時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
采取措施：1、充分調(diào)動(dòng)師資力量，提高教學(xué)水平。
切實(shí)做到教學(xué)有計(jì)劃，上課有教案，課時(shí)有保證，使教學(xué)不流于形式，不被其他學(xué)科所占用，真正落實(shí)到處。
2、提供社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)合，提高實(shí)踐能力。
3、注意家校長(zhǎng)配合，共育合格人才。
上好綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，光靠學(xué)校不夠，還需要家庭、社會(huì)的合作和支持。學(xué)校通過(guò)各種不同形式向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針和素質(zhì)教育的重要性。逐步改變家長(zhǎng)只看孩子的分?jǐn)?shù)。忽視對(duì)孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)的偏見(jiàn)。與家長(zhǎng)積極配合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
4、寓綜合實(shí)踐課于豐富多采的活動(dòng)之中。
新穎多樣最能吸引學(xué)生，豐富多采極易打動(dòng)學(xué)生的心靈，上好綜合實(shí)踐課，單憑課堂上的說(shuō)教是不夠的，只有采取熔多樣性、趣味性、思想性、知識(shí)性于一爐的實(shí)踐活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，收到良好的效果。
教學(xué)安排：
垃圾2課時(shí)
遵守交通確保安全2課時(shí)
漫游古詩(shī)國(guó)2課時(shí)
社區(qū)生活情況調(diào)查4課時(shí)
案例：張敏業(yè)余時(shí)間經(jīng)常去慈善機(jī)構(gòu)做志愿者，為生活困難的人提供義務(wù)幫助。每逢與同事提及此事，同事會(huì)說(shuō)：“你的境界很高啊！”張敏聽(tīng)也不是，不聽(tīng)也不是，常常為此而郁悶。
咨詢師解惑：生活中常見(jiàn)這種現(xiàn)象：人際關(guān)系或工作上的一次失誤，旁人順口說(shuō)出的一句話，都會(huì)給一些人造成心理負(fù)擔(dān)。周圍人的吹毛求疵、說(shuō)三道四，加上身邊缺少可以傾訴的對(duì)象，更容易使之無(wú)力自拔，十分需要尋求一種解脫方法。
心理學(xué)專家總結(jié)出一套自我調(diào)試的方法，也有人稱其為“心理卸妝法”。就像女性每晚睡前卸妝一樣，把當(dāng)天的心緒整理一遍。對(duì)于負(fù)面的記憶，要不過(guò)夜地盡數(shù)清洗掉。具體方法是：在臨睡前，可以先想象有一條淙淙流淌的小溪。如果想象不出來(lái)，也可以面對(duì)一張小溪的圖片，回憶當(dāng)天那些不愉快的經(jīng)歷，讓它們?nèi)宽樍鞫ァ＝酉聛?lái)低吟三句話：“我是……”（比如自己最期望的心境）；“我會(huì)做……”（比如能夠勝任的心境）；“我有志于做……”（比如對(duì)待使命的精神準(zhǔn)備）。
例如案例中的張敏，她的第一句話可以是“我愿意幫助有困難的人”；第二句話為：“我有照顧有困難的人的能力”；第三句話為：“照顧有困難的人能使我快樂(lè)?！比绱俗匝宰哉Z(yǔ)，最后再叮囑自己：明早一醒來(lái)，頭腦一定非常清晰并心情暢快。說(shuō)完，盡快入睡。
運(yùn)用心理卸妝法最關(guān)鍵的一條是樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。人生如果有了遠(yuǎn)大目標(biāo)，即使面對(duì)挫折也會(huì)很快擺脫低沉情緒，引出正面效果。如果這種情緒持續(xù)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，就該想到是否患了抑郁癥，應(yīng)該去看神經(jīng)科醫(yī)生。
表姐從老家給我打來(lái)長(zhǎng)途電話，說(shuō)她的兒子小龍大學(xué)畢業(yè)了，讓我在城里幫他找一份工作，并特別關(guān)照最好能在大機(jī)關(guān)謀個(gè)差事做做，她說(shuō)：“你在外做官這么多年了，認(rèn)識(shí)的人肯定很多，兒子找工作你一定要幫忙，他要是能像你這樣吃上皇糧，我做夢(mèng)都會(huì)笑醒了?！?BR> 表姐是我堂舅的女兒，平時(shí)與我基本上沒(méi)有什么來(lái)往，如果不是兒子找工作，她是不會(huì)打電話給我的。我在電話里把大學(xué)生應(yīng)該怎樣找工作說(shuō)給表姐聽(tīng)，但她就是聽(tīng)不明白，話語(yǔ)中還有點(diǎn)感覺(jué)我不愿幫忙的意思。表姐沒(méi)上過(guò)學(xué)，不識(shí)字，她怎么說(shuō)，我不能計(jì)較她。
農(nóng)村人實(shí)在，不遇到大事是不會(huì)輕易求人的。電話里說(shuō)不清，我只好利用雙休日回了一趟老家，表姐幾十年也沒(méi)找我辦過(guò)一件事，難得找我，我不能讓她失望。
我30年前離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，小龍還沒(méi)出生，后來(lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。第一次見(jiàn)面我對(duì)他的印象不錯(cuò)：高高的個(gè)子，微黑的臉龐，穿一身運(yùn)動(dòng)服，挺有精神的。給我讓座時(shí)，他特地用抹布仔細(xì)擦了一遍桌椅，遞茶時(shí)還在茶杯下放了一個(gè)杯墊。我問(wèn)他對(duì)找工作有什么想法，他說(shuō)：“剛出校門，先找個(gè)事情做起來(lái)吧，以后怎樣就慢慢來(lái)了?！痹挷欢啵购軐?shí)際。
我告訴表姐母子：“這幾年人事制度改革力度很大，大學(xué)生想進(jìn)機(jī)關(guān)必須參加公務(wù)員考試，想進(jìn)企業(yè)工作也要經(jīng)過(guò)人才市場(chǎng)招聘，國(guó)家還鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；早些年國(guó)家負(fù)責(zé)給大學(xué)生分配工作，能找到熟人幫忙可以安排個(gè)好一點(diǎn)的.單位，但現(xiàn)在已經(jīng)行不通了?！?BR> 過(guò)了一會(huì)兒，我又告訴他們：“以前我確實(shí)幫別人安排過(guò)工作，現(xiàn)在政策變了，忙幫不上了，但我可以為你們當(dāng)參謀，也就是幫你們出主意、想辦法去找工作呀。”
聽(tīng)了我的話，表姐精神勁立刻上來(lái)了：“那你幫我出個(gè)主意、想點(diǎn)辦法啊。”
我笑了笑，說(shuō)：“找工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是怎樣去做好工作。能吃苦和肯動(dòng)腦是做好工作的兩個(gè)必備條件，具備這兩條，沒(méi)有工作可以找到工作，缺少這兩條，有了工作也會(huì)失去工作。我上小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)‘求人不如求自己’的格言和‘人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能做工，大腦會(huì)思考’的童謠，幾十年來(lái)記得牢牢的。”我說(shuō)，我18歲當(dāng)兵，苦活累活從不回避，領(lǐng)導(dǎo)讓做的事我一定去做好，別人做不了的事我動(dòng)腦筋去做；后來(lái)當(dāng)了軍官，我也是教育我?guī)У谋鴮W(xué)習(xí)這句格言和這個(gè)童謠，從小事苦事累事做起，遇事多動(dòng)腦筋，不少人在部隊(duì)表現(xiàn)很好，退伍后干成了事業(yè)，有些人至今與我保持聯(lián)系。
說(shuō)到這兒，表姐母子的表情明顯輕松了許多。表姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)啊，我種田也是靠這兩條，起早帶晚多種經(jīng)營(yíng)，我收成就比人家好。小龍從小過(guò)過(guò)苦日子，讀書的成績(jī)也不錯(cuò)，照你的說(shuō)法，找個(gè)工作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題?！毙↓埥舆^(guò)媽媽的話頭：“你們就不要為我操心了，我知道做任何事情都是要靠自己，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我有信心找到工作?！?BR> 接著，我對(duì)小龍說(shuō)：“你把求職材料發(fā)到網(wǎng)上去，我在城里留意收集招聘信息及時(shí)聯(lián)系你，雙管齊下，爭(zhēng)取早點(diǎn)找到工作?！?BR> 果然，一個(gè)月后我有了信息，打電話讓小龍來(lái)上海，參加了一個(gè)大型人才市場(chǎng)招聘會(huì)。當(dāng)時(shí)有兩家大企業(yè)看中了他，因?qū)I(yè)不對(duì)口被他放棄了。最后他選擇了專業(yè)對(duì)口的郊區(qū)一家規(guī)模不大的民營(yíng)企業(yè)。
兩年過(guò)去了，小龍已擔(dān)任公司技術(shù)部的經(jīng)理?！拔逡弧狈偶?，他特地來(lái)看我，告訴我說(shuō)老板對(duì)他不錯(cuò)。臨走的時(shí)候他悄悄對(duì)我說(shuō)：“兩年前你對(duì)我說(shuō)‘求人不如求自己’，我一直記著，我想在這家公司再干兩年，后面我想辦公司自己干，可能對(duì)我來(lái)說(shuō)更合適?！?BR> 我看他一副自信的樣子，點(diǎn)點(diǎn)頭：“行，穩(wěn)一點(diǎn)，一步一步地來(lái)！”
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇二
一指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程。
旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二課程目標(biāo)：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三課程內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)
主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四教學(xué)措施重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。
強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇三
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，結(jié)合學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡闹袑W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師要虛心請(qǐng)教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會(huì)通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
3、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
1、內(nèi)容：
本學(xué)期學(xué)校將開(kāi)設(shè)19門課程，17個(gè)班級(jí)；七年級(jí)全年級(jí)校本課程“手語(yǔ)”。
2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排在每周三下午第二節(jié)課。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要有計(jì)劃，有安排。在活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)上，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的'大方向?yàn)樵瓌t，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問(wèn)題加以開(kāi)展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展?，F(xiàn)結(jié)合我校科技特色教育及社區(qū)文化特色，制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃或方案。
1、扎實(shí)細(xì)致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控能力，教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序；第三：大膽而又真誠(chéng)地指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和幫助；第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)冷靜，善于引導(dǎo)，運(yùn)用最利于見(jiàn)效、最人道、最科學(xué)的方法去解決！
2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間。
3、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。
擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。評(píng)價(jià)以一學(xué)年為一個(gè)單位，每學(xué)期進(jìn)行初評(píng)，并在第二學(xué)期做好活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。希望擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師要多學(xué)習(xí)、多反思，不斷提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的水準(zhǔn)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想:
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。
二、課程目標(biāo)
中年級(jí)要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會(huì),提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題。
2、教師及時(shí)點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開(kāi)展活動(dòng)。
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示。
高年級(jí)要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案。
2、學(xué)生自主活動(dòng),教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自主組織成果展示。
三、活動(dòng)參考主題
1、河水污染狀況及對(duì)策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場(chǎng)資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)各個(gè)人群的適宜程度和對(duì)它的`評(píng)價(jià)
8、白色污染帶來(lái)的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒(méi)有水分和泥土，為什么會(huì)發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)展相應(yīng)主題開(kāi)展活動(dòng)。
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行,也可相對(duì)集中半日活動(dòng)。
四、具體活動(dòng)安排
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計(jì)劃。
10月份
1、檢查個(gè)人備課情況。
2、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
1月份
做好課程綜合評(píng)價(jià)工作，師生開(kāi)展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇五
１、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
４、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
１、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
２、以五年級(jí)為試點(diǎn)年級(jí)，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作，三、四、六年級(jí)也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動(dòng)。
５、五年級(jí)十位正副班主任作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
６、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)?！笆濉笔〖?jí)科技課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
１、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
（２）開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，一是與南園掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，比如科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、污水處理廠、電視臺(tái)、南郊奶牛場(chǎng)等，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；三是與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤，比如青少年活動(dòng)中心、圖博中心、太倉(cāng)歷史博物館、太倉(cāng)公園等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)；四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
２、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）
主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）
4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要妥善處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的。
第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
5、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇六
一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）觀察了解，作好鋪墊
匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：
1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物送給父母。
（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流
[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課]
1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。
2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況；
*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。
3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。
*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。
[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。
4、分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。
*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。
[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是
1冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。
5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。
[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
6、師講故事。
*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。
故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。
[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛(ài)。
7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。
*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到無(wú)限的安慰。
（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）
[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。
*場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下了熱淚。
（三）布臵作業(yè)
*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。
一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)：
1、了解父母的工作情況。
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。
3、親手為父母做一份禮物。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲伴奏帶。
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊
（二）真情表白，傳遞愛(ài)的信息
1、導(dǎo)入：你們心目中覺(jué)得爸爸、媽媽是怎樣的？
2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？
生回答
3、你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？
生回答交流
4、你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì)。
生交流談體會(huì)，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。
生交流（有的說(shuō)繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過(guò)生日時(shí)送禮物等）
6、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日？
大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。
[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。
7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？
（三）、感受父母的愛(ài)
1、師講述《烏鴉反哺的故事》
2、學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲。
3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛(ài)你的小故事嗎？
4、你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)？
生回答
5、你給父母做了一份什么禮物？
6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？
（四）感恩父母，愛(ài)的升華
把你對(duì)父母的愛(ài)傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛(ài)?；顒?dòng)反思：目前獨(dú)生子女比較多，很多孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒(méi)有給他買高級(jí)玩具就是不愛(ài)他。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還體會(huì)到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的不容易，感受到父母對(duì)子女深深的愛(ài)，對(duì)父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過(guò)自己的實(shí)踐去回報(bào)關(guān)愛(ài)自己的親人。
課后和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇七
一．指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，以“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”為主要內(nèi)容，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
二．組織形式
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式主要分為三類：個(gè)人獨(dú)立研究；小組合作研究；以班級(jí)、年級(jí)或更大范圍的合作研究。
小組合作研究是經(jīng)常采用的`組織形式。學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。
個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)果或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。
三．實(shí)施步驟
第一階段（準(zhǔn)備階段）：
制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，完成各學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。
第二階段（實(shí)施階段）：
各班確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，成立合作研究小組，制定方案，通過(guò)調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對(duì)課題展開(kāi)研究，解決問(wèn)題，形成研究成果，或利用假期，配合德育處組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
第三階段（總結(jié)展示階段）
1、指導(dǎo)學(xué)生展示活動(dòng)成果；
2、指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思；
3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組各項(xiàng)資料的整理、歸檔，參加區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及課例的評(píng)選活動(dòng)。
四．開(kāi)展情況
目前我校初一、初二年級(jí)的物理、生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科教師，以及初三年級(jí)的物理、化學(xué)學(xué)科教師，均已上報(bào)課題。
學(xué)校研究性學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：李桂鳳
排進(jìn)課程表
的課時(shí)數(shù)
授課方式
其他課時(shí)的
安排方式
研學(xué)的主要內(nèi)容安排（簡(jiǎn)要概括）
專職研學(xué)教師
（姓名）
兼職研學(xué)教師
（姓名）
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
對(duì)于我校初一年級(jí)學(xué)生午餐營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查和研究
無(wú)
孫偉
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
盤長(zhǎng)結(jié)的變化規(guī)律
無(wú)
臧螾洋
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
關(guān)于我校初一學(xué)生零花錢消費(fèi)情況的調(diào)查和研究
無(wú)
王連革
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
民間剪紙藝術(shù)調(diào)查
無(wú)
潘磊
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的是利還是弊
無(wú)
葛楠
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
對(duì)于我校初一年級(jí)學(xué)生買零食的調(diào)查和研究
無(wú)
孫雙忠
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
氣味對(duì)蚊蟲叮咬的影響
無(wú)
邢思
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
櫻花園小區(qū)居民日常生活資源的利用狀況調(diào)查與分析
無(wú)
王春華
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
北京四合院
無(wú)
李怡晨
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
校外餐飲誘惑力調(diào)查
無(wú)
耿文婷
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究
無(wú)
魏偉
初三學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究
無(wú)
焦艷曉
初三學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
水的凈化
無(wú)
彭金華
五．學(xué)年工作計(jì)劃
具體活動(dòng)安排：
時(shí)間
內(nèi)容
20xx年10月
學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，組成課題組
20xx年11月
學(xué)生根據(jù)選題，自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案與其他學(xué)生交流，教師參與指導(dǎo)
20xx年12月—20xx年4月
學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計(jì)的方案開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)、感悟和探索方案的實(shí)施價(jià)值
20xx年5月
學(xué)生展示活動(dòng)成果，完成結(jié)題報(bào)告，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思
20xx年6月
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇八
五、六年級(jí)每周2課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問(wèn)題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果?；顒?dòng)主題參考：
1.與教育工作想結(jié)合：
a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。
b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過(guò)搜集資料，播放視頻，制作海報(bào)，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識(shí)，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。
3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動(dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。
1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。
在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場(chǎng)所比較分散，活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開(kāi)放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。
2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。
3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開(kāi)展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇九
繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開(kāi)展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開(kāi)展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。
按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：
1、高一年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)課以《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開(kāi)發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。
2、高二、高三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。
（一）積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)
1、理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。
2、開(kāi)展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。
3、完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
4、廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)（教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等），逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。
6、繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。
7、積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究
（二）組織多項(xiàng)教研活動(dòng)，提升課程理解水平
1、繼續(xù)開(kāi)展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對(duì)課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評(píng)價(jià)等等，提高教師的問(wèn)題意識(shí)和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。
2、引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。
3、堅(jiān)持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的`主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。
4、引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
5、繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。
（三）積極開(kāi)展研究工作，提高課程實(shí)施能力
1、進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。
5、關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
四年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。
考慮到四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的.態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
針對(duì)四年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為四年級(jí)的重點(diǎn)。
1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。
2、在四年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
采取措施：1、充分調(diào)動(dòng)師資力量，提高教學(xué)水平。
切實(shí)做到教學(xué)有計(jì)劃，上課有教案，課時(shí)有保證，使教學(xué)不流于形式，不被其他學(xué)科所占用，真正落實(shí)到處。
2、提供社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)合，提高實(shí)踐能力。
3、注意家校長(zhǎng)配合，共育合格人才。
上好綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，光靠學(xué)校不夠，還需要家庭、社會(huì)的合作和支持。學(xué)校通過(guò)各種不同形式向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針和素質(zhì)教育的重要性。逐步改變家長(zhǎng)只看孩子的分?jǐn)?shù)。忽視對(duì)孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)的偏見(jiàn)。與家長(zhǎng)積極配合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
4、寓綜合實(shí)踐課于豐富多采的活動(dòng)之中。
新穎多樣最能吸引學(xué)生，豐富多采極易打動(dòng)學(xué)生的心靈，上好綜合實(shí)踐課，單憑課堂上的說(shuō)教是不夠的，只有采取熔多樣性、趣味性、思想性、知識(shí)性于一爐的實(shí)踐活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，收到良好的效果。
教學(xué)安排：
垃圾2課時(shí)
遵守交通確保安全2課時(shí)
漫游古詩(shī)國(guó)2課時(shí)
社區(qū)生活情況調(diào)查4課時(shí)
案例：張敏業(yè)余時(shí)間經(jīng)常去慈善機(jī)構(gòu)做志愿者，為生活困難的人提供義務(wù)幫助。每逢與同事提及此事，同事會(huì)說(shuō)：“你的境界很高啊！”張敏聽(tīng)也不是，不聽(tīng)也不是，常常為此而郁悶。
咨詢師解惑：生活中常見(jiàn)這種現(xiàn)象：人際關(guān)系或工作上的一次失誤，旁人順口說(shuō)出的一句話，都會(huì)給一些人造成心理負(fù)擔(dān)。周圍人的吹毛求疵、說(shuō)三道四，加上身邊缺少可以傾訴的對(duì)象，更容易使之無(wú)力自拔，十分需要尋求一種解脫方法。
心理學(xué)專家總結(jié)出一套自我調(diào)試的方法，也有人稱其為“心理卸妝法”。就像女性每晚睡前卸妝一樣，把當(dāng)天的心緒整理一遍。對(duì)于負(fù)面的記憶，要不過(guò)夜地盡數(shù)清洗掉。具體方法是：在臨睡前，可以先想象有一條淙淙流淌的小溪。如果想象不出來(lái)，也可以面對(duì)一張小溪的圖片，回憶當(dāng)天那些不愉快的經(jīng)歷，讓它們?nèi)宽樍鞫ァ＝酉聛?lái)低吟三句話：“我是……”（比如自己最期望的心境）；“我會(huì)做……”（比如能夠勝任的心境）；“我有志于做……”（比如對(duì)待使命的精神準(zhǔn)備）。
例如案例中的張敏，她的第一句話可以是“我愿意幫助有困難的人”；第二句話為：“我有照顧有困難的人的能力”；第三句話為：“照顧有困難的人能使我快樂(lè)?！比绱俗匝宰哉Z(yǔ)，最后再叮囑自己：明早一醒來(lái)，頭腦一定非常清晰并心情暢快。說(shuō)完，盡快入睡。
運(yùn)用心理卸妝法最關(guān)鍵的一條是樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。人生如果有了遠(yuǎn)大目標(biāo)，即使面對(duì)挫折也會(huì)很快擺脫低沉情緒，引出正面效果。如果這種情緒持續(xù)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，就該想到是否患了抑郁癥，應(yīng)該去看神經(jīng)科醫(yī)生。
表姐從老家給我打來(lái)長(zhǎng)途電話，說(shuō)她的兒子小龍大學(xué)畢業(yè)了，讓我在城里幫他找一份工作，并特別關(guān)照最好能在大機(jī)關(guān)謀個(gè)差事做做，她說(shuō)：“你在外做官這么多年了，認(rèn)識(shí)的人肯定很多，兒子找工作你一定要幫忙，他要是能像你這樣吃上皇糧，我做夢(mèng)都會(huì)笑醒了?！?BR> 表姐是我堂舅的女兒，平時(shí)與我基本上沒(méi)有什么來(lái)往，如果不是兒子找工作，她是不會(huì)打電話給我的。我在電話里把大學(xué)生應(yīng)該怎樣找工作說(shuō)給表姐聽(tīng)，但她就是聽(tīng)不明白，話語(yǔ)中還有點(diǎn)感覺(jué)我不愿幫忙的意思。表姐沒(méi)上過(guò)學(xué)，不識(shí)字，她怎么說(shuō)，我不能計(jì)較她。
農(nóng)村人實(shí)在，不遇到大事是不會(huì)輕易求人的。電話里說(shuō)不清，我只好利用雙休日回了一趟老家，表姐幾十年也沒(méi)找我辦過(guò)一件事，難得找我，我不能讓她失望。
我30年前離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，小龍還沒(méi)出生，后來(lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。第一次見(jiàn)面我對(duì)他的印象不錯(cuò)：高高的個(gè)子，微黑的臉龐，穿一身運(yùn)動(dòng)服，挺有精神的。給我讓座時(shí)，他特地用抹布仔細(xì)擦了一遍桌椅，遞茶時(shí)還在茶杯下放了一個(gè)杯墊。我問(wèn)他對(duì)找工作有什么想法，他說(shuō)：“剛出校門，先找個(gè)事情做起來(lái)吧，以后怎樣就慢慢來(lái)了?！痹挷欢啵购軐?shí)際。
我告訴表姐母子：“這幾年人事制度改革力度很大，大學(xué)生想進(jìn)機(jī)關(guān)必須參加公務(wù)員考試，想進(jìn)企業(yè)工作也要經(jīng)過(guò)人才市場(chǎng)招聘，國(guó)家還鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；早些年國(guó)家負(fù)責(zé)給大學(xué)生分配工作，能找到熟人幫忙可以安排個(gè)好一點(diǎn)的.單位，但現(xiàn)在已經(jīng)行不通了?！?BR> 過(guò)了一會(huì)兒，我又告訴他們：“以前我確實(shí)幫別人安排過(guò)工作，現(xiàn)在政策變了，忙幫不上了，但我可以為你們當(dāng)參謀，也就是幫你們出主意、想辦法去找工作呀。”
聽(tīng)了我的話，表姐精神勁立刻上來(lái)了：“那你幫我出個(gè)主意、想點(diǎn)辦法啊。”
我笑了笑，說(shuō)：“找工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是怎樣去做好工作。能吃苦和肯動(dòng)腦是做好工作的兩個(gè)必備條件，具備這兩條，沒(méi)有工作可以找到工作，缺少這兩條，有了工作也會(huì)失去工作。我上小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)‘求人不如求自己’的格言和‘人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能做工，大腦會(huì)思考’的童謠，幾十年來(lái)記得牢牢的。”我說(shuō)，我18歲當(dāng)兵，苦活累活從不回避，領(lǐng)導(dǎo)讓做的事我一定去做好，別人做不了的事我動(dòng)腦筋去做；后來(lái)當(dāng)了軍官，我也是教育我?guī)У谋鴮W(xué)習(xí)這句格言和這個(gè)童謠，從小事苦事累事做起，遇事多動(dòng)腦筋，不少人在部隊(duì)表現(xiàn)很好，退伍后干成了事業(yè)，有些人至今與我保持聯(lián)系。
說(shuō)到這兒，表姐母子的表情明顯輕松了許多。表姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)啊，我種田也是靠這兩條，起早帶晚多種經(jīng)營(yíng)，我收成就比人家好。小龍從小過(guò)過(guò)苦日子，讀書的成績(jī)也不錯(cuò)，照你的說(shuō)法，找個(gè)工作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題?！毙↓埥舆^(guò)媽媽的話頭：“你們就不要為我操心了，我知道做任何事情都是要靠自己，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我有信心找到工作?！?BR> 接著，我對(duì)小龍說(shuō)：“你把求職材料發(fā)到網(wǎng)上去，我在城里留意收集招聘信息及時(shí)聯(lián)系你，雙管齊下，爭(zhēng)取早點(diǎn)找到工作?！?BR> 果然，一個(gè)月后我有了信息，打電話讓小龍來(lái)上海，參加了一個(gè)大型人才市場(chǎng)招聘會(huì)。當(dāng)時(shí)有兩家大企業(yè)看中了他，因?qū)I(yè)不對(duì)口被他放棄了。最后他選擇了專業(yè)對(duì)口的郊區(qū)一家規(guī)模不大的民營(yíng)企業(yè)。
兩年過(guò)去了，小龍已擔(dān)任公司技術(shù)部的經(jīng)理?！拔逡弧狈偶?，他特地來(lái)看我，告訴我說(shuō)老板對(duì)他不錯(cuò)。臨走的時(shí)候他悄悄對(duì)我說(shuō)：“兩年前你對(duì)我說(shuō)‘求人不如求自己’，我一直記著，我想在這家公司再干兩年，后面我想辦公司自己干，可能對(duì)我來(lái)說(shuō)更合適?！?BR> 我看他一副自信的樣子，點(diǎn)點(diǎn)頭：“行，穩(wěn)一點(diǎn)，一步一步地來(lái)！”
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇二
一指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程。
旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二課程目標(biāo)：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三課程內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)
主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四教學(xué)措施重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。
強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇三
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，結(jié)合學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡闹袑W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師要虛心請(qǐng)教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會(huì)通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
3、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
1、內(nèi)容：
本學(xué)期學(xué)校將開(kāi)設(shè)19門課程，17個(gè)班級(jí)；七年級(jí)全年級(jí)校本課程“手語(yǔ)”。
2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排在每周三下午第二節(jié)課。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要有計(jì)劃，有安排。在活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)上，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的'大方向?yàn)樵瓌t，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問(wèn)題加以開(kāi)展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展?，F(xiàn)結(jié)合我校科技特色教育及社區(qū)文化特色，制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃或方案。
1、扎實(shí)細(xì)致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控能力，教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序；第三：大膽而又真誠(chéng)地指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和幫助；第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)冷靜，善于引導(dǎo)，運(yùn)用最利于見(jiàn)效、最人道、最科學(xué)的方法去解決！
2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間。
3、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。
擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。評(píng)價(jià)以一學(xué)年為一個(gè)單位，每學(xué)期進(jìn)行初評(píng)，并在第二學(xué)期做好活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。希望擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師要多學(xué)習(xí)、多反思，不斷提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的水準(zhǔn)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想:
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。
二、課程目標(biāo)
中年級(jí)要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會(huì),提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題。
2、教師及時(shí)點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開(kāi)展活動(dòng)。
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示。
高年級(jí)要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案。
2、學(xué)生自主活動(dòng),教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自主組織成果展示。
三、活動(dòng)參考主題
1、河水污染狀況及對(duì)策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場(chǎng)資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)各個(gè)人群的適宜程度和對(duì)它的`評(píng)價(jià)
8、白色污染帶來(lái)的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒(méi)有水分和泥土，為什么會(huì)發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)展相應(yīng)主題開(kāi)展活動(dòng)。
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行,也可相對(duì)集中半日活動(dòng)。
四、具體活動(dòng)安排
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計(jì)劃。
10月份
1、檢查個(gè)人備課情況。
2、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
1月份
做好課程綜合評(píng)價(jià)工作，師生開(kāi)展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇五
１、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
４、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
１、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
２、以五年級(jí)為試點(diǎn)年級(jí)，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作，三、四、六年級(jí)也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動(dòng)。
５、五年級(jí)十位正副班主任作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
６、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)?！笆濉笔〖?jí)科技課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
１、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
（２）開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，一是與南園掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，比如科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、污水處理廠、電視臺(tái)、南郊奶牛場(chǎng)等，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；三是與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤，比如青少年活動(dòng)中心、圖博中心、太倉(cāng)歷史博物館、太倉(cāng)公園等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)；四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
２、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）
主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）
主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）
4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要妥善處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的。
第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
5、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇六
一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）觀察了解，作好鋪墊
匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：
1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物送給父母。
（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流
[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課]
1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。
2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況；
*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。
3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。
*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。
[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。
4、分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。
*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。
[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是
1冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。
5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。
[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
6、師講故事。
*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。
故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。
[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛(ài)。
7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。
*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到無(wú)限的安慰。
（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）
[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。
*場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下了熱淚。
（三）布臵作業(yè)
*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。
一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)：
1、了解父母的工作情況。
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。
3、親手為父母做一份禮物。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲伴奏帶。
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊
（二）真情表白，傳遞愛(ài)的信息
1、導(dǎo)入：你們心目中覺(jué)得爸爸、媽媽是怎樣的？
2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？
生回答
3、你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？
生回答交流
4、你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì)。
生交流談體會(huì)，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。
生交流（有的說(shuō)繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過(guò)生日時(shí)送禮物等）
6、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日？
大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。
[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。
7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？
（三）、感受父母的愛(ài)
1、師講述《烏鴉反哺的故事》
2、學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲。
3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛(ài)你的小故事嗎？
4、你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)？
生回答
5、你給父母做了一份什么禮物？
6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？
（四）感恩父母，愛(ài)的升華
把你對(duì)父母的愛(ài)傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛(ài)?；顒?dòng)反思：目前獨(dú)生子女比較多，很多孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒(méi)有給他買高級(jí)玩具就是不愛(ài)他。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還體會(huì)到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的不容易，感受到父母對(duì)子女深深的愛(ài)，對(duì)父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過(guò)自己的實(shí)踐去回報(bào)關(guān)愛(ài)自己的親人。
課后和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇七
一．指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，以“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”為主要內(nèi)容，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
二．組織形式
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式主要分為三類：個(gè)人獨(dú)立研究；小組合作研究；以班級(jí)、年級(jí)或更大范圍的合作研究。
小組合作研究是經(jīng)常采用的`組織形式。學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。
個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)果或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。
三．實(shí)施步驟
第一階段（準(zhǔn)備階段）：
制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，完成各學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。
第二階段（實(shí)施階段）：
各班確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，成立合作研究小組，制定方案，通過(guò)調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對(duì)課題展開(kāi)研究，解決問(wèn)題，形成研究成果，或利用假期，配合德育處組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
第三階段（總結(jié)展示階段）
1、指導(dǎo)學(xué)生展示活動(dòng)成果；
2、指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思；
3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組各項(xiàng)資料的整理、歸檔，參加區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及課例的評(píng)選活動(dòng)。
四．開(kāi)展情況
目前我校初一、初二年級(jí)的物理、生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科教師，以及初三年級(jí)的物理、化學(xué)學(xué)科教師，均已上報(bào)課題。
學(xué)校研究性學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：李桂鳳
排進(jìn)課程表
的課時(shí)數(shù)
授課方式
其他課時(shí)的
安排方式
研學(xué)的主要內(nèi)容安排（簡(jiǎn)要概括）
專職研學(xué)教師
（姓名）
兼職研學(xué)教師
（姓名）
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
對(duì)于我校初一年級(jí)學(xué)生午餐營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查和研究
無(wú)
孫偉
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
盤長(zhǎng)結(jié)的變化規(guī)律
無(wú)
臧螾洋
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
關(guān)于我校初一學(xué)生零花錢消費(fèi)情況的調(diào)查和研究
無(wú)
王連革
初一學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
民間剪紙藝術(shù)調(diào)查
無(wú)
潘磊
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的是利還是弊
無(wú)
葛楠
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
對(duì)于我校初一年級(jí)學(xué)生買零食的調(diào)查和研究
無(wú)
孫雙忠
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
氣味對(duì)蚊蟲叮咬的影響
無(wú)
邢思
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
櫻花園小區(qū)居民日常生活資源的利用狀況調(diào)查與分析
無(wú)
王春華
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
北京四合院
無(wú)
李怡晨
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
校外餐飲誘惑力調(diào)查
無(wú)
耿文婷
初二學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究
無(wú)
魏偉
初三學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究
無(wú)
焦艷曉
初三學(xué)年
1課時(shí)/2周
面授課下指導(dǎo)總結(jié)
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”
水的凈化
無(wú)
彭金華
五．學(xué)年工作計(jì)劃
具體活動(dòng)安排：
時(shí)間
內(nèi)容
20xx年10月
學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，組成課題組
20xx年11月
學(xué)生根據(jù)選題，自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案與其他學(xué)生交流，教師參與指導(dǎo)
20xx年12月—20xx年4月
學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計(jì)的方案開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)、感悟和探索方案的實(shí)施價(jià)值
20xx年5月
學(xué)生展示活動(dòng)成果，完成結(jié)題報(bào)告，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思
20xx年6月
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇八
五、六年級(jí)每周2課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問(wèn)題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果?；顒?dòng)主題參考：
1.與教育工作想結(jié)合：
a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。
b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過(guò)搜集資料，播放視頻，制作海報(bào)，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識(shí)，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。
3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動(dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。
1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。
在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場(chǎng)所比較分散，活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開(kāi)放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。
2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。
3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開(kāi)展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇九
繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開(kāi)展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開(kāi)展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。
按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：
1、高一年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)課以《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開(kāi)發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。
2、高二、高三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。
（一）積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)
1、理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。
2、開(kāi)展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。
3、完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
4、廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)（教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等），逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。
6、繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。
7、積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究
（二）組織多項(xiàng)教研活動(dòng)，提升課程理解水平
1、繼續(xù)開(kāi)展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對(duì)課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評(píng)價(jià)等等，提高教師的問(wèn)題意識(shí)和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。
2、引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。
3、堅(jiān)持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的`主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。
4、引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
5、繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。
（三）積極開(kāi)展研究工作，提高課程實(shí)施能力
1、進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。
5、關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
四年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。
考慮到四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的.態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
針對(duì)四年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為四年級(jí)的重點(diǎn)。
1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。
2、在四年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。