教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)靈活調(diào)整。教案的編寫還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)的整體水平。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2、知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。
3、能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）。
2、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、創(chuàng)造性表演。
1、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話語(yǔ)：“熊爺爺，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做。
3、分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。
4、可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話。
1、你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎？有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話――只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論。
創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難，充滿自信，解決困難。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2、鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?BR> 3、交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說(shuō)：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議：
1、園內(nèi)延伸：
（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂的飛比”。
（2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。
（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2、家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇二
語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域。
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。
2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?BR> 1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇三
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家分享幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思《對(duì)對(duì)歌》，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的'圖片，我們一起來(lái)看看。
提問一：
提問二：
提問三：
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)，背出來(lái)。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇四
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇五
1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。
2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小豬手偶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。
提問：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟）。
2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽一聽。
教師慢速朗誦后提問：詩(shī)歌里說(shuō)了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受小豬的可愛。
提問：小豬長(zhǎng)得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）。
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會(huì)更有趣？
小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。
幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。）。
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。
2、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問：
森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂，學(xué)堂里也有老師和小朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。
過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？來(lái)聽聽故事吧！
二、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段。
1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)？它是怎么說(shuō)的？你學(xué)會(huì)了嗎？
2、師生游戲。
（1）教師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。
故事講述第三段主要提問：
2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后？
3、如果你是鱷魚老師，你會(huì)怎么教？
4、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。
故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好，三個(gè)學(xué)生都明白了，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。
三、游戲。
1、游戲：說(shuō)位置ppt題卡演示，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。
2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。
（2）不說(shuō)“中間”，找“前后”――教師出題，幼兒找――幼兒出題，幼兒找。
四、延伸活動(dòng)。
2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧！
備注：中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇七
1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
3．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4．通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂；
4.石頭小豬的標(biāo)簽；
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
1課時(shí)。
（畫面：石頭小豬）提問：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣？
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）。
提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬。
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）。
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）。
提問:小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽賞故事（音樂）。
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）專家點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出中班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升中班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇八
通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。
領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī)。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機(jī)放《大海》，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同？
（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡(jiǎn)介：
德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評(píng)論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家?！?BR> 分析歸納印象派的特點(diǎn)：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設(shè)情境，靈活自如。
《音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時(shí)，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，。緊接著用大海畫面引入，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，學(xué)生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴，了解了“獨(dú)奏”這一形式，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái)，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實(shí)施以來(lái)，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí)，彼此分享，體驗(yàn)成功，共同提高。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎(chǔ)上，大膽學(xué)說(shuō)短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動(dòng)態(tài)。
2、聽音樂學(xué)小蛇游動(dòng)。
二、欣賞課件，學(xué)說(shuō)短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說(shuō)短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說(shuō)短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡(jiǎn)單總結(jié)，拓展延伸。
師生將學(xué)具送到語(yǔ)言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動(dòng)評(píng)析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)選擇了繪本中的一個(gè)片段，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動(dòng)物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學(xué)會(huì)用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來(lái)表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開心、投入，在游戲情境中體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里像什么？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)、想象，并積極地用學(xué)到的短句來(lái)表達(dá)。整節(jié)活動(dòng)也有不足之處，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升，針對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十
“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說(shuō)：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標(biāo)還有距離。
b幼兒說(shuō)：“是用來(lái)粘東西的。”猜謎者回應(yīng)：“膠水。”猜謎者依然沒錯(cuò)，說(shuō)出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。
c幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說(shuō)道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠。”離目標(biāo)越來(lái)越近。
d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次接受著來(lái)自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來(lái)一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來(lái)描述圖片，是不是降低了語(yǔ)言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。
只是，面對(duì)這個(gè)游戲，我也無(wú)數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片(國(guó)旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
一、學(xué)玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語(yǔ)言描述圖片中的物體。
二、玩競(jìng)賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加；第二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。
規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。
兩隊(duì)競(jìng)猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜。需要提醒的是，如果圖片過(guò)于簡(jiǎn)單，不具挑戰(zhàn)性，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值；如果都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計(jì)中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國(guó)花牡丹了)。當(dāng)然，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí)，教師可通過(guò)追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
三、游戲結(jié)束。
統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲的輸贏結(jié)果。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十一
游戲目標(biāo)：
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點(diǎn)：
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn)：
用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：
動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
游戲方法：
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來(lái)?
教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的.外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說(shuō)我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享：
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與和表達(dá)，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
（1）提問：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱。
（2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動(dòng)物？幼兒回答后，再出示動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
（1）完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ)：把剛才我們說(shuō)的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（2）將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
（1）教師以游戲的語(yǔ)言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說(shuō)出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習(xí)。
（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
教學(xué)反思：
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十三
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛?。?BR> 二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的`？
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。
本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。
2、通過(guò)賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：
第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠。
第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。
（二）誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀，做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
（三）賞析童謠。
1、讀了這些童謠，你有什么感受？
2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的'特點(diǎn)。
（二）調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過(guò)哪些游戲？
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？
（三）嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
2、說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲？引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)進(jìn)行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲，試著寫一寫。
（四）指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
教學(xué)反思：
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。（老師、）所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴友好合作，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
2、聽懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地改編游戲兒歌，豐富游戲內(nèi)容。
3、正確發(fā)準(zhǔn)g、i、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習(xí)“g、i”等音。
2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友，你們想來(lái)猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來(lái)玩游戲吧！
（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個(gè)人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作，另一個(gè)人猜；同伴猜對(duì)了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進(jìn)行游戲；若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎(chǔ)。
（2）教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由游戲。
每?jī)擅變阂涣｜S豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2、知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。
3、能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）。
2、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、創(chuàng)造性表演。
1、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話語(yǔ)：“熊爺爺，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做。
3、分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。
4、可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話。
1、你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎？有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話――只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論。
創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難，充滿自信，解決困難。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2、鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?BR> 3、交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說(shuō)：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議：
1、園內(nèi)延伸：
（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂的飛比”。
（2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。
（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2、家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇二
語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域。
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。
2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?BR> 1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇三
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家分享幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思《對(duì)對(duì)歌》，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的'圖片，我們一起來(lái)看看。
提問一：
提問二：
提問三：
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)，背出來(lái)。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇四
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇五
1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。
2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
小豬手偶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。
提問：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟）。
2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽一聽。
教師慢速朗誦后提問：詩(shī)歌里說(shuō)了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受小豬的可愛。
提問：小豬長(zhǎng)得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）。
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。
提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會(huì)更有趣？
小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。
幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。）。
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。
2、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問：
森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂，學(xué)堂里也有老師和小朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。
過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？來(lái)聽聽故事吧！
二、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段。
1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)？它是怎么說(shuō)的？你學(xué)會(huì)了嗎？
2、師生游戲。
（1）教師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。
故事講述第三段主要提問：
2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后？
3、如果你是鱷魚老師，你會(huì)怎么教？
4、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。
故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好，三個(gè)學(xué)生都明白了，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。
三、游戲。
1、游戲：說(shuō)位置ppt題卡演示，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。
2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。
（2）不說(shuō)“中間”，找“前后”――教師出題，幼兒找――幼兒出題，幼兒找。
四、延伸活動(dòng)。
2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧！
備注：中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇七
1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
3．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4．通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂；
4.石頭小豬的標(biāo)簽；
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
1課時(shí)。
（畫面：石頭小豬）提問：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣？
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）。
提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬。
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）。
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）。
提問:小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽賞故事（音樂）。
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）專家點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出中班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升中班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇八
通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。
領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī)。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機(jī)放《大海》，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同？
（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡(jiǎn)介：
德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評(píng)論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家?！?BR> 分析歸納印象派的特點(diǎn)：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設(shè)情境，靈活自如。
《音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時(shí)，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，。緊接著用大海畫面引入，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，學(xué)生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴，了解了“獨(dú)奏”這一形式，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái)，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實(shí)施以來(lái)，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí)，彼此分享，體驗(yàn)成功，共同提高。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎(chǔ)上，大膽學(xué)說(shuō)短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動(dòng)態(tài)。
2、聽音樂學(xué)小蛇游動(dòng)。
二、欣賞課件，學(xué)說(shuō)短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說(shuō)短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說(shuō)短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡(jiǎn)單總結(jié)，拓展延伸。
師生將學(xué)具送到語(yǔ)言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動(dòng)評(píng)析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)選擇了繪本中的一個(gè)片段，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動(dòng)物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學(xué)會(huì)用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來(lái)表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開心、投入，在游戲情境中體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里像什么？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)、想象，并積極地用學(xué)到的短句來(lái)表達(dá)。整節(jié)活動(dòng)也有不足之處，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升，針對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十
“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說(shuō)：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標(biāo)還有距離。
b幼兒說(shuō)：“是用來(lái)粘東西的。”猜謎者回應(yīng)：“膠水。”猜謎者依然沒錯(cuò)，說(shuō)出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。
c幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說(shuō)道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠。”離目標(biāo)越來(lái)越近。
d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次接受著來(lái)自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來(lái)一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來(lái)描述圖片，是不是降低了語(yǔ)言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。
只是，面對(duì)這個(gè)游戲，我也無(wú)數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片(國(guó)旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
一、學(xué)玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語(yǔ)言描述圖片中的物體。
二、玩競(jìng)賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加；第二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。
規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。
兩隊(duì)競(jìng)猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜。需要提醒的是，如果圖片過(guò)于簡(jiǎn)單，不具挑戰(zhàn)性，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值；如果都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計(jì)中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國(guó)花牡丹了)。當(dāng)然，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí)，教師可通過(guò)追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
三、游戲結(jié)束。
統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲的輸贏結(jié)果。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十一
游戲目標(biāo)：
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點(diǎn)：
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn)：
用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：
動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
游戲方法：
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來(lái)?
教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的.外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說(shuō)我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享：
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參與和表達(dá)，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
（1）提問：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱。
（2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動(dòng)物？幼兒回答后，再出示動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
（1）完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ)：把剛才我們說(shuō)的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（2）將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
（1）教師以游戲的語(yǔ)言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說(shuō)出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習(xí)。
（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
教學(xué)反思：
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十三
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛?。?BR> 二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的`？
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。
本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。
2、通過(guò)賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：
第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠。
第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。
（二）誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀，做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
（三）賞析童謠。
1、讀了這些童謠，你有什么感受？
2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的'特點(diǎn)。
（二）調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過(guò)哪些游戲？
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？
（三）嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
2、說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲？引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)進(jìn)行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲，試著寫一寫。
（四）指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
教學(xué)反思：
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。（老師、）所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案嘟嘟的寵物附反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴友好合作，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
2、聽懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地改編游戲兒歌，豐富游戲內(nèi)容。
3、正確發(fā)準(zhǔn)g、i、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習(xí)“g、i”等音。
2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友，你們想來(lái)猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來(lái)玩游戲吧！
（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個(gè)人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作，另一個(gè)人猜；同伴猜對(duì)了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進(jìn)行游戲；若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎(chǔ)。
（2）教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由游戲。
每?jī)擅變阂涣｜S豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。