興趣是人們追求知識和實現(xiàn)自我價值的動力之一，寫作是一種記錄和傳達思想的方式。注意總結(jié)的時態(tài)，一般使用過去時來描述已經(jīng)發(fā)生的事情?？纯催@些學(xué)生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
高中語文及批改評語篇一
楊樹;高大、挺拔，這是它給我們的第一印象。不管何時，它那身軀，總給人一種舒服、踏實地感覺?？崾?，它寬厚的葉子擋住炎陽，留下一片清涼。嚴冬，又在霜雪傲立，不屈，不撓。我曾見過一棵樹，樹身彎曲著，但它的翠綠，甚至壓過了其他樹。
柳樹;春天，一個百物爭艷的季節(jié)。作為樹中的佼佼者，柳當然也展一展自己的魅力。一排排整齊的樹葉，一條條嫩黃的柳枝，使它擁有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美譽。柳的生命力也很強，只要在合適的時間插上一段枝，它就可以長成一棵樹。它對環(huán)境沒有特殊的要求，只有適應(yīng)環(huán)境的決心。
竹;竹，可以說是一個奇跡了。它和梅、柏那一起被人們稱為歲寒三友。初生時，它和草一起鉆出土地，就那么一節(jié)筍。然后，筍慢慢長大，生出枝干。不過這時，它的枝干還和草一樣脆弱。是環(huán)境的壓力，才促使它慢慢變硬、越長越高，沖向云天。
柏，也是那么的神奇。蒼勁的身軀，配上小小地、刺似般的葉。但是，正是它那高傲的姿態(tài)，顯得有點不平易近人了。
很多人，很多樹，有很多感悟。
簡評評語：這是一篇寫景的文章，小作者通過對楊樹、柳樹、竹和柏的生長狀態(tài)和精神品質(zhì)的描述，說明了每種樹，都蘊含著一些別致地道理。文章選材新穎，易于激發(fā)讀者的閱讀欲望。
高中語文及批改評語篇二
下雪了，可以到林子里去玩了。
清早時分，連接兩片林子的小橋都變成了架在銀河上的銀橋了。天空仿佛像一只白天鵝，那片片雪花像白天鵝的潔白銀羽，好一幅天鵝戲羽圖哇!
中午時分，整個樹林就是一面銀光鏡反射著點點陽光，把森林照得無比閃亮。配著羽毛雪仿佛是天女散花，無比美麗。羽毛雪鋪在地上變成了白狼毛地毯，比云朵還雪白。
啊，冬天的森林多美啊!
【批改評語】這篇寫景文按從清早到中午的時間順序向我們徐徐展開了一幅森林冬日的風(fēng)景圖，運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪了天空、樹木等景象，描繪有聲有色，讓人身臨其境。本文結(jié)構(gòu)安排合理，是篇不錯的文章。
高中語文及批改評語篇三
作文。
教學(xué)是語文教學(xué)的集大成,所有的語文常識都是為寫作文準備的材料。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中語文作文加批改。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
在漆黑的夜晚，誰持之以恒，誰就能發(fā)現(xiàn)指路明燈，通往目的地;在洶涌的海上，誰持之以恒，誰就能發(fā)現(xiàn)鮮美食物，享受可口的午餐;在人生道路上，誰持之以恒，誰就能成功。
持之以恒，即堅持，從始至終。它似一泓清泉，擺脫束縛噴涌而出;它如一枝獨傲寒霜的梅，綻放清香之花;它像一江春水，奔流不息向東流。
翻開歷史長卷，有多少名人志士的故事廣為流傳，又有多少持之以恒的人走向成功。就拿“程門立雪”的故事來說，是他們的持之以恒感動了老師，老師才肯教他們知識，傳授他們智慧，最終造就了人人景仰的學(xué)者。
訴說神話故事，雖是民間編造，但已經(jīng)廣為流傳。其中的“愚公移山”的故事無疑不訴說著堅持不懈感天動地，泣鬼神，正是由于這種精神，“愚公精神”才會世代傳承。
縱觀當今世界，又有多少成功人士的堅持不懈成就了他們的人生之路。譬如洪戰(zhàn)輝——“背著妹妹上大學(xué)”。雖然不是血濃于水的的骨肉親情，但是人間摯愛慢慢播下種子，十二年如一日，是他的持之以恒詮釋了大愛無疆。
唯有持之以恒才能成就輝煌;唯有不懈努力才能造就成功;唯有堅持到底才能創(chuàng)造勝利。是啊，天下之大，當今世界又競爭激烈，只有持之以恒的人才能“打出自己的一片天”。
郭晶晶，國家優(yōu)秀跳水運動員，榮獲多枚金牌。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，她很好的詮釋了這句話——晝夜不舍的訓(xùn)練，有時的傷痛與疾病也困擾著她，但正是由于她的晝夜不舍，才會在奧運會上盡顯風(fēng)采。
沈浩，小崗村的村官。下車伊始，小崗村落后貧困，是他，帶領(lǐng)農(nóng)民修路建房，開發(fā)土地，遇到困難時，他不屑一顧，盡可能去解決。鮮紅的手印留住了他，他的持之以恒使小崗村快速發(fā)展?，F(xiàn)在，他雖然不在了，但是永遠銘記在小崗村人的心中。
“堅持就是勝利”我以這句話來鞭策自己，拿起持之以恒的畫筆，闊步向前，點綴人生風(fēng)采，書寫成功篇章。
批改評語：本文以“持之以恒點綴燦爛人生”為標題，為論點，為人們吹響了前進的號角，斗志昂揚，令人奮發(fā)!豐富的典型事例，精辟透徹的分析，增強了文章的說服力、感染力。
“拍死一只蜘蛛不過是一件小事罷了，別怕，你一定可以做到的!”我緊緊地握著拳頭，毫無底氣地給自己打氣。
近了，更近了。
我只要操起手邊的任何一樣?xùn)|西就可以輕而易舉地將這只是蜘蛛拍死，可是我四肢僵硬，什么也做不了，只能眼睜睜地看著它向我逼近，一步又一步地向我逼近。
此時，我只覺得無比悔恨。
說，還是不說，這是個問題。
最終我為自己描繪的美好明天戰(zhàn)勝了我的理智。我，選擇了沉默。甚至帶有幾分幸災(zāi)樂禍。
蜘蛛還在逼近。
這一刻，我感覺不到考場，也感覺不到周圍的老師和考生，仿佛天地間只剩下我與這只蜘蛛。
剛剛下過雨，外面一陣陣土腥味惡心得讓我想吐，這一切的一切簡直像是惡夢。
忽然，它一個翻身，竟然，掉下了桌子，監(jiān)考老師從我身旁經(jīng)過，一腳踩了過去。
我瞪大眼睛望著地上泥糊糊一般的尸體，深深地呼了一口氣。抬頭，看見黑板上方掛著的時鐘，還有不到一個小時的時間，——我還什么都沒有寫。
看著干凈的考卷，我欲哭無淚。如果我告訴了那個男生?這，不過是一件小事!
批改評語：本文作者的敘述功力不一般，場景的描寫真是惟妙惟肖，真實而生動地敘寫了自己身邊的一件小事給自己帶來的心理活動，情節(jié)有波折，一切迎刃而解后又巧妙地點明了這一件小事的后果。
余嘗聞或嘆其時運之不濟，命途之多磨，捶胸怨道："生不必逢時"，然余又聞我命由我不由天之豪邁言語，故余以為：生不必逢時也。
生不必逢時也。若君以為，生于亂世則遭難于身，生于太平盛世則高枕無憂，則君將悔矣。有言道："亂世出英雄，"造就英雄偉才之因非時非出身也，而因人也。
孟子曰："故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"人若有才，終將有用武之地，英雄不問出處，是英才是庸才，以其所成之就而論之。成大事者，看己之才德，非天時地利也。
泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦之綺麗，
唐詩。
之魁奇，
宋詞。
之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。
姜太公苦等半載，白雙鬢老去華顏，亦磨不去其雄心壯志，故其等來文王，最終成百家之宗師，皆因其心堅。太史公歷宮刑之辱，亦不因時而棄，終留無韻之離騷之史記于世，其皆因表心堅勝于時勢。
集上文之所述，故余以為：生不必逢時，縱時不就我亦應(yīng)由我就時，以心堅而成大事，不甘認時任命，甘讓己生碌碌無為，此乃弱者所為，余鄙之。
批改評語：這篇議論文觀點明確，富有哲理。本文體現(xiàn)了作者優(yōu)質(zhì)的語用素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)素養(yǎng)、理性認知素養(yǎng)。本文論點鮮明，文情并茂、文氣沛然。用第一人稱寫作，直接扣住了結(jié)合自己的體驗與感悟。全文文筆老練，簡筆繁筆的使用各盡其宜各得其妙，積極修辭素養(yǎng)良好。文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯自洽，收縱自如。不足在于：用例稍嫌陳舊，第四段的闡釋宜更切題一些。
高中語文及批改評語篇四
余嘗聞或嘆其時運之不濟，命途之多磨，捶胸怨道：“生不必逢時”，然余又聞我命由我不由天之豪邁言語，故余以為：生不必逢時也。
生不必逢時也。若君以為，生于亂世則遭難于身，生于太平盛世則高枕無憂，則君將悔矣。有言道：“亂世出英雄，”造就英雄偉才之因非時非出身也，而因人也。
孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比巳粲胁牛K將有用武之地，英雄不問出處，是英才是庸才，以其所成之就而論之。成大事者，看己之才德，非天時地利也。
泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦之綺麗，唐詩之魁奇，宋詞之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。
姜太公苦等半載，白雙鬢老去華顏，亦磨不去其雄心壯志，故其等來文王，最終成百家之宗師，皆因其心堅。太史公歷宮刑之辱，亦不因時而棄，終留無韻之離騷之史記于世，其皆因表心堅勝于時勢。
集上文之所述，故余以為：生不必逢時，縱時不就我亦應(yīng)由我就時，以心堅而成大事，不甘認時任命，甘讓己生碌碌無為，此乃弱者所為，余鄙之。
批改評語：這篇議論文觀點明確，富有哲理。本文體現(xiàn)了作者優(yōu)質(zhì)的語用素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)素養(yǎng)、理性認知素養(yǎng)。本文論點鮮明，文情并茂、文氣沛然。用第一人稱寫作，直接扣住了結(jié)合自己的體驗與感悟。全文文筆老練，簡筆繁筆的使用各盡其宜各得其妙，積極修辭素養(yǎng)良好。文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯自洽，收縱自如。不足在于：用例稍嫌陳舊，第四段的闡釋宜更切題一些。
高中語文及批改評語篇五
元朝王實甫在《西廂記》第五本第三折中寫道：掩家里有信行，知恩報恩。著名社會活動家趙樸初生前多次提到“知恩報恩”，而樸老的一生也如是做的。
隨著時代的發(fā)展，當今社會有多少人能夠做到“知恩報恩”?倒是忘恩負義的事情時有發(fā)生。
相信大家對陳世美這個人物并不陌生，忘恩負義、拋妻棄子，最終被包拯所斬，也因此在后世成為負心人的代名詞。
去年7月，前世界大學(xué)生運動會體操冠軍張尚武就被隊友陳一冰指責(zé)，“他對中國體操隊很不負責(zé)任，對曾經(jīng)對他好的教練忘恩負義?！?BR> 當然，也有知恩圖報的正面事例。
有個船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的?！贝髡f：“當?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因為船上有漏洞。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”
古人云：受人滴水之恩，當涌泉相報。著名政治家、軍事謀略家范雎信奉“一飯之恩必償”，他上承孝公、商鞅變法圖強之志，下開秦皇、李斯統(tǒng)一帝業(yè)，成為秦國歷史上繼往開來的一代名相。
漆工做了好事，沒有留聲，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。正因為漆工悄悄做了一件好事挽救了船工孩子的生命，故船工贈錢財以報恩，誠心表達謝意。而我們的社會正充斥著“道德滑坡”的論調(diào)，從去年“小悅悅事件”，再到路人扶老被訛事件、名牌牛奶中出現(xiàn)致癌物、地溝油上餐桌、舊皮鞋制老酸奶，無不顯示出部分無良奸商完全散失了道德底線。
當今社會一方面缺乏像漆工這樣的活雷鋒，另一方面也缺少“知恩報恩”的船工。這正提醒我們要知恩圖報學(xué)做人，敢于承擔責(zé)任，做一名像杭州司機吳斌式的道德模范。
教師評語：這篇議論文觀點明確，富有豐富的意蘊。往往行善之人不求回報，但知恩圖報卻能將這種優(yōu)秀之品發(fā)揚光大，能在傳承中成就人人行善之習(xí)慣。曾有多少順便之善遭遇冷漠，又有多少舉手之善遭遇為事不關(guān)己的高高掛起，以怨報德，以無良對付恩情，以信口雌黃對待三春暖語…….讓傷害不再，讓溫暖永存，請知恩圖報!文章立意巧妙，短小精悍，意義深遠。
高中語文及批改評語篇六
孔子春游，感慨于水遇方則方，遇圓則圓，不禁嘆曰：“斯善矣!”人生豈不如是?人性如水，遇強暴淫威能方正耿直，遇良善小弱能柔和謙卑，方圓并濟，才能止于至善之地。
民族之魂”魯迅，因為懂得方圓之道，所以有了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡腻P錚信條。先生如椽巨筆，批專制，倡民主，刺人心，濟世救人。他的方，是不屈服于國民政府的恐嚇威脅，敢說真話，表真心;他的圓，是愛生如子，極力庇護受追捕的學(xué)生，不辭勞苦，不怕牽累。而他之所以為，是因為他熾熱的心中燃著對民族的愛、對青年的愛、對祖國未來的愛。思方行圓，方圓并濟，成就了魯迅的大愛與至善。
“二十世紀中國的良心”巴金，因為懂得方圓之道，所以有了“愿化春泥”的樸素言語。在民智初開的年代，他毅然掙脫舊家庭的束縛，與封建禮教抗爭，追逐廣闊新天地;在人心最黑暗、渾濁的年代，他堅定信念，不棄光明，始終苦中作樂，不屈服于時運的不公;而晚年的他，更是寫成《隨想錄》浩浩長卷，剖析自己，點亮希望的星星之火。他的方，是不屈于強權(quán)的抗爭;他的圓，是心系于百姓的奉獻。他之所以為，是因為心中對光明的堅守，對未來的憧憬。思方行圓，方圓相濟，成就了巴金的奉獻與至善。
然而有一類人，偏偏反其道而行之，違背歷史與人民的選擇，最終只會自取滅亡、遺臭萬年。
郅都不懂愛民如子的善心，一味迎合漢武帝，嚴刑酷法，殺人如麻，終被寫入《酷吏列傳》，受人詬病。他的確“方”，方得剛正古直令人敬畏;而缺了這“圓”，“方”只會被打得棱角盡失，難以為善。
方圓之道，在于心中所思，手中所行。方圓之道，盡在方寸之間。
我不禁想起西子湖畔，雷峰塔下壓著的傳說，法海之所以被人民詬罵，或許正是因為他過于方正，不肯行圓。最終拆算了白娘子和許仙，可惜他終日對著門前的西湖之水，竟沒有懂得這人性如水，思方行圓之道。
善心當以方為槳，以圓為舟，不畏風(fēng)浪，普度眾生。思方，行圓，止于至善。
評語：文字的俊健深刻顯示出作者具有很高的文字修養(yǎng)，用語典雅而簡練，論理嚴密而深刻，善用對比論證，這既體現(xiàn)在魯迅、巴金身上的方圓各不同，也體現(xiàn)在與郅都的對照。注意：“才能止于至善之地”應(yīng)該為“才能達于至善之地”。
高中語文及批改評語篇七
有一天，主人買了一支牙膏和一支牙刷，牙刷很華麗，上面有紅藍的線條，美麗的圖案，跟一件藝術(shù)品一樣!可牙膏的一身花白，毫無半點光澤!主人回家后便把他們放到了洗手臺上!離開了!
一會只，聽見洗手臺上傳了了這樣的話語：“你好，我們以后可要做好朋友啊!”牙膏說。“切，誰和你做朋友啊!你多難看”牙刷大聲回道!牙膏只好無奈的離開了!
晚上，主人到洗手臺邊刷牙!牙刷大聲喊道：“喂!喂!那邊那個丑丑的牙膏，你快給我點牙膏!速度!”牙膏不但氣，還盡全力給牙刷擠了許多牙膏。因為牙膏多的緣故，主人刷的很輕便可以刷干凈。第二天早晨主人回到洗手臺，牙刷還像往常那樣毫無禮貌的對牙膏說;快給我一牙膏，牙膏便還是恭恭敬敬的個他。第二天，第三天……就這樣半個月過去了。藥膏以前胖乎乎，逐漸變的消瘦，終于他的牙膏全部用完了。于是主人把它丟進了垃圾桶!
第二天，主人新買了一支牙膏，那只牙膏比以前的漂亮多了，青花瓷的外表，到刷牙的時候，牙刷很恭敬的說道：“漂亮的，牙膏，請給我一些牙膏可以么?”新來的牙膏很清高沒有說話，給了他豆粒大小的牙膏。非但如此，牙膏給牙刷的牙膏一次比一次少，主人也越來越用力，終于有一天牙刷壞了，他受到了和舊牙膏一樣的懲罰----丟進垃圾筒。
在垃圾桶中的牙刷，回想起，要不是舊牙膏給他的牙膏多，可能他早就是這樣的下場了，他非常后悔，可那又能怎樣呢?為時已晚了!!!
人們只有到失去的時候才抱怨沒有珍惜，所以請大家珍惜自己的一切，珍惜身邊的人，不要等失去之后才想“后悔當初沒有感謝”
【點評】這篇文章是一則有趣的寓言故事，敘述牙刷與牙膏的故事，告訴人們一個道理，人們只有到失去的時候才抱怨沒有珍惜。想象合理，塑造形象突出特點，構(gòu)思巧妙。
高中語文及批改評語篇八
1、思路（不太）清晰，標點使用（不夠）正確，結(jié)構(gòu)（不夠）完整，用詞（不夠）準確。
2、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)
3、習(xí)作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。
4、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。
5、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。
6、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。
7、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
8、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光評
9、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎習(xí)作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
10、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。
11、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？
12、以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習(xí)俗
13、能通過具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場面。
14、詳略得當，寫出了春節(jié)喜慶的氣氛
15、用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們
16、表達了作者的無限快樂
17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
18、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21、本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
24、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
25、在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，能寫出自己獨特的感受。
26、詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點
27、有一些習(xí)俗沒有介紹具體。
28、沒有寫出自己獨特的感受
29、語言平淡，不夠生動。
30、思維混亂，沒有條理。
31、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
32、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
33、詳略安排不當，主次不夠分明。
34、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
35、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
36、重點突出，中心明確，立意鮮明。
37、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
38、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
39、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
40、中心不夠明確，立意不夠清晰。
41、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
42、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
高中語文及批改評語篇九
走西口在那個年代是再普通不過的了，我們可以從余秋雨寫晉商歷史的那篇文章里深深體會到那揪人心弦的夫妻別離、母子分手的感人情景。
喬老三上船了，頭也不回，妻子扶著老娘抖在風(fēng)沙里，她們一句話也不說，甚至抬不起那長滿老繭的手。但妻子知道，老三不會忘了他發(fā)過的誓：“你放心，我一有了錢，就會回來接你的，變心，就讓黃河吞了我!”
船逆著風(fēng)，逆著流，艱難地消失在大拐彎處。但愿這婆媳倆不會像船一樣行得艱辛，等得焦急。妻子始終相信：黃河會見證一切。
春去春來，風(fēng)行風(fēng)止，水漲水落，總能看見她挎著籃子徘徊在黃河渡口。采一會兒苦菜，她就站直了腰向遠處瞧瞧，紅圍巾隨風(fēng)招展，散發(fā)著信號。讓老遠的船夫看見了，叫個不停：“大妹子，還等哪?”
她默默地站在沙旁河口，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺低吟起那《走西口》：“哥哥你走西口，妹妹我淚長流。哥哥你別變心，妹妹我守在村頭……”
聽別人說過，喬老三在那邊修了店，成了家。她不信，也不哭，倒是老娘受不住這流言和折磨早日歸西了。她堅信，老三不會騙自己，不會背叛黃河——他們心中的神。
來，她經(jīng)常到渡口詢問，向別人打聽，一有消息就把人家請到門上，好酒好肉，每次都聽到同樣的話ug語：“別等了，他不會回來了?！?BR> 又過了幾年，村里來人了，可是不一會兒就沖向了渡口，人們只聽見模糊的吶喊：“黃河爺，我來認罪了!”
聽了這則故事，走西口的小伙子們再也沒有失信過家妻，再也沒有失信過黃河。一代一代，再也沒聽說過這么凄慘的故事，只有遠去的囑咐和歸來的歡笑——晉商文化的根。
【批改評語】這篇文章通過一個凄美故事的演繹，說明誠信是晉商文化的根本，對老三媳婦的等待的精細描寫，是比較逼真?zhèn)魃竦?，表現(xiàn)了作者描寫的功力，故事曲折動人。環(huán)境描寫，渲染氣氛。
高中語文及批改評語篇十
8.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
9.文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
10.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
11.本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
高中語文及批改評語篇十一
寫作出一篇優(yōu)秀。
作文。
的基礎(chǔ)就是對素材的累計,在作文寫作中沒有素材的累計,猶如巧婦難為無米之炊,寫不出一篇優(yōu)秀的文章。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文帶批改。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度。不同的國家、不同的民族、不同的社會，有著不同的核心價值觀。新中國的社會主義核心價值觀包括了理想信念、民主法制、忠誠愛國、以人為本、公平正義、和諧文明、敬業(yè)奉獻、團結(jié)互助、誠實守信、寬厚兼容、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新十二個方面。
任何價值觀都存在于社會之中，體現(xiàn)在社會之中。在古代的中國，國民以忠君愛民為本，歷史上出現(xiàn)了家喻戶曉的岳飛、包拯、文天祥等人物。他們忠誠愛國、公平正義的精神值得我們學(xué)習(xí)。革命時期，為了新中國的成立，革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，不怕犧牲、保家衛(wèi)國的英雄主義讓我感動?！帮L(fēng)暴海燕”徐特立、“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰、“為了可愛的中國”的方志敏，這些都是我們耳熟能詳?shù)牧沂?。新中國成立后，由于連年的戰(zhàn)爭，百廢待興，人民當家做了主人，全國人民熱血沸騰，投入了轟轟烈烈的大生產(chǎn)和大建設(shè)中。袁隆平用“一粒種子改變世界”，李四光“打破中國貧油論”。隨著社會的發(fā)展，改革創(chuàng)新成了社會發(fā)展的必然趨勢。小崗村“冒天下之大不韙”的舉動無意間成為中國改革開放的序幕，中國因此創(chuàng)造了用世界上7%的土地養(yǎng)活世界上22%的人口的奇跡。天下第一村的華西村大膽探索，大膽實踐，使農(nóng)民奔小康的熱情空前高漲。經(jīng)過了幾十年的辛苦建設(shè)，我國現(xiàn)在已經(jīng)成為了文明、民主、獨立，自強的社會主義國家。隨著社會的變革，我們的價值觀也在不斷地發(fā)生變化。不同時期有著不同的價值觀。
在我國經(jīng)濟體制的變革中，一些不容忽視的負面影響也出現(xiàn)了。理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏，這些都反映了某些人的價值觀取向，我們是新中國的陽光少年，我們要努力學(xué)習(xí)，確立遠大的理想，樹立正確的人觀、價值觀，我們應(yīng)該不斷探索，勇于發(fā)現(xiàn)，不辭勞苦，不畏艱險，團結(jié)協(xié)作，為共產(chǎn)主義理想而努力學(xué)習(xí)，努力奮斗。
評語：這篇文章開頭先介紹“社會主義核心價值觀”的內(nèi)涵，第二段談感受。采用總分的段落結(jié)構(gòu)，以時間為序，既舉例論證，又推進時間發(fā)展，逐步說到現(xiàn)在，自然挽合。結(jié)尾結(jié)合現(xiàn)實中存在的問題，發(fā)出號召。
當殘奧會被拉開帷幕時，總會有太多的感動。感動化為畫卷，呈現(xiàn)出奮斗的精神;感動化為音符，沁入人的心扉;感動化為淚水，傾灑對健兒們喝彩。
是什么支持他們笑到最后，是什么使他們獲得鮮花與掌聲，是什么使他們成為最后的贏家?是信念，那股心中永不滅的圣火。
信念是石，敲出星星之火。信念支持他走到最后，在任何困難和挫折面前，他從來都未曾畏懼，他從未放棄那個信念——解放科西嘉，在全法國建立共和制，是信念使他過關(guān)斬將，英勇殺敵，毫不畏懼一切。在沒有武器和糧食時，在后援被敵方切斷時，在孤軍奮戰(zhàn)于異國他鄉(xiāng)時，他——拿破侖，從來就沒有倒下，他始終有這么一個信念在支持他，支持他打完每一場戰(zhàn)役，成就神話般的色彩人生。
信念是火，點燃希望的燈。是那個一定要活下來的信念，鼓舞著這個身殘志堅的作家。史鐵生曾經(jīng)有太多的抱怨，有太多的不滿，對生活也同樣沒有憧憬，但是后來，母親讓他點燃了希望的燈，他有了這么個信念，他很重要，于是，他重新看待生活，一定要活下去，活得更好，他寫出了更多出與肺腑的文章，感情真摯，細膩，無不讓人為之流淚。信念成就了史鐵生的未來，讓他更瀟灑地揮動筆桿。
信念是燈，照亮前方的路。信念支持他走到了最后，支持他笑傲江湖，成就完美的人生。同樣是身患重疾，肌肉萎縮，終年與輪椅相伴，但對科學(xué)的無限追求與狂熱的信念，支持他在輪椅上完成了對宇宙天體一個又一個的猜想，黑洞在他腦海中繪制，星球在他腦海中運行，任何一種天體無不精確地運行。更是信念，讓他堅強地用一根手指敲打鍵盤與外界交流，讓學(xué)術(shù)界認識這位身殘志堅的偉人——霍金。
是信念，那心中不滅的圣火，激勵了無數(shù)有志之士。讓他們擁有屬于自己的一片天地，成就了他們的建樹。
是信念，一股強大的力量，喚醒了大地，吹綠了江南之岸，生機盎然。
信念，心中不滅的圣火，點燃你心中的熱情，使你駛向成功的彼岸。
評語：本文是一篇規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應(yīng)扣題，使得全文渾然一體。
生活中我們總是會在無意或有意間觸碰到別人或是被別人為難，這時候我們就得給自己找個臺階。
一次，德國詩人歌德在花園里散步，在一條僅能讓一個人走過的小路與一位批評家相遇了。
“我從來不給蠢貨讓路”，批評家說道。
“我恰好相反”，說完歌德便笑著退到了路邊。
這個短短的故事給了你什么啟發(fā)呢?我們都佩服歌德的智慧，但是更讓我們佩服的是詩人歌德的心境，因為他給了自己一個臺階走下去。而批評家卻相反。
詩人和批評家的相遇其實只是一次無期而遇，也只是生活中的一個小細節(jié)。
很多時候我們就像批評家一樣，總是高高在上，總是認為自己了不起，總是不會懂得謙讓，最后我們卻找不到讓自己下去的臺階了。
在生活這個大舞臺上，我們每個人都的確演繹著一個獨特的角色，那就是自己。但是，既然是生活這個大舞臺，就不會只是一個人的世界，因此我們就應(yīng)該懂得謙卑，做任何事情都應(yīng)該給自己找個臺階。
前幾天和哥哥坐車回家，他的一位同事和妻子鬧了別扭，打電話也不見人接，于是哥哥說：“為什么不找個臺階走下去呢，何必騎在虎背上下也下不去，這樣不是你站得高，而是給自己斷了后路啊!”我頓時覺得這話很有道理。
的確，不管是做事情還是說話，我們都應(yīng)該給自己一個臺階。
一道臺階的建立不僅僅是為了人行方便，有時候也是人與人心靈溝通的通道。臺階往往是從下而上，我們只想過走上去，而忘了還要下來。在人生著個舞臺上，我們不僅要一道走路的臺階，也需要一道心靈的臺階。如果我們總是站在那個高高在上的地點，忽視了別人的存在，那么我們就會被拋棄在那個“高高”的地方，陪伴著自己的就只會是寂寞和孤獨。
歌德的那一笑一退就給了他一個很好的臺階，不僅不失面子，也還深刻地諷刺了那個批評家。我哥哥的那個同事聽了我哥哥的話后回家就直接給妻子承認自己的錯誤，后來就恢復(fù)了原來的幸福家庭。
其實，每個人的獨特也猶如一顆懸浮在液體里的微粒，難免會受到?jīng)_撞或沖撞到別人，只要在心靈深處給自己一個臺階，我們的生活就會變得更有情調(diào)，也不會給對方帶來傷害。因此，臺階不是總往上爬，很多時候，我們還得用它走下來。
評語：作為一篇議論文，本文用質(zhì)樸的語言，為我們講述了一個深刻的道理——“不管是做事情還是說話，我們都應(yīng)該給自己一個臺階”。沒有華麗的辭藻、沒有精雕細琢的行文技巧，同樣可以寫出好的文章，這才是寫作的最高境界。
高中語文及批改評語篇十二
不知從什么時候和父母的距離有這么遠，而且真的真的好遠好遠!
又是一年中秋節(jié)，萬家燈火，喜笑顏開，家人團聚的場景似乎很常見，但是，對我來說那只是一種奢望!望著天上發(fā)著淡淡光芒的月亮，沒有“每逢佳節(jié)倍思親”的傷感，有的只是習(xí)慣性的孤獨。
“怎么了?外面冷，回家坐吧!”媽媽從房里走出來，輕輕的拍著我的肩膀?！皨?，我想過中秋節(jié)!”我將頭慢慢轉(zhuǎn)向她?！敖裉觳痪褪侵星锕?jié)嗎?屋里還有月餅，要吃嗎?”媽媽一臉疑惑。“我說的不是這樣的中秋節(jié)!”我恨恨的說?！澳恰恪?”“你是知道的，我想要一家團圓，一家人一起，一起賞月吃月餅!”“你爸不是忙嘛，他說過了，一有時間就回來!”“有時間?他每次都這么說，可是……可有哪次是真的……別人總是家人團聚，而我，只有對著月亮發(fā)呆!我是真的真的好想爸爸?！蔽揖従彽膶㈩^轉(zhuǎn)回，將頭低下，讓劉海遮住眼睛，讓眼淚默默地流下，無盡的流下!“我知道，我知道、我替他保證，有時間一定會回來!真的!”媽媽雙手扶住我的肩!我搖了搖頭、不再作聲!
媽媽替我披上一件衣服，進屋了。
我又將頭抬起，望著天上愈加園亮的月亮，并沒有被它的美麗所折服，感受到的只有它的清冷，而且愈加嚴重。起風(fēng)了，樹葉嘩嘩的作響，一片又一片的樹葉落下，枯黃了，歸根了!我突然覺得好冷，好冷，又將衣服裹緊了些，真的好冷，透過心的冷!
院子門被推開了，聽到了行李箱滾動的聲音，“我回來啦!”一聲熟悉又因長時間沒有聽到而陌生的聲音響起。我尋聲抬起頭，那是一個消瘦的人，領(lǐng)著大包小包，滿臉笑容。我不顧一切，飛一樣的奔向他，緊緊地抱住他，因為，他是我最想最想的爸爸!
媽媽也開門迎接，三人抱成一團，緊緊地。
中秋佳節(jié)、不再孤獨，不再傷感，不再難過。因為，我有家人陪!
中秋節(jié)，我相信是世界上最美好的節(jié)日!
批改評語：讀完全文，為作者能有這樣細膩的想法而驚嘆。家人的彼此關(guān)愛在小作者看來是多么重要，這是一個孩子內(nèi)心最渴盼的情感。作者用真實的語言刻畫自己內(nèi)心的活動，給人的感覺很真實。
高中語文及批改評語篇十三
評改是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文評語，則是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆。然而，傳統(tǒng)的作文評語大多公式化、模式化。它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點和修改錯誤的積極性，更談不上對學(xué)生健康的寫作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師在批改作文時要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發(fā)寫作熱情。
“關(guān)鍵詞”：評語藝術(shù)性人文性。
《語文新課標》指出：“教師要鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！?BR> 他們活躍的思維，使其個性和創(chuàng)造力逐漸喪失?！白鋈恕魑摹苯虒W(xué)理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者實際心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑ゾ氁庵酒焚|(zhì)，逐步提高寫作能力，實現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這個意義上說，學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進行引導(dǎo)。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現(xiàn)需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學(xué)生進行平等的、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。評價學(xué)生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學(xué)生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調(diào)動學(xué)生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學(xué)生都喜歡寫作，從而提高全體學(xué)生的寫作水平。我認為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高小學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了。
2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題。
回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中語文及批改評語篇十四
2.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
3.你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來，真不錯。
4.本文采用了第一人稱的寫法,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
5.本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。
6.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
7.《我的夢想》每個人都有夢想，而且不止一個!該文作者便以簡練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實感的流露。文末作者表達了要為實現(xiàn)夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點睛的作用。對于一個二年級的學(xué)生來說實在難能可貴。
8.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
9.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好,棋風(fēng)更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的。
10.你寫的校園一角真美。那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
11.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強。
12.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13.本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
14.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
15.文章開頭交待得分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
16.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
17.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
18.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
20.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
高中語文及批改評語篇十五
一、開頭。
1、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
2、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述，給人留下深刻印象。
3、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
二、結(jié)構(gòu)。
1、對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。
2、過渡自然，每一段交待得很清楚。
3、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。
4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
5、簡要敘述前因，進行鋪墊。
*6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
三、語言。
1、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
2、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.
3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
4、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
*6、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
四、結(jié)尾。
1、結(jié)尾含蓄，點明主題。
2、結(jié)尾簡煉、感人。
3、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
4、由景生情,結(jié)尾自然.
5、比喻形象、貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
*6、結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細致,描寫生動.
※許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張、好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
※你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
※你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
※你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察、會生活的人，老師、同學(xué)都欣賞你！
※你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
※看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
※你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
※從這一段小小的日記，看出你是個細心的學(xué)生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。※“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
※樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
※你是一個想象力多么豐富的孩子啊！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章?！氵@篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動、形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
※你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
※讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
※你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了?！阏媸莻€小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
※看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
※看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！
2、你的`字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著愉快的心情?！沧魑拿餍迁D―萬晶晶評〕。
3、習(xí)作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒服。〔作文高手――劉瑞評〕。
4、你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕。
5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路?！沧魑母呤吱D―張銳評〕。
8、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。〔作文明星――萬晶晶評〕。
13、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。〔作文大王――汪艷評〕。
14、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子?！沧魑母呤吱D―時雷評〕。
15、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕。
16、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)?！沧魑拇笸酲D―劉妍評〕。
17、習(xí)作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人?！沧魑拿餍迁D―喬宇評〕。
18、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話?！沧魑拿餍迁D―劉瑞評〕。
19、標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕。
20、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑?！沧魑拇笸酲D―汪艷評〕。
21、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆?！沧魑募庾莹D―營婷婷評〕。
22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光?！沧魑拿餍迁D―周雪敏評〕。
23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心?！沧魑募庾莹D―李靜評〕。
25、習(xí)作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎〔。
1記述類。
詞雅文練，寫景生動。
布局新穎，用詞簡達。
娓娓細說，清婉可喜。
寫景狀物，入木三分。
層次井然，結(jié)構(gòu)嚴謹行文灑脫，趣味雋永。
淡遠情逸，雋永含蓄。
平鋪直敘，亦有情韻。
簡潔流暢，意義深長。
言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。
內(nèi)容曲折，耐人尋味。
逸趣橫生，讀來可喜。
敘述緊湊，扣人心弦。
婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。
優(yōu)游從容，描寫細膩。
據(jù)實敘述，暢所欲言。
辭意從容，雅見情韻。
敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。
布局順當，描寫逼真。
語多贅馀，文欠生動。
內(nèi)容貧乏，錯字太多。
收結(jié)過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。
遣詞造句，行云流水。
刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。
詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。
取材豐富，文字生動。
頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。
2抒情類。
炫麗清新，頗有韻味。
流利貼切，描寫佳妙。
敘事抒情，均頗貼切。
淋漓盡致，頗切題意。
結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。
憤慨之情，流於翰墨。
文約意廣，境界清真。
措辭婉約，面面俱到。
盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。
輕松有趣，頗具題意。
辭藻瑰麗，清娩可喜。
文筆練達，意亦周到。
抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。
情感豐富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文暢情達，雄深雅見。
詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。
文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。
快樂之狀，耀然紙上。
選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。
文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
3論說類。
用詞妥切，議論精當。
激昂慷慨，扣人心弦。
見解脫俗，理順意明。
細心求證，絲毫不茍。
筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。
繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。
入情入里，甚見精純。
筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，論斷正確。
詮釋明確，措辭順當。
說理調(diào)暢，議論允當。
文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。
脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。
文從字順，言簡意賅。
內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。
析論不明，語多欠詳。
結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。
語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。
選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。
析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。
4字跡。
5內(nèi)容。
6語句。
層次。
a、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思，段落分明。
7詳略。
b、第x節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫。
8題目。
高中語文及批改評語篇一
楊樹;高大、挺拔，這是它給我們的第一印象。不管何時，它那身軀，總給人一種舒服、踏實地感覺?？崾?，它寬厚的葉子擋住炎陽，留下一片清涼。嚴冬，又在霜雪傲立，不屈，不撓。我曾見過一棵樹，樹身彎曲著，但它的翠綠，甚至壓過了其他樹。
柳樹;春天，一個百物爭艷的季節(jié)。作為樹中的佼佼者，柳當然也展一展自己的魅力。一排排整齊的樹葉，一條條嫩黃的柳枝，使它擁有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美譽。柳的生命力也很強，只要在合適的時間插上一段枝，它就可以長成一棵樹。它對環(huán)境沒有特殊的要求，只有適應(yīng)環(huán)境的決心。
竹;竹，可以說是一個奇跡了。它和梅、柏那一起被人們稱為歲寒三友。初生時，它和草一起鉆出土地，就那么一節(jié)筍。然后，筍慢慢長大，生出枝干。不過這時，它的枝干還和草一樣脆弱。是環(huán)境的壓力，才促使它慢慢變硬、越長越高，沖向云天。
柏，也是那么的神奇。蒼勁的身軀，配上小小地、刺似般的葉。但是，正是它那高傲的姿態(tài)，顯得有點不平易近人了。
很多人，很多樹，有很多感悟。
簡評評語：這是一篇寫景的文章，小作者通過對楊樹、柳樹、竹和柏的生長狀態(tài)和精神品質(zhì)的描述，說明了每種樹，都蘊含著一些別致地道理。文章選材新穎，易于激發(fā)讀者的閱讀欲望。
高中語文及批改評語篇二
下雪了，可以到林子里去玩了。
清早時分，連接兩片林子的小橋都變成了架在銀河上的銀橋了。天空仿佛像一只白天鵝，那片片雪花像白天鵝的潔白銀羽，好一幅天鵝戲羽圖哇!
中午時分，整個樹林就是一面銀光鏡反射著點點陽光，把森林照得無比閃亮。配著羽毛雪仿佛是天女散花，無比美麗。羽毛雪鋪在地上變成了白狼毛地毯，比云朵還雪白。
啊，冬天的森林多美啊!
【批改評語】這篇寫景文按從清早到中午的時間順序向我們徐徐展開了一幅森林冬日的風(fēng)景圖，運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪了天空、樹木等景象，描繪有聲有色，讓人身臨其境。本文結(jié)構(gòu)安排合理，是篇不錯的文章。
高中語文及批改評語篇三
作文。
教學(xué)是語文教學(xué)的集大成,所有的語文常識都是為寫作文準備的材料。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中語文作文加批改。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
在漆黑的夜晚，誰持之以恒，誰就能發(fā)現(xiàn)指路明燈，通往目的地;在洶涌的海上，誰持之以恒，誰就能發(fā)現(xiàn)鮮美食物，享受可口的午餐;在人生道路上，誰持之以恒，誰就能成功。
持之以恒，即堅持，從始至終。它似一泓清泉，擺脫束縛噴涌而出;它如一枝獨傲寒霜的梅，綻放清香之花;它像一江春水，奔流不息向東流。
翻開歷史長卷，有多少名人志士的故事廣為流傳，又有多少持之以恒的人走向成功。就拿“程門立雪”的故事來說，是他們的持之以恒感動了老師，老師才肯教他們知識，傳授他們智慧，最終造就了人人景仰的學(xué)者。
訴說神話故事，雖是民間編造，但已經(jīng)廣為流傳。其中的“愚公移山”的故事無疑不訴說著堅持不懈感天動地，泣鬼神，正是由于這種精神，“愚公精神”才會世代傳承。
縱觀當今世界，又有多少成功人士的堅持不懈成就了他們的人生之路。譬如洪戰(zhàn)輝——“背著妹妹上大學(xué)”。雖然不是血濃于水的的骨肉親情，但是人間摯愛慢慢播下種子，十二年如一日，是他的持之以恒詮釋了大愛無疆。
唯有持之以恒才能成就輝煌;唯有不懈努力才能造就成功;唯有堅持到底才能創(chuàng)造勝利。是啊，天下之大，當今世界又競爭激烈，只有持之以恒的人才能“打出自己的一片天”。
郭晶晶，國家優(yōu)秀跳水運動員，榮獲多枚金牌。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，她很好的詮釋了這句話——晝夜不舍的訓(xùn)練，有時的傷痛與疾病也困擾著她，但正是由于她的晝夜不舍，才會在奧運會上盡顯風(fēng)采。
沈浩，小崗村的村官。下車伊始，小崗村落后貧困，是他，帶領(lǐng)農(nóng)民修路建房，開發(fā)土地，遇到困難時，他不屑一顧，盡可能去解決。鮮紅的手印留住了他，他的持之以恒使小崗村快速發(fā)展?，F(xiàn)在，他雖然不在了，但是永遠銘記在小崗村人的心中。
“堅持就是勝利”我以這句話來鞭策自己，拿起持之以恒的畫筆，闊步向前，點綴人生風(fēng)采，書寫成功篇章。
批改評語：本文以“持之以恒點綴燦爛人生”為標題，為論點，為人們吹響了前進的號角，斗志昂揚，令人奮發(fā)!豐富的典型事例，精辟透徹的分析，增強了文章的說服力、感染力。
“拍死一只蜘蛛不過是一件小事罷了，別怕，你一定可以做到的!”我緊緊地握著拳頭，毫無底氣地給自己打氣。
近了，更近了。
我只要操起手邊的任何一樣?xùn)|西就可以輕而易舉地將這只是蜘蛛拍死，可是我四肢僵硬，什么也做不了，只能眼睜睜地看著它向我逼近，一步又一步地向我逼近。
此時，我只覺得無比悔恨。
說，還是不說，這是個問題。
最終我為自己描繪的美好明天戰(zhàn)勝了我的理智。我，選擇了沉默。甚至帶有幾分幸災(zāi)樂禍。
蜘蛛還在逼近。
這一刻，我感覺不到考場，也感覺不到周圍的老師和考生，仿佛天地間只剩下我與這只蜘蛛。
剛剛下過雨，外面一陣陣土腥味惡心得讓我想吐，這一切的一切簡直像是惡夢。
忽然，它一個翻身，竟然，掉下了桌子，監(jiān)考老師從我身旁經(jīng)過，一腳踩了過去。
我瞪大眼睛望著地上泥糊糊一般的尸體，深深地呼了一口氣。抬頭，看見黑板上方掛著的時鐘，還有不到一個小時的時間，——我還什么都沒有寫。
看著干凈的考卷，我欲哭無淚。如果我告訴了那個男生?這，不過是一件小事!
批改評語：本文作者的敘述功力不一般，場景的描寫真是惟妙惟肖，真實而生動地敘寫了自己身邊的一件小事給自己帶來的心理活動，情節(jié)有波折，一切迎刃而解后又巧妙地點明了這一件小事的后果。
余嘗聞或嘆其時運之不濟，命途之多磨，捶胸怨道："生不必逢時"，然余又聞我命由我不由天之豪邁言語，故余以為：生不必逢時也。
生不必逢時也。若君以為，生于亂世則遭難于身，生于太平盛世則高枕無憂，則君將悔矣。有言道："亂世出英雄，"造就英雄偉才之因非時非出身也，而因人也。
孟子曰："故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"人若有才，終將有用武之地，英雄不問出處，是英才是庸才，以其所成之就而論之。成大事者，看己之才德，非天時地利也。
泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦之綺麗，
唐詩。
之魁奇，
宋詞。
之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。
姜太公苦等半載，白雙鬢老去華顏，亦磨不去其雄心壯志，故其等來文王，最終成百家之宗師，皆因其心堅。太史公歷宮刑之辱，亦不因時而棄，終留無韻之離騷之史記于世，其皆因表心堅勝于時勢。
集上文之所述，故余以為：生不必逢時，縱時不就我亦應(yīng)由我就時，以心堅而成大事，不甘認時任命，甘讓己生碌碌無為，此乃弱者所為，余鄙之。
批改評語：這篇議論文觀點明確，富有哲理。本文體現(xiàn)了作者優(yōu)質(zhì)的語用素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)素養(yǎng)、理性認知素養(yǎng)。本文論點鮮明，文情并茂、文氣沛然。用第一人稱寫作，直接扣住了結(jié)合自己的體驗與感悟。全文文筆老練，簡筆繁筆的使用各盡其宜各得其妙，積極修辭素養(yǎng)良好。文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯自洽，收縱自如。不足在于：用例稍嫌陳舊，第四段的闡釋宜更切題一些。
高中語文及批改評語篇四
余嘗聞或嘆其時運之不濟，命途之多磨，捶胸怨道：“生不必逢時”，然余又聞我命由我不由天之豪邁言語，故余以為：生不必逢時也。
生不必逢時也。若君以為，生于亂世則遭難于身，生于太平盛世則高枕無憂，則君將悔矣。有言道：“亂世出英雄，”造就英雄偉才之因非時非出身也，而因人也。
孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比巳粲胁牛K將有用武之地，英雄不問出處，是英才是庸才，以其所成之就而論之。成大事者，看己之才德，非天時地利也。
泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦之綺麗，唐詩之魁奇，宋詞之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。
姜太公苦等半載，白雙鬢老去華顏，亦磨不去其雄心壯志，故其等來文王，最終成百家之宗師，皆因其心堅。太史公歷宮刑之辱，亦不因時而棄，終留無韻之離騷之史記于世，其皆因表心堅勝于時勢。
集上文之所述，故余以為：生不必逢時，縱時不就我亦應(yīng)由我就時，以心堅而成大事，不甘認時任命，甘讓己生碌碌無為，此乃弱者所為，余鄙之。
批改評語：這篇議論文觀點明確，富有哲理。本文體現(xiàn)了作者優(yōu)質(zhì)的語用素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)素養(yǎng)、理性認知素養(yǎng)。本文論點鮮明，文情并茂、文氣沛然。用第一人稱寫作，直接扣住了結(jié)合自己的體驗與感悟。全文文筆老練，簡筆繁筆的使用各盡其宜各得其妙，積極修辭素養(yǎng)良好。文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯自洽，收縱自如。不足在于：用例稍嫌陳舊，第四段的闡釋宜更切題一些。
高中語文及批改評語篇五
元朝王實甫在《西廂記》第五本第三折中寫道：掩家里有信行，知恩報恩。著名社會活動家趙樸初生前多次提到“知恩報恩”，而樸老的一生也如是做的。
隨著時代的發(fā)展，當今社會有多少人能夠做到“知恩報恩”?倒是忘恩負義的事情時有發(fā)生。
相信大家對陳世美這個人物并不陌生，忘恩負義、拋妻棄子，最終被包拯所斬，也因此在后世成為負心人的代名詞。
去年7月，前世界大學(xué)生運動會體操冠軍張尚武就被隊友陳一冰指責(zé)，“他對中國體操隊很不負責(zé)任，對曾經(jīng)對他好的教練忘恩負義?！?BR> 當然，也有知恩圖報的正面事例。
有個船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的?！贝髡f：“當?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因為船上有漏洞。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”
古人云：受人滴水之恩，當涌泉相報。著名政治家、軍事謀略家范雎信奉“一飯之恩必償”，他上承孝公、商鞅變法圖強之志，下開秦皇、李斯統(tǒng)一帝業(yè)，成為秦國歷史上繼往開來的一代名相。
漆工做了好事，沒有留聲，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。正因為漆工悄悄做了一件好事挽救了船工孩子的生命，故船工贈錢財以報恩，誠心表達謝意。而我們的社會正充斥著“道德滑坡”的論調(diào)，從去年“小悅悅事件”，再到路人扶老被訛事件、名牌牛奶中出現(xiàn)致癌物、地溝油上餐桌、舊皮鞋制老酸奶，無不顯示出部分無良奸商完全散失了道德底線。
當今社會一方面缺乏像漆工這樣的活雷鋒，另一方面也缺少“知恩報恩”的船工。這正提醒我們要知恩圖報學(xué)做人，敢于承擔責(zé)任，做一名像杭州司機吳斌式的道德模范。
教師評語：這篇議論文觀點明確，富有豐富的意蘊。往往行善之人不求回報，但知恩圖報卻能將這種優(yōu)秀之品發(fā)揚光大，能在傳承中成就人人行善之習(xí)慣。曾有多少順便之善遭遇冷漠，又有多少舉手之善遭遇為事不關(guān)己的高高掛起，以怨報德，以無良對付恩情，以信口雌黃對待三春暖語…….讓傷害不再，讓溫暖永存，請知恩圖報!文章立意巧妙，短小精悍，意義深遠。
高中語文及批改評語篇六
孔子春游，感慨于水遇方則方，遇圓則圓，不禁嘆曰：“斯善矣!”人生豈不如是?人性如水，遇強暴淫威能方正耿直，遇良善小弱能柔和謙卑，方圓并濟，才能止于至善之地。
民族之魂”魯迅，因為懂得方圓之道，所以有了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡腻P錚信條。先生如椽巨筆，批專制，倡民主，刺人心，濟世救人。他的方，是不屈服于國民政府的恐嚇威脅，敢說真話，表真心;他的圓，是愛生如子，極力庇護受追捕的學(xué)生，不辭勞苦，不怕牽累。而他之所以為，是因為他熾熱的心中燃著對民族的愛、對青年的愛、對祖國未來的愛。思方行圓，方圓并濟，成就了魯迅的大愛與至善。
“二十世紀中國的良心”巴金，因為懂得方圓之道，所以有了“愿化春泥”的樸素言語。在民智初開的年代，他毅然掙脫舊家庭的束縛，與封建禮教抗爭，追逐廣闊新天地;在人心最黑暗、渾濁的年代，他堅定信念，不棄光明，始終苦中作樂，不屈服于時運的不公;而晚年的他，更是寫成《隨想錄》浩浩長卷，剖析自己，點亮希望的星星之火。他的方，是不屈于強權(quán)的抗爭;他的圓，是心系于百姓的奉獻。他之所以為，是因為心中對光明的堅守，對未來的憧憬。思方行圓，方圓相濟，成就了巴金的奉獻與至善。
然而有一類人，偏偏反其道而行之，違背歷史與人民的選擇，最終只會自取滅亡、遺臭萬年。
郅都不懂愛民如子的善心，一味迎合漢武帝，嚴刑酷法，殺人如麻，終被寫入《酷吏列傳》，受人詬病。他的確“方”，方得剛正古直令人敬畏;而缺了這“圓”，“方”只會被打得棱角盡失，難以為善。
方圓之道，在于心中所思，手中所行。方圓之道，盡在方寸之間。
我不禁想起西子湖畔，雷峰塔下壓著的傳說，法海之所以被人民詬罵，或許正是因為他過于方正，不肯行圓。最終拆算了白娘子和許仙，可惜他終日對著門前的西湖之水，竟沒有懂得這人性如水，思方行圓之道。
善心當以方為槳，以圓為舟，不畏風(fēng)浪，普度眾生。思方，行圓，止于至善。
評語：文字的俊健深刻顯示出作者具有很高的文字修養(yǎng)，用語典雅而簡練，論理嚴密而深刻，善用對比論證，這既體現(xiàn)在魯迅、巴金身上的方圓各不同，也體現(xiàn)在與郅都的對照。注意：“才能止于至善之地”應(yīng)該為“才能達于至善之地”。
高中語文及批改評語篇七
有一天，主人買了一支牙膏和一支牙刷，牙刷很華麗，上面有紅藍的線條，美麗的圖案，跟一件藝術(shù)品一樣!可牙膏的一身花白，毫無半點光澤!主人回家后便把他們放到了洗手臺上!離開了!
一會只，聽見洗手臺上傳了了這樣的話語：“你好，我們以后可要做好朋友啊!”牙膏說。“切，誰和你做朋友啊!你多難看”牙刷大聲回道!牙膏只好無奈的離開了!
晚上，主人到洗手臺邊刷牙!牙刷大聲喊道：“喂!喂!那邊那個丑丑的牙膏，你快給我點牙膏!速度!”牙膏不但氣，還盡全力給牙刷擠了許多牙膏。因為牙膏多的緣故，主人刷的很輕便可以刷干凈。第二天早晨主人回到洗手臺，牙刷還像往常那樣毫無禮貌的對牙膏說;快給我一牙膏，牙膏便還是恭恭敬敬的個他。第二天，第三天……就這樣半個月過去了。藥膏以前胖乎乎，逐漸變的消瘦，終于他的牙膏全部用完了。于是主人把它丟進了垃圾桶!
第二天，主人新買了一支牙膏，那只牙膏比以前的漂亮多了，青花瓷的外表，到刷牙的時候，牙刷很恭敬的說道：“漂亮的，牙膏，請給我一些牙膏可以么?”新來的牙膏很清高沒有說話，給了他豆粒大小的牙膏。非但如此，牙膏給牙刷的牙膏一次比一次少，主人也越來越用力，終于有一天牙刷壞了，他受到了和舊牙膏一樣的懲罰----丟進垃圾筒。
在垃圾桶中的牙刷，回想起，要不是舊牙膏給他的牙膏多，可能他早就是這樣的下場了，他非常后悔，可那又能怎樣呢?為時已晚了!!!
人們只有到失去的時候才抱怨沒有珍惜，所以請大家珍惜自己的一切，珍惜身邊的人，不要等失去之后才想“后悔當初沒有感謝”
【點評】這篇文章是一則有趣的寓言故事，敘述牙刷與牙膏的故事，告訴人們一個道理，人們只有到失去的時候才抱怨沒有珍惜。想象合理，塑造形象突出特點，構(gòu)思巧妙。
高中語文及批改評語篇八
1、思路（不太）清晰，標點使用（不夠）正確，結(jié)構(gòu)（不夠）完整，用詞（不夠）準確。
2、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)
3、習(xí)作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。
4、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。
5、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。
6、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。
7、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
8、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光評
9、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎習(xí)作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
10、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。
11、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？
12、以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習(xí)俗
13、能通過具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場面。
14、詳略得當，寫出了春節(jié)喜慶的氣氛
15、用詞準確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們
16、表達了作者的無限快樂
17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
18、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21、本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
24、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
25、在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，能寫出自己獨特的感受。
26、詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點
27、有一些習(xí)俗沒有介紹具體。
28、沒有寫出自己獨特的感受
29、語言平淡，不夠生動。
30、思維混亂，沒有條理。
31、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
32、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
33、詳略安排不當，主次不夠分明。
34、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
35、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
36、重點突出，中心明確，立意鮮明。
37、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
38、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
39、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
40、中心不夠明確，立意不夠清晰。
41、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
42、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
高中語文及批改評語篇九
走西口在那個年代是再普通不過的了，我們可以從余秋雨寫晉商歷史的那篇文章里深深體會到那揪人心弦的夫妻別離、母子分手的感人情景。
喬老三上船了，頭也不回，妻子扶著老娘抖在風(fēng)沙里，她們一句話也不說，甚至抬不起那長滿老繭的手。但妻子知道，老三不會忘了他發(fā)過的誓：“你放心，我一有了錢，就會回來接你的，變心，就讓黃河吞了我!”
船逆著風(fēng)，逆著流，艱難地消失在大拐彎處。但愿這婆媳倆不會像船一樣行得艱辛，等得焦急。妻子始終相信：黃河會見證一切。
春去春來，風(fēng)行風(fēng)止，水漲水落，總能看見她挎著籃子徘徊在黃河渡口。采一會兒苦菜，她就站直了腰向遠處瞧瞧，紅圍巾隨風(fēng)招展，散發(fā)著信號。讓老遠的船夫看見了，叫個不停：“大妹子，還等哪?”
她默默地站在沙旁河口，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺低吟起那《走西口》：“哥哥你走西口，妹妹我淚長流。哥哥你別變心，妹妹我守在村頭……”
聽別人說過，喬老三在那邊修了店，成了家。她不信，也不哭，倒是老娘受不住這流言和折磨早日歸西了。她堅信，老三不會騙自己，不會背叛黃河——他們心中的神。
來，她經(jīng)常到渡口詢問，向別人打聽，一有消息就把人家請到門上，好酒好肉，每次都聽到同樣的話ug語：“別等了，他不會回來了?！?BR> 又過了幾年，村里來人了，可是不一會兒就沖向了渡口，人們只聽見模糊的吶喊：“黃河爺，我來認罪了!”
聽了這則故事，走西口的小伙子們再也沒有失信過家妻，再也沒有失信過黃河。一代一代，再也沒聽說過這么凄慘的故事，只有遠去的囑咐和歸來的歡笑——晉商文化的根。
【批改評語】這篇文章通過一個凄美故事的演繹，說明誠信是晉商文化的根本，對老三媳婦的等待的精細描寫，是比較逼真?zhèn)魃竦?，表現(xiàn)了作者描寫的功力，故事曲折動人。環(huán)境描寫，渲染氣氛。
高中語文及批改評語篇十
8.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
9.文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
10.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
11.本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
高中語文及批改評語篇十一
寫作出一篇優(yōu)秀。
作文。
的基礎(chǔ)就是對素材的累計,在作文寫作中沒有素材的累計,猶如巧婦難為無米之炊,寫不出一篇優(yōu)秀的文章。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文帶批改。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度。不同的國家、不同的民族、不同的社會，有著不同的核心價值觀。新中國的社會主義核心價值觀包括了理想信念、民主法制、忠誠愛國、以人為本、公平正義、和諧文明、敬業(yè)奉獻、團結(jié)互助、誠實守信、寬厚兼容、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新十二個方面。
任何價值觀都存在于社會之中，體現(xiàn)在社會之中。在古代的中國，國民以忠君愛民為本，歷史上出現(xiàn)了家喻戶曉的岳飛、包拯、文天祥等人物。他們忠誠愛國、公平正義的精神值得我們學(xué)習(xí)。革命時期，為了新中國的成立，革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，不怕犧牲、保家衛(wèi)國的英雄主義讓我感動?！帮L(fēng)暴海燕”徐特立、“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰、“為了可愛的中國”的方志敏，這些都是我們耳熟能詳?shù)牧沂?。新中國成立后，由于連年的戰(zhàn)爭，百廢待興，人民當家做了主人，全國人民熱血沸騰，投入了轟轟烈烈的大生產(chǎn)和大建設(shè)中。袁隆平用“一粒種子改變世界”，李四光“打破中國貧油論”。隨著社會的發(fā)展，改革創(chuàng)新成了社會發(fā)展的必然趨勢。小崗村“冒天下之大不韙”的舉動無意間成為中國改革開放的序幕，中國因此創(chuàng)造了用世界上7%的土地養(yǎng)活世界上22%的人口的奇跡。天下第一村的華西村大膽探索，大膽實踐，使農(nóng)民奔小康的熱情空前高漲。經(jīng)過了幾十年的辛苦建設(shè)，我國現(xiàn)在已經(jīng)成為了文明、民主、獨立，自強的社會主義國家。隨著社會的變革，我們的價值觀也在不斷地發(fā)生變化。不同時期有著不同的價值觀。
在我國經(jīng)濟體制的變革中，一些不容忽視的負面影響也出現(xiàn)了。理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏，這些都反映了某些人的價值觀取向，我們是新中國的陽光少年，我們要努力學(xué)習(xí)，確立遠大的理想，樹立正確的人觀、價值觀，我們應(yīng)該不斷探索，勇于發(fā)現(xiàn)，不辭勞苦，不畏艱險，團結(jié)協(xié)作，為共產(chǎn)主義理想而努力學(xué)習(xí)，努力奮斗。
評語：這篇文章開頭先介紹“社會主義核心價值觀”的內(nèi)涵，第二段談感受。采用總分的段落結(jié)構(gòu)，以時間為序，既舉例論證，又推進時間發(fā)展，逐步說到現(xiàn)在，自然挽合。結(jié)尾結(jié)合現(xiàn)實中存在的問題，發(fā)出號召。
當殘奧會被拉開帷幕時，總會有太多的感動。感動化為畫卷，呈現(xiàn)出奮斗的精神;感動化為音符，沁入人的心扉;感動化為淚水，傾灑對健兒們喝彩。
是什么支持他們笑到最后，是什么使他們獲得鮮花與掌聲，是什么使他們成為最后的贏家?是信念，那股心中永不滅的圣火。
信念是石，敲出星星之火。信念支持他走到最后，在任何困難和挫折面前，他從來都未曾畏懼，他從未放棄那個信念——解放科西嘉，在全法國建立共和制，是信念使他過關(guān)斬將，英勇殺敵，毫不畏懼一切。在沒有武器和糧食時，在后援被敵方切斷時，在孤軍奮戰(zhàn)于異國他鄉(xiāng)時，他——拿破侖，從來就沒有倒下，他始終有這么一個信念在支持他，支持他打完每一場戰(zhàn)役，成就神話般的色彩人生。
信念是火，點燃希望的燈。是那個一定要活下來的信念，鼓舞著這個身殘志堅的作家。史鐵生曾經(jīng)有太多的抱怨，有太多的不滿，對生活也同樣沒有憧憬，但是后來，母親讓他點燃了希望的燈，他有了這么個信念，他很重要，于是，他重新看待生活，一定要活下去，活得更好，他寫出了更多出與肺腑的文章，感情真摯，細膩，無不讓人為之流淚。信念成就了史鐵生的未來，讓他更瀟灑地揮動筆桿。
信念是燈，照亮前方的路。信念支持他走到了最后，支持他笑傲江湖，成就完美的人生。同樣是身患重疾，肌肉萎縮，終年與輪椅相伴，但對科學(xué)的無限追求與狂熱的信念，支持他在輪椅上完成了對宇宙天體一個又一個的猜想，黑洞在他腦海中繪制，星球在他腦海中運行，任何一種天體無不精確地運行。更是信念，讓他堅強地用一根手指敲打鍵盤與外界交流，讓學(xué)術(shù)界認識這位身殘志堅的偉人——霍金。
是信念，那心中不滅的圣火，激勵了無數(shù)有志之士。讓他們擁有屬于自己的一片天地，成就了他們的建樹。
是信念，一股強大的力量，喚醒了大地，吹綠了江南之岸，生機盎然。
信念，心中不滅的圣火，點燃你心中的熱情，使你駛向成功的彼岸。
評語：本文是一篇規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應(yīng)扣題，使得全文渾然一體。
生活中我們總是會在無意或有意間觸碰到別人或是被別人為難，這時候我們就得給自己找個臺階。
一次，德國詩人歌德在花園里散步，在一條僅能讓一個人走過的小路與一位批評家相遇了。
“我從來不給蠢貨讓路”，批評家說道。
“我恰好相反”，說完歌德便笑著退到了路邊。
這個短短的故事給了你什么啟發(fā)呢?我們都佩服歌德的智慧，但是更讓我們佩服的是詩人歌德的心境，因為他給了自己一個臺階走下去。而批評家卻相反。
詩人和批評家的相遇其實只是一次無期而遇，也只是生活中的一個小細節(jié)。
很多時候我們就像批評家一樣，總是高高在上，總是認為自己了不起，總是不會懂得謙讓，最后我們卻找不到讓自己下去的臺階了。
在生活這個大舞臺上，我們每個人都的確演繹著一個獨特的角色，那就是自己。但是，既然是生活這個大舞臺，就不會只是一個人的世界，因此我們就應(yīng)該懂得謙卑，做任何事情都應(yīng)該給自己找個臺階。
前幾天和哥哥坐車回家，他的一位同事和妻子鬧了別扭，打電話也不見人接，于是哥哥說：“為什么不找個臺階走下去呢，何必騎在虎背上下也下不去，這樣不是你站得高，而是給自己斷了后路啊!”我頓時覺得這話很有道理。
的確，不管是做事情還是說話，我們都應(yīng)該給自己一個臺階。
一道臺階的建立不僅僅是為了人行方便，有時候也是人與人心靈溝通的通道。臺階往往是從下而上，我們只想過走上去，而忘了還要下來。在人生著個舞臺上，我們不僅要一道走路的臺階，也需要一道心靈的臺階。如果我們總是站在那個高高在上的地點，忽視了別人的存在，那么我們就會被拋棄在那個“高高”的地方，陪伴著自己的就只會是寂寞和孤獨。
歌德的那一笑一退就給了他一個很好的臺階，不僅不失面子，也還深刻地諷刺了那個批評家。我哥哥的那個同事聽了我哥哥的話后回家就直接給妻子承認自己的錯誤，后來就恢復(fù)了原來的幸福家庭。
其實，每個人的獨特也猶如一顆懸浮在液體里的微粒，難免會受到?jīng)_撞或沖撞到別人，只要在心靈深處給自己一個臺階，我們的生活就會變得更有情調(diào)，也不會給對方帶來傷害。因此，臺階不是總往上爬，很多時候，我們還得用它走下來。
評語：作為一篇議論文，本文用質(zhì)樸的語言，為我們講述了一個深刻的道理——“不管是做事情還是說話，我們都應(yīng)該給自己一個臺階”。沒有華麗的辭藻、沒有精雕細琢的行文技巧，同樣可以寫出好的文章，這才是寫作的最高境界。
高中語文及批改評語篇十二
不知從什么時候和父母的距離有這么遠，而且真的真的好遠好遠!
又是一年中秋節(jié)，萬家燈火，喜笑顏開，家人團聚的場景似乎很常見，但是，對我來說那只是一種奢望!望著天上發(fā)著淡淡光芒的月亮，沒有“每逢佳節(jié)倍思親”的傷感，有的只是習(xí)慣性的孤獨。
“怎么了?外面冷，回家坐吧!”媽媽從房里走出來，輕輕的拍著我的肩膀?！皨?，我想過中秋節(jié)!”我將頭慢慢轉(zhuǎn)向她?！敖裉觳痪褪侵星锕?jié)嗎?屋里還有月餅，要吃嗎?”媽媽一臉疑惑。“我說的不是這樣的中秋節(jié)!”我恨恨的說?！澳恰恪?”“你是知道的，我想要一家團圓，一家人一起，一起賞月吃月餅!”“你爸不是忙嘛，他說過了，一有時間就回來!”“有時間?他每次都這么說，可是……可有哪次是真的……別人總是家人團聚，而我，只有對著月亮發(fā)呆!我是真的真的好想爸爸?！蔽揖従彽膶㈩^轉(zhuǎn)回，將頭低下，讓劉海遮住眼睛，讓眼淚默默地流下，無盡的流下!“我知道，我知道、我替他保證，有時間一定會回來!真的!”媽媽雙手扶住我的肩!我搖了搖頭、不再作聲!
媽媽替我披上一件衣服，進屋了。
我又將頭抬起，望著天上愈加園亮的月亮，并沒有被它的美麗所折服，感受到的只有它的清冷，而且愈加嚴重。起風(fēng)了，樹葉嘩嘩的作響，一片又一片的樹葉落下，枯黃了，歸根了!我突然覺得好冷，好冷，又將衣服裹緊了些，真的好冷，透過心的冷!
院子門被推開了，聽到了行李箱滾動的聲音，“我回來啦!”一聲熟悉又因長時間沒有聽到而陌生的聲音響起。我尋聲抬起頭，那是一個消瘦的人，領(lǐng)著大包小包，滿臉笑容。我不顧一切，飛一樣的奔向他，緊緊地抱住他，因為，他是我最想最想的爸爸!
媽媽也開門迎接，三人抱成一團，緊緊地。
中秋佳節(jié)、不再孤獨，不再傷感，不再難過。因為，我有家人陪!
中秋節(jié)，我相信是世界上最美好的節(jié)日!
批改評語：讀完全文，為作者能有這樣細膩的想法而驚嘆。家人的彼此關(guān)愛在小作者看來是多么重要，這是一個孩子內(nèi)心最渴盼的情感。作者用真實的語言刻畫自己內(nèi)心的活動，給人的感覺很真實。
高中語文及批改評語篇十三
評改是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文評語，則是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆。然而，傳統(tǒng)的作文評語大多公式化、模式化。它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點和修改錯誤的積極性，更談不上對學(xué)生健康的寫作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師在批改作文時要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發(fā)寫作熱情。
“關(guān)鍵詞”：評語藝術(shù)性人文性。
《語文新課標》指出：“教師要鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！?BR> 他們活躍的思維，使其個性和創(chuàng)造力逐漸喪失?！白鋈恕魑摹苯虒W(xué)理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者實際心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑ゾ氁庵酒焚|(zhì)，逐步提高寫作能力，實現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這個意義上說，學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進行引導(dǎo)。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現(xiàn)需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學(xué)生進行平等的、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。評價學(xué)生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學(xué)生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調(diào)動學(xué)生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學(xué)生都喜歡寫作，從而提高全體學(xué)生的寫作水平。我認為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高小學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了。
2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題。
回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中語文及批改評語篇十四
2.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
3.你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來，真不錯。
4.本文采用了第一人稱的寫法,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
5.本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。
6.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
7.《我的夢想》每個人都有夢想，而且不止一個!該文作者便以簡練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實感的流露。文末作者表達了要為實現(xiàn)夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點睛的作用。對于一個二年級的學(xué)生來說實在難能可貴。
8.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
9.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好,棋風(fēng)更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的。
10.你寫的校園一角真美。那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
11.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強。
12.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13.本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
14.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
15.文章開頭交待得分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
16.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
17.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
18.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
20.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
高中語文及批改評語篇十五
一、開頭。
1、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
2、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述，給人留下深刻印象。
3、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
二、結(jié)構(gòu)。
1、對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。
2、過渡自然，每一段交待得很清楚。
3、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。
4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
5、簡要敘述前因，進行鋪墊。
*6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
三、語言。
1、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
2、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.
3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
4、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
*6、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
四、結(jié)尾。
1、結(jié)尾含蓄，點明主題。
2、結(jié)尾簡煉、感人。
3、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
4、由景生情,結(jié)尾自然.
5、比喻形象、貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
*6、結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細致,描寫生動.
※許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張、好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
※你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
※你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
※你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察、會生活的人，老師、同學(xué)都欣賞你！
※你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
※看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
※你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
※從這一段小小的日記，看出你是個細心的學(xué)生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。※“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
※樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
※你是一個想象力多么豐富的孩子啊！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章?！氵@篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動、形象地展現(xiàn)在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
※你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
※讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責(zé)的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
※你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了?！阏媸莻€小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
※看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習(xí)，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫也能吸引別人。
※看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現(xiàn)在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！
2、你的`字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著愉快的心情?！沧魑拿餍迁D―萬晶晶評〕。
3、習(xí)作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒服。〔作文高手――劉瑞評〕。
4、你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕。
5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路?！沧魑母呤吱D―張銳評〕。
8、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。〔作文明星――萬晶晶評〕。
13、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。〔作文大王――汪艷評〕。
14、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子?！沧魑母呤吱D―時雷評〕。
15、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕。
16、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)?！沧魑拇笸酲D―劉妍評〕。
17、習(xí)作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人?！沧魑拿餍迁D―喬宇評〕。
18、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話?！沧魑拿餍迁D―劉瑞評〕。
19、標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕。
20、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑?！沧魑拇笸酲D―汪艷評〕。
21、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆?！沧魑募庾莹D―營婷婷評〕。
22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光?！沧魑拿餍迁D―周雪敏評〕。
23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心?！沧魑募庾莹D―李靜評〕。
25、習(xí)作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎〔。
1記述類。
詞雅文練，寫景生動。
布局新穎，用詞簡達。
娓娓細說，清婉可喜。
寫景狀物，入木三分。
層次井然，結(jié)構(gòu)嚴謹行文灑脫，趣味雋永。
淡遠情逸，雋永含蓄。
平鋪直敘，亦有情韻。
簡潔流暢，意義深長。
言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。
內(nèi)容曲折，耐人尋味。
逸趣橫生，讀來可喜。
敘述緊湊，扣人心弦。
婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。
優(yōu)游從容，描寫細膩。
據(jù)實敘述，暢所欲言。
辭意從容，雅見情韻。
敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。
布局順當，描寫逼真。
語多贅馀，文欠生動。
內(nèi)容貧乏，錯字太多。
收結(jié)過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。
遣詞造句，行云流水。
刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。
詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。
取材豐富，文字生動。
頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。
2抒情類。
炫麗清新，頗有韻味。
流利貼切，描寫佳妙。
敘事抒情，均頗貼切。
淋漓盡致，頗切題意。
結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。
憤慨之情，流於翰墨。
文約意廣，境界清真。
措辭婉約，面面俱到。
盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。
輕松有趣，頗具題意。
辭藻瑰麗，清娩可喜。
文筆練達，意亦周到。
抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。
情感豐富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文暢情達，雄深雅見。
詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。
文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。
快樂之狀，耀然紙上。
選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。
文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
3論說類。
用詞妥切，議論精當。
激昂慷慨，扣人心弦。
見解脫俗，理順意明。
細心求證，絲毫不茍。
筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。
繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。
入情入里，甚見精純。
筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，論斷正確。
詮釋明確，措辭順當。
說理調(diào)暢，議論允當。
文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。
脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。
文從字順，言簡意賅。
內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。
析論不明，語多欠詳。
結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。
語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。
選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。
析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。
4字跡。
5內(nèi)容。
6語句。
層次。
a、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思，段落分明。
7詳略。
b、第x節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫。
8題目。