小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    募捐信是為了呼吁他人積極參與某項(xiàng)公益事業(yè)而發(fā)出的一種書面形式。寫總結(jié)時(shí)要充分運(yùn)用自己的思考和判斷能力,以推動(dòng)問題的解決。在進(jìn)行總結(jié)時(shí),也可以參考下面的范文,從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn),提升自己的總結(jié)能力。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    一、學(xué)生情況分析:
    六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣,他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化,這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性、獨(dú)立性,讓他們健康快樂成長。
    2、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向少年們打開成人生活的大門,讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長。
    3、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性,將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中。
    4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏,指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為,不盲目地模仿。
    5、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園。
    三、教學(xué)措施。
    1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
    2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
    3.進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
    4.通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
    5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
    四、課時(shí)安排。
    一周二課,其間也可安排一些勞動(dòng),踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、方向性原則,教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,并把逐步確立學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念貫穿始終。
    2、科學(xué)性原則。教學(xué)必須做到思想觀點(diǎn)正確、說理明白,給學(xué)生以正確的思想道德認(rèn)識(shí),在教學(xué)中所引用的代表性人物、典型事例和史實(shí)都應(yīng)經(jīng)過縝密核證。
    3、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理,注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象。
    4、正面教育原則。教學(xué)中要堅(jiān)持正面引導(dǎo),以真情感染學(xué)生;要充分運(yùn)用榜樣的力量,選材要有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果;教師要以身作則,為學(xué)生做出示范。
    5、啟發(fā)性教學(xué)原則。教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題,參加討論,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。
    6、知行統(tǒng)一的原則,教學(xué)要注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),激發(fā)道德情感,指導(dǎo)道德行為,要把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺悟有機(jī)地結(jié)合起來,不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    教學(xué)方法應(yīng)該為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感,提高學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容。
    針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
    3、在重視教法研究的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,并注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
    4、課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù),以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言,舉辦展覽、壁報(bào),觀看電影、電視錄像等活動(dòng),并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。開展這些活動(dòng)要注意針對(duì)性;既要盡力安排,又要因地、因時(shí)制宜,量力而行,精心設(shè)計(jì),精心組織,講求實(shí)效。
    課本、教學(xué)參考書是教學(xué)的必備用具。教學(xué)掛圖、照片、投影片、幻燈片、錄音錄像帶及計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具,也是配套的教學(xué)輔助用具。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃地搜集和制作,以利于教學(xué)時(shí)選用。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
    2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
    3、通過組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
    學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
    教學(xué)過程:
    1、播放課件——校園新貌。
    學(xué)生回答,教師貼彩紙。
    1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。
    2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。
    1、在調(diào)查的過程中,同學(xué)們問道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。
    2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。
    3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利悾且驗(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
    (1)小組討論討論。
    (2)全班交流各組的設(shè)想和建議?
    (3)采訪學(xué)校的校長,請(qǐng)他談?wù)劯惺?,發(fā)表看法。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、借助他人的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
    2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
    3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足,并愿意改正。
    認(rèn)識(shí)自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)真誠地和別人交流,把表揚(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
    一課時(shí)。
    一、師生談話,激情導(dǎo)入。
    二、以他人為鏡,提升自我認(rèn)識(shí)。
    1、第一面鏡子:家長。
    在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話,可以大聲讀,也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
    2、第二面鏡子:同學(xué)。
    (1)閱讀教材中的活動(dòng)提示,組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
    (2)學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲,老師參與小組活動(dòng)。
    3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。
    三、活動(dòng)拓展。
    1、說說在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。
    2、準(zhǔn)備三張小紙條,找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué),把紙條給他們,讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評(píng)價(jià)的理由。
    3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià),并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。
    4、學(xué)生自我評(píng)價(jià),填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。
    5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
    6、教師總結(jié):通過別人的評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同,也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒,完善自己。
    四、實(shí)踐園地。
    1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
    2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià),完成“老師眼中的我”一欄。
    3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對(duì)家庭成員的采訪,完成其他填寫內(nèi)容。
    4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、方向性原則,教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,并把逐步確立學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念貫穿始終。
    2、科學(xué)性原則。教學(xué)必須做到思想觀點(diǎn)正確、說理明白,給學(xué)生以正確的思想道德認(rèn)識(shí),在教學(xué)中所引用的代表性人物、典型事例和史實(shí)都應(yīng)經(jīng)過縝密核證。
    3、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理,注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象。
    4、正面教育原則。教學(xué)中要堅(jiān)持正面引導(dǎo),以真情感染學(xué)生;要充分運(yùn)用榜樣的力量,選材要有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果;教師要以身作則,為學(xué)生做出示范。
    5、啟發(fā)性教學(xué)原則。教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題,參加討論,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。
    6、知行統(tǒng)一的原則,教學(xué)要注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),激發(fā)道德情感,指導(dǎo)道德行為,要把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺悟有機(jī)地結(jié)合起來,不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    二、教學(xué)方法。
    教學(xué)方法應(yīng)該為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感,提高學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容。
    針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
    3、在重視教法研究的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,并注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
    4、課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù),以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言,舉辦展覽、壁報(bào),觀看電影、電視錄像等活動(dòng),并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。開展這些活動(dòng)要注意針對(duì)性;既要盡力安排,又要因地、因時(shí)制宜,量力而行,精心設(shè)計(jì),精心組織,講求實(shí)效。
    三、教學(xué)用具。
    課本、教學(xué)參考書是教學(xué)的必備用具。教學(xué)掛圖、照片、投影片、幻燈片、錄音錄像帶及計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具,也是配套的教學(xué)輔助用具。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃地搜集和制作,以利于教學(xué)時(shí)選用。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣,他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化,這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
    1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性、獨(dú)立性,讓他們健康快樂成長。
    2、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向少年們打開成人生活的大門,讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長。
    3、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性,將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中。
    4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏,指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為,不盲目地模仿。
    5、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園。
    1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
    2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
    3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
    4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
    5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
    一周二課,其間也可安排一些勞動(dòng),踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元:
    第一單元《你我同行》,讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則方法,幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會(huì)真誠相待,相互理解的可貴。
    第二單元《人類的家園》,以人類的家園為主線,將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合,力求課程內(nèi)容生活化,易于讓學(xué)生接受,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類生存的關(guān)系,形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問題,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
    第三單元《同在一片藍(lán)天下》,首先,讓學(xué)生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來來的苦難,感受和平的美好;通過了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的 努力和作為,感受人們對(duì)和平的渴望,樹立熱愛和平的意識(shí)。然后,通過一些日常生活用品,讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響,理解人們相互依存的關(guān)系;簡單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問題,理解世界各國人民攜手合作的 重要性。
    第四單元《再見,我的小學(xué)生活》,讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年級(jí)的成長過程,從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長經(jīng)驗(yàn),為自己的成長感到驕傲,并以適當(dāng)?shù)?方式對(duì)幫助自己成長的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的 感激之情。
    1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異,化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營造愉快的學(xué)習(xí)好生活氛圍。
    2、 認(rèn)識(shí)地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源,地球是人類生存的唯一家園,從而產(chǎn)生熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感。
    3、 知道不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的 一些共同問題,初步樹立開放的 國際意識(shí)。感受戰(zhàn)爭給人類帶來的 苦難,體會(huì)和平的美好。
    4、 回顧成長的 足跡,感受自我的成長,感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩,知道自己的成長離不開學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,以適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受。
    1、 了解與人交往的基本準(zhǔn)則,能夠顧及他人的感受,學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。
    2、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧共存的重要,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。
    3、 知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,知道中國解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量。
    4、 感受自我的成長。
    1、 教法與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。
    2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來。
    3、 充分利用教學(xué)資源。
    4、 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第一單元 你我同行 第1周至第3周
    第二單元 人類的'家園 第4周至第6周
    第三單元 同在一片藍(lán)天下 第7周至第12周
    第四單元 再見,我的小學(xué)生活 第13周至第15周
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,自我意識(shí)發(fā)展迅速,求知欲強(qiáng),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。五(3)共有學(xué)生48人,其中男生21人,女生27人。是一個(gè)活潑誠實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體,學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷,對(duì)自我、對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較主觀片面。
    教材分析。
    (一)教材編寫的主要意圖。
    《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),參與社會(huì),適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
    《品德與社會(huì)》是按照兒童逐步擴(kuò)大的生活圈(場域)來建構(gòu)的,它們分別是:我的成長、我與家庭、我與學(xué)校、我與社區(qū)(家鄉(xiāng))我是中國人以及走進(jìn)世界。教材內(nèi)容都是從生活出發(fā),反映了生活中的現(xiàn)實(shí)、生活中的需要、生活中的問題、困惑。五年級(jí)《品德與社會(huì)》的編寫是在1~4年級(jí)家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國與世界的場景中去,以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,特別是“我”“我們”的意識(shí)的形成,對(duì)家庭生活和社會(huì)生活、祖國、民族的了解和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。
    (二)教材特色。
    本冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特色:
    1、教育性。
    2、綜合性。
    3、參與性。
    4、直觀性。
    教學(xué)目標(biāo)。
    在態(tài)度、情感、價(jià)值觀以及能力、知識(shí)方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)為:
    1、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。(第一、二單元)。
    2、使學(xué)生了解自己的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。(第二單元)。
    3、使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
    4、使學(xué)生了解中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),初步了解影響中國發(fā)展的重大事件以及新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。(第三、四單元)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    第一單元。
    1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處,走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
    2、讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。
    3、正確對(duì)待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。
    第二單元。
    1、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活,探索中國公民教育的范式。
    2、在行動(dòng)上依法、用法,能夠依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利,依法來保護(hù)自己,盡自己的義務(wù)。
    3、知道權(quán)利和義務(wù)對(duì)于每個(gè)公民來說,都是一致的。
    第三單元。
    1、了解革命先輩不畏強(qiáng)暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。
    2、激發(fā)學(xué)生愛國主義情感,樹立奮發(fā)向上的理想。
    3、激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)、擯棄落后、熱愛祖國的情感。
    第四單元。
    1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)和愛國主義教育。
    2、懂得國家興亡,匹夫有責(zé)的道理,懂得國家興亡直接影響著每個(gè)人的命運(yùn)。3、激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感,樹立振興中華的歷史責(zé)任感。
    教學(xué)措施。
    小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程,“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
    (1)以趣激情,導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
    (2)知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認(rèn)識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中,在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
    (3)情理交融,辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
    教學(xué)進(jìn)度表。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
    2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
    3、通過組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
    學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
    教學(xué)過程:
    1、播放課件——校園新貌。
    學(xué)生回答,教師貼彩紙。
    1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。
    2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。
    1、在調(diào)查的過程中,同學(xué)們問道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。
    2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。
    3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?,是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
    (1)小組討論討論。
    (2)全班交流各組的設(shè)想和建議?
    (3)采訪學(xué)校的校長,請(qǐng)他談?wù)劯惺?,發(fā)表看法。
    范文(精選5篇)作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是......
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的要求,貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。
    2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容,積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源,進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
    3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),采用他們喜聞樂見的形式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外,教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn)。
    1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。
    本著以學(xué)生為本的原則,針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),從日常生活中司空見慣的社會(huì)現(xiàn)象入手,以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。
    2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性。
    依據(jù)邏輯關(guān)系,經(jīng)過有機(jī)的整合,豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外,教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化,將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事件以及社會(huì)共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。
    3、圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元。
    主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材,從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。
    4、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式。
    本套教材的編排方式新穎,通過大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的說教,有助于兒童親近和理解社會(huì),發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式,既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的'需要。
    由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會(huì)發(fā)展的歷程,課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。
    因此,本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必須是開放的,教學(xué)上不能滿足于照本宣科,要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,可以注重與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行。
    周次教學(xué)內(nèi)容。
    1開學(xué)工作。
    21.我的課余生活。
    32.不和煙酒交朋友。
    4機(jī)動(dòng)。
    53.害人的邪教。
    64.身邊的變化。
    75.感受村民選舉。
    86.隔海相望。
    97.跟著唐僧去西游。
    108.金字塔下留隔影。
    119.奧林匹克的故鄉(xiāng)。
    1210.我做志愿者。
    1311.不同地區(qū),不同生活。
    1412.春節(jié)和圣誕。
    1513.人種有不同。
    16機(jī)動(dòng)。
    17機(jī)動(dòng)。
    18復(fù)習(xí)迎接考試。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo),全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征,采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂見的形式,為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑,使他們從中獲得知識(shí)、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略。《品德與社會(huì)》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式,通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。
    二、教材的主要特征:
    1.圍繞兒童生活,符合兒童情趣。
    2.注重已有經(jīng)驗(yàn),貼近現(xiàn)實(shí)生活。
    3.強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與,引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    4.體現(xiàn)綜合主題,規(guī)格合理適度。
    5.單元組織教材,突出學(xué)生主體。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛”——家人的愛、社會(huì)的愛,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重,體會(huì)自己生命的可貴,學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察中體會(huì)規(guī)則的重要性,知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng),又保障了我們的權(quán)益。
    3、了解國家所蒙受的恥辱,激發(fā)青少年的憂患意識(shí),激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活,為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。
    4、通過生動(dòng)的事例,幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”,樹立科學(xué)的道德觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
    5、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,意識(shí)到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
    四、教學(xué)措施:
    (一)必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。
    1.教材的編寫不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。
    《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”,強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
    2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?!镀返屡c社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性,要求《品德與社會(huì)》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充,使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。
    (二)必須注重學(xué)生的實(shí)踐。
    實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成,這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。
    (三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處。
    五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、掌握正確的讀寫姿勢(shì),堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
    3、能有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,語句簡潔完整。
    5、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文,上課認(rèn)真聽講,積極思考,做好筆記的習(xí)慣。
    6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè),書寫整潔的習(xí)慣。
    7、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。
    六、教學(xué)業(yè)務(wù)研修:
    積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真聽課與評(píng)課;投身課題研究,不斷提高業(yè)務(wù)水平;輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽活動(dòng)。
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    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    六年級(jí)學(xué)生打部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛國精神,但對(duì)社會(huì)、國際時(shí)事沒有關(guān)注的意識(shí),除了看電視外,很少有機(jī)會(huì)了解國家大事與國外文化,還沒確立開放的國際意識(shí)。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
    二、教材分析。
    《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
    本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問題還不少》,第四單元《新的生活就要開始了》。
    各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語:一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。
    旁白:作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
    三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
    1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
    2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
    3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
    4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
    5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂地成長。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
    2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
    3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
    4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
    五、指導(dǎo)思想。
    1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
    (1)樹立綜合的、開放的課程觀。
    綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
    (2)樹立以人為本的學(xué)生觀。
    學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長的愉悅。
    (3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀。
    新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對(duì)話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對(duì)真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
    2、注意整體把握。
    為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友,讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?BR>    六、教學(xué)措施。
    1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
    2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
    4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
    5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    七、教學(xué)進(jìn)度表。
    周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注。
    1《可愛的地球》1課時(shí)2月7日上課。
    2《可愛的地球》2課時(shí)。
    3《從世界看中國》2課時(shí)。
    4《從世界看中國》1課時(shí)。
    《我們互通有無》1課時(shí)。
    5《我們互通有無》1課時(shí)。
    《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時(shí)。
    6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時(shí)。
    7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)。
    8《天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)。
    9《許多物種消失了》2課時(shí)清明節(jié)放假。
    10《許多物種消失了》1課時(shí)。
    《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
    11《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
    《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
    12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
    《戰(zhàn)爭何時(shí)了》1課時(shí)期中考試。
    13《戰(zhàn)爭何時(shí)了》1課時(shí)國際勞動(dòng)節(jié)。
    放假。
    14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí),。
    15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí)。
    《我在聯(lián)合國作報(bào)告》1課時(shí)。
    16《我在聯(lián)合國作報(bào)告》1課時(shí)。
    《我的這6年》1課時(shí)。
    17《我的這6年》1課時(shí)。
    《去中學(xué)看看》1課時(shí)。
    18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào),從“學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì),在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。”
    三、教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等6部分。
    1、單元導(dǎo)入:
    在每個(gè)單元課文之前,標(biāo)示提示內(nèi)容,點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。
    3、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    即課文部分,力求淺顯平易,說理與實(shí)例并重。
    4、學(xué)習(xí)活動(dòng):
    即活動(dòng)部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。
    5、單元練習(xí):
    分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分?!罢n文練習(xí)”意在掌握品德與社會(huì)知識(shí),“活動(dòng)練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能,增強(qiáng)社會(huì)參與和道德體驗(yàn)。
    6、單元評(píng)價(jià):
    包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度,形式不拘,如書面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可,重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。
    四、采用多媒體的展示手段。
    1、歌曲:
    通過歌曲來導(dǎo)入學(xué)習(xí),是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
    2、故事:
    學(xué)生們都喜歡聽故事,適合孩子的年齡、心理及語言特點(diǎn)的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外,教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。
    3、兒歌:
    兒歌簡短、生動(dòng)、形式活潑,語言富于節(jié)奏感,最適合兒童學(xué)習(xí)。
    4、詩歌:
    教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩,在品德與社會(huì)的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩,效果良好,因?yàn)槲覈诺湓娫~中很多是具有道德教育和社會(huì)學(xué)習(xí)意義的。
    此外,還有漫畫、游戲、謎語等形式。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、通過出現(xiàn)快樂的場景,帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂;知道快樂并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
    2、知道快樂有很多種,而通過自身的付出獲得的快樂更耐久。
    理解什么是快樂,感受生活中的快樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。
    在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時(shí),當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí),快樂都隨同著我們。快樂是好心情,快樂是一種感受。
    活動(dòng)一:多變的情緒。
    1、上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化,大家舉起手來,讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自身的心情故事,把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。(小組交流)。
    2、誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的情緒變化,什么事使自身感到快樂,當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(開心)什么事使自身不高興,當(dāng)時(shí)自身的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒有心思)。
    你自身是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化)。
    活動(dòng)二:快樂驛站。
    1、讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快樂的事情,表達(dá)快樂的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂驛站”,一起感受快樂。
    2、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn),說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
    活動(dòng)三:找尋快樂。
    1、大家都希望自身快樂多一點(diǎn),在我們生活中,處處可以感受到快樂,當(dāng)我們聽到好消息時(shí),取得好成果時(shí),當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí),都可以感受到生活到處洋溢著快樂?,F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
    2、師給生發(fā)“快樂卡片”,大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘,小組交流。
    全班交流:說說你找到的快樂,其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎?
    (1)媽媽說,這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽后我很高興。
    (2)上次,我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng),我很高興。
    (3)媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說我長大了。
    ……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))。
    同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。
    3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢?
    家庭其樂融融,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活更有情趣、更美好。
    快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)持久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才干獲得。
    活動(dòng)四:汗水換來的快樂。
    1、出示教材,分小組選擇一幅圖說一說。(小組討論交流,全班交流)。
    (1)農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的?
    (在田間風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來的)。
    (2)中國女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶?
    (她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練,勝利得來不易)。
    (3)這道題終于做出來了!
    (是經(jīng)過了認(rèn)真考慮得出來的)。
    他們都是經(jīng)過努力,征服自身,逾越自我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的快樂。
    2、接下來我們來看一則日記,為什么說這是他最快樂的一天?
    (生暢所欲言)。
    你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎?(小組交流,全班交流)。
    看來,付出努力、汗水后得來的快樂,會(huì)使我們感到更興奮,更回味無窮!
    當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí),我們就給了他人一種愛心、一種希望同時(shí)我們自身也獲得了快樂。
    活動(dòng)五:給予的快樂。
    1、課前,我讓大家完成調(diào)查:你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎?假如有,是什么事情?你的感覺怎樣呢?(小組交流,全班交流)。
    (1)我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠協(xié)助她。)。
    (2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。
    2、出示教材,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到快樂?
    因?yàn)樗麄兘o了他人快樂,一份快樂給了他人,就變成了兩份快樂了。
    3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)。
    活動(dòng)六:有感快樂。
    讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個(gè)比喻說說自身對(duì)快樂的理解。
    什么是快樂?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    *1、我們中華民族的祖先最早在(長江流域)和(黃河流域)繁衍生息,創(chuàng)造著古老的中華民族文明。
    2、沖積平原適宜于(農(nóng)業(yè)生產(chǎn))。
    3、稻谷出土于(河姆渡)遺址,粟和儲(chǔ)存粟的陶罐出土于(半坡)遺址。
    4、早期人類(大河流域)繁衍生息。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,人們走出(洞穴),開始了(村落)定居生活。
    *5、隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展、(金屬器皿)的廣泛使用、(城市)的相繼出現(xiàn)、(國家)的產(chǎn)生,人類社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代。
    *6、最著名的青銅器是中國的(司母戊鼎)和(四羊方尊)。
    7、古代印度人耕作的印度河和恒河流域是最早種植(棉花)的地區(qū)。
    8、阿拉伯?dāng)?shù)字是(印度人)發(fā)明的。
    9、我國是最早種植粟和水稻的國家。
    *10、古代印度是(佛教)的發(fā)源地。
    11、除了四大文明古國之外,世界上還有(印地安文明)及(西方文明)之源古希臘和古羅馬,其中印地安文明是以(農(nóng)業(yè)文明)開始的。
    12、我國的漢字不僅中國人使用,而且影響了一些東方國家,如朝鮮、日本,日本文字中至今還借用中國漢字。漢字是中華民族文明智慧的結(jié)晶。
    13、(文字)在文明的積累和傳承中起著重要作用。我國的漢字是至今仍在使用的最古老的文字,世界上還沒有一種文字能這樣青春常在,經(jīng)久不衰。
    *14、聯(lián)合國6種工作語言中,漢字是其中之一。
    *15、(秦始皇)統(tǒng)一了中國文字。
    *16、古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化是人類的(寶貴財(cái)富),我們?cè)跒樽嫦雀械阶院赖耐瑫r(shí),也要時(shí)刻記住;文明不僅需要(繼承),更需要(創(chuàng)造)。
    二、回答。
    1、為什么文明古國都產(chǎn)生與大河流域?
    答:由于河流周期性泛濫,河谷及入??谔幦辗e月累,沉積了厚厚的沃土,適于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),勤勞智慧的人們?cè)谶@沖積平原上發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)把大河流域建成了糧倉,在大河流域繁衍生息創(chuàng)造著古老的文明,所以說文明古國都產(chǎn)生于大河流域。
    2、統(tǒng)一文字的演化和簡化,對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明有什么作用?
    答:文字統(tǒng)一使不同地區(qū)的人們更容易交流,文字的簡化使人們更便于使用文字,這對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明起到了巨大的作用。
    第2課濃縮人類文明的經(jīng)典工程。
    1、秦始皇統(tǒng)一國家后,為了抵御北方(匈奴)南下擾民,曾派大將(蒙恬)率大軍討伐,收復(fù)了大片土地。
    *2、為了長久防范和抵御匈奴,秦始皇下令修筑了西起(臨洮)、東到(遼東)的萬里長城。*3、被稱為“世界第八奇跡”的是(秦始皇陵兵馬俑)。秦始皇陵位于(陜西省)臨潼縣城東,南倚酈山,北臨渭水。
    4、中國是世界上著名的文明古國,(五千年)的文明歷史從未中斷過,歷史上(各朝各代)。
    (各民族人民)為中華文明的延續(xù)做出了自己的貢獻(xiàn)。
    *5、祖國大地上的古建筑比比皆是,它們展現(xiàn)著文明古國的(輝煌歷史),見證著勞動(dòng)人民的(智慧),也是中華民族的(驕傲)。
    *6、建筑水平也是一個(gè)國家和地區(qū)(文明程度)的集中體現(xiàn),古老的建筑不僅體現(xiàn)了歷史的滄桑歲月,而且體現(xiàn)了人類的(文明智慧)和(巧奪天工)的藝術(shù)創(chuàng)造。
    *7、金字塔是古代(埃及)的象征,是世界七大奇跡之一,距今已經(jīng)有(五千多年)的歷史,它集中體現(xiàn)了古代(埃及人民)的知識(shí)和智慧,在世界文明發(fā)展史上留下了許多令人深思的奧秘。
    *8、金字塔是古代(埃及國王)的陵墓,因像中國漢字的“金”字而得名,其中規(guī)模最大的是國王(胡夫)的金字塔。
    *9、長城是在戰(zhàn)國時(shí)期(秦)、(趙)、(燕)三國長城的基礎(chǔ)上修繕、連接并向東延伸的,全長一萬多華里,歷史上稱為萬里長城。
    二、回答。
    1、討論修筑萬里長城的功與過。
    答:修筑萬里長城消耗了大量人力和物力,對(duì)當(dāng)時(shí)的人民是一場苦難,同時(shí)長城抵御了外來入侵,并為世界留下了一個(gè)偉大的工程,可見各有功過。
    2、談?wù)勀銓?duì)金字塔的了解。
    答:長城經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨滄桑,已經(jīng)成為人類文明史上偉大建筑之一,是中華民族悠久歷史的象征。也是中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮發(fā)圖強(qiáng)的歷史見證。
    *4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化?
    答:古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化是人類的寶貴財(cái)富,我們?cè)跒樽嫦雀械阶院篮万湴恋耐瑫r(shí),也要時(shí)刻記住,文明不僅需要繼承,更需要?jiǎng)?chuàng)造。
    5、祖國大地上有許多古建筑,它們的存在有什么意義?
    答:祖國大地上的古建筑展現(xiàn)著文明古國的輝煌歷史,見證著勞動(dòng)人民的智慧,也是中華民族的驕傲。
    第3課大千世界,萬種風(fēng)情。
    *1、地球上的各大洲,幾乎都有人類居住。,世界人口總量已達(dá)到(60億)。在這60億人口中主要有(黃色)、(黑色)、(白色)和(棕色)人種等,他們膚色不同,長相也有很大的差異。
    2、世界上的四大人種中,黃種人主要分布在(亞洲),黑種人主要分布在(非洲和大洋洲),白種人主要分布在(歐洲、北美、北非和亞洲的部分地區(qū))。
    *3、世界上的人們,雖然膚色不同,種族不同,但沒有(優(yōu)劣之分),各族人民都對(duì)(人類進(jìn)步)做出了貢獻(xiàn)。
    *4、世界很大,不同的國家和地區(qū),不同的種族都是(平等)的,大家(和睦相處),共同生活,創(chuàng)造世界。
    5、不同的國家和地區(qū),都有各自獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì),作為世界公民,要學(xué)會(huì)(相互尊重),(取長補(bǔ)短)。
    6、世界各國的文化具有(豐富性)和(差異性)的特點(diǎn),多元文化并存促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。
    家、民族、地區(qū)的人民(平等交往)、(和睦相處)的修養(yǎng)。
    8、隨著物質(zhì)生活水平的提高,人們?cè)絹碓街匾?精神文化)生活,各種文藝、體育、娛樂等活動(dòng)已成為人們生活中的重要組成部分。
    二、連線。
    1、英國馬丁?路德?金雜交水稻。
    美國袁隆平進(jìn)化論。
    中國達(dá)爾文民權(quán)運(yùn)動(dòng)。
    2、巴勒斯坦世界上最小的國家。
    日本位于亞、非、歐交界處的國家。
    加拿大富士山。
    梵蒂岡尼亞加拉大瀑布。
    3、日本人擁抱禮。
    澳洲毛利人碰鼻禮。
    西歐、北美人鞠躬禮。
    4、西歐人喜愛白色服裝。
    阿拉伯人乘坐狗拉雪橇。
    因紐特人喜歡日光浴。
    海邊人喜愛乳制品和牛羊肉。
    5、巴西啤酒節(jié)。
    德國古爾邦節(jié)。
    伊斯蘭民族櫻花節(jié)。
    日本狂歡節(jié)。
    三、回答。
    1、世界各地的人們有哪些獨(dú)具特色的文化生活?
    答:比如巴西足球、西班牙斗牛、維也納音樂會(huì)、非洲擊鼓等。
    2、為什么要“入國問禁,入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)”?
    答:人們的生活和文化習(xí)俗是長期以來形成并延續(xù)下來的,不論我們是在國內(nèi),還是在國外,都要尊重這些習(xí)俗,學(xué)會(huì)在世界大家庭中共同生活,共同勞動(dòng),共同創(chuàng)造。所以要“入國問禁,入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)”。
    *3、我們應(yīng)該怎樣面對(duì)不同的民族文化和民俗習(xí)慣?
    答:我們從小就要學(xué)會(huì)尊重其他國家、地區(qū)和民族的文化及民俗習(xí)慣,并且提高與其他國家、民族、地區(qū)的人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。
    *4、不同的國家和民族應(yīng)該怎樣相處?
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    《品德與社會(huì)》是以小學(xué)生的生活為中心,以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的綜合性課程,是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程。下面是本站小編整理的一些小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思,希望大家喜歡!
    《品德與社會(huì)》作為一門綜合性學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),正確了解社會(huì),同時(shí)還要養(yǎng)成良好品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?,進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
    如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往,相互合作,相互學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息,使學(xué)生在觀察,活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟、明理。
    課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感和靈感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者,學(xué)生真正成為教學(xué)過程的學(xué)習(xí)主體。
    課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā),拓展有限的課程資源,從各個(gè)角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計(jì)中,盡可能通過品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能;利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。從尊重學(xué)生的主體地位,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手,探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程,設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)課改的目的是:從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法;教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師,教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過程。
    在教學(xué)火燒圓明園中,主要講述了英法侵略者搶奪圓明園、焚燒圓明園,揭露侵略者殘酷的行為,舊社會(huì)的中國受盡了屈辱,讓學(xué)生通過對(duì)這些殘酷的歷史事實(shí)的了解,體驗(yàn)和感受,孩子們做為一個(gè)中國人是不應(yīng)該忘記那段歷史的,作為一個(gè)有正義感的中國人更不能忘記那段屈辱。而且學(xué)生還能充分發(fā)表自己的看法,整節(jié)課顯得特別活躍。問題反思:通過教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的了解太少。作為新世紀(jì)的小學(xué)生,我們應(yīng)該自強(qiáng)不息!知道落后就要挨打,只有把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大,才能不被人所欺侮。
    但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
    總之,通過教學(xué)和課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”、成功與失敗,加以總結(jié)和升華,變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這是難得的珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí),在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂,在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何做人處事,使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。
    反思一:《我們的新學(xué)校》。
    本課主要探討我們的新學(xué)校,引導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)校,適應(yīng)新學(xué)校的生活。這堂課符合六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征。六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,好表現(xiàn)自己。他們進(jìn)入中學(xué),有太多的好奇和向往,什么事都想探索和了解。所以在本課設(shè)計(jì)上主要以學(xué)生參與為主,讓學(xué)生融入到討論中去。
    反思二:《生活的新起點(diǎn)》。
    這節(jié)課設(shè)計(jì)了學(xué)生課前對(duì)課外活動(dòng)的探索活動(dòng),但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,效果不是很好。在團(tuán)知識(shí)競賽活動(dòng)中,對(duì)于積極參與和答對(duì)問題的學(xué)生給予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的積極性。
    反思三:《個(gè)人成長離不開集體》。
    本課的導(dǎo)入很引人入勝。小水滴故事形象生動(dòng),學(xué)生比較容易理解。通過小水珠和海洋的比喻,啟發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人和集體關(guān)系的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生初步體驗(yàn)個(gè)人的成長是離不開集體的。
    本節(jié)課通過學(xué)生講述發(fā)生在班集體中的故事,既能展示每個(gè)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn),又能使學(xué)生在以自己的特長積極參加集體活動(dòng)的過程中,感受到班集體會(huì)因個(gè)人才能的發(fā)揮而更加精彩,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。本課主要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)自己觀察,樂于向班級(jí)、為他人做奉獻(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí),樂于成為班級(jí)的主人。
    反思四:《紀(jì)律是集體生活的保證》。
    利用學(xué)生的照片作為新課導(dǎo)入,貼近學(xué)生的生活,易于啟發(fā)學(xué)生理解和掌握無處不在的道理,懂得紀(jì)律規(guī)范著我們的學(xué)校生活的方方面面,學(xué)校的。
    規(guī)章制度。
    保證了學(xué)校的正常生活次序,紀(jì)律的維持需要老師和學(xué)生共同努力完成。調(diào)查學(xué)生遵守紀(jì)律的情況并加以討論是本課的教學(xué)重點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面存在的問題,采用集體討論的形式,有利于規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律。
    反思五:《集體生活需要合作》。
    由于本課內(nèi)容涉及到合作,因此在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了很多帶有合作意義的學(xué)生小組活動(dòng)和討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)會(huì)合作,增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
    反思六:《創(chuàng)造良好的班集體》。
    本課主要引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的積極態(tài)度參與討論,為班集體建設(shè)出謀劃策,六年級(jí)的學(xué)生,要面臨一個(gè)融入新集體、結(jié)交新朋友、適應(yīng)新環(huán)境的問題,一個(gè)良好的班集體對(duì)他們的成長至關(guān)重要。所以本課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生活動(dòng),目的讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)集體的熱愛之情,自覺為創(chuàng)建良好的班集體盡心盡力。
    反思七:《我的班規(guī)我做主》。
    班規(guī)如果只是由老師制定,學(xué)生被動(dòng)接受,必然使學(xué)生反感。讓學(xué)生在課堂上通過探索合作去體驗(yàn)和思考,在交流的過程中主動(dòng)為班級(jí)制定班規(guī)出主意,必然事半功倍。
    反思八:上好思品課需要注重學(xué)生的互動(dòng)合作。
    反思九:上好思品課需要突出探究式學(xué)習(xí)。
    新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn),通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展?!备鶕?jù)這一理念,教材在每個(gè)單元安排了一個(gè)探究活動(dòng)。圍繞主題,展開探究活動(dòng)。在教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題開始,分組活動(dòng)揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué),層層展開。讓學(xué)生結(jié)合生活,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),掌握運(yùn)用,最后歸納總結(jié),得出結(jié)論。這種探究式的教與學(xué)過程,從發(fā)現(xiàn)問題開始,展開一系列的分析研究,達(dá)到了解決問題的目的。
    反思十:上好思品課需要加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。
    思想品德課的特點(diǎn)是思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。要求教師做到“注重與學(xué)生生活性和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)技能,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)政治思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?!痹诮虒W(xué)中,要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生參加校園各項(xiàng)文體活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽和社會(huì)調(diào)查等,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟社會(huì),體驗(yàn)生活。有目的、有計(jì)劃地安排一個(gè)主題,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,處理信息的綜合能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)造能力。
    這學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)4個(gè)班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作,本冊(cè)旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?,F(xiàn)就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足做如下反思:
    第一,圍繞教學(xué)目標(biāo),平衡知識(shí)點(diǎn)。
    在教學(xué)過程當(dāng)中,把課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合在一起,既注重知識(shí)的學(xué)習(xí),也不忽略能力和情感、個(gè)性的培養(yǎng),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
    第二,把課本知識(shí)融入到生活經(jīng)驗(yàn)中。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生有自己的行為習(xí)慣,有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)時(shí)有目的的激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程當(dāng)中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
    第三,自主學(xué)習(xí)為主,教師點(diǎn)撥為輔。
    在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
    總之,我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。在輕松愉快中獲得知識(shí),悟出道理!
    古人云:“感人心者,莫先乎情?!鼻槭谴蜷_心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,也是素質(zhì)養(yǎng)成的動(dòng)因。而情感的培育依賴于感悟,依賴于一種對(duì)情感的感知方式。人在社會(huì)實(shí)踐中,總能引起生理心理層面的一些變化,這就是一種體驗(yàn)。體驗(yàn)是置身其中的心靈感受。在《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《成長記錄冊(cè)》這一單元中,針對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的心理狀況,設(shè)計(jì)了《我的這6年》課堂教學(xué)。在這一課的教學(xué)中,我用回顧去喚醒愛,用反思去體驗(yàn)愛,用。
    寄語。
    去點(diǎn)燃愛,用傾訴去表達(dá)愛,使師生間、同窗間的愛得到升華,更使品德課堂能夠促發(fā)道德體驗(yàn),令學(xué)生在啟發(fā)激勵(lì)之下,了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)自信心,為將來升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
    一、教學(xué)環(huán)節(jié)之一——愛的回顧。
    1、教學(xué)活動(dòng)。
    教學(xué)中,我充分利用我自己愛好攝影的優(yōu)勢(shì),將學(xué)生小學(xué)6年里的學(xué)習(xí)生活和參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片制作成。
    課件。
    通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)逐漸成長重溫昔日的幸福班級(jí)生活。
    2、教學(xué)意圖。
    一張張熟悉、開心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場景,不僅創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,感染了學(xué)生,喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷,更激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感和想要傾訴的欲望,加深對(duì)母校的感情。
    隨著學(xué)生熟悉的歌曲《我的驕傲》的響起,聽著老師動(dòng)情地介紹回顧每一張照片,看著自己一步一步成長的片段,孩子們回想起六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,學(xué)生完全沉浸在回憶的思緒之中。此時(shí)此課,這一張張熟悉、開心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場景勾起了他們的曾經(jīng),喚醒了他們的生活經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的回顧,平時(shí)精心積累的照片資料起到了1+12的作用。在這臨別之際,更加勾起孩子們準(zhǔn)備分離的思緒,強(qiáng)烈地激發(fā)其愛老師、愛同學(xué)的感情。
    二、教學(xué)環(huán)節(jié)之二——愛的反思。
    1、教學(xué)活動(dòng)。
    評(píng)語。
    等,放到成長記錄袋中。課堂上學(xué)生交流工作紙童年大事簿。先小組內(nèi)交流,后在全班展示。分享提綱是最難忘的童年往事,談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。交流完畢后把工作紙及照片等放入成長記錄冊(cè)內(nèi)。
    2、教學(xué)意圖。
    引導(dǎo)學(xué)生采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法回憶6年的學(xué)習(xí)生活,目的是讓學(xué)生通過回憶,體會(huì)成長的快樂,感受到自己的成長和進(jìn)步,能正確認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)反思,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,在今后漫長的人生道路上,感受老師的培育之恩,深愛培育過自己的老師,更加珍惜彼此的情感。
    朝夕相處的同學(xué)通過這個(gè)機(jī)會(huì)圍坐在一起,談?wù)勥@六年中最難忘的事以及感受,之前的一節(jié)品德課,要求大家把這六年來積累的值得紀(jì)念的東西帶回學(xué)校。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
    2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    教學(xué)重點(diǎn):知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。
    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看,你們?cè)敢馊?生:回答(略)。
    師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。
    生:看電腦課件(邊看邊觀察)。
    師:提問:你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?
    生:回答教師提出的問題。
    師:你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?
    生:回答問題。
    師:今天,老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)。
    生:讀課題。
    二:活動(dòng)過程。
    1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
    師:小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。
    生:說一說:(自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。
    師:你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)嗎?
    生:說一說:(物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn))。
    師:老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來,大家?guī)砹藛?
    生:回答:
    師;那么,我們今天開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)。
    生:各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。
    2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
    生:采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
    師:同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多,哪組表演精彩。
    生:小組互評(píng)。
    師:小結(jié)活動(dòng)。
    三、總結(jié)全文。
    師:通過今天的活動(dòng),你有些什么感受?
    生:談自己的感受。
    師:老師感覺到小朋友個(gè)個(gè)都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。
    附:
    板書設(shè)計(jì):
    家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多。
    小小展覽會(huì)。
    小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、學(xué)生能知道農(nóng)業(yè)與我們的衣食住行息息相關(guān),糧食來之不易,應(yīng)倍加珍惜。
    2、培養(yǎng)學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果,不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。
    3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者的付出和智慧,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與幸福。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、明白我們的生活離不開農(nóng)業(yè)。
    2、理解和體會(huì)種瓜得樂的意義。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí),并做好記載。
    2、選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或?qū)W農(nóng)基地勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)的收獲與快樂。
    3、向有關(guān)人員請(qǐng)教,了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。
    4、籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材,經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞,學(xué)會(huì)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、背景音樂《新年好》。聯(lián)系生活實(shí)際、想想自己在過新年的時(shí)候,都用過那些食品,選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。
    2、請(qǐng)出新年分別在四個(gè)時(shí)間段吃飯的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品,回味那種特有的快樂。
    3、教師講述:同學(xué)們,其實(shí)不僅僅是過年,就是每日三餐,我們都離不開食物。每天,當(dāng)我們吃著香甜的面包,喝著鮮美的.牛奶;當(dāng)我們端起飯碗吃飯,拿起筷子夾菜,你會(huì)想到什么呢?(農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的回答都給予肯定)。
    4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合日常生活實(shí)際,舉例說明“我們的生活離不開農(nóng)業(yè)”這個(gè)道理。
    二、知識(shí)認(rèn)知。
    1、課件出示教材p22的小資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的敬愛之情。
    2、多媒體出示資料:講述我國〖本教案來源于教案頻道新教科版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案專題欄目,查看更多相關(guān)資料請(qǐng)點(diǎn)擊/jiaoan/special/xjkb6spdyshja/〗是個(gè)農(nóng)業(yè)大國、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等,并舉例引證。
    三、活動(dòng)體驗(yàn)。
    音樂《勞動(dòng)最光榮》。
    1、將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等,在學(xué)農(nóng)基地及自家陽臺(tái)上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會(huì),寫下心情日記,將勞動(dòng)收獲進(jìn)行交流。
    2、到農(nóng)家去看一看,了解農(nóng)民的生產(chǎn)生活情況,寫下你的所見、所聞、所感。
    3、匯報(bào):通過不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)創(chuàng)造生活、勞動(dòng)最光榮”的道理。
    四、豐收的喜悅。
    1、將p23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。
    2、《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演,體驗(yàn)分享快樂。
    3、教師扮演大地“母親”,給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”?拓展升華“種瓜得樂,幸福快樂?!?BR>