每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。如何有效應(yīng)對(duì)壓力，成為我們心理健康的關(guān)鍵所在。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇一
大家好，我是小小推銷員杜思樾。
今天我推薦的是美的智能電飯煲，希望大家喜歡它。
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電飯煲也被研究出來(lái)了，大家在選擇電飯煲的時(shí)候，要購(gòu)買美的智能電飯煲。
美的智能電飯煲全身雪白雪白的，前面有一個(gè)橢圓形的圈。圈上寫(xiě)著時(shí)間、項(xiàng)目表，別的地方還有好幾個(gè)綠色的按鈕，上面寫(xiě)著開(kāi)、關(guān)、保溫、加熱、功能選擇……煮米飯的時(shí)候，你能根據(jù)自己的需要來(lái)選擇是稍軟、稍硬、精煮，還是標(biāo)準(zhǔn)。還可以煮粥蒸煮，為了讓米飯煮的更香，電飯煲還采用了峰窩厚內(nèi)膽2.0與2.5。
電飯煲不會(huì)對(duì)人造成傷害。還采取了高效節(jié)電裝置，相當(dāng)于普通用電量的1／2。
價(jià)格便宜，心動(dòng)不如行動(dòng)，馬上來(lái)購(gòu)買吧。
大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛(ài)吃的桃子。
它非常甜，還分為許多種類呢，比如說(shuō)：油桃、黃桃……。
它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！
聽(tīng)完我的介紹，你心動(dòng)了嗎？但心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)訂購(gòu)吧！
你們當(dāng)過(guò)小小推銷員嗎？肯定沒(méi)有吧，而且我推銷的不是別的，正是我們平時(shí)喜歡吃的手工糖，看看我是怎么推銷的吧！
“失敗是成功之母”我又重新站了起來(lái)，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身邊，笑容滿面地說(shuō)道：“漂亮的阿姨，買一瓶吧，這糖果價(jià)格雖貴，但味道可不賴，買這種的最劃算，可以免費(fèi)贈(zèng)送一枝棒棒糖！”阿姨對(duì)我笑了一下，毫不猶豫地拿下一瓶去付錢了。我心理像吃了蜜一樣甜。
你覺(jué)得我像個(gè)小小推銷員嗎？
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇二
從妹妹呱呱墜地的那天起到現(xiàn)在，她就經(jīng)常像個(gè)喜劇演員一樣，不斷地給我們枯燥的生活帶來(lái)很多歡笑聲。雖然這一切都是在她無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下發(fā)生的，我也曾因?yàn)閶寢寣⒃径紝儆谖业膼?ài)分給了妹妹很大部分而吃醋，而現(xiàn)在卻是相當(dāng)?shù)男母是樵?，因?yàn)槊妹脤?shí)在太惹人愛(ài)了！
我的妹妹到底可愛(ài)在哪里呢？先從妹妹的造型上給大家介紹一下．黑黝黝的皮膚，一雙滴溜溜的眼睛特別有神，偶爾你可以感覺(jué)這對(duì)眼睛正在向你說(shuō)著什么呢！呵呵，造型上最好玩的莫過(guò)于她頭頂上的那兩個(gè)羊角辮了，高高的豎在那里，特別的“神氣”。
可愛(ài)的妹妹還特別淘氣！她特別愛(ài)撒嬌，這大概是她的殺手锏，一旦她使出這一招，就無(wú)人能敵了，沒(méi)有一個(gè)人拿她有辦法。這次啊，不幸的是讓我給碰上了。周末，我正抱著游戲機(jī)玩得起勁呢！在快過(guò)最后一關(guān)的時(shí)候，我的精神正處于極度緊張興奮之中，這時(shí)，卻被不速之客給攪局了。那個(gè)人，就是我的寶貝妹妹！她豎著那羊角辮“咚咚”地跑來(lái)我身邊，毫不猶豫地下了命令：“哥，給我玩?！薄安恍?，給我玩?！彼谠乜次液芫脹](méi)理會(huì)她，就跑開(kāi)了，我心里這下樂(lè)壞了，哈哈，終于今天被我給征服了?？墒?，沒(méi)想到的事情發(fā)生了，媽媽來(lái)了，而我那寶貝妹妹呢，自然也沒(méi)缺席，正被媽媽抱在手里一把鼻涕一把眼淚的“訴苦”著呢！
我的妹妹就是這樣一個(gè)人，淘氣著卻也可愛(ài)著呢！一看我欺負(fù)她，她就會(huì)把我告上法庭，讓庭長(zhǎng)來(lái)解決這事，因?yàn)橥ラL(zhǎng)——媽媽都是幫妹妹的，不用判，我輸了！唉！我好煩?。?BR> 五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇三
寒假里媽媽給我買了本《小屁孩日記》，我一看名字就很有趣，迫不及待地就打開(kāi)來(lái)看了。書(shū)里主要說(shuō)的是一個(gè)叫格雷的小男孩寫(xiě)的日記。通過(guò)格雷的日記我看到了一個(gè)幸福的家庭，還有一個(gè)充滿了歡樂(lè)的校園。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)后，我了解了這個(gè)叫格雷的小男孩的很多方面，他外形瘦小，但腦子非常聰明，雖然有時(shí)候他會(huì)用自己的小聰明去做一些調(diào)皮搗蛋的事情，但我還是很喜歡他。
格雷可以說(shuō)是一個(gè)真正兒童的代表，它具有小孩子該有的所有品質(zhì)，淘氣、聰明、誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績(jī)不好，而且也不愛(ài)學(xué)習(xí)。在大人的眼中，他不是一個(gè)“好孩子”，而這些缺點(diǎn)卻讓無(wú)數(shù)的人愛(ài)上了這個(gè)“壞孩子”?？戳诉@本書(shū)我不禁想起了我們這些小孩，我們?cè)诟改傅膰?yán)格教育下，學(xué)會(huì)了眾多才藝，像我們民樂(lè)班的同學(xué)，可以說(shuō)吹拉彈唱樣樣精通，是眾人眼中的“天才”，但我們沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，在大人的壓力下，除了練琴還是練琴。失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。還來(lái)不及享受兒童時(shí)期的快樂(lè)，就要過(guò)早面對(duì)這個(gè)殘酷的社會(huì)。兒童是這個(gè)世界的陽(yáng)光，有了兒童，這個(gè)世界才顯得更加多彩，更加具有活力。所以我也要奉勸一些大人，不要妄想強(qiáng)迫孩子去學(xué)什么東西，你們這樣只是在糟蹋這個(gè)世界未來(lái)的希望和活力。
我喜歡《小屁孩日記》這本書(shū)，它讓我想了很多很多。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇四
我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認(rèn)真讀書(shū)！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈?tīng)講。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使勁鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們，好像說(shuō)：“小朋友請(qǐng)大聲，我聽(tīng)不見(jiàn)！”后來(lái)大家就形成“大嗓門”這個(gè)好習(xí)慣。
我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
我的老師姓黃，她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候，老師用微笑表?yè)P(yáng)我，在我答錯(cuò)題目的時(shí)候，老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次，黃老在講重要的事情時(shí)，我在抽屜里玩紙飛機(jī)，我感覺(jué)有人在我身邊，我抬頭一看，原來(lái)是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說(shuō)：“我警告你一次?！拔业哪槻挥傻募t了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里，我看見(jiàn)小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來(lái)，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺(jué)到老師說(shuō)：”表現(xiàn)真好?！蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇五
當(dāng)我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無(wú)比憤怒和惋惜。
文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費(fèi)了一百五十多年時(shí)間才修建成的，中國(guó)古代標(biāo)志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。
中國(guó)有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因?yàn)榍宄能浫鯚o(wú)能，飽受到別國(guó)的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無(wú)忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動(dòng)的就用大車和牲畜搬運(yùn)，實(shí)在搬運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù)，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國(guó)古代的建筑藝術(shù)精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的恥辱。
我們要把這一奇恥大辱永遠(yuǎn)銘記在心中，為振興中華而學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，民族的偉大復(fù)興而鉆研。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，我們要報(bào)仇雪恨!
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇六
在一個(gè)星期日的上午，從云的裂縫里，那橙黃色的，襯著太陽(yáng)的邊緣上，陽(yáng)光成為一種寬闊的扇子一樣的光線，斜斜地投射下來(lái)，照臨到一片空地上，在這里，杰克遜正和小伙伴們舉行著一場(chǎng)足球賽。
球場(chǎng)上，大家把各自脫下的衣服和書(shū)堆放在地上當(dāng)球六，守門員在中間守球。杰克遜是守門員，誰(shuí)的球他都守，哪隊(duì)踢進(jìn)門就得分，現(xiàn)在是“0：0”。比賽正在緊張、激烈地進(jìn)行。球現(xiàn)在在甲隊(duì)1號(hào)球員腳下，他的球技可真不賴，乙隊(duì)有兩個(gè)人防守著他，可球愣是像和人的腳吸在一起一樣，還把乙隊(duì)的兩個(gè)球員耍得找不北，甲隊(duì)隊(duì)員臉上十分得意，在1號(hào)旁邊掩護(hù)著他向球門跑去，可是甲隊(duì)1號(hào)的臉上仍然鳳有露出笑容，心里可能在想：杰克遜可是個(gè)守門強(qiáng)手啊!哼!管他強(qiáng)不強(qiáng)，我一定要踢進(jìn)這一球。杰克遜這時(shí)提高了警惕，做好了準(zhǔn)備，蹲馬步，重心向前，雙手扶膝，動(dòng)作真是標(biāo)準(zhǔn)。甲隊(duì)1號(hào)來(lái)到門前猛地踢了一個(gè)飛球，球旋轉(zhuǎn)著向球門飛去，只見(jiàn)杰克遜向右邊一跳，把球抱住，摔在地上?！芭?——”乙隊(duì)球員歡呼著，慶賀著球沒(méi)進(jìn)。甲隊(duì)的球員垂著頭，然而他們沒(méi)抱怨，而是互相鼓勵(lì)。這時(shí)過(guò)路人也紛紛跑來(lái)觀看。
第二輪子開(kāi)始了，乙隊(duì)發(fā)球，2號(hào)接到球后向球門飛奔，甲隊(duì)1號(hào)早就在半路恭候，乙隊(duì)2號(hào)想在甲隊(duì)1號(hào)不備時(shí)把球運(yùn)過(guò)去，可是他的想法太單純了，被甲隊(duì)1號(hào)搶了過(guò)去?！昂?”一個(gè)中年男子叫到，然而旁邊頭上戴著紅蝴蝶結(jié)的女孩子叉著腰，皺超眉頭說(shuō)：“哼!有什么了不起，乙隊(duì)的人真是笨?！逼渌鼛讉€(gè)孩子和一個(gè)抱著孩子的婦女沒(méi)有發(fā)表看法，只是默默的看著激烈的比賽，一個(gè)穿紅色衣服的男孩跑到杰克遜身后，看甲隊(duì)1號(hào)準(zhǔn)備射門，乙隊(duì)幾個(gè)隊(duì)員向甲隊(duì)1號(hào)跑去，可都被拋在身后，觀眾們緊鎖眉頭，屏住呼吸，只見(jiàn)甲隊(duì)1號(hào)一個(gè)飛腳，球像是著了魔，明明是向左邊，杰克遜向左一跳，可是球一旋，向右邊飛去，從杰克遜耳邊飛進(jìn)了門。頓時(shí)，觀眾，球員們沸騰起來(lái)。甲隊(duì)1號(hào)也被大家圍了起來(lái)，穿紅衣服的男孩接到了球十分高興。
日頭在他們頭頂上十分刺眼，已經(jīng)是吃午飯的時(shí)候了，他們的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭著肩，唱著歌向家的方向走去。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇七
第二單元測(cè)。試題（一）。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、畫(huà)掉括號(hào)中不正確的讀音。
三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。
莫明其妙無(wú)原無(wú)故語(yǔ)重心常。
遮天避日昏黃一體鵬成萬(wàn)里。
四、讀一讀，把你想到的一個(gè)成語(yǔ)填在括號(hào)里。
1.善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（）。
2.知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。（）。
五、選詞填空。
1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并且（）地向老師作了檢討，他的這種知錯(cuò)能改的態(tài)度受到了老師的（）。（誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、稱贊、贊揚(yáng)）。
2.我國(guó)自己（）的運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功，大大（）了一切愿為四化做出貢獻(xiàn)的人們。（鼓勵(lì)、鼓舞、制造、創(chuàng)造）。
六、給下面的短文加上標(biāo)點(diǎn)。
七、按要求把成語(yǔ)填補(bǔ)完整。
1.填近義詞：
高（）遠(yuǎn)（）－（）二（）五（）四（）生（）活（）。
手（）足（）千（）萬(wàn)（）山（）地（）。
2.填反義詞：
大（）無(wú)（）大（）大（）口（）心（）天（）地（）。
出（）入（）一（）－（）（）應(yīng)（）合。
八、閱讀短文，回答問(wèn)題。
（－）賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗，每年都要舉行一次，每到這個(gè)時(shí)候，草原上就（展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn)）出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵(lì)馬兒爭(zhēng)氣。發(fā)令槍一響，十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng)，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇?fù)碇谲?，給他戴上大紅花。這時(shí)，人們都沉浸在一片歡樂(lè)中。
1.聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫(xiě)賽馬的句子畫(huà)出來(lái)。
3.短文的主要內(nèi)容是什么？
4.選擇括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（二）憑著一顆火熱的心。
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來(lái)到莘縣十八里鋪尚樓村。
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來(lái)她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個(gè)孩子病了，沒(méi)多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長(zhǎng)。
“我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點(diǎn)什么呢？”十五歲的海迪想。
她請(qǐng)求爸爸買來(lái)一盒銀針，一本《針灸學(xué)》，一本《人體解剖學(xué)》。
張海迪不管父母的勸說(shuō)和醫(yī)生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書(shū)讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動(dòng)物身上進(jìn)行試驗(yàn)，又在自己軀體上那尚有感覺(jué)的部位進(jìn)行試驗(yàn)。
僅僅三個(gè)月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會(huì)說(shuō)話，她給治好了；王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來(lái)，她給治愈了；一個(gè)叫小寶的六歲男孩，站都站不起來(lái)，經(jīng)她數(shù)百次針灸，小寶背起書(shū)包蹦蹦跳跳去上學(xué)了。
一個(gè)癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡(jiǎn)單的事，當(dāng)海迪給病人治病時(shí)，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時(shí)間一長(zhǎng)，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來(lái)，她變得左臂細(xì)，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來(lái)，她共治療了一萬(wàn)多人次。她是個(gè)癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉(xiāng)親們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)。
1.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時(shí)不免黯然淚下的原因是（）。
（2）“僅僅三個(gè)月后，她可以用銀針為病人治病了。”說(shuō)明（）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡(jiǎn)單的事，原因是（）。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
滋養(yǎng)（）探望（）警告（）簡(jiǎn)單（）。
4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
靜寂（）火熱（）溫暖（）歡樂(lè)（）。
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴、膝蓋。
三、1.取長(zhǎng)補(bǔ)短2.不恥下問(wèn)。
四、1.誠(chéng)懇、稱贊2.制造、鼓舞。
（二）1.指因?yàn)榍榫w低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復(fù)試驗(yàn)很快掌握了有關(guān)醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。（3）她是個(gè)癱瘓的小姑娘，給人治病會(huì)經(jīng)受很多痛苦。3.滋潤(rùn)、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測(cè)。試題（二）。
一、看拼音，寫(xiě)句子。
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：金（燦燦）。
水（）甜（）紅（）藍(lán)（）。
冷（）樂(lè)（）綠（）白（）。
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列。
1.迎春花臘梅桃花菊花。
2.歐洲世界羅馬意大利。
3.老年兒童青年少年中年。
四、在括號(hào)里填上句子所使用的修辭手法。
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（）。
2.在我們的故鄉(xiāng)――山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（）。
3.它糊里糊涂聽(tīng)著小青石的話，一會(huì)兒竟睡著了。（）。
4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。（）。
五、按要求寫(xiě)句子。
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
2.遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚(yú)。
3.小姑娘獨(dú)自旅行。
4.大雪過(guò)后，地上全白了。
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。
寫(xiě)成擬人句：________________。
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍(lán)眼睛，多像清澈的泉水。（）。
2.他長(zhǎng)得像他的爸爸。（）。
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。（）。
4.我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她。（）。
5.運(yùn)動(dòng)員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（）。
七、修改下面的病句。
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙。
2.市場(chǎng)上的水果真多??！有蘋(píng)果、葡萄、西紅柿、香蕉。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇八
教學(xué)理念：
1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著無(wú)數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物，課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫(kù)米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過(guò)程。
全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解--
第一部分是第1、2自然段，寫(xiě)我們來(lái)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園，開(kāi)始參觀;
第二部分是第3~6自然段，寫(xiě)我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見(jiàn)聞;
第三部分是第7自然段，寫(xiě)我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
其中第二部分按參觀時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解--
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞;第二層是第5自然段，寫(xiě)中午在天然動(dòng)物園見(jiàn)到了象群;第三層是第6自然段，寫(xiě)下午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
文章重點(diǎn)寫(xiě)在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫(xiě)。而在寫(xiě)一天的參觀過(guò)程中，又著重寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示板書(shū)：16、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢?書(shū)本上有這么一句話。
3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài))
6、學(xué)生交流
做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂(lè))
1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。)
2、基馬猴：過(guò)渡，咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎?
4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
(我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫(xiě)呢?(寫(xiě)作不可能面面俱到，不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫(xiě)作方法，想想我們平時(shí)在寫(xiě)哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等)同學(xué)們真是一些寫(xiě)作高手。
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫(xiě)一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫(xiě)具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇九
我今年擔(dān)任五年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班有15名男生、15名女生，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽(tīng)讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說(shuō)和寫(xiě)的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中借助教材培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別學(xué)生掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，大部分學(xué)生練習(xí)題和短文這兩者能結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，能較準(zhǔn)確把握文章思想情感。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順，這班學(xué)生的字寫(xiě)得很工整。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。
二、教材的分析。
全冊(cè)書(shū)由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有116個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字有152個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟。
三、教學(xué)目的、任務(wù)和要求。
本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)152個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，和116個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫(xiě)和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，和使用工具書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：
五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。
（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
（3）精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（4）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。
2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：
本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
（四）習(xí)作教學(xué)：
7次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：
1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。
3、根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
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五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十
“起來(lái)不愿做奴隸的人們……”每當(dāng)我在升旗儀式上或在電視上聽(tīng)到我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我的心情就無(wú)比激動(dòng)，為我們的祖國(guó)有如此激昂的國(guó)歌感到無(wú)比的自豪，這首歌也激勵(lì)著我們新一代要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)得更加偉大富強(qiáng)。
我們偉大祖國(guó)的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲，是作者在特殊的背景下為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。在日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，中華民族到了生死存亡的重要關(guān)頭時(shí)，上海電通影業(yè)公司為反映******統(tǒng)治區(qū)的知識(shí)分子從彷徨、苦悶中勇敢地走向抗日前線的故事而拍攝的電影《風(fēng)云兒女》，田漢按照電影情節(jié)的設(shè)計(jì)，擬寫(xiě)了最后一節(jié)詩(shī)稿：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”后來(lái)它被作為《風(fēng)云兒女》的主題歌，即《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞。由于田漢那時(shí)正面臨著白色恐怖的迫害，處境十分危險(xiǎn)，歌詞是在倉(cāng)促中寫(xiě)在一張香煙盒上的。由于田漢寫(xiě)后不久，就被反動(dòng)政府逮捕。曲作者聶耳當(dāng)時(shí)也面臨著反動(dòng)派的威脅與迫害，聶耳是在出國(guó)暫避之前完成了《義勇進(jìn)行曲》的作曲。
1949年9月27日，在新政協(xié)全體會(huì)議上，《義勇軍進(jìn)行曲》正式定為中國(guó)的國(guó)歌。田漢和聶耳在面臨著反動(dòng)派的威脅與迫害的處境下，依然抱著那堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)作精神寫(xiě)下了這首曲調(diào)高昂，旋律有力，帶著強(qiáng)烈的革命氣概的歌曲。他們這種精神深深地感動(dòng)了我，也使我對(duì)這首歌曲更加有特殊的感情。
國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》不僅表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義侵略的強(qiáng)烈憤怒和反抗精神，更體現(xiàn)了中華民族勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)外敵團(tuán)結(jié)一心的優(yōu)良傳統(tǒng)，也正是這樣一種精神，一直激勵(lì)著我要努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十一
10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。
a譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”
b你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。
c楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。
11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
a課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。
b《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門，見(jiàn)楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。
c晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)。
12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。
13《打電話》。
a本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
b這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十二
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十三
b課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
c大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
e這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。
15《金色的魚(yú)鉤》。
a寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
b課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
c“金色的魚(yú)鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
a這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。
b老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身。
17《夢(mèng)想的力量》。
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇一
大家好，我是小小推銷員杜思樾。
今天我推薦的是美的智能電飯煲，希望大家喜歡它。
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電飯煲也被研究出來(lái)了，大家在選擇電飯煲的時(shí)候，要購(gòu)買美的智能電飯煲。
美的智能電飯煲全身雪白雪白的，前面有一個(gè)橢圓形的圈。圈上寫(xiě)著時(shí)間、項(xiàng)目表，別的地方還有好幾個(gè)綠色的按鈕，上面寫(xiě)著開(kāi)、關(guān)、保溫、加熱、功能選擇……煮米飯的時(shí)候，你能根據(jù)自己的需要來(lái)選擇是稍軟、稍硬、精煮，還是標(biāo)準(zhǔn)。還可以煮粥蒸煮，為了讓米飯煮的更香，電飯煲還采用了峰窩厚內(nèi)膽2.0與2.5。
電飯煲不會(huì)對(duì)人造成傷害。還采取了高效節(jié)電裝置，相當(dāng)于普通用電量的1／2。
價(jià)格便宜，心動(dòng)不如行動(dòng)，馬上來(lái)購(gòu)買吧。
大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛(ài)吃的桃子。
它非常甜，還分為許多種類呢，比如說(shuō)：油桃、黃桃……。
它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！
聽(tīng)完我的介紹，你心動(dòng)了嗎？但心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)訂購(gòu)吧！
你們當(dāng)過(guò)小小推銷員嗎？肯定沒(méi)有吧，而且我推銷的不是別的，正是我們平時(shí)喜歡吃的手工糖，看看我是怎么推銷的吧！
“失敗是成功之母”我又重新站了起來(lái)，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身邊，笑容滿面地說(shuō)道：“漂亮的阿姨，買一瓶吧，這糖果價(jià)格雖貴，但味道可不賴，買這種的最劃算，可以免費(fèi)贈(zèng)送一枝棒棒糖！”阿姨對(duì)我笑了一下，毫不猶豫地拿下一瓶去付錢了。我心理像吃了蜜一樣甜。
你覺(jué)得我像個(gè)小小推銷員嗎？
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇二
從妹妹呱呱墜地的那天起到現(xiàn)在，她就經(jīng)常像個(gè)喜劇演員一樣，不斷地給我們枯燥的生活帶來(lái)很多歡笑聲。雖然這一切都是在她無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下發(fā)生的，我也曾因?yàn)閶寢寣⒃径紝儆谖业膼?ài)分給了妹妹很大部分而吃醋，而現(xiàn)在卻是相當(dāng)?shù)男母是樵?，因?yàn)槊妹脤?shí)在太惹人愛(ài)了！
我的妹妹到底可愛(ài)在哪里呢？先從妹妹的造型上給大家介紹一下．黑黝黝的皮膚，一雙滴溜溜的眼睛特別有神，偶爾你可以感覺(jué)這對(duì)眼睛正在向你說(shuō)著什么呢！呵呵，造型上最好玩的莫過(guò)于她頭頂上的那兩個(gè)羊角辮了，高高的豎在那里，特別的“神氣”。
可愛(ài)的妹妹還特別淘氣！她特別愛(ài)撒嬌，這大概是她的殺手锏，一旦她使出這一招，就無(wú)人能敵了，沒(méi)有一個(gè)人拿她有辦法。這次啊，不幸的是讓我給碰上了。周末，我正抱著游戲機(jī)玩得起勁呢！在快過(guò)最后一關(guān)的時(shí)候，我的精神正處于極度緊張興奮之中，這時(shí)，卻被不速之客給攪局了。那個(gè)人，就是我的寶貝妹妹！她豎著那羊角辮“咚咚”地跑來(lái)我身邊，毫不猶豫地下了命令：“哥，給我玩?！薄安恍?，給我玩?！彼谠乜次液芫脹](méi)理會(huì)她，就跑開(kāi)了，我心里這下樂(lè)壞了，哈哈，終于今天被我給征服了?？墒?，沒(méi)想到的事情發(fā)生了，媽媽來(lái)了，而我那寶貝妹妹呢，自然也沒(méi)缺席，正被媽媽抱在手里一把鼻涕一把眼淚的“訴苦”著呢！
我的妹妹就是這樣一個(gè)人，淘氣著卻也可愛(ài)著呢！一看我欺負(fù)她，她就會(huì)把我告上法庭，讓庭長(zhǎng)來(lái)解決這事，因?yàn)橥ラL(zhǎng)——媽媽都是幫妹妹的，不用判，我輸了！唉！我好煩?。?BR> 五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇三
寒假里媽媽給我買了本《小屁孩日記》，我一看名字就很有趣，迫不及待地就打開(kāi)來(lái)看了。書(shū)里主要說(shuō)的是一個(gè)叫格雷的小男孩寫(xiě)的日記。通過(guò)格雷的日記我看到了一個(gè)幸福的家庭，還有一個(gè)充滿了歡樂(lè)的校園。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)后，我了解了這個(gè)叫格雷的小男孩的很多方面，他外形瘦小，但腦子非常聰明，雖然有時(shí)候他會(huì)用自己的小聰明去做一些調(diào)皮搗蛋的事情，但我還是很喜歡他。
格雷可以說(shuō)是一個(gè)真正兒童的代表，它具有小孩子該有的所有品質(zhì)，淘氣、聰明、誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績(jī)不好，而且也不愛(ài)學(xué)習(xí)。在大人的眼中，他不是一個(gè)“好孩子”，而這些缺點(diǎn)卻讓無(wú)數(shù)的人愛(ài)上了這個(gè)“壞孩子”?？戳诉@本書(shū)我不禁想起了我們這些小孩，我們?cè)诟改傅膰?yán)格教育下，學(xué)會(huì)了眾多才藝，像我們民樂(lè)班的同學(xué)，可以說(shuō)吹拉彈唱樣樣精通，是眾人眼中的“天才”，但我們沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，在大人的壓力下，除了練琴還是練琴。失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。還來(lái)不及享受兒童時(shí)期的快樂(lè)，就要過(guò)早面對(duì)這個(gè)殘酷的社會(huì)。兒童是這個(gè)世界的陽(yáng)光，有了兒童，這個(gè)世界才顯得更加多彩，更加具有活力。所以我也要奉勸一些大人，不要妄想強(qiáng)迫孩子去學(xué)什么東西，你們這樣只是在糟蹋這個(gè)世界未來(lái)的希望和活力。
我喜歡《小屁孩日記》這本書(shū)，它讓我想了很多很多。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇四
我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認(rèn)真讀書(shū)！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門都怕這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈?tīng)講。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛使勁鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們，好像說(shuō)：“小朋友請(qǐng)大聲，我聽(tīng)不見(jiàn)！”后來(lái)大家就形成“大嗓門”這個(gè)好習(xí)慣。
我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。
我的老師姓黃，她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候，老師用微笑表?yè)P(yáng)我，在我答錯(cuò)題目的時(shí)候，老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次，黃老在講重要的事情時(shí)，我在抽屜里玩紙飛機(jī)，我感覺(jué)有人在我身邊，我抬頭一看，原來(lái)是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說(shuō)：“我警告你一次?！拔业哪槻挥傻募t了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里，我看見(jiàn)小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來(lái)，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺(jué)到老師說(shuō)：”表現(xiàn)真好?！蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇五
當(dāng)我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無(wú)比憤怒和惋惜。
文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費(fèi)了一百五十多年時(shí)間才修建成的，中國(guó)古代標(biāo)志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。
中國(guó)有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因?yàn)榍宄能浫鯚o(wú)能，飽受到別國(guó)的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無(wú)忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動(dòng)的就用大車和牲畜搬運(yùn)，實(shí)在搬運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù)，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國(guó)古代的建筑藝術(shù)精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的恥辱。
我們要把這一奇恥大辱永遠(yuǎn)銘記在心中，為振興中華而學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，民族的偉大復(fù)興而鉆研。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，我們要報(bào)仇雪恨!
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇六
在一個(gè)星期日的上午，從云的裂縫里，那橙黃色的，襯著太陽(yáng)的邊緣上，陽(yáng)光成為一種寬闊的扇子一樣的光線，斜斜地投射下來(lái)，照臨到一片空地上，在這里，杰克遜正和小伙伴們舉行著一場(chǎng)足球賽。
球場(chǎng)上，大家把各自脫下的衣服和書(shū)堆放在地上當(dāng)球六，守門員在中間守球。杰克遜是守門員，誰(shuí)的球他都守，哪隊(duì)踢進(jìn)門就得分，現(xiàn)在是“0：0”。比賽正在緊張、激烈地進(jìn)行。球現(xiàn)在在甲隊(duì)1號(hào)球員腳下，他的球技可真不賴，乙隊(duì)有兩個(gè)人防守著他，可球愣是像和人的腳吸在一起一樣，還把乙隊(duì)的兩個(gè)球員耍得找不北，甲隊(duì)隊(duì)員臉上十分得意，在1號(hào)旁邊掩護(hù)著他向球門跑去，可是甲隊(duì)1號(hào)的臉上仍然鳳有露出笑容，心里可能在想：杰克遜可是個(gè)守門強(qiáng)手啊!哼!管他強(qiáng)不強(qiáng)，我一定要踢進(jìn)這一球。杰克遜這時(shí)提高了警惕，做好了準(zhǔn)備，蹲馬步，重心向前，雙手扶膝，動(dòng)作真是標(biāo)準(zhǔn)。甲隊(duì)1號(hào)來(lái)到門前猛地踢了一個(gè)飛球，球旋轉(zhuǎn)著向球門飛去，只見(jiàn)杰克遜向右邊一跳，把球抱住，摔在地上?！芭?——”乙隊(duì)球員歡呼著，慶賀著球沒(méi)進(jìn)。甲隊(duì)的球員垂著頭，然而他們沒(méi)抱怨，而是互相鼓勵(lì)。這時(shí)過(guò)路人也紛紛跑來(lái)觀看。
第二輪子開(kāi)始了，乙隊(duì)發(fā)球，2號(hào)接到球后向球門飛奔，甲隊(duì)1號(hào)早就在半路恭候，乙隊(duì)2號(hào)想在甲隊(duì)1號(hào)不備時(shí)把球運(yùn)過(guò)去，可是他的想法太單純了，被甲隊(duì)1號(hào)搶了過(guò)去?！昂?”一個(gè)中年男子叫到，然而旁邊頭上戴著紅蝴蝶結(jié)的女孩子叉著腰，皺超眉頭說(shuō)：“哼!有什么了不起，乙隊(duì)的人真是笨?！逼渌鼛讉€(gè)孩子和一個(gè)抱著孩子的婦女沒(méi)有發(fā)表看法，只是默默的看著激烈的比賽，一個(gè)穿紅色衣服的男孩跑到杰克遜身后，看甲隊(duì)1號(hào)準(zhǔn)備射門，乙隊(duì)幾個(gè)隊(duì)員向甲隊(duì)1號(hào)跑去，可都被拋在身后，觀眾們緊鎖眉頭，屏住呼吸，只見(jiàn)甲隊(duì)1號(hào)一個(gè)飛腳，球像是著了魔，明明是向左邊，杰克遜向左一跳，可是球一旋，向右邊飛去，從杰克遜耳邊飛進(jìn)了門。頓時(shí)，觀眾，球員們沸騰起來(lái)。甲隊(duì)1號(hào)也被大家圍了起來(lái)，穿紅衣服的男孩接到了球十分高興。
日頭在他們頭頂上十分刺眼，已經(jīng)是吃午飯的時(shí)候了，他們的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭著肩，唱著歌向家的方向走去。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇七
第二單元測(cè)。試題（一）。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、畫(huà)掉括號(hào)中不正確的讀音。
三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。
莫明其妙無(wú)原無(wú)故語(yǔ)重心常。
遮天避日昏黃一體鵬成萬(wàn)里。
四、讀一讀，把你想到的一個(gè)成語(yǔ)填在括號(hào)里。
1.善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（）。
2.知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。（）。
五、選詞填空。
1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并且（）地向老師作了檢討，他的這種知錯(cuò)能改的態(tài)度受到了老師的（）。（誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、稱贊、贊揚(yáng)）。
2.我國(guó)自己（）的運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功，大大（）了一切愿為四化做出貢獻(xiàn)的人們。（鼓勵(lì)、鼓舞、制造、創(chuàng)造）。
六、給下面的短文加上標(biāo)點(diǎn)。
七、按要求把成語(yǔ)填補(bǔ)完整。
1.填近義詞：
高（）遠(yuǎn)（）－（）二（）五（）四（）生（）活（）。
手（）足（）千（）萬(wàn)（）山（）地（）。
2.填反義詞：
大（）無(wú)（）大（）大（）口（）心（）天（）地（）。
出（）入（）一（）－（）（）應(yīng)（）合。
八、閱讀短文，回答問(wèn)題。
（－）賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗，每年都要舉行一次，每到這個(gè)時(shí)候，草原上就（展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn)）出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵(lì)馬兒爭(zhēng)氣。發(fā)令槍一響，十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng)，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇?fù)碇谲?，給他戴上大紅花。這時(shí)，人們都沉浸在一片歡樂(lè)中。
1.聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫(xiě)賽馬的句子畫(huà)出來(lái)。
3.短文的主要內(nèi)容是什么？
4.選擇括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（二）憑著一顆火熱的心。
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來(lái)到莘縣十八里鋪尚樓村。
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來(lái)她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個(gè)孩子病了，沒(méi)多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長(zhǎng)。
“我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點(diǎn)什么呢？”十五歲的海迪想。
她請(qǐng)求爸爸買來(lái)一盒銀針，一本《針灸學(xué)》，一本《人體解剖學(xué)》。
張海迪不管父母的勸說(shuō)和醫(yī)生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書(shū)讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動(dòng)物身上進(jìn)行試驗(yàn)，又在自己軀體上那尚有感覺(jué)的部位進(jìn)行試驗(yàn)。
僅僅三個(gè)月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會(huì)說(shuō)話，她給治好了；王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來(lái)，她給治愈了；一個(gè)叫小寶的六歲男孩，站都站不起來(lái)，經(jīng)她數(shù)百次針灸，小寶背起書(shū)包蹦蹦跳跳去上學(xué)了。
一個(gè)癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡(jiǎn)單的事，當(dāng)海迪給病人治病時(shí)，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時(shí)間一長(zhǎng)，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來(lái)，她變得左臂細(xì)，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來(lái)，她共治療了一萬(wàn)多人次。她是個(gè)癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉(xiāng)親們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)。
1.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時(shí)不免黯然淚下的原因是（）。
（2）“僅僅三個(gè)月后，她可以用銀針為病人治病了。”說(shuō)明（）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡(jiǎn)單的事，原因是（）。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
滋養(yǎng)（）探望（）警告（）簡(jiǎn)單（）。
4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
靜寂（）火熱（）溫暖（）歡樂(lè)（）。
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴、膝蓋。
三、1.取長(zhǎng)補(bǔ)短2.不恥下問(wèn)。
四、1.誠(chéng)懇、稱贊2.制造、鼓舞。
（二）1.指因?yàn)榍榫w低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復(fù)試驗(yàn)很快掌握了有關(guān)醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。（3）她是個(gè)癱瘓的小姑娘，給人治病會(huì)經(jīng)受很多痛苦。3.滋潤(rùn)、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測(cè)。試題（二）。
一、看拼音，寫(xiě)句子。
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：金（燦燦）。
水（）甜（）紅（）藍(lán)（）。
冷（）樂(lè)（）綠（）白（）。
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列。
1.迎春花臘梅桃花菊花。
2.歐洲世界羅馬意大利。
3.老年兒童青年少年中年。
四、在括號(hào)里填上句子所使用的修辭手法。
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（）。
2.在我們的故鄉(xiāng)――山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（）。
3.它糊里糊涂聽(tīng)著小青石的話，一會(huì)兒竟睡著了。（）。
4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。（）。
五、按要求寫(xiě)句子。
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
2.遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚(yú)。
3.小姑娘獨(dú)自旅行。
4.大雪過(guò)后，地上全白了。
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。
寫(xiě)成擬人句：________________。
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍(lán)眼睛，多像清澈的泉水。（）。
2.他長(zhǎng)得像他的爸爸。（）。
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。（）。
4.我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她。（）。
5.運(yùn)動(dòng)員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（）。
七、修改下面的病句。
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙。
2.市場(chǎng)上的水果真多??！有蘋(píng)果、葡萄、西紅柿、香蕉。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇八
教學(xué)理念：
1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著無(wú)數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物，課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫(kù)米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過(guò)程。
全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解--
第一部分是第1、2自然段，寫(xiě)我們來(lái)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園，開(kāi)始參觀;
第二部分是第3~6自然段，寫(xiě)我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見(jiàn)聞;
第三部分是第7自然段，寫(xiě)我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
其中第二部分按參觀時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解--
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞;第二層是第5自然段，寫(xiě)中午在天然動(dòng)物園見(jiàn)到了象群;第三層是第6自然段，寫(xiě)下午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
文章重點(diǎn)寫(xiě)在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫(xiě)。而在寫(xiě)一天的參觀過(guò)程中，又著重寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示板書(shū)：16、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢?書(shū)本上有這么一句話。
3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài))
6、學(xué)生交流
做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂(lè))
1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。)
2、基馬猴：過(guò)渡，咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎?
4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
(我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫(xiě)呢?(寫(xiě)作不可能面面俱到，不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫(xiě)作方法，想想我們平時(shí)在寫(xiě)哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等)同學(xué)們真是一些寫(xiě)作高手。
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫(xiě)一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫(xiě)具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇九
我今年擔(dān)任五年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班有15名男生、15名女生，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽(tīng)讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說(shuō)和寫(xiě)的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中借助教材培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別學(xué)生掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，大部分學(xué)生練習(xí)題和短文這兩者能結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，能較準(zhǔn)確把握文章思想情感。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順，這班學(xué)生的字寫(xiě)得很工整。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。
二、教材的分析。
全冊(cè)書(shū)由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有116個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字有152個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。
在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟。
三、教學(xué)目的、任務(wù)和要求。
本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)152個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，和116個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫(xiě)和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，和使用工具書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：
五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。
（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
（3）精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（4）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。
2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：
本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
（四）習(xí)作教學(xué)：
7次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。
（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：
1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。
3、根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
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五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十
“起來(lái)不愿做奴隸的人們……”每當(dāng)我在升旗儀式上或在電視上聽(tīng)到我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我的心情就無(wú)比激動(dòng)，為我們的祖國(guó)有如此激昂的國(guó)歌感到無(wú)比的自豪，這首歌也激勵(lì)著我們新一代要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)得更加偉大富強(qiáng)。
我們偉大祖國(guó)的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲，是作者在特殊的背景下為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。在日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，中華民族到了生死存亡的重要關(guān)頭時(shí)，上海電通影業(yè)公司為反映******統(tǒng)治區(qū)的知識(shí)分子從彷徨、苦悶中勇敢地走向抗日前線的故事而拍攝的電影《風(fēng)云兒女》，田漢按照電影情節(jié)的設(shè)計(jì)，擬寫(xiě)了最后一節(jié)詩(shī)稿：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”后來(lái)它被作為《風(fēng)云兒女》的主題歌，即《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞。由于田漢那時(shí)正面臨著白色恐怖的迫害，處境十分危險(xiǎn)，歌詞是在倉(cāng)促中寫(xiě)在一張香煙盒上的。由于田漢寫(xiě)后不久，就被反動(dòng)政府逮捕。曲作者聶耳當(dāng)時(shí)也面臨著反動(dòng)派的威脅與迫害，聶耳是在出國(guó)暫避之前完成了《義勇進(jìn)行曲》的作曲。
1949年9月27日，在新政協(xié)全體會(huì)議上，《義勇軍進(jìn)行曲》正式定為中國(guó)的國(guó)歌。田漢和聶耳在面臨著反動(dòng)派的威脅與迫害的處境下，依然抱著那堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)作精神寫(xiě)下了這首曲調(diào)高昂，旋律有力，帶著強(qiáng)烈的革命氣概的歌曲。他們這種精神深深地感動(dòng)了我，也使我對(duì)這首歌曲更加有特殊的感情。
國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》不僅表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義侵略的強(qiáng)烈憤怒和反抗精神，更體現(xiàn)了中華民族勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)外敵團(tuán)結(jié)一心的優(yōu)良傳統(tǒng)，也正是這樣一種精神，一直激勵(lì)著我要努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十一
10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。
a譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”
b你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。
c楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。
11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
a課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。
b《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子),中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為(進(jìn)城門，見(jiàn)楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó))】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。
c晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)。
12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。
13《打電話》。
a本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
b這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十二
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
五年級(jí)上語(yǔ)文S版二單元石林篇十三
b課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
c大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
e這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。
15《金色的魚(yú)鉤》。
a寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
b課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
c“金色的魚(yú)鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
a這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。
b老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身。
17《夢(mèng)想的力量》。
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。