教案是教師對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。https://example.com/教案2
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠熟練運(yùn)用幾何圖形拼擺圖案。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)材料：
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等。
活動(dòng)過程：
首先教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，引導(dǎo)他們使用圖形拼擺圖案，最后引導(dǎo)孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。
活動(dòng)評(píng)析：
班中的幼兒基本能夠認(rèn)識(shí)所有的基本幾何圖形，但是燦燦對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還不是很好，需要多多的教導(dǎo)。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?BR> (2)出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的`三角形)?！?BR> (3)教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?BR> 2、小組活動(dòng)。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明?！?BR> 第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。
“請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。
4、活動(dòng)結(jié)束。
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲。”
課后反思：
在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問問題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說：“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形?！痹谶@方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了?！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個(gè)幼兒上來用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時(shí)我又說：“那哪里一樣呢?請(qǐng)剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會(huì)?！蹦莻€(gè)幼兒就馬上改了過來，用對(duì)了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時(shí)，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實(shí)這個(gè)也很重要，不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí)，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
情感目標(biāo)：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
三．教法、學(xué)法：
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四．活動(dòng)流程。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸。
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)。
(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
通過比較，簡(jiǎn)單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?
(3)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁(yè)中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“四最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。
另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
五、活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長(zhǎng)方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝!
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇四
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
【活動(dòng)過程】。
一、引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇五
1、感知6以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的星星，并能聽懂要求進(jìn)行操作。
3、知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)去做客的快樂。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒操作材料：
（1）與幼兒數(shù)量相等的貼有3—6不同數(shù)量魚的盤子。
（2）貼有數(shù)字圖形的氣球和一定數(shù)量的星星貼紙。
2、教具：貼有3—6數(shù)字的操作板、磁帶、錄音機(jī)。
一、準(zhǔn)備去做客。（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)）。
1、交流做客的禮儀：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停∫獪?zhǔn)備什么呢？（禮物）帶什么禮物去呢？（魚）。
2、準(zhǔn)備禮物：
師：現(xiàn)在老師這兒有兩籃子小魚，請(qǐng)你們每人來?yè)埔槐P魚，看看自己的盤子里有幾條魚啊，和自己的小伙伴相互說說你撈了幾條魚。（請(qǐng)每位幼兒上前撈魚，說說自己的小盤里有幾條魚。）。
師：禮物準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦?。ㄒ魳罚簹g樂舞。教師帶領(lǐng)著幼兒繞教室走一圈）。
二、去家里做客。（理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量）。
1、貓媽媽家到了，我們要把禮物送給貓媽媽了。
2、給貓媽媽送禮物：
師：你的盤子里有幾條魚就把盤子放到相應(yīng)的數(shù)字寶寶下面，現(xiàn)在開始送禮物吧。
3、貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：
師：貓媽媽說她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動(dòng)手做了，做對(duì)了，禮物就是你的了。
（2）介紹材料：氣球上寫有數(shù)字，請(qǐng)看清楚氣球上的數(shù)字和是數(shù)字幾就貼幾個(gè)相應(yīng)的星星貼紙。
（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數(shù)字。
（4）交流：和小伙伴們相互說說自己做的氣球上都有數(shù)字幾，都貼了幾個(gè)星星。
三、結(jié)束。
師：時(shí)間很晚了，我們要準(zhǔn)備回家了，和貓媽媽說再見吧！
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇六
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的.名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
二、準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
三、活動(dòng)過程。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等，敲門……)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇七
執(zhí)教人：
執(zhí)教年級(jí)：
執(zhí)教時(shí)間：
設(shè)計(jì)思路：在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一：活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉；
2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4：水彩筆、粉筆。
三：活動(dòng)流程。
1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。
四：活動(dòng)過程。
（一）引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇八
1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會(huì)在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因?yàn)樯钪羞@些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時(shí)符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動(dòng)中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn)，了解到每個(gè)物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的.認(rèn)識(shí)。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對(duì)物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對(duì)排序感興趣。
二、說教法的選擇。
1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥，被動(dòng)，所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們?cè)谏守S富的畫面里，通過有趣的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣。活動(dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動(dòng)有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
三、說目標(biāo)的制定活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
中班的孩子已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：
目標(biāo)：
1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因?yàn)槲矣X得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。溫故而知新。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡(jiǎn)單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。同時(shí)中班的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索，并樂在其中；基于這些原因制定了“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標(biāo)。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因?yàn)橹邪嗟暮⒆印澳茈S著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng)，能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感?！彼韵Ｍ⒆觽円材芊窒淼叫?dòng)物們有了項(xiàng)鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點(diǎn)：（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。）循序漸進(jìn)，逐步深入。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個(gè)顏色的規(guī)律；小兔的項(xiàng)鏈有了簡(jiǎn)單的兩個(gè)秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律；小猴的項(xiàng)鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中，小刺猬的項(xiàng)鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，顏色簡(jiǎn)單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動(dòng)物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。
化解難點(diǎn)：（按規(guī)律嘗試不同排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。）小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個(gè)小動(dòng)物的排列方法，都要問“它和小猴子會(huì)穿成一樣嗎？”“它和小兔會(huì)穿成一樣嗎？”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識(shí)。操作時(shí)也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)有三部分準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。
3、操作中和結(jié)束時(shí)的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜，清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時(shí)的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。
五、說活動(dòng)過程根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：
第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請(qǐng)幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物們?nèi)⒓游钑?huì)。
我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。活動(dòng)不足之處在于：
1。個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；
2。排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。
3。幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話，講故事比賽等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇九
1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機(jī)器人）。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
（一）開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)！那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙?！下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
（二）基本部分：
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。）。
2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）。
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋（里面出現(xiàn)多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?BR> 2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
（1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。
（2）請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
（三）結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。
嘗試教學(xué)法。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
1、我園采用教育科學(xué)出版杜“新世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育”系列叢書。
2、我園試用嘗試教學(xué)法，起步較晚，張老師的教案，只是實(shí)際活動(dòng)的一個(gè)縮影。
3、張老師在整個(gè)教育活動(dòng)中，突出了先試后導(dǎo)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，收到了良好的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十
1，能用身體各個(gè)部位大膽探索彩球多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2，能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），預(yù)先放在活動(dòng)室中間。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。
3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
師：今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲，是誰呢？讓我一起進(jìn)去看看吧！
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會(huì)響，里面有小鈴）。
師：真的會(huì)響！我們一起來?yè)u一搖，上邊遙遙，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖…………......
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師：你能不能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？老師請(qǐng)大鼓來和你們的彩球。
玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏。
師：我們一起來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節(jié)奏吧！請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏（師生共同隨音樂演唱并表演）。
師：剛才我們用彩球玩了節(jié)奏游戲，小朋友想一想，彩球還可以怎么玩呢？
找一個(gè)空地方試一試吧。
1、用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、用輔助材料玩球。
3、部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳裸上，既要保護(hù)好自己的球不被踩，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的？誰能學(xué)一學(xué)？
師：我來給氣球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了！最后幼兒飛出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。
1、選材新穎，體現(xiàn)了新綱要的精神，孩子的參與性較強(qiáng)，孩子感興趣，能體現(xiàn)幼兒的合作精神。
2、在讓幼兒自由玩球的時(shí)候，應(yīng)多啟發(fā)幼兒，讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球，活動(dòng)組織者應(yīng)熱情飽滿來帶動(dòng)幼兒，感染幼兒，我自己缺少玩球的積極性，所以未能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象怎樣玩球。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
活動(dòng)過程：
一、教師說出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書？
4.我要的.這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請(qǐng)把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十二
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR> ( 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：
根據(jù)自己拼畫的'圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂園。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬）。
1、游戲玩法及規(guī)則：
（1）介紹游戲場(chǎng)地。
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬?！?BR> 2、幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。
3、活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
活動(dòng)反思：
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的.教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十四
1、初步感知大小、學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中分別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、學(xué)說“大”“小”，并會(huì)找周圍壞境中的大小物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力。
1、布置場(chǎng)景，并有意識(shí)的在場(chǎng)景中出現(xiàn)一大一小的物體。
2、教師所用的毛絨玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃。
3、操作物品：蘋果、李、番茄、芒果，魚圖片。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室。
師：引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。
今天我們來到美麗的公園里坐一坐好嗎？（請(qǐng)幼兒隨意坐下）。
二、感知認(rèn)識(shí)、辨別大小。
1、逛公園，目測(cè)大小相對(duì)的事物。
師：公園里的空氣真好，小朋友你猜猜看老師今天請(qǐng)誰來了？（出示小熊）。
師：哦原來是小熊啊，我們跟他們打個(gè)招呼吧！咦兩只狗熊一樣大嗎？你是怎么知道的？
師：哦原來小朋友們是用眼睛看到的，這叫做目測(cè)，你們的小眼睛真亮！
師：這兩只狗熊比a大b小，那如果是一只狗熊，能比出大小嗎？（不能）。
小結(jié)：原來兩個(gè)物體放在一起才能比出大小，一個(gè)是不能比出大小的！
師：那小朋友們找找看公園里還有什么是一個(gè)大一個(gè)小的？（花兒、樹、蝴蝶）。
2、出示娃娃喂娃娃吃東西。
師：吳老師今天還帶了兩個(gè)娃娃來公園，跟娃娃打聲招呼吧，兩個(gè)娃娃哪個(gè)大哪個(gè)小？
師：恩，瞧這是什么，蘋果，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)蘋果，該怎么分！
出示實(shí)物：請(qǐng)兩至三名幼兒上臺(tái)操作，教師請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)。
三、抓魚。
師：咦，小朋友請(qǐng)你看一看比一比。
（請(qǐng)幼兒上來檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩條魚是：一樣的）。
小結(jié)：在兩條看起來一樣的魚的時(shí)候還有一種很好的辦法，就是把他們游到一起重和在一起看看，能重合一起的魚啊，說名它們是一樣的。
（幼兒學(xué)說）那你們用老師的方法來比比看吧。現(xiàn)在你能比出來了嗎？真棒！
四、結(jié)束。
（幼兒與客人老師再見，出活動(dòng)室）。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十五
學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;。
難點(diǎn)：讓幼兒找到事物的相同點(diǎn)，學(xué)會(huì)初步的分類。
教學(xué)資源1.掛圖：《視覺辨認(rèn)》;。
2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的;。
3.彩筆、粉筆。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動(dòng)1。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)2。
教學(xué)具體步驟：
(1)提問：“猜猜我是誰”。玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲：“我的朋友在哪里”;玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
教學(xué)活動(dòng)3。
活動(dòng)總結(jié)：教師做一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)，讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)4。
活動(dòng)延伸：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十六
1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）。
一、實(shí)物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問同上）。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)小？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠熟練運(yùn)用幾何圖形拼擺圖案。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)材料：
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等。
活動(dòng)過程：
首先教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，引導(dǎo)他們使用圖形拼擺圖案，最后引導(dǎo)孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。
活動(dòng)評(píng)析：
班中的幼兒基本能夠認(rèn)識(shí)所有的基本幾何圖形，但是燦燦對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還不是很好，需要多多的教導(dǎo)。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?BR> (2)出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的`三角形)?！?BR> (3)教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?BR> 2、小組活動(dòng)。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明?！?BR> 第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。
“請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。
4、活動(dòng)結(jié)束。
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲。”
課后反思：
在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問問題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說：“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形?！痹谶@方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了?！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個(gè)幼兒上來用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時(shí)我又說：“那哪里一樣呢?請(qǐng)剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會(huì)?！蹦莻€(gè)幼兒就馬上改了過來，用對(duì)了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時(shí)，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實(shí)這個(gè)也很重要，不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí)，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
情感目標(biāo)：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
三．教法、學(xué)法：
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四．活動(dòng)流程。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸。
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)。
(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
通過比較，簡(jiǎn)單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?
(3)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁(yè)中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“四最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。
另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
五、活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長(zhǎng)方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝!
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇四
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
【活動(dòng)過程】。
一、引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇五
1、感知6以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的星星，并能聽懂要求進(jìn)行操作。
3、知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)去做客的快樂。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒操作材料：
（1）與幼兒數(shù)量相等的貼有3—6不同數(shù)量魚的盤子。
（2）貼有數(shù)字圖形的氣球和一定數(shù)量的星星貼紙。
2、教具：貼有3—6數(shù)字的操作板、磁帶、錄音機(jī)。
一、準(zhǔn)備去做客。（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)）。
1、交流做客的禮儀：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停∫獪?zhǔn)備什么呢？（禮物）帶什么禮物去呢？（魚）。
2、準(zhǔn)備禮物：
師：現(xiàn)在老師這兒有兩籃子小魚，請(qǐng)你們每人來?yè)埔槐P魚，看看自己的盤子里有幾條魚啊，和自己的小伙伴相互說說你撈了幾條魚。（請(qǐng)每位幼兒上前撈魚，說說自己的小盤里有幾條魚。）。
師：禮物準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦?。ㄒ魳罚簹g樂舞。教師帶領(lǐng)著幼兒繞教室走一圈）。
二、去家里做客。（理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量）。
1、貓媽媽家到了，我們要把禮物送給貓媽媽了。
2、給貓媽媽送禮物：
師：你的盤子里有幾條魚就把盤子放到相應(yīng)的數(shù)字寶寶下面，現(xiàn)在開始送禮物吧。
3、貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：
師：貓媽媽說她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動(dòng)手做了，做對(duì)了，禮物就是你的了。
（2）介紹材料：氣球上寫有數(shù)字，請(qǐng)看清楚氣球上的數(shù)字和是數(shù)字幾就貼幾個(gè)相應(yīng)的星星貼紙。
（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數(shù)字。
（4）交流：和小伙伴們相互說說自己做的氣球上都有數(shù)字幾，都貼了幾個(gè)星星。
三、結(jié)束。
師：時(shí)間很晚了，我們要準(zhǔn)備回家了，和貓媽媽說再見吧！
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇六
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的.名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
二、準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
三、活動(dòng)過程。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等，敲門……)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇七
執(zhí)教人：
執(zhí)教年級(jí)：
執(zhí)教時(shí)間：
設(shè)計(jì)思路：在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一：活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉；
2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4：水彩筆、粉筆。
三：活動(dòng)流程。
1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。
四：活動(dòng)過程。
（一）引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇八
1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會(huì)在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因?yàn)樯钪羞@些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時(shí)符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動(dòng)中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn)，了解到每個(gè)物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的.認(rèn)識(shí)。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對(duì)物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對(duì)排序感興趣。
二、說教法的選擇。
1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥，被動(dòng)，所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們?cè)谏守S富的畫面里，通過有趣的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣。活動(dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動(dòng)有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
三、說目標(biāo)的制定活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
中班的孩子已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：
目標(biāo)：
1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因?yàn)槲矣X得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)。溫故而知新。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡(jiǎn)單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。同時(shí)中班的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索，并樂在其中；基于這些原因制定了“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標(biāo)。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因?yàn)橹邪嗟暮⒆印澳茈S著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng)，能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感?！彼韵Ｍ⒆觽円材芊窒淼叫?dòng)物們有了項(xiàng)鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點(diǎn)：（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。）循序漸進(jìn)，逐步深入。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個(gè)顏色的規(guī)律；小兔的項(xiàng)鏈有了簡(jiǎn)單的兩個(gè)秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律；小猴的項(xiàng)鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中，小刺猬的項(xiàng)鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，顏色簡(jiǎn)單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動(dòng)物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。
化解難點(diǎn)：（按規(guī)律嘗試不同排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。）小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個(gè)小動(dòng)物的排列方法，都要問“它和小猴子會(huì)穿成一樣嗎？”“它和小兔會(huì)穿成一樣嗎？”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識(shí)。操作時(shí)也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)有三部分準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。
3、操作中和結(jié)束時(shí)的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜，清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時(shí)的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。
五、說活動(dòng)過程根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：
第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請(qǐng)幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物們?nèi)⒓游钑?huì)。
我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。活動(dòng)不足之處在于：
1。個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；
2。排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。
3。幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話，講故事比賽等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇九
1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機(jī)器人）。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
（一）開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)！那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙?！下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
（二）基本部分：
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。）。
2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）。
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋（里面出現(xiàn)多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?BR> 2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
（1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。
（2）請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
（三）結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。
嘗試教學(xué)法。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
1、我園采用教育科學(xué)出版杜“新世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育”系列叢書。
2、我園試用嘗試教學(xué)法，起步較晚，張老師的教案，只是實(shí)際活動(dòng)的一個(gè)縮影。
3、張老師在整個(gè)教育活動(dòng)中，突出了先試后導(dǎo)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，收到了良好的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十
1，能用身體各個(gè)部位大膽探索彩球多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2，能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），預(yù)先放在活動(dòng)室中間。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。
3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
師：今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲，是誰呢？讓我一起進(jìn)去看看吧！
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會(huì)響，里面有小鈴）。
師：真的會(huì)響！我們一起來?yè)u一搖，上邊遙遙，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖…………......
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師：你能不能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？老師請(qǐng)大鼓來和你們的彩球。
玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏。
師：我們一起來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節(jié)奏吧！請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏（師生共同隨音樂演唱并表演）。
師：剛才我們用彩球玩了節(jié)奏游戲，小朋友想一想，彩球還可以怎么玩呢？
找一個(gè)空地方試一試吧。
1、用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、用輔助材料玩球。
3、部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳裸上，既要保護(hù)好自己的球不被踩，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的？誰能學(xué)一學(xué)？
師：我來給氣球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了！最后幼兒飛出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。
1、選材新穎，體現(xiàn)了新綱要的精神，孩子的參與性較強(qiáng)，孩子感興趣，能體現(xiàn)幼兒的合作精神。
2、在讓幼兒自由玩球的時(shí)候，應(yīng)多啟發(fā)幼兒，讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球，活動(dòng)組織者應(yīng)熱情飽滿來帶動(dòng)幼兒，感染幼兒，我自己缺少玩球的積極性，所以未能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象怎樣玩球。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
活動(dòng)過程：
一、教師說出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書？
4.我要的.這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請(qǐng)把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十二
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
(二)拼畫
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR> ( 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：
根據(jù)自己拼畫的'圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂園。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬）。
1、游戲玩法及規(guī)則：
（1）介紹游戲場(chǎng)地。
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬?！?BR> 2、幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。
3、活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
活動(dòng)反思：
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的.教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十四
1、初步感知大小、學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中分別哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、學(xué)說“大”“小”，并會(huì)找周圍壞境中的大小物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力。
1、布置場(chǎng)景，并有意識(shí)的在場(chǎng)景中出現(xiàn)一大一小的物體。
2、教師所用的毛絨玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃。
3、操作物品：蘋果、李、番茄、芒果，魚圖片。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室。
師：引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。
今天我們來到美麗的公園里坐一坐好嗎？（請(qǐng)幼兒隨意坐下）。
二、感知認(rèn)識(shí)、辨別大小。
1、逛公園，目測(cè)大小相對(duì)的事物。
師：公園里的空氣真好，小朋友你猜猜看老師今天請(qǐng)誰來了？（出示小熊）。
師：哦原來是小熊啊，我們跟他們打個(gè)招呼吧！咦兩只狗熊一樣大嗎？你是怎么知道的？
師：哦原來小朋友們是用眼睛看到的，這叫做目測(cè)，你們的小眼睛真亮！
師：這兩只狗熊比a大b小，那如果是一只狗熊，能比出大小嗎？（不能）。
小結(jié)：原來兩個(gè)物體放在一起才能比出大小，一個(gè)是不能比出大小的！
師：那小朋友們找找看公園里還有什么是一個(gè)大一個(gè)小的？（花兒、樹、蝴蝶）。
2、出示娃娃喂娃娃吃東西。
師：吳老師今天還帶了兩個(gè)娃娃來公園，跟娃娃打聲招呼吧，兩個(gè)娃娃哪個(gè)大哪個(gè)小？
師：恩，瞧這是什么，蘋果，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)蘋果，該怎么分！
出示實(shí)物：請(qǐng)兩至三名幼兒上臺(tái)操作，教師請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)。
三、抓魚。
師：咦，小朋友請(qǐng)你看一看比一比。
（請(qǐng)幼兒上來檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩條魚是：一樣的）。
小結(jié)：在兩條看起來一樣的魚的時(shí)候還有一種很好的辦法，就是把他們游到一起重和在一起看看，能重合一起的魚啊，說名它們是一樣的。
（幼兒學(xué)說）那你們用老師的方法來比比看吧。現(xiàn)在你能比出來了嗎？真棒！
四、結(jié)束。
（幼兒與客人老師再見，出活動(dòng)室）。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十五
學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;。
難點(diǎn)：讓幼兒找到事物的相同點(diǎn)，學(xué)會(huì)初步的分類。
教學(xué)資源1.掛圖：《視覺辨認(rèn)》;。
2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的;。
3.彩筆、粉筆。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動(dòng)1。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)2。
教學(xué)具體步驟：
(1)提問：“猜猜我是誰”。玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲：“我的朋友在哪里”;玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
教學(xué)活動(dòng)3。
活動(dòng)總結(jié)：教師做一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)，讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)4。
活動(dòng)延伸：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案去貓媽媽家做客篇十六
1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）。
一、實(shí)物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問同上）。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)小？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請(qǐng)你也打我的身邊來，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。