通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處并進行改進。在寫總結(jié)之前，可以先制定一個詳細的總結(jié)計劃，以確保內(nèi)容全面而有條理。總結(jié)并非一成不變，可以根據(jù)具體情況進行靈活調(diào)整。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇一
回首這不平凡的，年初冰雪的災害、12汶川大地震、北京奧運會給無數(shù)中國人心中留下難以抹去的記憶。戰(zhàn)斗在教育崗位一線深感身上責任重大。本學期擔任七年級三個班的地方及八年級十個班的音樂，又逢北辰區(qū)教改啟動，點點滴滴收獲讓我感觸頗深。
第一次接觸地方教材，感覺《學習智慧》、《心理健康》兩本書的教材內(nèi)容十分貼近學生學習和實際生活，作為初中的起始年級開設(shè)這兩門十分有必要，《學習智慧》是教給學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成，而《心理健康》尤其是心理教育，是為人處事方法、確立正確的人生觀、價值觀起著指導性的重要意義。該書首先讓學生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語言交流和行為方法正面引導疏通。其次，利用各種有趣實驗活動和心理測試，調(diào)動學生積極參與，讓學生愛上地方。同時老師的“身正為范”起到不可忽視的作用，二分鐘鈴準時站到門口，觀察全班同學，做好上前的準備，堂語言規(guī)范，嚴中有關(guān)愛、有提醒（用表情、眼神等），在全班面前從不諷刺挖苦同學，讓同學們感受到他們被重視被尊重。同時換的是老師也得到同學們的.認可與尊重。
經(jīng)過一年多的磨合，八年級學生基本適應老師的教學方法，接受老師正面引導和教育。八年級的音樂整體感覺基本穩(wěn)定，上秩序良好。這些可能于多個方面：首先，老師以平等姿態(tài)接納他們，沒有訓斥和責罵，有的只是尊重、投入和感動。尊重，于非語言的肢體語言用的較多，一個“噓”的動作、一個嚴厲的眼神、一個手指“不”的動作都能在不打斷正常講或欣賞音樂時起到事半功倍的效果，而學生也樂于接受。一張小紙片，遞到學生手里，他會不好意思地把嘴里口香糖包起給老師，學生個體也得到尊重。投入，是在講過程中教師語言中的激情和音調(diào)的抑揚頓挫。打個比方，教師講就像一位廚師將各種不同原材料重新組合搭配，有順序送到食客面前，等待品嘗美味佳肴一樣。教師激情投入就像各種調(diào)味料一般不可缺少，這樣投入和激情才有可能換同學們參與和互動。感動，在12汶川大地震后，前以一首張學友的《祝福》開始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的武警官兵、醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時同學們是那樣虔誠與投入。當奧運歌曲《點燃激情，傳遞夢想》播放時，畫面上演繹奧運火炬手們不畏艱險把火炬送到世界最高峰珠穆朗瑪峰時，老師說：“此時此刻作為一個中國人心中感到無比的自豪與驕傲?！毕旅嫱瑢W們一起投入，流下激動的淚水。當欣賞歌曲《我和你》時，一同重溫奧運會精彩難忘的瞬間。
日常工作是瑣碎的，是重復的。但它是精彩的、值得的，它為人生青春期成長邁出關(guān)鍵一步。
本學期取得的成績：開學初完成區(qū)教工合唱教師節(jié)匯報演出。十月份完成區(qū)、市“班級合唱”評比與檢查，獲區(qū)二等獎。第八周完成教研室“星級、雙優(yōu)、教學能手”的評選工作。第九周做校級骨干教師展示。十七周完成區(qū)藝術(shù)中心、教研室的教學成果展示活動。并完成12月份市體工藝處下校督導聽工作。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇二
回首這不平凡的，年初冰雪的災害、5.12汶川大地震、北京奧運會給無數(shù)中國人心中留下難以抹去的記憶。戰(zhàn)斗在教育崗位一線深感身上責任重大。本學期擔任七年級三個班的地方課及八年級十個班的音樂課，又逢北辰區(qū)教改啟動，點點滴滴收獲讓我感觸頗深。
第一次接觸地方教材，感覺《學習智慧》、《心理健康》兩本書的教材內(nèi)容十分貼近學生學習和實際生活，作為初中的起始年級開設(shè)這兩門課十分有必要，《學習智慧》是教給學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成，而《心理健康》尤其是心理教育，是為人處事方法、確立正確的人生觀、價值觀起著指導性的重要意義。該書首先讓學生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語言交流和行為方法正面引導疏通。其次，利用各種有趣實驗活動和心理測試，調(diào)動學生積極參與，讓學生愛上地方課。同時老師的“身正為范”起到不可忽視的作用，二分鐘鈴準時站到門口，觀察全班同學，做好上課前的準備，課堂語言規(guī)范，嚴中有關(guān)愛、有提醒（用表情、眼神等），在全班面前從不諷刺挖苦同學，讓同學們感受到他們被重視被尊重。同時換來的是老師也得到同學們的認可與尊重。
經(jīng)過一年多的磨合，八年級學生基本適應老師的教學方法，接受老師正面引導和教育。八年級的音樂課整體感覺基本穩(wěn)定，上課秩序良好。這些可能來源于多個方面：首先，老師以平等姿態(tài)接納他們，沒有訓斥和責罵，有的只是尊重、投入和感動。尊重，來源于非語言的肢體語言用的較多，一個“噓”的動作、一個嚴厲的眼神、一個手指“不”的動作都能在不打斷正常講課或欣賞音樂時起到事半功倍的效果，而學生也樂于接受。一張小紙片，遞到學生手里，他會不好意思地把嘴里口香糖包起來給老師，學生個體也得到尊重。投入，是在講課過程中教師語言中的激情和音調(diào)的抑揚頓挫。打個比方，教師講課就像一位廚師將各種不同原材料重新組合搭配，有順序送到食客面前，等待品嘗美味佳肴一樣。教師激情投入就像各種調(diào)味料一般不可缺少，這樣投入和激情才有可能換來同學們參與和互動。感動，在5.12汶川大地震后，課前以一首張學友的《祝?！烽_始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的'武警官兵、醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時同學們是那樣虔誠與投入。當奧運歌曲《點燃激情，傳遞夢想》播放時，畫面上演繹奧運火炬手們不畏艱險把火炬送到世界最高峰珠穆朗瑪峰時，老師說：“此時此刻作為一個中國人心中感到無比的自豪與驕傲?！毕旅嫱瑢W們一起投入，流下激動的淚水。當欣賞歌曲《我和你》時，一同重溫奧運會精彩難忘的瞬間。
日常工作是瑣碎的，是重復的。但它是精彩的、值得的，它為人生青春期成長邁出關(guān)鍵一步。
本學期取得的成績：開學初完成區(qū)教工合唱教師節(jié)匯報演出。十月份完成區(qū)、市“班級合唱”評比與檢查，獲區(qū)二等獎。第八周完成教研室“星級課、雙優(yōu)課、教學能手”的評選工作。第九周做校級骨干教師展示課。十七周完成區(qū)藝術(shù)中心、教研室的教學成果展示活動。并完成12月份市體工藝處下校督導聽課工作。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個學期馬上就要結(jié)束了，我們一年級結(jié)束了拼音教學開始識字教學也已經(jīng)有一段時間了，但在識字方面也遇到了不少難以問題。
比方說，有的孩子沒有上過學前班，認識的字比較少，基礎(chǔ)比較差，但有的孩子一冊書已經(jīng)學過好幾遍了。所以在教學過程中，進度過快，會基礎(chǔ)薄弱的孩子會跟不上；進度過慢，程度較好的孩子就會感覺膩味，提不起學習興趣，所以很難把握。
再比如說，中國文化博大精深，漢字的結(jié)構(gòu)很難把握，現(xiàn)階段接觸到的漢字筆畫，不管是程度好還是不好的孩子都有難度。程度好的孩子在以前接收制式的過程中可能會形成一種錯誤的習慣，如“皮”字的筆順，第一筆是橫鉤，第二筆應該是撇，但有的孩子習慣先寫豎再寫撇。還有“火”字，應該是先寫兩個點，再寫“人”字，有的孩子也會寫錯。這些雖然都是很細微的錯誤，但是如果不能從小改過來，隨著年齡的增長會更加難已改正。
另外，大部分的孩子詞語積累量還過于少，語言表達能力也有欠缺，不會說完整的話，用單個的詞語回答問題，這一方面也需要從小加強。
針對這幾個情況，我準備采取以下措施：
1、教學進度要兼顧所有孩子，既讓后進生跟上進度，又讓優(yōu)等生提起學習興趣，加強學習積極性。
2、在教學實踐中要從細節(jié)入手，關(guān)注孩子的寫字習慣。
3、在教學中要注重運用歸類的方法幫助孩子增加詞語的積累量，在課堂上鍛煉他們的語言表達能力，讓他們能夠敢說話，會說話。
總而言之，在以后的教學中，我會再接再厲，能定會取得成績。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇四
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。下面是小編搜集整理的一年級語文教學。
第一學期，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
1、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜。
謎語。
開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ)。
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇五
1、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、懂得傾聽別人，認真聽別人講話，理解講話的內(nèi)容，做到“認真聽、積極想”。
3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮答”。
四、教學重點。
1、在長期的教育教學活動中，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。
2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。
3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
4、能用普通話正確流利地朗讀課文。
5、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇六
給學生簡單介紹一下什么是文言文，然后導入新課。
教學反思：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的.小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。雖然故事情節(jié)比較簡單，但由于學生第一次接觸文言文，因此對于課文的理解還有一定難度。因此在教學的時候，我適當給學生介紹了一下文言文與現(xiàn)代漢語的差別，然后著重指導學生根據(jù)課文的注解來理解文言文詞句的意思。學生在理兒童詩兩首教學設(shè)計解了課文下面的注釋以后再來翻譯課文，大部分都能理解課文的意思。由于本文的故事情節(jié)比較有意思，因此學生的學習積極性也比較高。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇七
扳扳手指，我這已是第五年連續(xù)教學一年級語文了，第一學期一年級語文教學總結(jié)。呵呵，都快要趕上一年級語文教學的“專家”了。一年級的語文教學繁瑣又重要，拼音、識字、寫字、閱讀、寫話……樣樣都是重點，樣樣都是起步之初，容不得我們的一點點的“閃失”??！要不然，害得可是孩子們今后那漫長的學習語文的路程??！不論再教多少年的一年級語文，我們要走的路還是一樣——拼音、識字、寫字……一樣不可少。所以，我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，這可真是一個不小的難題呀！
以往的拼音教學我只要花上一個月多點得時間就夠了，可今年的拼音教學，我竟然花了將近兩個月的時間。在這將近二個月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生回家進行拼讀音節(jié)練習，每上完一課，就在學生的書上寫下八個音節(jié)，讓孩子們回家拼讀練習，并與第二天來我這過關(guān)。這個習慣一直延續(xù)到學完拼音。除此之外，還經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。而且在此期間，我還經(jīng)常鍛煉學生的寫音節(jié)能力，一有時間就在黑板上畫一些簡筆畫，讓學生進行“看圖寫音節(jié)”的練習，以此來提高孩子們的拼寫能力。終于，在學完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高，能力好點的孩子都能直呼音節(jié)了。對于拼寫音節(jié)的能力，更是有了一個大的飛躍，較之練習之前，孩子們寫上來的音節(jié)已經(jīng)是正確率很高了。我想，這不正是每天練習的結(jié)果嗎？在后面的學習課文時，此項練習還沒有丟，要讓孩子們對拼音的掌握如魚得水般游刃有余！
生字教學時針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題，剛開始時，有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候，雖說上課我已在黑板上進行過板演，并且也讓學生進行過書空練習，但還是有學生寫錯。后來在上課時我就留心觀察他們練寫，發(fā)現(xiàn)很少有錯的。但是一回家寫作業(yè)時就出錯了。為了改變這一現(xiàn)象，于是，在每學完生字時，我都要求孩子們在書上把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時指出來，要求其改正。并且回家的家庭作業(yè)上再寫一遍。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效的。大部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了，工作總結(jié)《第一學期一年級語文教學總結(jié)》。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生范寫等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。半年下來，孩子們的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、心語等幾個學生的書寫還是讓人稱贊的！當然，也不排除有像姚亞男、謝微微這些書寫馬虎、不認真的孩子的，不管怎么樣，只要我努力要求到了，孩子們努力做到了，這就已經(jīng)足夠了。
“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復雜起來，孩子們就有點吃力了。于是，我每天上課之前都開展“開火車”的小游戲，讓學生每天把頭一天學過的生字通過開火車讀的形式進行過關(guān)認讀。這樣一來，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男 盎疖嚒辈环嚕刻旎丶揖蜁土暜斕鞂W過的課文及生字，即使有難度大點的生字，孩子們也能較好地掌握了。
閱讀、朗讀教學是我這學期教學的一個不足之處。本學期，花了很多時間在拼音及識字教學上，我沒有花大量的時間放在學生的閱讀、朗讀訓練上。所以，直到放假時，孩子們的閱讀能力還是很弱的。這我不怪學生，這是我的教學工作沒做好。下學期，我要在這一方面加強練習，讓孩子們的閱讀和朗讀能力都能跟上去。
一個班級14個孩子，14孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。只有用欣賞的眼光去教育他們，我們的教學之路才能充滿歡樂。記得開學之后的那段時間，孩子們學拼音學得焦頭爛額，為了鼓勵家長與我一起參與教學，于是，我去了幾個問題比較大的孩子家進行家訪，把孩子們點滴的優(yōu)點都告訴家長，讓他們學會欣賞孩子們的可取之處，讓孩子們慢慢地有了自信心再來想辦法激發(fā)孩子們的學習興趣。經(jīng)過家訪后，這幾個孩子的進步是很大的。下學期，這樣的活動我還會繼續(xù)。
半年的教學之路，有得有失，有喜有憂。有收獲，也有不足。如對孩子們的書寫要求還不夠嚴格，閱讀、朗讀能力還有待加大力度去培養(yǎng)等等，我相信，只要我努力了，我都將會慢慢改變，慢慢進步。
作為一名年輕教師，我是需要不斷地努力和磨練的，我會利用各種機會，不斷的充實自己。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄之力。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇八
光陰飛逝，一個學期的工作已結(jié)束，本學期由于學校實際工作需要，我承擔了我校一年級美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年來的美術(shù)教學進行工作總結(jié)如下：
一、在教學中的指導思想和理論。
一年級的學生是沒有什么美術(shù)學習功底的，這需要教師耐心的引導，并且逐漸的培養(yǎng)學生的興趣愛好，興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生創(chuàng)造生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是陶冶學生的情操，提高審美能力;二是引導學生參與文化的傳承和交流;三是發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;四是形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;五是促進學生的個性形成和全面發(fā)展。應該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
二、指導思想和理論的實踐。
開學以來我就在思考：怎樣上好美術(shù)課呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?在思考的同時，我把自己學習到的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
實踐一：美術(shù)課前的準備。
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，我準備了優(yōu)美的音樂和大量關(guān)于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的'是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
實踐二：美術(shù)課堂教學。
課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外，老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?因此，在組織教學中，我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學結(jié)構(gòu)形式，使教學收放自如，既不放縱，也不壓制。
實踐三：美術(shù)作業(yè)的評價。
有時，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學中，我對學生作業(yè)的評價堅持多重標準，多種形式，從而發(fā)現(xiàn)了兒童畫中閃光的東西，并積極表揚，大大提高了學生的學習興趣，取得了預期效果，提高了學生的素質(zhì)。
播種希望，收獲快樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇九
本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐活動，共出現(xiàn)8個話題，包括個人情況、學校生活、家庭成員、水果、服裝、運動、物品和顏色等，涵蓋了問候、介紹、確認物品、命令、祝福、感謝、詢問等近8個語言功能項目。出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓練的主要項目。
一年級共有540人。其中有部分學生在幼兒園或多或少學過一些英語，但是大部分孩子從未接觸過。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學習，在一定程度上有些困難，針對一年級學生的年齡特點，他們在課堂上少能持久集中注意力，好動、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對英語的學習興趣和學習習慣，使他們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。
1.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2.能根據(jù)實物、圖片說出所學單詞，發(fā)音基本正確。
3.能在非語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。
1.在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。
2.給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。
3.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，盡可能多地“習得”英語。
4.激發(fā)學生對學科的興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。
5.最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)強化口語，創(chuàng)設(shè)更好 的語言環(huán)境。
6.注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。
7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關(guān)系， 不讓一個人掉隊。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十
小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十一
一年級的學生剛踏入小學，對小學數(shù)學的認識不多，根據(jù)本班學生的學習基礎(chǔ)低和學習習慣還沒有形成制定以下工作計劃。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課；位置；1——5的認識和加減法；認識圖形（一）；6——10的認識和加減法；11——20各數(shù)的認識；數(shù)學樂園；認識鐘表；20以內(nèi)進位加法；總復習。認數(shù)和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的'減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、、"，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十二
2、在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。
3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。
教學重難點：
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十三
本人本學期負責教學一年級語文,一年級語文教學內(nèi)容比較少也比較簡單,但對于剛?cè)雽W的聾生來說也是非常難掌握的,本人針對本冊的知識點和學生的實際情況制定以下教學計劃。
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀21個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓，故部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。
（1）教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練。
（2）學生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習。
（3）指導學生在四線格中正確的書寫。
（4）教學復韻母時，要把每個韻母當作一個整體來教。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十四
參加工作來，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，努力工作，使教學工作有計劃、有成效地開展；帶過9界高三、補習班，養(yǎng)成了教學活動和高考備考相結(jié)合的習慣。多年的語文教學實踐加上教育理論的指導，尤其是新課程改革以來，教學思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認為行之有效的語文教學模式。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來經(jīng)過反復思考、反復實踐以后的知識積淀，在此，我把它們作為教學經(jīng)驗總結(jié)整理出來，以供同行交流，專家指導。
由于初中《語文課程標準（實驗）》明確：“語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容?！睂е聦W生基礎(chǔ)知識薄弱，而“根基”不穩(wěn)，勢必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識的教學，甚至在高一年級要強化、補上這一課。
（一）、對記憶性一類的如字詞的音形義、文學文化常識等，除強調(diào)積累外，應教給學生方法，科學記憶，我在長期的教學實踐中，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識記憶六法”：
1、對比記憶，主要針對同音易混字、多音字、形近字、近義詞等的記憶。
2、關(guān)聯(lián)記憶，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，比如多項定語的排序：a。表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b。指稱或數(shù)量的短語；c。動詞或動詞短語；d。形容詞或形容詞短語；e。名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。雜亂抽象，而只記一個典型例句：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題。
3、順口溜記憶，簡單活潑，不容易忘記。
4、反復記憶，不明事理的小孩子，對電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點。首記可在當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現(xiàn)。
5、提問記憶，同桌或周圍的同學，采用互相提問的方式進行，可收到雙贏的效果。
學文化常識；名言佳句等等。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，但我認為應該自己作札記。因為一般匯編是針對普遍情況的，針對性不強。
（二）、對應用性一類的如修辭、標點、病句等，一要善于比較，要細心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的同中之異。比如比喻與比喻義、借代與借喻、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍標點等等。二要善于總結(jié)，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當立足自身，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結(jié)出幾條，作為學習和實踐的遵循。例如，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干、看標志、析邏輯等等），“易錯成語歸類”（望文生義、褒貶失當、誤用對象等等），“概括段意三法”（選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語、抓主要信息概括）等等，事實證明，這樣做很有效果。
（三）、最后，做好練習?；A(chǔ)知識必須訓練，可每日一測，時間不必太長，五分鐘、十分鐘都行；內(nèi)容不必太細，應各有側(cè)重。通過練習，強化掌握。
長期以來，閱讀就是語文教學的重要方面，新的《高中語文課程標準》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。在高考試題中，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。
（一）、古典詩詞教學。
1、激發(fā)興趣。從一些作家、作品、背景知識著手，擴充學生見聞，激發(fā)學生的求知欲，如在教學《赤壁賦》時，介紹“烏臺詩案”；《念奴嬌赤壁懷古》時簡介小喬；抓住富有表現(xiàn)力的典故、成語、民俗或者神話傳說等，激發(fā)學生的好奇。如我在教學《離騷》時，由于本文較難懂，學生沒什么興趣，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷，在教學《錦瑟》時，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故。
2、張口朗讀。教師要充分調(diào)動學生朗讀的情緒，注意做好情感、語速、高低等方面的朗讀指導。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風無衣》的氣勢雄壯，朗讀效果好，有利于課堂氛圍的營造，有利于學生對詩詞的初步感受?？砂l(fā)動學生進行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”，提高學生的學習興趣。
3、教給學生答題方法。高考試題中，古詩鑒賞占10分左右，要教給學生技巧，把技巧貫穿在課堂教學中，也可以溫故知新，拿學生們初中學過的詩歌設(shè)題，熟練技巧。
我認為，文言文教學，既要體現(xiàn)其工具性，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞，應該從文字、文學與文化三個方面，來實現(xiàn)《高中語文課程標準》的文言文教學目標：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)”。
1、抓基礎(chǔ)，解決文言實詞、虛詞、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運用成語，撰寫了《運用成語提高文言文教學效果》的論文，在校內(nèi)交流，受到好評。主要做法（幾個大標題）一是利用成語導入，培養(yǎng)學習興趣；二是結(jié)合成語學習文言文的語法；三是聯(lián)系成語學習文言句法。
2、挖掘內(nèi)涵，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意，僅知道文章寫的什么，那是遠不夠的。古代的文言文作品，蘊涵著古人的精神信仰、價值追求，有著強大的教育啟發(fā)作用。所以，要在充分發(fā)揮學生主體意識的前提下，對課文反復誦讀、體味、思考，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格。例如：學習《蘇武傳》，學生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動”的浩然正氣；學習《赤壁賦》，學生就能領(lǐng)會到古人對人生、對宇宙、對生命的深刻理解；學習《陳情表》，學生能夠被至愛親情深深打動，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧；《過秦論》中的憂患意識；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀、生死觀。
3、解題方面，重點做好文言文翻譯指導，直譯為主，意譯為輔，主要知識點落實到位。
（三）、現(xiàn)代文教學1、課堂教學。
對于高中生來說，現(xiàn)代文閱讀教學，教師應該是“導游”的角色做好組織、引導。要讓學生讀得多一點，給學生讀的機會、感受的機會、體驗、發(fā)現(xiàn)的機會。但絕不是當“甩手掌柜”，要抓好三個環(huán)節(jié)：課前預習課堂教學當堂訓練。預習環(huán)節(jié)，要求學生通讀課文，掃清字詞障礙，并對課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑，這個過程強調(diào)學生的自主學習、自我落實、自主存疑。課堂教學，老師可以通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學生的探究和討論，留給學生探討、發(fā)問的足夠時間。當堂訓練，可就其中一個點來進行，如我在教學《我有一個夢想》時，設(shè)計“以家庭、社會、民族、世界為對象，請學生也以“我有一個夢想”開頭，仿照例句寫一段排比句，表明自己對人類和諧的愿望”一題，效果不錯。
2、課外閱讀。
課外閱讀與課內(nèi)教學是相輔相成的。只有更多的、及時的課外閱讀，才能彌補課堂上的不足。除對學生鼓勵教育外，我主要通過作業(yè)、活動等形式，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)讀書筆記，來要求學生課外讀名篇名著，讀后寫讀后感或書評，為便于操作，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點滴感悟。這樣，學生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會有效果。為了讓學生認識到這種效果，在班級內(nèi)部，每兩周進行一次讀書筆記展評，評選出優(yōu)秀者給予獎勵，還將優(yōu)秀作品推薦到校報《原中報》上發(fā)表，使學生感受閱讀成果帶來的喜悅。
3、解題指導。
（1）、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次。
（2）、把握主旨。找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。注意文章的開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
（3）、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話。
（4）、總結(jié)規(guī)律。要善于思考，研究考題，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》，實用簡便。主要內(nèi)容是首段、尾段、中間的作用，修辭的作用，表現(xiàn)手法的作用，表達手法及其作用，不同人稱的作用，引用古典詩文或格言的作用，景物描寫的作用等。
三、表達與交流。
除常規(guī)的審題—立意—題目—提綱—寫作作文教學模式外，我主要注意了兩點：
1、制訂明確的作文教學計劃，要有明確的目的和明確的難點、重點，循序漸進提高學生的作文水平。
2、學生互評，就是教師教給學生修改的方法和步驟，要求學生運用作文評改基本知識和技能，對照寫作要求及評改標準，在規(guī)定時間內(nèi)完成互評任務(wù)。學生在教師的引導下，通過自改和互改作文，取他人之長，補自己之短，提高作文水平。
（二）、語言（口語）表達與交流《高中語文課程標準》提出要求：“增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對?！币叨戎匾曊Z言表達和交流能力的培養(yǎng)，20xx年，以我為組長，我校申報了“十一五”研究課題《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報告、結(jié)題報告、教改實驗報告各一個，順利通過了忻州市教研室的評審驗收。
四、其它（老教師的新問題）。
1、研究性學習。
《普通高中課程方案》指出：“研究性學習活動是每個學生的必修課程”，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天，語文研究性學習的推行刻不容緩。我的做法和體會是：
對于非專題性研究，可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計研究性問題?？梢允钦n本內(nèi)容的加深、拓寬，人教版五冊必修教材，每一課的最后一個習題，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視，真正體現(xiàn)出研究過程，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。
對于專題性研究，由于是針對某一社會現(xiàn)象、某一文學現(xiàn)象、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進行探討研究，從而得出某種結(jié)論，學生不好駕馭，教師要給予必要的指導，我的做法主要是三個步驟。
（1）、確定研究方向，根據(jù)學生的年齡結(jié)構(gòu)，知識層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學生研究學習。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。
（2）、指導研究方法，向?qū)W生布置專題時，要說明某一專題研究的內(nèi)容、目的、價值、研究過程中需要運用的知識、查找的資料。同時要指導學生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導學生從以下幾個方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何；五臺山的影響；如何融入五臺山旅游區(qū)等。
（3）、定期檢查指導，經(jīng)常過問學生研究的情況，幫助解決遇到的問題。
2、選修課教學。
在高中開設(shè)選修課是一個全新的嘗試，我的看法是，既不能當必修課來對待，也不能當課外讀物來處理。在教學過程中，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導學生自主、合作、探究性地學習，從而使學生的閱讀個性得到充分的張揚。要重視學生人文精神的培養(yǎng)，重視學生獨立思考精神的培養(yǎng)。另外，在合理把握課標要求的基礎(chǔ)上自主使用教材。
幾多耕耘，幾多收獲，以上是我的幾點教學體會。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力，使自己的知識水平和教學能力達到一個新的高度。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇一
回首這不平凡的，年初冰雪的災害、12汶川大地震、北京奧運會給無數(shù)中國人心中留下難以抹去的記憶。戰(zhàn)斗在教育崗位一線深感身上責任重大。本學期擔任七年級三個班的地方及八年級十個班的音樂，又逢北辰區(qū)教改啟動，點點滴滴收獲讓我感觸頗深。
第一次接觸地方教材，感覺《學習智慧》、《心理健康》兩本書的教材內(nèi)容十分貼近學生學習和實際生活，作為初中的起始年級開設(shè)這兩門十分有必要，《學習智慧》是教給學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成，而《心理健康》尤其是心理教育，是為人處事方法、確立正確的人生觀、價值觀起著指導性的重要意義。該書首先讓學生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語言交流和行為方法正面引導疏通。其次，利用各種有趣實驗活動和心理測試，調(diào)動學生積極參與，讓學生愛上地方。同時老師的“身正為范”起到不可忽視的作用，二分鐘鈴準時站到門口，觀察全班同學，做好上前的準備，堂語言規(guī)范，嚴中有關(guān)愛、有提醒（用表情、眼神等），在全班面前從不諷刺挖苦同學，讓同學們感受到他們被重視被尊重。同時換的是老師也得到同學們的.認可與尊重。
經(jīng)過一年多的磨合，八年級學生基本適應老師的教學方法，接受老師正面引導和教育。八年級的音樂整體感覺基本穩(wěn)定，上秩序良好。這些可能于多個方面：首先，老師以平等姿態(tài)接納他們，沒有訓斥和責罵，有的只是尊重、投入和感動。尊重，于非語言的肢體語言用的較多，一個“噓”的動作、一個嚴厲的眼神、一個手指“不”的動作都能在不打斷正常講或欣賞音樂時起到事半功倍的效果，而學生也樂于接受。一張小紙片，遞到學生手里，他會不好意思地把嘴里口香糖包起給老師，學生個體也得到尊重。投入，是在講過程中教師語言中的激情和音調(diào)的抑揚頓挫。打個比方，教師講就像一位廚師將各種不同原材料重新組合搭配，有順序送到食客面前，等待品嘗美味佳肴一樣。教師激情投入就像各種調(diào)味料一般不可缺少，這樣投入和激情才有可能換同學們參與和互動。感動，在12汶川大地震后，前以一首張學友的《祝福》開始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的武警官兵、醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時同學們是那樣虔誠與投入。當奧運歌曲《點燃激情，傳遞夢想》播放時，畫面上演繹奧運火炬手們不畏艱險把火炬送到世界最高峰珠穆朗瑪峰時，老師說：“此時此刻作為一個中國人心中感到無比的自豪與驕傲?！毕旅嫱瑢W們一起投入，流下激動的淚水。當欣賞歌曲《我和你》時，一同重溫奧運會精彩難忘的瞬間。
日常工作是瑣碎的，是重復的。但它是精彩的、值得的，它為人生青春期成長邁出關(guān)鍵一步。
本學期取得的成績：開學初完成區(qū)教工合唱教師節(jié)匯報演出。十月份完成區(qū)、市“班級合唱”評比與檢查，獲區(qū)二等獎。第八周完成教研室“星級、雙優(yōu)、教學能手”的評選工作。第九周做校級骨干教師展示。十七周完成區(qū)藝術(shù)中心、教研室的教學成果展示活動。并完成12月份市體工藝處下校督導聽工作。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇二
回首這不平凡的，年初冰雪的災害、5.12汶川大地震、北京奧運會給無數(shù)中國人心中留下難以抹去的記憶。戰(zhàn)斗在教育崗位一線深感身上責任重大。本學期擔任七年級三個班的地方課及八年級十個班的音樂課，又逢北辰區(qū)教改啟動，點點滴滴收獲讓我感觸頗深。
第一次接觸地方教材，感覺《學習智慧》、《心理健康》兩本書的教材內(nèi)容十分貼近學生學習和實際生活，作為初中的起始年級開設(shè)這兩門課十分有必要，《學習智慧》是教給學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成，而《心理健康》尤其是心理教育，是為人處事方法、確立正確的人生觀、價值觀起著指導性的重要意義。該書首先讓學生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語言交流和行為方法正面引導疏通。其次，利用各種有趣實驗活動和心理測試，調(diào)動學生積極參與，讓學生愛上地方課。同時老師的“身正為范”起到不可忽視的作用，二分鐘鈴準時站到門口，觀察全班同學，做好上課前的準備，課堂語言規(guī)范，嚴中有關(guān)愛、有提醒（用表情、眼神等），在全班面前從不諷刺挖苦同學，讓同學們感受到他們被重視被尊重。同時換來的是老師也得到同學們的認可與尊重。
經(jīng)過一年多的磨合，八年級學生基本適應老師的教學方法，接受老師正面引導和教育。八年級的音樂課整體感覺基本穩(wěn)定，上課秩序良好。這些可能來源于多個方面：首先，老師以平等姿態(tài)接納他們，沒有訓斥和責罵，有的只是尊重、投入和感動。尊重，來源于非語言的肢體語言用的較多，一個“噓”的動作、一個嚴厲的眼神、一個手指“不”的動作都能在不打斷正常講課或欣賞音樂時起到事半功倍的效果，而學生也樂于接受。一張小紙片，遞到學生手里，他會不好意思地把嘴里口香糖包起來給老師，學生個體也得到尊重。投入，是在講課過程中教師語言中的激情和音調(diào)的抑揚頓挫。打個比方，教師講課就像一位廚師將各種不同原材料重新組合搭配，有順序送到食客面前，等待品嘗美味佳肴一樣。教師激情投入就像各種調(diào)味料一般不可缺少，這樣投入和激情才有可能換來同學們參與和互動。感動，在5.12汶川大地震后，課前以一首張學友的《祝?！烽_始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的'武警官兵、醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時同學們是那樣虔誠與投入。當奧運歌曲《點燃激情，傳遞夢想》播放時，畫面上演繹奧運火炬手們不畏艱險把火炬送到世界最高峰珠穆朗瑪峰時，老師說：“此時此刻作為一個中國人心中感到無比的自豪與驕傲?！毕旅嫱瑢W們一起投入，流下激動的淚水。當欣賞歌曲《我和你》時，一同重溫奧運會精彩難忘的瞬間。
日常工作是瑣碎的，是重復的。但它是精彩的、值得的，它為人生青春期成長邁出關(guān)鍵一步。
本學期取得的成績：開學初完成區(qū)教工合唱教師節(jié)匯報演出。十月份完成區(qū)、市“班級合唱”評比與檢查，獲區(qū)二等獎。第八周完成教研室“星級課、雙優(yōu)課、教學能手”的評選工作。第九周做校級骨干教師展示課。十七周完成區(qū)藝術(shù)中心、教研室的教學成果展示活動。并完成12月份市體工藝處下校督導聽課工作。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個學期馬上就要結(jié)束了，我們一年級結(jié)束了拼音教學開始識字教學也已經(jīng)有一段時間了，但在識字方面也遇到了不少難以問題。
比方說，有的孩子沒有上過學前班，認識的字比較少，基礎(chǔ)比較差，但有的孩子一冊書已經(jīng)學過好幾遍了。所以在教學過程中，進度過快，會基礎(chǔ)薄弱的孩子會跟不上；進度過慢，程度較好的孩子就會感覺膩味，提不起學習興趣，所以很難把握。
再比如說，中國文化博大精深，漢字的結(jié)構(gòu)很難把握，現(xiàn)階段接觸到的漢字筆畫，不管是程度好還是不好的孩子都有難度。程度好的孩子在以前接收制式的過程中可能會形成一種錯誤的習慣，如“皮”字的筆順，第一筆是橫鉤，第二筆應該是撇，但有的孩子習慣先寫豎再寫撇。還有“火”字，應該是先寫兩個點，再寫“人”字，有的孩子也會寫錯。這些雖然都是很細微的錯誤，但是如果不能從小改過來，隨著年齡的增長會更加難已改正。
另外，大部分的孩子詞語積累量還過于少，語言表達能力也有欠缺，不會說完整的話，用單個的詞語回答問題，這一方面也需要從小加強。
針對這幾個情況，我準備采取以下措施：
1、教學進度要兼顧所有孩子，既讓后進生跟上進度，又讓優(yōu)等生提起學習興趣，加強學習積極性。
2、在教學實踐中要從細節(jié)入手，關(guān)注孩子的寫字習慣。
3、在教學中要注重運用歸類的方法幫助孩子增加詞語的積累量，在課堂上鍛煉他們的語言表達能力，讓他們能夠敢說話，會說話。
總而言之，在以后的教學中，我會再接再厲，能定會取得成績。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇四
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。下面是小編搜集整理的一年級語文教學。
第一學期，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
1、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜。
謎語。
開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ)。
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇五
1、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、懂得傾聽別人，認真聽別人講話，理解講話的內(nèi)容，做到“認真聽、積極想”。
3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮答”。
四、教學重點。
1、在長期的教育教學活動中，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。
2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。
3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
4、能用普通話正確流利地朗讀課文。
5、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇六
給學生簡單介紹一下什么是文言文，然后導入新課。
教學反思：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的.小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。雖然故事情節(jié)比較簡單，但由于學生第一次接觸文言文，因此對于課文的理解還有一定難度。因此在教學的時候，我適當給學生介紹了一下文言文與現(xiàn)代漢語的差別，然后著重指導學生根據(jù)課文的注解來理解文言文詞句的意思。學生在理兒童詩兩首教學設(shè)計解了課文下面的注釋以后再來翻譯課文，大部分都能理解課文的意思。由于本文的故事情節(jié)比較有意思，因此學生的學習積極性也比較高。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇七
扳扳手指，我這已是第五年連續(xù)教學一年級語文了，第一學期一年級語文教學總結(jié)。呵呵，都快要趕上一年級語文教學的“專家”了。一年級的語文教學繁瑣又重要，拼音、識字、寫字、閱讀、寫話……樣樣都是重點，樣樣都是起步之初，容不得我們的一點點的“閃失”??！要不然，害得可是孩子們今后那漫長的學習語文的路程??！不論再教多少年的一年級語文，我們要走的路還是一樣——拼音、識字、寫字……一樣不可少。所以，我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，這可真是一個不小的難題呀！
以往的拼音教學我只要花上一個月多點得時間就夠了，可今年的拼音教學，我竟然花了將近兩個月的時間。在這將近二個月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生回家進行拼讀音節(jié)練習，每上完一課，就在學生的書上寫下八個音節(jié)，讓孩子們回家拼讀練習，并與第二天來我這過關(guān)。這個習慣一直延續(xù)到學完拼音。除此之外，還經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。而且在此期間，我還經(jīng)常鍛煉學生的寫音節(jié)能力，一有時間就在黑板上畫一些簡筆畫，讓學生進行“看圖寫音節(jié)”的練習，以此來提高孩子們的拼寫能力。終于，在學完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高，能力好點的孩子都能直呼音節(jié)了。對于拼寫音節(jié)的能力，更是有了一個大的飛躍，較之練習之前，孩子們寫上來的音節(jié)已經(jīng)是正確率很高了。我想，這不正是每天練習的結(jié)果嗎？在后面的學習課文時，此項練習還沒有丟，要讓孩子們對拼音的掌握如魚得水般游刃有余！
生字教學時針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題，剛開始時，有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候，雖說上課我已在黑板上進行過板演，并且也讓學生進行過書空練習，但還是有學生寫錯。后來在上課時我就留心觀察他們練寫，發(fā)現(xiàn)很少有錯的。但是一回家寫作業(yè)時就出錯了。為了改變這一現(xiàn)象，于是，在每學完生字時，我都要求孩子們在書上把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時指出來，要求其改正。并且回家的家庭作業(yè)上再寫一遍。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效的。大部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了，工作總結(jié)《第一學期一年級語文教學總結(jié)》。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生范寫等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。半年下來，孩子們的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、心語等幾個學生的書寫還是讓人稱贊的！當然，也不排除有像姚亞男、謝微微這些書寫馬虎、不認真的孩子的，不管怎么樣，只要我努力要求到了，孩子們努力做到了，這就已經(jīng)足夠了。
“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復雜起來，孩子們就有點吃力了。于是，我每天上課之前都開展“開火車”的小游戲，讓學生每天把頭一天學過的生字通過開火車讀的形式進行過關(guān)認讀。這樣一來，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男 盎疖嚒辈环嚕刻旎丶揖蜁土暜斕鞂W過的課文及生字，即使有難度大點的生字，孩子們也能較好地掌握了。
閱讀、朗讀教學是我這學期教學的一個不足之處。本學期，花了很多時間在拼音及識字教學上，我沒有花大量的時間放在學生的閱讀、朗讀訓練上。所以，直到放假時，孩子們的閱讀能力還是很弱的。這我不怪學生，這是我的教學工作沒做好。下學期，我要在這一方面加強練習，讓孩子們的閱讀和朗讀能力都能跟上去。
一個班級14個孩子，14孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。只有用欣賞的眼光去教育他們，我們的教學之路才能充滿歡樂。記得開學之后的那段時間，孩子們學拼音學得焦頭爛額，為了鼓勵家長與我一起參與教學，于是，我去了幾個問題比較大的孩子家進行家訪，把孩子們點滴的優(yōu)點都告訴家長，讓他們學會欣賞孩子們的可取之處，讓孩子們慢慢地有了自信心再來想辦法激發(fā)孩子們的學習興趣。經(jīng)過家訪后，這幾個孩子的進步是很大的。下學期，這樣的活動我還會繼續(xù)。
半年的教學之路，有得有失，有喜有憂。有收獲，也有不足。如對孩子們的書寫要求還不夠嚴格，閱讀、朗讀能力還有待加大力度去培養(yǎng)等等，我相信，只要我努力了，我都將會慢慢改變，慢慢進步。
作為一名年輕教師，我是需要不斷地努力和磨練的，我會利用各種機會，不斷的充實自己。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄之力。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇八
光陰飛逝，一個學期的工作已結(jié)束，本學期由于學校實際工作需要，我承擔了我校一年級美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年來的美術(shù)教學進行工作總結(jié)如下：
一、在教學中的指導思想和理論。
一年級的學生是沒有什么美術(shù)學習功底的，這需要教師耐心的引導，并且逐漸的培養(yǎng)學生的興趣愛好，興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生創(chuàng)造生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是陶冶學生的情操，提高審美能力;二是引導學生參與文化的傳承和交流;三是發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力;四是形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;五是促進學生的個性形成和全面發(fā)展。應該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
二、指導思想和理論的實踐。
開學以來我就在思考：怎樣上好美術(shù)課呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?在思考的同時，我把自己學習到的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
實踐一：美術(shù)課前的準備。
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，我準備了優(yōu)美的音樂和大量關(guān)于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的'是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
實踐二：美術(shù)課堂教學。
課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外，老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?因此，在組織教學中，我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學結(jié)構(gòu)形式，使教學收放自如，既不放縱，也不壓制。
實踐三：美術(shù)作業(yè)的評價。
有時，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學中，我對學生作業(yè)的評價堅持多重標準，多種形式，從而發(fā)現(xiàn)了兒童畫中閃光的東西，并積極表揚，大大提高了學生的學習興趣，取得了預期效果，提高了學生的素質(zhì)。
播種希望，收獲快樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇九
本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐活動，共出現(xiàn)8個話題，包括個人情況、學校生活、家庭成員、水果、服裝、運動、物品和顏色等，涵蓋了問候、介紹、確認物品、命令、祝福、感謝、詢問等近8個語言功能項目。出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓練的主要項目。
一年級共有540人。其中有部分學生在幼兒園或多或少學過一些英語，但是大部分孩子從未接觸過。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學習，在一定程度上有些困難，針對一年級學生的年齡特點，他們在課堂上少能持久集中注意力，好動、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對英語的學習興趣和學習習慣，使他們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。
1.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2.能根據(jù)實物、圖片說出所學單詞，發(fā)音基本正確。
3.能在非語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。
1.在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。
2.給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。
3.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，盡可能多地“習得”英語。
4.激發(fā)學生對學科的興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。
5.最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)強化口語，創(chuàng)設(shè)更好 的語言環(huán)境。
6.注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。
7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關(guān)系， 不讓一個人掉隊。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十
小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十一
一年級的學生剛踏入小學，對小學數(shù)學的認識不多，根據(jù)本班學生的學習基礎(chǔ)低和學習習慣還沒有形成制定以下工作計劃。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課；位置；1——5的認識和加減法；認識圖形（一）；6——10的認識和加減法；11——20各數(shù)的認識；數(shù)學樂園；認識鐘表；20以內(nèi)進位加法；總復習。認數(shù)和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的'減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、、"，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十二
2、在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。
3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。
教學重難點：
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十三
本人本學期負責教學一年級語文,一年級語文教學內(nèi)容比較少也比較簡單,但對于剛?cè)雽W的聾生來說也是非常難掌握的,本人針對本冊的知識點和學生的實際情況制定以下教學計劃。
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀21個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓，故部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。
（1）教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練。
（2）學生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習。
（3）指導學生在四線格中正確的書寫。
（4）教學復韻母時，要把每個韻母當作一個整體來教。
一年級語文第一學期教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十四
參加工作來，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，努力工作，使教學工作有計劃、有成效地開展；帶過9界高三、補習班，養(yǎng)成了教學活動和高考備考相結(jié)合的習慣。多年的語文教學實踐加上教育理論的指導，尤其是新課程改革以來，教學思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認為行之有效的語文教學模式。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來經(jīng)過反復思考、反復實踐以后的知識積淀，在此，我把它們作為教學經(jīng)驗總結(jié)整理出來，以供同行交流，專家指導。
由于初中《語文課程標準（實驗）》明確：“語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容?！睂е聦W生基礎(chǔ)知識薄弱，而“根基”不穩(wěn)，勢必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識的教學，甚至在高一年級要強化、補上這一課。
（一）、對記憶性一類的如字詞的音形義、文學文化常識等，除強調(diào)積累外，應教給學生方法，科學記憶，我在長期的教學實踐中，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識記憶六法”：
1、對比記憶，主要針對同音易混字、多音字、形近字、近義詞等的記憶。
2、關(guān)聯(lián)記憶，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，比如多項定語的排序：a。表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b。指稱或數(shù)量的短語；c。動詞或動詞短語；d。形容詞或形容詞短語；e。名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。雜亂抽象，而只記一個典型例句：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題。
3、順口溜記憶，簡單活潑，不容易忘記。
4、反復記憶，不明事理的小孩子，對電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點。首記可在當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現(xiàn)。
5、提問記憶，同桌或周圍的同學，采用互相提問的方式進行，可收到雙贏的效果。
學文化常識；名言佳句等等。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，但我認為應該自己作札記。因為一般匯編是針對普遍情況的，針對性不強。
（二）、對應用性一類的如修辭、標點、病句等，一要善于比較，要細心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的同中之異。比如比喻與比喻義、借代與借喻、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍標點等等。二要善于總結(jié)，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當立足自身，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結(jié)出幾條，作為學習和實踐的遵循。例如，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干、看標志、析邏輯等等），“易錯成語歸類”（望文生義、褒貶失當、誤用對象等等），“概括段意三法”（選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語、抓主要信息概括）等等，事實證明，這樣做很有效果。
（三）、最后，做好練習?；A(chǔ)知識必須訓練，可每日一測，時間不必太長，五分鐘、十分鐘都行；內(nèi)容不必太細，應各有側(cè)重。通過練習，強化掌握。
長期以來，閱讀就是語文教學的重要方面，新的《高中語文課程標準》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。在高考試題中，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。
（一）、古典詩詞教學。
1、激發(fā)興趣。從一些作家、作品、背景知識著手，擴充學生見聞，激發(fā)學生的求知欲，如在教學《赤壁賦》時，介紹“烏臺詩案”；《念奴嬌赤壁懷古》時簡介小喬；抓住富有表現(xiàn)力的典故、成語、民俗或者神話傳說等，激發(fā)學生的好奇。如我在教學《離騷》時，由于本文較難懂，學生沒什么興趣，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷，在教學《錦瑟》時，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故。
2、張口朗讀。教師要充分調(diào)動學生朗讀的情緒，注意做好情感、語速、高低等方面的朗讀指導。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風無衣》的氣勢雄壯，朗讀效果好，有利于課堂氛圍的營造，有利于學生對詩詞的初步感受?？砂l(fā)動學生進行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”，提高學生的學習興趣。
3、教給學生答題方法。高考試題中，古詩鑒賞占10分左右，要教給學生技巧，把技巧貫穿在課堂教學中，也可以溫故知新，拿學生們初中學過的詩歌設(shè)題，熟練技巧。
我認為，文言文教學，既要體現(xiàn)其工具性，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞，應該從文字、文學與文化三個方面，來實現(xiàn)《高中語文課程標準》的文言文教學目標：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)”。
1、抓基礎(chǔ)，解決文言實詞、虛詞、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運用成語，撰寫了《運用成語提高文言文教學效果》的論文，在校內(nèi)交流，受到好評。主要做法（幾個大標題）一是利用成語導入，培養(yǎng)學習興趣；二是結(jié)合成語學習文言文的語法；三是聯(lián)系成語學習文言句法。
2、挖掘內(nèi)涵，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意，僅知道文章寫的什么，那是遠不夠的。古代的文言文作品，蘊涵著古人的精神信仰、價值追求，有著強大的教育啟發(fā)作用。所以，要在充分發(fā)揮學生主體意識的前提下，對課文反復誦讀、體味、思考，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格。例如：學習《蘇武傳》，學生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動”的浩然正氣；學習《赤壁賦》，學生就能領(lǐng)會到古人對人生、對宇宙、對生命的深刻理解；學習《陳情表》，學生能夠被至愛親情深深打動，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧；《過秦論》中的憂患意識；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀、生死觀。
3、解題方面，重點做好文言文翻譯指導，直譯為主，意譯為輔，主要知識點落實到位。
（三）、現(xiàn)代文教學1、課堂教學。
對于高中生來說，現(xiàn)代文閱讀教學，教師應該是“導游”的角色做好組織、引導。要讓學生讀得多一點，給學生讀的機會、感受的機會、體驗、發(fā)現(xiàn)的機會。但絕不是當“甩手掌柜”，要抓好三個環(huán)節(jié)：課前預習課堂教學當堂訓練。預習環(huán)節(jié)，要求學生通讀課文，掃清字詞障礙，并對課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑，這個過程強調(diào)學生的自主學習、自我落實、自主存疑。課堂教學，老師可以通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學生的探究和討論，留給學生探討、發(fā)問的足夠時間。當堂訓練，可就其中一個點來進行，如我在教學《我有一個夢想》時，設(shè)計“以家庭、社會、民族、世界為對象，請學生也以“我有一個夢想”開頭，仿照例句寫一段排比句，表明自己對人類和諧的愿望”一題，效果不錯。
2、課外閱讀。
課外閱讀與課內(nèi)教學是相輔相成的。只有更多的、及時的課外閱讀，才能彌補課堂上的不足。除對學生鼓勵教育外，我主要通過作業(yè)、活動等形式，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)讀書筆記，來要求學生課外讀名篇名著，讀后寫讀后感或書評，為便于操作，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點滴感悟。這樣，學生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會有效果。為了讓學生認識到這種效果，在班級內(nèi)部，每兩周進行一次讀書筆記展評，評選出優(yōu)秀者給予獎勵，還將優(yōu)秀作品推薦到校報《原中報》上發(fā)表，使學生感受閱讀成果帶來的喜悅。
3、解題指導。
（1）、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次。
（2）、把握主旨。找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。注意文章的開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
（3）、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話。
（4）、總結(jié)規(guī)律。要善于思考，研究考題，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》，實用簡便。主要內(nèi)容是首段、尾段、中間的作用，修辭的作用，表現(xiàn)手法的作用，表達手法及其作用，不同人稱的作用，引用古典詩文或格言的作用，景物描寫的作用等。
三、表達與交流。
除常規(guī)的審題—立意—題目—提綱—寫作作文教學模式外，我主要注意了兩點：
1、制訂明確的作文教學計劃，要有明確的目的和明確的難點、重點，循序漸進提高學生的作文水平。
2、學生互評，就是教師教給學生修改的方法和步驟，要求學生運用作文評改基本知識和技能，對照寫作要求及評改標準，在規(guī)定時間內(nèi)完成互評任務(wù)。學生在教師的引導下，通過自改和互改作文，取他人之長，補自己之短，提高作文水平。
（二）、語言（口語）表達與交流《高中語文課程標準》提出要求：“增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對?！币叨戎匾曊Z言表達和交流能力的培養(yǎng)，20xx年，以我為組長，我校申報了“十一五”研究課題《語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報告、結(jié)題報告、教改實驗報告各一個，順利通過了忻州市教研室的評審驗收。
四、其它（老教師的新問題）。
1、研究性學習。
《普通高中課程方案》指出：“研究性學習活動是每個學生的必修課程”，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天，語文研究性學習的推行刻不容緩。我的做法和體會是：
對于非專題性研究，可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計研究性問題?？梢允钦n本內(nèi)容的加深、拓寬，人教版五冊必修教材，每一課的最后一個習題，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視，真正體現(xiàn)出研究過程，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。
對于專題性研究，由于是針對某一社會現(xiàn)象、某一文學現(xiàn)象、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進行探討研究，從而得出某種結(jié)論，學生不好駕馭，教師要給予必要的指導，我的做法主要是三個步驟。
（1）、確定研究方向，根據(jù)學生的年齡結(jié)構(gòu)，知識層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學生研究學習。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。
（2）、指導研究方法，向?qū)W生布置專題時，要說明某一專題研究的內(nèi)容、目的、價值、研究過程中需要運用的知識、查找的資料。同時要指導學生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導學生從以下幾個方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何；五臺山的影響；如何融入五臺山旅游區(qū)等。
（3）、定期檢查指導，經(jīng)常過問學生研究的情況，幫助解決遇到的問題。
2、選修課教學。
在高中開設(shè)選修課是一個全新的嘗試，我的看法是，既不能當必修課來對待，也不能當課外讀物來處理。在教學過程中，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導學生自主、合作、探究性地學習，從而使學生的閱讀個性得到充分的張揚。要重視學生人文精神的培養(yǎng)，重視學生獨立思考精神的培養(yǎng)。另外，在合理把握課標要求的基礎(chǔ)上自主使用教材。
幾多耕耘，幾多收獲，以上是我的幾點教學體會。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力，使自己的知識水平和教學能力達到一個新的高度。