編寫教案的過程需要教師進行反思和不斷的完善。教師還可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)資源和手段。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇一
教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習(xí)八的第1，2題。
教學(xué)目標(biāo)。
1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點。
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點。
進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.同學(xué)們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？
2.(ppt課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.復(fù)習(xí)舊知，承接新知。
(1)選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
統(tǒng)計本班同學(xué)對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？
方法一：統(tǒng)一計數(shù)表示；
方法二：全班集體舉手表決；
方法三：男生和女生的特點不一樣，應(yīng)該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理：根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并分別填入表格。
(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.分析數(shù)據(jù)，體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)。
(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同)。
(2)請你根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生對男女生各項進行比較)。
(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)。
3.合并表格，揭示課題。
(1)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師根據(jù)學(xué)生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。
(3)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
4.解讀信息，體驗優(yōu)勢。
(1)這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。
小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
三、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗。
1.回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2.新舊知識對比，積累經(jīng)驗。
復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
四、鞏固運用，拓展提升。
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
(1)全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
(2)記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
(3)解讀信息，完成題中三個問題。
2.課件出示教材第38頁練習(xí)八的第1，2題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
五、布置作業(yè)。
完成的相關(guān)習(xí)題。
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三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇二
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
講解法小組合作課件演示。
多媒體課件表格。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學(xué)生回答)。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知教學(xué)例1。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
(1)收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調(diào)查呢?
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決;。
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認(rèn)識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇三
1、能綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個關(guān)于購物的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。組織學(xué)生交流時，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學(xué)生提出“5個學(xué)生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨立解答并交流。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運用所學(xué)知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ囵B(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個關(guān)于購物的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。組織學(xué)生交流時，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學(xué)生提出“5個學(xué)生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨立解答并交流。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運用所學(xué)知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ囵B(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）。
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
（2）組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）。
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）。
（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表；口述：結(jié)合實驗小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺。
教學(xué)過程：
一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。
1、同學(xué)們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。
2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。
3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。
問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）。
二、認(rèn)識統(tǒng)計表。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學(xué)的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負(fù)責(zé)計算。指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）。
2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）。
4、師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對這些數(shù)據(jù)進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。
5、統(tǒng)計表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。
教材簡析：這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流，初步理解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程和意義，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過成，另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計表，體會制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學(xué)難點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計表教具等。
教學(xué)過程：
出示課件：第??組最愛色彩統(tǒng)計表。
貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）。
請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。
師問到前面來的學(xué)生：你想怎么調(diào)查？
討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）。
討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？
學(xué)生討論，提出：把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo)：豎著看）。
老師將四張表豎著排成一列。
討論：怎樣修改，可以看起來更方便？
預(yù)設(shè)：標(biāo)題有重復(fù)，去掉。（師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋）。
討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？
預(yù)設(shè)：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（標(biāo)題反映的是什么？）。
預(yù)設(shè)：將標(biāo)題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學(xué)五班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計表?年月）。
討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）。
預(yù)設(shè)：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）。
預(yù)設(shè)：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）。
提問引導(dǎo)：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預(yù)設(shè)：學(xué)生要求加上“總計”
引導(dǎo)：（出示總計）通?？傆媽懺诒眍^的下面。誰來填一填？（生填）。
提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）。
提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）。
引導(dǎo)：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）。
小結(jié)：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板書完整課題：復(fù)式統(tǒng)計表）。
講述：復(fù)式統(tǒng)計表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個部分。
提出要求：如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習(xí)紙，上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復(fù)式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生討論。
啟發(fā)引導(dǎo)：單獨看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）。
提問：我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。
學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？
引導(dǎo)：我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）。
談話：我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進步，至于在明年的奧運會上，成績?nèi)绾危€要看我國體育代表團的表現(xiàn)。
四、變式練習(xí)，認(rèn)識變化的復(fù)式統(tǒng)計表。
談話：剛才兩個復(fù)式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習(xí)二十第2題）。
練習(xí)：請大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會填嗎？可以用計算器計算。
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)，選一學(xué)生作品展示。
提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）。
小結(jié)：這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。
提問：這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）。
小結(jié)：所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復(fù)式統(tǒng)計表。
談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學(xué)也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了，請?zhí)钜惶?，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下?BR> 學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。
提問：你是怎樣想的？（生一一說出）。
反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）。
六、全課總結(jié)，體驗收獲。
談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？
七、提出假想，課外延伸。
談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎？有關(guān)統(tǒng)計表就在練習(xí)紙上，同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四張表格紙、計算器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）。
2、今天，徐老師帶來了青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）。
學(xué)生獨立填寫。
填得快的同學(xué)請仔細(xì)核對數(shù)據(jù)，以免出錯。
誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)？
學(xué)生匯報。
4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。
這四個組一共有多少人？指名學(xué)生回答（2到3名）。
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。
出示復(fù)式統(tǒng)計表，提問學(xué)生看到了什么。
學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們對這張統(tǒng)計表有了一定的認(rèn)識。對于這一格（師指）同學(xué)們還認(rèn)識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
這個表頭被分成了幾個部分？（3個）。
“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？（對第一行內(nèi)容的概括）。
“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（對第一豎欄內(nèi)容的概括）。
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）。
3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）。
好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
展示學(xué)生的作業(yè)，并適當(dāng)提問。
4、問：這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
還可以怎樣算呢？表示什么意思？
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學(xué)生檢驗。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計表）。
這樣的統(tǒng)計表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼課題）。
三、實踐提高、鞏固新知：
1、教學(xué)“試一試”：談話:關(guān)于本屆奧運會的有關(guān)情況。
復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。（出示課件）。
展示學(xué)生作業(yè)。
2、第2題：學(xué)生獨立填寫。
引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。
四、學(xué)以致用、實踐拓展：
剛才，我們舉了一些例子，確實復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學(xué)生）。
如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計一下）。
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。
學(xué)生填表。
從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
五、小結(jié)反思、回顧新知：
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇九
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)。
1苯岷鮮導(dǎo)飾侍猓激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2蹦芙表格進行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
導(dǎo)學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人。
電視?。?人其他：4人。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
(一)嘗試制表。
1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。
2毖生動手畫一個2行6列的表。
3碧钚聰喙嗇諶蕁。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4奔觳橥臣剖欠褡既貳。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致。
（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息？
2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？
3毖生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)。
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
完成第95頁課堂活動。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
統(tǒng)計本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺。
一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。
1、同學(xué)們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。
2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。
3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。
問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學(xué)的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負(fù)責(zé)計算。指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）。
2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）。
4、師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對這些數(shù)據(jù)進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。
5、統(tǒng)計表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十一
1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)、研究的，，在二年級的時候已經(jīng)認(rèn)識了并會看單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
2課時。
利用多媒體、課件教學(xué)；小組合作、探究。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件，師：同學(xué)們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學(xué)生發(fā)言?？磥泶蠹业恼n下活動真是豐富多彩?。?BR> 師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動調(diào)查，請看：
出示圖表，學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調(diào)查的項目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復(fù)式統(tǒng)計表：課件展示，因為調(diào)查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計女生的數(shù)據(jù)。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內(nèi)容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調(diào)查的表合并成一個表，這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內(nèi)容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調(diào)查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
關(guān)于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績單。
男生體育成績單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結(jié)。
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
羅素說：符號+邏輯=數(shù)學(xué)。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=復(fù)式統(tǒng)計表，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對所收集的數(shù)據(jù)。
進行觀察、比較和分析。
加仔細(xì)、認(rèn)真，顧及到全班同學(xué)的感受。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十二
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
(二)過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
ppt課件等。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十三
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
東、南、西、北卡片。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”
4、出示課題：東西南北。
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。
完成“做一做”
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）。
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十四
1、能綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個關(guān)于購物的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。組織學(xué)生交流時，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學(xué)生提出“5個學(xué)生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨立解答并交流。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運用所學(xué)知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
教學(xué)反思：
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十五
1、學(xué)生能夠通過思考解決實際問題，在過程中了解條形統(tǒng)計圖的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、學(xué)生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關(guān)，也與一格（1刻度）所表示的數(shù)量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展思辨能力。
3、學(xué)生通過對比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時，須考慮到統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計圖能夠完整地表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。
創(chuàng)新意識、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
一、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問題。
二、新知探究。
1、交流成果：
a．統(tǒng)計圖改成向右畫后能夠解決問題。
從這個小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。
小結(jié)：條形統(tǒng)計圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右?？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋€方向。
評價：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計圖別的表示的方法。
2、交流成果：
b．對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡潔的方法。
3、看來直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān)，那么這張統(tǒng)計圖與剛才又有什么不同呢？通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計圖中，直條越長，表示的數(shù)量就越大。
4、2號售貨亭的統(tǒng)計圖呢？在這8種食物中，誰能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。
5、為什么2號收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號不一樣？高度不合適。
6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計表呢？（用手勢表示）球類排球足球籃球數(shù)量(只)509030球類排球足球籃球數(shù)量(只)252035球類排球足球籃球數(shù)量(只)20126小結(jié)：在選擇統(tǒng)計表時，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計進表。
7、能否根據(jù)統(tǒng)計表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人)65409530三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計：
條形統(tǒng)計圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。
上1右2下3左4……。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十六
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
實踐體會。
合作交流。
東、南、西、北卡片。
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的`東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十七
1、使學(xué)生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學(xué)生的動手實踐能力。
制作年歷的方法。
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、調(diào)查。
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀(jì)念日用彩筆標(biāo)出來。
二、制作年歷。
1、分組合作。
2、老師進行指導(dǎo)。
三、展示與交流。
1、各組交流制作方法。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點。
四、運用。
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導(dǎo)學(xué)生進行分工合作，學(xué)會交流。
在實踐活動中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的方法，還要學(xué)會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設(shè)計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標(biāo)重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認(rèn)他人、向他人學(xué)習(xí)的意識。
2、注意讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗了年歷在現(xiàn)實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十八
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
使學(xué)生初步學(xué)會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
1、出示一摞本子：告訴學(xué)生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學(xué)生：第2摞的本數(shù)是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
1、揭示課題。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“估一估”。
2、估計書的本數(shù)。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)小結(jié)：可以先數(shù)出一排書的本數(shù)，再估計出一個書架上書的本數(shù)。再估出圖書館里的書的本數(shù)。
（4）學(xué)生分組到圖書室進行估計。
（5）匯報估計情況。
3、出示樹葉第一幅圖。讓學(xué)生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學(xué)生組織討論。
（2）交流：可以先數(shù)出一個框里的樹葉數(shù)，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學(xué)生獨立數(shù)數(shù)、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數(shù)，你準(zhǔn)備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學(xué)生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學(xué)生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結(jié)果。然后全班匯報交流估計的結(jié)果和方法。
6、教學(xué)第3題。
（2）老師出示一桶水，請學(xué)生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
按課本上內(nèi)容依次組織小組討論，學(xué)生匯報估計的問題、結(jié)果和方法。
1、估計一下，我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數(shù)嗎？
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十九
本單元是在二年級下冊兩步計算應(yīng)用題之后，第二次單獨編排的內(nèi)容。平時的解決問題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算解決問題。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)中的幾點嘗試：
1、放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法。
現(xiàn)在解決問題強調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法，能解決問題就可以了，但我們在學(xué)生碰到困難時，也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式、線段圖等手段幫助學(xué)生進行分析，并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會分析、解決。
2、注意解決問題的教學(xué)重點是分析思路。
美國《全美數(shù)學(xué)教師委員會》會刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來：數(shù)學(xué)課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學(xué)過程中，要教孩子學(xué)會解決問題。為解決問題而教，把解決問題放到一個非常重要的位置來教學(xué)，以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，看問題求什么？找相應(yīng)的條件，結(jié)構(gòu)是固定的，老師教學(xué)時有章可循。完事有序地敘述題目。
3、注意體現(xiàn)解決問題策略多樣性。
多樣化是指學(xué)生在解題時能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別，平時我們在課堂上經(jīng)常會聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個方法，我想這就沒必要了。因為根本的解決思路還是一致的。
教學(xué)中的幾點溫馨提醒：
現(xiàn)在的解決問題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的，這樣的呈現(xiàn)方式，信息量大很開放，也很迎合孩子的心理。但長此以往孩子的讀信息能力就會欠缺，也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題。我們關(guān)注到這個問題之后，在解決問題時以純文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生的讀題能力就大不如前，希望這點能引起老師們的注意：在解決問題時可以逐步向文字表達過渡。
實踐活動：設(shè)計校園。
學(xué)習(xí)了測量、面積，方位基礎(chǔ)之上。
1、收集信息。了解我們的學(xué)校原來是怎么樣的，看看其他學(xué)校的情況，在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計新校園打下基礎(chǔ)。
2、分析信息。讓學(xué)生進行討論，我們要添些什么，教材提供兩個方面：師生日常需要，來源于借鑒，從其他學(xué)校調(diào)查來的可以借鑒到本學(xué)校的。每個學(xué)校不同，可以具體安排，不要局限于教材所提供的。
3、設(shè)計新校園。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作。
4、欣賞、展示作品。讓學(xué)生說一說。在哪個方位上設(shè)計了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇一
教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習(xí)八的第1，2題。
教學(xué)目標(biāo)。
1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點。
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點。
進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
1.同學(xué)們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？
2.(ppt課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.復(fù)習(xí)舊知，承接新知。
(1)選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
統(tǒng)計本班同學(xué)對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？
方法一：統(tǒng)一計數(shù)表示；
方法二：全班集體舉手表決；
方法三：男生和女生的特點不一樣，應(yīng)該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理：根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并分別填入表格。
(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.分析數(shù)據(jù)，體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)。
(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同)。
(2)請你根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生對男女生各項進行比較)。
(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)。
3.合并表格，揭示課題。
(1)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師根據(jù)學(xué)生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。
(3)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
4.解讀信息，體驗優(yōu)勢。
(1)這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。
小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
三、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗。
1.回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2.新舊知識對比，積累經(jīng)驗。
復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
四、鞏固運用，拓展提升。
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
(1)全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
(2)記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
(3)解讀信息，完成題中三個問題。
2.課件出示教材第38頁練習(xí)八的第1，2題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
五、布置作業(yè)。
完成的相關(guān)習(xí)題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇二
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
講解法小組合作課件演示。
多媒體課件表格。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學(xué)生回答)。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知教學(xué)例1。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
(1)收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調(diào)查呢?
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決;。
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認(rèn)識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇三
1、能綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個關(guān)于購物的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。組織學(xué)生交流時，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學(xué)生提出“5個學(xué)生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨立解答并交流。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運用所學(xué)知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ囵B(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個關(guān)于購物的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。組織學(xué)生交流時，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學(xué)生提出“5個學(xué)生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨立解答并交流。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運用所學(xué)知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ囵B(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）。
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
（2）組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）。
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）。
（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表；口述：結(jié)合實驗小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺。
教學(xué)過程：
一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。
1、同學(xué)們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。
2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。
3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。
問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）。
二、認(rèn)識統(tǒng)計表。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學(xué)的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負(fù)責(zé)計算。指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）。
2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）。
4、師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對這些數(shù)據(jù)進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。
5、統(tǒng)計表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。
教材簡析：這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流，初步理解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程和意義，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過成，另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計表，體會制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學(xué)難點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計表教具等。
教學(xué)過程：
出示課件：第??組最愛色彩統(tǒng)計表。
貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）。
請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。
師問到前面來的學(xué)生：你想怎么調(diào)查？
討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）。
討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？
學(xué)生討論，提出：把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo)：豎著看）。
老師將四張表豎著排成一列。
討論：怎樣修改，可以看起來更方便？
預(yù)設(shè)：標(biāo)題有重復(fù)，去掉。（師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋）。
討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？
預(yù)設(shè)：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（標(biāo)題反映的是什么？）。
預(yù)設(shè)：將標(biāo)題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學(xué)五班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計表?年月）。
討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）。
預(yù)設(shè)：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）。
預(yù)設(shè)：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）。
提問引導(dǎo)：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預(yù)設(shè)：學(xué)生要求加上“總計”
引導(dǎo)：（出示總計）通?？傆媽懺诒眍^的下面。誰來填一填？（生填）。
提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）。
提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）。
引導(dǎo)：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）。
小結(jié)：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板書完整課題：復(fù)式統(tǒng)計表）。
講述：復(fù)式統(tǒng)計表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個部分。
提出要求：如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習(xí)紙，上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復(fù)式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生討論。
啟發(fā)引導(dǎo)：單獨看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）。
提問：我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。
學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？
引導(dǎo)：我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）。
談話：我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進步，至于在明年的奧運會上，成績?nèi)绾危€要看我國體育代表團的表現(xiàn)。
四、變式練習(xí)，認(rèn)識變化的復(fù)式統(tǒng)計表。
談話：剛才兩個復(fù)式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習(xí)二十第2題）。
練習(xí)：請大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會填嗎？可以用計算器計算。
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)，選一學(xué)生作品展示。
提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）。
小結(jié)：這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。
提問：這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）。
小結(jié)：所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復(fù)式統(tǒng)計表。
談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學(xué)也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了，請?zhí)钜惶?，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下?BR> 學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。
提問：你是怎樣想的？（生一一說出）。
反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）。
六、全課總結(jié)，體驗收獲。
談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？
七、提出假想，課外延伸。
談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎？有關(guān)統(tǒng)計表就在練習(xí)紙上，同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四張表格紙、計算器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）。
2、今天，徐老師帶來了青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）。
學(xué)生獨立填寫。
填得快的同學(xué)請仔細(xì)核對數(shù)據(jù)，以免出錯。
誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)？
學(xué)生匯報。
4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。
這四個組一共有多少人？指名學(xué)生回答（2到3名）。
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。
出示復(fù)式統(tǒng)計表，提問學(xué)生看到了什么。
學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們對這張統(tǒng)計表有了一定的認(rèn)識。對于這一格（師指）同學(xué)們還認(rèn)識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
這個表頭被分成了幾個部分？（3個）。
“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？（對第一行內(nèi)容的概括）。
“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（對第一豎欄內(nèi)容的概括）。
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）。
3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）。
好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
展示學(xué)生的作業(yè)，并適當(dāng)提問。
4、問：這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
還可以怎樣算呢？表示什么意思？
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學(xué)生檢驗。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計表）。
這樣的統(tǒng)計表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼課題）。
三、實踐提高、鞏固新知：
1、教學(xué)“試一試”：談話:關(guān)于本屆奧運會的有關(guān)情況。
復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。（出示課件）。
展示學(xué)生作業(yè)。
2、第2題：學(xué)生獨立填寫。
引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。
四、學(xué)以致用、實踐拓展：
剛才，我們舉了一些例子，確實復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學(xué)生）。
如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計一下）。
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。
學(xué)生填表。
從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
五、小結(jié)反思、回顧新知：
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇九
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
教學(xué)目標(biāo)。
1苯岷鮮導(dǎo)飾侍猓激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2蹦芙表格進行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
導(dǎo)學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人。
電視?。?人其他：4人。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
(一)嘗試制表。
1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。
2毖生動手畫一個2行6列的表。
3碧钚聰喙嗇諶蕁。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4奔觳橥臣剖欠褡既貳。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致。
（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息？
2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？
3毖生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)。
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
完成第95頁課堂活動。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
統(tǒng)計本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺。
一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。
1、同學(xué)們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。
2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。
3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。
問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學(xué)的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負(fù)責(zé)計算。指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）。
2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）。
4、師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對這些數(shù)據(jù)進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。
5、統(tǒng)計表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十一
1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)、研究的，，在二年級的時候已經(jīng)認(rèn)識了并會看單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
2課時。
利用多媒體、課件教學(xué)；小組合作、探究。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件，師：同學(xué)們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學(xué)生發(fā)言?？磥泶蠹业恼n下活動真是豐富多彩?。?BR> 師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動調(diào)查，請看：
出示圖表，學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調(diào)查的項目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復(fù)式統(tǒng)計表：課件展示，因為調(diào)查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計女生的數(shù)據(jù)。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內(nèi)容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調(diào)查的表合并成一個表，這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內(nèi)容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調(diào)查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
關(guān)于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績單。
男生體育成績單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結(jié)。
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
羅素說：符號+邏輯=數(shù)學(xué)。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=復(fù)式統(tǒng)計表，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對所收集的數(shù)據(jù)。
進行觀察、比較和分析。
加仔細(xì)、認(rèn)真，顧及到全班同學(xué)的感受。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十二
在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
(二)過程與方法。
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
ppt課件等。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十三
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
東、南、西、北卡片。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”
4、出示課題：東西南北。
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。
完成“做一做”
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）。
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十四
1、能綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實際問題。
2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關(guān)知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個關(guān)于購物的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。組織學(xué)生交流時，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學(xué)生提出“5個學(xué)生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立進行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨立解答并交流。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手操作，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運用所學(xué)知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
教學(xué)反思：
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十五
1、學(xué)生能夠通過思考解決實際問題，在過程中了解條形統(tǒng)計圖的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、學(xué)生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關(guān)，也與一格（1刻度）所表示的數(shù)量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展思辨能力。
3、學(xué)生通過對比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時，須考慮到統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計圖能夠完整地表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。
創(chuàng)新意識、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
一、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問題。
二、新知探究。
1、交流成果：
a．統(tǒng)計圖改成向右畫后能夠解決問題。
從這個小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。
小結(jié)：條形統(tǒng)計圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右?？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋€方向。
評價：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計圖別的表示的方法。
2、交流成果：
b．對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡潔的方法。
3、看來直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān)，那么這張統(tǒng)計圖與剛才又有什么不同呢？通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計圖中，直條越長，表示的數(shù)量就越大。
4、2號售貨亭的統(tǒng)計圖呢？在這8種食物中，誰能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。
5、為什么2號收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號不一樣？高度不合適。
6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計表呢？（用手勢表示）球類排球足球籃球數(shù)量(只)509030球類排球足球籃球數(shù)量(只)252035球類排球足球籃球數(shù)量(只)20126小結(jié)：在選擇統(tǒng)計表時，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計進表。
7、能否根據(jù)統(tǒng)計表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人)65409530三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計：
條形統(tǒng)計圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。
上1右2下3左4……。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十六
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
實踐體會。
合作交流。
東、南、西、北卡片。
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的`東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十七
1、使學(xué)生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學(xué)生的動手實踐能力。
制作年歷的方法。
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、調(diào)查。
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀(jì)念日用彩筆標(biāo)出來。
二、制作年歷。
1、分組合作。
2、老師進行指導(dǎo)。
三、展示與交流。
1、各組交流制作方法。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點。
四、運用。
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導(dǎo)學(xué)生進行分工合作，學(xué)會交流。
在實踐活動中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的方法，還要學(xué)會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設(shè)計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標(biāo)重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認(rèn)他人、向他人學(xué)習(xí)的意識。
2、注意讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗了年歷在現(xiàn)實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十八
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
使學(xué)生初步學(xué)會在生活里進行估計的一般方法；培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
1、出示一摞本子：告訴學(xué)生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學(xué)生：第2摞的本數(shù)是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
1、揭示課題。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“估一估”。
2、估計書的本數(shù)。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)小結(jié)：可以先數(shù)出一排書的本數(shù)，再估計出一個書架上書的本數(shù)。再估出圖書館里的書的本數(shù)。
（4）學(xué)生分組到圖書室進行估計。
（5）匯報估計情況。
3、出示樹葉第一幅圖。讓學(xué)生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學(xué)生組織討論。
（2）交流：可以先數(shù)出一個框里的樹葉數(shù)，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學(xué)生獨立數(shù)數(shù)、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數(shù)，你準(zhǔn)備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學(xué)生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學(xué)生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結(jié)果。然后全班匯報交流估計的結(jié)果和方法。
6、教學(xué)第3題。
（2）老師出示一桶水，請學(xué)生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
按課本上內(nèi)容依次組織小組討論，學(xué)生匯報估計的問題、結(jié)果和方法。
1、估計一下，我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數(shù)嗎？
三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案篇十九
本單元是在二年級下冊兩步計算應(yīng)用題之后，第二次單獨編排的內(nèi)容。平時的解決問題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算解決問題。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)中的幾點嘗試：
1、放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法。
現(xiàn)在解決問題強調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法，能解決問題就可以了，但我們在學(xué)生碰到困難時，也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式、線段圖等手段幫助學(xué)生進行分析，并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會分析、解決。
2、注意解決問題的教學(xué)重點是分析思路。
美國《全美數(shù)學(xué)教師委員會》會刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來：數(shù)學(xué)課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學(xué)過程中，要教孩子學(xué)會解決問題。為解決問題而教，把解決問題放到一個非常重要的位置來教學(xué)，以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，看問題求什么？找相應(yīng)的條件，結(jié)構(gòu)是固定的，老師教學(xué)時有章可循。完事有序地敘述題目。
3、注意體現(xiàn)解決問題策略多樣性。
多樣化是指學(xué)生在解題時能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別，平時我們在課堂上經(jīng)常會聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個方法，我想這就沒必要了。因為根本的解決思路還是一致的。
教學(xué)中的幾點溫馨提醒：
現(xiàn)在的解決問題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的，這樣的呈現(xiàn)方式，信息量大很開放，也很迎合孩子的心理。但長此以往孩子的讀信息能力就會欠缺，也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題。我們關(guān)注到這個問題之后，在解決問題時以純文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生的讀題能力就大不如前，希望這點能引起老師們的注意：在解決問題時可以逐步向文字表達過渡。
實踐活動：設(shè)計校園。
學(xué)習(xí)了測量、面積，方位基礎(chǔ)之上。
1、收集信息。了解我們的學(xué)校原來是怎么樣的，看看其他學(xué)校的情況，在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計新校園打下基礎(chǔ)。
2、分析信息。讓學(xué)生進行討論，我們要添些什么，教材提供兩個方面：師生日常需要，來源于借鑒，從其他學(xué)校調(diào)查來的可以借鑒到本學(xué)校的。每個學(xué)校不同，可以具體安排，不要局限于教材所提供的。
3、設(shè)計新校園。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作。
4、欣賞、展示作品。讓學(xué)生說一說。在哪個方位上設(shè)計了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。