通過總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得，可供大家參考。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇一
本課是一節(jié)“設計應用”領域的課程。本課旨在使學生進一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。本課的筆的設計要體現(xiàn)美觀與實用相結(jié)合，對造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結(jié)合。
能力目標：學會觀察和分析筆各部的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。
情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。
難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。
水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。
直觀欣賞、實物投影儀演示、講授相結(jié)合的方法。
通過以課件為主直觀欣賞的方法，讓學生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據(jù)不同功能進行設計的。了解以人為本的設計理念。
教師在實物投影儀上對重點部位進行觀察，從而培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
對簡單設計圖進行講解，使學生了解設計圖畫法。
欣賞課件，觀察分析作品，體會以人為本的設計理念。
通過對范畫的分析了解簡單設計圖的畫法。
通過提問：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰呢？”來導入課題。
“交流一下”：讓學生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。
1、你認識這些筆嗎？
通過欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對不同特點的筆提出問題，引導學生對筆進行細致的觀察和分析，讓學生進一步了解形象與功能的關(guān)系、進一步了解以人為本的設計理念、進一步了解美觀與實用相結(jié)合的設計原則。從而讓學生學會分析、思考的方法，為自己的設計打下基礎。
2、細致分析。
通過“以人為本的設計理念”、“形象與功能的關(guān)系”、“美觀與實用的設計原則”等板塊，讓學生學會觀察和分析，并逐漸理念以上設計原則。
3、賽前熱身。
讓學生談談自己的設計意圖，并了解簡單設計圖的內(nèi)容及畫法。
4、大顯身手。
讓學生來比一比，誰的設計圖畫的好，誰更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂為背景，讓學生享受創(chuàng)作的快樂。
5、新產(chǎn)品發(fā)布會。
讓學生展示并闡述自己作品的設計意圖，師生之間進行互評，對優(yōu)秀作品進行鼓勵。
6、夢想成真。
7、總結(jié)：
希望同學們不僅能夠設計筆，而且能夠為自己的設計一個美好的未來，并在學習和生活中大膽的表現(xiàn)自己，最終夢想成真！
板書除課題外，為學生提供作品展示的平臺，將學生的作品貼于板前，并進行評選。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇二
情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術(shù)課。它強調(diào)的不是對形象的把握，是要求學生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達抽象的主觀情緒。
情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。
1．認知目標：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學難點：如何用不同的色彩、點線表達特定的情緒。
1．觀察人的表情激發(fā)學習興趣。
2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。
3．圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。
4．創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、教學過程的設計：
出示學生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。
在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學完這些之后再回到生活，讓學生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學的知識，又培養(yǎng)了學生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。
接下來讓學生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學生經(jīng)過思考，交流，總結(jié)歸納出畫情緒的一些方法。
生活是多姿多彩的，引導學生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
請學生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。
每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！
最后部分我安排欣賞大師作品，讓學生通過欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學生進一步體會作品所傳達的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。
最后我想對學生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇三
本課屬于設計應用領域。通過本課讓學生了解產(chǎn)品設計“”的理念，繼而體會設計的樂趣。學生在學習了簡單的生活物品制作基礎上，學習書包的設計，以激發(fā)學生美化生活的情感和踏實認真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級的學生已經(jīng)學習了簡單的設計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：
2.：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習慣，了解“以人為本”的設計理念。
根據(jù)以上教學目標，我確定了本課的教學重難點：
本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設計一款實用美觀的書包。
難點是：運用物以致用的設計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。
二、說教法學法。
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，緊扣新課標，在本節(jié)課我將以引導者的身份，，幫助學生構(gòu)建知識。教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評價法。
根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學法：一是法，重視學生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是法，學生之間交流合作，體驗合作的樂趣。
課前的準備工作：教師準備課件，單肩包，學生準備：鉛筆、、圖畫本。
下面我將說一下重點部分：
三、說教學過程。
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學理念，
本課我共設計了5個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導入新課。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
(解決知識目標，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設包店開張的情景，讓學生扮演顧客，為新學期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。并讓學生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導學生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學生在教師的引導下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學生看一看，咱們班同學的書包，都有哪些共同特點?學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學生先觀察自己的書包，教師拿出準備好的，讓學生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過描述、分析與討論，讓學生探索實踐，主動學習，了解書包，激發(fā)學生對設計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學重點。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學生背書包的圖片，讓學生觀察，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學生的和能力，幫助學生形成視覺藝術(shù)積累，促進后期的設計創(chuàng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
教師讓學生欣賞書本16、17頁學生作品，并示范設計圖的繪制方法。提問學生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進的地方?我本著“以人為本”的設計理念，運用問題，激發(fā)學生的設計欲望。學生在歡快的音樂中，進行書包設計，針對學生的，教師進行有效的指導，提醒學生設計圖的注意事項。培養(yǎng)學生的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學生對自己設計的書包，同學之間又進行互評、最后是教師進行點評。評價既要保護學生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進行表揚。
設計意圖：不僅使學生的興趣和能力都得到提高，也有利于學生的發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸。
引導學生藝術(shù)源于生活，同學們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設計改造身邊的事物。
四、板書設計。
(題目)。
實用美觀。
以人為本。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
人美版美術(shù)六年級說課稿篇四
大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：
本單元屬于“欣賞·評述”學習領域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式呈現(xiàn)。
在第一單元“走進美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設計”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達設計、為生活與工作使用的產(chǎn)品設計、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設計”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設計”作為欣賞內(nèi)容。
本單元從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了學生最為常見的少量品類的設計作品供學生欣賞學習。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設計作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時進行教學。
六年級學生見過的有創(chuàng)意的設計用品不是很多，所以要選用學生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學生有自己的創(chuàng)意，設計出比較有新意的作品，而六年級學生，剛從小學上初中，想象力還是很豐富的時候，所以一定不要限制學生的思維，不要給學生太多的提示，盡量全部以引導為主，讓學生自己動腦。
了解什么是產(chǎn)品設計；引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設計原則。
教學重點：使學生基本掌握教材提供的幾類設計作品的欣賞方法，認識產(chǎn)品設計的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點。
教學難點：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵學生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時也要學習前人的經(jīng)驗，做到融會貫通。讓學生習慣于運用設計術(shù)語并正確地對設計作品進行語言評述。
根據(jù)本班的實際情況，結(jié)合教學目標和教學重難點我采用演示法，談話法，討論法，實習作業(yè)法來完成本次課程。
課前準備：
教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設計的視頻資料、產(chǎn)品設計圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。
學具：平時攜帶的書包、文具等日用品實物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。
（一）上課。
1、創(chuàng)設情境、導入新課。
走下來從學生那拿兩個筆袋。
師問：
如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回答。
生答：
喜歡這一個，因為喜歡它的顏色。
生答：
喜歡那一個，因為喜歡它能裝很多的東西。
師總結(jié)：
2、發(fā)展認知、講授新課。
我們一起來看多媒體。
下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設計，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學生來給大家讀一下：
攻玉設計，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復推敲。
您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧。
《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”
生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源。
師：好，我們同學說的都非常好，列舉的也非常全面。
那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學習目標，什么是產(chǎn)品設計。
下面小組討論下這兩個問題。一會兒找同學起來回答，可以寫在紙上。
學生討論中……。
討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設計，看看我們同學是怎么總結(jié)的？
設計的原則主要包括哪兩個方面？
學生起來回答，老師將這些列在黑板上。
我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？
學生一個一個起來說，重點給學生介紹一下維納·潘頓的椅子。
老師鼓勵，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎。
3、學生練習。
學生開始設計制作。
4、作業(yè)展示評價。
結(jié)束，找學生上來展示自己的設計作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項，頒獎，鼓掌。
5、課堂小結(jié)、課后拓展。
最后送同學們一句話：
回歸生活尋找設計靈感。
6、板書設計。
2、設計的原則｛產(chǎn)品的實用性。
產(chǎn)品的美觀性。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇五
各位評委老師下午好！
我今天說課的內(nèi)容是人美版六年級上冊第五課《線描畫中的黑白對比》本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。
什么是對比？簡言之。對比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對比的形式，對比是一種手段。平面造型藝術(shù)離不開黑白對比關(guān)系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關(guān)系。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
本節(jié)課我設置了三個教學目標。
一是認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。二是能力目標：引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
三是情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術(shù)學習的興趣。
本節(jié)課的重點是：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
我認為學生的難點是：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
本節(jié)課學生需要準備圖畫紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準備了教學課件和黑色簽字筆及鉛筆等。
在上課之前我做好組織教學工作，穩(wěn)定秩序，檢查用具，（我的教學意圖是保證本課的順利進行。）。
本節(jié)課的教學過程我設置為導入、探究、、學生習作、習作講評及欣賞四個階段。
本節(jié)課的導入過程我從問題出發(fā)通過問“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是通過對線的認識導入本課教學內(nèi)容）。
在探究過程我首先引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是讓學生初步認識和學習線條的運用）。
接下來和學生一起欣賞繪畫作品并向提出問題：
a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？
b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。
c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？
d、你從中找到了哪些對比的方法？
（注：根據(jù)時間四個問題可刪減）。
通過展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比?？偨Y(jié)出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）。
在學生對通過點線面表現(xiàn)黑白對比的認識基礎上給學生設置習作環(huán)節(jié)，讓學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，我通過課件提示學生創(chuàng)作步驟及方法：1、構(gòu)思(迅速準確)。
2、起稿(大膽夸張)。
3、線描(細膩)。
4、調(diào)整(整齊美觀)。
在學生習作過程中我巡回指導，及時提出意見及建議。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）。
在課程最后留幾分鐘時間對學生的作品加以評價，同時也讓學生參與評價，對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術(shù)和創(chuàng)作興趣。）。
上本課時，為了使學生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學生展示了一些美術(shù)作品進行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的組織形式，幫助學生解決難點。對學生在繪畫過程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學中我引導學生體會線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內(nèi)容，適當用一些點和面，使畫面更加豐富。在安排寫生時，注意選擇的物象造型不要太復雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學生的畫面更豐富。課堂上，學生學習氣氛濃厚，能夠獨立思考，小組探究，共同解決難點，體會學習的樂趣。但在評價別人作品時，很多學生都不敢發(fā)言，害怕評不好傷害同學之間的感情。對此，我及時開導同學們要敢于評價別人的畫，只要態(tài)度誠懇，注意語氣，你的評價是別人的進步。評價也是相互學習、相互進步的一種方式。因此，在今后的教學中應多煅練學生們的評價水評和評價勇氣。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇六
本課是初中六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以增強學生對后兩種元素的認知及運用。為學生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮?？刀ㄋ够f：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素?！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學生對美術(shù)的愛好將提高學生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
認知與技能：
知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，使學生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：學生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學生座位分為六組，每組七人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環(huán)境的設計營造一種學習氛圍，故我在設計時，教室后墻的布置與教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺。看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
（一）生活經(jīng)驗導入，揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中我請學生上來畫一畫點。學生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
（二）解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
我再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
（三）欣賞作品，感受魅力。
這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
（四）圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學生繪畫時最好的幫手，讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復播放，給學生借鑒學習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。
（五）評價互動，展示作品。
在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇七
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。
本課是屬于“設計應用”領域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu)化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：
1、欣賞導入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。
2、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學目的，我分兩步進行：(一)觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
3、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
4、學生制作，體驗合作學習的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
5、展示評價，提高學生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。
拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
人美版美術(shù)六年級說課稿篇八
《用畫來寫信》一課，是人教版小學二年級的課程。此課對于學生在情感培養(yǎng)和能力培養(yǎng)很有好處，下面我從三個層面說明此課。
一、繪畫技能。
美術(shù)課的根基在于對學生繪畫造型能力的培養(yǎng)，這節(jié)課讓學生用繪畫的方式說明自己心里的話，讓學生了解畫由心生的道理，不僅僅只有文字可以說明問題，美術(shù)可以更形象更直接的說明文字不能替代的東西。
二、情感目標。
本課情感目標在于交流。學生需要交流，一些文字功底差的孩子無法用具體的文字來說明自己的心里話，繪畫就可以解決這樣的問題。讓學生在有趣有情的環(huán)境下書寫出自己要同伴說的話，是一件很愉快的`事情。
三、知識目標。
本課在知識上要求和語文課相結(jié)合。既訓練了學生寫信的能力，又讓文章更有情趣。
教學重點在于畫和文的結(jié)合與替代。教學的難點在于畫和文有機的結(jié)合與替代。
工具簡單，畫畫工具即可。
四、教學思路設計。
首先，我會出示一張書信，文字的，有感情的朗讀，接著我會出示同樣內(nèi)容的信，但是用上了畫的形式。（創(chuàng)設環(huán)境，引領興趣。）。
讓學生提問，了解學生心中對于信得看法，從而再次引導。突破重點。
提問如下：孩子們，剛才的兩封信，內(nèi)容都一樣。你們覺得哪一張更有趣？
你能說出你喜歡它的原因嗎？
如果是你，會寫一封什么內(nèi)容的信，可以用上今天你學到的方法嗎？
學生在問題中討論，對自己要寫的內(nèi)容有具體的想法，接著自己創(chuàng)作。教師和學生一起寫信。（教具出示）解決難點。
學生修改自己的作品。
五、小結(jié)全課。
書信是用來傳達信息和我們彼此的情感的。無論用什么樣的方式，只要我們真誠相對，都可以找到交心的好朋友。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇九
作為一名教師，我會以高度的熱情參與到工作中去，認真完成學校布置的各項工作。努力探索德育工作的新途徑、新方法，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生健康成長。為了開很好地展教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務，根據(jù)學校工作安排，特制行本學期的教學計劃。
二、教材簡析。
美術(shù)出版社教科書打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有17課，分為8個隱性單元，內(nèi)容覆蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評速、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現(xiàn)、設計、應用占有較大比重，欣賞、評速除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。
本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容，因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。課時數(shù)是可以在教學時根據(jù)學生的實際水平和教學條件做適當?shù)恼{(diào)整。
三、教學目標。
1方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學重難點。
(一)教學重點。
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點。
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
五、教學中滲透法制教育。
第2課《戲曲人物》、《中國的文化與自然遺產(chǎn)》可滲透的法制教育《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法》。
六、學生情況分析。
2的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力!也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。
這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計和教學(初中教學大多以工藝設計與欣賞為主)，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
七、課改措施。
1.充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
2.認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
3.積極探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革。運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
4.積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。
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人美版美術(shù)六年級說課稿篇十
在美術(shù)教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的學習興趣不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系。你是否在找正準備撰寫“人美版六年級美術(shù)教學工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、教材分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
二、教學目標。
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受。(欣賞、評述)。
4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(綜合、探索)。
三、教學內(nèi)容。
[造型、表現(xiàn)]學習領域。
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識和結(jié)構(gòu)比例知識。
4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
[設計、應用]學習領域。
1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。
[欣賞、評述]學習領域。
1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領略不同的藝術(shù)風格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
四、在教學中應遵循以下教學原則：
1、審美性原則。
把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操;培養(yǎng)學生的審美情趣。
2、思想性原則。
發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則。
教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則。
聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結(jié)合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。
一、教材分析。
造型?表現(xiàn)。
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設計?應用。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞?評述。
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合?探索。
二、教學重難點。
(一)重點。
1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術(shù)概括力。
2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習;欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
(二)難點。
1、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉比例-的運用能力。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。
3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。
三、學生情況分析。
1、從學生學習習慣分析。
該年級學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
2、從教師教中分析，每學生優(yōu)劣情況不同。
經(jīng)過對該班的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據(jù)情況的不同，針對性教學方法也有所不同，每個學生都要抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。
四、實施訓練總體思路。
1、強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。
2、具體手工能力比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級的總體水平，有一定能力的提高。
3、班內(nèi)、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術(shù)興趣。
一、教材分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
二、教學目標。
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受。(欣賞、評述)。
4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(綜合、探索)。
三、教學內(nèi)容。
[造型、表現(xiàn)]學習領域。
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的。
經(jīng)典哦透視知識和結(jié)構(gòu)比例知識。
4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。
[設計、應用]學習領域。
1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。
3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。
4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。
5、學習陶藝的制作方法。
[欣賞、評述]學習領域。
1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領略不同的藝術(shù)風格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術(shù)。
[綜合、探索]學習領域。
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。
2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。
3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
4、利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動。
四、在教學中應遵循以下教學原則：
1、審美性原則。
把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操;培養(yǎng)學生的審美情趣。
經(jīng)典哦2、思想性原則。
發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則。
教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則。
聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結(jié)合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。
五、教學進度略。
美術(shù)教學在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化，面對美術(shù)學科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術(shù)教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我擔任一至六年級的美術(shù)教學工作，周課時每班兩節(jié)課，本學期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、為促進學生發(fā)展而進行評價。
我在教學中改變過去的評價觀念，應關(guān)注學生在學習情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關(guān)注學生的學習方式與學習策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關(guān)注學生解決問題的能力-----作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方法的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”------強調(diào)個性審美取向;“你能改進他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當?shù)氖痉?，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。
3、根據(jù)實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學，工作計劃《美術(shù)教學計劃》。
4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量。本學期的科研小課題------美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十一
一、說教材：
(一)設計理念：
《美術(shù)課程標準》指出：“造型?表現(xiàn)”領域是指學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線，在教學過程中，引導學生學會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務教育廣東版小學美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學習物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導學生學會關(guān)注生活的美。
下面我重點說一下本課的教學設計。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學習的起點，把生活中的事物引進課堂，是新美術(shù)課程標準中加強學生學習活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，從學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學習方式，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學科不同領域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。
我的設計理念來自于課標的精神，在充分考慮教材的特點及學生的實際的基礎上，運用“感知菜籃子與蔬菜”、“分析畫家的畫”、“探究物體前后遮擋的關(guān)系”、“欣賞不同的表現(xiàn)手法”這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設計評價活動，通過自評、互評和互動交流的形式開展，一方面充分肯定學生的進步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。
(二)教學目標：
1)知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。
2)過程與方法：
a、在欣賞中，體驗大師對生活美的感受。
b、在擺設中，體驗構(gòu)圖的美感。
c、在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3)情感、態(tài)度、價值觀：學會關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
(三)教學重點：
運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。
(四)教學難點：
多種物象的前后遮擋關(guān)系。
二、說學生的基本情況：
小學一二年級的學生，都是剛剛?cè)雽W不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
三、說教法。
為了鍛煉學生形象記憶能力(腦)和鍛煉學生的表現(xiàn)能力(手);同時提高學生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學生情況，我主要采取以下教學方法：
1、情境創(chuàng)設教學法：導入部分我設計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學生在一種情境氛圍中接受知識，并通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松地掌握知識。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，我讓學生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學生進行練習的欲望。
3、體驗教學法：通過引導學生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。
4、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
四、說學法：
教育家陶行知先生說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。本課在學法上主要采用了觀察記憶法、對比學習法和互動評價法。首先讓學生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，學生繪畫后通過評價活動，達到了認識“我家的菜籃子”的教學目的。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十二
本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社五四制，義務教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現(xiàn)和綜合·探索領域。雖然本單元選取的是學生熟悉的校園，但是寫生這種形式對初一學生來說，還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是讓同學對風景畫中的空間表示法——透視，有所認識了解，為后面的風景寫生做鋪墊。
六年級的學生基礎不一，有的在小學學習過美術(shù)，有的沒上過美術(shù)課，總體來說基礎薄弱，興趣也不一。本節(jié)課將帶著學生了解風景畫的相關(guān)知識，學習透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。
本節(jié)課主要以培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要目的，采用多媒體課件演示，在教師引導啟發(fā)下，運用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學模式。通過教學提高學生的觀察能力，審美能力和造型表現(xiàn)能力，促進學生的美感和才能的發(fā)展。
按照新課程標準，本節(jié)的教學目標如下：
（1）知識與技能。
1．了解視平線，心點，余點。
2．掌握平行透視和成角透視畫法。
（2）過程與方法。
根據(jù)本課性質(zhì)及學生特點，展示大量實景圖片和繪畫作品，充分運用多媒體課件教學，調(diào)動學生學習興趣，注重互動教學法(師生生生組組)的運用。鼓勵學生自主學習、合作探究，注重學生的體驗和學習的過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
提高繪畫表現(xiàn)能力，增強自信心，提升審美水平，鼓勵學生積極參與探究活動，增強探究意識，感悟獲得新知的快樂。
重點：視平線，平行透視，成角透視規(guī)律。
難點：平行透視，成角透視的畫法。
多媒體課件、影像資料。
（一）引入新課。
創(chuàng)設問題情境：
利用學生喜歡的情景引入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生探究熱情。
教師引領總結(jié)：若有一個面正朝著我們就是平行，如果一個正面也看不到則是成角。
引出本節(jié)課題：平行透視和成角透視。
（二）進行新課。
1、自主合作、探究方法。
1）、視平線。
平行透視，成角透視不同，但是它們有一個共同的東西，就是視平線。什么是視平線呢？教師出示視平線概念，強調(diào)關(guān)鍵字：平視時，眼睛高度相等，假設的水平線。
設計意圖：通過問題，引發(fā)學生自己思考。同時體現(xiàn)了“從生活走向美術(shù)，從美術(shù)走向社會”的課程理念。
如果在室外寫生，看到的地平線，就是視平線，如天地，天海相接的這條地平線就是視平線。此時，地平線和視平線是同一條。站在教室的后面往前看，這個紅線——視平線，就是畫者眼睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里，所以，跟眼睛等高的視平線在這里。
視平線對畫面有什么影響？高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效果。展示相應圖片。
總結(jié)：視平線對畫面有支配作用。
設計意圖：使學生帶著問題觀看視頻。提高學生的觀察能力與理解能力。
2、平行透視。
用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài)，幫助理解平行透視概念。
設計意圖：欣賞圖片直觀形象，學生比較容易接受。
教師引導得出主點：這個消失點叫主點（心點/消失點）。
產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感，空間感。
景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。
同學們想不想畫出具有空間感的立方體？
3、成角透視。
粉筆盒展示成角透視狀態(tài)，
出示成角透視圖，引領觀察成角透視規(guī)律。引導出兩個余點。
成角透視畫法演示。
設計意圖：開闊學生視野，豐富才能。
4、課堂練習：
平行透視，成角透視畫法。
教師巡回輔導。
師生共同進行作業(yè)講評：
1）、好的作業(yè)。
2）、有問題的作業(yè)。
5、課堂小結(jié)。
教師引導對本節(jié)知識進行總結(jié)。學生總結(jié)概括本節(jié)知識要點，并鞏固記憶。
設計意圖：及時總結(jié)鞏固，學生記憶牢固。
（三）鞏固練習。
通過簡單的練習題加深對所學知識的理解和應用，使所學知識得到進一步的升華。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十三
本課是六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以增強學生對后兩種元素的認知及運用。為學生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮。康定斯基說：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素?！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
二、學情分析。
這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學生對美術(shù)的愛好將提高學生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
三、教學目標。
認知與技能：
知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，使學生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
四、教學重點與難點。
教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：學生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
五、教學環(huán)境。
學生座位分為六組，每組七人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環(huán)境的設計營造一種學習氛圍，故我在設計時，教室后墻的布置與教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
六、教學過程。
(一)生活經(jīng)驗導入，揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中我請學生上來畫一畫點。學生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
(二)解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
我再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
(三)欣賞作品，感受魅力。
這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
(四)圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學生繪畫時的幫手，讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復播放，給學生借鑒學習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。
(五)評價互動，展示作品。
在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十四
美術(shù)學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。編輯了人美版六年級美術(shù)教學計劃，希望能為建設美術(shù)有效課堂提供有效借鑒。
一、對學生情況的分析：
六年級學生們的美術(shù)基礎不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術(shù)學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。
二、對美術(shù)教材的認識和分析：
小學美術(shù)課是九年義務教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學美術(shù)教學內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的.品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學的目標和要求：
目標：
通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學習淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。
四、教學內(nèi)容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、學習簡單的構(gòu)圖知識。
4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。
6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。
7、運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。
8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。
9、運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。
五、教學措施：
1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
6、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十五
我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設計》，我將從教材分析、教學目標、教學重點和難點、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析。
1.內(nèi)容、地位、作用。
《彩球的設計》屬于“設計.應用”領域，是立體構(gòu)成的一個基本內(nèi)容，目的是要讓學生從平面造型向立體造型進行過渡學習。
教學目標：
認知：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。
能力：通過對教材的研究和學習，學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。提高分析、解決實際問題的能力。
情感：通過插接彩球的創(chuàng)作，在合作學習中學會做人、學會作事。
2.教學重點和難點。
了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
二、教法運用。
美術(shù)新課程理念強調(diào)美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力;重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察體驗、表現(xiàn)以及收集資料等方法，進行自主學習與合作交流。因此，依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，采取實物導入簡潔明了，在新授部分，利用多媒體的便利，搜集了大量的各種材質(zhì)的彩球讓學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在直觀輕松的氛圍下，調(diào)動學生的積極性和主動性，限度地激發(fā)學生的認知、體驗熱情。
三、學法指導。
本課重點讓學生自主學習，欣賞書上的彩球，小組探究如何制作而成，學生互相交流分析成果。因此本課利用實物、多媒體課件展示，通過觀察、引導、教師示范，使學生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律，通過小組合作設計、制作彩球，提高學生分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生在合作學習中學會做人、學會作事，從而達成教學目標。
四、教學程序。
一、欣賞導入。
1、欣賞教師制作的彩球作品。
2、出示課件欣賞更多彩球(包括民間傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的以及有不同材料制作的各種彩球)。
3、師提問題：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎?有什么特點?
(1)這些彩球是由什么基本形組合成的?
(2)基本形在外形、色彩裝飾上有哪些特點?
二、
1、教授新課。
分析教材研究設計步驟的方法。
(1)師提問題：
a：彩球是怎樣設計出來的?
b：：你有哪些困惑?
(2)自主探究(分組討論)。
a：研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
b：研究彩球插接規(guī)律。
c：彩球創(chuàng)新可以哪些方面設計創(chuàng)意。
2、師生總結(jié)制作彩球步驟和方法。
(1)畫一個基本形(正三角形或正方形、正五邊形、正六邊形)。
(2)設計外形與基本形結(jié)合做成樣板。
(3)用樣板繪制插接板若干。
(4)插接組合。
(5)裝飾美化。
3、師演示部分制作要點。
(1)演示畫正多邊形的方法。
(2)把外形與基本形組合再將組合好的制成樣板。
(3)演示插接組合。
四、學生分小組學習制作，教師巡視指導。
師：我們已學會了制作彩球的方法，你有什么好的創(chuàng)意嗎?可以從外形、色彩、裝飾上進行創(chuàng)造。
五、展示與評價：
1、欣賞同學們的作品，介紹自己的作品。
2、評價學生作品評出創(chuàng)新設計獎和制作獎。
六、課后小結(jié)。
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點。
2、提出優(yōu)點和不足之處。
第七課《彩球的設計》說課。
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。
一、準確把握說教材。
本課是屬于“設計?應用”領域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
二、靈活運用教學法。
新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu)化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體課件演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
三、層層推進說程序：
為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：
一、欣賞導入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學目的，我分兩步進行：(一)觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。(二)觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學生制作，體驗合作學習的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
四、提高課效說反思：
新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十六
教學目標：
認知：通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。
情感：通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。
教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。
教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。
教學過程：
一、感知與體驗。
1.今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒。
2.情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。
3.你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件]。
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1.哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒？進行討論。[見課件]在視覺刺激中，色彩最直接地。
2.欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？
3.畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）。
4.情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_自己內(nèi)心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預感。
5.教師師范技法。
6.學生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）。
三、反思與評價。
1.作業(yè)展示，師生共同評價。
2.作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？
拓展：
1.來自大自然的色彩、點線面。[課件]。
2.嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇一
本課是一節(jié)“設計應用”領域的課程。本課旨在使學生進一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。本課的筆的設計要體現(xiàn)美觀與實用相結(jié)合，對造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結(jié)合。
能力目標：學會觀察和分析筆各部的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。
情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。
難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。
水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。
直觀欣賞、實物投影儀演示、講授相結(jié)合的方法。
通過以課件為主直觀欣賞的方法，讓學生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據(jù)不同功能進行設計的。了解以人為本的設計理念。
教師在實物投影儀上對重點部位進行觀察，從而培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
對簡單設計圖進行講解，使學生了解設計圖畫法。
欣賞課件，觀察分析作品，體會以人為本的設計理念。
通過對范畫的分析了解簡單設計圖的畫法。
通過提問：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰呢？”來導入課題。
“交流一下”：讓學生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。
1、你認識這些筆嗎？
通過欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對不同特點的筆提出問題，引導學生對筆進行細致的觀察和分析，讓學生進一步了解形象與功能的關(guān)系、進一步了解以人為本的設計理念、進一步了解美觀與實用相結(jié)合的設計原則。從而讓學生學會分析、思考的方法，為自己的設計打下基礎。
2、細致分析。
通過“以人為本的設計理念”、“形象與功能的關(guān)系”、“美觀與實用的設計原則”等板塊，讓學生學會觀察和分析，并逐漸理念以上設計原則。
3、賽前熱身。
讓學生談談自己的設計意圖，并了解簡單設計圖的內(nèi)容及畫法。
4、大顯身手。
讓學生來比一比，誰的設計圖畫的好，誰更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂為背景，讓學生享受創(chuàng)作的快樂。
5、新產(chǎn)品發(fā)布會。
讓學生展示并闡述自己作品的設計意圖，師生之間進行互評，對優(yōu)秀作品進行鼓勵。
6、夢想成真。
7、總結(jié)：
希望同學們不僅能夠設計筆，而且能夠為自己的設計一個美好的未來，并在學習和生活中大膽的表現(xiàn)自己，最終夢想成真！
板書除課題外，為學生提供作品展示的平臺，將學生的作品貼于板前，并進行評選。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇二
情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術(shù)課。它強調(diào)的不是對形象的把握，是要求學生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達抽象的主觀情緒。
情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。
1．認知目標：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學難點：如何用不同的色彩、點線表達特定的情緒。
1．觀察人的表情激發(fā)學習興趣。
2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。
3．圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。
4．創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、教學過程的設計：
出示學生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。
在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學完這些之后再回到生活，讓學生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學的知識，又培養(yǎng)了學生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。
接下來讓學生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學生經(jīng)過思考，交流，總結(jié)歸納出畫情緒的一些方法。
生活是多姿多彩的，引導學生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
請學生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。
每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！
最后部分我安排欣賞大師作品，讓學生通過欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學生進一步體會作品所傳達的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。
最后我想對學生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇三
本課屬于設計應用領域。通過本課讓學生了解產(chǎn)品設計“”的理念，繼而體會設計的樂趣。學生在學習了簡單的生活物品制作基礎上，學習書包的設計，以激發(fā)學生美化生活的情感和踏實認真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級的學生已經(jīng)學習了簡單的設計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：
2.：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習慣，了解“以人為本”的設計理念。
根據(jù)以上教學目標，我確定了本課的教學重難點：
本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設計一款實用美觀的書包。
難點是：運用物以致用的設計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。
二、說教法學法。
為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，緊扣新課標，在本節(jié)課我將以引導者的身份，，幫助學生構(gòu)建知識。教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評價法。
根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學法：一是法，重視學生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是法，學生之間交流合作，體驗合作的樂趣。
課前的準備工作：教師準備課件，單肩包，學生準備：鉛筆、、圖畫本。
下面我將說一下重點部分：
三、說教學過程。
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學理念，
本課我共設計了5個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導入新課。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
(解決知識目標，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設包店開張的情景，讓學生扮演顧客，為新學期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。并讓學生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導學生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學生在教師的引導下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學生看一看，咱們班同學的書包，都有哪些共同特點?學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學生先觀察自己的書包，教師拿出準備好的，讓學生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過描述、分析與討論，讓學生探索實踐，主動學習，了解書包，激發(fā)學生對設計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學重點。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學生背書包的圖片，讓學生觀察，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學生的和能力，幫助學生形成視覺藝術(shù)積累，促進后期的設計創(chuàng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
教師讓學生欣賞書本16、17頁學生作品，并示范設計圖的繪制方法。提問學生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進的地方?我本著“以人為本”的設計理念，運用問題，激發(fā)學生的設計欲望。學生在歡快的音樂中，進行書包設計，針對學生的，教師進行有效的指導，提醒學生設計圖的注意事項。培養(yǎng)學生的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學生對自己設計的書包，同學之間又進行互評、最后是教師進行點評。評價既要保護學生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進行表揚。
設計意圖：不僅使學生的興趣和能力都得到提高，也有利于學生的發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸。
引導學生藝術(shù)源于生活，同學們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設計改造身邊的事物。
四、板書設計。
(題目)。
實用美觀。
以人為本。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
人美版美術(shù)六年級說課稿篇四
大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：
本單元屬于“欣賞·評述”學習領域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式呈現(xiàn)。
在第一單元“走進美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設計”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達設計、為生活與工作使用的產(chǎn)品設計、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設計”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設計”作為欣賞內(nèi)容。
本單元從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了學生最為常見的少量品類的設計作品供學生欣賞學習。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設計作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時進行教學。
六年級學生見過的有創(chuàng)意的設計用品不是很多，所以要選用學生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學生有自己的創(chuàng)意，設計出比較有新意的作品，而六年級學生，剛從小學上初中，想象力還是很豐富的時候，所以一定不要限制學生的思維，不要給學生太多的提示，盡量全部以引導為主，讓學生自己動腦。
了解什么是產(chǎn)品設計；引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設計原則。
教學重點：使學生基本掌握教材提供的幾類設計作品的欣賞方法，認識產(chǎn)品設計的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點。
教學難點：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵學生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時也要學習前人的經(jīng)驗，做到融會貫通。讓學生習慣于運用設計術(shù)語并正確地對設計作品進行語言評述。
根據(jù)本班的實際情況，結(jié)合教學目標和教學重難點我采用演示法，談話法，討論法，實習作業(yè)法來完成本次課程。
課前準備：
教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設計的視頻資料、產(chǎn)品設計圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。
學具：平時攜帶的書包、文具等日用品實物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。
（一）上課。
1、創(chuàng)設情境、導入新課。
走下來從學生那拿兩個筆袋。
師問：
如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回答。
生答：
喜歡這一個，因為喜歡它的顏色。
生答：
喜歡那一個，因為喜歡它能裝很多的東西。
師總結(jié)：
2、發(fā)展認知、講授新課。
我們一起來看多媒體。
下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設計，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學生來給大家讀一下：
攻玉設計，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復推敲。
您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧。
《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”
生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源。
師：好，我們同學說的都非常好，列舉的也非常全面。
那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學習目標，什么是產(chǎn)品設計。
下面小組討論下這兩個問題。一會兒找同學起來回答，可以寫在紙上。
學生討論中……。
討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設計，看看我們同學是怎么總結(jié)的？
設計的原則主要包括哪兩個方面？
學生起來回答，老師將這些列在黑板上。
我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？
學生一個一個起來說，重點給學生介紹一下維納·潘頓的椅子。
老師鼓勵，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎。
3、學生練習。
學生開始設計制作。
4、作業(yè)展示評價。
結(jié)束，找學生上來展示自己的設計作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項，頒獎，鼓掌。
5、課堂小結(jié)、課后拓展。
最后送同學們一句話：
回歸生活尋找設計靈感。
6、板書設計。
2、設計的原則｛產(chǎn)品的實用性。
產(chǎn)品的美觀性。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇五
各位評委老師下午好！
我今天說課的內(nèi)容是人美版六年級上冊第五課《線描畫中的黑白對比》本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。
什么是對比？簡言之。對比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對比的形式，對比是一種手段。平面造型藝術(shù)離不開黑白對比關(guān)系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關(guān)系。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
本節(jié)課我設置了三個教學目標。
一是認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。二是能力目標：引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
三是情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術(shù)學習的興趣。
本節(jié)課的重點是：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
我認為學生的難點是：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
本節(jié)課學生需要準備圖畫紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準備了教學課件和黑色簽字筆及鉛筆等。
在上課之前我做好組織教學工作，穩(wěn)定秩序，檢查用具，（我的教學意圖是保證本課的順利進行。）。
本節(jié)課的教學過程我設置為導入、探究、、學生習作、習作講評及欣賞四個階段。
本節(jié)課的導入過程我從問題出發(fā)通過問“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是通過對線的認識導入本課教學內(nèi)容）。
在探究過程我首先引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是讓學生初步認識和學習線條的運用）。
接下來和學生一起欣賞繪畫作品并向提出問題：
a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？
b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。
c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？
d、你從中找到了哪些對比的方法？
（注：根據(jù)時間四個問題可刪減）。
通過展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比?？偨Y(jié)出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）。
在學生對通過點線面表現(xiàn)黑白對比的認識基礎上給學生設置習作環(huán)節(jié)，讓學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，我通過課件提示學生創(chuàng)作步驟及方法：1、構(gòu)思(迅速準確)。
2、起稿(大膽夸張)。
3、線描(細膩)。
4、調(diào)整(整齊美觀)。
在學生習作過程中我巡回指導，及時提出意見及建議。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）。
在課程最后留幾分鐘時間對學生的作品加以評價，同時也讓學生參與評價，對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。（我設置本環(huán)節(jié)的目的是通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術(shù)和創(chuàng)作興趣。）。
上本課時，為了使學生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學生展示了一些美術(shù)作品進行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的組織形式，幫助學生解決難點。對學生在繪畫過程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學中我引導學生體會線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內(nèi)容，適當用一些點和面，使畫面更加豐富。在安排寫生時，注意選擇的物象造型不要太復雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學生的畫面更豐富。課堂上，學生學習氣氛濃厚，能夠獨立思考，小組探究，共同解決難點，體會學習的樂趣。但在評價別人作品時，很多學生都不敢發(fā)言，害怕評不好傷害同學之間的感情。對此，我及時開導同學們要敢于評價別人的畫，只要態(tài)度誠懇，注意語氣，你的評價是別人的進步。評價也是相互學習、相互進步的一種方式。因此，在今后的教學中應多煅練學生們的評價水評和評價勇氣。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇六
本課是初中六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以增強學生對后兩種元素的認知及運用。為學生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮?？刀ㄋ够f：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素?！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學生對美術(shù)的愛好將提高學生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
認知與技能：
知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，使學生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：學生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學生座位分為六組，每組七人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環(huán)境的設計營造一種學習氛圍，故我在設計時，教室后墻的布置與教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺。看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
（一）生活經(jīng)驗導入，揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中我請學生上來畫一畫點。學生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
（二）解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
我再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
（三）欣賞作品，感受魅力。
這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
（四）圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學生繪畫時最好的幫手，讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復播放，給學生借鑒學習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。
（五）評價互動，展示作品。
在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇七
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。
本課是屬于“設計應用”領域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu)化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：
1、欣賞導入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。
2、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學目的，我分兩步進行：(一)觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
3、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
4、學生制作，體驗合作學習的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
5、展示評價，提高學生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。
拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
人美版美術(shù)六年級說課稿篇八
《用畫來寫信》一課，是人教版小學二年級的課程。此課對于學生在情感培養(yǎng)和能力培養(yǎng)很有好處，下面我從三個層面說明此課。
一、繪畫技能。
美術(shù)課的根基在于對學生繪畫造型能力的培養(yǎng)，這節(jié)課讓學生用繪畫的方式說明自己心里的話，讓學生了解畫由心生的道理，不僅僅只有文字可以說明問題，美術(shù)可以更形象更直接的說明文字不能替代的東西。
二、情感目標。
本課情感目標在于交流。學生需要交流，一些文字功底差的孩子無法用具體的文字來說明自己的心里話，繪畫就可以解決這樣的問題。讓學生在有趣有情的環(huán)境下書寫出自己要同伴說的話，是一件很愉快的`事情。
三、知識目標。
本課在知識上要求和語文課相結(jié)合。既訓練了學生寫信的能力，又讓文章更有情趣。
教學重點在于畫和文的結(jié)合與替代。教學的難點在于畫和文有機的結(jié)合與替代。
工具簡單，畫畫工具即可。
四、教學思路設計。
首先，我會出示一張書信，文字的，有感情的朗讀，接著我會出示同樣內(nèi)容的信，但是用上了畫的形式。（創(chuàng)設環(huán)境，引領興趣。）。
讓學生提問，了解學生心中對于信得看法，從而再次引導。突破重點。
提問如下：孩子們，剛才的兩封信，內(nèi)容都一樣。你們覺得哪一張更有趣？
你能說出你喜歡它的原因嗎？
如果是你，會寫一封什么內(nèi)容的信，可以用上今天你學到的方法嗎？
學生在問題中討論，對自己要寫的內(nèi)容有具體的想法，接著自己創(chuàng)作。教師和學生一起寫信。（教具出示）解決難點。
學生修改自己的作品。
五、小結(jié)全課。
書信是用來傳達信息和我們彼此的情感的。無論用什么樣的方式，只要我們真誠相對，都可以找到交心的好朋友。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇九
作為一名教師，我會以高度的熱情參與到工作中去，認真完成學校布置的各項工作。努力探索德育工作的新途徑、新方法，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生健康成長。為了開很好地展教學工作，進行有步驟的教學，順利完成本學期的教學任務，根據(jù)學校工作安排，特制行本學期的教學計劃。
二、教材簡析。
美術(shù)出版社教科書打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有17課，分為8個隱性單元，內(nèi)容覆蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評速、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現(xiàn)、設計、應用占有較大比重，欣賞、評速除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。
本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容，因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。課時數(shù)是可以在教學時根據(jù)學生的實際水平和教學條件做適當?shù)恼{(diào)整。
三、教學目標。
1方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學重難點。
(一)教學重點。
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點。
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
五、教學中滲透法制教育。
第2課《戲曲人物》、《中國的文化與自然遺產(chǎn)》可滲透的法制教育《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法》。
六、學生情況分析。
2的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力!也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。
這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計和教學(初中教學大多以工藝設計與欣賞為主)，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
七、課改措施。
1.充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
2.認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
3.積極探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革。運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
4.積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行教學反思，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。
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人美版美術(shù)六年級說課稿篇十
在美術(shù)教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的學習興趣不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系。你是否在找正準備撰寫“人美版六年級美術(shù)教學工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、教材分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
二、教學目標。
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受。(欣賞、評述)。
4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(綜合、探索)。
三、教學內(nèi)容。
[造型、表現(xiàn)]學習領域。
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識和結(jié)構(gòu)比例知識。
4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
[設計、應用]學習領域。
1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。
[欣賞、評述]學習領域。
1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領略不同的藝術(shù)風格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
四、在教學中應遵循以下教學原則：
1、審美性原則。
把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操;培養(yǎng)學生的審美情趣。
2、思想性原則。
發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則。
教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則。
聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結(jié)合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。
一、教材分析。
造型?表現(xiàn)。
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設計?應用。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞?評述。
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合?探索。
二、教學重難點。
(一)重點。
1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術(shù)概括力。
2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習;欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
(二)難點。
1、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉比例-的運用能力。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。
3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。
三、學生情況分析。
1、從學生學習習慣分析。
該年級學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
2、從教師教中分析，每學生優(yōu)劣情況不同。
經(jīng)過對該班的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據(jù)情況的不同，針對性教學方法也有所不同，每個學生都要抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。
四、實施訓練總體思路。
1、強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。
2、具體手工能力比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級的總體水平，有一定能力的提高。
3、班內(nèi)、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術(shù)興趣。
一、教材分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
二、教學目標。
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受。(欣賞、評述)。
4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(綜合、探索)。
三、教學內(nèi)容。
[造型、表現(xiàn)]學習領域。
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的。
經(jīng)典哦透視知識和結(jié)構(gòu)比例知識。
4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。
[設計、應用]學習領域。
1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。
3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。
4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。
5、學習陶藝的制作方法。
[欣賞、評述]學習領域。
1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領略不同的藝術(shù)風格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術(shù)。
[綜合、探索]學習領域。
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。
2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。
3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
4、利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動。
四、在教學中應遵循以下教學原則：
1、審美性原則。
把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操;培養(yǎng)學生的審美情趣。
經(jīng)典哦2、思想性原則。
發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則。
教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則。
聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結(jié)合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。
五、教學進度略。
美術(shù)教學在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化，面對美術(shù)學科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術(shù)教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我擔任一至六年級的美術(shù)教學工作，周課時每班兩節(jié)課，本學期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學中要開展把“美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、為促進學生發(fā)展而進行評價。
我在教學中改變過去的評價觀念，應關(guān)注學生在學習情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關(guān)注學生的學習方式與學習策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關(guān)注學生解決問題的能力-----作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方法的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”------強調(diào)個性審美取向;“你能改進他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當?shù)氖痉?，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。
3、根據(jù)實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學，工作計劃《美術(shù)教學計劃》。
4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量。本學期的科研小課題------美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十一
一、說教材：
(一)設計理念：
《美術(shù)課程標準》指出：“造型?表現(xiàn)”領域是指學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線，在教學過程中，引導學生學會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務教育廣東版小學美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學習物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導學生學會關(guān)注生活的美。
下面我重點說一下本課的教學設計。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學習的起點，把生活中的事物引進課堂，是新美術(shù)課程標準中加強學生學習活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，從學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學習方式，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學科不同領域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。
我的設計理念來自于課標的精神，在充分考慮教材的特點及學生的實際的基礎上，運用“感知菜籃子與蔬菜”、“分析畫家的畫”、“探究物體前后遮擋的關(guān)系”、“欣賞不同的表現(xiàn)手法”這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設計評價活動，通過自評、互評和互動交流的形式開展，一方面充分肯定學生的進步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。
(二)教學目標：
1)知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。
2)過程與方法：
a、在欣賞中，體驗大師對生活美的感受。
b、在擺設中，體驗構(gòu)圖的美感。
c、在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3)情感、態(tài)度、價值觀：學會關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
(三)教學重點：
運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。
(四)教學難點：
多種物象的前后遮擋關(guān)系。
二、說學生的基本情況：
小學一二年級的學生，都是剛剛?cè)雽W不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
三、說教法。
為了鍛煉學生形象記憶能力(腦)和鍛煉學生的表現(xiàn)能力(手);同時提高學生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學生情況，我主要采取以下教學方法：
1、情境創(chuàng)設教學法：導入部分我設計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學生在一種情境氛圍中接受知識，并通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松地掌握知識。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，我讓學生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學生進行練習的欲望。
3、體驗教學法：通過引導學生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。
4、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
四、說學法：
教育家陶行知先生說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。本課在學法上主要采用了觀察記憶法、對比學習法和互動評價法。首先讓學生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，學生繪畫后通過評價活動，達到了認識“我家的菜籃子”的教學目的。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十二
本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社五四制，義務教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現(xiàn)和綜合·探索領域。雖然本單元選取的是學生熟悉的校園，但是寫生這種形式對初一學生來說，還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是讓同學對風景畫中的空間表示法——透視，有所認識了解，為后面的風景寫生做鋪墊。
六年級的學生基礎不一，有的在小學學習過美術(shù)，有的沒上過美術(shù)課，總體來說基礎薄弱，興趣也不一。本節(jié)課將帶著學生了解風景畫的相關(guān)知識，學習透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。
本節(jié)課主要以培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要目的，采用多媒體課件演示，在教師引導啟發(fā)下，運用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學模式。通過教學提高學生的觀察能力，審美能力和造型表現(xiàn)能力，促進學生的美感和才能的發(fā)展。
按照新課程標準，本節(jié)的教學目標如下：
（1）知識與技能。
1．了解視平線，心點，余點。
2．掌握平行透視和成角透視畫法。
（2）過程與方法。
根據(jù)本課性質(zhì)及學生特點，展示大量實景圖片和繪畫作品，充分運用多媒體課件教學，調(diào)動學生學習興趣，注重互動教學法(師生生生組組)的運用。鼓勵學生自主學習、合作探究，注重學生的體驗和學習的過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
提高繪畫表現(xiàn)能力，增強自信心，提升審美水平，鼓勵學生積極參與探究活動，增強探究意識，感悟獲得新知的快樂。
重點：視平線，平行透視，成角透視規(guī)律。
難點：平行透視，成角透視的畫法。
多媒體課件、影像資料。
（一）引入新課。
創(chuàng)設問題情境：
利用學生喜歡的情景引入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生探究熱情。
教師引領總結(jié)：若有一個面正朝著我們就是平行，如果一個正面也看不到則是成角。
引出本節(jié)課題：平行透視和成角透視。
（二）進行新課。
1、自主合作、探究方法。
1）、視平線。
平行透視，成角透視不同，但是它們有一個共同的東西，就是視平線。什么是視平線呢？教師出示視平線概念，強調(diào)關(guān)鍵字：平視時，眼睛高度相等，假設的水平線。
設計意圖：通過問題，引發(fā)學生自己思考。同時體現(xiàn)了“從生活走向美術(shù)，從美術(shù)走向社會”的課程理念。
如果在室外寫生，看到的地平線，就是視平線，如天地，天海相接的這條地平線就是視平線。此時，地平線和視平線是同一條。站在教室的后面往前看，這個紅線——視平線，就是畫者眼睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里，所以，跟眼睛等高的視平線在這里。
視平線對畫面有什么影響？高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效果。展示相應圖片。
總結(jié)：視平線對畫面有支配作用。
設計意圖：使學生帶著問題觀看視頻。提高學生的觀察能力與理解能力。
2、平行透視。
用粉筆盒展示立方體的平行狀態(tài)，幫助理解平行透視概念。
設計意圖：欣賞圖片直觀形象，學生比較容易接受。
教師引導得出主點：這個消失點叫主點（心點/消失點）。
產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感，空間感。
景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。
同學們想不想畫出具有空間感的立方體？
3、成角透視。
粉筆盒展示成角透視狀態(tài)，
出示成角透視圖，引領觀察成角透視規(guī)律。引導出兩個余點。
成角透視畫法演示。
設計意圖：開闊學生視野，豐富才能。
4、課堂練習：
平行透視，成角透視畫法。
教師巡回輔導。
師生共同進行作業(yè)講評：
1）、好的作業(yè)。
2）、有問題的作業(yè)。
5、課堂小結(jié)。
教師引導對本節(jié)知識進行總結(jié)。學生總結(jié)概括本節(jié)知識要點，并鞏固記憶。
設計意圖：及時總結(jié)鞏固，學生記憶牢固。
（三）鞏固練習。
通過簡單的練習題加深對所學知識的理解和應用，使所學知識得到進一步的升華。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十三
本課是六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學習可以增強學生對后兩種元素的認知及運用。為學生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮。康定斯基說：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素?！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
二、學情分析。
這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學生對美術(shù)的愛好將提高學生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
三、教學目標。
認知與技能：
知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，使學生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
四、教學重點與難點。
教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：學生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
五、教學環(huán)境。
學生座位分為六組，每組七人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環(huán)境的設計營造一種學習氛圍，故我在設計時，教室后墻的布置與教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
六、教學過程。
(一)生活經(jīng)驗導入，揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中我請學生上來畫一畫點。學生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
(二)解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
我再給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
(三)欣賞作品，感受魅力。
這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
(四)圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學生繪畫時的幫手，讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復播放，給學生借鑒學習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。
(五)評價互動，展示作品。
在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十四
美術(shù)學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。編輯了人美版六年級美術(shù)教學計劃，希望能為建設美術(shù)有效課堂提供有效借鑒。
一、對學生情況的分析：
六年級學生們的美術(shù)基礎不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術(shù)學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。
二、對美術(shù)教材的認識和分析：
小學美術(shù)課是九年義務教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學美術(shù)教學內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的.品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學的目標和要求：
目標：
通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學習淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。
四、教學內(nèi)容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、學習簡單的構(gòu)圖知識。
4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。
6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。
7、運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。
8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。
9、運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。
五、教學措施：
1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
6、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十五
我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設計》，我將從教材分析、教學目標、教學重點和難點、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析。
1.內(nèi)容、地位、作用。
《彩球的設計》屬于“設計.應用”領域，是立體構(gòu)成的一個基本內(nèi)容，目的是要讓學生從平面造型向立體造型進行過渡學習。
教學目標：
認知：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。
能力：通過對教材的研究和學習，學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。提高分析、解決實際問題的能力。
情感：通過插接彩球的創(chuàng)作，在合作學習中學會做人、學會作事。
2.教學重點和難點。
了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
二、教法運用。
美術(shù)新課程理念強調(diào)美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力;重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察體驗、表現(xiàn)以及收集資料等方法，進行自主學習與合作交流。因此，依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，采取實物導入簡潔明了，在新授部分，利用多媒體的便利，搜集了大量的各種材質(zhì)的彩球讓學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在直觀輕松的氛圍下，調(diào)動學生的積極性和主動性，限度地激發(fā)學生的認知、體驗熱情。
三、學法指導。
本課重點讓學生自主學習，欣賞書上的彩球，小組探究如何制作而成，學生互相交流分析成果。因此本課利用實物、多媒體課件展示，通過觀察、引導、教師示范，使學生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律，通過小組合作設計、制作彩球，提高學生分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生在合作學習中學會做人、學會作事，從而達成教學目標。
四、教學程序。
一、欣賞導入。
1、欣賞教師制作的彩球作品。
2、出示課件欣賞更多彩球(包括民間傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的以及有不同材料制作的各種彩球)。
3、師提問題：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎?有什么特點?
(1)這些彩球是由什么基本形組合成的?
(2)基本形在外形、色彩裝飾上有哪些特點?
二、
1、教授新課。
分析教材研究設計步驟的方法。
(1)師提問題：
a：彩球是怎樣設計出來的?
b：：你有哪些困惑?
(2)自主探究(分組討論)。
a：研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
b：研究彩球插接規(guī)律。
c：彩球創(chuàng)新可以哪些方面設計創(chuàng)意。
2、師生總結(jié)制作彩球步驟和方法。
(1)畫一個基本形(正三角形或正方形、正五邊形、正六邊形)。
(2)設計外形與基本形結(jié)合做成樣板。
(3)用樣板繪制插接板若干。
(4)插接組合。
(5)裝飾美化。
3、師演示部分制作要點。
(1)演示畫正多邊形的方法。
(2)把外形與基本形組合再將組合好的制成樣板。
(3)演示插接組合。
四、學生分小組學習制作，教師巡視指導。
師：我們已學會了制作彩球的方法，你有什么好的創(chuàng)意嗎?可以從外形、色彩、裝飾上進行創(chuàng)造。
五、展示與評價：
1、欣賞同學們的作品，介紹自己的作品。
2、評價學生作品評出創(chuàng)新設計獎和制作獎。
六、課后小結(jié)。
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點。
2、提出優(yōu)點和不足之處。
第七課《彩球的設計》說課。
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。
一、準確把握說教材。
本課是屬于“設計?應用”領域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
二、靈活運用教學法。
新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu)化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體課件演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
三、層層推進說程序：
為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：
一、欣賞導入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學目的，我分兩步進行：(一)觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。(二)觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學生制作，體驗合作學習的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
四、提高課效說反思：
新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十六
教學目標：
認知：通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。
情感：通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。
教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。
教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。
教學過程：
一、感知與體驗。
1.今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒。
2.情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。
3.你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件]。
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1.哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒？進行討論。[見課件]在視覺刺激中，色彩最直接地。
2.欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？
3.畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）。
4.情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_自己內(nèi)心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預感。
5.教師師范技法。
6.學生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）。
三、反思與評價。
1.作業(yè)展示，師生共同評價。
2.作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？
拓展：
1.來自大自然的色彩、點線面。[課件]。
2.嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。
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