總結(jié)是一種思緒的整理，可以讓我們更加清晰地認識到自己的所思所想。如何處理工作與生活的平衡是現(xiàn)代人面臨的難題，我們可以尋找一種適合自己的方式。雖然范文是給別人提供的，但我們可以從中發(fā)現(xiàn)與自己情況相似的經(jīng)歷和啟示。
正確的精神快樂篇一
說到“傳承”，很多人會想到一種有價值、有形象、被人保留下去的物體，其實不完全是這樣。因為我們是人，人在共同的一個社會上發(fā)展和進步，人有意識、思維還有情感。因此，傳承這個詞，應(yīng)該是將一種精神和快樂傳承下去，這才是人生存的基礎(chǔ)，也是每個人真正需要學會的。
在我們的日常生活中，存在著許許多多需要傳承的東西。但是更多時候人們把它放在具體的物質(zhì)方面，而忽視了另外很有意義的功能，尤其是現(xiàn)代社會中，有錢的老爸總是想把自己的錢和權(quán)傳給后代，而不是很重視怎么把他們教育好，也就是說把自己的道德和智慧傳承下去，更好的傳承應(yīng)是作一個好榜樣，把孩子教養(yǎng)成人。
在數(shù)學中，傳承可算是一種公式，“a”給“b”什么。如果把它看成物質(zhì)也行，而把它看成一種精神也對。每個人對某一件事都有自己的觀點和行為，我和你在第一次見面的時候，不是一定是你送我什么才好，但如果給彼此一種很簡單的微笑，那種傳承多美好啊!那是你給我傳承了溫暖，它能在我們的心中慢慢地開花結(jié)果呀!
傳承這個廣義的概念，也使我聯(lián)想到“給予”和“接收”這兩個詞。也就是說誰給誰傳承什么的問題。這里的“什么”可說不完啊，從小我就知道有人傳承給別人傷心和痛苦，也有不少人會帶給別人很多幸福和溫暖。為什么呢?可能是他們對傳承這個概念還沒弄清楚，或者是對它有誤解。只要你對別人、你對孩子、孫子還是對朋友都好，用你的心照顧和疼愛他們，那你就給他們傳承了一種無價的精神財產(chǎn)了。
正確的精神快樂篇二
美國作家?guī)炜嗽?jīng)說過：“思想美是任何美都無法比擬的，精神的快樂才是真正的快樂作文600字。”，我想說：精神上的快樂是任何快樂都無法比擬的。物質(zhì)固然重要，但精神上的快樂才是我們真正需要的。讀一本好書，記一些華麗的辭藻，我們會快樂。桃李滿天下，得到許多的贊賞，老師會快樂。
隋朝王迪說：“廉者常樂無窮，貪者常虞不足?！本竦某鋵嵅攀钦嬲某鋵?，精神上的快樂才是真正的快樂。只有這樣的心態(tài)，方能不以物喜、不以己悲，在逆風中飛翔，在逆境中崛起。
腹有詩書氣自華，人的精神面貌很大一部分是由精神的快樂與否、情操的高尚與否決定的。英國作家培根說：“有些人顯得很可愛，因為他們的作風優(yōu)雅。美人的遲暮也是美的。而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏有沒得修養(yǎng)而不配得到贊美?！币粋€精神上快樂的人，他們的作風優(yōu)雅。而一個在精神上不快樂的.人，即便有這過人的面貌，不過是繡花枕頭。
魯迅先生一生寫過無數(shù)篇偉大作品，領(lǐng)導五四運動，掀起白話文時代。屠呦呦一生致力于青蒿素的研發(fā)工作，直至年過半百才取得重大研究成果，獲得諾貝爾獎。在自己的工作領(lǐng)域，他們都勇敢前行，致力于國家強盛、民族復(fù)興。而在個人生活方面，勤儉節(jié)約，《左傳》有曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”可見簡單純樸的生活，無論在身體上還是精神上，對每個人都是有好處的。我們要更多的追求精神上的快樂，而不是貪婪的追求物質(zhì)財富。
《送東陽馬生序》中寫道：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰間白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則蘊袍避衣處其間。”宋濂正是因為求學，精神上獲得了滿足，便不羨慕比自己富有的人。
正確的精神快樂篇三
要說好課，就必須寫好說課稿，認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是一篇關(guān)于小學品德與生活《坐立走，有精神》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。
各位領(lǐng)導，各位老師好，
我今天要說的內(nèi)容是小學品德與生活《坐立走，有精神》，下面我將從以下幾點開始說起。
一、說教材。
《坐立走，有精神》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”，其中有三個主題活動，《坐立走，有精神》是其中的一個活動，這個活動意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風貌?！蹲⒆?，有精神》共有3個要點，即：坐如鐘、站如松、行如風。本課沒有直白的、純理論性的說教，而是寓教于樂，寓活動于教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，易于模仿，讓學生通過形象的畫面，直接參與活動，使之體會到有了正確的坐立走姿勢，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發(fā)，充滿活力，利于健康。
二、說教學目標。
我設(shè)計的目標以“有精神”為切入點。
1、知識與能力目標：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢，知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)，同時也是對他人的文明行為表現(xiàn)。
教學重點：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。
教學難點：表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。
三、說教法。
2、在實際課堂教學中發(fā)揮學生的潛能和個性，科學運用引“動”策略，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設(shè)的活動情境中引入榜樣的力量是無窮的，讓同學們在活動一開始就能以榜樣為活動目標;其次在老師的指導下自學，運用多媒體課件，讓學生更深一層地通過對比，確立自己坐立走的行為標準，再在情景模擬與角色扮演，比賽，討論等多種活動中，讓學生動起來，在動中實現(xiàn)獨立思考，合作交流，體驗，領(lǐng)悟，促進情感內(nèi)化，寓教于活動之中。
四、說學法。
在品德與生活中，課程目標主要是通過老師指導下的各種教學活動來完成的?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。讓兒童自主參與活動，通過動手、動腦、自主評議的合作學習方式，探究如何掌握坐立走的正確知識。
五、說教學流程。
活動一、情景導入，激發(fā)興趣請班級評選出的三位坐立走之星，讓學生仔細觀察她們走進教室時的精神風貌，我適時提問,你覺得她們走進來時怎樣?學生回答“有精神”，老師板書。我接著再問：哪些地方讓你覺得有精神，有的學生說她們走得有精神，有的說她們站得直，有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學生的回答板書：坐立走。這樣通過榜樣示范，學生觀察點出了本課的主旨，初步感知正確的坐立走姿勢。
活動二、走進教材，主動參與這一環(huán)節(jié)的重點是在前一環(huán)節(jié)的'基礎(chǔ)上，引領(lǐng)兒童走進教材正確參與活動。下面我設(shè)計了3個活動：首先請坐之星示范，學生一邊觀察一邊模仿坐之星的動作，并交流坐的時候要注意什么，腿手腳是怎樣放的。讓學生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn)，坐得端正，身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求，讓學生分組進行練習。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中，我隨機出示松樹的圖片，幫助學生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹，兩手垂直，不搖擺。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片，讓學生直觀感受，模仿練習。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣，坐立走之星還給小朋友帶來了一個小問題，讓學生思考討論：注意正確的坐立走姿勢對我們有什么好處?通過自主學習、合作交流，讓學生更加充分地明確：正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔，更加有精神，而且是我們健康成長的一大因素。
常言道：教學有法，教無定法，貴在得法，教學實踐使我深深地認識到：在教學過程中常會出現(xiàn)生成動態(tài)的新的資源。面對課堂教學中臨時生成的新的資源，我決心努力做到及時去捕捉學生的閃光點，為每個學生發(fā)展自己創(chuàng)造機會和表現(xiàn)，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。
正確的精神快樂篇四
《瞧我多精神》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》中的第五個主題，主要是培養(yǎng)兒童正確的坐立走姿勢，實際上是讓兒童在表演，討論活動中，體會正確的坐立走姿勢給自己和他人帶來的愉悅。
一、主體：交往對話。
生活化課堂，師生之間應(yīng)該是一種平等交往的人際關(guān)系，教學過程則是師生之間，學生之間信息交流和相互溝通的過程，這種交流不是單向的即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的，讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當然，在這里老師的引導作用十分重要，既要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息，又要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，讓他們生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師要由單純的`知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者?BR> 二、內(nèi)容：回歸生活。
很顯然，案例中的教學內(nèi)容來自于現(xiàn)實生活，遵循兒童生活水平的邏輯，我在教材使用方面不是生搬硬套教教材，而是聯(lián)系學生生活實際活化教材，將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實生活展現(xiàn)出來，使學生感到親切可信，以兒童喜聞樂見的活動形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習、游戲、討論等，讓他們在趣味中愉快地學習，把教學的舞臺讓給學生，學生不再是觀眾而是導演、主角，他們以主體身份完成自己的生活。對個體而言，回歸生活，實際上是向人本身的回歸。
三、策略：活動體驗。
《品德與生活》課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動?；顒邮菍W生道德發(fā)展的根本動力。從本課活動過程來看，我著重把握三點：
三是課堂上自我展示，看我多精神，伴隨著音樂學生分組走出教室，從真正意義上實現(xiàn)教學中知行統(tǒng)一，為學生學會健體提供寬廣的舞臺。
總之，《品德與社會》課程關(guān)注的兒童現(xiàn)實生活，不是兒童生活的簡單翻版，也不是毫無選擇牟復(fù)演生活的過程。品德來源于生活，又是為生活里觀察、感受、體驗、分析、反思，才能提高品德教育的實效性。
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正確的精神快樂篇五
1現(xiàn)在提倡快樂學習，老話也說好學不如樂學，于是我們會對當今令學生勞苦的教育存在怨言，但樂學不一定是學得輕松，而是內(nèi)心的快樂，即使學的身體勞累而卻能體會到學習的樂趣即為快樂學習，樂學在于內(nèi)心。
2方法一次找不到，必須自己多次實驗創(chuàng)新。有些同學在書上看過狀元的學習方法后就進行使用，卻只是邯鄲學步，沒有什么效果，還打亂了自己原本的學習習慣。殊不知狀元的學習方法并不適合自己，原因是不同的人適應(yīng)不同的學習方法，不同的學習階段、不同的學習能力，都適應(yīng)不同的方法，最適合自己的方法是經(jīng)自己多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的，他人的方法也許不適合自己。另外在這一過程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到現(xiàn)在經(jīng)歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。
3必須要培養(yǎng)出一種學習的責任心。即幾天不學習就有一種空落落的感覺，像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自己已有了熱愛學習的心，學習的習慣也就更易保持。
4態(tài)度必須認真，不能有糊弄的心態(tài)。認真的做作業(yè)可以使自己從作業(yè)中學到更多，也使自己有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展內(nèi)容有更多思考時間。
5能力大都是后天培養(yǎng)，先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人，從小到大一直到九年級，老師、家人都說我的學習主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一直這樣認為。但到了高中后班主任卻說我很聰明，理解能力很強，這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是可以通過后天的培養(yǎng)來提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養(yǎng)，如培養(yǎng)邏輯思考能力，可以多做些此類的題目。
6我認為理解記憶就是指自己可以推出來的程度，比如一個公式當你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來龍去脈，記得也更牢固，知識也能形成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。
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一、不唯書。
古人云：“盡信書，不如無書?！痹谖覀兊膶W習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑問的。但是，這里應(yīng)當明確兩個問題;一、科學總是發(fā)展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。二、人們對事物的認識過程總是多次反復(fù)才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。
二、不唯師。
在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講;把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過;“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人已做過的事的人?！彼?，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。
三、不唯一。
對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。
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高中生怎么保持身心健康。
自信。
堅強的信念與理想也是重要的精神“營養(yǎng)素”。信念與理想對于心理的作用尤為重要。信念和理想猶如心理的平衡器，它能幫助人們保持平穩(wěn)的心態(tài)，度過坎坷與挫折，防止偏離人生軌道，進入心理暗區(qū)。人生百態(tài)，萬事萬物難免都能夠順心如意，無名火與萎靡頹廢常相伴而生，寬容是脫離種種煩擾，減輕心理壓力的法寶。
父母的理解。
每個父母都望子成龍、望女成鳳，這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責任心，所以作為子女,應(yīng)該理解父母，通過自己的實際行動，讓父母對你學習的態(tài)度放心，對你努力的行動滿意。在互相理解的基礎(chǔ)上，將父母對你的期望轉(zhuǎn)化成你們的共同目標。
認真分析自己現(xiàn)有的實力，了解期望考入學校的實際要求，如去年的招生名額、入學的分數(shù)等等。根據(jù)自己現(xiàn)有的成績基礎(chǔ)，權(quán)衡錄取的可能性，把努力的限度保持在自信而不自滿的程度。
正確看待學習成績。
有些同學因為過分看重考試成績，對自己未來前途的焦慮。有些同學因為學習成績差，逐漸失去對學習的興趣，失去自信心;自我封閉，抑郁孤僻;自我放縱，沉溺于游戲、玩樂、交友等方面，荒廢學業(yè);嚴重的，可能形成抑郁癥。學習是循序漸進的，要掌握方法。
在這種時候老師應(yīng)因材施教，鋪設(shè)成才之路，幫助他們合理構(gòu)建自己的目標，根據(jù)自己的興趣和特點，選擇適合自己的道路。通過目標來提升他們的學習動力。同學們要清醒認識自己，找出自己的思維誤區(qū)，找到適合自己的學習習慣和學習方法。
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正確的精神快樂篇六
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！今天我講話的題目是《快樂學習，高效學習》。作為一名英語老師，我今天很高興能和同學們談一談英語的學習方法。
可能我們都見過或經(jīng)歷過類似的情況：有的人整日埋頭讀書，學得很辛苦，但成績?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”,學得很輕松，而且名列前茅。同樣是學習，有的人是快樂的學，有的人是痛苦的學，那學習效果可想而知。
那么如何快樂學習呢？我認為關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換學習態(tài)度?，F(xiàn)在有很多同學都是一種被動的學習狀態(tài)，所以我們要將態(tài)度轉(zhuǎn)換為從爸爸媽媽要我學，老師要我學轉(zhuǎn)換為“我想學，我想成為一個更好的自己而學習?！闭绺惶m克林所說“tellmeandiforget.teachmeandiremember.involvemeandilearn.”這句話的中文意思為：給我講過的東西，我很快就忘記；教給我的東西，我會記??；讓我參與進來，我才真正學會。這強調(diào)的是參與和實踐，也就是說我們在參與中體會到學習的快樂。譬如，業(yè)余時間同學之間的游戲，都可以利用起來，相互提問或用英語交流，從最簡單的開始，從鬧笑話開始，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)原來學習也可以很快樂！大家參與進來，學習起來，快樂起來，你們都是棒棒噠！
做到快樂學習，積極參與。還不算一個優(yōu)秀的學習者，要成為一個優(yōu)秀的學習者關(guān)鍵就在于提高自己的學習效率了。那么如何高效學習呢？提高效率關(guān)鍵是要找對方法。就英語這一科而言，語言的學習絕不是死記硬背，而是有方法的。就拿最令同學們頭痛的單詞來舉例。記單詞的方法除了死記硬背，還有很多方法。
譬如，聯(lián)想法，即運用諧音、象形等來幫助記憶。就拿我們七上starterunit2單元的jacket為例；其中文意思為“夾克”,我們就可以用聯(lián)想法將其意思串起來，前一部分為jack這個是一個人名，后面的e引申為一件t引申為外套，聯(lián)想起來就是jack穿了e件夾克外套t.這樣的聯(lián)想過程使得單詞的記憶沒有那么枯燥。
方法二：詞綴法。英文單詞有很多是由詞根詞綴構(gòu)成的.，這個方法能夠達到舉一反三的效果，事半功倍的效果。我就拿七上第三單元teacher這個詞為例，這個詞就是由兩部分構(gòu)成，teach和er后綴組成。前一個部分teach是一個動詞“教”,加上er后綴。所以teach加上er后綴后，發(fā)生了2個變化。1,意思改變。由“教”,變成“教書的人”即“老師”.2,詞性改變。動詞變成名詞。由此我們可以總結(jié)：er后綴是名詞后綴，表示人。這樣我們舉一反三，猜測詞義。比如worker這個詞由work工作加er后綴構(gòu)成，聯(lián)想一下工作的人worker應(yīng)該是什么意思？對了worker就是工人的意思。這樣記單詞是不是很輕松又不枯燥。
因此，只要你認為能幫助你記單詞的，你都可以利用，不管新方法舊方法，能幫你學習的就是好方法！所謂君子性非異也，善假于物也，利用這些方法，你可以事半功倍！
最后我想告訴同學們，任何的記憶都會遺忘，根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。所以多重復(fù)記憶才能夠避免遺忘。同學們，所謂鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。一遍記不住的，五遍、十遍、百遍，最后你總能記住的，你一輩子都會記住的！
同學們，參與進來，你會快樂學習；（方法）利用起來，你會高效學習；重復(fù)起來，你會記住知識；堅持下來，你就會真正的收獲！
正確的精神快樂篇七
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班健康公開課教案《正確坐姿真精神》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？
教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的`？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領(lǐng)，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲名稱：《木頭人》
游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”
游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿
游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
正確的精神快樂篇八
活動目標：
1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的`審美情趣及創(chuàng)新意識。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
活動過程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
2.幼兒作畫。
出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點畫面的安排。
3.作業(yè)評價。
教師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。
正確的精神快樂篇九
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班健康教案正確坐姿真精神，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入。
1、聽故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？
2、看動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
正確的精神快樂篇十
在入黨的動機上，每個人都有不同的理由。若說些高而虛的話語，就不厚道了。實在點說，這是你個人選擇，中國共產(chǎn)黨是當前社會的主流，具有較強的吸引力，代表當前社會、文化、經(jīng)濟發(fā)展的潮流，你入黨實質(zhì)上就是你追求進步的一個表現(xiàn)。在個人目標和社會目標的雙重吸引下，我入黨的，加入中國共產(chǎn)黨，能有一個更好的平臺實施你的人生規(guī)劃。
樹立正確的入黨動機，從以下幾個方面吧!
1、加深認識，學習理論知識，主要是黨史及社會主義理論，理解中國共產(chǎn)黨的歷史使命;。
2、認真領(lǐng)會黨在國計民生上的政策，結(jié)合自身，尋找切入點，明白自己入黨的目標;。
4、合理的自身訴求要跟黨組織匯報，不要沒有獲得而心生怨恨。
正確的精神快樂篇十一
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
活動準備：
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的.坐姿與站姿中班健康《正確坐姿真精神》學習總結(jié)。
游戲名稱：《木頭人》。
游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”
游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿。
游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
正確的精神快樂篇十二
血型這東西似乎有點神秘，說它有點神秘，是因為人體本身就是一個未解的謎，人身上還有很多物質(zhì)和現(xiàn)象沒有被揭秘。關(guān)于血型，目前也只知道它是一種遺傳物質(zhì)，并按特定的遺傳規(guī)律———孟德爾遺傳規(guī)律傳給后代。日本一些學者認為，血型決定著一個人的性格、氣質(zhì)和緣分，科學地運用血型知識，可以幫助我們妥善處理錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，處理協(xié)調(diào)好“斬不斷，理還亂的戀愛、婚姻等家庭問題，還可以指導我們選擇職業(yè)等等?？梢哉f，掌握了血型知識，在一定程度上就掌握了解決問題的秘密武器。
血型為什么能決定一個人的性格、氣質(zhì)呢？日本的學者經(jīng)過多年研究，認為血型有其有形物質(zhì)和無形氣質(zhì)兩方面的作用。氣質(zhì)是無形成分，血型的氣質(zhì)表現(xiàn)，就是這類血型的人特定的思維方式、行為舉止、談吐風度等，是生物遺傳的結(jié)果。比如o型血的人的性格特征是熱情、坦誠、善良、講義氣，辦事雷厲風行、踏實苦干、效率高。b型血的人聰明、思路廣、拓展力強、最怕受約束。血型與性格的關(guān)系，除了遺傳因素決定其本質(zhì)外，還受出生地、生長、學習、工作環(huán)境的影響，受著周圍人和事的影響，所以性格才千差萬別。
這不但為小環(huán)境帶來了輕松和諧，而且對自身的健康也起保護和促進作用。日本學者曾對共處一個集體的員工的分工搭配問題作過調(diào)查，認為根據(jù)血型科學地組合非常重要。比如，a型血的人與o型血的人組合工作，不但相互間交流舒暢，而且能營造良好的氣氛。工作效率提高了，心理壓力減少了，有利身心健康。又比如，a型血的人與a型血的人組合就不十分恰當，容易挫傷對方，且不易彌合。可以說，掌握運用血型知識，不但能表現(xiàn)出一個人的風度，而且在某種程度上也能提高一個人的境界。
除了工作環(huán)境，最能直接影響我們心情和健康的就是戀愛、婚姻和家庭生活。人類無論在異性或同性之間都存在一種緣分。緣分的外在表現(xiàn)是氣味相投，內(nèi)在實質(zhì)是血型間的性情相互吸引。這種血型間的相吸相斥是本能的所謂“有緣千里來相會，無緣對面不相逢，這是血型性格決定了的。我們提倡以血型知識為基礎(chǔ)，理智地選擇合作伙伴，科學地組織家庭和生兒育女。但是，有了原始的吸引還不夠，還要靠理智去經(jīng)營，靠雙方的相互理解和相互適應(yīng)。
血型知識還能幫助年輕人選擇合適的職業(yè)。比如你是b型血，你思維敏捷，創(chuàng)造力強，可選擇音樂、藝術(shù)、開發(fā)等職業(yè)，那些操作規(guī)程嚴格、講究一絲不茍的工作不適合你?？傊鶕?jù)自己的血型性格特征擇業(yè)，能大大增加你的成功機會。
每個人的周圍，每個人的一生，都要接觸很多人和事。我們的心情和工作效率，在很大程度上受他們的影響，你處理得如何，你是否快樂，一般都與此有關(guān)。所以，我們要提倡科學地生活，提倡將血型知識運用于生活，使自己成為一個天天快樂、天天出色的人。
正確的精神快樂篇十三
功利型是指入黨就是為了個人利益，完全出于個人利益入黨(如想升官、發(fā)財、找份好工作)。入黨動機功利化表現(xiàn)的形式不完全一樣，但有一點是共通的，就是把入黨作為撈取個人好處的敲門磚。這種入黨動機與立黨為公，執(zhí)政為民的正確入黨動機是格格不入的。
2、虛榮型的入黨動機。
虛榮型動機是指為了“面子”或“不服輸”而申請入黨,在他們的入黨動機中,含有入黨光榮的因素,一般地說,他們熱愛黨,能聽黨的話,入了黨還能懷著一種“報恩”的心理積極一陣子.但他們對馬列主義基本理論和黨的基礎(chǔ)知識知之甚少,也是一種不端正的入黨動機。
3、盲從型的入黨動機。
個人對黨缺乏深層次的了解，是一種從眾心理支配下的行為，覺得別人入黨，自己不入黨是否顯得沒有政治覺悟，所以也向黨組織提出了申請。有這種動機的人不會自覺地以黨員的標準嚴格要求約束自己。
4、被動型的入黨動機。
有的人工作表現(xiàn)較好，礙于領(lǐng)導或親友對其政治上的要求，向黨組織提交了入黨申請，這部分人在思想上、行動上均表現(xiàn)出被動性，這種認識的人沒有激情，沒有強烈的入黨愿望。
5、成長型的入黨動機。
這部分人認為入黨能提高自己的思想政治素質(zhì)，向黨組織靠攏能鞭策自己不斷進步。這部分人把入黨與自身政治發(fā)展、個人發(fā)展相聯(lián)系，可以說有正確的部分，但過分注重現(xiàn)實成分，是入黨動機是不成熟的表現(xiàn)。
6、情感型的入黨動機。
這部分人感到如今自己生活富?；蛘吖ぷ鞒煽兊娜〉檬屈h的好政策帶來的，為報答恩情而要求入黨，對于有這種思想的同志來說，需要通過學習不斷端正入黨動機，把對黨的樸素感情加以升華，把入黨的政治榮譽感變成為共產(chǎn)主義奮斗的使命感，推動自己努力爭取入黨。
正確的精神快樂篇十四
同學們,你們可感受到了春天的腳步，體會到了春天的氣息？三月，春天來了！有一位同志，他與整個社會年年相約于三月。他沒有在沙場上的浴血奮戰(zhàn)，但他的名字卻被人民永遠銘記在心里。有這樣一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，但它卻成了中國人民的學習榜樣。這位同志就是－－雷鋒，他的精神就稱作－－雷鋒精神。
學校決定將3月定為“學習雷鋒精神,健康快樂成長”主題活動月。要求如下:
一、全校每個班都要積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內(nèi)地面無痰跡，校園無紙屑，桌面無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。每班要在今天召開一次學習雷鋒的主題班會，準備一本登記本班同學學雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，在學雷鋒活動月結(jié)束之后,每班上交一份本班的總結(jié)。
二、做一份調(diào)查。各班通過閱讀書報、討論等多種形式，對雷鋒進行深入的了解和認識,并寫出感受體會。
同學們,學習雷鋒,除了學習他無私奉獻的為人民服務(wù)的精神之外，我們更要學習他對待學習的釘子精神，學業(yè)是我們實現(xiàn)理想的階梯，我們應(yīng)該像釘子一樣，釘在學習上，持之以恒，永不言?。。。?BR> ”讓我們一起努力吧！迎著春天的朝陽，步入微笑的殿堂，學習雷鋒的精神，創(chuàng)建我們文明的校園?。。?BR> 同學們，你們可留意到校園里光禿禿的樹枝上已悄悄的長出了綠綠的新芽？你們可留心到自育園中冒出了柔嫩的草尖？當溫柔的微風拂過你的臉頰，你可感受到了春天的腳步，體會到了春天的氣息？三月，春天來了！有一位同志，他與整個社會年年相約于三月。他沒有在沙場上的浴血奮戰(zhàn)，沒有建立過驚天動地的豐功偉績，但他的名字卻被人民永遠銘記在心里。有這樣一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，也不帶有絲毫堂皇的理由，但它卻成了中國人民的學習榜樣。這位同志就是－－雷鋒，他的精神就稱作－－雷鋒精神。三月，我們傾聽著他的故事，感受著他的精神，體驗著他的事跡。雷鋒精神總是隨著春天的腳步一再融入我們的生活，給我們的精神世界帶來崇高和溫暖的氣息。
健康快樂成長”主題活動月。
一、全校每個班都要在學雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內(nèi)地面無痰跡，校園無紙屑，桌面無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。同學們要嚴格遵守《小學生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。每班要在3月7日召開一次學習雷鋒的主題班會，準備一本登記本班同學學雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，在學雷鋒活動月之后每班上交一份本班的總結(jié)。
二、做一份調(diào)查。各班通過閱讀書報、討論等多種形式，對雷鋒進行深入的了解和認識：雷鋒精神有哪些；雷鋒的故事；你知道的雷鋒式的人物有哪些；學習后的感受等。
三、立足校園，走向社會，各班以班級為單位組織學雷鋒活動。
如：一年級確定學習雷鋒叔叔的“嚴于律己”精神，就開展了“課間活動看誰最安全”的活動；二年級開展講“雷鋒故事”比賽活動；三、四、五年級學習雷鋒熱愛集體、助人為樂精神，可以在校園內(nèi)開展清掃衛(wèi)生死角、清潔墻壁腳印、保持校園清潔衛(wèi)生的美化校園活動。同時，利用雙休日，每周為自己周圍社區(qū)清掃走廊衛(wèi)生，并做好活動記錄。
讓我們開展學雷鋒活動，把雷鋒精神發(fā)揚光大。讓我們?nèi)w師生積極行動起來，送上一份愛的熱情，伸出愛的雙手，從身邊的小事做起，從自己做起，讓雷鋒常駐我們的心田，讓雷鋒精神在我們身邊弘揚！
四十七年前，一個偉大的名字載入了史冊；
四十七年來，一個偉人的口號在中華大地上回響；
四十七年間，這個偉人的名寧在一代代人心中樹起豐碑；
四十七年里，這個偉大的口號造就了一代代英雄。
這個偉人的名字就是“雷鋒”，這個偉大的號召就是“向雷鋒同志學習”，“雷鋒”這個名字，如春風化雨，潤澤了大江南北，長城內(nèi)外；“向雷鋒同志學習”這一偉人號召，如一輪紅日，普照雪域高原、大漠雄關(guān)。
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正確的精神快樂篇一
說到“傳承”，很多人會想到一種有價值、有形象、被人保留下去的物體，其實不完全是這樣。因為我們是人，人在共同的一個社會上發(fā)展和進步，人有意識、思維還有情感。因此，傳承這個詞，應(yīng)該是將一種精神和快樂傳承下去，這才是人生存的基礎(chǔ)，也是每個人真正需要學會的。
在我們的日常生活中，存在著許許多多需要傳承的東西。但是更多時候人們把它放在具體的物質(zhì)方面，而忽視了另外很有意義的功能，尤其是現(xiàn)代社會中，有錢的老爸總是想把自己的錢和權(quán)傳給后代，而不是很重視怎么把他們教育好，也就是說把自己的道德和智慧傳承下去，更好的傳承應(yīng)是作一個好榜樣，把孩子教養(yǎng)成人。
在數(shù)學中，傳承可算是一種公式，“a”給“b”什么。如果把它看成物質(zhì)也行，而把它看成一種精神也對。每個人對某一件事都有自己的觀點和行為，我和你在第一次見面的時候，不是一定是你送我什么才好，但如果給彼此一種很簡單的微笑，那種傳承多美好啊!那是你給我傳承了溫暖，它能在我們的心中慢慢地開花結(jié)果呀!
傳承這個廣義的概念，也使我聯(lián)想到“給予”和“接收”這兩個詞。也就是說誰給誰傳承什么的問題。這里的“什么”可說不完啊，從小我就知道有人傳承給別人傷心和痛苦，也有不少人會帶給別人很多幸福和溫暖。為什么呢?可能是他們對傳承這個概念還沒弄清楚，或者是對它有誤解。只要你對別人、你對孩子、孫子還是對朋友都好，用你的心照顧和疼愛他們，那你就給他們傳承了一種無價的精神財產(chǎn)了。
正確的精神快樂篇二
美國作家?guī)炜嗽?jīng)說過：“思想美是任何美都無法比擬的，精神的快樂才是真正的快樂作文600字。”，我想說：精神上的快樂是任何快樂都無法比擬的。物質(zhì)固然重要，但精神上的快樂才是我們真正需要的。讀一本好書，記一些華麗的辭藻，我們會快樂。桃李滿天下，得到許多的贊賞，老師會快樂。
隋朝王迪說：“廉者常樂無窮，貪者常虞不足?！本竦某鋵嵅攀钦嬲某鋵?，精神上的快樂才是真正的快樂。只有這樣的心態(tài)，方能不以物喜、不以己悲，在逆風中飛翔，在逆境中崛起。
腹有詩書氣自華，人的精神面貌很大一部分是由精神的快樂與否、情操的高尚與否決定的。英國作家培根說：“有些人顯得很可愛，因為他們的作風優(yōu)雅。美人的遲暮也是美的。而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏有沒得修養(yǎng)而不配得到贊美?！币粋€精神上快樂的人，他們的作風優(yōu)雅。而一個在精神上不快樂的.人，即便有這過人的面貌，不過是繡花枕頭。
魯迅先生一生寫過無數(shù)篇偉大作品，領(lǐng)導五四運動，掀起白話文時代。屠呦呦一生致力于青蒿素的研發(fā)工作，直至年過半百才取得重大研究成果，獲得諾貝爾獎。在自己的工作領(lǐng)域，他們都勇敢前行，致力于國家強盛、民族復(fù)興。而在個人生活方面，勤儉節(jié)約，《左傳》有曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”可見簡單純樸的生活，無論在身體上還是精神上，對每個人都是有好處的。我們要更多的追求精神上的快樂，而不是貪婪的追求物質(zhì)財富。
《送東陽馬生序》中寫道：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰間白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則蘊袍避衣處其間。”宋濂正是因為求學，精神上獲得了滿足，便不羨慕比自己富有的人。
正確的精神快樂篇三
要說好課，就必須寫好說課稿，認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是一篇關(guān)于小學品德與生活《坐立走，有精神》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。
各位領(lǐng)導，各位老師好，
我今天要說的內(nèi)容是小學品德與生活《坐立走，有精神》，下面我將從以下幾點開始說起。
一、說教材。
《坐立走，有精神》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”，其中有三個主題活動，《坐立走，有精神》是其中的一個活動，這個活動意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風貌?！蹲⒆?，有精神》共有3個要點，即：坐如鐘、站如松、行如風。本課沒有直白的、純理論性的說教，而是寓教于樂，寓活動于教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，易于模仿，讓學生通過形象的畫面，直接參與活動，使之體會到有了正確的坐立走姿勢，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發(fā)，充滿活力，利于健康。
二、說教學目標。
我設(shè)計的目標以“有精神”為切入點。
1、知識與能力目標：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢，知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)，同時也是對他人的文明行為表現(xiàn)。
教學重點：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。
教學難點：表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。
三、說教法。
2、在實際課堂教學中發(fā)揮學生的潛能和個性，科學運用引“動”策略，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先創(chuàng)設(shè)的活動情境中引入榜樣的力量是無窮的，讓同學們在活動一開始就能以榜樣為活動目標;其次在老師的指導下自學，運用多媒體課件，讓學生更深一層地通過對比，確立自己坐立走的行為標準，再在情景模擬與角色扮演，比賽，討論等多種活動中，讓學生動起來，在動中實現(xiàn)獨立思考，合作交流，體驗，領(lǐng)悟，促進情感內(nèi)化，寓教于活動之中。
四、說學法。
在品德與生活中，課程目標主要是通過老師指導下的各種教學活動來完成的?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。讓兒童自主參與活動，通過動手、動腦、自主評議的合作學習方式，探究如何掌握坐立走的正確知識。
五、說教學流程。
活動一、情景導入，激發(fā)興趣請班級評選出的三位坐立走之星，讓學生仔細觀察她們走進教室時的精神風貌，我適時提問,你覺得她們走進來時怎樣?學生回答“有精神”，老師板書。我接著再問：哪些地方讓你覺得有精神，有的學生說她們走得有精神，有的說她們站得直，有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學生的回答板書：坐立走。這樣通過榜樣示范，學生觀察點出了本課的主旨，初步感知正確的坐立走姿勢。
活動二、走進教材，主動參與這一環(huán)節(jié)的重點是在前一環(huán)節(jié)的'基礎(chǔ)上，引領(lǐng)兒童走進教材正確參與活動。下面我設(shè)計了3個活動：首先請坐之星示范，學生一邊觀察一邊模仿坐之星的動作，并交流坐的時候要注意什么，腿手腳是怎樣放的。讓學生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn)，坐得端正，身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求，讓學生分組進行練習。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中，我隨機出示松樹的圖片，幫助學生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹，兩手垂直，不搖擺。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片，讓學生直觀感受，模仿練習。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣，坐立走之星還給小朋友帶來了一個小問題，讓學生思考討論：注意正確的坐立走姿勢對我們有什么好處?通過自主學習、合作交流，讓學生更加充分地明確：正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔，更加有精神，而且是我們健康成長的一大因素。
常言道：教學有法，教無定法，貴在得法，教學實踐使我深深地認識到：在教學過程中常會出現(xiàn)生成動態(tài)的新的資源。面對課堂教學中臨時生成的新的資源，我決心努力做到及時去捕捉學生的閃光點，為每個學生發(fā)展自己創(chuàng)造機會和表現(xiàn)，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。
正確的精神快樂篇四
《瞧我多精神》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》中的第五個主題，主要是培養(yǎng)兒童正確的坐立走姿勢，實際上是讓兒童在表演，討論活動中，體會正確的坐立走姿勢給自己和他人帶來的愉悅。
一、主體：交往對話。
生活化課堂，師生之間應(yīng)該是一種平等交往的人際關(guān)系，教學過程則是師生之間，學生之間信息交流和相互溝通的過程，這種交流不是單向的即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的，讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當然，在這里老師的引導作用十分重要，既要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息，又要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，讓他們生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師要由單純的`知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者?BR> 二、內(nèi)容：回歸生活。
很顯然，案例中的教學內(nèi)容來自于現(xiàn)實生活，遵循兒童生活水平的邏輯，我在教材使用方面不是生搬硬套教教材，而是聯(lián)系學生生活實際活化教材，將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實生活展現(xiàn)出來，使學生感到親切可信，以兒童喜聞樂見的活動形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習、游戲、討論等，讓他們在趣味中愉快地學習，把教學的舞臺讓給學生，學生不再是觀眾而是導演、主角，他們以主體身份完成自己的生活。對個體而言，回歸生活，實際上是向人本身的回歸。
三、策略：活動體驗。
《品德與生活》課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動?；顒邮菍W生道德發(fā)展的根本動力。從本課活動過程來看，我著重把握三點：
三是課堂上自我展示，看我多精神，伴隨著音樂學生分組走出教室，從真正意義上實現(xiàn)教學中知行統(tǒng)一，為學生學會健體提供寬廣的舞臺。
總之，《品德與社會》課程關(guān)注的兒童現(xiàn)實生活，不是兒童生活的簡單翻版，也不是毫無選擇牟復(fù)演生活的過程。品德來源于生活，又是為生活里觀察、感受、體驗、分析、反思，才能提高品德教育的實效性。
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正確的精神快樂篇五
1現(xiàn)在提倡快樂學習，老話也說好學不如樂學，于是我們會對當今令學生勞苦的教育存在怨言，但樂學不一定是學得輕松，而是內(nèi)心的快樂，即使學的身體勞累而卻能體會到學習的樂趣即為快樂學習，樂學在于內(nèi)心。
2方法一次找不到，必須自己多次實驗創(chuàng)新。有些同學在書上看過狀元的學習方法后就進行使用，卻只是邯鄲學步，沒有什么效果，還打亂了自己原本的學習習慣。殊不知狀元的學習方法并不適合自己，原因是不同的人適應(yīng)不同的學習方法，不同的學習階段、不同的學習能力，都適應(yīng)不同的方法，最適合自己的方法是經(jīng)自己多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的，他人的方法也許不適合自己。另外在這一過程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到現(xiàn)在經(jīng)歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。
3必須要培養(yǎng)出一種學習的責任心。即幾天不學習就有一種空落落的感覺，像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自己已有了熱愛學習的心，學習的習慣也就更易保持。
4態(tài)度必須認真，不能有糊弄的心態(tài)。認真的做作業(yè)可以使自己從作業(yè)中學到更多，也使自己有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展內(nèi)容有更多思考時間。
5能力大都是后天培養(yǎng)，先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人，從小到大一直到九年級，老師、家人都說我的學習主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一直這樣認為。但到了高中后班主任卻說我很聰明，理解能力很強，這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是可以通過后天的培養(yǎng)來提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養(yǎng)，如培養(yǎng)邏輯思考能力，可以多做些此類的題目。
6我認為理解記憶就是指自己可以推出來的程度，比如一個公式當你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來龍去脈，記得也更牢固，知識也能形成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。
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一、不唯書。
古人云：“盡信書，不如無書?！痹谖覀兊膶W習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑問的。但是，這里應(yīng)當明確兩個問題;一、科學總是發(fā)展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。二、人們對事物的認識過程總是多次反復(fù)才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。
二、不唯師。
在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講;把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過;“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人已做過的事的人?！彼?，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。
三、不唯一。
對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。
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高中生怎么保持身心健康。
自信。
堅強的信念與理想也是重要的精神“營養(yǎng)素”。信念與理想對于心理的作用尤為重要。信念和理想猶如心理的平衡器，它能幫助人們保持平穩(wěn)的心態(tài)，度過坎坷與挫折，防止偏離人生軌道，進入心理暗區(qū)。人生百態(tài)，萬事萬物難免都能夠順心如意，無名火與萎靡頹廢常相伴而生，寬容是脫離種種煩擾，減輕心理壓力的法寶。
父母的理解。
每個父母都望子成龍、望女成鳳，這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責任心，所以作為子女,應(yīng)該理解父母，通過自己的實際行動，讓父母對你學習的態(tài)度放心，對你努力的行動滿意。在互相理解的基礎(chǔ)上，將父母對你的期望轉(zhuǎn)化成你們的共同目標。
認真分析自己現(xiàn)有的實力，了解期望考入學校的實際要求，如去年的招生名額、入學的分數(shù)等等。根據(jù)自己現(xiàn)有的成績基礎(chǔ)，權(quán)衡錄取的可能性，把努力的限度保持在自信而不自滿的程度。
正確看待學習成績。
有些同學因為過分看重考試成績，對自己未來前途的焦慮。有些同學因為學習成績差，逐漸失去對學習的興趣，失去自信心;自我封閉，抑郁孤僻;自我放縱，沉溺于游戲、玩樂、交友等方面，荒廢學業(yè);嚴重的，可能形成抑郁癥。學習是循序漸進的，要掌握方法。
在這種時候老師應(yīng)因材施教，鋪設(shè)成才之路，幫助他們合理構(gòu)建自己的目標，根據(jù)自己的興趣和特點，選擇適合自己的道路。通過目標來提升他們的學習動力。同學們要清醒認識自己，找出自己的思維誤區(qū)，找到適合自己的學習習慣和學習方法。
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正確的精神快樂篇六
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！今天我講話的題目是《快樂學習，高效學習》。作為一名英語老師，我今天很高興能和同學們談一談英語的學習方法。
可能我們都見過或經(jīng)歷過類似的情況：有的人整日埋頭讀書，學得很辛苦，但成績?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”,學得很輕松，而且名列前茅。同樣是學習，有的人是快樂的學，有的人是痛苦的學，那學習效果可想而知。
那么如何快樂學習呢？我認為關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換學習態(tài)度?，F(xiàn)在有很多同學都是一種被動的學習狀態(tài)，所以我們要將態(tài)度轉(zhuǎn)換為從爸爸媽媽要我學，老師要我學轉(zhuǎn)換為“我想學，我想成為一個更好的自己而學習?！闭绺惶m克林所說“tellmeandiforget.teachmeandiremember.involvemeandilearn.”這句話的中文意思為：給我講過的東西，我很快就忘記；教給我的東西，我會記??；讓我參與進來，我才真正學會。這強調(diào)的是參與和實踐，也就是說我們在參與中體會到學習的快樂。譬如，業(yè)余時間同學之間的游戲，都可以利用起來，相互提問或用英語交流，從最簡單的開始，從鬧笑話開始，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)原來學習也可以很快樂！大家參與進來，學習起來，快樂起來，你們都是棒棒噠！
做到快樂學習，積極參與。還不算一個優(yōu)秀的學習者，要成為一個優(yōu)秀的學習者關(guān)鍵就在于提高自己的學習效率了。那么如何高效學習呢？提高效率關(guān)鍵是要找對方法。就英語這一科而言，語言的學習絕不是死記硬背，而是有方法的。就拿最令同學們頭痛的單詞來舉例。記單詞的方法除了死記硬背，還有很多方法。
譬如，聯(lián)想法，即運用諧音、象形等來幫助記憶。就拿我們七上starterunit2單元的jacket為例；其中文意思為“夾克”,我們就可以用聯(lián)想法將其意思串起來，前一部分為jack這個是一個人名，后面的e引申為一件t引申為外套，聯(lián)想起來就是jack穿了e件夾克外套t.這樣的聯(lián)想過程使得單詞的記憶沒有那么枯燥。
方法二：詞綴法。英文單詞有很多是由詞根詞綴構(gòu)成的.，這個方法能夠達到舉一反三的效果，事半功倍的效果。我就拿七上第三單元teacher這個詞為例，這個詞就是由兩部分構(gòu)成，teach和er后綴組成。前一個部分teach是一個動詞“教”,加上er后綴。所以teach加上er后綴后，發(fā)生了2個變化。1,意思改變。由“教”,變成“教書的人”即“老師”.2,詞性改變。動詞變成名詞。由此我們可以總結(jié)：er后綴是名詞后綴，表示人。這樣我們舉一反三，猜測詞義。比如worker這個詞由work工作加er后綴構(gòu)成，聯(lián)想一下工作的人worker應(yīng)該是什么意思？對了worker就是工人的意思。這樣記單詞是不是很輕松又不枯燥。
因此，只要你認為能幫助你記單詞的，你都可以利用，不管新方法舊方法，能幫你學習的就是好方法！所謂君子性非異也，善假于物也，利用這些方法，你可以事半功倍！
最后我想告訴同學們，任何的記憶都會遺忘，根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。所以多重復(fù)記憶才能夠避免遺忘。同學們，所謂鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。一遍記不住的，五遍、十遍、百遍，最后你總能記住的，你一輩子都會記住的！
同學們，參與進來，你會快樂學習；（方法）利用起來，你會高效學習；重復(fù)起來，你會記住知識；堅持下來，你就會真正的收獲！
正確的精神快樂篇七
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班健康公開課教案《正確坐姿真精神》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？
教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的`？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領(lǐng)，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲名稱：《木頭人》
游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”
游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿
游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
正確的精神快樂篇八
活動目標：
1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的`審美情趣及創(chuàng)新意識。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
活動過程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
2.幼兒作畫。
出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點畫面的安排。
3.作業(yè)評價。
教師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。
正確的精神快樂篇九
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班健康教案正確坐姿真精神，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入。
1、聽故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分。
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？
2、看動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
三、結(jié)束部分、游戲互動。
正確的精神快樂篇十
在入黨的動機上，每個人都有不同的理由。若說些高而虛的話語，就不厚道了。實在點說，這是你個人選擇，中國共產(chǎn)黨是當前社會的主流，具有較強的吸引力，代表當前社會、文化、經(jīng)濟發(fā)展的潮流，你入黨實質(zhì)上就是你追求進步的一個表現(xiàn)。在個人目標和社會目標的雙重吸引下，我入黨的，加入中國共產(chǎn)黨，能有一個更好的平臺實施你的人生規(guī)劃。
樹立正確的入黨動機，從以下幾個方面吧!
1、加深認識，學習理論知識，主要是黨史及社會主義理論，理解中國共產(chǎn)黨的歷史使命;。
2、認真領(lǐng)會黨在國計民生上的政策，結(jié)合自身，尋找切入點，明白自己入黨的目標;。
4、合理的自身訴求要跟黨組織匯報，不要沒有獲得而心生怨恨。
正確的精神快樂篇十一
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
活動準備：
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
一、活動導入。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
二、基本部分。
教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的.坐姿與站姿中班健康《正確坐姿真精神》學習總結(jié)。
游戲名稱：《木頭人》。
游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”
游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿。
游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
正確的精神快樂篇十二
血型這東西似乎有點神秘，說它有點神秘，是因為人體本身就是一個未解的謎，人身上還有很多物質(zhì)和現(xiàn)象沒有被揭秘。關(guān)于血型，目前也只知道它是一種遺傳物質(zhì)，并按特定的遺傳規(guī)律———孟德爾遺傳規(guī)律傳給后代。日本一些學者認為，血型決定著一個人的性格、氣質(zhì)和緣分，科學地運用血型知識，可以幫助我們妥善處理錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，處理協(xié)調(diào)好“斬不斷，理還亂的戀愛、婚姻等家庭問題，還可以指導我們選擇職業(yè)等等?？梢哉f，掌握了血型知識，在一定程度上就掌握了解決問題的秘密武器。
血型為什么能決定一個人的性格、氣質(zhì)呢？日本的學者經(jīng)過多年研究，認為血型有其有形物質(zhì)和無形氣質(zhì)兩方面的作用。氣質(zhì)是無形成分，血型的氣質(zhì)表現(xiàn)，就是這類血型的人特定的思維方式、行為舉止、談吐風度等，是生物遺傳的結(jié)果。比如o型血的人的性格特征是熱情、坦誠、善良、講義氣，辦事雷厲風行、踏實苦干、效率高。b型血的人聰明、思路廣、拓展力強、最怕受約束。血型與性格的關(guān)系，除了遺傳因素決定其本質(zhì)外，還受出生地、生長、學習、工作環(huán)境的影響，受著周圍人和事的影響，所以性格才千差萬別。
這不但為小環(huán)境帶來了輕松和諧，而且對自身的健康也起保護和促進作用。日本學者曾對共處一個集體的員工的分工搭配問題作過調(diào)查，認為根據(jù)血型科學地組合非常重要。比如，a型血的人與o型血的人組合工作，不但相互間交流舒暢，而且能營造良好的氣氛。工作效率提高了，心理壓力減少了，有利身心健康。又比如，a型血的人與a型血的人組合就不十分恰當，容易挫傷對方，且不易彌合。可以說，掌握運用血型知識，不但能表現(xiàn)出一個人的風度，而且在某種程度上也能提高一個人的境界。
除了工作環(huán)境，最能直接影響我們心情和健康的就是戀愛、婚姻和家庭生活。人類無論在異性或同性之間都存在一種緣分。緣分的外在表現(xiàn)是氣味相投，內(nèi)在實質(zhì)是血型間的性情相互吸引。這種血型間的相吸相斥是本能的所謂“有緣千里來相會，無緣對面不相逢，這是血型性格決定了的。我們提倡以血型知識為基礎(chǔ)，理智地選擇合作伙伴，科學地組織家庭和生兒育女。但是，有了原始的吸引還不夠，還要靠理智去經(jīng)營，靠雙方的相互理解和相互適應(yīng)。
血型知識還能幫助年輕人選擇合適的職業(yè)。比如你是b型血，你思維敏捷，創(chuàng)造力強，可選擇音樂、藝術(shù)、開發(fā)等職業(yè)，那些操作規(guī)程嚴格、講究一絲不茍的工作不適合你?？傊鶕?jù)自己的血型性格特征擇業(yè)，能大大增加你的成功機會。
每個人的周圍，每個人的一生，都要接觸很多人和事。我們的心情和工作效率，在很大程度上受他們的影響，你處理得如何，你是否快樂，一般都與此有關(guān)。所以，我們要提倡科學地生活，提倡將血型知識運用于生活，使自己成為一個天天快樂、天天出色的人。
正確的精神快樂篇十三
功利型是指入黨就是為了個人利益，完全出于個人利益入黨(如想升官、發(fā)財、找份好工作)。入黨動機功利化表現(xiàn)的形式不完全一樣，但有一點是共通的，就是把入黨作為撈取個人好處的敲門磚。這種入黨動機與立黨為公，執(zhí)政為民的正確入黨動機是格格不入的。
2、虛榮型的入黨動機。
虛榮型動機是指為了“面子”或“不服輸”而申請入黨,在他們的入黨動機中,含有入黨光榮的因素,一般地說,他們熱愛黨,能聽黨的話,入了黨還能懷著一種“報恩”的心理積極一陣子.但他們對馬列主義基本理論和黨的基礎(chǔ)知識知之甚少,也是一種不端正的入黨動機。
3、盲從型的入黨動機。
個人對黨缺乏深層次的了解，是一種從眾心理支配下的行為，覺得別人入黨，自己不入黨是否顯得沒有政治覺悟，所以也向黨組織提出了申請。有這種動機的人不會自覺地以黨員的標準嚴格要求約束自己。
4、被動型的入黨動機。
有的人工作表現(xiàn)較好，礙于領(lǐng)導或親友對其政治上的要求，向黨組織提交了入黨申請，這部分人在思想上、行動上均表現(xiàn)出被動性，這種認識的人沒有激情，沒有強烈的入黨愿望。
5、成長型的入黨動機。
這部分人認為入黨能提高自己的思想政治素質(zhì)，向黨組織靠攏能鞭策自己不斷進步。這部分人把入黨與自身政治發(fā)展、個人發(fā)展相聯(lián)系，可以說有正確的部分，但過分注重現(xiàn)實成分，是入黨動機是不成熟的表現(xiàn)。
6、情感型的入黨動機。
這部分人感到如今自己生活富?；蛘吖ぷ鞒煽兊娜〉檬屈h的好政策帶來的，為報答恩情而要求入黨，對于有這種思想的同志來說，需要通過學習不斷端正入黨動機，把對黨的樸素感情加以升華，把入黨的政治榮譽感變成為共產(chǎn)主義奮斗的使命感，推動自己努力爭取入黨。
正確的精神快樂篇十四
同學們,你們可感受到了春天的腳步，體會到了春天的氣息？三月，春天來了！有一位同志，他與整個社會年年相約于三月。他沒有在沙場上的浴血奮戰(zhàn)，但他的名字卻被人民永遠銘記在心里。有這樣一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，但它卻成了中國人民的學習榜樣。這位同志就是－－雷鋒，他的精神就稱作－－雷鋒精神。
學校決定將3月定為“學習雷鋒精神,健康快樂成長”主題活動月。要求如下:
一、全校每個班都要積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內(nèi)地面無痰跡，校園無紙屑，桌面無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。每班要在今天召開一次學習雷鋒的主題班會，準備一本登記本班同學學雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，在學雷鋒活動月結(jié)束之后,每班上交一份本班的總結(jié)。
二、做一份調(diào)查。各班通過閱讀書報、討論等多種形式，對雷鋒進行深入的了解和認識,并寫出感受體會。
同學們,學習雷鋒,除了學習他無私奉獻的為人民服務(wù)的精神之外，我們更要學習他對待學習的釘子精神，學業(yè)是我們實現(xiàn)理想的階梯，我們應(yīng)該像釘子一樣，釘在學習上，持之以恒，永不言?。。。?BR> ”讓我們一起努力吧！迎著春天的朝陽，步入微笑的殿堂，學習雷鋒的精神，創(chuàng)建我們文明的校園?。。?BR> 同學們，你們可留意到校園里光禿禿的樹枝上已悄悄的長出了綠綠的新芽？你們可留心到自育園中冒出了柔嫩的草尖？當溫柔的微風拂過你的臉頰，你可感受到了春天的腳步，體會到了春天的氣息？三月，春天來了！有一位同志，他與整個社會年年相約于三月。他沒有在沙場上的浴血奮戰(zhàn)，沒有建立過驚天動地的豐功偉績，但他的名字卻被人民永遠銘記在心里。有這樣一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，也不帶有絲毫堂皇的理由，但它卻成了中國人民的學習榜樣。這位同志就是－－雷鋒，他的精神就稱作－－雷鋒精神。三月，我們傾聽著他的故事，感受著他的精神，體驗著他的事跡。雷鋒精神總是隨著春天的腳步一再融入我們的生活，給我們的精神世界帶來崇高和溫暖的氣息。
健康快樂成長”主題活動月。
一、全校每個班都要在學雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內(nèi)地面無痰跡，校園無紙屑，桌面無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。同學們要嚴格遵守《小學生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。每班要在3月7日召開一次學習雷鋒的主題班會，準備一本登記本班同學學雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，在學雷鋒活動月之后每班上交一份本班的總結(jié)。
二、做一份調(diào)查。各班通過閱讀書報、討論等多種形式，對雷鋒進行深入的了解和認識：雷鋒精神有哪些；雷鋒的故事；你知道的雷鋒式的人物有哪些；學習后的感受等。
三、立足校園，走向社會，各班以班級為單位組織學雷鋒活動。
如：一年級確定學習雷鋒叔叔的“嚴于律己”精神，就開展了“課間活動看誰最安全”的活動；二年級開展講“雷鋒故事”比賽活動；三、四、五年級學習雷鋒熱愛集體、助人為樂精神，可以在校園內(nèi)開展清掃衛(wèi)生死角、清潔墻壁腳印、保持校園清潔衛(wèi)生的美化校園活動。同時，利用雙休日，每周為自己周圍社區(qū)清掃走廊衛(wèi)生，并做好活動記錄。
讓我們開展學雷鋒活動，把雷鋒精神發(fā)揚光大。讓我們?nèi)w師生積極行動起來，送上一份愛的熱情，伸出愛的雙手，從身邊的小事做起，從自己做起，讓雷鋒常駐我們的心田，讓雷鋒精神在我們身邊弘揚！
四十七年前，一個偉大的名字載入了史冊；
四十七年來，一個偉人的口號在中華大地上回響；
四十七年間，這個偉人的名寧在一代代人心中樹起豐碑；
四十七年里，這個偉大的口號造就了一代代英雄。
這個偉人的名字就是“雷鋒”，這個偉大的號召就是“向雷鋒同志學習”，“雷鋒”這個名字，如春風化雨，潤澤了大江南北，長城內(nèi)外；“向雷鋒同志學習”這一偉人號召，如一輪紅日，普照雪域高原、大漠雄關(guān)。
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