教案是教師進行備課的重要環(huán)節(jié)，能夠提前預設教學中可能遇到的問題和解決辦法。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗和教材的指導。請注意，這些教案范文供參考，您可以根據(jù)自己的實際情況進行適度調(diào)整。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇一
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
送蟈蟈。
領看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課。
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導。
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替。
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文。
一．精讀訓練。
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導。
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦。
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導。
四．作業(yè)練習。
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
３．擴詞訓練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．擴詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇三
1、認識生字。
2、初讀課文。
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語。
投影片、生字卡片。
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇四
個人復備欄。
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語。課前準備：投影片、生字卡片教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個人復備欄。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
重點難點：理解重點詞、句。課前準備：投影片教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個人復備欄。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點：指導背誦。課前準備：錄音機。教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇五
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
理解重點詞、句。
投影片。
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的'會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇六
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字“盲”，學生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙??！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時。
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學習方法學習這小節(jié)。
(3)學生自學。
(4)檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對大家有所幫助。
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四、當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇八
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
： 理解詞語。課前準備：投影片、生字卡片教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
重點難點： 理解重點詞、句。課前準備：投影片教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點： 指導背誦。課前準備：錄音機。教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇九
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的`描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)。
蟈蟈真的會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)。
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)。
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)。
3、鞏固認識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領()野()尾()。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十
指導朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導背誦。
錄音機。
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十一
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的`筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四、當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老助殘的美好意愿。
學會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
第一課時。
一、導入。
1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語盲婆婆。
3、不過有人給她送東西來了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過渡：這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的?？磩赢嬄犈錁防首x課文。
2、學生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂呵呵您清波田野。
童年難忘領喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當小老師領讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
5、檢查長句子。
歌聲會領您/走進田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學習生字：婆綠。
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習字冊》。
5、評價學生的字。
第二課時。
一、讀題導入。
2、真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。
評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學時，沒人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會為盲婆婆捶背，把學校里有趣的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時為婆婆唱歌、解悶;自己去上學了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀(評價引導：a你是笑著說的b您字讀得真好，讀出了對奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。
5、老師來當婆婆，誰來告訴我這個好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺妫瑺€漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會想起童年哪些快樂的往事呢?請小朋友們再讀第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機，婆婆仿佛看到了什么呢?
預設：小朋友，你們真會發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評價：老師看到小魚在游動了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時的樂園。)。
4、小朋友們，看，小時候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢?說話：婆婆會在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導：你來到田野很興奮，但聲音大了，會把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂)。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂，好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會喜歡的。我們先來訓練一下吧。老師來當指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，準備一下，準備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評價引導：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個小朋友嗎?
3、你覺得這個小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。
四、學習生字：鄰居替您領童難。
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習字冊》。
5、評價學生的字。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十三
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡
3課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)
蟈蟈真的.會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領( )野( )尾( )
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十四
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉 獻愛心，關心和幫助盲人。
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
1、學生字“ 盲 ”，學生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
1、指導看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）
（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思？
“紅領巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的'“歌聲”指什么？
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學習方法學習這小節(jié)。
（3）學生自學。
（4）檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
1、比一比，再組成詞語。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十五
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識1個偏旁，并在語境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、默讀能力,借助插圖指導學生觀察、練習說話。
抓住文中關鍵詞句，運用多種朗讀形式，激發(fā)學生奉獻愛心，主動關心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。
教學時間：兩個課時
教具學具準備：課件、生字卡片
1.師：老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥?，你們認識他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學生書空練習，提醒學生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會送給誰呢?(補充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個小小的要求，要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準，句子讀通順。
1. 教師范讀課文。
2. 學生自由練讀，出示自學要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫：標出自然段的序號，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂
你想提醒大家讀時要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領”兩個字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開火車讀，男女生讀。
(2)詞語放進課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導讀好長句。
樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰?寫了什么事?
1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛。
過渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)
通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。
1.出示生字，認讀，指導學生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說說你有什么好辦法記住這些生字?你認為哪些字難寫，寫的時候要注意些什么?
(教師相機板書。提醒學生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
4.擴詞。
同步導學1、2題。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十六
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
【教學重點、難點】。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）。
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）。
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會領您走進，小溪流淌的。歌聲會把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會的蟈蟈，在我的時候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領野尾。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十七
師：“好的。”
生：“是怎樣送的？”
師：“不錯?！?BR> 生：“為什么要送？”
師：“是呀?！?BR> 也許是受了老師的鼓勵，學生們越發(fā)起勁，并挖空心思起來。
生：“盲婆婆收到蟈蟈后，有什么表情？”
師：“你真會動腦筋！”
生：“盲婆婆是否愛動物，愛蟈蟈？”
師：“對呀！”
生：“蟈蟈是怎樣唱歌的？”
師：“你預習得真不錯！”
生：“盲婆婆有了蟈蟈，心情如何？”
……。
師：“同學們想了解的還真不少，好，下面就帶著這些問題聽老師讀課文。”
為什么“樂呵呵地提回了，喜滋滋地送給了”？
“在我上學的時候，它就替你唱歌”，蟈蟈真的會唱歌嗎？
為什么她會看到小溪、清波？
把盲婆婆帶回童年，她是不是變小了？
……。
教學反思：
課堂教學為什么會不理想呢？
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十八
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十九
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的.生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．擴詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二十
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：
理解課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
教學重難點：
理解重點詞、句。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時。
教學內(nèi)容：
指導朗讀，背誦，寫字。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
指導背誦。
教學準備：
錄音機。
教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇一
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
送蟈蟈。
領看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課。
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導。
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替。
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文。
一．精讀訓練。
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導。
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦。
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導。
四．作業(yè)練習。
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
３．擴詞訓練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．擴詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇三
1、認識生字。
2、初讀課文。
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語。
投影片、生字卡片。
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇四
個人復備欄。
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語。課前準備：投影片、生字卡片教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個人復備欄。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
重點難點：理解重點詞、句。課前準備：投影片教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個人復備欄。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點：指導背誦。課前準備：錄音機。教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇五
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
理解重點詞、句。
投影片。
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的'會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇六
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字“盲”，學生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙??！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時。
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學習方法學習這小節(jié)。
(3)學生自學。
(4)檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對大家有所幫助。
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四、當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇八
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
： 理解詞語。課前準備：投影片、生字卡片教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
重點難點： 理解重點詞、句。課前準備：投影片教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點： 指導背誦。課前準備：錄音機。教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇九
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的`描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)。
蟈蟈真的會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)。
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)。
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)。
3、鞏固認識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領()野()尾()。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十
指導朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導背誦。
錄音機。
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十一
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的`筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四、當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老助殘的美好意愿。
學會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
第一課時。
一、導入。
1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語盲婆婆。
3、不過有人給她送東西來了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過渡：這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的?？磩赢嬄犈錁防首x課文。
2、學生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂呵呵您清波田野。
童年難忘領喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當小老師領讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
5、檢查長句子。
歌聲會領您/走進田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學習生字：婆綠。
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習字冊》。
5、評價學生的字。
第二課時。
一、讀題導入。
2、真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。
評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學時，沒人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會為盲婆婆捶背，把學校里有趣的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時為婆婆唱歌、解悶;自己去上學了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀(評價引導：a你是笑著說的b您字讀得真好，讀出了對奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。
5、老師來當婆婆，誰來告訴我這個好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺妫瑺€漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會想起童年哪些快樂的往事呢?請小朋友們再讀第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機，婆婆仿佛看到了什么呢?
預設：小朋友，你們真會發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評價：老師看到小魚在游動了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時的樂園。)。
4、小朋友們，看，小時候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢?說話：婆婆會在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導：你來到田野很興奮，但聲音大了，會把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂)。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂，好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會喜歡的。我們先來訓練一下吧。老師來當指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，準備一下，準備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評價引導：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個小朋友嗎?
3、你覺得這個小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。
四、學習生字：鄰居替您領童難。
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習字冊》。
5、評價學生的字。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十三
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡
3課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)
蟈蟈真的.會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領( )野( )尾( )
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十四
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉 獻愛心，關心和幫助盲人。
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
1、學生字“ 盲 ”，學生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈 。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
1、指導看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）
（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思？
“紅領巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的'“歌聲”指什么？
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學習方法學習這小節(jié)。
（3）學生自學。
（4）檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
1、比一比，再組成詞語。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十五
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識1個偏旁，并在語境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、默讀能力,借助插圖指導學生觀察、練習說話。
抓住文中關鍵詞句，運用多種朗讀形式，激發(fā)學生奉獻愛心，主動關心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。
教學時間：兩個課時
教具學具準備：課件、生字卡片
1.師：老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥?，你們認識他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學生書空練習，提醒學生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會送給誰呢?(補充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個小小的要求，要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準，句子讀通順。
1. 教師范讀課文。
2. 學生自由練讀，出示自學要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫：標出自然段的序號，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂
你想提醒大家讀時要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領”兩個字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開火車讀，男女生讀。
(2)詞語放進課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導讀好長句。
樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰?寫了什么事?
1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛。
過渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)
通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。
1.出示生字，認讀，指導學生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說說你有什么好辦法記住這些生字?你認為哪些字難寫，寫的時候要注意些什么?
(教師相機板書。提醒學生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
4.擴詞。
同步導學1、2題。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十六
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
【教學重點、難點】。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）。
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）。
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會領您走進，小溪流淌的。歌聲會把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會的蟈蟈，在我的時候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領野尾。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十七
師：“好的。”
生：“是怎樣送的？”
師：“不錯?！?BR> 生：“為什么要送？”
師：“是呀?！?BR> 也許是受了老師的鼓勵，學生們越發(fā)起勁，并挖空心思起來。
生：“盲婆婆收到蟈蟈后，有什么表情？”
師：“你真會動腦筋！”
生：“盲婆婆是否愛動物，愛蟈蟈？”
師：“對呀！”
生：“蟈蟈是怎樣唱歌的？”
師：“你預習得真不錯！”
生：“盲婆婆有了蟈蟈，心情如何？”
……。
師：“同學們想了解的還真不少，好，下面就帶著這些問題聽老師讀課文。”
為什么“樂呵呵地提回了，喜滋滋地送給了”？
“在我上學的時候，它就替你唱歌”，蟈蟈真的會唱歌嗎？
為什么她會看到小溪、清波？
把盲婆婆帶回童年，她是不是變小了？
……。
教學反思：
課堂教學為什么會不理想呢？
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十八
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇十九
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的.生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．擴詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈名師教案篇二十
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：
理解課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
教學重難點：
理解重點詞、句。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時。
教學內(nèi)容：
指導朗讀，背誦，寫字。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
指導背誦。
教學準備：
錄音機。
教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。