世界是如此廣闊，我們每個人只是這個浩瀚宇宙中微不足道的一粒塵埃。總結不僅是對正面經驗的總結，也可以涵蓋一些失敗和挫折，使總結更加全面和真實。以下是一些總結的典型例子，希望能對您的寫作有所幫助。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇一
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經歷了我奉獻于教育的步伐?，F小結一下這八年來的心得體會。
學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望?！坝H其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
從第一次的測試中，我發(fā)現大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結合所教學生實際，采用一些獨特的做法。
1、變考前集中復習為課上天天復習。
高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。
2、強化詞匯、句型、語篇教學。
在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構詞規(guī)律。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經常圍繞中心大意，常用句型和篇章結構等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。
上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領。
上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當的句型和學過的基本詞匯來表達復雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進寫作。
到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。
針對弱項，對癥下藥。
每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。通過平時的教學觀察，我發(fā)現他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。
短文改錯主要是不注意語言現象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關；最后重讀全文，仔細核對。
回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇二
各位領導、老師：
大家好！
回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。
通過開學初前兩周對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著前幾屆的學生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學生大多數都能完成任務，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。
學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理與學生的關系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經聽毛校長在大會上說過一個現象，從小學部轉到中學部，小學的老師批評學生時稱學生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學的六年級和我們的七年級學生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之后確實與自己的關系拉近了許多。其次，我現在在批評學生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關心和幫助學生，比如學生經常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。
還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經給我惹下過多大的麻煩，現在再見到這樣的學生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學初，就注重培養(yǎng)學生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風范，老師不在時能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學布置早讀任務，要領讀，要對所學進行提問學生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W們解答；課代表參與英語學科活動的設計；以及應急能力，有一天老師不在學校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老師反映班級英語學習的心理動向。
小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學工作中的一個重要任務。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學思路更加廣闊，我工作六年，有一些經驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時地利，我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設計，因為板書設計的是否合理，最能體現本節(jié)課的重難點和設計本節(jié)課的思路，也是學生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調學生大聲朗讀，讓學生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學習的自信心。對于現在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。
除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務幾乎都是課代表們安排的，他們領讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。
在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講belatefor時：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養(yǎng)讓你的教學更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或寫論文時是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學，并總結出這幾年教學生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過探究學習，確實產生了實際的教學效果，比如我現在在布置作業(yè)時經常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，qq等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現?，F在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇三
本學期我擔任六年級的英語教學工作，在教育教學活動中，我努力做到以下幾點：
1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在郝主任的帶領下，我和屈老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學習之前，我先把整單元的內容做一個整體的認知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、read聯系的非常緊密，只有理清它們的內部聯系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學生整體認知，使學生新舊知識相結合，產生遷移，提高學生興趣。備學生方面，通過學情分析預測學生在學習中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的進行教學設計。
2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調動學生的積極性，同時可以創(chuàng)設一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。
3、課后輔導及作業(yè)力求質量，在作業(yè)方面，除了讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學生的作業(yè)質量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數及出錯本數，然后責任到人進行整改，優(yōu)秀的學生可根據規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉化后進生，對于優(yōu)秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉化，才是提高學生總體成績的關鍵，愛心是轉化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。
1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語的習慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣。
無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內在聯系，用心去學，一定能取得很好的效果。
新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學生在本題失分教多，通過調查原因一是學生做題不夠認真，有的同學沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導致失分，因此在以后的學習中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。
總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領導、同事批評指正。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家上午好!
經歷了一個平安、愉快而充實的學期，我們滿懷著收獲與成功的喜悅，迎來了生機勃勃的20__年!回顧一學期的工作與生活，我們播種過希望，我們曾有過收獲，但是也有過遺憾!今天的德育工作總結表彰會就是總結本學期我校德育工作的得與失，表彰一批思想品質好，行為習慣好，自理能力強的好孩子，在此，我代表學校向今天受表彰的所以同學表示熱烈的祝賀!向為了孩子們的進步嘔心瀝血、辛勤工作的所以教職員工表示衷心的感謝!希望受表彰的同學要再接再厲，當好排頭兵!沒有受到表彰的同學要向先進學習，爭先創(chuàng)優(yōu)不斷進步!
同學們：暑假生活即將到來，我們每位同學都將懷揣著收獲的果子和新年的夢想，進入充滿誘惑的暑假生活，同學們有的經歷過多個暑假，暑假生活總是那么豐富多彩，充滿幸福和快樂，老師也和你們一樣。但是，我們不能只顧高興而忘了我們的“責任”，現在讓我們一起來梳理一下如何讓暑假生活過得更加快樂多彩有意義，大家要牢牢記在心上。
同學們都有一個目標，那就是考雙百分和語數英三科都考95分，因為只有滿意的成績才能有愉快的假期。我希望同學們要在老師的指導下加強學習，有效復習，迎接考試。
1、要安排一定的時間進行文化知識的學習，完成作業(yè)，溫習功課。“凡事預則立，不預則廢”，一個學期雖然結束，但同學們作為一個學生的學習任務還遠遠沒有完成;因此，希望大家要珍惜暑假生活，每個同學都要訂一個暑假生活計劃，包括作息時間和活動內容。每天都要完成一定量的作業(yè)，不要把作業(yè)壓到開學之前的那幾天才做。做作業(yè)之余，可以與家長一起試著編寫春聯、聽歌下棋等，這樣既能增長社會知識、培養(yǎng)責任感，又能以輕松的心態(tài)迎接新學期的到來。
2、繼續(xù)開展讀書活動，在暑假中我們不僅要休息好，還要多讀好書，如出色的科普讀物、膾炙人口的中外文學名著等，當然這些書宜精讀則精讀，宜泛讀則泛讀。另外選看一些精品電視節(jié)目，如中央電視臺的、《新聞聯播》、《焦點訪談》、以及一些法制節(jié)目等。希望同學們可以在家上網，不要去網吧。在家文明健康的上網，上綠色網站，讓大好時光體現應有的價值。
3、要積極做一些力所能及的家務勞動，學會料理個人生活，學會感恩。經常父母談心，向父母匯報自己一年來在學校的學習和生活情況;了解父母過去一年的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母所經歷的生活變遷;了解父母十幾年來為自己學習和生活做出的付出。談心后，應明確記住父母的生日，并在他們每年生日來臨之際，通過書信或者電話等方式，向他們送上作為兒女的一份祝福。
4、維護學校形象，樹立個人形象。同學們，你們要時刻牢記自己是八一小學的學生，在假期的一舉一動都要文明守紀、自覺自律，體現出八一小學好的校風。在學校有校紀校規(guī)，到社會也有法律法規(guī)，所以，在各種場合都要注意個人形象，不做有損自身形象的事，多為養(yǎng)育自己的父母親人，學校想想，切實維護我們學校的聲譽，維護自己的名譽。
2、增強安全意識。春節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的喜慶節(jié)日，走親會友，人來人往，一定要增強安全意識。
同學們!期末考試就要開始，暑假即將來臨，我希望大家用優(yōu)異成績回報老師、回報父母。在校是好學生，在家里做好孩子，在社會當好公民，過一個豐富多彩的、充實快樂的、有價值意義的暑假，讓暑假生活在同學們的一生中留下美好的回憶!
最后祝全體老師同學們，身體健康，工作愉快，學習進步!
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇五
各位領導、老師：
大家好！
用真誠的愛心去迎接并接受每一個學生。
對于一個班級來說，一個孩子只是一個普通的學生而已，但對于一個家庭來說，這個孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關心、愛護學生，對每一個學生一視同仁，積極關注每一個學生的內心世界，爭取用無私的關懷突破他們的內心防線，走進他們的情感世界。當我發(fā)現學生有一些情緒波動時，就選擇時機進行問候與疏導，使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話說：“身教重于言教?！卑嘀魅尾粌H僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。老師的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。因此，作為班主任，無論是在著裝、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都力爭給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
在每天的課間經常深入學生，與他們說話聊天，了解每天班內發(fā)生的小事。學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學生出現一些差錯，因為學生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個性，就會逐步贏得越來越多學生的信任。
在和學生縮短距離的同時，我也對學生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點，要教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。要讓學生心服口服，學生自覺自愿地做事與被動無奈地做事，其效果和結果是大不相同的。
以朋友的身份與家長交往，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，在贏得了家長的信任，鼓勵和支持的同時對家長提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長都能愉快的接受并實施老師的合理化建議，在提高學生成績的同時也改善了家長與學生的關系。因此家長在管理學生上也更有勁頭了。
積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，遇到問題積極與他們協調、溝通。同時教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動。既盡快樹立老師的威信，又努力增進師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學生為目標，而不簡單的以成績論英雄，爭取與每一個合作過的同事都成為好朋友。
但是由于班額大，沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的學生來說效果不是特別令人滿意，以后還需要繼續(xù)努力。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇六
首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。
通過開學初前兩周對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著前幾屆的學生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學生大多數都能完成任務，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。
學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理與學生的關系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經聽毛校長在大會上說過一個現象，從小學部轉到中學部，小學的老師批評學生時稱學生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學的六年級和我們的七年級學生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之后確實與自己的關系拉近了許多。其次，我現在在批評學生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關心和幫助學生，比如學生經常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。
還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經給我惹下過多大的麻煩，現在再見到這樣的學生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學初，就注重培養(yǎng)學生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風范，老師不在時能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學布置早讀任務，要領讀，要對所學進行提問學生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W們解答；課代表參與英語學科活動的設計；以及應急能力，有一天老師不在學校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老師反映班級英語學習的心理動向。
小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學工作中的一個重要任務。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學思路更加廣闊，我工作六年，有一些經驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時地利，我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設計，因為板書設計的是否合理，最能體現本節(jié)課的重難點和設計本節(jié)課的思路，也是學生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調學生大聲朗讀，讓學生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學習的自信心。對于現在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。
除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務幾乎都是課代表們安排的，他們領讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。
在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵危揖驼fdoes是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講belatefor時：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養(yǎng)讓你的教學更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或寫論文時是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學，并總結出這幾年教學生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過探究學習，確實產生了實際的教學效果，比如我現在在布置作業(yè)時經常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，qq等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現?，F在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇七
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！很榮幸能夠有機會在這里與大家一起交流。在教育局領導，尤其是教研室高老師的關心、指導下，在學校領導的高度重視下，經過全體教師的共同努力，我們學校在今年中考中取得了較為可喜的
成績
?；仡櫧虒W中的點點滴滴，感覺并沒有
什么
經驗，有的只是我們盡職盡責的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風。成績的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是長期的腳踏實地與真抓實干。今天，在座的都是
英語
教育教學界的前輩和精英，很高興能有這個向大家
學習
的機會，感謝高老師為我們提供這樣好的相互交流，相互學習的平臺。下面僅就中三這一學年英語教學中的點滴做法和感悟，與大家分享一下，有不當之處，敬請各位多多包涵。
一、高度重視新授課階段
1、把握好節(jié)奏，不搶進度
在這個階段，我們一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目趕進度，而是扎實地落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，把好語音關，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓練
每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊
話題
都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。
二、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考復習計劃
學科教學計劃是教學的一個導向，有一個能夠站在中考高度的計劃，就能
避免我們中考備考的無序化。認真聽取市教研室領導在中考備考研討會給予的備考建議，充分領會并掌握其中的中考信息，了解命題方向，根據近幾年中考英語試題的命題特點，弄清大綱中對學生應掌握的語言知識和語言運用能力的要求，明確中考復習方向，并制定出周密而全面的中考英語備考復習計劃。
三、立足學情，注意方法，提高復習的實效性
復習分為四個方面，四個環(huán)節(jié)交替、穿插進行，杜絕孤立地單搞某個方面，這樣能夠有效地避免或減少個別學生的厭學情緒。
課本知識復習
《中考說明指導》
階段隨時檢測
中考試題模擬
復習時做到四個結合：
課本內容與課外內容相結合
專題復習與綜合復習相結合
發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結合
技能點撥與實踐演練相結合
在指導復習時，特別注意內容上必須講清、講精、講少，注意實效；方法上善于調動學生學習的積極性，不能為了趕進度，由老師一人唱獨角戲，堅持以人為本，勞逸結合。
1、 課本知識復習
晨讀：堅持以“本”為本，從頭到尾始終兼顧課本的復習。初中三年五本教材的復習安排在晨讀。由老師帶領學生，做到定任務，定時間，有檢查，有落實。這樣，可以有效地防止個別學生偷懶，效率不高的不良現象。
2、 《中考說明指導》
課堂：以濟寧市教研室組織編寫的《初中學業(yè)水平考試說明與指導》為核心，堅持課上做，課上講。這樣，可以有效地避免個別學生為了完成任務而課下抄襲的壞毛病。雖然進展緩慢，但效果良好。
1
3、 階段隨時檢測
落實 ：對于某一段時間的復習內容，老師根據情況，為學生謀劃試題，隨時檢測學生對該段時間所學知識的掌握情況，以便及時了解學生的學習狀況，做到有的放矢，查缺補漏。
4、 中考試題模擬
模擬：收集近三年來的各個地市的中考真題，結合本市中考題型，進行有選擇的定時模擬訓練。讓學生真正熟悉中考題型，能夠做到得心應手。
四、沖刺迎考階段
1、做好學生的心理輔導工作
有些學生，心理承受能力較差，臨近中考，心中不免會產生畏懼、擔憂情愫，導致學習效率不高，學習效果不好。為了盡量避免這種情況的發(fā)生，我經常找那些心理素質不好的學生談心，及時調整他們的心態(tài)，減緩他們的學習壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個學生都能保持高昂的斗志，積極主動地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去，力爭以最佳的狀態(tài)，做好最后的沖刺。
2、做好答題卷的模擬指導工作
由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學生中考答題卷的模擬填寫指導，很是重要。因此，在進行中考模擬測試時，特別強調答案卷的填寫一定要規(guī)范、到位，禁止粘、涂等影響電腦閱卷的因素，確保卷面整潔。
批改試卷時，嚴格答題要求，發(fā)現不合格的，當面指點；對于普遍現象，班內集體說明，力爭每個學生都不在這方面造成失分。
3、做好學生應試技巧的指導工作
考前的應試技巧指導很關鍵，直接關系到學生的中考成績。依據中考題型，逐一進行解題技巧與注意事項的指導，以確保學生發(fā)揮最好的水平，考出最佳的成績。
成績只能說明過去，未來的路還很長。天道酬勤，只要努力，只要用心，就會有收獲，就會有理想的回報。在今后的教育教學中，我們會再接再厲，為我們鄒城教育事業(yè)的輝煌貢獻力量！
各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結果，記得我們這個英語組在原初一成立之初，學校就經過精心考慮和安排，六個老師中，既有經驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質量分析，學校以備課組為單位，按學科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關鍵。以下我從備課，上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經驗，要想使集體備課對自己的實際教學產生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態(tài)，教學信息，在此，我也希望借此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1.上課精神要飽滿
格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。
就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學時也有一些表演的課程和經驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環(huán)節(jié)一般都設計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。
2.始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內根據板書的提示信息背出當天新學內容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注于課堂。
3.適當調節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設計的'活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實
1.在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經提到，另外，新課的教學中，我們主張盡量慢一點，我發(fā)現學生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實的缺陷。
2.落實聽寫、背誦和作業(yè)
英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。
我認為落實是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來，下放權利。 在我所帶的
班級
中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業(yè)訂正。 我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關的人抄寫并再次過關錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這里過關，背誦課代表登記并督促各組過關情況。 作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。
每個星期固定一天總結一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。
3.發(fā)動家長
長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，
其他
的由家長有計劃的反復聽寫以前學過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。
以下是我們學校對于新初三假期補課的安排，我們學校本次新初三補課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經結束，完成八年級下冊第九單元新課教學及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結束八年級下冊新課，做好九、十兩個單元的練習鞏固以及單詞課文等的背誦落實，備課組共同商討確定新初三教學計劃，并確定課外練習資料，為學生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新初三第一單元新課及落實工作，并為新學期做好準備。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態(tài)度， 靈活的教學方法?？傊痪湓?，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在教學中會經常注意的一些地方。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關
愛
關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，目標一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象
學生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學熱情去激發(fā)起學生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動作給學生深刻的感染，加速激活認知能力。
我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了?，F在我上課只要一說“一口氣英語”，學生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對于學生的學習興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生充滿激情和樂趣。而學校白板設施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學習自信的學生，我曾經播放過一個網絡傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學學英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3h計劃，三個h代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學期開學之初，我給學生們介紹了
暑假
里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學習動物名稱時，我給他們播放去年的網絡英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。
英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。比如講句子結構時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經常會說：“是的，我沒有。”但英國人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
課后任務，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇八
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進行交流學習?；叵肫鹪谛W部的日子，在學校親切的關懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長。從三年級開始，我所任教的就是1到9個班的英語，工作量比初中時大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標：讓他們在小學就把英語基礎打扎實。但英語是一門外語，對于學生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
在課堂上的教學，我采取的是教會學生音標，用音標知識來拼讀每個單元的新單詞；對于簡單的對話，我實行當堂課就能背誦并過關，有部分學困生對課文對話不能朗讀時，在課余時間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來教學困生當天所教的對話，教會后，再進行操練。在第二堂課時，我會再次抽這部分學困生來朗讀上次課的對話，及時了解他們的學習情況，掌握一對一幫扶小組的進展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以是一個很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學困生在一個單元的學習后，雙方都有進步或收獲，就及時在班上作出表揚；對于沒有多大進展的幫扶小組，要耐心并認真地跟他們溝通，分析問題哪里？并及時正確地作出調整，讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學生，讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實，我還在教學中把課文的情景與生活相結合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學的英語，這樣達到日積月累的.目的；此外，我還用英語格言來勵志，用幽默故事來調動孩子們的興趣。在操練口語時，盡量找學生感興趣的話題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學生的自信心，興趣也慢慢提高起來，這樣他們學起來也相應輕松許多。
學生的基礎和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習不要千一律，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學生設計不同要求的練習，讓全體學生都能參與到英語學習中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎題分開，經過學生充分思考后，先提問基礎好的較難題，再提問基礎差的基礎題，這樣，各個層次的學生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面方式，不會一味地用分數來進行。老師在“面批”的時候可以給學生面對面地進行答疑解惑，而學生合作“互批”可以讓后進生消除心理障礙，找到自己學習的榜樣。
此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學生喜歡上自己的課，在課后與學生的關系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師，更要把我當朋友。因此，我不會放過任何一個與學生交流的機會，像學校舉行的運動會，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動時，我都會和學生們一起參與，并用相機記錄下他們開心的每一點滴，與他們開開心地玩耍。我還會利用課余的時間找學生談心，讓學生感到老師很關心也很重視他。遇到一些問題學生或是成績有些退步的學生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學習中取得了進步，哪怕是一點點小小的進步，我都會對他們進行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學生好，學生也能感受老師的良苦用心，他們也會真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進步，都是我們共同努力的結果。
其實我剛所說的也并非什么經驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇九
各位領導，各位老師：
上午好！
今天有幸在這里和大家共同交流教學經驗，我感到萬分的榮幸，感謝各位領導對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在教學中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作是與老師們的探討和交流吧。
在教學實踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習對學生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍，其義自現。作為語言類學科，英語和語文都要讓學生自主的讀”。現在想來確實如此，語感的形成，英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達到全身心的投入，精力才能集中起來。
有時為了增進對課文或知識點的理解，學生讀的同時，我也讀。因為學生比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)現個別學生只見其口形不聞其聲時，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學生養(yǎng)成了大聲早讀的習慣，當讀書聲變小時，只要我拿書開始讀，他們便條件反射般聲音大起來了。
記住英語單詞是學好英語的前提條件，在詞匯教學方面，我喜歡把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學生熟練掌握構詞規(guī)律。我主張學生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。
閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。我堅持指導課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學生一起閱讀《英語輔導報》的彩頁閱讀版本，這不僅使學生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時豐富了語言知識，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習。鼓勵學生每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習慣。重視學生良好學習習慣、良好答題習慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。
我國著名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币恢币詠砦叶加靡活w真誠的心對待學生，在課堂上我會直言不諱，一針見血的大叫某個有小動作的學生的名字，一開始的時候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無所謂成績好與差的學生，只要是坐在教室內的學生我都會盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個學生都能掌握我教的東西，但現在知道那只能讓成績差的學生學的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學工作中，我會多像各位老師前輩學習，結合學校學生的實際情況，不斷提高教學水平，改進教學方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十
興趣是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產生興趣，才能樂學、善學。
1、建立和諧融洽的師生關系。
教學中，我們會有這樣的感覺：如果學生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學科感興趣。小學高年級學生已經具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內在的"危機"，師生關系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學生，尤其是那些問題學生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學生進行情感交流。我利用課后的時間和學生多交流，談談他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學生學的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學生把學習中的疑惑、還需要老師強調或單獨輔導的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復，有的利用課余時間單獨輔導，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學生學習的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學過程中，面對少數學生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學生的錯誤百般挑剔，學生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學效果可想而知。因此，當學生在學習上出現問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學生"潑冷水"，通過循循善誘，在學生的心田播下自信的種子，為學生學好英語奠定良好的心理基礎。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十一
根據教材內容及學生的實際情況，針對每個年級教學目標的不同而采用不同的教學方法。三四年級主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十二
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。本學期我擔任六年級的英語教學工作，在教育教學活動中，我努力做到以下幾點：
1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在郝主任的帶領下，我和xx老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學習之前，我先把整單元的內容做一個整體的認知和概括，教材中的`let’slearn、let’stalk、read聯系的非常緊密，只有理清它們的內部聯系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學生整體認知，使學生新舊知識相結合，產生遷移，提高學生興趣。備學生方面，通過學情分析預測學生在學習中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的進行教學設計。
2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調動學生的積極性，同時可以創(chuàng)設一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。
3、課后輔導及作業(yè)力求質量，在作業(yè)方面，除了讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學生的作業(yè)質量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數及出錯本數，然后責任到人進行整改，優(yōu)秀的學生可根據規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉化后進生，對于優(yōu)秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉化，才是提高學生總體成績的關鍵，愛心是轉化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。
1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語的習慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5―10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣。
無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內在聯系，用心去學，一定能取得很好的效果。
新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學生在本題失分教多，通過調查原因一是學生做題不夠認真，有的同學沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導致失分，因此在以后的學習中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。
總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領導、同事批評指正。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十三
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時，我就上網搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十四
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十五
各位領導、各位老師：
感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學經驗。
英語是學生新接觸的一門語言學科，因此幫助學生樹立對英語學習的興趣與信心是十分重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，如果學生學習到的知識無法與生活實際相聯系，這將使他們失去對英語學習的興趣。鼓舞與激勵也起著至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學生的一生。學生得到了老師的`肯定，定會信心大增，會更加努力表現自己。
以下我根據課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學體會。
課堂上，我會盡量調動學生的學習積極性，老師表現得越有活力，越能吸引學生的注意力。教授新知識之前，我會與學生有個freetalk環(huán)節(jié)，就是運用上堂課所學的知識，結合學生的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓學生進行知識點的操練，只有學生開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認為，英語作為一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或對話環(huán)節(jié)，我會請其他同學為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。
小測時，我對不同層次的學生有不同的要求。在這一方面我比較關注成績相對落后的學生，這部分學生有著很大的上升空間。平時，我會經常與他們交談，幫助他們分析學習落后的原因，增強他們對英語學習的信心，同時根據水平不同，給他們布置相對應的小測內容，逐漸消除他們對英語學習的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會經常向學生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業(yè)進行對比，但對這部分學生不當堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯系，及時反映學生在校的學習情況，也能一定程度上督促學生的學習。
以上是我對于英語教學的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十六
各位同仁們：
首先感謝學校
領導
和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態(tài)度， 靈活的教學方法?？傊痪湓?，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，
下面是
我在教學中會經常注意的一些地方。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關愛關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，目標一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象學生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學熱情去激發(fā)起學生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動作給學生深刻的感染，加速激活認知能力。
我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了?，F在我上課只要一說“一口氣英語”，學生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對于學生的學習興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生充滿激情和樂趣。而學校白板設施的安裝給我們
提供
了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的`課堂中來。比如，對于某些沒有學習自信的學生，我曾經播放過一個
網
絡傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學學英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3h計劃，三個h代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學期開學之初，我給學生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學習動物名稱時，我給他們播放去年的
網
絡英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。
英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。比如講句子結構時，我就會說，英國人特笨，
中國
人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。
中國
人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，
中國
人經常會說：“是的，我沒有?！钡艘宦牼豌铝?，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
課后任務，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇一
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經歷了我奉獻于教育的步伐?，F小結一下這八年來的心得體會。
學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望?！坝H其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
從第一次的測試中，我發(fā)現大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結合所教學生實際，采用一些獨特的做法。
1、變考前集中復習為課上天天復習。
高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。
2、強化詞匯、句型、語篇教學。
在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構詞規(guī)律。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經常圍繞中心大意，常用句型和篇章結構等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。
上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領。
上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當的句型和學過的基本詞匯來表達復雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進寫作。
到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。
針對弱項，對癥下藥。
每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。通過平時的教學觀察，我發(fā)現他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。
短文改錯主要是不注意語言現象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關；最后重讀全文，仔細核對。
回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇二
各位領導、老師：
大家好！
回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。
通過開學初前兩周對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著前幾屆的學生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學生大多數都能完成任務，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。
學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理與學生的關系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經聽毛校長在大會上說過一個現象，從小學部轉到中學部，小學的老師批評學生時稱學生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學的六年級和我們的七年級學生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之后確實與自己的關系拉近了許多。其次，我現在在批評學生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關心和幫助學生，比如學生經常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。
還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經給我惹下過多大的麻煩，現在再見到這樣的學生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學初，就注重培養(yǎng)學生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風范，老師不在時能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學布置早讀任務，要領讀，要對所學進行提問學生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W們解答；課代表參與英語學科活動的設計；以及應急能力，有一天老師不在學校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老師反映班級英語學習的心理動向。
小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學工作中的一個重要任務。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學思路更加廣闊，我工作六年，有一些經驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時地利，我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設計，因為板書設計的是否合理，最能體現本節(jié)課的重難點和設計本節(jié)課的思路，也是學生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調學生大聲朗讀，讓學生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學習的自信心。對于現在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。
除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務幾乎都是課代表們安排的，他們領讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。
在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講belatefor時：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養(yǎng)讓你的教學更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或寫論文時是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學，并總結出這幾年教學生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過探究學習，確實產生了實際的教學效果，比如我現在在布置作業(yè)時經常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，qq等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現?，F在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇三
本學期我擔任六年級的英語教學工作，在教育教學活動中，我努力做到以下幾點：
1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在郝主任的帶領下，我和屈老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學習之前，我先把整單元的內容做一個整體的認知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、read聯系的非常緊密，只有理清它們的內部聯系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學生整體認知，使學生新舊知識相結合，產生遷移，提高學生興趣。備學生方面，通過學情分析預測學生在學習中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的進行教學設計。
2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調動學生的積極性，同時可以創(chuàng)設一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。
3、課后輔導及作業(yè)力求質量，在作業(yè)方面，除了讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學生的作業(yè)質量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數及出錯本數，然后責任到人進行整改，優(yōu)秀的學生可根據規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉化后進生，對于優(yōu)秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉化，才是提高學生總體成績的關鍵，愛心是轉化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。
1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語的習慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣。
無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內在聯系，用心去學，一定能取得很好的效果。
新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學生在本題失分教多，通過調查原因一是學生做題不夠認真，有的同學沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導致失分，因此在以后的學習中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。
總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領導、同事批評指正。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家上午好!
經歷了一個平安、愉快而充實的學期，我們滿懷著收獲與成功的喜悅，迎來了生機勃勃的20__年!回顧一學期的工作與生活，我們播種過希望，我們曾有過收獲，但是也有過遺憾!今天的德育工作總結表彰會就是總結本學期我校德育工作的得與失，表彰一批思想品質好，行為習慣好，自理能力強的好孩子，在此，我代表學校向今天受表彰的所以同學表示熱烈的祝賀!向為了孩子們的進步嘔心瀝血、辛勤工作的所以教職員工表示衷心的感謝!希望受表彰的同學要再接再厲，當好排頭兵!沒有受到表彰的同學要向先進學習，爭先創(chuàng)優(yōu)不斷進步!
同學們：暑假生活即將到來，我們每位同學都將懷揣著收獲的果子和新年的夢想，進入充滿誘惑的暑假生活，同學們有的經歷過多個暑假，暑假生活總是那么豐富多彩，充滿幸福和快樂，老師也和你們一樣。但是，我們不能只顧高興而忘了我們的“責任”，現在讓我們一起來梳理一下如何讓暑假生活過得更加快樂多彩有意義，大家要牢牢記在心上。
同學們都有一個目標，那就是考雙百分和語數英三科都考95分，因為只有滿意的成績才能有愉快的假期。我希望同學們要在老師的指導下加強學習，有效復習，迎接考試。
1、要安排一定的時間進行文化知識的學習，完成作業(yè)，溫習功課。“凡事預則立，不預則廢”，一個學期雖然結束，但同學們作為一個學生的學習任務還遠遠沒有完成;因此，希望大家要珍惜暑假生活，每個同學都要訂一個暑假生活計劃，包括作息時間和活動內容。每天都要完成一定量的作業(yè)，不要把作業(yè)壓到開學之前的那幾天才做。做作業(yè)之余，可以與家長一起試著編寫春聯、聽歌下棋等，這樣既能增長社會知識、培養(yǎng)責任感，又能以輕松的心態(tài)迎接新學期的到來。
2、繼續(xù)開展讀書活動，在暑假中我們不僅要休息好，還要多讀好書，如出色的科普讀物、膾炙人口的中外文學名著等，當然這些書宜精讀則精讀，宜泛讀則泛讀。另外選看一些精品電視節(jié)目，如中央電視臺的、《新聞聯播》、《焦點訪談》、以及一些法制節(jié)目等。希望同學們可以在家上網，不要去網吧。在家文明健康的上網，上綠色網站，讓大好時光體現應有的價值。
3、要積極做一些力所能及的家務勞動，學會料理個人生活，學會感恩。經常父母談心，向父母匯報自己一年來在學校的學習和生活情況;了解父母過去一年的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母所經歷的生活變遷;了解父母十幾年來為自己學習和生活做出的付出。談心后，應明確記住父母的生日，并在他們每年生日來臨之際，通過書信或者電話等方式，向他們送上作為兒女的一份祝福。
4、維護學校形象，樹立個人形象。同學們，你們要時刻牢記自己是八一小學的學生，在假期的一舉一動都要文明守紀、自覺自律，體現出八一小學好的校風。在學校有校紀校規(guī)，到社會也有法律法規(guī)，所以，在各種場合都要注意個人形象，不做有損自身形象的事，多為養(yǎng)育自己的父母親人，學校想想，切實維護我們學校的聲譽，維護自己的名譽。
2、增強安全意識。春節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的喜慶節(jié)日，走親會友，人來人往，一定要增強安全意識。
同學們!期末考試就要開始，暑假即將來臨，我希望大家用優(yōu)異成績回報老師、回報父母。在校是好學生，在家里做好孩子，在社會當好公民，過一個豐富多彩的、充實快樂的、有價值意義的暑假，讓暑假生活在同學們的一生中留下美好的回憶!
最后祝全體老師同學們，身體健康，工作愉快，學習進步!
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇五
各位領導、老師：
大家好！
用真誠的愛心去迎接并接受每一個學生。
對于一個班級來說，一個孩子只是一個普通的學生而已，但對于一個家庭來說，這個孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關心、愛護學生，對每一個學生一視同仁，積極關注每一個學生的內心世界，爭取用無私的關懷突破他們的內心防線，走進他們的情感世界。當我發(fā)現學生有一些情緒波動時，就選擇時機進行問候與疏導，使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話說：“身教重于言教?！卑嘀魅尾粌H僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。老師的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。因此，作為班主任，無論是在著裝、言行方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都力爭給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
在每天的課間經常深入學生，與他們說話聊天，了解每天班內發(fā)生的小事。學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學生出現一些差錯，因為學生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個性，就會逐步贏得越來越多學生的信任。
在和學生縮短距離的同時，我也對學生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點，要教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。要讓學生心服口服，學生自覺自愿地做事與被動無奈地做事，其效果和結果是大不相同的。
以朋友的身份與家長交往，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，在贏得了家長的信任，鼓勵和支持的同時對家長提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長都能愉快的接受并實施老師的合理化建議，在提高學生成績的同時也改善了家長與學生的關系。因此家長在管理學生上也更有勁頭了。
積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，遇到問題積極與他們協調、溝通。同時教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動。既盡快樹立老師的威信，又努力增進師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學生為目標，而不簡單的以成績論英雄，爭取與每一個合作過的同事都成為好朋友。
但是由于班額大，沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的學生來說效果不是特別令人滿意，以后還需要繼續(xù)努力。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇六
首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。
通過開學初前兩周對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著前幾屆的學生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學生大多數都能完成任務，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來并沒有料到的。
學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理與學生的關系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經聽毛校長在大會上說過一個現象，從小學部轉到中學部，小學的老師批評學生時稱學生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學的六年級和我們的七年級學生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之后確實與自己的關系拉近了許多。其次，我現在在批評學生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關心和幫助學生，比如學生經常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。
還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經給我惹下過多大的麻煩，現在再見到這樣的學生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學初，就注重培養(yǎng)學生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風范，老師不在時能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學布置早讀任務，要領讀，要對所學進行提問學生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W們解答；課代表參與英語學科活動的設計；以及應急能力，有一天老師不在學校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學生溝通，并及時向老師反映班級英語學習的心理動向。
小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學工作中的一個重要任務。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學思路更加廣闊，我工作六年，有一些經驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時地利，我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設計，因為板書設計的是否合理，最能體現本節(jié)課的重難點和設計本節(jié)課的思路，也是學生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調學生大聲朗讀，讓學生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學習的自信心。對于現在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。
除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務幾乎都是課代表們安排的，他們領讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。
在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵危揖驼fdoes是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講belatefor時：我舉例：張一總是上課遲到。講beafraidof時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養(yǎng)讓你的教學更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或寫論文時是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學，并總結出這幾年教學生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過探究學習，確實產生了實際的教學效果，比如我現在在布置作業(yè)時經常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，qq等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現?，F在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇七
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！很榮幸能夠有機會在這里與大家一起交流。在教育局領導，尤其是教研室高老師的關心、指導下，在學校領導的高度重視下，經過全體教師的共同努力，我們學校在今年中考中取得了較為可喜的
成績
?；仡櫧虒W中的點點滴滴，感覺并沒有
什么
經驗，有的只是我們盡職盡責的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風。成績的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是長期的腳踏實地與真抓實干。今天，在座的都是
英語
教育教學界的前輩和精英，很高興能有這個向大家
學習
的機會，感謝高老師為我們提供這樣好的相互交流，相互學習的平臺。下面僅就中三這一學年英語教學中的點滴做法和感悟，與大家分享一下，有不當之處，敬請各位多多包涵。
一、高度重視新授課階段
1、把握好節(jié)奏，不搶進度
在這個階段，我們一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目趕進度，而是扎實地落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，把好語音關，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓練
每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊
話題
都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。
二、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考復習計劃
學科教學計劃是教學的一個導向，有一個能夠站在中考高度的計劃，就能
避免我們中考備考的無序化。認真聽取市教研室領導在中考備考研討會給予的備考建議，充分領會并掌握其中的中考信息，了解命題方向，根據近幾年中考英語試題的命題特點，弄清大綱中對學生應掌握的語言知識和語言運用能力的要求，明確中考復習方向，并制定出周密而全面的中考英語備考復習計劃。
三、立足學情，注意方法，提高復習的實效性
復習分為四個方面，四個環(huán)節(jié)交替、穿插進行，杜絕孤立地單搞某個方面，這樣能夠有效地避免或減少個別學生的厭學情緒。
課本知識復習
《中考說明指導》
階段隨時檢測
中考試題模擬
復習時做到四個結合：
課本內容與課外內容相結合
專題復習與綜合復習相結合
發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結合
技能點撥與實踐演練相結合
在指導復習時，特別注意內容上必須講清、講精、講少，注意實效；方法上善于調動學生學習的積極性，不能為了趕進度，由老師一人唱獨角戲，堅持以人為本，勞逸結合。
1、 課本知識復習
晨讀：堅持以“本”為本，從頭到尾始終兼顧課本的復習。初中三年五本教材的復習安排在晨讀。由老師帶領學生，做到定任務，定時間，有檢查，有落實。這樣，可以有效地防止個別學生偷懶，效率不高的不良現象。
2、 《中考說明指導》
課堂：以濟寧市教研室組織編寫的《初中學業(yè)水平考試說明與指導》為核心，堅持課上做，課上講。這樣，可以有效地避免個別學生為了完成任務而課下抄襲的壞毛病。雖然進展緩慢，但效果良好。
1
3、 階段隨時檢測
落實 ：對于某一段時間的復習內容，老師根據情況，為學生謀劃試題，隨時檢測學生對該段時間所學知識的掌握情況，以便及時了解學生的學習狀況，做到有的放矢，查缺補漏。
4、 中考試題模擬
模擬：收集近三年來的各個地市的中考真題，結合本市中考題型，進行有選擇的定時模擬訓練。讓學生真正熟悉中考題型，能夠做到得心應手。
四、沖刺迎考階段
1、做好學生的心理輔導工作
有些學生，心理承受能力較差，臨近中考，心中不免會產生畏懼、擔憂情愫，導致學習效率不高，學習效果不好。為了盡量避免這種情況的發(fā)生，我經常找那些心理素質不好的學生談心，及時調整他們的心態(tài)，減緩他們的學習壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個學生都能保持高昂的斗志，積極主動地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去，力爭以最佳的狀態(tài)，做好最后的沖刺。
2、做好答題卷的模擬指導工作
由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學生中考答題卷的模擬填寫指導，很是重要。因此，在進行中考模擬測試時，特別強調答案卷的填寫一定要規(guī)范、到位，禁止粘、涂等影響電腦閱卷的因素，確保卷面整潔。
批改試卷時，嚴格答題要求，發(fā)現不合格的，當面指點；對于普遍現象，班內集體說明，力爭每個學生都不在這方面造成失分。
3、做好學生應試技巧的指導工作
考前的應試技巧指導很關鍵，直接關系到學生的中考成績。依據中考題型，逐一進行解題技巧與注意事項的指導，以確保學生發(fā)揮最好的水平，考出最佳的成績。
成績只能說明過去，未來的路還很長。天道酬勤，只要努力，只要用心，就會有收獲，就會有理想的回報。在今后的教育教學中，我們會再接再厲，為我們鄒城教育事業(yè)的輝煌貢獻力量！
各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結果，記得我們這個英語組在原初一成立之初，學校就經過精心考慮和安排，六個老師中，既有經驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質量分析，學校以備課組為單位，按學科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關鍵。以下我從備課，上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經驗，要想使集體備課對自己的實際教學產生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態(tài)，教學信息，在此，我也希望借此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1.上課精神要飽滿
格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。
就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學時也有一些表演的課程和經驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環(huán)節(jié)一般都設計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。
2.始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內根據板書的提示信息背出當天新學內容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注于課堂。
3.適當調節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設計的'活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實
1.在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經提到，另外，新課的教學中，我們主張盡量慢一點，我發(fā)現學生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實的缺陷。
2.落實聽寫、背誦和作業(yè)
英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。
我認為落實是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來，下放權利。 在我所帶的
班級
中，我會挑選三個成績優(yōu)秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業(yè)訂正。 我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關的人抄寫并再次過關錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這里過關，背誦課代表登記并督促各組過關情況。 作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。
每個星期固定一天總結一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。
3.發(fā)動家長
長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，
其他
的由家長有計劃的反復聽寫以前學過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。
以下是我們學校對于新初三假期補課的安排，我們學校本次新初三補課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經結束，完成八年級下冊第九單元新課教學及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結束八年級下冊新課，做好九、十兩個單元的練習鞏固以及單詞課文等的背誦落實，備課組共同商討確定新初三教學計劃，并確定課外練習資料，為學生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新初三第一單元新課及落實工作，并為新學期做好準備。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態(tài)度， 靈活的教學方法?？傊痪湓?，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在教學中會經常注意的一些地方。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關
愛
關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，目標一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象
學生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學熱情去激發(fā)起學生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動作給學生深刻的感染，加速激活認知能力。
我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了?，F在我上課只要一說“一口氣英語”，學生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對于學生的學習興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生充滿激情和樂趣。而學校白板設施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學習自信的學生，我曾經播放過一個網絡傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學學英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3h計劃，三個h代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學期開學之初，我給學生們介紹了
暑假
里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學習動物名稱時，我給他們播放去年的網絡英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。
英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。比如講句子結構時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經常會說：“是的，我沒有。”但英國人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
課后任務，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇八
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進行交流學習?；叵肫鹪谛W部的日子，在學校親切的關懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長。從三年級開始，我所任教的就是1到9個班的英語，工作量比初中時大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標：讓他們在小學就把英語基礎打扎實。但英語是一門外語，對于學生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
在課堂上的教學，我采取的是教會學生音標，用音標知識來拼讀每個單元的新單詞；對于簡單的對話，我實行當堂課就能背誦并過關，有部分學困生對課文對話不能朗讀時，在課余時間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來教學困生當天所教的對話，教會后，再進行操練。在第二堂課時，我會再次抽這部分學困生來朗讀上次課的對話，及時了解他們的學習情況，掌握一對一幫扶小組的進展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以是一個很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學困生在一個單元的學習后，雙方都有進步或收獲，就及時在班上作出表揚；對于沒有多大進展的幫扶小組，要耐心并認真地跟他們溝通，分析問題哪里？并及時正確地作出調整，讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學生，讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實，我還在教學中把課文的情景與生活相結合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學的英語，這樣達到日積月累的.目的；此外，我還用英語格言來勵志，用幽默故事來調動孩子們的興趣。在操練口語時，盡量找學生感興趣的話題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學生的自信心，興趣也慢慢提高起來，這樣他們學起來也相應輕松許多。
學生的基礎和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習不要千一律，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學生設計不同要求的練習，讓全體學生都能參與到英語學習中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎題分開，經過學生充分思考后，先提問基礎好的較難題，再提問基礎差的基礎題，這樣，各個層次的學生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面方式，不會一味地用分數來進行。老師在“面批”的時候可以給學生面對面地進行答疑解惑，而學生合作“互批”可以讓后進生消除心理障礙，找到自己學習的榜樣。
此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學生喜歡上自己的課，在課后與學生的關系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師，更要把我當朋友。因此，我不會放過任何一個與學生交流的機會，像學校舉行的運動會，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動時，我都會和學生們一起參與，并用相機記錄下他們開心的每一點滴，與他們開開心地玩耍。我還會利用課余的時間找學生談心，讓學生感到老師很關心也很重視他。遇到一些問題學生或是成績有些退步的學生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學習中取得了進步，哪怕是一點點小小的進步，我都會對他們進行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學生好，學生也能感受老師的良苦用心，他們也會真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進步，都是我們共同努力的結果。
其實我剛所說的也并非什么經驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇九
各位領導，各位老師：
上午好！
今天有幸在這里和大家共同交流教學經驗，我感到萬分的榮幸，感謝各位領導對我工作的肯定和鼓勵，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在教學中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作是與老師們的探討和交流吧。
在教學實踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習對學生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍，其義自現。作為語言類學科，英語和語文都要讓學生自主的讀”。現在想來確實如此，語感的形成，英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達到全身心的投入，精力才能集中起來。
有時為了增進對課文或知識點的理解，學生讀的同時，我也讀。因為學生比我更年輕，聲音理當比我的宏亮，所以當我發(fā)現個別學生只見其口形不聞其聲時，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學生養(yǎng)成了大聲早讀的習慣，當讀書聲變小時，只要我拿書開始讀，他們便條件反射般聲音大起來了。
記住英語單詞是學好英語的前提條件，在詞匯教學方面，我喜歡把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學生熟練掌握構詞規(guī)律。我主張學生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。
閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。我堅持指導課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學生一起閱讀《英語輔導報》的彩頁閱讀版本，這不僅使學生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時豐富了語言知識，擴大了詞匯量。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習。鼓勵學生每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習慣。重視學生良好學習習慣、良好答題習慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。
我國著名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币恢币詠砦叶加靡活w真誠的心對待學生，在課堂上我會直言不諱，一針見血的大叫某個有小動作的學生的名字，一開始的時候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無所謂成績好與差的學生，只要是坐在教室內的學生我都會盡力去幫助他，鼓勵他。以前我總希望每個學生都能掌握我教的東西，但現在知道那只能讓成績差的學生學的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學工作中，我會多像各位老師前輩學習，結合學校學生的實際情況，不斷提高教學水平，改進教學方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十
興趣是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產生興趣，才能樂學、善學。
1、建立和諧融洽的師生關系。
教學中，我們會有這樣的感覺：如果學生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學科感興趣。小學高年級學生已經具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內在的"危機"，師生關系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學生，尤其是那些問題學生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學生進行情感交流。我利用課后的時間和學生多交流，談談他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學生學的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學生把學習中的疑惑、還需要老師強調或單獨輔導的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復，有的利用課余時間單獨輔導，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學生學習的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學過程中，面對少數學生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學生的錯誤百般挑剔，學生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學效果可想而知。因此，當學生在學習上出現問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學生"潑冷水"，通過循循善誘，在學生的心田播下自信的種子，為學生學好英語奠定良好的心理基礎。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十一
根據教材內容及學生的實際情況，針對每個年級教學目標的不同而采用不同的教學方法。三四年級主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十二
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。本學期我擔任六年級的英語教學工作，在教育教學活動中，我努力做到以下幾點：
1、精心備課，提高課堂教學效率。平時的教學活動中，在郝主任的帶領下，我和xx老師、張老師共同研究教材，研究課標，精心備課。備教材方面，每個單元的學習之前，我先把整單元的內容做一個整體的認知和概括，教材中的`let’slearn、let’stalk、read聯系的非常緊密，只有理清它們的內部聯系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學生整體認知，使學生新舊知識相結合，產生遷移，提高學生興趣。備學生方面，通過學情分析預測學生在學習中各個目標過程的達成情況，然后有針對性的進行教學設計。
2、努力搞好課堂教學，使學生掌握良好的學習方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調動學生的積極性，同時可以創(chuàng)設一定的情景，使學生在特定的情景中學習，可以加深學生對所學知識的理解和運用。
3、課后輔導及作業(yè)力求質量，在作業(yè)方面，除了讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞，還要放在一定的語境中去記單詞。為了提高學生的作業(yè)質量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數及出錯本數，然后責任到人進行整改，優(yōu)秀的學生可根據規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉化后進生，對于優(yōu)秀的學生，要通過訓練鞏固他們的學習成果，而后進生的轉化，才是提高學生總體成績的關鍵，愛心是轉化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。
1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。
在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生認識到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語的習慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5―10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學生良好的審題、做題習慣。
無論是在平時的練習中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內在聯系，用心去學，一定能取得很好的效果。
新課標要求要面向全體學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學生在本題失分教多，通過調查原因一是學生做題不夠認真，有的同學沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導致失分，因此在以后的學習中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學生綜合運用語言的能力。
總之，教學有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當之處懇請各位領導、同事批評指正。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十三
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時，我就上網搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十四
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十五
各位領導、各位老師：
感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學經驗。
英語是學生新接觸的一門語言學科，因此幫助學生樹立對英語學習的興趣與信心是十分重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，如果學生學習到的知識無法與生活實際相聯系，這將使他們失去對英語學習的興趣。鼓舞與激勵也起著至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學生的一生。學生得到了老師的`肯定，定會信心大增，會更加努力表現自己。
以下我根據課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學體會。
課堂上，我會盡量調動學生的學習積極性，老師表現得越有活力，越能吸引學生的注意力。教授新知識之前，我會與學生有個freetalk環(huán)節(jié)，就是運用上堂課所學的知識，結合學生的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓學生進行知識點的操練，只有學生開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認為，英語作為一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或對話環(huán)節(jié)，我會請其他同學為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。
小測時，我對不同層次的學生有不同的要求。在這一方面我比較關注成績相對落后的學生，這部分學生有著很大的上升空間。平時，我會經常與他們交談，幫助他們分析學習落后的原因，增強他們對英語學習的信心，同時根據水平不同，給他們布置相對應的小測內容，逐漸消除他們對英語學習的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會經常向學生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業(yè)進行對比，但對這部分學生不當堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯系，及時反映學生在校的學習情況，也能一定程度上督促學生的學習。
以上是我對于英語教學的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。
英語教學經驗交流發(fā)言稿全文篇十六
各位同仁們：
首先感謝學校
領導
和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態(tài)度， 靈活的教學方法?？傊痪湓?，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，
下面是
我在教學中會經常注意的一些地方。
良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關愛關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發(fā)學生的情感，使課堂氣氛活躍，目標一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象學生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學熱情去激發(fā)起學生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動作給學生深刻的感染，加速激活認知能力。
我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了?，F在我上課只要一說“一口氣英語”，學生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對于學生的學習興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生充滿激情和樂趣。而學校白板設施的安裝給我們
提供
了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的`課堂中來。比如，對于某些沒有學習自信的學生，我曾經播放過一個
網
絡傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學學英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3h計劃，三個h代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學期開學之初，我給學生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學習動物名稱時，我給他們播放去年的
網
絡英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。
英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。比如講句子結構時，我就會說，英國人特笨，
中國
人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。
中國
人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，
中國
人經常會說：“是的，我沒有?！钡艘宦牼豌铝?，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
課后任務，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。