我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來應(yīng)對當(dāng)前的局勢?？偨Y(jié)的寫作要突出重點，清晰明了，具有邏輯性和條理性，讓讀者一目了然?？偨Y(jié)范文中的案例和實例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
竊讀記的小學(xué)篇一
暑假的一天，陽光明媚。吃過早飯，我就躺在沙發(fā)上看《歐也妮？葛朗臺》。正當(dāng)我在心里咒罵文中的那個小氣鬼時，媽媽買菜回來了，看見我拿著書，就說：“你怎么又看書？快寫作業(yè)！”盡管我心里有一百個不爽，但“母命難違”，我只得慢騰騰地走進書房寫作業(yè)。我一邊寫作業(yè)，一邊回憶著書中的精彩片段，想著接下來會發(fā)生什么樣的故事，搞得我無法靜下心來寫作業(yè)。
我非常非常地想把書看完，但又怕老媽斥責(zé)我一通。經(jīng)過再三衡量，我決定偷偷地溜出去把書拿進來。于是，我就慢慢地向沙發(fā)上的書出發(fā)，還隨時關(guān)注媽媽的動向，幸好她在廚房洗菜，我的.心跳稍稍地正常了些，不過還要小心，以防意外。我繼續(xù)前進，還差三步，兩步，一步，耶！我拿到書了，心中的石頭落了一半，我把書迅速藏在衣服里，然后躡手躡腳地回到書房，一路無情況，石頭也完全落了地。我打開書，津津有味地讀了起來。
突然，聽到門外響起了腳步聲，我的心跳又加快了，我以迅雷不及掩耳之勢把書本藏好，再裝模作樣地寫作業(yè)。媽媽推門進來，看我在“寫作業(yè)”，就說：“嗯，不錯，不過速度要快些！”媽媽走后，我又馬上把書拿出來接著看，不過也同時寫作業(yè)，這叫做看書與作業(yè)兩不誤。到中午吃飯時，我居然把作業(yè)做完了，書也看完了！媽媽在飯桌上表揚我，說我今天真用功，一直在寫作業(yè)，我慚愧不已。不過，一想到“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話，我也有些釋然，想必林海音在“竊讀”時與我差不多吧！
竊讀記的小學(xué)篇二
有人愛玩兒奧特曼，有人愛玩兒紙牌，有人愛玩兒瓶蓋，我認(rèn)為這些都太幼稚，我獨愛書。
書中的世界多精彩啊，《哈利·波特》里讓人眼花繚亂的魔法、《荒野求生》中讓人嘆為觀止的求生技能、《中華上下五千年》里浩瀚的歷史云煙等等，每次讀來都讓我欲罷不能。最近幾天我正在看《哈利·波特》，正看到最后哈利和伏地魔決斗時，上課鈴響了……哈利到底能不能戰(zhàn)勝伏地魔呢？這個問題始終縈繞在我心頭，我像吃了二十五只老鼠——百爪撓心。
老師如常講著課，可在我眼里他寫到黑板上的字全是魔法符號，他手里拿的粉筆似乎變成了小說中的魔杖，指向誰下一秒就能把他就變成某種可笑的動物，我一點聽課的心思都沒有，一直盯著墻上的鐘表，可時間像比平時慢了十倍似的，無論我怎么等，就是不下課。
我實在忍不住了，我偷偷把書從桌斗里拿了出來，小心翼翼地翻開，低頭讀了一小段，又迅速把頭抬起來，裝作認(rèn)真聽課的樣子。看老師沒注意，我又把頭低了下去。哈利舉起了手中的魔杖，伏地魔也不甘示弱……讀著讀著，我已經(jīng)完全進入了魔法世界。突然，一只手沖進了我的視線，一把奪走了我的書，我抬頭一看，是老師。再轉(zhuǎn)頭一看，借書給我的同桌正滿眼殺氣地看著我，我尷尬一笑說：“老師肯定把書放講臺上，一會兒下課我給你拿回來?！?BR> “叮鈴鈴……”下課了，我們看著空空如也的講臺，老師把書拿走了！我們只好偷偷藍(lán)島辦公室，想趁老師老師不在悄悄把書“偷”回來?？赏镆豢矗灰娎蠋熥谵k公桌前，正全神貫注看著剛沒收的書，一點兒也沒注意到我們。她聚精會神的樣子，和我們看的時候一模一樣。
哼哼，現(xiàn)在不怪我上課偷看了吧？確實精彩吧？一會兒肯定看得忘記上課！我幸災(zāi)樂禍地想?？勺屛覜]想到的是，離上課還有2分鐘時，老師便把《哈利波特》放了下來，收拾教具起來準(zhǔn)備上課了。
那一刻，我忽然明白：愛書，也要分場合。我和同桌對望一眼，輕手輕腳的溜了。
竊讀記的小學(xué)篇三
那是星期一的晚上，大概九點多，天已經(jīng)全黑了，我扒在桌子上寫著作業(yè)，臺燈的光照在書桌上亮亮的，使我手的影子反射到本子上，一個黑色的半圓。我緩慢的寫著。心想：“今天作業(yè)這么少，還不如慢點寫呢！”我想著，筆不禁又慢了些。
寫了一會兒，覺得越來越?jīng)]意思，悶悶的。我伸了個懶腰，靠在轉(zhuǎn)椅上，發(fā)出嘰的一聲?！岸鄲?zāi)?！不然看會兒書吧！反正作業(yè)也不多了，但可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)啊！”我心想。我筆直的坐在轉(zhuǎn)椅上，靜靜的聽著客廳里發(fā)出的響聲，想聽聽媽媽在干什么，現(xiàn)在能不能偷偷的看書。我靜靜的聽了一會兒，聽見從客廳傳來了電視機的聲音。我安心了，不過還是有些緊張。
我伸手從左邊離我最近的那一摞花花綠綠的書中隨意從中間抽出一本紅色封皮，長方形的《幽默與笑話》，可心中還是有些猶豫?！暗降卓床豢?？要是被媽媽發(fā)現(xiàn)，那就慘嘍！算了，還是看一會兒吧，小心點就行了。”我心想。
翻開書，我懷著僥幸的心態(tài)看了起來。我把書放在了作業(yè)本的上面，并把轉(zhuǎn)椅稍稍向左邊挪了一點，用左手壓著書，右手拿著筆，以免媽媽突然進來，我卻在不知所措的找筆寫作業(yè)，那可就慘了！我小心翼翼的看著，身怕媽媽會趁我不注意時悄悄走進來。
開始，我有些害怕和緊張，每看完一個故事，我就會抬起頭，聽聽客廳有什么動靜，聽聽是不是媽媽向我這個房子走來了?？晌颐看沃宦犚婋娨暀C的聲音，或者是玻璃杯放在桌子上的聲音，根本聽不見什么腳步聲。
看了一會，我漸漸放松下來了。開始認(rèn)真看了，手中的鋼筆也滑落下來，滾到一邊去了。書中用彩色圖片畫出的內(nèi)容常常引我發(fā)笑。我正看的津津有味，突然聽見從客廳傳來了媽媽的聲音；“你快點寫，不要玩，等會兒我要過去檢查你的作業(yè)。”我一聽，嚇了一跳，連忙合上書，一伸手，把它放在了離我最近的那摞書上。拿起滾到一邊的鋼筆，抓緊時間寫了起來。不然，要是讓媽媽知道我這么長時間才寫著么點，那不把我批死才怪。
這可真是一次緊張的竊讀哇！
竊讀記的小學(xué)篇四
星期六上午，我開始坐下寫作業(yè)，但腦海里浮現(xiàn)的是昨晚看的課外書，竊讀記作文。洗衣機轉(zhuǎn)動的聲音和廚房炒菜的聲音讓我知道爸爸媽媽的注意力離開了我，于是我放下了手中的筆，準(zhǔn)備實行一個“絕密計劃-—竊讀”。
我躡手躡腳地來到書房，輕輕地拿出了昨晚看的那本書。“砰”地一聲，我不小心碰到了旁邊的夾子。我大氣都不敢喘，順手拿起了一本字典，看看外面沒動靜了，我飛快地跑回房間，小心翼翼地關(guān)上了門?！皣?biāo)牢伊恕蔽野底詰c幸。于是我把課外書放在作業(yè)本上，津津有味地看起來。一頁、兩頁……，我象一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味兒！
忽然，我右眼皮猛得跳了起來，我預(yù)感到有“不祥之兆”，便以零點零零零一秒的速度把書藏到課本下面，抓起筆裝模作樣地寫起作業(yè)?？墒沁€晚了一步，媽媽開門走了進來。她看了看我的作業(yè)，對我說：“這么久才寫一排字，你到底在干嘛？”接著，媽媽翻了翻我的作業(yè)記錄本，要求我吃飯前完成剩下的作業(yè)，否則我下午上網(wǎng)的時間就取消。我緊張地盯著課本，還好，媽媽沒動我的課本。
媽媽出去隨手關(guān)上了門，我提高了警惕，把書放在作業(yè)本前面，一邊支起耳朵聽著外面的動靜，一邊用眼睛盯著課外書，我仔細(xì)地聽著外面，聽到外面一點聲響我會立刻合上課外書，把注意力回到作業(yè)本上。
不知過了多久，門外傳來熟悉的腳步聲……越來越響……我趕緊合上書，認(rèn)真地寫起了作業(yè)。可是，腳步卻停止了。我很奇怪，于是輕輕地打開房門，透過門縫望去，原來是爸爸燒完菜去書房。想到快要開飯了，我只好回到書桌前，戀戀不舍地合上課外書，抓緊時間完成剩下的作業(yè)。
餐廳里響起了“開飯了”的聲音，我總算做到了最后一題，想到吃了飯后我又可以好好地捧著課外書看，我不禁偷偷地笑了起來。
竊讀記的小學(xué)篇五
愛讀書的我——有許多的讀書故事，酸甜苦辣咸，種種滋味，都在讀書中。在我記憶的星空中，印象最深的便是那次“竊讀”。
“姐姐，看在我們姐妹之情的份上，就給我看一眼嘛！”我用水汪汪的大眼睛看著姐姐。而姐姐卻從嘴里吐出了兩個字——“不要！”然后便抱著她那寶貴的童話，走進了臥室。
“哼！不要就不要嘛！可我真的好喜歡那本書……”我小聲嘀咕著。這時，我的腦海里突然蹦出了一個想法——偷！
我決定趁姐姐去學(xué)拉丁的那會兒去找書。
我等啊，盼啊，終于到了下午。
我輕輕地打開門，小心翼翼地把鞋子脫掉，怕把樓下的弟弟吵醒，便踮起腳尖，悄悄地走到了書柜前，認(rèn)真地找。一遍，兩遍……我無論怎么找，都找不到難道不在這？那會在哪呢？書桌？窗前？衣柜？我依次地找，可都找不到。難道姐姐知道我要找，所以特別藏了起來？哎！
我一子累倒在床上。咦？這是什么？說不定是——書！我強忍激動的心情，快速地抽出來。
果然是書！我趕緊捧起書來讀。一頁，兩頁，我似一名水手貪婪地在“海洋”中盡情地遨游著。
不好！書濕了……怎么辦？！不好！姐姐回來了，可我還沒看好呢……怎么辦？！我手忙腳亂地把書放回原處，飛一般地跑到客廳，快速地打開電視，一個鯉魚跳龍門，跳到了沙發(fā)上，裝模作樣地看電視。這時，姐姐走到了我的面前，奇怪地問我：“你怎么該看足球了？還有我門口的鞋是怎么回事？”姐姐突然盯著我看，仿佛要把我看透，別提我有多緊張了。
“我……我體育熱情被激發(fā)了……門口的鞋……我去玩衛(wèi)生間，拖鞋……呃……擺反了！”我支支吾吾地回答。
“哦？”姐姐似笑非笑地看著我，然后從她的房間里拿了書，給了我說：“看吧，還沒看完吧？”
我臉紅地接過書，小聲地說：“恩，然后又在“海洋”中遨游了。
竊讀記的小學(xué)篇六
1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。
抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
課前搜集讀書名言;制作由重點詞句組成的多媒體課件。
3課時。
品讀書滋味(第一課時)。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)。
二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書滋味，體會音樂美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味;聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。
3.根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。
四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣。
是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。
“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫。
我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。
結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。
“急匆匆地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。
“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。
“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。
“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的.時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲?
做閱讀記錄卡(第二課時)。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識：作者酷愛讀書。)。
三、寫閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?
3.全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?BR> (1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。
竊讀記的小學(xué)篇七
吃完晚飯，我躺在床上看起書來。正當(dāng)我看得津津有味時，媽媽一下子伸出了手，把書奪了過去。我還沒反應(yīng)過來，媽媽就開始嘮叨了：“早點睡覺，睡眠不足就會導(dǎo)致疲勞，還會……”媽媽的話似流水，要是讓它流出來，怎么堵也堵不住。我只好乖乖地鉆進被窩。
我很享受竊讀的滋味，有時興奮有時畏懼。
竊讀記的小學(xué)篇八
轉(zhuǎn)過街角，看見公園旁的一家書店，走到門前，把手放進褲兜里摸了摸，發(fā)現(xiàn)我的.褲兜比臉還干凈。我坐到旁邊的臺階上，突然有了一個大膽的想法：“不如我進去偷偷地看，對！去竊讀吧！”
大步地走進書店，趁店員沒注意，我火速跑到最后一個書架躲了起來，當(dāng)?shù)陠T收錢時，我趕快跑到中間的書架上挑了一本叫《簡愛》的書，又跑了回去，蹲下來拿書擋著臉看，剛看了一會兒，就有名店員走了過來，我急忙放下書，假裝正在選書，可我萬萬沒有想到店員對我說：“小同學(xué)，你想買什么書呀？我?guī)湍阏艺??！蔽覈樍艘惶骸芭?。那個……不用了，我自己找吧?！钡陠T半信半疑的看了我一眼就走了。她一走，我就又回去看了起來，當(dāng)我看到最精彩的時候，店長過來了。我想：“真麻煩，怎么又來了一個呀?！彼麖臅艿挠疫呑吡诉^來，我趕緊跑到左邊，我舉起書“阿姨這本書多少錢？”我問，他說：“哦，那本書30元?！卑√F了吧，搶錢吧！那就算了，我趕緊跑出了書店。
我長嘆一口氣，覺得竊讀的滋味很有趣，但也很讓害怕，可我十分開心，因為我讀到了書，讀到了好書，這讓我飽受了一頓大餐！
竊讀記的小學(xué)篇九
哇“太好看了”！從爸爸的書房里傳出來一陣一陣的感嘆聲，這是怎么回事回事呢？那就聽我講講下去吧。
書是我最親密的“朋友，但是上學(xué)期期末我卻不得不和我這位“朋友”說再見了，因為學(xué)習(xí)任務(wù)實在太重，媽媽不讓我看閑書，但它卻像磁石一樣吸引著我，于是我不得不實施竊讀記劃，那次經(jīng)歷我現(xiàn)在還難以忘懷。
我的耳邊還不停地傳來媽媽喋喋不休的訓(xùn)斥聲，可我的心卻還沉浸在書中，那樣快樂，這真是一場竊讀風(fēng)波呀！
竊讀記的小學(xué)篇十
《竊讀記》這篇文章主要講了：作者每天放學(xué)后急匆匆趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
讀好書，好讀書，讀書好！”我就讀過這么一些好文章，有感人至深的《藏羚羊的跪拜》，有妙趣橫生的《巨人的花園》……其中，我印象最深的是這學(xué)期學(xué)過的課文《竊讀記》，剛讀完，我的心就像平靜的湖面有風(fēng)拂過一樣，激起了一圈圈彩色的漣漪。
作者這種對讀書的熱愛和對知識的渴望，是那么強烈呀！當(dāng)我讀到文章最后一個自然段——這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”的時候，我浮想聯(lián)翩，為什么說我們是讀書長大的呢？后來，我翻看了資料，終于知道了這句話的意思：吃飯是為了長身體，讀書是為了長見識，我們不但需要吃飯，更需要讀書，這樣才能成為一個身心健康的人。
讀好書，好讀書，讀書好！”我就讀過這么一些好文章，有感人至深的《藏羚羊的跪拜》，有妙趣橫生的《巨人的花園》……其中，我印象最深的是這學(xué)期學(xué)過的課文《竊讀記》，剛讀完，我的心就像平靜的湖面有風(fēng)拂過一樣，激起了一圈圈彩色的漣漪。
作者結(jié)尾處作了精辟地回答：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”每逢讀書，難道沒有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感?！?BR> 仔細(xì)地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，孜孜不倦……”這些詞兒，仿佛在鼓勵我，嗯，我想，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優(yōu)勢”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，我正陶醉其中。
《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！
竊讀記的小學(xué)篇十一
竊讀今年暑假,是我小學(xué)階段的最后一個假期。我夢想著利用這個假期好好享受享受，放松放松，讀讀我心儀已久的課外書。積蓄能量，迎接明年六年級的挑戰(zhàn)?？墒前职謰寢寘s完全否決了我的想法，替我安排了滿滿的計劃日程表，要我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我真是郁悶??！起初我認(rèn)為這些任務(wù)并不困難,可實施起來以后，特別是七月初上了校外提高班以后,我的學(xué)習(xí)任務(wù)愈加繁重，我整天忙的四腳朝天,更不用說抽出時間來看書了。于是,我多次發(fā)起抗議,但最終都以失敗告終.看來明的不行，我只有和爸爸媽媽來”暗”的了。
一天晚上,爸爸和媽媽都去買東西去了,但臨走之前還不忘告誡我要在家好好寫作業(yè)?！爸懒?知道了?！蔽医辜钡卣f,隨手”砰”地一聲關(guān)上了大門,心中竊喜。趕忙拿出了早已無人問津地課外讀物了,心想:哈哈,辛苦學(xué)習(xí)了這么久,今晚終于能夠享受一下了。于是,我便開始了我的竊讀,剛開始的時候很興奮,但也有點害怕,但是隨著情節(jié)的不斷深入，,所有的一切被我拋到九霄云外了，完全沒了時間的概念。5分鐘，10分鐘，15分鐘,1小時,2小時……這時候,一陣熟悉的開門聲傳入我的耳中,”不好,爸爸媽媽回來了。”我當(dāng)時嚇得六神無主,手忙腳亂，只得趕緊把書往身后一塞，然后裝出剛剛寫完作業(yè)的樣子。但媽媽一定要檢查一下作業(yè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)我還沒做好,（幸好沒發(fā)現(xiàn)我的'書），讓她很生氣,于是罰我做了20道解方程.此后,媽媽的檢查更細(xì)致了,不放過任何蛛絲馬跡。
于是，此計不成，我又心生一計。我又想出一個非常隱蔽,也很老土的辦法……躲到被窩里看書。據(jù)說許多名人小時候都是用這種方法刻苦學(xué)習(xí)的,我也很想仿效古人！于是決定在今夜行動，大摡到了晚上十點鐘,全家一片黑暗的時候,我便偷偷地鉆進被中,打開事先前準(zhǔn)備好的手電筒,聚精會神地看起課外讀物。不知過了多長時間,我開始困了,呵氣連天,到了最后連眼睛也睜不開了,這才滿足地睡去?？傻诙炱饋韰s無精打采,真是心中有苦無處訴！竊讀真是很辛苦呀!我真希望我的爸爸媽媽能讓我從無數(shù)的題海中解放出來，讓我痛痛快快地走進書的海洋中去暢游，但這也許只是個美好的夢！
竊讀記的小學(xué)篇十二
今天，我讀了《竊讀記》這篇文章，課文深刻描寫了竊讀的獨特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了主人公對讀書的熱愛和對知識的渴望。
我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著。我很快樂也很懼怕——這種竊讀的滋味！這段話寫的是作者對讀書的渴望，也是課文的中心句。
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的液下面擠過去。這段話寫了他很快樂。
我低著頭走出書店，腳站的有些麻木，我卻渾身輕松。這是我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”從中我明白了讀書不僅增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且還會使一個人成長起來。
竊讀記的小學(xué)篇十三
1、體會文中的“我”讀書的艱辛，理解并感悟“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的”的生活真諦。
2、理解運用心理活動、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物方法。
掌握并會運用以下詞語：威風(fēng)凜凜眾目睽睽饑腸轆轆煞有介事全神貫注若無其事廢寢忘食。
（1）用撮要的方法概述課文。
（2）向大家介紹自己的讀書經(jīng)歷與心得（不少于2分鐘）。
（2）了解“竊”的幾個義項，題目中的“竊”應(yīng)是哪一個義項？
（3）你認(rèn)為竊讀的過程中，讓作者最難忘的是什么？哪一種“難忘”更重要？
理解并運用心理活動的描寫來表現(xiàn)人物。
1、板書課題：竊讀記。
2、查字典，解釋“竊”有幾個義項，繼而解釋“竊讀”的含義。
抓住主要情節(jié)速讀全文，圍繞以下詞語概述課文：擔(dān)憂暗喜慶幸羞愧悲憤焦急絕望快樂。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步地了解課文的內(nèi)容，了解作者是如何辛苦地竊讀，使學(xué)生能夠初步體會到這種“竊讀”的感覺。）。
將學(xué)生的關(guān)注點引入到“我”如何竊讀的行為上，并引導(dǎo)學(xué)生思考作者要竊讀的原因，使學(xué)生能夠深入地理解“記住，你是吃飯長大；也是讀書長大的”這話的含義，理解作者渴望讀書的強烈愿望。
2、你認(rèn)為竊讀的過程中，讓作者最難忘的是什么？
學(xué)生思考、交流：
竊讀過程中遭遇的屈辱、打擊；竊讀中產(chǎn)生的快樂、懼怕的滋味；竊讀中感受到人間情感的冷暖。
3、哪一種“難忘”更重要？
教師引導(dǎo)學(xué)生從店員的態(tài)度、“我”的感受兩方面，抓住第一次竊讀、第二次竊讀的具體語句去考慮。
學(xué)生在討論的過程中，通過朗讀來體會到，作者通過第二次的“讀”，領(lǐng)悟了“愛”的真諦，感情經(jīng)歷了一個從“仇恨”到“愛”的過程，最終懂得了“也是在愛里長大的”。
竊讀的這段經(jīng)歷使作者終身難忘，也受益匪淺。在你們幾年的讀書生活中肯定也有使你難忘的讀書經(jīng)歷，請把自己最難忘的一段讀書經(jīng)歷與心得說給同學(xué)們聽。（不少于2分鐘）。
2、請從以下兩題中任選一題完成。
（1）記錄這幾年來最令你難忘的一段讀書經(jīng)歷，并運用心理活動的描寫來表現(xiàn)你的內(nèi)心情感與心得。（不少于450字）。
（2）向大家介紹一本你最喜歡的書籍，并簡單說說你讀后的感受。（不少于450字）。
竊讀記的小學(xué)篇十四
窗外月光如水。屋內(nèi)，我正入神的看書。
“丫頭，快睡!明天還要上學(xué)呢!”媽媽的聲音在耳邊響起。我看了看手表，又看了看書，心里感到十分不舍?？墒菦]有辦法，于是我就只好乖乖的關(guān)上了臺燈，合上了書，走上了床。
媽媽走了，我看著窗外平靜的星空，但心里卻像激蕩的湖水一樣不平靜。我努力的閉上眼睛想使自己的心平靜下來，但是我一閉上眼睛腦海里就浮現(xiàn)出心中的情節(jié)。
終于我忍不住了，于是我先在柜子里找到一個手電筒，然后踮著腳走到了書桌旁。我輕輕地拿起書，就在這時我的鉛筆從書桌上滾了下去?！芭?”我的心一驚，好象要跳出來了一樣，條件反射似的連忙跑到床上把手電筒和書放在了被子下面。我一邊裝睡，一邊豎起耳朵聽著媽媽房里的動靜。窗外風(fēng)呼呼地吹著，房內(nèi)格外安靜，只能聽到我猛烈的心跳聲。
一分……兩分……三分……。
我沒聽到媽媽房內(nèi)的一點聲音。于是我輕輕的舒了一口氣，然后開始美美地看起了書。這是我漸漸學(xué)會里怎樣一心二用：我的眼睛沉醉在書里時，我的耳朵也沒有閑著。它一直支愣著傾聽媽媽房里的動靜。
皎潔的月光透過窗戶，灑在了我的身上，我露出了滿足的笑臉。對我來說這就是快樂，就是滿足。
書，像一級樓梯，祝你踏上成功的最后一步;書，是命運女神，可以改變你的命運;書，像一塊美味的面包，能滿足你求知的渴望;書，是工具，翻開它就翻開了生命的輝煌。
人的成長，離不開書;人的自我完善，離不開書;民族的振興，國家的強盛同樣離不開書。
有一天，我想好朋友借了一本兒童文學(xué)雜志——陽光姐姐小說派?；丶液?，我心安理得的正要從書包里小心翼翼的取處這本好書，媽媽的獅子吼又來了：“怎么沒有寫作業(yè)呀?寫完了嗎?寫完就背背課文吧，一會我檢查?！蔽腋静划?dāng)一回事。為什么呢?因為我預(yù)習(xí)早背會了。
媽媽一離開，我便如饑似渴的讀了起來，為了保險，我還在小說出外面包了個皮，讓人難以發(fā)現(xiàn)。
一會兒，媽媽邁著貓步回來偵察我，我把小說書插進了書架里，通順的背了下來，媽媽很贊賞地望著我。
嘻嘻，這次竊瀆沒被媽媽發(fā)現(xiàn)，竊讀的滋味真真讓人心驚肉顫!
竊讀記的小學(xué)篇十五
說起“竊讀”，我也有過一回。你也許要問，為什么要偷偷摸摸地讀書呢？唉，要怪就怪每天的時間太少，一點兒也不能滿足我讀書的欲望。因此，“竊讀”成了我的無奈之舉。
記得那是在寒假里，媽媽給我買了一本我最喜歡的《三國演義》，我高興極了。由于作業(yè)還沒做完，留給我讀書的時間就太少了。我在心里想著，怎樣才能擠出時間看《三國演義》呢？突然，一個主意在我腦海里閃過：利用晚上睡覺的時間。對，就這個辦法，也只有這個辦法了。再說寒假里不上學(xué)，又不影響學(xué)習(xí)。可是照明該怎樣解決呢？開燈，不行，不行，那樣一定會驚動爸爸和媽媽的。用手電筒，也許可以，還有什么辦法？想不出來，就用手電筒吧。于是，每天晚上，我都會躲在被子里開著手電筒，津津有味地讀《三國演義》。不過，還沒等我讀過癮，很快就被發(fā)現(xiàn)了。有一天晚上，媽媽無意中看見我被子里有亮光，當(dāng)她掀開被子的時候，真相大白了，正在讀《三國演義》的我被逮了個現(xiàn)行。我想，今天肯定完了，完了。
那天，爸爸和媽媽大發(fā)雷霆，真的很生氣。我以為我心愛的《三國演義》要死無葬身之地了。爸爸沒收了《三國演義》，媽媽也很嚴(yán)厲地批評了我，讓我要養(yǎng)成科學(xué)讀書的習(xí)慣。而我呢，被規(guī)定只能在做完寒假作業(yè)以后才能讀《三國演義》了。再見了，我的心愛的《三國演義》！從這以后，我不敢也不會“竊讀”了。
讀書，會讓人快樂。讀一本好書，就好像在和高尚的人談話。但是，大家一定要注意讀書的方法，不能像我這樣“竊讀”，這樣會損壞我們的眼睛的。讓我們做一個熱愛讀書、科學(xué)讀書的學(xué)生吧！
竊讀記的小學(xué)篇十六
看了林海音寫的《竊讀記》后，我十分佩服她，雖然家中沒錢，不能買書，可是她還是很愛讀書，可我們現(xiàn)在有些人，有了錢，可以買書了，卻不愛讀書了。真是應(yīng)了“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書”這句話呀！
林海音在書店“竊讀”，有許多不便之處：
1、怕書被賣光了，沒得看。
2、怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。
3、要忍著饑餓。
4、要一直站著看。
5、要站在一個大人身邊，假裝是那人的女兒或妹妹。
到了下雨天，要是是我的話，我一定會覺得很懊惱。可是，林海音卻異常興奮，因為，這樣她就有充分的理由一直在書店待下去了，她有時還得裝著皺起眉頭望望街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了！”其實，她心中卻在想：“大些，再大些！”如果是我的話，哪還有心思跑到書店去呀，立馬就跑回家去了！
我也有過“竊讀”的滋味：有一次，我去書城，忘了帶錢。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，心急如焚時，不經(jīng)意間看到許多人正蹲在書架前看書時，我也蹲了下來，拿起一本書津津有味的看了起來。后來的幾次到書城，都不帶錢，就蹲在書架前看書?？淳昧?，也覺得不好意思了，服務(wù)員來了，就把書放回書架上。有時也會腳酸，可是沒有林海音那樣要忍著饑餓。
我覺得我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在，想想看林海音那時看一本書多么困難呀！
竊讀記的小學(xué)篇一
暑假的一天，陽光明媚。吃過早飯，我就躺在沙發(fā)上看《歐也妮？葛朗臺》。正當(dāng)我在心里咒罵文中的那個小氣鬼時，媽媽買菜回來了，看見我拿著書，就說：“你怎么又看書？快寫作業(yè)！”盡管我心里有一百個不爽，但“母命難違”，我只得慢騰騰地走進書房寫作業(yè)。我一邊寫作業(yè)，一邊回憶著書中的精彩片段，想著接下來會發(fā)生什么樣的故事，搞得我無法靜下心來寫作業(yè)。
我非常非常地想把書看完，但又怕老媽斥責(zé)我一通。經(jīng)過再三衡量，我決定偷偷地溜出去把書拿進來。于是，我就慢慢地向沙發(fā)上的書出發(fā)，還隨時關(guān)注媽媽的動向，幸好她在廚房洗菜，我的.心跳稍稍地正常了些，不過還要小心，以防意外。我繼續(xù)前進，還差三步，兩步，一步，耶！我拿到書了，心中的石頭落了一半，我把書迅速藏在衣服里，然后躡手躡腳地回到書房，一路無情況，石頭也完全落了地。我打開書，津津有味地讀了起來。
突然，聽到門外響起了腳步聲，我的心跳又加快了，我以迅雷不及掩耳之勢把書本藏好，再裝模作樣地寫作業(yè)。媽媽推門進來，看我在“寫作業(yè)”，就說：“嗯，不錯，不過速度要快些！”媽媽走后，我又馬上把書拿出來接著看，不過也同時寫作業(yè)，這叫做看書與作業(yè)兩不誤。到中午吃飯時，我居然把作業(yè)做完了，書也看完了！媽媽在飯桌上表揚我，說我今天真用功，一直在寫作業(yè)，我慚愧不已。不過，一想到“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話，我也有些釋然，想必林海音在“竊讀”時與我差不多吧！
竊讀記的小學(xué)篇二
有人愛玩兒奧特曼，有人愛玩兒紙牌，有人愛玩兒瓶蓋，我認(rèn)為這些都太幼稚，我獨愛書。
書中的世界多精彩啊，《哈利·波特》里讓人眼花繚亂的魔法、《荒野求生》中讓人嘆為觀止的求生技能、《中華上下五千年》里浩瀚的歷史云煙等等，每次讀來都讓我欲罷不能。最近幾天我正在看《哈利·波特》，正看到最后哈利和伏地魔決斗時，上課鈴響了……哈利到底能不能戰(zhàn)勝伏地魔呢？這個問題始終縈繞在我心頭，我像吃了二十五只老鼠——百爪撓心。
老師如常講著課，可在我眼里他寫到黑板上的字全是魔法符號，他手里拿的粉筆似乎變成了小說中的魔杖，指向誰下一秒就能把他就變成某種可笑的動物，我一點聽課的心思都沒有，一直盯著墻上的鐘表，可時間像比平時慢了十倍似的，無論我怎么等，就是不下課。
我實在忍不住了，我偷偷把書從桌斗里拿了出來，小心翼翼地翻開，低頭讀了一小段，又迅速把頭抬起來，裝作認(rèn)真聽課的樣子。看老師沒注意，我又把頭低了下去。哈利舉起了手中的魔杖，伏地魔也不甘示弱……讀著讀著，我已經(jīng)完全進入了魔法世界。突然，一只手沖進了我的視線，一把奪走了我的書，我抬頭一看，是老師。再轉(zhuǎn)頭一看，借書給我的同桌正滿眼殺氣地看著我，我尷尬一笑說：“老師肯定把書放講臺上，一會兒下課我給你拿回來?！?BR> “叮鈴鈴……”下課了，我們看著空空如也的講臺，老師把書拿走了！我們只好偷偷藍(lán)島辦公室，想趁老師老師不在悄悄把書“偷”回來?？赏镆豢矗灰娎蠋熥谵k公桌前，正全神貫注看著剛沒收的書，一點兒也沒注意到我們。她聚精會神的樣子，和我們看的時候一模一樣。
哼哼，現(xiàn)在不怪我上課偷看了吧？確實精彩吧？一會兒肯定看得忘記上課！我幸災(zāi)樂禍地想?？勺屛覜]想到的是，離上課還有2分鐘時，老師便把《哈利波特》放了下來，收拾教具起來準(zhǔn)備上課了。
那一刻，我忽然明白：愛書，也要分場合。我和同桌對望一眼，輕手輕腳的溜了。
竊讀記的小學(xué)篇三
那是星期一的晚上，大概九點多，天已經(jīng)全黑了，我扒在桌子上寫著作業(yè)，臺燈的光照在書桌上亮亮的，使我手的影子反射到本子上，一個黑色的半圓。我緩慢的寫著。心想：“今天作業(yè)這么少，還不如慢點寫呢！”我想著，筆不禁又慢了些。
寫了一會兒，覺得越來越?jīng)]意思，悶悶的。我伸了個懶腰，靠在轉(zhuǎn)椅上，發(fā)出嘰的一聲?！岸鄲?zāi)?！不然看會兒書吧！反正作業(yè)也不多了，但可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)啊！”我心想。我筆直的坐在轉(zhuǎn)椅上，靜靜的聽著客廳里發(fā)出的響聲，想聽聽媽媽在干什么，現(xiàn)在能不能偷偷的看書。我靜靜的聽了一會兒，聽見從客廳傳來了電視機的聲音。我安心了，不過還是有些緊張。
我伸手從左邊離我最近的那一摞花花綠綠的書中隨意從中間抽出一本紅色封皮，長方形的《幽默與笑話》，可心中還是有些猶豫?！暗降卓床豢?？要是被媽媽發(fā)現(xiàn)，那就慘嘍！算了，還是看一會兒吧，小心點就行了。”我心想。
翻開書，我懷著僥幸的心態(tài)看了起來。我把書放在了作業(yè)本的上面，并把轉(zhuǎn)椅稍稍向左邊挪了一點，用左手壓著書，右手拿著筆，以免媽媽突然進來，我卻在不知所措的找筆寫作業(yè)，那可就慘了！我小心翼翼的看著，身怕媽媽會趁我不注意時悄悄走進來。
開始，我有些害怕和緊張，每看完一個故事，我就會抬起頭，聽聽客廳有什么動靜，聽聽是不是媽媽向我這個房子走來了?？晌颐看沃宦犚婋娨暀C的聲音，或者是玻璃杯放在桌子上的聲音，根本聽不見什么腳步聲。
看了一會，我漸漸放松下來了。開始認(rèn)真看了，手中的鋼筆也滑落下來，滾到一邊去了。書中用彩色圖片畫出的內(nèi)容常常引我發(fā)笑。我正看的津津有味，突然聽見從客廳傳來了媽媽的聲音；“你快點寫，不要玩，等會兒我要過去檢查你的作業(yè)。”我一聽，嚇了一跳，連忙合上書，一伸手，把它放在了離我最近的那摞書上。拿起滾到一邊的鋼筆，抓緊時間寫了起來。不然，要是讓媽媽知道我這么長時間才寫著么點，那不把我批死才怪。
這可真是一次緊張的竊讀哇！
竊讀記的小學(xué)篇四
星期六上午，我開始坐下寫作業(yè)，但腦海里浮現(xiàn)的是昨晚看的課外書，竊讀記作文。洗衣機轉(zhuǎn)動的聲音和廚房炒菜的聲音讓我知道爸爸媽媽的注意力離開了我，于是我放下了手中的筆，準(zhǔn)備實行一個“絕密計劃-—竊讀”。
我躡手躡腳地來到書房，輕輕地拿出了昨晚看的那本書。“砰”地一聲，我不小心碰到了旁邊的夾子。我大氣都不敢喘，順手拿起了一本字典，看看外面沒動靜了，我飛快地跑回房間，小心翼翼地關(guān)上了門?！皣?biāo)牢伊恕蔽野底詰c幸。于是我把課外書放在作業(yè)本上，津津有味地看起來。一頁、兩頁……，我象一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味兒！
忽然，我右眼皮猛得跳了起來，我預(yù)感到有“不祥之兆”，便以零點零零零一秒的速度把書藏到課本下面，抓起筆裝模作樣地寫起作業(yè)?？墒沁€晚了一步，媽媽開門走了進來。她看了看我的作業(yè)，對我說：“這么久才寫一排字，你到底在干嘛？”接著，媽媽翻了翻我的作業(yè)記錄本，要求我吃飯前完成剩下的作業(yè)，否則我下午上網(wǎng)的時間就取消。我緊張地盯著課本，還好，媽媽沒動我的課本。
媽媽出去隨手關(guān)上了門，我提高了警惕，把書放在作業(yè)本前面，一邊支起耳朵聽著外面的動靜，一邊用眼睛盯著課外書，我仔細(xì)地聽著外面，聽到外面一點聲響我會立刻合上課外書，把注意力回到作業(yè)本上。
不知過了多久，門外傳來熟悉的腳步聲……越來越響……我趕緊合上書，認(rèn)真地寫起了作業(yè)。可是，腳步卻停止了。我很奇怪，于是輕輕地打開房門，透過門縫望去，原來是爸爸燒完菜去書房。想到快要開飯了，我只好回到書桌前，戀戀不舍地合上課外書，抓緊時間完成剩下的作業(yè)。
餐廳里響起了“開飯了”的聲音，我總算做到了最后一題，想到吃了飯后我又可以好好地捧著課外書看，我不禁偷偷地笑了起來。
竊讀記的小學(xué)篇五
愛讀書的我——有許多的讀書故事，酸甜苦辣咸，種種滋味，都在讀書中。在我記憶的星空中，印象最深的便是那次“竊讀”。
“姐姐，看在我們姐妹之情的份上，就給我看一眼嘛！”我用水汪汪的大眼睛看著姐姐。而姐姐卻從嘴里吐出了兩個字——“不要！”然后便抱著她那寶貴的童話，走進了臥室。
“哼！不要就不要嘛！可我真的好喜歡那本書……”我小聲嘀咕著。這時，我的腦海里突然蹦出了一個想法——偷！
我決定趁姐姐去學(xué)拉丁的那會兒去找書。
我等啊，盼啊，終于到了下午。
我輕輕地打開門，小心翼翼地把鞋子脫掉，怕把樓下的弟弟吵醒，便踮起腳尖，悄悄地走到了書柜前，認(rèn)真地找。一遍，兩遍……我無論怎么找，都找不到難道不在這？那會在哪呢？書桌？窗前？衣柜？我依次地找，可都找不到。難道姐姐知道我要找，所以特別藏了起來？哎！
我一子累倒在床上。咦？這是什么？說不定是——書！我強忍激動的心情，快速地抽出來。
果然是書！我趕緊捧起書來讀。一頁，兩頁，我似一名水手貪婪地在“海洋”中盡情地遨游著。
不好！書濕了……怎么辦？！不好！姐姐回來了，可我還沒看好呢……怎么辦？！我手忙腳亂地把書放回原處，飛一般地跑到客廳，快速地打開電視，一個鯉魚跳龍門，跳到了沙發(fā)上，裝模作樣地看電視。這時，姐姐走到了我的面前，奇怪地問我：“你怎么該看足球了？還有我門口的鞋是怎么回事？”姐姐突然盯著我看，仿佛要把我看透，別提我有多緊張了。
“我……我體育熱情被激發(fā)了……門口的鞋……我去玩衛(wèi)生間，拖鞋……呃……擺反了！”我支支吾吾地回答。
“哦？”姐姐似笑非笑地看著我，然后從她的房間里拿了書，給了我說：“看吧，還沒看完吧？”
我臉紅地接過書，小聲地說：“恩，然后又在“海洋”中遨游了。
竊讀記的小學(xué)篇六
1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。
抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
課前搜集讀書名言;制作由重點詞句組成的多媒體課件。
3課時。
品讀書滋味(第一課時)。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)。
二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書滋味，體會音樂美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味;聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。
3.根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。
四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣。
是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。
“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫。
我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。
結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。
“急匆匆地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。
“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。
“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。
“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的.時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲?
做閱讀記錄卡(第二課時)。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識：作者酷愛讀書。)。
三、寫閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?
3.全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?BR> (1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。
竊讀記的小學(xué)篇七
吃完晚飯，我躺在床上看起書來。正當(dāng)我看得津津有味時，媽媽一下子伸出了手，把書奪了過去。我還沒反應(yīng)過來，媽媽就開始嘮叨了：“早點睡覺，睡眠不足就會導(dǎo)致疲勞，還會……”媽媽的話似流水，要是讓它流出來，怎么堵也堵不住。我只好乖乖地鉆進被窩。
我很享受竊讀的滋味，有時興奮有時畏懼。
竊讀記的小學(xué)篇八
轉(zhuǎn)過街角，看見公園旁的一家書店，走到門前，把手放進褲兜里摸了摸，發(fā)現(xiàn)我的.褲兜比臉還干凈。我坐到旁邊的臺階上，突然有了一個大膽的想法：“不如我進去偷偷地看，對！去竊讀吧！”
大步地走進書店，趁店員沒注意，我火速跑到最后一個書架躲了起來，當(dāng)?shù)陠T收錢時，我趕快跑到中間的書架上挑了一本叫《簡愛》的書，又跑了回去，蹲下來拿書擋著臉看，剛看了一會兒，就有名店員走了過來，我急忙放下書，假裝正在選書，可我萬萬沒有想到店員對我說：“小同學(xué)，你想買什么書呀？我?guī)湍阏艺??！蔽覈樍艘惶骸芭?。那個……不用了，我自己找吧?！钡陠T半信半疑的看了我一眼就走了。她一走，我就又回去看了起來，當(dāng)我看到最精彩的時候，店長過來了。我想：“真麻煩，怎么又來了一個呀?！彼麖臅艿挠疫呑吡诉^來，我趕緊跑到左邊，我舉起書“阿姨這本書多少錢？”我問，他說：“哦，那本書30元?！卑√F了吧，搶錢吧！那就算了，我趕緊跑出了書店。
我長嘆一口氣，覺得竊讀的滋味很有趣，但也很讓害怕，可我十分開心，因為我讀到了書，讀到了好書，這讓我飽受了一頓大餐！
竊讀記的小學(xué)篇九
哇“太好看了”！從爸爸的書房里傳出來一陣一陣的感嘆聲，這是怎么回事回事呢？那就聽我講講下去吧。
書是我最親密的“朋友，但是上學(xué)期期末我卻不得不和我這位“朋友”說再見了，因為學(xué)習(xí)任務(wù)實在太重，媽媽不讓我看閑書，但它卻像磁石一樣吸引著我，于是我不得不實施竊讀記劃，那次經(jīng)歷我現(xiàn)在還難以忘懷。
我的耳邊還不停地傳來媽媽喋喋不休的訓(xùn)斥聲，可我的心卻還沉浸在書中，那樣快樂，這真是一場竊讀風(fēng)波呀！
竊讀記的小學(xué)篇十
《竊讀記》這篇文章主要講了：作者每天放學(xué)后急匆匆趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
讀好書，好讀書，讀書好！”我就讀過這么一些好文章，有感人至深的《藏羚羊的跪拜》，有妙趣橫生的《巨人的花園》……其中，我印象最深的是這學(xué)期學(xué)過的課文《竊讀記》，剛讀完，我的心就像平靜的湖面有風(fēng)拂過一樣，激起了一圈圈彩色的漣漪。
作者這種對讀書的熱愛和對知識的渴望，是那么強烈呀！當(dāng)我讀到文章最后一個自然段——這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”的時候，我浮想聯(lián)翩，為什么說我們是讀書長大的呢？后來，我翻看了資料，終于知道了這句話的意思：吃飯是為了長身體，讀書是為了長見識，我們不但需要吃飯，更需要讀書，這樣才能成為一個身心健康的人。
讀好書，好讀書，讀書好！”我就讀過這么一些好文章，有感人至深的《藏羚羊的跪拜》，有妙趣橫生的《巨人的花園》……其中，我印象最深的是這學(xué)期學(xué)過的課文《竊讀記》，剛讀完，我的心就像平靜的湖面有風(fēng)拂過一樣，激起了一圈圈彩色的漣漪。
作者結(jié)尾處作了精辟地回答：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”每逢讀書，難道沒有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感?！?BR> 仔細(xì)地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，孜孜不倦……”這些詞兒，仿佛在鼓勵我，嗯，我想，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優(yōu)勢”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，我正陶醉其中。
《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！
竊讀記的小學(xué)篇十一
竊讀今年暑假,是我小學(xué)階段的最后一個假期。我夢想著利用這個假期好好享受享受，放松放松，讀讀我心儀已久的課外書。積蓄能量，迎接明年六年級的挑戰(zhàn)?？墒前职謰寢寘s完全否決了我的想法，替我安排了滿滿的計劃日程表，要我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我真是郁悶??！起初我認(rèn)為這些任務(wù)并不困難,可實施起來以后，特別是七月初上了校外提高班以后,我的學(xué)習(xí)任務(wù)愈加繁重，我整天忙的四腳朝天,更不用說抽出時間來看書了。于是,我多次發(fā)起抗議,但最終都以失敗告終.看來明的不行，我只有和爸爸媽媽來”暗”的了。
一天晚上,爸爸和媽媽都去買東西去了,但臨走之前還不忘告誡我要在家好好寫作業(yè)?！爸懒?知道了?！蔽医辜钡卣f,隨手”砰”地一聲關(guān)上了大門,心中竊喜。趕忙拿出了早已無人問津地課外讀物了,心想:哈哈,辛苦學(xué)習(xí)了這么久,今晚終于能夠享受一下了。于是,我便開始了我的竊讀,剛開始的時候很興奮,但也有點害怕,但是隨著情節(jié)的不斷深入，,所有的一切被我拋到九霄云外了，完全沒了時間的概念。5分鐘，10分鐘，15分鐘,1小時,2小時……這時候,一陣熟悉的開門聲傳入我的耳中,”不好,爸爸媽媽回來了。”我當(dāng)時嚇得六神無主,手忙腳亂，只得趕緊把書往身后一塞，然后裝出剛剛寫完作業(yè)的樣子。但媽媽一定要檢查一下作業(yè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)我還沒做好,（幸好沒發(fā)現(xiàn)我的'書），讓她很生氣,于是罰我做了20道解方程.此后,媽媽的檢查更細(xì)致了,不放過任何蛛絲馬跡。
于是，此計不成，我又心生一計。我又想出一個非常隱蔽,也很老土的辦法……躲到被窩里看書。據(jù)說許多名人小時候都是用這種方法刻苦學(xué)習(xí)的,我也很想仿效古人！于是決定在今夜行動，大摡到了晚上十點鐘,全家一片黑暗的時候,我便偷偷地鉆進被中,打開事先前準(zhǔn)備好的手電筒,聚精會神地看起課外讀物。不知過了多長時間,我開始困了,呵氣連天,到了最后連眼睛也睜不開了,這才滿足地睡去?？傻诙炱饋韰s無精打采,真是心中有苦無處訴！竊讀真是很辛苦呀!我真希望我的爸爸媽媽能讓我從無數(shù)的題海中解放出來，讓我痛痛快快地走進書的海洋中去暢游，但這也許只是個美好的夢！
竊讀記的小學(xué)篇十二
今天，我讀了《竊讀記》這篇文章，課文深刻描寫了竊讀的獨特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了主人公對讀書的熱愛和對知識的渴望。
我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著。我很快樂也很懼怕——這種竊讀的滋味！這段話寫的是作者對讀書的渴望，也是課文的中心句。
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的液下面擠過去。這段話寫了他很快樂。
我低著頭走出書店，腳站的有些麻木，我卻渾身輕松。這是我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”從中我明白了讀書不僅增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且還會使一個人成長起來。
竊讀記的小學(xué)篇十三
1、體會文中的“我”讀書的艱辛，理解并感悟“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的”的生活真諦。
2、理解運用心理活動、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物方法。
掌握并會運用以下詞語：威風(fēng)凜凜眾目睽睽饑腸轆轆煞有介事全神貫注若無其事廢寢忘食。
（1）用撮要的方法概述課文。
（2）向大家介紹自己的讀書經(jīng)歷與心得（不少于2分鐘）。
（2）了解“竊”的幾個義項，題目中的“竊”應(yīng)是哪一個義項？
（3）你認(rèn)為竊讀的過程中，讓作者最難忘的是什么？哪一種“難忘”更重要？
理解并運用心理活動的描寫來表現(xiàn)人物。
1、板書課題：竊讀記。
2、查字典，解釋“竊”有幾個義項，繼而解釋“竊讀”的含義。
抓住主要情節(jié)速讀全文，圍繞以下詞語概述課文：擔(dān)憂暗喜慶幸羞愧悲憤焦急絕望快樂。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步地了解課文的內(nèi)容，了解作者是如何辛苦地竊讀，使學(xué)生能夠初步體會到這種“竊讀”的感覺。）。
將學(xué)生的關(guān)注點引入到“我”如何竊讀的行為上，并引導(dǎo)學(xué)生思考作者要竊讀的原因，使學(xué)生能夠深入地理解“記住，你是吃飯長大；也是讀書長大的”這話的含義，理解作者渴望讀書的強烈愿望。
2、你認(rèn)為竊讀的過程中，讓作者最難忘的是什么？
學(xué)生思考、交流：
竊讀過程中遭遇的屈辱、打擊；竊讀中產(chǎn)生的快樂、懼怕的滋味；竊讀中感受到人間情感的冷暖。
3、哪一種“難忘”更重要？
教師引導(dǎo)學(xué)生從店員的態(tài)度、“我”的感受兩方面，抓住第一次竊讀、第二次竊讀的具體語句去考慮。
學(xué)生在討論的過程中，通過朗讀來體會到，作者通過第二次的“讀”，領(lǐng)悟了“愛”的真諦，感情經(jīng)歷了一個從“仇恨”到“愛”的過程，最終懂得了“也是在愛里長大的”。
竊讀的這段經(jīng)歷使作者終身難忘，也受益匪淺。在你們幾年的讀書生活中肯定也有使你難忘的讀書經(jīng)歷，請把自己最難忘的一段讀書經(jīng)歷與心得說給同學(xué)們聽。（不少于2分鐘）。
2、請從以下兩題中任選一題完成。
（1）記錄這幾年來最令你難忘的一段讀書經(jīng)歷，并運用心理活動的描寫來表現(xiàn)你的內(nèi)心情感與心得。（不少于450字）。
（2）向大家介紹一本你最喜歡的書籍，并簡單說說你讀后的感受。（不少于450字）。
竊讀記的小學(xué)篇十四
窗外月光如水。屋內(nèi)，我正入神的看書。
“丫頭，快睡!明天還要上學(xué)呢!”媽媽的聲音在耳邊響起。我看了看手表，又看了看書，心里感到十分不舍?？墒菦]有辦法，于是我就只好乖乖的關(guān)上了臺燈，合上了書，走上了床。
媽媽走了，我看著窗外平靜的星空，但心里卻像激蕩的湖水一樣不平靜。我努力的閉上眼睛想使自己的心平靜下來，但是我一閉上眼睛腦海里就浮現(xiàn)出心中的情節(jié)。
終于我忍不住了，于是我先在柜子里找到一個手電筒，然后踮著腳走到了書桌旁。我輕輕地拿起書，就在這時我的鉛筆從書桌上滾了下去?！芭?”我的心一驚，好象要跳出來了一樣，條件反射似的連忙跑到床上把手電筒和書放在了被子下面。我一邊裝睡，一邊豎起耳朵聽著媽媽房里的動靜。窗外風(fēng)呼呼地吹著，房內(nèi)格外安靜，只能聽到我猛烈的心跳聲。
一分……兩分……三分……。
我沒聽到媽媽房內(nèi)的一點聲音。于是我輕輕的舒了一口氣，然后開始美美地看起了書。這是我漸漸學(xué)會里怎樣一心二用：我的眼睛沉醉在書里時，我的耳朵也沒有閑著。它一直支愣著傾聽媽媽房里的動靜。
皎潔的月光透過窗戶，灑在了我的身上，我露出了滿足的笑臉。對我來說這就是快樂，就是滿足。
書，像一級樓梯，祝你踏上成功的最后一步;書，是命運女神，可以改變你的命運;書，像一塊美味的面包，能滿足你求知的渴望;書，是工具，翻開它就翻開了生命的輝煌。
人的成長，離不開書;人的自我完善，離不開書;民族的振興，國家的強盛同樣離不開書。
有一天，我想好朋友借了一本兒童文學(xué)雜志——陽光姐姐小說派?；丶液?，我心安理得的正要從書包里小心翼翼的取處這本好書，媽媽的獅子吼又來了：“怎么沒有寫作業(yè)呀?寫完了嗎?寫完就背背課文吧，一會我檢查?！蔽腋静划?dāng)一回事。為什么呢?因為我預(yù)習(xí)早背會了。
媽媽一離開，我便如饑似渴的讀了起來，為了保險，我還在小說出外面包了個皮，讓人難以發(fā)現(xiàn)。
一會兒，媽媽邁著貓步回來偵察我，我把小說書插進了書架里，通順的背了下來，媽媽很贊賞地望著我。
嘻嘻，這次竊瀆沒被媽媽發(fā)現(xiàn)，竊讀的滋味真真讓人心驚肉顫!
竊讀記的小學(xué)篇十五
說起“竊讀”，我也有過一回。你也許要問，為什么要偷偷摸摸地讀書呢？唉，要怪就怪每天的時間太少，一點兒也不能滿足我讀書的欲望。因此，“竊讀”成了我的無奈之舉。
記得那是在寒假里，媽媽給我買了一本我最喜歡的《三國演義》，我高興極了。由于作業(yè)還沒做完，留給我讀書的時間就太少了。我在心里想著，怎樣才能擠出時間看《三國演義》呢？突然，一個主意在我腦海里閃過：利用晚上睡覺的時間。對，就這個辦法，也只有這個辦法了。再說寒假里不上學(xué)，又不影響學(xué)習(xí)。可是照明該怎樣解決呢？開燈，不行，不行，那樣一定會驚動爸爸和媽媽的。用手電筒，也許可以，還有什么辦法？想不出來，就用手電筒吧。于是，每天晚上，我都會躲在被子里開著手電筒，津津有味地讀《三國演義》。不過，還沒等我讀過癮，很快就被發(fā)現(xiàn)了。有一天晚上，媽媽無意中看見我被子里有亮光，當(dāng)她掀開被子的時候，真相大白了，正在讀《三國演義》的我被逮了個現(xiàn)行。我想，今天肯定完了，完了。
那天，爸爸和媽媽大發(fā)雷霆，真的很生氣。我以為我心愛的《三國演義》要死無葬身之地了。爸爸沒收了《三國演義》，媽媽也很嚴(yán)厲地批評了我，讓我要養(yǎng)成科學(xué)讀書的習(xí)慣。而我呢，被規(guī)定只能在做完寒假作業(yè)以后才能讀《三國演義》了。再見了，我的心愛的《三國演義》！從這以后，我不敢也不會“竊讀”了。
讀書，會讓人快樂。讀一本好書，就好像在和高尚的人談話。但是，大家一定要注意讀書的方法，不能像我這樣“竊讀”，這樣會損壞我們的眼睛的。讓我們做一個熱愛讀書、科學(xué)讀書的學(xué)生吧！
竊讀記的小學(xué)篇十六
看了林海音寫的《竊讀記》后，我十分佩服她，雖然家中沒錢，不能買書，可是她還是很愛讀書，可我們現(xiàn)在有些人，有了錢，可以買書了，卻不愛讀書了。真是應(yīng)了“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書”這句話呀！
林海音在書店“竊讀”，有許多不便之處：
1、怕書被賣光了，沒得看。
2、怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。
3、要忍著饑餓。
4、要一直站著看。
5、要站在一個大人身邊，假裝是那人的女兒或妹妹。
到了下雨天，要是是我的話，我一定會覺得很懊惱。可是，林海音卻異常興奮，因為，這樣她就有充分的理由一直在書店待下去了，她有時還得裝著皺起眉頭望望街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了！”其實，她心中卻在想：“大些，再大些！”如果是我的話，哪還有心思跑到書店去呀，立馬就跑回家去了！
我也有過“竊讀”的滋味：有一次，我去書城，忘了帶錢。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，心急如焚時，不經(jīng)意間看到許多人正蹲在書架前看書時，我也蹲了下來，拿起一本書津津有味的看了起來。后來的幾次到書城，都不帶錢，就蹲在書架前看書?？淳昧?，也覺得不好意思了，服務(wù)員來了，就把書放回書架上。有時也會腳酸，可是沒有林海音那樣要忍著饑餓。
我覺得我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在，想想看林海音那時看一本書多么困難呀！