作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂的小鳥教案篇一
教學目標
1、了解快樂的小鳥小鳥的形態(tài)、結(jié)構、花紋、色彩；快樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。
2、在欣賞、比較、表演（聽、說、演）中了解小鳥，快樂的小鳥培養(yǎng)語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。
3、喜歡小鳥，懂得愛護小鳥；、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩；快樂的小鳥能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。
教學重點
圍繞本課主題進行繪畫創(chuàng)作練習?？鞓返男▲B
教學難點
運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
課時：1課時
教學過程
一、課題導入（感受與激趣）
3、說一說：引導學生說出自己見過的、喜歡的小鳥的色彩和形態(tài)。
活動安排
二、活動一、（學習與嘗試）：
1、教師出示課題“快樂的小鳥”，通過觀察引導學生析小鳥形態(tài)結(jié)構（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。
2、小組合作閱讀教材，探索小鳥的畫法。
3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。
三、活動二、教師引導學生欣賞課本作品中不同的藝術表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時啟發(fā)學生可運用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。
四、活動三、（合作與表現(xiàn)）：
1、學生自由組合，組成小組進行合作學習，在大紙上畫一群快樂的小鳥快樂的小鳥。
2、教師協(xié)作關系，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，表揚個性探究型作業(yè)，同時鼓勵學生添加上背景。
五、活動四：（分享與評價）：
1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，教師組織學生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂趣。
六、課后延伸
鼓勵學生課后收集了解有關小鳥的資料，講一個小鳥的故事。
教學反思：
快樂的小鳥教案篇二
我常常把自己想象成一只小鳥，今天在這棵樹上棲息，明天在那棵樹上筑巢……不過，這就是我的快樂――自由。
自由是人人都可以追求的，但在自由的天空中，也會有風雨雷電呀！我們不妨把風雨雷電也當成一種快樂。
在我飛翔的時候，會因同伴不小心的碰撞而險些墜落，我遏制不住心中的怒火，那又能怎樣呢？與對方打一架？倒不如寬容他人。因為莎士比亞說過：寬容像細雨滋潤大地，它賜福被寬容的人，也賜福寬容的人。賞賜呢，那就是快樂吧。
當我因為一件事自己體單力薄很難完成的時候，我會與他人合作。因為自身在和他人的溝通交流中共同創(chuàng)造著價值，一朵再嬌艷的花兒也打扮不出美麗的春天，合作是快樂的。
當我們?yōu)槟_下的絆腳石或因前進路上的艱難險阻而灰心喪氣時，不要害怕，因為“無限風光在險峰”，因為“曲徑通幽處”，知不足而常樂。
在“風雨雷電”中，我收獲快樂，在大自然創(chuàng)造的鬼斧神工中，我同樣感受到快樂。
其實，快樂并不華貴，也并不神秘，它就在我們身邊觸手可及的地方?？鞓放c否，也就看你要不要伸出你的雙臂去擁抱世界了！
快樂的小鳥教案篇三
1、能大膽的跟隨音樂節(jié)拍做出動作。
2、在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
3、體驗音樂活動帶來的樂趣。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
提問：你覺得小鳥在做什么？
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的.動作）
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?BR> 快樂的小鳥教案篇四
我的家在廣闊的森林里，那里住著我的好朋友。滴答，滴答……晶瑩剔透的露珠打在了我身邊的樹葉上，把我從睡夢中驚醒了，我揉了揉眼睛，去小溪邊洗漱完畢后，就坐在了樹枝上等待媽媽準備的早飯。我聞到了香噴噴的氣味，果然不出我所料，媽媽用樹葉包了一個五香包，叼在嘴里，正向我飛來呢！我吃完這頓美味的早餐后，就去和魚兒妹妹玩了。我向魚兒飛去，想給魚兒撓癢癢，一路上，花兒為我伴舞，樹葉為我奏樂，我自由自在地飛翔，不一會兒，就沖上了天空。我在天空中翱翔，云兒姐姐在我身邊唱歌，太陽爺爺把光和熱全都灑向了我，頓時，我仿佛是一個小明星，在為大家表演，我也陶醉在了其中……雷叔叔用架子鼓為我鼓掌，我感到十分自豪！我看到了寬闊的江面，江水用浪花歡迎著我，給我洗了個澡，我立馬感到全身涼颼颼的，舒服極了！我和魚兒盡情地嬉鬧，忽然烏云嬸嬸來了，大雨即將來臨，我連忙趕回家，還好，沒有淋成“落湯鳥”！我感到累了，便迷迷糊糊地進入了夢鄉(xiāng)。
大約過了一個多小時，我醒了，這時，雨已經(jīng)停了，我出門看看外面的變化，我剛飛到樹底下，淘氣的樹枝猛地一搖晃，把我的衣服濕透了，我連忙飛起來，哇！好美呀！百花一起跳起了舞，好像在向我傾訴著雨后的歡悅！
我好快樂！
快樂的小鳥教案篇五
1、能從高度為2o30厘米的地方向下跳，發(fā)展的下肢力量。
2、通過嘗試與探索，掌握跳的動作要領。
3、能克服困難，大膽勇敢地參加活動。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、貼有大樹圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成到片樹林。
2、小蟲卡片若干,小鳥的胸飾人手1個,貓的胸飾1個。
3、音樂磁帶、錄音機。
到、準備活動："小鳥游戲操"。
幼兒扮小鳥，教師扮鳥媽媽，聽音樂四散在場地中央活動身體。如整理羽毛(上肢運動)、游戲(下蹲運動)、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運動)、喝水(腹背運動)等。
二、幼兒練習向下跳的動作。
教師：今天我們要練習怎樣從樹上跳下來，每人找到棵樹(椅子)站上去，然后從上面跳下來，試到試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!
每位幼兒自由選擇到棵樹，從樹上跳卜來，邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。
請2到3位幼兒示范跳的動作。引導幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。
教師示范并且講解動作要領：兩只小腳稍并攏，小腿到彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。
幼兒自山練習。教師重點輔導和鼓勵能力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿勢。
三、游戲"小鳥找食"。
教師介紹游戲的.玩法和規(guī)則：教師在地上撒許多與"小蟲"，幼兒從樹上跳下來.四散在地上捉"蟲"，教師扮演貓抓小鳥。小鳥要很快飛到樹上，當貓走了之后，小鳥再輕輕地跳下來，繼續(xù)捉蟲吃。如果有小鳥被貓捉走了，鳥媽媽帶著其他的小鳥，趁著貓睡著的時候營救被捉的小鳥幼兒重復游戲，教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。
四、幼兒聽音樂，自由做動作，最后學小鳥飛回活動室。
教學反思：
本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的到切事物。
快樂的小鳥教案篇六
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的`動手能力和耐心細致的習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)動手能力
：撕圓
一、談話：
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
二、撕小鳥
1、教師示范講解，
幼兒跟學
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳
2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）
三、添畫背景
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
四、聽音樂學小鳥飛
（與小鳥一同游戲）
快樂的小鳥教案篇七
1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
一、復習已學過的字寶寶，引入課題。
t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
t：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示范例，學會兒歌。
1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。
四、表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、結(jié)束活動
t：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的'語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
快樂的小鳥教案篇八
1、能大膽的跟隨音樂節(jié)拍做出動作。
2、在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
3、體驗音樂活動帶來的樂趣。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
提問：你覺得小鳥在做什么？
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?BR> 快樂的小鳥教案篇九
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的`動手能力和耐心細致的習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動重點：培養(yǎng)動手能力
活動難點：撕圓
活動準備：手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎?
1、教師示范講解，幼兒跟學。
(1)撕小鳥：
身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕。
(2)用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
(與小鳥一同游戲)
快樂的小鳥教案篇十
五一假日里的一天上午，天氣晴朗，我正在寫作業(yè)，“啾啾”兩聲鳥叫，打斷了我的思路。我抬頭一看，在我家窗外的樹枝上，一只小鳥在歌唱。我說：“去去，別搗亂?！毙▲B不理睬我，只是一個勁兒地唱，而且，它一邊唱一邊拍打著翅膀，好像故意跟我作對。這下我可生氣了。我說：“你要是還不走，我就把你抓起來關進籠子里?！彼孟衤牰宋艺f的話，竟然風一樣的飛走了。
這時，我看著她那雙美麗的翅膀十分后悔。我想：她是那樣的漂亮，我為什么要把她趕走呢？為什么不把她留下來仔細觀察一番呢？我不敢多想，還是快完成老師布置的作業(yè)吧！于是，我又埋頭寫了起來。
我久久地望著窗外的天空，等待著那只小鳥再次光臨。然而，直到中午她也沒有回來。下午，我依然在屋子里寫作業(yè)，不時地抬頭看一下窗外，但始終沒有再見到那只小鳥的身影——直到現(xiàn)在也沒有見到！
唉，如果我是那只小鳥，多好！
……
快樂的小鳥教案篇十一
1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。
t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、 出示動物卡片，幼兒認讀。
t：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、 出示范例，學會兒歌。
1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學 飛飛，我學 刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。
四、 表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、 結(jié)束活動
t：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
快樂的小鳥教案篇十二
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的'習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
重點：培養(yǎng)動手能力
難點：撕圓
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
1、教師示范講解，
幼兒跟學
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳
2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
（與小鳥一同游戲）
快樂的小鳥教案篇十三
1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
提問：你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學)
4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問：小鳥是怎么回家的'?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
快樂的小鳥教案篇一
教學目標
1、了解快樂的小鳥小鳥的形態(tài)、結(jié)構、花紋、色彩；快樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。
2、在欣賞、比較、表演（聽、說、演）中了解小鳥，快樂的小鳥培養(yǎng)語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。
3、喜歡小鳥，懂得愛護小鳥；、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩；快樂的小鳥能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。
教學重點
圍繞本課主題進行繪畫創(chuàng)作練習?？鞓返男▲B
教學難點
運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
課時：1課時
教學過程
一、課題導入（感受與激趣）
3、說一說：引導學生說出自己見過的、喜歡的小鳥的色彩和形態(tài)。
活動安排
二、活動一、（學習與嘗試）：
1、教師出示課題“快樂的小鳥”，通過觀察引導學生析小鳥形態(tài)結(jié)構（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。
2、小組合作閱讀教材，探索小鳥的畫法。
3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。
三、活動二、教師引導學生欣賞課本作品中不同的藝術表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時啟發(fā)學生可運用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。
四、活動三、（合作與表現(xiàn)）：
1、學生自由組合，組成小組進行合作學習，在大紙上畫一群快樂的小鳥快樂的小鳥。
2、教師協(xié)作關系，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，表揚個性探究型作業(yè)，同時鼓勵學生添加上背景。
五、活動四：（分享與評價）：
1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，教師組織學生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂趣。
六、課后延伸
鼓勵學生課后收集了解有關小鳥的資料，講一個小鳥的故事。
教學反思：
快樂的小鳥教案篇二
我常常把自己想象成一只小鳥，今天在這棵樹上棲息，明天在那棵樹上筑巢……不過，這就是我的快樂――自由。
自由是人人都可以追求的，但在自由的天空中，也會有風雨雷電呀！我們不妨把風雨雷電也當成一種快樂。
在我飛翔的時候，會因同伴不小心的碰撞而險些墜落，我遏制不住心中的怒火，那又能怎樣呢？與對方打一架？倒不如寬容他人。因為莎士比亞說過：寬容像細雨滋潤大地，它賜福被寬容的人，也賜福寬容的人。賞賜呢，那就是快樂吧。
當我因為一件事自己體單力薄很難完成的時候，我會與他人合作。因為自身在和他人的溝通交流中共同創(chuàng)造著價值，一朵再嬌艷的花兒也打扮不出美麗的春天，合作是快樂的。
當我們?yōu)槟_下的絆腳石或因前進路上的艱難險阻而灰心喪氣時，不要害怕，因為“無限風光在險峰”，因為“曲徑通幽處”，知不足而常樂。
在“風雨雷電”中，我收獲快樂，在大自然創(chuàng)造的鬼斧神工中，我同樣感受到快樂。
其實，快樂并不華貴，也并不神秘，它就在我們身邊觸手可及的地方?？鞓放c否，也就看你要不要伸出你的雙臂去擁抱世界了！
快樂的小鳥教案篇三
1、能大膽的跟隨音樂節(jié)拍做出動作。
2、在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
3、體驗音樂活動帶來的樂趣。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
提問：你覺得小鳥在做什么？
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的.動作）
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?BR> 快樂的小鳥教案篇四
我的家在廣闊的森林里，那里住著我的好朋友。滴答，滴答……晶瑩剔透的露珠打在了我身邊的樹葉上，把我從睡夢中驚醒了，我揉了揉眼睛，去小溪邊洗漱完畢后，就坐在了樹枝上等待媽媽準備的早飯。我聞到了香噴噴的氣味，果然不出我所料，媽媽用樹葉包了一個五香包，叼在嘴里，正向我飛來呢！我吃完這頓美味的早餐后，就去和魚兒妹妹玩了。我向魚兒飛去，想給魚兒撓癢癢，一路上，花兒為我伴舞，樹葉為我奏樂，我自由自在地飛翔，不一會兒，就沖上了天空。我在天空中翱翔，云兒姐姐在我身邊唱歌，太陽爺爺把光和熱全都灑向了我，頓時，我仿佛是一個小明星，在為大家表演，我也陶醉在了其中……雷叔叔用架子鼓為我鼓掌，我感到十分自豪！我看到了寬闊的江面，江水用浪花歡迎著我，給我洗了個澡，我立馬感到全身涼颼颼的，舒服極了！我和魚兒盡情地嬉鬧，忽然烏云嬸嬸來了，大雨即將來臨，我連忙趕回家，還好，沒有淋成“落湯鳥”！我感到累了，便迷迷糊糊地進入了夢鄉(xiāng)。
大約過了一個多小時，我醒了，這時，雨已經(jīng)停了，我出門看看外面的變化，我剛飛到樹底下，淘氣的樹枝猛地一搖晃，把我的衣服濕透了，我連忙飛起來，哇！好美呀！百花一起跳起了舞，好像在向我傾訴著雨后的歡悅！
我好快樂！
快樂的小鳥教案篇五
1、能從高度為2o30厘米的地方向下跳，發(fā)展的下肢力量。
2、通過嘗試與探索，掌握跳的動作要領。
3、能克服困難，大膽勇敢地參加活動。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、貼有大樹圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成到片樹林。
2、小蟲卡片若干,小鳥的胸飾人手1個,貓的胸飾1個。
3、音樂磁帶、錄音機。
到、準備活動："小鳥游戲操"。
幼兒扮小鳥，教師扮鳥媽媽，聽音樂四散在場地中央活動身體。如整理羽毛(上肢運動)、游戲(下蹲運動)、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運動)、喝水(腹背運動)等。
二、幼兒練習向下跳的動作。
教師：今天我們要練習怎樣從樹上跳下來，每人找到棵樹(椅子)站上去，然后從上面跳下來，試到試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!
每位幼兒自由選擇到棵樹，從樹上跳卜來，邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。
請2到3位幼兒示范跳的動作。引導幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。
教師示范并且講解動作要領：兩只小腳稍并攏，小腿到彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。
幼兒自山練習。教師重點輔導和鼓勵能力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿勢。
三、游戲"小鳥找食"。
教師介紹游戲的.玩法和規(guī)則：教師在地上撒許多與"小蟲"，幼兒從樹上跳下來.四散在地上捉"蟲"，教師扮演貓抓小鳥。小鳥要很快飛到樹上，當貓走了之后，小鳥再輕輕地跳下來，繼續(xù)捉蟲吃。如果有小鳥被貓捉走了，鳥媽媽帶著其他的小鳥，趁著貓睡著的時候營救被捉的小鳥幼兒重復游戲，教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。
四、幼兒聽音樂，自由做動作，最后學小鳥飛回活動室。
教學反思：
本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的到切事物。
快樂的小鳥教案篇六
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的`動手能力和耐心細致的習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)動手能力
：撕圓
一、談話：
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
二、撕小鳥
1、教師示范講解，
幼兒跟學
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳
2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）
三、添畫背景
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
四、聽音樂學小鳥飛
（與小鳥一同游戲）
快樂的小鳥教案篇七
1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
一、復習已學過的字寶寶，引入課題。
t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
t：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示范例，學會兒歌。
1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。
四、表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、結(jié)束活動
t：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的'語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
快樂的小鳥教案篇八
1、能大膽的跟隨音樂節(jié)拍做出動作。
2、在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
3、體驗音樂活動帶來的樂趣。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
提問：你覺得小鳥在做什么？
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?BR> 快樂的小鳥教案篇九
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的`動手能力和耐心細致的習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動重點：培養(yǎng)動手能力
活動難點：撕圓
活動準備：手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎?
1、教師示范講解，幼兒跟學。
(1)撕小鳥：
身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕。
(2)用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
(與小鳥一同游戲)
快樂的小鳥教案篇十
五一假日里的一天上午，天氣晴朗，我正在寫作業(yè)，“啾啾”兩聲鳥叫，打斷了我的思路。我抬頭一看，在我家窗外的樹枝上，一只小鳥在歌唱。我說：“去去，別搗亂?！毙▲B不理睬我，只是一個勁兒地唱，而且，它一邊唱一邊拍打著翅膀，好像故意跟我作對。這下我可生氣了。我說：“你要是還不走，我就把你抓起來關進籠子里?！彼孟衤牰宋艺f的話，竟然風一樣的飛走了。
這時，我看著她那雙美麗的翅膀十分后悔。我想：她是那樣的漂亮，我為什么要把她趕走呢？為什么不把她留下來仔細觀察一番呢？我不敢多想，還是快完成老師布置的作業(yè)吧！于是，我又埋頭寫了起來。
我久久地望著窗外的天空，等待著那只小鳥再次光臨。然而，直到中午她也沒有回來。下午，我依然在屋子里寫作業(yè)，不時地抬頭看一下窗外，但始終沒有再見到那只小鳥的身影——直到現(xiàn)在也沒有見到！
唉，如果我是那只小鳥，多好！
……
快樂的小鳥教案篇十一
1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。
t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、 出示動物卡片，幼兒認讀。
t：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、 出示范例，學會兒歌。
1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學 飛飛，我學 刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。
四、 表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、 結(jié)束活動
t：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
快樂的小鳥教案篇十二
1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的'習慣。
3、引導幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
重點：培養(yǎng)動手能力
難點：撕圓
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
1、教師示范講解，
幼兒跟學
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳
2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
（與小鳥一同游戲）
快樂的小鳥教案篇十三
1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機
提問：你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學)
4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?
聽后提問：小鳥醒來后會做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問：小鳥是怎么回家的'?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。