幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃范文(21篇)

字號(hào):

    在教學(xué)過(guò)程中,教案起著指導(dǎo)和規(guī)范的作用,能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)中,要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
    2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示操作材料,激發(fā)興趣。
    (出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)。
    孩子們,你們看,這是什么?
    (認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)。
    我們來(lái)試一試,好嗎!
    二、動(dòng)手試一試。
    1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    (看不見(jiàn)了、溶化了)。
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    (還能看見(jiàn)、不溶化)。
    問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
    (鹽、果珍、奶粉等)。
    教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)。
    1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
    3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
    4、提問(wèn)個(gè)別幼兒。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    活動(dòng)延伸:
    課后反思:
    在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè)于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
    2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:1、仿真娃娃一個(gè),木制玩具及玻璃制品(水晶球、木頭小汽車(chē)、玻璃球、玻璃杯)木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。
    2、制作ppt:木頭和玻璃制品的'圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    師:老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點(diǎn),而木頭做的小汽車(chē)要輕一些,玻璃和木頭還有好多不一樣的地方,下面老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備好多木塊和玻璃杯,請(qǐng)小朋友們?nèi)ッ幻?、捏一捏,用眼睛仔?xì)看一看,還可以玩一玩,然后到前面來(lái)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?來(lái),小朋友們,我們四人一組來(lái)玩一玩吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、師:寶寶們,請(qǐng)你們坐到前面來(lái)告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧?通過(guò)你們的小手和眼睛,你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)教師小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
    二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),感知木頭和玻璃在水中的不同。
    1、師:其實(shí)木頭和玻璃還有一個(gè)地方不一樣,如果把玻璃球和木塊放到水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?下面老師就請(qǐng)寶寶們親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),老師在后面的每個(gè)桌上放了一盆水,盒子里面有玻璃球和木塊,請(qǐng)寶寶們放玻璃球和木塊的時(shí)候要輕輕地放入水中,然后觀察它們有什么不一樣。過(guò)一會(huì)再到前面來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?(教師指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),提醒幼兒不要弄濕衣袖。)2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)小結(jié):木頭是浮在水面上的,玻璃珠沉在水底。
    三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
    1、師:在我們生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃做的呢?
    啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
    四、了解木頭和玻璃的特性后,教育幼兒如何使用它們。
    師:木頭做的物品雖然很結(jié)實(shí),但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們,所以平時(shí)我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎,所以我們拿玻璃做的物品時(shí)要輕拿輕放,萬(wàn)一摔碎了你們也不要用手去撿,等爸爸媽媽來(lái)處理。你們記住了嗎?好,請(qǐng)寶寶們回去后和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)周?chē)€有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們,再見(jiàn)!
    活動(dòng)反思:
    《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見(jiàn)的兩種物品,用途很廣泛,但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述,引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣,但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生,我接著用窗戶(hù)上的玻璃進(jìn)行了講解,通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色,說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周?chē)钪心绢^或玻璃做的物品。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇三
    蘋(píng)果和橘子,以其香甜的口味、誘人的外形,讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小,動(dòng)手能力相對(duì)較弱,加上父母包辦的居多,所以很大一部分孩子對(duì)于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活習(xí)慣較差,所以我安排了該活動(dòng)。
    調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上,形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。
    1、知道許多水果里都有籽,吃水果時(shí)要吐籽。
    2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
    ppt課件,幾種水果實(shí)物,幾個(gè)布袋
    1、介紹蘋(píng)果
    ——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶?請(qǐng)你們小眼睛閉起來(lái),我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是圓圓的,紅紅的?;模云饋?lái)甜甜的。
    2、介紹桂圓
    ——老師這里還有一個(gè)袋子,大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶,我們來(lái)看一看。(桂圓)
    3、介紹木瓜
    ——還想不想再請(qǐng)水果寶寶呀,好的,顧老師這里還有個(gè)水果寶寶,你們認(rèn)識(shí)它嗎?跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜。
    ——說(shuō)說(shuō)自己的想法,看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
    (1)圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
    重點(diǎn)提問(wèn):胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?
    師結(jié):小胖豬吃的太快了,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子,水果籽太硬了,會(huì)讓我們的肚子受傷的。
    (2)圖二:小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。
    小結(jié):小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù),到底是不是這樣呢?
    (3)圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。
    重點(diǎn)提問(wèn):木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會(huì)到哪里去?
    小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
    重點(diǎn)提問(wèn):小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦?
    小結(jié):原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái),可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦!
    ——知道吃水果要吐籽。
    重點(diǎn)提問(wèn):你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎?那應(yīng)該怎么辦?
    小結(jié):你們說(shuō)的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心,它會(huì)從我們的便便里排出身體。
    師:今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果,我們一起去嘗嘗吧,但是先要把我們的小手洗干凈哦。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇四
    1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
    2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
    3、對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱(chēng))。
    2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。
    3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的`等)。
    4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。
    小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
    二、操作實(shí)驗(yàn)。
    1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
    2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)。
    三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
    師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。
    1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
    如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇五
    1、嘗試探究紙杯的多種玩法。
    2、愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
    1、一次性紙杯若干個(gè),紙板若干個(gè),紙杯制作的各種手工作品若干個(gè)。
    2、糖果一個(gè),玩具小猴一個(gè),乒乓球若干個(gè),游戲音樂(lè)。
    探索紙杯的玩法,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
    1、出示紙杯,讓幼兒說(shuō)說(shuō)紙杯有什么作用?
    小結(jié):我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
    4、教師創(chuàng)設(shè)釣魚(yú)島和吹球樂(lè)園,讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng)。
    游戲玩法:《1》紙杯裝滿(mǎn)水放入一個(gè)乒乓球,幼兒用嘴吹球,球能從一個(gè)紙杯吹到第二個(gè)第三個(gè)或更多紙杯中。《2》用紙杯做成各種小動(dòng)物,用自制釣魚(yú)竿釣小動(dòng)物。
    游戲結(jié)束后教師組織幼兒交流:誰(shuí)把球從第一個(gè)紙杯吹到了第四個(gè)紙杯中。數(shù)一數(shù)誰(shuí)釣的魚(yú)最多。
    5、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。
    教師提問(wèn)題:小河是什么樣?小區(qū)里都有什么?小路是什么樣的?
    教師引導(dǎo)幼兒會(huì)描述這些地方:寬寬的小河、干凈的社區(qū)、彎彎的小路。
    教師組織幼兒自由搭建{鼓勵(lì)幼兒合作完成}
    游戲一:引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高搭建,或借助老師提供的不同形狀的大紙板進(jìn)行搭建。
    游戲二:引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放一排,一個(gè)挨著一個(gè),或者擺放兩排。
    游戲三:引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放兩豎,或直直的或彎彎的。
    6、小猴邀請(qǐng)幼兒一起去摘果子
    教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進(jìn)行摘果子游戲。
    7、幼兒欣賞紙杯作品
    小動(dòng)物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。
    8、隨音樂(lè)整理紙杯。
    9、活動(dòng)延伸:結(jié)束后觀看活動(dòng)中的圖片,組織幼兒討論活動(dòng)中孩子們的亮點(diǎn)和需要提升的地方。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
    2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件《可愛(ài)的兔子》ppt;。
    2、音樂(lè)《兔子舞》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
    謎面:眼睛紅,毛衣白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
    點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ))。
    二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
    1、提問(wèn):你們喜歡小兔嗎?
    2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
    3、提問(wèn):你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺(jué)?(毛茸茸的、軟軟的)。
    4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。
    三、游戲《找小兔》。
    師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹(shù)林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
    四、游戲《喂小兔》。
    1、提問(wèn):小兔喜歡吃什么?
    2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語(yǔ)言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。
    (在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。)。
    3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
    五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    一、對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說(shuō),有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
    二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。
    三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的'感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
    四、玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
    五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:
    1、由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來(lái)了一定的影響。
    2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇七
    了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
    通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
    對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
    一、感知木頭和玻璃的不同特性1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱(chēng))2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
    二、操作實(shí)驗(yàn)1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
    2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
    教學(xué)反思:
    這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
    2、通過(guò)感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
    3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類(lèi)。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn):
    1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、材料準(zhǔn)備:
    (1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
    (3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說(shuō)出軟硬物體的。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。
    (教師把東西從神秘袋里拿出來(lái))。
    2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué),讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說(shuō)出”感覺(jué)軟軟的/硬硬的“。
    (二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類(lèi)。
    1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
    2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
    3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
    4、操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
    5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
    小結(jié):通過(guò)手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
    (三)鞏固:游戲”送玩具寶寶回家“,學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類(lèi)。
    游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
    (教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類(lèi),幼兒說(shuō)感知方法,教師演示)。
    五、活動(dòng)延伸:
    讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的。
    反思:
    幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。
    活動(dòng)過(guò)程中,以分組實(shí)驗(yàn)d檢驗(yàn)d交流討論為主線。
    首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn),科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗(yàn)其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)?!毒V要》中明確要求,在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中,幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
    教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類(lèi),明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類(lèi)。
    科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,因此在活動(dòng)延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。
    小馬過(guò)河》彭文席。
    心想:我能不能過(guò)去呢?
    小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦好。他嘆了口氣說(shuō):”唉!還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!“。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇九
    作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的玻璃和木頭幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
    2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
    3、對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
    一、感知木頭和玻璃的不同特性。
    1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱(chēng))。
    2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。
    3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。
    4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。
    小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的',玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
    二、操作實(shí)驗(yàn)。
    1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
    2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)。
    三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
    師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。
    四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
    1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
    2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
    如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
    這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品。
    2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn),比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙。
    重點(diǎn):
    了解紙會(huì)吸水,會(huì)變形的.特點(diǎn)。
    難點(diǎn):
    圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),你們看桌上有什么?(兩個(gè)紙杯,一盆水)。
    那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    1、紙吸水易變形,變爛的特點(diǎn)。
    a、紙折的紙杯盛水,發(fā)現(xiàn)了什么?
    b、用一次性的紙杯來(lái)盛水,又發(fā)現(xiàn)了什么?”讓幼兒積極回答。
    小結(jié):紙會(huì)吸水,會(huì)變形,會(huì)變軟。
    2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
    a、提問(wèn):兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,變形了,而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸,刮,捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?)。
    b、小實(shí)驗(yàn):出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒(méi)涂蠟的紙,再用毛筆刷,發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了,而另一張不吸于水)。
    小結(jié):蠟不吸水。
    3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn):拿起來(lái)輕便,衛(wèi)生,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
    4、制作飛碟。
    啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn),但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟,讓幼兒動(dòng)手操作)。
    活動(dòng)反思:
    各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)杯子的種類(lèi)、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以致于在”我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十一
    1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
    重點(diǎn):了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
    難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
    猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。
    動(dòng)物過(guò)冬課件
    師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?
    師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過(guò)冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。
    過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十二
    1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
    2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、動(dòng)物課件ppt。
    2、展板,貼有小動(dòng)物的圖片。
    3、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
    1、小朋友,你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶?為什么呢?
    (幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問(wèn):你喜歡小貓什么呢?)。
    2、小結(jié):動(dòng)物寶寶很可愛(ài),還有很多的本領(lǐng)呢。
    二、情景導(dǎo)入,感知特征。
    1、今天,草地上來(lái)了一群小動(dòng)物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢?
    它們躲在哪里?請(qǐng)你仔細(xì)找一找,再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)。
    2、提問(wèn):你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追。
    問(wèn):你從哪里看出來(lái)是小兔呀?(長(zhǎng)耳朵)。
    我們大聲地把小兔請(qǐng)出來(lái)吧!小兔小兔,快出來(lái)吧!
    我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳。
    3、提問(wèn):大象在哪呢?我怎么沒(méi)看見(jiàn)?
    你們找對(duì)了,真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個(gè)小辮子。
    我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩一甩,吸足水兒洗個(gè)澡。
    (小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
    (小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的,小鴨的腳上是連起來(lái)的)。
    小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(zhǎng)的不一樣。
    為什么小鴨的腳趾都連起來(lái)呢?(小鴨會(huì)游泳,小雞不會(huì))。
    原來(lái)小鴨腳趾連起來(lái),叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí),蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
    嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來(lái)了。
    我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛(ài),尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
    小鴨小鴨真可愛(ài),扁扁嘴,水里游,走起路來(lái)?yè)u啊搖。
    小結(jié):剛才,寶寶們看到動(dòng)物的影子就找到了小動(dòng)物。
    三、配對(duì)游戲,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    那里有好多的影子,請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽?,看看是哪個(gè)小動(dòng)物的影子,找到了就送到它的身邊。
    2、幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲,教師巡視觀察。
    你找到了誰(shuí)的影子,你是怎么看出來(lái)的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,集體解決或驗(yàn)證。
    學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作,看看它們的影子是不是也會(huì)變。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十三
    1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。
    2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?BR>    3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動(dòng)物圖片若干。
    有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
    1、捉迷藏:感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。
    2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
    3、小結(jié):尾巴長(zhǎng)在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。
    1、操作要求:看一看,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
    2、幼兒操作。
    3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!
    1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
    2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
    3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小啊!
    4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十四
    1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。
    2、 知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用,同極相斥,異極相吸。
    3、 學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄。
    1、出示:各種不同形狀的磁鐵。
    問(wèn):這是什么?它們有什么性質(zhì)?
    2、歸納:這是磁鐵,磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
    (一)、磁鐵磁性強(qiáng)弱
    1、設(shè)問(wèn):這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎?讓學(xué)生想一想。
    怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢?
    2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案。
    3、實(shí)驗(yàn)演示:
    (1)、比較吸起的回形針數(shù),判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。
    (2)、比較橡筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度,判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。
    (3)、比較隔著紙的多少,判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。
    4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。
    5、教師輔助實(shí)驗(yàn)。
    你們知道了什么結(jié)果呢?
    小結(jié):不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,比較它們的磁性強(qiáng)弱。
    6、設(shè)問(wèn):一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎?有什么辦法分辨嗎?
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
    小結(jié):磁鐵兩端的磁性最強(qiáng),叫做磁極。
    (二)、磁鐵的相互作用
    1、提問(wèn):我們以前了解到磁鐵能吸鐵,那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
    歸納:相互吸引或吸不住。
    要求:請(qǐng)同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極,看看你會(huì)有什么
    發(fā)現(xiàn)?
    教師巡視指導(dǎo)。
    小結(jié):相同磁極相互靠近,互相吸引;不同磁極靠近,相互排斥。
    2、投影:(p28上)你再來(lái)試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打“ ”。
    教師填投影。
    3、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn),你得到了什么科學(xué)道理?
    歸納板書(shū):(學(xué)生齊讀)磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引,磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥。
    (三)、動(dòng)腦筋
    1、出示白色小車(chē)。小車(chē)內(nèi)裝有一塊條形磁鐵,有什么包辦法在不打開(kāi)紙蓋的情況下判斷出
    南北極?
    歸納:用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)檢驗(yàn)。用一塊磁鐵的s極去接觸小車(chē),如果相吸說(shuō)明是異極,如果相斥
    是同級(jí)。
    總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)?指板書(shū)。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十五
    1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
    2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
    3、對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
    一、感知木頭和玻璃的不同特性。
    1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱(chēng))。
    2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。
    3、你們知道這些東西是用什么做的`嗎?(如:金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。
    4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。
    小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
    二、操作實(shí)驗(yàn)。
    1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
    2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)。
    三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
    師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。
    四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
    1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
    2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
    如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十六
    1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
    2、通過(guò)觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
    3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛(ài)洋花蘿卜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幻燈片-蘿卜。
    2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標(biāo)志牌。
    3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤(pán)子、調(diào)羹。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
    1、今天,兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
    2、它其實(shí)有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫洋花蘿卜。
    3、你們和它打個(gè)招呼吧!
    二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
    1、教師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?
    每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
    (幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
    2、誰(shuí)來(lái)告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
    (顏色,形狀,味道)。
    (1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
    (2)摸摸它們的皮有什么感覺(jué)?(滑滑的)。
    (3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
    (4)誰(shuí)能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
    (綠綠的)。
    追問(wèn):葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長(zhǎng)長(zhǎng)的,有很多。
    3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
    教師:洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有很多小的毛毛)。
    其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!
    4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
    的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
    三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
    1、誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
    2、幼兒猜測(cè)。
    教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
    3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
    洋花蘿卜圖片。
    4、教師小結(jié):原來(lái)我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開(kāi)洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
    四、品嘗蘿卜。
    1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
    (1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
    (2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?
    兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    (3)幼兒品嘗。
    (4)誰(shuí)來(lái)告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
    (脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)。
    (5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?
    2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
    你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
    (2)幼兒品嘗。
    (3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
    五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
    教師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快,味道最好!!
    洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
    做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)哦!
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十七
    1、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法,體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
    2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車(chē)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、自由玩風(fēng)車(chē),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē),自由地跑跑、走走,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。
    二、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。
    1、引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?
    2、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
    3、小結(jié):讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多,如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。
    三、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。
    1、引導(dǎo)幼兒討論:你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的?
    2、小結(jié):讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
    四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十八
    1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
    2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒到戶(hù)外吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
    一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。
    (一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
    (二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?
    二、出示三角形的吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它的形狀。
    (二)幼兒猜想:"你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?"。
    三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
    (一)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。
    (二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。
    (三)交流分享:
    1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?
    3.你吹出的泡泡是什么形狀的?
    4.和你原來(lái)想的一樣嗎?
    (四)教師小結(jié):三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
    本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
    你樂(lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十九
    2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
    3、對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
    1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱(chēng))。
    2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。
    3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。
    4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。
    小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
    二、操作實(shí)驗(yàn)。
    1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
    2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)。
    三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
    師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。
    1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
    2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
    如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
    這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇二十
    1、掌握用果珍粉做果汁的方法。
    2、能仔細(xì)的觀察果珍粉在水中的變化,并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、體驗(yàn)自制果汁飲料的快樂(lè)。
    1、溫開(kāi)水、幼兒人手一把小勺、一份果珍粉。
    2、布小熊一只,創(chuàng)設(shè)環(huán)境“小熊的家”
    一、激發(fā)幼兒做果汁的興趣。
    1、出示小熊,以小熊請(qǐng)客的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    師:今天小熊邀請(qǐng)我們?。?)班的小朋友去他家做客,你們?cè)敢鈫??那我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!
    (聽(tīng)音樂(lè)幼兒開(kāi)汽車(chē)去小熊家)。
    2、來(lái)到小熊家,與小熊問(wèn)好。
    (幼兒想辦法)。
    那我們一起來(lái)每人做一杯果汁飲料吧!怎么做呢?需要用到什么呢?
    (杯子、勺子、果珍粉、溫水)。
    (評(píng):以去小熊家作客的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣,更易于幼兒接受。在寬松的活動(dòng)氛圍中,激發(fā)了幼兒制作果汁的愿望。)。
    二、幼兒做果汁。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察材料,提出操作規(guī)則。
    先看看你們面前的杯子里有什么?是什么顏色?喝一口嘗嘗有沒(méi)有味道?(無(wú)色、無(wú)味)。
    再看一看小碗里有什么?什么顏色什么樣子?(黃色的果珍粉)。
    師:有了這么多的東西,你會(huì)怎么做呢?(幼兒回答)。
    提出操作要求,幼兒自已制作果汁。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做果汁,你是怎么做的?果珍粉放到水里后就怎樣?
    幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇二十一
    民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí),可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過(guò)玩此游戲,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過(guò)程中帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的智慧、快樂(lè)和滿(mǎn)足。
    1。初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
    2。培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
    初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
    老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
    幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地,走走走,慢慢走,一個(gè)跟著一個(gè)走;不超前,不掉隊(duì),我們都是好朋友。小朋友,我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?放音樂(lè)《走路》。
    小朋友,我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽(tīng)一聽(tīng)?!吧缴缴剑栏呱?,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙?!蹦绢^人是什么樣的?請(qǐng)舉手說(shuō)。小朋友說(shuō)的很好,木頭人是不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)笑,也不會(huì)動(dòng)的。
    木頭人很好玩,我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說(shuō)兒歌,一邊走,說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友趕快學(xué)木頭人站好,哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果誰(shuí)先動(dòng),誰(shuí)先說(shuō)話,誰(shuí)先笑,就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
    還有一種好玩的玩法,老師當(dāng)老虎,小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說(shuō)兒歌,說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友馬上停住,任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作,但是不能動(dòng)也不能笑,誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng),提醒不跪或坐在地上。
    小結(jié):表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
    做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體,走回活動(dòng)室。
    戶(hù)外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。
    通過(guò)玩游戲,幼兒對(duì)此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好,是值得開(kāi)展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。