我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學英語教學心得體會篇一
在小學英語教學實錄中，我深入學生的課堂，進行觀察和記錄。通過這一過程，我深刻體會到了教學實踐的重要性。在教學過程中，我充分發(fā)揮了教師的引導作用，幫助學生積極參與，增強他們的學習興趣和自信心。通過一系列的教學實驗，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，對于提高小學英語教學質量有著積極的影響。
第二段：學生參與的重要性
在實錄中，我注意到學生參與是小學英語教學中的關鍵因素。學生通過參與可以獲得更多的學習機會，同時也能更好地理解和掌握英語知識。因此，我通過設計一些趣味性的英語游戲和活動來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我邀請學生在課堂上表演英語劇，讓他們在角色扮演中更好地運用所學英語知識。學生們在參與的過程中逐漸提高了對英語的認識和運用能力，同時也建立了更緊密的師生關系。
第三段：教學目標的合理設定
實錄中，我也深刻體會到了制定合理教學目標的重要性。在制定教學目標時，我首先要了解學生的背景和基礎，然后結合教材和教學方法來確定具體的目標。例如，在教授字母發(fā)音時，我將注意力集中在學生的發(fā)音準確性和流利性上，并通過反復練習和輔導來幫助他們達到教學目標。通過合理設定教學目標，我能夠更好地調控教學進度和內容，幫助學生更好地掌握英語知識。
第四段：合理運用教學方法和資源
教學方法和資源的合理運用對于提高教學效果具有重要意義。在實錄中，我嘗試了多種不同的教學方法，如情景教學、游戲教學、小組合作學習等，以滿足學生不同的學習需求。同時，我也積極利用各種教學資源，如多媒體設備、互聯(lián)網(wǎng)資源等，為學生提供更豐富的學習環(huán)境。通過合理運用教學方法和資源，我能夠使學生更加主動地參與到課堂中，提高他們的學習興趣和積極性。
第五段：反思與展望
通過實錄，我也深刻反思了自己的教學實踐。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和教學組織方面還存在一些問題，需要進一步改進和提高。同時，我也明確了自己進一步提高小學英語教學質量的方法和目標。未來我將進一步拓寬教學方法和教學資源的應用，提高自己的教學能力和水平。通過不斷反思和提高，我相信我能夠更好地服務于學生，為他們創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境。
總結：
通過小學英語教學實錄，我深刻認識到學生參與的重要性，合理設定教學目標的必要性，運用教學方法和資源的重要性，更加全面地反思了自己的教學實踐。這些體會和經(jīng)驗對于提高小學英語教學質量具有重要的指導意義。
小學英語教學心得體會篇二
小學教育是學生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設英語順應了時代的發(fā)展，也適應小學生的生理、心理的發(fā)展需要。小學生在學習母語的同時學習第二語言，對一年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。小學一年級的英語教學是英語啟蒙教學，學習目標是培養(yǎng)學生英語的積極情感，在語言實踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，具備所學英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。因此為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結合《牛津小學英語1a》教材的特點，我采取了各種教學方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應的活動來激發(fā)學生學習的興趣，調動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
《牛津小學英語》這套教材的內容編排非常適合小學生的學習特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學，學中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學下去。如：在一〈4〉班復習單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou.”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足小學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。
經(jīng)過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發(fā)揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！
小學英語教學心得體會篇三
小學英語教學是培養(yǎng)學生英語語言能力的關鍵時期，作為一名小學英語教師，我在教學實錄中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我在小學英語教學實錄中的心得體會，分享給大家。
第二段：預習與備課
提前進行充分的預習和備課是小學英語教學的基礎。在教學實錄中，我意識到預習和備課的重要性。在課前，我會認真研究教材，準確把握教學內容。同時，我還會積極尋找相關的教學資源和教具，并根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{整和修改。通過預習和備課，我能夠更好地掌握教學進度，提高教學質量。
第三段：課堂教學
在小學英語教學實錄中，我經(jīng)歷了許多充滿挑戰(zhàn)的課堂教學。其中，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，語音和語言的練習是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我注重培養(yǎng)學生的語感和口語表達能力。通過利用多媒體設備和教材中的聽力材料，我讓學生進行聽力訓練，提高他們的聽力理解能力。同時，我還通過游戲和小組活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。通過豐富的教學活動設計，我不僅提高了學生的英語水平，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。
第四段：個別輔導與鞏固訓練
小學英語教學實錄中，我意識到個別輔導和鞏固訓練的重要性。每個學生都有自己的學習特點和進度，因此，我會根據(jù)學生的實際情況，制定個別化的學習計劃和輔導方案。對于學習較慢的學生，我會加強對他們的指導和幫助，鼓勵他們勇敢表達和嘗試，提高他們的英語能力。對于學習較快的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和拓展任務，提高他們的學習興趣和動力。通過個別輔導和鞏固訓練，我能夠更好地滿足學生的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。
第五段：反思與改進
每一次教學實錄都是一次寶貴的經(jīng)驗和反思的機會。在教學實錄中，我時刻保持警覺，及時總結和反思教學過程中的不足和問題。例如，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于單詞的記憶和理解有困難，于是我在課后專門進行了單詞教學的強化訓練。另外，我還利用社交媒體和其他教育平臺與其他教師交流，學習他們的教學經(jīng)驗和教學方法。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的英語學習環(huán)境和教學效果。
結尾段：總結
小學英語教學實錄是每一位小學英語教師成長的寶貴經(jīng)歷。通過充分的預習和備課，精心設計的課堂教學，個別輔導和鞏固訓練，以及持續(xù)的反思和改進，我在小學英語教學實錄中不斷提高自己的教學水平，努力培養(yǎng)學生的英語語言能力。我相信，只有不斷地學習和成長，才能更好地為學生的英語學習和發(fā)展做出貢獻。
小學英語教學心得體會篇四
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語教學心得體會篇五
第一段：引言
小學英語教學是一項重要的任務，為了提高學生的英語能力，教師們需要不斷探索教學方法和策略。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會。本文將就小學英語教學中的目標、教學方法及班級管理等方面進行探討。
第二段：目標設定
在小學英語教學中，目標的設定是至關重要的。首先，我們要明確學生的學習能力和特點，根據(jù)學生的實際水平，設定合理的學習目標。其次，我們要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，而不僅僅是單純的記憶和背誦。通過設計各種與生活情境相關的教學活動，讓學生能夠主動運用英語進行交流。最后，我們要激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設輕松活潑的教學氛圍，讓學生更加愿意參與到課堂中來。
第三段：教學方法
在小學英語教學中，靈活運用多種教學方法對于教師至關重要。首先，我們要采用任務型教學法，通過設置具體的學習任務，培養(yǎng)學生解決問題和合作探究的能力。此外，情境教學法也是非常有效的教學方法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在語言交流中學習和運用英語。同時，多媒體教學法也可以提高學生的學習效果，利用多媒體工具豐富課堂教學內容，增加學生的學習興趣。
第四段：教學資源
在小學英語教學中，優(yōu)質的教學資源是教師必不可少的工具。首先，我們要選擇適合學生學習水平的教材，確保教材內容符合學生的實際需求。其次，我們可以通過網(wǎng)絡和多媒體工具獲取更多的教學資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習軟件等。此外，教師還可以自己創(chuàng)造教學資源，如制作PPT課件、錄制教學視頻等，以增加課堂的多樣性和趣味性。
第五段：班級管理
良好的班級管理對于小學英語教學至關重要。首先，我們要建立良好的師生關系，與學生保持密切的溝通和關懷。此外，我們還要制定行為規(guī)范，讓學生明確課堂紀律和學習態(tài)度。同時，我們要讓學生主動參與到班級管理中來，如設立班級委員會，讓學生參與班級事務的決策和組織。最后，我們可以利用班級活動，增強學生的凝聚力和集體榮譽感，如開展英語角、英語演講比賽等。
結尾：
通過以上幾個方面的教學實踐，我深刻地體會到小學英語教學中的重要性和挑戰(zhàn)。合理設定學習目標、靈活運用教學方法、利用優(yōu)質的教學資源以及良好的班級管理都是促進學生英語學習的關鍵。作為一名小學英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法和策略，為學生的英語學習創(chuàng)造更好的條件。
小學英語教學心得體會篇六
近年來，英語教學在小學階段逐漸被重視，越來越多的學校開始將英語引入課程，但是，英語教學的方法和效果卻存在著一定的問題。為了解決這個問題，我參加了一次英語教學講座，從中受益匪淺，想與大家分享我的心得體會。
第二段：課程設置
在本次講座中，講師首先介紹了日常英語教學的基礎知識，包括英語語音、語法、詞匯等方面。隨后，講師以小學生為教學對象，根據(jù)年齡、興趣愛好、認知水平等因素設計了多種教學落地方案，講解了英語教學的方法和技巧，以及如何創(chuàng)造良好的學習氛圍。在此，我深受啟迪，并對于英語教學方法又有了新的體驗和認識。
第三段：教學方法
對于小學英語教學而言，講師強調多種教學方法的靈活運用。除了傳統(tǒng)的教師講解-學生記憶-課堂練習的教學法外，還可以運用游戲、音樂、影視、圖畫等多種形式的教學方式。在多種學習形式的基礎上，讓學生快樂地學習，更易于掌握知識并保持學習興趣。我認為，這種多元化教學的方法是教育教學中的一大進步，也是適應現(xiàn)代生活方式和學習需求的重要手段。
第四段：課外拓展和課程評估
除了課堂教學外，講師還介紹了如何通過課外拓展來讓小學生更好地掌握英語知識。課外拓展主要包括英語夏令營、英語角、演講比賽、聽力訓練等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，更提高學生的英語素養(yǎng)。 同時，講師還介紹了如何評估學生的英語學習成績，評估準確性能夠及時幫助學生找到問題并解決，讓學生在開心的環(huán)境中得到全方位的幫助。
第五段：總結與收獲
總之，本次英語教學講座給我?guī)砹藰O大的啟示。隨著科技的不斷發(fā)展，英語教學方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變革，我們需要不斷地去學習和掌握新的教學方法，以適應新時代的需求。教育不只是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個學生在未來社會中扮演積極角色的一個過程，而這個過程中英語教學也起到了至關重要的作用。因此，我們需要秉持著開放式的心態(tài)去接受并學習新的教學模式和方法，以創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，促進學生取得更大的發(fā)展。
小學英語教學心得體會篇七
國培計劃小學英語培訓使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會如下：
首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調整了自己的心態(tài)，走出了之前的`心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學信心。
其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱情，而不在于在規(guī)定的時間內將有限的知識塞給學習。
三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調動學生的積極性，對教學質量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產生濃厚的學習興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。
培訓是結束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學英語教學心得體會篇八
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊瑢W生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
3、如何讓教學內容與學生的生活經(jīng)驗相結合，實現(xiàn)從知識到能力、學以致用的教學目標？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語教學心得體會篇九
作為一名小學英語教師，我們不僅需要具備一定的語言技巧與內在素質，還需要進行不斷的教學研究和學習，提升自己的教學水平。為此，本人參加了一場英語教學講座，深刻體會到了教學中的一些關鍵要素和方法，欣然在此分享給大家。
第一段：一場觸動我的英語教學講座
在本次講座上，講師結合自己的經(jīng)驗，對英語教學中的基本要素進行了深入的剖析，讓我深深地感受到了英語教學的內涵，同時也增強了我對于英語教學的認識和自信。
第二段：明確英語教學中的關鍵要素
講師重點強調了英語教學中的聽、說、讀、寫這四個要素，指出了每個要素的特點和在教學中的重要性。尤其是在小學階段，應該以聽說為重，這也是許多教師常犯的錯觀。我們在日常教學中應該多借鑒一些口語資源，增強學生的口語能力，讓英語不僅僅是一門學科，更是能夠使用的工具。
第三段：尋找適合學生的教學方法
在講座中，講師還為我們指點了一些教學方法，如以生活中的場景為背景來進行教學，或者以游戲的方式來調動學生的興趣。這些方法都能讓我們在教學中做到互動性、動手性和趣味性，有利于吸引學生的注意力，促進學生的主動參與。
第四段：提高教學效果的方法
將課堂教學延伸到課外，這是提高教學效果的一個好方法。我們可以通過一些課外輔導活動，如家庭作業(yè)、考試等，幫助學生進行自主學習和進一步鞏固知識。同樣，我們也可以充分利用學校的資源，如英語角、英語學習社區(qū)等，為學生提供更多學習機會和趣味場所。
第五段：持之以恒，不斷提升教學水平
教學并不是一件容易的事情，要想將語言教學做到最好，需要孜孜不倦的精神和不斷學習。在教學過程中，我們應該不斷反思和總結，以便在今后做出更好的調整和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質的教育。因此，我們要始終保持一種積極樂觀的態(tài)度，堅持不懈地為學生帶來更好的教育。
（以上為機器翻譯，如有不妥之處請多多包涵）
小學英語教學心得體會篇十
作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學就應融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需，然后做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫忙學生學會學習。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2、結合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語教學心得體會3
小學英語教學心得體會篇十一
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的'已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心游戲組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們應該做到如下幾點：
在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。
我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
小學英語教學心得體會篇一
在小學英語教學實錄中，我深入學生的課堂，進行觀察和記錄。通過這一過程，我深刻體會到了教學實踐的重要性。在教學過程中，我充分發(fā)揮了教師的引導作用，幫助學生積極參與，增強他們的學習興趣和自信心。通過一系列的教學實驗，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，對于提高小學英語教學質量有著積極的影響。
第二段：學生參與的重要性
在實錄中，我注意到學生參與是小學英語教學中的關鍵因素。學生通過參與可以獲得更多的學習機會，同時也能更好地理解和掌握英語知識。因此，我通過設計一些趣味性的英語游戲和活動來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我邀請學生在課堂上表演英語劇，讓他們在角色扮演中更好地運用所學英語知識。學生們在參與的過程中逐漸提高了對英語的認識和運用能力，同時也建立了更緊密的師生關系。
第三段：教學目標的合理設定
實錄中，我也深刻體會到了制定合理教學目標的重要性。在制定教學目標時，我首先要了解學生的背景和基礎，然后結合教材和教學方法來確定具體的目標。例如，在教授字母發(fā)音時，我將注意力集中在學生的發(fā)音準確性和流利性上，并通過反復練習和輔導來幫助他們達到教學目標。通過合理設定教學目標，我能夠更好地調控教學進度和內容，幫助學生更好地掌握英語知識。
第四段：合理運用教學方法和資源
教學方法和資源的合理運用對于提高教學效果具有重要意義。在實錄中，我嘗試了多種不同的教學方法，如情景教學、游戲教學、小組合作學習等，以滿足學生不同的學習需求。同時，我也積極利用各種教學資源，如多媒體設備、互聯(lián)網(wǎng)資源等，為學生提供更豐富的學習環(huán)境。通過合理運用教學方法和資源，我能夠使學生更加主動地參與到課堂中，提高他們的學習興趣和積極性。
第五段：反思與展望
通過實錄，我也深刻反思了自己的教學實踐。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和教學組織方面還存在一些問題，需要進一步改進和提高。同時，我也明確了自己進一步提高小學英語教學質量的方法和目標。未來我將進一步拓寬教學方法和教學資源的應用，提高自己的教學能力和水平。通過不斷反思和提高，我相信我能夠更好地服務于學生，為他們創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境。
總結：
通過小學英語教學實錄，我深刻認識到學生參與的重要性，合理設定教學目標的必要性，運用教學方法和資源的重要性，更加全面地反思了自己的教學實踐。這些體會和經(jīng)驗對于提高小學英語教學質量具有重要的指導意義。
小學英語教學心得體會篇二
小學教育是學生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設英語順應了時代的發(fā)展，也適應小學生的生理、心理的發(fā)展需要。小學生在學習母語的同時學習第二語言，對一年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。小學一年級的英語教學是英語啟蒙教學，學習目標是培養(yǎng)學生英語的積極情感，在語言實踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，具備所學英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。因此為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結合《牛津小學英語1a》教材的特點，我采取了各種教學方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應的活動來激發(fā)學生學習的興趣，調動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
《牛津小學英語》這套教材的內容編排非常適合小學生的學習特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學，學中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學下去。如：在一〈4〉班復習單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou.”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足小學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。
經(jīng)過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發(fā)揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！
小學英語教學心得體會篇三
小學英語教學是培養(yǎng)學生英語語言能力的關鍵時期，作為一名小學英語教師，我在教學實錄中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我在小學英語教學實錄中的心得體會，分享給大家。
第二段：預習與備課
提前進行充分的預習和備課是小學英語教學的基礎。在教學實錄中，我意識到預習和備課的重要性。在課前，我會認真研究教材，準確把握教學內容。同時，我還會積極尋找相關的教學資源和教具，并根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{整和修改。通過預習和備課，我能夠更好地掌握教學進度，提高教學質量。
第三段：課堂教學
在小學英語教學實錄中，我經(jīng)歷了許多充滿挑戰(zhàn)的課堂教學。其中，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，語音和語言的練習是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我注重培養(yǎng)學生的語感和口語表達能力。通過利用多媒體設備和教材中的聽力材料，我讓學生進行聽力訓練，提高他們的聽力理解能力。同時，我還通過游戲和小組活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。通過豐富的教學活動設計，我不僅提高了學生的英語水平，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。
第四段：個別輔導與鞏固訓練
小學英語教學實錄中，我意識到個別輔導和鞏固訓練的重要性。每個學生都有自己的學習特點和進度，因此，我會根據(jù)學生的實際情況，制定個別化的學習計劃和輔導方案。對于學習較慢的學生，我會加強對他們的指導和幫助，鼓勵他們勇敢表達和嘗試，提高他們的英語能力。對于學習較快的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和拓展任務，提高他們的學習興趣和動力。通過個別輔導和鞏固訓練，我能夠更好地滿足學生的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。
第五段：反思與改進
每一次教學實錄都是一次寶貴的經(jīng)驗和反思的機會。在教學實錄中，我時刻保持警覺，及時總結和反思教學過程中的不足和問題。例如，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于單詞的記憶和理解有困難，于是我在課后專門進行了單詞教學的強化訓練。另外，我還利用社交媒體和其他教育平臺與其他教師交流，學習他們的教學經(jīng)驗和教學方法。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的英語學習環(huán)境和教學效果。
結尾段：總結
小學英語教學實錄是每一位小學英語教師成長的寶貴經(jīng)歷。通過充分的預習和備課，精心設計的課堂教學，個別輔導和鞏固訓練，以及持續(xù)的反思和改進，我在小學英語教學實錄中不斷提高自己的教學水平，努力培養(yǎng)學生的英語語言能力。我相信，只有不斷地學習和成長，才能更好地為學生的英語學習和發(fā)展做出貢獻。
小學英語教學心得體會篇四
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語教學心得體會篇五
第一段：引言
小學英語教學是一項重要的任務，為了提高學生的英語能力，教師們需要不斷探索教學方法和策略。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會。本文將就小學英語教學中的目標、教學方法及班級管理等方面進行探討。
第二段：目標設定
在小學英語教學中，目標的設定是至關重要的。首先，我們要明確學生的學習能力和特點，根據(jù)學生的實際水平，設定合理的學習目標。其次，我們要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，而不僅僅是單純的記憶和背誦。通過設計各種與生活情境相關的教學活動，讓學生能夠主動運用英語進行交流。最后，我們要激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設輕松活潑的教學氛圍，讓學生更加愿意參與到課堂中來。
第三段：教學方法
在小學英語教學中，靈活運用多種教學方法對于教師至關重要。首先，我們要采用任務型教學法，通過設置具體的學習任務，培養(yǎng)學生解決問題和合作探究的能力。此外，情境教學法也是非常有效的教學方法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在語言交流中學習和運用英語。同時，多媒體教學法也可以提高學生的學習效果，利用多媒體工具豐富課堂教學內容，增加學生的學習興趣。
第四段：教學資源
在小學英語教學中，優(yōu)質的教學資源是教師必不可少的工具。首先，我們要選擇適合學生學習水平的教材，確保教材內容符合學生的實際需求。其次，我們可以通過網(wǎng)絡和多媒體工具獲取更多的教學資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習軟件等。此外，教師還可以自己創(chuàng)造教學資源，如制作PPT課件、錄制教學視頻等，以增加課堂的多樣性和趣味性。
第五段：班級管理
良好的班級管理對于小學英語教學至關重要。首先，我們要建立良好的師生關系，與學生保持密切的溝通和關懷。此外，我們還要制定行為規(guī)范，讓學生明確課堂紀律和學習態(tài)度。同時，我們要讓學生主動參與到班級管理中來，如設立班級委員會，讓學生參與班級事務的決策和組織。最后，我們可以利用班級活動，增強學生的凝聚力和集體榮譽感，如開展英語角、英語演講比賽等。
結尾：
通過以上幾個方面的教學實踐，我深刻地體會到小學英語教學中的重要性和挑戰(zhàn)。合理設定學習目標、靈活運用教學方法、利用優(yōu)質的教學資源以及良好的班級管理都是促進學生英語學習的關鍵。作為一名小學英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法和策略，為學生的英語學習創(chuàng)造更好的條件。
小學英語教學心得體會篇六
近年來，英語教學在小學階段逐漸被重視，越來越多的學校開始將英語引入課程，但是，英語教學的方法和效果卻存在著一定的問題。為了解決這個問題，我參加了一次英語教學講座，從中受益匪淺，想與大家分享我的心得體會。
第二段：課程設置
在本次講座中，講師首先介紹了日常英語教學的基礎知識，包括英語語音、語法、詞匯等方面。隨后，講師以小學生為教學對象，根據(jù)年齡、興趣愛好、認知水平等因素設計了多種教學落地方案，講解了英語教學的方法和技巧，以及如何創(chuàng)造良好的學習氛圍。在此，我深受啟迪，并對于英語教學方法又有了新的體驗和認識。
第三段：教學方法
對于小學英語教學而言，講師強調多種教學方法的靈活運用。除了傳統(tǒng)的教師講解-學生記憶-課堂練習的教學法外，還可以運用游戲、音樂、影視、圖畫等多種形式的教學方式。在多種學習形式的基礎上，讓學生快樂地學習，更易于掌握知識并保持學習興趣。我認為，這種多元化教學的方法是教育教學中的一大進步，也是適應現(xiàn)代生活方式和學習需求的重要手段。
第四段：課外拓展和課程評估
除了課堂教學外，講師還介紹了如何通過課外拓展來讓小學生更好地掌握英語知識。課外拓展主要包括英語夏令營、英語角、演講比賽、聽力訓練等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，更提高學生的英語素養(yǎng)。 同時，講師還介紹了如何評估學生的英語學習成績，評估準確性能夠及時幫助學生找到問題并解決，讓學生在開心的環(huán)境中得到全方位的幫助。
第五段：總結與收獲
總之，本次英語教學講座給我?guī)砹藰O大的啟示。隨著科技的不斷發(fā)展，英語教學方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變革，我們需要不斷地去學習和掌握新的教學方法，以適應新時代的需求。教育不只是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個學生在未來社會中扮演積極角色的一個過程，而這個過程中英語教學也起到了至關重要的作用。因此，我們需要秉持著開放式的心態(tài)去接受并學習新的教學模式和方法，以創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，促進學生取得更大的發(fā)展。
小學英語教學心得體會篇七
國培計劃小學英語培訓使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的心得體會如下：
首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調整了自己的心態(tài)，走出了之前的`心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學信心。
其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱情，而不在于在規(guī)定的時間內將有限的知識塞給學習。
三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調動學生的積極性，對教學質量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產生濃厚的學習興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。
培訓是結束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學英語教學心得體會篇八
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊瑢W生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
3、如何讓教學內容與學生的生活經(jīng)驗相結合，實現(xiàn)從知識到能力、學以致用的教學目標？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語教學心得體會篇九
作為一名小學英語教師，我們不僅需要具備一定的語言技巧與內在素質，還需要進行不斷的教學研究和學習，提升自己的教學水平。為此，本人參加了一場英語教學講座，深刻體會到了教學中的一些關鍵要素和方法，欣然在此分享給大家。
第一段：一場觸動我的英語教學講座
在本次講座上，講師結合自己的經(jīng)驗，對英語教學中的基本要素進行了深入的剖析，讓我深深地感受到了英語教學的內涵，同時也增強了我對于英語教學的認識和自信。
第二段：明確英語教學中的關鍵要素
講師重點強調了英語教學中的聽、說、讀、寫這四個要素，指出了每個要素的特點和在教學中的重要性。尤其是在小學階段，應該以聽說為重，這也是許多教師常犯的錯觀。我們在日常教學中應該多借鑒一些口語資源，增強學生的口語能力，讓英語不僅僅是一門學科，更是能夠使用的工具。
第三段：尋找適合學生的教學方法
在講座中，講師還為我們指點了一些教學方法，如以生活中的場景為背景來進行教學，或者以游戲的方式來調動學生的興趣。這些方法都能讓我們在教學中做到互動性、動手性和趣味性，有利于吸引學生的注意力，促進學生的主動參與。
第四段：提高教學效果的方法
將課堂教學延伸到課外，這是提高教學效果的一個好方法。我們可以通過一些課外輔導活動，如家庭作業(yè)、考試等，幫助學生進行自主學習和進一步鞏固知識。同樣，我們也可以充分利用學校的資源，如英語角、英語學習社區(qū)等，為學生提供更多學習機會和趣味場所。
第五段：持之以恒，不斷提升教學水平
教學并不是一件容易的事情，要想將語言教學做到最好，需要孜孜不倦的精神和不斷學習。在教學過程中，我們應該不斷反思和總結，以便在今后做出更好的調整和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質的教育。因此，我們要始終保持一種積極樂觀的態(tài)度，堅持不懈地為學生帶來更好的教育。
（以上為機器翻譯，如有不妥之處請多多包涵）
小學英語教學心得體會篇十
作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學就應融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需，然后做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫忙學生學會學習。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2、結合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語教學心得體會3
小學英語教學心得體會篇十一
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的'已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心游戲組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們應該做到如下幾點：
在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。
我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。