細識記，查找共性問題，留意區(qū)分共性問題。由此導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在很大的理解障礙。
初一英語備課教學(xué)反思篇六
低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理特色和接受能力。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學(xué)生明確了，其效果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特殊嚴重的班級來，這一點上蔣老師就比我做得杰出，她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的.接受能力，用能使最差學(xué)生明確的話和語速來授課，才是明智之舉。象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個班幾十人，程度差異很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，也在一定程度上反映了你的教學(xué)程度高低；后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。
例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此，考后的教學(xué)中就要有意識的增強拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練學(xué)生寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。讓學(xué)生在讀文中學(xué)會抓重點詞，并接洽上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學(xué)重點在生字詞，老教師們也以為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的說明來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓說明能輔助二年級的學(xué)生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、接洽學(xué)生的實際生活，其次可以造句、找同義詞等。
朗讀教學(xué)要在理解癥結(jié)詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情緒共識，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點奇妙點撥和豪情緒染，自然會水到渠成。閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目的，不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問，有重復(fù)嫌疑的問題不問；相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索二上語文備課教學(xué)反思。
初一英語備課教學(xué)反思篇七
望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出洞這一認知概念，引導(dǎo)小伴侶說出圓和圈，激發(fā)小伴侶的想象力，小伴侶也說出了生活中的`各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、（足球）門等等。
三、體育嬉戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小伴侶的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小伴侶會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞但要留意平安。
四、經(jīng)過實物（乒乓球）、（網(wǎng)球）等讓小伴侶對各種（體育運動）有所了解。方案讓小伴侶用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。討論到小伴侶預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多綻開，把更多時間用在邀請小伴侶經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞嬉戲，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間發(fā)覺個別小伴侶用腳踢球，證明小伴侶有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法。能夠討論圍成大圈讓個別小伴侶自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一齊觀賞。討論到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開頭做小火車運球過山洞的嬉戲。小伴侶依次推球或抱球輪番過山洞，然后自我也搭山洞。這一嬉戲能很好的逐步引導(dǎo)小伴侶培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。在確保每個小伴侶都參加了之后，我在結(jié)束嬉戲前有意問了幾個小伴侶，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。討論到小伴侶們才小（1）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了嬉戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小伴侶們整齊的排隊回教室。小伴侶們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伴侶變了一個戒指入項鏈的（魔術(shù)）。
初一英語備課教學(xué)反思篇八
2014年，廣東面臨新課標(biāo)實施后的首次高考。全新的模式，又面對班級人數(shù)基數(shù)大、生源起點相應(yīng)低、學(xué)生層次差距大的不利局面，我們經(jīng)過認真研究，分析教學(xué)的實際情況，首先做好備課組的高考備考定位工作。
（一）目標(biāo)。我們把提高備考教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)科尖子、狠抓臨界生工作作為高三語文備考教學(xué)的重點內(nèi)容和目標(biāo)。
（二）策略。隨著高考命題方向由以知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁猓覀兠鞔_思想，就是在教學(xué)中不單要幫助學(xué)生理清知識體系，要復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識，更主要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何將已掌握的知識轉(zhuǎn)變成為能力，在高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)中充分利用各種手段，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，取得良好的教學(xué)效果。明確了方向，我們就要落實到行動。具體作法是：
（1）認真研究《考試說明》?
我們特別強調(diào)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，熟悉高考《考試說明》。把握高考的總趨勢，這是備考的前提條件。我們要求學(xué)生的研究包括兩個方面，一是認真研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標(biāo)要求；二是研究《考試說明》所涉及到的題例，對近3年來的高考試卷進行研究。這幾年語文學(xué)科《考試說明》的總體特點是整體不變，局部微調(diào)，所以我們把這作為學(xué)生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則?！罢w不變”指的是參照過去一年高考命題的成功之處和總體命題思路，而“局部微調(diào)”應(yīng)是重點，要側(cè)重于研究今年語文學(xué)科的《考試說明》在哪個方面進行了改進。這種改進或調(diào)整也許就是新高考試卷要進行突破的地方。這樣處理，能讓老師和同學(xué)們明確備考的目標(biāo)和方向，在備考工作中就能做到一矢中的。同時，使得學(xué)生在拿到高考試卷時不會心慌意亂。例如，我們很早就注意到語文試卷的變化趨勢，對考點的變化，分值的安排等情況，及早進行了充分的研究和準(zhǔn)備，通過強化訓(xùn)練，達到了較好的備考效果。
（2）師徒結(jié)對，提高教師整體素質(zhì)
（3）有效篩選信息，細致精編試題
幾年來，我們針對本校學(xué)生的實際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本人作為備課組組長，幾乎每天都要從網(wǎng)上尋找新的信息，了解各地各學(xué)校的命題，推究試題中的隱含信息。發(fā)現(xiàn)有好的新的試題試卷，就下載下來，然后再研究，整合，變?yōu)檫m合我校學(xué)生使用的試卷。
（4）強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練。
我們明確認識到，強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練在高考的備考中，仍是最基礎(chǔ)、最重要的一個環(huán)節(jié)。本備課組分兩步具體實施：第一步以老師講解為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，作為第一輪備考復(fù)習(xí)。老師以近五年的高考題為例，給學(xué)生講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。重視總體的講評與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，講評則立足于“理清思路，擴闊視野，旁聯(lián)知識，鞏固識記，提高能力”的教學(xué)方向。第二步則以學(xué)生練習(xí)為主，以老師講解為輔。幾年來，我們一直采用廣州市高三中心組編寫的《專題訓(xùn)練》展開系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這套資料，考點編排合理，實用性強，符合我們的訓(xùn)練要求。這一階段的練習(xí)我們主要強調(diào)題型類別的選擇，做題速度的培養(yǎng)，做題準(zhǔn)確度的提高，共性問題集體解決，個性問題強調(diào)分類指導(dǎo)，加大課堂訓(xùn)練強度，以練為主，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。
（5）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，緊密合作。
我校高三語文備課組的老師的群體年齡較輕，雖然經(jīng)驗尚缺，但他們因年輕而有干勁和活力，因缺少經(jīng)驗而有沖勁，只要備課組能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就能形成比較強的合力?；诖耍救嗽谫Y料的篩選上，進度的安排上都強調(diào)一致。利用每周的集體備課，總結(jié)一周的教學(xué)情況，了解各班在大、小測驗中存在的不足和差距，同時布置好下周的教學(xué)任務(wù)，這樣基本保證復(fù)習(xí)能按照統(tǒng)一的步驟和進度進行。雖然我們組有很多的老師課務(wù)重，但是，他們都能吃苦，也肯吃苦，只要布置的任務(wù)，總是不打折扣的完成。按照教研室的部署，我們強化了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。備課組把基礎(chǔ)知識的各個點分解給所有的老師，要求一周至少三套，每周集體備課進行匯總，再由一位老師粘貼，送印，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，高三語文成績又恢復(fù)到原有的水平和位置。正是因為全組同仁的努力，我們才取得了較為理想的成績。
實踐證明，雖然我們老師工作量加大了許多，但教學(xué)效果卻是明顯的，課堂容量增大了，復(fù)習(xí)效率提高了，07年高考，本校平行班級的語文成績非常接近，改變了以前平行班級間成績差異很大的現(xiàn)象，這就為年級組均分的整體提高提供了保證。
以上是本備課組在過去一年備考工作中的一些具體措施和作法。在探索現(xiàn)代教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。如果說我們在競爭日趨激烈的情況下能夠在今年的高考中取得一定的成績的話，那么，的確是跟我們能夠準(zhǔn)確定位，認真落實措施有著密切的關(guān)系。
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初一英語備課教學(xué)反思篇九
備課，是老師制造性的勞動過程。在這個過程中，老師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮（教學(xué)（方法））。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)閱歷，更要討論國家（教育）的全局形勢……可以說，老師課上的一言一行，是以課下的細心預(yù)備為代價的。
備課是否能達到教學(xué)中老師所期盼達到的目的．這就要看老師是否做到了有的'放矢。即：是否做到了對同學(xué)的思想狀況、年齡特點、音樂素養(yǎng)、力量水平、班風(fēng)紀律等狀況了如指掌。是否有針對性地實行了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)模ù胧Ｋ哉f，備課不能脫離同學(xué)的實際，不能離開了解同學(xué)這個重要基礎(chǔ)。
在備課中，只熟識課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴大一些。翻閱書籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的學(xué)問是很有必要的（如：老師用書、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等）。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴大教學(xué)的范圍，而是要使老師高瞻遠矚，在教學(xué)中立于主動、有效的地位。
初一英語備課教學(xué)反思篇十
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準(zhǔn)備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。可是，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)。《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
初一英語備課教學(xué)反思篇十一
時光荏苒，又一個學(xué)期結(jié)束了。對至我們備課組深有感觸：有行動有收獲，有學(xué)習(xí)有進步。然在行動學(xué)習(xí)之余我們?nèi)杂兴伎?，有困惑?BR> 一、編寫的導(dǎo)學(xué)案雖實用，但略顯粗糙，需要優(yōu)化。
我們都感覺到我們的導(dǎo)學(xué)案是很好地幫助學(xué)生明了目標(biāo)，指導(dǎo)了方向，讓大部分學(xué)生動起來了，但是我們的每一課的導(dǎo)學(xué)案量太大了，特別是我們的'課堂檢測基本上沒有完成，雖然我們課堂檢測設(shè)計的有針對性是很好的幫助學(xué)生檢測鞏固的內(nèi)容。
關(guān)于這一點我們的思考是對于導(dǎo)學(xué)案的編寫，我們一定要站在絕大多數(shù)學(xué)生的角度確定難度系數(shù)，考量時間，要提出什么問題，取幾個問題，都要做好取舍。初步設(shè)想是能否試一試一篇課文只出一篇導(dǎo)學(xué)案，對不同課型、不同文體設(shè)計與之要求相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，圍繞確定必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。這需要我們下一階段繼續(xù)摸索。
二、小組合作學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，時佳時劣。
此問題我們的困擾甚大（因為重新分班，一切重新開始），合作的開展，選擇的時機，合作的評價，合作習(xí)慣的養(yǎng)成，全面合作的鋪開，都是需要我們?nèi)プ龅模覀冎荒苓吤鬟呌涗?，向前行?BR> 三、學(xué)習(xí)中深覺己之不足，學(xué)不夠用，時不我待。
在思索中我們深覺己之不足，學(xué)不夠用，時不我待。我們想：好好活，好好做！
初一英語備課教學(xué)反思篇十二
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制，使學(xué)生生動活潑自主地進行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
4、不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每月一考?？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，談自已的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失，懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué)，怎樣去學(xué)?實施以來，收到了較好的效果。
5、九年級的老師們還在每一次備課時認真研究討論20xx年、20xx年中考有關(guān)的資料，把握中考動向。例如：研究《20xx汕尾中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《廣東省20xx中考總復(fù)習(xí)提綱》，對照20xx年中考找出其中的變化;仔細分析廣東省20xx年和20xx年的中考真題，對比題型的變化及分值分布的改變，做到資料共享。
二、認真上好每一節(jié)課
對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用晚修及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
五、團結(jié)協(xié)作
數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初
三備課組，準(zhǔn)備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習(xí)卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數(shù)好并分到各班，從未出現(xiàn)過差錯。平時的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，我校的數(shù)學(xué)組得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在今年的去期末考及中考中取得輝煌成績的!
初一英語備課教學(xué)反思篇十三
在過去的一年中，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
我們組共6名老師，特點是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶和團結(jié)協(xié)作是我們組的特色的精神是可喜的。在傳幫帶教學(xué)活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如克隆人事件。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、勇挑重擔(dān)、碩果累累
在過去的一年中，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。特別是年齡大的老師勇挑重擔(dān)，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動都能正常進行，按時按質(zhì)完成，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
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初一英語備課教學(xué)反思篇十四
為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，生物組在踏踏實實，努力完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思，不斷創(chuàng)新，開展生物課堂教學(xué)的優(yōu)化與改革，不斷提高生物教學(xué)質(zhì)量，完善教師的個人發(fā)展，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性?，F(xiàn)根據(jù)初一生物學(xué)科教學(xué)特點，將從以下幾個方面開展備課組工作：
一、指導(dǎo)思想
1、加強管理，規(guī)范備課組活動
（1）聽課、評課要形成制度，不局限于形式。要認真作好記錄；
（2）評課時要注意吸取他人經(jīng)驗，找出不足，取長補短。
3、教師成長
為了每個老師都有更好的發(fā)展空間，備課組活動除探討備課外，還應(yīng)關(guān)注教師論文的撰寫、課程的開發(fā)，學(xué)校綜合實踐活動的開展等，我們會為此而努力的。
初一英語備課教學(xué)反思篇一
在教導(dǎo)處組織下，語文組全體教師圍繞語文教研課題“閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生對文本的理解水平”，就《春》進行了集體備課，然后由指定教師試講，全體教師聽課和評課，反饋教學(xué)存在的不足，然后再試講。聽課評課后，本人進行了深入的反思，現(xiàn)就做課教師的教學(xué)得失總結(jié)如下：
（一）做課教師有較強的語文意識，能用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音，用語文的嘴巴去交談，甚至用語文的心靈去感受。在關(guān)注語言文字所表達意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子去品味作者在潛詞，造句上的那種準(zhǔn)確，那種精脈，進一步關(guān)注語言文字表達形式所傳遞出來的那種節(jié)奏，那種韻味，那種意愿。
（二）做課教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程自然流暢，教學(xué)目標(biāo)完成較好。理解課文內(nèi)容，把課標(biāo)要求裝在腦中，把教材裝入腦中，課上把全部精力用在關(guān)注學(xué)生的學(xué)上。課上放得開，收得攏，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性較高。
（三）閱讀教學(xué)有新起色。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)占用課時最多，投入精力最大。閱讀教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著語文教學(xué)質(zhì)量。從聽課來看，教師在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)了閱讀課的教學(xué)原則。即在教學(xué)目標(biāo)上，突出自學(xué)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，突出了重點、難點；在教學(xué)方法上，突出了啟發(fā)誘導(dǎo)。
（四）教學(xué)手段有了更新。教師在教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，部分內(nèi)容新穎、構(gòu)思巧妙、科學(xué)嚴謹?shù)亩嗝襟w課件，對抓住學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對提高課堂效益，都起到了極其重要的作用。
（一）課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強。部分老師對一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能正確定位，語文課上得不疼不癢，一節(jié)課下來看不出學(xué)生有什么提高。特別是工具性萎縮，忽視語言學(xué)習(xí)，忽視體會詞句表達效果，忽視揣摩作者是怎樣用語言表達思想內(nèi)容的，忽視從讀學(xué)寫，了解文章寫法等。
（二）語文課堂教學(xué)效益不高。教師對文本解讀不夠深入，教學(xué)設(shè)計不夠用心，教學(xué)模式僵化死板，課堂教學(xué)隨意性很大，教學(xué)語言不夠精練，這樣整個課堂都在低效地耗著。
（一）“教師培養(yǎng)”緊抓不放。語文教師要有高度的責(zé)任感和過硬的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，要熟悉中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材編排體系，準(zhǔn)確把握不同年段、不同內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教師要認真?zhèn)湔n，每一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，并為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證目標(biāo)的實現(xiàn)，加強語文教學(xué)研究，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。課堂上采用活潑靈動的教學(xué)方法，使用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用風(fēng)趣巧妙的教學(xué)語言，活化課堂氣氛，讓學(xué)生在樂中求知。
（二）“優(yōu)質(zhì)資源”走進課堂。讓優(yōu)質(zhì)資源走進課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。這要求盡快統(tǒng)一建立教學(xué)資源庫，包括名師設(shè)計、名師實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例等等，作為教師備課參考的重要資源，讓教師充分領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)意圖，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源走進課堂的效益。同時建議各校盡快建設(shè)教學(xué)小平臺，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效益。
（三）“教學(xué)模式”重新構(gòu)建。教師在備課解讀文本時要把握這樣五個要點：一是讀出一個課文主題，把準(zhǔn)文本基本的價值取向，讀出教師自己的深刻理解。二是找準(zhǔn)一把結(jié)構(gòu)抓手，構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)主線的方式是多種多樣的，但最基本的一點是從課文內(nèi)容特征和結(jié)構(gòu)形式出發(fā)，靈活構(gòu)建課堂模式。三是營造一個教學(xué)高潮，所謂的課堂教學(xué)高潮，是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中思維最活躍、情感最投入、感悟最深刻的時候。四是安排一段語言訓(xùn)練，設(shè)計能夠體現(xiàn)“工具性與人文性相結(jié)合”的語言訓(xùn)練。
（四）“語文實踐”不能間斷。語文課程是實踐性的課程。語文教學(xué)要牢固確立以下教學(xué)思想：語文是讀出來的，作文是寫出來的，語文素養(yǎng)是在語文實踐鍛造出來的。語文教學(xué)要導(dǎo)之以行，讓學(xué)生讀一讀、想一想、說一說、寫一寫開展課外閱讀活動就能讓“教師少教，學(xué)生多學(xué)”。提倡學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀成本的書，旨在“營根固本”，增加文化積累。
（五）“習(xí)慣培養(yǎng)”有益終生?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”一種好習(xí)慣可以成就人的一生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學(xué)生受益終生。
總之，“字詞句段篇，聽說讀寫思”是語文的根基?！案咂鋵嵥?，膏之沃者其葉若?！备我阅苊?？不僅靠表層的施肥澆水，更要靠根須自己，扎得深深的，扎得遠遠的。語文課程改革要夯實語言基礎(chǔ)，深扎文化根基！魏書生曾經(jīng)說過：潛心育人校?？沙蓛敉?，忘我教研人人能上天堂。我相信：通過我們大家的共同努力，一定會把我校語文教學(xué)帶入良性發(fā)展的康莊大道。愿我校語文教學(xué)的明天更美好。
初一英語備課教學(xué)反思篇二
今天的語文課課堂氣氛很不著調(diào)，對于黃山奇石，沒有多媒體課件和具體掛圖的輔助，2年級的學(xué)生光通過文字，怎樣整體把握，初步感知，光光讀幾行文字，看著課本上僅有的三幅插圖，如何去把握奇石的“奇”，讓我很有些不解。如果沒有加星制，很多人就不會坐端正，也不會看黑板，在下面玩些與課堂教學(xué)無關(guān)的東西，橡皮，鉛筆，都可以引起他們的無意注意。坦白講，我是一個容易受控制的人，會因為學(xué)生的毫無反應(yīng)，一聲不吭而將原本就很慢熱的熱情降到谷底，提不起精神頭。
作為班主任，有點放不開手腳，總是不放心讓學(xué)生干，怕他們做不好，而把所有事情一人包攬，包括掃地，打飯等等，每次看著他們磨磨蹭蹭地，那把火蹭地一下就上來，性子太急了，應(yīng)該讓他們?nèi)プ?，誰不是從不會，到慢慢會，最后才是雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火的呢？能力是鍛煉出來的，如果不讓學(xué)生干，他們永遠不會干。
中午分飯倒是練出來了，原來第一次分，因為中午臨時要開會，所以后面的同學(xué)就自己盛了。有些同學(xué)一開始加太多，導(dǎo)致后面的同學(xué)到下午是餓得慌，晚上接到家長電話說小孩一回家就找吃的；第二天中午就一直待在班里，每個同學(xué)都分完，第二次加飯加菜也是自己一手完成，以免小家伙們不夠自覺，但時間還是有些倉促，等到5年級學(xué)生來抬東西了，我自己還沒吃；這往后兩天，一天比一天嫻熟，現(xiàn)在是15分鐘內(nèi)能把41個人的飯菜加完，而且自己的那份吃掉，然后敦促學(xué)生們趕緊吃，因為有些人邊吃邊玩，拖拖拉拉，這個習(xí)慣不好，必須要改掉。這兩天會讓學(xué)生自己來加飯，有些還是會一大勺子地舀飯菜，我看到會提醒說每個人第一次先少加一些，免得后面的同學(xué)輪不到了，吃多少加多少，別浪費。有些孩子就少盛一些，第三次不夠吃再上來，別看年齡小，胃口可不小。不過每天都得提醒，發(fā)現(xiàn)自己變得婆婆媽媽，嘮嘮叨叨的。
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初一英語備課教學(xué)反思篇三
今天我上《橡皮頭鉛筆》。這是西師版三年級下冊的一篇略讀課文，是一篇鼓勵人們善于從生活中獲得發(fā)現(xiàn)的文章，介紹了橡皮頭鉛筆是怎樣發(fā)明的。
因為課文內(nèi)容比較簡單，因此我也不打算花多大力氣去講解。我先讓孩子們自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習(xí)情況；接著我讓學(xué)生再讀讀課文，用自己的話說說李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程……一切都很順利，學(xué)生的回答都在我的意想中。由于本課的故事性很強，同學(xué)們積極性很高，特別是男同學(xué)說得頭頭是道，連平時發(fā)言很少的'周俊洪也知道了發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。
那從這個故事中能受到什么啟發(fā)呢？我剛剛提出問題，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生思考交流。我想，立即抽問學(xué)生他們可能只會胡扯一通。不料有幾個同學(xué)已經(jīng)舉起了小手。第一個站起來的吳林說：“老師我從第三段看出李浦曼作畫的條件十分艱苦，在這么艱苦的條件下，他還能堅持作畫，我覺得他有吃苦耐勞的毅力?！辈诲e，看來學(xué)生對李浦曼的生活條件有了認識，學(xué)生通過自己反復(fù)讀也能得到深刻的體會。我立刻表揚他，能在讀中理解課文，了不起。因為吳林已經(jīng)說了，我就干脆放手讓同學(xué)們各抒己見，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文的理解已經(jīng)在自讀中完全吃透了，還能說出從哪些地方得到這樣的體會。我感到很欣慰，以前我總要一遍又一遍地引導(dǎo)，怕漏掉一個問題，其實學(xué)生自己就能夠完成。
我開始反思自己平時的教學(xué)，為什么不大膽放手讓孩子自己來學(xué)習(xí)呢？新課程已經(jīng)轟轟烈烈地搞了幾個年頭，在平時總是說要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但真到了上課時，又怕這怕那，不敢把權(quán)力下放給學(xué)生。對于問題的設(shè)計，我們總是想了又想，掂了又掂，對于孩子有可能做的回答全部預(yù)設(shè)好，看似學(xué)生在發(fā)揮自己的自主性，其實給的問題總是在一定的限度內(nèi)，尤如孫悟空在如來佛的手掌之中。對于課文的理解總是根據(jù)教師備課時想到的學(xué)生有可能不懂的，或者是重點的等等，最后這怕孩子不明白，那怕孩子理解不深，對課文講得面面俱到，分析得支離破碎。
其實靜下心來想想，這是不是有必要呢？我們應(yīng)該放手給孩子，讓孩子來說說自己讀懂了什么，讓他們先自主地把課文重點的句子、精彩的句子梳理一遍，然后再讓學(xué)生說說有什么不明白的地方，把孩子們真真切切不懂得的地方提出來，大家商榷解決，有些重點如果孩子們沒有提到，這時教師再發(fā)揮主導(dǎo)作用，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫?。這樣使孩子們真正學(xué)到了知識，解決了孩子們真正需要解決的問題，而且也減少不必要的時間浪費。
初一英語備課教學(xué)反思篇四
時光飛逝，又一個忙忙碌碌、充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)教研組的教研工作，我們深感累并快樂著，經(jīng)過我們的努力，我們組數(shù)學(xué)教研氛圍更濃了，每個人都有不少的收獲。下面就這學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作做簡要回顧與總結(jié)，主要有以下幾個方面。
一、遵守教育教學(xué)常規(guī)
本組老師工作態(tài)度認真，能夠按照學(xué)校的各項規(guī)章制度認真完成學(xué)校的各項工作，服從學(xué)校安排。嚴格遵守數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教育教學(xué)工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等，扎扎實實做好常規(guī)工作。
二、注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在繁忙的教育、教學(xué)工作間隙，我們組老師非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式有：在閱讀雜志的同時，我們學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論;從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例;聽市級、區(qū)級、校級、組內(nèi)的各類研討課、展示課，并能展開積極的討論與交流。每位教師都能達到聽課16節(jié)以上并認真做好評課記錄。本學(xué)期，我們組的孫大鵬老師參加雞西市信息化建設(shè)課堂大賽獲得了一等獎的好成績。
三、集體備課鉆研教材
本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用集體備課這一形式，通過集體備課加強了教師間的合作交流，每周三下午的組內(nèi)集體備課，我們還隨時進行著教學(xué)上的討論。結(jié)合學(xué)校、學(xué)區(qū)和教研室組織的各項教研活動，2位教師上了研討課，其中邢懷美老師上了一節(jié)《植樹問題》讓大家受益匪淺，馬琳老師在雞西市中小學(xué)課堂教學(xué)大賽中獲一等獎。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。
四、認真落實后進生轉(zhuǎn)化工作
培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點，每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象更加明顯，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個班的主課，有的還兼帶了班主任工作，教學(xué)任務(wù)很重。但我們還是通過多方努力去轉(zhuǎn)化這些后進生，比如利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生資源進行一對一輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長溝通爭取家長的配合等。
五、今后努力的方向
“沒有最好，只有更好”我們五年級數(shù)學(xué)教研組教師會繼續(xù)相互協(xié)作，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學(xué)無止境，我們會更加努力地學(xué)習(xí)新的先進知識，在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們教研工作更上一層樓。
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初一英語備課教學(xué)反思篇五
本學(xué)期末進行兩次大型考試，結(jié)合考試狀況，本備課組進行教學(xué)反思。
第一，結(jié)合教材進行反思。本學(xué)期開設(shè)世界近代現(xiàn)代史，從教材體系看，與高一同學(xué)接觸的中國近代現(xiàn)代史不同，體系較為簡單；線索不是非常清楚，需要老師理清線索，刪繁就簡；涉及到的國家、地區(qū)較多，需要嚴格劃分共性問題，仔細識記，查找共性問題，留意區(qū)分共性問題。由此導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在很大的理解障礙。
初一英語備課教學(xué)反思篇六
低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的心理特色和接受能力。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學(xué)生明確了，其效果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特殊嚴重的班級來，這一點上蔣老師就比我做得杰出，她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的.接受能力，用能使最差學(xué)生明確的話和語速來授課，才是明智之舉。象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個班幾十人，程度差異很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，也在一定程度上反映了你的教學(xué)程度高低；后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。
例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此，考后的教學(xué)中就要有意識的增強拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練學(xué)生寫說的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。讓學(xué)生在讀文中學(xué)會抓重點詞，并接洽上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學(xué)重點在生字詞，老教師們也以為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的說明來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓說明能輔助二年級的學(xué)生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、接洽學(xué)生的實際生活，其次可以造句、找同義詞等。
朗讀教學(xué)要在理解癥結(jié)詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情緒共識，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點奇妙點撥和豪情緒染，自然會水到渠成。閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目的，不要問一些一眼就弱智問題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關(guān)聯(lián)的問題不問，有重復(fù)嫌疑的問題不問；相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索二上語文備課教學(xué)反思。
初一英語備課教學(xué)反思篇七
望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出洞這一認知概念，引導(dǎo)小伴侶說出圓和圈，激發(fā)小伴侶的想象力，小伴侶也說出了生活中的`各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、（足球）門等等。
三、體育嬉戲前經(jīng)過跟我學(xué)動作讓小伴侶的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小伴侶會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞但要留意平安。
四、經(jīng)過實物（乒乓球）、（網(wǎng)球）等讓小伴侶對各種（體育運動）有所了解。方案讓小伴侶用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。討論到小伴侶預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多綻開，把更多時間用在邀請小伴侶經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞嬉戲，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間發(fā)覺個別小伴侶用腳踢球，證明小伴侶有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法。能夠討論圍成大圈讓個別小伴侶自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一齊觀賞。討論到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開頭做小火車運球過山洞的嬉戲。小伴侶依次推球或抱球輪番過山洞，然后自我也搭山洞。這一嬉戲能很好的逐步引導(dǎo)小伴侶培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡單嬉戲的本領(lǐng)。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育嬉戲的歡快，不讓任何一個小伴侶掉隊。在確保每個小伴侶都參加了之后，我在結(jié)束嬉戲前有意問了幾個小伴侶，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。討論到小伴侶們才小（1）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了嬉戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小伴侶們整齊的排隊回教室。小伴侶們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伴侶變了一個戒指入項鏈的（魔術(shù)）。
初一英語備課教學(xué)反思篇八
2014年，廣東面臨新課標(biāo)實施后的首次高考。全新的模式，又面對班級人數(shù)基數(shù)大、生源起點相應(yīng)低、學(xué)生層次差距大的不利局面，我們經(jīng)過認真研究，分析教學(xué)的實際情況，首先做好備課組的高考備考定位工作。
（一）目標(biāo)。我們把提高備考教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)科尖子、狠抓臨界生工作作為高三語文備考教學(xué)的重點內(nèi)容和目標(biāo)。
（二）策略。隨著高考命題方向由以知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁猓覀兠鞔_思想，就是在教學(xué)中不單要幫助學(xué)生理清知識體系，要復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識，更主要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何將已掌握的知識轉(zhuǎn)變成為能力，在高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)中充分利用各種手段，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，取得良好的教學(xué)效果。明確了方向，我們就要落實到行動。具體作法是：
（1）認真研究《考試說明》?
我們特別強調(diào)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，熟悉高考《考試說明》。把握高考的總趨勢，這是備考的前提條件。我們要求學(xué)生的研究包括兩個方面，一是認真研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標(biāo)要求；二是研究《考試說明》所涉及到的題例，對近3年來的高考試卷進行研究。這幾年語文學(xué)科《考試說明》的總體特點是整體不變，局部微調(diào)，所以我們把這作為學(xué)生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則?！罢w不變”指的是參照過去一年高考命題的成功之處和總體命題思路，而“局部微調(diào)”應(yīng)是重點，要側(cè)重于研究今年語文學(xué)科的《考試說明》在哪個方面進行了改進。這種改進或調(diào)整也許就是新高考試卷要進行突破的地方。這樣處理，能讓老師和同學(xué)們明確備考的目標(biāo)和方向，在備考工作中就能做到一矢中的。同時，使得學(xué)生在拿到高考試卷時不會心慌意亂。例如，我們很早就注意到語文試卷的變化趨勢，對考點的變化，分值的安排等情況，及早進行了充分的研究和準(zhǔn)備，通過強化訓(xùn)練，達到了較好的備考效果。
（2）師徒結(jié)對，提高教師整體素質(zhì)
（3）有效篩選信息，細致精編試題
幾年來，我們針對本校學(xué)生的實際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本人作為備課組組長，幾乎每天都要從網(wǎng)上尋找新的信息，了解各地各學(xué)校的命題，推究試題中的隱含信息。發(fā)現(xiàn)有好的新的試題試卷，就下載下來，然后再研究，整合，變?yōu)檫m合我校學(xué)生使用的試卷。
（4）強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練。
我們明確認識到，強化基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練在高考的備考中，仍是最基礎(chǔ)、最重要的一個環(huán)節(jié)。本備課組分兩步具體實施：第一步以老師講解為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，作為第一輪備考復(fù)習(xí)。老師以近五年的高考題為例，給學(xué)生講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。重視總體的講評與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，講評則立足于“理清思路，擴闊視野，旁聯(lián)知識，鞏固識記，提高能力”的教學(xué)方向。第二步則以學(xué)生練習(xí)為主，以老師講解為輔。幾年來，我們一直采用廣州市高三中心組編寫的《專題訓(xùn)練》展開系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這套資料，考點編排合理，實用性強，符合我們的訓(xùn)練要求。這一階段的練習(xí)我們主要強調(diào)題型類別的選擇，做題速度的培養(yǎng)，做題準(zhǔn)確度的提高，共性問題集體解決，個性問題強調(diào)分類指導(dǎo)，加大課堂訓(xùn)練強度，以練為主，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。
（5）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，緊密合作。
我校高三語文備課組的老師的群體年齡較輕，雖然經(jīng)驗尚缺，但他們因年輕而有干勁和活力，因缺少經(jīng)驗而有沖勁，只要備課組能統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就能形成比較強的合力?；诖耍救嗽谫Y料的篩選上，進度的安排上都強調(diào)一致。利用每周的集體備課，總結(jié)一周的教學(xué)情況，了解各班在大、小測驗中存在的不足和差距，同時布置好下周的教學(xué)任務(wù)，這樣基本保證復(fù)習(xí)能按照統(tǒng)一的步驟和進度進行。雖然我們組有很多的老師課務(wù)重，但是，他們都能吃苦，也肯吃苦，只要布置的任務(wù)，總是不打折扣的完成。按照教研室的部署，我們強化了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。備課組把基礎(chǔ)知識的各個點分解給所有的老師，要求一周至少三套，每周集體備課進行匯總，再由一位老師粘貼，送印，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，高三語文成績又恢復(fù)到原有的水平和位置。正是因為全組同仁的努力，我們才取得了較為理想的成績。
實踐證明，雖然我們老師工作量加大了許多，但教學(xué)效果卻是明顯的，課堂容量增大了，復(fù)習(xí)效率提高了，07年高考，本校平行班級的語文成績非常接近，改變了以前平行班級間成績差異很大的現(xiàn)象，這就為年級組均分的整體提高提供了保證。
以上是本備課組在過去一年備考工作中的一些具體措施和作法。在探索現(xiàn)代教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。如果說我們在競爭日趨激烈的情況下能夠在今年的高考中取得一定的成績的話，那么，的確是跟我們能夠準(zhǔn)確定位，認真落實措施有著密切的關(guān)系。
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初一英語備課教學(xué)反思篇九
備課，是老師制造性的勞動過程。在這個過程中，老師要鉆研教學(xué)大綱及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮（教學(xué)（方法））。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)閱歷，更要討論國家（教育）的全局形勢……可以說，老師課上的一言一行，是以課下的細心預(yù)備為代價的。
備課是否能達到教學(xué)中老師所期盼達到的目的．這就要看老師是否做到了有的'放矢。即：是否做到了對同學(xué)的思想狀況、年齡特點、音樂素養(yǎng)、力量水平、班風(fēng)紀律等狀況了如指掌。是否有針對性地實行了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)模ù胧Ｋ哉f，備課不能脫離同學(xué)的實際，不能離開了解同學(xué)這個重要基礎(chǔ)。
在備課中，只熟識課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴大一些。翻閱書籍、網(wǎng)上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的學(xué)問是很有必要的（如：老師用書、教學(xué)參考資料、有關(guān)的文字資料、樂譜等）。參閱相關(guān)資料的目的，并不是要擴大教學(xué)的范圍，而是要使老師高瞻遠矚，在教學(xué)中立于主動、有效的地位。
初一英語備課教學(xué)反思篇十
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準(zhǔn)備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。可是，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)。《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自我的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
初一英語備課教學(xué)反思篇十一
時光荏苒，又一個學(xué)期結(jié)束了。對至我們備課組深有感觸：有行動有收獲，有學(xué)習(xí)有進步。然在行動學(xué)習(xí)之余我們?nèi)杂兴伎?，有困惑?BR> 一、編寫的導(dǎo)學(xué)案雖實用，但略顯粗糙，需要優(yōu)化。
我們都感覺到我們的導(dǎo)學(xué)案是很好地幫助學(xué)生明了目標(biāo)，指導(dǎo)了方向，讓大部分學(xué)生動起來了，但是我們的每一課的導(dǎo)學(xué)案量太大了，特別是我們的'課堂檢測基本上沒有完成，雖然我們課堂檢測設(shè)計的有針對性是很好的幫助學(xué)生檢測鞏固的內(nèi)容。
關(guān)于這一點我們的思考是對于導(dǎo)學(xué)案的編寫，我們一定要站在絕大多數(shù)學(xué)生的角度確定難度系數(shù)，考量時間，要提出什么問題，取幾個問題，都要做好取舍。初步設(shè)想是能否試一試一篇課文只出一篇導(dǎo)學(xué)案，對不同課型、不同文體設(shè)計與之要求相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，圍繞確定必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。這需要我們下一階段繼續(xù)摸索。
二、小組合作學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，時佳時劣。
此問題我們的困擾甚大（因為重新分班，一切重新開始），合作的開展，選擇的時機，合作的評價，合作習(xí)慣的養(yǎng)成，全面合作的鋪開，都是需要我們?nèi)プ龅模覀冎荒苓吤鬟呌涗?，向前行?BR> 三、學(xué)習(xí)中深覺己之不足，學(xué)不夠用，時不我待。
在思索中我們深覺己之不足，學(xué)不夠用，時不我待。我們想：好好活，好好做！
初一英語備課教學(xué)反思篇十二
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制，使學(xué)生生動活潑自主地進行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
4、不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每月一考?？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，談自已的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失，懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué)，怎樣去學(xué)?實施以來，收到了較好的效果。
5、九年級的老師們還在每一次備課時認真研究討論20xx年、20xx年中考有關(guān)的資料，把握中考動向。例如：研究《20xx汕尾中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《廣東省20xx中考總復(fù)習(xí)提綱》，對照20xx年中考找出其中的變化;仔細分析廣東省20xx年和20xx年的中考真題，對比題型的變化及分值分布的改變，做到資料共享。
二、認真上好每一節(jié)課
對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用晚修及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
五、團結(jié)協(xié)作
數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初
三備課組，準(zhǔn)備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習(xí)卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數(shù)好并分到各班，從未出現(xiàn)過差錯。平時的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，我校的數(shù)學(xué)組得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在今年的去期末考及中考中取得輝煌成績的!
初一英語備課教學(xué)反思篇十三
在過去的一年中，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
我們組共6名老師，特點是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶和團結(jié)協(xié)作是我們組的特色的精神是可喜的。在傳幫帶教學(xué)活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如克隆人事件。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、勇挑重擔(dān)、碩果累累
在過去的一年中，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。特別是年齡大的老師勇挑重擔(dān)，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動都能正常進行，按時按質(zhì)完成，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
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10.科研處工作總結(jié)
初一英語備課教學(xué)反思篇十四
為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，生物組在踏踏實實，努力完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行反思，不斷創(chuàng)新，開展生物課堂教學(xué)的優(yōu)化與改革，不斷提高生物教學(xué)質(zhì)量，完善教師的個人發(fā)展，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性?，F(xiàn)根據(jù)初一生物學(xué)科教學(xué)特點，將從以下幾個方面開展備課組工作：
一、指導(dǎo)思想
1、加強管理，規(guī)范備課組活動
（1）聽課、評課要形成制度，不局限于形式。要認真作好記錄；
（2）評課時要注意吸取他人經(jīng)驗，找出不足，取長補短。
3、教師成長
為了每個老師都有更好的發(fā)展空間，備課組活動除探討備課外，還應(yīng)關(guān)注教師論文的撰寫、課程的開發(fā)，學(xué)校綜合實踐活動的開展等，我們會為此而努力的。