教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其在實(shí)際操作中更好地掌握知識(shí)和技能。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，條理清晰，便于教師實(shí)施。鼓勵(lì)大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。
舞蹈教案優(yōu)選篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)。
(色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)。
二、展開(kāi)：(時(shí)間大約20分鐘)。
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌尽?BR> 4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇12種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
三、結(jié)束：(時(shí)間大約5分鐘)。
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
舞蹈教案優(yōu)選篇二
1、小熊舞（兒童舞蹈）。
2、西瓜（兒童舞蹈）。
3、球球操（兒童舞蹈）。
4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）。
5、小蝸牛（兒童舞蹈）。
6、我的小小手（兒童舞蹈）。
7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）。
8、數(shù)星星（兒童舞蹈）。
9、我是小畫家（兒童舞蹈）。
10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)。
1、小紅扇（安徽花鼓燈）。
2、吐泡泡的小魚（傣族）。
3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）。
4、劃船（客家）。
5、捉迷藏（兒童舞蹈）。
6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）。
7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）。
8、拔河（兒童舞蹈）。
9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）。
10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)。
1、小丫丫（哈尼族）。
2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）。
3、跳皮筋（兒童舞蹈）。
4、抓包（云南花燈）。
5、企鵝（東北）。
6、花手絹過(guò)家家（東北）。
7、小鴨嘎嘎（苗族）。
8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）。
9、小象洗澡（傣族）。
10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)。
1、剪羊毛（蒙族）。
2、扭扭舞（苗族）。
3、花皮球（東北秧歌）。
4、小木偶（兒童舞蹈）。
5、踢毽子（藏族）。
6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）。
7、鼓兒咚咚響（漢族）。
8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）。
9、會(huì)唱歌的盤子（維族）。
10、漁家歡歌（客家族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)。
1、小騎手（蒙族）。
2、彩綢飛舞（東北秧歌）。
3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）。
4、亮裝之舞（傈僳族）。
5、弄錢鼓（閩南地區(qū)）。
6、打歌（彝族）。
7、天山云步（哈薩克族）。
8、小卜少（傣族）。
9、狩獵娃娃（鄂倫春族）。
10、嘗葡萄（維族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)。
1、池塘里的小青蛙（漢族）。
2、歡騰腰鼓（河北秧歌）。
3、蹺蹺板。
4、打柴舞（黎族）。
5、新年來(lái)到（漢族）。
6、擠奶員（蒙族）。
7、拋繡球（苗族）。
8、花傘（云南花燈）。
9、漁趣（傣族）。
10、吉祥如意（畬族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)。
1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）。
2、小雨滴（安徽花鼓燈）。
3、小馬蹄（蒙古族）。
4、小格格（滿族）。
5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）。
6、鴨子戲水（苗族）。
7、小放牛（河北拉花）。
8、鈴鼓舞（維吾爾族）。
9、戲蝶（東北秧歌）。
10、阿美隊(duì)舞（高山族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)。
1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）。
2、團(tuán)團(tuán)扇（滿族）。
3、丟手絹（東北秧歌）。
4、大雁（蒙族）。
5、小小嫚（山東膠州秧歌）。
6、繞三靈（白族）。
7、踏踏踏（藏族踢踏）。
8、漓江小阿妹（壯族）。
9、采蘑菇的小姑娘（彝族）。
10、皮影娃（河北唐山皮影）。
（朝_）中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)。
1、拾青稞（藏族踢踏）。
2、織呀織（景頗族）。
3、花兒與少年（回族）。
4、擺手?jǐn)[（土家族）。
5、金花遍地開(kāi)（白族）。
6、茶香飄飄（浙江地區(qū)）。
7、放風(fēng)箏（河北滄州落子）。
8、阿細(xì)娃娃耍月（撒尼族）。
9、摘蘋果（朝_）。
10、快樂(lè)羅嗦（彝族）。
舞蹈教案優(yōu)選篇三
（一）。
教學(xué)內(nèi)容:介紹東北秧歌基本知識(shí)、學(xué)習(xí)基本動(dòng)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)東北秧歌的介紹，讓學(xué)生熟悉了解東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)東北秧歌的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)律，讓學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地掌握其基本體態(tài)和動(dòng)律特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)；東北小曲。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、手巾花。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.對(duì)東北秧歌基本體態(tài)的把握。
2.能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動(dòng)律和基本動(dòng)作。
教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。
教學(xué)過(guò)程“。
一、檢查作業(yè)（還課）。
二、導(dǎo)入新授課。
1.教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
2.教師簡(jiǎn)述東北秧歌的基本知識(shí)。其內(nèi)容如下：東北秧歌市漢、滿兩個(gè)名族之間歌舞藝術(shù)的結(jié)晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋養(yǎng)出的潑辣火熱，質(zhì)樸濃烈的感情特征，是漢族民間舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域與習(xí)俗，東北秧歌形成了穩(wěn)中帶浪，艮俏相融的審美特征。
東北秧歌伴奏樂(lè)器不同的功能和聲色賦予了舞蹈獨(dú)有的韻味。嗩吶的悠長(zhǎng)旋律與小缽的急促節(jié)奏互相呼應(yīng)，充滿張力，相得益彰。音樂(lè)的特殊性使舞蹈動(dòng)作突出三點(diǎn)，延伸“線”，動(dòng)靜相宜。而大缽和鼓則激發(fā)出熱辣的情緒，使東北女性特有的“溫中浪”得以更充分的表現(xiàn)。
豐富多變的手巾花是東北秧歌富有表現(xiàn)力的重要因素。手巾花與舞姿，動(dòng)態(tài)結(jié)合，細(xì)致的刻花出女性性格中的不同側(cè)面。里外片花帶著內(nèi)在的秀美；“小燕子展翅”直接表現(xiàn)了小姑娘的俏麗活潑；出手花的拋接直觀的體現(xiàn)出東北女性的潑辣果斷。
東北秧歌教材主要采用高蹺秧歌的動(dòng)作形態(tài)并結(jié)合當(dāng)?shù)匮砀璋l(fā)展而成。課堂中雖不踩蹺，但依然遵循高蹺秧歌的動(dòng)律特征：以下肢帶“艮勁兒”的步法帶動(dòng)腰部扭動(dòng)，隨即順延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的協(xié)調(diào)是體現(xiàn)“艮俏”勁兒的關(guān)鍵，是不可缺失的過(guò)程。而“扭”是東北秧歌韻律的核心，藝彥所說(shuō)的“踩在板上，扭在腰眼上”，正是由下肢帶動(dòng)重心移動(dòng)而產(chǎn)生的腰部動(dòng)態(tài)。手巾花是“扭”的延伸與配合。在動(dòng)律訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)腰部的軸心作用和扭動(dòng)狀態(tài)，奠定韻律基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)基本體態(tài)。
做法：正步，重心前傾；雙膝略存，提跨，拔腰;含胸，垂肩；雙眼平視。
過(guò)程：a.教師示范。
b.學(xué)生自己完成。（教師給予糾正）。
c.簡(jiǎn)單介紹雙叉腰。
雙叉腰：雙手背分別插于腰際，雙肘略向前，指尖對(duì)后斜下方。
d.雙叉腰配基本體態(tài)完成。4.介紹持巾法。
a.握巾。
做法：手握手巾三分之一處，五指松弛，食指順手巾的圓形方向自然延伸。
b.三指夾巾。
做法：手巾花對(duì)折，手心對(duì)上，中指于手巾花下面；食指、無(wú)名指于手巾花上面，成三指夾巾。
注：作法在纏花時(shí)運(yùn)用。
5.動(dòng)律訓(xùn)練基本動(dòng)作介紹。
a.動(dòng)律。
1.上下動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰下壓，另一側(cè)腰上提，交替進(jìn)行，呈下弧線運(yùn)動(dòng)，重心在下，四拍、兩拍成一拍完成。
2.前后動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰前送，另一側(cè)腰回拉，交替進(jìn)行，重拍在里，四拍、兩拍或一拍完成。
3.劃圓動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。作法：腰部為軸，左右兩側(cè)腰圍繞腰軸前、后、上、下交替劃立圓，重拍在前下，四拍、兩拍或一拍完成。
b.壓腳跟。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腳跟快起快落，分量沉重，重拍在下，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)、艮。6.組合編排：
準(zhǔn)備：正步，垂手。
前奏：四拍。
5——6拍斜下方攤手。
7——8拍雙手里繞腕經(jīng)體前劃半弧線回叉腰。
音樂(lè)：1x8壓腳跟四次。
2x8上下動(dòng)律，壓腳跟。
3x8壓腳跟。
4x8前后動(dòng)律，壓腳跟。
5x8壓腳跟。
6x8壓腳跟劃圓動(dòng)律。
注：強(qiáng)調(diào)“扭”。腳跟下的“艮”(即點(diǎn))帶動(dòng)腰部的“扭”（即線）壓腳跟強(qiáng)調(diào)艮，動(dòng)律強(qiáng)調(diào)扭。
7.學(xué)上自由討論，自由練習(xí)，教師給予個(gè)別糾正。
三.布置作業(yè)。
書面：寫下東北秧歌基本知識(shí)。
課下練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，下節(jié)課還課。
四.教學(xué)反思。
這一單元主要是給學(xué)生介紹東北秧歌的基本知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)了解東北秧歌的基本風(fēng)格特點(diǎn)，了解基本體態(tài)。
學(xué)生在完成體態(tài)時(shí)，肩膀容易聳肩。壓腳跟時(shí)，艮勁不夠，幾個(gè)基本動(dòng)律，學(xué)生完成的也不夠好。上下動(dòng)律，提肋壓肋，學(xué)生容易扭胯，前后動(dòng)律扭的也不夠好。
在接下來(lái)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體態(tài)的訓(xùn)練。
舞蹈教案優(yōu)選篇四
1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調(diào)色盤、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
一、手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題。
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。
（1）師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧！（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”
（3）師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的？
幼：“畫上去的、用油畫棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”
師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的?！?BR> 二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法。
（1）師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?！?BR> 幼：“好！”
（2）師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈。”
師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇痢！?BR> （幼兒自主嘗試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）。
三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果。
（1）教師出示一組染邊的幼兒作品。
師：“這是小朋友的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?BR> 提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。
（2）出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。
師幼共同總結(jié)：不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
（3）師：“（拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品）小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子？”
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。
（4）師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的手絹都很漂亮！”
“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊，小朋友想一想，我們可以把它折成什么形狀？”
幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”
（5）師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方？
幼：“邊、角、邊角一起染……”
教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力。
四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。
師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮?！?BR> （請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈）。
五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫痢?BR> 展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。
六、還能染什么。
（教師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。）。
幼“衣服、毛巾、襪子……”
（2）師：“小朋友們看老師手里拿的什么？”
幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的。”
師：“這是什么？”
幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”
（3）師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?！?BR> 七、結(jié)束部分。
組織幼兒收拾活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。
綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
舞蹈教案優(yōu)選篇五
舞蹈的手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舞蹈的6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí)，學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn)：勾繃腳組合教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方，學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂(lè)。學(xué)完后，請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
10級(jí)舞蹈學(xué)。
1003405027。
舞蹈教案優(yōu)選篇六
中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)中國(guó)舞蹈考級(jí)教材1-10級(jí)（第三版）。
1、玩娃娃（壓腿練習(xí)）。
2、點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手（節(jié)奏練習(xí)）。
3、說(shuō)句悄悄話（頭的練習(xí)）。
4、小雨點(diǎn)（勾繃腳練習(xí)）。
5、小星星洗澡（手位練習(xí)）。
6、蝸牛（胯的練習(xí)）。
7、我們不怕大野狼游戲（平踏步練習(xí)）。
8、表情秀（表情與節(jié)奏練習(xí)）。
9、超級(jí)變變變（空間方位游戲）。
10、玩具熊（再見(jiàn)曲）。
1、膝蓋腳指頭（勾繃腳練習(xí)）。
2、小鈴鐺（腳位練習(xí)）。
3、娃娃（胯的練習(xí)）。
4、咯咯咯（頭的練習(xí)）。
5、愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓（腰的練習(xí)）。
6、月兒（手臂練習(xí)）。
7、螞蟻掉進(jìn)河里邊（腿與腰的練習(xí)）。
8、我是小小兵（重心移動(dòng)練習(xí)）。
9、大家來(lái)照相（節(jié)奏與造型練習(xí)）。
10、小天鵝（再見(jiàn)曲）。
1、三字經(jīng)（勾繃腳練習(xí)）。
2、字母歌（節(jié)奏練習(xí)）。
3、鋤禾（柔韌練習(xí)）。
4、小木偶（手位練習(xí)）。
5、滴滴答（胯的練習(xí)）。
6、旗語(yǔ)兵（半腳尖練習(xí)）。
7、真快樂(lè)（胯與跳的練習(xí)）。
8、玩翹板（維族）。
9、彝家娃娃真幸福（跳踢步練習(xí)）。
10、白雪公主（再見(jiàn)曲）。
1、小浪花（腿的練習(xí)）。
2、吹泡泡（手位練習(xí)）。
3、游泳（腰背練習(xí)）。
4、小帆船（三拍節(jié)奏練習(xí)）。
5、顏色歌（跳踢步練習(xí)）。
6、蝴蝶（波浪手和半腳尖碎步練習(xí)）。
7、識(shí)字歌（跳躍和胯的練習(xí)）。
8、積木樂(lè)園蒙族）。
9、維族小姑娘（維族）。
1、我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌（腿和腰的練習(xí)）。
2、尋胡隱君（手位練習(xí)）。
3、花搖籃（胸腰練習(xí)）。
4、波比換牙（肩的練習(xí)）。
5、火雞（踢腿練習(xí)）。
6、小袋鼠（跳躍練習(xí)）。
7、西班牙蝴蝶（重拍練習(xí)）。
8、小阿哥（苗族）。
9、上學(xué)路上（藏族）。
1、長(zhǎng)相思（腿的柔韌練習(xí)）。
2、村居（舞姿練習(xí)）。
3、小騎手（步伐練習(xí)）。
4、螢火蟲(chóng)小夜曲（三拍舞步練習(xí)）。
5、牽?；ㄏ罄龋|北秧歌）。
6、侗鄉(xiāng)小歌臺(tái)（侗族）。
7、小花帽（維族）。
8、八只小鵝（芭蕾手位練習(xí)）。
9、愛(ài)的人間（再見(jiàn)曲）。
1、小花旦（手眼練習(xí)）。
2、馬蘭謠（藏族舞）。
3、來(lái)比高（跳躍練習(xí)）。
4、賽龍舟（踢腿練習(xí)）。
5、拾豆豆（東北秧歌）。
6、打水的姑娘（傣族舞）。
7、摩登女孩（三拍舞步練習(xí)）。
8、喊月亮（彝族舞）。
9、練字謠。
1、賦得古原草送別（呼吸與柔韌練習(xí)）。
2、筷子舞（蒙族舞）。
3、花球舞。
4、哈密姑娘（維族舞）。
5、香格里拉（藏族舞）。
6、扎彩燈（東北秧歌）。
7、四小天鵝（芭蕾舞）。
8、天上人間（再見(jiàn)曲）。
編創(chuàng)技法部分一.動(dòng)點(diǎn)練習(xí)二.分割練習(xí)三.排序練習(xí)四.接力練習(xí)。
五.元素與調(diào)度練習(xí)六.情緒練習(xí)1情緒練習(xí)2。
編創(chuàng)技法部分七.調(diào)度練習(xí)單元。
1.賦格練習(xí)2.卡農(nóng)練習(xí)九.主題練習(xí)單元。
1.動(dòng)靜高低練習(xí)2.單舞步大齊舞綜合實(shí)例：1.傣女2.獅子王。
3.螢火蟲(chóng)小夜曲，4.坐火車的小老鼠。
舞蹈教案優(yōu)選篇七
1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。
課件、生宣紙、餐巾紙、彩色墨水、染紙作品等。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、“同學(xué)們，今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演變花手帕魔術(shù)。
2、教師小結(jié)：老師變出來(lái)的手帕漂亮嗎？（漂亮）其實(shí)剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝——染纈的制作方法，只是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。
3、簡(jiǎn)介民間手工藝——染纈。
“我這里收集了一些資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？”出示課件，學(xué)生念讀。
4、今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)制作花手帕的游戲。
板書課題：花手帕。
二、學(xué)習(xí)染制步驟和方法。
1、出示準(zhǔn)備材料，學(xué)生回憶變魔術(shù)似的情境。
“大家看，這就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤、生宣紙。通過(guò)觀看剛才的魔術(shù)表演，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師在變花手帕?xí)r用了哪些步驟？”（學(xué)生發(fā)言）。
教師板書：折——染。
2、學(xué)習(xí)折法：
（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同折法染成的，你能找到他們的折法嗎？”（田、米、川、州、井的折法及相應(yīng)染出的作品。）“那同學(xué)們能試著折一下他們嗎？”師生共同練習(xí)田、米、川、州、井的折法。
（2）、尋找更多不同折法。“接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰(shuí)最聰明，看誰(shuí)能找出更多不同折法?！睂W(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己找到的折法。
叫他--------基本骨架（板書）。
3、學(xué)習(xí)染法：
“學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”學(xué)生回答。
（1）、教師示范浸染，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生：染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色的面積大，反之則小。
（2）、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。（點(diǎn)染時(shí)因?yàn)椴噬當(dāng)D出的水量過(guò)少，有時(shí)會(huì)染不到反面，所以同學(xué)們?cè)谌旧珪r(shí)注意看看反面的染色情況。）。
（3）、演示撞水法。除了浸染和點(diǎn)染外，還有一種方法叫做撞水法，就是用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，從而顯現(xiàn)出淡色斑痕。
三、欣賞不同折法染制完成的作品。
師：接下來(lái)，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來(lái)的花手帕作品。（出示欣賞圖片）。
四、學(xué)生初次嘗試制作。
1、看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來(lái)一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問(wèn)題？（播放音樂(lè)）。
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在制作中遇到了什么問(wèn)題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問(wèn)題在哪？
五、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。
經(jīng)過(guò)第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的方法，那么，我們?cè)賮?lái)制作一次，記住制作中的注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取染制出更美麗的花手帕。
1、制作要求：每人制作2~4張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小?？纯凑l(shuí)的制作最有創(chuàng)意。
2、學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
六、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。
1、展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？
2、我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在用心創(chuàng)作，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的大腦，就能將平凡幻化為神奇！
舞蹈教案優(yōu)選篇八
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的.人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo)：能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。
每周五下午第四節(jié)課。
音樂(lè)教室。
導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。壓前腿。
準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩硎忠晃?，身體半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。
前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開(kāi)，手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位。
第一遍音樂(lè)：重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開(kāi)，立腰，不動(dòng)。第二、三、四遍音樂(lè)：由第二遍音樂(lè)開(kāi)始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭?，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。
前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。
第一遍音樂(lè)：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂(lè)：從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。
（做反面）。
根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型、每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,、今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來(lái)！
舞蹈教案優(yōu)選篇九
愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的.提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè)，手絹花。
3、樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。
4、樂(lè)器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。 師：孩子們，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?BR> 3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。 （1）師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音，為樂(lè)曲配樂(lè)。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè)器。
5、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
舞蹈教案優(yōu)選篇十
視聽(tīng)結(jié)合欣賞課。
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成作品欣賞，并了解音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè)文化。
(一)導(dǎo)入新課。
放片段無(wú)音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂(lè)的`舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問(wèn)題：
1、你們看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè)嗎？
2、那么你們認(rèn)為音樂(lè)在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂(lè)對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）。
(二)藝術(shù)性的民間舞。
1、《洗衣歌》。
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（p30、31），并熟悉音樂(lè)主題。
請(qǐng)同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。vcd/3。
舞蹈教案優(yōu)選篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內(nèi)容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè)曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂(lè)的體裁之一，有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂(lè)會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國(guó)的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)
5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。
2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。
3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國(guó)作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂(lè)大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè)長(zhǎng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂(lè)的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè)隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國(guó)宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說(shuō)明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
舞蹈教案優(yōu)選篇十二
1、在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)著音樂(lè)，按著節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
2、在愉快的情緒體驗(yàn)中，激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
音樂(lè)磁帶、國(guó)旗、扇子、沙巾、天安門課件。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入、情感激發(fā)。
1、二聲部的語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)。
2、歌表演《我愛(ài)天安門》。
二、創(chuàng)編舞蹈《我的媽媽叫中華》。
（一）唱《我的媽媽叫中華》。
讓我們用歌聲來(lái)告訴大家，《我的媽媽叫中華》。
（二）創(chuàng)編、表演《我的媽媽叫中華》。
師：祖國(guó)媽媽有一件漂亮的衣服，紅紅的，上面還有五顆亮閃閃的星星，相信你們已經(jīng)猜到了，那就是五星紅旗。她來(lái)和我們做朋友啦。（分發(fā)五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓）。
1、老師示范表演。
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、兩個(gè)幼兒互跳。
4、分句創(chuàng)編。
5、完整表演。
6、合作表演。
7多種形式表演。
師：祖國(guó)媽媽還為我們準(zhǔn)備了扇子、沙巾等，想嘗試一下嗎？她相信你們會(huì)跳出更美的舞蹈。
三、萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
師：祖國(guó)媽媽真?zhèn)ゴ?，有長(zhǎng)江、黃河等美麗的自然風(fēng)光，有天安門等偉大的建筑，相信孩子們長(zhǎng)大后會(huì)把我們的祖國(guó)媽媽打扮的更美麗。
舞蹈教案優(yōu)選篇十三
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。（認(rèn)知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個(gè)。
4.音樂(lè)《切分的時(shí)鐘》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、木偶導(dǎo)入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè)）。
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮?lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè)）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）。
教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當(dāng)我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè)找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè)）。
小結(jié)：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、
標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。
1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）。
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩?，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂(lè)跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè)左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂(lè)跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂(lè)舞蹈。
舞蹈教案優(yōu)選篇十四
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
相關(guān)媒體制作。
小動(dòng)物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦？
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎？"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來(lái)了。
（2）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
（3）來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
舞蹈教案優(yōu)選篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)。
(色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)。
二、展開(kāi)：(時(shí)間大約20分鐘)。
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌尽?BR> 4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇12種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
三、結(jié)束：(時(shí)間大約5分鐘)。
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
舞蹈教案優(yōu)選篇二
1、小熊舞（兒童舞蹈）。
2、西瓜（兒童舞蹈）。
3、球球操（兒童舞蹈）。
4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）。
5、小蝸牛（兒童舞蹈）。
6、我的小小手（兒童舞蹈）。
7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）。
8、數(shù)星星（兒童舞蹈）。
9、我是小畫家（兒童舞蹈）。
10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)。
1、小紅扇（安徽花鼓燈）。
2、吐泡泡的小魚（傣族）。
3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）。
4、劃船（客家）。
5、捉迷藏（兒童舞蹈）。
6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）。
7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）。
8、拔河（兒童舞蹈）。
9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）。
10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)。
1、小丫丫（哈尼族）。
2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）。
3、跳皮筋（兒童舞蹈）。
4、抓包（云南花燈）。
5、企鵝（東北）。
6、花手絹過(guò)家家（東北）。
7、小鴨嘎嘎（苗族）。
8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）。
9、小象洗澡（傣族）。
10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)。
1、剪羊毛（蒙族）。
2、扭扭舞（苗族）。
3、花皮球（東北秧歌）。
4、小木偶（兒童舞蹈）。
5、踢毽子（藏族）。
6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）。
7、鼓兒咚咚響（漢族）。
8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）。
9、會(huì)唱歌的盤子（維族）。
10、漁家歡歌（客家族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)。
1、小騎手（蒙族）。
2、彩綢飛舞（東北秧歌）。
3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）。
4、亮裝之舞（傈僳族）。
5、弄錢鼓（閩南地區(qū)）。
6、打歌（彝族）。
7、天山云步（哈薩克族）。
8、小卜少（傣族）。
9、狩獵娃娃（鄂倫春族）。
10、嘗葡萄（維族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)。
1、池塘里的小青蛙（漢族）。
2、歡騰腰鼓（河北秧歌）。
3、蹺蹺板。
4、打柴舞（黎族）。
5、新年來(lái)到（漢族）。
6、擠奶員（蒙族）。
7、拋繡球（苗族）。
8、花傘（云南花燈）。
9、漁趣（傣族）。
10、吉祥如意（畬族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)。
1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）。
2、小雨滴（安徽花鼓燈）。
3、小馬蹄（蒙古族）。
4、小格格（滿族）。
5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）。
6、鴨子戲水（苗族）。
7、小放牛（河北拉花）。
8、鈴鼓舞（維吾爾族）。
9、戲蝶（東北秧歌）。
10、阿美隊(duì)舞（高山族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)。
1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）。
2、團(tuán)團(tuán)扇（滿族）。
3、丟手絹（東北秧歌）。
4、大雁（蒙族）。
5、小小嫚（山東膠州秧歌）。
6、繞三靈（白族）。
7、踏踏踏（藏族踢踏）。
8、漓江小阿妹（壯族）。
9、采蘑菇的小姑娘（彝族）。
10、皮影娃（河北唐山皮影）。
（朝_）中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)。
1、拾青稞（藏族踢踏）。
2、織呀織（景頗族）。
3、花兒與少年（回族）。
4、擺手?jǐn)[（土家族）。
5、金花遍地開(kāi)（白族）。
6、茶香飄飄（浙江地區(qū)）。
7、放風(fēng)箏（河北滄州落子）。
8、阿細(xì)娃娃耍月（撒尼族）。
9、摘蘋果（朝_）。
10、快樂(lè)羅嗦（彝族）。
舞蹈教案優(yōu)選篇三
（一）。
教學(xué)內(nèi)容:介紹東北秧歌基本知識(shí)、學(xué)習(xí)基本動(dòng)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)東北秧歌的介紹，讓學(xué)生熟悉了解東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)東北秧歌的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)律，讓學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地掌握其基本體態(tài)和動(dòng)律特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)；東北小曲。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、手巾花。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.對(duì)東北秧歌基本體態(tài)的把握。
2.能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動(dòng)律和基本動(dòng)作。
教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。
教學(xué)過(guò)程“。
一、檢查作業(yè)（還課）。
二、導(dǎo)入新授課。
1.教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
2.教師簡(jiǎn)述東北秧歌的基本知識(shí)。其內(nèi)容如下：東北秧歌市漢、滿兩個(gè)名族之間歌舞藝術(shù)的結(jié)晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋養(yǎng)出的潑辣火熱，質(zhì)樸濃烈的感情特征，是漢族民間舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域與習(xí)俗，東北秧歌形成了穩(wěn)中帶浪，艮俏相融的審美特征。
東北秧歌伴奏樂(lè)器不同的功能和聲色賦予了舞蹈獨(dú)有的韻味。嗩吶的悠長(zhǎng)旋律與小缽的急促節(jié)奏互相呼應(yīng)，充滿張力，相得益彰。音樂(lè)的特殊性使舞蹈動(dòng)作突出三點(diǎn)，延伸“線”，動(dòng)靜相宜。而大缽和鼓則激發(fā)出熱辣的情緒，使東北女性特有的“溫中浪”得以更充分的表現(xiàn)。
豐富多變的手巾花是東北秧歌富有表現(xiàn)力的重要因素。手巾花與舞姿，動(dòng)態(tài)結(jié)合，細(xì)致的刻花出女性性格中的不同側(cè)面。里外片花帶著內(nèi)在的秀美；“小燕子展翅”直接表現(xiàn)了小姑娘的俏麗活潑；出手花的拋接直觀的體現(xiàn)出東北女性的潑辣果斷。
東北秧歌教材主要采用高蹺秧歌的動(dòng)作形態(tài)并結(jié)合當(dāng)?shù)匮砀璋l(fā)展而成。課堂中雖不踩蹺，但依然遵循高蹺秧歌的動(dòng)律特征：以下肢帶“艮勁兒”的步法帶動(dòng)腰部扭動(dòng)，隨即順延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的協(xié)調(diào)是體現(xiàn)“艮俏”勁兒的關(guān)鍵，是不可缺失的過(guò)程。而“扭”是東北秧歌韻律的核心，藝彥所說(shuō)的“踩在板上，扭在腰眼上”，正是由下肢帶動(dòng)重心移動(dòng)而產(chǎn)生的腰部動(dòng)態(tài)。手巾花是“扭”的延伸與配合。在動(dòng)律訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)腰部的軸心作用和扭動(dòng)狀態(tài)，奠定韻律基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)基本體態(tài)。
做法：正步，重心前傾；雙膝略存，提跨，拔腰;含胸，垂肩；雙眼平視。
過(guò)程：a.教師示范。
b.學(xué)生自己完成。（教師給予糾正）。
c.簡(jiǎn)單介紹雙叉腰。
雙叉腰：雙手背分別插于腰際，雙肘略向前，指尖對(duì)后斜下方。
d.雙叉腰配基本體態(tài)完成。4.介紹持巾法。
a.握巾。
做法：手握手巾三分之一處，五指松弛，食指順手巾的圓形方向自然延伸。
b.三指夾巾。
做法：手巾花對(duì)折，手心對(duì)上，中指于手巾花下面；食指、無(wú)名指于手巾花上面，成三指夾巾。
注：作法在纏花時(shí)運(yùn)用。
5.動(dòng)律訓(xùn)練基本動(dòng)作介紹。
a.動(dòng)律。
1.上下動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰下壓，另一側(cè)腰上提，交替進(jìn)行，呈下弧線運(yùn)動(dòng)，重心在下，四拍、兩拍成一拍完成。
2.前后動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰前送，另一側(cè)腰回拉，交替進(jìn)行，重拍在里，四拍、兩拍或一拍完成。
3.劃圓動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。作法：腰部為軸，左右兩側(cè)腰圍繞腰軸前、后、上、下交替劃立圓，重拍在前下，四拍、兩拍或一拍完成。
b.壓腳跟。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腳跟快起快落，分量沉重，重拍在下，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)、艮。6.組合編排：
準(zhǔn)備：正步，垂手。
前奏：四拍。
5——6拍斜下方攤手。
7——8拍雙手里繞腕經(jīng)體前劃半弧線回叉腰。
音樂(lè)：1x8壓腳跟四次。
2x8上下動(dòng)律，壓腳跟。
3x8壓腳跟。
4x8前后動(dòng)律，壓腳跟。
5x8壓腳跟。
6x8壓腳跟劃圓動(dòng)律。
注：強(qiáng)調(diào)“扭”。腳跟下的“艮”(即點(diǎn))帶動(dòng)腰部的“扭”（即線）壓腳跟強(qiáng)調(diào)艮，動(dòng)律強(qiáng)調(diào)扭。
7.學(xué)上自由討論，自由練習(xí)，教師給予個(gè)別糾正。
三.布置作業(yè)。
書面：寫下東北秧歌基本知識(shí)。
課下練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，下節(jié)課還課。
四.教學(xué)反思。
這一單元主要是給學(xué)生介紹東北秧歌的基本知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)了解東北秧歌的基本風(fēng)格特點(diǎn)，了解基本體態(tài)。
學(xué)生在完成體態(tài)時(shí)，肩膀容易聳肩。壓腳跟時(shí)，艮勁不夠，幾個(gè)基本動(dòng)律，學(xué)生完成的也不夠好。上下動(dòng)律，提肋壓肋，學(xué)生容易扭胯，前后動(dòng)律扭的也不夠好。
在接下來(lái)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體態(tài)的訓(xùn)練。
舞蹈教案優(yōu)選篇四
1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調(diào)色盤、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
一、手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題。
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。
（1）師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧！（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”
（3）師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的？
幼：“畫上去的、用油畫棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”
師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的?！?BR> 二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法。
（1）師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?！?BR> 幼：“好！”
（2）師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈。”
師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇痢！?BR> （幼兒自主嘗試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）。
三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果。
（1）教師出示一組染邊的幼兒作品。
師：“這是小朋友的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?BR> 提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。
（2）出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。
師幼共同總結(jié)：不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
（3）師：“（拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品）小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子？”
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。
（4）師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的手絹都很漂亮！”
“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊，小朋友想一想，我們可以把它折成什么形狀？”
幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”
（5）師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方？
幼：“邊、角、邊角一起染……”
教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力。
四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。
師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮?！?BR> （請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈）。
五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫痢?BR> 展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。
六、還能染什么。
（教師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。）。
幼“衣服、毛巾、襪子……”
（2）師：“小朋友們看老師手里拿的什么？”
幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的。”
師：“這是什么？”
幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”
（3）師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?！?BR> 七、結(jié)束部分。
組織幼兒收拾活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。
綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
舞蹈教案優(yōu)選篇五
舞蹈的手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舞蹈的6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí)，學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn)：勾繃腳組合教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方，學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂(lè)。學(xué)完后，請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
10級(jí)舞蹈學(xué)。
1003405027。
舞蹈教案優(yōu)選篇六
中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)中國(guó)舞蹈考級(jí)教材1-10級(jí)（第三版）。
1、玩娃娃（壓腿練習(xí)）。
2、點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手（節(jié)奏練習(xí)）。
3、說(shuō)句悄悄話（頭的練習(xí)）。
4、小雨點(diǎn)（勾繃腳練習(xí)）。
5、小星星洗澡（手位練習(xí)）。
6、蝸牛（胯的練習(xí)）。
7、我們不怕大野狼游戲（平踏步練習(xí)）。
8、表情秀（表情與節(jié)奏練習(xí)）。
9、超級(jí)變變變（空間方位游戲）。
10、玩具熊（再見(jiàn)曲）。
1、膝蓋腳指頭（勾繃腳練習(xí)）。
2、小鈴鐺（腳位練習(xí)）。
3、娃娃（胯的練習(xí)）。
4、咯咯咯（頭的練習(xí)）。
5、愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓（腰的練習(xí)）。
6、月兒（手臂練習(xí)）。
7、螞蟻掉進(jìn)河里邊（腿與腰的練習(xí)）。
8、我是小小兵（重心移動(dòng)練習(xí)）。
9、大家來(lái)照相（節(jié)奏與造型練習(xí)）。
10、小天鵝（再見(jiàn)曲）。
1、三字經(jīng)（勾繃腳練習(xí)）。
2、字母歌（節(jié)奏練習(xí)）。
3、鋤禾（柔韌練習(xí)）。
4、小木偶（手位練習(xí)）。
5、滴滴答（胯的練習(xí)）。
6、旗語(yǔ)兵（半腳尖練習(xí)）。
7、真快樂(lè)（胯與跳的練習(xí)）。
8、玩翹板（維族）。
9、彝家娃娃真幸福（跳踢步練習(xí)）。
10、白雪公主（再見(jiàn)曲）。
1、小浪花（腿的練習(xí)）。
2、吹泡泡（手位練習(xí)）。
3、游泳（腰背練習(xí)）。
4、小帆船（三拍節(jié)奏練習(xí)）。
5、顏色歌（跳踢步練習(xí)）。
6、蝴蝶（波浪手和半腳尖碎步練習(xí)）。
7、識(shí)字歌（跳躍和胯的練習(xí)）。
8、積木樂(lè)園蒙族）。
9、維族小姑娘（維族）。
1、我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌（腿和腰的練習(xí)）。
2、尋胡隱君（手位練習(xí)）。
3、花搖籃（胸腰練習(xí)）。
4、波比換牙（肩的練習(xí)）。
5、火雞（踢腿練習(xí)）。
6、小袋鼠（跳躍練習(xí)）。
7、西班牙蝴蝶（重拍練習(xí)）。
8、小阿哥（苗族）。
9、上學(xué)路上（藏族）。
1、長(zhǎng)相思（腿的柔韌練習(xí)）。
2、村居（舞姿練習(xí)）。
3、小騎手（步伐練習(xí)）。
4、螢火蟲(chóng)小夜曲（三拍舞步練習(xí)）。
5、牽?；ㄏ罄龋|北秧歌）。
6、侗鄉(xiāng)小歌臺(tái)（侗族）。
7、小花帽（維族）。
8、八只小鵝（芭蕾手位練習(xí)）。
9、愛(ài)的人間（再見(jiàn)曲）。
1、小花旦（手眼練習(xí)）。
2、馬蘭謠（藏族舞）。
3、來(lái)比高（跳躍練習(xí)）。
4、賽龍舟（踢腿練習(xí)）。
5、拾豆豆（東北秧歌）。
6、打水的姑娘（傣族舞）。
7、摩登女孩（三拍舞步練習(xí)）。
8、喊月亮（彝族舞）。
9、練字謠。
1、賦得古原草送別（呼吸與柔韌練習(xí)）。
2、筷子舞（蒙族舞）。
3、花球舞。
4、哈密姑娘（維族舞）。
5、香格里拉（藏族舞）。
6、扎彩燈（東北秧歌）。
7、四小天鵝（芭蕾舞）。
8、天上人間（再見(jiàn)曲）。
編創(chuàng)技法部分一.動(dòng)點(diǎn)練習(xí)二.分割練習(xí)三.排序練習(xí)四.接力練習(xí)。
五.元素與調(diào)度練習(xí)六.情緒練習(xí)1情緒練習(xí)2。
編創(chuàng)技法部分七.調(diào)度練習(xí)單元。
1.賦格練習(xí)2.卡農(nóng)練習(xí)九.主題練習(xí)單元。
1.動(dòng)靜高低練習(xí)2.單舞步大齊舞綜合實(shí)例：1.傣女2.獅子王。
3.螢火蟲(chóng)小夜曲，4.坐火車的小老鼠。
舞蹈教案優(yōu)選篇七
1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。
課件、生宣紙、餐巾紙、彩色墨水、染紙作品等。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、“同學(xué)們，今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演變花手帕魔術(shù)。
2、教師小結(jié)：老師變出來(lái)的手帕漂亮嗎？（漂亮）其實(shí)剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝——染纈的制作方法，只是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。
3、簡(jiǎn)介民間手工藝——染纈。
“我這里收集了一些資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？”出示課件，學(xué)生念讀。
4、今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)制作花手帕的游戲。
板書課題：花手帕。
二、學(xué)習(xí)染制步驟和方法。
1、出示準(zhǔn)備材料，學(xué)生回憶變魔術(shù)似的情境。
“大家看，這就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤、生宣紙。通過(guò)觀看剛才的魔術(shù)表演，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師在變花手帕?xí)r用了哪些步驟？”（學(xué)生發(fā)言）。
教師板書：折——染。
2、學(xué)習(xí)折法：
（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同折法染成的，你能找到他們的折法嗎？”（田、米、川、州、井的折法及相應(yīng)染出的作品。）“那同學(xué)們能試著折一下他們嗎？”師生共同練習(xí)田、米、川、州、井的折法。
（2）、尋找更多不同折法。“接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰(shuí)最聰明，看誰(shuí)能找出更多不同折法?！睂W(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己找到的折法。
叫他--------基本骨架（板書）。
3、學(xué)習(xí)染法：
“學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”學(xué)生回答。
（1）、教師示范浸染，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生：染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色的面積大，反之則小。
（2）、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。（點(diǎn)染時(shí)因?yàn)椴噬當(dāng)D出的水量過(guò)少，有時(shí)會(huì)染不到反面，所以同學(xué)們?cè)谌旧珪r(shí)注意看看反面的染色情況。）。
（3）、演示撞水法。除了浸染和點(diǎn)染外，還有一種方法叫做撞水法，就是用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，從而顯現(xiàn)出淡色斑痕。
三、欣賞不同折法染制完成的作品。
師：接下來(lái)，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來(lái)的花手帕作品。（出示欣賞圖片）。
四、學(xué)生初次嘗試制作。
1、看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來(lái)一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問(wèn)題？（播放音樂(lè)）。
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在制作中遇到了什么問(wèn)題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問(wèn)題在哪？
五、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。
經(jīng)過(guò)第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的方法，那么，我們?cè)賮?lái)制作一次，記住制作中的注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取染制出更美麗的花手帕。
1、制作要求：每人制作2~4張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小?？纯凑l(shuí)的制作最有創(chuàng)意。
2、學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
六、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。
1、展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？
2、我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在用心創(chuàng)作，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的大腦，就能將平凡幻化為神奇！
舞蹈教案優(yōu)選篇八
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的.人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo)：能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。
每周五下午第四節(jié)課。
音樂(lè)教室。
導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。壓前腿。
準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩硎忠晃?，身體半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。
前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開(kāi)，手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位。
第一遍音樂(lè)：重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開(kāi)，立腰，不動(dòng)。第二、三、四遍音樂(lè)：由第二遍音樂(lè)開(kāi)始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭?，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。
前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。
第一遍音樂(lè)：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂(lè)：從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。
（做反面）。
根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型、每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,、今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來(lái)！
舞蹈教案優(yōu)選篇九
愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的.提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè)，手絹花。
3、樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。
4、樂(lè)器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。 師：孩子們，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?BR> 3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。 （1）師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音，為樂(lè)曲配樂(lè)。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè)器。
5、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
舞蹈教案優(yōu)選篇十
視聽(tīng)結(jié)合欣賞課。
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成作品欣賞，并了解音樂(lè)對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè)文化。
(一)導(dǎo)入新課。
放片段無(wú)音樂(lè)的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂(lè)的`舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問(wèn)題：
1、你們看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè)嗎？
2、那么你們認(rèn)為音樂(lè)在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂(lè)對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）。
(二)藝術(shù)性的民間舞。
1、《洗衣歌》。
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（p30、31），并熟悉音樂(lè)主題。
請(qǐng)同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。vcd/3。
舞蹈教案優(yōu)選篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
教學(xué)內(nèi)容：
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè)曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”，音樂(lè)的體裁之一，有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂(lè)會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國(guó)的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)
5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè)曲。
2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。
3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國(guó)作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂(lè)大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè)長(zhǎng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂(lè)的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè)隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國(guó)宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說(shuō)明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
舞蹈教案優(yōu)選篇十二
1、在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)著音樂(lè)，按著節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
2、在愉快的情緒體驗(yàn)中，激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
音樂(lè)磁帶、國(guó)旗、扇子、沙巾、天安門課件。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入、情感激發(fā)。
1、二聲部的語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)。
2、歌表演《我愛(ài)天安門》。
二、創(chuàng)編舞蹈《我的媽媽叫中華》。
（一）唱《我的媽媽叫中華》。
讓我們用歌聲來(lái)告訴大家，《我的媽媽叫中華》。
（二）創(chuàng)編、表演《我的媽媽叫中華》。
師：祖國(guó)媽媽有一件漂亮的衣服，紅紅的，上面還有五顆亮閃閃的星星，相信你們已經(jīng)猜到了，那就是五星紅旗。她來(lái)和我們做朋友啦。（分發(fā)五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓）。
1、老師示范表演。
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、兩個(gè)幼兒互跳。
4、分句創(chuàng)編。
5、完整表演。
6、合作表演。
7多種形式表演。
師：祖國(guó)媽媽還為我們準(zhǔn)備了扇子、沙巾等，想嘗試一下嗎？她相信你們會(huì)跳出更美的舞蹈。
三、萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
師：祖國(guó)媽媽真?zhèn)ゴ?，有長(zhǎng)江、黃河等美麗的自然風(fēng)光，有天安門等偉大的建筑，相信孩子們長(zhǎng)大后會(huì)把我們的祖國(guó)媽媽打扮的更美麗。
舞蹈教案優(yōu)選篇十三
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。（認(rèn)知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個(gè)。
4.音樂(lè)《切分的時(shí)鐘》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、木偶導(dǎo)入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè)）。
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮?lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè)）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）。
教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當(dāng)我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè)找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè)）。
小結(jié)：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、
標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。
1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）。
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩?，比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂(lè)跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè)左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂(lè)跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂(lè)舞蹈。
舞蹈教案優(yōu)選篇十四
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
相關(guān)媒體制作。
小動(dòng)物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦？
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎？"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來(lái)了。
（2）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
（3）來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。