幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案(實(shí)用16篇)

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    教案是課堂教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于教師的教學(xué)效果起著重要作用。編寫(xiě)教案前,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案,希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇一
    1、鞏固認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)數(shù)字,探索從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。
    2、體驗(yàn)在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。
    (目標(biāo)1是技能目標(biāo),通過(guò)游戲,鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo),在游戲中,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),喜歡數(shù)學(xué)游戲。)。
    重難點(diǎn):鞏固認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。
    1、白板課件。
    2、數(shù)字卡片若干。
    3、操作材料人手一份。
    《綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!蓖ㄟ^(guò)感知6以?xún)?nèi)數(shù)字的等差關(guān)系,一方面促進(jìn)了幼兒對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平,從而促進(jìn)思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探索、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),積累和豐富感性體驗(yàn)。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系,使其成為思維練習(xí)的工具。
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作能力,我將整個(gè)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)為:談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進(jìn),挖掘幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個(gè)游戲。
    (通過(guò)捉迷藏的游戲,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在生活中,幼兒也會(huì)有捉迷藏的經(jīng)歷,可以鼓勵(lì)讓幼兒帶著濃厚的興趣,參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)。
    二、游戲一:瞬間記憶數(shù)量。
    1、演示課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的黑點(diǎn)數(shù)量,找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。(變化記憶的時(shí)間,增加游戲難度)。
    師:在做游戲之前呀,我們先來(lái)練一練本領(lǐng),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出你看到的黑色的點(diǎn)。
    2、增加難度,在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。
    3、再次增加難度,在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緣由來(lái)自于綜藝節(jié)目《夢(mèng)立方》,人們瞬間記憶的能力是非常強(qiáng)的,能夠記住出現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時(shí)間的事物。組織幼兒玩這樣一個(gè)瞬間記憶的游戲,幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力,以數(shù)黑點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒對(duì)數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。)。
    三、游戲二:尋找隱藏?cái)?shù)字。
    1、演示白板,引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中,尋找隱藏的數(shù)字。
    師:數(shù)字們躲好了,我們一起來(lái)找一找。你是怎么找出來(lái)的?原來(lái)呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn),他們按照這樣的路線排列起來(lái)的。
    (在色盲卡中有很識(shí)別數(shù)字的卡片,于是選取了6以?xún)?nèi)的幾個(gè)數(shù)字色盲卡讓幼兒來(lái)游戲。這一環(huán)節(jié),比較簡(jiǎn)單,數(shù)字在圖片中雖然顏色相近,但是只要仔細(xì)看,一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對(duì)數(shù)字的掌握。)。
    四、游戲三:拔蘿卜,初步感知數(shù)目的等差關(guān)系。
    1、師:孩子們,你們都聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的故事,對(duì)吧,想不想也來(lái)玩這個(gè)游戲???
    師:誰(shuí)愿意來(lái)做那棵大蘿卜?
    你來(lái)拔,拔呀拔,拔不動(dòng),誰(shuí)愿意來(lái)幫助他?
    剛剛有幾個(gè)人在拔蘿卜?又來(lái)了,現(xiàn)在有幾個(gè)人在拔蘿卜?拔呀拔,拔不動(dòng),我們?cè)僬?qǐng)一個(gè),又來(lái)了一個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)?(讓孩子來(lái)擺數(shù)字)。
    為什么2后面來(lái)了一個(gè),是3呢?原來(lái)2和3是好朋友,靠在一起的。
    4放在睡得后面呢?為什么?(以此類(lèi)推)。
    小結(jié):2和1是好朋友,2在后面比1多1個(gè),3和2是好朋友,3在后面比2多1個(gè),從小到大的排列的相鄰數(shù)字,后面的總是比前的多1。
    2、演示白板:引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。
    師:這個(gè)1真淘氣,每次它都要來(lái)湊熱鬧。淘氣1又要跟數(shù)字們玩游戲了,它和1在一起,就變成了2,和2在一起就變成了3,和4在一起就變成了5,和5在一起就變成了6。
    (這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的`重難點(diǎn),有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒對(duì)于6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過(guò)拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過(guò)排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1,在教師引導(dǎo)下理解等差的概念。)。
    五、自主操作:共同驗(yàn)證數(shù)目之間的等差關(guān)系。
    師:孩子們,老師這里有一些數(shù)字卡片,你去幫它找到好朋友,做完一張請(qǐng)你把它夾到你的小夾子上,可以邀請(qǐng)客人老師幫你檢查,好嗎!
    (這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活,讓孩子在操作中進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)目的等差關(guān)系,一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字,同時(shí)還要找出相應(yīng)的數(shù)字,對(duì)孩子的思維發(fā)展又是一個(gè)提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動(dòng)的興趣以及肯定自己的態(tài)度。)。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇二
    教材簡(jiǎn)介:
    秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、“誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過(guò)快樂(lè)的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
    目標(biāo)預(yù)設(shè):
    1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。
    3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    重點(diǎn):感知序列。
    難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
    設(shè)計(jì)理念:
    教學(xué)。
    游戲化。
    《綱要》指出,“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!北窘滩氖且槐纠L本,通過(guò)憨態(tài)可掬的動(dòng)物形象以及巧妙的躲藏方式,來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力。但是,如果單純觀察動(dòng)物的特征對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,于是我利用繪本中動(dòng)物的形象和內(nèi)容特點(diǎn),設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲,把有一定抽象概念的空間方位寓于其中,讓幼兒在游戲中感知、了解并掌握動(dòng)物所在房間的方位,根據(jù)縱橫序列說(shuō)出房間號(hào),并和動(dòng)物相對(duì)應(yīng)。利用縱橫序列說(shuō)出方位對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是通過(guò)游戲,使抽象變?yōu)榫呦?,利于幼兒接受?BR>    設(shè)計(jì)思路:
    認(rèn)識(shí)動(dòng)物——感知橫向序數(shù)——通過(guò)動(dòng)物身體特征找出動(dòng)物——游戲中認(rèn)知縱向和橫向序列——根據(jù)縱橫序列感知“房間”號(hào)——游戲中找出相應(yīng)房間躲藏的動(dòng)物——幼兒體驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入1、(出示)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)。
    2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。
    3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。
    二、游戲一1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
    三、
    通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
    2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號(hào))。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)xx躲在xx里的句式進(jìn)行仿編。
    2.在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)內(nèi)容。
    3.通過(guò)欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.圖書(shū)背景一套2.圖書(shū)一套。
    3.各類(lèi)顏色的圖片一整幅活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    你在圖片上看到了什么?分別有哪幾種顏色?(利用完整句式我看到xx來(lái)回答)。
    小結(jié):在這張圖片上有黃白藍(lán)紅綠五種顏色,這五種顏色寶寶啊今天想跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
    二、討論捉迷藏的游戲規(guī)則。
    提問(wèn):
    1、有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏游戲?
    2、捉迷藏游戲怎么玩?
    師:那我們玩捉迷藏的時(shí)候首先要分成兩隊(duì),一隊(duì)小朋友來(lái)找,另一隊(duì)小朋友呢?(躲)。
    3、那躲起來(lái)的小朋友,應(yīng)該怎么躲?(找個(gè)好地方)。
    4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面?這樣是不是?(不是)那應(yīng)該怎么躲?(悄悄地)。
    5、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們輕輕地椅子上走到老師這邊,在悄悄地回去,好嗎?
    三、看圖書(shū),理解內(nèi)容。
    今天啊,這幾種顏色寶寶要比比誰(shuí)漂亮,可是呢它們呀卻喜歡躲在跟它顏色一樣的地方。
    1.出示綠色。
    提問(wèn):這是什么顏色?
    分別提問(wèn):這是什么顏色?要躲在屬于自己的哪個(gè)地方?小結(jié):現(xiàn)在這本書(shū)上的顏色都找到了屬于自己的地方。
    四:觀背景欣賞詩(shī)歌1.看背景圖。
    提問(wèn):剛才詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏?(太陽(yáng)和顏色寶寶)。
    誰(shuí)來(lái)找?誰(shuí)去躲?(顏色寶寶躲,太陽(yáng)去找)。
    那太陽(yáng)數(shù)到幾的時(shí)候,去找顏色寶寶?
    我們一起來(lái)數(shù)數(shù)……..2.欣賞兒歌。
    看背景圖欣賞兒歌一遍。
    提問(wèn):剛才我們顏色寶寶去躲的時(shí)候是怎么躲的?(靜悄悄的)3.看圖書(shū)再念一遍兒歌。
    在黃白藍(lán)紅綠等顏色的句子重點(diǎn)讓幼兒學(xué)念五出示圖片,送卡片回家1.出示卡片。
    老師這有一些卡片,它們想玩這個(gè)捉迷藏的游戲,要請(qǐng)小朋友;
    來(lái)幫它們找回自己的家。
    提問(wèn)這是什么?是什么顏色的?(提醒幼兒顏色寶寶喜歡躲在顏色一樣的地方)。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    這個(gè)游戲你們想玩嗎?那等下請(qǐng)小朋友到老師這拿一張卡片,并把它送到相應(yīng)的家。
    4.把出示的圖片內(nèi)容一個(gè)個(gè)講述過(guò)去,并利用xx顏色躲在xx里來(lái)進(jìn)行操作。
    六:活動(dòng)延伸。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇三
    1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    2、知道遵守游戲規(guī)則。
    3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、《找小貓》歌曲音樂(lè),幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
    2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
    3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
    在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):
    1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)。
    2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。
    今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。
    二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。
    1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
    2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。
    3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)。
    三、
    在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
    唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
    2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
    3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)。
    四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開(kāi)心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
    【活動(dòng)延伸】。
    教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇四
    喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)。《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的.體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
    1.在理解散文的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。
    2.理解詞:靜悄悄學(xué)習(xí)句式:有的……有的。
    3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。
    1.背景圖及立體移動(dòng)教具。
    2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.
    3.云、樹(shù)葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。
    提問(wèn):你剛才躲在什么地方?
    (1)誰(shuí)和你在捉迷藏?
    (2)有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏?
    (1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?
    (2)黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?
    (3)顏色們都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解詞:靜悄悄)。
    (4)為什么綠色要有的躲在樹(shù)葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式:有的……有的……)。
    (5)后來(lái)誰(shuí)把手帕解開(kāi)了?
    (6)為什么太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了?
    幼兒互相交流。
    請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè)的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。
    3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):感知序列。
    難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)。
    2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。
    4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。
    二、游戲一。
    1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
    2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
    小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
    三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)。
    1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
    2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號(hào))。
    2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?
    4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,反之,我說(shuō)房間號(hào),你說(shuō)動(dòng)物。
    四、游戲二。
    河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?
    2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
    3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
    4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
    五、幼兒操作。
    1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
    2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。
    六、結(jié)束。
    今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇六
    1.在對(duì)比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
    2.樂(lè)意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
    1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周?chē)?BR>    (一)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。
    1.教師:你認(rèn)識(shí)哪些線條?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些線條?
    (二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。
    1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?
    (三)集體分享經(jīng)驗(yàn)。
    1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺(jué)?
    2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的`,叫曲線;有的線條長(zhǎng),有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長(zhǎng)短和粗細(xì)都是相對(duì)的,應(yīng)該比較著說(shuō));有的線條是水平的,有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺(jué)都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺(jué)很平靜,有的又感覺(jué)要倒了。(適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))。
    (四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。
    1.教師:你會(huì)用身體的哪里來(lái)表現(xiàn)線條?
    2.教師:我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線”,我說(shuō)到線的名字,你們就表演出來(lái)。
    3.教師:找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲,請(qǐng)你們商量誰(shuí)先表演,等會(huì)兒交換。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇七
    1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
    3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
    1、立體畫(huà)一幅(里面畫(huà)有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草);。
    2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;。
    3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?星.老師.你們是怎樣玩的?
    2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。
    3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。
    二、活動(dòng)指導(dǎo)。
    1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。
    2、教師出示立體圖畫(huà)的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:
    教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹(shù)葉里)。
    教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
    過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
    3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,幼兒欣賞。
    過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
    過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
    5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
    教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。
    6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
    7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”。
    過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。
    1、布置游戲場(chǎng)地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)。
    2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
    3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
    4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
    3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣?;顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“×色躲在xx里”。
    活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
    優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱(chēng)呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:“×色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開(kāi)拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)xx”,操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺(jué)得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的'去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!
    不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么xx的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié),比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候,太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!
    以上這些是我自己在課后反思到的,當(dāng)然還有許多理論和細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)的,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見(jiàn)!
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位,探索并表達(dá)物體在周?chē)h(huán)境中所處的位置。
    2、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒通過(guò)前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。
    2、“捉迷藏”場(chǎng)景。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、花園找動(dòng)物,感知方位。
    1、說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)的動(dòng)物。
    提問(wèn):今天,趙老師帶你們來(lái)小花園,和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰(shuí)?它在哪里?(感知上下、前后方位)。
    小結(jié):原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹(shù)的上面,有的動(dòng)物在樹(shù)的下面。有的在花叢的前面,有的在花叢的后面。
    2、找找看不見(jiàn)的動(dòng)物。
    聽(tīng)聲音。
    提問(wèn):這是誰(shuí)的'聲音?誰(shuí)來(lái)找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里?
    找到了,說(shuō)說(shuō)它們躲在哪里了?
    小結(jié):原來(lái)它們躲在花叢的后面,身體全都被擋住,就不太容易被找到了!
    二、和動(dòng)物捉迷藏、遷移經(jīng)驗(yàn)。
    1、幼兒藏動(dòng)物,找動(dòng)物。
    (1)部分幼兒藏動(dòng)物。
    (2)部分幼兒找動(dòng)物。
    要求:找到了,要說(shuō)說(shuō)你在哪里找到的動(dòng)物。
    (1)男孩子先來(lái)躲,女孩子來(lái)找。
    要求:要說(shuō)清楚,找到了誰(shuí),他在哪里?
    (2)交換玩游戲。
    小結(jié):下次我們?cè)賮?lái)玩捉迷藏,看看誰(shuí)能把自己藏得最好,最后才被發(fā)現(xiàn)。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇九
    作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學(xué)游戲教案,歡迎閱讀與收藏。
    1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。
    2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    1.師:今天,我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))。
    2.師:我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),好嗎?
    (二)講解示范。
    1.師:我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)。
    2.教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開(kāi)始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂,不留空。并邊涂邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來(lái)。”
    (三)幼兒練習(xí)。
    1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂,把整張紙都涂滿(mǎn)。
    2.指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
    (四)活動(dòng)結(jié)束和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
    這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十
    小動(dòng)物們啊很可愛(ài),但是小朋友們對(duì)他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛(ài)的小動(dòng)物們到底有些什么可愛(ài)的地方呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
    1、在猜猜找找情境游戲中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
    2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?BR>    3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?BR>    畫(huà)有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹(shù)葉。
    一、找找說(shuō)說(shuō),森林里的動(dòng)物朋友
    活動(dòng)導(dǎo)入:去森林里找小動(dòng)物
    森林里有這么多的小動(dòng)物,可是他們躲起來(lái)了,我們一起去把他們找出來(lái)吧
    二、拼拼玩玩,動(dòng)物的花花衣
    1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?;我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開(kāi)樹(shù)葉,找出動(dòng)物拼圖。
    2、拼圖游戲
    提問(wèn):這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
    三、找找黑夜里的小動(dòng)物
    2、幼兒運(yùn)用寶貝卡,以填補(bǔ)的方式,將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來(lái)。
    通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過(guò)程中有的孩子找到了小動(dòng)物,這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯?ài)的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十一
    秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過(guò)快樂(lè)的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
    1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。
    3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    感知序列。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
    一、導(dǎo)入
    (幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)
    2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。
    4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。
    二、游戲一
    1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
    2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
    小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
    三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)
    1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
    2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號(hào))
    2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?
    4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,之,我說(shuō)房間號(hào),你說(shuō)動(dòng)物。
    四、游戲二
    河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?
    2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
    3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
    4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
    五、幼兒操作
    1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
    2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。
    六、結(jié)束
    今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。
    《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
    本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十二
    1.感受詩(shī)歌中的有趣意境。
    2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里。
    1.故事磁帶、掛圖。
    2.紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
    1.欣賞詩(shī)歌。
    你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?
    你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
    2.看掛圖再次欣賞。
    誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁?
    哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?
    跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō):xx顏色躲在xx里。
    3.分組仿編詩(shī)句。
    幼兒仿編詩(shī)歌第二段。
    啟發(fā)幼兒膽想像,助幼兒提煉詩(shī)句。
    附:捉迷藏
    黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕
    把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
    趁著他還在數(shù)著:
    一、二、三、四、五、六、七、八……
    顏色們趕快找一個(gè)
    自己喜愛(ài)的地方,
    靜悄悄的,躲在里面。
    綠色太多了,擠不下,
    有的躲在樹(shù)繹,
    有的躲在小草里。
    黃色躲在菊花里,
    白色躲在云朵里,
    藍(lán)色躲在天空里,
    躲在玫瑰里。
    家都躲好了,
    黑夜就把手帕解開(kāi)。
    太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,一下子
    就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十三
    1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
    2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。
    動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾。
    一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)。
    1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎?
    幼兒自由回答。
    今天老師帶你們一起出去玩好嗎?
    2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎?
    看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?
    二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)。
    1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽(tīng)聽(tīng)看,你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物?先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢?(老師范唱歌曲)。
    你們聽(tīng)到了什么呢?
    我第一個(gè)參觀了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎?(幼兒回憶歌詞)。
    小朋友們想再聽(tīng)一遍,那我們就來(lái)再聽(tīng)一遍。(老師再次范唱歌曲)。
    來(lái)我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)。
    3、你們?cè)敢鈦?lái)做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎!
    導(dǎo)游是有專(zhuān)業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)。
    老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
    河馬孔雀也是在一起的。
    三、小動(dòng)物躲起來(lái)(嘗試默唱的歌唱形式)。
    1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲,
    捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。
    我們用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),找一找,是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了?
    2、是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
    3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)?
    4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的'?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
    來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。
    來(lái)再次試一下這種歌唱方式。
    剛才我們用了什么好方法唱的?
    四、用轉(zhuǎn)盤(pán)的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來(lái)默唱。
    1、小朋友們也都想來(lái)唱一下,小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等,都想藏起來(lái),我們就。
    用轉(zhuǎn)盤(pán)決定把誰(shuí)藏起來(lái),這次要把啄木鳥(niǎo)藏起來(lái),你們能不能來(lái)幫幫忙?
    我們來(lái)唱一次試試。
    2、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來(lái)試一次。
    3、試試把長(zhǎng)頸鹿藏起來(lái)吧。
    五、戴頭飾,唱歌玩游戲。
    老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾,讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!
    六、結(jié)束離場(chǎng)。
    捉迷藏的游戲好玩嗎?原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。
    下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
    這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》,起立,給老師們說(shuō)再見(jiàn)了!
    附錄:
    1=d佚名詞曲。
    535|535|6543|234|。
    長(zhǎng)頸鹿,啄木鳥(niǎo),老虎獅子大熊貓,
    5111|12345|5224|321||。
    河馬孔雀貓頭鷹,動(dòng)物園里朋友多。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十四
    觀察、記憶動(dòng)物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本ppt、人手一套動(dòng)物操作圖片、空底板。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、動(dòng)物的家(明確房間號(hào)碼的含義,找到一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)物)。
    提問(wèn):他們是誰(shuí)?住在哪個(gè)房間?
    難點(diǎn):如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?
    小結(jié):9個(gè)動(dòng)物都是好朋友,他們住在同一幢房子里,都有自己的房間號(hào)碼。
    二、動(dòng)物玩捉迷藏(仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化)。
    提問(wèn):動(dòng)物們躲起來(lái)了,你們能找到他們嗎?
    1、動(dòng)物藏起來(lái)了——t:誰(shuí)藏起來(lái)了?(根據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來(lái)判斷)。
    2、動(dòng)物轉(zhuǎn)身——t:哪個(gè)朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷)。
    3、動(dòng)物不見(jiàn)了——引導(dǎo)幼兒來(lái)提出問(wèn)題“哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了”
    4、關(guān)燈了——通過(guò)動(dòng)物的眼睛來(lái)回憶動(dòng)物的位置。游戲:開(kāi)火車(chē)。
    小結(jié):動(dòng)物們藏得再好,也逃不過(guò)我們雪亮的眼睛。因?yàn)槲覀兛吹米屑?xì)、記得牢、才能說(shuō)得清楚。
    三、動(dòng)物找家(無(wú)任何提示記憶和擺放所有動(dòng)物的位置)。
    1、教師提供三層樓的空的底板,幼兒幫助9個(gè)動(dòng)物找到正確的家。
    2、互相檢驗(yàn)。(自檢、他檢)。
    3、看動(dòng)物表情變化。
    難點(diǎn):由教師來(lái)問(wèn),轉(zhuǎn)換成由幼兒來(lái)問(wèn)。如:找誰(shuí)生氣了?找誰(shuí)哭了?
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十五
    1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    2、知道遵守游戲規(guī)則。
    3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
    1、《找小貓》歌曲音樂(lè),幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
    2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
    3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。
    一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
    在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):
    1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)。
    2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。
    今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。
    二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
    2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。
    3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)。
    三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
    唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
    2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的.快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
    3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)。
    四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開(kāi)心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
    教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
    幼兒園中班教案捉迷藏游戲教案篇十六
    師:今天我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲——聽(tīng)數(shù)字,找朋友。老師說(shuō)數(shù)字幾,你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。
    二、找數(shù)字的游戲。
    1、出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)。
    師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)。
    師:請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。
    2、幼兒兩人一組自由操作ppt,完成找數(shù)字游戲。
    3、集中討論,享受完成數(shù)字游戲后的`喜悅。
    三、按游戲規(guī)則填寫(xiě)數(shù)字表格的游戲。
    1、出示ppt中的數(shù)字表格。
    師:在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶,仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半,有些格子里沒(méi)有數(shù)字只有顏色。)。
    師:這次呢,我們還是兩人一組,每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格,按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾,然后在電腦上嘗試操作。
    2、幼兒兩人一組自主操作,找出相應(yīng)格子中的數(shù)字,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
    3、繼續(xù)播放課件,請(qǐng)幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?
    請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字,然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。
    幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。
    4、集中討論,體驗(yàn)在游戲過(guò)程中與同伴共同探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
    四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲。
    1、出示填寫(xiě)好的數(shù)字表格,交代游戲規(guī)則。
    老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片,我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說(shuō)出來(lái),然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,你們看表格做出回答,我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。
    2、示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂(lè)。