心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任交流心得體會(huì)感受篇一
一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感覺到并且接受老師的愛與關(guān)心，才有可能與孩子們進(jìn)行心與心的交流。學(xué)生是渴望理解與交流的，因此，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。班主任應(yīng)該通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。
一個(gè)文靜可愛的小女孩，喜歡跳舞，酷愛閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個(gè)機(jī)會(huì)向她奶奶說起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢杳無音訊，媽媽一直在外地打工，平時(shí)很少回家，一直由外公外婆（平時(shí)喊爺爺奶奶）照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個(gè)孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團(tuán)的節(jié)目，別的家長都已經(jīng)早早地來體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習(xí)，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個(gè)節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來了沒有。我急忙跑向后臺(tái)，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問：“爺爺奶奶怎么沒來看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺?！甭曇粲悬c(diǎn)兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
從此，雅琪和我親近了許多，我也時(shí)常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛感化學(xué)生，學(xué)生就會(huì)奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
班主任交流心得體會(huì)感受篇二
第一段：引言（介紹主題，說明重要性）
學(xué)校和班主任之間的交流是一項(xiàng)非常重要的工作。它不僅能夠提供給學(xué)校有關(guān)學(xué)生情況的重要信息，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展提供必要的支持和指導(dǎo)。作為一名學(xué)生，我深知學(xué)校和班主任之間的良好溝通對于學(xué)生的成長有著重要的作用。在與班主任進(jìn)行交流中，我深刻體會(huì)到學(xué)校和班主任共同關(guān)心學(xué)生的責(zé)任和使命。
第二段：關(guān)于班主任的重要角色
班主任作為學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，承擔(dān)著重要的角色和責(zé)任。班主任不僅是我們的導(dǎo)師，還是我們的朋友。他們對學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)是我們學(xué)習(xí)和成長的重要保障。在我與班主任的交流中，我深深感受到班主任的耐心、關(guān)心和專業(yè)能力。
第三段：良好溝通的重要性
良好的學(xué)校和班主任之間的溝通是學(xué)生充分發(fā)展的基礎(chǔ)。只有通過及時(shí)溝通，學(xué)校和班主任才能了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，我與班主任之間的溝通使我經(jīng)常得到精確的反饋和具體的建議。這讓我更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并為未來的發(fā)展制定明確的目標(biāo)。
第四段：有效交流的策略和方法
有效的學(xué)校和班主任交流需要時(shí)刻維持雙方之間的理解和信任。為了確保順暢的溝通，我們可以采取以下策略和方法。首先，及時(shí)將重要信息傳達(dá)給班主任。例如，如果我面臨課業(yè)困難，我會(huì)及時(shí)向班主任請教并請求指導(dǎo)。其次，積極參與班會(huì)和家長會(huì)議，與班主任面對面交流。這種親密的交流方式能夠更深入地了解學(xué)生的需求和問題。最后，我們也可以通過書面和電子郵件等方式與班主任保持聯(lián)系，隨時(shí)向他們咨詢和匯報(bào)。
第五段：交流心得體會(huì)
學(xué)校和班主任之間的交流是雙向傳導(dǎo)的。在我與班主任的交流中，我學(xué)會(huì)了妥善表達(dá)自己的意見和想法，同時(shí)也在傾聽班主任的建議和指導(dǎo)時(shí)保持謙虛和虛心。通過有效的交流，我與班主任建立了良好的互信關(guān)系，從而使我能夠更好地發(fā)展自己的能力和才干。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)校和班主任共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。只有通過良好的交流和合作，我們才能共同推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展。
總結(jié)：
學(xué)校和班主任之間的交流對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用。良好的溝通能夠幫助學(xué)校和班主任了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助。通過合理的交流策略和方法，學(xué)生可以與班主任建立起互信和互動(dòng)的關(guān)系，從而為自己的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐中，我個(gè)人積極參與學(xué)校和班主任的交流活動(dòng)，深知交流的重要性，并從中受益匪淺。通過學(xué)校和班主任之間的持續(xù)交流，我真切地感受到學(xué)校和班主任共同關(guān)心學(xué)生的責(zé)任和使命。相信未來，在良好的溝通和合作中，我們的成長與發(fā)展將更加優(yōu)秀和充實(shí)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇三
xxxx年3月24日，在李世樂副校長的組織帶領(lǐng)下，我校八年級(jí)全體班主任來到了三亞逸夫中學(xué)參觀交流學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，逸夫中學(xué)陸校長和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
我覺得陸校長是個(gè)熱情的人。我們一到逸夫?qū)W校，就受到了陸校長的熱情接待，整個(gè)活動(dòng)她全程陪同，她把學(xué)校的建設(shè)、她的治校理念都一一地?zé)嵝慕榻B給我們聽，可見她在平時(shí)的工作中也充滿熱情。從她的談話中感受到她與老師的關(guān)系很融洽。她的為人讓我覺得，作為班主任的我們在與學(xué)生的相處過程中，要嚴(yán)慈相濟(jì)，多一份熱情，少一份高高在上。
陸校長還是個(gè)睿智的建設(shè)者和管理者，她愛校如家。這所學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是來自周邊黎族村莊的小孩，他們在行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多需要改善的地方。陸校長找準(zhǔn)定位，她希望通過環(huán)境來改變學(xué)生，所以讓老師學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校的每一個(gè)角落都留下了老師和同學(xué)們的作品。整個(gè)校園布置得猶如一個(gè)小家，既溫馨又具有少數(shù)民族的特色。校園內(nèi)干凈、整潔、優(yōu)美，處處充滿著文化和藝術(shù)的氣息。想必同學(xué)們對于這些自己創(chuàng)造出來的東西會(huì)更加愛護(hù)，哪還有心思去破壞它呢？我想班級(jí)的建設(shè)與管理也可以學(xué)學(xué)這些方法。
逸夫中學(xué)雖然不大，但所獲得的榮譽(yù)很多，在他們的會(huì)議室里擺放著大大小小的各種獎(jiǎng)?wù)?。有竹竿舞比賽全市第一名、市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第三名等等獎(jiǎng)項(xiàng)。陸校長自豪地說：“我們這所郊區(qū)的普通中學(xué)，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結(jié)晶。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師少，如果單一個(gè)拿出去跟別人比，我們可能比不過人家，但我們有一種團(tuán)隊(duì)精神，我非常樂意聽取老師們提出的好的建議，每一次的比賽，大家都會(huì)合成一股力，共同出謀劃策，把工作做的更好。”我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)也是一樣，作為班主任在班級(jí)管理的過程中，要想把班級(jí)管理好，有時(shí)要多多聽取學(xué)生的意見，或者與別的班主任交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，畢竟一個(gè)人的能力是有限的。
王艷娜老師給我的感覺是對待工作非常用心、講究方法。這次聽了王老師的一堂主題班會(huì)課，我覺得她備課非常用心，因?yàn)檫@堂課的教學(xué)思路非常的清晰，內(nèi)容豐富，不僅給學(xué)生以思想上的教育啟迪，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力，一舉多得。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果，可見她在平時(shí)的工作中也是如此。如果我們能用心去做事，也有可能做得好。
在交流會(huì)上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個(gè)問題學(xué)生的案例。她用一個(gè)善意的謊言，化解了這個(gè)孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，搭起了孩子與家長之間溝通與理解的橋梁。所以說，有時(shí)候作為班主任的我們，對待班上的問題學(xué)生，我們不能一味地批評指責(zé)，而要充分地去了解他們出現(xiàn)問題的原因，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，講究方法，有的放矢，談話時(shí)處處為他著想，我想學(xué)生一時(shí)改不過來，日后也會(huì)感激你的。
總的來說，這次的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲頗豐。我覺得作為一個(gè)班主任，如果你對待工作足夠熱情、用心、講究方法、有團(tuán)隊(duì)精神、樂于學(xué)習(xí)，那么你的工作會(huì)完成的很出色。
班主任交流心得體會(huì)感受篇四
學(xué)校和班主任的交流是學(xué)生成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過與班主任的有效溝通和交流，學(xué)生可以得到更好的教育指導(dǎo)和支持。在過去的幾年里，我與班主任的交流經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了交流的重要性，并學(xué)到了一些交流的技巧和方法。本文將從以下五個(gè)方面展開談?wù)摚悍e極主動(dòng)的態(tài)度、耐心傾聽、相互尊重、共同解決問題和定期溝通。
首先，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)的態(tài)度在與班主任交流中起到了重要作用。班主任通常負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而學(xué)生也需要向班主任尋求幫助和支持。然而，班主任通常很忙，不可能時(shí)時(shí)刻刻都和每一個(gè)學(xué)生溝通。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)親近班主任，展現(xiàn)自己的需要和問題。通過積極主動(dòng)的態(tài)度，我們能夠讓班主任意識(shí)到我們對自己發(fā)展的關(guān)注和重視，從而得到更有針對性的指導(dǎo)和幫助。
其次，在與班主任交流時(shí)，耐心傾聽是非常重要的。班主任是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，他們對學(xué)生的了解和指導(dǎo)能力往往是學(xué)生所沒有的。而作為學(xué)生，我們必須學(xué)會(huì)耐心傾聽班主任的意見和建議。只有在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，我們才能真正理解班主任的意圖，才能從交流中獲得真正的啟發(fā)。此外，耐心傾聽的過程也能夠讓班主任感到被尊重和重視，從而加深雙方之間的互信和合作。
第三，相互尊重對于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)有效的交流也是至關(guān)重要的。每個(gè)人都應(yīng)該被平等對待，無論是學(xué)生還是教師，無論是班主任還是學(xué)生。通過相互尊重，雙方能夠更好地理解對方的角度和立場，從而達(dá)到更好的交流效果。如果我們在與班主任交流中保持一種尊重的態(tài)度，我們更容易獲得班主任的信任和支持，也更容易獲得他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
此外，共同解決問題是學(xué)校和班主任交流中的另一個(gè)重要因素。在班級(jí)管理和教育方面，班主任常常需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。而這些問題往往需要學(xué)生和班主任的共同努力來解決。如果我們能夠主動(dòng)與班主任合作，共同努力尋找解決問題的方法，那么往往能夠找到更好的解決方案。而且，在這個(gè)過程中，我們也能夠提高自己的解決問題的能力和合作精神。
最后，定期溝通是與班主任交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。定期與班主任溝通，能夠讓我們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。與班主任保持定期的溝通，也能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和了解。通過定期溝通，班主任能夠更全面地了解學(xué)生的情況，我們也能夠及時(shí)得到班主任的指導(dǎo)和支持。
綜上所述，學(xué)校和班主任的交流對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。通過積極主動(dòng)的態(tài)度、耐心傾聽、相互尊重、共同解決問題和定期溝通，我們可以與班主任建立良好的關(guān)系，共同推動(dòng)自己的成長和發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將一直保持良好的與班主任交流的習(xí)慣，并繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
班主任交流心得體會(huì)感受篇五
一、引言：作為班主任，與學(xué)生的良好交流至關(guān)重要。良好的交流能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，很多班主任發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的交流并不順暢。本文將分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)，以期對班主任和孩子之間的交流起到一點(diǎn)啟發(fā)作用。
二、了解學(xué)生：作為班主任，首先要了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣和需求。只有了解他們，才能根據(jù)不同的學(xué)生做出相應(yīng)的配合和引導(dǎo)。比如，有些學(xué)生性格內(nèi)向，沉默寡言，需要耐心和溫和的方式進(jìn)行交流；有些學(xué)生活躍開朗，容易與人交流，可以更多地與他們進(jìn)行溝通。
三、建立信任：建立和學(xué)生之間的信任是成功交流的基礎(chǔ)。作為班主任，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的信任，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和感受。只要學(xué)生感覺到自己的聲音在班級(jí)中被重視，他們就會(huì)更愿意主動(dòng)與班主任進(jìn)行溝通。同時(shí)，我們也要信守承諾，保持對學(xué)生的承諾。這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸相信我們，并從內(nèi)心愿意和我們打開心扉。
四、積極傾聽：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，班主任應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)和專注的姿態(tài)。這意味著我們要做到真正地傾聽學(xué)生的話語，并且理解他們的意思，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。傾聽并不只是將學(xué)生的話聽進(jìn)去，更重要的是真正體會(huì)他們的情感和思緒。只有這樣，我們才能對學(xué)生做出有針對性的引導(dǎo)和幫助。
五、及時(shí)反饋：及時(shí)的反饋是交流的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生向班主任提出問題或分享自己的困惑時(shí)，班主任應(yīng)該盡快響應(yīng)并給予適當(dāng)?shù)姆答?。這可以讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和支持，增強(qiáng)學(xué)生對班主任的信任感。同時(shí)，班主任也要及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予正面的鼓勵(lì)和肯定。這樣可以激勵(lì)學(xué)生保持積極向上的態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
六、總結(jié)：班主任和孩子之間的交流是一個(gè)長期、艱巨而又有意義的工作。它需要班主任具備高度的責(zé)任感和耐心，并且時(shí)刻保持積極的心態(tài)。正確認(rèn)識(shí)和把握了與學(xué)生的交流方式，班主任才能更好地履行自己的教育使命，幫助學(xué)生取得積極的成長。
總之，班主任和孩子之間的交流是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過了解學(xué)生、建立信任、積極傾聽和及時(shí)反饋，班主任可以更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。這種交流不僅能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。所以，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)和探索，提高自己的交流能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇六
本次活動(dòng)班主任代表在會(huì)上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響；談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)雖然時(shí)間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”；以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。
我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的：
一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級(jí)”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個(gè)自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線，建立得力的班干部隊(duì)伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時(shí)間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細(xì)致的交流。
符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會(huì)的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力， 付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識(shí)、堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：
我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會(huì)道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長上。書山指路，盡職盡責(zé)；學(xué)海導(dǎo)航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫?！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，一定會(huì)獲得豐碩的教育之果。
另外，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期復(fù)雜和細(xì)致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。下面給大家講個(gè)故事，你們可能早都已聽說過。
有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個(gè)答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅(jiān)持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識(shí)關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。 對學(xué)生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨？？”嚴(yán)格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，鼓勵(lì)他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！敝灰覀兣θプ觯倳?huì)有那么一個(gè)瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護(hù)”永存心中，作為我們教育行為的準(zhǔn)則。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的，成功的。我們要以此為契機(jī)，認(rèn)真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈?，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任交流心得體會(huì)感受篇七
回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
人都是有感情的，班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的.，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任老師，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊瑢τ趯W(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)格管理，對于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任老師會(huì)比較累，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任老師費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任老師的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任老師在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任老師對工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
班主任交流心得體會(huì)感受篇八
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)來影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任交流心得體會(huì)感受篇九
作為班主任，與學(xué)生的交流是非常重要的一部分工作。有效的交流可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康成長，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過與學(xué)生的交流，我深刻體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。
首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在與學(xué)生交流的過程中，我意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，作為班主任，我需要與每個(gè)學(xué)生建立深入的溝通，并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。只有建立了信任和親近感，學(xué)生才會(huì)更愿意與我交流。因此，我經(jīng)常與學(xué)生交流、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，用心傾聽他們的話語，理解他們的困難和問題。這樣一來，他們會(huì)感到被尊重和被關(guān)注，自然也會(huì)更加愿意與我進(jìn)行交流。
其次，注重用心傾聽。一位好的班主任不僅要是一個(gè)善于與學(xué)生溝通的人，還要是一個(gè)善于傾聽的人。傾聽是有效交流的關(guān)鍵，傾聽學(xué)生的心聲，可以了解他們的真實(shí)想法和需求，進(jìn)而有針對性地教育和引導(dǎo)他們。在與學(xué)生交流時(shí)，我盡量不干擾他們的表達(dá)，用心聆聽他們的分享和問題。我特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，尤其是對于那些在成長過程中容易受到挫折的學(xué)生，我會(huì)積極安撫他們，通過傾聽和鼓勵(lì)，幫助他們排解內(nèi)心的困擾，運(yùn)用積極的心態(tài)面對困難。
此外，與學(xué)生交流時(shí)要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定了交流的成效。我經(jīng)常會(huì)花時(shí)間觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，然后針對性地進(jìn)行交流。我會(huì)注意學(xué)生的語言和表情，從中察覺到他們可能存在的問題，及時(shí)采取措施進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)注意自己的言行舉止，盡量做到言辭溫和、語氣親切，用真誠的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到關(guān)懷和支持。
最后，積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)。課余時(shí)間，我會(huì)積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，與他們一同參觀、探索和體驗(yàn)不同的事物。這樣的交流形式更加輕松和自由，有利于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。通過這些活動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的興趣和愛好，與他們建立更深入的關(guān)系。同時(shí)，我也可以通過活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，使他們在團(tuán)隊(duì)中相互幫助和支持。
總之，作為班主任，與學(xué)生的交流是非常重要的。通過建立良好的師生關(guān)系、用心傾聽、注重細(xì)節(jié)和積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了交流的重要性和技巧。只有與學(xué)生建立真誠、尊重的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們的成長發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的效果。作為班主任，我將不斷提升自己的交流能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校中老師與班主任之間的交流合作愈發(fā)重要。老師與班主任之間的良好溝通不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于提高學(xué)校的整體素質(zhì)。以下將圍繞這個(gè)主題展開思考并分享我的心得體會(huì)。
首先，老師與班主任之間的交流應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。作為教育工作者，互相尊重是交流的基本準(zhǔn)則。班主任應(yīng)該意識(shí)到老師在教學(xué)方面的專業(yè)性和責(zé)任感，尊重老師的教學(xué)方法和決策。而老師也應(yīng)該理解班主任的角色和職責(zé)，尊重班主任對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心。只有相互尊重，才能建立起良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
其次，老師與班主任之間的交流需要及時(shí)有效。班主任是對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的人，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況等信息，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和關(guān)懷。而老師則是專業(yè)的教學(xué)者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷力。所以，及時(shí)有效地交流是非常關(guān)鍵的。班主任應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通學(xué)生的情況，及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步和問題，讓老師能夠針對性地開展教學(xué)工作。同時(shí)，老師也應(yīng)該及時(shí)與班主任分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓班主任了解學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取措施解決問題。
第三，老師與班主任之間的交流要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，在交流中也是如此。老師與班主任之間的交流應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，細(xì)心聆聽對方的意見和建議，保持良好的溝通氛圍。同時(shí)，還需要注意交流的方式和語氣，避免任何傷害對方的言辭。當(dāng)有分歧時(shí)，要以理性和客觀的態(tài)度進(jìn)行討論，共同找到解決問題的方法。只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能促進(jìn)交流的順利進(jìn)行，達(dá)成共識(shí)。
第四，老師與班主任之間的交流需要互相支持。在教育事業(yè)中，每個(gè)人都扮演著重要的角色，都需要互相支持。班主任在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，而老師在學(xué)科知識(shí)的傳授方面具有專業(yè)性。所以，互相支持、互相借鑒是非常必要的。班主任可以向老師請教教學(xué)方法和策略，而老師也可以向班主任尋求解決學(xué)生問題的建議。相互支持的態(tài)度，能夠讓工作更加順利，也能夠提高工作效率。
最后，老師與班主任之間的交流需要持之以恒。交流不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)持續(xù)的過程。只有持之以恒地交流，才能使合作更加密切，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體素質(zhì)。班主任和老師應(yīng)該定期與對方交流，相互了解工作中的困難和心得體會(huì)，共同研究解決問題的方法。同時(shí)，也要不斷開展合作項(xiàng)目和共同研究，互相促進(jìn)、互相幫助。只有堅(jiān)持不懈，才能共同取得更好的成果。
總之，在老師與班主任交流中，相互尊重、及時(shí)有效、注重細(xì)節(jié)、互相支持、持之以恒是重要的原則。只有遵循這些原則，才能夠建立起良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。我將時(shí)刻謹(jǐn)記這些心得體會(huì)，不斷完善自己的交流技巧，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十一
一、熱愛學(xué)生，尊重家長，是打好與家長溝通的基礎(chǔ)。
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生和家長都能感受到老師對學(xué)生的愛。另外每次面對家長，都要做到和藹可親，言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校，都要主動(dòng)熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長們就會(huì)感受到老師的真誠和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
二、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長感受學(xué)生的成長。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長，與我們一起分享快樂。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長，希望得到家長的配合和理解！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長的心理需求出發(fā)，對個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表揚(yáng)。讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來，進(jìn)行分層次表揚(yáng)，讓家長不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
三、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評語，提醒學(xué)生及家長重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L這樣密切的互動(dòng)，qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符！
四、充分巧妙地利用家長資源，讓家長參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十二
高三是心理輔導(dǎo)。
時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上。中午。晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
讓學(xué)生感到班主任對他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對優(yōu)勢通過后隨及讓學(xué)生寫申請，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十三
老師與班主任之間的交流是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。作為教師，我們對班主任的工作和責(zé)任非常清楚，而與班主任密切合作是提高學(xué)生管理和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在與班主任交流的過程中，我深切體會(huì)到了交流的重要性和技巧。下面將通過我的親身經(jīng)歷，分享與班主任交流的心得體會(huì)。
第二段：及時(shí)溝通解決問題
作為老師，我們應(yīng)該與班主任保持密切的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并及時(shí)解決問題。在我與班主任交流中，我會(huì)盡可能給予真實(shí)和準(zhǔn)確的反饋，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活問題等。通過這樣的交流，班主任能更好地了解學(xué)生，及時(shí)找到他們的問題并解決。例如，去年班級(jí)里有一名學(xué)生成績突然下滑，我立即找到班主任，告知她這個(gè)情況。班主任及時(shí)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他在家里有一些矛盾和困擾，班主任與家長取得聯(lián)系，幫助學(xué)生解決了問題，學(xué)習(xí)成績也逐漸回升。
第三段：共同制定教育計(jì)劃
不僅在解決問題的過程中需要與班主任密切合作，我發(fā)現(xiàn)在制定教育計(jì)劃方面也需要與班主任進(jìn)行交流。我們可以共同商討每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。通過與班主任的交流，我能更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們的個(gè)性制定教學(xué)計(jì)劃。在與班主任合作的過程中，我也能更好地了解班級(jí)整體的情況，從而針對性地開展教學(xué)工作。通過這樣的合作，學(xué)生成績和全班的整體素質(zhì)都得到了提高。
第四段：相互支持加強(qiáng)合作
在與班主任交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)相互的支持和鼓勵(lì)是非常重要的。老師和班主任都是為了學(xué)生的發(fā)展和成長而努力工作，因此我們應(yīng)相互支持，共同進(jìn)步。在與班主任交流中，我會(huì)給予她肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)表達(dá)感謝和贊賞。例如，班級(jí)有一個(gè)較為困難的學(xué)生，在班主任的耐心教育和輔導(dǎo)下，取得了顯著的進(jìn)步。我及時(shí)向班主任致謝，并在教師之間分享這個(gè)成功的案例。這樣的交流可以增強(qiáng)互信，加深合作。
第五段：總結(jié)
通過與班主任交流的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了交流的重要性和技巧。及時(shí)溝通解決問題、共同制定教育計(jì)劃、相互支持加強(qiáng)合作，這些都是有效的交流方式。通過與班主任的密切合作，我能更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，開展個(gè)性化教育。同時(shí)，在與班主任的交流中，我也得到了及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，這無疑增強(qiáng)了我的信心和動(dòng)力。通過持續(xù)的合作和交流，我相信我們共同的努力將能為學(xué)生帶來更好的教育成果。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十四
作為高年級(jí)班主任，與同行交流是非常重要的。在交流中，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、解決自己的疑惑，更好地理解學(xué)生的思想和心理。以下將從五個(gè)方面介紹我對高年級(jí)班主任交流心得體會(huì)。
一、態(tài)度決定一切
在交流中，我們不僅需要提出問題和需要幫助，更需要保持一種積極向上的態(tài)度。這樣才能讓別人更容易地接納我們，進(jìn)而更容易地給我們以解答和建議。如果我們帶著消極的心態(tài)去交流，那么就很難得到別人的認(rèn)同和幫助。因此，在交流時(shí)，我們應(yīng)該保持開放心態(tài)，不論是好的意見還是批評，我們都應(yīng)該接受下來，真正地反思自己，將之變成提升自己的助推力量。
二、應(yīng)該多聽少說
在進(jìn)行交流時(shí)，我們可能會(huì)習(xí)慣性地主動(dòng)發(fā)言來表達(dá)自己的看法，但實(shí)際上，有時(shí)候沉默也是一種美德。多聽少說有助于我們對別人發(fā)出的信息有更深入的理解，同時(shí)也可以讓別人更容易地表達(dá)自己的想法。作為一名高年級(jí)班主任，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和行為，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)和家庭背景，才能更好的維護(hù)班級(jí)安全和穩(wěn)定。因此，多聽少說在交流中是非常重要的，能讓我們得到更多的思路和解決問題的途徑。
三、注重細(xì)節(jié)
在交流中，我們要注重細(xì)節(jié)，注意一些已經(jīng)被大多數(shù)高年級(jí)班主任忽略掉的小問題。這些問題看似微不足道，但卻是影響我們在工作生活中表現(xiàn)的關(guān)鍵。比如，我們在進(jìn)行交流時(shí)，要注意語氣和表情，不能過于沖動(dòng)或者悲觀，要在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜，面對錯(cuò)誤和缺點(diǎn)正確的分析和改進(jìn)。而且還有一些細(xì)節(jié)問題，比如眼神、站姿、發(fā)型、裝扮等等，雖然這些個(gè)人形象問題看似不重要，但卻直接反映了我們自身的修養(yǎng)和責(zé)任感。因此，注重細(xì)節(jié)可以令我們的形象更加完美，以此建立別人對我們的信任和認(rèn)可。
四、有原則有立場
在進(jìn)行交流時(shí)，我們要有自己的原則和立場，不能隨波逐流，不能輕易地變換主張。只有堅(jiān)守自己的原則和立場，才能在同行中建立起自己的權(quán)威和地位，促使其他人認(rèn)同并尊重你的工作。同時(shí)，也要注意把自己的原則和立場融合進(jìn)工作中，贏得家長和學(xué)生的信任和支持。
五、不斷積累經(jīng)驗(yàn)
作為一名高年級(jí)班主任，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。只有在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試中，我們才能提高自己的素質(zhì)，更加有效地應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。因此，成為一名優(yōu)秀的高年級(jí)班主任需要我們不斷地錘煉自己，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。
總之，高年級(jí)班主任交流心得體會(huì)需要我們始終保持良好的態(tài)度，多聽少說，在交流中注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)持原則和立場，同時(shí)不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，這些都是成為一名優(yōu)秀的高年級(jí)班主任的基本素質(zhì)。希望每一位班主任都能夠珍惜交流機(jī)會(huì)，真正地實(shí)踐以上的心得體會(huì)，做好自己的工作。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十五
我今年教的班級(jí)是602班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動(dòng)地思考問題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
我班的學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評選文明班級(jí),開運(yùn)動(dòng)會(huì)等。現(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
由于沒有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
班主任交流心得體會(huì)感受篇一
一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感覺到并且接受老師的愛與關(guān)心，才有可能與孩子們進(jìn)行心與心的交流。學(xué)生是渴望理解與交流的，因此，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。班主任應(yīng)該通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。
一個(gè)文靜可愛的小女孩，喜歡跳舞，酷愛閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個(gè)機(jī)會(huì)向她奶奶說起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢杳無音訊，媽媽一直在外地打工，平時(shí)很少回家，一直由外公外婆（平時(shí)喊爺爺奶奶）照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個(gè)孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團(tuán)的節(jié)目，別的家長都已經(jīng)早早地來體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習(xí)，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個(gè)節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來了沒有。我急忙跑向后臺(tái)，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問：“爺爺奶奶怎么沒來看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺?！甭曇粲悬c(diǎn)兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
從此，雅琪和我親近了許多，我也時(shí)常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛感化學(xué)生，學(xué)生就會(huì)奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
班主任交流心得體會(huì)感受篇二
第一段：引言（介紹主題，說明重要性）
學(xué)校和班主任之間的交流是一項(xiàng)非常重要的工作。它不僅能夠提供給學(xué)校有關(guān)學(xué)生情況的重要信息，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展提供必要的支持和指導(dǎo)。作為一名學(xué)生，我深知學(xué)校和班主任之間的良好溝通對于學(xué)生的成長有著重要的作用。在與班主任進(jìn)行交流中，我深刻體會(huì)到學(xué)校和班主任共同關(guān)心學(xué)生的責(zé)任和使命。
第二段：關(guān)于班主任的重要角色
班主任作為學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，承擔(dān)著重要的角色和責(zé)任。班主任不僅是我們的導(dǎo)師，還是我們的朋友。他們對學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)是我們學(xué)習(xí)和成長的重要保障。在我與班主任的交流中，我深深感受到班主任的耐心、關(guān)心和專業(yè)能力。
第三段：良好溝通的重要性
良好的學(xué)校和班主任之間的溝通是學(xué)生充分發(fā)展的基礎(chǔ)。只有通過及時(shí)溝通，學(xué)校和班主任才能了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，我與班主任之間的溝通使我經(jīng)常得到精確的反饋和具體的建議。這讓我更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并為未來的發(fā)展制定明確的目標(biāo)。
第四段：有效交流的策略和方法
有效的學(xué)校和班主任交流需要時(shí)刻維持雙方之間的理解和信任。為了確保順暢的溝通，我們可以采取以下策略和方法。首先，及時(shí)將重要信息傳達(dá)給班主任。例如，如果我面臨課業(yè)困難，我會(huì)及時(shí)向班主任請教并請求指導(dǎo)。其次，積極參與班會(huì)和家長會(huì)議，與班主任面對面交流。這種親密的交流方式能夠更深入地了解學(xué)生的需求和問題。最后，我們也可以通過書面和電子郵件等方式與班主任保持聯(lián)系，隨時(shí)向他們咨詢和匯報(bào)。
第五段：交流心得體會(huì)
學(xué)校和班主任之間的交流是雙向傳導(dǎo)的。在我與班主任的交流中，我學(xué)會(huì)了妥善表達(dá)自己的意見和想法，同時(shí)也在傾聽班主任的建議和指導(dǎo)時(shí)保持謙虛和虛心。通過有效的交流，我與班主任建立了良好的互信關(guān)系，從而使我能夠更好地發(fā)展自己的能力和才干。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)校和班主任共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。只有通過良好的交流和合作，我們才能共同推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展。
總結(jié)：
學(xué)校和班主任之間的交流對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用。良好的溝通能夠幫助學(xué)校和班主任了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助。通過合理的交流策略和方法，學(xué)生可以與班主任建立起互信和互動(dòng)的關(guān)系，從而為自己的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐中，我個(gè)人積極參與學(xué)校和班主任的交流活動(dòng)，深知交流的重要性，并從中受益匪淺。通過學(xué)校和班主任之間的持續(xù)交流，我真切地感受到學(xué)校和班主任共同關(guān)心學(xué)生的責(zé)任和使命。相信未來，在良好的溝通和合作中，我們的成長與發(fā)展將更加優(yōu)秀和充實(shí)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇三
xxxx年3月24日，在李世樂副校長的組織帶領(lǐng)下，我校八年級(jí)全體班主任來到了三亞逸夫中學(xué)參觀交流學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，逸夫中學(xué)陸校長和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
我覺得陸校長是個(gè)熱情的人。我們一到逸夫?qū)W校，就受到了陸校長的熱情接待，整個(gè)活動(dòng)她全程陪同，她把學(xué)校的建設(shè)、她的治校理念都一一地?zé)嵝慕榻B給我們聽，可見她在平時(shí)的工作中也充滿熱情。從她的談話中感受到她與老師的關(guān)系很融洽。她的為人讓我覺得，作為班主任的我們在與學(xué)生的相處過程中，要嚴(yán)慈相濟(jì)，多一份熱情，少一份高高在上。
陸校長還是個(gè)睿智的建設(shè)者和管理者，她愛校如家。這所學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是來自周邊黎族村莊的小孩，他們在行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多需要改善的地方。陸校長找準(zhǔn)定位，她希望通過環(huán)境來改變學(xué)生，所以讓老師學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校的每一個(gè)角落都留下了老師和同學(xué)們的作品。整個(gè)校園布置得猶如一個(gè)小家，既溫馨又具有少數(shù)民族的特色。校園內(nèi)干凈、整潔、優(yōu)美，處處充滿著文化和藝術(shù)的氣息。想必同學(xué)們對于這些自己創(chuàng)造出來的東西會(huì)更加愛護(hù)，哪還有心思去破壞它呢？我想班級(jí)的建設(shè)與管理也可以學(xué)學(xué)這些方法。
逸夫中學(xué)雖然不大，但所獲得的榮譽(yù)很多，在他們的會(huì)議室里擺放著大大小小的各種獎(jiǎng)?wù)?。有竹竿舞比賽全市第一名、市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第三名等等獎(jiǎng)項(xiàng)。陸校長自豪地說：“我們這所郊區(qū)的普通中學(xué)，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結(jié)晶。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師少，如果單一個(gè)拿出去跟別人比，我們可能比不過人家，但我們有一種團(tuán)隊(duì)精神，我非常樂意聽取老師們提出的好的建議，每一次的比賽，大家都會(huì)合成一股力，共同出謀劃策，把工作做的更好。”我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)也是一樣，作為班主任在班級(jí)管理的過程中，要想把班級(jí)管理好，有時(shí)要多多聽取學(xué)生的意見，或者與別的班主任交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，畢竟一個(gè)人的能力是有限的。
王艷娜老師給我的感覺是對待工作非常用心、講究方法。這次聽了王老師的一堂主題班會(huì)課，我覺得她備課非常用心，因?yàn)檫@堂課的教學(xué)思路非常的清晰，內(nèi)容豐富，不僅給學(xué)生以思想上的教育啟迪，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力，一舉多得。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果，可見她在平時(shí)的工作中也是如此。如果我們能用心去做事，也有可能做得好。
在交流會(huì)上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個(gè)問題學(xué)生的案例。她用一個(gè)善意的謊言，化解了這個(gè)孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，搭起了孩子與家長之間溝通與理解的橋梁。所以說，有時(shí)候作為班主任的我們，對待班上的問題學(xué)生，我們不能一味地批評指責(zé)，而要充分地去了解他們出現(xiàn)問題的原因，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，講究方法，有的放矢，談話時(shí)處處為他著想，我想學(xué)生一時(shí)改不過來，日后也會(huì)感激你的。
總的來說，這次的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲頗豐。我覺得作為一個(gè)班主任，如果你對待工作足夠熱情、用心、講究方法、有團(tuán)隊(duì)精神、樂于學(xué)習(xí)，那么你的工作會(huì)完成的很出色。
班主任交流心得體會(huì)感受篇四
學(xué)校和班主任的交流是學(xué)生成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過與班主任的有效溝通和交流，學(xué)生可以得到更好的教育指導(dǎo)和支持。在過去的幾年里，我與班主任的交流經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了交流的重要性，并學(xué)到了一些交流的技巧和方法。本文將從以下五個(gè)方面展開談?wù)摚悍e極主動(dòng)的態(tài)度、耐心傾聽、相互尊重、共同解決問題和定期溝通。
首先，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)的態(tài)度在與班主任交流中起到了重要作用。班主任通常負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而學(xué)生也需要向班主任尋求幫助和支持。然而，班主任通常很忙，不可能時(shí)時(shí)刻刻都和每一個(gè)學(xué)生溝通。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)親近班主任，展現(xiàn)自己的需要和問題。通過積極主動(dòng)的態(tài)度，我們能夠讓班主任意識(shí)到我們對自己發(fā)展的關(guān)注和重視，從而得到更有針對性的指導(dǎo)和幫助。
其次，在與班主任交流時(shí)，耐心傾聽是非常重要的。班主任是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，他們對學(xué)生的了解和指導(dǎo)能力往往是學(xué)生所沒有的。而作為學(xué)生，我們必須學(xué)會(huì)耐心傾聽班主任的意見和建議。只有在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，我們才能真正理解班主任的意圖，才能從交流中獲得真正的啟發(fā)。此外，耐心傾聽的過程也能夠讓班主任感到被尊重和重視，從而加深雙方之間的互信和合作。
第三，相互尊重對于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)有效的交流也是至關(guān)重要的。每個(gè)人都應(yīng)該被平等對待，無論是學(xué)生還是教師，無論是班主任還是學(xué)生。通過相互尊重，雙方能夠更好地理解對方的角度和立場，從而達(dá)到更好的交流效果。如果我們在與班主任交流中保持一種尊重的態(tài)度，我們更容易獲得班主任的信任和支持，也更容易獲得他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
此外，共同解決問題是學(xué)校和班主任交流中的另一個(gè)重要因素。在班級(jí)管理和教育方面，班主任常常需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。而這些問題往往需要學(xué)生和班主任的共同努力來解決。如果我們能夠主動(dòng)與班主任合作，共同努力尋找解決問題的方法，那么往往能夠找到更好的解決方案。而且，在這個(gè)過程中，我們也能夠提高自己的解決問題的能力和合作精神。
最后，定期溝通是與班主任交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。定期與班主任溝通，能夠讓我們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。與班主任保持定期的溝通，也能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和了解。通過定期溝通，班主任能夠更全面地了解學(xué)生的情況，我們也能夠及時(shí)得到班主任的指導(dǎo)和支持。
綜上所述，學(xué)校和班主任的交流對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。通過積極主動(dòng)的態(tài)度、耐心傾聽、相互尊重、共同解決問題和定期溝通，我們可以與班主任建立良好的關(guān)系，共同推動(dòng)自己的成長和發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將一直保持良好的與班主任交流的習(xí)慣，并繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
班主任交流心得體會(huì)感受篇五
一、引言：作為班主任，與學(xué)生的良好交流至關(guān)重要。良好的交流能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，很多班主任發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的交流并不順暢。本文將分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)，以期對班主任和孩子之間的交流起到一點(diǎn)啟發(fā)作用。
二、了解學(xué)生：作為班主任，首先要了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣和需求。只有了解他們，才能根據(jù)不同的學(xué)生做出相應(yīng)的配合和引導(dǎo)。比如，有些學(xué)生性格內(nèi)向，沉默寡言，需要耐心和溫和的方式進(jìn)行交流；有些學(xué)生活躍開朗，容易與人交流，可以更多地與他們進(jìn)行溝通。
三、建立信任：建立和學(xué)生之間的信任是成功交流的基礎(chǔ)。作為班主任，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的信任，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和感受。只要學(xué)生感覺到自己的聲音在班級(jí)中被重視，他們就會(huì)更愿意主動(dòng)與班主任進(jìn)行溝通。同時(shí)，我們也要信守承諾，保持對學(xué)生的承諾。這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸相信我們，并從內(nèi)心愿意和我們打開心扉。
四、積極傾聽：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，班主任應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)和專注的姿態(tài)。這意味著我們要做到真正地傾聽學(xué)生的話語，并且理解他們的意思，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。傾聽并不只是將學(xué)生的話聽進(jìn)去，更重要的是真正體會(huì)他們的情感和思緒。只有這樣，我們才能對學(xué)生做出有針對性的引導(dǎo)和幫助。
五、及時(shí)反饋：及時(shí)的反饋是交流的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生向班主任提出問題或分享自己的困惑時(shí)，班主任應(yīng)該盡快響應(yīng)并給予適當(dāng)?shù)姆答?。這可以讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和支持，增強(qiáng)學(xué)生對班主任的信任感。同時(shí)，班主任也要及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予正面的鼓勵(lì)和肯定。這樣可以激勵(lì)學(xué)生保持積極向上的態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
六、總結(jié)：班主任和孩子之間的交流是一個(gè)長期、艱巨而又有意義的工作。它需要班主任具備高度的責(zé)任感和耐心，并且時(shí)刻保持積極的心態(tài)。正確認(rèn)識(shí)和把握了與學(xué)生的交流方式，班主任才能更好地履行自己的教育使命，幫助學(xué)生取得積極的成長。
總之，班主任和孩子之間的交流是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過了解學(xué)生、建立信任、積極傾聽和及時(shí)反饋，班主任可以更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。這種交流不僅能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。所以，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)和探索，提高自己的交流能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇六
本次活動(dòng)班主任代表在會(huì)上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響；談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)雖然時(shí)間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”；以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。
我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的：
一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級(jí)”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個(gè)自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線，建立得力的班干部隊(duì)伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時(shí)間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細(xì)致的交流。
符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會(huì)的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力， 付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識(shí)、堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì)，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子：
我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會(huì)道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長上。書山指路，盡職盡責(zé)；學(xué)海導(dǎo)航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫?！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，一定會(huì)獲得豐碩的教育之果。
另外，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期復(fù)雜和細(xì)致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。下面給大家講個(gè)故事，你們可能早都已聽說過。
有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個(gè)答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅(jiān)持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識(shí)關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。 對學(xué)生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨？？”嚴(yán)格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，鼓勵(lì)他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！敝灰覀兣θプ觯倳?huì)有那么一個(gè)瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護(hù)”永存心中，作為我們教育行為的準(zhǔn)則。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的，成功的。我們要以此為契機(jī)，認(rèn)真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈?，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任交流心得體會(huì)感受篇七
回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
人都是有感情的，班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的.，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任老師，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊瑢τ趯W(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)格管理，對于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任老師會(huì)比較累，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任老師費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任老師的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任老師在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任老師對工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請各位老師給以批評與指正。
班主任交流心得體會(huì)感受篇八
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)來影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任交流心得體會(huì)感受篇九
作為班主任，與學(xué)生的交流是非常重要的一部分工作。有效的交流可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康成長，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過與學(xué)生的交流，我深刻體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。
首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在與學(xué)生交流的過程中，我意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，作為班主任，我需要與每個(gè)學(xué)生建立深入的溝通，并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。只有建立了信任和親近感，學(xué)生才會(huì)更愿意與我交流。因此，我經(jīng)常與學(xué)生交流、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，用心傾聽他們的話語，理解他們的困難和問題。這樣一來，他們會(huì)感到被尊重和被關(guān)注，自然也會(huì)更加愿意與我進(jìn)行交流。
其次，注重用心傾聽。一位好的班主任不僅要是一個(gè)善于與學(xué)生溝通的人，還要是一個(gè)善于傾聽的人。傾聽是有效交流的關(guān)鍵，傾聽學(xué)生的心聲，可以了解他們的真實(shí)想法和需求，進(jìn)而有針對性地教育和引導(dǎo)他們。在與學(xué)生交流時(shí)，我盡量不干擾他們的表達(dá)，用心聆聽他們的分享和問題。我特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，尤其是對于那些在成長過程中容易受到挫折的學(xué)生，我會(huì)積極安撫他們，通過傾聽和鼓勵(lì)，幫助他們排解內(nèi)心的困擾，運(yùn)用積極的心態(tài)面對困難。
此外，與學(xué)生交流時(shí)要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定了交流的成效。我經(jīng)常會(huì)花時(shí)間觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，然后針對性地進(jìn)行交流。我會(huì)注意學(xué)生的語言和表情，從中察覺到他們可能存在的問題，及時(shí)采取措施進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)注意自己的言行舉止，盡量做到言辭溫和、語氣親切，用真誠的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到關(guān)懷和支持。
最后，積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)。課余時(shí)間，我會(huì)積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，與他們一同參觀、探索和體驗(yàn)不同的事物。這樣的交流形式更加輕松和自由，有利于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。通過這些活動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的興趣和愛好，與他們建立更深入的關(guān)系。同時(shí)，我也可以通過活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，使他們在團(tuán)隊(duì)中相互幫助和支持。
總之，作為班主任，與學(xué)生的交流是非常重要的。通過建立良好的師生關(guān)系、用心傾聽、注重細(xì)節(jié)和積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了交流的重要性和技巧。只有與學(xué)生建立真誠、尊重的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地引導(dǎo)他們的成長發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的效果。作為班主任，我將不斷提升自己的交流能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校中老師與班主任之間的交流合作愈發(fā)重要。老師與班主任之間的良好溝通不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于提高學(xué)校的整體素質(zhì)。以下將圍繞這個(gè)主題展開思考并分享我的心得體會(huì)。
首先，老師與班主任之間的交流應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。作為教育工作者，互相尊重是交流的基本準(zhǔn)則。班主任應(yīng)該意識(shí)到老師在教學(xué)方面的專業(yè)性和責(zé)任感，尊重老師的教學(xué)方法和決策。而老師也應(yīng)該理解班主任的角色和職責(zé)，尊重班主任對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心。只有相互尊重，才能建立起良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
其次，老師與班主任之間的交流需要及時(shí)有效。班主任是對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的人，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況等信息，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和關(guān)懷。而老師則是專業(yè)的教學(xué)者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷力。所以，及時(shí)有效地交流是非常關(guān)鍵的。班主任應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通學(xué)生的情況，及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步和問題，讓老師能夠針對性地開展教學(xué)工作。同時(shí)，老師也應(yīng)該及時(shí)與班主任分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓班主任了解學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取措施解決問題。
第三，老師與班主任之間的交流要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，在交流中也是如此。老師與班主任之間的交流應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，細(xì)心聆聽對方的意見和建議，保持良好的溝通氛圍。同時(shí)，還需要注意交流的方式和語氣，避免任何傷害對方的言辭。當(dāng)有分歧時(shí)，要以理性和客觀的態(tài)度進(jìn)行討論，共同找到解決問題的方法。只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能促進(jìn)交流的順利進(jìn)行，達(dá)成共識(shí)。
第四，老師與班主任之間的交流需要互相支持。在教育事業(yè)中，每個(gè)人都扮演著重要的角色，都需要互相支持。班主任在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，而老師在學(xué)科知識(shí)的傳授方面具有專業(yè)性。所以，互相支持、互相借鑒是非常必要的。班主任可以向老師請教教學(xué)方法和策略，而老師也可以向班主任尋求解決學(xué)生問題的建議。相互支持的態(tài)度，能夠讓工作更加順利，也能夠提高工作效率。
最后，老師與班主任之間的交流需要持之以恒。交流不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)持續(xù)的過程。只有持之以恒地交流，才能使合作更加密切，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體素質(zhì)。班主任和老師應(yīng)該定期與對方交流，相互了解工作中的困難和心得體會(huì)，共同研究解決問題的方法。同時(shí)，也要不斷開展合作項(xiàng)目和共同研究，互相促進(jìn)、互相幫助。只有堅(jiān)持不懈，才能共同取得更好的成果。
總之，在老師與班主任交流中，相互尊重、及時(shí)有效、注重細(xì)節(jié)、互相支持、持之以恒是重要的原則。只有遵循這些原則，才能夠建立起良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。我將時(shí)刻謹(jǐn)記這些心得體會(huì)，不斷完善自己的交流技巧，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十一
一、熱愛學(xué)生，尊重家長，是打好與家長溝通的基礎(chǔ)。
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生和家長都能感受到老師對學(xué)生的愛。另外每次面對家長，都要做到和藹可親，言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校，都要主動(dòng)熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長們就會(huì)感受到老師的真誠和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
二、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長感受學(xué)生的成長。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長，與我們一起分享快樂。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長，希望得到家長的配合和理解！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長的心理需求出發(fā)，對個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表揚(yáng)。讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來，進(jìn)行分層次表揚(yáng)，讓家長不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
三、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評語，提醒學(xué)生及家長重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L這樣密切的互動(dòng)，qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符！
四、充分巧妙地利用家長資源，讓家長參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十二
高三是心理輔導(dǎo)。
時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關(guān)鍵時(shí)間，其他時(shí)間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時(shí)間去思考?？偨Y(jié)。提高，又有利于學(xué)生自覺性的形成。自我管理能力的提高。三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)間是：高一的第一個(gè)月，學(xué)生對初高中的不同還不適應(yīng)，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行？他們還不清楚；高三的第一個(gè)月，學(xué)生對高三生活的緊張還不適應(yīng)，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉；高三的最后一個(gè)月，理想與現(xiàn)實(shí)的差距等讓學(xué)生心理焦慮。每個(gè)學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué)。期中。期末這三段時(shí)間。每天最關(guān)鍵的是早上。中午。晚上這三段休息時(shí)間及剛上課時(shí)。班主任在這些時(shí)間勤到班上走走，及時(shí)提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了。
讓學(xué)生感到班主任對他的關(guān)心，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時(shí)，我班買了飲水機(jī)；學(xué)生生日時(shí)送卡片給他；學(xué)生生病時(shí)去看望他，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時(shí)，帶頭為他捐款；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，面臨輟學(xué)時(shí)，為他尋求外界的幫助……這些，除了當(dāng)事者感激以外，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個(gè)班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
喜愛優(yōu)等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。當(dāng)然，對希望生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步；更讓整個(gè)班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者。解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時(shí)，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí)，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向，這時(shí)，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息。學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)反對或很難堅(jiān)持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學(xué)生提解決的辦法，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時(shí)，指出局限性，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時(shí)，指出它的難度的同時(shí)側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性，隨后讓學(xué)生舉手表決，以絕對優(yōu)勢通過后隨及讓學(xué)生寫申請，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅(jiān)持到了高三都比較順利。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。
以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會(huì)，當(dāng)然，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建，不斷地在實(shí)踐中去總結(jié)、提高。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十三
老師與班主任之間的交流是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。作為教師，我們對班主任的工作和責(zé)任非常清楚，而與班主任密切合作是提高學(xué)生管理和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在與班主任交流的過程中，我深切體會(huì)到了交流的重要性和技巧。下面將通過我的親身經(jīng)歷，分享與班主任交流的心得體會(huì)。
第二段：及時(shí)溝通解決問題
作為老師，我們應(yīng)該與班主任保持密切的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并及時(shí)解決問題。在我與班主任交流中，我會(huì)盡可能給予真實(shí)和準(zhǔn)確的反饋，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活問題等。通過這樣的交流，班主任能更好地了解學(xué)生，及時(shí)找到他們的問題并解決。例如，去年班級(jí)里有一名學(xué)生成績突然下滑，我立即找到班主任，告知她這個(gè)情況。班主任及時(shí)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他在家里有一些矛盾和困擾，班主任與家長取得聯(lián)系，幫助學(xué)生解決了問題，學(xué)習(xí)成績也逐漸回升。
第三段：共同制定教育計(jì)劃
不僅在解決問題的過程中需要與班主任密切合作，我發(fā)現(xiàn)在制定教育計(jì)劃方面也需要與班主任進(jìn)行交流。我們可以共同商討每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。通過與班主任的交流，我能更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們的個(gè)性制定教學(xué)計(jì)劃。在與班主任合作的過程中，我也能更好地了解班級(jí)整體的情況，從而針對性地開展教學(xué)工作。通過這樣的合作，學(xué)生成績和全班的整體素質(zhì)都得到了提高。
第四段：相互支持加強(qiáng)合作
在與班主任交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)相互的支持和鼓勵(lì)是非常重要的。老師和班主任都是為了學(xué)生的發(fā)展和成長而努力工作，因此我們應(yīng)相互支持，共同進(jìn)步。在與班主任交流中，我會(huì)給予她肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)表達(dá)感謝和贊賞。例如，班級(jí)有一個(gè)較為困難的學(xué)生，在班主任的耐心教育和輔導(dǎo)下，取得了顯著的進(jìn)步。我及時(shí)向班主任致謝，并在教師之間分享這個(gè)成功的案例。這樣的交流可以增強(qiáng)互信，加深合作。
第五段：總結(jié)
通過與班主任交流的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了交流的重要性和技巧。及時(shí)溝通解決問題、共同制定教育計(jì)劃、相互支持加強(qiáng)合作，這些都是有效的交流方式。通過與班主任的密切合作，我能更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，開展個(gè)性化教育。同時(shí)，在與班主任的交流中，我也得到了及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，這無疑增強(qiáng)了我的信心和動(dòng)力。通過持續(xù)的合作和交流，我相信我們共同的努力將能為學(xué)生帶來更好的教育成果。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十四
作為高年級(jí)班主任，與同行交流是非常重要的。在交流中，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、解決自己的疑惑，更好地理解學(xué)生的思想和心理。以下將從五個(gè)方面介紹我對高年級(jí)班主任交流心得體會(huì)。
一、態(tài)度決定一切
在交流中，我們不僅需要提出問題和需要幫助，更需要保持一種積極向上的態(tài)度。這樣才能讓別人更容易地接納我們，進(jìn)而更容易地給我們以解答和建議。如果我們帶著消極的心態(tài)去交流，那么就很難得到別人的認(rèn)同和幫助。因此，在交流時(shí)，我們應(yīng)該保持開放心態(tài)，不論是好的意見還是批評，我們都應(yīng)該接受下來，真正地反思自己，將之變成提升自己的助推力量。
二、應(yīng)該多聽少說
在進(jìn)行交流時(shí)，我們可能會(huì)習(xí)慣性地主動(dòng)發(fā)言來表達(dá)自己的看法，但實(shí)際上，有時(shí)候沉默也是一種美德。多聽少說有助于我們對別人發(fā)出的信息有更深入的理解，同時(shí)也可以讓別人更容易地表達(dá)自己的想法。作為一名高年級(jí)班主任，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和行為，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)和家庭背景，才能更好的維護(hù)班級(jí)安全和穩(wěn)定。因此，多聽少說在交流中是非常重要的，能讓我們得到更多的思路和解決問題的途徑。
三、注重細(xì)節(jié)
在交流中，我們要注重細(xì)節(jié)，注意一些已經(jīng)被大多數(shù)高年級(jí)班主任忽略掉的小問題。這些問題看似微不足道，但卻是影響我們在工作生活中表現(xiàn)的關(guān)鍵。比如，我們在進(jìn)行交流時(shí)，要注意語氣和表情，不能過于沖動(dòng)或者悲觀，要在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜，面對錯(cuò)誤和缺點(diǎn)正確的分析和改進(jìn)。而且還有一些細(xì)節(jié)問題，比如眼神、站姿、發(fā)型、裝扮等等，雖然這些個(gè)人形象問題看似不重要，但卻直接反映了我們自身的修養(yǎng)和責(zé)任感。因此，注重細(xì)節(jié)可以令我們的形象更加完美，以此建立別人對我們的信任和認(rèn)可。
四、有原則有立場
在進(jìn)行交流時(shí)，我們要有自己的原則和立場，不能隨波逐流，不能輕易地變換主張。只有堅(jiān)守自己的原則和立場，才能在同行中建立起自己的權(quán)威和地位，促使其他人認(rèn)同并尊重你的工作。同時(shí)，也要注意把自己的原則和立場融合進(jìn)工作中，贏得家長和學(xué)生的信任和支持。
五、不斷積累經(jīng)驗(yàn)
作為一名高年級(jí)班主任，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。只有在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試中，我們才能提高自己的素質(zhì)，更加有效地應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。因此，成為一名優(yōu)秀的高年級(jí)班主任需要我們不斷地錘煉自己，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。
總之，高年級(jí)班主任交流心得體會(huì)需要我們始終保持良好的態(tài)度，多聽少說，在交流中注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)持原則和立場，同時(shí)不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，這些都是成為一名優(yōu)秀的高年級(jí)班主任的基本素質(zhì)。希望每一位班主任都能夠珍惜交流機(jī)會(huì)，真正地實(shí)踐以上的心得體會(huì)，做好自己的工作。
班主任交流心得體會(huì)感受篇十五
我今年教的班級(jí)是602班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動(dòng)地思考問題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
我班的學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評選文明班級(jí),開運(yùn)動(dòng)會(huì)等。現(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
由于沒有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。