在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇一
為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴他一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜，給小豬帶來(lái)了快樂(lè)；當(dāng)威爾伯面臨宰殺時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們?cè)谖倚闹?，是在贊美夏洛。夏洛為什么要這樣做？是為了回報(bào)嗎？不，當(dāng)然不是，友誼是不需要回報(bào)的。為了朋友，夏洛無(wú)時(shí)不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎？此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。
語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫(xiě)，中心不突出
想著想著，我的思緒不由地回到了幾天前……那天，我正在悶頭認(rèn)真地做作業(yè)，朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)了我一道很難理解的奧數(shù)題。“那是我思考了好久才想出來(lái)的題”，我把頭一扭，心想：“我花費(fèi)了精力、時(shí)間好不容易才想出來(lái)的題，憑什么你不動(dòng)腦筋就可以知道答案？我才不干呢！”于是，我擺了擺手，說(shuō)了一句：“這道題我也不會(huì)做，你去問(wèn)別人吧！”看著朋友失望地走了，我心里還暗自得意。想到這里，我不禁有些臉紅。夏洛為了朋友可以付出那么多，可我卻如此小氣，真是太不應(yīng)該了。
讀了這本書(shū)，我真切地感受到了什么是真正的友誼，也明白了真正的友誼至死不變。我想，我們應(yīng)該向夏洛學(xué)習(xí)。她雖然只是一只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們?nèi)祟?lèi)為之感嘆的事，那我們，就更應(yīng)該凡事多為朋友著想，建立真正的友誼的橋梁。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)吧！一起來(lái)感受人間可貴、純真而感人至深的友誼吧！
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇二
這本《夏洛的網(wǎng)》是由[美]eb博持著 任溶溶譯。作者塑造的夏洛是一個(gè)不平凡的蜘蛛，一個(gè)愿色為朋友而失去自己的生命。作者型適們威們的是一個(gè)苦腳生，它很貧吃。但是，它也愿運(yùn)為朋交而失去自己喜受成珍情的東西。
這本書(shū)主要講的是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事。在這本書(shū)中威爾伯是一只落腳豬，它被一個(gè)叫書(shū)恩的小女孩救了。書(shū)恩待它很好，還給它起了名字。威爾伯剛到一個(gè)月的時(shí)候,就被賣(mài)給了書(shū)恩的舅舅，后未威爾伯到了書(shū)恩舅舅家的谷倉(cāng)里。在谷倉(cāng)里它認(rèn)識(shí)了很多朋友，其中,它最好的朋友是夏絡(luò)。后來(lái)威爾伯知道自要被做成熏肉火腿，動(dòng)物們幫了它一次，但是沒(méi)有成功。后來(lái)，夏洛幫它織“光彩照人 ”“了不起”，這些字救了威爾伯的生命。但是自己的生命卻走到了盡天。威爾伯也幫夏洛拿走了它的印袋。
作者當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，是因?yàn)樽髡甙岬搅艘粋€(gè)小鄉(xiāng)村里，他看到人們要?dú)⒇i做熏肉火腿。這才創(chuàng)造出一只蜘蛛救了一只豬的生命。
就像臧克家說(shuō)的:“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了個(gè)益友。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇三
我有一本書(shū)，那就是《夏洛的網(wǎng)》，每看一次，我都有感悟，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)。夜晚，我捧著書(shū)在燈光下閱讀，心里異樣的溫暖。
那個(gè)關(guān)于友誼和愛(ài)的故事就在一個(gè)平凡的地方開(kāi)始。威爾伯——一只可憐的落腳豬；夏洛——一只平凡的蜘蛛。在一個(gè)原本美好的日子里，威爾伯得知了一個(gè)來(lái)自老羊的壞消息——它將被做成煙熏火腿。當(dāng)威爾伯正為自己的命運(yùn)而悲哀時(shí)，夏洛已經(jīng)勵(lì)志挽回自己好朋友的生命。不久，行動(dòng)便開(kāi)始了，夏洛利用一晚上時(shí)間，在自己的蜘蛛網(wǎng)上織出了三個(gè)字：王牌豬。并在一連串的時(shí)間中用那一縷縷友愛(ài)的水晶絲分別織出了：了不起和光彩照人。
當(dāng)威爾伯最后一次享受“愛(ài)的贊美”的時(shí)候，夏洛的生命也走到了盡頭，只留下了一個(gè)卵袋，里面裝著五百十四只卵。當(dāng)然，威爾伯照顧好了夏洛的一代又一代子女。但是，不管怎樣，夏洛在它心中的地位是獨(dú)特的——好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，永不改變。
當(dāng)我細(xì)細(xì)品味這本書(shū)時(shí)，我的心里涌出一種前所未有的感動(dòng)。小小的夏洛為拯救朋友的性命，不惜用盡自己最后一絲力氣。就在夏洛即將結(jié)束生命的時(shí)候，她心里還在為朋友著想，她是欣慰的，因?yàn)樗米约旱闹腔蹆冬F(xiàn)了自己對(duì)朋友威爾伯的承諾。
多么善良的夏洛，為了友誼，不思回報(bào)、舍己救人。我要像它那樣在朋友孤單、需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫地伸出援助之手；在朋友悲痛絕望的時(shí)候，也要第一個(gè)去安慰；幫助別人不計(jì)得失、不計(jì)回報(bào)?，F(xiàn)在雖然我還小，但是我可以從點(diǎn)滴小事做起。哪個(gè)同學(xué)題目不會(huì)做，我可以耐心解答；哪個(gè)同學(xué)生病了，我可以主動(dòng)幫他補(bǔ)課；哪個(gè)同學(xué)心情不好，我可以和他說(shuō)說(shuō)笑話(huà)；哪個(gè)同學(xué)受欺侮，我可以大膽站出來(lái)，捍衛(wèi)正義；哪個(gè)同學(xué)家里突遇困境，我要盡我所能給予物質(zhì)上、精神上的幫助。
那一句“我來(lái)救你！”誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但誰(shuí)都不一定做得到?？蛇@么小小的。甚至可以說(shuō)是無(wú)能的，愛(ài)嗜血的一只蜘蛛?yún)s說(shuō)了出來(lái)，而且還用自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了這么一個(gè)奇跡——它做到了。無(wú)論是一絲，還是一線(xiàn)，處處都流露著愛(ài)。這就是夏洛送給威爾伯的一張愛(ài)之網(wǎng)。
其實(shí)在我們身邊，處處都有愛(ài)的網(wǎng)。
就像在四川汶川大地震時(shí)，一位媽媽抱起剛出生不久的小寶寶，拼命地往外跑。但是，終究還是跑不出去了，當(dāng)這位媽媽知道自己沒(méi)有生還的可能時(shí)，她發(fā)了一條短信，然后蹲下，手撐在地面上，用瘦弱的軀體保護(hù)著自己的寶寶。過(guò)了幾天幾夜后，救援人員聽(tīng)見(jiàn)了嬰兒的哭聲，循著嬰兒哭聲的來(lái)源，經(jīng)過(guò)不懈的努力之后，終于挖掘開(kāi)來(lái)。當(dāng)救援人員看到這一畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)的人都震撼了，流下了眼淚。那位媽媽給寶寶留了一條短信，內(nèi)容是這樣的：寶寶，媽媽走了，你要堅(jiān)持活下去，媽媽是愛(ài)你的。媽媽的懷抱，是愛(ài)的網(wǎng)。
記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：寒冷的冬天，一位年輕的戰(zhàn)士三次將生還的機(jī)會(huì)留給別人，自己卻失去了年輕的生命。那堅(jiān)定的眼神，是愛(ài)的網(wǎng)。
大街上，一位孤寡的拾荒老人艱難前行，雖然已步履蹣跚，但他仍然堅(jiān)持每天都出去撿破爛，只為多幫助一個(gè)渴望讀書(shū)的孩子。幾十年過(guò)去，那輛三輪車(chē)留下的車(chē)痕，是愛(ài)的網(wǎng)。
夏洛用蜘蛛絲織出了一張極平常卻又極不平常的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起了我心中無(wú)限的愛(ài)……我愿做個(gè)懂得感恩，愿意施愛(ài)的孩子。我希望大家能夠手拉手，共同編織愛(ài)的網(wǎng)。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇四
故事的最后，夏洛最后面目平靜的閉上了雙眼，放佛那一切就像是落葉歸根了般，顯得那樣平靜，顯得那樣悄無(wú)聲息，就那樣匆匆的結(jié)束了。我的心頭閃過(guò)一絲悲傷，以及那沉沉的深思。
外表、身份，不能夠完全代表一個(gè)人的品德和情操，內(nèi)涵才是一種不可多得的美。
其實(shí)，每個(gè)人心中，都有一張夏洛的網(wǎng)，一張雖平凡卻美好充實(shí)的網(wǎng)。
隨著時(shí)間的流逝，小豬威爾伯終于發(fā)現(xiàn)了夏洛這些無(wú)與倫比的有點(diǎn)，同時(shí)，他也得到了他即將被宰殺的消息。
幫助他人，會(huì)讓再簡(jiǎn)單不過(guò)的生活也富有意義。無(wú)數(shù)人知道這句話(huà)無(wú)數(shù)人也懂得這句話(huà)，可就是沒(méi)有多少人會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
在人們心里，好像“幫助”這個(gè)詞的涵義，就是在某地地震或是海嘯時(shí)“豪爽”地捐出幾個(gè)億;要么就是“挺身而出”向危險(xiǎn)“單刀赴會(huì)”。其實(shí)，這些都不完全是，這些事，不是一般人能夠做到的。我們只是平凡人，平凡人自有平凡生活，平凡生活中自然有我們可以伸出幫助之手的地方：幫一位行動(dòng)不便的老人拾起撒滿(mǎn)一地的物什;幫爸爸媽媽下幾道簡(jiǎn)單小菜;幫一位同學(xué)解決一道難題;幫老師倒一杯水;幫鄰居帶個(gè)口信兒;幫一位帶個(gè)孩子的家長(zhǎng)讓個(gè)座位……我們有這么多的方式來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)與誠(chéng)意，也是珍貴的。
其實(shí)，每個(gè)人心中，都有一張夏洛的網(wǎng)，一張樸實(shí)卻綴滿(mǎn)愛(ài)心、幫助的網(wǎng)。
我以為，無(wú)論是任何人，在他的心中，多會(huì)或多或少的存有一張夏洛的網(wǎng)。不管是那張網(wǎng)多大，亦或是多小。他們都像是一顆蒙塵的珍珠?？此破綄?shí)無(wú)華。實(shí)際卻閃著耀眼的光芒。即使，實(shí)在那黑夜里，這張網(wǎng)也不會(huì)熄滅，他會(huì)陪著我們走完人生的每一段路。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇五
與女兒共讀了《夏洛的網(wǎng)》，讀的方式是我和女兒合作讀每一個(gè)章節(jié)，然后相互說(shuō)說(shuō)讀后感，如此循環(huán)直至讀完。在讀的過(guò)程中，每讀完一個(gè)章節(jié)，多是先讓女兒說(shuō)讀后感，然后我再作一些補(bǔ)充。
起初說(shuō)讀后感，女兒基本是復(fù)述故事梗概，很少說(shuō)自己的感受，我想在這個(gè)年齡讀完一遍后，如果能做到簡(jiǎn)潔明了的復(fù)述故事也很不錯(cuò)，所以也鼓勵(lì)她復(fù)述故事。
與孩子一起體驗(yàn)故事中的某一種情感，我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要。
很多時(shí)候，讀完一個(gè)章節(jié)，我和女兒一起回憶故事中的主要事件，有趣的地方，會(huì)一起笑，我甚至故意夸張的大笑，目的就是讓孩子更多的感受讀書(shū)的快樂(lè)，原來(lái)書(shū)里有這么多有意思的事！潛移默化的讓孩子更喜歡讀書(shū)。悲傷的地方也與孩子一起感受品味，比如：威爾伯得知自己要被殺死，害怕的要命開(kāi)始哭泣，讓孩子想象一下那時(shí)的威爾伯是什么樣子什么心情？彼時(shí)的威爾伯是悲傷的可憐的，和很多動(dòng)物一樣面臨任人宰割的危險(xiǎn)，心情可想而知。到故事讀完后，我又讓女兒反回頭想想威爾伯的轉(zhuǎn)變，從起初的害怕哭泣怯懦到最后的愿意為夏洛去死，它開(kāi)始變的堅(jiān)強(qiáng)成熟。乃至知恩圖報(bào)，舍棄先吃每餐飯的權(quán)利，哀求坦普爾頓去救下卵袋，并最終看著夏洛的孩子出生長(zhǎng)大，自己開(kāi)始坦然的面對(duì)生活。盡量使這一只小豬的成長(zhǎng)史能在孩子的腦海中留下一些什么，并從中明白一些道理。
在整個(gè)故事中，有小丑，比如斤斤計(jì)較、尖酸刻薄的坦普爾頓，愛(ài)嘰嘰喳喳亂起哄的谷倉(cāng)小動(dòng)物們，這些配角除了使故事具有趣味性，更重要的是可以幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)明辨是非的能力。而夏洛這個(gè)正面的典型，可以說(shuō)是故事中濃墨重彩的一筆，它有很多優(yōu)點(diǎn)是值得孩子去學(xué)習(xí)的。它自始至終都以一副智者的姿態(tài)出現(xiàn)，它坦然睿智優(yōu)秀，它情感豐富重情義，它心靈手巧善待朋友，它堅(jiān)強(qiáng)成熟淡泊名利。它甚至導(dǎo)演了這場(chǎng)戲，最終使威爾伯閃亮登場(chǎng)獲得特別獎(jiǎng)，挽救了威爾伯的生命。它自己呢？卻一直是默默無(wú)聞的在那里奉獻(xiàn)，沒(méi)有人注意到它，它心甘情愿的忘我的付出，為朋友所得感到幸福，為自己的所作所為感到滿(mǎn)足，等等。直到死去它依然那么優(yōu)雅，說(shuō)出了富有哲理的話(huà)——人生，要做一些有意義的事情，要體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才不虛此行！我想這也是故事中各種情感所堆砌的主旨吧。所有這一切，如果孩子能盡量體會(huì)到一些，就不虛讀此書(shū)了吧。
當(dāng)然，孩子畢竟是小，只能從對(duì)日常生活體驗(yàn)的積累去判說(shuō)故事，理解故事，某些地方某種情感某些道理，孩子的體驗(yàn)也是有限的，但很童真，我想也只能去盡量的引導(dǎo)，根據(jù)自己的感受，爭(zhēng)取讓孩子體味的更多一些。
培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，《夏洛的網(wǎng)》是不錯(cuò)的選擇。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇一
為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴他一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜，給小豬帶來(lái)了快樂(lè)；當(dāng)威爾伯面臨宰殺時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們?cè)谖倚闹?，是在贊美夏洛。夏洛為什么要這樣做？是為了回報(bào)嗎？不，當(dāng)然不是，友誼是不需要回報(bào)的。為了朋友，夏洛無(wú)時(shí)不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎？此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。
語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫(xiě)，中心不突出
想著想著，我的思緒不由地回到了幾天前……那天，我正在悶頭認(rèn)真地做作業(yè)，朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)了我一道很難理解的奧數(shù)題。“那是我思考了好久才想出來(lái)的題”，我把頭一扭，心想：“我花費(fèi)了精力、時(shí)間好不容易才想出來(lái)的題，憑什么你不動(dòng)腦筋就可以知道答案？我才不干呢！”于是，我擺了擺手，說(shuō)了一句：“這道題我也不會(huì)做，你去問(wèn)別人吧！”看著朋友失望地走了，我心里還暗自得意。想到這里，我不禁有些臉紅。夏洛為了朋友可以付出那么多，可我卻如此小氣，真是太不應(yīng)該了。
讀了這本書(shū)，我真切地感受到了什么是真正的友誼，也明白了真正的友誼至死不變。我想，我們應(yīng)該向夏洛學(xué)習(xí)。她雖然只是一只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們?nèi)祟?lèi)為之感嘆的事，那我們，就更應(yīng)該凡事多為朋友著想，建立真正的友誼的橋梁。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)吧！一起來(lái)感受人間可貴、純真而感人至深的友誼吧！
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇二
這本《夏洛的網(wǎng)》是由[美]eb博持著 任溶溶譯。作者塑造的夏洛是一個(gè)不平凡的蜘蛛，一個(gè)愿色為朋友而失去自己的生命。作者型適們威們的是一個(gè)苦腳生，它很貧吃。但是，它也愿運(yùn)為朋交而失去自己喜受成珍情的東西。
這本書(shū)主要講的是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事。在這本書(shū)中威爾伯是一只落腳豬，它被一個(gè)叫書(shū)恩的小女孩救了。書(shū)恩待它很好，還給它起了名字。威爾伯剛到一個(gè)月的時(shí)候,就被賣(mài)給了書(shū)恩的舅舅，后未威爾伯到了書(shū)恩舅舅家的谷倉(cāng)里。在谷倉(cāng)里它認(rèn)識(shí)了很多朋友，其中,它最好的朋友是夏絡(luò)。后來(lái)威爾伯知道自要被做成熏肉火腿，動(dòng)物們幫了它一次，但是沒(méi)有成功。后來(lái)，夏洛幫它織“光彩照人 ”“了不起”，這些字救了威爾伯的生命。但是自己的生命卻走到了盡天。威爾伯也幫夏洛拿走了它的印袋。
作者當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，是因?yàn)樽髡甙岬搅艘粋€(gè)小鄉(xiāng)村里，他看到人們要?dú)⒇i做熏肉火腿。這才創(chuàng)造出一只蜘蛛救了一只豬的生命。
就像臧克家說(shuō)的:“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了個(gè)益友。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇三
我有一本書(shū)，那就是《夏洛的網(wǎng)》，每看一次，我都有感悟，內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)。夜晚，我捧著書(shū)在燈光下閱讀，心里異樣的溫暖。
那個(gè)關(guān)于友誼和愛(ài)的故事就在一個(gè)平凡的地方開(kāi)始。威爾伯——一只可憐的落腳豬；夏洛——一只平凡的蜘蛛。在一個(gè)原本美好的日子里，威爾伯得知了一個(gè)來(lái)自老羊的壞消息——它將被做成煙熏火腿。當(dāng)威爾伯正為自己的命運(yùn)而悲哀時(shí)，夏洛已經(jīng)勵(lì)志挽回自己好朋友的生命。不久，行動(dòng)便開(kāi)始了，夏洛利用一晚上時(shí)間，在自己的蜘蛛網(wǎng)上織出了三個(gè)字：王牌豬。并在一連串的時(shí)間中用那一縷縷友愛(ài)的水晶絲分別織出了：了不起和光彩照人。
當(dāng)威爾伯最后一次享受“愛(ài)的贊美”的時(shí)候，夏洛的生命也走到了盡頭，只留下了一個(gè)卵袋，里面裝著五百十四只卵。當(dāng)然，威爾伯照顧好了夏洛的一代又一代子女。但是，不管怎樣，夏洛在它心中的地位是獨(dú)特的——好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，永不改變。
當(dāng)我細(xì)細(xì)品味這本書(shū)時(shí)，我的心里涌出一種前所未有的感動(dòng)。小小的夏洛為拯救朋友的性命，不惜用盡自己最后一絲力氣。就在夏洛即將結(jié)束生命的時(shí)候，她心里還在為朋友著想，她是欣慰的，因?yàn)樗米约旱闹腔蹆冬F(xiàn)了自己對(duì)朋友威爾伯的承諾。
多么善良的夏洛，為了友誼，不思回報(bào)、舍己救人。我要像它那樣在朋友孤單、需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫地伸出援助之手；在朋友悲痛絕望的時(shí)候，也要第一個(gè)去安慰；幫助別人不計(jì)得失、不計(jì)回報(bào)?，F(xiàn)在雖然我還小，但是我可以從點(diǎn)滴小事做起。哪個(gè)同學(xué)題目不會(huì)做，我可以耐心解答；哪個(gè)同學(xué)生病了，我可以主動(dòng)幫他補(bǔ)課；哪個(gè)同學(xué)心情不好，我可以和他說(shuō)說(shuō)笑話(huà)；哪個(gè)同學(xué)受欺侮，我可以大膽站出來(lái)，捍衛(wèi)正義；哪個(gè)同學(xué)家里突遇困境，我要盡我所能給予物質(zhì)上、精神上的幫助。
那一句“我來(lái)救你！”誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但誰(shuí)都不一定做得到?？蛇@么小小的。甚至可以說(shuō)是無(wú)能的，愛(ài)嗜血的一只蜘蛛?yún)s說(shuō)了出來(lái)，而且還用自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了這么一個(gè)奇跡——它做到了。無(wú)論是一絲，還是一線(xiàn)，處處都流露著愛(ài)。這就是夏洛送給威爾伯的一張愛(ài)之網(wǎng)。
其實(shí)在我們身邊，處處都有愛(ài)的網(wǎng)。
就像在四川汶川大地震時(shí)，一位媽媽抱起剛出生不久的小寶寶，拼命地往外跑。但是，終究還是跑不出去了，當(dāng)這位媽媽知道自己沒(méi)有生還的可能時(shí)，她發(fā)了一條短信，然后蹲下，手撐在地面上，用瘦弱的軀體保護(hù)著自己的寶寶。過(guò)了幾天幾夜后，救援人員聽(tīng)見(jiàn)了嬰兒的哭聲，循著嬰兒哭聲的來(lái)源，經(jīng)過(guò)不懈的努力之后，終于挖掘開(kāi)來(lái)。當(dāng)救援人員看到這一畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)的人都震撼了，流下了眼淚。那位媽媽給寶寶留了一條短信，內(nèi)容是這樣的：寶寶，媽媽走了，你要堅(jiān)持活下去，媽媽是愛(ài)你的。媽媽的懷抱，是愛(ài)的網(wǎng)。
記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：寒冷的冬天，一位年輕的戰(zhàn)士三次將生還的機(jī)會(huì)留給別人，自己卻失去了年輕的生命。那堅(jiān)定的眼神，是愛(ài)的網(wǎng)。
大街上，一位孤寡的拾荒老人艱難前行，雖然已步履蹣跚，但他仍然堅(jiān)持每天都出去撿破爛，只為多幫助一個(gè)渴望讀書(shū)的孩子。幾十年過(guò)去，那輛三輪車(chē)留下的車(chē)痕，是愛(ài)的網(wǎng)。
夏洛用蜘蛛絲織出了一張極平常卻又極不平常的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起了我心中無(wú)限的愛(ài)……我愿做個(gè)懂得感恩，愿意施愛(ài)的孩子。我希望大家能夠手拉手，共同編織愛(ài)的網(wǎng)。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇四
故事的最后，夏洛最后面目平靜的閉上了雙眼，放佛那一切就像是落葉歸根了般，顯得那樣平靜，顯得那樣悄無(wú)聲息，就那樣匆匆的結(jié)束了。我的心頭閃過(guò)一絲悲傷，以及那沉沉的深思。
外表、身份，不能夠完全代表一個(gè)人的品德和情操，內(nèi)涵才是一種不可多得的美。
其實(shí)，每個(gè)人心中，都有一張夏洛的網(wǎng)，一張雖平凡卻美好充實(shí)的網(wǎng)。
隨著時(shí)間的流逝，小豬威爾伯終于發(fā)現(xiàn)了夏洛這些無(wú)與倫比的有點(diǎn)，同時(shí)，他也得到了他即將被宰殺的消息。
幫助他人，會(huì)讓再簡(jiǎn)單不過(guò)的生活也富有意義。無(wú)數(shù)人知道這句話(huà)無(wú)數(shù)人也懂得這句話(huà)，可就是沒(méi)有多少人會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
在人們心里，好像“幫助”這個(gè)詞的涵義，就是在某地地震或是海嘯時(shí)“豪爽”地捐出幾個(gè)億;要么就是“挺身而出”向危險(xiǎn)“單刀赴會(huì)”。其實(shí)，這些都不完全是，這些事，不是一般人能夠做到的。我們只是平凡人，平凡人自有平凡生活，平凡生活中自然有我們可以伸出幫助之手的地方：幫一位行動(dòng)不便的老人拾起撒滿(mǎn)一地的物什;幫爸爸媽媽下幾道簡(jiǎn)單小菜;幫一位同學(xué)解決一道難題;幫老師倒一杯水;幫鄰居帶個(gè)口信兒;幫一位帶個(gè)孩子的家長(zhǎng)讓個(gè)座位……我們有這么多的方式來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)與誠(chéng)意，也是珍貴的。
其實(shí)，每個(gè)人心中，都有一張夏洛的網(wǎng)，一張樸實(shí)卻綴滿(mǎn)愛(ài)心、幫助的網(wǎng)。
我以為，無(wú)論是任何人，在他的心中，多會(huì)或多或少的存有一張夏洛的網(wǎng)。不管是那張網(wǎng)多大，亦或是多小。他們都像是一顆蒙塵的珍珠?？此破綄?shí)無(wú)華。實(shí)際卻閃著耀眼的光芒。即使，實(shí)在那黑夜里，這張網(wǎng)也不會(huì)熄滅，他會(huì)陪著我們走完人生的每一段路。
讀夏洛的網(wǎng)有感讀夏洛的網(wǎng)有感篇五
與女兒共讀了《夏洛的網(wǎng)》，讀的方式是我和女兒合作讀每一個(gè)章節(jié)，然后相互說(shuō)說(shuō)讀后感，如此循環(huán)直至讀完。在讀的過(guò)程中，每讀完一個(gè)章節(jié)，多是先讓女兒說(shuō)讀后感，然后我再作一些補(bǔ)充。
起初說(shuō)讀后感，女兒基本是復(fù)述故事梗概，很少說(shuō)自己的感受，我想在這個(gè)年齡讀完一遍后，如果能做到簡(jiǎn)潔明了的復(fù)述故事也很不錯(cuò)，所以也鼓勵(lì)她復(fù)述故事。
與孩子一起體驗(yàn)故事中的某一種情感，我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要。
很多時(shí)候，讀完一個(gè)章節(jié)，我和女兒一起回憶故事中的主要事件，有趣的地方，會(huì)一起笑，我甚至故意夸張的大笑，目的就是讓孩子更多的感受讀書(shū)的快樂(lè)，原來(lái)書(shū)里有這么多有意思的事！潛移默化的讓孩子更喜歡讀書(shū)。悲傷的地方也與孩子一起感受品味，比如：威爾伯得知自己要被殺死，害怕的要命開(kāi)始哭泣，讓孩子想象一下那時(shí)的威爾伯是什么樣子什么心情？彼時(shí)的威爾伯是悲傷的可憐的，和很多動(dòng)物一樣面臨任人宰割的危險(xiǎn)，心情可想而知。到故事讀完后，我又讓女兒反回頭想想威爾伯的轉(zhuǎn)變，從起初的害怕哭泣怯懦到最后的愿意為夏洛去死，它開(kāi)始變的堅(jiān)強(qiáng)成熟。乃至知恩圖報(bào)，舍棄先吃每餐飯的權(quán)利，哀求坦普爾頓去救下卵袋，并最終看著夏洛的孩子出生長(zhǎng)大，自己開(kāi)始坦然的面對(duì)生活。盡量使這一只小豬的成長(zhǎng)史能在孩子的腦海中留下一些什么，并從中明白一些道理。
在整個(gè)故事中，有小丑，比如斤斤計(jì)較、尖酸刻薄的坦普爾頓，愛(ài)嘰嘰喳喳亂起哄的谷倉(cāng)小動(dòng)物們，這些配角除了使故事具有趣味性，更重要的是可以幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)明辨是非的能力。而夏洛這個(gè)正面的典型，可以說(shuō)是故事中濃墨重彩的一筆，它有很多優(yōu)點(diǎn)是值得孩子去學(xué)習(xí)的。它自始至終都以一副智者的姿態(tài)出現(xiàn)，它坦然睿智優(yōu)秀，它情感豐富重情義，它心靈手巧善待朋友，它堅(jiān)強(qiáng)成熟淡泊名利。它甚至導(dǎo)演了這場(chǎng)戲，最終使威爾伯閃亮登場(chǎng)獲得特別獎(jiǎng)，挽救了威爾伯的生命。它自己呢？卻一直是默默無(wú)聞的在那里奉獻(xiàn)，沒(méi)有人注意到它，它心甘情愿的忘我的付出，為朋友所得感到幸福，為自己的所作所為感到滿(mǎn)足，等等。直到死去它依然那么優(yōu)雅，說(shuō)出了富有哲理的話(huà)——人生，要做一些有意義的事情，要體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才不虛此行！我想這也是故事中各種情感所堆砌的主旨吧。所有這一切，如果孩子能盡量體會(huì)到一些，就不虛讀此書(shū)了吧。
當(dāng)然，孩子畢竟是小，只能從對(duì)日常生活體驗(yàn)的積累去判說(shuō)故事，理解故事，某些地方某種情感某些道理，孩子的體驗(yàn)也是有限的，但很童真，我想也只能去盡量的引導(dǎo)，根據(jù)自己的感受，爭(zhēng)取讓孩子體味的更多一些。
培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，《夏洛的網(wǎng)》是不錯(cuò)的選擇。