通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己，提高自我反省和成長的能力。在寫總結(jié)時，可以結(jié)合實際案例，進(jìn)行綜合分析和評估。以下是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)會合理消費的說課稿篇一
在天榮中學(xué)聽了魯霞老師的《學(xué)會合理消費》一課，作為一個還沒有教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生來說，我個人還是學(xué)到了挺多東西的。整節(jié)課魯老師運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對下午的第一節(jié)課來說，學(xué)生還是處于一個比較困的狀態(tài)，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動探究知識、積極參與課堂是非常重要的，在教學(xué)過程中也充分尊重學(xué)生的主體性地位和給予學(xué)生鼓勵，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。
對比我們平時習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方式，廣州學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)最大的特點是將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)融合起來，讓教學(xué)目標(biāo)更加簡潔明了和具有導(dǎo)向性、可評性。在課堂上魯老師也做到了將教學(xué)目標(biāo)貫穿整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的生活情境中了解消費的變化，并能樹立正確的消費觀念，選擇理性的消費行為以及能夠整合已學(xué)的知識分析合理消費的必要性。教學(xué)重難點分明，但是我認(rèn)為魯老師沒能很好的解決難點，對學(xué)生正確的消費觀念和行為的養(yǎng)成教育只停留在表面，不能讓學(xué)生意識到不合理消費的危害，沒能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對性的根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計來重新構(gòu)建教材框架。通過“雙十一消費片段”這個視頻，將課本知識點有機(jī)的與視頻聯(lián)系起來，并且一例貫穿整堂課，體現(xiàn)了魯老師用教材教，而不是教教材的教學(xué)理念。例如在進(jìn)行消費我主張小組合作探究時，魯老師設(shè)置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時候用？你的消費預(yù)算金額是多少？最后的消費金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學(xué)生生活實際的問題，又能將教材中關(guān)于預(yù)算、消費需求、綠色消費理念與問題結(jié)合起來，將知識活動化。讓學(xué)生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)同正確的消費觀念，選擇理智的消費行為。這種教材處理方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生更容易接受，有助于生成知識。這也體現(xiàn)了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識點，她只強(qiáng)調(diào)了綠色消費中環(huán)保這個知識點，沒有給學(xué)生講授綠色消費的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會多讀幾遍教材，這樣就不會略過知識點了。
魯老師這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課、講授新課和拓展小結(jié)。魯老師是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識之間的聯(lián)系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術(shù)表達(dá)出來，然后通過設(shè)問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又能引起學(xué)生的興趣，這也體現(xiàn)了教學(xué)語言的重要性。講授新課時思路清晰，先是給學(xué)生播放視頻，創(chuàng)設(shè)了情景，并通過問答的方式，讓學(xué)生體驗感悟消費的變化。再通過巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會合理的消費小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個組織者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)控課堂。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高能力，也加深了對合理消費的理解，有利于學(xué)生養(yǎng)成文明的`消費習(xí)慣、樹立正確的消費觀念。再次過渡設(shè)疑進(jìn)行拓展小結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)會合理消費的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對多角度思考問題，比如從國家層面、傳統(tǒng)美德層面、責(zé)任層面等多角度認(rèn)識其必要性，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又能對學(xué)會合理消費的綜合性知識深入挖掘，能更好的升華課堂。我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作中，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯老師這種引導(dǎo)學(xué)生從整體上去把握知識的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣以后無論遇到什么考題，學(xué)生都能準(zhǔn)確的找出考點，以不變應(yīng)萬變。最后魯老師借用名言結(jié)束這堂課，名言能夠起到啟發(fā)警示的作用，讓學(xué)生再一次受到啟示，堅定學(xué)生合理消費的信念。在整個教學(xué)過程中，魯老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生，例如在學(xué)生回答出購買的物品含有書籍時，她就會引導(dǎo)學(xué)生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進(jìn)行消費是應(yīng)該要注意物質(zhì)消費和精神消費并重。又通過設(shè)問有錢一定要花嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財?shù)龋@也是魯老師課堂的特色和亮點所在，有效的引導(dǎo)使知識點無縫銜接，不會顯得突兀，讓學(xué)生更好的理解知識的同時，也體現(xiàn)了魯老師深厚的教學(xué)功底和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力。
這堂課魯老師主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法、分析歸納法。情境教學(xué)法通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，可以讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也可以真正學(xué)以致用、學(xué)懂會用。合作探究法充分尊重了學(xué)生的主體性地位，運用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有利于知識在動態(tài)中生成。在學(xué)生回答問題過程中，又能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，釋疑解惑，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學(xué)生提煉升華知識點，讓學(xué)生從整體上把握知識。魯老師多采用鼓勵式和引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生敢于回答問題、不因回答錯問題而產(chǎn)生心理壓力，這點也是值得學(xué)習(xí)的。
此外魯老師采用多媒體教學(xué)資源，充分配合教學(xué)活動，同時對必要的知識點進(jìn)行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學(xué)的重要知識點一翻頁就過去，學(xué)生不能及時看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學(xué)作用，這點是我今后需要加強(qiáng)的。
一個教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項基本技能。教師也是非常講究語言藝術(shù)的，魯老師能夠用形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，例如她在提醒學(xué)生把握時間時，她會用時間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動俏皮的語言能夠讓學(xué)生覺得新奇有趣，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點和心理，學(xué)生也就更容易聽進(jìn)去。在教學(xué)過程中，魯老師語速適中，教態(tài)親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學(xué)生回答問題時也能做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對知識點的講解清晰明了，這些都體現(xiàn)了她扎實的教師基本功。
教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。魯老師設(shè)計的消費我主張環(huán)節(jié)是以小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行的。設(shè)計的問題貼近學(xué)生的實際且與知識點相融合，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，既鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生合作能力和社交能力、在分析歸納環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主建構(gòu)知識，從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)過程中魯老師重視對學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道在選購商品時貨比三家，不能只看商品的外觀和價格等等，在消費過程中還要做到綠色消費等等，學(xué)生的生活技能也得到了提升。
魯老師課前并沒有叫學(xué)生預(yù)習(xí)，是從為學(xué)生減負(fù)的角度思考，因此需要她在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點，準(zhǔn)確有效的給學(xué)生指導(dǎo)，事實表明魯老師在沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，通過充分利用課堂教學(xué)活動，在課上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還是能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為她做的最好的就是善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。但是對于新手教師來說，我課前還是會讓學(xué)生預(yù)習(xí)，畢竟我還沒有那么豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的知識功底。
從課堂氣氛和師生的互動來看，師生關(guān)系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵學(xué)生，像學(xué)生的朋友般和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，又像一位長者能夠給學(xué)生釋疑解惑和鼓勵。學(xué)生也是非?；钴S和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動。確實，一個好老師必須要讓學(xué)生喜歡你和擁有良好的教學(xué)基本功。只有學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會愿意去聽你的課，當(dāng)然自己的課不能上的很差，這樣學(xué)生再喜歡你，他們也學(xué)不到什么東西，良好的師生關(guān)系非常有助于課堂教學(xué)。
按時完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，學(xué)生能夠有所收獲，還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正如米洛斯的維納斯一樣，教學(xué)同時也是一門缺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為如果在這些方面能夠改進(jìn)，這節(jié)課應(yīng)該會更加精彩。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識如何理財，學(xué)會理性消費的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費和科學(xué)理財?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。還應(yīng)該告訴學(xué)生一些主要的理財方式例如1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個強(qiáng)制儲蓄，發(fā)下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠(yuǎn)沒有錢花。2、生錢：投資基金、股票、債券、不動產(chǎn)，這些生錢方式學(xué)生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學(xué)生市場有風(fēng)險，投資需謹(jǐn)慎。3、護(hù)錢：天有不測風(fēng)云，誰也不知道會出什么事，所以要給自己買保險，保險是理財?shù)闹匾侄巍Ｎ艺J(rèn)為魯老師這方面做的不是很好。
二、在講授消費過程中需要注重環(huán)保，做到綠色消費時，魯老師通過學(xué)生處理快遞包裝這一問題的解答，強(qiáng)調(diào)了消費過程中應(yīng)該注意環(huán)保，但是沒有給學(xué)生介紹關(guān)于綠色消費的全部內(nèi)涵和要求，如果在強(qiáng)調(diào)了消費過程中應(yīng)該注意環(huán)保后，再加上問學(xué)生綠色消費的行為還有哪些？然后在總結(jié)學(xué)生回答得基礎(chǔ)上告訴學(xué)生關(guān)于綠色消費的要求和必要性，或者播放一個關(guān)于綠色消費的小視頻，這樣就可以加深學(xué)生的認(rèn)識。
三、廣州地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，學(xué)生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)慕榻B一些貧困山區(qū)孩子的生存情況，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，觸動內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜自己的生活，同時樹立有錢可以消費，但是不可以浪費的觀念，跟自己生存在同一片藍(lán)天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實理性消費，不鋪張浪費，為國家節(jié)約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認(rèn)為這節(jié)課的德育目標(biāo)會完成得更好。
以上建議是我以一個沒有教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生身份來提出的，只是我個人的看法，希望老師可以批評指正。我也希望老師在批改作業(yè)時能夠選出一些比較優(yōu)秀的作業(yè)，放在班上讓我們觀摩，因為我們都想做得更好，需要一個參照和對比。謝謝老師！
學(xué)會合理消費的說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平，消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費，理性消費的能力。
能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，生活實例及想象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中提高合理消費的能力，通過實例辨析提高辨別是非的能力。
情感目標(biāo)：通過自身消費體驗與理性思考，體會到樹立合理消費，合理理財意識和提高這方面能力的必要性。
教學(xué)難點：生活水平提高的，是否還需要勤儉節(jié)約。
教法：情景設(shè)置，互動體驗。
教具：多媒體。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：用調(diào)查表：父母與我的消費的差別。
總結(jié)，隨著我國實行改革開放，我們的經(jīng)濟(jì)越來發(fā)展越快，市場上的商品越來越豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。
從人們的消費變化來看，人們的消費觀念也在不斷地變化，更加注重通過消費提升自己的生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
二、情景設(shè)置，體驗探究。
1000院前應(yīng)該怎樣花？
學(xué)生先做購物計劃書：購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會。
鏡頭一：
在商場看到一個書包十分眼熟?！皩α耍?，昨天還向我炫耀來著”。再一看價格，“呦，挺貴啊，四百多呢！”“哼，難道就你買得起？”也買一個。
這時，我們應(yīng)怎樣做——?????????????你會不會買。
師生歸納：消費前先預(yù)算；
不與周圍的人盲目攀比；
在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的商品。
鏡頭二：
教師引導(dǎo)：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進(jìn)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。（如可聽取父母的意見或好友的想法等）。
歸納：消費前先預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。
鏡頭三：
午餐時間到了，要自己選擇飯店吃飯，
問：如果是你，你會選擇什么樣的飯店？為什么？
教師出示一個故事：軾，同學(xué)們都知道，他是唐宋八大家之首，21歲中進(jìn)士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細(xì)算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細(xì)權(quán)衡，能不買的東西堅決不買，只準(zhǔn)剩余，不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。
這個故事告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣消費。
結(jié)論：適度消費，要節(jié)儉，不浪費。
設(shè)問：合理消費是否等于抑制消費甚至不消費？通常的問題是我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于世界第二的位置，是不是需要起勤儉節(jié)約，要不要學(xué)習(xí)美國等國家過度消費。
（小組探究:量入為出、“適度”不等于抑制消費。）。
小結(jié)：(1)肯定消費的作用，但并非鼓勵過度消費、不合理消費，如果過度消費，會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費，而是拒絕浪費。
節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。
問：使用一次性物品是好事？壞事？
教師引導(dǎo)：這種做法雖然看上去衛(wèi)生，方便，實際上是浪費資源不環(huán)保。
日本奢侈消費257億雙筷子，96％來自中國，我國森林覆蓋率僅為16.55％，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料；
算一算：700億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料。
（學(xué)生分組交流）。
小結(jié)：
綠色消費，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展。
設(shè)問:什么是綠色消費？它包括哪些內(nèi)容？重點是什么？（見p99）。
5、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學(xué)消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
四、板書設(shè)計：
2、學(xué)會理性消費?消費前??錢花在關(guān)鍵地方?避免非理性消費。
消費中??樹立環(huán)保意識把握適度消費。
不與人盲目攀比注重精神需求。
課后訓(xùn)練。
1，連線。
綠色消費??????????????????????a，綠色產(chǎn)品。
b，心情好就多花錢。
c，物資的回收利用。
d，能源的有效利用。
合理消費???????????????????????f，對生存環(huán)境的保護(hù)。
g，父母買的東西不喜歡就扔。
h，物種環(huán)境的保護(hù)。
i，把錢花在關(guān)鍵的地方。
j，不盲目攀比。
2，材料一：近年來，中國成為世界上最大的侈品消費市場。上海一套房子買了1.15億元；40萬元一桌的黃金宴在西安、深圳和廣州紛紛登場；標(biāo)價1118萬元的賓利橋車在中國的銷量世界第一。
材料二：隨著生活水平的提高，人們的消費觀念發(fā)生了變化?；?0元買一份漢堡包、200元買一個書包、500元買名牌球鞋、xx元開生日pt，也成為部分青少年的消費行為。
（1）你是如何看待上述消費現(xiàn)象的？4分。
3，下面是廣州市某初中學(xué)生李明xx年3月份的消費清單的一部分：
（1）、請你指出李明的哪些消費是合理的？還有哪些是非理性的？
（2）、請你運用所學(xué)知識勸說李明不要高消費。（至少兩點）。
（1）指出材料中“兒子”的不正確行為。（請至少寫出三種）。
（2）結(jié)合材料談?wù)勎覀冊摌淞⑹裁礃拥南M觀念。
學(xué)會合理消費的說課稿篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)?能力，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過自身消費體驗與理性思考，增強(qiáng)理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
一課時。
進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
多媒體、講學(xué)稿。
（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計意圖：認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高)。
學(xué)會合理消費的說課稿篇四
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo):。
了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):。
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
2教學(xué)重難點。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
難點:樹立綠色消費觀。
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
現(xiàn)在國富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
教法。
課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點睛"。基于此點,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法。
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點。
設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。
第三步、感悟真知。
(1)消費面面觀。
1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的'消費習(xí)慣。
(2)他人理財,我理我財。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費煩惱我有招。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典。
活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費?
3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華。
1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟。
2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。
設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進(jìn)行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機(jī),合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補(bǔ)充和拓展。
消費多樣化消費水平提高。
消費面面觀。
消費觀念的變化。
綠色消費適度消費。
通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點,達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。
學(xué)會合理消費的說課稿篇五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思,讓學(xué)生積極、主動、眼看的學(xué)習(xí),在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中實踐。本次教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生對生活消費內(nèi)容的變化,感受改革開放30年的發(fā)展成就,然后通過讓參與家庭與個人消費管理,使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰?更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
教材分析。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
增強(qiáng)理財意識,學(xué)會理性消費,綠色消費和環(huán)保消費。
能力目標(biāo)。
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。
增強(qiáng)自我創(chuàng)造的意識和能力。
知識目標(biāo)。
教學(xué)資源。
五中學(xué)生零用錢使用情況。
教學(xué)實施班級狀況及學(xué)生零用錢情況。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
進(jìn)入初中三年級,學(xué)生在消費方面有一定的自主能力,但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo),對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應(yīng)及時由老師或家長指出,讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費,提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)方法。
1.情境教學(xué)法。
2.案例教學(xué)法。
3.自主探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段。
多媒體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)實施班級基本情況了解。
2.中學(xué)生個人消費情況調(diào)查。
3.中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
目標(biāo)達(dá)成。
新課導(dǎo)入。
播放歌曲。
聽歌,注意歌詞,課前準(zhǔn)備。
引發(fā)學(xué)生注意和興趣。
活動一:視頻盤點。
消費面面觀。
播放視頻。
觀看視頻。
從日常生活變化感受消費選擇的多樣化,生活水平和消費水平的提高,消費觀念不斷更新。
我的生活變化。
引導(dǎo)學(xué)生列舉改革開放來消費變化。
學(xué)生找變化,主動發(fā)言。
活動二:你不理財,財不理你——我的零用錢我做主。
出示11月的零用錢情況,引導(dǎo)學(xué)生分析。
1支出項目設(shè)置和原因情況分析。
2剩余情況處理;超出預(yù)算情況處理。
零用錢收支有預(yù)算。
消費有預(yù)算!
消費要理性!
“只買對的,不選貴的!!!”
消費不攀比!
消費煩惱,怎么解決?
學(xué)生分組討論、說出有效的消費經(jīng)驗或技巧。
消費講環(huán)保,綠色消費,消費要適度,不刻意追求名牌,注重精神消費。
消費高手。
請說一說你成功的消費經(jīng)驗或你覺得很好的消費技巧。
消費寶典。
小結(jié)活動二、三。
試一試。
理一理12月家庭收支情況,根據(jù)近期實際為12月擬一個家庭開支預(yù)算。
組織學(xué)生討論或初步形成預(yù)算。
學(xué)生在課堂編制預(yù)算,或回家與父母共同完成。
個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念。
桂林市第五中學(xué)周成靜。
通過《學(xué)會合理消費》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費,提高適度消費、理性消費的意識和能力。本人執(zhí)教完這一課時,有如下思考:。
一、巧妙地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把一首改裝的惡搞歌曲——我賺錢了,用于導(dǎo)入新課,并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進(jìn)行“關(guān)鍵詞pk”,不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)了學(xué)生解決實際問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā),談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費煩惱,哪些屬于合理消費,哪些屬于不合理消費,然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費,有哪些消費高招合乎技巧,其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費的意識。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強(qiáng)了道德情感。
走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用個案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識,成為社會所需要的人才,注重精神文化消費。并從合理安排零用錢開始,關(guān)注家庭消費,并參與家庭消費的管理和決策。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進(jìn)的地方:。
一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時間展開探究,導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學(xué)生消費煩惱這一問題時,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入探究,解決問題,如采用四人小組討論,教學(xué)效果會更進(jìn)一步。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,但個別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達(dá)到預(yù)期目的,效果欠佳。由于準(zhǔn)備時間較短,在課堂教學(xué)中,我采用調(diào)查結(jié)果的個案分析展示的形式,僅僅是給出學(xué)生們指出問題,然后簡要評價分析,就完成教學(xué)了事,沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計劃的優(yōu)點和不足做好到位的引導(dǎo)分析,最終沒有點出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容,回歸到課本的知識。最后,給出消費寶典時,應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。
三、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用詳實的材料加強(qiáng)說服力,這樣會更加直觀、生動,容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中,我要多利用一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),加強(qiáng)材料的震撼力,如:在本節(jié)課中,多次談到環(huán)保,應(yīng)聯(lián)系到課本的綠色消費,可以引用材料:一節(jié)1號有汞電池爛在地里,能使1平方米的土地完全失去農(nóng)業(yè)利用價值,一粒紐扣電池可以使600噸水無法飲用,而我國每年要生產(chǎn)300億只一次性電池。
學(xué)會合理消費的說課稿篇六
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會理財，對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國富民強(qiáng)了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識目的：相識消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財知識。
2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財、公道消耗的意識和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開端樹立理財?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中，樹立準(zhǔn)確的代價觀。
(二)教學(xué)重點、難點。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運用的，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費，應(yīng)是本課的重點。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識到理性行為具有一定難度;長期的消費習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點、突破難點，依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念?
設(shè)計意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費》。
環(huán)節(jié)二：活動探究。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費的現(xiàn)狀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費情景，把學(xué)生帶入真實的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點、突破難點奠定基礎(chǔ)。
活動三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費?
設(shè)計意圖：思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問：溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費第三個原則：綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結(jié)合。
設(shè)計意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費第四點：注重精神消費。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學(xué)資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點、突破難點。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，達(dá)到畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實踐與情緒體驗相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機(jī)互動，注意學(xué)生實踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
學(xué)會合理消費的說課稿篇七
3、懂得買到不合適的東西怎么辦。
懂得買到不合適的東西怎么辦。
1、完成“社會調(diào)查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始。
活動一：看商品猜價格（課件）。
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。
b、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請出價。
d、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。
活動二：作調(diào)查知差異。
1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）。
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）。
你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？
活動三：火眼金睛。
1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）。
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）。
4、（課件）大家認(rèn)識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。
5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)）
大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！
活動四：小鬼當(dāng)家。
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）。
2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。
看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！
學(xué)會合理消費的說課稿篇八
課標(biāo)要求：“我與集體、國家和社會的關(guān)系”的“認(rèn)識國情，愛我中華”部分：“知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
知識：讓學(xué)生知道：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的消費水平，消費觀念也。
能力：結(jié)合家庭和本人的消費實例，剖析是否合理，提高合理消。
費、理財能力。
德育：樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R和節(jié)儉的品質(zhì)。
教學(xué)重點：學(xué)會理財，學(xué)會消費。
教學(xué)難點：理解：我們生活水平提高了，為什么要提倡節(jié)約、合理消費。
教學(xué)方法：討論、評價、講授、指導(dǎo)讀書。
課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查了解家庭收入和消費情況（不署名）。
教學(xué)過程：
家庭年收入?消費支出?內(nèi)?容?比重。
物質(zhì)生活消費?吃的、穿、住、電話等?。
精神生活消費?電視、電腦、電話、買書、讀書?。
勞動、休閑?請律師、家政?。
引入新課：
板書：
（一）消費面面觀。
活動：
同位同學(xué)交流，比較，課前調(diào)查：
教師邊查看，邊點評：
1、食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。
2、精神生活消費，勞務(wù)消費比重越高，生活質(zhì)量越好。
3、今天“教奶上網(wǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，交流已是生活的一部分，用手機(jī)向親朋好友發(fā)短信，長假到處旅游，已是部分學(xué)生親身經(jīng)歷；房子裝修設(shè)計；超市購物等已成為較普遍的消費現(xiàn)象?！?BR> 活動：
p96四個同學(xué)一小組，討論問題：
（1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
（2）你能發(fā)現(xiàn)人們的消費觀念、方式在怎樣變化？
指導(dǎo)學(xué)生讀書p971—，并設(shè)計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？
（3）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？
（假日消費、看球賽、美容美發(fā)、攝影、釣魚等）。
教師點評：略。
過渡：那么我們學(xué)生應(yīng)該怎么消費呢？
板書：
活動：
p97先讓學(xué)生自填，后同位同學(xué)交流。
目的：讓學(xué)生自己分析對零花錢的處理方式，學(xué)會理財，教師抽查、了解、分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共同的偏差、評講。
小結(jié)：同學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在就開始學(xué)會理財，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費，長大了，要有合法掙錢的本領(lǐng)，有了錢，還要學(xué)會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等。
活動：p97探究影響學(xué)生消費選擇。
學(xué)生獨立選擇；多抽學(xué)生回答。
教師點評：在購買商品時，誘人的廣告，同學(xué)的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風(fēng)等，都會對我們的消費選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要，不關(guān)心質(zhì)量、價格，就不理性地購買。
小結(jié)：我們應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？
（板書）學(xué)會消費。
活動：p98中，通過具體情景分析，引導(dǎo)學(xué)生合理消費。
在消費時，應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
在消費前，先預(yù)算，能承受，不浪費。
活動：p98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費觀念。
分析問題：
（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？
（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？
同位同學(xué)討論、回答。
指導(dǎo)讀p99正文：
教師小結(jié)：在消費過程中應(yīng)用環(huán)保眼光選購商品；
多媒體顯示：綠色食品標(biāo)志，無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志；指導(dǎo)讀p99相關(guān)鏈接，應(yīng)該適度消費，提倡節(jié)約；滿足基本的物質(zhì)消費需求更要注重自己精神上的需求。
教師強(qiáng)調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。（講香港巨富李嘉誠的故事）。
小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？抽基礎(chǔ)較好的同學(xué)小結(jié)，教師補(bǔ)充時強(qiáng)調(diào)：消費要合理，適度、理性；提倡綠色，節(jié)約。
附：板書。
1、人們的消費選擇越來越多樣化。
（一）消費面面觀?2、消費觀念在改變。
3、消費水平不斷提高。
1、學(xué)會理財、學(xué)會消費。
3、注重精神消費。
作業(yè)：
九年級級小趙和小王（小趙母親在家病休，父親在外地打工，小王父母經(jīng)商多年，家境豐裕），小王毫不猶豫地買了一件300元的名牌襯衫。小趙喜歡一雙運動鞋要120元，可母親只給了50元，為了顯示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌運動鞋買了下來，兩人興高采烈地走出商店。
（1）你認(rèn)為小趙的消費合理嗎？為什么？
（2）從中你明白了什么道理？
學(xué)會合理消費的說課稿篇九
《學(xué)會合理消費》分為“消費面面觀”，“學(xué)會理財，合理消費”兩個小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實生活中與我們密切相關(guān)的消費。隨著社會的發(fā)展，消費內(nèi)容，消費觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會消費、學(xué)會理財已成為中學(xué)必須具備的知識與技能。合理消費、合理理財是本課的教學(xué)重點與難點。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和自身體驗，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費和理財理念，并運用于日常生活是解決本課教學(xué)重點與難點問題的突破口。
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財。
（一）知識與能力：了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
（二）方法與途徑：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力。
提高合理理財和消費的能力，樹立綠色消費觀念。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十
《學(xué)會合理消費》內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，我覺得很簡單。但在實際的講解過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的問題。第一在二班講課時“學(xué)會理財，合理消費”這個問題中絕大多數(shù)的人根本沒有理財觀念：買東西沒考慮過提前預(yù)算，沒有節(jié)余的零用錢，這對于下面的一個問題，物質(zhì)消費與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點趕，還沒有放開。
第二再三班講課時沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的活動沒有討論，這個可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān)，學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。在本框的教學(xué)中我主要運用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動討論為主，教師講解點評為輔。更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實際，引發(fā)學(xué)生的一些話題，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握。在今后的教學(xué)過程中，我會更加精心備課，運用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識，學(xué)到經(jīng)驗，并且應(yīng)用于生活。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十一
在三（1）進(jìn)行本課教學(xué)時，黃老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與。探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自己“摘果子”，擺脫了教師的說教，使學(xué)生深受啟發(fā)。
能利用走近學(xué)生、走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心，在引導(dǎo)學(xué)生運用詳實的材料加強(qiáng)說服力直觀、生動容易學(xué)生理解。
在這節(jié)課中讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中陶冶性情、升華人格、發(fā)展能力、提高覺悟是初中思品課新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)思品課回歸生活的理念，尊重學(xué)生的`情感體驗和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的消費行為和消費觀念，通過問卷調(diào)查、討論、交流等活動，使學(xué)生樹立正確的消費觀念，糾正自己錯誤的消費行為及觀念是本課的設(shè)計理念。在教學(xué)中運用自主、合作、探究的教學(xué)方法、問卷調(diào)查法、討論法、體驗法，通過小組、師生互動，從而突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的效果很好達(dá)到了教學(xué)目的。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十二
通過《學(xué)會合理消費》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費,提高適度消費、理性消費的意識和能力，寓“情”于教——《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思。本人執(zhí)教完這一課時,有如下思考:。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我播放了flash動畫《等咱有錢了》,并提問學(xué)生“如果有錢了你會這樣花嗎？”用于導(dǎo)入新課,自然過度到對“怎樣來合理消費”這一問題的思考。動畫的內(nèi)同直觀生動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā),談?wù)勛约毫慊ㄥX的使用中,哪些屬于合理消費,哪些方面需要改進(jìn),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費,有哪些消費高招和技巧,其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、團(tuán)購、貨比三家等都反映同學(xué)們有合理消費的意識，教學(xué)反思《寓“情”于教——《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思》。
走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個核心。我利課前零花錢調(diào)查這一環(huán)節(jié)來的設(shè)計說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識,成為社會所需要的人才,注重精神文化消費。在師生互動和生生互動的交流中是學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得以升華。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進(jìn)的地方:。
一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時間展開探究,導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學(xué)生消費煩惱這一問題時,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入探究,解決問題。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,但個別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達(dá)到預(yù)期目的,效果欠佳。由于準(zhǔn)備時間較短,在課堂教學(xué)中,對學(xué)生零花錢使用的調(diào)查，只是局限與兩三個同學(xué)的使用情況的分析。如果將全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理，并在課堂上進(jìn)行展示分析，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，也更具有說服力。最后,給出消費寶典時,時間過于倉促，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十三
（1）知識與能力：了解人們的消費方式及消費觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費和科學(xué)理財；提高適度消費，理性消費的能力。
（2）情感態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，提高積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費調(diào)查，生活實例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費學(xué)會理財。
二、教學(xué)重點。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十四
1.明白要合理消費的道理，學(xué)會自主理財，學(xué)會合理消費。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1.學(xué)生統(tǒng)計自己一周的零花錢總數(shù)。
2.在班里開展“巧花兩元錢”活動。
3.搜集名人理財?shù)墓适隆?BR> 一、評選“理財小明星”
師：上周，同學(xué)們開展了“巧花三元錢”的活動，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。
1.指名學(xué)生說。
2.學(xué)習(xí)小組成員互相說，評出小組“理財小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？
二、理財?shù)谝徽校夯ㄥX有計劃。
教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計圖。
全班人數(shù)。
一周零用錢總數(shù)。
買學(xué)習(xí)用品。
買零食。
買玩具。
買小玩意。
2.統(tǒng)計全班同學(xué)的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計結(jié)果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？
4.實踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學(xué)的知識，學(xué)生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。
三、理財?shù)诙校盒枰恍枰?BR> 1.理財幫幫忙。
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由。
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買了，我也想買。
3.明明的文具袋用了一個學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買一雙那樣的。
請幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設(shè)計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。
3．討論：通過幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財?shù)牡诙小枰恍枰?BR> 四、理財竅門新發(fā)現(xiàn)。
師：理財?shù)男「[門有很多，只要開動腦筋多想想就會有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說說自己知道的名人理財?shù)墓适隆?BR> 2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財高招。
五、實踐大舞臺。
1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？
學(xué)會合理消費的說課稿篇十五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰?，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
二、教材、教法分析。
【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
【教學(xué)理念】。
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過自身消費體驗與理性思考，增強(qiáng)理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
2、能力目標(biāo)：
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
3、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
【教學(xué)重點】幫助學(xué)生學(xué)會合理消費、理性消費和適度消費。
【教學(xué)難點】幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立綠色消費觀。
【課時安排】一課時。
【學(xué)情分析】進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)手段】多媒體、講學(xué)稿。
【課前準(zhǔn)備】。
（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
1、消費面面觀：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計意圖：認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高)。
學(xué)會合理消費的說課稿篇一
在天榮中學(xué)聽了魯霞老師的《學(xué)會合理消費》一課，作為一個還沒有教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生來說，我個人還是學(xué)到了挺多東西的。整節(jié)課魯老師運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛比較活躍，特別是對下午的第一節(jié)課來說，學(xué)生還是處于一個比較困的狀態(tài)，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動探究知識、積極參與課堂是非常重要的，在教學(xué)過程中也充分尊重學(xué)生的主體性地位和給予學(xué)生鼓勵，在我看來這堂課是符合新課改的理念，也是比較成功的一堂課。
對比我們平時習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方式，廣州學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)最大的特點是將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)融合起來，讓教學(xué)目標(biāo)更加簡潔明了和具有導(dǎo)向性、可評性。在課堂上魯老師也做到了將教學(xué)目標(biāo)貫穿整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的生活情境中了解消費的變化，并能樹立正確的消費觀念，選擇理性的消費行為以及能夠整合已學(xué)的知識分析合理消費的必要性。教學(xué)重難點分明，但是我認(rèn)為魯老師沒能很好的解決難點，對學(xué)生正確的消費觀念和行為的養(yǎng)成教育只停留在表面，不能讓學(xué)生意識到不合理消費的危害，沒能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
魯老師在處理教材是也沒有完全按照書本上的順序來編排，而是將教材用活，靈活并有針對性的根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計來重新構(gòu)建教材框架。通過“雙十一消費片段”這個視頻，將課本知識點有機(jī)的與視頻聯(lián)系起來，并且一例貫穿整堂課，體現(xiàn)了魯老師用教材教，而不是教教材的教學(xué)理念。例如在進(jìn)行消費我主張小組合作探究時，魯老師設(shè)置了“雙十一”你購買了那些商品、買的商品打算什么時候用？你的消費預(yù)算金額是多少？最后的消費金額是多少？你如何處理快遞包裝？等貼近學(xué)生生活實際的問題，又能將教材中關(guān)于預(yù)算、消費需求、綠色消費理念與問題結(jié)合起來，將知識活動化。讓學(xué)生在探究過程中通過聽取他人的意見和在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)同正確的消費觀念，選擇理智的消費行為。這種教材處理方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生更容易接受，有助于生成知識。這也體現(xiàn)了魯老師教材處理的巧妙。但是她在教材處理過程中略過了一些知識點，她只強(qiáng)調(diào)了綠色消費中環(huán)保這個知識點，沒有給學(xué)生講授綠色消費的全部含義和要求，這是不足的地方，我自己在今后備課過程中會多讀幾遍教材，這樣就不會略過知識點了。
魯老師這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課、講授新課和拓展小結(jié)。魯老師是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引出新課的，她巧妙的將新舊知識之間的聯(lián)系用賺錢-分錢-花錢的語言藝術(shù)表達(dá)出來，然后通過設(shè)問有錢之后我們該如何合理花錢引出新課。這樣的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又能引起學(xué)生的興趣，這也體現(xiàn)了教學(xué)語言的重要性。講授新課時思路清晰，先是給學(xué)生播放視頻，創(chuàng)設(shè)了情景，并通過問答的方式，讓學(xué)生體驗感悟消費的變化。再通過巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會合理的消費小組合作探究，在合作探究過程中老師起到了一個組織者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)控課堂。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高能力，也加深了對合理消費的理解，有利于學(xué)生養(yǎng)成文明的`消費習(xí)慣、樹立正確的消費觀念。再次過渡設(shè)疑進(jìn)行拓展小結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)會合理消費的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對多角度思考問題，比如從國家層面、傳統(tǒng)美德層面、責(zé)任層面等多角度認(rèn)識其必要性，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又能對學(xué)會合理消費的綜合性知識深入挖掘，能更好的升華課堂。我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作中，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯老師這種引導(dǎo)學(xué)生從整體上去把握知識的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣以后無論遇到什么考題，學(xué)生都能準(zhǔn)確的找出考點，以不變應(yīng)萬變。最后魯老師借用名言結(jié)束這堂課，名言能夠起到啟發(fā)警示的作用，讓學(xué)生再一次受到啟示，堅定學(xué)生合理消費的信念。在整個教學(xué)過程中，魯老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生，例如在學(xué)生回答出購買的物品含有書籍時，她就會引導(dǎo)學(xué)生書籍為了滿足人們精神上的需求，因此我們進(jìn)行消費是應(yīng)該要注意物質(zhì)消費和精神消費并重。又通過設(shè)問有錢一定要花嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財?shù)龋@也是魯老師課堂的特色和亮點所在，有效的引導(dǎo)使知識點無縫銜接，不會顯得突兀，讓學(xué)生更好的理解知識的同時，也體現(xiàn)了魯老師深厚的教學(xué)功底和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力。
這堂課魯老師主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法、分析歸納法。情境教學(xué)法通過生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，可以讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也可以真正學(xué)以致用、學(xué)懂會用。合作探究法充分尊重了學(xué)生的主體性地位，運用提出問題、分析問題、解決問題的探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有利于知識在動態(tài)中生成。在學(xué)生回答問題過程中，又能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，釋疑解惑，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會尋找解決問題的方法和聽取他人的意見。分析歸納法有利于學(xué)生提煉升華知識點，讓學(xué)生從整體上把握知識。魯老師多采用鼓勵式和引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生敢于回答問題、不因回答錯問題而產(chǎn)生心理壓力，這點也是值得學(xué)習(xí)的。
此外魯老師采用多媒體教學(xué)資源，充分配合教學(xué)活動，同時對必要的知識點進(jìn)行板書，可以在一定程度上減少采用多媒體教學(xué)的重要知識點一翻頁就過去，學(xué)生不能及時看到的弊端。魯老師也沒有只是簡單的念課件，課件起到了輔助教學(xué)作用，這點是我今后需要加強(qiáng)的。
一個教師要具有良好的語言組織能力、管理課堂的能力、使用多媒體能力等多項基本技能。教師也是非常講究語言藝術(shù)的，魯老師能夠用形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，例如她在提醒學(xué)生把握時間時，她會用時間就是金錢，別讓你的錢被偷完了，這樣生動俏皮的語言能夠讓學(xué)生覺得新奇有趣，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點和心理，學(xué)生也就更容易聽進(jìn)去。在教學(xué)過程中，魯老師語速適中，教態(tài)親切自然，給人一種很舒服的感覺，在學(xué)生回答問題時也能做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價，板書清楚，熟練使用多媒體，課堂有序、對知識點的講解清晰明了，這些都體現(xiàn)了她扎實的教師基本功。
教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。魯老師設(shè)計的消費我主張環(huán)節(jié)是以小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行的。設(shè)計的問題貼近學(xué)生的實際且與知識點相融合，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，既鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，又能在思維的碰撞中形成新的見解，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生合作能力和社交能力、在分析歸納環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主建構(gòu)知識，從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)過程中魯老師重視對學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道在選購商品時貨比三家，不能只看商品的外觀和價格等等，在消費過程中還要做到綠色消費等等，學(xué)生的生活技能也得到了提升。
魯老師課前并沒有叫學(xué)生預(yù)習(xí)，是從為學(xué)生減負(fù)的角度思考，因此需要她在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點，準(zhǔn)確有效的給學(xué)生指導(dǎo)，事實表明魯老師在沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，通過充分利用課堂教學(xué)活動，在課上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生還是能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為她做的最好的就是善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。但是對于新手教師來說，我課前還是會讓學(xué)生預(yù)習(xí)，畢竟我還沒有那么豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的知識功底。
從課堂氣氛和師生的互動來看，師生關(guān)系是民主和諧的，教師能夠尊重和鼓勵學(xué)生，像學(xué)生的朋友般和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，又像一位長者能夠給學(xué)生釋疑解惑和鼓勵。學(xué)生也是非?；钴S和愿意和老師交流的，能夠做到良好的師生互動。確實，一個好老師必須要讓學(xué)生喜歡你和擁有良好的教學(xué)基本功。只有學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會愿意去聽你的課，當(dāng)然自己的課不能上的很差，這樣學(xué)生再喜歡你，他們也學(xué)不到什么東西，良好的師生關(guān)系非常有助于課堂教學(xué)。
按時完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂，學(xué)生能夠有所收獲，還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正如米洛斯的維納斯一樣，教學(xué)同時也是一門缺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為如果在這些方面能夠改進(jìn)，這節(jié)課應(yīng)該會更加精彩。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識如何理財，學(xué)會理性消費的一些知識。通過交流，可以互相借鑒花錢的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費和科學(xué)理財?shù)囊庾R，讓大家的錢"用之有道"。還應(yīng)該告訴學(xué)生一些主要的理財方式例如1、攢錢：攢到錢后合理開支，要給自己做個強(qiáng)制儲蓄，發(fā)下錢后直接將10%的錢存入銀行，不邁出這一步，你就永遠(yuǎn)沒有錢花。2、生錢：投資基金、股票、債券、不動產(chǎn)，這些生錢方式學(xué)生有興趣可以自己去了解，但是市場要告訴學(xué)生市場有風(fēng)險，投資需謹(jǐn)慎。3、護(hù)錢：天有不測風(fēng)云，誰也不知道會出什么事，所以要給自己買保險，保險是理財?shù)闹匾侄巍Ｎ艺J(rèn)為魯老師這方面做的不是很好。
二、在講授消費過程中需要注重環(huán)保，做到綠色消費時，魯老師通過學(xué)生處理快遞包裝這一問題的解答，強(qiáng)調(diào)了消費過程中應(yīng)該注意環(huán)保，但是沒有給學(xué)生介紹關(guān)于綠色消費的全部內(nèi)涵和要求，如果在強(qiáng)調(diào)了消費過程中應(yīng)該注意環(huán)保后，再加上問學(xué)生綠色消費的行為還有哪些？然后在總結(jié)學(xué)生回答得基礎(chǔ)上告訴學(xué)生關(guān)于綠色消費的要求和必要性，或者播放一個關(guān)于綠色消費的小視頻，這樣就可以加深學(xué)生的認(rèn)識。
三、廣州地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，學(xué)生的零花錢比較多，生活水平較高，魯老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)慕榻B一些貧困山區(qū)孩子的生存情況，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，觸動內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜自己的生活，同時樹立有錢可以消費，但是不可以浪費的觀念，跟自己生存在同一片藍(lán)天下還有許多生活艱苦，需要自己幫助的人，如果自己有能力可以幫助他人，其實理性消費，不鋪張浪費，為國家節(jié)約能源，也是幫助他人的一種方式。這樣做我認(rèn)為這節(jié)課的德育目標(biāo)會完成得更好。
以上建議是我以一個沒有教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生身份來提出的，只是我個人的看法，希望老師可以批評指正。我也希望老師在批改作業(yè)時能夠選出一些比較優(yōu)秀的作業(yè)，放在班上讓我們觀摩，因為我們都想做得更好，需要一個參照和對比。謝謝老師！
學(xué)會合理消費的說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平，消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費，理性消費的能力。
能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，生活實例及想象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中提高合理消費的能力，通過實例辨析提高辨別是非的能力。
情感目標(biāo)：通過自身消費體驗與理性思考，體會到樹立合理消費，合理理財意識和提高這方面能力的必要性。
教學(xué)難點：生活水平提高的，是否還需要勤儉節(jié)約。
教法：情景設(shè)置，互動體驗。
教具：多媒體。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：用調(diào)查表：父母與我的消費的差別。
總結(jié)，隨著我國實行改革開放，我們的經(jīng)濟(jì)越來發(fā)展越快，市場上的商品越來越豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。
從人們的消費變化來看，人們的消費觀念也在不斷地變化，更加注重通過消費提升自己的生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
二、情景設(shè)置，體驗探究。
1000院前應(yīng)該怎樣花？
學(xué)生先做購物計劃書：購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會。
鏡頭一：
在商場看到一個書包十分眼熟?！皩α耍?，昨天還向我炫耀來著”。再一看價格，“呦，挺貴啊，四百多呢！”“哼，難道就你買得起？”也買一個。
這時，我們應(yīng)怎樣做——?????????????你會不會買。
師生歸納：消費前先預(yù)算；
不與周圍的人盲目攀比；
在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實用的商品。
鏡頭二：
教師引導(dǎo)：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進(jìn)更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。（如可聽取父母的意見或好友的想法等）。
歸納：消費前先預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。
鏡頭三：
午餐時間到了，要自己選擇飯店吃飯，
問：如果是你，你會選擇什么樣的飯店？為什么？
教師出示一個故事：軾，同學(xué)們都知道，他是唐宋八大家之首，21歲中進(jìn)士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細(xì)算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細(xì)權(quán)衡，能不買的東西堅決不買，只準(zhǔn)剩余，不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。
這個故事告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣消費。
結(jié)論：適度消費，要節(jié)儉，不浪費。
設(shè)問：合理消費是否等于抑制消費甚至不消費？通常的問題是我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)處于世界第二的位置，是不是需要起勤儉節(jié)約，要不要學(xué)習(xí)美國等國家過度消費。
（小組探究:量入為出、“適度”不等于抑制消費。）。
小結(jié)：(1)肯定消費的作用，但并非鼓勵過度消費、不合理消費，如果過度消費，會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費，而是拒絕浪費。
節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。
問：使用一次性物品是好事？壞事？
教師引導(dǎo)：這種做法雖然看上去衛(wèi)生，方便，實際上是浪費資源不環(huán)保。
日本奢侈消費257億雙筷子，96％來自中國，我國森林覆蓋率僅為16.55％，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料；
算一算：700億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料。
（學(xué)生分組交流）。
小結(jié)：
綠色消費，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展。
設(shè)問:什么是綠色消費？它包括哪些內(nèi)容？重點是什么？（見p99）。
5、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學(xué)消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
四、板書設(shè)計：
2、學(xué)會理性消費?消費前??錢花在關(guān)鍵地方?避免非理性消費。
消費中??樹立環(huán)保意識把握適度消費。
不與人盲目攀比注重精神需求。
課后訓(xùn)練。
1，連線。
綠色消費??????????????????????a，綠色產(chǎn)品。
b，心情好就多花錢。
c，物資的回收利用。
d，能源的有效利用。
合理消費???????????????????????f，對生存環(huán)境的保護(hù)。
g，父母買的東西不喜歡就扔。
h，物種環(huán)境的保護(hù)。
i，把錢花在關(guān)鍵的地方。
j，不盲目攀比。
2，材料一：近年來，中國成為世界上最大的侈品消費市場。上海一套房子買了1.15億元；40萬元一桌的黃金宴在西安、深圳和廣州紛紛登場；標(biāo)價1118萬元的賓利橋車在中國的銷量世界第一。
材料二：隨著生活水平的提高，人們的消費觀念發(fā)生了變化?；?0元買一份漢堡包、200元買一個書包、500元買名牌球鞋、xx元開生日pt，也成為部分青少年的消費行為。
（1）你是如何看待上述消費現(xiàn)象的？4分。
3，下面是廣州市某初中學(xué)生李明xx年3月份的消費清單的一部分：
（1）、請你指出李明的哪些消費是合理的？還有哪些是非理性的？
（2）、請你運用所學(xué)知識勸說李明不要高消費。（至少兩點）。
（1）指出材料中“兒子”的不正確行為。（請至少寫出三種）。
（2）結(jié)合材料談?wù)勎覀冊摌淞⑹裁礃拥南M觀念。
學(xué)會合理消費的說課稿篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)?能力，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過自身消費體驗與理性思考，增強(qiáng)理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
一課時。
進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
多媒體、講學(xué)稿。
（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計意圖：認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高)。
學(xué)會合理消費的說課稿篇四
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo):。
了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):。
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
2教學(xué)重難點。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
難點:樹立綠色消費觀。
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
現(xiàn)在國富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
教法。
課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點睛"。基于此點,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法。
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點。
設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。
第三步、感悟真知。
(1)消費面面觀。
1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的'消費習(xí)慣。
(2)他人理財,我理我財。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費煩惱我有招。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典。
活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費?
3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華。
1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟。
2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。
設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進(jìn)行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機(jī),合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補(bǔ)充和拓展。
消費多樣化消費水平提高。
消費面面觀。
消費觀念的變化。
綠色消費適度消費。
通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點,達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。
學(xué)會合理消費的說課稿篇五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思,讓學(xué)生積極、主動、眼看的學(xué)習(xí),在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中實踐。本次教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生對生活消費內(nèi)容的變化,感受改革開放30年的發(fā)展成就,然后通過讓參與家庭與個人消費管理,使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰?更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
教材分析。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
增強(qiáng)理財意識,學(xué)會理性消費,綠色消費和環(huán)保消費。
能力目標(biāo)。
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。
增強(qiáng)自我創(chuàng)造的意識和能力。
知識目標(biāo)。
教學(xué)資源。
五中學(xué)生零用錢使用情況。
教學(xué)實施班級狀況及學(xué)生零用錢情況。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
進(jìn)入初中三年級,學(xué)生在消費方面有一定的自主能力,但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo),對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應(yīng)及時由老師或家長指出,讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費,提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)方法。
1.情境教學(xué)法。
2.案例教學(xué)法。
3.自主探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段。
多媒體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)實施班級基本情況了解。
2.中學(xué)生個人消費情況調(diào)查。
3.中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
目標(biāo)達(dá)成。
新課導(dǎo)入。
播放歌曲。
聽歌,注意歌詞,課前準(zhǔn)備。
引發(fā)學(xué)生注意和興趣。
活動一:視頻盤點。
消費面面觀。
播放視頻。
觀看視頻。
從日常生活變化感受消費選擇的多樣化,生活水平和消費水平的提高,消費觀念不斷更新。
我的生活變化。
引導(dǎo)學(xué)生列舉改革開放來消費變化。
學(xué)生找變化,主動發(fā)言。
活動二:你不理財,財不理你——我的零用錢我做主。
出示11月的零用錢情況,引導(dǎo)學(xué)生分析。
1支出項目設(shè)置和原因情況分析。
2剩余情況處理;超出預(yù)算情況處理。
零用錢收支有預(yù)算。
消費有預(yù)算!
消費要理性!
“只買對的,不選貴的!!!”
消費不攀比!
消費煩惱,怎么解決?
學(xué)生分組討論、說出有效的消費經(jīng)驗或技巧。
消費講環(huán)保,綠色消費,消費要適度,不刻意追求名牌,注重精神消費。
消費高手。
請說一說你成功的消費經(jīng)驗或你覺得很好的消費技巧。
消費寶典。
小結(jié)活動二、三。
試一試。
理一理12月家庭收支情況,根據(jù)近期實際為12月擬一個家庭開支預(yù)算。
組織學(xué)生討論或初步形成預(yù)算。
學(xué)生在課堂編制預(yù)算,或回家與父母共同完成。
個人與家庭、集體的合理消費、理財觀念。
桂林市第五中學(xué)周成靜。
通過《學(xué)會合理消費》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費,提高適度消費、理性消費的意識和能力。本人執(zhí)教完這一課時,有如下思考:。
一、巧妙地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把一首改裝的惡搞歌曲——我賺錢了,用于導(dǎo)入新課,并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進(jìn)行“關(guān)鍵詞pk”,不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)了學(xué)生解決實際問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā),談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費煩惱,哪些屬于合理消費,哪些屬于不合理消費,然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費,有哪些消費高招合乎技巧,其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費的意識。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強(qiáng)了道德情感。
走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用個案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識,成為社會所需要的人才,注重精神文化消費。并從合理安排零用錢開始,關(guān)注家庭消費,并參與家庭消費的管理和決策。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進(jìn)的地方:。
一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時間展開探究,導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學(xué)生消費煩惱這一問題時,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入探究,解決問題,如采用四人小組討論,教學(xué)效果會更進(jìn)一步。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,但個別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達(dá)到預(yù)期目的,效果欠佳。由于準(zhǔn)備時間較短,在課堂教學(xué)中,我采用調(diào)查結(jié)果的個案分析展示的形式,僅僅是給出學(xué)生們指出問題,然后簡要評價分析,就完成教學(xué)了事,沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計劃的優(yōu)點和不足做好到位的引導(dǎo)分析,最終沒有點出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容,回歸到課本的知識。最后,給出消費寶典時,應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。
三、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用詳實的材料加強(qiáng)說服力,這樣會更加直觀、生動,容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中,我要多利用一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),加強(qiáng)材料的震撼力,如:在本節(jié)課中,多次談到環(huán)保,應(yīng)聯(lián)系到課本的綠色消費,可以引用材料:一節(jié)1號有汞電池爛在地里,能使1平方米的土地完全失去農(nóng)業(yè)利用價值,一粒紐扣電池可以使600噸水無法飲用,而我國每年要生產(chǎn)300億只一次性電池。
學(xué)會合理消費的說課稿篇六
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會理財，對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國富民強(qiáng)了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識目的：相識消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財知識。
2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財、公道消耗的意識和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開端樹立理財?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中，樹立準(zhǔn)確的代價觀。
(二)教學(xué)重點、難點。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運用的，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費，應(yīng)是本課的重點。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識到理性行為具有一定難度;長期的消費習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點、突破難點，依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念?
設(shè)計意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費》。
環(huán)節(jié)二：活動探究。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費的現(xiàn)狀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費情景，把學(xué)生帶入真實的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點、突破難點奠定基礎(chǔ)。
活動三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費?
設(shè)計意圖：思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問：溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費第三個原則：綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結(jié)合。
設(shè)計意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費第四點：注重精神消費。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學(xué)資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點、突破難點。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，達(dá)到畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實踐與情緒體驗相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機(jī)互動，注意學(xué)生實踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
學(xué)會合理消費的說課稿篇七
3、懂得買到不合適的東西怎么辦。
懂得買到不合適的東西怎么辦。
1、完成“社會調(diào)查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始。
活動一：看商品猜價格（課件）。
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。
b、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請出價。
d、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。
活動二：作調(diào)查知差異。
1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）。
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）。
你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？
活動三：火眼金睛。
1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）。
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）。
4、（課件）大家認(rèn)識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。
5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)）
大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！
活動四：小鬼當(dāng)家。
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）。
2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。
看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！
學(xué)會合理消費的說課稿篇八
課標(biāo)要求：“我與集體、國家和社會的關(guān)系”的“認(rèn)識國情，愛我中華”部分：“知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?！?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
知識：讓學(xué)生知道：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的消費水平，消費觀念也。
能力：結(jié)合家庭和本人的消費實例，剖析是否合理，提高合理消。
費、理財能力。
德育：樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R和節(jié)儉的品質(zhì)。
教學(xué)重點：學(xué)會理財，學(xué)會消費。
教學(xué)難點：理解：我們生活水平提高了，為什么要提倡節(jié)約、合理消費。
教學(xué)方法：討論、評價、講授、指導(dǎo)讀書。
課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查了解家庭收入和消費情況（不署名）。
教學(xué)過程：
家庭年收入?消費支出?內(nèi)?容?比重。
物質(zhì)生活消費?吃的、穿、住、電話等?。
精神生活消費?電視、電腦、電話、買書、讀書?。
勞動、休閑?請律師、家政?。
引入新課：
板書：
（一）消費面面觀。
活動：
同位同學(xué)交流，比較，課前調(diào)查：
教師邊查看，邊點評：
1、食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。
2、精神生活消費，勞務(wù)消費比重越高，生活質(zhì)量越好。
3、今天“教奶上網(wǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，交流已是生活的一部分，用手機(jī)向親朋好友發(fā)短信，長假到處旅游，已是部分學(xué)生親身經(jīng)歷；房子裝修設(shè)計；超市購物等已成為較普遍的消費現(xiàn)象?！?BR> 活動：
p96四個同學(xué)一小組，討論問題：
（1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？
（2）你能發(fā)現(xiàn)人們的消費觀念、方式在怎樣變化？
指導(dǎo)學(xué)生讀書p971—，并設(shè)計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？
（3）你還能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？
（假日消費、看球賽、美容美發(fā)、攝影、釣魚等）。
教師點評：略。
過渡：那么我們學(xué)生應(yīng)該怎么消費呢？
板書：
活動：
p97先讓學(xué)生自填，后同位同學(xué)交流。
目的：讓學(xué)生自己分析對零花錢的處理方式，學(xué)會理財，教師抽查、了解、分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共同的偏差、評講。
小結(jié)：同學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在就開始學(xué)會理財，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費，長大了，要有合法掙錢的本領(lǐng)，有了錢，還要學(xué)會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等。
活動：p97探究影響學(xué)生消費選擇。
學(xué)生獨立選擇；多抽學(xué)生回答。
教師點評：在購買商品時，誘人的廣告，同學(xué)的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風(fēng)等，都會對我們的消費選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要，不關(guān)心質(zhì)量、價格，就不理性地購買。
小結(jié)：我們應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？
（板書）學(xué)會消費。
活動：p98中，通過具體情景分析，引導(dǎo)學(xué)生合理消費。
在消費時，應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
在消費前，先預(yù)算，能承受，不浪費。
活動：p98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費觀念。
分析問題：
（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？
（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？
同位同學(xué)討論、回答。
指導(dǎo)讀p99正文：
教師小結(jié)：在消費過程中應(yīng)用環(huán)保眼光選購商品；
多媒體顯示：綠色食品標(biāo)志，無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志；指導(dǎo)讀p99相關(guān)鏈接，應(yīng)該適度消費，提倡節(jié)約；滿足基本的物質(zhì)消費需求更要注重自己精神上的需求。
教師強(qiáng)調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。（講香港巨富李嘉誠的故事）。
小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？抽基礎(chǔ)較好的同學(xué)小結(jié)，教師補(bǔ)充時強(qiáng)調(diào)：消費要合理，適度、理性；提倡綠色，節(jié)約。
附：板書。
1、人們的消費選擇越來越多樣化。
（一）消費面面觀?2、消費觀念在改變。
3、消費水平不斷提高。
1、學(xué)會理財、學(xué)會消費。
3、注重精神消費。
作業(yè)：
九年級級小趙和小王（小趙母親在家病休，父親在外地打工，小王父母經(jīng)商多年，家境豐裕），小王毫不猶豫地買了一件300元的名牌襯衫。小趙喜歡一雙運動鞋要120元，可母親只給了50元，為了顯示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌運動鞋買了下來，兩人興高采烈地走出商店。
（1）你認(rèn)為小趙的消費合理嗎？為什么？
（2）從中你明白了什么道理？
學(xué)會合理消費的說課稿篇九
《學(xué)會合理消費》分為“消費面面觀”，“學(xué)會理財，合理消費”兩個小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實生活中與我們密切相關(guān)的消費。隨著社會的發(fā)展，消費內(nèi)容，消費觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會消費、學(xué)會理財已成為中學(xué)必須具備的知識與技能。合理消費、合理理財是本課的教學(xué)重點與難點。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識和自身體驗，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費和理財理念，并運用于日常生活是解決本課教學(xué)重點與難點問題的突破口。
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財。
（一）知識與能力：了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
（二）方法與途徑：通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力。
提高合理理財和消費的能力，樹立綠色消費觀念。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十
《學(xué)會合理消費》內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，我覺得很簡單。但在實際的講解過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的問題。第一在二班講課時“學(xué)會理財，合理消費”這個問題中絕大多數(shù)的人根本沒有理財觀念：買東西沒考慮過提前預(yù)算，沒有節(jié)余的零用錢，這對于下面的一個問題，物質(zhì)消費與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點趕，還沒有放開。
第二再三班講課時沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的活動沒有討論，這個可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān)，學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。在本框的教學(xué)中我主要運用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動討論為主，教師講解點評為輔。更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實際，引發(fā)學(xué)生的一些話題，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握。在今后的教學(xué)過程中，我會更加精心備課，運用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識，學(xué)到經(jīng)驗，并且應(yīng)用于生活。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十一
在三（1）進(jìn)行本課教學(xué)時，黃老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與。探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自己“摘果子”，擺脫了教師的說教，使學(xué)生深受啟發(fā)。
能利用走近學(xué)生、走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心，在引導(dǎo)學(xué)生運用詳實的材料加強(qiáng)說服力直觀、生動容易學(xué)生理解。
在這節(jié)課中讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中陶冶性情、升華人格、發(fā)展能力、提高覺悟是初中思品課新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)思品課回歸生活的理念，尊重學(xué)生的`情感體驗和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的消費行為和消費觀念，通過問卷調(diào)查、討論、交流等活動，使學(xué)生樹立正確的消費觀念，糾正自己錯誤的消費行為及觀念是本課的設(shè)計理念。在教學(xué)中運用自主、合作、探究的教學(xué)方法、問卷調(diào)查法、討論法、體驗法，通過小組、師生互動，從而突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的效果很好達(dá)到了教學(xué)目的。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十二
通過《學(xué)會合理消費》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費,提高適度消費、理性消費的意識和能力，寓“情”于教——《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思。本人執(zhí)教完這一課時,有如下思考:。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我播放了flash動畫《等咱有錢了》,并提問學(xué)生“如果有錢了你會這樣花嗎？”用于導(dǎo)入新課,自然過度到對“怎樣來合理消費”這一問題的思考。動畫的內(nèi)同直觀生動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā),談?wù)勛约毫慊ㄥX的使用中,哪些屬于合理消費,哪些方面需要改進(jìn),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費,有哪些消費高招和技巧,其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、團(tuán)購、貨比三家等都反映同學(xué)們有合理消費的意識，教學(xué)反思《寓“情”于教——《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思》。
走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個核心。我利課前零花錢調(diào)查這一環(huán)節(jié)來的設(shè)計說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識,成為社會所需要的人才,注重精神文化消費。在師生互動和生生互動的交流中是學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得以升華。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進(jìn)的地方:。
一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時間展開探究,導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學(xué)生消費煩惱這一問題時,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入探究,解決問題。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,但個別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達(dá)到預(yù)期目的,效果欠佳。由于準(zhǔn)備時間較短,在課堂教學(xué)中,對學(xué)生零花錢使用的調(diào)查，只是局限與兩三個同學(xué)的使用情況的分析。如果將全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理，并在課堂上進(jìn)行展示分析，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，也更具有說服力。最后,給出消費寶典時,時間過于倉促，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十三
（1）知識與能力：了解人們的消費方式及消費觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費和科學(xué)理財；提高適度消費，理性消費的能力。
（2）情感態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，提高積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費調(diào)查，生活實例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費學(xué)會理財。
二、教學(xué)重點。
學(xué)會合理消費的說課稿篇十四
1.明白要合理消費的道理，學(xué)會自主理財，學(xué)會合理消費。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1.學(xué)生統(tǒng)計自己一周的零花錢總數(shù)。
2.在班里開展“巧花兩元錢”活動。
3.搜集名人理財?shù)墓适隆?BR> 一、評選“理財小明星”
師：上周，同學(xué)們開展了“巧花三元錢”的活動，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。
1.指名學(xué)生說。
2.學(xué)習(xí)小組成員互相說，評出小組“理財小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？
二、理財?shù)谝徽校夯ㄥX有計劃。
教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計圖。
全班人數(shù)。
一周零用錢總數(shù)。
買學(xué)習(xí)用品。
買零食。
買玩具。
買小玩意。
2.統(tǒng)計全班同學(xué)的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計結(jié)果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？
4.實踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學(xué)的知識，學(xué)生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。
三、理財?shù)诙校盒枰恍枰?BR> 1.理財幫幫忙。
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由。
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買了，我也想買。
3.明明的文具袋用了一個學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買一雙那樣的。
請幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設(shè)計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。
3．討論：通過幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財?shù)牡诙小枰恍枰?BR> 四、理財竅門新發(fā)現(xiàn)。
師：理財?shù)男「[門有很多，只要開動腦筋多想想就會有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說說自己知道的名人理財?shù)墓适隆?BR> 2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財高招。
五、實踐大舞臺。
1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？
學(xué)會合理消費的說課稿篇十五
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。
本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰?，更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟(jì)生活。
二、教材、教法分析。
【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
【教學(xué)理念】。
從學(xué)生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過自身消費體驗與理性思考，增強(qiáng)理財意識，學(xué)會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
2、能力目標(biāo)：
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
3、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
【教學(xué)重點】幫助學(xué)生學(xué)會合理消費、理性消費和適度消費。
【教學(xué)難點】幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，樹立綠色消費觀。
【課時安排】一課時。
【學(xué)情分析】進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長進(jìn)一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應(yīng)及時由老師或家長指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費，提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)手段】多媒體、講學(xué)稿。
【課前準(zhǔn)備】。
（1）了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況（講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查）。
（2）中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解。
（3）多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放歌曲：flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會合理消費。
(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：
1、消費面面觀：
出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設(shè)計意圖：認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高)。