最新家長會老師發(fā)言稿三年級(六篇)

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    每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
    家長會老師發(fā)言稿三年級篇一
    各位家長朋友們,大家好!
    (一)預習:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點句的理解;③相關資料的搜集;④畫標生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題,將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。
    我歸納為:一標、二讀、 三查 四思 五記
    (二)課文:①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③能用生字組詞④背誦精彩的句子,段落、古詩等。
    二、根據這些,我希望大家能從以下幾方面配合督促孩子的學習。
    1、關于寫字問題(鋼筆、圓珠筆要求,不寫拼音要求。)
    2、作業(yè)登記表:每天根據作業(yè)登記本上抄的作業(yè),認真檢查并簽字。注意本子翻頁時,老師的留言,孩子可能跳過。我知道很多家長都有認真檢查孩子的作業(yè)完成情況,因為我看到孩子的每一條作業(yè)后面都畫上了一個勾。每次看到后面的這些小勾我都特別感動,感動于家長的認真和細致,而相反的,有的孩子的作業(yè)根本沒有完成,或者有的孩子作業(yè)完成質量不高,錯誤很多,字跡非常潦草,可是我們有的家長仍然在后面簽上了自己的名字。長此以往孩子的書寫就會越來越潦草,學習也會越來越浮躁。只有父母嚴格把關,孩子才會有更大的進步。
    3、預習。預習是一種有效的學習方法,能使孩子在課堂上聽課更有針對性。從二年級開始我們就有布置這項作業(yè),可是有的孩子完成得并不好,經常沒有預習,在課堂上這樣的孩子學習起來相對就吃力很多。
    (一)預習:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點句的理解;③相關資料的搜集;④畫標生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題,將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。
    我歸納為:一標、二讀、 三查 四思 五記
    (二)課文:①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③能用生字組詞④背誦精彩的句子,段落、古詩等。
    二、根據這些,我希望大家能從以下幾方面配合督促孩子的學習。
    1、關于寫字問題(鋼筆、圓珠筆要求,不寫拼音要求。)
    2、作業(yè)登記表:每天根據作業(yè)登記本上抄的作業(yè),認真檢查并簽字。注意本子翻頁時,老師的留言,孩子可能跳過。我知道很多家長都有認真檢查孩子的作業(yè)完成情況,因為我看到孩子的每一條作業(yè)后面都畫上了一個勾。每次看到后面的這些小勾我都特別感動,感動于家長的認真和細致,而相反的,有的孩子的作業(yè)根本沒有完成,或者有的孩子作業(yè)完成質量不高,錯誤很多,字跡非常潦草,可是我們有的家長仍然在后面簽上了自己的名字。長此以往孩子的書寫就會越來越潦草,學習也會越來越浮躁。只有父母嚴格把關,孩子才會有更大的進步。
    3、預習。預習是一種有效的學習方法,能使孩子在課堂上聽課更有針對性。從二年級開始我們就有布置這項作業(yè),可是有的孩子完成得并不好,經常沒有預習,在課堂上這樣的孩子學習起來相對就吃力很多。
    4、聽寫:(分為家聽和堂聽)并及時更正。聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法,這學期開始每學完一課都要求孩子回家聽寫詞語(詞語表,凡是生字表標上拼音),要求聽寫在作業(yè)登記本上。孩子基本上都能夠完成這項作業(yè),但是只有少數的家長會要求孩子改錯。我常常會發(fā)現孩子回家聽寫錯誤的詞語,如果沒有改錯,第二天課堂上再聽寫仍然是錯的,不利于孩子牢固地掌握字詞。
    5、1號本、2號本的作業(yè)要求。
    6、讀書、背書:鞏固學習;積累語言;培養(yǎng)語感;增強記憶力。課堂時間有限,希望家長監(jiān)督孩子讀書、背書情況。通過孩子的作業(yè)情況來看,作業(yè)中涉及到的課文中的詞語搭配以及句子不知道,這部分知識錯誤很多,由此可見他們對課文內容并不熟悉。而每天我們布置的作業(yè)中基本上都有讀的作業(yè),這項作業(yè)是口頭的,因此我們老師第二天是沒辦法檢查孩子究竟有沒有完成這項任務,因此需要家長的配合。對于要求朗讀的課文,需要聽孩子是否能讀通順;要求背誦的課文,需要孩子背誦,還要反復背。
    7、課外閱讀。 講一講《新語文讀本》和《日有所誦》,讀書節(jié)。
    經過兩年的學習,孩子已經養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習慣,很多孩子也非常喜歡讀書,這是一件好事,每天我們也有布置讀書的作業(yè),并且孩子也有從圖書館里借回去的書,每天至少保證孩子半小時的閱讀時間,最好是孩子在完成所有的作業(yè)后再進行課外閱讀。有的孩子回家先看課外書,后面發(fā)現時間不夠了,才草草地完成作業(yè),作業(yè)完成質量不高。 補充讀書節(jié)活動:每學期都有,這學期包括了:個性化閱讀學習單評比(做詳細的要求給孩子),還有本級推薦閱讀書目中的必讀書目,到時發(fā)書名給大家購買書籍,認真讀《新語文讀本》。
    三、本學期必須掌握的內容
    1、生字表(二)中的300個字以及詞語表中的所有詞語,包括我每一課增加的詞語做到會認、會寫、會運用。(做到能夠聽寫正確)
    2、語文園地1---8中的日積月累要做到會熟練背誦、默寫。
    3、本學期所學四首古詩(第9課、第21課)的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要要掌握,會填寫。四首古詩都要做到默寫正確。
    四、指導學生閱讀,提升寫作水平。
    (一)關于閱讀:
    有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習班等,結果還是見不到效果,其實,孩子頭腦中空空的,是寫不出好文章的。古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。還有:生活是所有創(chuàng)作的源泉。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學生的課內外閱讀量和增加見識,讓學生多讀書多看報,對于一些重要的經典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學生就可以從讀中學寫,增長知識,豐富語言。
    親子閱讀 比較適合中低年級。在家庭中每天選擇一個固定的時間,確定為閱讀時間,在動聽舒緩的音樂中,家長與孩子共讀一本書,或者是都各自的書,一起享受讀書的快樂。 班級閱讀 在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍,讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活,這是一種多么美好的境界?!鞍嗉夐喿x”是先引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書,或者用一個集中的時間由同學和老師以及家長共同對作品進行自由的討論,也可以設計一些讀書活動等等。
    每天閱讀,關鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。形成孩子的自覺行為,哪一天不讀書,不讀報,就寢食難安。甚至隨時隨地能帶著一本書,在等車的時候,在吃完飯以后,在睡覺前,這樣的話,孩子就步入了書蟲行列,離成功不太遠了。 關鍵一點,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據具體情況,有的放矢地逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
    閱讀量增加了,有的家長又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。
    (二)關于寫作:
    (1)文章內容空洞且不具體,內容沒有展開,甚至還存在“流水賬”似的文章。
    (2)文章不能抓住重點展開,不切題,偏題,跑題的情況不在少數。
    (3)文章布局謀篇的結構、寫作的順序不夠合理,很多孩子還不知道該怎樣分段。
    (4)文章語言不夠流暢,語句拖沓、重復,甚至顛三倒四。不能夠熟練使用學習過的好詞佳句去表現事物。
    (5)文章標點符號的使用不規(guī)范,甚至使用錯誤。
    (6)書寫不夠規(guī)范、認真,有的孩子文章里錯別字較多,說明沒有養(yǎng)成寫完后多讀幾遍的好習慣。
    舉出作文例子(林元晟作文、宋梓馨、。。。。。。)
    1.讓孩子留心體驗生活,積累豐富的素材。 (寫游樂場作文) 記得龍應臺在他的《孩子,你慢慢走》這一書中說過這樣一句話:一個孩子連山都沒見過,連森林都沒看到過,他怎樣畫出美麗的大山?美麗的風景?是的,說得俗氣一點是藝術源自生活。其實生活是所有創(chuàng)作的源泉。生活是寫作的源泉,孩子只有切身體會到,寫出來的文章才更加真實、生動、形象。所以,在平時的學習、生活中我們不要放過任何一個有意義的瞬間,不方便寫可以隨時讓孩子多說說,一定要引導孩子深入的去說、去寫。
    2.讓孩子留心觀察生活,調動多種感官。 (悉尼情人港)
    觀察周圍的事物是學生獲得寫作材料的重要途徑。三年級學生年齡小,生活閱歷淺,加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法,在寫作中普遍存在“無話可說”的現象。所以我們在指導時要特別注重教給學生正確的觀察法:例如,觀察事物要按照一定的順序,從上到下、由遠及近、從左到右??或按時間先后順序觀察,先看見什么,再看見什么,然后看見什么??還提醒孩子,觀察不僅可以用眼看,還可以用手摸,用嘴嘗,用鼻聞。孩子意識到了,文章中自然會將意識到的東西體現出來。
    3.具體指導細致化 。
    畢竟是三年級的學生,很多時候,學生在寫作時,難免會出現這樣或那樣的毛?。簝热萏S,缺少層次,或者大致籠統,內容不夠細化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導,去講解。說實話,每到寫作的那幾天,也是教師最累的幾天,,一次作文我要改整整一個星期,大概10分鐘左右一篇作文,大到文章的結構、語言,小到一個標點、一個錯別字,都要一點一點地糾正過來,只有這樣才能糾正孩子在習作中出現的問題,讓孩子一點一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們在孩子的習作評價中一定要注重對孩子的習作進行肯定和鼓勵(哪怕只有一點),要讓孩子充分感受到習作帶給自己的喜悅。
    總之,三年級的作文還剛剛是個起步,有時確實使人感到無頭無序,無從下手,但只要我們老師與家長密切配合起來,多一份耐心,講究一下方法,相信一定能讓孩子走好這成功的第一步!
    五、和家長朋友們一起分享我的幾句書摘。
    不做“完美”的父母:
    1、沒有人是完美的,無條件的接納自己和孩子是改變的開始。
    2、拒絕孩子犯錯,就是拒絕孩子成長。
    3、情緒沒有對錯,需要做的只是找到恰當的表達方式。
    4、直面沖突。對話與傾聽更利于了解孩子、解決問題。
    站在第一位的人不一定是勝者,“第一”總是一時的風光,卻賭不來一世的順暢。時代的風向總在轉變,被吹走的名字,總是站在隊列的前面。我們每一個人,只不過是和自己賽跑的人,在那條長長的人生路上,追求更好,強過追求最好。
    夫妻關系大于親子關系
    一個家庭中,關系先于教育。而在家庭的各種關系中,夫妻關系大于親子關系。就教育形式而言,父母通過自身的一言一行,以及與家人的相處方式所營造出的家庭環(huán)境,對孩子的熏陶和教育,要遠遠重于說教。簡而言之,父母過什么樣的生活,構建了什么樣的家庭關系,其實就是給了孩子什么樣的教育。
    不要以為愛孩子是最重要的,如果你不是以夫妻關系為第一位,變成父子關系或者是母子關系為第一位的話,孩子就容易成為一個以自我為中心的人。通常這種孩子都缺乏對父母的尊重,抗挫折的能力較差,在成長的道路上,會比常人遇到更多的困難和障礙。
    我理解的好媽媽
    我理解的好媽媽絕不是為孩子犧牲一切的媽媽,她不會為孩子失去自我,反而會借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和愛好,有正面詮釋人生、感知幸福的能力。她懂得讓自己盡量愉悅,并能讓丈夫和孩子也能感受到她平靜和積極的心態(tài)。她會堅定地給孩子傳遞一種生活態(tài)度:任何時候都要珍惜生命,享受生活。
    家長會老師發(fā)言稿三年級篇二
    大家好!
    作家肖復興老師有這樣一句話:我們的孩子在小學至高中12年的學習生活中最重要的有兩個學段,其中之一就是是小學3、4年級。三年級更是小學階段的轉折點和承接點。
    首先是學習的內容有了很大的變化。低年級的時候我們主要學習一些非常基礎的知識,如拼音、生字、詞語,平時只要孩子能認真完成作業(yè),肯下功夫讀記一般不成問題。但是,現在除了這些基礎知識以外,更增加了積累性的題目,如詞語聯想;語感性的題目,如句段仿寫;理解性的題目,如課內外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語文的兩大主角。因此,學生的成績也會拉開較大距離,也請各位家長不要再拿一二年級的成績來比較。
    其次,在課業(yè)負擔上也有變化。剛上三年級的孩子,語文負擔加重了很多。課堂上要做筆記,在學校要做習字冊、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補充習題……回家還要背書、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長為了培養(yǎng)孩子特長,周末還報了各種類型的輔導班。因此,我不提倡家長額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時,還要注意提高孩子做作業(yè)的效率,掐時間練習。如果想切實提高語文素養(yǎng),唯一的途徑就是多讀書,讀好書。讀什么書呢?名著是最好的選擇,作文選可以看,但不提倡。過多樣板式的作文會限制孩子的思維,以致寫出來的作文格式化,后勁不足。
    三年級是學生行為習慣分化的高峰期,9~10歲的兒童其行為方式還未定型,在心理上,他們認為自己什么事都可以獨立自主了,有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現出兩面性:在學校和在家兩個樣,在家里無法無天,不守規(guī)矩,在學校又顯得懂事乖巧;而有些同學在課堂里的學習中出現好動、隨意說話、坐立姿勢不正確、老師提問題未經允許搶先答題或大聲插話、同學回答錯誤時哄笑、上課不舉手回答問題等現象。因此,孩子在進入中年級后,家長要特別重視孩子的紀律教育,教育孩子遵守校紀校規(guī)以及公共秩序規(guī)范,使學生形成良好的行為習慣,這對于兒童來說是至關重要的。
    同時,一定要放手培養(yǎng)孩子的獨立性?,F在多為獨生子女家庭,家庭環(huán)境又比較好,接送孩子的時候常常看見家長書包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個簡短的故事。有一年秋天,一群天鵝來到天鵝湖的一個小島上。它們從遙遠的北方飛來,準備去南方過冬。島上住著老漁夫和他的妻子,見到這群天外來客,非常高興,拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養(yǎng)天鵝。冬天來了,這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。湖面封凍,它們無法獲取食物,老夫婦就敞開茅屋讓它們在屋子里取暖并給它們喂食,直到第二年春天湖面解凍。
    日復一日,年復一年,每年冬天,這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。終于有一年,他們老了,離開了小島,天鵝也從此消失了??伤鼈儾皇秋w向了南方,而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛自己的子女一樣對天鵝百般呵護,管吃管住,而且是“日復一日,年復一年”地奉獻著愛心,“多好的一對夫婦,多么幸運的天鵝!”然而,天鵝卻遭受了如此悲慘的結局。父母們,《戰(zhàn)國策》中有一句話:“父母之愛子,則為之計深遠?!备改笎圩约旱暮⒆樱偷脼樗麄兛紤]長遠。試著放手,試著鍛煉他們,切勿一邊什么都不讓孩子做,一邊又抱怨孩子什么都不會做。孩子們在成長,我們也在成長,試著放手,就是我們成長中關鍵的一步。換一個角度想,引導孩子用心感受生活,刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務活,孩子知道了生活的不易,特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風箏、……這些課余活動的內容都是記日記、寫作文的素材。有了經歷才有想法,有了想法才有寫作。
    各位家長,稱你們一聲朋友,是因為我們有一個共同的目標,那就是為了孩子更加健康、快樂地成長?,F在有的家長自身學歷很高,在各個方面都很有自己的看法,認為自己可以教好孩子,對學校工作不是十分重視。但是親愛的家長朋友,這不是簡單的知識傳授問題,孩子本身需要學校這個環(huán)境去成長,要學會和老師、同學溝通交流,要學會適應學校的規(guī)則,要學會自己去處理一些問題,然后逐步踏入社會,這對他的人生是一個階段,他需要這個階段。也有的家長工作很忙,無暇顧及孩子的學習,把所有的工作都推給老師。我想,這是很不明智的,家長現在很流行一句話——陪伴,是最長情的告白。我想這對于父母和孩子也是一樣的,有的家長說“我不懂”,但你陪著他,效果就會不一樣。比如:孩子都有一本回家作業(yè)記錄本,孩子在作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè),你根據記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成,就會避免孩子少做、漏做,甚至不做的現象發(fā)生。此外,現在的媒體報道對教育方面的報道頗為負面,這也讓我們深感不安。我想請家長們不要太敏感,相信我們老師是真心為了孩子的,孩子生病跌傷,我們也會擔心,孩子學習跟不上去,我們也會著急……總之,請各位家長積極配合老師的工作,多跟老師溝通交流,良好的交流會大大促進孩子的進步!
    家長會老師發(fā)言稿三年級篇三
    下午好!
    首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎,對各位家長關心支持我們的工作表示衷心地感謝。
    本班現共有學生44人,其中男生20人,女生24人。
    我們三(2)班是一個健康向上、團結友愛的集體。男生聰明活潑,女生勤奮踏實。學生常規(guī)、學習情況匯報優(yōu)點:大部分同學有良好的行為習慣和學習習慣。能按時完成,積極參加學校的各項的活動。不足:學生發(fā)言不主動,寫作業(yè)速度較慢。個別同學紀律觀念差,上其他課時說小話,搞小東西,甚至下位,影響同學上課,有一部分孩子自覺性差、學習習慣差,學習基礎差,學習成績差,常不完成作業(yè),不按要求完成作業(yè),沒做完作業(yè),極個別孩子常不做作業(yè),并且撒謊說放在家里。
    (一)預習大體包括:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點句的理解;③相關資料的搜集;④勾畫生字詞;⑤解釋生詞的意思;⑥思考課后問題,將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。
    (二)課文學完后,①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子,段落、古詩等。
    (三)寫字時提醒學生做到“三個一”,養(yǎng)成正確寫字習慣,把字寫工整、清楚,寫在格子里面。
    (五)每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書,如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書,平時看書讀報,每周做1—2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
    1、生字表(二)中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。(做到能夠聽寫正確)
    2、語文園地1——8中的日積月累要做到會默寫。
    3、大本作業(yè)和單元測試卷中出現的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求;給句子中加點的字選擇正確的意思。
    4、本學期所學四首古詩(第2課、第29課)的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確!
    6、作文包括:
    義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊復習建議
    主旨
    回歸課本夯實基礎提高能力學習方法減負增效
    一、字詞句部分:
    (一)練習題型
    1、看拼音寫詞語(會寫的字300個)
    2、選擇正確的讀音(會認的字200個)
    3、同音字、形近易混字辨析組詞。
    4、多音字組詞。(p103我的發(fā)現及課文中出現的)
    5、加、減、換偏旁組成新字再組詞。(p69我的發(fā)現、p119讀讀認認)
    6、方法的考查。
    7、寫反義詞、近義詞。
    8、填上合適的詞語。(目的:的、地、得的用法。p69我會填)
    9、選擇恰當的詞語填空。(目的:進行近義詞的辨析)
    10、選擇正確的解釋。(一字多義方面的訓練。p87我的發(fā)現)
    11、反問句與陳述句的互換。(p48我的發(fā)現)
    12、仿寫比喻句。(體會比喻句的妙用。p31我的發(fā)現、p48讀讀記記)
    (二)、友情提示:
    (三)、復習方法:
    1、請家長幫忙,每天復習幾課。進行第一遍過關。(聽寫一類字及詞語,認讀二類字。)
    2、實行小組合作或一幫一捆綁式制度,以好帶差。
    3、教師進行有針對性的聽寫訓練(課本中出現的全生字詞語,以前學生作業(yè)中易錯的字詞,形近易混的字詞。)
    4、歸類復習集中訓練。如:辨析同音、形近易混
    字。
    二、日積月累部分
    (一)、習題類型
    2、照樣子寫詞語:動靜:(p15我的發(fā)現)aabb型:abac型:七嘴八舌:南轅北轍:(p137讀讀記記)aabc型:(p119我的發(fā)現)
    3、按要求寫詞語。如:描寫花草、日月、山巒的四字詞語。(p16讀讀記記)
    4、課外積累:有關月亮的詩句(p95)有關珍惜時間的格言。(p55)你還了解哪些神話和傳說?(p136口語交際)
    5、默寫并解釋古詩及寫出其表達的思想感情。
    (二)復習方法
    1、抄寫、背誦、默寫。
    2、將積累的詞語進行歸類。
    3、用詞語進行口頭造句。
    4、老師說出詞語的意思讓學生說出相對應的詞語。
    5、創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生運用上合適的詞語、詩句等。
    三、閱讀部分:
    (一)、課內閱讀:
    練習題型
    1、按課文內容填空。2、聯系上下文解釋詞語。
    3、談一談對重點句子的理解。
    課文重點段落:
    第5課《翠鳥》第一自然段。第6課《燕子專列》2、3自然段。
    13課《和時間賽跑》第8自然段。21課《太陽》1、2、3自然段。
    26課《一面五星紅旗》7、8、9、10自然段。
    27課《賣木雕的少年》6、7、8、9自然段。
    事情是這樣的:這年春天,成千上萬只燕子從南方飛回北方時,在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降,風雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉,已經非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況,決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
    于是,政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來,尋找燕子,把它們送到火車站。聽到消息后,居民們紛紛走出家門,()料峭的春寒,()滿天飛舞的大雪,()凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。
    1、上下文解釋詞語
    長途跋涉:饑寒交迫:
    2、燕子遇到了什么樣的麻煩?(這是對文章內容的把握。)
    3、從下列詞語中選擇恰當詞語填入括號中。(體會用詞的準確性。)
    踏著看著走著冒著頂著
    4、從劃線句子中你能體會出什么?
    (對文章表達的思想感情的探究)
    (二)、課外閱讀:
    練習題型
    1、填寫近義詞、反義詞。
    2、加標點。
    3、選擇正確的讀音、字、詞語。
    4、解釋詞語。
    5、理解重點句子的含義。
    6、回答問題(a把握內容方面的。b體會思想感情方面的。c領會表達方面的。如:綜合試卷上閱讀題中有一題:對南郭先生動作神態(tài)的描寫體會他的心里是怎么想的。)
    (三)、友情提示
    (四)、復習方法:
    1、復習課文時,明確復習要求,讓學生做到心中有數。
    2、布置學生圍繞專題進行提前復習。
    3、課堂上以學生匯報交流為主,抓住關鍵問題進行強化訓練。
    1、難易適度,篇幅適中。
    2、短文內容應盡量結合課本八個專題訓練,課外閱讀是課本知識點,訓練點的遷移。
    3、練習要有針對性。所設計習題盡量囊括詞語、句子訓練、把握短文主要內容、體會短文思想內涵、領悟表達方法這幾方面。練習訓練目標要明確。
    四、習作方面
    (一)、本冊教材八次習作分析及基本要求
    習作訓練分寫實與想象兩部分。
    寫實部分包括:
    1、介紹一處景物(訓練點:寫時有順序。)
    2、介紹人物(抓住一兩件事寫出特點。)
    3、寫一件簡單的事(過程要寫清楚)
    想象方面的習作:
    要求想象要大膽合理。
    (二)友情提示:
    (三)復習方法:
    1、回憶本學期所寫習作,選自己寫得最好的與別人交流。
    2、交流寫好這些習作的好方法。
    3、進行口頭習作訓練。
    2、想象作文
    通過課本第二組綜合性學習,同學們對周圍的環(huán)境更加關注了。清晨,小鳥在枝頭叫;微風中,草地上的小草在搖擺……假如你能聽懂動植物的語言,聽一聽它們在說些什么?它們之間發(fā)生了什么事?請你發(fā)揮想象,圍繞一個意思,把自己的想象寫清楚。
    五、向各位家長提一些建議和要求。
    1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè),及時查漏補缺,做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。
    2、必須掌握字詞句部分。
    3、家長的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流,和他們談談今天學到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。
    4、定期與教師進行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯系,共同尋找最好的教育方法。經常看看老師的博客。
    5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們全面發(fā)展。)
    6、讓學生多讀書,家長給孩子舍得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。
    7、多讓學生寫觀察或紀實日記,指導孩子的習作,提高學生的習作水平。8教育孩子上課認真聽講,積極參與課上學習,做好筆記,課下有選擇的做閱讀練習,不斷提高閱讀能力。
    9、對學習有困難的學生,家長必須輔導、請家教、報學習班,把知識補上。
    10、注重培養(yǎng)孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進措施。
    總之,我們將和各位家長一道共同教育好你的子女,我們的學生。在青龍街小學的成功里,將有各位家長共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子早日成才!
    家長會老師發(fā)言稿三年級篇四
    大家好!
    作家肖復興老師有這樣一句話:我們的孩子在小學至高中12年的學習生活中最重要的有兩個學段,其中之一就是是小學3、4年級。三年級更是小學階段的轉折點和承接點。
    首先是學習的內容有了很大的變化。低年級的時候我們主要學習一些非?;A的知識,如拼音、生字、詞語,平時只要孩子能認真完成作業(yè),肯下功夫讀記一般不成問題。但是,現在除了這些基礎知識以外,更增加了積累性的題目,如詞語聯想;語感性的題目,如句段仿寫;理解性的題目,如課內外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語文的兩大主角。因此,學生的成績也會拉開較大距離,也請各位家長不要再拿一二年級的成績來比較。
    其次,在課業(yè)負擔上也有變化。剛上三年級的孩子,語文負擔加重了很多。課堂上要做筆記,在學校要做習字冊、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補充習題……回家還要背書、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長為了培養(yǎng)孩子特長,周末還報了各種類型的輔導班。因此,我不提倡家長額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時,還要注意提高孩子做作業(yè)的效率,掐時間練習。如果想切實提高語文素養(yǎng),唯一的途徑就是多讀書,讀好書。讀什么書呢?名著是最好的選擇,作文選可以看,但不提倡。過多樣板式的作文會限制孩子的思維,以致寫出來的作文格式化,后勁不足。
    三年級是學生行為習慣分化的高峰期,9~10歲的兒童其行為方式還未定型,在心理上,他們認為自己什么事都可以獨立自主了,有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現出兩面性:在學校和在家兩個樣,在家里無法無天,不守規(guī)矩,在學校又顯得懂事乖巧;而有些同學在課堂里的學習中出現好動、隨意說話、坐立姿勢不正確、老師提問題未經允許搶先答題或大聲插話、同學回答錯誤時哄笑、上課不舉手回答問題等現象。因此,孩子在進入中年級后,家長要特別重視孩子的紀律教育,教育孩子遵守校紀校規(guī)以及公共秩序規(guī)范,使學生形成良好的行為習慣,這對于兒童來說是至關重要的。
    同時,一定要放手培養(yǎng)孩子的獨立性?,F在多為獨生子女家庭,家庭環(huán)境又比較好,接送孩子的時候常常看見家長書包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們分享一個簡短的故事。有一年秋天,一群天鵝來到天鵝湖的一個小島上。它們從遙遠的北方飛來,準備去南方過冬。島上住著老漁夫和他的妻子,見到這群天外來客,非常高興,拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養(yǎng)天鵝。冬天來了,這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。湖面封凍,它們無法獲取食物,老夫婦就敞開茅屋讓它們在屋子里取暖并給它們喂食,直到第二年春天湖面解凍。日復一日,年復一年,每年冬天,這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。終于有一年,他們老了,離開了小島,天鵝也從此消失了。可它們不是飛向了南方,而是在第二年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛自己的子女一樣對天鵝百般呵護,管吃管住,而且是“日復一日,年復一年”地奉獻著愛心,“多好的一對夫婦,多么幸運的天鵝!”然而,天鵝卻遭受了如此悲慘的結局。父母們,《戰(zhàn)國策》中有一句話:“父母之愛子,則為之計深遠。”父母愛自己的孩子,就得為他們考慮長遠。試著放手,試著鍛煉他們,切勿一邊什么都不讓孩子做,一邊又抱怨孩子什么都不會做。孩子們在成長,我們也在成長,試著放手,就是我們成長中關鍵的一步。換一個角度想,引導孩子用心感受生活,刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務活,孩子知道了生活的不易,特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風箏、……這些課余活動的內容都是記日記、寫作文的素材。有了經歷才有想法,有了想法才有寫作。
    各位家長,稱你們一聲朋友,是因為我們有一個共同的目標,那就是為了孩子更加健康、快樂地成長?,F在有的家長自身學歷很高,在各個方面都很有自己的看法,認為自己可以教好孩子,對學校工作不是十分重視。但是親愛的家長朋友,這不是簡單的知識傳授問題,孩子本身需要學校這個環(huán)境去成長,要學會和老師、同學溝通交流,要學會適應學校的規(guī)則,要學會自己去處理一些問題,然后逐步踏入社會,這對他的人生是一個階段,他需要這個階段。也有的家長工作很忙,無暇顧及孩子的學習,把所有的工作都推給老師。我想,這是很不明智的,家長現在很流行一句話——陪伴,是最長情的告白。我想這對于父母和孩子也是一樣的,有的家長說“我不懂”,但你陪著他,效果就會不一樣。比如:孩子都有一本回家作業(yè)記錄本,孩子在作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè),你根據記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成,就會避免孩子少做、漏做,甚至不做的現象發(fā)生。此外,現在的媒體報道對教育方面的報道頗為負面,這也讓我們深感不安。我想請家長們不要太敏感,相信我們老師是真心為了孩子的,孩子生病跌傷,我們也會擔心,孩子學習跟不上去,我們也會著急……總之,請各位家長積極配合老師的工作,多跟老師溝通交流,良好的交流會大大促進孩子的進步!
    家長會老師發(fā)言稿三年級篇五
    各位家長朋友:大家下午好!
    你們好!相隔一年,咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚,談談我們的班,我非常高興,對你們的到來我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。你們的到來就是給孩子最大的自信和關心,在孩子們心中,家長能來參加家長會,就是對他們的關心,他們會感到無比驕傲、幸福。
    這次家長會的主要目的是想與各位家長朋友交流孩子這一年里的學習和生活情況,加強學校與家長的溝通。希望通過這次的交流,能讓大家對班上的整體情況有更清晰的了解,也增進我們之間的聯系,一起協調一致地幫助孩子成長。我們的一切努力都是為了孩子的成長和進步。
    我現在先講一下這一年班里的情況:
    一、班級概況及建議
    我們班是一個比較活躍的班級,學生比較有個性,有自己的想法,這說明孩子思維活躍,敢于表達。尤其是上課時,我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的,如:等等(排名不分先后)。有些學生不在名列,這不一定說他不聽課,只是他比較安靜,喜歡自己靜靜地聽講和思考。從課上回答問題的情況和平時的作文、小練筆來看,班上的大部分學生都有想象力,眼界比較開闊,常常會有一些創(chuàng)造性的見解和想象。雖說我們班同學的思維活躍,但這一點只比較突出地表現在作文當中,而在解決問題上,可能還是比較依賴,不夠獨立,還不能獨立地想辦法解決問題。所以,有時我們需要放手讓他們自己去試,自己去經歷,幫助他們,啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學期也會更多地放手讓他們自己去管理班級,解決班上存在的問題,上臺表演、講故事等,自己做一個旁邊者、輔助者,培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長們也重視起來,培養(yǎng)孩子獨立生活、獨立解決問題的能力,做一個輔助者,而非替代者。
    經過一年的訓練,班上的紀律有了比較大的改善,尤其是在班級凝聚力上,大家團結一致,共同努力,尤其重視每周盈彩之星這一榮譽,不需要老師強調,他們就能互相提醒,互相監(jiān)督。從上一年到現在,我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽稱號,這靠的是大家一直以來努力的結果。但還是有不足的地方,如幾個學生在課間跑鬧的現象還是比較嚴重,課堂上還是會有插嘴、講話、玩文具的現象。但教育是一個很長的過程,我相信只要持續(xù)地關注,耐心地教導,時常鼓勵、表揚,孩子終會有飛躍的進步。這一點,在我們班的梁嘉潤身上特別明顯。以前,梁嘉潤真讓老師頭疼啊,無論是在學習還是紀律,每節(jié)課必做的一件事不是拿出書本,而是畫畫啊。但這學期回來,梁在上課和作業(yè)方面都有非常大的進步,首先上課紀律好了許多,先舉手再說話,即使很想說手舉得高高的就怕老師看不見他, 但也忍著不搶先說話,上課非常積極,尤其是語文課,思維特別活躍。雖然說還不能非常流利、自然地表達自己的想法,但是他在學習態(tài)度上有了非常大的進步。有些家長還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文,那是他修改之后的作品,當時得分非常高。所以說,習慣好的同學都不是一次兩次教出來的,而是老 師和家長磨出來的,反復地糾正,反復地跟他講道理,潛移默化地影響他,他有一點點進步就大力地表揚他,讓他有信心有動力繼續(xù)努力下去,終會有某一個時刻我們會發(fā)現他真的蛻化成蝶了。
    其實每個孩子身上都或多或少有一些小毛病,尤其是男生玩性比較重,愛玩愛鬧,缺乏持久的學習動力和耐心。有時家長在qq或電話跟我溝通時會比較著急或無奈,我覺得都很正常,也很能理解大家身為父母的心情。但其實方法都是一樣的,就是“磨”,磨他的性子,磨他的作業(yè),磨他的習慣,只要我們堅持三個月,因為心理學家說好的習慣要三個月才能初步定型,孩子一定會有改變的,一定會有進步的,但首先家長要平和地面對孩子的問題,堅定信念,有愛心也有耐心地磨。其次,我嘮叨地提醒一下,在教育孩子時最好還是保持平和的態(tài)度,不要輕易發(fā)火大罵,甚至是打孩子,因為家長的性格是很容易“傳染”給你的孩子的,不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習慣,還要引導他養(yǎng)成平和的態(tài)度,不要動不動地發(fā)火,甚至一被批評或一遇到挫折就犯倔,跟老師和同學搞對抗,躲在桌子上,不聽你講任何的話。我們班上是有這樣的學生的,雖然他現在也有了很大的改變,但還是會有過去的痕跡留在身上,這對他在處理人際關系上非常的不利。所以,一句話概括,好學生都是磨出來的。
    好學生也是表揚出來的,監(jiān)督出來的。課堂上他們一點點的進步都會被放大,不斷地表揚,鼓勵,他們自己就會找到方向一樣,朝著被表揚的目標不斷前進,但有時也會松懈,這時就需要老師和家長的共同監(jiān)督和引導。在家里也是一樣,孩子常常記住的是表揚,而非責罵,有 時我們罵多了,罵兇了,他們反而更不想做好了。所以在家時,家長們在責罵的同時也千萬別忘記表揚,有時他突然做好了一點點,也要大力地表揚,鼓勵他下一次做得更好。真的,別吝嗇你的表揚,他們的自信和前進的動力就來自咱們那幾句表揚。當然有些家長說孩子受表揚后還是沒有繼續(xù)做好,那咱們就適當地提醒他,跟他講道理,如果還是沒有效果,那就安靜地等待其他機會。有時教育也是需要契機的,有時他無意中做好了受到表揚,他就仿佛醍醐灌頂一樣,頓悟了,有前進的方向了,如果當他是有準備的,做好后跟你領功,等你夸獎的話,可能這種表揚的效果就會大打折扣。所以,咱們不僅要表揚,有時還要出奇不意地大力表揚,加上長時間的監(jiān)督和提醒,孩子肯定會給你帶來“驚喜”的。
    剛剛結合了班上孩子的情況和平時跟家長溝通的結果,講了一大通,其實真的是很希望能結合家長和老師的力量,共同幫助我們的孩子成長、進步,孩子的每一點進步,都是我們最開心、最引以為傲的事。
    二、班級管理策略
    1.班干部民主推選制度
    我們班每個月仍然會選舉班干部,現在班干部團隊已經基本定型,班長、副班長等職位變動不大,但孩子會依據同學這段時間的表現來進行選舉,基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級,包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀律、課間、中午和下午放學等都主要由班干部自行管理,沒做好時,老師在旁邊指導方法,大力表揚班干部,幫助他們建立威信,能更好地管理班級。
    2.四人小組評分制
    現在班上分了四人小組,有些因為特殊原因可能是五人小組或六人小組,這個就不詳細說明。四人小組由固定的人員組成,每個小組都有組長,上課時老師會根據他們的表現給小組加減分數,以此來幫助管理紀律,也能培養(yǎng)學生團結互助的合作精神,讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論,互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的,學生的積極性一下子提高了,小組討論后,他們對問題的思考就更全面和深入了,從長遠來說,這種方法在訓練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的,但如何促進四人小組更迅速、有序、積極地合作,則需要我們慢慢改進,不斷完善。
    三、語文教學
    培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力的問題,其實是語文學習的主要問題。如果說低年級的語文學習主要在于積累的話,那么三年級的孩子開始學習運用以前的積累,進入語文能力培養(yǎng)的階段了。這個難度對于孩子們來說不亞于一年級的起步。他們要學著概括內容、理解含義,體會寫法,還要學習寫作,這對于孩子們來說都是不小的挑戰(zhàn)。家長們有困惑,我也在想如何用簡單、有效的方法,和家長朋友們做好配合,幫助孩子們完成過渡,并建立學習語文的信心和閱讀寫作的興趣。
    (一)表揚榜
    語文作業(yè)有:①生字本;②練筆本;③家聽本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽光評價手冊和預習等。
    大部分學生都能認真地完成作業(yè),自己檢查,并標注已檢查出幾處錯誤,表現突出的同學有∶等。男生的作業(yè)比較粗心,有時還會出現作業(yè)只寫了一半就交上來的情況。大家的桌子上已經擺放著這學期以來孩子各種作業(yè)本,可以翻閱一下,打問號的就是沒有寫完的,打“良”的也就是錯得比較多,而且一般都是因為寫作業(yè)時不夠認真又不仔細檢查。接下來就是優(yōu),全對或字寫得美觀整齊就是優(yōu)加,非常好的話還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個方面,一個是評分,一個是字跡。上了三年級,很多同學的字都有了很大的進步,有些字真的比老師寫得還成熟、漂亮。
    字有進步的同學有∶。尤其表揚∶,字寫得特別美,很有書法的感覺。(展示照片,共賞好字)。
    (二)閱讀與寫作
    本學期著重訓練學生的寫作能力,體現在∶
    1.平時在學習比較優(yōu)美的課文時,會布置學生回去摘抄好詞佳句,并模仿文中的某種句式來練習寫幾句話,最好能用上積累的詞語或短語。用意是,平時多積累一些常用的詞語和經典的語句,并模仿來寫兩句,這樣從讀中學寫,既能豐富他們的寫作素材,又能學會優(yōu)美的表達方式,豐富語言。2.有些課文后面有習題要求寫小練筆,課上進行豐富的想象和說話練習后,讓他們在課堂上寫一小段話,訓練他們迅速寫文的能力。
    3.上了三年級,每個單元后面都會有習作要求,所以在帶領學生初步理解題意后,會教他們如何去建構這一篇作文,第一自然寫什么,第二自然段開始寫正文,最后寫總結,還會教授一些具體的寫作方法。上三年級后,從原來寫五句通順的話的要求瞬時提高到寫一篇300字左右的作文,難度跨越非常大,對于一些學生來,他們根本不知道如何落筆,或者如何寫一篇完整的作文,所以一些規(guī)范性的方法非常必要,如何建構整體、開頭怎么寫,正文如何寫具體、生動、有趣,結尾如何總結提升,都需要一樣一樣地教,不僅是作文課,平時學習的課文也都會滲透一點,幫助他們積累,啟發(fā)他們聯想,調動他們的生活經驗等。最后讓他們寫在日記本上,一般第一遍修改完后再有針對性地進行講解、口頭練習,讓他們重寫第二遍,甚至還要寫第三遍。就是通過反復的指導、練寫,達到本單元的要求,學會相關的寫作方法。
    現在,學生作文中最大的問題是“言之無物”,沒有東西、沒有素
    1.讓孩子留心體驗生活,積累豐富的素材。
    生活是寫作的源泉,孩子只有切身體會到,寫出來的文章才更加真實、生動、形象。所以,在平時的學習、生活中我非常注重幫學生積累生活經驗,鼓勵他們熱愛生活,積極參與生活實踐,切實體驗生活的方方面面,為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”。不要放過任何一個有意義的瞬間,不方便寫可以隨時讓孩子多說說,一定要引導孩子深入的去說、去寫。
    2.讓孩子留心觀察生活,調動多種感官。
    觀察周圍的事物是學生獲得寫作材料的重要途徑。三年級學生年齡小,生活閱歷淺,加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法,在寫作中普遍存在“無話可說”的現象。所以我們在指導時要特別注重教給學生正確的觀察法:例如,觀察事物要按照一定的順序,從上到下、由遠及近、從左到右……或按時間先后順序觀察,先看見什么,再看見什么,然后看見什么……還提醒孩子,觀察不僅可以用眼看,還可以用手摸,用嘴嘗,用鼻聞。孩子意識到了,文章中自然會將意識到的東西體現出來。
    3.具體指導細致化
    畢竟是三年級的學生,很多時候,學生在寫作時,難免會出現這樣或那樣的毛?。簝热萏S,缺少層次,或者大致籠統,內容不夠細化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導,去講解。說實話,每到寫作的那幾天,也是教師最累的幾天,大到文章的結構、語言,小到一個標點、一個錯別字,都要一點一點地糾正過來,只有這樣才能糾正孩子在習作中出現的問題,讓孩子一點一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們在孩子的習作評價中一定要注重對孩子的習作進行肯定和鼓勵(哪怕只有一點),要讓孩子充分感受到習作帶給自己的喜悅,目的在于讓孩子們不懼怕,甚至樂于寫作文。切忌將孩子的習作說的一無是處,使其產生畏難情緒。
    古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。學生平時廣泛而豐富的閱讀就是在進行積累基礎,比較喜歡閱讀,而且每天保證一定閱讀時間的同學,在寫作這條跑道上就已跑得飛快,而一些同學還在起跑線上躊躇不前,這是因為之前的積累還不夠一定的“量”,因而還不能達到“質”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。希望家長們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣,并且讀好書,樂讀書,還要邊讀邊思考,邊讀邊記錄,甚至遇到一些好的句子要進行模仿,這樣寫作才會變成他的一件樂事,而非苦事。
    這里再給各位提一個要求,平時的仿寫、練筆、日記請讓孩子自行完成,不要過多地替他組織語言,讓他想好了,自己嘗試著寫下來,再引導他進行豐富的聯想,自行修改。不然他們一不會就指望家長幫他去想,還沒有進行完整的思考過程就得到正確答案,這對他百害而無一利啊。孩子的語言都是童稚的,偏口語的,這是他們的缺點,也是他們的特色,讓他們自行去修改語言、完善語言,咱們安靜地做一個思維的引導者就行了。
    總之,三年級的作文還剛剛是個起步,有時確實使人感到無頭無序,無從下手,但只要我們老師與家長密切配合起來,多一份耐心,講究一下方法,相信一定能讓學生走好這成功的第一步!
    第一句話:教育孩子要因材施教,表揚鼓勵和提醒監(jiān)督并存。
    第二句話:發(fā)現孩子的不足,請平和地面對。 第三句話:言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話:好學生都是磨出來的。
    家長會老師發(fā)言稿三年級篇六
    晚上好!我是三(3)班的語文老師,今天,非常高興和各位家長朋友相聚在三(3)班這個溫暖的大家庭。首先請允許我對各位家長的到來表示熱烈的歡迎,今天你們能從百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會,足以看出你們對我校教育工作的支持,對孩子成長的關心。小學三年級的語文可以說是人生道路上的一個轉折點,因為進入三年級以后,有好多地方不同于一、二年級了。
    一、不同于低年級的地方
    1.寫字方面
    進入三年級,語文就開始學習用鋼筆寫字了,并逐步用鋼筆來完成各項語文作業(yè),從現在開始到以后的學習工作中,多會用鋼筆來完成各項筆頭任務。從半個學期的情況來看,大部分同學的鋼筆字是寫得挺好的,只有少數幾個同學作業(yè)不夠認真,有涂畫的現象。各位家長可以查看你們孩子的回家作業(yè)本,看看字寫得怎么樣。
    2.聽課方面
    上課時,不能像二年級的時候那樣只聽不記了,上課時,老師寫在黑板上的知識點是非常重要的,在考試的時候基本上都要用的,現在我沒有要求每位準備一本專用筆記本,只要在書上記錄即可。
    3.寫作方面
    進入三年級以后,開始寫作文了。很多孩子都認為,寫作文對他們來說是一件很困難的事??墒窃谡Z文試卷中占25%的分數。要寫出一篇精彩的文章,單靠一本語文書是不可能的事。因此,建議各位家長為孩子多買一些課外書,讓他們讀讀,讓孩子們開拓視野,增長知識。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來。語文考試要得到高分,首先作文必須得到高分,假如作文被扣了10分以上,那語文成績很難在90分以上了。
    4.試卷方面
    三年級的語文試卷,內容靈活多樣,除了作文以外,還有短文分析,修改病句等內容,這些一般占試卷的一半分數,而這些內容語文書上是沒有的,修改病句的方法只能靠語感以及平時的積累,因為老師結合一些作業(yè),會介紹一些修改的方法,短文 分析的方法也只能靠平時的積累,要寫好作文也只能靠平時的勤學苦練。因此,從這些情況來看,閱讀是非常重要的。
    二、需要共同努力的地方
    1.態(tài)度
    讀書是一件快樂的事,一件幸福的事,孩子們應當充滿快樂地、興致盎然地、滿腔熱情地去學習,而不是把學習當作一種負擔,一種任務,甚至是苦惱頭疼的事,在學習過程中,充分享受讀書的快樂,在書的王國里漫游,態(tài)度非常重要。
    2、寫字
    林語堂說:“在書法上,也只有在書法上,我們才能夠看到中國人藝術心靈的極致?!惫粽f,培養(yǎng)中小學生寫字,不一定要人人都成為書法家,但總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正,干凈,容易認。
    家長要重視指導孩子從小培養(yǎng)良好的寫字習慣,做到書寫整潔美觀規(guī)范。
    3、作業(yè)
    家長要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣。孩子是學習的主人,父母是指導者、鼓勵者。一是督促孩子按時完成作業(yè)。在學校里根本沒有時間補作業(yè),一天一節(jié)語文課。孩子有很多課程要學習,我們不可能讓孩子補語文作業(yè),而耽誤其他課程的學習。二是作業(yè)都要家長檢查后簽字。所謂眼見為實,家長一定要看清楚有沒有完成再簽字。三是檢查孩子訂正作業(yè)的情況,很多孩子沒有訂正的習慣。對錯題視而不見。四是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主預習、復習的好習慣。
    語文作業(yè)還有其特殊性,包括書寫作業(yè)和口頭作業(yè)。大多數家長重視書寫作業(yè),而忽視口頭作業(yè),如讀書(課文、課外書)、觀察、調查、收看、背誦等。對這樣的作業(yè),家長要配合,思想上要重視,不能無動于衷,置之不理。語文成績的取得是日積月累形成的,非一朝一夕之功。
    “你可以不是天才,但你可以成為天才的父母?!?BR>    4、閱讀
    好書猶如冬日里的陽光,能溫暖孩子的世界;好書猶如山澗里的清泉,能滋潤孩子幼小的心靈;好書猶如遠方的指明燈,能指引孩子前進的方向。書是人類智慧的結晶,祖國文化博大精深,大量讀書,讀有益的書,可以培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、審美觀。我們提倡多讀書,讀好書。讀書就像蜜蜂釀蜜,采得百花才能成蜜。所以,給孩子買書種類要廣泛,不要只買文學方面的書,還要讓孩子讀科學、歷史、天文、地理等方面的書,總之,只要是學生愿意讀,只要不總是快餐類的漫畫書、校園小說,就應鼓勵孩子去看。要讀好書,不能走馬觀花,要及時做筆記。俗話說:“一日一根線,十年織成緞?!薄罢豢匆魂囷L,摘而不用一場空?!敝灰⒆硬粩嗟赜?,經常翻閱,運用,就一定大有長進。
    我們提倡親子閱讀,家長要與孩子一起走進書的世界,討論書中的人物、故事情節(jié)等,這樣父子、母子間會有更多的共同語言。如果你真的想讓您的孩子愛看書,那么,就請您捧起書吧!請記住:您捧起書這個行為,本身就是一種強大的教育!讀書從什么時候開始都不嫌晚,有很多名人是很晚才開始認真讀書的。不要埋怨,不要哀嘆,不要后悔,關鍵是馬上行動起來。提醒一點,在閱讀上,千萬不要把你的孩子跟別的孩子比,跟以前的他比就行了,有進步就給予鼓勵,讓孩子感受到閱讀的快樂!
    5、寫作
    寫作時,素材至關重要。如何獲得好的素材?素材來自于生活。(1)多帶孩子到大自然中去,去領略自然的神奇、秀美,指導孩子觀察、思考。(2)親自實踐:如燒飯、洗衣、照顧老人、獨立生活等。(3)要有一雙發(fā)現美的眼睛。家長要指導孩子選擇那些積極向上的、美好的、充滿力量的、給人鼓舞的素材來寫,傳遞社會的正能量。學生在作文中有時會寫到打架、罵人等惡劣的事,其實生活中美好的事情很多,如寫我的媽媽,有的孩子無話可寫,事實上,一個母親為孩子付出的實在太多太多,任意一件事,哪怕是一個眼神、一個微笑、一句鼓勵的話語,都能折射出母親的偉大無私。
    6、做人
    “勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!备改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?,要教給孩子做人的道理,時時處處都要以身作則。我們要把孩子培養(yǎng)成為一個什么樣的人?我認為,要具有高尚的情操、高雅的志趣、高貴的人格。
    各位家長,家庭與學校緊密聯系,家長與老師溝通交流,共同努力,它能讓我們的孩子在成長的過程中更加健康,更加出色、更加優(yōu)秀。如果今后您在教育孩子的過程中遇到什么困惑,可以隨時跟我交流,我會給您提供合理的建議。
    總的來說,做好四件事:讀書、寫字、作文、做人,為了孩子,讓我們共同努力!謝謝!