身體健康是事業(yè)成功的基石。如何提高自己的溝通能力，建立良好的人際關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！
我的孝德故事篇一
本課在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過(guò)現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛(ài)。基于學(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)（七年級(jí)）的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫(huà)卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
五.?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫(huà)等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過(guò)程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動(dòng)。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)。（板書(shū)課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計(jì)意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫(huà)“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動(dòng)（以下省略）。
師問(wèn)：除了用語(yǔ)言敘述故事外，還可以用什么手段來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動(dòng)（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫(huà)等手段。
師問(wèn)：如果用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來(lái)畫(huà)呢？生答：卡通形式。
師問(wèn)：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中，“animated?cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
師問(wèn)：大家喜歡卡通片或卡通畫(huà)嗎？你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)？并說(shuō)出理由。
學(xué)生：說(shuō)出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問(wèn)：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫(huà)有了初步了解。
（三）???畫(huà)卡通。
1特殊符號(hào)。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)圖片，分組討論卡通畫(huà)常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線(xiàn)；速度：短橫線(xiàn)；奇怪：折線(xiàn)；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情。
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫(huà)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫(huà)卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫(huà)出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評(píng)卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
我的孝德故事篇二
學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。
連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《猜猜我是誰(shuí)》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-4頁(yè)。
鉛筆、水彩筆、?圖畫(huà)紙。
活動(dòng)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：??????????????????。
形式???：小組。
1.老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復(fù)述故事《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問(wèn)：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
?你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）。
4.鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。
5.請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà)，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評(píng)價(jià)。
?能用圖畫(huà)和語(yǔ)言?表現(xiàn)和介紹自己。
?喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。
我的孝德故事篇三
“孝之道，貴于言，行不止”“百善孝為先”。孝是中華傳統(tǒng)文化提倡的行為。同樣在我們家孝為先也成為了首要家風(fēng)，孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
在我眼里，爸爸媽媽以實(shí)際行動(dòng)詮釋了孝的含義，無(wú)論平時(shí)工作多忙，周末都會(huì)抽出時(shí)間?；丶铱纯?，尤其是外婆，她是獨(dú)居老人，爸爸經(jīng)常說(shuō)外婆獨(dú)自一人很孤單，我們要多給外婆打電話(huà)，陪她說(shuō)說(shuō)話(huà)，多陪她出去走走。每當(dāng)我對(duì)長(zhǎng)輩子使性子的時(shí)候，爸爸就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，并用家規(guī)教育我。
記得有一次傍晚去走路，因?yàn)槲矣X(jué)得很累所以不想去。一路上愁眉苦臉的我心里想也許走走，心情就會(huì)好起來(lái)，也許就不會(huì)感覺(jué)累了。但是媽媽看到我的苦瓜臉氣不打一處來(lái)，她那晴轉(zhuǎn)陰的臉讓我的心情更加低落，把所有的不高興滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了臉上。外婆看到我不開(kāi)心，不斷過(guò)來(lái)安慰我，還一直給我打氣鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)持?？墒俏耶?dāng)時(shí)的情緒太低落了，對(duì)外婆也開(kāi)始不友好，沒(méi)有聽(tīng)外婆的話(huà)。外婆看到我噘著小嘴想回家的模樣，心里很難過(guò)，就催促著媽媽早點(diǎn)回家。
媽媽看到外婆難過(guò)了，便試圖來(lái)說(shuō)服我，盡力地討好我，可是我仍是那么地倔強(qiáng)。我的這番行為徹底把媽媽給惹怒了，她動(dòng)手打了我，而我一激動(dòng)竟然獨(dú)自一人跑掉了，為此爸爸媽媽百般焦急地在找我，媽媽都急哭了。當(dāng)我回家的時(shí)候，爸爸狠狠地批評(píng)了我，并且要我寫(xiě)下檢討書(shū)。
事后，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，家中長(zhǎng)為大，孝為先。老人一人在家是很孤單的，作為晚輩的我們應(yīng)該理所當(dāng)然地孝敬尊重老人。常回家看看，陪陪老人，即使自己的心情有多么地不好，有多少個(gè)不想去的理由，但對(duì)于老人，我們要學(xué)會(huì)放下自己的情緒，要多為長(zhǎng)輩想想。外婆辛苦了一輩子，為兒女著想了一輩子，現(xiàn)在該輪到晚輩孝敬的時(shí)候。外婆什么都不缺，最缺的其實(shí)就是親人的陪伴。?；丶铱纯矗潭涛鍌€(gè)字，包涵著老人對(duì)子女的期待，對(duì)團(tuán)聚的渴望，對(duì)親情的享受。
爸爸還告訴我，父母的年齡越來(lái)越大，兒女能進(jìn)孝的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。而我們每個(gè)人總有一天都會(huì)慢慢地老去，言傳身教，你是如何對(duì)長(zhǎng)輩的，你的子女也是如此。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，現(xiàn)在想想，我有很多做錯(cuò)的地方，我正在努力地改正它。
將來(lái)無(wú)論身在何方，無(wú)論歲月如何摧人，無(wú)論世事如何變化。孝之道始終是我堅(jiān)守的信念，爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我，我要努力地回報(bào)他們，不管走得多遠(yuǎn)，我都會(huì)?；丶铱纯?。
我的孝德故事篇四
今天，我們一大家子人來(lái)到中華孝道園游玩。天公作美，今天的天氣格外晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。
我們來(lái)到孝道園門(mén)前，懷著激動(dòng)的心情買(mǎi)票進(jìn)園了。
我們先來(lái)到一條小河邊，只見(jiàn)河面上漂著粉、白、紅三種顏色的荷花。遠(yuǎn)處，幾座假山立在那里，十分雄偉、壯觀?？赐炅撕用嫔系拿谰?，我們又來(lái)到假山邊的噴泉旁，合影留念。噴泉旁的幾朵鮮花仿佛也在對(duì)著我們微笑。
然后，我們又來(lái)到恩思廣場(chǎng)，一到那里，我被眼前的景色驚呆了。這里有一個(gè)巨大的白色花瓶，上面不斷有清水流下來(lái)，流進(jìn)下面的水池中。有趣的是，下面的水又頑皮地噴了上去，像是幫瓶子洗澡。
在林蔭小道的旁邊，《微孝在行動(dòng)》的活動(dòng)正在開(kāi)展，我看見(jiàn)兩邊的展板上寫(xiě)滿(mǎn)了小朋友們對(duì)爸爸媽媽的祝福，我覺(jué)得他們好有孝心啊!
最后，我們帶著依依不舍的心情，離開(kāi)了這里。我真想大喊：今天的收獲真大!
我的孝德故事篇五
大家好!我是陶晨瑜，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，今年已8歲了，現(xiàn)在是華維文瀾小學(xué)二(4)班的一員，我出生在一個(gè)普普通通的家庭，但我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫暖的家，從我呱呱落地那一刻起，爸爸媽媽便細(xì)心地照顧我，無(wú)微不至地關(guān)懷我，我的每一天都過(guò)得很快樂(lè)，同時(shí)，我又是全家人的開(kāi)心果。
生活上的小能手我從上幼兒園開(kāi)始，就不跟爸爸媽媽一起睡了，自己一個(gè)人在書(shū)房睡，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，心里還是有一點(diǎn)害怕，總是要讓媽媽在床頭留一盞小燈，漸漸的，我后來(lái)不開(kāi)小燈也能睡了，我怕早上睡過(guò)頭，上學(xué)遲到，就讓媽媽在床頭放一個(gè)小鬧鐘，每天早上，當(dāng)小鬧鐘唱起動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我就自己起床、穿好衣服，然后去喊爸爸媽媽起床，那時(shí)候，我個(gè)子小，洗臉?biāo)⒀赖臅r(shí)候總是夠不著臺(tái)盆，就自己拿一個(gè)小板凳墊在腳下，我覺(jué)得自己就是一個(gè)小大人了。
家務(wù)上的小幫手在家里，一般是媽媽做家務(wù)，有時(shí)看到媽媽在汗流夾背的拖地，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔?，你先休息一下，喝口水，我?lái)幫你拖地。”，看到我有模有樣在那里拖地，媽媽直夸我是個(gè)勤勞的孩子?？吹綃寢尯芷v時(shí)，我就會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕聛?lái)，我?guī)湍愦反繁场！贝妨艘粫?huì)兒，媽媽就說(shuō)不累了，說(shuō)我的小手有魔力，疲勞碰到我的小手就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。有一次，在廚房，我看到媽媽在炒菜，就對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)裉煳易鲲?，”在媽媽的指?dǎo)下，我自己動(dòng)手做了第一頓飯，媽媽嘗了嘗我親手做的飯連聲說(shuō)：“唉不一樣哦，味道真好!”我心里樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了做飯，以后可以幫媽媽做飯了。我還會(huì)折被子，整理床鋪、洗衣服、疊衣服、整理玩具、洗澡、澆花等許多家務(wù)。
懂禮貌的小天使每天上學(xué)前，我都會(huì)向爸爸媽媽道再見(jiàn)，在學(xué)校里，見(jiàn)到老師總能熱情禮貌地向教師問(wèn)好，在路上碰到年紀(jì)大些長(zhǎng)輩，我也會(huì)禮貌地向他們問(wèn)好，親戚朋友送我東西，我總說(shuō)“謝謝!”他們都夸我懂事有禮貌，說(shuō)我是禮貌小標(biāo)兵，爸爸媽媽都以我為榮呢!在班上，我與同學(xué)相處得很融恰，碰到同學(xué)有困難，總能熱心去幫助他，5.12汶川大地震的時(shí)候，我還用自己的零花錢(qián)捐過(guò)款呢!
爺爺奶奶眼中的小乖乖由于爺爺身體不好，奶奶沒(méi)有時(shí)間照顧我，爸爸媽媽又要上班，家里請(qǐng)了一位外婆照顧我，外婆曾經(jīng)是媽媽的幼兒園老師，那時(shí)候，她就教我識(shí)字，給我講故事，陪我一起做紙工，讓我知道了孝感動(dòng)天的虞舜、投江尋父的曹娥，我很尊重她，特別聽(tīng)她的話(huà)，每次媽媽買(mǎi)來(lái)好的菜我總是搶著要第一個(gè)夾給外婆吃，現(xiàn)在她雖然已經(jīng)回老家去了，但我仍然很想念她，有空的時(shí)候還會(huì)常去看她。雖然爺爺奶奶不跟我們住在一起，但每年的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)我們都會(huì)去看他們，我知道爺爺奶奶每當(dāng)這個(gè)時(shí)候是最開(kāi)心的，記得今年的中秋節(jié)奶奶為了款待我們她特意殺了一只雞，奶奶讓我跟堂姐每人吃一個(gè)雞腿，我想到爺爺身體不好更需要營(yíng)養(yǎng)，就把快到嘴里的雞腿讓給了爺爺，爺爺直夸我是個(gè)懂事的孩子。因?yàn)闋敔斨荒茏鲆恍┲貜?fù)的相對(duì)簡(jiǎn)單的事情，所以有時(shí)他一個(gè)人也會(huì)比較寂寞，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)拿出撲克牌跟他玩接龍的游戲逗爺爺開(kāi)心，奶奶因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)會(huì)比平時(shí)忙一點(diǎn)，這時(shí)我會(huì)幫奶奶打打水，洗洗菜、掃掃地，每當(dāng)這時(shí)奶奶總會(huì)笑瞇瞇的說(shuō)：“晨晨最乖了?！?BR> 我的孝德故事篇六
教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫(huà)的手法概括的敘說(shuō)一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點(diǎn)?：用卡通手法敘說(shuō)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)生賞析第八頁(yè)的卡通畫(huà)《進(jìn)球》。
（看卡通畫(huà)講故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、和心理感覺(jué)的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫(huà)的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫(huà)面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。
3、課堂活動(dòng)一：
兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)?：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
四、小結(jié)。
講評(píng)學(xué)生作業(yè)?，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁(yè)的評(píng)價(jià)表。課后布置習(xí)作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實(shí)踐活動(dòng)的形式開(kāi)展，教師提出活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐。
活動(dòng)參考：
??活動(dòng)主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
??活動(dòng)方案。
??觀察并收集自已喜愛(ài)的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
??讀一本卡通畫(huà)故事書(shū)并寫(xiě)出內(nèi)容提要。
??以?xún)扇齻€(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動(dòng)作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫(huà)。
三、活動(dòng)成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀小組。
五、資料庫(kù)（補(bǔ)充課本第9頁(yè)資料庫(kù)）。
1、卡通、漫畫(huà)常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過(guò)具體的事物來(lái)比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動(dòng)、更具有實(shí)感性。
雙關(guān)：通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來(lái)，它即是語(yǔ)言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。
對(duì)比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來(lái)，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找，去咀嚼?BR> 借用：是把不屬于自已的東西拿來(lái)使用，借用之處，往往是畫(huà)面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫(huà)面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場(chǎng)面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來(lái)個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會(huì)產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫(huà)最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫(huà)面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫(huà)中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡(jiǎn)潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。
誤會(huì)：誤會(huì)是卡通、漫畫(huà)、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會(huì)往往是給人以“是”的感覺(jué)，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見(jiàn)的中外卡通形象（略）。
六、教學(xué)反思。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的孝德故事篇七
童年就像一個(gè)百寶箱，里面裝滿(mǎn)了五彩繽紛的貝殼，每個(gè)貝殼上都記載著我的童年回憶。我的童年，是幼稚天真的。
在我5、6雖歲的時(shí)候，出于好奇，我買(mǎi)了兩只小雞回來(lái)玩。那兩只小雞很可愛(ài)，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來(lái)舒服極了！
一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時(shí)，我突發(fā)奇想：小鴨能游泳，小雞和小鴨長(zhǎng)得那么像，小雞也一定能游泳！于是，我搬來(lái)一盆水，準(zhǔn)備教小雞游泳。
我笨手笨腳地將小雞捉到盆子里。噢！對(duì)了，游泳之前好像應(yīng)該先做做熱身運(yùn)動(dòng)。于是，我又將小雞捉出來(lái)放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運(yùn)動(dòng)了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子里。瞧，只見(jiàn)兩個(gè)小家伙一進(jìn)水里就亂撲哧，弄得我一臉的水。我氣急了，捉起兩個(gè)小家伙，把它們教訓(xùn)了一番。我耐著性子，將小雞的兩個(gè)小腳丫抓著，用不耐煩的語(yǔ)氣對(duì)它們說(shuō)：“你們看好，我只教一遍！”我抓起那兩個(gè)小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對(duì)它們吼道。我教完后，就把它們放在水里，讓它們自己練習(xí)一會(huì)兒，自個(gè)兒玩自己的去了。
大約十分鐘后，我來(lái)到盆子旁，見(jiàn)兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時(shí)間，不如，今天就算了。于是我拿了一條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩里……第二天，我早早地起了床去看小雞。來(lái)到雞窩旁，只見(jiàn)兩只小雞躺在地上，一動(dòng)不動(dòng)的。我趕緊跑到媽媽跟前問(wèn)媽媽小雞怎么了，媽媽看了看，便說(shuō)：“死了”我先是一愣，接著便嚎啕大哭起來(lái)。媽媽不解地問(wèn)我：“你對(duì)小雞怎么了？”我?guī)е耷徽f(shuō)：“昨天我給它們吃了一點(diǎn)小米，就叫它們游了一會(huì)兒泳?！薄笆裁矗绦‰u……游……游泳！”媽媽捧腹大笑起來(lái)。我小聲說(shuō)：“就一會(huì)兒嘛！”看來(lái)小雞是‘死于非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說(shuō)。
我的孝德故事篇八
h我想你們大家都非常認(rèn)識(shí)我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現(xiàn)在跟你們仔細(xì)地講一下有關(guān)于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時(shí)間，由于因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的關(guān)系。風(fēng)在猛烈地吹。因此。我也來(lái)臨了。我在嘩啦嘩啦地下個(gè)不停。可是把房子都淹沒(méi)了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來(lái)人間。因?yàn)閹?lái)這么大的災(zāi)害。給你們?cè)斐珊艽蟮穆闊５乙彩瞧炔坏靡巡胚@樣做。我跟你們說(shuō)聲對(duì)不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我?guī)Я藶?zāi)害。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時(shí)候。我也給你們帶來(lái)了收獲。下面和你們講一下我?guī)?lái)收獲的一些事情吧。
農(nóng)民伯伯正需要雨水來(lái)救大自然的時(shí)候。我懷著愉快的心情，悄悄地來(lái)了。嘩啦嘩啦地下個(gè)痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤(rùn)著。才留住了生命，活了下來(lái)。因?yàn)檫@場(chǎng)雨及時(shí)的到來(lái)，各種小生命長(zhǎng)得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開(kāi)心，這就是我給你們的收獲。我想在這個(gè)時(shí)候。你們一定很喜歡我，認(rèn)為我來(lái)得很及時(shí)吧，也歡迎我的到來(lái)吧。
我的孝德故事篇九
你是說(shuō)，不是他人的故事，不是路邊小草的故事，不是朝陽(yáng)下蝴蝶的故事，但是差不多，因?yàn)槟鞘俏遗c它們，我與這個(gè)世界的故事。
我相信我要穿著牛仔褲和白上衣走在上學(xué)的路上沒(méi)有錯(cuò)，但是路邊的一絲本屬于他人的微風(fēng)帶到我這里；嘿嘿，老大爺?shù)墓繁究梢栽谝粋€(gè)早上休息休息嗓子，可我這副莫名的氣勢(shì)讓這狗的土地占有欲狂動(dòng)不安，它便會(huì)伸長(zhǎng)脖子沖我放聲大喊，跟狗一樣容不得侵犯的性格讓我故事的篇章中多了“沖狗破口大罵，張牙舞爪”的情節(jié)；現(xiàn)在在筆墨的刷刷聲中我尋找，翻閱著一面面篇章，真讓我感動(dòng)無(wú)比——那個(gè)跑跳在我眼前也在我心中的身影，謝謝你創(chuàng)造了我的生活，我的個(gè)人故事。
它告訴我，并不是清風(fēng)構(gòu)成——不會(huì)被破壞欲剝削。是豐富多彩的，但那是由不同布料修補(bǔ)而成——來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去的千瘡百孔。時(shí)光是不會(huì)倒退的，我們不能到過(guò)去尋求完整，唯一的是從不斷進(jìn)軍而來(lái)的故事中豐富自己——生活小孩這樣頭頭是道。
“我不再是過(guò)去可憐巴巴的人了！你們不可以再欺負(fù)我，否則必死無(wú)疑！”月明星稀下，用心打出一句立意話(huà)。我遇到了她，高高在上卻將光輝投罩在孤獨(dú)的人身上的她，我終于確定拋棄總是退縮的心，我雖然不像岳飛，但我哈哈大笑，我不會(huì)在背上刻下“精忠報(bào)國(guó)”，但是，我可以在頭上刻上無(wú)形的“我自有種”。
它是毛絨絨的，它是熊公仔，它是小時(shí)候那大狗，它是，我持之以恒的故事，說(shuō)真的，我的智商與情商可爛了，我的生活也吊兒郎當(dāng)，今天被變態(tài)老女人趕出課堂，明天與朋友像寧?kù)o的蜻蜓在操場(chǎng)上漫步，這是我的生活，不是風(fēng)，不是蝴蝶，但以你們?yōu)樯畹纳睢?BR> 我的孝德故事篇十
逛了逛作文庫(kù)，發(fā)現(xiàn)文筆好的小作者不在少數(shù)，突然有股熱情，讓我寫(xiě)點(diǎn)什么。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我在熟人面前并不是一個(gè)善于表達(dá)內(nèi)心感情的人，但是如果有人愿意傾聽(tīng)，愿意信任，我就可以掏心掏肺地傾訴，表達(dá)我的內(nèi)心?；蛟S我這樣的女生熱情起來(lái)顯得太聒噪，所以我常常保持沉默，把微笑留給別人，把內(nèi)心獨(dú)白留給日記。久而久之，我變成了一個(gè)喜歡記日記的人。
我喜歡看小說(shuō)，從初一開(kāi)始，到現(xiàn)在五年了。幾百部小說(shuō)也多了，可是我覺(jué)得還不夠，時(shí)代在進(jìn)步，作者在進(jìn)步，我們也應(yīng)該不斷進(jìn)步。我總是習(xí)慣搜索好書(shū)看，那種能陶冶情操的書(shū)，值得一看。
漸漸地，心里也有了輪廓，形成了自己的故事。我并沒(méi)有資格說(shuō)我寫(xiě)的故事有多好有多差，只是我想那一瞬間我的靈感來(lái)了，我記錄下來(lái)，發(fā)表給大家看的都是用心寫(xiě)的東西。也許文字里會(huì)有淡淡的憂(yōu)傷，但那是跟我當(dāng)時(shí)的心情脫不了關(guān)系的。孤獨(dú)的時(shí)候，沒(méi)有人陪我玩，我就自己講故事，自己聽(tīng)。
我喜歡古代，所以非常迷戀古文小說(shuō)，常常被那些古言小說(shuō)感動(dòng)得潸然淚下，事后也說(shuō)不出自己究竟感動(dòng)個(gè)什么勁。但是那一瞬間的感動(dòng)與震撼確是難忘的。我更喜歡用文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心所想，我不想把內(nèi)心包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)不讓別人看見(jiàn)，那樣的話(huà)即使發(fā)霉發(fā)臭變質(zhì)了也不會(huì)有人知道，我愿意把內(nèi)心展示給大家看，讓我們伴隨著文字，一起成長(zhǎng)，一起成熟！
朋友都很喜歡看我的作文，散文，我總是把文章拿給知心朋友看，笑嘻嘻說(shuō)要收費(fèi)，他們看的毫不客氣。其實(shí)我很滿(mǎn)足，因?yàn)樗麄冊(cè)谟眯目础?BR> 感謝作文庫(kù)！來(lái)作文庫(kù)足足兩年了，作文庫(kù)就是我活生生的日記本，是心靈活動(dòng)的寫(xiě)照，是情感安放的場(chǎng)所，是孤獨(dú)寂寞的慰藉。愿我們一起成長(zhǎng)！
我的孝德故事篇十一
偌大的一個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的中心，都有自己的故事，所經(jīng)歷的故事也許很平凡，但發(fā)生在自己身上，很真實(shí)，很現(xiàn)實(shí)。每個(gè)故事如一卷卷長(zhǎng)短不一的史書(shū)，耐人尋味。別人講故事，我總是認(rèn)真的聽(tīng)著，到自己講故事也會(huì)把當(dāng)時(shí)的過(guò)程的說(shuō)出來(lái)，但我更想的是把快樂(lè)帶給別人。
年齡的增長(zhǎng)，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長(zhǎng)。
記得暑假去學(xué)游泳，第一次來(lái)游泳池，很緊張，因?yàn)楹苌傧逻^(guò)水，根本不了解水，第一天就是練習(xí)把頭伸進(jìn)水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒(méi)認(rèn)真聽(tīng))當(dāng)時(shí)我不敢，因?yàn)槟懽雍苄?，況且還是第一次來(lái)，于是就呆呆的看著別人在那里練習(xí)，結(jié)果過(guò)了一會(huì)兒教練來(lái)了，非常嚴(yán)厲的看著我，表情很?chē)?yán)肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進(jìn)水里面，沒(méi)弄好，結(jié)果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經(jīng)過(guò)幾次嘗試，情勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)。翌日，開(kāi)始練習(xí)蛙泳了，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單嘛，但我一開(kāi)始不敢把頭伸進(jìn)水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習(xí)著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發(fā)現(xiàn)可以在水中漂浮，感覺(jué)很美妙，多次練習(xí)，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習(xí)，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發(fā)中。
我的孝德故事篇十二
人人都有著自己的故事，有的故事顯示出一個(gè)人寬宏大量，有的故事顯示出一個(gè)人小雞肚腸，還有的故事……我也有我的故事，從我的故事中我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)講道理，也能為自己辯護(hù)的.人。
有一次，我被人冤枉了：一次體育課后，有個(gè)同學(xué)丟了一塊兒橡皮，他的橡皮和我的橡皮外表一模一樣，于是他認(rèn)為是我拿了他的橡皮。對(duì)他這毫無(wú)根據(jù)的指責(zé)，我只說(shuō)了一句話(huà)：“我如果拿了你的橡皮，還會(huì)大膽的用嗎？”那位同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)。
我在家里也是非常講道理的。有一次，媽媽批評(píng)我說(shuō)：“給你買(mǎi)好鋼筆你丟，買(mǎi)便宜鋼筆的話(huà)用兩天就壞，你以后不要用鋼筆了，用水筆吧！”我向媽媽解釋?zhuān)骸拔乙呀?jīng)很小心了，每次用完鋼筆就放在文具盒中，這樣鋼筆還會(huì)失蹤，我真的沒(méi)辦法，可是我們寫(xiě)字本練字需要鋼筆，課作本等等都要用鋼筆，沒(méi)有鋼筆怎么行呢？“無(wú)奈之下媽媽只好又給我買(mǎi)了一支鋼筆。
我的故事天天在發(fā)生，說(shuō)也說(shuō)不完。其實(shí)總結(jié)出來(lái)就一條——我就是我，一個(gè)講道理的我、誰(shuí)也不能改變。
我的孝德故事篇十三
母親，我自幼失父。是您，是您的言語(yǔ)教育了我;是您，是您的行為教導(dǎo)了我。如果我能奮發(fā)學(xué)習(xí);如果我能寬容待人;如果我能堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立……那都是您的功勞，一切都是您的功勞。您不僅給予了我生命，還給予了我那么多，您的一切都在深深地影響著我……您是我的慈母，您是我的嚴(yán)父，您給予了我雙重的愛(ài)，這愛(ài)勝過(guò)了一切，我一生都報(bào)答不了您的恩情……母親，您辛苦了;母親，我愛(ài)您;母親，您的前半生，我無(wú)法參與，您的后半生，我奉陪到底!
我的孝德故事篇一
本課在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過(guò)現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛(ài)。基于學(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)（七年級(jí)）的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫(huà)卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
五.?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫(huà)等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過(guò)程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動(dòng)。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)。（板書(shū)課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計(jì)意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫(huà)“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動(dòng)（以下省略）。
師問(wèn)：除了用語(yǔ)言敘述故事外，還可以用什么手段來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動(dòng)（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫(huà)等手段。
師問(wèn)：如果用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來(lái)畫(huà)呢？生答：卡通形式。
師問(wèn)：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中，“animated?cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
師問(wèn)：大家喜歡卡通片或卡通畫(huà)嗎？你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)？并說(shuō)出理由。
學(xué)生：說(shuō)出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問(wèn)：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫(huà)有了初步了解。
（三）???畫(huà)卡通。
1特殊符號(hào)。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)圖片，分組討論卡通畫(huà)常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線(xiàn)；速度：短橫線(xiàn)；奇怪：折線(xiàn)；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情。
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫(huà)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫(huà)卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫(huà)出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評(píng)卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
我的孝德故事篇二
學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。
連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《猜猜我是誰(shuí)》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-4頁(yè)。
鉛筆、水彩筆、?圖畫(huà)紙。
活動(dòng)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：??????????????????。
形式???：小組。
1.老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復(fù)述故事《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問(wèn)：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
?你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）。
4.鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。
5.請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà)，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評(píng)價(jià)。
?能用圖畫(huà)和語(yǔ)言?表現(xiàn)和介紹自己。
?喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。
我的孝德故事篇三
“孝之道，貴于言，行不止”“百善孝為先”。孝是中華傳統(tǒng)文化提倡的行為。同樣在我們家孝為先也成為了首要家風(fēng)，孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
在我眼里，爸爸媽媽以實(shí)際行動(dòng)詮釋了孝的含義，無(wú)論平時(shí)工作多忙，周末都會(huì)抽出時(shí)間?；丶铱纯?，尤其是外婆，她是獨(dú)居老人，爸爸經(jīng)常說(shuō)外婆獨(dú)自一人很孤單，我們要多給外婆打電話(huà)，陪她說(shuō)說(shuō)話(huà)，多陪她出去走走。每當(dāng)我對(duì)長(zhǎng)輩子使性子的時(shí)候，爸爸就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，并用家規(guī)教育我。
記得有一次傍晚去走路，因?yàn)槲矣X(jué)得很累所以不想去。一路上愁眉苦臉的我心里想也許走走，心情就會(huì)好起來(lái)，也許就不會(huì)感覺(jué)累了。但是媽媽看到我的苦瓜臉氣不打一處來(lái)，她那晴轉(zhuǎn)陰的臉讓我的心情更加低落，把所有的不高興滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在了臉上。外婆看到我不開(kāi)心，不斷過(guò)來(lái)安慰我，還一直給我打氣鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)持?？墒俏耶?dāng)時(shí)的情緒太低落了，對(duì)外婆也開(kāi)始不友好，沒(méi)有聽(tīng)外婆的話(huà)。外婆看到我噘著小嘴想回家的模樣，心里很難過(guò)，就催促著媽媽早點(diǎn)回家。
媽媽看到外婆難過(guò)了，便試圖來(lái)說(shuō)服我，盡力地討好我，可是我仍是那么地倔強(qiáng)。我的這番行為徹底把媽媽給惹怒了，她動(dòng)手打了我，而我一激動(dòng)竟然獨(dú)自一人跑掉了，為此爸爸媽媽百般焦急地在找我，媽媽都急哭了。當(dāng)我回家的時(shí)候，爸爸狠狠地批評(píng)了我，并且要我寫(xiě)下檢討書(shū)。
事后，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，家中長(zhǎng)為大，孝為先。老人一人在家是很孤單的，作為晚輩的我們應(yīng)該理所當(dāng)然地孝敬尊重老人。常回家看看，陪陪老人，即使自己的心情有多么地不好，有多少個(gè)不想去的理由，但對(duì)于老人，我們要學(xué)會(huì)放下自己的情緒，要多為長(zhǎng)輩想想。外婆辛苦了一輩子，為兒女著想了一輩子，現(xiàn)在該輪到晚輩孝敬的時(shí)候。外婆什么都不缺，最缺的其實(shí)就是親人的陪伴。?；丶铱纯矗潭涛鍌€(gè)字，包涵著老人對(duì)子女的期待，對(duì)團(tuán)聚的渴望，對(duì)親情的享受。
爸爸還告訴我，父母的年齡越來(lái)越大，兒女能進(jìn)孝的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。而我們每個(gè)人總有一天都會(huì)慢慢地老去，言傳身教，你是如何對(duì)長(zhǎng)輩的，你的子女也是如此。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，現(xiàn)在想想，我有很多做錯(cuò)的地方，我正在努力地改正它。
將來(lái)無(wú)論身在何方，無(wú)論歲月如何摧人，無(wú)論世事如何變化。孝之道始終是我堅(jiān)守的信念，爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我，我要努力地回報(bào)他們，不管走得多遠(yuǎn)，我都會(huì)?；丶铱纯?。
我的孝德故事篇四
今天，我們一大家子人來(lái)到中華孝道園游玩。天公作美，今天的天氣格外晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。
我們來(lái)到孝道園門(mén)前，懷著激動(dòng)的心情買(mǎi)票進(jìn)園了。
我們先來(lái)到一條小河邊，只見(jiàn)河面上漂著粉、白、紅三種顏色的荷花。遠(yuǎn)處，幾座假山立在那里，十分雄偉、壯觀?？赐炅撕用嫔系拿谰?，我們又來(lái)到假山邊的噴泉旁，合影留念。噴泉旁的幾朵鮮花仿佛也在對(duì)著我們微笑。
然后，我們又來(lái)到恩思廣場(chǎng)，一到那里，我被眼前的景色驚呆了。這里有一個(gè)巨大的白色花瓶，上面不斷有清水流下來(lái)，流進(jìn)下面的水池中。有趣的是，下面的水又頑皮地噴了上去，像是幫瓶子洗澡。
在林蔭小道的旁邊，《微孝在行動(dòng)》的活動(dòng)正在開(kāi)展，我看見(jiàn)兩邊的展板上寫(xiě)滿(mǎn)了小朋友們對(duì)爸爸媽媽的祝福，我覺(jué)得他們好有孝心啊!
最后，我們帶著依依不舍的心情，離開(kāi)了這里。我真想大喊：今天的收獲真大!
我的孝德故事篇五
大家好!我是陶晨瑜，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，今年已8歲了，現(xiàn)在是華維文瀾小學(xué)二(4)班的一員，我出生在一個(gè)普普通通的家庭，但我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫暖的家，從我呱呱落地那一刻起，爸爸媽媽便細(xì)心地照顧我，無(wú)微不至地關(guān)懷我，我的每一天都過(guò)得很快樂(lè)，同時(shí)，我又是全家人的開(kāi)心果。
生活上的小能手我從上幼兒園開(kāi)始，就不跟爸爸媽媽一起睡了，自己一個(gè)人在書(shū)房睡，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，心里還是有一點(diǎn)害怕，總是要讓媽媽在床頭留一盞小燈，漸漸的，我后來(lái)不開(kāi)小燈也能睡了，我怕早上睡過(guò)頭，上學(xué)遲到，就讓媽媽在床頭放一個(gè)小鬧鐘，每天早上，當(dāng)小鬧鐘唱起動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我就自己起床、穿好衣服，然后去喊爸爸媽媽起床，那時(shí)候，我個(gè)子小，洗臉?biāo)⒀赖臅r(shí)候總是夠不著臺(tái)盆，就自己拿一個(gè)小板凳墊在腳下，我覺(jué)得自己就是一個(gè)小大人了。
家務(wù)上的小幫手在家里，一般是媽媽做家務(wù)，有時(shí)看到媽媽在汗流夾背的拖地，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔?，你先休息一下，喝口水，我?lái)幫你拖地。”，看到我有模有樣在那里拖地，媽媽直夸我是個(gè)勤勞的孩子?？吹綃寢尯芷v時(shí)，我就會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕聛?lái)，我?guī)湍愦反繁场！贝妨艘粫?huì)兒，媽媽就說(shuō)不累了，說(shuō)我的小手有魔力，疲勞碰到我的小手就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。有一次，在廚房，我看到媽媽在炒菜，就對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)裉煳易鲲?，”在媽媽的指?dǎo)下，我自己動(dòng)手做了第一頓飯，媽媽嘗了嘗我親手做的飯連聲說(shuō)：“唉不一樣哦，味道真好!”我心里樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了做飯，以后可以幫媽媽做飯了。我還會(huì)折被子，整理床鋪、洗衣服、疊衣服、整理玩具、洗澡、澆花等許多家務(wù)。
懂禮貌的小天使每天上學(xué)前，我都會(huì)向爸爸媽媽道再見(jiàn)，在學(xué)校里，見(jiàn)到老師總能熱情禮貌地向教師問(wèn)好，在路上碰到年紀(jì)大些長(zhǎng)輩，我也會(huì)禮貌地向他們問(wèn)好，親戚朋友送我東西，我總說(shuō)“謝謝!”他們都夸我懂事有禮貌，說(shuō)我是禮貌小標(biāo)兵，爸爸媽媽都以我為榮呢!在班上，我與同學(xué)相處得很融恰，碰到同學(xué)有困難，總能熱心去幫助他，5.12汶川大地震的時(shí)候，我還用自己的零花錢(qián)捐過(guò)款呢!
爺爺奶奶眼中的小乖乖由于爺爺身體不好，奶奶沒(méi)有時(shí)間照顧我，爸爸媽媽又要上班，家里請(qǐng)了一位外婆照顧我，外婆曾經(jīng)是媽媽的幼兒園老師，那時(shí)候，她就教我識(shí)字，給我講故事，陪我一起做紙工，讓我知道了孝感動(dòng)天的虞舜、投江尋父的曹娥，我很尊重她，特別聽(tīng)她的話(huà)，每次媽媽買(mǎi)來(lái)好的菜我總是搶著要第一個(gè)夾給外婆吃，現(xiàn)在她雖然已經(jīng)回老家去了，但我仍然很想念她，有空的時(shí)候還會(huì)常去看她。雖然爺爺奶奶不跟我們住在一起，但每年的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)我們都會(huì)去看他們，我知道爺爺奶奶每當(dāng)這個(gè)時(shí)候是最開(kāi)心的，記得今年的中秋節(jié)奶奶為了款待我們她特意殺了一只雞，奶奶讓我跟堂姐每人吃一個(gè)雞腿，我想到爺爺身體不好更需要營(yíng)養(yǎng)，就把快到嘴里的雞腿讓給了爺爺，爺爺直夸我是個(gè)懂事的孩子。因?yàn)闋敔斨荒茏鲆恍┲貜?fù)的相對(duì)簡(jiǎn)單的事情，所以有時(shí)他一個(gè)人也會(huì)比較寂寞，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)拿出撲克牌跟他玩接龍的游戲逗爺爺開(kāi)心，奶奶因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)會(huì)比平時(shí)忙一點(diǎn)，這時(shí)我會(huì)幫奶奶打打水，洗洗菜、掃掃地，每當(dāng)這時(shí)奶奶總會(huì)笑瞇瞇的說(shuō)：“晨晨最乖了?！?BR> 我的孝德故事篇六
教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫(huà)的手法概括的敘說(shuō)一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點(diǎn)?：用卡通手法敘說(shuō)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)生賞析第八頁(yè)的卡通畫(huà)《進(jìn)球》。
（看卡通畫(huà)講故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、和心理感覺(jué)的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫(huà)的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫(huà)面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。
3、課堂活動(dòng)一：
兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)?：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
四、小結(jié)。
講評(píng)學(xué)生作業(yè)?，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁(yè)的評(píng)價(jià)表。課后布置習(xí)作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實(shí)踐活動(dòng)的形式開(kāi)展，教師提出活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐。
活動(dòng)參考：
??活動(dòng)主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
??活動(dòng)方案。
??觀察并收集自已喜愛(ài)的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
??讀一本卡通畫(huà)故事書(shū)并寫(xiě)出內(nèi)容提要。
??以?xún)扇齻€(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動(dòng)作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫(huà)。
三、活動(dòng)成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀小組。
五、資料庫(kù)（補(bǔ)充課本第9頁(yè)資料庫(kù)）。
1、卡通、漫畫(huà)常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過(guò)具體的事物來(lái)比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動(dòng)、更具有實(shí)感性。
雙關(guān)：通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來(lái)，它即是語(yǔ)言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。
對(duì)比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來(lái)，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找，去咀嚼?BR> 借用：是把不屬于自已的東西拿來(lái)使用，借用之處，往往是畫(huà)面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫(huà)面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場(chǎng)面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來(lái)個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會(huì)產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫(huà)最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫(huà)面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫(huà)中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡(jiǎn)潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。
誤會(huì)：誤會(huì)是卡通、漫畫(huà)、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會(huì)往往是給人以“是”的感覺(jué)，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見(jiàn)的中外卡通形象（略）。
六、教學(xué)反思。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的孝德故事篇七
童年就像一個(gè)百寶箱，里面裝滿(mǎn)了五彩繽紛的貝殼，每個(gè)貝殼上都記載著我的童年回憶。我的童年，是幼稚天真的。
在我5、6雖歲的時(shí)候，出于好奇，我買(mǎi)了兩只小雞回來(lái)玩。那兩只小雞很可愛(ài)，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來(lái)舒服極了！
一天，我趴在家里的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時(shí)，我突發(fā)奇想：小鴨能游泳，小雞和小鴨長(zhǎng)得那么像，小雞也一定能游泳！于是，我搬來(lái)一盆水，準(zhǔn)備教小雞游泳。
我笨手笨腳地將小雞捉到盆子里。噢！對(duì)了，游泳之前好像應(yīng)該先做做熱身運(yùn)動(dòng)。于是，我又將小雞捉出來(lái)放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運(yùn)動(dòng)了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子里。瞧，只見(jiàn)兩個(gè)小家伙一進(jìn)水里就亂撲哧，弄得我一臉的水。我氣急了，捉起兩個(gè)小家伙，把它們教訓(xùn)了一番。我耐著性子，將小雞的兩個(gè)小腳丫抓著，用不耐煩的語(yǔ)氣對(duì)它們說(shuō)：“你們看好，我只教一遍！”我抓起那兩個(gè)小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對(duì)它們吼道。我教完后，就把它們放在水里，讓它們自己練習(xí)一會(huì)兒，自個(gè)兒玩自己的去了。
大約十分鐘后，我來(lái)到盆子旁，見(jiàn)兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時(shí)間，不如，今天就算了。于是我拿了一條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩里……第二天，我早早地起了床去看小雞。來(lái)到雞窩旁，只見(jiàn)兩只小雞躺在地上，一動(dòng)不動(dòng)的。我趕緊跑到媽媽跟前問(wèn)媽媽小雞怎么了，媽媽看了看，便說(shuō)：“死了”我先是一愣，接著便嚎啕大哭起來(lái)。媽媽不解地問(wèn)我：“你對(duì)小雞怎么了？”我?guī)е耷徽f(shuō)：“昨天我給它們吃了一點(diǎn)小米，就叫它們游了一會(huì)兒泳?！薄笆裁矗绦‰u……游……游泳！”媽媽捧腹大笑起來(lái)。我小聲說(shuō)：“就一會(huì)兒嘛！”看來(lái)小雞是‘死于非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說(shuō)。
我的孝德故事篇八
h我想你們大家都非常認(rèn)識(shí)我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現(xiàn)在跟你們仔細(xì)地講一下有關(guān)于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時(shí)間，由于因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的關(guān)系。風(fēng)在猛烈地吹。因此。我也來(lái)臨了。我在嘩啦嘩啦地下個(gè)不停。可是把房子都淹沒(méi)了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來(lái)人間。因?yàn)閹?lái)這么大的災(zāi)害。給你們?cè)斐珊艽蟮穆闊５乙彩瞧炔坏靡巡胚@樣做。我跟你們說(shuō)聲對(duì)不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我?guī)Я藶?zāi)害。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時(shí)候。我也給你們帶來(lái)了收獲。下面和你們講一下我?guī)?lái)收獲的一些事情吧。
農(nóng)民伯伯正需要雨水來(lái)救大自然的時(shí)候。我懷著愉快的心情，悄悄地來(lái)了。嘩啦嘩啦地下個(gè)痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤(rùn)著。才留住了生命，活了下來(lái)。因?yàn)檫@場(chǎng)雨及時(shí)的到來(lái)，各種小生命長(zhǎng)得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開(kāi)心，這就是我給你們的收獲。我想在這個(gè)時(shí)候。你們一定很喜歡我，認(rèn)為我來(lái)得很及時(shí)吧，也歡迎我的到來(lái)吧。
我的孝德故事篇九
你是說(shuō)，不是他人的故事，不是路邊小草的故事，不是朝陽(yáng)下蝴蝶的故事，但是差不多，因?yàn)槟鞘俏遗c它們，我與這個(gè)世界的故事。
我相信我要穿著牛仔褲和白上衣走在上學(xué)的路上沒(méi)有錯(cuò)，但是路邊的一絲本屬于他人的微風(fēng)帶到我這里；嘿嘿，老大爺?shù)墓繁究梢栽谝粋€(gè)早上休息休息嗓子，可我這副莫名的氣勢(shì)讓這狗的土地占有欲狂動(dòng)不安，它便會(huì)伸長(zhǎng)脖子沖我放聲大喊，跟狗一樣容不得侵犯的性格讓我故事的篇章中多了“沖狗破口大罵，張牙舞爪”的情節(jié)；現(xiàn)在在筆墨的刷刷聲中我尋找，翻閱著一面面篇章，真讓我感動(dòng)無(wú)比——那個(gè)跑跳在我眼前也在我心中的身影，謝謝你創(chuàng)造了我的生活，我的個(gè)人故事。
它告訴我，并不是清風(fēng)構(gòu)成——不會(huì)被破壞欲剝削。是豐富多彩的，但那是由不同布料修補(bǔ)而成——來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去的千瘡百孔。時(shí)光是不會(huì)倒退的，我們不能到過(guò)去尋求完整，唯一的是從不斷進(jìn)軍而來(lái)的故事中豐富自己——生活小孩這樣頭頭是道。
“我不再是過(guò)去可憐巴巴的人了！你們不可以再欺負(fù)我，否則必死無(wú)疑！”月明星稀下，用心打出一句立意話(huà)。我遇到了她，高高在上卻將光輝投罩在孤獨(dú)的人身上的她，我終于確定拋棄總是退縮的心，我雖然不像岳飛，但我哈哈大笑，我不會(huì)在背上刻下“精忠報(bào)國(guó)”，但是，我可以在頭上刻上無(wú)形的“我自有種”。
它是毛絨絨的，它是熊公仔，它是小時(shí)候那大狗，它是，我持之以恒的故事，說(shuō)真的，我的智商與情商可爛了，我的生活也吊兒郎當(dāng)，今天被變態(tài)老女人趕出課堂，明天與朋友像寧?kù)o的蜻蜓在操場(chǎng)上漫步，這是我的生活，不是風(fēng)，不是蝴蝶，但以你們?yōu)樯畹纳睢?BR> 我的孝德故事篇十
逛了逛作文庫(kù)，發(fā)現(xiàn)文筆好的小作者不在少數(shù)，突然有股熱情，讓我寫(xiě)點(diǎn)什么。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我在熟人面前并不是一個(gè)善于表達(dá)內(nèi)心感情的人，但是如果有人愿意傾聽(tīng)，愿意信任，我就可以掏心掏肺地傾訴，表達(dá)我的內(nèi)心?；蛟S我這樣的女生熱情起來(lái)顯得太聒噪，所以我常常保持沉默，把微笑留給別人，把內(nèi)心獨(dú)白留給日記。久而久之，我變成了一個(gè)喜歡記日記的人。
我喜歡看小說(shuō)，從初一開(kāi)始，到現(xiàn)在五年了。幾百部小說(shuō)也多了，可是我覺(jué)得還不夠，時(shí)代在進(jìn)步，作者在進(jìn)步，我們也應(yīng)該不斷進(jìn)步。我總是習(xí)慣搜索好書(shū)看，那種能陶冶情操的書(shū)，值得一看。
漸漸地，心里也有了輪廓，形成了自己的故事。我并沒(méi)有資格說(shuō)我寫(xiě)的故事有多好有多差，只是我想那一瞬間我的靈感來(lái)了，我記錄下來(lái)，發(fā)表給大家看的都是用心寫(xiě)的東西。也許文字里會(huì)有淡淡的憂(yōu)傷，但那是跟我當(dāng)時(shí)的心情脫不了關(guān)系的。孤獨(dú)的時(shí)候，沒(méi)有人陪我玩，我就自己講故事，自己聽(tīng)。
我喜歡古代，所以非常迷戀古文小說(shuō)，常常被那些古言小說(shuō)感動(dòng)得潸然淚下，事后也說(shuō)不出自己究竟感動(dòng)個(gè)什么勁。但是那一瞬間的感動(dòng)與震撼確是難忘的。我更喜歡用文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心所想，我不想把內(nèi)心包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)不讓別人看見(jiàn)，那樣的話(huà)即使發(fā)霉發(fā)臭變質(zhì)了也不會(huì)有人知道，我愿意把內(nèi)心展示給大家看，讓我們伴隨著文字，一起成長(zhǎng)，一起成熟！
朋友都很喜歡看我的作文，散文，我總是把文章拿給知心朋友看，笑嘻嘻說(shuō)要收費(fèi)，他們看的毫不客氣。其實(shí)我很滿(mǎn)足，因?yàn)樗麄冊(cè)谟眯目础?BR> 感謝作文庫(kù)！來(lái)作文庫(kù)足足兩年了，作文庫(kù)就是我活生生的日記本，是心靈活動(dòng)的寫(xiě)照，是情感安放的場(chǎng)所，是孤獨(dú)寂寞的慰藉。愿我們一起成長(zhǎng)！
我的孝德故事篇十一
偌大的一個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的中心，都有自己的故事，所經(jīng)歷的故事也許很平凡，但發(fā)生在自己身上，很真實(shí)，很現(xiàn)實(shí)。每個(gè)故事如一卷卷長(zhǎng)短不一的史書(shū)，耐人尋味。別人講故事，我總是認(rèn)真的聽(tīng)著，到自己講故事也會(huì)把當(dāng)時(shí)的過(guò)程的說(shuō)出來(lái)，但我更想的是把快樂(lè)帶給別人。
年齡的增長(zhǎng)，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長(zhǎng)。
記得暑假去學(xué)游泳，第一次來(lái)游泳池，很緊張，因?yàn)楹苌傧逻^(guò)水，根本不了解水，第一天就是練習(xí)把頭伸進(jìn)水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒(méi)認(rèn)真聽(tīng))當(dāng)時(shí)我不敢，因?yàn)槟懽雍苄?，況且還是第一次來(lái)，于是就呆呆的看著別人在那里練習(xí)，結(jié)果過(guò)了一會(huì)兒教練來(lái)了，非常嚴(yán)厲的看著我，表情很?chē)?yán)肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進(jìn)水里面，沒(méi)弄好，結(jié)果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經(jīng)過(guò)幾次嘗試，情勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)。翌日，開(kāi)始練習(xí)蛙泳了，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單嘛，但我一開(kāi)始不敢把頭伸進(jìn)水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習(xí)著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發(fā)現(xiàn)可以在水中漂浮，感覺(jué)很美妙，多次練習(xí)，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習(xí)，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發(fā)中。
我的孝德故事篇十二
人人都有著自己的故事，有的故事顯示出一個(gè)人寬宏大量，有的故事顯示出一個(gè)人小雞肚腸，還有的故事……我也有我的故事，從我的故事中我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)講道理，也能為自己辯護(hù)的.人。
有一次，我被人冤枉了：一次體育課后，有個(gè)同學(xué)丟了一塊兒橡皮，他的橡皮和我的橡皮外表一模一樣，于是他認(rèn)為是我拿了他的橡皮。對(duì)他這毫無(wú)根據(jù)的指責(zé)，我只說(shuō)了一句話(huà)：“我如果拿了你的橡皮，還會(huì)大膽的用嗎？”那位同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)。
我在家里也是非常講道理的。有一次，媽媽批評(píng)我說(shuō)：“給你買(mǎi)好鋼筆你丟，買(mǎi)便宜鋼筆的話(huà)用兩天就壞，你以后不要用鋼筆了，用水筆吧！”我向媽媽解釋?zhuān)骸拔乙呀?jīng)很小心了，每次用完鋼筆就放在文具盒中，這樣鋼筆還會(huì)失蹤，我真的沒(méi)辦法，可是我們寫(xiě)字本練字需要鋼筆，課作本等等都要用鋼筆，沒(méi)有鋼筆怎么行呢？“無(wú)奈之下媽媽只好又給我買(mǎi)了一支鋼筆。
我的故事天天在發(fā)生，說(shuō)也說(shuō)不完。其實(shí)總結(jié)出來(lái)就一條——我就是我，一個(gè)講道理的我、誰(shuí)也不能改變。
我的孝德故事篇十三
母親，我自幼失父。是您，是您的言語(yǔ)教育了我;是您，是您的行為教導(dǎo)了我。如果我能奮發(fā)學(xué)習(xí);如果我能寬容待人;如果我能堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立……那都是您的功勞，一切都是您的功勞。您不僅給予了我生命，還給予了我那么多，您的一切都在深深地影響著我……您是我的慈母，您是我的嚴(yán)父，您給予了我雙重的愛(ài)，這愛(ài)勝過(guò)了一切，我一生都報(bào)答不了您的恩情……母親，您辛苦了;母親，我愛(ài)您;母親，您的前半生，我無(wú)法參與，您的后半生，我奉陪到底!