回憶錄是一種回顧個人或歷史事件，記錄經歷和感悟的書籍。那么我們該如何提高自己的數(shù)學水平呢？總結范文的主題和內容豐富多樣，可以幫助我們開拓思路，提高寫作水平。
高一我喜歡荊軻篇一
我喜歡在薄薄的紙張上印下自己的過往，那輕靈的文字，對它似一見鐘情。
用最平淡的語氣，訴說著最刻骨銘心的深情。
在某個不經意間，或許是一片云朵下，或許在某棵老樹前，有種前世今生似曾相識的`錯覺。然后，就會想起你。
喜歡你，只是淺淺無痕的情緒。像某位校友曾經所說：對你的期許，印不下過往，更引不出來日。有時也會有想你的沖動，這些熱切的心情只會讓我加深對你的眷戀，甚至戴上了有色眼鏡，就連你的缺點，都變成了別人不及的優(yōu)點。
但我的喜歡一直很清醒，很冷靜。我懂得什么該做，什么不該碰。所有在和父母愉快談心后的一次我就決定，如果有一天我戀愛了，我一定讓爸媽第一個知道。
當我將這個決定分享給我的小伙伴們時，她們張大嘴巴吃驚地看我，一副不可思議的樣子。她們說她們已經明白何為代溝了。
我又何嘗不明白呢？我只是不想這種悲劇發(fā)生在我和我的父母之間罷了。如果有一天我們之間也有了這種不可跨越的代溝，我真的難以想象爸媽蒼老的臉上該是多么失落的神情啊。
也許沒有人能清楚解釋什么是愛，也許愛是親情，是友情，是一見鐘情，愛是欲望的沖動，愛是信仰，愛是人們心中希冀口中流傳的美好愿望。
我不管什么是愛，也不想明白。我只想盡我最大的努力，讓父母安心幸福，讓你快樂。
高一我喜歡荊軻篇二
荊軻（？―公元前227年）：姜姓，慶氏（古時“荊”音似“慶”）。戰(zhàn)國末期衛(wèi)國朝歌（今河南鶴壁淇縣）人，戰(zhàn)國時期著名刺客，也稱慶卿、荊卿、慶軻，是春秋時期齊國大夫慶封的后代。喜好讀書擊劍，為人慷慨俠義。后游歷到燕國，隨之由田光推薦給太子丹。秦國滅趙后，兵鋒直指燕國南界，太子丹震懼，決定派荊軻入秦行刺秦王。荊軻獻計太子丹，擬以秦國叛將樊於期之頭及燕督亢地圖進獻秦王，相機行刺。太子丹不忍殺樊於期，荊軻只好私見樊於期，告以實情，樊於期為成全荊軻而自刎。公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級，前往秦國刺殺秦王。臨行前，燕太子丹、高漸離等許多人在易水邊為荊軻送行，場面十分悲壯?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是荊軻在告別時所吟唱的詩句。荊軻與秦舞陽入秦后，秦王在咸陽宮隆重召見了他，在交驗樊於期頭顱，獻督亢（今河北涿縣、易縣、固安一帶）之地圖，圖窮匕首見，荊軻刺秦王不中，被秦王拔劍擊成重傷后為秦侍衛(wèi)所殺。
陶淵明。
燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。
招集百夫良，歲暮得荊卿。
君子死知己，提劍出燕京；
素驥鳴廣陌，慷慨送我行。
雄發(fā)指危冠，猛氣充長纓。
飲餞易水上，四座列群英。
漸離擊悲筑，宋意唱高聲。
蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。
商音更流涕，羽奏壯士驚。
心知去不歸，且有后世名。
登車何時顧，飛蓋入秦庭。
凌厲越萬里，逶迤過千城。
圖窮事自至，豪主正怔營。
惜哉劍術疏，奇功遂不成。
其人雖已沒，千載有余情。
――柳宗元（唐）。
燕泰不兩立，太子已為虞。
千金奉短計，匕首荊卿趨。
窮年徇所欲，兵勢耳見屠。
微言激幽憤，怒目辭燕都。
朔風動易水，揮爵前長驅。
函首致宿怨，獻田開版圖。
炯然耀電光，掌握同正夫。
造端何其銳，臨事竟趑趄。
長虹吐白日，倉卒反受誅。
按劍赫憑怒，風雷助號呼。
慈父斷子首，狂走無容軀。
夷城芟七族，臺觀皆焚污。
始期憂患弭，卒動災禍樞。
秦皇本詐力，本與桓公誅。
奈何效曹子，實謂勇且愚。
世傳故多謬，太史征無且。
《易水懷古》。
――賈島（唐）。
荊軻重虛死，節(jié)烈書前史。
我嘆方寸心，誰論一時事。
至今易水橋，涼風兮蕭蕭。
易水流得盡，荊卿名不泯。
《易水》。
――馮惟敏（元）。
水聲山色自前朝，西望強秦萬里遙。
一自荊卿從此去，秋風千載尚蕭蕭。
《易水行》。
――李東陽（明）。
田光刎頭如拔毛，於期血射秦云高。
道旁灑淚沾白袍，易水日落風悲號。
督亢圖窮見寶刀，秦皇繞柱呼且逃。
力脫虎口爭纖毫，荊卿倚柱嘆不啕。
身就斧質甘腴膏，報韓有客氣亦豪。
十日大索徒為勞，荊卿荊卿嗟爾曹。
《易水秋風》（明）。
於期刎頭血模糊，可憐國事同樗蒲。
一劍之任豈足恃，戲以社稷輸秦都。
君臣同送易水上，壯士悲歌泣相向。
漸離擊筑作商聲，猶似秋風激哀浪。
《易水行》。
――何景明（明）。
寒風夕吹易水波，漸離擊筑荊卿歌。
白衣灑淚當祖路，日落登車去不顧。
秦王殿上開地圖，舞陽色沮那敢呼。
手持匕首擲銅柱，事已不成空罵倨。
吁嗟乎！燕丹寡謀當滅身。
光也自刎何足云，惜哉枉殺攀將軍。
高一我喜歡荊軻篇三
明知是死地，你卻蹈火不顧！狂風怒號，是為你壯行；易水揚波，是為你悲吟！
生逢亂世，你卻不擾不驚，而是把酒而歌，放曠不羈。在國難當頭之時，為了國家和黎明百姓，你謹守你的承諾，肩負起刺秦之重任。挾一把匕首，闖入秦宮。
你對自己的國家忠心耿耿，你的背后是一個用誠實、信用和執(zhí)著的信念支撐起的大寫的人的結構。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道你不留戀自己的家園故國，不知深入虎穴的險惡嗎？你當然留戀也當然知道，但你義無反顧地去了，去的那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠和滿懷對誓言的忠貞，你去了。
除了忠勇，你更是一位智士。你的智是“身處江湖，心系天下”的大智，你以獻樊於期首為由見秦王，足見你深謀遠慮；你以千金之資厚遺蒙嘉，可見你籌劃周密；秦宮覲見，你顧笑武陽并為其掩飾恐懼，更見你隨機應變。但卻因為一霎那的猶豫，因為希望生擒秦王而錯失良機，以致招來殺身之禍。但你卻以犧牲自己為代價換來了秦國統(tǒng)一、天下太平。你的智在匕首擲擊秦王的霎那間，照亮了戰(zhàn)國時代的天地。
你敗了，卻又勝了，敗在遲疑，但勝在你敢于向秦王挑戰(zhàn)，讓那個后來統(tǒng)一了六國的大人物永遠記住了你。你早已高歌過“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，雖然人們懷疑你的作為是否能作為忠勇的代言詞，但從未有過一個人懷疑你的謀略。
易水高歌，穿越了千古的悲涼慨嘆；素衣單車，卷揚起凝重的長河落日；千金雖重，重不過你慷慨一諾；匕首寒光，也難比你炯炯雙眸?？烧l知，大勢所趨，獨木難支，一統(tǒng)天下的洪流，也斷非一個人可以阻遏。
如此一生真可謂：
身入狼邦，壯志匹夫身先死。
心存燕國，寒風易水古今流。
蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。一壺濁酒，飲盡萬世滄桑；一句諾言，看清凡塵肉身。刺秦之行注定不歸，易水亦為壯士哀，西風也為英雄淚。秦廷行刺，你將一腔熱血濺灑在秦宮；圖窮匕見，你將忠義保留到倒下的一刻。失敗，雖奪走了你的生命，但卻賦予你傳奇的一生。
壯哉！荊軻！
高一我喜歡荊軻篇四
提起荊軻，人們自然會想到那句話：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返。”
荊軻因為刺秦王而使他家喻戶曉，名垂青史。而易水送別那悲壯的場面成了千絕唱。
荊軻不僅武功高強，膽識過人，而且很愛讀書，心系天下，是個俠士。正因為如此，他才擔起了刺秦王的大任，燕太子丹為了讓燕國再存活一些時間，選中了荊軻，并派他去秦國行刺秦王，為了使荊軻同意去刺秦王，太子丹竭盡全力滿足荊軻的需要。荊軻很聰明，他知道秦王的性格，他需要的是樊於期的人頭和督亢的地圖，只有這兩樣東西，才能打動秦王，秦王才能召見他，他才有機會下手。
刺秦王的結果，當然人人皆知，荊軻以死來報太子丹的'知遇之恩，即刺秦王失敗。失敗的原因有很多，當然其一就是夏無且的擲箱，這為秦王拔出長劍贏得了寶貴的幾秒種時間；其二是因為秦統(tǒng)一六國是歷史潮流，阻礙歷史潮流，必將會失??；其三是沒等到荊軻的那位朋友，可以想象那位朋友一定也像荊軻一樣勇猛過人，是個俠士。假如那人與荊軻、秦武陽一起去刺秦王，也許會得手；其四是秦武陽的膽怯，秦武陽的舉動使秦王與群臣很驚訝，故沒有讓他上殿，使荊軻失去了一個有力的助手。
荊軻的失敗，使秦王活了下來，但秦王也被嚇“目眩良久”。這是秦王政一生中的第一次被行刺，也是最接近成功的一次，再后還有高漸離用筑行刺秦王政。荊軻雖然失敗了，但他的俠義精神卻留了下來，自秦王政著手統(tǒng)一六國，到秦始皇死在趙地，六國的人相繼來刺殺他，這均是荊軻開的先例。
荊軻不僅為了太子丹，而且也為了燕國的百姓免遭戰(zhàn)火。所以在百姓的心目中，荊軻就是俠士，是個不折不扣的俠士。因此，在今天我們仍然在唱：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?！蔽覀兲岬揭姿?，仍然有一種悲壯的感覺；我們提到荊軻，仍會敬重他是一個失敗的英雄！
高一我喜歡荊軻篇五
課余時間我喜歡唱歌，跳舞，跑步，但我最喜歡的是畫畫。下面讓我來告訴你我是怎么學畫畫的吧!
我小的時候，媽媽帶我去一個叫向老師的家里去學畫畫，向老師教會了我很東西、比如電視機、花朵、桌子……我畫得越來越好，大家都說我畫的好。我不知什么讓我迷上了恐龍。我經常借恐龍的書來看，我看了圖片，又認識了很多恐龍，有三角龍、雙冠龍、霸王龍、腫頭龍……我還把它們畫到了畫上，現(xiàn)在我讀三年級，我畫的更好了。
我太喜歡畫畫了，有一次，在輔導課上，我登記完作業(yè)以后，就拿起畫畫本在那畫畫，我畫著畫著，我同桌就來看我畫畫，然后老師走過來，和顏悅色地對我說：“不要畫畫了，趕緊寫作業(yè)吧。”我聽了老師的話就把本子放進書包，趕緊寫作業(yè)去了。每次下課，我就畫畫，我真是一個畫畫迷啊!
我喜歡畫畫，發(fā)自內心的喜歡，我希望長大后能成為一名畫家。
高一我喜歡荊軻篇六
他，具有一張俊美帥氣的不同氣質的臉。瞳仁占據了眼睛的一大部分，黑黑的。好像無底深潭，鼻梁直挺的像尺子亮出的一般。他輕抿著嘴，嘴角露出一個若隱若現(xiàn)的小酒窩，五官精致無暇，湊在一起給人一種可愛的感覺。他就是exo的一名成員——鹿晗！
有人問我，你為什么喜歡鹿晗？我總是回答說，我喜歡他，無需理由！是的`，他是這么可愛，帥氣，我有什么理由不喜歡他呢？他唱跳俱佳，活潑開朗，喜歡保護世勛，偶爾小迷糊，但超級可愛。
每次在百度貼吧玩的時候，我總要去鹿晗吧，關注他的一些新的新聞。朋友說我沒我喜歡鹿晗沒救了！我總是一笑了之。他是exo里唯一的中國成員，在exo里的主場及領舞。門面多個擔當于一身的成員，有著出眾的演唱功力和舞蹈實力。
哎，我就是這么喜歡鹿晗！他的魅力打動了我！
高一我喜歡荊軻篇七
四月，它是如詩的季節(jié)，我想最美不過四月天。
林徽因，你眼中的四月這樣美的動人，充滿朝氣。一切輕靈，充滿喜悅，四處都是風景，風景中又蘊藏著希望。
當四月的清晨充滿了鮮花的芬芳；當四月的夜晚輕佛過醉人的春風；當點點的星光閃爍著四月的晴朗，彼時，手執(zhí)一卷《你是人間四月天》，我無時無刻不在感受著你的一身詩意。
我想，美麗文字的包裹下是你無盡的才思，傳奇的人生。
故事。
中飽含著平凡生活的智慧。你是早天里的云煙，是夜夜的月圓，更是一樹一樹的花開，你將四月天綻放得淋漓盡致。于我而言，最美不過四月，它是理想三旬的春天，人生最好的狀態(tài)，就是在這樣的季節(jié)中，一路前行。
曾幾何時，你在如詩的季節(jié)，仿佛化為了早天里的云煙，曾幾何時，你在如畫的月夜，搖身就成了期待中的白蓮。
用心去看，用心去愛，用心去選擇。就像這四月天，永遠晴朗，天空總是留白，掠過幾只飛鳥不足為怪，卻怕看不見它們的痕跡。生活的真諦在于走過、路過、夢過才是一輩子。
獨坐窗前，望著乘風遠去的花瓣，讓人感嘆惋惜，季節(jié)交替更換，故事卻留下了?；蛟S被加工好，或許是它原本的模樣，卻叫我不得不想起你，只因——你是人間四月天。
一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。四月，一切剛好。
高一我喜歡荊軻篇八
“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠，昔時人已歿，今日水猶寒?！苯袢沼肿x唐代祖詠的這首詩，不由得想起荊軻其人。
對于荊軻刺秦王一事，大家一定早有耳聞，從史至今便對荊軻做法褒貶不一，荊軻其人也飽受爭議。有人認為他是勇敢無畏的代表，因為他放下一切，為了國恨，不惜付出生命代價去換取秦王的首級。這一點在我看來，勇敢和無畏不足以形容荊軻的偉大，而是豪邁的家國情懷致使荊軻去仇恨一個素不相識的秦王，正是因為荊軻視國恨為家仇，才有了毛遂自薦的刺殺壯舉。
人們還說荊軻有點做事沖動，為求升官發(fā)財才去刺殺，我不贊同這種評價，因為升官發(fā)財固然誘人，但是豁上性命去“報仇”，根本就是沒有著想過未來的無畏無欲之人。那么荊軻也并非沖動魯莽之士，這一點從他刺殺前的準備就可以看出，他不僅準備了秦王想要的樊淤期的人頭，并為了引誘秦王，準備了假意割讓燕國國土的計謀，以此消除秦王的疑心，還準備了一把鋒利無比的毒匕首，以及13歲的秦舞陽做其副手，也是做好了自認為萬全的準備。
那么荊軻雖萬事俱備，但又為何刺殺失敗呢，我認為荊軻是一個劍術不精，做事不夠周全的人。首先如果作為一個劍術高超_的刺客，只要一次機會就可以殺死秦王，而荊軻卻多次行刺未果，錯失最佳機會。而說他不周全，就在于荊軻不該挾持秦王，逼他歸還國土，而應該當機立斷，直接殺了秦王，畢竟秦王是一個出了名的不講信用的人。其次，他為了掩人耳目帶了年僅13歲的秦舞陽，雖然秦舞陽平時殺人無數(shù)，勇敢有佳，但他畢竟只是一個孩子，沒有見過這樣的大場面，那緊張的神情免不得會引起秦王的懷疑，導致了秦王多了幾許防備，也是導致失敗的一個因素。
縱觀荊軻這波瀾壯闊的人生，正如他所吟誦的那首訣別詩一般凄涼短暫，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返?！彪m然有勇有謀，但是隨機應變能力還是差了點;雖然他愛國如愛家，視國仇為家恨，但光有家國情懷還不夠，學藝不精便不足以駕馭自己的野心;雖然荊軻自覺天衣無縫的計劃，卻抵不過對手千變萬化的狡猾，應付勁敵還是需要多套刺殺方案，才能保證穩(wěn)操勝券。
高一我喜歡荊軻篇九
自古以對英雄的概念總是泛而淡之。英雄就是正義以及一切美好事物的化身。若真是這樣，天下又有幾人是真正的英雄呢？可在我心里就有一位，那就是荊軻。他的智謀、倔強、大義凜然，都叫人望塵莫及。在歷史的畫廊里，他的形象偉岸高大，可以讓人反復回味，就像一本難以讀懂的書。
荊軻生于燕國。當時秦軍壓境，荊軻臨危受命。為取得秦君信任，他對樊於期曉之以理、動之以情，深刻抓住樊於期的心理，讓他自愿取出人頭。以己之心感染對方，可見他善于辭令，觀察入微。他與樊將軍可說一見如故，視彼此為知己，他卻能舍小義取大義。我喜歡他的智謀。
當他一切準備就緒正待其朋友往之，太子丹就以小人之心度君子之腹，疑其有改悔，便將他激走。他本可以順階而下，推辭不去，但他卻沒有。明知不可為而為之，只為證明自己，毅然趕赴強暴的秦國。我喜歡他的倔強。
至秦，荊軻上殿送圖。當是時，秦武陽嚇得腿腳酥軟，讓眾大臣疑惑，他便隨機應便解釋一番。于是，他又繼續(xù)送圖，當圖打開，忽現(xiàn)一把匕首，荊軻當即抓住秦王的袖子，欲讓他寫下議和書。不料袖斷，秦王狼狽逃跑，荊軻跟進，兩人環(huán)柱而走。經眾人提醒，秦王才覺得背后有劍，于是將其斬腿，荊軻身受八處劍傷，他用盡最后一口氣，倚柱而起。秦王小丑的形象反襯出荊軻高大形象的場面，被歷史定格。我想若不是生擒，恐怕早已得手，荊軻倚柱而起的心境應是十分復雜的。當時秦統(tǒng)一天下已經是大勢所趨，若真殺了他，天下必將大亂，又要陷天下黎民與水深火熱之中，因此他毅然棄自己的生命，他再次站到百姓旁邊的偉大形象有清晰的躍然紙上。我喜歡他的大義凜然與慈悲的胸懷。
我喜歡荊軻，他是真正的英雄。他不計個人安危，一心只想勞苦大眾，懂得舍生取義。他比將被歷史的滾滾長流所永記，英雄——荊軻。
高一我喜歡荊軻篇十
在過去的幾年中，我有過許多的興趣愛好：讀書、看報、書法、畫畫……但我最喜歡繪畫。
也不知從何說起，為什么我會喜歡繪畫呢？你們絕對猜不中，說起來可笑。
一天，我像往常一樣在紙上無聊地畫著，姐姐這時正在絞盡腦汁的想象著，紙上的話卻表達不出去。就在這時姐姐從旁邊走過，看到我焦躁不安的樣子，又看到桌上的紙被我用橡皮用力修改的畫，笑著說：“怎么，又沒有頭緒啦！”我頭也不抬不耐煩地說：“是啊，那又怎樣？”姐姐看我這樣，故意挑釁道：“哼，我就知道，給你看看我的，看我畫得多好――”說著，從抽屜里拿出幾張紙來，接著說道：“你看看你的――呵??！”我不服氣的說：“那又怎樣？你別以為以大欺小，我就會怕你，你，你，給我等著，我一定會畫得給你好的！哼！”我激動地說著，幾顆珍珠大的淚珠不停地在眼里打轉，但我忍了忍，沒哭出來。
從此，我下定決心，一定要學會畫畫，要畫得比姐姐的好看。于是，每當我一有時間，就拿出筆來畫畫。想起來，多虧了姐姐，盡管是那么可笑的一件事，卻另我喜歡上了畫畫，這就是我喜歡畫畫的緣故。
高一我喜歡荊軻篇十一
我的偶像是鹿晗，他有一雙帶著星星的大眼睛。他在北京是一個純潔的人。當有人說他的眼睛想念女孩時，他會反駁說：我是北京人?！?BR> 他當然是個男人。他不會哭，他會把所有的委屈藏在心里，他會照顧弟弟，禮貌待人，熱情微笑。有人說他做了面部調整。對我來說，調整和不調整沒有區(qū)別。至少他的優(yōu)勢在于他的歌聲，這是他的優(yōu)勢。
每個人都有他的缺點，鹿晗也不例外。他的錯是他不會照顧好自己。你為什么這么說？當他參加這個項目時，他的脖子和腿上有一些小傷口。雖然它們不引人注意，但一些細心的粉絲發(fā)現(xiàn)了它們。他不會哭，他會用眼淚安慰他的弟弟，但沒有人會安慰他。
他是一個天使。只會笑的天使，也會哭的天使。當沒有人在的時候，他會偷偷地哭，這讓人們感到很苦惱。他離開家，他想念家，一個人想念家，記得他的母親......
如果有機會，我想對他說?！奥龟?，哭吧，不要再把你的委屈藏在心里了，像個孩子一樣哭吧?！?BR> 高一我喜歡荊軻篇十二
在國家面臨危難之際，荊軻挺身而出，為國分憂。他，是一卷讓人讀不懂的書。明知此去九死一生，卻依舊奮不顧身。
他可以為了民族大義，犧牲自己去挽救燕國人民。他面對秦王時的鎮(zhèn)定果敢，刺秦王時的勇猛剛強。讓我不懂，他到底是一個怎樣的人？他是一個憂國憂民，以天下為己任的人罷，可以舍身取義，慷慨赴死。他是一個有勇有謀，心存志向的.人罷，可以刺殺秦王時的干脆，欲要挾他以令天下。他是一個扶弱濟困，大義凜然的人罷，可以心憂天下，不計后果的刺秦王。
或許荊軻是讓我今生讀不懂的一卷書，但在歷史的長河中，他將永不被遺忘！
高一我喜歡荊軻篇十三
學習目標：
掌握重點實詞、虛詞;準確翻譯課文。
重點難點：
準確翻譯課文。
方法：
自主學習，小組討論，教師點撥，集中展示。
內容部分。
一、探知部分閱讀下列材料，了解相關知識(學生獨立完成)。
1.《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。
2.歷史背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。
當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。
燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。
3.人物。
(2)秦始皇：秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。
秦國經過商鞅變法后，逐步富強起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前2，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。
統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權制度，實行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前27月，秦始皇于沙丘死，時年50歲。
二、研究部分(譯出課文重點詞語，能通譯課文)。
1、通讀課文，讀準字音，注意句讀。
淬()忤()徵()陛()卒()提()。
創(chuàng)()揕()拊()樊於()期夏無且()。
2、譯出課文重點詞。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。
三.應用部分(翻譯重點句子)。
(1)秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
(2)微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。
(3)夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。
(4)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!
(5)秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。
(6)樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”
(7)臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。
(8)樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”
(9)太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(10)既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(11)荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
(12)頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”
(13)今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣。
四、課堂作業(yè)：
1.比較下列句中加點的詞的古今義：
將軍仰天太息流涕。
千金之資幣物。
秦王未可親也。
樊將軍以窮困來歸丹。
於期偏袒扼腕而進。
2.通假字。
a.秦王必說見臣。
b.而燕國見陵之恥除矣。
c.今日往而不反者。
3.詞類活用。
a.進兵北略地。
b.函封之。
c.前為謝曰。
d.樊於期乃前曰。
e.其人居遠。
f.使使以聞大王。
g.太子遲之。
h.發(fā)盡上指冠教師或學生課堂隨筆、后記等。
附答案：四.課堂作業(yè)。
1.古今異義。
a.涕：古義，眼淚。今義，鼻涕。b.幣：古義，禮物。今義，錢幣。
c.親：古義，接近。今義，親近d.窮困：古義，處于困境，走投無路。今義，生活困難。
e.偏袒：古義，袒露一只臂膀。今義，偏向一方。
2.通假字。
a.說通悅b.陵通凌c.反通返。
3.詞類活用。
a.向北名詞作狀語。
b.用匣子裝名詞作狀語。
c.走上前名詞作狀語。
d.走上前名詞作狀語。
e.遠處形容詞作名詞。
f.使聞使動用法。
g.認為遲意動用法。
h.向上名詞作狀語。
高一我喜歡荊軻篇十四
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期。是一篇文言文，我們在進行文言文教學時首先要讓學生理解文章大意，然后再進行了解作者表達的意思，一起看看吧！
[教學目標]。
一、知識與能力。
1、復習文學常識《戰(zhàn)國策》。
2、掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、
振、圖、室、詔、窮、陣”等。
3、學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫，
在尖銳復雜的矛盾沖突中突出人物性格的方法。
二、過程與方法。
1、反復誦讀，注意文言知識的積累。
2、學習和欣賞文言文敘事簡潔的藝術。
3、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。
[教學重難點]。
1、理解掌握本文的重要字詞，能夠運用所學知識翻譯文言文。
2、學習、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
[教學方法]。
誦讀、提問、講解、質疑、討論、探究。
[教學過程]。
[預習要求]：
1、通讀課文，讀準字音，注意點讀。
2、借助工具書，結合注釋，翻譯課文，畫出自己不理。
解的地方，并提出疑問。
3、畫出有關刻畫荊軻的句子，概括人物性格。
[知識積累]：
1、作家作品。
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇，分國別編輯，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實從東周貞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前2xx年)，共245年。
《戰(zhàn)國策》的內容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。
《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的'作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
2、相關背景。
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
高一我喜歡荊軻篇十五
掌握重點實詞、虛詞;準確翻譯課文。
準確翻譯課文。
自主學習，小組討論，教師點撥，集中展示。
1.《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。
故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。
當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。
燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的'情況。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。
(2)秦始皇：秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。
秦國經過商鞅變法后，逐步富強起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。
統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權制度，實行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時年50歲。
淬()忤()徵()陛()卒()提()。
創(chuàng)()揕()拊()樊於()期夏無且()。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。
(1)秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
(2)微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。
(3)夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。
(4)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!
(5)秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。
(6)樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”
(7)臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。
(8)樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”
(9)太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(10)既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(11)荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
(12)頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”
(13)今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣。
1.比較下列句中加點的詞的古今義：
將軍仰天太息流涕。
千金之資幣物。
秦王未可親也。
樊將軍以窮困來歸丹。
於期偏袒扼腕而進。
2.通假字。
a.秦王必說見臣。
b.而燕國見陵之恥除矣。
c.今日往而不反者。
3.詞類活用。
a.進兵北略地。
b.函封之。
c.前為謝曰。
d.樊於期乃前曰。
e.其人居遠。
f.使使以聞大王。
g.太子遲之。
h.發(fā)盡上指冠教師或學生課堂隨筆、后記等。
1.古今異義。
a.涕：古義，眼淚。今義，鼻涕。b.幣：古義，禮物。今義，錢幣。
c.親：古義，接近。今義，親近d.窮困：古義，處于困境，走投無路。今義，生活困難。
e.偏袒：古義，袒露一只臂膀。今義，偏向一方。
2.通假字。
a.說通悅b.陵通凌c.反通返。
3.詞類活用。
a.向北名詞作狀語。
b.用匣子裝名詞作狀語。
c.走上前名詞作狀語。
d.走上前名詞作狀語。
e.遠處形容詞作名詞。
f.使聞使動用法。
g.認為遲意動用法。
h.向上名詞作狀語。
高一我喜歡荊軻篇十六
角樓上的血腥不斷地刺激著我的嗅覺，這角樓在鄴城附近，開始常有庶民在此地賭博，飲酒?？墒遣恢裁磿r候，強盜開始猖獗，殺人后棄尸于此，尸體開始腐爛，樓頂?shù)臑貘f一邊爭奪著腐肉，一邊發(fā)出凄涼的叫聲。樓外的雜草茂密，顯得凄涼，死寂。
雨漸漸小了，我拿起寶劍，漫步在街上。街上的行人很少，來去匆匆，都無停留之意。突然，一陣清冷的音樂在空氣中傳揚著，我回頭看去，一位衣衫破爛的小伙正在擊筑而唱，歌聲中間加著憂傷的氣息，我不由得落下了眼淚。他掏出一支彤管，輕輕的撫摸，突然，一只大雕迎面飛來，將搶走他的彤管，他一臉慌張，迅速從身后拔出一把匕首，向大雕刺去，大雕落下，血液混著彤管，一同融化……他仰面嘆息：“時也，命也。”周圍的人都開始大笑。他繼續(xù)擊筑，我跟著歌唱。他笑道：“真是踏破鐵鞋無覓處，我找到了我的知音，受小弟高漸離一拜?！蔽沂指袆樱B忙扶他起來，請他喝酒。在酒店，他擊筑，我唱歌，就過三巡，菜過五味后，他說：“如今燕王禮賢下士，很受天下人敬重，我們應該去投奔于他，成就大丈夫的事業(yè)?！蔽艺f道：“我不是不愿意去，我自幼練劍就是希望有朝一日能夠報效國家，可是現(xiàn)在我有一事未完，所以……”這時，我突然想起與伊人在角樓的約定，就推辭先離開了。
夕陽如血一樣紅，白草上的露珠顯得格外透明，突然，我發(fā)現(xiàn)角樓上有個身影，我知道是她。來到她身旁，她手中拿著一只彤管，正面對這夕陽。她微微動了動身子，張口道：“我知道你要走了，好好保重，不光是為了你自己，也是為了我?！蓖蝗?，她的眼神顯得暗淡，她把彤管遞給我，說：“這個送給你，希望你能好好保留，永遠不要忘了我，記著在鄴城的角樓上，有個女子在等著你回來。”
我面無表情的望著外面的野草，我不知道該怎么給太子丹回話，我清楚地知道田光為保舉我而死，我也記得太子丹那真誠的一跪，可是我也忘不了我對伊人的承諾，我看著地上的積水，看著天邊的夕陽，我忽而覺得鄴城真的是個好凄涼的地方。
我慢慢的把那支彤管放在嘴邊，吹奏著那一曲曲憂傷的音符，我聽見自己的心好像如同那沾水的野草一樣冰涼。突然，一個人影閃過，他走過來對我說：“荊軻，不要等她了，太子丹已經把她當作美人送到秦國去了?！蔽衣牭绞种型艿舻降厣系穆曇?，也感到了淚水一滴一滴灑在地上。我知道丹是想讓我完成這個前無古人的任務，而且別無選擇。是啊，別無選擇！
出發(fā)的那天，他們在易水邊送別，高漸離擊筑，我唱歌。忽而，我想到了她，想到了我的伊人，以及自己未卜的前程，我不禁淚流滿面，高唱到：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！唱罷，我右手按著貼在胸前的彤管，頭也不回的向秦國走去。
秦宮恢弘雄偉，宮內大臣們規(guī)規(guī)矩矩地站立著，安靜地等待著使者的到來。到現(xiàn)在為止，我們已經只有五個人了，我以眼角的余光掃視著宮里所有的侍衛(wèi)，秦王邊上有許多手持鋒利武器的人。有序地排列在一旁，壯觀而莊嚴。我在心里盤算著，殺人時一定得一刺必中，一刀致命，否則躺在大殿之中的那人就是我。
秦王抬了一下頭，目光直視著我，威嚴萬分。這才是一個治理國家的人的正常表現(xiàn)。
我驚慌失措。我似乎不能再去刺殺他的，或許這才叫真正的正義。有人或許知道我來這的意圖，叫士兵過來抓我。我不知道我到底是跑還是怎么，但似乎不能跑，若是跑了，我就是對本國不義，但我也不能殺他，他以后一定能統(tǒng)一六國，只有統(tǒng)一才能讓大家真正和平。慌亂中我抓起匕首朝秦王刺去，只是準頭稍微偏了點，他輕易地躲了過去，有一二十支方天大戢朝我刺來，我沒法躲過。只有束手就擒，幾個隨從當庭被砍頭，鮮血濺到我臉上，溫濕地讓我心痛。
我想起了太子，太子若是聽到我此刻的消息，他一定會失望的。整個燕國都會失望的。那些在城外十里長亭等候我的人也會失望的，無論成功失敗，他們都愿意我回去，單憑我一柄劍，本可以抵住秦兵千萬。最后看到秦王驚魂未定的神情時，我想起伊人給我倒的那杯酒，我想再喝一口。然后有人以后一定會告訴太子丹，告訴他我此刻是多么地鎮(zhèn)定，差一點就能成功。
劍在我胸前刺進的時候，我聽到自己皮肉劃破的聲音，鮮血噴出，秦王在笑。
你是劍客荊柯。他說了一句話。
我差一點就可以成功了，我突然笑了，笑著便累了。睡了。
高一我喜歡荊軻篇十七
提起荊軻，人們自然會想到那句話：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?！?BR> 荊軻因為刺秦王而使他家喻戶曉，名垂青史。而易水送別那悲壯的場面成了千絕唱。
荊軻不僅武功高強，膽識過人，而且很愛讀書，心系天下，是個俠士。正因為如此，他才擔起了刺秦王的大任，燕太子丹為了讓燕國再存活一些時間，選中了荊軻，并派他去秦國行刺秦王，為了使荊軻同意去刺秦王，太子丹竭盡全力滿足荊軻的需要。荊軻很聰明，他知道秦王的性格，他需要的是樊於期的人頭和督亢的地圖，只有這兩樣東西，才能打動秦王，秦王才能召見他，他才有機會下手。
刺秦王的結果，當然人人皆知，荊軻以死來報太子丹的知遇之恩，即刺秦王失敗。失敗的原因有很多，當然其一就是夏無且的擲箱，這為秦王拔出長劍贏得了寶貴的幾秒種時間;其二是因為秦統(tǒng)一六國是歷史潮流，阻礙歷史潮流，必將會失敗;其三是沒等到荊軻的那位朋友，可以想象那位朋友一定也像荊軻一樣勇猛過人，是個俠士。假如那人與荊軻、秦武陽一起去刺秦王，也許會得手;其四是秦武陽的膽怯，秦武陽的舉動使秦王與群臣很驚訝，故沒有讓他上殿，使荊軻失去了一個有力的助手。
荊軻的失敗，使秦王活了下來，但秦王也被嚇“目眩良久”。這是秦王政一生中的第一次被行刺，也是最接近成功的一次，再后還有高漸離用筑行刺秦王政。荊軻雖然失敗了，但他的俠義精神卻留了下來，自秦王政著手統(tǒng)一六國，到秦始皇死在趙地，六國的人相繼來刺殺他，這均是荊軻開的先例。
荊軻不僅為了太子丹，而且也為了燕國的百姓免遭戰(zhàn)火。所以在百姓的心目中，荊軻就是俠士，是個不折不扣的俠士。因此，在今天我們仍然在唱：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?！蔽覀兲岬揭姿匀挥幸环N悲壯的感覺;我們提到荊軻，仍會敬重他是一個失敗的英雄!
高一我喜歡荊軻篇十八
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期。是一篇文言文，我們在進行文言文教學時首先要讓學生理解文章大意，然后再進行了解作者表達的意思，一起看看吧！
[教學目標]。
一、知識與能力。
1、復習文學常識《戰(zhàn)國策》。
2、掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、
振、圖、室、詔、窮、陣”等。
3、學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫，
在尖銳復雜的矛盾沖突中突出人物性格的方法。
二、過程與方法。
1、反復誦讀，注意文言知識的積累。
2、學習和欣賞文言文敘事簡潔的藝術。
3、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。
[教學重難點]。
1、理解掌握本文的重要字詞，能夠運用所學知識翻譯文言文。
2、學習、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
[教學方法]。
誦讀、提問、講解、質疑、討論、探究。
[教學過程]。
[預習要求]：
1、通讀課文，讀準字音，注意點讀。
2、借助工具書，結合注釋，翻譯課文，畫出自己不理。
解的地方，并提出疑問。
3、畫出有關刻畫荊軻的句子，概括人物性格。
[知識積累]：
1、作家作品。
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇，分國別編輯，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實從東周貞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前2xx年)，共245年。
《戰(zhàn)國策》的內容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。
《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的'作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
2、相關背景。
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
高一我喜歡荊軻篇十九
拊心：搥胸，這里形容非常痛心。
切齒拊心：咬牙捶胸，形容極端痛恨的樣子。又作切齒腐心
無可奈何：沒有辦法，無法可想
圖窮匕現(xiàn)：比喻事情發(fā)展到最后，真相畢露
發(fā)上指冠：形容極度憤怒。
悲歌擊筑：用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
變徵之聲：常作悲壯之聲。
《戰(zhàn)國策》既是一部國別體史書，又是一部歷史散文集。又稱《國策》，由西漢末年劉向編訂。
高一我喜歡荊軻篇二十
白字黑字錄盡了歷史上的風韻情事，書卷卷起了人世百態(tài)，我在書卷的開端無意之間發(fā)現(xiàn)了先生你——荊軻!
保家衛(wèi)國，匹夫有責，何況你是燕趙的武俠呢!“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語雖然婉轉含蓄，但你又豈能沒有聽出其中的責難與斥責?！拔⑻友?，臣愿得謁之”不僅僅體現(xiàn)了你“言必行，行必果”的俠義之風，更是一個國人為了家，為了國的一諾——“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。
閣下你“有所待，欲與具”，然年輕氣盛，浮躁多疑，謀事不周的太子丹卻“遲之”——“疑之”——“復請之”。太子丹雖非先生之知己，然先生之一諾千金之人品，又豈能容人去玷污?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”——易水別故友之后，先生你就等車終不悔。
秦庭之上，年十二就殺人如麻的秦武陽竟“色變振恐”，事情猝然發(fā)生了變化刺秦之事就要敗露了，然而先生你寥寥數(shù)語——“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故震懾，愿大王少假借之，使畢使于前”不僅遮掩了秦武陽失態(tài)的表現(xiàn)，而且又頌揚了秦人的威風，語義圓轉，滴水不漏，使君上下疑竇冰釋。
然謀事在人，成事在天，事不成，之因為秦統(tǒng)一六國是歷史發(fā)展的趨勢，豈非個人意愿所能左右的，焉能責怪先生“惜哉劍術疏，奇功遂不成”。
易水之畔，粘土焚香告先生：
先生，莫愁后人不識君，后起我輩皆為護國郎。
先生，一路好走!
高一我喜歡荊軻篇二十一
易水送別赴湯蹈火、義無反顧場面烘托。
廷刺秦王機智沉著、視死如歸動作、表情。
七、【課堂小結】。
《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動魄的故事情節(jié)圍繞著一個“刺”字展開，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對話、神態(tài)，動作的描寫和場面描寫兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。我們要學習這種寫法，在作文時加以運用。
八、【作業(yè)布置】。
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”同是強秦壓境，荊軻毅然選擇了提劍行刺，有人卻選擇了游說。你怎樣看待這個問題？請完成作業(yè)。
“退秦”還是“刺秦”――由燭之武和荊軻想到的。
九、【板書設計】。
高一我喜歡荊軻篇二十二
李白的《俠客行》是一首描寫和歌頌俠客的詩歌。其中，李白是這樣來刻畫俠客的“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名?！眰b客來無影去無蹤，殺人是一招斃命?！叭氯恢Z，五岳倒為輕?！睅妆葡露牵妥鞒隽顺兄Z，并且把承諾看得比五岳還重?！翱v死俠骨香，不慚世上英。”就算我死了，我的俠義風骨，也香澤后世，不輸于世上的英雄豪杰。
浪漫詩人筆下的俠客瀟灑自由，快意恩仇，輕生死，重承諾?？墒鞘穼W家筆下的真實的俠客，能否這樣瀟灑浪漫呢?下面讓我們走進國別體史書《戰(zhàn)國策》，去領略著名俠客荊軻的英雄形象。(板書課題)。
學生答：三杯吐然諾，五岳倒為輕?？v死俠骨香，不慚世上英。
問：同學們?yōu)楹尾贿x擇“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名?
學生答：荊軻刺秦失敗。
師：看來荊軻是一個悲劇英雄。下面讓我們研讀文本，看看荊軻為什么是一個悲劇英雄。
1、標題中哪個字是關鍵呢?對，“刺”字。整個故事以“刺”為核心而展開，請同學們抓住這個關鍵詞，按照故事的先后順序，概括情節(jié)。
行刺的緣由——刺前準備——易水送別——廷刺秦王。
(學生概括的過程中追問緣由是什么，做了哪些準備)。
2、提問：既然荊軻做了這么多的準備，那他為何會失敗呢?(學生發(fā)言)。
同學們的解答很有道理，是否全面呢?讓我們一同來看一段課本劇。(鼓掌，感謝同學們精彩的表演)。
(學生表演)5分鐘，同學再發(fā)言。
明確：失敗的原因：1、準備不夠充分。
2、荊軻想生擒秦王，所以刺秦時沒有拼命。
(讀書一定要仔細，并且多思考。)。
3、提問：如果刺殺成功，能否保住燕國?
明確：從整個歷史進程來看，不能挽回燕國的危亡，僅憑個人的拼殺想改變歷史的進程是不可能的。
《戰(zhàn)國策》“長于記事，善于寫人”，擅長在跌宕起伏的情節(jié)中，在驚心動魄的場面中刻畫人物。下面，我們一同來鑒賞另一個精彩的場面——“易水送別”。
1、學生配合音樂朗讀，注意語速慢一些。
2、這一段作者是怎樣刻畫荊軻的呢?請用評點的方法自主賞析。(抓關鍵詞語，分析典型細節(jié)，探究人物形象以及刻畫人物的方法)。
示例：“白衣冠”，送行的人都穿著白衣戴著白帽，一筆道出這是一次生離死別，為荊軻的義無反顧烘托出悲涼的氛圍。
(現(xiàn)在就請同學們讀書、做筆記，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)文章的精彩之處。學生交流)。
3、教師總結。
在這一悲壯感人的場景中，即有抓住語言、動作、神態(tài)對人物進行正面刻畫，又有借蕭瑟的秋景，借眾人的神情、動作，借由悲涼變?yōu)榭犊囊魳?，來渲染凄涼悲壯的氛圍，從側面烘托人物。從而為我們展現(xiàn)了荊軻這個悲劇英雄的形象。
4、你如何評價荊軻刺秦王的行為呢?
明確：刺秦的行為是不明智的，是無效的，但也是弱國反對強暴的正義行為，具有合理性。所以說，殺人是他的使命，被殺是他的宿命。他雖然失敗了，但千百年來，荊軻那種同情弱小和反抗強暴的狹義精神是值得我們敬仰與肯定的。
1、寫作訓練：仿照易水送別，運用正側面結合的寫人技法，嘗試寫作一個人物片段。
2、拓展探究：同是強秦壓境，荊軻毅然選擇了提劍行刺，有人卻選擇了游說。你怎樣看待這個問題?請以“‘退秦’還是‘刺秦’——由燭之武和荊軻想到的”為題，寫一篇小論文。
高一我喜歡荊軻篇一
我喜歡在薄薄的紙張上印下自己的過往，那輕靈的文字，對它似一見鐘情。
用最平淡的語氣，訴說著最刻骨銘心的深情。
在某個不經意間，或許是一片云朵下，或許在某棵老樹前，有種前世今生似曾相識的`錯覺。然后，就會想起你。
喜歡你，只是淺淺無痕的情緒。像某位校友曾經所說：對你的期許，印不下過往，更引不出來日。有時也會有想你的沖動，這些熱切的心情只會讓我加深對你的眷戀，甚至戴上了有色眼鏡，就連你的缺點，都變成了別人不及的優(yōu)點。
但我的喜歡一直很清醒，很冷靜。我懂得什么該做，什么不該碰。所有在和父母愉快談心后的一次我就決定，如果有一天我戀愛了，我一定讓爸媽第一個知道。
當我將這個決定分享給我的小伙伴們時，她們張大嘴巴吃驚地看我，一副不可思議的樣子。她們說她們已經明白何為代溝了。
我又何嘗不明白呢？我只是不想這種悲劇發(fā)生在我和我的父母之間罷了。如果有一天我們之間也有了這種不可跨越的代溝，我真的難以想象爸媽蒼老的臉上該是多么失落的神情啊。
也許沒有人能清楚解釋什么是愛，也許愛是親情，是友情，是一見鐘情，愛是欲望的沖動，愛是信仰，愛是人們心中希冀口中流傳的美好愿望。
我不管什么是愛，也不想明白。我只想盡我最大的努力，讓父母安心幸福，讓你快樂。
高一我喜歡荊軻篇二
荊軻（？―公元前227年）：姜姓，慶氏（古時“荊”音似“慶”）。戰(zhàn)國末期衛(wèi)國朝歌（今河南鶴壁淇縣）人，戰(zhàn)國時期著名刺客，也稱慶卿、荊卿、慶軻，是春秋時期齊國大夫慶封的后代。喜好讀書擊劍，為人慷慨俠義。后游歷到燕國，隨之由田光推薦給太子丹。秦國滅趙后，兵鋒直指燕國南界，太子丹震懼，決定派荊軻入秦行刺秦王。荊軻獻計太子丹，擬以秦國叛將樊於期之頭及燕督亢地圖進獻秦王，相機行刺。太子丹不忍殺樊於期，荊軻只好私見樊於期，告以實情，樊於期為成全荊軻而自刎。公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級，前往秦國刺殺秦王。臨行前，燕太子丹、高漸離等許多人在易水邊為荊軻送行，場面十分悲壯?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是荊軻在告別時所吟唱的詩句。荊軻與秦舞陽入秦后，秦王在咸陽宮隆重召見了他，在交驗樊於期頭顱，獻督亢（今河北涿縣、易縣、固安一帶）之地圖，圖窮匕首見，荊軻刺秦王不中，被秦王拔劍擊成重傷后為秦侍衛(wèi)所殺。
陶淵明。
燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。
招集百夫良，歲暮得荊卿。
君子死知己，提劍出燕京；
素驥鳴廣陌，慷慨送我行。
雄發(fā)指危冠，猛氣充長纓。
飲餞易水上，四座列群英。
漸離擊悲筑，宋意唱高聲。
蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。
商音更流涕，羽奏壯士驚。
心知去不歸，且有后世名。
登車何時顧，飛蓋入秦庭。
凌厲越萬里，逶迤過千城。
圖窮事自至，豪主正怔營。
惜哉劍術疏，奇功遂不成。
其人雖已沒，千載有余情。
――柳宗元（唐）。
燕泰不兩立，太子已為虞。
千金奉短計，匕首荊卿趨。
窮年徇所欲，兵勢耳見屠。
微言激幽憤，怒目辭燕都。
朔風動易水，揮爵前長驅。
函首致宿怨，獻田開版圖。
炯然耀電光，掌握同正夫。
造端何其銳，臨事竟趑趄。
長虹吐白日，倉卒反受誅。
按劍赫憑怒，風雷助號呼。
慈父斷子首，狂走無容軀。
夷城芟七族，臺觀皆焚污。
始期憂患弭，卒動災禍樞。
秦皇本詐力，本與桓公誅。
奈何效曹子，實謂勇且愚。
世傳故多謬，太史征無且。
《易水懷古》。
――賈島（唐）。
荊軻重虛死，節(jié)烈書前史。
我嘆方寸心，誰論一時事。
至今易水橋，涼風兮蕭蕭。
易水流得盡，荊卿名不泯。
《易水》。
――馮惟敏（元）。
水聲山色自前朝，西望強秦萬里遙。
一自荊卿從此去，秋風千載尚蕭蕭。
《易水行》。
――李東陽（明）。
田光刎頭如拔毛，於期血射秦云高。
道旁灑淚沾白袍，易水日落風悲號。
督亢圖窮見寶刀，秦皇繞柱呼且逃。
力脫虎口爭纖毫，荊卿倚柱嘆不啕。
身就斧質甘腴膏，報韓有客氣亦豪。
十日大索徒為勞，荊卿荊卿嗟爾曹。
《易水秋風》（明）。
於期刎頭血模糊，可憐國事同樗蒲。
一劍之任豈足恃，戲以社稷輸秦都。
君臣同送易水上，壯士悲歌泣相向。
漸離擊筑作商聲，猶似秋風激哀浪。
《易水行》。
――何景明（明）。
寒風夕吹易水波，漸離擊筑荊卿歌。
白衣灑淚當祖路，日落登車去不顧。
秦王殿上開地圖，舞陽色沮那敢呼。
手持匕首擲銅柱，事已不成空罵倨。
吁嗟乎！燕丹寡謀當滅身。
光也自刎何足云，惜哉枉殺攀將軍。
高一我喜歡荊軻篇三
明知是死地，你卻蹈火不顧！狂風怒號，是為你壯行；易水揚波，是為你悲吟！
生逢亂世，你卻不擾不驚，而是把酒而歌，放曠不羈。在國難當頭之時，為了國家和黎明百姓，你謹守你的承諾，肩負起刺秦之重任。挾一把匕首，闖入秦宮。
你對自己的國家忠心耿耿，你的背后是一個用誠實、信用和執(zhí)著的信念支撐起的大寫的人的結構。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道你不留戀自己的家園故國，不知深入虎穴的險惡嗎？你當然留戀也當然知道，但你義無反顧地去了，去的那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠和滿懷對誓言的忠貞，你去了。
除了忠勇，你更是一位智士。你的智是“身處江湖，心系天下”的大智，你以獻樊於期首為由見秦王，足見你深謀遠慮；你以千金之資厚遺蒙嘉，可見你籌劃周密；秦宮覲見，你顧笑武陽并為其掩飾恐懼，更見你隨機應變。但卻因為一霎那的猶豫，因為希望生擒秦王而錯失良機，以致招來殺身之禍。但你卻以犧牲自己為代價換來了秦國統(tǒng)一、天下太平。你的智在匕首擲擊秦王的霎那間，照亮了戰(zhàn)國時代的天地。
你敗了，卻又勝了，敗在遲疑，但勝在你敢于向秦王挑戰(zhàn)，讓那個后來統(tǒng)一了六國的大人物永遠記住了你。你早已高歌過“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，雖然人們懷疑你的作為是否能作為忠勇的代言詞，但從未有過一個人懷疑你的謀略。
易水高歌，穿越了千古的悲涼慨嘆；素衣單車，卷揚起凝重的長河落日；千金雖重，重不過你慷慨一諾；匕首寒光，也難比你炯炯雙眸?？烧l知，大勢所趨，獨木難支，一統(tǒng)天下的洪流，也斷非一個人可以阻遏。
如此一生真可謂：
身入狼邦，壯志匹夫身先死。
心存燕國，寒風易水古今流。
蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。一壺濁酒，飲盡萬世滄桑；一句諾言，看清凡塵肉身。刺秦之行注定不歸，易水亦為壯士哀，西風也為英雄淚。秦廷行刺，你將一腔熱血濺灑在秦宮；圖窮匕見，你將忠義保留到倒下的一刻。失敗，雖奪走了你的生命，但卻賦予你傳奇的一生。
壯哉！荊軻！
高一我喜歡荊軻篇四
提起荊軻，人們自然會想到那句話：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返。”
荊軻因為刺秦王而使他家喻戶曉，名垂青史。而易水送別那悲壯的場面成了千絕唱。
荊軻不僅武功高強，膽識過人，而且很愛讀書，心系天下，是個俠士。正因為如此，他才擔起了刺秦王的大任，燕太子丹為了讓燕國再存活一些時間，選中了荊軻，并派他去秦國行刺秦王，為了使荊軻同意去刺秦王，太子丹竭盡全力滿足荊軻的需要。荊軻很聰明，他知道秦王的性格，他需要的是樊於期的人頭和督亢的地圖，只有這兩樣東西，才能打動秦王，秦王才能召見他，他才有機會下手。
刺秦王的結果，當然人人皆知，荊軻以死來報太子丹的'知遇之恩，即刺秦王失敗。失敗的原因有很多，當然其一就是夏無且的擲箱，這為秦王拔出長劍贏得了寶貴的幾秒種時間；其二是因為秦統(tǒng)一六國是歷史潮流，阻礙歷史潮流，必將會失??；其三是沒等到荊軻的那位朋友，可以想象那位朋友一定也像荊軻一樣勇猛過人，是個俠士。假如那人與荊軻、秦武陽一起去刺秦王，也許會得手；其四是秦武陽的膽怯，秦武陽的舉動使秦王與群臣很驚訝，故沒有讓他上殿，使荊軻失去了一個有力的助手。
荊軻的失敗，使秦王活了下來，但秦王也被嚇“目眩良久”。這是秦王政一生中的第一次被行刺，也是最接近成功的一次，再后還有高漸離用筑行刺秦王政。荊軻雖然失敗了，但他的俠義精神卻留了下來，自秦王政著手統(tǒng)一六國，到秦始皇死在趙地，六國的人相繼來刺殺他，這均是荊軻開的先例。
荊軻不僅為了太子丹，而且也為了燕國的百姓免遭戰(zhàn)火。所以在百姓的心目中，荊軻就是俠士，是個不折不扣的俠士。因此，在今天我們仍然在唱：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?！蔽覀兲岬揭姿?，仍然有一種悲壯的感覺；我們提到荊軻，仍會敬重他是一個失敗的英雄！
高一我喜歡荊軻篇五
課余時間我喜歡唱歌，跳舞，跑步，但我最喜歡的是畫畫。下面讓我來告訴你我是怎么學畫畫的吧!
我小的時候，媽媽帶我去一個叫向老師的家里去學畫畫，向老師教會了我很東西、比如電視機、花朵、桌子……我畫得越來越好，大家都說我畫的好。我不知什么讓我迷上了恐龍。我經常借恐龍的書來看，我看了圖片，又認識了很多恐龍，有三角龍、雙冠龍、霸王龍、腫頭龍……我還把它們畫到了畫上，現(xiàn)在我讀三年級，我畫的更好了。
我太喜歡畫畫了，有一次，在輔導課上，我登記完作業(yè)以后，就拿起畫畫本在那畫畫，我畫著畫著，我同桌就來看我畫畫，然后老師走過來，和顏悅色地對我說：“不要畫畫了，趕緊寫作業(yè)吧。”我聽了老師的話就把本子放進書包，趕緊寫作業(yè)去了。每次下課，我就畫畫，我真是一個畫畫迷啊!
我喜歡畫畫，發(fā)自內心的喜歡，我希望長大后能成為一名畫家。
高一我喜歡荊軻篇六
他，具有一張俊美帥氣的不同氣質的臉。瞳仁占據了眼睛的一大部分，黑黑的。好像無底深潭，鼻梁直挺的像尺子亮出的一般。他輕抿著嘴，嘴角露出一個若隱若現(xiàn)的小酒窩，五官精致無暇，湊在一起給人一種可愛的感覺。他就是exo的一名成員——鹿晗！
有人問我，你為什么喜歡鹿晗？我總是回答說，我喜歡他，無需理由！是的`，他是這么可愛，帥氣，我有什么理由不喜歡他呢？他唱跳俱佳，活潑開朗，喜歡保護世勛，偶爾小迷糊，但超級可愛。
每次在百度貼吧玩的時候，我總要去鹿晗吧，關注他的一些新的新聞。朋友說我沒我喜歡鹿晗沒救了！我總是一笑了之。他是exo里唯一的中國成員，在exo里的主場及領舞。門面多個擔當于一身的成員，有著出眾的演唱功力和舞蹈實力。
哎，我就是這么喜歡鹿晗！他的魅力打動了我！
高一我喜歡荊軻篇七
四月，它是如詩的季節(jié)，我想最美不過四月天。
林徽因，你眼中的四月這樣美的動人，充滿朝氣。一切輕靈，充滿喜悅，四處都是風景，風景中又蘊藏著希望。
當四月的清晨充滿了鮮花的芬芳；當四月的夜晚輕佛過醉人的春風；當點點的星光閃爍著四月的晴朗，彼時，手執(zhí)一卷《你是人間四月天》，我無時無刻不在感受著你的一身詩意。
我想，美麗文字的包裹下是你無盡的才思，傳奇的人生。
故事。
中飽含著平凡生活的智慧。你是早天里的云煙，是夜夜的月圓，更是一樹一樹的花開，你將四月天綻放得淋漓盡致。于我而言，最美不過四月，它是理想三旬的春天，人生最好的狀態(tài)，就是在這樣的季節(jié)中，一路前行。
曾幾何時，你在如詩的季節(jié)，仿佛化為了早天里的云煙，曾幾何時，你在如畫的月夜，搖身就成了期待中的白蓮。
用心去看，用心去愛，用心去選擇。就像這四月天，永遠晴朗，天空總是留白，掠過幾只飛鳥不足為怪，卻怕看不見它們的痕跡。生活的真諦在于走過、路過、夢過才是一輩子。
獨坐窗前，望著乘風遠去的花瓣，讓人感嘆惋惜，季節(jié)交替更換，故事卻留下了?；蛟S被加工好，或許是它原本的模樣，卻叫我不得不想起你，只因——你是人間四月天。
一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。四月，一切剛好。
高一我喜歡荊軻篇八
“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠，昔時人已歿，今日水猶寒?！苯袢沼肿x唐代祖詠的這首詩，不由得想起荊軻其人。
對于荊軻刺秦王一事，大家一定早有耳聞，從史至今便對荊軻做法褒貶不一，荊軻其人也飽受爭議。有人認為他是勇敢無畏的代表，因為他放下一切，為了國恨，不惜付出生命代價去換取秦王的首級。這一點在我看來，勇敢和無畏不足以形容荊軻的偉大，而是豪邁的家國情懷致使荊軻去仇恨一個素不相識的秦王，正是因為荊軻視國恨為家仇，才有了毛遂自薦的刺殺壯舉。
人們還說荊軻有點做事沖動，為求升官發(fā)財才去刺殺，我不贊同這種評價，因為升官發(fā)財固然誘人，但是豁上性命去“報仇”，根本就是沒有著想過未來的無畏無欲之人。那么荊軻也并非沖動魯莽之士，這一點從他刺殺前的準備就可以看出，他不僅準備了秦王想要的樊淤期的人頭，并為了引誘秦王，準備了假意割讓燕國國土的計謀，以此消除秦王的疑心，還準備了一把鋒利無比的毒匕首，以及13歲的秦舞陽做其副手，也是做好了自認為萬全的準備。
那么荊軻雖萬事俱備，但又為何刺殺失敗呢，我認為荊軻是一個劍術不精，做事不夠周全的人。首先如果作為一個劍術高超_的刺客，只要一次機會就可以殺死秦王，而荊軻卻多次行刺未果，錯失最佳機會。而說他不周全，就在于荊軻不該挾持秦王，逼他歸還國土，而應該當機立斷，直接殺了秦王，畢竟秦王是一個出了名的不講信用的人。其次，他為了掩人耳目帶了年僅13歲的秦舞陽，雖然秦舞陽平時殺人無數(shù)，勇敢有佳，但他畢竟只是一個孩子，沒有見過這樣的大場面，那緊張的神情免不得會引起秦王的懷疑，導致了秦王多了幾許防備，也是導致失敗的一個因素。
縱觀荊軻這波瀾壯闊的人生，正如他所吟誦的那首訣別詩一般凄涼短暫，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返?！彪m然有勇有謀，但是隨機應變能力還是差了點;雖然他愛國如愛家，視國仇為家恨，但光有家國情懷還不夠，學藝不精便不足以駕馭自己的野心;雖然荊軻自覺天衣無縫的計劃，卻抵不過對手千變萬化的狡猾，應付勁敵還是需要多套刺殺方案，才能保證穩(wěn)操勝券。
高一我喜歡荊軻篇九
自古以對英雄的概念總是泛而淡之。英雄就是正義以及一切美好事物的化身。若真是這樣，天下又有幾人是真正的英雄呢？可在我心里就有一位，那就是荊軻。他的智謀、倔強、大義凜然，都叫人望塵莫及。在歷史的畫廊里，他的形象偉岸高大，可以讓人反復回味，就像一本難以讀懂的書。
荊軻生于燕國。當時秦軍壓境，荊軻臨危受命。為取得秦君信任，他對樊於期曉之以理、動之以情，深刻抓住樊於期的心理，讓他自愿取出人頭。以己之心感染對方，可見他善于辭令，觀察入微。他與樊將軍可說一見如故，視彼此為知己，他卻能舍小義取大義。我喜歡他的智謀。
當他一切準備就緒正待其朋友往之，太子丹就以小人之心度君子之腹，疑其有改悔，便將他激走。他本可以順階而下，推辭不去，但他卻沒有。明知不可為而為之，只為證明自己，毅然趕赴強暴的秦國。我喜歡他的倔強。
至秦，荊軻上殿送圖。當是時，秦武陽嚇得腿腳酥軟，讓眾大臣疑惑，他便隨機應便解釋一番。于是，他又繼續(xù)送圖，當圖打開，忽現(xiàn)一把匕首，荊軻當即抓住秦王的袖子，欲讓他寫下議和書。不料袖斷，秦王狼狽逃跑，荊軻跟進，兩人環(huán)柱而走。經眾人提醒，秦王才覺得背后有劍，于是將其斬腿，荊軻身受八處劍傷，他用盡最后一口氣，倚柱而起。秦王小丑的形象反襯出荊軻高大形象的場面，被歷史定格。我想若不是生擒，恐怕早已得手，荊軻倚柱而起的心境應是十分復雜的。當時秦統(tǒng)一天下已經是大勢所趨，若真殺了他，天下必將大亂，又要陷天下黎民與水深火熱之中，因此他毅然棄自己的生命，他再次站到百姓旁邊的偉大形象有清晰的躍然紙上。我喜歡他的大義凜然與慈悲的胸懷。
我喜歡荊軻，他是真正的英雄。他不計個人安危，一心只想勞苦大眾，懂得舍生取義。他比將被歷史的滾滾長流所永記，英雄——荊軻。
高一我喜歡荊軻篇十
在過去的幾年中，我有過許多的興趣愛好：讀書、看報、書法、畫畫……但我最喜歡繪畫。
也不知從何說起，為什么我會喜歡繪畫呢？你們絕對猜不中，說起來可笑。
一天，我像往常一樣在紙上無聊地畫著，姐姐這時正在絞盡腦汁的想象著，紙上的話卻表達不出去。就在這時姐姐從旁邊走過，看到我焦躁不安的樣子，又看到桌上的紙被我用橡皮用力修改的畫，笑著說：“怎么，又沒有頭緒啦！”我頭也不抬不耐煩地說：“是啊，那又怎樣？”姐姐看我這樣，故意挑釁道：“哼，我就知道，給你看看我的，看我畫得多好――”說著，從抽屜里拿出幾張紙來，接著說道：“你看看你的――呵??！”我不服氣的說：“那又怎樣？你別以為以大欺小，我就會怕你，你，你，給我等著，我一定會畫得給你好的！哼！”我激動地說著，幾顆珍珠大的淚珠不停地在眼里打轉，但我忍了忍，沒哭出來。
從此，我下定決心，一定要學會畫畫，要畫得比姐姐的好看。于是，每當我一有時間，就拿出筆來畫畫。想起來，多虧了姐姐，盡管是那么可笑的一件事，卻另我喜歡上了畫畫，這就是我喜歡畫畫的緣故。
高一我喜歡荊軻篇十一
我的偶像是鹿晗，他有一雙帶著星星的大眼睛。他在北京是一個純潔的人。當有人說他的眼睛想念女孩時，他會反駁說：我是北京人?！?BR> 他當然是個男人。他不會哭，他會把所有的委屈藏在心里，他會照顧弟弟，禮貌待人，熱情微笑。有人說他做了面部調整。對我來說，調整和不調整沒有區(qū)別。至少他的優(yōu)勢在于他的歌聲，這是他的優(yōu)勢。
每個人都有他的缺點，鹿晗也不例外。他的錯是他不會照顧好自己。你為什么這么說？當他參加這個項目時，他的脖子和腿上有一些小傷口。雖然它們不引人注意，但一些細心的粉絲發(fā)現(xiàn)了它們。他不會哭，他會用眼淚安慰他的弟弟，但沒有人會安慰他。
他是一個天使。只會笑的天使，也會哭的天使。當沒有人在的時候，他會偷偷地哭，這讓人們感到很苦惱。他離開家，他想念家，一個人想念家，記得他的母親......
如果有機會，我想對他說?！奥龟?，哭吧，不要再把你的委屈藏在心里了，像個孩子一樣哭吧?！?BR> 高一我喜歡荊軻篇十二
在國家面臨危難之際，荊軻挺身而出，為國分憂。他，是一卷讓人讀不懂的書。明知此去九死一生，卻依舊奮不顧身。
他可以為了民族大義，犧牲自己去挽救燕國人民。他面對秦王時的鎮(zhèn)定果敢，刺秦王時的勇猛剛強。讓我不懂，他到底是一個怎樣的人？他是一個憂國憂民，以天下為己任的人罷，可以舍身取義，慷慨赴死。他是一個有勇有謀，心存志向的.人罷，可以刺殺秦王時的干脆，欲要挾他以令天下。他是一個扶弱濟困，大義凜然的人罷，可以心憂天下，不計后果的刺秦王。
或許荊軻是讓我今生讀不懂的一卷書，但在歷史的長河中，他將永不被遺忘！
高一我喜歡荊軻篇十三
學習目標：
掌握重點實詞、虛詞;準確翻譯課文。
重點難點：
準確翻譯課文。
方法：
自主學習，小組討論，教師點撥，集中展示。
內容部分。
一、探知部分閱讀下列材料，了解相關知識(學生獨立完成)。
1.《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。
2.歷史背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。
當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。
燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。
3.人物。
(2)秦始皇：秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。
秦國經過商鞅變法后，逐步富強起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前2，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。
統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權制度，實行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前27月，秦始皇于沙丘死，時年50歲。
二、研究部分(譯出課文重點詞語，能通譯課文)。
1、通讀課文，讀準字音，注意句讀。
淬()忤()徵()陛()卒()提()。
創(chuàng)()揕()拊()樊於()期夏無且()。
2、譯出課文重點詞。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。
三.應用部分(翻譯重點句子)。
(1)秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
(2)微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。
(3)夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。
(4)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!
(5)秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。
(6)樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”
(7)臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。
(8)樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”
(9)太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(10)既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(11)荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
(12)頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”
(13)今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣。
四、課堂作業(yè)：
1.比較下列句中加點的詞的古今義：
將軍仰天太息流涕。
千金之資幣物。
秦王未可親也。
樊將軍以窮困來歸丹。
於期偏袒扼腕而進。
2.通假字。
a.秦王必說見臣。
b.而燕國見陵之恥除矣。
c.今日往而不反者。
3.詞類活用。
a.進兵北略地。
b.函封之。
c.前為謝曰。
d.樊於期乃前曰。
e.其人居遠。
f.使使以聞大王。
g.太子遲之。
h.發(fā)盡上指冠教師或學生課堂隨筆、后記等。
附答案：四.課堂作業(yè)。
1.古今異義。
a.涕：古義，眼淚。今義，鼻涕。b.幣：古義，禮物。今義，錢幣。
c.親：古義，接近。今義，親近d.窮困：古義，處于困境，走投無路。今義，生活困難。
e.偏袒：古義，袒露一只臂膀。今義，偏向一方。
2.通假字。
a.說通悅b.陵通凌c.反通返。
3.詞類活用。
a.向北名詞作狀語。
b.用匣子裝名詞作狀語。
c.走上前名詞作狀語。
d.走上前名詞作狀語。
e.遠處形容詞作名詞。
f.使聞使動用法。
g.認為遲意動用法。
h.向上名詞作狀語。
高一我喜歡荊軻篇十四
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期。是一篇文言文，我們在進行文言文教學時首先要讓學生理解文章大意，然后再進行了解作者表達的意思，一起看看吧！
[教學目標]。
一、知識與能力。
1、復習文學常識《戰(zhàn)國策》。
2、掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、
振、圖、室、詔、窮、陣”等。
3、學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫，
在尖銳復雜的矛盾沖突中突出人物性格的方法。
二、過程與方法。
1、反復誦讀，注意文言知識的積累。
2、學習和欣賞文言文敘事簡潔的藝術。
3、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。
[教學重難點]。
1、理解掌握本文的重要字詞，能夠運用所學知識翻譯文言文。
2、學習、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
[教學方法]。
誦讀、提問、講解、質疑、討論、探究。
[教學過程]。
[預習要求]：
1、通讀課文，讀準字音，注意點讀。
2、借助工具書，結合注釋，翻譯課文，畫出自己不理。
解的地方，并提出疑問。
3、畫出有關刻畫荊軻的句子，概括人物性格。
[知識積累]：
1、作家作品。
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇，分國別編輯，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實從東周貞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前2xx年)，共245年。
《戰(zhàn)國策》的內容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。
《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的'作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
2、相關背景。
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
高一我喜歡荊軻篇十五
掌握重點實詞、虛詞;準確翻譯課文。
準確翻譯課文。
自主學習，小組討論，教師點撥，集中展示。
1.《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。
故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。
當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。
燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的'情況。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。
(2)秦始皇：秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。
秦國經過商鞅變法后，逐步富強起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。
統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權制度，實行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時年50歲。
淬()忤()徵()陛()卒()提()。
創(chuàng)()揕()拊()樊於()期夏無且()。
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。
(1)秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。
(2)微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。
(3)夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。
(4)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!
(5)秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。
(6)樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”
(7)臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。
(8)樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”
(9)太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(10)既已無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
(11)荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。
(12)頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”
(13)今日往而不反者，豎子也!今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣。
1.比較下列句中加點的詞的古今義：
將軍仰天太息流涕。
千金之資幣物。
秦王未可親也。
樊將軍以窮困來歸丹。
於期偏袒扼腕而進。
2.通假字。
a.秦王必說見臣。
b.而燕國見陵之恥除矣。
c.今日往而不反者。
3.詞類活用。
a.進兵北略地。
b.函封之。
c.前為謝曰。
d.樊於期乃前曰。
e.其人居遠。
f.使使以聞大王。
g.太子遲之。
h.發(fā)盡上指冠教師或學生課堂隨筆、后記等。
1.古今異義。
a.涕：古義，眼淚。今義，鼻涕。b.幣：古義，禮物。今義，錢幣。
c.親：古義，接近。今義，親近d.窮困：古義，處于困境，走投無路。今義，生活困難。
e.偏袒：古義，袒露一只臂膀。今義，偏向一方。
2.通假字。
a.說通悅b.陵通凌c.反通返。
3.詞類活用。
a.向北名詞作狀語。
b.用匣子裝名詞作狀語。
c.走上前名詞作狀語。
d.走上前名詞作狀語。
e.遠處形容詞作名詞。
f.使聞使動用法。
g.認為遲意動用法。
h.向上名詞作狀語。
高一我喜歡荊軻篇十六
角樓上的血腥不斷地刺激著我的嗅覺，這角樓在鄴城附近，開始常有庶民在此地賭博，飲酒?？墒遣恢裁磿r候，強盜開始猖獗，殺人后棄尸于此，尸體開始腐爛，樓頂?shù)臑貘f一邊爭奪著腐肉，一邊發(fā)出凄涼的叫聲。樓外的雜草茂密，顯得凄涼，死寂。
雨漸漸小了，我拿起寶劍，漫步在街上。街上的行人很少，來去匆匆，都無停留之意。突然，一陣清冷的音樂在空氣中傳揚著，我回頭看去，一位衣衫破爛的小伙正在擊筑而唱，歌聲中間加著憂傷的氣息，我不由得落下了眼淚。他掏出一支彤管，輕輕的撫摸，突然，一只大雕迎面飛來，將搶走他的彤管，他一臉慌張，迅速從身后拔出一把匕首，向大雕刺去，大雕落下，血液混著彤管，一同融化……他仰面嘆息：“時也，命也。”周圍的人都開始大笑。他繼續(xù)擊筑，我跟著歌唱。他笑道：“真是踏破鐵鞋無覓處，我找到了我的知音，受小弟高漸離一拜?！蔽沂指袆樱B忙扶他起來，請他喝酒。在酒店，他擊筑，我唱歌，就過三巡，菜過五味后，他說：“如今燕王禮賢下士，很受天下人敬重，我們應該去投奔于他，成就大丈夫的事業(yè)?！蔽艺f道：“我不是不愿意去，我自幼練劍就是希望有朝一日能夠報效國家，可是現(xiàn)在我有一事未完，所以……”這時，我突然想起與伊人在角樓的約定，就推辭先離開了。
夕陽如血一樣紅，白草上的露珠顯得格外透明，突然，我發(fā)現(xiàn)角樓上有個身影，我知道是她。來到她身旁，她手中拿著一只彤管，正面對這夕陽。她微微動了動身子，張口道：“我知道你要走了，好好保重，不光是為了你自己，也是為了我?！蓖蝗?，她的眼神顯得暗淡，她把彤管遞給我，說：“這個送給你，希望你能好好保留，永遠不要忘了我，記著在鄴城的角樓上，有個女子在等著你回來。”
我面無表情的望著外面的野草，我不知道該怎么給太子丹回話，我清楚地知道田光為保舉我而死，我也記得太子丹那真誠的一跪，可是我也忘不了我對伊人的承諾，我看著地上的積水，看著天邊的夕陽，我忽而覺得鄴城真的是個好凄涼的地方。
我慢慢的把那支彤管放在嘴邊，吹奏著那一曲曲憂傷的音符，我聽見自己的心好像如同那沾水的野草一樣冰涼。突然，一個人影閃過，他走過來對我說：“荊軻，不要等她了，太子丹已經把她當作美人送到秦國去了?！蔽衣牭绞种型艿舻降厣系穆曇?，也感到了淚水一滴一滴灑在地上。我知道丹是想讓我完成這個前無古人的任務，而且別無選擇。是啊，別無選擇！
出發(fā)的那天，他們在易水邊送別，高漸離擊筑，我唱歌。忽而，我想到了她，想到了我的伊人，以及自己未卜的前程，我不禁淚流滿面，高唱到：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！唱罷，我右手按著貼在胸前的彤管，頭也不回的向秦國走去。
秦宮恢弘雄偉，宮內大臣們規(guī)規(guī)矩矩地站立著，安靜地等待著使者的到來。到現(xiàn)在為止，我們已經只有五個人了，我以眼角的余光掃視著宮里所有的侍衛(wèi)，秦王邊上有許多手持鋒利武器的人。有序地排列在一旁，壯觀而莊嚴。我在心里盤算著，殺人時一定得一刺必中，一刀致命，否則躺在大殿之中的那人就是我。
秦王抬了一下頭，目光直視著我，威嚴萬分。這才是一個治理國家的人的正常表現(xiàn)。
我驚慌失措。我似乎不能再去刺殺他的，或許這才叫真正的正義。有人或許知道我來這的意圖，叫士兵過來抓我。我不知道我到底是跑還是怎么，但似乎不能跑，若是跑了，我就是對本國不義，但我也不能殺他，他以后一定能統(tǒng)一六國，只有統(tǒng)一才能讓大家真正和平。慌亂中我抓起匕首朝秦王刺去，只是準頭稍微偏了點，他輕易地躲了過去，有一二十支方天大戢朝我刺來，我沒法躲過。只有束手就擒，幾個隨從當庭被砍頭，鮮血濺到我臉上，溫濕地讓我心痛。
我想起了太子，太子若是聽到我此刻的消息，他一定會失望的。整個燕國都會失望的。那些在城外十里長亭等候我的人也會失望的，無論成功失敗，他們都愿意我回去，單憑我一柄劍，本可以抵住秦兵千萬。最后看到秦王驚魂未定的神情時，我想起伊人給我倒的那杯酒，我想再喝一口。然后有人以后一定會告訴太子丹，告訴他我此刻是多么地鎮(zhèn)定，差一點就能成功。
劍在我胸前刺進的時候，我聽到自己皮肉劃破的聲音，鮮血噴出，秦王在笑。
你是劍客荊柯。他說了一句話。
我差一點就可以成功了，我突然笑了，笑著便累了。睡了。
高一我喜歡荊軻篇十七
提起荊軻，人們自然會想到那句話：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?！?BR> 荊軻因為刺秦王而使他家喻戶曉，名垂青史。而易水送別那悲壯的場面成了千絕唱。
荊軻不僅武功高強，膽識過人，而且很愛讀書，心系天下，是個俠士。正因為如此，他才擔起了刺秦王的大任，燕太子丹為了讓燕國再存活一些時間，選中了荊軻，并派他去秦國行刺秦王，為了使荊軻同意去刺秦王，太子丹竭盡全力滿足荊軻的需要。荊軻很聰明，他知道秦王的性格，他需要的是樊於期的人頭和督亢的地圖，只有這兩樣東西，才能打動秦王，秦王才能召見他，他才有機會下手。
刺秦王的結果，當然人人皆知，荊軻以死來報太子丹的知遇之恩，即刺秦王失敗。失敗的原因有很多，當然其一就是夏無且的擲箱，這為秦王拔出長劍贏得了寶貴的幾秒種時間;其二是因為秦統(tǒng)一六國是歷史潮流，阻礙歷史潮流，必將會失敗;其三是沒等到荊軻的那位朋友，可以想象那位朋友一定也像荊軻一樣勇猛過人，是個俠士。假如那人與荊軻、秦武陽一起去刺秦王，也許會得手;其四是秦武陽的膽怯，秦武陽的舉動使秦王與群臣很驚訝，故沒有讓他上殿，使荊軻失去了一個有力的助手。
荊軻的失敗，使秦王活了下來，但秦王也被嚇“目眩良久”。這是秦王政一生中的第一次被行刺，也是最接近成功的一次，再后還有高漸離用筑行刺秦王政。荊軻雖然失敗了，但他的俠義精神卻留了下來，自秦王政著手統(tǒng)一六國，到秦始皇死在趙地，六國的人相繼來刺殺他，這均是荊軻開的先例。
荊軻不僅為了太子丹，而且也為了燕國的百姓免遭戰(zhàn)火。所以在百姓的心目中，荊軻就是俠士，是個不折不扣的俠士。因此，在今天我們仍然在唱：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?！蔽覀兲岬揭姿匀挥幸环N悲壯的感覺;我們提到荊軻，仍會敬重他是一個失敗的英雄!
高一我喜歡荊軻篇十八
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期。是一篇文言文，我們在進行文言文教學時首先要讓學生理解文章大意，然后再進行了解作者表達的意思，一起看看吧！
[教學目標]。
一、知識與能力。
1、復習文學常識《戰(zhàn)國策》。
2、掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、
振、圖、室、詔、窮、陣”等。
3、學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫，
在尖銳復雜的矛盾沖突中突出人物性格的方法。
二、過程與方法。
1、反復誦讀，注意文言知識的積累。
2、學習和欣賞文言文敘事簡潔的藝術。
3、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。
[教學重難點]。
1、理解掌握本文的重要字詞，能夠運用所學知識翻譯文言文。
2、學習、賞析本文刻畫人物形象的技巧。
[教學方法]。
誦讀、提問、講解、質疑、討論、探究。
[教學過程]。
[預習要求]：
1、通讀課文，讀準字音，注意點讀。
2、借助工具書，結合注釋，翻譯課文，畫出自己不理。
解的地方，并提出疑問。
3、畫出有關刻畫荊軻的句子，概括人物性格。
[知識積累]：
1、作家作品。
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇，分國別編輯，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實從東周貞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前2xx年)，共245年。
《戰(zhàn)國策》的內容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。
《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的'作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
2、相關背景。
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
高一我喜歡荊軻篇十九
拊心：搥胸，這里形容非常痛心。
切齒拊心：咬牙捶胸，形容極端痛恨的樣子。又作切齒腐心
無可奈何：沒有辦法，無法可想
圖窮匕現(xiàn)：比喻事情發(fā)展到最后，真相畢露
發(fā)上指冠：形容極度憤怒。
悲歌擊筑：用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
變徵之聲：常作悲壯之聲。
《戰(zhàn)國策》既是一部國別體史書，又是一部歷史散文集。又稱《國策》，由西漢末年劉向編訂。
高一我喜歡荊軻篇二十
白字黑字錄盡了歷史上的風韻情事，書卷卷起了人世百態(tài)，我在書卷的開端無意之間發(fā)現(xiàn)了先生你——荊軻!
保家衛(wèi)國，匹夫有責，何況你是燕趙的武俠呢!“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語雖然婉轉含蓄，但你又豈能沒有聽出其中的責難與斥責?！拔⑻友?，臣愿得謁之”不僅僅體現(xiàn)了你“言必行，行必果”的俠義之風，更是一個國人為了家，為了國的一諾——“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。
閣下你“有所待，欲與具”，然年輕氣盛，浮躁多疑，謀事不周的太子丹卻“遲之”——“疑之”——“復請之”。太子丹雖非先生之知己，然先生之一諾千金之人品，又豈能容人去玷污?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”——易水別故友之后，先生你就等車終不悔。
秦庭之上，年十二就殺人如麻的秦武陽竟“色變振恐”，事情猝然發(fā)生了變化刺秦之事就要敗露了，然而先生你寥寥數(shù)語——“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故震懾，愿大王少假借之，使畢使于前”不僅遮掩了秦武陽失態(tài)的表現(xiàn)，而且又頌揚了秦人的威風，語義圓轉，滴水不漏，使君上下疑竇冰釋。
然謀事在人，成事在天，事不成，之因為秦統(tǒng)一六國是歷史發(fā)展的趨勢，豈非個人意愿所能左右的，焉能責怪先生“惜哉劍術疏，奇功遂不成”。
易水之畔，粘土焚香告先生：
先生，莫愁后人不識君，后起我輩皆為護國郎。
先生，一路好走!
高一我喜歡荊軻篇二十一
易水送別赴湯蹈火、義無反顧場面烘托。
廷刺秦王機智沉著、視死如歸動作、表情。
七、【課堂小結】。
《荊軻刺秦王》波瀾起伏、驚心動魄的故事情節(jié)圍繞著一個“刺”字展開，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對話、神態(tài)，動作的描寫和場面描寫兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。我們要學習這種寫法，在作文時加以運用。
八、【作業(yè)布置】。
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”同是強秦壓境，荊軻毅然選擇了提劍行刺，有人卻選擇了游說。你怎樣看待這個問題？請完成作業(yè)。
“退秦”還是“刺秦”――由燭之武和荊軻想到的。
九、【板書設計】。
高一我喜歡荊軻篇二十二
李白的《俠客行》是一首描寫和歌頌俠客的詩歌。其中，李白是這樣來刻畫俠客的“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名?！眰b客來無影去無蹤，殺人是一招斃命?！叭氯恢Z，五岳倒為輕?！睅妆葡露牵妥鞒隽顺兄Z，并且把承諾看得比五岳還重?！翱v死俠骨香，不慚世上英。”就算我死了，我的俠義風骨，也香澤后世，不輸于世上的英雄豪杰。
浪漫詩人筆下的俠客瀟灑自由，快意恩仇，輕生死，重承諾?？墒鞘穼W家筆下的真實的俠客，能否這樣瀟灑浪漫呢?下面讓我們走進國別體史書《戰(zhàn)國策》，去領略著名俠客荊軻的英雄形象。(板書課題)。
學生答：三杯吐然諾，五岳倒為輕?？v死俠骨香，不慚世上英。
問：同學們?yōu)楹尾贿x擇“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名?
學生答：荊軻刺秦失敗。
師：看來荊軻是一個悲劇英雄。下面讓我們研讀文本，看看荊軻為什么是一個悲劇英雄。
1、標題中哪個字是關鍵呢?對，“刺”字。整個故事以“刺”為核心而展開，請同學們抓住這個關鍵詞，按照故事的先后順序，概括情節(jié)。
行刺的緣由——刺前準備——易水送別——廷刺秦王。
(學生概括的過程中追問緣由是什么，做了哪些準備)。
2、提問：既然荊軻做了這么多的準備，那他為何會失敗呢?(學生發(fā)言)。
同學們的解答很有道理，是否全面呢?讓我們一同來看一段課本劇。(鼓掌，感謝同學們精彩的表演)。
(學生表演)5分鐘，同學再發(fā)言。
明確：失敗的原因：1、準備不夠充分。
2、荊軻想生擒秦王，所以刺秦時沒有拼命。
(讀書一定要仔細，并且多思考。)。
3、提問：如果刺殺成功，能否保住燕國?
明確：從整個歷史進程來看，不能挽回燕國的危亡，僅憑個人的拼殺想改變歷史的進程是不可能的。
《戰(zhàn)國策》“長于記事，善于寫人”，擅長在跌宕起伏的情節(jié)中，在驚心動魄的場面中刻畫人物。下面，我們一同來鑒賞另一個精彩的場面——“易水送別”。
1、學生配合音樂朗讀，注意語速慢一些。
2、這一段作者是怎樣刻畫荊軻的呢?請用評點的方法自主賞析。(抓關鍵詞語，分析典型細節(jié)，探究人物形象以及刻畫人物的方法)。
示例：“白衣冠”，送行的人都穿著白衣戴著白帽，一筆道出這是一次生離死別，為荊軻的義無反顧烘托出悲涼的氛圍。
(現(xiàn)在就請同學們讀書、做筆記，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)文章的精彩之處。學生交流)。
3、教師總結。
在這一悲壯感人的場景中，即有抓住語言、動作、神態(tài)對人物進行正面刻畫，又有借蕭瑟的秋景，借眾人的神情、動作，借由悲涼變?yōu)榭犊囊魳?，來渲染凄涼悲壯的氛圍，從側面烘托人物。從而為我們展現(xiàn)了荊軻這個悲劇英雄的形象。
4、你如何評價荊軻刺秦王的行為呢?
明確：刺秦的行為是不明智的，是無效的，但也是弱國反對強暴的正義行為，具有合理性。所以說，殺人是他的使命，被殺是他的宿命。他雖然失敗了，但千百年來，荊軻那種同情弱小和反抗強暴的狹義精神是值得我們敬仰與肯定的。
1、寫作訓練：仿照易水送別，運用正側面結合的寫人技法，嘗試寫作一個人物片段。
2、拓展探究：同是強秦壓境，荊軻毅然選擇了提劍行刺，有人卻選擇了游說。你怎樣看待這個問題?請以“‘退秦’還是‘刺秦’——由燭之武和荊軻想到的”為題，寫一篇小論文。