總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇一
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我還是帶兩個學(xué)校的音樂課。課上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。盡量做到完美?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己喜愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極學(xué)堂村小學(xué)原文地址向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。
想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學(xué)生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。
據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的`創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇二
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了柳江縣小學(xué)音樂教材培訓(xùn)，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節(jié)音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學(xué)科教學(xué)也有了進一步的認(rèn)識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調(diào)動思維、探究知識的內(nèi)動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?因此在音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。為這個學(xué)期的教學(xué)工作畫上了一道美麗的音符。
總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇三
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我任教的四年級音樂教學(xué)，既有很多令人欣喜的收獲，也有一些值得思考的地方，為了進一步促進教育教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在整個學(xué)期教學(xué)中，我堅持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，使學(xué)生在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高。
、經(jīng)過一學(xué)期努力，大多數(shù)學(xué)生都樂于參與音樂活動，能堅持每天上課前唱歌，對教學(xué)內(nèi)容較感興趣，正確對待自身優(yōu)勢，聽取老師的指導(dǎo)建議，對音樂作品的整體感受，音樂要素有了綜合性認(rèn)識，并能富有感情地進行表演。
本學(xué)期教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以點帶面的方式完成教學(xué)過程。在每完成一組課題教學(xué)時，我都采用總結(jié)性教學(xué)方式。
組織學(xué)生自評、互評、師評，鼓勵學(xué)生面對音樂、表示音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn)識掌握到音樂作品的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生追求高尚音樂，理想音樂，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以高尚的學(xué)習(xí)態(tài)度面對音樂，表示音樂，為終身追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。
、關(guān)愛學(xué)困生，建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
破口，通過關(guān)愛的語言和默默的支持給他們信心，再借助古今中外歷代名人故事，對全班同學(xué)進行思想教育，讓他們多幫助學(xué)困生，帶動全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體一起進步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍。
認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。
使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
總之，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)、彌補不足，把教學(xué)工作做得更好。
20xx――20xx年度第一學(xué)期
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇四
我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇五
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。
總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓(xùn)練。
在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。
一、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
三、對于五、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。
以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇六
這一年，我擔(dān)任一年級的音樂鑒賞教學(xué)工作。無病假與事假。下面對這一年的工作做以下小結(jié)：
遵守工作紀(jì)律，團結(jié)同事，熱心幫助同學(xué);教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻精神。
勤于聽課學(xué)習(xí)，精心備課。為上好課，我緊靠教材內(nèi)容又不拘泥于教材，常上網(wǎng)查資料，博采眾長。充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，每一堂音樂鑒賞課都制作課件，盡量將課程音樂理論知識生動化、形象化，將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂結(jié)合，將單一的音頻聽賞改成視頻鑒賞，增加并延伸了學(xué)生的鑒賞興趣，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。
1、成功完成了課題《x》的結(jié)題工作，并獲得了省一等獎的好成績。
2、參加了縣音樂教師基本功比賽，并獲得了三等獎。
3、撰寫音樂教學(xué)論文《x教學(xué)法歸納》和《x創(chuàng)設(shè)方法》，都獲得了省二等獎。
4、教學(xué)設(shè)計《x》獲得了省二等獎的好成績，課件制作《x》，并獲得了省一等獎。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，盡職盡責(zé)地做好本職工作。
我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在我區(qū)共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負(fù)責(zé)這次的詩歌朗誦配樂任務(wù)，我利用晚上休息時間對節(jié)目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。
由于詩歌很長，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數(shù)遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學(xué)?；顒訝幑馓聿?。
五、努力標(biāo)
由于這幾年的教學(xué)繁忙，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實地的.工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇七
開學(xué)初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進行了正確的把握。并根據(jù)二年級、五年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個學(xué)期下來，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
在教學(xué)中，學(xué)生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個過程，在這個過程中學(xué)生應(yīng)該是主動地學(xué)。整個教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來感知）。
通過我的努力，在這學(xué)期的教育局督導(dǎo)檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇八
本學(xué)年即將結(jié)束，我順利地完成了一、二、三、四、五、六年級音樂教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有感情，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”等欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的`設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度，增強幽默力量。
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)年，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的音樂教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，我從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備，在多次公開課中都得到了大家的好評。
總的說來，本學(xué)年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇九
在“應(yīng)試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己喜愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的'鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對學(xué)生的好奇心進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐提供了參與的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。
想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學(xué)生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。
據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實踐創(chuàng)新精神。
音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十
學(xué)年度上學(xué)期，我擔(dān)任一年級兩個班、三年級三個班，四年級一、二班和六班的音樂教學(xué)工作，由于學(xué)生的知識水平不一，因而學(xué)生的情況也不盡相同。具體分析如下：
一年級人數(shù)較多，通過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成正確的唱歌姿勢，良好的唱歌習(xí)慣。能有表情的唱歌能隨教師的要求整齊的開始和結(jié)束；學(xué)習(xí)了用強弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情緒。三年級學(xué)生已經(jīng)能夠在教師的耐心指導(dǎo)下演唱歌曲旋律，也能熟練的演奏豎笛。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性比較高，比較認(rèn)真的按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
隨著《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施和教學(xué)改革的深入，新的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。我使用了多種生動活潑的教學(xué)方法。并取得了一定的成效。
（一）在教學(xué)方面，我改變那種習(xí)慣以傳授知識、訓(xùn)練技能為主的音樂教學(xué)方法。
使用了多種生動活潑的教學(xué)方法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為以前那種傳統(tǒng)的以教師為中心，以教材為中心，忽略學(xué)生的感受的填鴨式教育早已經(jīng)被掘棄，關(guān)注新的教學(xué)方法。新的教學(xué)理念更注重了學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為本，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。音樂課堂教學(xué)也開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)音樂。
2、在音樂課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過多種的視唱方法，使學(xué)生能較準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)問題。節(jié)奏是音樂的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個重要方面。在教學(xué)中，我應(yīng)用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。
3、多媒體在教學(xué)中的運用，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了可能的廣潤空間，為最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造了條件。在音樂教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，改革了教學(xué)方法，使美妙的旋律、生動的形象、感人的情景、絢麗的畫面，通過電教媒體融為一體，改變以往音樂課堂教學(xué)中單調(diào)而枯燥的模式，使學(xué)生通過多種信息刺激去理解、欣賞音樂，從而自然的抒發(fā)內(nèi)心的情感，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
（二）德育教學(xué)方面：
音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操。
1、音樂教學(xué)中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。在香港即將回歸，舉國上下準(zhǔn)備迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時刻，充分利用音樂教學(xué)的素材，奏響愛國主義主旋律，這是賦予音樂教育工作者的神圣使命。
2、唱歌活動作為音樂教育的主要內(nèi)容之一。我們應(yīng)當(dāng)選擇一些思想性較強的時代歌曲，通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生。唱歌教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn)音樂能力的有效手段。因此教學(xué)過程以情感人，潛移默化。
3、通過豎笛獨奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在樂器表演中不知不覺地接受集體主義教育。
（三）參加活動方面：
1、注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真撰寫教科研論文及教案設(shè)計，并分獲省三等獎市二等獎。撰寫的教案設(shè)計被選入淄博市小學(xué)音樂教案集。
2、學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參加舞蹈訓(xùn)練活動，從而也豐富了學(xué)生的精神生活。
（一）這一學(xué)年我工作的積極性很高，也做出了自己的努力。但在自己的業(yè)務(wù)方面還得繼續(xù)努力，作到精益求精，爭取更大的進步。
（二）注重差生轉(zhuǎn)化加強優(yōu)生培養(yǎng)。
在課堂上，對差生多鼓勵、多提問，讓學(xué)生提高對音樂課的興趣，培養(yǎng)他們的音樂能力。利用同學(xué)之間互幫互助的原則等方法，來增強他們的自信心。從而能夠使學(xué)生全面發(fā)展。盡管如此，失誤在我的教學(xué)中還在出現(xiàn)，我這一學(xué)期將避免一切失誤，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
今后我將針對以上所存在的問題再接再厲，進一步加強基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生并注重特長生的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循循序漸進的方法，使學(xué)生逐步提高。不斷提高自己的`業(yè)務(wù)水平，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。相信新的學(xué)期擁有新的開始，爭取更好的成績。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一
又是一年時光匆匆而過，站在學(xué)期結(jié)束的時間節(jié)點，回首過去一年的工作，感受頗多，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二、三兩個年級共八個班的音樂教學(xué)工作，每周16節(jié)課，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助下，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
2、加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
3、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
4、課前準(zhǔn)備：備好課。
5、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
6、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
7、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
8、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
9、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
10、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
（1）備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
（2）注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
（3）堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
（4）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
1、新課標(biāo)要常學(xué)常新，要把理論性的東西融合在教學(xué)實踐當(dāng)中。
2、吃透教材，備好學(xué)生。
3、更加積極努力的聽評課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
1、一年來，除了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，遵照學(xué)校有關(guān)工作安排，我進了學(xué)?？倓?wù)處，主要工作在后勤和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護、計算機維修等方面，為了保證不影響學(xué)校教學(xué)運轉(zhuǎn)，不管辦公室還是教室，只要計算機或網(wǎng)絡(luò)有問題，我總能沖在第一線，及時解決問題，保證了教學(xué)任務(wù)的順利進行。
2、為學(xué)校六一節(jié)目用曲作準(zhǔn)備，保證了節(jié)目順利進行。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二
忙忙碌碌的一學(xué)期又過去了，這一學(xué)年我擔(dān)任的是二年級部分班級和五年級部分班級的音樂教學(xué)工作。作為音樂教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績，也存在一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作做以如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況備教案。在教育教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的'調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，開學(xué)初組建了“百鳥園合唱社團”，利用每周三中午的一小時進行訓(xùn)練，為明年的江寧區(qū)“五月花”中小學(xué)合唱比賽打下基礎(chǔ)。10月份，我與劉菲老師、齊飛老師利用業(yè)余時間排練了“馬浦鑼鼓”，在“江寧區(qū)特色文化匯演比賽”中獲得了第一名。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
一如既往積極開展學(xué)校組織的教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。我以勤奮、扎實、樂觀作為自己做人的標(biāo)準(zhǔn)，時刻鞭策鼓舞自己。在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)格要求自己，全方面發(fā)展自身優(yōu)勢。
總之，在今后的工作中，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)努力，認(rèn)真做好音樂教學(xué)的本職工作，同時還要不斷深入地開展學(xué)校各項藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；完善學(xué)校特色文化的建設(shè)，為建設(shè)好我校的藝術(shù)教育工作獻出一份力。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三
作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動〔聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還參加了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的`批評與糾正。
缺乏：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰清楚、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的方案，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員根本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員那么是由具備器樂演奏根底的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會〔器樂專場〕；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨〞比賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲〞大型文藝匯演。
缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的方案。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)〔包括幾所重點〕都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的時機，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲〞文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個根本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：〔寶賢初一、附中初三〕讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)?！哺街懈咭弧趁咳藢懸黄?00字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四
我從事音樂教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過這十一年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的.科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎”一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂教學(xué)教育論文
小學(xué)音樂教學(xué)年度工作總結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)論文教育論文
小學(xué)音樂教學(xué)美感教育探究論文
小學(xué)音樂年度工作總結(jié)
小學(xué)音樂教育教學(xué)研究論文
小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育論文
論小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育論文
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五
課程實驗教學(xué)改革工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時俱進。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的`潛力。如：組織能力交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇一
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我還是帶兩個學(xué)校的音樂課。課上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。盡量做到完美?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己喜愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極學(xué)堂村小學(xué)原文地址向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。
想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學(xué)生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。
據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的`創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇二
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了柳江縣小學(xué)音樂教材培訓(xùn)，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節(jié)音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學(xué)科教學(xué)也有了進一步的認(rèn)識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調(diào)動思維、探究知識的內(nèi)動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?因此在音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。為這個學(xué)期的教學(xué)工作畫上了一道美麗的音符。
總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇三
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我任教的四年級音樂教學(xué)，既有很多令人欣喜的收獲，也有一些值得思考的地方，為了進一步促進教育教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在整個學(xué)期教學(xué)中，我堅持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，使學(xué)生在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高。
、經(jīng)過一學(xué)期努力，大多數(shù)學(xué)生都樂于參與音樂活動，能堅持每天上課前唱歌，對教學(xué)內(nèi)容較感興趣，正確對待自身優(yōu)勢，聽取老師的指導(dǎo)建議，對音樂作品的整體感受，音樂要素有了綜合性認(rèn)識，并能富有感情地進行表演。
本學(xué)期教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以點帶面的方式完成教學(xué)過程。在每完成一組課題教學(xué)時，我都采用總結(jié)性教學(xué)方式。
組織學(xué)生自評、互評、師評，鼓勵學(xué)生面對音樂、表示音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn)識掌握到音樂作品的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生追求高尚音樂，理想音樂，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以高尚的學(xué)習(xí)態(tài)度面對音樂，表示音樂，為終身追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。
、關(guān)愛學(xué)困生，建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
破口，通過關(guān)愛的語言和默默的支持給他們信心，再借助古今中外歷代名人故事，對全班同學(xué)進行思想教育，讓他們多幫助學(xué)困生，帶動全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體一起進步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍。
認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。
使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
總之，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)、彌補不足，把教學(xué)工作做得更好。
20xx――20xx年度第一學(xué)期
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇四
我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇五
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。
總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓(xùn)練。
在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。
一、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
三、對于五、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。
以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇六
這一年，我擔(dān)任一年級的音樂鑒賞教學(xué)工作。無病假與事假。下面對這一年的工作做以下小結(jié)：
遵守工作紀(jì)律，團結(jié)同事，熱心幫助同學(xué);教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻精神。
勤于聽課學(xué)習(xí)，精心備課。為上好課，我緊靠教材內(nèi)容又不拘泥于教材，常上網(wǎng)查資料，博采眾長。充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，每一堂音樂鑒賞課都制作課件，盡量將課程音樂理論知識生動化、形象化，將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂結(jié)合，將單一的音頻聽賞改成視頻鑒賞，增加并延伸了學(xué)生的鑒賞興趣，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。
1、成功完成了課題《x》的結(jié)題工作，并獲得了省一等獎的好成績。
2、參加了縣音樂教師基本功比賽，并獲得了三等獎。
3、撰寫音樂教學(xué)論文《x教學(xué)法歸納》和《x創(chuàng)設(shè)方法》，都獲得了省二等獎。
4、教學(xué)設(shè)計《x》獲得了省二等獎的好成績，課件制作《x》，并獲得了省一等獎。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，盡職盡責(zé)地做好本職工作。
我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在我區(qū)共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負(fù)責(zé)這次的詩歌朗誦配樂任務(wù)，我利用晚上休息時間對節(jié)目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。
由于詩歌很長，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數(shù)遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學(xué)?；顒訝幑馓聿?。
五、努力標(biāo)
由于這幾年的教學(xué)繁忙，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實地的.工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇七
開學(xué)初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進行了正確的把握。并根據(jù)二年級、五年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個學(xué)期下來，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
在教學(xué)中，學(xué)生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個過程，在這個過程中學(xué)生應(yīng)該是主動地學(xué)。整個教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來感知）。
通過我的努力，在這學(xué)期的教育局督導(dǎo)檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇八
本學(xué)年即將結(jié)束，我順利地完成了一、二、三、四、五、六年級音樂教學(xué)任務(wù)，為了達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有感情，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”等欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的`設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度，增強幽默力量。
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)年，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的音樂教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，我從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備，在多次公開課中都得到了大家的好評。
總的說來，本學(xué)年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇九
在“應(yīng)試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己喜愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的'鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對學(xué)生的好奇心進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐提供了參與的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。
想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學(xué)生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。
據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實踐創(chuàng)新精神。
音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十
學(xué)年度上學(xué)期，我擔(dān)任一年級兩個班、三年級三個班，四年級一、二班和六班的音樂教學(xué)工作，由于學(xué)生的知識水平不一，因而學(xué)生的情況也不盡相同。具體分析如下：
一年級人數(shù)較多，通過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成正確的唱歌姿勢，良好的唱歌習(xí)慣。能有表情的唱歌能隨教師的要求整齊的開始和結(jié)束；學(xué)習(xí)了用強弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情緒。三年級學(xué)生已經(jīng)能夠在教師的耐心指導(dǎo)下演唱歌曲旋律，也能熟練的演奏豎笛。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性比較高，比較認(rèn)真的按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
隨著《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施和教學(xué)改革的深入，新的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。我使用了多種生動活潑的教學(xué)方法。并取得了一定的成效。
（一）在教學(xué)方面，我改變那種習(xí)慣以傳授知識、訓(xùn)練技能為主的音樂教學(xué)方法。
使用了多種生動活潑的教學(xué)方法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為以前那種傳統(tǒng)的以教師為中心，以教材為中心，忽略學(xué)生的感受的填鴨式教育早已經(jīng)被掘棄，關(guān)注新的教學(xué)方法。新的教學(xué)理念更注重了學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生為本，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。音樂課堂教學(xué)也開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)音樂。
2、在音樂課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過多種的視唱方法，使學(xué)生能較準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)問題。節(jié)奏是音樂的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個重要方面。在教學(xué)中，我應(yīng)用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。
3、多媒體在教學(xué)中的運用，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了可能的廣潤空間，為最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造了條件。在音樂教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，改革了教學(xué)方法，使美妙的旋律、生動的形象、感人的情景、絢麗的畫面，通過電教媒體融為一體，改變以往音樂課堂教學(xué)中單調(diào)而枯燥的模式，使學(xué)生通過多種信息刺激去理解、欣賞音樂，從而自然的抒發(fā)內(nèi)心的情感，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
（二）德育教學(xué)方面：
音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操。
1、音樂教學(xué)中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。在香港即將回歸，舉國上下準(zhǔn)備迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時刻，充分利用音樂教學(xué)的素材，奏響愛國主義主旋律，這是賦予音樂教育工作者的神圣使命。
2、唱歌活動作為音樂教育的主要內(nèi)容之一。我們應(yīng)當(dāng)選擇一些思想性較強的時代歌曲，通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生。唱歌教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn)音樂能力的有效手段。因此教學(xué)過程以情感人，潛移默化。
3、通過豎笛獨奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在樂器表演中不知不覺地接受集體主義教育。
（三）參加活動方面：
1、注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真撰寫教科研論文及教案設(shè)計，并分獲省三等獎市二等獎。撰寫的教案設(shè)計被選入淄博市小學(xué)音樂教案集。
2、學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參加舞蹈訓(xùn)練活動，從而也豐富了學(xué)生的精神生活。
（一）這一學(xué)年我工作的積極性很高，也做出了自己的努力。但在自己的業(yè)務(wù)方面還得繼續(xù)努力，作到精益求精，爭取更大的進步。
（二）注重差生轉(zhuǎn)化加強優(yōu)生培養(yǎng)。
在課堂上，對差生多鼓勵、多提問，讓學(xué)生提高對音樂課的興趣，培養(yǎng)他們的音樂能力。利用同學(xué)之間互幫互助的原則等方法，來增強他們的自信心。從而能夠使學(xué)生全面發(fā)展。盡管如此，失誤在我的教學(xué)中還在出現(xiàn)，我這一學(xué)期將避免一切失誤，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
今后我將針對以上所存在的問題再接再厲，進一步加強基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生并注重特長生的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循循序漸進的方法，使學(xué)生逐步提高。不斷提高自己的`業(yè)務(wù)水平，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。相信新的學(xué)期擁有新的開始，爭取更好的成績。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一
又是一年時光匆匆而過，站在學(xué)期結(jié)束的時間節(jié)點，回首過去一年的工作，感受頗多，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二、三兩個年級共八個班的音樂教學(xué)工作，每周16節(jié)課，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助下，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
2、加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
3、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
4、課前準(zhǔn)備：備好課。
5、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
6、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
7、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
8、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
9、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
10、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
（1）備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
（2）注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
（3）堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
（4）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
1、新課標(biāo)要常學(xué)常新，要把理論性的東西融合在教學(xué)實踐當(dāng)中。
2、吃透教材，備好學(xué)生。
3、更加積極努力的聽評課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
1、一年來，除了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，遵照學(xué)校有關(guān)工作安排，我進了學(xué)?？倓?wù)處，主要工作在后勤和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護、計算機維修等方面，為了保證不影響學(xué)校教學(xué)運轉(zhuǎn)，不管辦公室還是教室，只要計算機或網(wǎng)絡(luò)有問題，我總能沖在第一線，及時解決問題，保證了教學(xué)任務(wù)的順利進行。
2、為學(xué)校六一節(jié)目用曲作準(zhǔn)備，保證了節(jié)目順利進行。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二
忙忙碌碌的一學(xué)期又過去了，這一學(xué)年我擔(dān)任的是二年級部分班級和五年級部分班級的音樂教學(xué)工作。作為音樂教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績，也存在一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作做以如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況備教案。在教育教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的'調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，開學(xué)初組建了“百鳥園合唱社團”，利用每周三中午的一小時進行訓(xùn)練，為明年的江寧區(qū)“五月花”中小學(xué)合唱比賽打下基礎(chǔ)。10月份，我與劉菲老師、齊飛老師利用業(yè)余時間排練了“馬浦鑼鼓”，在“江寧區(qū)特色文化匯演比賽”中獲得了第一名。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
一如既往積極開展學(xué)校組織的教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。我以勤奮、扎實、樂觀作為自己做人的標(biāo)準(zhǔn)，時刻鞭策鼓舞自己。在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)格要求自己，全方面發(fā)展自身優(yōu)勢。
總之，在今后的工作中，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)努力，認(rèn)真做好音樂教學(xué)的本職工作，同時還要不斷深入地開展學(xué)校各項藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；完善學(xué)校特色文化的建設(shè)，為建設(shè)好我校的藝術(shù)教育工作獻出一份力。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三
作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動〔聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還參加了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的`批評與糾正。
缺乏：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰清楚、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的方案，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員根本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員那么是由具備器樂演奏根底的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會〔器樂專場〕；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨〞比賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲〞大型文藝匯演。
缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的方案。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)〔包括幾所重點〕都有學(xué)生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的時機，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲〞文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個根本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：〔寶賢初一、附中初三〕讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)?！哺街懈咭弧趁咳藢懸黄?00字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四
我從事音樂教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過這十一年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的.科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎”一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂教學(xué)教育論文
小學(xué)音樂教學(xué)年度工作總結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)論文教育論文
小學(xué)音樂教學(xué)美感教育探究論文
小學(xué)音樂年度工作總結(jié)
小學(xué)音樂教育教學(xué)研究論文
小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育論文
論小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育論文
小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五
課程實驗教學(xué)改革工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時俱進。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的`潛力。如：組織能力交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。