音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    教案要符合教學(xué)大綱和教材要求,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案編寫要合理安排教學(xué)步驟,使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
    2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
    2、多媒體課件;
    3、邀請(qǐng)卡一張。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、導(dǎo)入課題:
    2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
    (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
    1、一條小河擋住去路,怎么辦?
    2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
    4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
    (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
    1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
    2、出示樂(lè)句:音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。
    3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡、迎的唱法。
    4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
    (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
    1、出示三個(gè)敲門聲:
    (1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
    2、師幼一起按門鈴。
    3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。
    四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
    1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
    2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。
    3、完整地學(xué)唱歌曲。
    4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
    5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
    6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
    五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
    活動(dòng)反思:
    歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
    整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的'進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。
    當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
    1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
    2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
    3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇二
    1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
    2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
    重點(diǎn):在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
    難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
    師:今天老師帶你們?nèi)ド掷锿?,跟我出發(fā)吧!(目的是讓幼兒感受音樂(lè)氣氛,并為下面引出主題作鋪墊。)。
    二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    1、談話引出歌詞內(nèi)容。
    (1)師:森林到了,這里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友做游戲,可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友,因?yàn)槠綍r(shí)大灰狼總是欺負(fù)小動(dòng)物,甚至有時(shí)還會(huì)傷害到小動(dòng)物,大灰狼在森林里找啊找,最后找到了一只兔子,它想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)小朋友們想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么回答呢?(幼兒自由猜想并講述)。
    (2)聽(tīng)錄音對(duì)話一遍,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
    師:小朋友剛才講得很棒,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的`?
    (狼說(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),我是一只很好的狼,我不吃兔子不吃羊,不要被我的樣子嚇壞,其實(shí)我很可愛(ài)。兔子,就讓我們做個(gè)朋友吧?”兔子說(shuō):“我上看下看,左看右看,看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋,我要想一想,要看一看,做朋友的問(wèn)題還真難辦?!保?BR>    你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒回答)。
    2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
    (1)初步熟悉曲調(diào)。
    教師:兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話以后,仍然不愿意和狼做朋友,于是狼就唱了起來(lái)。(聽(tīng)教師演唱一遍,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演,使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。)。
    (2)填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    a、師:狼唱完后,兔子也唱了起來(lái),它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里,我們一起把它找出來(lái),好嗎?想一想,兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、講述,教師整理。)。
    b、幼兒隨著完整的音樂(lè)嘗試自己提煉歌詞,將歌詞與旋律匹配。
    師:我們跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    c、師生隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞兩遍。
    師:現(xiàn)在有了完整的歌詞,讓我們跟著音樂(lè)完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制,為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏,我通過(guò)自己講解示范,利用拍手打節(jié)奏,使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲,讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。)。
    3、學(xué)唱歌曲若干遍。
    教師:下面我們跟著音樂(lè)來(lái)演唱,好嗎?(幼兒通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容,整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1,又通過(guò)拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo),化解了重難點(diǎn)。)。
    三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
    1、逐句講解,請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
    2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。(這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度,需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行,因此我將兩個(gè)角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明,用很夸張的方法來(lái)唱歌,注意運(yùn)用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性,我以飽滿的情緒歌唱,孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動(dòng)起來(lái),我想:如果我自己都有氣無(wú)力,那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。)。
    3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
    (1)教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒,師:兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧!
    (4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去,給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
    (5)幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
    師:既然兔子原諒了大灰狼,那我們就要把歌詞改一改。
    四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
    教師總結(jié):我們應(yīng)該允許別人有缺點(diǎn),人與人之間學(xué)會(huì)相互接納,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè),只有這樣我們才會(huì)擁有更多的朋友?,F(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇三
    目標(biāo):
    1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。(重點(diǎn))。
    2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
    過(guò)程:
    一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。
    二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    1、談話引出歌詞內(nèi)容:
    (1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)。
    (2)、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)。
    2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
    (1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
    a、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)。
    b、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
    (2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    a、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的`對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
    b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
    3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
    三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
    1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
    2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。
    3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
    (1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?
    (2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
    (3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
    4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
    四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
    2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兔子頭飾一個(gè)。
    2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。
    3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。
    師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
    幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。
    師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。
    師小結(jié):“這是一段非?;顫姟崆榈囊魳?lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。
    2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
    師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的`音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞?!?BR>    師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧。”“木偶兔子變變變—幼兒做木偶兔造型。
    幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
    以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
    師:“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)。“xxx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
    師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次。”幼兒隨音樂(lè)再表演一次。
    3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
    學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
    師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)。
    師:“heiio,兔姐姐。”
    兔姐姐:“heiio,木偶兔子們?!?BR>    師:“兔姐姐,你去那里呀?”
    兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”
    師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
    兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
    兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?BR>    前后前前前;1234。(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。
    幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
    學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
    兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?BR>    前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
    (跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)。
    “如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!bye—bye?!保ㄍ媒憬阆拢?BR>    教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
    4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
    師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”
    眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
    師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”
    錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。byebye—”
    師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
    5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。
    兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車,出發(fā)吧!嗚—”
    幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
    師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?!?BR>    錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
    勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
    活動(dòng)延伸:
    全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要?jiǎng)屿o結(jié)合,這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂(lè),使教師與孩子融為一體,充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣,課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇五
    一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問(wèn)題。
    三、有愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí),在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場(chǎng)景道具等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
    二、教師介紹游戲主題,幼兒和小伙伴說(shuō)說(shuō)今天想表演的故事和角色。
    三、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
    1、大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)扮演角色特征。
    2、遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決。
    3、游戲過(guò)程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛(ài)護(hù)道具。
    四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。
    1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況,合作意識(shí)。
    2、觀察表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn)。
    五、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。
    1、在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,歸類收拾游戲材料。
    2、交流游戲情況:今天你扮演了誰(shuí)?你是怎么扮演的?
    活動(dòng)延伸:
    在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。
    2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、進(jìn)入主題。
    (音樂(lè)響起),帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
    二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
    1、問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?
    討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
    2、插入老虎。
    哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?
    總結(jié):突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
    3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
    4、出示大象。
    大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
    小結(jié):大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去?!彼扉L(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
    5、擴(kuò)散性談話。
    老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?
    老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?
    (結(jié)果可以有多個(gè))。
    三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
    四、教師示范講述一遍。
    五、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇七
    1、喜歡朗誦兒歌,并理解兒歌的'基本內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)正確洗手的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗手,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    5、了解兒歌的含義。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)朗讀兒歌,并能邊做動(dòng)作邊讀。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    掛圖、香皂、毛巾、自來(lái)水。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、談話導(dǎo)入:
    老師:小朋友們,小手臟了怎么辦?
    幼兒:用水洗。
    老師:你們會(huì)不會(huì)洗?
    幼兒:會(huì)。
    老師:那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?
    幼兒回答各自各的洗手方法。
    2、老師:(出示掛圖)。
    老師:圖上有誰(shuí)?在做什么?
    幼兒:小朋友,在洗手。
    老師:我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要洗手?
    幼兒:吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里,等等。
    老師小結(jié):寶貝們說(shuō)得都很好,先搓手心,再搓手背,然后關(guān)水,用干凈的毛巾擦干小手,現(xiàn)在讓我們來(lái)把這些步驟編成一首好聽(tīng)的兒歌吧。
    3、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)教師示范朗讀兒歌,邊讀邊做動(dòng)作。
    兒歌:小肥皂,手中拿,手心手背搓搓。
    沖沖水,沖沖水,小手干凈了。
    (2)幼兒配合動(dòng)作跟讀。
    實(shí)踐練習(xí)洗手一次。
    1、幼兒洗手,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,提醒幼兒不玩水,并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動(dòng)作。
    2、表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇八
    1、感受音樂(lè)的快慢,根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
    2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    小魚游視頻,快慢歌曲各一首,襪子若干,海底場(chǎng)景,網(wǎng)架若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、模仿小魚:
    1、教師雙手套上襪子模仿小魚,提問(wèn):看看我是誰(shuí)?小魚有什么本領(lǐng)呢?
    2、播放音樂(lè)。
    師:小魚寶寶和魚媽媽一齊游泳吧?。◣熡滋咨弦m子,模仿魚兒游)。
    (1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎樣樣?小魚會(huì)怎樣游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的,小魚游得慢慢的。
    (2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的,小魚游得快快的。
    小結(jié):音樂(lè)慢,小魚游得慢;音樂(lè)快,小魚游得快。
    二、游戲——小魚游:
    過(guò)渡:寶寶本領(lǐng)真大,這天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
    1、出示課件。
    師:請(qǐng)你看看,玩游戲的時(shí)候就應(yīng)注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
    小結(jié):當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候,小魚出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,漁網(wǎng)就要抓小魚了,小魚就要躲到水草那邊去。
    2、第一次游戲:
    交流:你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?
    小結(jié):躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的,所以小魚不能夠躲在漁網(wǎng)后面。
    3、第二次游戲:
    交流:音樂(lè)快的時(shí)候,小魚是怎樣樣的?
    小結(jié):音樂(lè)慢,小魚游得慢;音樂(lè)快,小魚也要游得快。
    4、第三次游戲:
    交流:這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
    小結(jié):我們玩游戲的時(shí)候,要聽(tīng)清楚音樂(lè),有音樂(lè)小魚就能夠游出來(lái),沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái),不然就會(huì)被抓走。
    三、延伸:
    t:我們的魚寶寶這天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),接下來(lái)讓我們一齊去其他大海里做游戲吧!
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇九
    1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè),樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    活動(dòng)ppt、音樂(lè);小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹(shù)林。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹(shù)林。
    聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)車子來(lái)到“樹(shù)林”
    二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂(lè)形象。
    (一)欣賞感受兔子的音樂(lè)。
    1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍。
    這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢?
    2、再次欣賞兔子的音樂(lè),肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
    3、個(gè)別幼兒示范,群眾學(xué)一學(xué)。
    4、群眾跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。
    小結(jié):我看到了很多不一樣的小兔子,他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一齊都十分開(kāi)心快樂(lè)。
    (二)欣賞感受狼的音樂(lè)。
    1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè)。
    師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎樣樣?
    2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè),肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
    師:大灰狼怎樣走來(lái)的?小兔們?cè)撛鯓愚k?
    (三)完整欣賞,感知音樂(lè)。
    1、師放ppt,配樂(lè)講述故事。
    師:到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情?我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、小結(jié):樹(shù)林里不僅僅有可愛(ài)的小兔子們,還有壞蛋大灰狼,大灰狼來(lái)了,小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹(shù)后面藏起來(lái),不能讓大灰狼捉住了。
    三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂(lè)游戲。
    1、出示頭飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    提示:聽(tīng)到大灰狼來(lái)了,要趕緊躲在大樹(shù)后面,不讓大灰狼看到。
    2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一齊做游戲。
    (1)小兔音樂(lè):小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。
    (2)大灰狼音樂(lè):大灰狼來(lái)了,小兔子們躲起來(lái)。
    (3)小兔子音樂(lè)再次響起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。
    師:小兔子們玩得開(kāi)心么?有沒(méi)有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽(tīng)話、勇敢的兔寶寶。
    3、活動(dòng)延伸。
    師:樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友,我們一齊也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十
    教學(xué)名稱:
    過(guò)程:
    一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
    提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。
    二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    1、談話引出歌詞內(nèi)容:
    (1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)。
    (2)、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)。
    2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
    (1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
    a、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)。
    b、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
    (2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    a、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。
    提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
    b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
    3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
    三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的'樂(lè)趣。
    1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
    2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。
    3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
    (1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?
    (2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
    (3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
    4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
    四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
    提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
    目標(biāo):
    1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。(重點(diǎn))。
    2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
    難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十一
    1、熟悉音樂(lè)旋律,能配合音樂(lè)指認(rèn)五官的位置。
    2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲,喜歡和老師一齊做音樂(lè)問(wèn)答游戲。
    【游戲準(zhǔn)備】。
    1、音樂(lè)錄音磁帶。
    2、請(qǐng)一名大班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。
    【游戲過(guò)程】。
    1、復(fù)習(xí)游戲,聽(tīng)口令指五官:
    教師即興說(shuō)出五官的名稱,并不斷地變換口令,逐步加快速度,幼兒聽(tīng)完口令立即用手指點(diǎn)五官,如:教師說(shuō)“眼睛”,幼兒就用手指自己的眼睛。
    2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲:
    (1)在音樂(lè)得伴奏下,教師和大班幼兒表演游戲:
    “我們此刻做的游戲和剛才大家一齊做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?”
    (2)再次欣賞表演,幼兒拍打節(jié)奏。
    3、幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲:
    (1)請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和教師對(duì)唱,邊唱邊拍手,手口同步。
    (2)師生一齊做音樂(lè)游戲,唱到“在那里”時(shí),用手指點(diǎn)五官的位置。
    (3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)33221--0‖。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十二
    目標(biāo):1、復(fù)習(xí)歌曲,并根據(jù)歌詞大膽表演。
    2、幼兒能積極參與游戲,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
    準(zhǔn)備:狼的頭飾,兔子的頭飾,音樂(lè),獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
    過(guò)程:一、復(fù)習(xí)歌曲。
    那歌曲里有誰(shuí)???兔子和狼。
    那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧?。▽?duì)個(gè)別幼兒表?yè)P(yáng)你唱的真好聽(tīng))。
    二、分角色。
    大家唱的都很好!你們唱的最像大灰狼,那現(xiàn)在你們來(lái)做大灰狼,老師來(lái)做小白兔,來(lái)唱一唱,好,大灰狼先唱啊。(第一次老師唱小白兔時(shí)不加動(dòng)作)。
    師:嗯,大灰狼唱的真棒。(給唱的好的大灰狼貼星)。
    現(xiàn)在交換一下角色,老師來(lái)做大灰狼(手勢(shì)),你們來(lái)做小白兔。(這一遍在做的時(shí)老師需加動(dòng)作)。
    三、幼兒分解動(dòng)作表演。
    剛剛老師看到某某小朋友表演的真棒,還加上了可愛(ài)的動(dòng)作呢!
    請(qǐng)你上來(lái)做給小朋友看看,幼兒師范,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),(比如勾手動(dòng)作,教師伴隨唱“看過(guò)來(lái)看過(guò)來(lái)”如做可愛(ài)動(dòng)作,唱“其實(shí)你很可愛(ài)”)。
    現(xiàn)在老師來(lái)唱:其實(shí)我很可愛(ài),你們來(lái)擺個(gè)可愛(ài)的造型。老師來(lái)給小朋友拍照,誰(shuí)做的最可愛(ài)老師給他拍照了啊。
    四、游戲。
    那接下來(lái)我們就去玩游戲吧!
    喜歡做狼的跟著王老師,喜歡做小白兔的,貼頭飾。
    小狼們?nèi)フ乙恢荒阆矚g的兔子吧!提醒不要擠到一塊。1—2遍游戲、
    五、教師總結(jié):
    小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?我們坐下來(lái)休息一下,剛剛我們的游戲中兔子和狼做了好朋友,所以我們小朋友在平時(shí)生活中,如果有小朋友不小心碰到了你,或搶了你的東西,你要給別人誠(chéng)心改過(guò)的機(jī)會(huì),這樣你的朋友就越來(lái)越多。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十三
    1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
    2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    大小不一的紙盒子,七個(gè)搭成樓梯狀。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
    1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
    師:這天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友,我們一齊來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
    師:看上去像什么?
    2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
    師:這樣看上去又像什么?
    二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
    1、師出示小兔子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
    (師演示一遍小兔子玩滑滑梯,無(wú)音樂(lè))。
    師:太好玩了,它還想玩一次,這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
    (師再演示一遍小兔子玩滑滑梯,配上音樂(lè))。
    2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
    (師演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音樂(lè))。
    3、出示小猴子,演示翻著跟斗玩滑梯。
    三、感受音樂(lè)的上行和下行。
    1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
    2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一齊來(lái)玩滑梯。
    四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
    1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
    2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
    3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
    4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。
    5、請(qǐng)幼兒跟老師一齊去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
    6、師:我要去玩一個(gè)很個(gè)性的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒個(gè)性在哪?(從彎來(lái)彎去的'滑梯上下來(lái)的。)。
    7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
    五、延伸活動(dòng)。
    老師的腿做一個(gè)滑梯,抱幼兒從自己的腿上滑下去。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十四
    1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
    2、聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,嘗試用拍手表示出來(lái)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    一座房子,小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、談話導(dǎo)入:
    練聲:利用幼兒回答的敲門聲來(lái)練聲。
    二、采用不同的主角來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。
    師:老師把看朋友編了一首歌,唱給你們聽(tīng)好不好?
    老師就清唱歌曲《看朋友》。
    師:(出示一座房子)這是誰(shuí)的家呢?誰(shuí)會(huì)去做客呢?
    利用各種小動(dòng)物去做客,來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    三、聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,讓幼兒嘗試用拍手表示出來(lái)。
    師:(出示房子的另一面),小兔家有一扇神奇的門,它會(huì)發(fā)出各種聲音,不同的節(jié)奏呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)?如果你能跟著它的聲音節(jié)奏,門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。
    幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型。
    四、幼兒做游戲:看朋友。
    請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來(lái)扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人,第二次家長(zhǎng)扮演主人,第三次個(gè)別幼兒扮演。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十五
    1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    2、透過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、開(kāi)始部分:
    請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。透過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
    二、進(jìn)行部分:
    1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。
    “圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?BR>    2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。
    “高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們天天都要一齊到樹(shù)林里散步,但是這天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不明白哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫忙他們嗎?”
    3、初步分析高低音。
    “我們那里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)此刻是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
    4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円积R來(lái)學(xué)高人矮人走路。”
    5、教師為小朋友發(fā)禮物dd鈴鼓。
    全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较?,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
    三、結(jié)束部分:
    教師和幼兒一齊跳健康操。“高人矮人這天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一齊跳健康操,你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙积R跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
    音樂(lè)教案對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)篇十六
    教學(xué)名稱:
    準(zhǔn)備:
    形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置。
    過(guò)程:
    一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
    提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。
    二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    1、談話引出歌詞內(nèi)容:
    (1)以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)。
    (2)聽(tīng)錄音對(duì)話一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)。
    2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
    (1)初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
    a、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)。
    b、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
    (2)看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
    a、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。
    提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
    b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
    3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
    三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
    1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
    2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。
    3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
    (1)大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的.呢?
    (2)教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
    (3)幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
    4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
    四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
    提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
    重點(diǎn):
    1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
    2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
    難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。