當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇一
許多教育家指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但最重要的習(xí)慣是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。
人們的知識(shí)和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當(dāng)一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語(yǔ)文在內(nèi)的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強(qiáng)大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習(xí)心得。
(一)以教材為基礎(chǔ)
1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語(yǔ)文教材中不乏名著。如果老師在學(xué)習(xí)一篇文章后能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國(guó)”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國(guó)情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。
語(yǔ)文教材中的一些文章節(jié)選自名著，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在原著中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧?！返健渡袂返鹊?。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與教材內(nèi)容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習(xí)后，可以向?qū)W生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習(xí)《大地的兒子》的知識(shí)后，可以問(wèn)學(xué)生:“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國(guó)演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
(二)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):“我們不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)!”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認(rèn)為應(yīng)該看的書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結(jié)果適得其反。
事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè)趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,也應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇二
孩子閱讀節(jié)是一個(gè)重要的閱讀活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。在這個(gè)孩子們期待已久的節(jié)日中，我參加了許多有趣的活動(dòng)，并從中受益匪淺。
第二段：參觀圖書(shū)館的體驗(yàn)
在孩子閱讀節(jié)期間，我參觀了本地圖書(shū)館，這是我第一次親身體驗(yàn)圖書(shū)館的魅力。一進(jìn)門(mén)，我就被無(wú)數(shù)書(shū)架所包圍，書(shū)籍的香氣撲鼻而來(lái)。我感覺(jué)好像進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。在這里，我看到了各種各樣的書(shū)籍，有童話故事書(shū)、科學(xué)知識(shí)書(shū)、歷史人物傳記，還有許多漫畫(huà)書(shū)。我無(wú)法抵擋住這誘人的誘惑，便隨手拿起一本書(shū)，坐在舒適的椅子上開(kāi)始閱讀。在圖書(shū)館的沉靜氛圍中，我感到自己仿佛在書(shū)海中漫游，沉浸在一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事中。
第三段：參加朗讀比賽的收獲
孩子閱讀節(jié)期間，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)朗讀比賽，我也積極參加了其中。在比賽中，我選擇了一篇名為《小王子》的故事，在臺(tái)上展示了自己的朗讀才華。雖然緊張，但我努力控制情緒，用清晰的發(fā)音和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)朗讀出每個(gè)字。通過(guò)這次比賽，我不僅加深了對(duì)故事的理解和感悟，同時(shí)也提高了自己的朗讀能力。并且，比賽期間我結(jié)識(shí)了許多同樣熱愛(ài)閱讀的小伙伴，交流彼此的閱讀心得，增進(jìn)了我們之間的友誼。
第四段：與作家互動(dòng)的經(jīng)歷
在孩子閱讀節(jié)期間，我還有幸參加了一次作家講座。這位作家是我心目中的偶像，他的作品給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和感動(dòng)。在講座中，我聽(tīng)到了他講述創(chuàng)作的故事，了解了一個(gè)作品從構(gòu)思到完成的全過(guò)程。我還有機(jī)會(huì)提問(wèn)，與作家進(jìn)行了互動(dòng)。這次親身接觸讓我更加深入地了解了作家的精神世界和創(chuàng)作理念。這次經(jīng)歷使我對(duì)閱讀和寫(xiě)作產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，并激發(fā)了我在閱讀道路上的更大努力。
第五段：閱讀節(jié)的收獲與感悟
通過(guò)參加孩子閱讀節(jié)，我獲得了諸多收獲和感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀有了更深的熱愛(ài)，我真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)和閱讀所帶來(lái)的豐富知識(shí)。其次，我學(xué)會(huì)了更好地與他人交流和分享閱讀的樂(lè)趣，這使我在人際交往中更加自信和開(kāi)朗。最重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀是一種鍛煉思維和擴(kuò)大眼界的好方法。通過(guò)閱讀，我能夠認(rèn)識(shí)到更多的世界，擁有更廣闊的視野，并且能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。
在孩子閱讀節(jié)中，我度過(guò)了一段非常美好的時(shí)光，獲益良多。我意識(shí)到閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了豐富自己的內(nèi)涵和素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，探索更多優(yōu)秀的作品，不斷充實(shí)自己的心靈。我相信，通過(guò)閱讀，我將能夠在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，更充實(shí)。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇三
激發(fā)孩子的閱讀興趣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以幫助孩子擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些方法和體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)和老師首要的是樹(shù)立榜樣。孩子具有模仿的天性，他們往往會(huì)模仿父母和老師的行為。如果一個(gè)家庭或班級(jí)中充滿了閱讀的氛圍，孩子會(huì)更容易被閱讀所吸引。家長(zhǎng)要經(jīng)常讀書(shū)給孩子聽(tīng)，嘗試與孩子一起討論故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)籍的興趣。老師要展示自己對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的讀物，并從中得到快樂(lè)和啟發(fā)。
其次，提供多樣化的讀書(shū)材料對(duì)于激發(fā)孩子的閱讀興趣非常重要。孩子們的興趣和閱讀水平各不相同，因此我們應(yīng)該給他們提供豐富的讀物選擇。這可以包括圖畫(huà)書(shū)、童話故事、科普讀物、小說(shuō)等各種類型的書(shū)籍。此外，還可以為孩子提供雜志、報(bào)紙和期刊等不同形式的閱讀材料。通過(guò)多樣化的讀物選擇，可以滿足孩子的不同需求和興趣，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀。
第三，創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境也是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵因素之一。一個(gè)安靜、明亮、有書(shū)香味道的空間可以幫助孩子更好地專注于閱讀。家長(zhǎng)和老師可以在家或教室中設(shè)置一個(gè)舒適的角落，擺放一些柔軟的靠墊或兒童座椅，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，在這個(gè)空間中放置一些有趣的書(shū)籍和閱讀相關(guān)的道具，如字典、百科全書(shū)等，可以吸引孩子的注意力和興趣。
第四，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。閱讀應(yīng)該成為孩子日常生活的一部分，而不僅僅是某些特定時(shí)間的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師可以建立一個(gè)每天或每周的固定閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)孩子每天閱讀一定時(shí)間。同時(shí)，要給孩子合適的閱讀任務(wù)，如每周讀完一本書(shū)或完成一篇閱讀報(bào)告。通過(guò)堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
最后，要注重激發(fā)孩子的閱讀興趣而不是追求閱讀的數(shù)量和速度。有些孩子可能閱讀速度較慢，但他們可能更善于品味和深入理解書(shū)中的內(nèi)容。因此，我們切不可因?yàn)楹⒆拥拈喿x速度較慢而產(chǎn)生誤解和壓力。相反，要鼓勵(lì)孩子通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。只有當(dāng)孩子從閱讀中獲得滿足感和樂(lè)趣時(shí)，他們才會(huì)真正愛(ài)上閱讀。
總之，激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和努力的過(guò)程。通過(guò)樹(shù)立榜樣、提供多樣化的讀書(shū)材料、創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及注重閱讀的樂(lè)趣和品味，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。相信只要我們用心去引導(dǎo)和關(guān)注，每個(gè)孩子都有可能成為熱愛(ài)閱讀的讀書(shū)人。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇四
親子共讀是父母和孩子通過(guò)閱讀、交流而達(dá)成的一種分享性教育活動(dòng)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子閱讀孩子心得，希望大家喜歡!
培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái)，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情。”
這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū)，由于此書(shū)長(zhǎng)達(dá)幾本，來(lái)不及全部讀書(shū)，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書(shū)，并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè)，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默，通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?shū)，不愛(ài)看現(xiàn)在史書(shū)，卻有著了解歷史的潛在需求。《明朝那些事兒》正中老百姓的下懷。立足草根，給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非?；顫?，叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。
這部書(shū)真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái)，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng)，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛(ài)明朝，記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開(kāi)放和強(qiáng)大，并且充滿了活力?！碑?dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書(shū)里的人物，我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢(qián)皇后、王振等人物。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書(shū)或念故事給孩子聽(tīng)的活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件，因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多好處。諸如：
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開(kāi)啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。
2、在共讀的愉快過(guò)程中，孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書(shū)直接豐富了孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對(duì)書(shū)和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí)，讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書(shū)的構(gòu)造、內(nèi)容，去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣。
5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過(guò)程中，孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書(shū)中主角的勇氣和信心，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說(shuō):“媽媽，老師推薦的書(shū)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)的，你快看看?！蔽揖湍闷鹚恼Z(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而女兒也抱著那本《愛(ài)的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):“媽媽，你也來(lái)讀，我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得。”我說(shuō)“好?！?BR> 我認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫(xiě)出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書(shū)館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買(mǎi)不起很多書(shū)，但他一有錢(qián)就會(huì)攢起來(lái)，再去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買(mǎi)了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架，讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊，書(shū)脊上的書(shū)名閃著金光，種類很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū)，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上的灰，吹掉書(shū)內(nèi)的浮塵，所以他的書(shū)仍像新的一樣。同學(xué)來(lái)，他也只拿書(shū)給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他，說(shuō)他有毅力，一定會(huì)成功的。
安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書(shū)，并能愛(ài)惜書(shū)籍。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū)，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人，給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽?？寺逦鞯陌职秩ッ绹?guó)，平時(shí)就靠他媽媽賣(mài)菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣(mài)光了，克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認(rèn)真讀書(shū)，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情?？吹桨怖?，沖他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的媽媽很受感動(dòng)，把錢(qián)包里的所有的錢(qián)都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來(lái)還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)
日記
不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?BR> 是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇五
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、 家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)?，F(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書(shū)有助于提高閱讀能力
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
(3)為口頭表達(dá)、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
二、 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書(shū)，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說(shuō)，我問(wèn)她：“你能看懂嗎?”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書(shū)、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣(mài)米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣(mài)米的一個(gè)過(guò)程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說(shuō)：“呀，這么長(zhǎng)!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過(guò)來(lái)的。她一聽(tīng)，原來(lái)，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來(lái)勁，馬上就看完了，還問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛(ài)你嗎?其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看?！边@樣，孩子的閱讀興趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書(shū)和購(gòu)書(shū)
有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友?！彼?，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書(shū)，是人類知識(shí)中的精華。如中國(guó)四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。還有購(gòu)書(shū)時(shí)一定要注意買(mǎi)正版書(shū)，盜版書(shū)錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。
家財(cái)萬(wàn)貫，不如滿室書(shū)香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無(wú)獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書(shū)。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫(xiě)個(gè)故事梗概，而是叫你寫(xiě)出人物分析。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來(lái)結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇六
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響，能夠開(kāi)拓孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的思維和想象力。然而，僅僅是讓孩子看完一本書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)是一個(gè)必要的過(guò)程，這有助于孩子更好地理解和應(yīng)用所讀所學(xué)的知識(shí)。
第二段：如何評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)
評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要考慮多方面的因素。首先，我們需要了解孩子的閱讀背景，了解孩子這次閱讀的內(nèi)容和目的，這樣才能更好地對(duì)孩子的閱讀心得進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，我們需要結(jié)合孩子的年齡和智力水平，表?yè)P(yáng)孩子的閱讀成果，也要指出孩子的不足和錯(cuò)誤之處，鼓勵(lì)孩子改正。最后，我們需要關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)合理，適度，不給孩子造成負(fù)面情緒。
第三段：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)有一些明確的標(biāo)準(zhǔn)，以便評(píng)價(jià)能夠更加科學(xué)、公正。重要的標(biāo)準(zhǔn)包括閱讀的理解和掌握程度、閱讀的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀的情感體驗(yàn)。我們不僅要看重孩子在這些方面的表現(xiàn)，也需要看到他們?cè)陴B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和不斷深入閱讀的方面的努力和進(jìn)步。
第四段：評(píng)價(jià)的方式
評(píng)價(jià)方式更重要的是能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的閱讀水平和思辨能力。我們可以采用多種方式來(lái)評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)，例如：直接語(yǔ)言評(píng)價(jià)、讓孩子自評(píng)、簡(jiǎn)歷表格評(píng)價(jià)、外部專家抽查等。我們不僅要評(píng)價(jià)閱讀成果本身，也要激發(fā)孩子的想象和主動(dòng)性，嘗試聽(tīng)取孩子關(guān)于閱讀的感受和體驗(yàn)，了解他們?cè)陂喿x過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾
最后，評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)不僅能夠促進(jìn)孩子的閱讀習(xí)慣的形成，也能夠加深孩子對(duì)所讀內(nèi)容的理解和掌握程度。我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心、用心，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)孩子不斷閱讀、不斷總結(jié)和深化自己的閱讀體驗(yàn)，讓孩子在閱讀中感受到知識(shí)、收獲、成長(zhǎng)。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇七
閱讀是一種對(duì)心智的陶冶，對(duì)青春期學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種能夠開(kāi)拓視野、培養(yǎng)情感、鍛煉思維的方法。筆者就是一個(gè)高中孩子，通過(guò)多年的閱讀，我深深感受到了閱讀給予我的巨大力量。本文將分五段介紹我在閱讀中的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性
自從進(jìn)入高中以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的考試壓力與以往截然不同，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備。而閱讀是獲取知識(shí)的最重要途徑之一。莊子、歐陽(yáng)修、魯迅、朱自清等名家的作品，為我的藝術(shù)修養(yǎng)和情感世界增添了靈感和色彩。然而，很多同學(xué)并沒(méi)有將閱讀融入到日常生活中，浪費(fèi)了大量的時(shí)間在沒(méi)有意義的娛樂(lè)活動(dòng)上。事實(shí)上，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是一個(gè)需要時(shí)間和毅力的過(guò)程。只有每天都能堅(jiān)持閱讀，才能真正從中汲取到養(yǎng)分。
第二段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力的好處
高中時(shí)期，學(xué)生需要自己獨(dú)立完成許多學(xué)業(yè)任務(wù)，其中包括寫(xiě)作文。無(wú)論是命題作文還是作文書(shū)寫(xiě)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求都很高。閱讀能夠拓展詞匯量、提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，使學(xué)生們?cè)趹?yīng)試中能夠游刃有余。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多表達(dá)思想的方法和技巧，讓我在寫(xiě)作中更加自如地展示自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
第三段：加深認(rèn)識(shí)自我的重要途徑
在高中的學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多意想不到的困惑和問(wèn)題。閱讀能夠給予我們不同的視角，使我們更加深入地了解自己。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和短板，既能夠堅(jiān)定自己的信念，又能夠不斷自我調(diào)整和改進(jìn)。多種文學(xué)作品中的多樣的人物塑造讓我明白，我應(yīng)該不斷進(jìn)取，變得更好。也正是通過(guò)閱讀，我明白自己未來(lái)的夢(mèng)想和目標(biāo)，明確了自己生命的意義。
第四段：培養(yǎng)情感的修養(yǎng)與情商的提高
高中生的情感需求非常強(qiáng)烈，而閱讀給予我們一種寄托情感的空間。閱讀大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，使我在情感上得到滿足，也培養(yǎng)了我接納不同觀點(diǎn)和態(tài)度的寬容心態(tài)。通過(guò)閱讀，我與作者共情，感受著作品中的人物的憂喜、磨難和溫暖。這些情感的觸動(dòng)，使我學(xué)會(huì)與人溝通、理解別人的情感，并更好地處理人際關(guān)系。
第五段：思維的開(kāi)闊與思考能力的增強(qiáng)
高中生需要面對(duì)各種復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要有深厚的思維和分析能力。而閱讀正是開(kāi)闊思維的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我接觸到了各種各樣的思想和觀點(diǎn)，拓寬了自己的視野，提升了自己的思考能力。閱讀所培養(yǎng)的邏輯思維和分析思維，幫助我更好地理解復(fù)雜問(wèn)題，培養(yǎng)出一種獨(dú)立思考和判斷的能力。
總結(jié)：作為高中孩子，我深深地體會(huì)到了閱讀給予我的巨大力量。閱讀不僅能夠培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以加深認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)情感的修養(yǎng)，開(kāi)闊思維并提升思考能力。因此，我們應(yīng)該通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界，繼續(xù)努力成為一個(gè)有情感、有見(jiàn)識(shí)、有智慧的人。無(wú)論是高中還是將來(lái)，閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的財(cái)富。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇八
一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
我一直認(rèn)為，在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)、健康、博學(xué)的、可是怎樣才能提高孩子的閱讀的.興趣呢?我想首先得給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個(gè)良好的讀書(shū)的氛圍。試問(wèn)，如果做為父母的我們天天麻將，天天上網(wǎng)，或是看電視，那么孩子又怎么可能靜下心來(lái)看書(shū)呢?所以，教育不是靠說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是要以身作則，從我做起。
一開(kāi)始，我給孩子買(mǎi)了好多她喜歡的書(shū)，比如《經(jīng)典童話故事》、《笑貓日記》、《非常小男生和小女生》之類的書(shū)，等她對(duì)書(shū)感興趣后，我又給她買(mǎi)了好多老師特別推薦的書(shū)，比如：《假如借我三天光明》、《昆蟲(chóng)記》、《狼王夢(mèng)》、》《第七條獵狗》、《睡蟒邊雪兔》、《戴銀鈴的長(zhǎng)臂猿》、《最后一頭戰(zhàn)象》等書(shū)籍。又帶她去溫州書(shū)城看書(shū)。那是一個(gè)書(shū)的海洋，孩子的樂(lè)園，每次我跟她一起看書(shū)時(shí)，她都顯得特別的開(kāi)心，讀到精彩的段落還會(huì)輕輕的朗讀起來(lái)，看她一臉津津有味的樣子，我很是欣慰。
最有意思的是我跟孩子一起共讀《三國(guó)》的那段日子，說(shuō)真的，我不喜歡看三國(guó)，是她的笑聲感染了我，我很好奇，一個(gè)孩子怎么會(huì)對(duì)三國(guó)感興趣呢?于是，我也坐到了她的身邊去看，她看我也被她吸引過(guò)去了，越發(fā)的興奮和起勁了，還跟我一起討論起了劉備諸葛亮.....最讓我難忘的是跟孩子一起看“一架鋼琴”的故事：“一個(gè)小姑娘很愛(ài)音樂(lè)，父親知道后省吃檢用想存錢(qián)為女兒買(mǎi)一架鋼琴，可辛苦賺來(lái)的錢(qián)卻在買(mǎi)鋼琴時(shí)不翼而飛了，于是父親只能用木板做了一架鋼琴，送給了女兒，女兒見(jiàn)后很是感動(dòng)，手指放到木鋼琴上輕輕彈了起來(lái)，用心為父親演奏了一曲?！蔽业难劬t了，轉(zhuǎn)過(guò)臉發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛也是濕濕的。在閱讀中我好象走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通也自然起來(lái)了。以后的路還很長(zhǎng)，我愿意跟我的孩子一起在書(shū)中成長(zhǎng)......
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇一
許多教育家指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但最重要的習(xí)慣是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。
人們的知識(shí)和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當(dāng)一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語(yǔ)文在內(nèi)的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強(qiáng)大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習(xí)心得。
(一)以教材為基礎(chǔ)
1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語(yǔ)文教材中不乏名著。如果老師在學(xué)習(xí)一篇文章后能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國(guó)”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國(guó)情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。
語(yǔ)文教材中的一些文章節(jié)選自名著，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在原著中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧?！返健渡袂返鹊?。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與教材內(nèi)容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習(xí)后，可以向?qū)W生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習(xí)《大地的兒子》的知識(shí)后，可以問(wèn)學(xué)生:“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國(guó)演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
(二)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):“我們不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)!”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認(rèn)為應(yīng)該看的書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結(jié)果適得其反。
事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè)趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,也應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇二
孩子閱讀節(jié)是一個(gè)重要的閱讀活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。在這個(gè)孩子們期待已久的節(jié)日中，我參加了許多有趣的活動(dòng)，并從中受益匪淺。
第二段：參觀圖書(shū)館的體驗(yàn)
在孩子閱讀節(jié)期間，我參觀了本地圖書(shū)館，這是我第一次親身體驗(yàn)圖書(shū)館的魅力。一進(jìn)門(mén)，我就被無(wú)數(shù)書(shū)架所包圍，書(shū)籍的香氣撲鼻而來(lái)。我感覺(jué)好像進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。在這里，我看到了各種各樣的書(shū)籍，有童話故事書(shū)、科學(xué)知識(shí)書(shū)、歷史人物傳記，還有許多漫畫(huà)書(shū)。我無(wú)法抵擋住這誘人的誘惑，便隨手拿起一本書(shū)，坐在舒適的椅子上開(kāi)始閱讀。在圖書(shū)館的沉靜氛圍中，我感到自己仿佛在書(shū)海中漫游，沉浸在一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事中。
第三段：參加朗讀比賽的收獲
孩子閱讀節(jié)期間，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)朗讀比賽，我也積極參加了其中。在比賽中，我選擇了一篇名為《小王子》的故事，在臺(tái)上展示了自己的朗讀才華。雖然緊張，但我努力控制情緒，用清晰的發(fā)音和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)朗讀出每個(gè)字。通過(guò)這次比賽，我不僅加深了對(duì)故事的理解和感悟，同時(shí)也提高了自己的朗讀能力。并且，比賽期間我結(jié)識(shí)了許多同樣熱愛(ài)閱讀的小伙伴，交流彼此的閱讀心得，增進(jìn)了我們之間的友誼。
第四段：與作家互動(dòng)的經(jīng)歷
在孩子閱讀節(jié)期間，我還有幸參加了一次作家講座。這位作家是我心目中的偶像，他的作品給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和感動(dòng)。在講座中，我聽(tīng)到了他講述創(chuàng)作的故事，了解了一個(gè)作品從構(gòu)思到完成的全過(guò)程。我還有機(jī)會(huì)提問(wèn)，與作家進(jìn)行了互動(dòng)。這次親身接觸讓我更加深入地了解了作家的精神世界和創(chuàng)作理念。這次經(jīng)歷使我對(duì)閱讀和寫(xiě)作產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，并激發(fā)了我在閱讀道路上的更大努力。
第五段：閱讀節(jié)的收獲與感悟
通過(guò)參加孩子閱讀節(jié)，我獲得了諸多收獲和感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀有了更深的熱愛(ài)，我真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)和閱讀所帶來(lái)的豐富知識(shí)。其次，我學(xué)會(huì)了更好地與他人交流和分享閱讀的樂(lè)趣，這使我在人際交往中更加自信和開(kāi)朗。最重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀是一種鍛煉思維和擴(kuò)大眼界的好方法。通過(guò)閱讀，我能夠認(rèn)識(shí)到更多的世界，擁有更廣闊的視野，并且能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。
在孩子閱讀節(jié)中，我度過(guò)了一段非常美好的時(shí)光，獲益良多。我意識(shí)到閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了豐富自己的內(nèi)涵和素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，探索更多優(yōu)秀的作品，不斷充實(shí)自己的心靈。我相信，通過(guò)閱讀，我將能夠在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，更充實(shí)。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇三
激發(fā)孩子的閱讀興趣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以幫助孩子擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些方法和體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
首先，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)和老師首要的是樹(shù)立榜樣。孩子具有模仿的天性，他們往往會(huì)模仿父母和老師的行為。如果一個(gè)家庭或班級(jí)中充滿了閱讀的氛圍，孩子會(huì)更容易被閱讀所吸引。家長(zhǎng)要經(jīng)常讀書(shū)給孩子聽(tīng)，嘗試與孩子一起討論故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)籍的興趣。老師要展示自己對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的讀物，并從中得到快樂(lè)和啟發(fā)。
其次，提供多樣化的讀書(shū)材料對(duì)于激發(fā)孩子的閱讀興趣非常重要。孩子們的興趣和閱讀水平各不相同，因此我們應(yīng)該給他們提供豐富的讀物選擇。這可以包括圖畫(huà)書(shū)、童話故事、科普讀物、小說(shuō)等各種類型的書(shū)籍。此外，還可以為孩子提供雜志、報(bào)紙和期刊等不同形式的閱讀材料。通過(guò)多樣化的讀物選擇，可以滿足孩子的不同需求和興趣，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀。
第三，創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境也是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵因素之一。一個(gè)安靜、明亮、有書(shū)香味道的空間可以幫助孩子更好地專注于閱讀。家長(zhǎng)和老師可以在家或教室中設(shè)置一個(gè)舒適的角落，擺放一些柔軟的靠墊或兒童座椅，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，在這個(gè)空間中放置一些有趣的書(shū)籍和閱讀相關(guān)的道具，如字典、百科全書(shū)等，可以吸引孩子的注意力和興趣。
第四，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。閱讀應(yīng)該成為孩子日常生活的一部分，而不僅僅是某些特定時(shí)間的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師可以建立一個(gè)每天或每周的固定閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)孩子每天閱讀一定時(shí)間。同時(shí)，要給孩子合適的閱讀任務(wù)，如每周讀完一本書(shū)或完成一篇閱讀報(bào)告。通過(guò)堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
最后，要注重激發(fā)孩子的閱讀興趣而不是追求閱讀的數(shù)量和速度。有些孩子可能閱讀速度較慢，但他們可能更善于品味和深入理解書(shū)中的內(nèi)容。因此，我們切不可因?yàn)楹⒆拥拈喿x速度較慢而產(chǎn)生誤解和壓力。相反，要鼓勵(lì)孩子通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。只有當(dāng)孩子從閱讀中獲得滿足感和樂(lè)趣時(shí)，他們才會(huì)真正愛(ài)上閱讀。
總之，激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和努力的過(guò)程。通過(guò)樹(shù)立榜樣、提供多樣化的讀書(shū)材料、創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及注重閱讀的樂(lè)趣和品味，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。相信只要我們用心去引導(dǎo)和關(guān)注，每個(gè)孩子都有可能成為熱愛(ài)閱讀的讀書(shū)人。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇四
親子共讀是父母和孩子通過(guò)閱讀、交流而達(dá)成的一種分享性教育活動(dòng)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的親子閱讀孩子心得，希望大家喜歡!
培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái)，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情。”
這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū)，由于此書(shū)長(zhǎng)達(dá)幾本，來(lái)不及全部讀書(shū)，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書(shū)，并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè)，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默，通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?shū)，不愛(ài)看現(xiàn)在史書(shū)，卻有著了解歷史的潛在需求。《明朝那些事兒》正中老百姓的下懷。立足草根，給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非?；顫?，叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。
這部書(shū)真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái)，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng)，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛(ài)明朝，記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開(kāi)放和強(qiáng)大，并且充滿了活力?！碑?dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書(shū)里的人物，我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢(qián)皇后、王振等人物。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書(shū)或念故事給孩子聽(tīng)的活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件，因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多好處。諸如：
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開(kāi)啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。
2、在共讀的愉快過(guò)程中，孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書(shū)直接豐富了孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對(duì)書(shū)和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí)，讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書(shū)的構(gòu)造、內(nèi)容，去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣。
5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過(guò)程中，孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書(shū)中主角的勇氣和信心，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說(shuō):“媽媽，老師推薦的書(shū)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)的，你快看看?！蔽揖湍闷鹚恼Z(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而女兒也抱著那本《愛(ài)的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):“媽媽，你也來(lái)讀，我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得。”我說(shuō)“好?！?BR> 我認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫(xiě)出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書(shū)館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買(mǎi)不起很多書(shū)，但他一有錢(qián)就會(huì)攢起來(lái)，再去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買(mǎi)了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架，讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊，書(shū)脊上的書(shū)名閃著金光，種類很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū)，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上的灰，吹掉書(shū)內(nèi)的浮塵，所以他的書(shū)仍像新的一樣。同學(xué)來(lái)，他也只拿書(shū)給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他，說(shuō)他有毅力，一定會(huì)成功的。
安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書(shū)，并能愛(ài)惜書(shū)籍。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū)，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人，給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽?？寺逦鞯陌职秩ッ绹?guó)，平時(shí)就靠他媽媽賣(mài)菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣(mài)光了，克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認(rèn)真讀書(shū)，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情?？吹桨怖?，沖他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的媽媽很受感動(dòng)，把錢(qián)包里的所有的錢(qián)都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來(lái)還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)
日記
不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?BR> 是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇五
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門(mén)的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
一、 家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的必要性
(1)閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底還在家長(zhǎng)。我通過(guò)兩條途徑來(lái)培養(yǎng)孩子的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書(shū)?，F(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
(2)看書(shū)有助于提高閱讀能力
有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀僅僅與語(yǔ)文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。以我教書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說(shuō)得好：“開(kāi)卷有益”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
(3)為口頭表達(dá)、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來(lái)。
有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子去買(mǎi)各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長(zhǎng)此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫(xiě)的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫(xiě)的，你更愿意你的孩子與誰(shuí)交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來(lái)，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來(lái)了，寫(xiě)文章也不會(huì)那么頭疼了。
二、 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。
言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)。家長(zhǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書(shū)，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。
(2)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟矚g偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己看那種帶拼音的、一面只有幾行字的書(shū)，到現(xiàn)在那種一本本厚厚的小說(shuō)，我問(wèn)她：“你能看懂嗎?”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看!
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書(shū)、一起分享、一起討論也不失為一種很有效的方法。記得上次看《讀者》，有一篇文章，題目是《賣(mài)米》，講的是一個(gè)小女孩陪媽媽賣(mài)米的一個(gè)過(guò)程，我看了后很感動(dòng)，就把她推薦給了我女兒，當(dāng)時(shí)她說(shuō)：“呀，這么長(zhǎng)!”我就告訴她，你看看吧，媽媽小時(shí)候其實(shí)也是這樣艱苦地過(guò)來(lái)的。她一聽(tīng)，原來(lái)，這也是媽媽那個(gè)時(shí)代的生活，特來(lái)勁，馬上就看完了，還問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題呢。還有一次，也是《讀者》上的，叫《頭朝下的逃生者》，我也推薦給了她，我說(shuō)，“你好好體會(huì)一下吧，你不是經(jīng)常擔(dān)心媽媽不愛(ài)你嗎?其實(shí)，每個(gè)母親都非常愛(ài)自己的子女，這種感情甚至在他們還沒(méi)出生前就已經(jīng)根深蒂固了，不信，你看?！边@樣，孩子的閱讀興趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書(shū)和購(gòu)書(shū)
有一句名言：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友?！彼?，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書(shū)。經(jīng)典書(shū)是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書(shū)，是人類知識(shí)中的精華。如中國(guó)四大古典名著之一《西游記》，只要是其中的故事，孩子都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，百聽(tīng)不厭，百看不厭。選經(jīng)典書(shū)時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著還要考慮到譯者等因素，有時(shí)候同樣一本書(shū)，不同的人翻譯過(guò)來(lái)的味道完全不一樣。所以，我們很多的譯者本身就是一些很有名望的作家，像：錢(qián)鐘書(shū)、任溶溶、梅子涵等。還有購(gòu)書(shū)時(shí)一定要注意買(mǎi)正版書(shū)，盜版書(shū)錯(cuò)別字多，質(zhì)量不高，對(duì)孩子影響不好。
家財(cái)萬(wàn)貫，不如滿室書(shū)香。猶太民族飽經(jīng)磨難，但在智力領(lǐng)域里常處優(yōu)勢(shì)，為什么?14歲以上的猶太人平均每月讀一本書(shū)，為世界之最。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜蜜和充滿誘惑力的，值得細(xì)細(xì)回味、咀嚼。
無(wú)獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁(yè)的書(shū)。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫(xiě)個(gè)故事梗概，而是叫你寫(xiě)出人物分析。所以我們沒(méi)有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
讓我以著名教育家葉圣陶先生的一句話來(lái)結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何?就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇六
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響，能夠開(kāi)拓孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的思維和想象力。然而，僅僅是讓孩子看完一本書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)是一個(gè)必要的過(guò)程，這有助于孩子更好地理解和應(yīng)用所讀所學(xué)的知識(shí)。
第二段：如何評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)
評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要考慮多方面的因素。首先，我們需要了解孩子的閱讀背景，了解孩子這次閱讀的內(nèi)容和目的，這樣才能更好地對(duì)孩子的閱讀心得進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，我們需要結(jié)合孩子的年齡和智力水平，表?yè)P(yáng)孩子的閱讀成果，也要指出孩子的不足和錯(cuò)誤之處，鼓勵(lì)孩子改正。最后，我們需要關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)合理，適度，不給孩子造成負(fù)面情緒。
第三段：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)有一些明確的標(biāo)準(zhǔn)，以便評(píng)價(jià)能夠更加科學(xué)、公正。重要的標(biāo)準(zhǔn)包括閱讀的理解和掌握程度、閱讀的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀的情感體驗(yàn)。我們不僅要看重孩子在這些方面的表現(xiàn)，也需要看到他們?cè)陴B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和不斷深入閱讀的方面的努力和進(jìn)步。
第四段：評(píng)價(jià)的方式
評(píng)價(jià)方式更重要的是能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的閱讀水平和思辨能力。我們可以采用多種方式來(lái)評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)，例如：直接語(yǔ)言評(píng)價(jià)、讓孩子自評(píng)、簡(jiǎn)歷表格評(píng)價(jià)、外部專家抽查等。我們不僅要評(píng)價(jià)閱讀成果本身，也要激發(fā)孩子的想象和主動(dòng)性，嘗試聽(tīng)取孩子關(guān)于閱讀的感受和體驗(yàn)，了解他們?cè)陂喿x過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾
最后，評(píng)價(jià)孩子的閱讀心得體會(huì)不僅能夠促進(jìn)孩子的閱讀習(xí)慣的形成，也能夠加深孩子對(duì)所讀內(nèi)容的理解和掌握程度。我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心、用心，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)孩子不斷閱讀、不斷總結(jié)和深化自己的閱讀體驗(yàn)，讓孩子在閱讀中感受到知識(shí)、收獲、成長(zhǎng)。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇七
閱讀是一種對(duì)心智的陶冶，對(duì)青春期學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種能夠開(kāi)拓視野、培養(yǎng)情感、鍛煉思維的方法。筆者就是一個(gè)高中孩子，通過(guò)多年的閱讀，我深深感受到了閱讀給予我的巨大力量。本文將分五段介紹我在閱讀中的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性
自從進(jìn)入高中以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的考試壓力與以往截然不同，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備。而閱讀是獲取知識(shí)的最重要途徑之一。莊子、歐陽(yáng)修、魯迅、朱自清等名家的作品，為我的藝術(shù)修養(yǎng)和情感世界增添了靈感和色彩。然而，很多同學(xué)并沒(méi)有將閱讀融入到日常生活中，浪費(fèi)了大量的時(shí)間在沒(méi)有意義的娛樂(lè)活動(dòng)上。事實(shí)上，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是一個(gè)需要時(shí)間和毅力的過(guò)程。只有每天都能堅(jiān)持閱讀，才能真正從中汲取到養(yǎng)分。
第二段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力的好處
高中時(shí)期，學(xué)生需要自己獨(dú)立完成許多學(xué)業(yè)任務(wù)，其中包括寫(xiě)作文。無(wú)論是命題作文還是作文書(shū)寫(xiě)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求都很高。閱讀能夠拓展詞匯量、提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，使學(xué)生們?cè)趹?yīng)試中能夠游刃有余。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多表達(dá)思想的方法和技巧，讓我在寫(xiě)作中更加自如地展示自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
第三段：加深認(rèn)識(shí)自我的重要途徑
在高中的學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多意想不到的困惑和問(wèn)題。閱讀能夠給予我們不同的視角，使我們更加深入地了解自己。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和短板，既能夠堅(jiān)定自己的信念，又能夠不斷自我調(diào)整和改進(jìn)。多種文學(xué)作品中的多樣的人物塑造讓我明白，我應(yīng)該不斷進(jìn)取，變得更好。也正是通過(guò)閱讀，我明白自己未來(lái)的夢(mèng)想和目標(biāo)，明確了自己生命的意義。
第四段：培養(yǎng)情感的修養(yǎng)與情商的提高
高中生的情感需求非常強(qiáng)烈，而閱讀給予我們一種寄托情感的空間。閱讀大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，使我在情感上得到滿足，也培養(yǎng)了我接納不同觀點(diǎn)和態(tài)度的寬容心態(tài)。通過(guò)閱讀，我與作者共情，感受著作品中的人物的憂喜、磨難和溫暖。這些情感的觸動(dòng)，使我學(xué)會(huì)與人溝通、理解別人的情感，并更好地處理人際關(guān)系。
第五段：思維的開(kāi)闊與思考能力的增強(qiáng)
高中生需要面對(duì)各種復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要有深厚的思維和分析能力。而閱讀正是開(kāi)闊思維的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我接觸到了各種各樣的思想和觀點(diǎn)，拓寬了自己的視野，提升了自己的思考能力。閱讀所培養(yǎng)的邏輯思維和分析思維，幫助我更好地理解復(fù)雜問(wèn)題，培養(yǎng)出一種獨(dú)立思考和判斷的能力。
總結(jié)：作為高中孩子，我深深地體會(huì)到了閱讀給予我的巨大力量。閱讀不僅能夠培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以加深認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)情感的修養(yǎng)，開(kāi)闊思維并提升思考能力。因此，我們應(yīng)該通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界，繼續(xù)努力成為一個(gè)有情感、有見(jiàn)識(shí)、有智慧的人。無(wú)論是高中還是將來(lái)，閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的財(cái)富。
陪孩子閱讀的心得體會(huì)篇八
一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
我一直認(rèn)為，在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)、健康、博學(xué)的、可是怎樣才能提高孩子的閱讀的.興趣呢?我想首先得給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個(gè)良好的讀書(shū)的氛圍。試問(wèn)，如果做為父母的我們天天麻將，天天上網(wǎng)，或是看電視，那么孩子又怎么可能靜下心來(lái)看書(shū)呢?所以，教育不是靠說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是要以身作則，從我做起。
一開(kāi)始，我給孩子買(mǎi)了好多她喜歡的書(shū)，比如《經(jīng)典童話故事》、《笑貓日記》、《非常小男生和小女生》之類的書(shū)，等她對(duì)書(shū)感興趣后，我又給她買(mǎi)了好多老師特別推薦的書(shū)，比如：《假如借我三天光明》、《昆蟲(chóng)記》、《狼王夢(mèng)》、》《第七條獵狗》、《睡蟒邊雪兔》、《戴銀鈴的長(zhǎng)臂猿》、《最后一頭戰(zhàn)象》等書(shū)籍。又帶她去溫州書(shū)城看書(shū)。那是一個(gè)書(shū)的海洋，孩子的樂(lè)園，每次我跟她一起看書(shū)時(shí)，她都顯得特別的開(kāi)心，讀到精彩的段落還會(huì)輕輕的朗讀起來(lái)，看她一臉津津有味的樣子，我很是欣慰。
最有意思的是我跟孩子一起共讀《三國(guó)》的那段日子，說(shuō)真的，我不喜歡看三國(guó)，是她的笑聲感染了我，我很好奇，一個(gè)孩子怎么會(huì)對(duì)三國(guó)感興趣呢?于是，我也坐到了她的身邊去看，她看我也被她吸引過(guò)去了，越發(fā)的興奮和起勁了，還跟我一起討論起了劉備諸葛亮.....最讓我難忘的是跟孩子一起看“一架鋼琴”的故事：“一個(gè)小姑娘很愛(ài)音樂(lè)，父親知道后省吃檢用想存錢(qián)為女兒買(mǎi)一架鋼琴，可辛苦賺來(lái)的錢(qián)卻在買(mǎi)鋼琴時(shí)不翼而飛了，于是父親只能用木板做了一架鋼琴，送給了女兒，女兒見(jiàn)后很是感動(dòng)，手指放到木鋼琴上輕輕彈了起來(lái)，用心為父親演奏了一曲?！蔽业难劬t了，轉(zhuǎn)過(guò)臉發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛也是濕濕的。在閱讀中我好象走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通也自然起來(lái)了。以后的路還很長(zhǎng)，我愿意跟我的孩子一起在書(shū)中成長(zhǎng)......