計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備可衡量性，以便我們能夠及時(shí)評估和調(diào)整進(jìn)展。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性，能夠適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)，隨時(shí)應(yīng)對不確定因素。執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我們需要時(shí)刻保持目標(biāo)的清晰和明確，不斷前進(jìn)。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇一
1、師德方面：熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、教育教學(xué)方面：
生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。
(2)業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
(3)充分發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(4)深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
為使自己不斷提高教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和研訓(xùn)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：
一、多讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，進(jìn)行讀書研修廣泛閱讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，
可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓(xùn)的真諦，提高自己的研訓(xùn)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓(xùn)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《學(xué)校心理健康教育》《學(xué)校心理健康》等有關(guān)研訓(xùn)方面的書刊，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專業(yè)水平。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇二
《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的`健康放在工作的首位”。
所以無論從家長還是還是教師出發(fā)，誰都不愿意讓幼兒受到傷害。家長將幼兒交到教師手里，希望幼兒在幼兒園里愉快安全的生活。教師從家長手里接過孩子后，就得讓幼兒在幼兒園里健康成長，讓家長安心的工作?？墒怯變耗挲g小，自我保護(hù)意識較差，這就意味著教師要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。安全工作是我們的一項(xiàng)重要的工作，目的是為了培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)的意識，了解集體生活中的一些的規(guī)則，知道危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情是不能做的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定了以下安全工作計(jì)劃。
如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。
入廁所時(shí)，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場。
教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師嚴(yán)格遵守幼兒園規(guī)章制度，不閑聊，不離崗，密切注意幼兒的行動(dòng)。
幼兒盥洗時(shí)，分組進(jìn)行，一個(gè)教師在廁所里注意觀察，幫助幼兒，減少安全隱患。
注意電器及危險(xiǎn)物品（消毒液等）的擺放，不讓幼兒接觸。
幼兒午睡前檢查幼兒是否帶玩具或者小東西上床，午睡時(shí)注意巡視。
幼兒服藥時(shí)做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。
1、戶外活動(dòng)時(shí)，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外。
2、滑滑梯時(shí)，教師要注意小朋友不亂擠亂壓，以免滑下來時(shí)擠在一起壓成一堆。
3、教育幼兒不跑到外面，不離開老師的視線。
4、按照老師的要求完玩具，不擅自到別的玩具上玩。
1、在幼兒接送時(shí)，兩位老師都必須在場，與家長交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長交流。
2、離園接送時(shí)，一定要把孩子親手交給家長，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人？防止陌生人接走幼兒。
3、教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。
1、利用晨間談話的時(shí)間，對幼兒中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行講解和教育。
2、利用圖片展的方式對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、向家長發(fā)放一些安全教育的資料，請家長配合進(jìn)行教育。
4、在組織任何一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)教師都把要求提在前面。
5、觀看安全教育的錄象帶。
6、對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇三
本人20_年6月畢業(yè)于_師范大學(xué)，同年8月即來我校參加工作。作為一名教師，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的。從事教師這個(gè)神圣的職業(yè)，首先要以學(xué)生的發(fā)展為己任，樹立愛生的思想觀念，自身專業(yè)得到長足發(fā)展，才能有效提升教育質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能自信而成功地學(xué)習(xí)和成長。讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康，樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神。而這一切都需要我們老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。才能確保學(xué)生成長的安全、有效與和諧。
二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
1、優(yōu)勢：不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取則是我一生的追求。平時(shí)在同事、領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我在教育教學(xué)工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學(xué)，善于思索，不斷創(chuàng)新”;生活的原則是“善待自己，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠實(shí)守信、淡薄名利、公私分明、堅(jiān)持原則”。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，不斷探索創(chuàng)新之路，率先垂范，從而較高質(zhì)量的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
2、劣勢：有時(shí)不自信，固步自封，不能及時(shí)調(diào)整思路，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。
三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年總目標(biāo)：
1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、增強(qiáng)教育教學(xué)能力”作為今后五年的工作目標(biāo)，在學(xué)校不斷發(fā)展的同時(shí)，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師。1、努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論，信息管理、數(shù)據(jù)庫、vb、java等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。
2、作為班主任，摸索全面提升本班學(xué)生整體素養(yǎng)的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)尖子生的培養(yǎng)及對學(xué)習(xí)困難生的幫助上，找出良策，做到因材施教。
3、成為教育的研究者和終生學(xué)習(xí)者，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，努力從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行為，通過實(shí)踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：
第一年度目標(biāo)：
1、積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加各類教師培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平，更新教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇四
隨著國家教育改革的深入，教育工作對教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力的要求也越來越高。教師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此，教師個(gè)人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要，現(xiàn)進(jìn)行自我剖析，制定今后五年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急。鑒于自身情況，特制定個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
二、總體目標(biāo)。
2.認(rèn)真研讀各種培訓(xùn)書籍，并做好記錄，掌握科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)途徑，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為作風(fēng)正派，為人師表，管理有方，肯于奉獻(xiàn)，精明強(qiáng)干的班主任，使自己成為一名高素質(zhì)、高水平、高品位的教師，為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
4.教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用3-5年時(shí)間，成為研究型教師。
5.完善360圖書館，在教中學(xué)，在學(xué)中思，在思中改，逐步完善自己的教育教學(xué)措施。
三、個(gè)人發(fā)展背景分析。
(一)現(xiàn)狀。
了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。我現(xiàn)在工作將近三年了，三年來擔(dān)任班主任的工作，在摸索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成長。每個(gè)學(xué)期的骨干教師引領(lǐng)課為我打好樣板，青年教師匯報(bào)課給我展示的空間。王敏師父和任紅師父在教育教學(xué)方法上給了我很大的幫助，組內(nèi)教研中我又會(huì)收獲更多更好的教學(xué)方法?？傊@期間我一直在學(xué)習(xí)，鞭策自己奮進(jìn)。
(二)優(yōu)勢。
1.忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
2.善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3.能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師保持頻繁、有意義的支持^v^流。
4.考慮問題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入某個(gè)問題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識強(qiáng)。
5.自學(xué)能力強(qiáng)，對于新知識，新事物有很強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)意愿。
(三)劣勢。
1.教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)較少，很多地方做的不到位，不夠成熟。對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是不好的。
2.在教育科研能力上還比較薄弱，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。
3.常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。由于我班主任工作經(jīng)歷較少，因此對學(xué)生和班級的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
四、五年發(fā)展目標(biāo)。
總目標(biāo):。
1.五年內(nèi)，累積教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭達(dá)到校級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)。
2.研究教學(xué)，形成自身教育教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法求異，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)造靈感。
3.教育教學(xué)達(dá)到教師基本標(biāo)準(zhǔn)，班級管理有條不紊，班級內(nèi)學(xué)生及格率和優(yōu)秀率達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
4.加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個(gè)學(xué)期都要及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文。
階段性目標(biāo):。
第一年:遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。課堂教師達(dá)到教師基本要求;自身基本功不斷提高。(粉筆字學(xué)校評比中占上游，教師朗讀能真正起到示范作用。)。
第二年:班級內(nèi)部，班干部培養(yǎng)成型，能有效地配合老師開展各項(xiàng)工作;學(xué)生有一定的自律意識，會(huì)上好自習(xí);進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫，姿勢端正，字跡美觀、大方。
第三年:班級內(nèi)部自成體系，班級工作有條不紊;采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)后進(jìn)生超越自我;學(xué)生優(yōu)秀率力爭上游，減少學(xué)困生。
第四年:力爭成為學(xué)校真正的業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
第五年:使自己成為一名高素質(zhì)、高水平、高品位的教師，為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
五、發(fā)展措施。
1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。
認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
360圖書館是一個(gè)很好的平臺，相信“學(xué)有所得”。
2.專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
堅(jiān)持練粉筆字和鋼筆字，嚴(yán)格規(guī)范自己的書寫;對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)要常抓不懈，注重個(gè)別指導(dǎo)的實(shí)效性，班級內(nèi)部形成朗讀的風(fēng)氣，學(xué)會(huì)在朗讀中感受、體悟。
勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步。
3.加強(qiáng)提高班主任的班級管理能力。
創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，以正直的人格、美好的修養(yǎng)去熏陶學(xué)生，在班級內(nèi)部樹立“小老師”的形象，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的班風(fēng)。
對于班級干部的培養(yǎng)從點(diǎn)滴抓起，不放過可供教育的細(xì)節(jié)問題。
4.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念和自身實(shí)際相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為適合自身的教學(xué)行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，每次聽課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
5.注重教學(xué)效率，提高教學(xué)成績。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生，形成愛學(xué)習(xí)、敢學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。認(rèn)真探索班級中不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。提倡不同層次學(xué)生進(jìn)行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補(bǔ)差要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人數(shù)落實(shí)，同時(shí)要注意時(shí)間的利用效率。
6.在匯報(bào)課中汲取經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。
每次青年教師匯報(bào)課都是一次成長的過程，正是一次次經(jīng)驗(yàn)的堆積，促使我不斷的完善自己;每一次精心的備課，都讓我更了解到成長的訴求;只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)有成功的希望;_越勇，形成自己的風(fēng)格。
在業(yè)務(wù)上，要做到認(rèn)真不拖沓，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，為成為校級骨干教師做好充分的準(zhǔn)備。
我相信一句話:用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探索，我可以一步一個(gè)臺階，留下一行美麗的足印。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇五
隨著教育改革的不斷深化，特別是新課程的改革，對教師提出了更高的要求。尤其是青年教師更應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自身的綜合能力和整體素質(zhì)。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于青年教師如何快速加強(qiáng)自我修養(yǎng)文章內(nèi)容。
教師要通過書籍閱讀，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式來開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解本學(xué)科與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合，形成比較完整的基本知識體系。這樣上課的內(nèi)容才會(huì)豐富、精彩，師生之間互動(dòng)情感交流才會(huì)產(chǎn)生和諧效應(yīng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，師生之間在情感上產(chǎn)生寶貴的共鳴，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。
現(xiàn)在不僅語文教師能夠?qū)彆r(shí)度勢，為了自身發(fā)展的需要，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，管理部門也深知繼續(xù)教育的重要性，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如在職研究學(xué)習(xí)等等。但關(guān)鍵還是在于自身的想學(xué)和樂學(xué)上，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息快速、便捷，學(xué)習(xí)的渠道多、門路廣，學(xué)習(xí)的決定權(quán)在于語文教師自己，面對紛繁復(fù)雜的知識，如何選擇，應(yīng)該學(xué)什么，要在什么方面致力發(fā)展自己，這些都是教師要在發(fā)展自己的時(shí)候處理好的問題，要提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的思想內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)展成一個(gè)有文化品味的語文教師，必須會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教師必須樹立民主、平等的師生觀。
長期以來，我們對教學(xué)的認(rèn)識是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”，“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求、學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考試。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位，是主動(dòng)的;學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位，是被動(dòng)的。因此，有些人認(rèn)為在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這就導(dǎo)致了教學(xué)方式上的“一言堂”、“灌輸式”。稍開明點(diǎn)的教師最多來點(diǎn)“啟發(fā)式”、“討論式”，但還是限定在老師設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。
語文教師要探索實(shí)行教學(xué)民主的程序、策略，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生建立在分工、合作、討論、交流時(shí)需要遵守的規(guī)則、規(guī)范和程序，需要注意的是合作也罷,討論交流也罷,一定是出于學(xué)生內(nèi)在的需要,而不是出于教師教學(xué)的需要。隨著規(guī)則的不斷建立和內(nèi)化，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理方法就不再是禁止和懲罰，而是放在了注意和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣上,放在了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)傾聽、吸收別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)協(xié)作上。這種規(guī)則的確立一定是民主的，有利于全體同學(xué)的;而對規(guī)則的內(nèi)化以至形成學(xué)生的行為習(xí)慣也是一個(gè)長期的過程?！白屢?guī)則看守一切”，在培養(yǎng)公民的民主精神和實(shí)施民主的規(guī)則方面，教育應(yīng)該走在社會(huì)發(fā)展的前面。
三、語文教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的?？梢哉f，不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。
新的語文教材的編寫，重視活動(dòng)課的開展，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、處理信息的能力，這就要求教師也應(yīng)了解一些網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這樣才能給學(xué)生以指導(dǎo)。同時(shí)現(xiàn)代教育提倡資源共享，作為新課改下的語文教師不與他人共享資源，還是沿用過去的閉門造車的作法是不可取的。因?yàn)橐〉猛瑯拥男Ч?，你就必須付出?shù)倍于人的時(shí)間和精力。
第一，對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他們第一次接觸教師時(shí)，會(huì)特別注意教師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感討厭?這就是第一印象。當(dāng)然，在以后的接觸中，教師的德才學(xué)識會(huì)讓學(xué)生逐步了解，但教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會(huì)給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學(xué)工作大有益處。調(diào)查表明，很多學(xué)生偏愛某一學(xué)科、喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學(xué)生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動(dòng)，讓學(xué)生感到可親可敬。
第二，有利于提高教師的威信。教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關(guān)，也同時(shí)受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信，甚至成為學(xué)生爭相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意個(gè)人儀表風(fēng)度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會(huì)成為學(xué)生背后議論的對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會(huì)影響學(xué)生對該學(xué)科的印象。
第三，有利于樹立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時(shí)，學(xué)生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識中，教師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的原因。即使到了高年級，學(xué)生視野開闊了，與教師的關(guān)系也變的復(fù)雜了，但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計(jì)起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇六
1、在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛;能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還無法自如地將其運(yùn)用到自己地教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)自己的工作，科研能力還有待加強(qiáng)。
2、對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動(dòng)的就更少了。
3、缺乏對學(xué)生心理的研究和分析，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不足。對各類書籍閱讀較少，自身的學(xué)識不夠?qū)?，不夠深，因此對學(xué)生的心理特征不夠了解，平時(shí)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)只停留在作業(yè)表面，沒有系統(tǒng)地回憶后進(jìn)生丟失的知識。
然而在今天，當(dāng)課程改革的浪潮來到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學(xué)的第一線，處于課程改革的風(fēng)頭浪尖，怎么響應(yīng)這一波又一波的風(fēng)潮?不得不令人深思，面對琳瑯滿目的改革方案，似乎強(qiáng)烈影響著我們原本熟悉的教育環(huán)境，而對于這些具體觀點(diǎn)和方案的研究與評述令老師目不暇接。來自四面八方的對教育和課程的意見越來越多，對改革的內(nèi)容和方式也顯現(xiàn)出眾聲喧嘩的態(tài)勢，整個(gè)教育界，不論是通過理論，還是實(shí)踐，大家都在行動(dòng)，我作為新課改的實(shí)踐者，迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿的意識，樹現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個(gè)方面做起，并作為我的5年發(fā)展規(guī)劃：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等。
2、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。
3、為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)生喜歡、家長放心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
1、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。因此在本學(xué)期除了學(xué)校規(guī)定的練字任務(wù)外，我會(huì)利用閑暇時(shí)間多多練習(xí)，使自己的三筆字有突飛猛進(jìn)地提高。
4、反思要及時(shí)積累，并及時(shí)整理，同時(shí)也應(yīng)真正為今后教學(xué)服務(wù)。
5、可以用讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，案例反思等形式進(jìn)行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。
6、積極訓(xùn)練口語，做一個(gè)知識充沛，有思想的老師。
7、多讀書、多積累，一個(gè)學(xué)期要做到至少讀一本專業(yè)書籍，并認(rèn)真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
8、請同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇七
作為一名教師，品德修養(yǎng)是教育工作中至關(guān)重要的一部分。在日常的教育教學(xué)工作中，只有充實(shí)自己的品德修養(yǎng)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，起到示范和激勵(lì)的作用。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深地體會(huì)到了教師自我品德修養(yǎng)的重要性和必要性。
第二段：培養(yǎng)自我修養(yǎng)的重要性。
一名教師的職責(zé)不僅是傳播知識，更是培育學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)。只有自身修養(yǎng)良好，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)榜樣，潛移默化地影響他們的行為和價(jià)值觀。一位善于修養(yǎng)自己的教師，能夠不斷提升自己的道德觀念和品行，做到言傳身教，以身作則。只有通過不斷地自我反省和修煉，才能夠成為學(xué)生心目中的良師益友。
第三段：修身養(yǎng)性的具體過程。
要提高自我品德修養(yǎng)，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，要提高自己的道德觀念和價(jià)值觀念。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的道德準(zhǔn)則，嚴(yán)守教師職業(yè)道德底線。其次，要注重修身養(yǎng)性，不斷提升自己的人文素質(zhì)。通過讀書、鉆研教育理論和經(jīng)典著作，提高自己的文化修養(yǎng)和道德境界。同時(shí)，要注重鍛煉身體，保持良好的身體素質(zhì)。最后，要加強(qiáng)自我反省和修煉。對自己的言行進(jìn)行深入反思，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不斷完善自己的品德和修養(yǎng)。
第四段：提升教育教學(xué)效果的重要性。
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，僅有豐富的知識和教育技能是不夠的。只有修養(yǎng)良好的教師，才能夠更好地與學(xué)生相處，建立良好的師生關(guān)系，更好地開展教育教學(xué)工作。提升自我品德修養(yǎng)，可以幫助教師更好地辨別是非，正確引導(dǎo)學(xué)生；可以提高教師的教育情操和理論水平；可以增強(qiáng)教師在課堂上的感染力和影響力。修養(yǎng)良好的教師不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過示范行為影響學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望。
作為教師，自我品德修養(yǎng)是我們?nèi)烁竦闹匾w現(xiàn)，是我們教育事業(yè)的內(nèi)在需求。只有在修養(yǎng)良好的基礎(chǔ)上，我們才能更好地從事教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與人之間的良性互動(dòng)。因此，我們應(yīng)該不斷提高自我修養(yǎng)意識，時(shí)刻保持謙虛、寬容和包容的態(tài)度，注重修身養(yǎng)性，不斷提高自己的品德境界和修養(yǎng)水平。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生心中的良師益友，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇八
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會(huì)，必先有良我的個(gè)人;要有良我的個(gè)人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。原創(chuàng)：這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長、書記，內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他我，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站老師的立場，會(huì)批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最我的民主，學(xué)生給老師最我的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，原創(chuàng)：那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇九
第一段：引言（150字）。
作為教師，品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師的品德直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，因此，教師要時(shí)刻保持高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好的品德修養(yǎng)。我作為一名教師，多年來積累了一些自己的品德修養(yǎng)心得體會(huì)，它們對我在教育教學(xué)工作中起到了積極的作用。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，與大家分享我在教師自我品德修養(yǎng)方面的體會(huì)。
第二段：努力提升個(gè)人修養(yǎng)（250字）。
教師的自我品德修養(yǎng)首先體現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)上。個(gè)人修養(yǎng)是教師形象和職業(yè)素養(yǎng)的基石。在我的教育教學(xué)工作中，我意識到要不斷提升自己的修養(yǎng)水平。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和專業(yè)技能，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重自身的情緒調(diào)節(jié)和心理健康，保持樂觀積極的心態(tài)，避免個(gè)人情緒對教育教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。通過不斷提升個(gè)人修養(yǎng)，我能更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生成長提供更好的幫助。
第三段：注重師德修養(yǎng)（250字）。
教師自我品德修養(yǎng)還需要注重師德修養(yǎng)。作為一名教師，師德是最基本的要求。我始終把師德放在首位，以身作則，以德育人。我堅(jiān)信只有成為學(xué)生的榜樣，才能讓學(xué)生受到良好的影響，塑造他們的健康人格。為了更好地履行師德，我積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢群體，傳遞愛與關(guān)懷。同時(shí)，我也注重班級風(fēng)氣的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。通過注重師德修養(yǎng)，我能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，為他們的成長提供正能量。
第四段：以身作則樹立正能量（300字）。
教師的自我品德修養(yǎng)還需要以身作則，樹立正能量。作為教師，我們的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，因此我們必須成為學(xué)生良好行為和道德觀念的榜樣。在我的教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻保持著高度的責(zé)任感和使命感，在自己的崗位上恪盡職守，全心全意為學(xué)生服務(wù)。我堅(jiān)持為學(xué)生成長提供正確的引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長和志向，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)。作為教師，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，努力做到言傳身教，激勵(lì)學(xué)生積極向上，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
總結(jié)一下，教師自我品德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師們不斷努力和思考。通過提升個(gè)人修養(yǎng)、注重師德修養(yǎng)、以身作則樹立正能量，我在教師自我品德修養(yǎng)的道路上有了一些成果。然而，我也清楚自己還有很大的進(jìn)步空間，需要不斷地完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平和品德修養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
總結(jié)（130字）。
作為一名教師，教師的自我品德修養(yǎng)對于教育教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的。通過提升個(gè)人修養(yǎng)、注重師德修養(yǎng)、以身作則樹立正能量，可以更好地履行教師的使命，為學(xué)生成長提供積極的引導(dǎo)和教育。在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷反思和完善自己，努力提升自己的品德修養(yǎng)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……。
曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師?不會(huì)吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，好現(xiàn)在我們開始上課?！彼麖V博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累，不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。后來我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，計(jì)算機(jī)系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。——我承認(rèn)，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。
——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。
教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一天……。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十一
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！痢林袑W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因?yàn)椋瑳]有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了××中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十二
書法教師作為書法藝術(shù)的傳承者和引領(lǐng)者，其自我修養(yǎng)極其關(guān)鍵。書法書寫不僅是一項(xiàng)技術(shù)活，更是一種文化精神的傳遞；而書法教育的核心也不在于教授某種技術(shù)流程，而在于傳承文化精神。在教育中，教師是不可或缺的一環(huán)，因此書法教師在進(jìn)行自我修養(yǎng)時(shí)，必須注重為自己“去殼”。
第二段：深入了解書法的文化底蘊(yùn)。
書法是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，它是文化的載體，承載著中國五千年的文明遺產(chǎn)。因此，書法教師必須時(shí)刻深入了解書法的文化底蘊(yùn)，不斷自我學(xué)習(xí)和充實(shí)。只有保持自己的文化素養(yǎng)，才能更好地詮釋和傳播中國的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解中國的傳統(tǒng)文化。
第三段：持之以恒的體能訓(xùn)練。
書法教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要長時(shí)間的坐姿，寫字姿勢需要高度專注，因此對于書法教師的體力和耐力也提出了更高的要求。為了保證書法教師的身體素質(zhì)，在自我修養(yǎng)中，書法教師也必須注重體育鍛煉，增強(qiáng)身體的素質(zhì)。
第四段：不斷學(xué)習(xí)并開闊自己的視野。
一個(gè)好的書法教師必須不斷學(xué)習(xí)，并且注重開闊自己的視野。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技術(shù)水平和專業(yè)知識，這是書法教師在自我修養(yǎng)中必須做到的事情。并且，在擴(kuò)大自己的知識儲備的過程中，也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)書法之外的知識以及見識，拓寬自己的視野，增強(qiáng)自己對于世界的了解和認(rèn)知。
第五段：對書法教育的熱情與責(zé)任。
最后，在自我修養(yǎng)的過程中，書法教師還必須注重對于書法教育的熱情和責(zé)任。書法教師在進(jìn)行傳授時(shí)，應(yīng)該將自己對于書法的熱情融入教學(xué)中，讓學(xué)生感受到書法的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。同時(shí)，書法教師也應(yīng)該明白自己的責(zé)任所在，知道自己是文化傳承的使者，需要將這份責(zé)任貫穿于自身的修養(yǎng)和教學(xué)中。
結(jié)語：
在書法教育中，自我修養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)鍵性的任務(wù)。書法教師需要不斷提升自己的技術(shù)水平和文化素養(yǎng)，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，拓寬自己的知識視野，并且注重將自己的熱情和責(zé)任貫穿于教學(xué)中。只有這樣，書法教師才能更好地傳承中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)更多的學(xué)生理解和認(rèn)識書法的魅力，讓書法之花在中國的土壤上延續(xù)開放。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十三
我的思考：造成教育最大困難的障礙是教育以赤裸裸的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我們不能給學(xué)生裸露的知識和裸露的教育，因?yàn)閷W(xué)生就本性來說，是不愿意被別人來“教育”的。
我的問題：如何更好地包裝自己的教育和知識，使學(xué)生對教育欣然接受，對知識喜聞樂見？
評價(jià)
這個(gè)專題對我加強(qiáng)師德修養(yǎng)的指導(dǎo)作用非常大。
我個(gè)人體會(huì)最深的是：以愛心為驅(qū)動(dòng)，以方法和途徑為保障，在實(shí)踐中完善自己的育人觀，形成自己獨(dú)特的人格風(fēng)范。
我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：在加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑和方法上做得還不夠。加強(qiáng)師德修養(yǎng)的的途徑有學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐。加強(qiáng)師德修養(yǎng)的方法有感悟、體驗(yàn)、反思、審視。以后在反思上要多下功夫。
今天學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個(gè)新術(shù)語“赤裸裸的教育方式”。例如:學(xué)校計(jì)劃要搞教育活動(dòng)，先在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的意義目的。但是這樣的活動(dòng)有的給學(xué)生一種感覺：學(xué)校進(jìn)行這方面的活動(dòng)是為了解決我們當(dāng)中什么問題，為了克服什么問題而進(jìn)行的。教育者以一貫正確的、以上對下的口氣在進(jìn)行實(shí)際教育，話題說著說著就暗含著對學(xué)生某些行為的不滿，對學(xué)生某些行為的指責(zé)，對學(xué)生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對他們的未來擔(dān)憂。我們經(jīng)常進(jìn)行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點(diǎn)就是作為受教育者的學(xué)生，一旦覺得教育者是把他們當(dāng)成“有問題者”來看待時(shí)候，他們接受教育的大門一點(diǎn)點(diǎn)就在關(guān)閉，甚至?xí)腿簧龇磸棥Ｒ驗(yàn)樗麄冊诘紫侣犞鴷?huì)感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點(diǎn)毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個(gè)真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實(shí)實(shí)在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責(zé)，以學(xué)生的種種不是為前提的教育，所以學(xué)生煩感。教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師能夠及時(shí)的出現(xiàn)在他面前；在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要走近他，幫助他進(jìn)行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當(dāng)然，教師要有愛心，但是學(xué)習(xí)后我對教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關(guān)愛學(xué)生還要嚴(yán)慈相濟(jì)，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。以前我對學(xué)生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學(xué)生情緒上心理上劇烈的反應(yīng)或?qū)梗?，很多學(xué)生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果。現(xiàn)在我知道了我忽略了學(xué)生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達(dá)到好的教育效果”這一問題上缺少深入細(xì)致的思考。我對學(xué)生的愛心應(yīng)該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠關(guān)心的言行消除了學(xué)生的對抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學(xué)生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個(gè)人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當(dāng)做管理的對象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的'操作意識主導(dǎo)工作，習(xí)慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進(jìn)。在教育中，要懂得科學(xué)的教育操作習(xí)慣，懂得怎樣愛學(xué)生，怎樣愛才能達(dá)到教育目的的人，做一個(gè)真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學(xué)生必須尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。一個(gè)人生活長期不被別人尊重和信任，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學(xué)生作為教育對象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個(gè)學(xué)生長期得不到老師的關(guān)愛，就會(huì)失去信心，就會(huì)枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學(xué)生觀，不以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生，重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學(xué)生。要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對于學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到。對于做不到的學(xué)生，不要以為這個(gè)學(xué)生不聽話，是有意氣我們，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，要予以剛性處理。注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學(xué)生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風(fēng)范和知識魅力去感染學(xué)生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導(dǎo)性，教師的風(fēng)范對自身教育工作的影響非常大，一個(gè)是影響自己，它在一定程度上影響你在學(xué)生中有沒有魅力。還有一個(gè)就是，影響工作的成就。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十四
幼兒教師作為學(xué)生人格塑造的引導(dǎo)者,必須以身立教,率先垂范,努力塑造自身的人格魅力和教師形象。關(guān)于幼兒教師自我培訓(xùn)計(jì)劃怎么寫你知道嗎？下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒教師自我培訓(xùn)工作計(jì)劃，希望你喜歡。
做好班級的各項(xiàng)工作：
一、政治思想方面。
熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，進(jìn)取響應(yīng)國家制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到愛祖國，愛人民，團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)取參加園里的各項(xiàng)活動(dòng)。以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力的工作，來提高自身的專業(yè)水平，熱愛自我的事。無論是應(yīng)對孩子還是應(yīng)對家長，始終要堅(jiān)持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。進(jìn)取做好各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻注意自我的言談舉止，嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)決同一些歪風(fēng)邪氣作斗爭。
二、教育教學(xué)方面。
(一)保育工作：
進(jìn)取主動(dòng)的配合班主任做好班級的保育工作。
培養(yǎng)獨(dú)立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。
堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情，完成任務(wù)。用我的愛心、細(xì)心和耐心，注重孩子身、心健康，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，使小朋友能夠健康、歡樂的成長。
在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
(二)教育工作：
碰到問題要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教。在備課時(shí)有重、難點(diǎn)不清的要仔細(xì)推敲教學(xué)資料讓孩子在樂中學(xué)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
1.學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自我充電，進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研、培訓(xùn)活動(dòng)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭取過關(guān)。
四、家長工作方面。
家長工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，僅有做好家長工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長溝通時(shí)注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，注意保護(hù)家長的自尊心，不挫傷家長的自尊心。
隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來臨了，為了使自我本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自我思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面。
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)簡便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3.創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自我的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往本事和語言表達(dá)本事。
4.按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5.抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保健方面。
1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2.合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3.在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識。
四、自身素質(zhì)的提高。
1.不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、評價(jià)自我，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。
2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠地與教師們?nèi)谇⑾嗵帲鲆粋€(gè)受歡迎的的教師。
3.充滿愛心，受孩子尊敬。
4.追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教育上的有心人。有心就能成功。教師要?jiǎng)?chuàng)造與眾不一樣的品牌，打出自我的旗幟，構(gòu)成自我的風(fēng)格?！帮L(fēng)格即人”，僅有構(gòu)成風(fēng)格，才能成為“大家”。
5.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
6.關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)職責(zé)感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種進(jìn)取的生活態(tài)度，以進(jìn)取的生存心境、進(jìn)取的人生態(tài)度對待生活。所以，作為一位夢想教師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，十分注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)職責(zé)感。須知，教師的社會(huì)職責(zé)感影響著幼兒的社會(huì)職責(zé)感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。
7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。對于一個(gè)教師的成長來說，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是十分重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨?！?孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時(shí)候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會(huì)取得最終的成功。
五、家園共育方面。
1.充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，進(jìn)取主動(dòng)地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2.利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情景。
3.家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計(jì)劃。
我幼教育工作已有2年時(shí)間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對我說：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應(yīng)對那么多小孩，會(huì)不會(huì)很煩呀，你怎樣不選擇一個(gè)簡便的工作呢?”我經(jīng)常會(huì)對他們說：“雖然很煩，但當(dāng)一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會(huì)覺得自我的心已經(jīng)慢慢的跟他們貼近了;當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會(huì)覺得自我當(dāng)一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。
新學(xué)期開始了，我期望自我有一個(gè)很大的飛躍，包括各方面的本事、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個(gè)人規(guī)劃如下：
“人生應(yīng)有目的，否則你的努力將屬徒然?！?比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的夢想，也是我的目標(biāo)。其過程是堅(jiān)辛的!本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。
一、努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)。
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：
1、經(jīng)過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，進(jìn)取參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長：
1、進(jìn)取參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育資料、教育方法，
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自我的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
二、多學(xué)習(xí)。
人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書中的知識信息可是是滄海一粟。21世紀(jì)，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會(huì)現(xiàn)有的知識，只代表過去的認(rèn)識水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。所以作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自我，用先進(jìn)的理論充實(shí)自我、武裝自我、提高自我。
2、學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)教學(xué)水平，使自我的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂，教學(xué)上構(gòu)成自我的獨(dú)特風(fēng)格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用淵博的知識、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠的態(tài)度吸引家長。
一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。
4、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我?！靶燎诘拿鄯溆罌]有時(shí)間悲哀?！?布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
5、寫好周計(jì)劃，備好每一堂課，上好每一堂課。
三、多反思。
改善，從而做“經(jīng)驗(yàn)型”的教師。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自我的行為，規(guī)范自我的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
2、在自我的。
教學(xué)。
過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)幼兒實(shí)踐本事著手，拓展教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性。
四、多實(shí)踐。
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做。
教育。
教學(xué)的研究者。進(jìn)取參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善。
成功，甚至要撞擊。
以上是我的個(gè)人發(fā)展近期規(guī)劃，期望在園。
領(lǐng)導(dǎo)。
的培養(yǎng)下、在自我的努力下，有所收獲有所成長。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十五
今天學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個(gè)新術(shù)語“赤裸裸的教育方式”。例如:學(xué)校計(jì)劃要搞教育活動(dòng)，先在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的意義目的。但是這樣的活動(dòng)有的給學(xué)生一種感覺：學(xué)校進(jìn)行這方面的活動(dòng)是為了解決我們當(dāng)中什么問題，為了克服什么問題而進(jìn)行的。教育者以一貫正確的、以上對下的口氣在進(jìn)行實(shí)際教育，話題說著說著就暗含著對學(xué)生某些行為的不滿，對學(xué)生某些行為的指責(zé)，對學(xué)生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對他們的未來擔(dān)憂。我們經(jīng)常進(jìn)行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點(diǎn)就是作為受教育者的學(xué)生，一旦覺得教育者是把他們當(dāng)成“有問題者”來看待時(shí)候，他們接受教育的大門一點(diǎn)點(diǎn)就在關(guān)閉，甚至?xí)腿簧龇磸?。因?yàn)樗麄冊诘紫侣犞鴷?huì)感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點(diǎn)毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個(gè)真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實(shí)實(shí)在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責(zé)，以學(xué)生的種種不是為前提的教育，所以學(xué)生煩感。教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師能夠及時(shí)的出現(xiàn)在他面前；在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要走近他，幫助他進(jìn)行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當(dāng)然，教師要有愛心，但是學(xué)習(xí)后我對教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關(guān)愛學(xué)生還要嚴(yán)慈相濟(jì)，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。以前我對學(xué)生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學(xué)生情緒上心理上劇烈的反應(yīng)或?qū)梗?，很多學(xué)生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果。現(xiàn)在我知道了我忽略了學(xué)生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達(dá)到好的教育效果”這一問題上缺少深入細(xì)致的思考。我對學(xué)生的愛心應(yīng)該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠關(guān)心的言行消除了學(xué)生的對抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學(xué)生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個(gè)人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當(dāng)做管理的對象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的操作意識主導(dǎo)工作，習(xí)慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進(jìn)。在教育中，要懂得科學(xué)的教育操作習(xí)慣，懂得怎樣愛學(xué)生，怎樣愛才能達(dá)到教育目的的.人，做一個(gè)真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學(xué)生必須尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。一個(gè)人生活長期不被別人尊重和信任，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學(xué)生作為教育對象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個(gè)學(xué)生長期得不到老師的關(guān)愛，就會(huì)失去信心，就會(huì)枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學(xué)生觀，不以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生，重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學(xué)生。要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對于學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到。對于做不到的學(xué)生，不要以為這個(gè)學(xué)生不聽話，是有意氣我們，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，要予以剛性處理。注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學(xué)生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風(fēng)范和知識魅力去感染學(xué)生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導(dǎo)性，教師的風(fēng)范對自身教育工作的影響非常大，一個(gè)是影響自己，它在一定程度上影響你在學(xué)生中有沒有魅力。還有一個(gè)就是，影響工作的成就。
通過這次研修，感觸頗深。教師的職業(yè)道德與教師的幸福，每每探討這個(gè)問題，總會(huì)不了了之。研修了這堂課之后，對于教師職業(yè)的道德和幸福感這個(gè)問題，有了一個(gè)新的認(rèn)識。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。但是就我看來，教師的職業(yè)道德就是教師作為師之行為準(zhǔn)則，如果失去了教師的道德，那就不再有做教師最起碼的資格，也同時(shí)失去教師這一神圣的稱謂。作為我個(gè)人而言，教師的師德最核心的部分就是愛和責(zé)任，或者說愛心和責(zé)任。而教師職業(yè)的幸福感，按照我的理解，作為一名教師，如果能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，或者說如果自身的價(jià)值得能到充分體現(xiàn)，這就是教師的幸福感。同時(shí)幸福感也是一種滿足感，包括教師尊嚴(yán)、教學(xué)成果的一種滿足。具體說來，教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：
1．享受教學(xué)。講課實(shí)質(zhì)上是一種藝術(shù)，每一堂課如果你都把自己當(dāng)著一個(gè)演說家，把學(xué)生當(dāng)作你的聽眾，在課堂上盡量的展現(xiàn)自己的風(fēng)采，我覺得，你所收獲的滿足感一定不亞于一個(gè)偉大的音樂家在舞臺上的滿足感。
2．享受尊重。如果教育在你的腦海中已經(jīng)成為了一種事業(yè)而不是一種職業(yè)，那你就不會(huì)太過于苛求你每一節(jié)課所上課的報(bào)酬，相反，來自于學(xué)生的贊許和尊重往往是我們作為一名教師的莫大欣慰。一個(gè)教師得到家長和學(xué)生的信賴和尊重是一種尊嚴(yán)，所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。
3．學(xué)生愛戴。這是教師最大的幸福，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何來自各方領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須與學(xué)生有心與心的交流，或者能最大限度的融入到學(xué)生的生活中，做到既為師亦為友，亦師亦友。不但在行動(dòng)上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動(dòng)，也會(huì)有增加幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”心與心的交流，必然產(chǎn)生心與心的共鳴。 總之，教師的幸福感和職業(yè)道德是相輔相成的，想要感受到教師的幸福感，我們不但要做到教師最基本的要求，即是師德，不僅要謹(jǐn)遵它，而且還要超越它。這樣，我們就會(huì)越來越有成就感，責(zé)任感，同時(shí)最終我們也必然會(huì)有幸福感。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇一
1、師德方面：熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、教育教學(xué)方面：
生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。
(2)業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
(3)充分發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(4)深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
為使自己不斷提高教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和研訓(xùn)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：
一、多讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，進(jìn)行讀書研修廣泛閱讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，
可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓(xùn)的真諦，提高自己的研訓(xùn)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓(xùn)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《學(xué)校心理健康教育》《學(xué)校心理健康》等有關(guān)研訓(xùn)方面的書刊，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專業(yè)水平。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇二
《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的`健康放在工作的首位”。
所以無論從家長還是還是教師出發(fā)，誰都不愿意讓幼兒受到傷害。家長將幼兒交到教師手里，希望幼兒在幼兒園里愉快安全的生活。教師從家長手里接過孩子后，就得讓幼兒在幼兒園里健康成長，讓家長安心的工作?？墒怯變耗挲g小，自我保護(hù)意識較差，這就意味著教師要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。安全工作是我們的一項(xiàng)重要的工作，目的是為了培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)的意識，了解集體生活中的一些的規(guī)則，知道危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情是不能做的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們制定了以下安全工作計(jì)劃。
如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。
入廁所時(shí)，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場。
教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師嚴(yán)格遵守幼兒園規(guī)章制度，不閑聊，不離崗，密切注意幼兒的行動(dòng)。
幼兒盥洗時(shí)，分組進(jìn)行，一個(gè)教師在廁所里注意觀察，幫助幼兒，減少安全隱患。
注意電器及危險(xiǎn)物品（消毒液等）的擺放，不讓幼兒接觸。
幼兒午睡前檢查幼兒是否帶玩具或者小東西上床，午睡時(shí)注意巡視。
幼兒服藥時(shí)做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。
1、戶外活動(dòng)時(shí)，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外。
2、滑滑梯時(shí)，教師要注意小朋友不亂擠亂壓，以免滑下來時(shí)擠在一起壓成一堆。
3、教育幼兒不跑到外面，不離開老師的視線。
4、按照老師的要求完玩具，不擅自到別的玩具上玩。
1、在幼兒接送時(shí)，兩位老師都必須在場，與家長交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長交流。
2、離園接送時(shí)，一定要把孩子親手交給家長，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人？防止陌生人接走幼兒。
3、教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。
1、利用晨間談話的時(shí)間，對幼兒中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行講解和教育。
2、利用圖片展的方式對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、向家長發(fā)放一些安全教育的資料，請家長配合進(jìn)行教育。
4、在組織任何一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)教師都把要求提在前面。
5、觀看安全教育的錄象帶。
6、對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇三
本人20_年6月畢業(yè)于_師范大學(xué)，同年8月即來我校參加工作。作為一名教師，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的。從事教師這個(gè)神圣的職業(yè)，首先要以學(xué)生的發(fā)展為己任，樹立愛生的思想觀念，自身專業(yè)得到長足發(fā)展，才能有效提升教育質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能自信而成功地學(xué)習(xí)和成長。讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康，樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神。而這一切都需要我們老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。才能確保學(xué)生成長的安全、有效與和諧。
二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
1、優(yōu)勢：不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取則是我一生的追求。平時(shí)在同事、領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我在教育教學(xué)工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學(xué)，善于思索，不斷創(chuàng)新”;生活的原則是“善待自己，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠實(shí)守信、淡薄名利、公私分明、堅(jiān)持原則”。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，不斷探索創(chuàng)新之路，率先垂范，從而較高質(zhì)量的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
2、劣勢：有時(shí)不自信，固步自封，不能及時(shí)調(diào)整思路，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。
三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年總目標(biāo)：
1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、增強(qiáng)教育教學(xué)能力”作為今后五年的工作目標(biāo)，在學(xué)校不斷發(fā)展的同時(shí)，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師。1、努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論，信息管理、數(shù)據(jù)庫、vb、java等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。
2、作為班主任，摸索全面提升本班學(xué)生整體素養(yǎng)的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)尖子生的培養(yǎng)及對學(xué)習(xí)困難生的幫助上，找出良策，做到因材施教。
3、成為教育的研究者和終生學(xué)習(xí)者，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，努力從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行為，通過實(shí)踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：
第一年度目標(biāo)：
1、積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加各類教師培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平，更新教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇四
隨著國家教育改革的深入，教育工作對教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力的要求也越來越高。教師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此，教師個(gè)人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要，現(xiàn)進(jìn)行自我剖析，制定今后五年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急。鑒于自身情況，特制定個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
二、總體目標(biāo)。
2.認(rèn)真研讀各種培訓(xùn)書籍，并做好記錄，掌握科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)途徑，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為作風(fēng)正派，為人師表，管理有方，肯于奉獻(xiàn)，精明強(qiáng)干的班主任，使自己成為一名高素質(zhì)、高水平、高品位的教師，為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
4.教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng);立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用3-5年時(shí)間，成為研究型教師。
5.完善360圖書館，在教中學(xué)，在學(xué)中思，在思中改，逐步完善自己的教育教學(xué)措施。
三、個(gè)人發(fā)展背景分析。
(一)現(xiàn)狀。
了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。我現(xiàn)在工作將近三年了，三年來擔(dān)任班主任的工作，在摸索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成長。每個(gè)學(xué)期的骨干教師引領(lǐng)課為我打好樣板，青年教師匯報(bào)課給我展示的空間。王敏師父和任紅師父在教育教學(xué)方法上給了我很大的幫助，組內(nèi)教研中我又會(huì)收獲更多更好的教學(xué)方法?？傊@期間我一直在學(xué)習(xí)，鞭策自己奮進(jìn)。
(二)優(yōu)勢。
1.忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
2.善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3.能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師保持頻繁、有意義的支持^v^流。
4.考慮問題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入某個(gè)問題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識強(qiáng)。
5.自學(xué)能力強(qiáng)，對于新知識，新事物有很強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)意愿。
(三)劣勢。
1.教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)較少，很多地方做的不到位，不夠成熟。對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是不好的。
2.在教育科研能力上還比較薄弱，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。
3.常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。由于我班主任工作經(jīng)歷較少，因此對學(xué)生和班級的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
四、五年發(fā)展目標(biāo)。
總目標(biāo):。
1.五年內(nèi)，累積教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭達(dá)到校級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)。
2.研究教學(xué)，形成自身教育教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方法求異，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)造靈感。
3.教育教學(xué)達(dá)到教師基本標(biāo)準(zhǔn)，班級管理有條不紊，班級內(nèi)學(xué)生及格率和優(yōu)秀率達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
4.加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個(gè)學(xué)期都要及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文。
階段性目標(biāo):。
第一年:遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。課堂教師達(dá)到教師基本要求;自身基本功不斷提高。(粉筆字學(xué)校評比中占上游，教師朗讀能真正起到示范作用。)。
第二年:班級內(nèi)部，班干部培養(yǎng)成型，能有效地配合老師開展各項(xiàng)工作;學(xué)生有一定的自律意識，會(huì)上好自習(xí);進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫，姿勢端正，字跡美觀、大方。
第三年:班級內(nèi)部自成體系，班級工作有條不紊;采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)后進(jìn)生超越自我;學(xué)生優(yōu)秀率力爭上游，減少學(xué)困生。
第四年:力爭成為學(xué)校真正的業(yè)務(wù)骨干，在教學(xué)過程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
第五年:使自己成為一名高素質(zhì)、高水平、高品位的教師，為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。真正成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
五、發(fā)展措施。
1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。
認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
360圖書館是一個(gè)很好的平臺，相信“學(xué)有所得”。
2.專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
堅(jiān)持練粉筆字和鋼筆字，嚴(yán)格規(guī)范自己的書寫;對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)要常抓不懈，注重個(gè)別指導(dǎo)的實(shí)效性，班級內(nèi)部形成朗讀的風(fēng)氣，學(xué)會(huì)在朗讀中感受、體悟。
勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步。
3.加強(qiáng)提高班主任的班級管理能力。
創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，以正直的人格、美好的修養(yǎng)去熏陶學(xué)生，在班級內(nèi)部樹立“小老師”的形象，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的班風(fēng)。
對于班級干部的培養(yǎng)從點(diǎn)滴抓起，不放過可供教育的細(xì)節(jié)問題。
4.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念和自身實(shí)際相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為適合自身的教學(xué)行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，每次聽課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
5.注重教學(xué)效率，提高教學(xué)成績。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生，形成愛學(xué)習(xí)、敢學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。認(rèn)真探索班級中不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。提倡不同層次學(xué)生進(jìn)行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補(bǔ)差要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人數(shù)落實(shí)，同時(shí)要注意時(shí)間的利用效率。
6.在匯報(bào)課中汲取經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。
每次青年教師匯報(bào)課都是一次成長的過程，正是一次次經(jīng)驗(yàn)的堆積，促使我不斷的完善自己;每一次精心的備課，都讓我更了解到成長的訴求;只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)有成功的希望;_越勇，形成自己的風(fēng)格。
在業(yè)務(wù)上，要做到認(rèn)真不拖沓，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，為成為校級骨干教師做好充分的準(zhǔn)備。
我相信一句話:用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探索，我可以一步一個(gè)臺階，留下一行美麗的足印。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇五
隨著教育改革的不斷深化，特別是新課程的改革，對教師提出了更高的要求。尤其是青年教師更應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自身的綜合能力和整體素質(zhì)。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于青年教師如何快速加強(qiáng)自我修養(yǎng)文章內(nèi)容。
教師要通過書籍閱讀，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式來開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解本學(xué)科與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合，形成比較完整的基本知識體系。這樣上課的內(nèi)容才會(huì)豐富、精彩，師生之間互動(dòng)情感交流才會(huì)產(chǎn)生和諧效應(yīng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，師生之間在情感上產(chǎn)生寶貴的共鳴，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。
現(xiàn)在不僅語文教師能夠?qū)彆r(shí)度勢，為了自身發(fā)展的需要，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，管理部門也深知繼續(xù)教育的重要性，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如在職研究學(xué)習(xí)等等。但關(guān)鍵還是在于自身的想學(xué)和樂學(xué)上，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息快速、便捷，學(xué)習(xí)的渠道多、門路廣，學(xué)習(xí)的決定權(quán)在于語文教師自己，面對紛繁復(fù)雜的知識，如何選擇，應(yīng)該學(xué)什么，要在什么方面致力發(fā)展自己，這些都是教師要在發(fā)展自己的時(shí)候處理好的問題，要提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的思想內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)展成一個(gè)有文化品味的語文教師，必須會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教師必須樹立民主、平等的師生觀。
長期以來，我們對教學(xué)的認(rèn)識是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”，“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求、學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考試。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位，是主動(dòng)的;學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位，是被動(dòng)的。因此，有些人認(rèn)為在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這就導(dǎo)致了教學(xué)方式上的“一言堂”、“灌輸式”。稍開明點(diǎn)的教師最多來點(diǎn)“啟發(fā)式”、“討論式”，但還是限定在老師設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。
語文教師要探索實(shí)行教學(xué)民主的程序、策略，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生建立在分工、合作、討論、交流時(shí)需要遵守的規(guī)則、規(guī)范和程序，需要注意的是合作也罷,討論交流也罷,一定是出于學(xué)生內(nèi)在的需要,而不是出于教師教學(xué)的需要。隨著規(guī)則的不斷建立和內(nèi)化，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理方法就不再是禁止和懲罰，而是放在了注意和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣上,放在了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)傾聽、吸收別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)協(xié)作上。這種規(guī)則的確立一定是民主的，有利于全體同學(xué)的;而對規(guī)則的內(nèi)化以至形成學(xué)生的行為習(xí)慣也是一個(gè)長期的過程?！白屢?guī)則看守一切”，在培養(yǎng)公民的民主精神和實(shí)施民主的規(guī)則方面，教育應(yīng)該走在社會(huì)發(fā)展的前面。
三、語文教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的?？梢哉f，不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。
新的語文教材的編寫，重視活動(dòng)課的開展，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、處理信息的能力，這就要求教師也應(yīng)了解一些網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這樣才能給學(xué)生以指導(dǎo)。同時(shí)現(xiàn)代教育提倡資源共享，作為新課改下的語文教師不與他人共享資源，還是沿用過去的閉門造車的作法是不可取的。因?yàn)橐〉猛瑯拥男Ч?，你就必須付出?shù)倍于人的時(shí)間和精力。
第一，對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他們第一次接觸教師時(shí)，會(huì)特別注意教師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感討厭?這就是第一印象。當(dāng)然，在以后的接觸中，教師的德才學(xué)識會(huì)讓學(xué)生逐步了解，但教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會(huì)給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學(xué)工作大有益處。調(diào)查表明，很多學(xué)生偏愛某一學(xué)科、喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學(xué)生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動(dòng)，讓學(xué)生感到可親可敬。
第二，有利于提高教師的威信。教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關(guān)，也同時(shí)受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信，甚至成為學(xué)生爭相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意個(gè)人儀表風(fēng)度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會(huì)成為學(xué)生背后議論的對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會(huì)影響學(xué)生對該學(xué)科的印象。
第三，有利于樹立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時(shí)，學(xué)生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識中，教師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的原因。即使到了高年級，學(xué)生視野開闊了，與教師的關(guān)系也變的復(fù)雜了，但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計(jì)起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇六
1、在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛;能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還無法自如地將其運(yùn)用到自己地教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)自己的工作，科研能力還有待加強(qiáng)。
2、對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動(dòng)的就更少了。
3、缺乏對學(xué)生心理的研究和分析，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不足。對各類書籍閱讀較少，自身的學(xué)識不夠?qū)?，不夠深，因此對學(xué)生的心理特征不夠了解，平時(shí)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)只停留在作業(yè)表面，沒有系統(tǒng)地回憶后進(jìn)生丟失的知識。
然而在今天，當(dāng)課程改革的浪潮來到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學(xué)的第一線，處于課程改革的風(fēng)頭浪尖，怎么響應(yīng)這一波又一波的風(fēng)潮?不得不令人深思，面對琳瑯滿目的改革方案，似乎強(qiáng)烈影響著我們原本熟悉的教育環(huán)境，而對于這些具體觀點(diǎn)和方案的研究與評述令老師目不暇接。來自四面八方的對教育和課程的意見越來越多，對改革的內(nèi)容和方式也顯現(xiàn)出眾聲喧嘩的態(tài)勢，整個(gè)教育界，不論是通過理論，還是實(shí)踐，大家都在行動(dòng)，我作為新課改的實(shí)踐者，迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿的意識，樹現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個(gè)方面做起，并作為我的5年發(fā)展規(guī)劃：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等。
2、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。
3、為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)生喜歡、家長放心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
1、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。因此在本學(xué)期除了學(xué)校規(guī)定的練字任務(wù)外，我會(huì)利用閑暇時(shí)間多多練習(xí)，使自己的三筆字有突飛猛進(jìn)地提高。
4、反思要及時(shí)積累，并及時(shí)整理，同時(shí)也應(yīng)真正為今后教學(xué)服務(wù)。
5、可以用讀書筆記，學(xué)習(xí)心得，案例反思等形式進(jìn)行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。
6、積極訓(xùn)練口語，做一個(gè)知識充沛，有思想的老師。
7、多讀書、多積累，一個(gè)學(xué)期要做到至少讀一本專業(yè)書籍，并認(rèn)真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
8、請同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇七
作為一名教師，品德修養(yǎng)是教育工作中至關(guān)重要的一部分。在日常的教育教學(xué)工作中，只有充實(shí)自己的品德修養(yǎng)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，起到示范和激勵(lì)的作用。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深地體會(huì)到了教師自我品德修養(yǎng)的重要性和必要性。
第二段：培養(yǎng)自我修養(yǎng)的重要性。
一名教師的職責(zé)不僅是傳播知識，更是培育學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)。只有自身修養(yǎng)良好，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)榜樣，潛移默化地影響他們的行為和價(jià)值觀。一位善于修養(yǎng)自己的教師，能夠不斷提升自己的道德觀念和品行，做到言傳身教，以身作則。只有通過不斷地自我反省和修煉，才能夠成為學(xué)生心目中的良師益友。
第三段：修身養(yǎng)性的具體過程。
要提高自我品德修養(yǎng)，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，要提高自己的道德觀念和價(jià)值觀念。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的道德準(zhǔn)則，嚴(yán)守教師職業(yè)道德底線。其次，要注重修身養(yǎng)性，不斷提升自己的人文素質(zhì)。通過讀書、鉆研教育理論和經(jīng)典著作，提高自己的文化修養(yǎng)和道德境界。同時(shí)，要注重鍛煉身體，保持良好的身體素質(zhì)。最后，要加強(qiáng)自我反省和修煉。對自己的言行進(jìn)行深入反思，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不斷完善自己的品德和修養(yǎng)。
第四段：提升教育教學(xué)效果的重要性。
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，僅有豐富的知識和教育技能是不夠的。只有修養(yǎng)良好的教師，才能夠更好地與學(xué)生相處，建立良好的師生關(guān)系，更好地開展教育教學(xué)工作。提升自我品德修養(yǎng)，可以幫助教師更好地辨別是非，正確引導(dǎo)學(xué)生；可以提高教師的教育情操和理論水平；可以增強(qiáng)教師在課堂上的感染力和影響力。修養(yǎng)良好的教師不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過示范行為影響學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望。
作為教師，自我品德修養(yǎng)是我們?nèi)烁竦闹匾w現(xiàn)，是我們教育事業(yè)的內(nèi)在需求。只有在修養(yǎng)良好的基礎(chǔ)上，我們才能更好地從事教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與人之間的良性互動(dòng)。因此，我們應(yīng)該不斷提高自我修養(yǎng)意識，時(shí)刻保持謙虛、寬容和包容的態(tài)度，注重修身養(yǎng)性，不斷提高自己的品德境界和修養(yǎng)水平。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生心中的良師益友，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇八
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會(huì)，必先有良我的個(gè)人;要有良我的個(gè)人，必先有良我的教育?！蓖贫鴱V之，要有良我的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。原創(chuàng)：這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育我他們。作為教師，也許大家對魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長、書記，內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他我，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站老師的立場，會(huì)批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最我的民主，學(xué)生給老師最我的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，原創(chuàng)：那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇九
第一段：引言（150字）。
作為教師，品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師的品德直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，因此，教師要時(shí)刻保持高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好的品德修養(yǎng)。我作為一名教師，多年來積累了一些自己的品德修養(yǎng)心得體會(huì)，它們對我在教育教學(xué)工作中起到了積極的作用。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，與大家分享我在教師自我品德修養(yǎng)方面的體會(huì)。
第二段：努力提升個(gè)人修養(yǎng)（250字）。
教師的自我品德修養(yǎng)首先體現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)上。個(gè)人修養(yǎng)是教師形象和職業(yè)素養(yǎng)的基石。在我的教育教學(xué)工作中，我意識到要不斷提升自己的修養(yǎng)水平。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和專業(yè)技能，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重自身的情緒調(diào)節(jié)和心理健康，保持樂觀積極的心態(tài)，避免個(gè)人情緒對教育教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。通過不斷提升個(gè)人修養(yǎng)，我能更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生成長提供更好的幫助。
第三段：注重師德修養(yǎng)（250字）。
教師自我品德修養(yǎng)還需要注重師德修養(yǎng)。作為一名教師，師德是最基本的要求。我始終把師德放在首位，以身作則，以德育人。我堅(jiān)信只有成為學(xué)生的榜樣，才能讓學(xué)生受到良好的影響，塑造他們的健康人格。為了更好地履行師德，我積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢群體，傳遞愛與關(guān)懷。同時(shí)，我也注重班級風(fēng)氣的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。通過注重師德修養(yǎng)，我能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，為他們的成長提供正能量。
第四段：以身作則樹立正能量（300字）。
教師的自我品德修養(yǎng)還需要以身作則，樹立正能量。作為教師，我們的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，因此我們必須成為學(xué)生良好行為和道德觀念的榜樣。在我的教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻保持著高度的責(zé)任感和使命感，在自己的崗位上恪盡職守，全心全意為學(xué)生服務(wù)。我堅(jiān)持為學(xué)生成長提供正確的引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長和志向，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)。作為教師，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，努力做到言傳身教，激勵(lì)學(xué)生積極向上，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
總結(jié)一下，教師自我品德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師們不斷努力和思考。通過提升個(gè)人修養(yǎng)、注重師德修養(yǎng)、以身作則樹立正能量，我在教師自我品德修養(yǎng)的道路上有了一些成果。然而，我也清楚自己還有很大的進(jìn)步空間，需要不斷地完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平和品德修養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
總結(jié)（130字）。
作為一名教師，教師的自我品德修養(yǎng)對于教育教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的。通過提升個(gè)人修養(yǎng)、注重師德修養(yǎng)、以身作則樹立正能量，可以更好地履行教師的使命，為學(xué)生成長提供積極的引導(dǎo)和教育。在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷反思和完善自己，努力提升自己的品德修養(yǎng)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……。
曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師?不會(huì)吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，好現(xiàn)在我們開始上課?！彼麖V博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累，不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。后來我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，計(jì)算機(jī)系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。——我承認(rèn)，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。
——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。
教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一天……。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十一
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！痢林袑W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因?yàn)椋瑳]有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了××中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十二
書法教師作為書法藝術(shù)的傳承者和引領(lǐng)者，其自我修養(yǎng)極其關(guān)鍵。書法書寫不僅是一項(xiàng)技術(shù)活，更是一種文化精神的傳遞；而書法教育的核心也不在于教授某種技術(shù)流程，而在于傳承文化精神。在教育中，教師是不可或缺的一環(huán)，因此書法教師在進(jìn)行自我修養(yǎng)時(shí)，必須注重為自己“去殼”。
第二段：深入了解書法的文化底蘊(yùn)。
書法是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，它是文化的載體，承載著中國五千年的文明遺產(chǎn)。因此，書法教師必須時(shí)刻深入了解書法的文化底蘊(yùn)，不斷自我學(xué)習(xí)和充實(shí)。只有保持自己的文化素養(yǎng)，才能更好地詮釋和傳播中國的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解中國的傳統(tǒng)文化。
第三段：持之以恒的體能訓(xùn)練。
書法教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要長時(shí)間的坐姿，寫字姿勢需要高度專注，因此對于書法教師的體力和耐力也提出了更高的要求。為了保證書法教師的身體素質(zhì)，在自我修養(yǎng)中，書法教師也必須注重體育鍛煉，增強(qiáng)身體的素質(zhì)。
第四段：不斷學(xué)習(xí)并開闊自己的視野。
一個(gè)好的書法教師必須不斷學(xué)習(xí)，并且注重開闊自己的視野。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技術(shù)水平和專業(yè)知識，這是書法教師在自我修養(yǎng)中必須做到的事情。并且，在擴(kuò)大自己的知識儲備的過程中，也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)書法之外的知識以及見識，拓寬自己的視野，增強(qiáng)自己對于世界的了解和認(rèn)知。
第五段：對書法教育的熱情與責(zé)任。
最后，在自我修養(yǎng)的過程中，書法教師還必須注重對于書法教育的熱情和責(zé)任。書法教師在進(jìn)行傳授時(shí)，應(yīng)該將自己對于書法的熱情融入教學(xué)中，讓學(xué)生感受到書法的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。同時(shí)，書法教師也應(yīng)該明白自己的責(zé)任所在，知道自己是文化傳承的使者，需要將這份責(zé)任貫穿于自身的修養(yǎng)和教學(xué)中。
結(jié)語：
在書法教育中，自我修養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)鍵性的任務(wù)。書法教師需要不斷提升自己的技術(shù)水平和文化素養(yǎng)，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，拓寬自己的知識視野，并且注重將自己的熱情和責(zé)任貫穿于教學(xué)中。只有這樣，書法教師才能更好地傳承中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)更多的學(xué)生理解和認(rèn)識書法的魅力，讓書法之花在中國的土壤上延續(xù)開放。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十三
我的思考：造成教育最大困難的障礙是教育以赤裸裸的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我們不能給學(xué)生裸露的知識和裸露的教育，因?yàn)閷W(xué)生就本性來說，是不愿意被別人來“教育”的。
我的問題：如何更好地包裝自己的教育和知識，使學(xué)生對教育欣然接受，對知識喜聞樂見？
評價(jià)
這個(gè)專題對我加強(qiáng)師德修養(yǎng)的指導(dǎo)作用非常大。
我個(gè)人體會(huì)最深的是：以愛心為驅(qū)動(dòng)，以方法和途徑為保障，在實(shí)踐中完善自己的育人觀，形成自己獨(dú)特的人格風(fēng)范。
我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：在加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑和方法上做得還不夠。加強(qiáng)師德修養(yǎng)的的途徑有學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐。加強(qiáng)師德修養(yǎng)的方法有感悟、體驗(yàn)、反思、審視。以后在反思上要多下功夫。
今天學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個(gè)新術(shù)語“赤裸裸的教育方式”。例如:學(xué)校計(jì)劃要搞教育活動(dòng)，先在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的意義目的。但是這樣的活動(dòng)有的給學(xué)生一種感覺：學(xué)校進(jìn)行這方面的活動(dòng)是為了解決我們當(dāng)中什么問題，為了克服什么問題而進(jìn)行的。教育者以一貫正確的、以上對下的口氣在進(jìn)行實(shí)際教育，話題說著說著就暗含著對學(xué)生某些行為的不滿，對學(xué)生某些行為的指責(zé)，對學(xué)生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對他們的未來擔(dān)憂。我們經(jīng)常進(jìn)行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點(diǎn)就是作為受教育者的學(xué)生，一旦覺得教育者是把他們當(dāng)成“有問題者”來看待時(shí)候，他們接受教育的大門一點(diǎn)點(diǎn)就在關(guān)閉，甚至?xí)腿簧龇磸棥Ｒ驗(yàn)樗麄冊诘紫侣犞鴷?huì)感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點(diǎn)毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個(gè)真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實(shí)實(shí)在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責(zé)，以學(xué)生的種種不是為前提的教育，所以學(xué)生煩感。教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師能夠及時(shí)的出現(xiàn)在他面前；在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要走近他，幫助他進(jìn)行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當(dāng)然，教師要有愛心，但是學(xué)習(xí)后我對教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關(guān)愛學(xué)生還要嚴(yán)慈相濟(jì)，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。以前我對學(xué)生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學(xué)生情緒上心理上劇烈的反應(yīng)或?qū)梗?，很多學(xué)生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果。現(xiàn)在我知道了我忽略了學(xué)生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達(dá)到好的教育效果”這一問題上缺少深入細(xì)致的思考。我對學(xué)生的愛心應(yīng)該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠關(guān)心的言行消除了學(xué)生的對抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學(xué)生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個(gè)人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當(dāng)做管理的對象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的'操作意識主導(dǎo)工作，習(xí)慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進(jìn)。在教育中，要懂得科學(xué)的教育操作習(xí)慣，懂得怎樣愛學(xué)生，怎樣愛才能達(dá)到教育目的的人，做一個(gè)真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學(xué)生必須尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。一個(gè)人生活長期不被別人尊重和信任，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學(xué)生作為教育對象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個(gè)學(xué)生長期得不到老師的關(guān)愛，就會(huì)失去信心，就會(huì)枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學(xué)生觀，不以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生，重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學(xué)生。要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對于學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到。對于做不到的學(xué)生，不要以為這個(gè)學(xué)生不聽話，是有意氣我們，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，要予以剛性處理。注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學(xué)生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風(fēng)范和知識魅力去感染學(xué)生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導(dǎo)性，教師的風(fēng)范對自身教育工作的影響非常大，一個(gè)是影響自己，它在一定程度上影響你在學(xué)生中有沒有魅力。還有一個(gè)就是，影響工作的成就。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十四
幼兒教師作為學(xué)生人格塑造的引導(dǎo)者,必須以身立教,率先垂范,努力塑造自身的人格魅力和教師形象。關(guān)于幼兒教師自我培訓(xùn)計(jì)劃怎么寫你知道嗎？下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒教師自我培訓(xùn)工作計(jì)劃，希望你喜歡。
做好班級的各項(xiàng)工作：
一、政治思想方面。
熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，進(jìn)取響應(yīng)國家制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到愛祖國，愛人民，團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)取參加園里的各項(xiàng)活動(dòng)。以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力的工作，來提高自身的專業(yè)水平，熱愛自我的事。無論是應(yīng)對孩子還是應(yīng)對家長，始終要堅(jiān)持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。進(jìn)取做好各種教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻注意自我的言談舉止，嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)決同一些歪風(fēng)邪氣作斗爭。
二、教育教學(xué)方面。
(一)保育工作：
進(jìn)取主動(dòng)的配合班主任做好班級的保育工作。
培養(yǎng)獨(dú)立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。
堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情，完成任務(wù)。用我的愛心、細(xì)心和耐心，注重孩子身、心健康，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，使小朋友能夠健康、歡樂的成長。
在常規(guī)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律的同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
(二)教育工作：
碰到問題要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教。在備課時(shí)有重、難點(diǎn)不清的要仔細(xì)推敲教學(xué)資料讓孩子在樂中學(xué)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
1.學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自我充電，進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研、培訓(xùn)活動(dòng)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭取過關(guān)。
四、家長工作方面。
家長工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，僅有做好家長工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長溝通時(shí)注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進(jìn)行交流，注意保護(hù)家長的自尊心，不挫傷家長的自尊心。
隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來臨了，為了使自我本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自我思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面。
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)簡便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3.創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自我的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往本事和語言表達(dá)本事。
4.按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5.抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保健方面。
1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2.合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3.在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識。
四、自身素質(zhì)的提高。
1.不斷挑戰(zhàn)自我。一位夢想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、評價(jià)自我，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。僅有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。
2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠地與教師們?nèi)谇⑾嗵帲鲆粋€(gè)受歡迎的的教師。
3.充滿愛心，受孩子尊敬。
4.追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教育上的有心人。有心就能成功。教師要?jiǎng)?chuàng)造與眾不一樣的品牌，打出自我的旗幟，構(gòu)成自我的風(fēng)格?！帮L(fēng)格即人”，僅有構(gòu)成風(fēng)格，才能成為“大家”。
5.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
6.關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)職責(zé)感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種進(jìn)取的生活態(tài)度，以進(jìn)取的生存心境、進(jìn)取的人生態(tài)度對待生活。所以，作為一位夢想教師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，十分注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)職責(zé)感。須知，教師的社會(huì)職責(zé)感影響著幼兒的社會(huì)職責(zé)感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。
7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。對于一個(gè)教師的成長來說，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是十分重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨?！?孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時(shí)候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會(huì)取得最終的成功。
五、家園共育方面。
1.充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，進(jìn)取主動(dòng)地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2.利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情景。
3.家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計(jì)劃。
我幼教育工作已有2年時(shí)間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對我說：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應(yīng)對那么多小孩，會(huì)不會(huì)很煩呀，你怎樣不選擇一個(gè)簡便的工作呢?”我經(jīng)常會(huì)對他們說：“雖然很煩，但當(dāng)一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會(huì)覺得自我的心已經(jīng)慢慢的跟他們貼近了;當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會(huì)覺得自我當(dāng)一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。
新學(xué)期開始了，我期望自我有一個(gè)很大的飛躍，包括各方面的本事、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個(gè)人規(guī)劃如下：
“人生應(yīng)有目的，否則你的努力將屬徒然?！?比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的夢想，也是我的目標(biāo)。其過程是堅(jiān)辛的!本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。
一、努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)。
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：
1、經(jīng)過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，進(jìn)取參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長：
1、進(jìn)取參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合中班的教育資料、教育方法，
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自我的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自我一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
二、多學(xué)習(xí)。
人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教科書中的知識信息可是是滄海一粟。21世紀(jì)，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會(huì)現(xiàn)有的知識，只代表過去的認(rèn)識水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。所以作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自我，用先進(jìn)的理論充實(shí)自我、武裝自我、提高自我。
2、學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)教學(xué)水平，使自我的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂，教學(xué)上構(gòu)成自我的獨(dú)特風(fēng)格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用淵博的知識、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠的態(tài)度吸引家長。
一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。
4、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我?！靶燎诘拿鄯溆罌]有時(shí)間悲哀?！?布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
5、寫好周計(jì)劃，備好每一堂課，上好每一堂課。
三、多反思。
改善，從而做“經(jīng)驗(yàn)型”的教師。
1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自我的行為，規(guī)范自我的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。
2、在自我的。
教學(xué)。
過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)幼兒實(shí)踐本事著手，拓展教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正，構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性。
四、多實(shí)踐。
1、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做。
教育。
教學(xué)的研究者。進(jìn)取參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善。
成功，甚至要撞擊。
以上是我的個(gè)人發(fā)展近期規(guī)劃，期望在園。
領(lǐng)導(dǎo)。
的培養(yǎng)下、在自我的努力下，有所收獲有所成長。
教師自我修養(yǎng)工作計(jì)劃篇十五
今天學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個(gè)新術(shù)語“赤裸裸的教育方式”。例如:學(xué)校計(jì)劃要搞教育活動(dòng)，先在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的意義目的。但是這樣的活動(dòng)有的給學(xué)生一種感覺：學(xué)校進(jìn)行這方面的活動(dòng)是為了解決我們當(dāng)中什么問題，為了克服什么問題而進(jìn)行的。教育者以一貫正確的、以上對下的口氣在進(jìn)行實(shí)際教育，話題說著說著就暗含著對學(xué)生某些行為的不滿，對學(xué)生某些行為的指責(zé)，對學(xué)生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對他們的未來擔(dān)憂。我們經(jīng)常進(jìn)行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點(diǎn)就是作為受教育者的學(xué)生，一旦覺得教育者是把他們當(dāng)成“有問題者”來看待時(shí)候，他們接受教育的大門一點(diǎn)點(diǎn)就在關(guān)閉，甚至?xí)腿簧龇磸?。因?yàn)樗麄冊诘紫侣犞鴷?huì)感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點(diǎn)毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個(gè)真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實(shí)實(shí)在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責(zé)，以學(xué)生的種種不是為前提的教育，所以學(xué)生煩感。教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師能夠及時(shí)的出現(xiàn)在他面前；在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要走近他，幫助他進(jìn)行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當(dāng)然，教師要有愛心，但是學(xué)習(xí)后我對教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關(guān)愛學(xué)生還要嚴(yán)慈相濟(jì)，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。以前我對學(xué)生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學(xué)生情緒上心理上劇烈的反應(yīng)或?qū)梗?，很多學(xué)生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果。現(xiàn)在我知道了我忽略了學(xué)生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達(dá)到好的教育效果”這一問題上缺少深入細(xì)致的思考。我對學(xué)生的愛心應(yīng)該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠關(guān)心的言行消除了學(xué)生的對抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學(xué)生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個(gè)人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當(dāng)做管理的對象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的操作意識主導(dǎo)工作，習(xí)慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進(jìn)。在教育中，要懂得科學(xué)的教育操作習(xí)慣，懂得怎樣愛學(xué)生，怎樣愛才能達(dá)到教育目的的.人，做一個(gè)真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學(xué)生必須尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。一個(gè)人生活長期不被別人尊重和信任，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學(xué)生作為教育對象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個(gè)學(xué)生長期得不到老師的關(guān)愛，就會(huì)失去信心，就會(huì)枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學(xué)生觀，不以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生，重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學(xué)生。要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對于學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到。對于做不到的學(xué)生，不要以為這個(gè)學(xué)生不聽話，是有意氣我們，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，要予以剛性處理。注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學(xué)生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風(fēng)范和知識魅力去感染學(xué)生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導(dǎo)性，教師的風(fēng)范對自身教育工作的影響非常大，一個(gè)是影響自己，它在一定程度上影響你在學(xué)生中有沒有魅力。還有一個(gè)就是，影響工作的成就。
通過這次研修，感觸頗深。教師的職業(yè)道德與教師的幸福，每每探討這個(gè)問題，總會(huì)不了了之。研修了這堂課之后，對于教師職業(yè)的道德和幸福感這個(gè)問題，有了一個(gè)新的認(rèn)識。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。但是就我看來，教師的職業(yè)道德就是教師作為師之行為準(zhǔn)則，如果失去了教師的道德，那就不再有做教師最起碼的資格，也同時(shí)失去教師這一神圣的稱謂。作為我個(gè)人而言，教師的師德最核心的部分就是愛和責(zé)任，或者說愛心和責(zé)任。而教師職業(yè)的幸福感，按照我的理解，作為一名教師，如果能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，或者說如果自身的價(jià)值得能到充分體現(xiàn)，這就是教師的幸福感。同時(shí)幸福感也是一種滿足感，包括教師尊嚴(yán)、教學(xué)成果的一種滿足。具體說來，教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：
1．享受教學(xué)。講課實(shí)質(zhì)上是一種藝術(shù)，每一堂課如果你都把自己當(dāng)著一個(gè)演說家，把學(xué)生當(dāng)作你的聽眾，在課堂上盡量的展現(xiàn)自己的風(fēng)采，我覺得，你所收獲的滿足感一定不亞于一個(gè)偉大的音樂家在舞臺上的滿足感。
2．享受尊重。如果教育在你的腦海中已經(jīng)成為了一種事業(yè)而不是一種職業(yè)，那你就不會(huì)太過于苛求你每一節(jié)課所上課的報(bào)酬，相反，來自于學(xué)生的贊許和尊重往往是我們作為一名教師的莫大欣慰。一個(gè)教師得到家長和學(xué)生的信賴和尊重是一種尊嚴(yán)，所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。
3．學(xué)生愛戴。這是教師最大的幸福，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何來自各方領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須與學(xué)生有心與心的交流，或者能最大限度的融入到學(xué)生的生活中，做到既為師亦為友，亦師亦友。不但在行動(dòng)上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動(dòng)，也會(huì)有增加幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”心與心的交流，必然產(chǎn)生心與心的共鳴。 總之，教師的幸福感和職業(yè)道德是相輔相成的，想要感受到教師的幸福感，我們不但要做到教師最基本的要求，即是師德，不僅要謹(jǐn)遵它，而且還要超越它。這樣，我們就會(huì)越來越有成就感，責(zé)任感，同時(shí)最終我們也必然會(huì)有幸福感。